Joc didactic
„CINE MAI VA CHEAMĂ ACȚIUNILE”
Scopul didactic: Să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu diferite profesii
Sarcini:
1. Educativ: Învață copiii să respecte munca adulților
2. Dezvoltare: Continuați să dezvoltați memoria copiilor
3. Discurs: Dezvoltați un discurs coerent.
4. Educativ: Cultivați prietenia
Reguli de joc: denumește acțiunea acestei profesii. Dacă copilul nu își amintește, atunci el prinde mingea și o aruncă înapoi liderului.
Acțiuni de joc: aruncarea și prinderea mingii.
Material: Minge
Lucrări preliminare: Profesorul conduce o scurtă conversație înainte de joc, clarificând înțelegerea de către copii a cuvintelor folosite în diferite profesii și acțiuni.
Progresul jocului
1. Moment organizatoric.
Copiii intră în grup, stau în semicerc.
Educatoare: - Băieți, uitați-vă la oaspeți, unii la alții, zâmbiți și salutați.
Astăzi ne vom cufunda în lumea profesiilor și ne vom juca un nou joc captivant „Cine va numi mai multe acțiuni? »
Voi numi profesii și vă veți aminti toate acțiunile acestei profesii. Și despre ce profesii vom vorbi astăzi, veți afla când veți ghici ghicitoarea:
Merg acolo în fiecare zi. Este necesar, chiar dacă lene. Este necesar pentru familia mea. .
Copii. Grădiniţă.
Educatoare: Bravo. Vom vorbi despre meserii de grădiniță.
Reguli de joc: denumește acțiunile acestei profesii. Dacă nu vă amintiți, atunci aruncați mingea înapoi către lider. Nu îl puteți întrerupe pe intimat.
Educator: Fiecare persoană, având o profesie, realizează niște acțiuni.
Ce face managerul?
Copii: Șeful supraveghează munca grădiniței. Are o mulțime de lucruri importante de făcut. Face grădinița frumoasă.
Educator: Ce face directorul adjunct?
Copii: îi ajută pe îngrijitorii să-i învețe pe copii. Pregătește multe documente. Pregătește copiii pentru participarea la diferite competiții.
Profesorul: Ce face profesorul?
Copii: Are grijă de noi, ne iubește și înțelege, ne învață să desenăm, să sculptăm, să numărăm, să lucrăm.
Educator: Ce face un instructor de educație fizică?
Copii: Instructorul de educație fizică conduce cursuri de educație fizică. El îi învață pe copii să fie puternici din punct de vedere fizic, sănătoși, pricepuți, rezistenți.
Educator: Ce face directorul muzical?
Copii: ne învață să cântăm, să dansăm.
Profesor: Ce face profesorul asistent?
Copii: ne hrănește, spală vasele și podeaua, șterge praful.
Profesor: Ce face o asistentă?
Copii: ne monitorizează sănătatea copiii: ne examinează.
Educator: Și ce face Alexey Alexandrovich? Cum se numește profesia lui?
Copii: Repara mobila, face nisipuri, mestesuguri. Taie iarba.
Rezultatul, rezultatul sub forma unei victorii. Cine a dat cele mai multe răspunsuri corecte a câștigat, restul ar trebui să încerce și data viitoare va reuși.
Rubrica 115
Fișiere atașate
Tatyana Galkina
Joc didactic despre formarea cunoștințelor despre profesii „Cine știe și poate face mai mult”
Joc didactic"OMS știe și știe mai multe» .
Sarcina didactică: extinde și întărește cunoștințele copiilor despre profesii, acțiuni și instrumente de muncă, pentru a educa organizarea, coerența acțiunilor
sarcina de joc: câștiga competiția, obține mai multe puncte pentru a deveni o echipă învingătoare. Jocuri actiuni: diferite tipuri de concursuri – cine Mai mult, care o va face mai corect și mai rapid, va spune.
Regulile generale ale jocului: executa sarcini la comanda liderului corect, rapid, organizat, independent
Material și echipament de joc: embleme pentru căpitanii de echipe și pentru panouri - tablouri de bord; jetoane - cercuri, prize pentru jetoane, steaguri pentru notare, panouri - un tablou de scor pentru a rezuma jocul (tip de pânză de tipar sau flannelgraph) seturi de imagini pentru joc „Mamele noastre, tații noștri”.
Progresul jocului:
Profesorul oferă copiilor joacă un joc"OMS știe și știe mai multe» , spune că trebuie să vă împărțiți în două echipe (sau legături care vor concura în cea mai bună performanță a sarcinilor de joc. Copiii sunt împărțiți în două echipe. Profesorul invită fiecare echipă să se consulte și să numească căpitanii - cei mai cunoscători, dibaci și plini de resurse.Căpitanii aleg un nume pentru echipa lor, Emblema este atașată la piept și pe tabela de marcaj.Rolul liderului, de comun acord cu copiii, este preluat de educator.
Facilitatorul reamintește că sarcina trebuie îndeplinită corect, rapid și la unison, acționând doar la semnalul facilitatorului.
Pentru îndeplinirea sarcinii, li se dau copii chipsuri: echipa care a marcat mai multe chips-uri, se acordă 3 puncte, următoarele 2 puncte. În funcție de numărul de puncte, căpitanii au pus steaguri roșii pe tabela de marcaj. Echipa care primește Mai mult puncte în toate competițiile.
Prima sarcină "OMS mai multe cunoștințe despre profesiile adulților» .
Echipele sunt invitate să se gândească la cine lucrează adulții (puteți gândi împreună și vorbiți în liniște, consultați-vă cu membrii echipei).
După mică pauză(1-2 minute) conduce, începe cu căpitanii, se apropie de 2 - 3 membri ai fiecărei echipe și le cere să răspundă. Pentru fiecare răspuns corect, el dă un cip. Revenind înapoi, întreabă din nou 2-3 jucători din fiecare echipă, începând cu ultima. Apoi îi poți întreba pe cei care stau în centru (în competiții este important să asigurăm aceleași oportunități de câștig pentru toate echipele și să activezi pe cât posibil toți copiii).
Reguli: ascultați cu atenție răspunsul copiilor, nu repetați numele profesii, raspunde rapid la propunerea prezentatorului, nu solicita. La final, jetoanele sunt numărate și se acordă puncte.
A doua sarcină: ștafetă „Cine are nevoie de ce să lucreze”
Profesorul spune că copiii au numit multe profesii adulte. A Știați de ce au nevoie oamenii profesii pentru munca lor? Sa verificam! Aceasta este a doua sarcină. Pe mesele pentru fiecare echipă sunt mare poze cu diferite persoane profesii(spectacole). Cine este aceasta? (profesor)și asta? (pompier). Trei cărți pentru fiecare echipă. Pe mese sunt și cărți mici, pe care sunt desenate diverse unelte și unelte. (emisiuni, apeluri). De echipă: unu, doi, trei - începe! Căpitanii de echipă vin la masă, iau unul carte mare, arată-l membrilor echipei, pune-l în partea stângă a mesei și stai la locul lor. După aceea, un membru al echipei care stă lângă el se ridică, se apropie rapid de masă, găsește un cartonaș cu imaginea unui instrument pentru persoana aleasă profesii si il pune langa carte mare. Când acest participant se așează, următorul se ridică etc. Echipa care ridică rapid și corect toate cărțile mici pentru mare.
Reguli: la un moment dat poți lua doar o singură carte mică, începe sarcina numai după ce membrul anterior al echipei s-a așezat în locul lui.
A treia sarcină: — Ghici ce facem?
Facilitatorul invită fiecare echipă să se consulte, să aleagă profesie si arata actiunile de munca caracteristice oamenilor din aceasta profesii. O echipă arată, cealaltă ghicește acțiunile afișate și apelează planul celeilalte echipe profesie. Apoi apare o altă comandă. Chips-urile pot fi date atât pentru afișarea corectă, cât și pentru ghicire.
Reguli: negociază și arată acțiunile tuturor membrilor echipei; efectuați acțiunile corect, astfel încât să puteți ghici, faceți totul în tăcere, fără a fi solicitat.
A patra sarcină: „Ajutați adulții”.
Gazda vorbește: Până acum am vorbit despre munca adulților. Copiii îi ajută? Cum o faci? Vom vedea acum.
Exercițiu "Pune masa".
Echipele trebuie să aleagă doi însoțitori care vor pune mesele pentru cină pentru patru persoane.
Reguli: așezați masa corect, frumos și rapid, iar membrii echipei nu trebuie să solicite însoțitorii.
Însoțitorii se apropie de mesele de distribuire la comanda copiilor "ÎNCEPE" sunt dusi la munca. Căpitanii, împreună cu liderul, verifică și evaluează îndeplinirea sarcinii, ținând cont de corectitudinea, viteza și frumusețea așezării mesei. Când se evaluează pentru fiecare indicator, se acordă jetoane.
Rezumând rezultatele generale: Căpitanii și prezentatorul numără punctele fiecărei echipe. Echipa care a marcat mai multe puncte, se declară învingătoare. Ea face o tură de onoare, ceilalți îl salută pe câștigător.
Publicații conexe:
Gheață și flori, la prima vedere, lucruri incompatibile. Gheața este un material magic! Gheața în sine este transparentă ca sticla, dar lustruită.
Sfat pentru părinți „Dacă copilul nu știe să piardă” Pentru a vă recunoaște propriile eșecuri și înfrângeri, trebuie să aveți curaj, deoarece aceasta este o parte importantă a creșterii unei persoane de-a lungul vieții.
„Un popor care nu-și cunoaște istoria și cultura este disprețuitor și frivol!” MN Karamzin Problema la care lucrez. Una dintre cele principale.
Joc didactic „Cine știe mai multe despre sine” (pentru copii 4-5 ani) Scop: Să-i învețe pe copii să acorde atenție corpului lor și ei înșiși, corpului lor, capacităților și abilităților lor. Învață să evaluezi.
Fitball - mai mult decât o minge Fitball - mai mult decât o minge! Educația fizică este cea care asigură sănătatea și aduce bucurie. Cretten Profesorii au putut să se cunoască.
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltarea atenției, memoriei.
Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc puiul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.
Jocul didactic „Cine (ce) zboară?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției, memoriei.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal și își ridică ambele mâini și spune: „Muște”.
Când un obiect care zboară este numit, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Muște”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.
Joc didactic „Ce fel de insectă?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele în funcție de trăsăturile caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate ființele vii, dezvoltați atenția.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
Jocul didactic „Ascunună și caută”
Obiective:învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).
Jocul didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”
Obiective:învață să selectezi verbe care denotă acțiuni, dezvoltă memoria, atenția.
Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.
- Ce poți face cu florile? (lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)
Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)
Jocul didactic „Ce se întâmplă?”
Obiective: invata sa clasifice obiectele dupa culoare, forma, calitate, material, compara, contrast, selecteaza cat mai multe nume care se potrivesc acestei definitii; dezvolta atentia.
Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:
verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….
lat - râu, drum, bandă, stradă...
Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.
Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsături caracteristice; dezvoltați memoria; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
Joc didactic „Ghici, vom ghici”
Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a le numi semnele, de a le descrie și de a le găsi conform descrierii, de a dezvolta atenția.
Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.
Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)
Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.
Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.
Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)
Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)
Joc didactic „Al treilea extra” (plante)
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltarea memoriei, viteza de reacție.
Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.
(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)
Care este subiectul?
Ţintă:învață să numești un obiect și să-l descrii.
Copilul scoate un obiect, o jucărie, dintr-o geantă minunată, îi spune (este o minge). La început, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.”
ghiciți jucăria
Ţintă: de a forma la copii capacitatea de a găsi un obiect, concentrându-se pe principalele sale caracteristici, descriere.
Sunt expuse 3-4 jucării familiare. Profesorul raportează: va schița jucăria, iar sarcina jucătorilor este să asculte și să numească acest obiect.
Notă: Mai întâi sunt indicate 1-2 semne. Dacă copiilor le este greu 3-4.
Cine va vedea și va suna mai mult
Ţintă:învață să desemnezi prin cuvânt și acțiune părțile și semnele aspectului jucăriei.
Educator: Păpușa Olya este oaspetele nostru. Olyei iubește să fie lăudată, acordați atenție hainelor ei. Vom oferi păpușii plăcere, îi vom descrie rochia, pantofii, șosetele.
Coţofană
Ţintă: corelați verbul cu acțiunea pe care o denotă și cu subiectul care a efectuat această acțiune.
Material: ace, ochelari, săpun, clopoțel, perie, fier de călcat. Perie, mătură, jucărie - pasăre Magpie.
Educator:În timp ce erai acasă, o țâșă a zburat în grădiniță și a adunat diverse lucruri în geantă. Să vedem ce a primit
(Profesorul așează obiectele)
Copii:
cârcă, pârgă
Dă-ne săpun
Coţofană:
Nu voi da, nu voi da
Îți iau săpunul
Îmi voi da cămașa să mă spăl.
Copii:
cârcă, pârgă
Dă-ne un ac!
Coţofană:
Nu voi da, nu voi da.
Voi lua un ac
Voi coase o cămașă pentru cămașa mea.
Copii:
ciupercă, ciupercă,
Dă-ne ochelari
Coţofană:
Nu voi da, nu voi da.
Sunt fără ochelari
Nu pot citi o cămașă de poezii.
Copii:
Patruzeci, patruzeci.
Sună-ne.
Coţofană:
Nu voi da, nu voi da.
Voi prelua apelul.
Îți dau o cămașă - sună-mă, fiule.
Educator:
Tu, patruzeci de ani, nu te grăbi
Îi întrebi pe copii.
Toți te vor înțelege.
Tot ce trebuie servit.
Educator: Ce vrei să faci, magpie? (Curățați, călcați, vopseau...)
Educator: Copii, de ce are nevoie o magpie pentru asta?
(Copiii sună și aduc toate articolele)
Magpie mulțumește și zboară.
Numiți cât mai multe lucruri puteți
Ţintă: să exerseze copiii într-o pronunție clară a cuvintelor.
Profesorul îi invită pe copii să privească în jur și să numească cât mai multe obiecte care îi înconjoară. (numiți numai pe cei care se află în câmpul lor vizual)
Profesorul se asigură că copiii pronunță corect și clar cuvintele, nu repetă. Când copiii nu mai pot numi nimic ei înșiși, profesorul le poate pune întrebări principale: „Ce este atârnat pe perete?” etc.
Ajutoarele Olyei
Ţintă: formează o formă Numerele verbelor.
Material: păpușa Olya.
Păpușa Olya a venit la noi cu asistenții ei. Îți voi arăta și poți ghici cine sunt acești asistenți și ce o ajută pe Olya să facă.
Păpușa merge pe masă. Profesorul arată spre picioarele ei.
Ce este asta? (Acestea sunt picioare)
Ei sunt ajutoarele Olyei. Ce fac ei? (Mergi, sari, dansează etc.)
piept multicolor
Ţintă: să-i învețe pe copii, atunci când se pun de acord asupra substantivelor de genul mijlociu (feminin) cu un pronume, să se concentreze pe sfârșitul cuvântului.
Material: cutie, imagini subiect după numărul de copii.
Educator:
am pus poze
Într-o cutie multicoloră.
Haide, Ira, uită-te,
Scoate poza, numește-o.
Copiii scot o poză și numesc ceea ce este afișat pe ea.
Spune-mi care?
Ţintă:Învață-i pe copii să evidențieze semnele subiectului.
îngrijitor (sau copil) scoate obiecte din cutie, le denumește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Acesta este un cub. Ceea ce este el?
"Cubul magic"
Material de joc: cuburi cu imagini pe fiecare parte.
Regulile jocului. Copilul aruncă zarurile. Apoi trebuie să înfățișeze ceea ce este desenat pe fața superioară și să pronunțe sunetul corespunzător.
Copilul, împreună cu profesorul, spune: „Răsuciți, învârtiți, întindeți-vă pe o parte” și aruncă zarurile. Pe fața de sus - de exemplu, un avion. Profesorul întreabă: „Ce este?” și cere să imite zgomotul unui avion.
Alte fețe ale cubului sunt jucate în mod similar.
„Cântec neobișnuit”
Regulile jocului. Copilul cântă sunete vocale pe motivul oricărei melodii cunoscute lui.
Educator:Într-o zi, gândacii, fluturii și lăcustele s-au certat cine va cânta cel mai bine un cântec. Gândacii mari și grași au apărut primii. Au cântat important: O-O-O. (Copiii cântă o melodie la sunetul O). Apoi fluturii au fluturat. Au cântat un cântec cu voce tare și veselă. (Copiii interpretează aceeași melodie, dar pe sunetul A). Muzicienii Grasshopper au fost ultimii care au ieșit, au cântat la vioară - E-I-I. (Copiii cântă aceeași melodie la sunetul I). Apoi toți au ieșit în poiană și au început să cânte cu cuvinte. Și imediat toți gândacii, fluturii, lăcustele și-au dat seama că fetele și băieții noștri cântă cel mai bine.
"Ecou"
Regulile jocului. Profesorul pronunță cu voce tare orice sunet vocal, iar copilul îl repetă, dar în liniște.
Profesorul spune cu voce tare: A-A-A. copilul ecou răspunde liniştit: ahhh. Și așa mai departe. De asemenea, puteți utiliza o combinație de sunete vocale: ay, wah, ea etc.
„Grădinarul și florile”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre culori (fructe de pădure, fructe etc.)
Cinci sau șase jucători stau pe scaune așezate în cerc. Acestea sunt flori. Toate au un nume (este posibil ca jucătorii să aleagă o imagine-floare; nu o puteți arăta prezentatorului). Grădinarul principal spune: „Nu am văzut de atâta vreme o floare albă minunată cu un ochi galben care să arate ca un soare mic, nu am văzut un mușețel”. Mușețelul se ridică și face un pas înainte. Mușețelul, înclinându-se în fața grădinarului, spune: „Mulțumesc, dragă grădinar. Mă bucur că ai vrut să te uiți la mine.” Mușețelul stă pe alt scaun. Jocul continuă până când grădinarul a enumerat toate florile.
„Cine va numi mai multe acțiuni”
Ţintă: folosiți în mod activ verbele în vorbire, formând diverse forme verbale.
Material. Poze: haine, avion, papusa, caine, soare, ploaie, zapada.
Neumeyka vine și aduce poze. Sarcina copiilor este să ridice cuvinte care denotă acțiuni legate de obiecte sau fenomene descrise în imagini.
De exemplu:
Ce se poate spune despre avion? (zboară, bâzâie, se ridică)
Ce poți face cu hainele? (spăla, călcă, coase)
Ce poți spune despre ploaie? (merge, picură, se toarnă, stropește, bate pe acoperiș)
„Copiii și lupul”
Ţintă.Încheiați povestea la începutul ei.
Material. Flannelgraph și atribute pentru basmul „Capra cu copii”, iepuraș
Profesorul spune începutul poveștii, arătând figurile personajelor.
Educator: iepurașul spune...
Copii: nu-ți fie frică de mine, eu sunt - un mic iepuraș.
Educator: Caprele l-au hrănit...
Copii: morcovi, varza...
Educator: apoi au devenit...
„Trezește-te pisica”
Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.
Material. Elemente de costum de animale (pălărie)
Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează cu ochii închiși (parca dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând opțional rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel pe care profesorul îl arată cu un gest, dă voce (face onomatopee adecvată personajului).
Sarcina pisicii: numele care l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locurile și jocul continuă.
"Briză"
Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.
Copiii stau în cerc. Profesorul scoate sunete diferite. Dacă auziți un sunet precum y, ridicați-vă brațele și învârtiți încet.
Sunetele sunt pronunțate y, și, a, o, y și, y, a. Copiii, după ce au auzit sunetul y, fac mișcările corespunzătoare.
„Călător Pinocchio”
Ţintă. Concentrați-vă pe sensul verbelor.
Material. Papusa Pinocchio.
Pinocchio este un călător. Călătorește la multe grădinițe. El va povesti despre călătoriile sale, iar tu vei ghici ce camere ale grădiniței sau de pe stradă a vizitat.
Am intrat în camera unde copiii își suflecă mânecile, își săpun mâinile și se usucă.
Căscând, odihnindu-se, dormind...
Dansează, cântă, se învârt...
Pinocchio era la grădiniță când copiii:
Ei vin și salută... (Când se întâmplă?)
Prânz, mulțumesc...
Îmbracă-te, spune la revedere...
Făcând un om de zăpadă, sănie
"V-aţi ascunselea"
Ţintă. Formarea aspectului morfologic al vorbirii. Să aducă copiii la înțelegerea prepozițiilor și adverbelor care au sens spațial (în, pe, în spate, sub, lângă, între, lângă, stânga, dreapta)
Material. Jucării mici.
Profesorul ascunde jucăriile făcute în prealabil în diferite locuri ale sălii de grup și apoi, după ce a adunat copii în jurul lui. El îi informează: „Am fost informat că în grupul nostru s-au stabilit oaspeți neinvitați. Trackerul care îi urmărea scrie că cineva s-a ascuns în sertarul din dreapta sus al biroului. Cine va merge să caute? Amenda. Găsite? Bine făcut! Și cineva s-a ascuns în colțul jucăriilor, în spatele dulapului (Căutare). Cineva sub patul păpușii; cineva pe masă; asta sta in dreapta mea"
ACEA. copiii îi caută pe toți oaspeții neinvitați, îi ascund într-o cutie și convin că se vor juca din nou de-a v-ați ascunselea cu ajutorul lor.
Poștașul a adus o carte poștală
Ţintă.Învățați copiii să formeze forme verbale la timpul prezent (trage, dansuri, alergări, sărituri, ture, ape, miaunături, lătrat, lovituri, tobe etc.)
Material. Cărți poștale înfățișând oameni și animale care desfășoară diverse activități.
Jocul se joacă cu un subgrup mic.
Cineva bate la uşă.
Educator: Băieți, poștașul ne-a adus cărți poștale. Acum le vom lua în considerare împreună. Cine este pe această carte poștală? Așa este, Mishka. Ce face? Da, tobe. Această carte poștală este adresată Olyei. Olya, amintește-ți cartea poștală. Această carte poștală este adresată lui Pașa. Cine este fotografiat aici? Ceea ce face el? Și tu, Petya, amintește-ți cartea poștală.
ACEA. Sunt luate în considerare 4-5 bucăți. Iar cei cărora li se adresează trebuie să numească corect acțiunile personajului și să-și amintească imaginea.
Educator: Acum voi verifica dacă vă amintiți cărțile poștale? Oamenii de zăpadă dansează. A cui este aceasta carte poștală? etc.
Jocurile didactice sunt un fel de jocuri cu scopul de a preda și educa copiii. Jocurile didactice sunt create special de profesori pentru predarea copiilor. Acestea au ca scop rezolvarea problemelor specifice ale educației copiilor, dar, în același timp, arată influența educațională și de dezvoltare a activităților de joc. Aceasta este una dintre metodele de învățare activă pentru preșcolari și elevii de școală elementară și nu este o coincidență. Copilul nu va sta și nu va asculta o prelegere sau un raport plictisitor, nu își va aminti nimic, pentru că nu este interesat. Copilului îi place să se joace. Prin urmare, pedagogia a îmbinat plăcutul cu utilul, jucând jocuri didactice, copilul învață fără să bănuiască. El este interesat. Iși amintește. Pe site-ul 7guru oferim o mulțime de jocuri didactice pe teme complet diferite educatorilor și profesorilor din clasele primare, precum și părinților.
© Copierea este permisă numai cu un link activ direct către pagina cu articolul original.
Pentru orice boală, nu diagnosticați și tratați singuri, trebuie să consultați întotdeauna un medic specialist.
Imaginile de coperți ale literaturii educaționale sunt prezentate pe paginile site-ului numai ca material ilustrativ (articolul 1274, alineatul 1 din partea a patra a Codului civil al Federației Ruse)
