Lehreraktivität

Studentische Aktivitäten

Form von OPDU

1. Organisationsphase.

Das Spiel „Ich oder nicht ich?“

Wer kam zum Unterricht, um ein Nickerchen zu machen?
Wer bekommt Fünfer?
Krähen vor dem Fenster zählen?
Träumen Sie von Süßigkeiten?
Wen soll ich unterrichten, erinnerst du dich?
Und wer verrät die Geheimnisse?

– Ich hoffe, dass wir heute in der Lage sein werden, neues Wissen vollständig zu erwerben, uns daran zu erinnern und vor allem Entdeckungen zu machen!

Schafft eine positive Einstellung

frontal

2. Aktualisierung des Wissens.

1. Anhören einer Audioaufnahme„Episode aus dem Lied „Du bist mein gefallener Ahorn ...“ zu den Versen von S. Yesenin

2. Lesen eines Auszugs aus einem Gedicht auf Karten S. A. Yesenina „Der goldene Hain hat davon abgeraten …“

- Welche Gedichte von S. Yesenin sind uns bekannt? („Birke“, „Cheryomukha“, „Großmutters Geschichten“)

– Lesen Sie die Zeilen dieser Gedichte.

– Was wissen Sie über S. Yesenin? (Die Kindheit des Dichters verging im Dorf Konstantinovo in der Nähe der Stadt Rjasan. Der Junge wuchs bei seinen Großeltern auf. Großmutter erzählte Märchen, die der kleine Seryozha gerne hörte. Großmutter schaffte es, Seryozha den ganzen Charme der mündlichen und volkstümlichen Sprache zu verraten sogar Liedrede... Als er aufwuchs, schrieb er seine Gedichte und ahmte Lieder nach.

– Ja, als er aufwuchs, schrieb S. Yesenin seine Gedichte und imitierte dabei die Werke der mündlichen Volkskunst. Viele seiner Gedichte sind zu Lieblingsliedern des russischen Volkes geworden.

Spielt eine Audioaufnahme ab

Beaufsichtigt das Lesen von Kindern

Hört zu, klärt und ergänzt die Aussagen von Kindern

Zeigt ein Porträt des Schriftstellers

Hören Audio Aufnahme

ausdrücklich lesen

Denken Sie daran und rezitieren Sie es auswendig Episoden aus Gedichten von S.A. Jesenin.

frontal

3. Thema und Zweck der Nachricht.

1. Arbeiten mit Netbooks- interaktives Spiel „Anagramm“ (der Name des Gedichts ist verschlüsselt) (2. Folie:

Unterrichtsthema: Gedicht von S.A. Yesenin „Schwan“

Lernziele:

1. Lernen Sie S. Yesenins Gedicht „Schwan“ kennen
2. Beschreiben Sie die Hauptfiguren dieser Geschichte.
3. Verstehen Sie die Hauptidee dieses Stücks.

Hilft bei der Formulierung des Themas und der Ziele der Lektion.

Ausführen interaktive Aufgaben, formulieren Unterrichtsthema und Unterrichtsziele

Modell „1 Computer – 1 Schüler“

4. Phase der Entdeckung neuen Wissens

I. Wortschatz und lexikalische Arbeit.

– Machen wir uns bereit zum Lesen.

1. Wortlesen mit Silbeneinteilung und der richtigen Betonung (3. Folie).

2. Arbeiten mit Netbooks- Kennenlernen der lexikalischen Bedeutung von Wörtern aus einem Gedicht, die zu Verständnisschwierigkeiten führen

Zeigt ein Muster für korrektes Lesen.

Kontrolliert die Ausführung von Aufgaben, hilft, leitet.

Lesen Silbenweise Wörter mit korrekter Betonung

Betreffen ein Wort, das Schwierigkeiten beim Verstehen verursacht und eine lexikalische Bedeutung oder ein Bild hat.

frontal,

II. Einführung in den Text.

1. Ein Gedicht lesen.

A) ein Lehrer

B) Studierende (einzeln, im Chor, in einer Kette).

2. Vertiefung des Leseverständnisses

- Beschreiben Sie Ihre Eindrücke von dem, was Sie gelesen haben. Welche Gefühle haben Sie erlebt?

Arbeiten mit Netbooks - interaktive Spiele „Mosaik“ – wir sammeln Wörter, ersetzen sie durch Synonyme, „Verstreuter Satz“ – wir stellen den Satz wieder her, erklären die Bedeutung).

3. Textinhaltsanalyse

– An welches Genre der mündlichen Volkskunst hat Sie das Gedicht erinnert? (Volkslied oder Märchen).

– Wir werden im Werk Wörter und Ausdrücke finden, die denen in Folklorewerken nahe kommen.

- Lesen Sie den Anfang des Gedichts noch einmal. Welches Bild stellt der Dichter dar? Hat irgendetwas auf Schwierigkeiten hingewiesen?

- Achten wir auf literarische Mittel, die Yesenin helfen, die Schönheit des kommenden Morgens zu beschreiben - ...? (Epitheta und Vergleiche).

- Welche Beziehung hat der Dichter zum Schwan? Beweisen Sie mit Episoden aus dem Text.

- Was ist am Bild eines Schwans ungewöhnlich?

- Lesen Sie den intensivsten Moment des Gedichts noch einmal.

- Wie verhielt sich der Schwan bei Lebensgefahr?

- Warum beendet S. Yesenin das Gedicht Ihrer Meinung nach so, weil er Geschichten mit einem schlechten Ende nicht mochte?

Zeigt ein Beispiel für korrektes, ausdrucksstarkes Lesen.

Stellt Leitfragen

Erklärt die Spielregeln

Stellt Fragen zum Inhalt des Textes und zum Verständnis seiner Bedeutung

Lerne zu fühlen der Rhythmus und die Melodie des Gedichts, lesen Poesie ausdrücklich. Lesen Die Arbeit ist ausdrucksstark.

Sie schauen hinter dem Leben des Wortes in einem lyrischen Werk Abholen Synonyme für diese Wörter.

erklärenBedeutung einzelne Ausdrücke im Inhalt eines lyrischen Werkes.

Selektiv lesen Episoden des Gedichts, um ihren Standpunkt zu rechtfertigen.

Analysieren Inhalt des Textes, vom Autor verwendete literarische Mittel

frontal

Modell „1 Computer – 1 Schüler“

frontal

III. Charakterisierung eines Helden.

1. Eine schwierige Situation schaffen.

– Wen würden Sie die Hauptfigur des Gedichts von S.A. nennen? Jesenin?

- Ich schlage eine neue Art von Arbeit zur Erstellung eines Textcharakters des Helden vor.

- Finden Sie heraus, wie es heißt.

Arbeiten mit dem interaktiven Whiteboard- interaktives Spiel „Mirror Reflection“ (Hinter den Buchstaben des Wortes « Schwan" verstecktes Wort „Sinquain“)

– Was denken Sie, was ist „Cinquain“?

Lassen Sie uns Ihre Annahmen überprüfen.

2. Erstellen Sie ein Projekt, um aus der Schwierigkeit herauszukommen.

Arbeiten mit Netbooks – die Aufgabe „Popup-Hinweise“

– Cinquain stammt aus … Französisch (5 Inspirationen, 5 Glück)

– Sinkwine ist... ein kurzer Text von 5 Zeilen, der nach besonderen Regeln verfasst wurde.

Beachten Sie diese Sonderregeln...

– 1 Zeile – ein Substantiv (Subjekt)

- Zeile 2 – zwei Adjektive, die die Merkmale dieses Substantivs definieren und Ihre Vorstellung davon beschreiben.

- 3. Zeile – drei Verben, die die Aktionen benennen, die das Substantiv ausführt.

- 4 Zeilen – eine Phrase (Satz) aus 4 Wörtern, die Ihre Einstellung zum Substantiv zum Ausdruck bringt.

- 5 Zeilen – ein Synonym für ein Substantiv oder Ihre Assoziation zu diesem Wort (1-2 Wörter).

- Reim ist nicht nötig.

3. Primäre Befestigung

- Mit diesem Algorithmus erstellen wir einen Syncwine:

- Dieses Cinquain hilft uns, uns den Charakter der Heldin vorzustellen.

Schafft eine schwierige Situation

Fördert die unabhängige Suche nach Informationen

Schlägt Wörter als Referenz vor.

Ausführen Aufgaben auf dem interaktiven Whiteboard

äußern Annahmen

durchführen Suchen Sie mithilfe einer interaktiven Ressource nach Informationen

Wähle Wörter für Syncwine.

äußern Annahmen.

Analysieren Klassenkameraden antworten.

frontal

Modell „1 Computer – 1 Schüler“

frontal

5. Selbständiges kreatives Arbeiten.

Wir haben Ihnen gesagt, dass das Gedicht einem Volksmärchen sehr ähnlich ist. Und in jedem Märchen trägt der Widerstand auch dazu bei, den Helden zu charakterisieren. Das Gute wird vor dem Hintergrund des Unfreundlichen, Bösen noch attraktiver. Und in dieser Arbeit lehnte Yesenin einen solchen Empfang nicht ab.

- Was trägt das Bild eines Schwans in sich? (Güte, Zärtlichkeit, Zuneigung, Fürsorge).

- Wer verkörpert die gegensätzlichen Eigenschaften? (Adler).

– Verfassen Sie einen Syncwine über diesen Helden, indem Sie ihn mit einem Schwan vergleichen.

1. Adler.
2. Mächtiges Schwarz. (Stark. Raubtier) (Rücksichtslos. Böse)
3. Aufgepasst. In Eile. Auseinander gerissen. (Zerstört. Nicht bereut. Zerstört.)
4. Er kennt kein Mitleid, kein Bedauern. (Nachdem er seinen Magen vollgestopft hatte, zerstörte er die Schönheit.)
5. Teuflisch. Problem. (Bedrohung. Grausamkeit.)

Schlägt Wörter als Referenz vor.

Hilft bei der Auswahl des lexikalischen Materials

Auf sich allein abholen lexikalisches Material.

Erstellen Text.

individuell

6. Präsentation studentischer Arbeiten.

- Lesen Sie Ihre Arbeit.

Gegenwärtig ihre Werke.

Analysieren Stärken und Schwächen in der Arbeit von Klassenkameraden.

durchführen Selbstachtung.

frontal

7. Das Ergebnis der Lektion.

Wie würden Sie Ihre Stimmung am Ende der Unterrichtsstunde beschreiben?

Haben wir die Unterrichtsziele erreicht?

- Was bedeutet das Ihrer Meinung nach?

- Was hast du in der Lektion gelernt?

Was hast du mit Leichtigkeit gemacht?

– Was bleibt unklar?

– Was war das Interessanteste?

Bietet Kriterien zur Bewertung der Arbeit

Argumentiert äußern deine Meinung.

Anerkennen deine Erfolge.

Tun Schlussfolgerungen über die geleistete Arbeit.

8. Hausaufgaben.

- Ziehen wir eine Parallele zu den kürzlich gelesenen Werken: An wen hat Sie Lebeduschka erinnert?

Wie ähneln sich diese Charaktere?

- Verfassen Sie zu Hause einen Syncwine über die Helden der von Ihnen gelesenen Werke, an die Sie sich aufgrund ihrer Hingabe erinnern. (Verlassen Sie sich auf das Memo)

Stellt Leitfragen.

Demonstriert ein Memo zur Durchführung von D/z

äußern und ihre Meinung begründen

EMC „Schule Russlands“

Ziele:

1. Sprechfähigkeiten verbessern: lesen, den Text verstehen, das Wesentliche hervorheben, vergleichen, anhand des Textes des Autors beweisen.

2. Sich mit den Funktionen der Texterstellung vertraut machen – Syncwine als Möglichkeit, einen Charakter zu charakterisieren.

3. Assoziatives Denken basierend auf der emotionalen und ausdrucksstarken Wahrnehmung der Arbeit bilden.

Herunterladen:

Vorschau:

Zhilina Yu.Yu., Lehrer der höchsten Qualifikationskategorie

Bugulma, Republik Tatarstan

Sinkwain als Texttyp (auf dem Material von S. Yesenins Gedicht „Schwan“),Literarische Lesestunde, Klasse 4.

Ziele:

1. Sprechfähigkeiten verbessern: lesen, den Text verstehen, das Wesentliche hervorheben, vergleichen, anhand des Textes des Autors beweisen.

2. Sich mit den Funktionen der Texterstellung vertraut machen – Syncwine als Möglichkeit, einen Charakter zu charakterisieren.

3. Assoziatives Denken basierend auf der emotionalen und ausdrucksstarken Wahrnehmung der Arbeit bilden.

Für die optimale Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts wird Folgendes zugrunde gelegtTypen, Techniken, Methoden Lernen:

Gespräch wie die verbale Methode den Schülern Raum zur Selbstdarstellung gibt und zur Entwicklung des figurativen und logischen Denkens, des operativen und langfristigen Gedächtnisses und der kreativen Vorstellungskraft beiträgt;

analytisches Gesprächträgt zu einem tiefen Verständnis der Bedeutung des Gelernten bei und bietet mehrfache und wiederholte Hinweise auf das Unterrichtsthema, wodurch ein praktischer Wissensstand entsteht;

zusammenfassendes Gesprächhilft, die wichtigsten Schlussfolgerungen zum untersuchten Thema zu formulieren;

individuelle Arbeit und Elemente interaktiver Spielesorgen für die Ausbildung von Fähigkeiten auf praktischer Ebene.

Ausrüstung:

1. Computer

2. Multimedia-Projektor

3. Netbooks

4 . Präsentationsprogramm zur multimedialen Demonstration

Während des Unterrichts:

1. Positive Einstellung zum Unterricht.
2. Einführung durch den Lehrer. Thema und Zweck der Nachricht.

1. Geräusche Liedauszug„Du bist mein gefallener Ahorn ...“ zu den Versen von S. Yesenin

2. Kinder auf Karten eine Passage lesen aus einem Gedicht von S. Yesenin „Der goldene Hain hat davon abgeraten ...“

3. Wort des Lehrers:

Welche Gedichte von S. Yesenin wurden gelehrt, gelesen – wissen wir?(„Birke“, „Cheryomukha“, „Großmutters Geschichten“)

Was wissen Sie über S. Yesenin?(Die Kindheit des Dichters verging im Dorf Konstantinovo in der Nähe der Stadt Rjasan. Der Junge wuchs bei seinen Großeltern auf. Großmutter erzählte Märchen, die der kleine Seryozha gerne hörte. Großmutter schaffte es, Seryozha den ganzen Charme der mündlichen und volkstümlichen Sprache zu verraten sogar Liedrede... Als er aufwuchs, schrieb er seine Gedichte und ahmte Lieder nach.

Ja, als er aufwuchs, schrieb S. Yesenin seine Gedichte und imitierte dabei die Werke der mündlichen Volkskunst. Viele seiner Gedichte sind zu Lieblingsliedern des russischen Volkes geworden.

4. Kinder ein Ziel formulierenLektion, Lehrer Thema : Auf dem Material des Gedichts von S. Yesenin lernen wir eine neue Art von Arbeit zur Texterstellung kennen.

5. Mit Netbooks arbeiten - interaktives Spiel„Finden Sie den Namen des Gedichts heraus“(1 Folie: „Schwan“).

1. Wörterbuch-lexikalische Arbeit.

Machen wir uns bereit zum Lesen.

1. Wir lesen die Wörter, unterteilen sie in Silben und setzen die Betonung richtig(2 Folie).

2. Wir lernen die lexikalischen Bedeutungen von Wörtern aus dem Gedicht kennen, die das Verständnis erschweren(3. Folie).

1. Vorlesen eines Gedichts durch einen Lehrer und Schüler (einzeln, im Chor, in einer Kette).

Eindrücke lesen? Welche Gefühle haben Sie erlebt?

Wir arbeiten mit Netbooks - interaktive SpieleZiel ist es, das Leseverständnis zu vertiefen("Mosaik" - Wörter sammeln, durch Synonyme ersetzen,„Verstreuter Vorschlag“- Satz wiederherstellen, Bedeutung erklären).

1. Analytische Arbeit am Inhalt des Textes.

Woran hat dich das Gedicht erinnert? Was ist das Genre der mündlichen Volkskunst?(Volkslied oder Märchen).

Lassen Sie uns im Werk Wörter und Ausdrücke finden, die denen in Folklorewerken ähneln.

Lesen Sie den Anfang des Gedichts. Welches Bild stellt der Dichter dar? Hat irgendetwas auf Schwierigkeiten hingewiesen?

Achten wir auf die literarischen Mittel, die Yesenin helfen, die Schönheit des kommenden Morgens zu beschreiben - ...?(Epitheta und Vergleiche).

Was denkt der Dichter über den Schwan? Beweisen Sie mit Auszügen aus dem Text.

Was ist am Bild eines Schwans ungewöhnlich?

Lesen Sie den intensivsten Moment des Gedichts noch einmal.

Wie verhielt sich der Schwan bei Lebensgefahr?

1. Kennenlernen einer neuen Art der Texterstellung.

Ich schlage eine neue Art der Texterstellung vor – die Eigenschaften des Helden.

Lesen Sie, wie es heißtmit Netbooks arbeiten// 4 Folie: Cinquain).

Sincwine (aus dem Französischen – 5 Inspirationen, 5 Glück) ist ...? ( 4 Folie - ein kurzer Text von 5 Zeilen, der nach besonderen Regeln verfasst wurde. Erinnern wir uns an diese Sonderregeln.

1 Zeile – ein Substantiv (Subjekt) (5 Folie, Zeile für Zeile).

Zeile 2 – zwei Adjektive, die die Merkmale dieses Substantivs definieren und Ihre Vorstellung davon beschreiben.

Zeile 3 – drei Verben, die die Aktionen benennen, die das Substantiv ausführt.

Zeile 4 – eine Phrase (Satz) aus 4 Wörtern, die Ihre Einstellung zum Substantiv zum Ausdruck bringt.

Zeile 5 – ein Synonym für ein Substantiv oder Ihre Assoziation mit diesem Wort (1-2 Wörter).

Reim ist nicht nötig.

Nach diesem Algorithmus Lass uns einen Syncwine machen.

1. Schwan (Folie 6, Zeile für Zeile).

2. Zart. Nachdenklich. Schön. Schneewittchen.

3. Gesorgt. Schaute. Gerettet.

4. Sie liebt Kinder über alles. In Gefahr denkt er an seine Kinder.

5. Mutter. Heilig.

Dieses Cinquain hilft uns, uns den Charakter der Heldin vorzustellen.

Wir haben Ihnen gesagt, dass das Gedicht einem Volksmärchen sehr ähnlich ist. Und in jedem Märchen trägt der Widerstand auch dazu bei, den Helden zu charakterisieren. Das Gute wird vor dem Hintergrund des Unfreundlichen, Bösen noch attraktiver. Und in dieser Arbeit lehnte Yesenin einen solchen Empfang nicht ab.

Was trägt das Bild eines Schwans in sich?(Güte, Zärtlichkeit, Zuneigung, Fürsorge).

Wer verkörpert die entgegengesetzten Eigenschaften?(Adler).

- Machen wir ein Cinquainüber diesen Helden, der eine vergleichende Charakterisierung mit einem Schwan durchgeführt hat.

1. Adler.

2. Mächtig, Schwarz. (Stark. Raubtier).

3. Aufgepasst. In Eile. Auseinander gerissen.

4. Kennt kein Mitleid, kein Bedauern.

5. Das Böse. Problem. (Bedrohung. Egoismus).

Fassen wir zusammen. Wie geht es dir? Warum ist das?

Warum beendet S. Yesenin das Gedicht Ihrer Meinung nach so, weil er Geschichten mit einem schlechten Ende nicht mochte?

Ziehen wir eine Parallele zu kürzlich gelesenen Werken: Hat Sie der Schwan an jemanden erinnert?

/ whisper-ta-li-sya / le-be-zha-tush-ki / in der Mitte / walk-to o-va-ya / u-be-cut-i / la-z o-re -you / unter -zhi-da-yu-chi / ras-plas-tan-ny / dead-ve-ly-mi

goldgewebt - Bande - Rückstau - Rückstau - Azurblau - aus Goldfäden gewebt große laute Gruppe Teil des Flusses in Ufernähe mit langsamer Strömung, die dem Rückstau gleicht, hellblau, die Farben eines klaren Himmels, Himmelblau

ein kurzer fünfzeiliger Text, der nach besonderen Regeln verfasst wurde. Sincwine -

Zeile 1 – 1 Substantiv (Thema) Zeile 2 – 2 Adjektive, die die Merkmale dieses Substantivs definieren und Ihre Vorstellung davon beschreiben. 3 Zeile – 3 Verben, die die Aktionen benennen, die das Substantiv hervorruft. Zeile 4 – eine Phrase oder ein Satz aus 4 Wörtern, die Ihre Einstellung zum Substantiv zum Ausdruck bringen. Zeile 5 – ein Synonym für das Substantiv oder Ihre Assoziation zu diesem Wort (1-2 Wörter).

Zeile 1 – 1 Substantiv (Thema) Zeile 2 – 2 Adjektive, die die Merkmale dieses Substantivs definieren und Ihre Vorstellung davon beschreiben. 3 Zeile – 3 Verben, die die Aktionen benennen, die das Substantiv hervorruft. Zeile 4 – eine Phrase (oder Satz) aus 4 Wörtern, der Ihre Beziehung zu einem Substantiv zum Ausdruck bringt. Zeile 5 – ein Synonym für ein Substantiv oder Ihre Assoziation mit diesem Wort (1-2 Wörter) SINQUEINE 1. Swan. 2. Zart. Nachdenklich. 3. Umworben. Schaute. Gerettet. 4. Sie liebt Kinder über alles. 5. Mutter.

1. Schwan. 2. Zart. Nachdenklich. 3. Umworben. Schaute. Gerettet. 4. Sie liebt Kinder über alles. 5. Mutter. SINKWINE 1. Adler. 2. Stark. Raubtier. 3. Aufgepasst. In Eile. Auseinander gerissen. 4. Kennt kein Mitleid, kein Bedauern. 5. Das Böse. Problem.

„Yesenins Lyrik“ – 1916 – die erste Gedichtsammlung „Radunitsa“ erscheint in Petrograd. Yesenin widmete Russland seine besten Werke. Weil ich aus dem Norden komme oder so. Lieblingsschöpfung des Dichters. Gut und warm, wie im Winter am Ofen. Shagane, du gehörst mir, Shagane! Wen soll man bemitleiden? 1921 - 1923 – Mit seiner Frau Isadora reiste Duncan durch Europa und die Vereinigten Staaten.

„Der Text von Yesenin und Mayakovsky“ – Das Gedicht ähnelt einem lyrischen Volkslied. Das Thema Liebe durchdringt das Werk jedes Dichters, Musikers und Künstlers. Im Werk von S. Yesenin erklingt das Thema Liebe, beginnend mit den frühesten Gedichten. Das Thema Liebe in den Gedichten von S.A. Yesenin und V. V. Mayakovsky. Eine ganz andere „Liebe“ taucht in „Moscow Tavern“ auf.

„Jesenin Sergej Alexandrowitsch“ – Mein Großvater hatte drei erwachsene, unverheiratete Söhne. In Russland angekommen, begann er mit der Arbeit an den Gedichtzyklen „Hooligan“, „Geständnis eines Hooligans“ und „Liebe eines Hooligans“. Sergej Alexandrowitsch Jesenin. Er schloss sich dem literarischen und musikalischen Kreis an, der nach dem Bauerndichter I. Surikov benannt wurde. Wir besuchten Deutschland, Belgien und die USA. Sie brachten mir auch das Schwimmen bei: Sie setzten mich in ein Boot, ließen mich in die Mitte des Sees treiben und warfen mich ins Wasser.

„Jesenin Jahreszeiten“ – Und die Birke steht in schläfriger Stille, und Schneeflocken brennen in goldenem Feuer. Du bist gut, oh weiße Fläche! Als Dichter zeichnete sich Jesenin durch die größte Begabung und das größte Talent aus. Ich begann mich für Yesenins Poesie zu interessieren. Yesenins Lieblingsjahreszeit war der Herbst. Ein leichter Frost erwärmt mein Blut. Auch andere Jahreszeiten inspirierten den Dichter ...

„S.A. Yesenin“ – Yesenins Frau, Schauspielerin – Zinaida Nikolaevna Reich. Einstöckige hölzerne Zemstvo-Grundschule. Im Alter von achtzehn Jahren war ich überrascht, meine Gedichte an Zeitschriften zu schicken. Im Jahr 1913 trat S. A. Yesenin in die Fakultät für Geschichte und Philosophie ein. Sergei Yesenin mit den Schwestern Ekaterina und Alexandra (Shura). Yesenin geht zur Arbeit nach Moskau.

„S. Yesenin“ – Überzeugen Sie sich selbst: Denkmal für S. Yesenin im Dorf Yesenino. Wo wurde S. Yesenin geboren? Sergei Yesenin 1895-1925. S. Yesenins Eltern. Präsentation für den literarischen Leseunterricht

Ntcn Sergei Alexandrovich Yesenin: Berührungen zum Porträt

Der Weg des Dichters Die weiße Birke unter meinem Fenster war mit Schnee bedeckt, wie Silber. Auf den flauschigen Zweigen Mit einem schneebedeckten Rand sind Quasten erblüht. Weiße Fransen ... 1913 Auf Wiedersehen, mein Freund, auf Wiedersehen, mein Lieber, du bist in meiner Brust. Der beabsichtigte Abschied verspricht ein bevorstehendes Treffen. Auf Wiedersehen, mein Freund, ohne Hand, ohne ein Wort. Sei nicht traurig und mache keine Traurigkeit mit den Augenbrauen. In diesem Leben ist das Sterben nicht neu, aber das Leben ist natürlich nicht neuer. 1925

„Jesenin ist einfach und aufrichtig und alles in Sichtweite“ „Sänger des Dorfes“ „Palmenjunge“ „Weißes Maiglöckchen“, „Azurblaue Blume“ „Russisches Nugget“ „Russisches Lel“ „Sergei Jesenin – ein Kind des Russen.“ Volk“ „Verlorener Sohn Russlands“ „Jesenin war ein Dichter, dessen Gedichte ohne große Schwierigkeiten selbst verfasst wurden. Er sang wie ein Vogel. „Ich bin ein schelmischer Moskauer Nachtschwärmer …“ „Und ich war obszön und skandalös …“

Lernen Sie die Meinungen russischer Schriftsteller und Dichter über das Werk von S. Yesenin in verschiedenen Jahren kennen. Denken Sie darüber nach, wie sie sich unterscheiden und was sie verbindet? Unterstreichen Sie die Schlüsselsätze aus den Aussagen der Autoren zu Yesenins Texten. Welche Merkmale des Liedtextes werden immer wieder erwähnt? Wessen Meinung interessiert Sie am meisten und warum?

Cinquain Die erste Zeile ist das Thema von Cinquain. Sie enthält ein Wort (normalerweise ein Substantiv oder Pronomen), das das Objekt oder Subjekt bezeichnet, das besprochen wird. Die zweite Zeile besteht aus zwei Wörtern (meist Adjektive oder Partizipien), sie beschreiben die Merkmale und Eigenschaften des im Syncwine ausgewählten Objekts oder Objekts. Die dritte Zeile besteht aus drei Verben oder Gerundien, die die charakteristischen Aktionen des Objekts beschreiben. Die vierte Zeile ist eine aus vier Wörtern bestehende Phrase, die die persönliche Einstellung des Autors des Syncwine zum beschriebenen Subjekt oder Objekt zum Ausdruck bringt. Die fünfte Zeile ist ein Wort – eine Zusammenfassung, die das Wesen des Subjekts oder Objekts charakterisiert.