Izgled ovih biljaka je neobičan: nemaju ni stabljike, ni lišće, ni korijenje. Mnogi svoj život vežu uz vodu, ali žive i na kopnu: na površini tla, u njegovoj debljini, na drveću, stijenama, u špiljama pa čak iu gradovima - na pločnicima, vlažnim zidovima zgrada, krovovima... su alge.

Alge su najstarija skupina nižih jednostaničnih i višestaničnih biljaka koje sadrže klorofil i fotosintezom stvaraju organske tvari. Alge su se na Zemlji pojavile u proterozoiku - prije otprilike 2,7 milijardi godina. Imaju važnu ulogu u prirodi: tvore organske tvari, sudjeluju u ciklusima kalcija i silicija, pročišćavaju vodu; Otpadni proizvodi algi uništavaju stijene, pridonoseći stvaranju tla.

Mikroskopske alge dio su planktona. Ovi sićušni organizmi plivaju u tankom površinskom sloju vode i kreću se strujama. Fitoplankton (alge) proizvodi organske tvari zahvaljujući kojima postoji ostali živi svijet vodenih tijela.

Što radimo? Kap "cvjetajuće" vode stavite na predmetno stakalce i prekrijte pokrovnim stakalcem.

Ono što vidimo. Pronađite i pregledajte jednostanične alge pri malom povećanju: Chlamydomonas (kruškoliko tijelo sa zašiljenim prednjim krajem).

Što radimo? Ocijedite dio vode ispod pokrovnog stakalca pomoću trake filter papira.

Ono što vidimo. Promatrajte stanicu alge pod velikim povećanjem.

Što gledati. Pronađite stanicu alge: membranu, citoplazmu, jezgru, kromatofor. Obratite pozornost na oblik i boju kromatofora. Promatrajte rad pulsirajuće vakuole.

36. Ispunite tablicu “Značenje biljaka”.
U prirodi
Zrak– obogatiti kisikom, apsorbirati ugljični dioksid.
za životinje– izvor hrane – jedu predatori.
U ljudskom životu
Izvor- hrana, sirovine.
sirovine za industriju– žitarice, voće i bobice, ljekovito, stočno i tehničko
Kognitivni– visokoprinosne sorte kulturnog bilja, otporne sorte kulturnog bilja
Estetski- biljke su jako lijepe
37. Dopuni definiciju.
Botanika je znanost o biljkama.
38. Usporedite građu nižih i viših biljaka. Ispunite tablicu.

39. Nakon odrađenog laboratorijskog rada „Građa zelenih (jednostaničnih) algi“ označite koje su stanice alge prikazane na slikama. Označite njihove glavne dijelove.
1 – flagela
2 – školjka
3 – citoplazma
4 – jezgra
5 – kromatofor
6 – crveno oko
Zaključak: Sve alge - niže biljke - identične su građe. Chlamydomonas ima flagele i crveno oko.
40. Označite koje su višestanične alge prikazane na slikama. Označite njihove glavne dijelove.
1 – školjka
2 – kromatofor
3 – citoplazma
4 – jezgra

41. Ispunite tablicu.

42. Dopuni dijagram. Značenje algi.
U prirodi:
– obogatiti hidrosferu kisikom;
- hrana su za vodene životinje;
- pokazatelji onečišćenja i bolesti.
U ljudskom životu:
- kemijska industrija;
- jod, alkohol;
- agar-agar;
- posuđe za hranu;
- klorela, klamidomonas, pročišćavanje vode.
43. Na slici označi sastavne dijelove talusa lišaja.
1 – stanice algi
2 – micelij
Zaključak: lišajevi sadrže stanice algi, micelij.
44. Ispunite dijagram.
Oblici lišaja:
- ljestvica, Bacidia;
- lisnato, Parmelia;
- kuštrav, bradat pled.
45. Zašto se lišajevi mogu nastaniti i na najneplodnijim mjestima?
Odgovor: Zato što njima za život treba samo voda, imat će je dovoljno od kiše, magle itd.
46. ​​Označite ono što je označeno na slici brojevima:
1 – mužjak;
2 – ženski primjerak mahovine;
3 – kutija sa sporama;
4 – stabljika;
5 – listovi;
6 – rizoidi (korijenski izdanci)
47. Nakon odrađenog laboratorijskog rada „Građa mahovine“ izraditi crtež i zaključak.
Zaključak: tijelo mahovina podijeljeno je na stabljike i listove, a razmnožavaju se sporama i pripadaju višim biljkama.
48. Usporedite alge i mahovine. Koje su komplikacije nastale u građi mahovina u usporedbi s algama?
Mahovine imaju organe u kojima sazrijevaju spore; F, M kutija sa sporama. Postoji stabljika, lišće, rizoidi. Mahovine su više spore, a alge niže.
49. Odraditi laboratorijski rad “Građa sporonosne preslice”. Označite ono što je prikazano na slici brojevima:
1 – korijenje
2 – stabljika
3 – klasić sa sporama
Zaključak: preslica ima korijen, stabljiku i spore. Ovo je sporonosna biljka i spada u više. Spore sazrijevaju u klasićima.
50. Nakon odrađenog laboratorijskog rada „Građa sporonosne paprati“ brojevima označite što je na slici:
1 – štitasta trava
2 – stabljika
3 – skupina sporangija
4 – presjek lista sorusa
5 – sporovi
Zaključak: paprati imaju spore, sporangije, stabljike, listove, soruse. To su više biljke.

51. Ispunite tablicu “Usporedne karakteristike četinjača”.

52. Odraditi laboratorijski rad “Građa iglica i češera crnogorice”. Na temelju rezultata laboratorijskog rada ispuniti tablicu.

53. Ispunite dijagram “Životni oblici angiospermi.”
Oblici biljaka:

– drveće (jasen, javor, hrast)
- grmlje (jorgovan, šipak)
- začinsko bilje (maslačak)
54. Pogledaj sliku u udžbeniku i objasni koje se biljke nazivaju jednogodišnjim, dvogodišnjim i višegodišnjim. Navedite primjere takvih biljaka.
1. Stablo - breza - trajnica, jer nadzemni i podzemni organi ne odumiru svake godine.
2. Grmlje (grmlje) – trajnica.
4. Bilje – jednogodišnje, dvogodišnje i višegodišnje.
55. Opišite nekoliko vama poznatih biljaka s obzirom na životni vijek i karakteristike plodonošenja. Ispunite tablicu.

TEHNOLOŠKA KARTA LEKCIJA
MBOU "Srednja škola br. 2"
Učiteljica: Melnikova Svetlana Nikolaevna
razred 5
Predmet Biologija
Lekcija #22
Tema lekcije: Alge – jednostanične i višestanične. Građa, životna aktivnost, razmnožavanje. Raznolikost algi. Uloga algi u prirodi, ljudska uporaba. Laboratorijski rad br. 7 “Proučavanje strukture algi” Raznolikost algi.
Vrsta lekcije: Lekcija “otkrivanja” novih znanja
Cilj aktivnosti: razvijanje sposobnosti studenata u procesu rada u laboratoriju.
Obrazovni cilj: proširiti pojmovnu osnovu studenata o raznolikosti i strukturnim značajkama algi uključivanjem novih elemenata.
Formiranje UUD-a:
Osobne akcije: učenici razvijaju elemente komunikacijske kompetencije u komunikaciji i suradnji s učiteljem i učenicima u procesu odgojno-obrazovnog djelovanja (samoodređenje, oblikovanje značenja, moralno-etička orijentacija)
Regulatorne radnje: (postavljanje ciljeva, planiranje, predviđanje, kontrola, korekcija, procjena, samoregulacija)
Kognitivne aktivnosti: učenici uče i formuliraju zaključke o algama kao predstavnicima nižih biljaka, njihovim karakterističnim značajkama, razvijaju razumijevanje o taksonomiji organizama (općenastavni, logički, formuliranje i rješavanje problema)
Komunikacijske radnje: planiranje obrazovne suradnje, postavljanje pitanja, rješavanje konflikata, upravljanje ponašanjem partnera, sposobnost izražavanja svojih misli s dovoljnom točnošću i cjelovitošću u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije.
Br. Faza lekcije
metode i tehnike Radnje nastavnika Aktivnosti
studenti UUD-a
1 Organizacijski trenutak
(Motivacija za aktivnosti učenja). Lijepi pozdrav. Pozitivan radni stav. Pozdrav učiteljice K, L2 Ažuriranje i bilježenje individualnih poteškoća u oglednoj odgojno-obrazovnoj aktivnosti. Provjera znanja. Frontalni razgovor – Razgovarati o raznolikosti biljaka.
- Koje su karakteristike svojstvene predstavnicima biljnog carstva?
- Što su tkiva i organi? Identificiraju se bitna svojstva biljaka. P, K3 Identifikacija mjesta i uzroka poteškoća. Provjera znanja. Frontalni razgovor - Koja je razlika između predstavnika nižih i viših biljaka? Postoje više i niže biljke. P, K4 “Otkriće novog znanja” (Izrada projekta za izlazak iz teškoće (cilj i tema, metoda, plan, sredstva). Priča učitelja uz demonstraciju tablica, slajdova i video isječaka. U blizini Bahama na dubini od 269 ​​m, gdje se apsorbira 99,9995 % sunčeve svjetlosti, smeđe alge otkrivene su 1984. Smeđa alga Macrocystis pyriformis naraste 45 cm dnevno i dosegne duljinu od 160 m. Naš planet kisikom opskrbljuju biljke, a alge ga najviše proizvode. U procesu fotosinteze, alga klorela oslobađa količinu kisika koja znatno premašuje njenu masu. Sposobnost klorele da proizvodi velike količine organske tvari i oslobađa puno kisika omogućuje znanstvenicima pretpostavku da se klorela može koristiti u staklenicima svemirskih brodova kao izvor kisika i hrane za astronaute.
Alge se također nalaze u staništima s ekstremnim uvjetima - u ledu planinskih vrhova i Arktika. U toplim izvorima Kamčatke, čija temperatura doseže 75,7 C (otkriveno je 27 vrsta algi). Trenutno je otkriveno više od 100 vrsta algi koje rastu na površini snijega i leda. Boja snijega može biti zelena, crvena, plava, smeđa, žuta pa čak i crna – ovisno o vrsti koja prevladava među snježnim algama. Rad s tekstom i ilustracijama udžbenika, u suradnji s razrednicima raspravlja o karakterističnim značajkama algi kao skupine nižih biljaka.
PC,
5 Izjava obrazovne zadaće Priča učitelja uz demonstraciju tablica, slajdova i video zapisa. Danas u lekciji moramo naučiti koje su strukturne značajke i vitalne funkcije biljaka u odjelu algi. Usporedite ove biljke s prethodno proučavanim, identificirajte značajke prilagodbe uvjetima okoline.
Ljudi, već znamo da su alge prve biljke na Zemlji koje sintetiziraju organske tvari iz ugljičnog dioksida i vode na svjetlu. One su najstarije biljke na zemlji, pa znanstvenici vjeruju da su se moderne kopnene biljke razvile iz drevnih algi.
Koje karakteristike spajaju sve alge u jednu skupinu? Prepoznajte bitna svojstva algi. Razlikovati predstavnike. Objasnite ulogu algi u prirodi i životu čovjeka P, K, L
6 Primarna konsolidacija
(Izvedba izvedenog projekta). Rad s TsOR. Virtualni obrazovni laboratorij virtulab.net Karakteristični znakovi algi.
- Većina algi su stanovnici rijeka, jezera i mora.
- U prirodi postoji oko 30 tisuća algi.
- Alge su jednostanične i višestanične.
- Spadaju u niže biljke.
- Nemaju ni korijena, ni stabljike, ni lišća.
- Razmnožavaju se jednostavnom diobom stanica, sporama i zametnim stanicama.
- Najstarije biljke na Zemlji.
- Kapacitet za fotosintezu.

1. Proučavanje strukture jednostaničnog predstavnika razreda zelenih algi - Chlamydomonas.
1.1. Upoznajte se sa građom Chlamydomonasa. Odredite glavne elemente njegove strukture. 1.2. Odredite koje funkcije obavljaju navedene strukture.
2. Proučavanje građe višestaničnog predstavnika razreda zelenih algi - Spirogyra.
2.1. Upoznajte se sa strukturom Spirogyre. Odredite glavne elemente njegove strukture.
2.2. Odredite koje funkcije obavljaju navedene strukture.
PC.
7 Samostalni rad uz samotestiranje prema standardu. LR Pripremite mikroskop za rad i mikropreparat s akvarijskom algom Lagarosiphon (Curly Elodea). Pronađite 1 ćeliju i pažljivo je proučite. Utvrditi kako je sadržaj stanice omeđen od vanjskog okoliša, postoji li jezgra i drugi organeli karakteristični za biljnu stanicu (koje?). Obratite pozornost na oblik i boju kromatofora (slika 102. udžbenika). Koja je njegova funkcija? Pokušajte otkriti stanice različite strukture ili tkiva. Je li to lako učiniti? Zašto? Nacrtajte građu stanice Spirogyre u svoju bilježnicu. Označite membranu, citoplazmu, jezgru, vakuolu, kromatofor. Usporedi građu Spirogyre s građom jednostaničnih algi. Uočite sličnosti i razlike. Prepoznajte bitna svojstva algi. Razlikovati predstavnike. Objasniti ulogu algi u prirodi i ljudskom životu K, P, R, L8 Informacije o domaćoj zadaći, upute za njezino rješavanje Refleksija na aktivnosti učenja na satu (rezultat). Virtualni edukacijski laboratorij virtulab.net ZAKLJUČAK Koji zaključak možemo izvesti u vezi s našim LR? 3. Dajte usporedni opis građe proučavanih organizama.
ITD
9 Zapiši ih u tablicu:
P
D.z. P.1
http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&catid=42%3A7&id=149%3A2009-08-23-11-36-00&Itemid=103

Laboratorijski rad br.7

na temu: “Struktura jednostaničnog zelenila”

Svrha rada: 1) Upoznati se s građom jednostaničnih zelenih algi.

2) Odredite glavne elemente njihove strukture i koje funkcije

oni čine.

3) Usporedno opišite građu proučavanih organizama.

Oprema: kartica s uputama sa slikama, dijagramima i tablicama, §18

Napredak

1. Proučavanje strukture jednostaničnog predstavnika razreda zelenih algi - Chlamydomonas.

1.1. Upoznajte se sa građom Chlamydomonasa. Odredite glavne elemente njegove strukture.

1.2. Odredite koje funkcije obavljaju navedene strukture.

Vježba 1.

Razmotrite sliku predstavnika odjela zelenih algi Chlamydomonas. Identificirajte glavne elemente njegove strukture koristeći dolje navedene pojmove.

Flagela, jezgra, fotoosjetljivo oko, kontraktilne vakuole, kromatofor, membrana, citoplazma

Zadatak br. 2.

Odredite koje funkcije obavljaju različite strukture stanice Chlamydomonas.

Prepiši tablicu u svoju bilježnicu! Ispunite ga pomoću opcija u nastavku, dodajući ih na ispravna mjesta u tablici.

Genetske informacije osiguravaju oblik stanice, izlučivanje viška vode, fotosintezu, kretanje, percepciju svjetla.

2. Proučavanje građe jednostaničnog predstavnika razreda zelenih algi - klorele.

2.1. Upoznajte se sa strukturom klorele. Odredite glavne elemente njegove strukture.

2.2. Odredite koje funkcije obavljaju navedene strukture.

Zadatak br. 3.

Razmotrite sliku predstavnika odjela zelenih algi Chlorella. Identificirajte glavne elemente njegove strukture koristeći dolje navedene pojmove.

Kromatofor, jezgra, citoplazma.

Nacrtajte sliku s gotovim simbolima u svoju bilježnicu!

Zadatak br. 4.

Odredite koje funkcije obavljaju različite strukture stanice Chlorella.

3. Dajte usporedni opis građe proučavanih organizama.

Zadatak br. 5

Usporedite građu proučavanih organizama. Pronađite sličnosti i razlike u građi stanica.

4. Izvedite zaključak o obavljenom poslu.