Werschinina Tatjana Aleksandrowna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur (höchster Abschluss).Kategorie). 1996 schloss er sein Studium an der Staatlichen Pädagogischen Universität Barnaul mit dem Hauptfach als Lehrer für russische Sprache und Literatur ab . Im Jahr 2002 erfolgte eine Umschulung zur Kulturwissenschaftlerin. Erfahrung - 19 Jahre. Seit 2013 arbeitet er an der MBOU Secondary School Nr. 55 in der Stadt Barnaul.

In ihrer Arbeit lässt sie sich von einem kreativen Ansatz für Bildungsaktivitäten leiten und nutzt daher Integration, die Methode des problembasierten Lernens und Forschungstechniken. Die Schüler von Tatjana Alexandrowna nehmen regelmäßig an verschiedenen internationalen und gesamtrussischen Fernwettbewerben, Olympiaden und Quizzen teil, die direkt mit dem Fach in Zusammenhang stehen und nicht, und nehmen Preise entgegen, was ihr Interesse an den vom Lehrer unterrichteten Fächern zeigt. So ist die Teilnahme an der internationalen Russisch-Spracholympiade Lehrer/KZ, bei der es bereits 15 Gewinner gibt, zur Regel geworden. In den letzten zwei Jahren haben ihre Schüler mehr als hundert Preissiege in gesamtrussischen Wettbewerben errungen: „Legenden der tiefen Antike“, „Aufstieg“, „Auf dem Weg der russischen Sprache“, „Kultur des alten Russlands“. , „Schlacht um Moskau“, „Waffen Russlands“, „Große Schlachten“. 1942“, „Durch die Seiten der russischen Folklore“, „Literarische Geographie“, Olympiaden: „Wissen ist Macht“, „Erweiterung“, Quiz: „Testen Sie sich auf dem MHC!“, „Tolle Leute. A.P. Tschechow.“ Die Studentin von Tatyana Aleksandrovna nahm am Allrussischen Forschungswettbewerb mit internationaler Beteiligung teil, wo ihre Arbeit „Mama, gib mir eine Puppe“ den 1. Platz belegte. Bei städtischen Olympiaden in russischer Sprache, Literatur und Kunst werden die Schülerinnen von Tatjana Alexandrowna ebenfalls zu Preisträgern. Im Jahr 2013 schloss die Lehrerin die 11. Klasse ab. Das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung in russischer Sprache betrug 73,7 Punkte, eine Arbeit erreichte 100 Punkte. Für ihre Schülerin erhielt sie vom Rektor der ASPA eine Dankesurkunde. Aber Tatjana Alexandrowna selbst verbessert ständig ihre Professionalität. So wurde die Teilnahme an Berufswettbewerben regelmäßig: „Ich arbeite nach dem Landesbildungsstandard“, „Pädagogische Exzellenz“, „Moderne Ansätze zur Gestaltung des Bildungsprozesses nach dem Landesbildungsstandard“, „Meine Projektaktivitäten“, „ Perspektive. Wir arbeiten nach dem Landesbildungsstandard“, wobei ihre Arbeiten mit Preisen ausgezeichnet wurden. Tatyana Aleksandrovna entwickelte ein Programm außerschulischer Aktivitäten „Russische traditionelle Kultur“, das beim Allrussischen Wettbewerb mit einem Diplom 3. Grades ausgezeichnet wurde. Der Lehrer ist außerdem Experte und Entwickler der Kunstolympiade (regionale, gesamtrussische Ebene), der regionalen Wettbewerbe „Lebende Antike“, „Körner des Guten“, Mitglied der Expertenkommission für das Einheitliche Staatsexamen (russische Sprache, Abschlussaufsatz). Auf der Grundlage von AKIPKRO und der Sekundarschule Nr. 55 nimmt sie an der Durchführung von Praktikumsplätzen, Meisterkursen und offenen Unterrichtsstunden teil, wofür sie von AKIPKRO mit Dankbarkeit ausgezeichnet wurde. (Dank des Vizerektors der KGBOU AKIPKRO für die hohe Qualität der Unterrichtsdurchführung unter Umsetzung der Anforderungen des Federal State Educational Standard LLC, 2013). Nimmt regelmäßig an Fachkonferenzen und Seminaren teil und veröffentlicht Artikel basierend auf den Ergebnissen dieser Veranstaltungen in Sammlungen oder auf der AKIPKRO-Website. Seit Oktober 2014 ist er Leiter der IMO für Lehrer der russischen Sprache und Literatur. Hat Auszeichnungen: Abzeichen der Stadtverwaltung Barnaul „Für Beitrag zur Entwicklung der Literatur“ 2015.

Dvoezhanova Natalya Viktorovna, Lehrer für russische Sprache und Literatur (höchste Qualifikationskategorie). Abschluss an der Staatlichen Pädagogischen Universität Barnaul im Jahr 1995 mit dem Hauptfach Lehrer für russische Sprache und Literatur, Berufserfahrung – 19 Jahre.

Die Haupttätigkeitsrichtung ist ein personenorientierter Lernansatz, die Auswahl optimaler Formen und Methoden zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten jedes Kindes. „Ich werde euch das Denken beibringen und ihr werdet erschaffen lernen“, sagte Sokrates zu seinen Schülern. Natalya Viktorovna zeichnet sich als Fachkraft durch professionelle Manifestationen pädagogischer Kompetenz wie persönliche und berufliche Orientierung aus. Sie kann als Lehrerin charakterisiert werden, die zu rationalem und intuitivem Wissen über die Welt bereit ist, tolerant gegenüber der Meinung anderer Menschen und fähig zur Empathie ist. Der Lehrer plant seine Tätigkeit als Klassenlehrer kreativ unter Berücksichtigung der Interessen und Fähigkeiten der Schüler, ist bestrebt, jede Arbeit effizient und auf hohem Niveau auszuführen und fordert dies von seinen Schülern. Natalya Viktorovna nahm an verschiedenen Wettbewerben teil und erhielt für ihre Arbeit Urkunden und Titel. Verleihung einer Ehrenurkunde vom Leiter der zentralen Bezirksverwaltung A.F. Sirasha für Engagement und Kreativität in der Arbeit mit hochbegabten Kindern, hohe Professionalität, 2009;

· Gewinner des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation, vorrangiges nationales Projekt „Bildung“, 2009;

· Dank des Kulturministeriums der Russischen Föderation an ein Mitglied der Jury des Wettbewerbs „Was ist Freundlichkeit?“ für erfolgreiche und professionelle Arbeit, 2011;

· Dankbarkeit für hohe Professionalität und aktive Teilnahme an der Organisation intellektueller und kreativer Aktivitäten von Schülern, „Welt der Wettbewerbe von Unicum“, 2012;

· Zertifikat zur Vorbereitung der Teilnehmer am Interregionalen intellektuellen Wettbewerb für Schüler der Klassen 5-8 „Junge Sprachexperten“, 2012;

· Dank an das KBOU DOD „Regionales Zentrum für Information und technische Arbeit“ für die Vorbereitung der Teilnehmer am Allrussischen offenen Wettbewerb für wissenschaftliche Forschung, Design und kreative Arbeiten von Studenten „Erste Schritte“, 2014;

Ivanova Nina Ivanovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur (höchste Qualifikationskategorie). In seinem Unterricht nutzt der Lehrer optimale Formen und Methoden, um die kreativen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und ihre kognitive Aktivität zu aktivieren. Der Erfolg und die Wirksamkeit der Arbeit des Lehrers werden durch die Tatsache belegt, dass bei 100 % akademischer Leistung die Qualität der Kenntnisse in der russischen Sprache 68 % und in der Literatur 93 % beträgt. Um die Aktivitäten der Studierenden zu aktivieren und zu intensivieren, nutzt Nina Ivanovna problembasierte Lernmethoden, das Lernen basiert auf algorithmischen und schematischen Modellen; Das positive Ergebnis ihrer Arbeit ist das Interesse der Schüler am Unterrichtsfach, ihre Aktivität im Unterricht und der Wunsch, an Facholympiaden und Wettbewerben teilzunehmen. 90 % der Studierenden nehmen ständig am Allrussischen Wettbewerb „Russischer Teddybär – Linguistik für alle“ teil und zeigen gute Ergebnisse (2011 Gewinner des Wettbewerbs). Nina Iwanowna gewann die Schulfacholympiade und die Regionalolympiade in russischer Sprache (2010, 2011, 2012 - 1.-3. Platz); Während des Zertifizierungszeitraums bereitete sie die Studierenden auf das Bestehen des Staatsexamens im Jahr 2011 (Qualität des Wissens 86,6 % bei 100 % akademischer Leistung) und das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens vor (im Jahr 2009 betrug die durchschnittliche Punktzahl 62,8, im Jahr 2011 betrug die durchschnittliche Punktzahl 66,5). ; Seit 2010 bin ich Mitglied der regionalen Expertenkommission zur Prüfung des Einheitlichen Staatsexamens in Literatur und Mitglied der Jury der regionalen Olympiade in russischer Sprache und Literatur. Hat Auszeichnungen: Ehrenurkunde des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, 2007. Fortbildungskurse: „Management der Bildungsqualität im Fach zur Vorbereitung auf den Übergang zum Federal State Educational Standard LLC“ AKIPKRO, 2013, 108 Stunden.

Nemirich Anna Aleksandrovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur (höchste Qualifikationskategorie). Während des Unterrichts nutzt er verschiedene Mittel, Methoden und Formen der Organisation der Schüleraktivitäten und sorgt für die richtige Unterrichtsdynamik, Disziplin und Arbeitsbelastung. Beteiligt sich an der Arbeit der Bundespraktikumsplattform AKIPKRO zum Thema „Erreichung einer neuen Qualität der Allgemeinbildung“; führt Expertentätigkeiten auf Kreis- und Stadtebene durch (Mitglied der Jury wissenschaftlicher und praktischer Konferenzen in der Zentralregion und der Stadt, Mitglied der Jury der kommunalen Bühne der Allrussischen Olympiade für Schüler in russischer Sprache und Literatur in die Stadt, Mitglied der Expertengruppe des Städtewettbewerbs „Anerkennung“). Es erzielt gute Ergebnisse bei der Beherrschung von Bildungsprogrammen durch die Schüler und die Indikatoren für die Dynamik ihrer Leistungen liegen im Altai-Territorium über dem Durchschnitt. Die Qualität des Wissens der Studierenden bei 100 % Erfolg liegt bei 78 %. Studenten Nemirich A.A. Nehmen Sie ständig an Olympiaden und Wettbewerben in Fächern verschiedener Niveaus teil („Ich bin Forscher“, „Erleuchtung“, „Erste Schritte“ usw.) und zeigen Sie ausnahmslos hohe Ergebnisse (während der Zwischenzertifizierungsperiode: 8 Preisträger von 1- 2 Grad des regionalen Abstract-Wettbewerbs, wissenschaftliche Forschungsprojektarbeiten „Illumination“; 6 Gewinner von 1-3 Grad des regionalen Wettbewerbs „Erste Schritte“ 17 Gewinner und Preisträger der kommunalen Bühne der Allrussischen Olympiade; in russischer Sprache und Literatur; 1 Gewinner der regionalen Etappe der Allrussischen Olympiade für Schüler in russischer Sprache). Hat Auszeichnungen: Ehrentitel „Ehrenarbeiter der Allgemeinbildung der Russischen Föderation“, 2010. Fortbildungskurse: „Die Praxis der Verbreitung von Modellen von Bildungssystemen, die eine moderne Bildungsqualität gewährleisten“, AKIPKRO, 16.01. 2012, 108 Stunden.

Trunova Galina Viktorovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur (höchste Qualifikationskategorie).

Shelenko Elena Vadimovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur (höchste Qualifikationskategorie). Elena Vadimovna ist eine nachdenkliche, kreativ arbeitende Lehrerin. Sie verfügt über perfekte Kenntnisse und Methoden der unterrichteten Fächer. Das Hauptprinzip der Arbeit eines Lehrers besteht darin, nicht damit aufzuhören. In ihrer Lehrtätigkeit strebt sie ständig nach Selbstverbesserung, versucht ihr Wissen in ihren Fächern zu erweitern, beherrscht mit großem Eifer innovative Technologien des Lehr- und Bildungsprozesses und setzt moderne Lehrprinzipien im Kontext der Modernisierung der Schulbildung um . Der Erfolg und die Wirksamkeit der Arbeit des Lehrers werden durch die Tatsache belegt, dass die Qualität der Kenntnisse der Schüler der 11. Klasse in der russischen Sprache von 48 % auf 60 %, in der Literatur von 66,6 % auf 91 % gestiegen ist. Nach den Ergebnissen der Zertifizierung in Form des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache zeigten 80 % der Studierenden hohe Kenntnisse. Studenten Shelenko E.V. Nehmen Sie aktiv an Olympiaden in russischer Sprache und Literatur teil: 2010 – 2. Platz in der Regionalrunde 2012 – 1. Platz in der Kommunalrunde der Allrussischen Facholympiade, 10. Platz in der Region im Allrussischen Spiel „Russisches Bärenjunges“. In jeder Folge von Elena Vadimovna gibt es Medaillengewinner. Elena Vadimovna beschäftigte sich mit dem Problem des aktivitätsbasierten Unterrichtsansatzes und nahm wiederholt an wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen bei AKIPKRO teil, an der Arbeit des Bildungs- und Forschungsseminars „Entwicklung der schriftlichen und sprachlichen Fähigkeiten von Kindern“ unter der Schirmherrschaft des Labor für Jurislinguistik und Sprachentwicklung der ASU und Labor für natürliche schriftliche Sprache der BSPU. Fortbildungskurse: Moderne Ansätze zur Beurteilung der Qualität der schulphilologischen Ausbildung, AKIPKRO, 2012, 72 Stunden; Merkmale der Vorbereitung von Schülern auf das Staatsexamen (9) in russischer Sprache, Autonome gemeinnützige Bildungsorganisation „Teacher's House“, 2011, 24 Stunden.

Meine Sicht auf die Welt

„Weißt du, ich glaube immer noch

Was wäre, wenn die Erde am Leben bliebe?

Die höchste Würde der Menschheit

Eines Tages werden sie Lehrer.“

R. Rozhdestvensky

Eines Tages sagte ein Lehrer zu seinem Schüler: Gehen Sie in diesen Raum und versuchen Sie, alle braunen Gegenstände zu sehen. Der Student nannte ihm problemlos fast alle braunen Gegenstände. Dann fragte der Lehrer: Denken Sie jetzt an die blauen Gegenstände, die im Raum waren. Und zu seiner Überraschung konnte der Student nicht einmal einen Gegenstand benennen. Glauben Sie, dass sich blaue Gegenstände im Raum befanden? Natürlich gab es viele davon. Aber der Student versuchte, genau die Braunen zu sehen. Er konzentrierte seine Aufmerksamkeit auf sie. Wir sehen in unserem Leben das, was wir sehen wollen, was wir gewohnt sind zu sehen. Und es hat alles. Und jeder Mensch sieht seine Welt auf seine eigene Weise.

Lebenscredo:

„Erfolg sollte nicht so sehr an der erreichten Position im Leben gemessen werden, sondern ebenso wie die Hindernisse, die er überwunden hat, um erfolgreich zu sein.“

B. Washington

Kapitel II . Offizielle Dokumente.

1. Fortbildung

	Name der Kurse	Anzahl der Stunden
		Zertifikat Nr. 929 SORIPKRO
	Probleme des Unterrichts der russischen Sprache und Literatur im Kontext der Aktualisierung von Struktur und Inhalt des Bildungsbereichs „Philologie“	SORIPKRO
Juni 2015	Verbesserung der Professionalität von Lehrkräften für russische Sprache und Literatur im Kontext moderner Anforderungen an die Qualität der Bildung	Zertifikat Nr. 5062 SORIPKRO
		Zertifikat Nr. 2884 SORIPKRO
	Seminar „Erfahrung beim Aufbau eines offenen pädagogischen Systems auf der Grundlage einer innovativen Bildungsressource“	Zertifikat Ministerium für Bildung und Wissenschaft von Nordossetien-Alanien

Professionelles Credo:

Um ein guter Lehrer zu sein,

man muss lieben, was man lehrt, und liebe diejenigen, die du unterrichtest.

KapitelIII. Selbstanalyse und Selbsteinschätzung der beruflichen Tätigkeit.

Unter den modernen, sich schnell verändernden sozioökonomischen Bedingungen spielt der Lehrer eine entscheidende Rolle bei der Bildung und Erziehung der jüngeren Generation. Das Wohlergehen und der Erfolg der Schüler hängen von seiner Führungskompetenz, seiner Kultur, seiner Fähigkeit, Beziehungen aufzubauen und den Bildungsprozess zu verwalten, ab.

Ich glaube, dass ein Fachlehrer ein Organisator und Manager des Bildungsprozesses ist. Er unterrichtet, erzieht und entwickelt nicht nur die Persönlichkeit des Kindes qualitativ, sondern verwaltet auch effektiv die pädagogischen und kognitiven Aktivitäten des Schülers.

1. Merkmale der beruflichen Tätigkeit als Bedingungen für die Qualität der Bildung.

Meine pädagogische Tätigkeit als Lehrerin für russische Sprache und Literatur an der örtlichen weiterführenden Schule im Dorf Surkh-Digora zielt darauf ab, die Ziele zu erreichen, die im Bundesgesetz „Über Bildung vom 29. Dezember 2012“ verankert sind.

Um die Anforderungen der Landesbildungsstandards erfolgreich zu erfüllen, setze ich die Richtlinien des Programms „Entwicklung der Bildung in der Russischen Föderation“ für 2013-2020 um. In meinem Unterricht verwende ich einen kompetenzorientierten Ansatz für den Unterricht der russischen Sprache und Literatur . Den Studierenden wird die Möglichkeit gegeben, Erfahrungen in der selbstständigen Lösung von Problemen zu sammeln. Besonderes Augenmerk lege ich auf die Vorbereitung und Lösung kompetenzorientierter Aufgaben. Sie ähneln Führungsaufgaben aus dem Bereich Management.

Die Studierenden erhalten aktive Aufgaben aufgrund einer spezifischen Motivation, bauen auf eine für die Studierenden relevante Beherrschung auf, es gibt einen Anreiz und es werden Kriterien für die Bewertung der Ergebnisse festgelegt.

Durch diese Gestaltung des Bildungsprozesses kann ich auf die Persönlichkeit des Kindes eingehen und der Entwicklung seiner Fähigkeiten mehr Aufmerksamkeit schenken.

Unsere Schule ist ländlich, die Schülerzahl ist unterschiedlich hoch, die Lernmotivation ist gering und darüber hinaus ist in der Russischen Föderation ein allgemeiner Rückgang des Niveaus der Sprachkultur zu verzeichnen. Dabei legt der Bildungsstandard besonderes Augenmerk auf die Ausbildung sprachlicher Kompetenz. Ich verwende komplexe Arbeit mit Texten, die den Sprachsinn der Schüler entwickelt, dabei hilft, grammatikalische, stilistische und sprachliche Fehler zu beseitigen, die semantische Wahrnehmung fiktionaler Werke vertieft und die moralischen Qualitäten von Schülern formt.

Die Arbeit mit Texten in der 9. Klasse brachte sehr gute Ergebnisse. Im Jahr 2015 zeigten meine Neuntklässler gute Ergebnisse bei der Fremdüberwachung und beim Bestehen der OGE.

Damit meine Schüler die Kunst des öffentlichen Redens, die Kunst des Dialogs und der Argumentation beherrschen, im Team arbeiten können und sozial mobil sind, verwende ich kommunikative Dialogtechnologien. Diese Fähigkeiten kamen Schülern der Klassen 7 und 9 bei Auftritten im Rahmen einer Treffenveranstaltung mit Mitgliedern des Schriftstellerverbandes Nordossetien-Alaniens an unserer Schule zugute. Die Kinder verhielten sich souverän und lasen die Texte ausdrucksstark.

Um die kognitive Aktivität der Schüler zu entwickeln, verwende ich komplizierte Aufgaben (detaillierte Antworten auf problematische Fragen), die das intellektuelle Potenzial der Schüler steigern.

Mit Hilfe entwicklungspädagogischer Technologie schaffe ich in meinem Unterricht eine kreative, wettbewerbsorientierte Atmosphäre. Eine freie Form der Kommunikation steigert die Leistungsfähigkeit der Studierenden und ihre Bereitschaft zur praktischen Arbeit.

Die oben genannten Technologien beeinflussen wirksam die Ausbildung persönlicher, metafachlicher und fachlicher Kompetenzen der Studierenden.

Ich benutze den Computer in allen Phasen des Trainings. Ich nutze IKT systematisch bei der Erstellung von Notizen für Unterrichtsstunden und Veranstaltungen. Informationstechnologien ermöglichen es mir, den Umfang der Trainingsübungen zu erhöhen, sie nach Umfang und Schwierigkeitsgrad zu differenzieren und Einzel- und Gruppenarbeit zu organisieren.

Ich erziele sehr gute Ergebnisse bei der Arbeit mit Texten in Word im Sprachentwicklungsunterricht. Ich verwende verschiedene Textprogramme, um Schüler der 9. Klasse auf die OGE vorzubereiten. Ich glaube, dass IKT die kognitive Aktivität in diesem Fach steigert.

Merkmale methodischer Aktivitäten.

Die methodische Arbeit in einer modernen Schule ist ein ganzheitliches, auf den Errungenschaften der Wissenschaft, fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung basierendes System miteinander verbundener Maßnahmen, Aktionen und Aktivitäten, das darauf abzielt, die Qualifikationen und beruflichen Fähigkeiten jedes Lehrers umfassend zu verbessern, letztendlich - auf die Verbesserung des Unterrichts und Bildungsprozess, Erreichen des optimalen Bildungsniveaus der Absolventen, abhängig von den spezifischen Zielen und Vorgaben, die sich die Schule setzt.

Seit dem Studienjahr 2005-2006 bin ich Leiter der School Methodological Association of Teachers of Russian Language and Literature.

Ich halte das Niveau der Fachkompetenz des Lehrers für eine wichtige Voraussetzung für die Verbesserung der Bildungsqualität in einer modernen Schule.

Die MCOU-Sekundarschule im Dorf Surkh-Digora hat ein eigenes System der methodischen Arbeit zur russischen Sprache und Literatur entwickelt.

Basierend auf den Hauptrichtungen der Arbeit im Bildungsbereich und in Übereinstimmung mit dem einheitlichen methodischen Thema der Schule „Persönlich orientierter Ansatz beim Unterrichten und Erziehen von Schülern der örtlichen Sekundarschule im Dorf Surkh-Digora“ sind die Hauptaufgaben von Die Arbeit der Lehrer der russischen Sprache und Literatur im Studienjahr 2014-2015 wurde ermittelt. Jahr:

1. Organisation der Arbeit des Lehrpersonals zu einem einzigen methodischen Thema;
2. Verbesserung der pädagogischen Kompetenzen von Lehrkräften in Organisationen mit einem mehrstufigen Kinderkontingent, um Studierende auf berufliche Selbstbestimmung vorzubereiten.

1. Verbesserung der Bildungsqualität.

Zur Lösung der gestellten Aufgaben wurde ein Arbeitsplan für die Bildungsorganisation entsprechend dem genehmigten methodischen Thema, der Problemstellung der Schule sowie individuelle Pläne für Lehrkräfte zu Selbstbildungsthemen erstellt.

Als Leiter der Schule gebe ich bei Sitzungen von Lehrerräten, Seminaren und Treffen mit dem Direktor Botschaften, Berichte und Analysen über pädagogische Aktivitäten in diesem Fach.

Während des akademischen Jahres zusammen mit dem Stellvertreter. Direktor für Wasserressourcenmanagement F.A. Galieva führte eine Überwachung und Diagnose der Aktivitäten von Lehrern der russischen Sprache und Literatur durch. Besuchte den Lehrerunterricht, führte vorläufige, aktuelle und abschließende Wissenstests in der russischen Sprache und Literatur durch.

Zielgerichtete, systematische Arbeit, Überwachung der Vorbereitung der Schüler der Klassen 9 und 11 auf das Abschlusszeugnis im Schuljahr 2014-2015. B., ergab positive Ergebnisse.

Konnten im Jahr 2014 beim Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in Russisch fünf Absolventen der 11. Klasse die Mindestpunktzahl nicht überschreiten, so konnten im Jahr 2015 nur zwei Schüler die erforderliche Punktzahl nicht erreichen.

Die durchschnittliche Punktzahl und die Qualität der Kenntnisse bei der allgemeinen Prüfung in der russischen Sprache sind gestiegen (in der Schule - 3,9; in der Region - 3,8).

Schüler der 9. Klasse bestätigten überwiegend ihre Jahresnoten oder verbesserten sie, was durch die verantwortungsvolle Haltung von Lehrern und Schülern bei der Prüfungsvorbereitung erklärt wird.

Ich bin Mitglied in Schulexperten-, Zertifizierungs- und Olympiade-Kommissionen. Ich organisiere Aufnahme-, Prüfungs- und Abschlussprüfungen in russischer Sprache und Literatur, Schulolympiaden, Wettbewerbe und Spiele in diesem Fach.

Ich bin Schulorganisator des gesamtrussischen Sprachwettbewerbs „Russisches Bärenjunges“ und des internationalen Spielewettbewerbs in Literatur „Pegasus“, bei dem Schüler unserer Schule Preise gewinnen.

Nur im Studienjahr 2014-2015. 8 Schüler der Klassen 2 bis 11 wurden die Gewinner des Wettbewerbsspiels „Russischer Bär“.

Nach den Ergebnissen des Literaturspielwettbewerbs „Pegasus-2015“ wurden sechs Schüler der Klassen 2 bis 10 Preisträger. Und die Schülerin der 6. Klasse, Dana Khamitsaeva, belegte in der Region den zweiten Platz.

Auch die außerschulischen Aktivitäten in russischer Sprache und Literatur in den Jahrgangsstufen 7 und 9 zielen auf die Umsetzung eines kompetenzbasierten Lernansatzes ab.

Im Rahmen der Vorprofilausbildung für Neuntklässler im Schuljahr 2014-2015. Jahr habe ich ein Programm für den Wahlpflichtkurs „Workshop. Vorbereitung auf die OGE in russischer Sprache“, genehmigt vom Direktor der Bildungseinrichtung.

Als positive Ergebnisse des Studiums betrachte ich die positive Dynamik des Niveaus und der Qualität des Unterrichts im Fach, wie die Ergebnisse des externen Monitorings und die Ergebnisse des Bestehens der OGE durch Neuntklässler belegen.

Außerschulische Aktivitäten werden nach dem Landesbildungsstandard durchgeführt, das Interesse am Fach steigt, die kreativen Fähigkeiten der Schüler werden gefördert und wirken sich positiv auf meine Beziehungen zu den Schülern aus.

Meine Schüler nehmen gerne an verschiedenen Wettbewerben und Spielen teil.

Also im Studienjahr 2013-2014. Jahr belegte der Schüler der 6. Klasse, Nafiev Khetag, den 1. Platz im Allrussischen Wettbewerb „Living Classics“ unter den Sechstklässlern. (Kopie des Zertifikats)

Eine der Aufgaben meiner Lehrtätigkeit ist die Bildung eines zu Kreativität, gesellschaftlich bedeutsamer und forschender Tätigkeit befähigten Klassenteams im Prozess der Lehr- und Bildungsarbeit. Diese Funktion übe ich nun bereits im dritten Jahr als Klassenlehrerin der 7. Klasse „a“ aus.

Ich schaffe Bedingungen, damit Studierende positive soziale Erfahrungen sammeln können.

Nicht jeder Lehrer kann ein Erzieher sein. Ich bin Klassenlehrerin der 8. Klasse und übe erfolgreich pädagogische, organisatorische und administrative Aufgaben aus.

Die wichtigste Funktion ist natürlich die Verwaltung der Studierendenschaft der Klasse.

Leiter einer Kindermannschaft zu sein bedeutet, erziehen zu können.

Im Laufe der drei Jahre ist der Zusammenhalt in meiner Klasse gewachsen, die Gesamtkultur hat sich verbessert, die Beziehungen in der Klasse haben sich verbessert und die Lernmotivation hat zugenommen.

Zu den Eltern der Schüler habe ich ein vertrauensvolles Verhältnis aufgebaut. Unsere Zusammenarbeit zeigt positive Ergebnisse. Um die Lernmotivation zu steigern und das Verhalten in der Schule zu verbessern, wurden Einzelgespräche mit den Eltern geführt. Im Moment gibt es in der Klasse keine Schüler, die nicht am Unterricht teilnehmen und die Ordnung in der Schule stören.

Beruflicher Interessenbereich:

• Einsatz moderner Informationstechnologien im Bildungsprozess;
• Einführung der Projektmethode in den Bildungsprozess;
• Erstellen von Präsentationen für den Unterricht;
• Aufbau einer elektronischen Bibliothek und Auswahl von Lehrfilmen.

Pädagogisches Credo:
„Um ein guter Lehrer zu sein, muss man lieben, was man lehrt, und die Menschen lieben, die man unterrichtet.“ Ali Absheroni

Meine Hobbys: Poesie. Sticken, Stricken, Tanzen

Teilnahme an pädagogischen Exzellenzwettbewerben:

1. Bezirksstufe 3 des republikanischen Wettbewerbs „The Coolest Cool“ – Teilnehmer – 2008

2. Bezirksstufe 5 des republikanischen Wettbewerbs „The Coolest Cool“ – 2. Platz.

3. Wettbewerb „Lehrer des Jahres 2010“ – Preisträger in der Nominierung „Praxislehrer“ 2010 Marsch -

Meine Veröffentlichungen im Internet:

Internetpädagogischer Rat.org. Netzwerk-Bildungsgemeinschaft „Offene Klasse“.	1. Literatur – „Immersionsstunde basierend auf der Geschichte „Mutter des Menschen“ von V. Zakrutkin, gewidmet dem 65. Jahrestag des Sieges; 2. Russische Sprache – Wort über Wort.	http ://pedsovet. org/component/option. com http:// pedsovet. org/ Komponente/ Option. Commtree mtree	19.01.2010 Seite 9
	Gedichte „To Graduates“ und „Wonderful Girl“	Rubriken „Kreativität“ und „Bildung“	Januar 2010, S. 10 und 11.
Internetpädagogischer Rat.org Netzwerk der Bildungsgemeinschaft „Offene Klasse“.	Brief an einen ausländischen Freund „Wir feiern Maslenitsa in Russland“	Abschnitt „Außerschulische Aktivitäten“	April 2010
Eröffnung eines persönlichen Blogs im Internet auf der Seite des Lehrerrats zum Thema „Außerschulisches Lesen“			Januar 2010
Ich habe meine eigene Website im Internet

Essay zum Thema: Ich möchte Ihnen von meinem Lehrer erzählen.( 1. Platz auf der regionalen Bühne des republikanischen Wettbewerbs „Lehrer!“ Vor deinem Namen ...“, gewidmet dem Jahr des Lehrers.

Mein geliebter Lehrer Wassili Nikiforowitsch Gorschkow arbeitete fast ein halbes Jahrhundert lang als Lehrer für russische Sprache und Literatur. Wie viele Kinder hat er großgezogen? Wie vielen hat er die Liebe zum Wort Gottes eingeflößt! Tatsächlich ein großartiger Mann, der ein Meisterwerk geschaffen hat. Ein Mann, der ein Meister wurde! Sein Meisterwerk ist heute unser Leben und unsere strahlende Erinnerung an ihn. Und um ein Meisterwerk zu schaffen, muss man erstens die Arbeit, die man macht, lieben und zweitens Kinder lieben. Mein Lehrer hatte das alles.

Schuljahre sind wunderbar“, sangen wir einmal in der Schule,

Aber die Zeit verging schnell und die Kindheit verschwand irgendwo.

Auch wenn wir schon lange mit grauen Haaren bedeckt sind – die Erinnerung in uns ist tot,

Erinnerungen an liebe Lehrer; sie lebt!

Er gab uns Stück für Stück seine Kraft, sein Wissen und seine Fähigkeiten.

Er verteilte die Lebenserfahrung und Weisheit auf dem Weg an alle seine Schüler.

Sei ruhig, mein guter Lehrer! Wir sind auf dem richtigen Weg

Auf keiner Straße werden wir den richtigen Weg einschlagen.

Wir denken in Liebe an Dich, Du bleibst für immer jung.

Alles, wovon Sie geträumt haben, glauben Sie uns: Wir werden es auf jeden Fall wahr machen.

Danke schön! Mein lieber Lehrer, der mir beigebracht hat, die Schule zu lieben. Jeden Morgen, wenn ich eine vertraute Tür öffne, höre ich die Musik klangvoller Kinderstimmen und denke: Ich bin froh, dass ich während meiner Schulzeit Seite an Seite mit dir gegangen bin. Die Zeit verging, die Gefühle ließen nach, aber die Erinnerung blieb.

„Lehrer, sei die Sonne, die menschliche Wärme ausstrahlt, sei der Boden, der reich an Enzymen menschlicher Gefühle ist, und dieses Wissen ist nicht nur im Gedächtnis und Bewusstsein deiner Schüler, sondern auch in den Seelen und Herzen.“

Sh. Amonashvili

Über mich

Russkikh Galina Iwanowna, geboren 1971 Ausbildung – höher. Pädagogische Erfahrung – 28 Jahre. Berufserfahrung in der weiterführenden Schule im Dorf Strizhi. Die Qualifikationskategorie ist die höchste.
Das Ziel meiner Arbeit sehe ich nicht nur darin, den Kindern fundiertes Wissen zu vermitteln, sondern auch darin, bei den Schülern Qualitäten zu fördern, die ihnen helfen, sich im späteren Leben zu verwirklichen.

Bücher, die meine innere Welt geprägt haben

M. Sholokhov „Quiet Don“, M. Bulgakov „Der Meister und Margarita“

Meine Sicht auf die Welt

Ich dachte: Hauptsache formen,
Machen, formen, formen.
Ich dachte: Zeig mir den richtigen Weg,
Bearbeiten, heilen, lehren.
Ich dachte: zerreißen, kämpfen, hacken.
Rase so lange, wie die Kraft dich trägt.
Aber es stellte sich heraus, dass es nur Liebe war.
Nur Liebe. Das ist es.
S.V. Belova

Mein Portfolio

D. Likhachev glaubte: „Lehren ist eine Kunst, eine Arbeit, die nicht weniger gigantisch ist als die Arbeit eines Schriftstellers oder Komponisten, aber schwieriger und verantwortungsvoller. Der Lehrer spricht die menschliche Seele nicht durch Musik, nicht mit Hilfe von Farben an, wie ein Künstler.“ , aber direkt erzieht er mit seinem eigenen Wissen und seiner Liebe Ihre Einstellung zur Welt. Diese Worte spiegeln meine Lebensposition wider.