Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Forma OPDU

1. Etapa organizatorică.

Jocul „Eu sau nu eu?”

Cine a venit la clasă să tragă un pui de somn?
Cine primește cinci?
Numărând corbii în afara ferestrei?
Visezi la bomboane?
Pe cine să învețe, îți amintești?
Și cine va dezvălui secretele?

– Sper că astăzi vom putea dobândi pe deplin noi cunoștințe, să le amintim și, cel mai important, să facem descoperiri!

Creează o atitudine pozitivă

frontal

2. Actualizarea cunoștințelor.

1. Ascultarea unei înregistrări audio„Episodul din cântecul „Tu ești arțarul meu căzut... ”la versurile lui S. Yesenin

2. Citirea unui fragment dintr-o poezie pe cartonașe S. A. Yesenina „Dumbria de aur a descurajat...”

- Ce poezii de S. Yesenin ne sunt familiare? ("Mesteacăn", "Cheryomukha", "Poveștile bunicii")

– Citiți rândurile acestor poezii.

– Ce știi despre S. Yesenin? (Copilăria poetului a trecut în satul Konstantinovo, lângă orașul Ryazan. Băiatul a crescut cu bunicii săi. Bunica a povestit basme pe care micuțul Seryozha îi plăcea să le asculte. Bunica a reușit să-i trădeze lui Seryozha tot farmecul popularului oral și oral. chiar și vorbirea cântecului... Când a crescut, își scria poeziile, imitând cântece).

– Da, când a crescut, S. Yesenin și-a scris poeziile, imitând operele de artă populară orală. Multe dintre poeziile sale au devenit cântecele preferate ale poporului rus.

Redă o înregistrare audio

Supraveghează lectura copiilor

Ascultă, clarifică și completează afirmațiile copiilor

Demonstrează un portret al scriitorului

Ascultare inregistrare audio

expresiv citit

Amintiți-vă și recitați pe de rost episoade din poezii de S.A. Yesenin.

frontal

3. Subiectul mesajului și scopul.

1. Lucrul cu netbook-uri- joc interactiv „Anagrama” (numele poeziei este criptat) (a doua diapozitiv:

Tema lecției: poezie de S.A. Yesenin „Lebăda”

Obiectivele lecției:

1. Faceți cunoștință cu poezia lui S. Yesenin „Lebăda”
2. Descrie personajele principale din această poveste.
3. Înțelegeți ideea principală a acestei piese.

Ajută la formularea temei și a obiectivelor lecției.

A executa sarcini interactive, formula tema lecției și obiectivele lecției

Model "1 computer - 1 student"

4. Etapa descoperirii de noi cunoștințe

I. Vocabular și lucru lexical.

– Să ne pregătim să citim.

1. Citirea cuvintelor cu împărţirea în silabe şi plasarea corectă a accentului (al treilea slide).

2. Lucrul cu netbook-uri- cunoașterea semnificațiilor lexicale ale cuvintelor dintr-o poezie care provoacă dificultăți de înțelegere

Demonstrează un model de lectură corectă.

Controlează executarea sarcinilor, ajută, direcționează.

Citit cuvinte silabă cu silabă cu accentul corect

Raporta un cuvânt care provoacă dificultăți în înțelegere, cu sens lexical sau imagine.

frontal,

II. Introducere în text.

1. Citirea unei poezii.

A) un profesor

B) elevi (individual, în cor, în lanț).

2. Aprofundarea înțelegerii lecturii

- Descrieți-vă impresiile despre ceea ce citiți. Ce sentimente ai experimentat?

Lucrând cu netbook-uri - jocuri interactive „Mozaic” - colectăm cuvinte, le înlocuim cu sinonime, „Propoziție împrăștiată” - restaurăm propoziția, explicăm sensul).

3. Analiza conținutului textului

– De ce gen de artă populară orală ți-a amintit poemul? (Cântec popular sau basm).

– Vom găsi în lucrare cuvinte și expresii apropiate de cele folosite în operele folclorice.

- Recitiți începutul poeziei. Ce imagine înfățișează poetul? A prevestit ceva probleme?

- Să fim atenți la dispozitivele literare care îl ajută pe Yesenin să descrie frumusețea dimineții care urmează - ...? (Epitete și comparații).

- Cum se raportează poetul la lebădă? Demonstrați cu episoade din text.

- Ce este neobișnuit în imaginea unei lebede?

- Recitiți cel mai intens moment al poeziei.

- Cum s-a comportat lebada în timpul pericolului de moarte?

- De ce crezi că S. Yesenin încheie astfel poezia, pentru că nu-i plăceau poveștile cu final prost?

Demonstrează un exemplu de lectură expresivă corectă.

Pune întrebări principale

Explică regulile jocului

Pune întrebări despre conținutul textului și pentru a înțelege sensul acestuia

Învață să simți ritmul și melodia poeziei, citit poezie expresiv. Citit lucrarea este expresivă.

se uitaîn spatele vieţii cuvântului într-o operă lirică Ridica sinonime pentru aceste cuvinte.

explicasens expresii individuale în conținutul unei opere lirice.

Citiți selectiv episoade din poezie pentru a-și justifica punctul de vedere.

A analiza conținutul textului, dispozitivele literare folosite de autor

frontal

Model "1 computer - 1 student"

frontal

III. Caracterizarea unui erou.

1. Crearea unei situații de dificultate.

– Pe cine ai numi personajul principal al poeziei de S.A. Yesenin?

- Propun un nou tip de lucrare privind crearea unui text-caracteristici ale eroului.

- Afla cum se numeste.

Lucrul cu tabla interactivă- joc interactiv „Mirror Reflection” (În spatele literelor cuvântului „Lebăda" cuvânt ascuns „Sinquain”)

– Ce crezi, ce este „cinquain”?

Să vă verificăm ipotezele.

2. Construirea unui proiect pentru a ieși din dificultate.

Lucrul cu netbook-uri - sarcina „Sugestii pop-up”

– cinquain provine din... franceză (5 inspirații, 5 noroc)

– Sinkwine este... un text scurt de 5 rânduri scris după reguli speciale.

Amintiți-vă aceste reguli speciale...

– 1 rând - un substantiv (subiect)

- Rândul 2 - două adjective care definesc trăsăturile acestui substantiv, descriind ideea dvs. despre el.

- a treia linie - trei verbe care denumesc acțiunile pe care le efectuează substantivul.

- 4 line - o frază (propoziție) din 4 cuvinte, care transmite atitudinea ta față de substantiv.

- Rândul 5 - un sinonim pentru un substantiv sau asocierea dvs. cu acest cuvânt (1-2 cuvinte).

- Nu este nevoie de rima.

3. Fixare primară

- Folosind acest algoritm, vom compune un syncwine:

- Acest cinquain ne ajută să ne imaginăm caracterul eroinei.

Creează o situație de dificultate

Încurajează căutarea independentă a informațiilor

Sugerează cuvinte de referință.

A executa teme pe tabla interactivă

expres ipoteze

executa căutați informații folosind o resursă interactivă

alege cuvinte pentru syncwine.

expres ipoteze.

A analiza răspund colegii de clasă.

frontal

Model "1 computer - 1 student"

frontal

5. Munca creativă independentă.

V-am spus că poezia seamănă foarte mult cu o poveste populară. Și în orice basm, opoziția ajută și la caracterizarea eroului. Binele devine și mai atractiv pe fondul răutății, al răului. Și în această lucrare, Yesenin nu a refuzat o astfel de recepție.

- Ce poartă în sine imaginea unei lebede? (Bunătate, tandrețe, afecțiune, grijă).

- Cine personifică calitățile opuse? (Vultur).

– Compune un syncwin despre acest erou comparându-l cu o lebădă.

1. Vultur.
2. Negru puternic. (Puternic. Predator) (Nemilos. Rău)
3. Privit afară. Se repezi. Sfâșiat. (Distrus. Nu am regretat. Distrus.)
4. El nu cunoaște milă, regret. (După ce și-a umplut stomacul, el a distrus frumusețea.)
5. Rău. Probleme. (Amenințare. Cruzime.)

Sugerează cuvinte de referință.

Ajută la alegerea materialului lexical

Pe cont propriu ridica material lexical.

Crea text.

individual

6. Prezentarea lucrărilor elevilor.

- Citește-ți munca.

Prezent lucrările lor.

A analiza punctele forte și punctele slabe în munca colegilor de clasă.

executa Stimă de sine.

frontal

7. Rezultatul lecției.

Cum ți-ai descrie starea de spirit la sfârșitul lecției?

Am atins obiectivele lecției?

- Ce înseamnă, după părerea ta?

- Ce ai învățat la lecție?

Ce ai făcut cu ușurință?

– Ce rămâne neclar?

– Care a fost cel mai interesant?

Oferă criterii de evaluare a muncii

A susținut expres opinia ta.

A aprecia realizările tale.

Do concluzii despre munca depusă.

8. Tema pentru acasă.

- Să facem o paralelă cu lucrările citite recent: de cine ți-a amintit Lebedushka?

Cum se aseamănă aceste personaje?

- Acasă, compune un syncwin despre eroii lucrărilor pe care le citești, de care îți amintești pentru dăruirea lor. (Bazați-vă pe notă)

Pune întrebări principale.

Demonstrează o notă pentru efectuarea D / z

expresși să-și justifice opinia

EMC „Școala Rusiei”

Obiective:

1. Îmbunătățiți abilitățile de vorbire: citiți, înțelegeți textul, evidențiați principalul lucru, comparați, demonstrați pe baza textului autorului.

2. Pentru a vă familiariza cu caracteristicile creării de text - syncwine ca modalitate de a caracteriza un personaj.

3. Să formeze gândirea asociativă bazată pe percepția emoțională și expresivă a operei.

Descarca:

Previzualizare:

Zhilina Yu.Yu., profesor de cea mai înaltă categorie de calificare

Bugulma, Republica Tatarstan

Sinkwain ca tip de text (pe materialul poeziei lui S. Yesenin „Lebăda”),lecție de lectură literară, clasa a IV-a.

Obiective:

1. Îmbunătățiți abilitățile de vorbire: citiți, înțelegeți textul, evidențiați principalul lucru, comparați, demonstrați pe baza textului autorului.

2. Pentru a vă familiariza cu caracteristicile creării de text - syncwine ca modalitate de a caracteriza un personaj.

3. Să formeze gândirea asociativă bazată pe percepția emoțională și expresivă a operei.

Pentru implementarea optimă a scopurilor și obiectivelor lecției se bazează pe următoareletipuri, tehnici, metodeînvăţare:

conversaţie modul în care metoda verbală dă spațiu pentru autoexprimarea elevilor și contribuie la dezvoltarea gândirii figurative și logice, a memoriei operaționale și pe termen lung și a imaginației creative;

conversație analiticăcontribuie la o înțelegere profundă a sensului a ceea ce a fost studiat și oferă multiple referințe repetate la tema lecției, formând un nivel practic de cunoștințe;

rezumat conversațiaajută la formularea principalelor concluzii asupra subiectului studiat;

munca individuală și elementele jocurilor interactiveasigura formarea deprinderilor la nivel practic.

Echipament:

1. Computer

2. Proiector multimedia

3. Netbook-uri

4 . Program de prezentare pentru demonstrație multimedia

În timpul orelor:

1. Atitudine pozitivă față de lecție.
2. Introducere de către profesor. Subiectul mesajului și scopul.

1. Sunete fragment de cântec„Tu ești arțarul meu căzut...” la versurile lui S. Yesenin

2. copii pe cărți citește un pasaj dintr-o poezie de S. Yesenin „Crândul de aur a descurajat...”

3. Cuvântul profesorului:

Ce poezii ale lui S. Yesenin au fost predate, citite - știm?("Mesteacăn", "Cheryomukha", "Poveștile bunicii")

Ce știi despre S. Yesenin?(Copilăria poetului a trecut în satul Konstantinovo, lângă orașul Ryazan. Băiatul a crescut cu bunicii săi. Bunica a povestit basme pe care micuțul Seryozha îi plăcea să le asculte. Bunica a reușit să-i trădeze lui Seryozha tot farmecul popularului oral și oral. chiar și vorbirea cântecului... Când a crescut, își scria poeziile, imitând cântece).

Da, când a crescut, S. Yesenin și-a scris poeziile, imitând operele de artă populară orală. Multe dintre poeziile sale au devenit cântecele preferate ale poporului rus.

4. Copii formula un scoplecție, profesor subiect : pe materialul poeziei lui S. Yesenin ne vom familiariza cu un nou tip de lucrare privind realizarea unui text.

5. Lucrați cu netbook-uri - joc interactiv„Aflați numele poeziei”(1 slide: „Lebăda”).

1. Dicţionar-lexical work.

Să ne pregătim să citim.

1. Citim cuvintele, împărțindu-le în silabe și punând corect accentul(2 diapozitive).

2. Facem cunoștință cu semnificațiile lexicale ale cuvintelor din poezie care provoacă dificultăți în înțelegere(al treilea slide).

1. Citirea unei poezii de către un profesor și elevi (individual, în cor, în lanț).

Citirea impresiilor? Ce sentimente ai experimentat?

Lucrăm cu netbook-uri - jocuri interactivecare vizează aprofundarea înțelegerii lecturii("Mozaic" - colectați cuvinte, înlocuiți-le cu sinonime,„Propunere împrăștiată”- restabiliți propoziția, explicați sensul).

1. Lucrare analitică asupra conținutului textului.

De ce ți-a amintit poezia? Care este genul de artă populară orală?(Cântec popular sau basm).

Vom găsi în lucrare cuvinte și expresii apropiate de cele folosite în operele folclorice.

Citiți începutul poeziei. Ce imagine înfățișează poetul? A prevestit ceva probleme?

Să fim atenți la dispozitivele literare care îl ajută pe Yesenin să descrie frumusețea dimineții care urmează - ...?(Epitete și comparații).

Ce simte poetul despre lebădă? Demonstrați cu fragmente din text.

Ce este neobișnuit în imaginea unei lebede?

Recitiți cel mai intens moment al poeziei.

Cum s-a comportat lebada în timpul pericolului de moarte?

1. Cunoașterea unui nou tip de lucru privind crearea de text.

Propun un nou tip de lucrare privind crearea textului - caracteristicile eroului.

Citiți cum se numeștelucrează cu netbook-uri// 4 slide: cinquain).

Sincwine (din franceză - 5 inspirații, 5 noroc) este ...? ( 4 slide - un scurt text de 5 rânduri scris după reguli speciale). Să ne amintim aceste reguli speciale.

1 rând - un substantiv (subiect) (5 slide, rând cu rând).

Linia 2 - două adjective care definesc trăsăturile acestui substantiv, descriind ideea dvs. despre el.

Rândul 3 - trei verbe care numesc acțiunile pe care le efectuează substantivul.

Linia 4 - o frază (propoziție) din 4 cuvinte, care transmite atitudinea ta față de substantiv.

Linia 5 - un sinonim pentru un substantiv sau asocierea dvs. cu acest cuvânt (1-2 cuvinte).

Rima nu este necesară.

Conform acestui algoritm Să facem o sincronizare.

1. Lebăda (Diapozitivul 6, rând cu rând).

2. Delicat. Grijuliu. Frumoasa. Albă ca Zăpada.

3. îngrijit. Privit. Salvat.

4. Iubește copiii până la moarte. În pericol, se gândește la copiii săi.

5. Mama. Sfânt.

Acest cinquain ne ajută să ne imaginăm caracterul eroinei.

V-am spus că poezia seamănă foarte mult cu o poveste populară. Și în orice basm, opoziția ajută și la caracterizarea eroului. Binele devine și mai atractiv pe fondul răutății, al răului. Și în această lucrare, Yesenin nu a refuzat o astfel de recepție.

Ce poartă în sine imaginea unei lebede?(Bunătate, tandrețe, afecțiune, grijă).

Cine personifică calitățile opuse?(Vultur).

- Să facem un cinquaindespre acest erou, care a realizat o caracteristică comparativă cu o lebădă.

1. Vultur.

2. Puternic, Negru. (Puternic. Predator).

3. Privit. Se repezi. Sfâșiat.

4. Nu știe milă, regret.

5. Răul. Probleme. (Amenințare. Egoism).

Să rezumam. Ce mai faci? De ce asta?

De ce crezi că S. Yesenin încheie astfel poezia, pentru că nu-i plăceau poveștile cu final prost?

Să facem o paralelă cu lucrările citite recent: Ți-a amintit lebăda de cineva?

/ whisper-ta-li-sya / le-be-zha-tush-ki / in the middle / walk-to o-va-ya / u-be-cut-i / la-z o-re -you / under -zhi-da-yu-chi / ras-plas-tan-ny / dead-ve-ly-mi

golden-weven - bandă - backwater - backwater - azur - țesut din fire de aur mare grup zgomotos parte a râului lângă mal cu un curent lent la fel ca și backwater albastru deschis, culorile unui cer senin, albastru cerul

un text scurt de cinci rânduri, scris după reguli speciale. Sincwine -

Linia 1 - 1 substantiv (subiect) Linia 2 - 2 adjective care definesc trăsăturile acestui substantiv, descriind ideea dvs. despre el 3 rând - 3 verbe care numesc acțiunile pe care le produce substantivul. Linia 4 - o frază sau o propoziție din 4 cuvinte care exprimă atitudinea ta față de substantivul rândul 5 - un sinonim pentru substantiv sau asocierea ta cu acest cuvânt (1-2 cuvinte)

Linia 1 - 1 substantiv (subiect) Linia 2 - 2 adjective care definesc trăsăturile acestui substantiv, descriind ideea dvs. despre el 3 rând - 3 verbe care numesc acțiunile pe care le produce substantivul. Linia 4 - o frază (sau propoziție) din 4 cuvinte care transmite relația ta cu un substantiv Linia 5 - un sinonim pentru un substantiv sau asocierea ta cu acest cuvânt (1-2 cuvinte) SINQUEINE 1. Lebădă. 2. Delicat. Grijuliu. 3. Curtat. Privit. Salvat. 4. Iubește copiii până la moarte. 5. Mama.

1. Lebăda. 2. Delicat. Grijuliu. 3. Curtat. Privit. Salvat. 4. Iubește copiii până la moarte. 5. Mama. VÂNĂ 1. Vultur. 2. Puternic. Predator. 3. Privit. Se repezi. Sfâșiat. 4. Nu știe milă, regret. 5. Răul. Probleme.

„Versurile lui Yesenin” - 1916 - este publicată la Petrograd prima colecție de poezii „Radunița”. Yesenin și-a dedicat cele mai bune lucrări Rusiei. Pentru că sunt din nord, sau așa ceva. Creația preferată a poetului. Bun și cald, Ca iarna lângă sobă. Shagane, ești al meu, Shagane! Cui să-i fie milă? 1921 - 1923 – împreună cu soția sa Isadora Duncan a călătorit prin Europa și Statele Unite.

„Versurile lui Yesenin și Mayakovsky” - Poezia este similară cu un cântec popular. Tema iubirii pătrunde în opera oricărui poet, muzician, artist. În opera lui S. Yesenin, tema dragostei sună, începând de la cele mai vechi poezii. Tema Iubirii în poeziile S.A. Yesenin și V.V. Mayakovsky. O „dragoste” complet diferită apare în „Taverna din Moscova”.

„Yesenin Sergey Alexandrovich” - Bunicul meu a avut trei fii adulți necăsătoriți. Ajuns în Rusia, a început să lucreze la ciclurile de poezii „Huligan”, „Mărturisirea unui huligan”, „Dragoste de huligan”. Serghei Alexandrovici Yesenin. S-a alăturat cercului literar și muzical numit după poetul țăran I. Surikov. Am vizitat Germania, Belgia, SUA. M-au învățat și să înot: m-au urcat într-o barcă, au plutit până în mijlocul lacului și m-au aruncat în apă.

„Anotimpurile Yesenin” - Și mesteacănul stă În liniște somnoroasă, Și fulgii de zăpadă ard În foc de aur. Ești bun, o, suprafață albă! Ca poet, Yesenin s-a remarcat prin cel mai mare dar și cel mai strălucit talent. Am devenit interesat de poezia lui Yesenin. Sezonul preferat al lui Yesenin a fost toamna. Un ger ușor îmi încălzește sângele. Alte anotimpuri l-au inspirat și pe poet...

"S.A. Yesenin" - soția lui Yesenin, actriță - Zinaida Nikolaevna Reich. Școala elementară zemstvo din lemn cu un etaj. La optsprezece ani, am fost surprins să-mi trimit poeziile în reviste. În 1913, S. A. Yesenin a intrat la Facultatea de Istorie și Filosofie. Serghei Yesenin cu surorile Ekaterina și Alexandra (Shura). Yesenin merge la muncă la Moscova.

"S. Yesenin" - Verificați-vă: Monumentul lui S. Yesenin în satul Yesenino. Unde s-a născut S. Yesenin? Serghei Yesenin 1895-1925. Părinţii lui S. Yesenin. Prezentare pentru lecția de lectură literară

Ntcn Serghei Alexandrovici Yesenin: atingeri la portret

Calea poetului Mesteacanul alb de sub fereastra mea era acoperit de zapada, ca argintul. Pe crengile pufoase Cu margine înzăpezită Au înflorit ciucuri Franjuri alb... 1913 La revedere, prietene, la revedere, draga mea, ești în pieptul meu. Despărțirea intenționată promite o întâlnire înainte. La revedere, prietene, fără mână, fără cuvânt, Nu fi trist și nu tristețea sprâncenelor, În viața asta, a muri nu este nou, dar a trăi, desigur, nu este mai nou. 1925

„Yesenin este simplu și sincer și totul la vedere” „Cântărețul satului” „Făcăul palmierului” „Crăciunul alb”, „Floarea de azur” „Pepită rusă” „Lel rus” „Sergei Yesenin - un copil al rusului oameni” „Fiul risipitor al Rusiei” „Yesenin a fost un poet ale cărui poezii au fost compuse de ei înșiși, fără prea multe dificultăți. A cântat ca o pasăre "" Sunt un rătăcitor moscovit... "" Și am fost obscen și scandalos ..."

Familiarizați-vă cu opiniile scriitorilor și poeților ruși despre opera lui S. Yesenin în diferiți ani. Gândiți-vă cum diferă și ce le unește? Subliniați frazele cheie din declarațiile scriitorilor despre versurile lui Yesenin. Ce caracteristici ale versurilor sunt notate în mod repetat? A cui părere te interesează cel mai mult și de ce?

Cinquain Prima linie este tema cinquain, conține un cuvânt (de obicei un substantiv sau pronume), care denotă obiectul sau subiectul care va fi discutat. A doua linie este compusă din două cuvinte (cel mai adesea adjective sau participii), acestea descriu caracteristicile și proprietățile obiectului sau obiectului selectat în syncwine. A treia linie este formată din trei verbe sau gerunzii care descriu acțiunile caracteristice ale obiectului. A patra linie este o expresie de patru cuvinte care exprimă atitudinea personală a autorului syncwine față de subiectul sau obiectul descris. A cincea linie este un singur cuvânt - un rezumat care caracterizează esența subiectului sau a obiectului.