MBOU škola č.1 pomenovaná po Viktorovi Nosovovi, mesto. Tolyatti

Konvalinka sa narodila na májový deň a les ju chráni...

Zdá sa mi, že keď udrie, potichu zazvoní!

A toto zvonenie bude počuť lúkou, vtákmi a kvetmi.

Počúvajme, čo ak ty a ja počujeme...

Pripravené:

študent 3 "B"

Trishina Daria


Konvalinka

Latinský názov : Convallaria majalis. – doslovne preložené, konvalinka znie veľmi romanticky – „Májová konvalinka.“

Rodina : Liliaceae.

Ostatné mená : Konvalinka (Lilium convallium,) - podal ju vedec Carl Linnaeus

Ruské mená: omladený, vinník (v Tambove), vannik, voronets, gladysh, zajačia soľ, zajačie uši, konvaliya, kokushkinské uši, konvalinka, konvalinka (v Jaroslavli a Voroneži), lyanushki, omladzovač.

Pôvod slova „konvalinka“ siaha ku konceptu „hladký“.

Bulhari nazývajú konvalinku dievčenskou slzou, Česi a Slováci konvalinku „konvalinka“,

Nemci nazývajú tento kvet májový zvon.

Konvalinka je jediným zástupcom rodu konvalinka


Je to trváca bylina vysoká 15-30 cm s tenkým plazivým horizontálnym podzemkom (dlhý, šnúrovitý, rozvetvený, s trsmi koreňov v uzloch).

Pri konvalinke tri druhy listov : 1- listy sú veľkých rozmerov a sú zásadité. 2 – na báze nájdeme šupinaté listy. 3 - nachádza sa na samotnom stopke. Zvyčajne sú 2-3 hlavné listy, nachádzajú sa na báze bezlistej kvetnej stonky. Listy sú podlhovasto oválne, 10-16 cm dlhé, 4-8 cm široké, na vrchole špicaté, s dlhými stopkami, takmer rovnako dlhé ako čepeľ listu.

Nachádza sa medzi listami kvetinová šípka , nesúci voľný jednostranný strapec 6-20 voňavých previsnutých bielych kvetov. Perianth guľovitého tvaru, v priemere asi 10 mm, so 6 vajcovitými tupými zubami. Pedicels do 1,5 cm na dĺžku, na ich báze sú blanité listene, ktoré sú o polovicu dlhšie ako stopky.

Plod - na začiatku jesene sa objavujú červeno-oranžové guľovité bobule s priemerom 6-8 mm, z ktorých každá obsahuje 3-6 semien

Semená svetložlté, 3-4 mm dlhé, takmer guľovité. .


Kvitne v apríli - júni, plodí v auguste - septembri.

Konvalinka rastie na vlhkých miestach v listnatých, zmiešaných a ihličnatých lesoch, medzi kríkmi. V poslednom čase sa linnéský druh konvalinky májovej rozdelil na štyri geograficky izolované, no morfologicky mierne odlišné mladé druhy: samotná konvalinka májová, konvalinka zakaukazská, konvalinka mandžuská a konvalinka japonská. . Zakaukazská konvalinka je bežná na Kaukaze, v Primorye rastie mandžuská konvalinka, ktorá sa líši veľkou veľkosťou. Japonská konvalinka žije na Sachaline a Kurilských ostrovoch.

Náročné na pestovanie v záhradách a skleníkoch, nezakorení sa ako izbová rastlina. Aj keď skúsení záhradkári vedia, ako si tieto kvety vypestovať doma, niektorým sa im podarí ozdobiť aj novoročný stôl.

zamat

čínsky


Použitie konvalinky v medicíne,

liečba konvalinky

Bola raz jedna konvalinka - Logo doktora medicíny. A na znak lekárskych zásluh boli ľudia obdarovaní konvalinkami.

Na niektorých je zobrazený Mikuláš Kopernik (astronóm a lekár) s kyticou konvaliniek v ruke

Kvety konvalinky sa v Rusku oddávna používali proti vodnatieľke, srdcovým chorobám, epilepsii, ochrnutiu, apoplexii, očným chorobám (vo forme pleťových vôd), bolestiam žalúdka, horúčke (vo vínnej tinktúre), opuchom

Listy konvalinky vo forme čaju sa používali ako diuretikum.

Od roku 1881 profesor S.P. Botkin, konvalinkové prípravky (tinktúra) sa používajú pri akútnom a chronickom zlyhaní srdca a pri srdcových neurózach


Použitie konvalinky v kozmeteológii

Kozmetika pripravená na báze esenciálnych olejov z konvalinky nikdy nespôsobuje alergie, preto sa nachádzajú v mnohých parfumových kompozíciách, hoci skutočný zvuk tejto arómy nám dáva iba príroda. Z maličkého kvietka sa totiž ešte nepodarilo extrahovať esenciálny olej, takže jemná vôňa konvalinky sa dá zachytiť v parfumoch, ale všetko sú to syntetické arómy. Parfuméri sa naučili vytvárať umelé vône a viac či menej presne napodobňovať prirodzené vône kvetov, lesov, zimnej sviežosti, jarných vôní.(Parfum, mydlo, osviežovač vzduchu...)


Celá rastlina, najmä plody a podzemok, sú jedovaté!

Buďte obzvlášť opatrní, ak sa po lese prechádzate s malými deťmi, najmä v druhej polovici leta!

Pretože pre malé dieťa môžu byť dve alebo tri bobule konvalinky smrteľnou dávkou.

Otravu možno rozpoznať podľa nasledujúcich príznakov: silná nevoľnosť, bolesti hlavy, kŕče v bruchu, stmavnutie očí.

Rastlina je taká toxická, že aj pitie vody, v ktorej stála kytica konvaliniek, môže byť smrteľné.

Prvá pomoc je okamžitá výplach žalúdka. V opačnom prípade môže človek zaznamenať pokles srdcovej aktivity.

Rastlina je nebezpečná aj pre väčšinu zvierat, s výnimkou jeleňov a líšok, ktoré ju žerú.


Konvalinky sú uvedené v Červenej knihe!

V prirodzených biotopoch je konvalinka intenzívne ničená, najmä v blízkosti veľkých osídlených oblastí, zošľapávaním pri zbere kvetov a liečivých surovín. Samozrejme, taká očarujúca kvetina nemôže nechať veľa ľudí ľahostajných, ale pre konvalinku je to problém. Takmer každý človek si určite chce priniesť z lesa kyticu konvaliniek a naďalej doma obdivovať túto krásu. Mnohí však nevedia, aká jemná je táto kvetina, ak je poškodená aj malá časť podzemku, konvalinky zmiznú z celej čistiny!

Buďte pozorní k tomuto zázraku prírody!


Zaujímavosti o konvalinke

S konvalinkou sa spája veľké množstvo rozprávok, mýtov a legiend. Tento kvet je symbolom jari, čistoty, vernosti a lásky.

V rozprávkach: Snehulienka utekajúca pred zlou macochou náhodou rozhádzala svoj náhrdelník, ktorý sa zmenil na voňavé kvety, to sú perly veselého smiechu Morskej panny a krásnej Mavky.

V legendách: to sú slzy dievčaťa, ktoré čaká na svojho kamaráta z dlhej túry, žijú v nich malí lesní ľudia (škriatkovia), tak u Keltov sú to perly z pokladov škriatkov a v noci sa v nich skrývajú slnečné lúče.

V mýtoch Írska: Kvety konvalinky sú rebríkom pre víly,

v Grécku - kvapky potu krásnej Diany, slzy princeznej

Volkhov kvôli Sadkovej zrade

V kresťanskej mytológii: konvalinky sú slzy Panny Márie,

ktorá ich zliala, oplakávajúc svojho ukrižovaného syna na kríži.

Po odkvitnutí sa mení na čisté krásne kvety

sa stalo červeným ovocím, ktoré vyzeralo ako krv, a

v Nemecku hovoria, že Panna Mária sa zjavuje skôr

jej hlavu zdobí niekoľko vyvolených Spravodlivých

koruna konvaliniek


(od vlády Karola IX.)

Počas sviatku sa ľudia navzájom ctia, vymieňajú si kytice konvaliniek, zdobia si príbytky a šaty. Ak dievča pri tanci vezme kvet konvalinky a pripne si ho na šaty alebo do vlasov, potom dáva jej súhlas sobášom a ak ho hodí o zem, tak sa návrh považuje za zamietnutý

Konvalinka sa používala na výrobu kytíc pre nevestu na svadbe, takže v Holandsku musia novomanželia sadiť kvety konvalinky vo svojej záhrade, aby bol ich rodinný život dlhý a silný.

Na východe mohli milenci pomocou kvetov navzájom komunikovať. Vo východnom jazyku kvetov teda konvalinka znamenala: „Už dlho a tajne ťa milujem.


Obrázky tohto kvetu sa používajú na erboch niektorých miest, napríklad: vo Švédsku - mesto Melleruda, v Nemecku - mesto Weilara, v Nórsku - mesto Lunner.

Mesto Mellerud

Mesto Veylar

mesto Lunner

Severoamerickí Indiáni, ktorí žijú v Massachusetts, považujú konvalinku za posvätnú kvetinu a je tiež symbolom štátu.


Príslovia o konvalinke

Naša Laurel vybrala konvalinky a dala Lare konvalinky.

Lara si vzala konvalinky, bola rada, že vidí konvalinky.

Hádanky

Aj v noci je tam mravec

Svoj domček mu nebude chýbať: Cestu do úsvitu osvetľujú lampáše... (Konvalinky)

Kvitne v máji,

Nájdete ju v tieni lesa: Na stonke, ako korálky v rade, visia voňavé kvety... (Konvalinka)

Na veľkých stĺpoch v rade visia biele lampy... (Konvalinka)

Prináša nám vôňu lesnej sviežosti neskorej jari, Voňavý, jemný kvet, Zo snehobielej kefy... (Konvalinka)


Báseň

Ach, konvalinka, prečo si taká príjemná pre oči! Iné sú kvety, luxusnejšie a bujnejšie, A farby v nich sú jasnejšie a vzory veselšie, - Ale nie je v nich tvoje tajomné čaro. Aké je tajomstvo tvojho kúzla? Čo hovoríš svojej duši? Ako k sebe pritiahnete ľudí a urobíte radosť svojmu srdcu? Alebo kriesiš ducha radostí minulosti! Alebo nám sľubuješ budúcu blaženosť? neviem. Ale tvoja vôňa ako prúd vína ma zohrieva a omamuje, Ako hudba sťahuje moje dýchanie A ako oheň lásky napája teplo na moje líca. Čajkovský Peter

Na okraji lesa rástla strieborná konvalinka. Biely zvon jemnej krásy. Malý darček z jari - priateľky, Na zelenom koberci - skromné ​​kvety. Ľahký vietor sa jemne dotkne zvonov, Zazvonia veselou hudbou, A vtáčiky usilovne preberú pieseň so Slávnostným orchestrom Panny jari.


Pieseň "Konvalinky"

Objavil sa už v roku 1955 vďaka úsiliu dvoch mimoriadne nadaných ľudí: poetky Olgy Yakovlevny Fadeeva (Kleiner)

skladateľ - Oscar Borisovič Feltsman

Dnes si mi nepriniesol kyticu bujných ruží, ani tulipánov či ľalií. Nesmelo si mi podal veľmi skromné ​​kvety, ale sú také roztomilé.

Ich oblečenie môže byť nudné, ale ich vôňa je taká jemná; Majú jarné čaro. Ako pieseň bez slov, ako prvá láska, ako prvé vyznanie.

Refrén: Konvalinky, konvalinky - ahoj svetlý máj.

Konvalinky, konvalinky - biela kytica.

Neverím, že roky niekedy uhasia city. Mám iný názor: Verím, že každý rok, aj keď prejde veľa rokov, Ty mi na jarné dni dáš.

Refrén: Konvalinky, konvalinky - ahoj svetlý máj.

Konvalinky, konvalinky - biela kytica.



3a triedy Uljanovsk

Karpukhin Dmitrij

Makarová Karina

Projektový manažér Yakimenko Svetlana Nikolaevna

Učiteľka na základnej škole


Štruktúra projektu

1. Konvalinky – jarný zázrak.

2.Ako sa voláš?

3. Konvalinky v medicíne.

4. Na pokraji...

5. Konvalinky v poézii.

6. Legendy a mýty o konvalinkách


CIEĽ

Konvalinka je perlou našich lesov! O kráse konvalinky boli napísané básne a piesne. Napriek prevalencii tejto kvetiny o nej zostáva veľa neznámych.

problém- študovať, v akej oblasti a na akom území rastú konvalinky; - konvalinky v medicíne; - konvalinky v literárnych dielach.

Cieľom výskumnej práce je vyriešiť tento problém.

  • Na základe vyššie uvedeného je formulovaný problém- študovať, v akej oblasti a na akom území rastú konvalinky; - konvalinky v medicíne; - konvalinky v literárnych dielach. Cieľom výskumnej práce je vyriešiť tento problém.

Predmet štúdia: Konvalinka májová.

Úlohy: - analyzovať referenčnú a beletristickú literatúru;

Urobte záver na základe študovaného materiálu.

Metódy výskumu: rozhovor, dotazník.

Praktický význam: výsledky získaného výskumu majú praktický význam pre učiteľov, vychovávateľov a žiakov na rozšírenie vedomostí o rastlinnom svete, na prípravu na vyučovacie hodiny, kvízy a olympiády.

  • Predmet štúdia: Konvalinka májová. Úlohy: - analyzovať referenčnú a beletristickú literatúru; - vyvodiť záver na základe študovaného materiálu. Metódy výskumu: rozhovor, dotazník. Praktický význam: výsledky získaného výskumu majú praktický význam pre učiteľov, vychovávateľov a žiakov na rozšírenie vedomostí o rastlinnom svete, na prípravu na vyučovacie hodiny, kvízy a olympiády.

Miesto výskumu: Stredná škola MBOU v Uljanovsku č. 31 pomenovaná po „hrdinoch Sviru“;

Park Vinnovskaya Roshcha.


  • Po dlhej studenej zime kvitnú konvalinky, trochu ako ostrov snehu, ktorý sa ešte neroztopil, ale so zelenými listami, akoby sa zima a jar spriatelili az tohto priateľstva vzišla mágia.
  • Rastie v lesoch regiónu Ulyanovsk, ako aj v celej európskej časti Ruska

  • že konvalinka, ktorá sa narodila v máji 2005 - v roku nášho narodenia, rozkvitla, keď sme išli do prvej triedy a na jar 2017 bude kvitnúť naposledy!
  • Sadenice konvalinky sa vyvíjajú pomaly a kvitnú vo veku 6-7 rokov a vo veku 10-12 rokov strácajú exempláre svoju schopnosť kvitnúť.
  • Sadenice konvalinky sa vyvíjajú pomaly a kvitnú vo veku 6-7 rokov a vo veku 10-12 rokov strácajú exempláre svoju schopnosť kvitnúť.

NA OKRAJI...

  • Ničenie pasienkov zbieraním kvetov na predaj;
  • Nesprávna príprava

konvalinky na výrobu liekov;

  • Odlesňovanie

Básnici o konvalinke

V poetických dielach sú kvety konvalinky vždy spojené s čistotou, nehou, vernosťou, láskou a tými najvznešenejšími citmi.


  • Je ich pomerne dosť legendy o pôvode konvalinky . Konvalinka sa od nepamäti spája s čistotou, nehou, vernosťou, láskou a tými najvznešenejšími citmi.
  • O princeznej Magus a Sadkovi
  • O Presvätej Bohorodici
  • O bohyni Diane
  • O pokladoch elfov
  • O Snehulienkinom náhrdelníku
  • O mladom mužovi menom Konvalinka
  • "Slzy Matky Božej"
  • Slávnostné slávnosti na počesť dňa kvitnutia konvalinky;
  • Veštenie o manželstve a manželstve

  • Videli ste kvety konvalinky?
  • Máš ich rád?
  • Zbierate tieto kvety? kupuješ?
  • Viete, kde rastú konvalinky?
  • Čo viete o konvalinkách?
  • Poznáte básne alebo príbehy o konvalinkách?
  • Poznáte mýty a legendy o konvalinkách?
  • Počuli ste už o sviatkoch a rituáloch venovaných konvalinkám?

  • - Čo vedia žiaci našej školy o konvalinkách? Čo na to obyvatelia nášho okolia?
  • - Čo vedia žiaci našej školy o konvalinkách?
  • Čo na to obyvatelia nášho okolia?


Mali sme šťastie, že sme sa narodili v našej krásnej krajine Uljanovsk, kde je flóra taká bohatá a úžasná. Všetci chceme veriť v svetlú budúcnosť našej Malej vlasti, že nás čaká veľa nových a zaujímavých vecí .

A zdá sa nám, že symbol tejto svetlej budúcnosti by mal byť presne Konvalinka - čistý úžasný, magický a neuveriteľne krásny kvet


Snímka 1

Landysh a Vedeshina Zinaida Andreevna. Kytica z konvaliniek

Snímka 2

Na okraji lesa rástla strieborná konvalinka. Biely zvon jemnej krásy. Malý darček z jari - priateľky, Na zelenom koberci - skromné ​​kvety. Ľahký vietor sa jemne dotkne zvonov, Zazvonia veselou hudbou, A vtáčiky usilovne preberú pieseň so Slávnostným orchestrom Panny jari. Lávrová Tatyana.
Proskuryakova Tatyana. Konvalinky

Snímka 3

Sipovič Tatyana Mikhailovna

Snímka 4

Seniv Kateřina

Snímka 5

Vorobyová Oľga. Večerný čaj.

Snímka 6

Kalašnikovová Oľga Viktorovna. Konvalinky.(Naše skromné ​​kvety).

Snímka 7

Poznikhir N.N. Konvalinky.

Snímka 8

Kalinovskaja Jekaterina. Konvalinky.

Snímka 9

Ľudmila Skripčenková. Konvalinky.

Snímka 10

Panov Eduard. Konvalinky na stole.
Oblúk stonky a list ako prikrývka... A pod oblúkom kvetov ako kvapky hmly... Vôňa tichých zvončekov vo vlne... Jarná víla zasadila v lese čarovnú záhradu . T. Sofinskaja

Snímka 11

Kalašnikovová Oľga Viktorovna. Konvalinky 2004.

Snímka 12

Kruglová Irina. Konvalinky na okne.

Snímka 13

Grachev Jurij. Konvalinky.
Konvalinka Les sčernie, prebúdza ho teplo a objíma ho jarná vlhkosť. A na šnúrach perál sa trasú od vetra. Okrúhle zvončeky púčikov sú ešte uzavreté a husté, no slnko otvára korunky jarných zvončekov. Starostlivo zavinutý prírodou, Zavinutý do širokého listu, Kvet rastie v nedotknutej divočine, Chladný, krehký a voňavý. Les chradne skoro na jar, A všetku šťastnú melanchóliu a všetku jeho vôňu dal horkému kvetu. S.Ya.Marshak

Snímka 14

Korotkov Stepan. Konvalinky

Snímka 15

Existuje veľa legiend o pôvode konvalinky. Staroveká ruská legenda spája vzhľad konvalinky s morskou princeznou Magus. Slzy princeznej, zarmútenej skutočnosťou, že mladý muž Sadko dal svoje srdce pozemskému dievčaťu Lyubava, padli na zem a vyklíčili do krásneho a jemného kvetu - symbolu čistoty, lásky a smútku. Podľa kresťanskej legendy konvalinky vzišli zo sĺz Matky Božej, keď oplakávala svojho ukrižovaného Syna. Ortodoxní ľudia považujú konvalinku za božskú kvetinu. Samotná Matka Božia mala na hlave veniec zo strieborných kvetov konvalinky. V takejto rozprávkovej podobe zostupuje na zem a prináša správy o radosti a šťastí zvlášť spravodlivým kresťanom.
Lebedeva Elena Alexandrovna

Snímka 16

Konvalinky a nezábudky. 1994 Sergej Petrovič Panasenko (Michalkin).

Snímka 17

V Anglicku povedali, že konvalinky rastú v lese na miestach, kde rozprávkový hrdina Leonard porazil strašného draka. Svätý Leonard miloval prírodu natoľko, že sa rozhodol stať sa pustovníkom a odísť do lesa medzi vtáky a kvety. Dlho sa túlal po lesoch a poliach a keď si vybral nádherné miesto, venoval sa modlitbe. Potom sa však k nemu priblížil drak a prikázal mu, aby toto miesto opustil. Ale Leonard bol tak ponorený do modlitby, že nepočul draka. Potom sa drak nahneval a spálil tuláka plápolajúcim ohňom. Medzi nimi sa strhla bitka a svätý Leonard porazil zlého draka. No na mieste, kde padali kvapky dračej krvi, rástla burina a z kvapiek krvi svätého Leonarda sa na zemi začali objavovať krásne biele kvety – konvalinky. Iné legendy hovoria, že konvalinky vyrástli z korálok z rozhádzaného náhrdelníka Snehulienky. Slúžia ako lampáše pre škriatkov. Žijú v nich malí lesní ľudia – škriatkovia. Slnečné lúče sa v noci skrývajú v konvalinkách.

Snímka 18

Panov Eduard. Konvalinky.
Kelti verili, že konvalinky sú pokladom elfov. Lovci, ktorí prepadli divé zvieratá v húštine lesa, videli letieť škriatka s ťažkým bremenom v rukách a nasledovali ho. Ukázalo sa, že škriatok niesol perlu do hory perál. Jeden z lovcov, ktorý nedokázal odolať pokušeniu, sa rozhodol vziať si perleťovú guľu pre seba, no keď sa jej dotkol, hora pokladov sa rozpadla. Ľudia sa ponáhľali zbierať perly a zabudli na preventívne opatrenia. A potom elfský kráľ premenil všetky perly na voňavé biele kvety. A odvtedy sa škriatkovia pomstili ľuďom za stratu ich pokladu a konvalinky tak milujú, že ich zakaždým potierajú obrúskami utkanými z mesačného svitu...

Snímka 19

Panov Eduard. Konvalinky.
Pôvabnej kvetine neboli venované len legendy, povesti a básne, na jej počesť sa organizovali sviatky a slávnosti. Konvalinka sa od nepamäti spája s čistotou, nehou, vernosťou, láskou a tými najvznešenejšími citmi. Konvalinky sa používali na výrobu svadobných kytíc pre mladé nevesty. Od 17. storočia Francúzi oslavujú sviatok Konvalinky v predvečer Kvetnej nedele. Konvalinky boli považované za symbol lásky. Ak si dievča pripne do vlasov alebo šiat kvetinu darovanú chlapcom, znamená to, že súhlasí so svadbou, ak ju hodí na zem, jeho návrh nie je prijatý.

ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

RS (Y) "REPUBLIKÁNSKY ŠPECIÁL (OPRAVA)

internát č.2VIIITYPY PRE SIROTY A DETI,

LEVA RODIČOVSKEJ STAROSTLIVOSTI»

Otvorená hodina s využitím IKT

Divoké ľalie.

Konvalinka.

Lekčný projekt Zoriny E.G.

učitelia geografie a prírodných vied

marec 2015

Mapa technologickej lekcie

Učiteľovo meno Zorina Elena Gennadievna

Trieda : 7

Dátum: 3. 3. 2015

Položka : Biológia. Rastliny. Huby. Baktérie.

Téma lekcie : Divoké ľalie. Konvalinka.

Vybavenie: tabuľa, plátno, počítač, projektor, schémy, karty úloh, prezentácia „Divoké ľalie. Konvalinka, pracovný zošit, farebné ceruzky, perá, úlohySMART

Miesto lekcie v preberanej téme : lekcia 4 na tému „Ľalie“, časť „Všeobecné zoznámenie sa s prírodou“

Cieľ: oboznámiť žiakov s voľne rastúcimi rastlinami ľalie na príklade konvalinky.

Úlohy:

vzdelávacie :

Určiť úroveň vedomostí o témach krytosemenné rastliny a jednoklíčnolistové rastliny;

Predstavte charakteristické črty divokých rastlín ľalie na príklade konvalinky;

vzdelávacie :

Odhaľ význam konvalinky,zvážiť jeho štruktúru, ukázať jeho biologický význam v živote rastlín.

- naďalej rozvíjať schopnosť pracovať v tíme a nachádzať dohodnuté riešenia;

pestovanie kultúry správania v triede;

rozvíjanie :

Rozvíjať kognitívny záujem o hodiny biológie;

- rozvíjať schopnosť identifikovať prispôsobivosť štruktúry rastlinných orgánov vykonávaným funkciám;

Rozvíjať schopnosť pracovať s obrázkami a tabuľkami, identifikovať podobnosti a rozdiely, analyzovať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery.

Pokračovať v rozvoji nezávislých pracovných zručností;

Typ tréningu : kombinovaný.

Vyučovacie metódy :

    podľa charakteru kognitívnej činnosti žiakov metóda čiastočného vyhľadávania;

    podľa zdrojov poznania - verbálna metóda (rozhovor, frontálny prieskum );

    vizuálna metóda (vysvetľujúca-ilustračná-prezentácia ), informačné, výskumné.

Formy organizácie aktivít: individuálne, frontálne, práca vo dvojiciach.

Náučná a metodologická literatúra : Klepinina Z.A.. Biológia. Rastliny. Baktérie. Huby. 7. ročník: výchovný. pre špeciálne (nápravné) všeobecné vzdelávanie. inštitúciíVIIItyp -M.: Školstvo, 2005. – 224 s.: il.; Pracovný zošit „Prírodoveda. Rastliny“ 7. ročník. pomocná škola.

Vybavenie a materiály: multimediálny projektor, prezentácia „Divoké ľalie. Konvalinka“, kartičky úloh, hárok sebaovládania, pracovné zošity

Plánované výsledky vzdelávania:

Predmet:

Študenti by mali vedieť:

Že kvetenstvo je skupina kvetov;

Rozlišujte medzi divokými ľaliami, zeleninou a kvetinovými a dekoratívnymi ľaliami;

Študenti by mali byť schopní:

Analyzovať diagramy, kresby, texty;

Porovnajte obrázky a diagramy;

Zbaliť a rozbaliť text;

Metapredmet:

Legenda : UUD - vzdelávacie univerzálne akcie, L - osobné UUD, K - komunikatívne UUD, R - regulačné UUD, P - kognitívne UUD, M - metapredmet

Nie

Vzdelávacie univerzálne akcie

Kognitívne UUD

  • Identifikovať a formulovať kognitívny cieľ, odpovedať na položené otázky;

    Formovanie zručností na budovanie logického uvažovania, vrátane vytvárania vzťahov príčina-následok, hľadania a používania analógií;

    Pri hľadaní riešení sa spoľahnite na vlastné skúsenosti

Komunikatívne UUD

  • Spolupracovať, byť aktívny v interakcii pri riešení kognitívnych cieľov;

    Organizovaním skupinovej práce rozvíjaním schopnosti samostatne organizovať svoje pracovisko.

    Osobným sebazdokonaľovaním prostredníctvom osobnej reflexie v rámci práce v skupinách.

    Sociálne a pracovné, prostredníctvom rozvoja schopností sebaorganizácie

Regulačné UUD

  • Plňte úlohy v súlade so stanoveným cieľom, odpovedajte na položené otázky;

    Pochopenie štruktúry konvalinky a jej biologického významu.

    Na hodine si precvičte biologické pojmy, pojmy, definície.

Metasubjekt UUD

  • Schopnosť konštruktívne pracovať s učebnicovým materiálom a doplnkovými zdrojmi;

    Pokračovať v rozvíjaní zručností v porovnávacích a analytických technikách;

    Rozvíjať aktívnu rečovú prax v triede;

Osobné UUD

  • Formovanie svetonázoru žiakov o rozmanitosti a krehkosti živej prírody a pestovanie úctivého postoja k živej prírode, schopnosti vidieť krásu;

    Vytváranie podmienok pre rozvoj zručností pri plánovaní nadchádzajúcich aktivít, hľadaní spôsobov riešenia problémov, osobnej reflexii, sebahodnotení dosiahnutého;

    Prostredníctvom rozvoja vnútornej motivácie študovať skutočné objekty reality.

Trvanie lekcie - 40 minút.

№ n\n

Kroky lekcie

Cieľ

Organizovanie času

IN rozvíjať na osobne významnej úrovni vnútornej pripravenosti plnenie štandardov výchovno-vzdelávacej činnosti.

Príprava žiakov na prácu v triede:

Vzájomný pozdrav;

Naladiť študentov na prácu, organizovať pozornosť;

Kontrola pripravenosti na lekciu (pracovisko, pracovná poloha, vzhľad )

Kontrola domácich úloh

Zistiť správnosť a povedomie plnenia domácich úloh, identifikovať typické nedostatky. Identifikujte úroveň vedomostí študentov, zopakujte preberanú látku a odstráňte všetky medzery vo vedomostiach zistené počas testu.

Frontálny prieskum;

Individuálny prieskum s výzvou na radu;

Praktická práca;

Technické školiace pomôcky;

Technika „Dokončiť frázu“.

Organizujte kognitívne aktivity žiakov. Komunikovať tému, ciele a zámery štúdia nového materiálu, upútať pozornosť a vzbudiť záujem o štúdium novej témy

Hra "Štvrté koleso";

Tajomstvo;

Práca so slovnou zásobou

(spojenie s novým materiálom );

Učenie sa nového materiálu

Poskytnite študentom konkrétne pochopenie skúmanej problematiky.

Príbeh učiteľa (prístupné, konzistentné, založené na prehľadnosti, s prácou so slovnou zásobou, so závermi )

Gymnastika pre oči

Zmiernenie únavy a napätia; prináša emocionálne uvoľnenie

Technológie šetriace zdravie

Upevniť vedomosti a zručnosti potrebné pre samostatnú prácu študentov na novom materiáli, naučiť ich aplikovať poznatky v podobnej situácii

Konverzácia;

Práca s učebnicou;

Práca s notebookom;

Naprogramované úlohy;

Video

Samostatná práca

Recepcia „Vytvoriť pas“.

Zhrnutie. Hodnotenie študentských aktivít.

Urobte záver a zhrňte, ako trieda pracovala počas hodiny, všimnite si prácu študentov, zistite, čo nové sa študenti na hodine naučili.

Hodnotenie študentských prác

Reflexia.

Na začiatku hodiny nadviazanie emocionálneho kontaktu so skupinou

Na konci hodiny - identifikácia emocionálneho stavu, miery spokojnosti s prácou skupiny

závery

Otázky na pochopenie preberaného materiálu;

- Recepcia "Bouquet of Mood".

Technika "reflexný krúžok"

Domáca úloha

Upevnenie učiva pomocou učebnice;

Ďalší rozvoj zručností a schopností

Analýza a zaznamenávanie domácich úloh;

Dokončenie tvorivej úlohy (krížovka „Ľalie“);

Obsah lekcie

  1. Organizovanie času

Činnosť učiteľa v triede

Aktivity žiakov na vyučovacej hodine

UUD vznikol na hodine

Pripraví triedu a všetko potrebné na hodinu. Každému študentovi rozdá schémy, karty úloh a hárky sebaovládania.

Učiteľ kontroluje pripravenosť na hodinu a organizuje pozitívny psychologický postoj.

Študenti pomáhajú pripraviť triedu a distribuovať materiály

L - sebaurčenie pre činnosť

K - spolupráca s učiteľom a spolužiakmi

Pozdravujem.

Pripomína vám pravidlá správania v lekcii, etapách.

učiteľ: - Ahoj! Posaď sa. Dnes sa naša lekcia bude niesť v atmosfére pracovného ducha a úplného vzájomného porozumenia, zaujímavá a prospešná pre všetkých.

učiteľ:

Nech sa naša lekcia nesie pod mottom:

( snímka 1 )

Nechajte každý deň a každú hodinu

Dá vám niečo nové.

Nech je k tebe láskavý,

A srdce bude láskavé.

Počúvajte, pozorujte, nalaďte sa na učebný materiál

    Kontrola domácich úloh

učiteľ: - Teraz musíte splniť úlohy na jednotlivých kartách

kard № 1 ( ) (snímka 1 SMART )

Karta č. 2 ()

Učiteľ: Vyberte správne odpovede zo zoznamu 1-13 a zapíšte ich do tabuľky so znamienkom „+“.

Rozdáva študentom karty. Dáva pokyny.

    Na papier podpíšte svoje meno.

    Prečítajte si otázku a vyberte správnu odpoveď so znamienkom plus.

Ukazuje správnu odpoveď na obrazovke.

Diferencovaný prístup (snímka 1 SMART 2 )

učiteľ: - Chlapci, pozrite sa na obrazovku. Vidíte skupinu rastlín. Čo ich podľa vás spája?

Na obrazovke: pšenica, raž, ovos, cibuľa, cesnak, tulipán, ľalia

študenti: Tieto rastliny patria do skupiny jednoklíčnolistových krytosemenných rastlín. A možno ich rozdeliť do skupín:

    Obilné byliny - pšenica, raž, ovos

    Lily bylinné rastliny - cibuľa, cesnak, tulipán, ľalia

    Zeleninové ľalie - cibuľa, cesnak

    Kvetinové a dekoratívne rastliny ľalie - tulipán, ľalia

Na stoloch je zelenina (zemiaky, cesnak, cibuľa, paradajky)

učiteľ: - Čo vidíš na stole? Daj všeobecný názov? Na aké dve skupiny možno zeleninu rozdeliť?

študenti: - Cibuľa, cesnak, paradajka, zemiak.Zelenina - Toto sú krytosemenné rastliny.

Cibuľa a cesnak sú jednoklíčnolistové krytosemenné rastliny ľaliovité

Paradajka a zemiak sú dvojklíčnolistové rastliny nočné.

Žiaci uvádzajú vlastnosti rastlín.

(Príloha č. 3)

Pracujte na tabuli SMART

Cvičenie : doplňte tabuľky

    „Znaky jednoklíčnolistových krytosemenných rastlín“ - CIBUĽA

    „Znaky dvojklíčnolistových krytosemenných rastlín“ - ZEMIAKY

učiteľ: - Rastlina má 1 kotyledón, čo znamená, že je to rastlina?

Technika „Dokončiť frázu“.

Rastlina, ktorá má jeden kotyledón.... (snímka 2)

Študenti:-…. je jednoklíčnolistová rastlina.

Rastlina, ktorá má dva kotyledóny....

Študenti:-…. je dvojklíčnolistová rastlina.

SEBAOVLADANIE: Zadá úlohu: podpíšte sa svojim menom na hárku sebaovládania a dajte známky za prvú úlohu.

Vyzve každú dvojicu študentov, aby si navzájom zhodnotili svoju prácu.

Žiaci pracujú v skupinách po dvoch, pričom jeden žiak pracuje pri interaktívnej tabuli.

Žiaci formulujú úlohu, označujú časti rastlín, časti stavby kvetu.

Vymieňajú si tabuľky a kontrolujú správnosť výplne a návrhu, kontrolujú ich tabuľkou na sklíčku a hodnotia prácu.

Žiaci ich musia rozdeliť do skupín na základe vlastností jednoklíčnolistových a dvojklíčnolistových krytosemenných rastlín

Žiaci dokončia vetu

Podpíšu sa na hárok sebakontroly a dávajú známky.

L - schopnosť udržiavať disciplínu v triede

P - mentálne operácie (zovšeobecňovanie, porovnávanie, porovnávanie);

P - vedomé a dobrovoľné vyhlásenie

P - schopnosť organizovať realizáciu zadania učiteľa

K - schopnosť vnímať informácie sluchom, odpovedať na otázky učiteľa

    Príprava študentov na učenie sa nového materiálu

učiteľ: - Dnes máme nezvyčajnú lekciu.....

Veľký rozprávač Hans Christian Anderson povedal: „K životu potrebuješ slnko, slobodu a malý kvietok.“ (snímka 3 )

učiteľ: -Vskutku, kvety nás sprevádzajú celý život: vítajú nás pri narodení, utešujú nás v starobe, potešia nás na svadbách a sviatkoch a prichádzajú v nezabudnuteľných dňoch. Ako doma, tak v práci, na jar, v silných mrazoch, v horúcom lete a na jeseň sú kvety nevyhnutné, bez ich krásy je život chudobnejší.

Každý z nás má svoj obľúbený kvet. Môže to byť ruža, chryzantéma, nezábudka, harmanček. A každý z nás má pri pohľade na kvety iné asociácie a otázky.

učiteľ: - Chlapci, na obrazovke vidíte krásne kvety. Skúste im dať mená.

(snímka 4)

študenti: - Konvalinka, konvalinka, tulipán.

učiteľ: - Správne - to sú kvety. Kvety sú bylinné rastliny. Je možné ich rozdeliť do skupín? Premýšľajte o tom, vyhľadajte radu, a ak áno, ktoré skupiny?

študenti: - Ľalia a tulipán sú kvetinové a dekoratívne ľalie a konvalinka je divo rastúca ľalia.

Učitelia počúvajú

Odpovedzte na otázky učiteľa

Žiaci porovnávajú druhy rastlín ľalií.

L - schopnosť udržiavať disciplínu v triede

L - správať sa k učiteľovi a spolužiakom s rešpektom

P - schopnosť organizovať realizáciu zadania učiteľa

P – schopnosť robiť závery na základe výsledkov práce

P - schopnosť mobilizovať sily, uplatniť vôľu pri riešení výchovného problému

K-schopnosť spolupracovať pri hľadaní a systematizácii výsledkov partnera, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky

K-schopnosť vnímať informácie sluchom, odpovedať na otázky učiteľa

M - schopnosť štruktúrovať vzdelávací materiál, zdôrazniť v ňom hlavnú vec.

učiteľ: - Uhádnite hádanku a pokúste sa určiť tému hodiny. (snímka 4 )

Aj v noci je tam mravec

Domov mu nebude chýbať

Cesta-cesta až do úsvitu

Svietiace lampy.

Na veľkých stĺpoch v rade

Biele lampy visia.(Konvalinka)

Aktivizuje vedomosti žiakov.

Vytvára problematickú situáciu.

učiteľ: - Aký je účel našej lekcie?

študenti: - Dnes budeme študovať divokú rastlinu - konvalinka. Poďme zistiť jeho biologické vlastnosti konvalinky.

Hádajú hádanku. Robia predpoklad o vašej lekcii.

Zapíšte si tému a dátum hodiny do zošita.

(snímka 5 )

    Učenie sa nového materiálu

učiteľ: - Kvety môžu byť veľké, pestrofarebné, s výraznou príjemnou vôňou, alebo môžu byť nenápadné, nenápadné a v tomto prípade sa zbierajú v súkvetiach, aby si ich hmyz všimol a boli opelené.

učiteľ: - Pred vami sú dve rastliny. Povedz mi, ako sa volajú. Pozrite sa pozorne na ich kvety, povedzte mi, ako sa líšia? (Tulipán má jeden kvet, zatiaľ čo konvalinka sa zbiera v skupinách). (snímka 6 )

Kvetenstvo - sú to skupiny kvetov umiestnených blízko seba v určitom poradí. (snímka 7 )

učiteľ: - Súkvetie môže byť súčasťou výhonku, výhonku alebo sústavy upravených výhonkov.

Biologická evolúcia išla v smere zvyšovania počtu kvetov, zmenšovania veľkosti a vytvárania hustej skupiny. Hlavnou funkciou kvetenstva je prilákať opeľujúci hmyz.

Súkvetia sú veľmi rozmanité. Počet kvetov v súkvetiach rôznych rastlín je rôzny, od 1 – 3 u hrachu po 1000 u paliem a môže dosiahnuť veľkosť až 12 metrov (palma).

učiteľ: - Aký je biologický význam súkvetí?

študenti: očakávané reakcie študentov

    Prispôsobenie sa opeľovaniu;

    Veľké kvetenstvo a vôňa priťahujú hmyz;

    Prispôsobenie rastlín rôznym životným podmienkam;

    Vytvorte krásu v prírode.

učiteľ: Hlavnou funkciou kvetenstva je prilákať opeľujúci hmyz.

snímka 8

učiteľ: - Dnes sa dozvieme o u nás neznámej rastline - konvalinke. Pozrime sa do histórie.

(video ) Májová konvalinka - ohlasovateľ jari, elegantný, snehovo biely, s jemnou vôňou, symbolizuje nielen jemnú krásu, ale aj zdravie. So skromným kvetom konvalinky sa spájajú mnohé legendy, povesti a zvyky. Parížania preto nazývajú 1. máj - Deň solidarity pracovníkov sveta - „Deň konvalinky“. V Anglicku bol vodný nálev z kvetov konvalinky, používaný na liečebné účely, známy ako „zlatá voda“, t.j. predávané v pozlátených a postriebrených fľašiach.(snímky 10 - 15)

Staroveký Rím. Bohyňa lovu Diana, unesená prenasledovaním ďalšieho nešťastného zvieraťa, skončila v hustom lese, v ktorom žili fauni - neatraktívne stvorenia. A teraz bola Diana nútená utiecť. A bola taká unavená, že sa na jej tele začali objavovať kvapky potu, ktoré sa po páde na zem zmenili na nádherné kvety.

IN Staroveká Rus Tradovala sa legenda, že konvalinky sú zamrznutým šťastným smiechom lesnej morskej panny Mavky, ktorá stretla svoju lásku.

Existuje ďalší veľmikrásna legenda . Konvalinka sa zamilovala do krásnej jari a požiadala ju, aby s ním zostala navždy. Jar to nedokázala. A keď odchádzala, Konvalinka plakala takými slzami, že mu zo srdca tiekla krv a sfarbila mu slzy do červena. V tejto legende vidíme vysvetlenie, prečo sú zrelé plody konvalinky červené.

A na záver niečo máloBratia Grimmovci . Konvalinky sú náhrdelník Snehulienky, dom elfov a lampáš škriatkov.

Študenti pozorne počúvajú.

Žiaci si zapíšu do pracovných zošitov pojem „kvetenstvo“.

Študenti dávajú svoje odpovede.

Nahrávanie z obrazovky

Pozrite si video o legende o vzhľade divokej rastliny - konvalinky.

P - vedomé a dobrovoľné rečové prejavy

R - vyhľadávanie informácií v navrhovaných zdrojoch

Pracujte v zošite.

učiteľ : - Ako v legendách, tak aj v živote je konvalinka rozporuplná. Na jednej strane má široké využitie v medicíne, na druhej strane je to úplne jedovatá rastlina.

Ako pri väčšine ľalií, aj pri konvalinkách musíte byť mimoriadne opatrní. Jedenie jeho krásnych červených bobúľ spôsobuje nevoľnosť a závraty.

učiteľ: - Živé kvety konvalinky uvoľňujú éterické oleje, ktoré majú tonizujúci účinok na ľudský organizmus. Všetky rastlinné orgány obsahujú látky srdcovej skupiny. Korene konvalinky obsahujú látky, ktoré dráždia sliznicu žalúdka, čriev a obličiek. Všetky časti rastliny sú jedovaté. Neopatrne pohodené kytice konvalinky môžu otráviť domáce zvieratá.

Extrakt z konvalinky je súčasťou Zeleninových kvapiek. Srdcové látky obsiahnuté v konvalinke zvyšujú srdcové kontrakcie, rozširujú cievy v obličkách, pôsobia močopudne, upokojujú centrálny nervový systém. V ľudovom liečiteľstve sa odvar z listov a kvetov používa pri srdcových chorobách, epilepsii, očných chorobách vo forme pleťových vôd, pri bolestiach brucha.

(snímka 17-18)

Konvalinka je trváca bylinná divoká rastlina

Konvalinka je liečivá rastlina.

Konvalinka je uvedená v Červenej knihe.

Gymnastika pre oči

učiteľ predvádza prezentáciu „Gymnastika pre oči“

učiteľ: - Prečítajte si text „Divoké ľalie. Konvalinka"

(snímka 19)

Vyplňte tabuľku „Charakteristika ľalií“

Technika „Vytvoriť pas“ - systematizácia a zovšeobecnenie získaných vedomostí

Rastlinná časť

Známky

Koreňový systém

vláknité

Root

podzemok

Stonka

vzpriamený

Listová žilnatina

oblúk

Kvetina

okvetné lístky – 6 bielych, tyčiniek – 6, piestik – 1.

Kvetenstvo

kefa

Plod

bobule (jedovaté)

Semeno

jeden ( jednokotúčová )

Žiaci píšu do pracovných zošitov

Žiaci vykonávajú pohyby očí rôznymi smermi: vľavo, vpravo, žmurkajú očami, kreslia geometrické tvary - štvorec, kruh, diagonálne.

Samostatne pracovať s učebnicovým textom s. 121-123

Študenti vytvoria všeobecný popis krytosemennej jednoklíčnolistovej rastliny „Konvalinka“

P – vyhľadávanie a výber potrebných informácií

P - nadväzovanie vzťahov príčina-následok

P - extrahovanie potrebných informácií z textu predmetu

    Upevnenie získaných vedomostí

(TEST SMART )

Test.

Otázka 1.

Kvetenstvo je...

A) toto je kvet umiestnený jednotlivo od seba

B) sú to skupiny kvetov umiestnených blízko seba v určitom poradí

Otázka 2

U jednoklíčnolistových krytosemenných rastlín koreňový systém

A) lalok

B) tyč

Otázka 3

Jednoklíčnolistové krytosemenné rastliny obilnín zahŕňajú

A) cibuľa, cesnak

IN) ovos, kukurica, pšenica, jačmeň

Otázka 4

Rastlinné ľalie zahŕňajú

A) cibuľa cesnak

B) tulipán, ľalia, chlorofyt

Otázka 5

Kvetinovo-dekoratívne rastliny ľalie zahŕňajú

A) cibuľa, cesnak

B) tulipán, ľalia, chlorofyt

B) ovos, kukurica, pšenica, jačmeň

Otázka 6

…. zo siedmich chorôb

A) konvalinka

B) cesnak

IN) Cibuľa

Otázka 7

Rastlina je uvedená v Červenej knihe

A) tulipán

B) Konvalinka

B) chlorofyt ( snímka 12)

Didaktická hra „Nájdi toho nepárneho“

Cieľ: rozvinutejšie verbálne logické myslenie

A) cesnak, konvalinka,zemiak ( cesnak a konvalinka - rastliny ľalie, krytosemenná rastlina jednoklíčna ; dvojklíčnolistový krytosemenná )

B) cesnak Konvalinka, Cibuľa (cesnak a cibuľa - ľaliová zelenina; konvalinka - divoká ľalia krytosemenná )

B) tulipán Konvalinka, ľalia ( tulipán a ľalia - kvetinové a okrasné rastliny; Konvalinka - divoká ľalia krytosemenná rastlina)

Odpovedať na otázky.

Práca s cestomSMART

Študenti komunikujú s učiteľom počas čelného prieskumu

Všetky kognitívne UUD + kontrola, korekcia, hodnotenie

K - vyjadrenie vlastných myšlienok s dostatočnou úplnosťou a presnosťou

    Reflexia

Technika "reflexný krúžok"

učiteľ: - Vyberte si frázu, ktorá zodpovedá vašej nálade, a vyjadrite svoj názor na dnešnú lekciu.

- Dnes som sa dozvedel.....

- Bol som prekvapený...

- Bolo to ťažké …

- Učil som sa….

- Bolo to zaujímavé …

- Bol som schopný...

Organizuje rozhovor s triedou o nasledujúcich otázkach:

    Dosiahli ste cieľ lekcie?

    Čo nové ste sa naučili?

    čo bolo zaujímavé?

    čo si sa naučil?

Zhromažďuje hárky sebakontroly a zaznamenáva známky do denníka.


Lesná lekáreň Liečivé rastliny sa úspešne využívajú v medicíne, veterinárnej medicíne a farmácii na liečebné aj preventívne účely. Silné terapeutické a profylaktické vlastnosti bylín sú spôsobené prítomnosťou silných látok v ich chemickom zložení. Tieto látky môžu priaznivo pôsobiť na ľudský organizmus alebo bojovať proti patogénom. Niektoré liečivé rastliny sú veľmi jedovaté, no v malých dávkach môžu mať silný liečivý účinok.


Liečba bez liekov Rôzne liečivé rastliny ovplyvňujú telo rôznymi spôsobmi. Môžu mať: prášky na spanie, sedatíva, analgetiká, antiseptické, narkotické, hemostatické, laxatíva, diuretiká, emetiká atď. Z liečivých rastlín sa získavajú triesloviny, éterické a mastné oleje, vitamíny a ďalšie zložky, ktoré sa úspešne používajú v ľudovej aj oficiálnej medicíne.


ĽALINA Les sčernie, prebudený teplom, objatý jarnou vlhkosťou. A na šnúrach perál sa trasú od vetra. Okrúhle zvončeky púčikov sú ešte uzavreté a husté, no slnko otvára korunky jarných zvončekov. Starostlivo zavinutá prírodou, Zabalená do zeleného listu, Kvet rastie v divočine nedotknutý, Chladný, krehký a voňavý. S. Marshak


Konvalinka májová Ide o trvácu bylinnú rastlinu z čeľade ľaliovitých. Podzemok je plazivý a vytvára dva alebo tri široko elipsovité listy na povrchu pôdy. Na báze podzemnej stonky tvorí podzemok každoročne púčik, z ktorého cez leto vyrastie dlhý podzemný výhonok. V prvom roku sa objavujú iba listy a kvety kvitnú až po dvoch až troch rokoch. A opäť bude prestávka na rovnaké obdobie. Preto je v húštinách konvalinky veľa listov, ale málo kvetov. Celá kolónia listov konvalinky je spojená podzemnou stonkou ako pevným lanom.


TROCHU Z HISTÓRIE S konvalinkou sa spája množstvo legiend. Jeho kvety sú prirovnané k slzám a jeho plody ku kvapkám krvi. Kvet rastliny je taký elegantný a krásny, že pôsobí ako malý zázrak. Ale je známy nielen svojou krásou a úžasnou arómou, ale aj liečivými vlastnosťami. V Rusi sa oddávna používal pri rôznych chorobách spojených so srdcovým zlyhaním a nervovými poruchami, pri bolestiach brucha a horúčke a pri očných chorobách vo forme pleťových vôd. Liečitelia odporúčali bobule konvalinky ako „chohu, gomozu a manželkinu zhurbu“.


Toto je zaujímavé! Konvalinka rastie v tienistých ihličnatých, listnatých a zmiešaných lesoch takmer v celej lesnej zóne európskej časti Ruska, na Kryme, na Kaukaze a na Ďalekom východe. Konvalinka z Ďalekého východu sa vyznačuje mohutným rastom, väčšími listami a širokými zvonovitými kvetmi. Konvalinka je kvetina so silným „charakterom“. Nemá rád veľa svojich susedov z váz. Napríklad, ak ste do tej istej vázy umiestnili štetec orgovánu, jeho krása veľmi rýchlo vybledne. Snáď jedinú výnimku, ktorú konvalinka robí, je pre nezábudku – s touto modrookou kráskou si rozumie.


Toto musíte vedieť! Konvalinka obsahuje glykozidy srdcovej skupiny. Používa sa pri srdcových neurózach, často v kombinácii s prípravkami z valeriány a hlohu. Doma by ste si nemali pripravovať infúziu konvalinky, pretože je vyrobená zo silných jedovatých rastlín. Prijateľné sú len farmaceutické dávkové formy.


Príprava liečivej rastliny Kvety, tráva a listy sa pripravujú oddelene. Kvety sa zbierajú na začiatku kvitnutia, hneď ako odkvitnú. Tráva (kvety s listami) sa reže kosákom alebo nožom, ale nevyťahuje sa, aby sa nepoškodil podzemok. Listy sa zbierajú oddelene až do konca kvitnutia. Nazbierané suroviny sa rýchlo sušia, aby nezožltli. Ak to chcete urobiť, rozložte ho v tieni v prievane. Najlepšie je sušiť pri teplote 40-60 stupňov.

Prácu je možné použiť na hodiny a reportáže na tému "Svet okolo nás"

Pripravené školské prezentácie a správy o svete okolo nás vám pomôžu študovať všetky materiály na túto tému tým najzaujímavejším a najefektívnejším spôsobom.