Teorija Sechenova I.M.

I. M. Sechenov verjel, da so duševni pojavi vključeni v katero koli vedenjsko dejanje in so sami neke vrste kompleksni refleksi, tj. fiziološki pojavi. Po IP Pavlovu je vedenje sestavljeno iz kompleksnih pogojenih refleksov, ki nastanejo v procesu učenja. Kasneje se je izkazalo, da je pogojni refleks zelo preprost fiziološki pojav in nič več. Vendar kljub dejstvu, da so bili po odkritju pogojnega refleksnega učenja opisani drugi načini pridobivanja spretnosti živih bitij - vtiskovanje, operantno pogojevanje, nadomestno učenje, je bila ideja o pogojnem refleksu kot enem od načinov pridobivanja izkušenj. ohranjena in nadalje razvita v delih psihofiziologov, kot sta E. N. Sokolov in C. I. Izmailov. Predlagali so koncept konceptualni refleksni lok, sestavljen iz treh medsebojno povezanih, a relativno neodvisnih sistemov nevronov: aferentnega (senzorični analizator), efektorskega (izvršnega, odgovornega za gibalne organe) in modulacijskega (nadzorne povezave med aferentnim in efektorskim sistemom). Prvi sistem nevronov zagotavlja sprejem in obdelavo informacij, drugi sistem zagotavlja generiranje ukazov in njihovo izvajanje, tretji sistem izmenjuje informacije med prvima dvema.

Skupaj s to teorijo obstajajo tudi drugi zelo obetavni dogodki, ki se nanašajo na vlogo duševnih procesov pri nadzoru vedenja na eni strani in na drugi strani na konstrukcijo splošnih modelov regulacije vedenja s sodelovanjem fizioloških in psiholoških pojavov v tem procesu.

Bernshtein N.A. je verjel, da tudi najpreprostejše pridobljeno gibanje, da ne omenjamo kompleksne človeške dejavnosti in vedenja na splošno, ni mogoče izvesti brez sodelovanja psihe. Trdi, da je oblikovanje katerega koli motoričnega dejanja aktivna psihomotorična reakcija. Hkrati se razvoj gibanja izvaja pod vplivom zavesti, ki hkrati izvaja določeno senzorično korekcijo živčnega sistema, ki zagotavlja izvedbo novega gibanja. Bolj ko je gibanje kompleksno, več korektivnih sprememb je potrebnih. Ko je gibanje obvladano in privedeno do avtomatizma, nadzorni proces zapusti polje zavesti in preide v ozadje.

Obstajajo tudi drugi pristopi k preučevanju odnosa med psiho in možgani.

. Luria A.R. predlagal identifikacijo anatomsko relativno avtonomnih blokov možganov, ki zagotavljajo (delovanje duševnih pojavov. Prvi blok je zasnovan tako, da vzdržuje določeno raven aktivnosti. Vključuje retikularno tvorbo možganskega debla, globoke dele srednjih možganov, strukture limbičnega sistema, mediobazalnih odsekov skorje čelnega in temporalnega režnja možganov.Drugi blok je povezan s kognitivnimi mentalnimi procesi in je namenjen procesom pridobivanja, obdelave in shranjevanja informacij.Ta blok je sestavljen iz oddelki možganske skorje, ki se večinoma nahajajo v posteriornih in temporalnih predelih možganskih hemisfer. Tretji blok zagotavlja funkcije razmišljanja, vedenjske regulacije in samokontrole. Strukture , vključene v ta blok, se nahajajo v sprednjih delih možganske skorje.

Ta koncept je predstavil Luria kot rezultat analize rezultatov njegovih eksperimentalnih študij funkcionalnih in organskih motenj ter bolezni možganov. Vendar je treba opozoriti, da je problem lokalizacije duševnih funkcij in pojavov v možganih zanimiv sam po sebi. Nekoč je bila predstavljena ideja, da so vsi duševni procesi povezani z določenimi deli možganov, tj. lokalizirano. Glede na idejo lokalizem, Vsaka duševna funkcija je lahko "vezana" na določeno organsko področje možganov. Kot rezultat so nastali podrobni zemljevidi lokalizacije duševnih funkcij v možganih.

Po določenem času pa so bila pridobljena dejstva, ki kažejo, da so različne motnje duševnih procesov pogosto povezane s poškodbami istih možganskih struktur in obratno, poškodbe istih področij v določenih primerih lahko vodijo do različnih motenj. Prisotnost takih dejstev je privedla do nastanka alternativne hipoteze - antilokalizacizem,- trditev, da je delo posameznih duševnih funkcij povezano z delovanjem celotnih možganov. Z vidika te hipoteze so se med različnimi deli možganov razvile določene povezave, ki zagotavljajo delovanje določenih duševnih procesov. Toda tudi ta koncept ni mogel razložiti številnih možganskih motenj, ki govorijo v prid lokalizacijskemu. Torej, kršitev okcipitalne skorje vodi do okvare vida in temporalnih režnjev možganskih hemisfer - do okvare govora.

Težava lokalizacionizem-antilokalizacizemše ni rešeno. S polno gotovostjo lahko trdimo, da je organizacija možganskih struktur in odnos med posameznimi deli možganov veliko bolj zapletena in večplastna od trenutno dostopnih informacij o značilnostih delovanja centralnega živčnega sistema. Lahko tudi rečemo, da obstajajo področja možganov, ki so neposredno povezana z nekaterimi čutnimi organi in gibanjem, pa tudi z uresničevanjem sposobnosti, ki so lastne osebi (na primer govor). Vendar pa je verjetno, da so ta področja do neke mere medsebojno povezana z drugimi deli možganov, ki zagotavljajo izvajanje določenega duševnega procesa v celoti.

Teorija nivojev konstrukcije gibov. N. A. Bernshtein in smer korekcije psa s strani trenerja

Kratek povzetek teorije nivojev konstrukcije gibov. Po Yu. B. Gippenreiterju iz knjige "Uvod v splošno psihologijo"

V svoji raziskavi je N. A. Bernshtein odkril naslednje. Povratni signali posredujejo možganom najrazličnejše informacije. Poročajo o stopnji mišične napetosti, relativnem položaju delov telesa, hitrosti ali pospešku delovne točke, njeni prostorski legi in objektivnem rezultatu gibanja. Odvisno od informacij, ki jih prenašajo povratni signali: aferentni signali pridejo v različne občutljive centre možganov in se v skladu s tem preklopijo na motorične poti na različnih ravneh.

Poleg tega je treba ravni razumeti dobesedno kot morfološke "plasti" v centralnem živčnem sistemu. Vsaka stopnja ima specifične motorične manifestacije, ki so značilne samo zanjo, vsaka stopnja ima svoj razred gibov.

Ne da bi se spuščali v anatomske podrobnosti lokalizacije ravni, bomo preprosto opisali, kateri razred gibov ustreza kateri ravni.

Raven A - najnižji in najstarejši. Upravlja zelo pomemben vidik gibanja mišični tonus. Sodeluje pri organizaciji katerega koli gibanja skupaj z drugimi nivoji.

Raven IN–raven sinergij na tem nivoju se obdelujejo signali mišično-sklepnih receptorjev, ki poročajo o relativnem položaju in gibanju delov telesa drug glede na drugega. Ta raven je odrezana od vesolja, vendar se dobro zaveda, kaj se počne. "v telesnem prostoru". Veliko sodeluje pri organizaciji gibov višjih nivojev, kjer prevzame nalogo notranje koordinacije kompleksnih gibov. Lastna gibanja te stopnje vključujejo tiste, ki ne zahtevajo upoštevanja zunanjega prostora, srkanja, obrazne mimike, gimnastike prostega sloga, kot so počepi.

Raven Z - prejema informacije o vesolje. Na njem so zgrajena gibanja, prilagojena prostorskim lastnostim predmetov - njihovi obliki, položaju, dolžini, teži itd. Hoja, tek, skakanje, vaje na gimnastičnih napravah, ciljna gibanja, meti žoge itd.

Raven D - imenovana raven vsebinske tožbe. To je kortikalna raven, ki upravlja organizacijo dejanj s predmeti. Vključuje vsa instrumentalna dejanja (uporaba orodja, orodja). Primeri so vezanje čevljev, lupljenje krompirja, sabljanje, žongliranje, delo kirurga itd.

Raven E je raven intelektualna motorična dejanja V. Govorni gibi, pisni gibi, Morsejeva abeceda, geste gluhonemih. Gibanje te ravni določa abstrakten, besedni pomen.

Delovanje nivojev.

1. Praviloma je pri organizaciji kompleksnih gibov vključenih več ravni - tista, na kateri je to gibanje zgrajeno (imenuje se vodilna), in vse osnovne ravni.
2. V človekovem umu so predstavljene samo tiste komponente gibanja, ki so zgrajene na vodilni ravni.
3. Formalno se lahko eno in isto gibanje gradi na različnih vodilnih ravneh ali, z drugimi besedami, uporablja za svoje namene na različnih ravneh.
4. Vodilno raven določa smisel oziroma naloga giba.

Pisanje je na primer kompleksno gibanje, ki vključuje vseh pet ravni.

Raven A - zagotavlja ton roke in prstov.

Raven B - daje gibom gladko okroglost, zagotavlja kurzivno pisanje.

Raven C - organizira reprodukcijo geometrijske oblike črk, enakomerno razporeditev črt na papirju.

Raven D - zagotavlja pravilno posedovanje peresa.

Raven E - zagotavlja pomensko plat črke.

S tem zaključujem citiranje Yu. B. Gippenreiterja in prehajam na svoje razmišljanje.

Refleksni princip in princip senzoričnih korekcij

Vprašajmo se, ali je v organizaciji vedenja, predvsem pa gibanja, mesto za refleks ali veliko za refleksni princip, to so najpreprostejši gibi, kot sta mežikalni refleks in kolenski refleks.

Znano je, da refleksi niso samo motorični, ampak tudi čustveni. Neka glasba je na primer povzročila določen spomin in razpoloženje osebe se je spremenilo. Morda niti ni popolna melodija, ampak samo zvok ali vonj ali nekakšno okolje ali nekakšen pogovorni slog sogovornika. Ta sprememba se zgodi hitro, pogosto ostane neprepoznana in zelo pogosto izven nadzora poskusov, da bi jo preprečili.

Drug primer, oseba noče jesti, vendar gre mimo kavarne ali šotora in vonj ali pogled na hrano sproži željo po jedi. Dražljaj je izzval motivacijsko vzburjenje. Včasih je tako močan, da se človek ne more boriti z njim.

Drug primer, če zamenjate straniščna in kopalniška stikala za luči, potem bo oseba, čeprav se zaveda, da morate pritisniti drugo stikalo, nekaj časa iztegnila roko na staro mesto.

Kaj, če ne princip refleksa? In kaj je refleks v smislu obdelave informacij in odločanja.

Za ustrezno vedenje je potrebno upoštevati vse vhodne informacije in razmisliti o vseh možnostih odzivanja. Toda to je nemogoče, zato se oblikujejo stereotipi dojemanja, stereotipi razmišljanja, stereotipi delovanja, da bi prihranili čas in trud.

Če stereotipno vedenje (zaznavanje, mišljenje, delovanje) ne vodi do katastrofalnih rezultatov, ampak vodi do bolj ali manj sprejemljivega rezultata, potem smo zadovoljni s tem, kar imamo, in ne z najboljšo možnostjo, ki nam ni poznana in nam niti na misel nam ne pride.

Pravzaprav je refleks zmanjšanje načina in časa obdelave informacij, kot posledica predhodnih izkušenj, obstaja sprejemanje na veri, da ta dražljaj ne razmišlja, ne razmišljajte o možnostih, obstaja le en ustrezen način, da odzvati se. Obstaja samodejni odziv brez upoštevanja vseh spremljajočih okoliščin.

Asociativna povezava je tako rekoč okostenel fragment prejšnje izkušnje. Tako kot okostje telesu pomaga, a postavlja tudi svoje meje plastičnosti tega telesa, tako prepredeno z refleksnimi povezavami vodi in pospešuje odločanje na kateri koli ravni.

In prisotnost togih elementov (refleksov) ne prekliče prožnosti in plastičnosti celotnega vedenjskega sistema, ki temelji na principu senzoričnih popravkov. Če teh trdih elementov ni, se lahko odločanje zavleče za toliko časa, da bo za odziv prepozno. Če je teh trdih elementov preveč, bo odziv hiter, a pogosto neustrezen okoliščinam.

Tako lahko sklepamo, da je za obvladovanje sistema potrebno avtomatizme vgraditi v pravilno izbrane nivoje, tako da bodo ti refleksi zagotovljeno usmerjali procesiranje in odločanje v pravo smer ter dosegli načrtovan način odzivanja.

Uporaba teorije nivojev konstrukcije gibov pri ocenjevanju vadbene situacije

Na primer, psa naučimo izvajati oblikovanje iz stoječega položaja. Cilj je naučiti jo ležati brez napredovanja. Kot ponavadi se zgodi.

Pes sliši ukaz in se prestavi z ene noge na drugo, ali pa se nenadoma odloči, da se bo popraskala in povohala travo. Skratka, tava po trenerki in nato sama ali pa se zaradi izpostavljenosti uleže na bok. Kakšno delo je s premikanjem psa naprej, ko se je le ulegel in padel na bok ali pa se zvil in se odločil zaspati. Kaj se tukaj dogaja? Pes pregleda možne možnosti za svoje gibanje v prostoru. Poskuša se mimogrede sporazumevati z drugim psom iz skupine, se uleči, da bi zlezel drugemu psu pod rep, lastnik-trener pa na vso to sramoto gleda popolnoma prepričan, da trenira psa. Pes se je ulegel, kar pomeni, da je trening potekal. In dejstvo, da je polaganje psa, to je tako, je sočasna okoliščina njegovih gibanj v prostoru (raven Z), paličice za žvečenje (raven D) ali lizanje lastnika s prošnjo, naj zaostane in se ne vmešava v življenje (raven E), to se ne upošteva.

Kaj naj naredi trener, ko vadi pravilno tehniko polaganja psa iz stoječega položaja?

Zagotovite učinek na ravni IN. S povodcem in priboljškom prisilite psa, da se uleže in uleže, da se odtisi tačk ne premikajo tam, kjer je stal in se ulegel. Naj ji bo težko, hitro bo razumela, kaj je treba storiti.

Kdaj mora trener popraviti gibanje psa?

Od vsega začetka. Če je pes v stoječem položaju, preden se uleže, naredi korak naprej, nima kaj gledati. Tak pes se bo z napredovanjem zagotovo ulegel. Njen korak naprej je treba preprečiti s pravočasno korekcijo.

Katero nalogo naj reši trener?

Oblikujte avtomatsko polaganje na ravni IN. Označite kot edini možni način polaganja s popolnoma določenim položajem nog glede na telo in drug drugega. Zahtevajte le takšno izvedbo in s tem psa opozorite na notranjo usklajenost delov telesa.

Tako vidimo smotrnost, da trener jasno razume, na kateri ravni se trenutno gradi vedenje psa in ali je primerno za reševanje naloge usposabljanja ali ne.

Seveda je lahko človek pozoren in zahteven do psa, ne da bi imel pojma o stopnjah konstrukcije gibanja.

Kljub temu se zdi, da bo znanje o njih nekakšen zemljevid in referenčni znaki, ki bodo trenerju omogočili natančnejšo oceno vedenja psa in njegovih dejanj.

Seznam storitev našega projekta

Naš projekt se dinamično razvija, nenehno širimo seznam storitev in izboljšujemo kakovost našega dela.

Kako do nas?

Naši objekti se nahajajo v nekaj minutah vožnje od moskovske obvoznice. Imamo tudi avtobuse z različnih postaj podzemne…

Pomemben prispevek k razumevanju oblikovanja motoričnih spretnosti v učnem procesu so prispevale teoretične študije N.A. Bernstein. Dokazal je: pod vplivom motoričnih dejanj postane telo močnejše, bolj vzdržljivo, bolj spretno, bolj spretno. Ta lastnost telesa se imenuje vadbena zmogljivost. Ponovitve gibalnih vaj so potrebne, da bi zastavljeno gibalno nalogo vedno znova reševali, vsakič uspešneje, in s tem našli najboljše načine za njeno rešitev. Ponavljajoče se reševanje tega problema je potrebno tudi zato, ker v naravnih razmerah zunanje okoliščine niso povsem enake, kot se tudi sam potek reševanja motoričnega problema ne ponovi dvakrat zaporedoma na enak način. Vsako ponavljanje gibanja po N.A. Bernstein, "obstaja ponavljanje brez ponavljanja." Otrok mora pridobiti izkušnje z raznoliko spremenjeno motorično nalogo, ki je pred njim, in njenim zunanjim okoljem, predvsem pa s celotno raznolikostjo tistih vtisov, s pomočjo katerih se izvajajo senzorične korekcije tega gibanja. To je potrebno, da se prilagodimo tudi na rahle in nepričakovane spremembe situacije ali same motorične naloge.

Živčni sistem igra pomembno vlogo pri razvoju motoričnih sposobnosti. Za razvoj motoričnih sposobnosti možgani potrebujejo precej dolgo vadbo.

Zaradi ogromnega presežka stopenj svobode gibanja otroka noben motorični impulz mišicam, pa naj bodo še tako natančni, ne more sam po sebi zagotoviti pravilnega gibanja po njegovi želji. Spreminjanje pogojev za izvedbo giba je možno le, ko je vključen mehanizem senzorične korekcije. Da bi izkusili vse občutke, ki bodo osnova proučevanega gibanja, in da bi pripravili osnovo za senzorično korekcijo, je potrebno motorično dejanje večkrat ponoviti.

Gradnja spretnosti je semantično verižno dejanje, v katerem ne morete preskočiti niti enega člena. Oblikovanje motorične spretnosti je pod nadzorom živčnega sistema in je v njem predstavljen z večstopenjskim sistemom nadzora motoričnih dejanj. Vsako motorično dejanje je mogoče zgraditi le zaradi stroge hierarhije možganskih ravni. Skupaj je pet stopenj: "A", "B", "C", "D", "E". Vsaka od stopenj ima svojo spremljajočo brigado čutnih organov (eferentov).

Prva stopnja-"A": "Ste v dobri formi". Stopnja "A" - prva in najnižja. Dejavnost vsake ravni je povezana z določenimi deli živčnega sistema. Za stopnjo "A" - to je del hrbtenjače, najnižji deli malih možganov in vsi živčni centri, ki se tam nahajajo - jedra. Stopnja "A" uravnava mišični tonus (pripravljenost mišic in živčevja, ki jih oskrbujejo, da sprejmejo in učinkovito izvedejo ukaz-impulz iz centra), kar je pomembno za oblikovanje opore telesa. Na tej ravni se izvajajo nehotena dejanja tresenja - tresenje zaradi mraza ali s povišanjem temperature; živčno tresenje zaradi vznemirjenja ali šok zaradi nenadnega ostrega zvoka, svetlobnega žarka itd.

Stopnja "A" upravlja konstrukcijo nekaterih poljubnih dejanj: vibracijsko-ritmična dejanja (na primer pahljanje s pahljačo); sprejemanje in ohranjanje določene drže, vključno z držo otroka. Z lepo držo - glava je dvignjena, telo zravnano, gibi so svobodni. Prilagoditev plastičnega mišičnega tonusa, ki se izvaja na ravni "A", je v veliki meri odvisna od vratno-toničnega refleksa (položaj glave in vratu).

Druga stopnja-"V": gibanje - žig. To je raven prijaznih gibov in standardnih žigov. Zelo pomemben je, saj upravlja "lokomotorni" mehanizem, opremljen s štirimi gibljivimi okončinami. Anatomsko raven "B" zagotavljajo največja subkortikalna jedra. Ta nivo obdeluje in pošilja v možgane informacije o velikosti sklepnih kotov, o hitrosti gibanja v sklepih, o moči in smeri pritiska na mišice in globoka tkiva udov telesa.

Raven "B" zagotavlja natančnost reprodukcije giba. Ritmično, nihajoče gibanje, na primer gibanje roke pri hoji, natančno ponavlja prejšnje, posledično se odtisnejo enaka dejanja. Zato se raven "B" imenuje raven žigov, gibi, ki se ponavljajo na tej ravni, so tako natančni.

Raven "B" določa tri najpomembnejše lastnosti, potrebne za gradnjo gibov:

1) vpletenost v delo desetine mišic, ki izvajajo gibanje;

2) sposobnost harmoničnega in gladkega gibanja v času;

3) iz prejšnjega - sposobnost lovljenja ponovljivosti gibov ne le v času, ampak tudi v vzorcu delovanja.

Človek mora "štempati" gibe, sicer bi vse ogromno bogastvo mišičnih dejanj prišlo v kaotično, nadzorovano stanje. Premiki žiga so potrebni tudi zato, ker se izvajajo brez sodelovanja zavesti in s tem sprostijo možganske sisteme za različne dejavnosti.

Stopnja "B" samostojno upravlja nekaj dejanj, ki niso povezana z okoliškim prostorom. Prejema predvsem informacije o dejanjih lastnega telesa: to je nehoteno srkanje po spanju, motorične manifestacije čustev, vključno z grimasami na obrazu (z izrazom obraza, nekaterimi gibi telesa, rok, ramen, lahko določite čustveno stanje otroka), nagibi, upogibi telesa, valoviti ritmični gibi, vključno z nekaterimi plesnimi.

Ker nivo "B" ni povezan z vestibularnim sistemom (z organi za ravnotežje, malimi možgani) in ima šibke povezave z vidom in vohom, zlahka prevzame vse notranje, "grobo" preučevanje kompleksnega gibanja, ki se izvaja. v globinah človeškega telesa. Tako rekoč izvaja notranji trening koordinacije hoje, teka, formalizira vsa dejanja te množice prijaznih gibov: pripravi vzorec hoje, osnovo za gibanje rok in nog, brez katerega gibanje na kateri koli ravnini - gladko ali neenakomeren - bo nemogoče. A to se izvaja v abstraktni obliki, izven konkretne situacije, čeprav se naša hoja odvija nekje, po neki površini, mimo kakšnih ovir, po grbinah, stopnicah, zavojih itd. vendar te okoliščine niso na voljo ravni "B". Umrejo med hojo in premagajo naslednjo stopnjo - raven "C".

Tretja stopnja-"C": človek in prostor. Ta stopnja N.A. Bernstein je imenoval raven prostorskega polja in jo štel za eno najodgovornejših pri konstrukciji gibov. Za razliko od prejšnjih stopenj ima stopnja "C" številne pomembne značilnosti.

Prvič, povezan je z zunanjim svetom. Najtesnejši odnos z njim je najpomembnejša kakovost stopnje "C".

Drugič, na ravni "C" že delujejo telereceptorji in najprej vid, ki neomejeno širi in povečuje obseg in kakovost informacij, ki vstopajo v telo.

Tretja lastnost prostorskega polja je njegova negibnost. Zahvaljujoč kvalitativno obdelanim informacijam, ki odražajo pretekle izkušnje (dojenček pa jih pridobi že v zibki), otrok zaznava nepremičnost sveta okoli sebe. Gibi, ki se izvajajo pod vodstvom stopnje "C", ne vsebujejo elementov ponavljanja ali menjavanja.

Druga pomembna lastnost prostorskega polja je njegova metričnost in geometričnost. Natančna ocena razdalj, velikosti in oblik predmetov določa najpomembnejšo kakovost takšnih otrokovih dejanj, kot je natančnost, natančnost, brez katere njegova netočna dejanja ne bi dosegla cilja.

Zahvaljujoč tem lastnostim stopnja "C" usmerja najpomembnejša gibanja človeškega telesa. Ta gibanja vedno »vodijo od nekod, nekje in iz nekega razloga«. »Nosijo, mečkajo, vlečejo, jemljejo, trgajo, mečejo. Imajo začetek in konec, napad in dosežek, zamah in met«, tj. gibanja te ravni so po naravi premakljiva in se nujno prilagajajo prostoru, v katerem se pojavljajo. Ta lastnost je ena najpomembnejših za gibanje te ravni, zato jo imenujemo "prostorska".

NA. Bernstein ugotavlja, da prejšnja stopnja "B" (leži spodaj) gradi hojo - najbolj zapleteno motorično dejanje, v katerem sodeluje na desetine mišic in sklepov. Toda ta hoja ostaja abstrakten, tako rekoč »razstavni« model, s katerim se lahko seznanimo in ga celo občudujemo. Toda hoja bo postala smotrno dejanje šele, ko bo stopnja "C" vključena v njegovo izvajanje. Takrat bo stopalo, ki hodi po tleh, »upoštevalo« in se prilagajalo vsem neravninam in težavam ceste, določila se bo optimalna dolžina koraka in frekvenca gibov, ki bo za pešca najbolj ekonomična. Če gre za hojo po stopnicah, bo noga stopila na rob ali sredino stopnice, dolžina koraka pa se bo prilagodila natančno razdalji med stopnicama. Če se koraki izkažejo za neenakomerne, zdrobljene, bo noga "poskušala" obiti te nepravilnosti ali se jim prilagoditi z najmanjšo škodo za hodečo osebo.

Za stopnjo "C" je značilna sposobnost spreminjanja dejanj brez ogrožanja natančnosti gibanja. V tem primeru je končni rezultat nujno dosežen. Za to stopnjo je značilna tudi variabilnost in zamenljivost motoričnih komponent ter preklopljivost gibanja z enega organa na drugega (tako, ko se otrok nauči pisati z desno roko, po potrebi to spretnost prenese na levo). roka).

Hkrati se lahko preklapljajo tudi sami načini gibanja: otrok lahko hodi, teče, plazi, skače po eni ali dveh nogah do oblečenega predmeta.

Stopnja "C" ima še eno zelo pomembno kakovost: sposobnost spreminjanja gibov, tj. otrokovo iskanje novih načinov in priložnosti pri izvajanju neznanih dejanj. Ta gugalnica je nepogrešljiva v učnem procesu, v procesu ustvarjanja nove motorične spretnosti, nove veščine.

Kateri samostojni gibi se izvajajo na ravni C? Njihovo število je tako veliko, da ga je nemogoče našteti. NA. Bernstein izpostavlja le glavne skupine teh; gibi:

1) gibanje, gibanje celotnega telesa v prostoru - hoja, tek, plezanje, plazenje, plavanje, hoja po vrvi, smučanje, drsanje, kolesarjenje, veslanje, skoki v dolžino, globino, jahanje;

2) "nelokomotorna" gibanja celega telesa v prostoru - različne vaje na gimnastičnih napravah, akrobacije;

3) gibi - manipulacija s prostorom - posamezni deli telesa, najpogosteje roke: dotiki, kazalne kretnje;

4) premikanje stvari v prostoru - prijemanje, lovljenje premikajočega se predmeta, premikanje, prenašanje, navijanje, dvigovanje uteži itd.;

5) vsa balistična gibanja - metanje, igranje tenisa in gorodki;

6) ciljni gibi - prilagajanje in pričakovanje vratarjevih gibov v nogometu in hokeju;

7) posnemanje in kopiranje gibov - risanje, upodabljanje predmeta ali dejanj s kretnjami, tj. slikovita pantomima.

Stopnja "C" ima pomembno vlogo pri športnih, akrobatskih vrstah gibanj. V njej je malo delavskih gibanj, ki zahtevajo delitev akcij. Delovna dejanja se izvajajo na višjih nivojih "D" in "E". Stopnja »C« je torej povezava med dejanji, gibi in prostorom, v katerem otrok živi in ​​deluje.

Četrta stopnja-"D": ureja dejanja, ki so edinstvena za človeka. Ta dejanja zagotavlja območje možganskih hemisfer.

Kompleksnost nivoja "D" je tako velika, znanje o njem pa tako majhno, da zaenkrat ni mogoče ugotoviti vseh funkcij nivoja. Pri izvajanju gibov stopnje "D" je glavna stvar semantična stran dejanja s predmetom.

Čutni organi (vid, dotik itd.) Sprejemajo in prenašajo v možgane vse informacije o predmetu in pomagajo ugotoviti, kaj točno in v kakšnem zaporedju je mogoče in treba narediti s tem predmetom. Pomembno je, da se raven "D" ne ocenjuje po velikosti, teži, barvi, temveč po topologiji - diagramu, ki pojasnjuje kakovost; razmerje posameznih delov predmeta.

Načelo topologije ne velja le za same predmete, ampak tudi za dejanja, ki se izvajajo na ravni "D". Njihovo izvajanje poteka po eni sami shemi (odstranitev, vezanje itd., Čeprav izvajanje teh dejanj vključuje več načinov). Zlobnejši; Pomemben ni samo vrstni red vsakega od elementov akcije, ampak določen čas, porabljen za posamezno operacijo. Nastali verižni proces zagotavlja pomensko dejanje, na primer: oblecite in zapnite plašč, namažite smuči; mazilo itd.

To je raven "D", ki zagotavlja ne le gibanje predmeta, temveč njegovo pomensko uporabo, da spremeni okoliško realnost, da jo čim bolj približa modelu "želene prihodnosti", ki jo otrok miselno ustvarja. pred začetkom vsakega dejanja.

Posebnost vseh dejanj te ravni je njihov visok avtomatizem, tj. izvajajo se brez aktivne kontrole uma, kar je seveda možno šele po ponavljajočih se vajah in treningih.

Druga pomembna značilnost te stopnje je povezana z razliko v dejanjih desne in leve roke. Na vseh že naštetih nivojih je bila ta razlika skoraj neopazna. In med: hojo in pri prijemanju katerega koli predmeta obe roki delujeta na enak način, leva roka pa zlahka nadomesti desno.

In šele na ravni pomenskih dejanj ("D") ta razlika postane odločilna: črka je napisana z desno roko, žlico potegnemo v usta z desno roko. Za delo z levo roko se da prekvalificirati, vendar je zelo, zelo težko in zagotovo ne hitro (za levičarja, nasprotno).

Zdaj navajamo glavne skupine dejanj, ki jih določa tako visoka raven:

Prva skupina združuje gibe z majhnim številom samodejnih dejanj: občutek, primerjava in izbira predmeta, katera koli pomenska dejanja otroka;

Druga skupina vsebuje dejanja, ki so bistveno okrepljena s stopnjo »C«, pomenska dejanja, ki se odvijajo v prostoru; dejanja, ki vključujejo stopnjo "B"; vaje za ročne spretnosti;

Tretja skupina združuje dejanja vseh prejšnjih skupin, najprej je to pisanje in govor - gibanje ustnic in jezika.

Nazadnje, prevlada stopnje "D" se kaže med gibanjem masaže in samomasaže. Tako ni tako smiselnih dejanj, ki jih ne bi vodila raven "D".

Peta stopnja-"E" ki je še višji od prejšnjega, ustvarja motiv za motorično dejanje in izvaja njegovo glavno pomensko korekcijo. Rezultat giba končno uskladi z namenom, s samim modelom, ki si ga je otrok miselno ustvaril pred začetkom svojega dejanja. Ta stopnja poleg govora in pisanja obvladuje najbogatejši arzenal koreografskih, improvizacijskih in drugih improvizacijskih dejanj, katerih študij in opis še nista v celoti razkrita, predstavlja pa fascinantno področje raziskovanja. Razumevanje večstopenjskega sistema regulacije gibov omogoča ne le oblikovanje, ampak tudi popravljanje motoričnih sposobnosti, prepoznavanje motenj in bolezni možganov, kar vodi k rešitvi najpomembnejše naloge izboljšanja otrokovega zdravja.

Vendar je nadzor gibanja le redko predstavljen s katero koli stopnjo. Najpogosteje so v motoričnem delovanju vključene 3-4 stopnje.

Končno lahko teorijo nivojev konstrukcije gibanja predstavimo na naslednji način:

stopnja "A" - najnižja in filogenetsko zelo pomembna;

· "B" - stopnja sinergije (dodatna gibanja). Obdeluje signale mišično-sklepnih receptorjev, ki poročajo o relativnem položaju in gibanju delov telesa. Sodeluje pri organizaciji gibov višje ravni: obrazna mimika, raztezanje, ritem itd.;

· "C" - raven prostorskega polja. Odgovoren je za gibalna gibanja: hojo, tek, plezanje itd.;

· "D" - raven vsebinskih dejanj. To je možgansko-kortikalna raven, ki upravlja organizacijo dejanj s predmeti; ker je monopolna človeška raven, odraža toliko gibanja kot dejanja;

· "E" - stopnja intelektualnih motoričnih dejanj.

Vsak otrokov gib je edinstven. Nosi uresničevanje novih in novih potencialnih motoričnih sposobnosti, hkrati pa odraža novo raven njihovih adaptivnih reakcij. »Dialektika razvoja veščine je ravno v tem, da kjer je razvoj, tam je torej vsaka naslednja izvedba boljša od prejšnje, tj. ne ponavlja ... ".

Iz tega sledi praktična formulacija vprašanja: "Kako otroke naučiti pravilnega gibanja, če je metoda ponavljajočega se ponavljanja vaj tukaj nesprejemljiva?" Odgovor na to vprašanje najdemo v delih N.A. Bernstein, ki je verjel, da bistvo obvladovanja veščin ni v "ponavljanju in ne v kasanju giba", temveč v izboljšanju večstopenjskega sistema gradnje gibov. "Pravilno izvedena vaja vedno znova ponavlja ne sredstva, uporabljena za reševanje dane motorične naloge, temveč proces reševanja te naloge, občasno spreminjanje in izboljšanje sredstev."

Na oblikovanje fleksibilne spretnosti pomembno vplivajo naravni pogoji za njeno izvajanje otrok v vsakdanjih dejavnostih, v organiziranih oblikah telesne dejavnosti. Obenem pa pogoji za izvedbo giba niso nikoli enaki, kot tudi proces reševanja gibalnih nalog. Tudi funkcionalno, nevropsihično stanje otroka v vsakem trenutku gibanja je drugačno.

Oblikovanje motorične spretnosti je proces ustvarjanja dinamičnega stereotipa med interakcijo prvega in drugega signalnega sistema s prevladujočo vrednostjo drugega signalnega živčnega sistema.

Razvoj motoričnih sposobnosti pri otroku je zelo pomemben. Omogočajo mu izvajanje gibov z najmanjšo porabo energije in z največjim učinkom, zagotavljajo racionalno uporabo njegovih motoričnih sposobnosti.

Uvod…………………………………………………………………..2

1. Psihofiziološke osnove za organizacijo gibanja………3

1.1. Princip senzoričnih popravkov…………………………….4

1.2. Shema refleksnega obroča………………………………6

1.3. Ravni gibanja……………………………..7

2. Oblikovanje motoričnih sposobnosti……………………….10

2.1. Struktura motoričnih sposobnosti ………………………10

2.2. Narava spretnosti in usposabljanja. ………………………….12

H. Stopenjski pristop pri analizi mehanizmov duševne dejavnosti…………………………………………………………..…..15

15

3.2 Zaznavanje…………………..…………………………………20

Zaključek…………………………………………………………..26

Literatura……………………………………………………27

Uvod.

Koncept fiziologije gibov, ki trenutno obstaja v psihologiji, je oblikoval in eksperimentalno utemeljil izjemen ruski znanstvenik N. A. Bernshtein.

Nevropatolog po izobrazbi, fiziolog po svojih znanstvenih interesih, N. A. Bernshtein se je v znanstveni literaturi pojavil kot strasten zagovornik načela dejavnosti - enega od tistih načel, na katerih temelji psihološka teorija dejavnosti. Leta 1947 je izšla ena od glavnih Bernsteinovih knjig "O konstrukciji gibanj", ki je bila nagrajena z državno nagrado. V tej knjigi so bile izražene številne povsem nove ideje. Ena od njih je bila zavrnitev principa refleksnega loka kot mehanizma za organizacijo gibov in njegova zamenjava z principom refleksnega obroča.

Namen tega dela je analizirati glavne vidike teorije konstrukcije gibov N. A. Bershteina.

Predmet proučevanja so vzorci organizacije gibanja.

Delovne naloge:

1) Opišite psihofiziološke osnove organizacije gibanja;

2) Razmislite o mehanizmih oblikovanja veščin;

3) Ugotovite glavne mehanizme duševne dejavnosti, kot so: pozornost in zaznavanje.

1. Psihofiziološke osnove za organizacijo gibov.

V delih N. A. Bernshteina je bil briljantno razvit problem mehanizmov organizacije človeških gibanj in dejanj. Ob ukvarjanju s tem problemom se je N. A. Bernshtein pokazal kot zelo psihološko razmišljajoč fiziolog, zaradi česar so se njegova teorija in mehanizmi, ki jih je identificiral, izkazali za organsko združene s teorijo dejavnosti; omogočili so nam poglobiti naše razumevanje operativnih in tehničnih vidikov dejavnosti.

N. A. Bernstein se je v znanstveni literaturi pojavil kot strasten zagovornik načela dejavnosti - enega tistih načel, na katerih temelji psihološka teorija dejavnosti.

Leta 1947 je izšla ena glavnih knjig N. A. Bernshteina "O konstrukciji gibanja", ki je bila nagrajena z državno nagrado. Ta knjiga je odsevala rezultate skoraj tridesetletnega dela avtorja in njegovih sodelavcev na področju eksperimentalnih, kliničnih in teoretičnih študij gibanja ter izražala vrsto povsem novih idej.

Ena od njih je bila zavrnitev principa refleksnega loka kot mehanizma za organizacijo gibov in njegova zamenjava z principom refleksnega obroča. Ta točka H.A. Bernstein je tako vseboval kritiko stališča, ki je takrat prevladovalo v fiziologiji višjega živčnega delovanja na mehanizem pogojnega refleksa kot univerzalnega načela za analizo višjega živčnega delovanja.

Predmet študije N. A. Bernshteina so bila naravna gibanja normalnega, nedotaknjenega organizma in v bistvu gibanja osebe. Tako je bil takoj določen kontingent gibanj, v katerih je sodeloval; to so bila delovna, športna, gospodinjska gibanja itd. Seveda je bil potreben razvoj posebnih metod za registracijo gibanja, kar je Bernstein uspešno izvedel.

Pred deli N. A. Bernsteina je v fiziologiji obstajalo mnenje (kar je bilo navedeno tudi v učbenikih), da je motorični akt organiziran na naslednji način: na stopnji učenja gibanja v motoričnih centrih se njegov program oblikuje in določi; potem se zaradi delovanja nekega dražljaja vzburi, impulzi motoričnih ukazov gredo v mišice in gibanje se realizira. Tako je bil v najbolj splošni obliki mehanizem gibanja opisan z diagramom refleksnega loka: dražljaj - proces njegove centralne obdelave (vzbujanje programov) - motorična reakcija.

Prvi zaključek, do katerega je prišel N. A. Bernshtein, je bil, da nobenega kompleksnega gibanja ni mogoče izvesti na ta način. Na splošno lahko zelo preprosto gibanje, kot je sunek s kolenom ali umik roke stran od ognja, nastane kot posledica neposrednega vodenja motoričnih ukazov od središča proti periferiji. Toda kompleksnih motoričnih dejanj, ki so namenjena reševanju nekega problema, doseganju nekega rezultata, ni mogoče zgraditi tako. Glavni razlog je v tem, da rezultat katerega koli zapletenega gibanja ni odvisen le od dejanskih kontrolnih signalov, temveč tudi od številnih dodatnih dejavnikov.

Splošne lastnosti: vsi vnašajo odstopanja v načrtovani potek gibanja, sami pa niso podvrženi predhodnemu obračunu. Zato je končni cilj gibanja mogoče doseči le, če ga nenehno spreminjamo ali popravljamo. In za to mora centralni živčni sistem vedeti, kakšna je prava usoda trenutnega gibanja. Z drugimi besedami, CNS mora nenehno prejemati aferentne signale, ki vsebujejo informacije o dejanskem poteku gibanja, in jih nato predelati v korekcijske signale.

1.1. Princip senzoričnih popravkov.

N. A. Bernshtein je predlagal povsem nov princip nadzora gibanja, ki so ga poimenovali princip senzoričnih popravkov. Razmislite o dejavnikih, ki po Bernsteinu vplivajo na napredek gibanja.

Najprej to reaktivne sile. In upošteval je primer: na primer, če oseba močno zamahne z roko, bo v drugih delih telesa razvila reaktivne sile, ki bodo spremenile njihov položaj in ton.

Drugič, to vztrajnostne sile.Če oseba nenadoma dvigne roko, potem poleti navzgor ne samo zaradi tistih motoričnih impulzov, ki se pošiljajo mišicam, ampak se od določenega trenutka premika po vztrajnosti, to pomeni, da se pojavijo določene vztrajnostne sile. N. A. Bernshtein je verjel, da je pojav vztrajnosti prisoten v vsakem gibanju.

Tretjič, to zunanje sile, ki vplivajo na napredek gibanja. Primer: če je gibanje usmerjeno na kateri koli predmet, potem naleti na upor z njegove strani. In ta odpor je največkrat nepredvidljiv.

Četrti dejavnik, po N. A. Bernshteinu: obstaja še en dejavnik, ki se ne upošteva vedno pri začetku izvajanja gibov - to je začetno stanje mišic. Stanje mišice se med izvajanjem giba spreminja s spremembo njene dolžine, pa tudi zaradi utrujenosti in drugih razlogov. Zato lahko isti motorični impulz, ki doseže mišico, da popolnoma drugačen rezultat.

Obstaja cel seznam dejavnikov, ki neposredno vplivajo na napredek gibanja. Centralni živčni sistem po Bernsteinu potrebuje stalne informacije o napredku gibanja. Te informacije se imenujejo povratne signale. Ti signali lahko istočasno pridejo iz mišic v možgane po več kanalih. Navede primer: ko se gibamo, informacije o položaju posameznih delov telesa prihajajo iz proprioceptivnih receptorjev. Vendar pa vzporedno informacije vstopajo skozi organe vida. Podobno sliko opazimo tudi pri izvajanju govornih gibov. Človek prejema informacije ne samo od receptorjev, ki nadzorujejo gibanje jezikovnega aparata, ampak tudi preko sluha. Poleg tega morajo biti informacije, ki prihajajo po različnih kanalih, konsistentne, sicer postane izvedba giba nemogoča.

1.2 Shema refleksnega obroča.

Obstaja določena shema za izvajanje mehanizmov gibanja. Bernstein ga je imenoval refleksni obročni diagram. Ta shema temelji na principu senzoričnih popravkov in je njen nadaljnji razvoj.

V poenostavljeni obliki je ta shema videti takole: efektorski ukazi prihajajo iz motoričnega centra (M) v mišico (delovna točka mišice). Od delovne točke mišice gredo aferentni povratni signali v senzorični center. V centralnem živčnem sistemu se prejete informacije obdelajo, to je, da se prekodirajo v motorične korekcijske signale, po katerih signali ponovno vstopijo v mišico. Izkazalo se je obročni proces nadzora.

Temeljna razlika med konceptoma gradnje gibov na osnovi refleksnega loka in refleksnega obroča.

V tej shemi je refleksni lok videti kot eden od njegovih posebnih primerov, ko se izvajajo gibi, ki ne potrebujejo popravka, to so gibi refleksne narave. Bernstein je kasneje podrobno predstavil shemo refleksnega obroča. Shema vsebuje naslednje elemente: motorične "izhode" (efektor), senzorične "vhode" (receptor), delovno točko ali objekt (če govorimo o objektivni dejavnosti), dekodirni blok, program, krmilnik, nastavitveno napravo, primerjalno napravo.

Ob prisotnosti več elementov refleksni obroč deluje na ta način: program vsebuje zaporedne stopnje kompleksnega gibanja. V vsakem določenem trenutku, ko se izdela določena stopnja ali element, se v glavno napravo zažene ustrezen določen program. Signali (SW - "kaj bi moralo biti") se pošiljajo iz glavne naprave v primerjalno napravo. Povratni signali (IW - "kaj je") prihajajo v isti blok od receptorja in poročajo o stanju delovne točke. V napravi za primerjavo se ti signali primerjajo, na izhodu le-te pa dobimo signale neujemanja (B\U) med zahtevanim in dejanskim stanjem. Nato pridejo v kodirni blok, od koder prihajajo korekcijski signali, ki preko vmesnih instanc (regulatorja) pridejo do efektorja.

V tej shemi je po Bernsteinu treba paziti na eno podrobnost: receptor ne pošilja vedno signalov primerjalni napravi in ​​obstajajo primeri, ko gre signal neposredno na glavno napravo. To se zgodi v primerih, ko je bolj ekonomično obnoviti gibanje kot popraviti. To je še posebej pomembno v izrednih razmerah.

1.3. Ravni gibanja.

Poleg refleksnega obroča je Bernstein predstavil idejo o nivojski konstrukciji gibov.V teku svojih raziskav je ugotovil, da glede na

kakšne informacije nosijo povratni signali - ali poročajo o stopnji mišične napetosti, relativnem položaju delov telesa, objektivnem rezultatu gibanja itd. - aferentni signali pridejo do različnih senzoričnih centrov v možganih in se na različnih nivojih preklopijo na motorične poti. Raven je treba razumeti dobesedno kot "plasti" v centralnem živčnem sistemu.Tako so ločili ravni hrbtenice in podolgovate medule, raven subkortikalnih centrov in raven korteksa. Vsaka stopnja ima specifične motorične manifestacije, ki so značilne samo zanjo, vsaka stopnja ima svoj razred gibov.

Raven A- najnižji in filogenetsko najstarejši. Pri ljudeh nima samostojnega pomena, ampak je odgovoren za najpomembnejši vidik vsakega gibanja - mišični tonus. Ta raven sprejema signale iz mišičnih proprioceptorjev, ki poročajo o stopnji mišične napetosti, kot tudi informacije iz ravnotežnih organov. Neodvisno ta raven regulira zelo malo gibov. Povezani so predvsem z vibracijami in tremorjem. Na primer, šklepetanje zob zaradi mraza.

Stopnja B - ravni sinergije. Na tej ravni se signali obdelujejo predvsem iz mišično-sklepnih receptorjev, ki poročajo o relativnem položaju in gibanju delov telesa. Ta raven je odrezana od vesolja, a se zelo dobro »zaveda«, kaj se dogaja v »telesnem prostoru«. Stopnja B ima veliko vlogo pri organizaciji gibov višjih stopenj, kjer prevzame nalogo notranje koordinacije kompleksnih gibalnih sklopov. Lastna gibanja te stopnje vključujejo srkanje, mimiko itd.

Stopnja C. Bernstein je to raven poimenoval ravni prostorskega polja. Ta nivo sprejema signale vida, sluha, dotika, torej vse informacije o zunanjem prostoru. Zato se na tem nivoju gradijo gibi, ki so prilagojeni prostorskim lastnostim predmetov – njihovi obliki, legi, dolžini, teži itd. Med gibe tega nivoja uvrščamo vsa premikovna gibanja.

Raven D - raven predmetnih dejanj. To je raven možganske skorje, ki je odgovorna za organizacijo dejanj s predmeti. Ta raven vključuje vsa dejanja z orožjem in manipulacije s predmeti. Gibanja na tej ravni so predstavljena kot dejanja, nimajo fiksne motorične sestave ali niza gibov, temveč le določen rezultat.

Stopnja E- najvišja stopnja - raven intelektualca motorična dejanja. Ta raven vključuje: govorne gibe, pisne gibe, gibe simboličnega ali kodiranega govora. Premiki te ravni niso določeni z objektivnim, temveč z abstraktnim, verbalnim pomenom.

Ob upoštevanju konstrukcije ravni gibanja Bernstein potegne nekaj zelo pomembnih zaključkov. Prvič, praviloma je v organizacijo gibanja vključenih več ravni hkrati - tista, na kateri je zgrajeno gibanje, in vse nižje ravni. Tako je na primer pisanje kompleksno gibanje, v katerem sodeluje vseh pet ravni. Raven A zagotavlja mišični tonus. Raven B daje gibom gladko zaokroženost in omogoča kurzivno pisanje. Stopnja C zagotavlja reprodukcijo geometrijske oblike črk, enakomerno razporeditev črt na papirju. Raven D zagotavlja pravilen oprijem peresa. Stopnja E določa pomensko plat črke. Na podlagi tega stališča Bernstein sklepa, da so v človeškem umu predstavljene le tiste komponente gibanja, ki so zgrajene na vodilni ravni, delo nižjih ravni pa se praviloma ne realizira. Drugič, formalno isto gibanje je mogoče zgraditi na različnih vodilnih ravneh. Raven konstrukcije giba je določena s pomenom oziroma nalogo gibanja, na primer krožno gibanje, odvisno od tega, kako in za kaj se izvaja (gibanje prstov, gibanje telesa ali dejanje z objekt), se lahko gradi na kateri koli od petih ravni. To stališče je za nas izjemno zanimivo, saj kaže na odločilni pomen takšne psihološke kategorije, kot je naloga ali cilj gibanja, za organizacijo in potek fizioloških procesov. Ta rezultat Bernsteinove raziskave lahko štejemo za velik znanstveni prispevek k fiziologiji gibanja.

2. Oblikovanje motoričnih sposobnosti.

2.1. Zgradba motoričnih sposobnosti.

Koncept N. A. Bershteina izhaja iz številnih temeljnih načel učenja. Najprej so tu načela vadbe. N. A. Bershtein je opozoril, da medtem ko se tehnične naprave obrabijo zaradi ponavljajočega izvajanja enega ali drugega dejanja, je za žive organizme značilno izboljšanje vsakega naslednjega delovanja v primerjavi s prejšnjim. Drugič, govorimo o načelu "ponovitve brez ponovitve", ki je sestavljen iz dejstva, da vsako novo dejanje ni slepa kopija prejšnjega, temveč njegov razvoj. Po N. A. Bershteinu je živo gibanje sistem, ki se nenehno izboljšuje, zato ga ni mogoče opisati z mehaničnimi izrazi "stimulus-reakcija". Tretjič, N. A. Bershtein je dejal, da je vsaka nova spretnost motorična naloga, ki jo telo rešuje z vsemi razpoložljivimi sredstvi, ob upoštevanju zunanjih in notranjih okoliščin.

Bistvo razvijanja spretnosti je odkriti princip reševanja gibalne naloge. Pri reševanju motoričnega problema obstaja več stopenj.

Na prvi stopnji obstaja delitev na pomensko strukturo in motorično sestavo dejanja (Kaj res želim storiti? Kako lahko to storim?). Primer: pomenska struktura je lahko želja po plavanju, motorična kompozicija pa je način za uresničitev te zamisli (kraul ali prsno).

Na drugi stopnji pride do identifikacije in slikanja (»sondiranja«) senzoričnih popravkov. Ena od pomembnih zaslug N. A. Bershteina je bila, da je opustil koncept "refleksnega loka", ki ga je razvil Descartes, in prešel na koncept refleksni obroč. Bistvo tega prehoda je, da veščina ne more biti stereotipno zaporedje naučenih dejanj, skozi celotno trajanje je potrebno stalno usklajevanje gibanja z obstoječimi razmerami. N. A. Bershtein je imenoval nenehne usklajevalne informacije, ki jih naš senzorični aparat prejema med razvijanjem veščine. senzorične korekcije .

Razlika med ugotavljanjem motorične kompozicije in »tiskanjem« senzoričnih popravkov je v tem, da učenec na prvi stopnji ugotovi, kako so gibi, ki sestavljajo veščino, videti s položaja opazovalca. In na drugem poskuša te gibe začutiti od znotraj. Na tej stopnji je potrebno največje število ponovitev, od katerih vsaka ne bo mehansko nadaljevanje gibanja, temveč njegova sprememba. Delo z veščino se tukaj izvaja na zavestni ravni. Človek poskuša razumeti gibanje in pobrati že pripravljene motorične avtomatizme iz svojega osebnega repertoarja gibov. Ali pa morda ustvarite nove.

Kot piše N. A. Bershtein: »Skrivnost obvladovanja gibanja ni v nekih posebnih telesnih gibih, temveč v posebni vrsti občutkov. Ni jih mogoče pokazati, ampak jih je mogoče le doživeti.

Na tej stopnji oblikovanja veščine dobi problem "prenosa" veščine nov pomen. Fenomen prenos spretnosti je, da obvladovanje veščine opravljanja ene naloge lahko izboljša rezultate izvajanja druge naloge.

Na tretji stopnji nastajanje poteka “postavitev ozadij”, t.j. avtomatizacija motoričnih sposobnosti. Senzorični popravki, oblikovani na prejšnji stopnji, zapustijo zavest in se začnejo izvajati samodejno. Postopoma vse več veščin postane skoraj neodvisnih od zavesti.

naloga četrta stopnja je sprožitev popravkov ozadja. Vse komponente spretnosti so povezane v eno celoto.

Peta stopnja To je stopnja, na kateri pride do standardizacije spretnosti. Veščina postane stabilna, vsaka njena nova izvedba je vedno bolj podobna prejšnji.

In končno šesta stopnja To je faza stabilizacije. Veščina postane odporna na motnje, kot da bi bila sama od sebe.

Prednost koncepta N. A. Bershteina pred vsemi zgoraj opisanimi interpretacijami učenja je v tem, da je tukaj spretnost predstavljena kot hierarhično organiziran sistem. Oblikovanje postopkovnega spominskega sistema vključuje opazovanje, vpogled in razvoj reakcij. Le skupaj vsi »elementi« učenja vodijo k uspešnemu obvladovanju veščine.

2.2. Narava spretnosti in usposabljanja.

Vse in vivo ontogenetsko pridobljene motorične sposobnosti so na splošno označene s tem izrazom motorične sposobnosti, medtem ko so procesi njihovega namernega zavestnega razvoja združeni v koncept motorični trening. Takšne veščine se pridobijo na vsaki od ravni koordinacije, vsaka veščina posebej pa pogosto predstavlja zelo kompleksno, večnivojsko strukturo.

Oblikovanje motorične spretnosti je aktivna psihomotorična dejavnost na vsaki stopnji. Celotna dialektika razvoja spretnosti je v tem, da kjer je razvoj, kjer je vsaka naslednja predstava boljša od prejšnje, torej je ne ponavlja; zato je vaja predvsem ponavljanje brez ponavljanja. Ključ do tega navideznega paradoksa je v tem, da pravilno izvedena vaja znova in znova ne ponavlja tega ali onega načina reševanja dane motorične naloge, temveč proces reševanja te naloge, pri čemer sredstva občasno spreminja in izboljšuje.

Za vsako motorično dejanje, ki je potencialno dostopno osebi, obstaja ustrezna raven konstrukcije v njegovem centralnem živčnem sistemu, ki je sposobna uresničiti glavne senzorične popravke tega dejanja, ki ustrezajo njegovemu semantičnemu bistvu. Toda bolj ko je gibanje kompleksno, več in raznolikih senzoričnih popravkov je potrebno za njegovo izvedbo. V zvezi s tem, ko se dano motorično dejanje razvije, se pri njegovem izvajanju začne pojavljati cela hierarhija ravni. Najvišjo med njimi za dano dejanje, ki prevzame izvedbo glavnih pomenskih popravkov, označujemo kot vodilni ravni za to gibanje. Podrejene nižje nivoje, ki zagotavljajo izvajanje pomožnih, tehničnih popravkov imenujemo ravni ozadja .

Motorična ozadja, proizvedena in vivo, se običajno imenujejo "avtomatizmi", sam proces njihovega razvoja pa izraz "avtomatizacija motoričnega akta". Obe imeni sta razloženi prav z dejstvom, da komponente ozadja gibov ostajajo onkraj pragov zavesti. Takoj ko katera koli skupina koordinacijskih popravkov preide iz vodilnega nivoja na nivo ozadja, ki je zanj najbolj primeren glede na kakovost in sestavo njegovih popravkov, zapusti polje zavesti in postane avtomatiziran.

Na podlagi te kratke shematizirane analize lahko bolj jasno sledimo fiziološkim potem razvoja nove motorične sposobnosti v ontogenezi.

Na samem začetku obvladovanja novega giba se vsi popravki, ki se nanj nanašajo, izvedejo na njegovi vodilni ravni. Izjema so najbolj splošni nižji popravki, ki so začetna obloga skoraj vsakega gibanja, razviti že v najzgodnejših fazah ontogeneze, pa tudi popravki, ki so po naključju na voljo v končani obliki iz predhodno obvladanih gibov. Ker nobena stopnja ni tako univerzalna, da bi imela ustrezne popravke za vse vidike giba, se sprva nehote zgodi, da je vsak gib narejen okorno, z začasno pomočjo bolj ali manj primernih popravkov, ki jih zmore določena vodilna raven. temu gibanju. Odsotnost avtomatizmov povzroči veliko preobremenjenost zavesti, ki se je prisiljena poglobiti v vsako tehnično podrobnost giba. V delu telovaditi poteka postopen izbor komponent ozadja, ki jih vodilni nivo preusmeri na enega od nižjih nivojev, v katerem so predpogoji za najboljšo izvedbo teh popravkov.

Ker se na nižjih ravneh razvijajo ustrezni avtomatizmi ozadja, vedno večji odstotek tehničnih ozadij zapušča polje zavesti, s čimer se razbremeni vodilna raven in hkrati najdejo pogoje za veliko bolj natančno in popolno izvedbo. Iz vsega zgoraj navedenega nujno sledi, da je vsako preklop ene ali druge komponente gibanja z vodilne ravni na ozadje, prvič, bolj ali manj nenadna nenadna sprememba v procesu gibanja, in drugič, obvezna kakovostna sprememba. preskok, saj se začetni popravki te komponente nadomestijo s kakovostno drugačno.

Postopek razvrščanja komponent ozadja gibanja po ustreznih ravneh je zapleten, saj mora pred tem potekati opredelitev in identifikacija teh komponent.

Pri vsakem motoričnem aktu moramo razlikovati: 1 ) njegova pomenska struktura in 2) njegova motorična sestava. Semantična struktura v celoti izhaja iz bistva motorične naloge, ki je nastala, in določa vodilno raven konstrukcije, ki jo je ta naloga »dosegla«. Motorična sestava ni določena samo z nalogo, temveč z njenim trčenjem z motoričnimi zmožnostmi posameznika, razporeditvijo kinematičnih verig tega posameznika, prisotnostjo enega ali drugega orodja, vsebino psihomotoričnih izkušenj, nabranih do tega časa. , itd. Oseba reši problem hitrega prenosa svojega telesa v vesoljskem vrtenju, konjski glavi, ptičjem letu; naloga pritrjevanja dveh togih teles, eno rešuje z vezanjem, drugo z žeblji skupaj, tretje z lepljenjem, spajkanjem, varjenjem itd .; Nalogo vdevanja niti v iglo moški in ženske običajno rešujejo na ravno nasprotne načine.

Bistvo procesa avtomatizacije, ki včasih zahteva dolgotrajno in vztrajno vadbo, je ravno v razvoju načrta za zgoraj opisano postavitev ozadja s strani centralnega živčnega sistema: pri določanju motorične sestave dejanja; na poti se sam obstoj te postavitve začne v zgoraj navedenem vrstnem redu.

3. Nivojski pristop pri analizi mehanizmov duševne dejavnosti.

3.1. pozornost in aktivnost.

Vprašanje narave pozornosti je še danes predmet vročih razprav. Ena od točk razprave je stara alternativa: ali je pozornost neodvisen proces ali je stran, vidik katere koli duševne dejavnosti. V tuji kognitivni psihologiji to alternativo zastopajo zagovorniki teorije pozornosti kot posebnega procesa blokiranja ali filtriranja informacij, ki ga zagotavlja delo posebne enote, in zagovorniki stališča, da je pozornost manifestacija delo celotnega sistema za obdelavo informacij.

V sovjetski psihologiji sta jasno prisotna tudi oba odgovora: »pozornost je usmerjanje in koncentracija vsake dejavnosti« in »pozornost je posebna dejavnost nadzora«. Obe predstavitvi izvajata tako imenovani aktivnostni pristop k pozornosti. Hkrati so, kot že omenjeno, precej alternativni. Drugi koncept je nastal kronološko pozneje in vsebuje kritiko prvega. Vendar pa je po našem mnenju sposoben razložiti veliko manjši obseg dejstev. Tukaj bomo poskušali zagovarjati prvi navedeni koncept - idejo o pozornosti kot vidiku katere koli dejavnosti, vendar ji bomo dali nekoliko drugačno formulacijo. K tej temi nas vodi prepričanje, da potencial psihološke teorije dejavnosti v zvezi z razumevanjem narave pozornosti bistveno presega dosedanja spoznanja.

Vendar se moramo najprej pogovoriti o vprašanju, kaj je pozornost. To vprašanje se vedno znova postavlja ves čas obstoja znanstvene psihologije. Različni avtorji so dajali različne odgovore, vendar še sedaj ni popolne jasnosti in enotnosti. V tej situaciji se je najbolje obrniti na stvarno plat zadeve in našteti tiste znake oz merila pozornosti, ki so nesporne in jih priznava večina študij.

1. Prvega po kronoloških razlogih in v bistvu je treba poimenovati fenomenalen kriterij - jasnost in razločnost vsebine zavesti, ki so v polju pozornosti. Za predstavnike psihologije zavesti je bilo to merilo glavno in edino. Zelo hitro pa se je pokazala njegova temeljna metodološka pomanjkljivost - težavnost uporabe v interesu raziskovanje pozornost. Izkazalo se je, da te težave niso povezane le z obstojem subtilnih stopenj subjektivne jasnosti, temveč tudi s preobrazbo kakovosti jasnosti v procesu samoopazovanja na splošno. Posledično so bila prizadevanja psihologov usmerjena v iskanje bolj "oprijemljivih", objektivnih meril. In vendar, kljub izgubi monopolnega položaja fenomenalnega kriterija, še vedno ostaja eden najpomembnejših in brezpogojnih pri opisovanju fenomenov pozornosti.

2. Merilo je objektivno, kar lahko pogojno imenujemo "produktivni" kriterij. Ne označuje toliko samega "procesa" ali stanja pozornosti kot njegovega rezultata. To je povečana ali izboljšana kakovost produkta »pozornega« delovanja (zaznavnega, mentalnega, motoričnega) v primerjavi z »nepozornim«. V primeru mentalne ali zaznavne dejavnosti je ta izdelek kognitivne narave: globlje razumevanje, popolnejše zaznavanje itd. Pri izvajalski dejavnosti govorimo o kakovosti zunanjega materialnega rezultata.

3. Naslednji kriterij - mnemotehnika, merilo, ki se izraža v pomnjenju snovi, ki je bila v polju pozornosti. Čeprav lahko ta kriterij pripišemo tudi »produktivnim« učinkom pozornosti, ga je vredno poudariti, že zato, ker ni neposreden, temveč stranski produkt kakršnega koli pozornega dejanja (če ne govorimo o posebnem mnemoničnem dejanju) .

4. Zunanje reakcije - motor , posnotonično, vegetativno, ki zagotavlja pogoje za boljšo zaznavo signala. Sem spadajo: obračanje glave, fiksiranje oči, obrazna mimika in drža koncentracije, zadrževanje diha, vegetativne komponente orientacijske reakcije itd.

5. Nenazadnje, kriterij selektivnosti, ki je tako rekoč bistveno prisoten znotraj vsakega od naštetih kriterijev: izraža se v razmejitvi polja jasne zavesti od obrobja zavesti; v sposobnosti aktivnega zaznavanja le dela dohodnih informacij in delanja le ene stvari; pri spominjanju le dela zaznanih vtisov; v namestitvi čutnih organov in odzivu le na omejen obseg zunanjih signalov. Morda je zaradi navedene univerzalnosti tega kriterija v zadnjem času dobil poseben pomen, tako da sta se izraza "pozornost" in "selektivnost" v mnogih delih začela uporabljati kot sinonima.

Upoštevanje problema pozornosti v zgodovini eksperimentalne psihologije kaže, da ne le plodno preučevanje tega duševnega pojava, ampak tudi njegova definicija zahteva izvajanje. hkratni večdimenzionalni pristop- pristop s strani zavesti, s strani dejavnosti in s strani fizioloških procesov.

Metoda večplastne analize psihe je bila uspešno razvita v študijah A.N. Leontjev.

V zgodovini psihologije so znane posamezne šole, trendi in cele dobe, v katerih je bilo gibanje izvedeno le v enem od imenovanih načrtov. Takšni sta na primer »enodimenzionalni« smeri v psihologiji zavesti in vedenjski psihologiji, ki sta precej hitro izčrpali svoje razlagalne in hevristične možnosti. Sheme "dve ravnini" so se izkazale za veliko bolj stabilne in obetavne. V smislu zavesti - in fiziologije je začel delovati W. Wundt, in z izjemo povsem paralelistične Wundtijeve metodologije se je ta smer izkazala za tako obetavno, da je povzročila posebne sorodne discipline - psihofiziologijo, nevropsihologijo itd. pozneje in veliko bližje so nam bile sheme, ki združujejo ravni zavesti – in dejavnosti, dejavnosti – in fiziologije. Nastali so in se bistveno razvili v okviru domače znanosti in zlasti psihologije sovjetskega obdobja.

Temeljno stališče sovjetske marksistične psihologije, da je zavest derivat bitja, človeške dejavnosti, ni bilo sprejeto le v delih A.N. Leontjev splošni teoretični razvoj, ampak je bil uporabljen tudi kot hevristični princip v konkretnem psihološkem razvoju problema zavesti. Če hkrati v ločenih študijah A.N. Leontjev se je omejil na analizo povezav med obema ravninama - zavestjo in dejavnostjo, nato pa je bil za celoten slog njegovega znanstvenega razmišljanja značilno nenehno pokrivanje vseh treh imenovanih ravnin. To se je odražalo tudi v tem, kako organsko mu je uspelo fiziološke procese umestiti v kategorični aparat psihološke teorije dejavnosti kot izvajalce in sredstva dejavnosti; in koliko prostora je v svojih drugih delih namenil povezavam druge diade: aktivnost – in fiziološki mehanizmi; in končno v tistih visokih ocenah, ki jih je prejel od del drugih avtorjev, ki globoko uporabljajo "dejavno" usmerjenost pri preučevanju fizioloških procesov.

Briljanten primer te vrste raziskav je A.N. Leontiev je obravnaval fiziološki koncept ravni konstrukcije gibov N.A. Bernstein. Kot veste, N.A. Bernsteinu pripada dokaz temeljnega stališča, da naloga gibanja oziroma njena pomenska plat določa nevrološko raven, na kateri je gibanje zgrajeno. Ta predpostavka je po svoji znanstveni pomembnosti sorazmerna z zakonitostjo odvisnosti ravni zavesti od strukture dejavnosti. Tukaj je v glavni ideji N.A. Bernstein, kot tudi v navedeni pravilnosti, vsebuje navedbo smeri vzročno-posledičnih odnosov: iz naloge motorični akt, torej od strukture aktivnosti, do nevroloških struktur in fizioloških procesov in ne obratno. Namesto iskanja razlage duševnih pojavov in procesov skozi analizo fizioloških mehanizmov, kot je značilno za tradicionalno fiziološko razmišljanje, ta teorija kaže na potrebo po obratni potezi: uporabi psiholoških kategorij dejavnosti za razumevanje fizioloških procesov.

A.N. Leontjev ni le visoko cenil koncepta N.A. Bernstein za ta njen notranji »psihologizem«; v sodelovanju z A.V. Zaporozhets, je tudi osebno prispeval k preučevanju in praktični uporabi v terapevtske namene istih razmerij med aktivnostjo in fiziologijo.

3.1. Zaznavanje.

Še vedno je treba povedati o še eni škodi, ki jo je utrpela fiziologija zaradi zamenjave resničnih motoričnih dejanj, ki rešujejo objektivni problem, ki se je pojavil, z delci gibov skoraj artefaktne narave. Ta zadnja poškodba, ki doslej ni bila dovolj poudarjena, je močno osiromašila naše poznavanje receptor fiziologije in je hkrati vseboval korenine pomembnih metodoloških napak.
V vlogi sprejemnika sprožilnih signalov, vključno z delovanjem enega ali drugega refleksnega loka - edina vloga, ki jo proučujejo fiziologi klasične smeri, receptorski sistemi pri visoko organiziranih živalih in pri ljudeh delujejo bistveno in kvalitativno drugače kot pri vloga sledilnih in korektivnih naprav pri izvajanju motoričnega akta. To razliko je mogoče razjasniti, če ponovno z vidika biološkega pomena pozornost usmerimo na tiste lastnosti, ki bi jih v obeh primerih morala presejati naravna selekcija.
Za funkcijo proženja signala je bistveno, da ima receptor visoko občutljivost, to je najnižje možne pragove tako za absolutno jakost signala kot za razlikovanje med signali. V ospredju po biološkem pomenu so telereceptorji voh, sluh (tudi ultrasluh) in vid v različnih vrstnih redih pri različnih živalskih vrstah. Za nadaljevanje izolacije pomembnih signalov iz kaotičnega ozadja »motenj« je potrebna popolna analitična oz. analizator sposobnost sprejemnih aparatov centralnega živčnega sistema (povsem naravno je, da jih je I. P. Pavlov, ki je tako močno poglobil naše znanje o funkciji sprožitve signala receptorjev, poimenoval analizatorji, šele v zadnjih letih svojega življenja, dopolnjen s predpono "sinteza").
Za isto signalizatorsko vlogo je najpomembnejši mehanizem (ki ga je predvidel že I.M. Sečenov in so ga kasneje jasno eksperimentalno razkrili raziskovalci izhajajoč iz praktičnih nalog vojaškega nadzora) skupek procesov aktivnega sistematiziranega iskanja (skeniranja) oz. »skeniranje« njihovega obsega s strani vsakega od telereceptorjev. To so povsem aktivni procesi, ki uporabljajo efektoriko v popolni analogiji s tem, kako slednja izkorišča aferentacijo pri nadzoru gibov, vendar, takoj opozorim, nimajo nič skupnega s procesi privabljanja organiziranih motoričnih dejanj k celostnemu aktivnemu zaznavanju predmetov. zunanjega sveta, o katerem bomo še govorili.
Ko je motorično semantično dejanje že "sproženo" z enim ali drugim senzoričnim signalom, so zahteve, ki jih nalaga biološka smotrnost, privedle do oblikovanja obročnega mehanizma v filogenezi senzorična korekcija, se bistveno razlikujejo. Ne glede na nastajajočo motorično nalogo in zunanji predmet, na katerega je usmerjena, je za pravilno, koristno za posameznika izvajanje te naloge potrebno imeti najbolj popolno in objektivno zaznavo tako tega predmeta kot vsake naslednje faze in podrobnosti lastno delovanje, usmerjeno v rešitev te naloge.
Prvo od teh značilnosti receptorja v tej vlogi - popolnost ali sintetičnost - zagotavljajo senzorične sinteze (ali senzorična polja), ki so jih dobro raziskali tako psihofiziologi kot nevrofiziologi. Sem sodijo na primer shema lastnega telesa, prostorsko-motorično polje, sinteze objektivnega ali »kvalitativnega« (topološkega) prostora itd. Avtor je poskušal podrobneje opisati vlogo teh »polj« pri nadzoru motoričnih aktov v knjigi o konstrukciji gibov. Tukaj bo dovolj samo spomniti: 1) da se na tem funkcionalnem področju sintetična narava delovanja receptorskih naprav ne pojavlja več deklarativno (kot je bilo storjeno zgoraj), ampak kot osnovno dejstvo, ki se dejansko izsledi na gibanjih v njihovi normi in patologija in 2) da ima v vsaki od teh senzoričnih sintez, ki zagotavljajo proceduralni nadzor motoričnih dejanj, strukturna shema združevanja aktivnosti različnih proprio-, tango- in telereceptorjev svoje specifične, kvalitativno in kvantitativno različne lastnosti. Hkrati je zlitje elementarnih informacij, ki tečejo v centralni sintetizirajoči aparat iz perifernih receptorjev, tako globoko in močno, da je običajno skoraj nedostopno za razčlenjevanje pri samoopazovanju. In pri opisani funkciji sodelujejo vsi ali skoraj vsi tipi receptorjev (morda le z izjemo okusa), vendar že v bistveno različnih vrstnih redih. Tu je v ospredju obsežen sistem proprioceptorjev v ožjem pomenu. Nadalje je preraščen s sodelovanjem celotnega tanga in telereceptorjev, organiziranih na podlagi vseh predhodnih praktičnih izkušenj, da izpolnjujejo vlogo "funkcionalnih proprioceptorjev". O drugih, še vedno nastajajočih značilnostih čisto fiziološke izvirnosti dela receptorjev v obsegu obravnavanih funkcij - prilagoditvenih parametrih, pragovih "primerjave", periodičnosti delovanja itd. - Bomo razpravljali v drugem delu eseja .
Druga od zgoraj navedenih značilnosti receptorja kot udeleženca v procesu koordinacije obročev - objektivnost - je tako temeljnega pomena, da se je treba o njej podrobneje posvetiti.
V tisti signalni (izhodni ali zaviralni) vlogi, ki jo je bilo mogoče opaziti samo pri analizi refleksov po shemi odprtega loka in ki je privedla do označevanja celotnega kompleksa organov zaznavanja v centralnem živčnem sistemu z izrazom " signalni sistem", aferentna funkcija sploh ni potrebna za zagotavljanje objektivno pravilnih informacij. Refleksni sistem bo deloval pravilno, če bo vsakemu efektorskemu odzivu dodeljen svoj nespremenljiv in nezmotljivo prepoznaven prožilni signal – koda. Vsebina te kode oziroma šifre je lahko povsem pogojna, ne da bi pri tem niti najmanj posegala v delovanje sistema, če sta le izpolnjena dva prej omenjena pogoja.

Popolnoma drugačne značilnosti so značilne za delo receptorskega sistema, ko opravlja nadzorne in koordinacijske funkcije med rešeno motorično nalogo. Tukaj je diploma objektivna zvestoba informacije so odločilni predpogoj za uspeh ali neuspeh ukrepa. Skozi celotno filogenezo živalskih organizmov je naravna selekcija neizogibno povzročila izločanje tistih osebkov, pri katerih so receptorji, ki so služili njihovi motorični dejavnosti, delovali kot ukrivljeno ogledalo. V ontogenezi vsak trk posameznika z okoliškim svetom, ki predstavlja motorični problem, ki zahteva rešitev, prispeva, včasih za zelo visoko ceno, k razvoju v njegovem živčnem sistemu vedno bolj resničnega in natančnega objektivna refleksija zunanjega sveta tako v zaznavi in ​​razumevanju situacije, ki spodbuja k dejanju, kot v načrtovanju in nadzoru nad izvedbo akcije, ki je tej situaciji primerna. Vsako pomensko gibanje na eni strani nujno zahteva ne pogojno, kodirano, ampak objektivno, kvantitativno in kvalitativno pravilno refleksijo okoliškega sveta v možganih. Po drugi strani pa je sam aktivno orodje za pravilno poznavanje tega okoliškega sveta. Uspeh ali neuspeh rešitve vsake aktivno doživete motorične naloge vodi v postopno brušenje in navzkrižno preverjanje indikacij zgoraj omenjenih senzoričnih sintez in njihovih komponent, pa tudi v znanje skozi dejanje, preverjanje skozi prakso, kar je temelj celotne dialektično-materialistične teorije vednosti.
Za preoblikovanje katerega koli nadpražnega povzročitelja v pogojni sprožilni dražljaj enega ali drugega organskega refleksa je vedno treba zagotoviti dva pogoja: 1) glavni - srečanje ali kombinacija v običajno majhnem časovnem intervalu tega povzročitelja z uresničitev tega refleksa in 2) stranski - določeno število ponovitev takšne kombinacije. Prvi od teh pogojev neposredno povezuje obravnavani pojav s ciklom asociacije po sosedstvu, za katero je značilna samo brezbrižnost do pomenske vsebine povezanih predstav ali sprejemov. Zanimivo je, da je za preoblikovanje indiferentnega dražljaja v pogojni sprožilec nujno, da ga kombiniramo z efektor, in ne z aferentnim delom brezpogojnega refleksa, ki se v tipičnem poskusu mobilizira le kot sredstvo za delovanje efektorskega polloka. To dokazuje na primer dejstvo o izvedljivosti tako imenovanih pogojnih refleksov drugega reda, ko indiferentni dražljaj pridobi sprožilne lastnosti za določen refleks, kljub dejstvu, da se efektorski del slednjega sproži v akcijo. ne z brezpogojnim, temveč s pogojnim dražljajem prvega reda, ki je bil predhodno cepljen na refleks.
Drugi dokaz zgoraj navedenega lahko vidimo v dejstvu, da se pri metodah, ki se uporabljajo pri šolanju, okrepitev nagrajevanja z »brezpogojnim« aferentnim impulzom za hranjenje živali izvede potem, ko žival pravilno izvede zahtevano dejanje na ustrezen pogojni ukaz in ni brezpogojni začetni dražljaj treniranega delovanja. Ta prej podcenjena podrobnost si zasluži pozornost v sedanjem kontekstu, ker nastanek asociativne povezave v možganih med pogojenimi aferentni proces in efektor Del refleksa se nam zdi mogoče razumeti le, če se ta efektorska realizacija refleksa odbije (spet preko krožne povratne zveze) nazaj v centralni živčni sistem in se lahko že asociativno kombinira z istim aferentnim procesom pogojne stimulacije. . To bi lahko služilo kot še ena potrditev, da recipročne aferentne delujejo kot neposredni sokrivci procesa in v klasičnih refleksih - "lokih" - niso odsotne, ampak se zaenkrat le izmikajo opazovanju.
Drugega od pogojev za nastanek pogojene povezave, imenovanega zgoraj sekundarni, namreč potrebo po določenem številu ponavljajočih se kombinacij, bi bilo zdaj težko razložiti drugače kot s potrebo eksperimentalnega posameznika, da razlikuje cepljeno novo sprejem od vsega kaosa vplivov, ki ga bombardirajo od zunaj. Število ponovitev mora zadostovati za določitev nenaključnega časovnega sovpadanja intero- ali propriocepcije realiziranega refleksa s tem posebnim elementom celotnega sklopa eksterocepcij. V tem smislu se lahko – glede na potrebno in zadostno število ponovitev – dražljaj, ki je po svoji pomenski vsebini ravnodušen, izkaže za razmeroma težje in dlje izoliranega, saj morda ne pritegne zanimanja in pozornosti (»orientacijska reakcija«). ) posameznika. Stari naivno-materialistični koncept postopnega »prebijanja« poti oziroma sinaptičnih ovir v osrednjem živčnem sistemu že lahko štejemo za znanstveni arhiv.

Zaključek.

Na koncu bi rad povedal o pomenu idej. N. Bernstein za

psihologija. Je velik in večplasten. Kljub splošni fiziološki usmeritvi je N. A. Bernshtein veliko prispeval k več vejam psihologije. Obogatil je predstave o funkcijah sprejema, pri čemer je izpostavil posebno funkcijo - nadzor in korekcijo (funkcija občutljivih povratnih signalov).

Seveda je naredil revolucijo na področju psihofiziologije gibov: danes ni mogoča nobena študija človekovih gibov brez poglobljenega poznavanja in upoštevanja vsega, kar je Bernstein naredil na tem področju. Za psihologijo je še posebej pomembna njegova ideja o odločilni vlogi naloge pri organizaciji gibanja.

Težko je preceniti prispevek N. A. Bernshteina k problemu oblikovanja navad: na nov način je obravnaval njegove fiziološke, psihološke in pedagoške vidike.

Teorija ravni N. A. Bernshteina po svojem pomenu presega problem organizacije gibanj. Obstajajo številni poskusi uporabe določb te teorije v procesih zaznavanja, pozornosti, mišljenja itd.

Končno je psihologija po zaslugi dela N. A. Bernsteina dobila dokaze o veljavnosti načela delovanja "od spodaj", to je s strani fiziologije.

V tem delu so bile opisane psihofiziološke osnove organizacije gibov (princip senzoričnih korekcij, shema refleksnega obroča, stopnje konstrukcije gibanja). Upoštevani so bili tudi mehanizmi oblikovanja spretnosti. Ugotovljeni so bili glavni mehanizmi duševne dejavnosti, kot so: zaznavanje in pozornost.

Bibliografija.

1. Bernstein N.A. Biomehanika in fiziologija gibanja: Izbrana psihološka dela / N. A. Bernshtein; Ed. V. P. Zinchenko.- 3. izd., sr. M.: založba MPSI; Voronež, 2008.

2. Bernstein N.A. Nujni problemi regulacije motoričnih dejanj // Reader na tečaju "Uvod v psihologijo" / Ed.- comp. E. E. Sokolova. – M., 1999.

3. . Bernstein N.A. Ravni gibanja.

// Bralec na tečaju "Uvod v psihologijo" / Ed.- komp. E. E. Sokolova. – M., 1999.

4. Bernshtein N. A. Narava spretnosti in usposabljanja.//Bralec na tečaju "Psihologija spomina"/ Ed. Gippenreiter Yu B in Romanova V. Ya. M.: CheRo 2000.

5. Bershtein N. A. O spretnosti in njenem razvoju - M., 1991.

6. Gippenreiter Yu.B. Uvod v splošno psihologijo. Potek predavanj - M .: CheRo, MPSI, Omega-L, 2006.

7. Gippenreiter Yu.B. in Romanov V. Ya. Aktivnost in pozornost. – M.: CheRo, 2000.

8. Dormashev Yu B, Romanov V. Ya. Psihologija pozornosti. Učbenik.-4. izd.-M .: MPSI. 2007.

9. Lyubimov VV Psihologija zaznavanja. Učbenik.- M.: Eksimo, CheRo, Mpsi, 2007.

10. Leontiev A. N. Predavanja o splošni psihologiji - M., 2000.

11. Nurkova V.V. Splošna psihologija. V 7 zvezkih: učbenik za študente. višji izobraževalne ustanove / ur. B. S. Bratusya.- T.3 Spomin.- M .: Ed. Center "Akademija", 2006.

12. Sokolova E. E. Splošna psihologija: v 7 zvezkih, ur. B. S. Bratusya. Zvezek 1. Uvod v psihologijo: učbenik za študente. višji učbenik ustanove - 3. izd., str. - m.: Založba. Center "Akademija", 2008.

Glavne določbe teorije N.A. Bernstein

V središču znanstvenega dela N.A. Bernstein temelji na svojem novem razumevanju vitalne aktivnosti organizma, po katerem ga ne obravnavamo kot reaktivni sistem, ki se pasivno prilagaja okoljskim razmeram (prav to izhaja iz teorije pogojnih refleksov), temveč kot aktivni sistem. nastala v procesu evolucije, namensko sistem. Z drugimi besedami, proces življenja ni preprosto »uravnoteženje z zunanjim okoljem«, ampak aktivno premagovanje tega okolja.

Lik tega znanstvenika je eden najpomembnejših med raziskovalci možganov 20. stoletja. Njegova izjemna zasluga je, da je prvi v svetovni znanosti preučevanje gibov uporabil kot način razumevanja možganskih zakonitosti. Po mnenju N.A. Bernstein, za tiste, ki želijo razumeti, kako delujejo možgani, kako deluje osrednji živčni sistem (CNS), v naravi skorajda ni bolj plodnega predmeta kot preučevanje procesov nadzora gibanja. Če so pred njim preučevali človeška gibanja, da bi jih opisali, potem je N.A. Bernstein jih je začel preučevati, da bi razumel, kako se z njimi upravlja.

V procesu proučevanja teh mehanizmov je odkril tako temeljne pojave v kontroli, kot so senzorične korekcije in princip hierarhične, nivojske kontrole, ki so osnova delovanja teh mehanizmov in brez razumevanja katerih je pravilno razumevanje vzorcev delovanja možganov v procesu nadzor gibov je nemogoč.

Poudariti je treba, da je bilo odkritje teh pojavov velikega pomena za razvoj številnih drugih področij človeškega znanja. To je bilo še posebej očitno v zvezi z eno najsvetlejših znanosti 20. stoletja - kibernetiko. Kot veste, je to področje sodobnega znanja nastalo kot posledica simbioze (vzajemno koristnega sožitja) ved, kot sta matematika in fiziologija (njen oddelek "Višja živčna dejavnost"). Vsi kibernetski sistemi temeljijo na principu povratne zveze, ki so ga odkrili fiziologi in ga uspešno uporabljajo matematiki. To ime ni nič drugega kot sodobno in pogostejše ime za princip senzoričnih popravkov, ki ga je prvi opisal N.A. Bernstein že leta 1928, tj. 20 let preden je to storil kreator kibernetike Norbert Wiener.

V skladu s teorijo senzoričnih popravkov možgani za izvedbo katerega koli giba ne le pošljejo določen ukaz mišicam, ampak tudi prejmejo signale perifernih čutil o doseženih rezultatih in na podlagi njih dajo nove korektivne ukaze. . Tako obstaja proces gradnje gibov, pri katerem ne obstaja le neposredna, ampak tudi stalna povratna informacija med možgani in izvršilnimi organi.

Nadaljnje raziskave so vodile N.A. Bernstein na hipotezo, da so za izgradnjo gibov različne kompleksnosti ukazi podani na različnih ravneh (hierarhičnih nadstropjih) živčnega sistema. Pri avtomatizaciji gibov se nadzorne funkcije prenesejo na nižjo (nezavedno) raven.

Še en izmed izjemnih dosežkov N.A. Bernstein je fenomen, ki ga je odkril in ga je poimenoval "ponovitev brez ponovitve". Njegovo bistvo je naslednje. Pri ponavljanju istega giba (na primer hoje ali tekaških korakov) se kljub enakemu končnemu rezultatu (enaka dolžina, čas izvedbe itd.) pot delovnega uda in napetost mišic nekoliko razlikujeta. Hkrati ponavljajoče se ponovitve takšnih gibov ne povzročijo enakih parametrov. Če pride do dopisovanja, to ni kot vzorec, ampak kot nesreča. In to pomeni, da z vsako novo izvedbo živčni sistem ne ponavlja istih ukazov mišicam in se vsaka nova ponovitev izvede v nekoliko drugačnih pogojih. Zato za doseganje enakega rezultata niso potrebni enaki, ampak bistveno drugačni ukazi mišicam.

Na podlagi teh študij je bil oblikovan najpomembnejši sklep za učenje gibov: vadba gibanja ni sestavljena iz standardiziranja ukazov, ne v "poučevanju ukazov", temveč v tem, da se vsakič naučimo iskati in prenašati tak ukaz, ki bo pod pogoji vsake specifične ponovitve giba vodil do želenega motoričnega rezultata .

Iz vsega tega izhaja še ena pomembna ugotovitev: Gibanje ni pripravljeno shranjeno v spominu, kot izhaja iz teorije pogojnega refleksa (in na žalost mnogi še vedno mislijo), ni po potrebi vrženo iz skladišč spomina, ampak se vsakokrat na novo vgradi v proces samega dejanja, ki se občutljivo odziva na spreminjajoče se razmere. Spomin ne shranjuje žigov samih gibov, temveč recepte (logaritme) za njihovo konstrukcijo, ki so zgrajeni na podlagi mehanizma ne stereotipne reprodukcije, temveč smotrne prilagoditve.

Teorija N.A. Bernsteina in za razumevanje vloge zavesti pri nadzoru gibov. V mnogih učbenikih je še vedno mogoče najti izjavo, da prodiranje zavesti v vsako podrobnost gibanja pomaga povečati hitrost in kakovost njegovega razvoja. To je preveč poenostavljena in v veliki meri napačna izjava. Neprimernost in celo temeljna nezmožnost takšnega popolnega nadzora s strani zavesti je mogoče zelo figurativno in prepričljivo pokazati na številnih primerih. Vzemimo eno izmed njih.

Da bi to naredili, razmislimo, kako je zagotovljena dejavnost takega organa, izjemnega po svoji kompleksnosti, natančnosti, mobilnosti in vitalnem pomenu, ki je človeški vizualni aparat.

Njegovo motorično aktivnost zagotavlja 24 mišic, ki delujejo v parih. Vse te mišice opravljajo svoje delo v najboljši medsebojni koordinaciji od zgodnjega jutra do poznega večera, povsem nezavedno in večinoma nehote. Zlahka si je predstavljati, da če je nadzor teh dveh ducatov mišic, ki izvajajo vse vrste koordinacije obračanja oči, nadzor leče, širjenje in krčenje zenic, fokusiranje oči itd., Zahteval prostovoljno pozornost, potem to bi zahtevalo toliko dela, da bi človeku odvzeli možnost samovoljnega nadzora nad drugimi telesnimi organi.

Ravni gradnje gibanja

Preden nadaljujemo z neposrednim obravnavanjem mehanizmov, na katerih temelji razvoj gibov, s stališča teorije N.A. Bernstein, se je treba vsaj v najbolj splošni in kratki obliki seznaniti s tem, kakšne so ravni konstrukcije gibov, ki je bila osnova za njihov nastanek in progresivni razvoj.

V dolgih tisočletjih evolucije živalskega sveta je bil tako temeljni in glavni razlog za razvoj vitalna potreba po gibanju, ki je vedno oteževala motorično dejavnost, njihov položaj na planetu.

Ta proces nenehnega motoričnega prilagajanja je spremljal anatomski zaplet tistih osrednjih živčnih struktur, ki naj bi nadzorovale nove vrste gibov in ki so bile za to preraščene z novimi nadzornimi aparati, vedno močnejšimi in popolnejšimi, bolj prilagojenimi reševanju vedno bolj zapletenih nalog. motorične naloge. Te na novo nastajajoče mlajše naprave niso zanikale ali odpravile starejših, ampak so jih le vodile, zaradi česar so nastale nove, naprednejše in učinkovitejše formacije.

Vsaka od teh zaporedno nastajajočih novih možganskih naprav je s seboj prinesla nov seznam gibov, natančneje, nov obseg motoričnih nalog, izvedljivih za določeno živalsko vrsto. Posledično je pojav vsake naslednje nove možganske nadgradnje pomenil biološki odziv na novo kvaliteto oziroma nov razred motoričnih nalog.

To je tudi prepričljiv dokaz, da je prav motorična aktivnost, njena zapletenost in raznolikost že tisočletja glavni razlog za razvoj in izboljšanje delovanja možganov in živčnega sistema kot celote. Kot rezultat tega razvoja je nastala človeška koordinacijsko-motorična naprava osrednjega živčnega sistema, ki je najbolj kompleksna in popolna struktura, ki presega vse druge podobne sisteme v vseh živih bitjih. Ta struktura je sestavljena iz več stopenj nadzora gibanja različnih starosti (v evolucijskem smislu), od katerih je vsaka označena s svojimi posebnimi možganskimi anatomskimi tvorbami in posebno, samo zanj značilno, sestavo občutljivosti, na katero se opira pri svoji dejavnosti. , iz katerega oblikuje svoje senzorične popravke.(lastno čutno polje).

Postopoma se je kompleksnost motoričnih nalog povečala, tako da niti najmlajši in najpopolnejši nivo ni mogel sam obvladati njihove rešitve. Posledično je moral vodilni mlajši nivo pritegniti pomočnike iz nižjih, starejših nivojev in jim posredovati vedno več pomožnih popravkov, ki zagotavljajo gladkost, hitrost, ekonomičnost, natančnost gibov, bolje opremljenih posebej za tovrstne popravke. . Takšni nivoji in njihovi senzorični popravki se imenujejo ozadje. A raven, ki ohranja vrhovni nadzor nad motoričnim dejanjem, njegove najpomembnejše pomenske popravke, se imenuje vodilni.

Fiziološka raven gibanja stavbe je torej niz pojavov, ki se medsebojno določajo, kot so: a) poseben razred motoričnih nalog; b) ustrezno vrsto popravkov; c) določen možganski nivo in (kot posledica vseh predhodnih) d) določen razred (seznam) gibov.

Trenutno ima oseba pet stopenj gradbenih gibov, ki so označeni s črkami A, B, C, D in E in imajo naslednja imena:

A - raven tonusa in drže; B je stopnja sinergije (usklajene mišične kontrakcije); C je nivo prostorskega polja; D - raven predmetnih dejanj (semantične verige); E - skupina višjih kortikalnih nivojev simbolne koordinacije (pisanje, govor itd.).

Vsaka od teh stopenj ustreza določenim anatomskim tvorbam v osrednjem živčevju in samo zanj značilnim senzoričnim popravkom.

Relativna stopnja razvoja posameznih ravni koordinacije pri različnih ljudeh je lahko različna. Zato ena ali druga stopnja razvoja in usposobljenosti ni značilna za posamezne gibe, temveč za celotne kontingente gibov, ki jih nadzira ena ali druga raven.

Tako celotna raznolikost človekove motorične dejavnosti predstavlja več ločenih plasti, ki se razlikujejo po izvoru, pomenu in številnih fizioloških lastnostih. Kakovost nadzora gibanja zagotavlja usklajeno, sinhrono delovanje vodilnega in ozadnega nivoja. Hkrati vodilna raven zagotavlja manifestacijo takšnih značilnosti, kot so preklopnost, manevriranje, iznajdljivost, in ravni ozadja so skladnost, plastičnost, poslušnost, natančnost.