Der Aufbau und die Funktionen des menschlichen Körpers. Allgemeiner Überblick über den menschlichen Körper: Systeme, Struktur und Funktionen. Wie ein Mensch funktioniert Der Wert des Wissens über die Lebensstruktur des menschlichen Körpers

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2 Der Mensch und seine Gesundheit Einführung in die Geisteswissenschaften Die Bedeutung des Wissens über die Struktur- und Lebensmerkmale des menschlichen Körpers für die Selbsterkenntnis und die Erhaltung der Gesundheit. Ein Komplex von Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen. Wissenschaftliche Methoden zur Untersuchung des menschlichen Körpers (Beobachtung, Messung, Experiment). Die Stellung des Menschen im System der Tierwelt. Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Mensch und Tier. Merkmale des Menschen als soziales Wesen. Der Ursprung des modernen Menschen. Rennen. Allgemeine Eigenschaften des menschlichen Körpers Die Zelle ist die Grundlage für den Aufbau, das Leben und die Entwicklung von Organismen. Struktur, chemische Zusammensetzung, lebenswichtige Eigenschaften der Zelle. Gewebe, Organe und Organsysteme des menschlichen Körpers, ihr Aufbau und ihre Funktionen. Der menschliche Körper als Biosystem. Die innere Umgebung des Körpers (Blut, Lymphe, Gewebeflüssigkeit). Neurohumorale Regulation von Körperfunktionen Regulation von Körperfunktionen, Regulationsmethoden. Mechanismen der Funktionsregulierung. Nervensystem: zentral und peripher, somatisch und vegetativ. Neuronen, Nerven, Nervenknoten. Das Reflexprinzip des Nervensystems. Reflexbogen. Rückenmark. Gehirn. Große Gehirnhälften. Merkmale der Entwicklung des menschlichen Gehirns und seiner funktionellen Asymmetrie. Störungen des Nervensystems und deren Vorbeugung. Drüsen und ihre Klassifizierung. Hormonsystem. Hormone, ihre Rolle bei der Regulierung physiologischer Funktionen des Körpers. Endokrine Drüsen: Hypophyse, Zirbeldrüse, Schilddrüse, Nebennieren. Drüsen mit gemischter Sekretion: Bauchspeicheldrüse und Gonaden. Regulierung der Funktionen der endokrinen Drüsen. Unterstützung und Bewegung

3 Bewegungsapparat: Struktur, Funktionen. Knochen: chemische Zusammensetzung, Struktur, Wachstum. Verbindung von Knochen. Menschliches Skelett. Merkmale des menschlichen Skeletts im Zusammenhang mit aufrechtem Gehen und Arbeitstätigkeit. Einfluss von Umwelt- und Lebensstilfaktoren auf die Skelettentwicklung. Muskeln und ihre Funktionen. Die Bedeutung von Bewegung für die richtige Bildung des Skeletts und der Muskeln. Körperliche Inaktivität. Verletzungsprävention. Erste Hilfe bei Verletzungen des Bewegungsapparates. Blut und Kreislauf Funktionen von Blut und Lymphe. Aufrechterhaltung der Konstanz der internen Umgebung. Homöostase. Die Zusammensetzung des Blutes. Gebildete Blutbestandteile: Erythrozyten, Leukozyten, Blutplättchen. Blutgruppen. Rhesusfaktor. Bluttransfusion. Blutgerinnung. Immunität. Faktoren, die die Immunität beeinflussen. Die Bedeutung der Werke von L. Pasteur und I.I. Mechnikov im Bereich der Immunität. Die Rolle von Impfungen im Kampf gegen Infektionskrankheiten. Kreislauf- und Lymphsystem: Struktur, Funktionen. Der Aufbau der Gefäße. Die Bewegung des Blutes durch die Gefäße. Aufbau und Funktion des Herzens. Herzzyklus. Impuls. Blutdruck. Die Bewegung der Lymphe durch die Gefäße. Hygiene des Herz-Kreislauf-Systems. Prävention von Herz-Kreislauf-Erkrankungen. Arten von Blutungen, Methoden der Ersten Hilfe bei Blutungen. Atmung Atmungssystem: Struktur und Funktionen. Phasen der Atmung. Lungenvolumen. Gasaustausch in Lunge und Gewebe. Atemregulierung. Atemhygiene. Schaden des Rauchens. Verhinderung der Ausbreitung von Infektionskrankheiten und Einhaltung vorbeugender Maßnahmen zum Schutz des eigenen Körpers. Erste Hilfe bei Atemstillstand, Rettung eines Ertrinkenden, Kohlenmonoxidvergiftung. Verdauungsernährung. Verdauung. Verdauungssystem: Struktur und Funktionen. Enzyme, die Rolle von Enzymen bei der Verdauung. Verarbeitung von Nahrungsmitteln im Mund. Zähne und ihre Pflege. Speichel und Speicheldrüsen. Schlucken.

4 Verdauung im Magen. Magensäure. Appetit. Verdauung im Dünndarm. Die Rolle der Leber und der Bauchspeicheldrüse bei der Verdauung. Aufnahme von Nährstoffen. Merkmale der Verdauung im Dickdarm. Der Beitrag von Pavlov I.P. zum Studium der Verdauung. Lebensmittelhygiene, Vorbeugung von Magen-Darm-Erkrankungen. Stoffwechsel und Energie Stoffwechsel und Energieumwandlung. Die zwei Seiten von Stoffwechsel und Energie. Austausch organischer und anorganischer Stoffe. Vitamine. Die Manifestation von Hypovitaminose und Avitaminose und Maßnahmen zu ihrer Vorbeugung. Energiestoffwechsel und Ernährung. Essensrationen. Ernährungsstandards. Regulierung des Stoffwechsels. Aufrechterhaltung der Körpertemperatur. Thermoregulation unter verschiedenen Umgebungsbedingungen. Körperbezüge. Haut-, Haar-, Nagelpflege. Die Rolle der Haut bei den Prozessen der Thermoregulation. Erste Hilfe bei Verletzungen, Verbrennungen, Erfrierungen und deren Vorbeugung. Isolation Harnsystem: Struktur und Funktionen. Der Prozess der Bildung und Ausscheidung von Urin, seine Regulierung. Erkrankungen des Harnsystems und Maßnahmen zu ihrer Vorbeugung. Fortpflanzung und Entwicklung Fortpflanzungssystem: Struktur und Funktionen. Befruchtung und intrauterine Entwicklung. Geburt. Das Wachstum und die Entwicklung des Kindes. Pubertät. Vererbung von Merkmalen beim Menschen. Erbkrankheiten, ihre Ursachen und Vorbeugung. Die Rolle genetischen Wissens bei der Familienplanung. Reproduktive Gesundheitsfürsorge. Sexuell übertragbare Infektionen und ihre Prävention. HIV, AIDS-Prävention. Sinnessysteme (Analysatoren) Sinnesorgane und ihre Bedeutung im menschlichen Leben. Sensorische Systeme, ihre Struktur und Funktionen. Auge und Vision. Optisches System des Auges. Retina. Visuelle Rezeptoren: Stäbchen und Zapfen. Sehbehinderungen und

5 Warnung. Ohr und Hören. Der Aufbau und die Funktionen des Hörorgans. Hörhygiene. Gleichgewichtsorgane, Muskelsinn, Tast-, Geruchs- und Geschmacksorgane. Interaktion sensorischer Systeme. Der Einfluss von Umweltfaktoren auf die Sinne. Höhere Nervenaktivität Höhere Nervenaktivität des Menschen, Werke von I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky und P. K. Anokhin. Unbedingte und bedingte Reflexe, ihre Bedeutung. kognitive Aktivität des Gehirns. Emotionen, Erinnerung, Denken, Sprache. Schlaf und Wachheit. Die Bedeutung von Schlaf. Vorbeugung von Schlafstörungen. Merkmale der menschlichen Psyche: die Sinnhaftigkeit der Wahrnehmung, verbales und logisches Denken, die Fähigkeit, Informationen zu sammeln und von Generation zu Generation weiterzugeben. Individuelle Persönlichkeitsmerkmale: Fähigkeiten, Temperament, Charakter, Begabung. Psychologie und menschliches Verhalten. Ziele und Motive der Aktivität. Der Wert intellektueller, kreativer und ästhetischer Bedürfnisse. Die Rolle von Training und Bildung bei der Entwicklung der Psyche und des menschlichen Verhaltens. Menschliche Gesundheit und ihr Schutz. Menschliche Gesundheit. Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards und Regeln eines gesunden Lebensstils. Gesundheitsförderung: Autotraining, Abhärtung, körperliche Aktivität, ausgewogene Ernährung. Einfluss körperlicher Übungen auf Organe und Organsysteme. Schutz- und Anpassungsreaktionen des Organismus. Faktoren, die die Gesundheit beeinträchtigen (körperliche Inaktivität, Rauchen, Alkoholkonsum, einseitige Ernährung, Stress). Eine Kultur der Einstellung gegenüber der eigenen Gesundheit und der Gesundheit anderer. Mensch und Umwelt. Der Wert der Umwelt als Quelle von Materie und Energie. Soziales und natürliches Umfeld, Anpassung an sie. Kurze Beschreibung der wichtigsten Arbeitsformen. Rationelle Arbeits- und Ruheorganisation. Einhaltung der Verhaltensregeln in der Umwelt, in Gefahren- und Notfallsituationen als Grundlage der Sicherheit

6 eigenes Leben. Die Abhängigkeit der menschlichen Gesundheit vom Zustand der Umwelt. Eine ungefähre Auflistung der Labor- und Praxisarbeiten zum Abschnitt „Der Mensch und seine Gesundheit“:. Identifizierung struktureller Merkmale von Zellen verschiedener Gewebe; 2. Untersuchung der Struktur des Gehirns; 3. Identifizierung struktureller Merkmale der Wirbel; 4. Feststellung einer Haltungsstörung und des Vorhandenseins von Plattfüßen; 5. Vergleich der mikroskopischen Struktur von Menschen- und Froschblut; 6. Zählen des Pulses unter verschiedenen Bedingungen. Blutdruckmessung; 7. Messung der Vitalkapazität der Lunge. Atembewegungen. 8. Das Studium der Struktur und Arbeit des Sehorgans. Der Mensch und seine Gesundheit Der Absolvent lernt: die wesentlichen Merkmale biologischer Objekte (tierische Zellen und Gewebe, Organe und Systeme menschlicher Organe) und lebenswichtige Prozesse hervorzuheben, die für den menschlichen Körper charakteristisch sind; argumentieren, Beweise für die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt, die Beziehung des Menschen zu Tieren liefern; argumentieren, Beweise für die Unterschiede zwischen Mensch und Tier liefern; argumentieren, Beweise für die Notwendigkeit liefern, Maßnahmen zur Vorbeugung von Krankheiten, Verletzungen, Stress, schlechten Gewohnheiten, Haltungsstörungen, Seh-, Hör-, Infektions- und Erkältungsstörungen einzuhalten; die Evolution der Art Homo sapiens anhand von Vergleichsbeispielen biologischer Objekte und anderer materieller Artefakte erklären;

7 Beispiele identifizieren und die Manifestation erblicher Krankheiten beim Menschen erklären, das Wesen der dem Menschen innewohnenden Vererbungs- und Variabilitätsprozesse; durch Aussehen, Schemata und Beschreibungen reale biologische Objekte (Zellen, Gewebe, Organe, Organsysteme) oder deren Bilder zu unterscheiden, um die Unterscheidungsmerkmale biologischer Objekte zu identifizieren; vergleichen Sie biologische Objekte (Zellen, Gewebe, Organe, Organsysteme), Lebensprozesse (Ernährung, Atmung, Stoffwechsel, Ausscheidung usw.); Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Vergleichen ziehen; Beziehungen zwischen Strukturmerkmalen und Funktionen von Zellen und Geweben, Organen und Organsystemen herstellen; die Methoden der Biowissenschaften anwenden: biologische Objekte und Prozesse beobachten und beschreiben; Forschung mit dem menschlichen Körper durchführen und deren Ergebnisse erläutern; die Grundprinzipien eines gesunden Lebensstils, einer rationellen Arbeits- und Ruheorganisation kennen und argumentieren; die Auswirkungen von Risikofaktoren auf die menschliche Gesundheit analysieren und bewerten; Erste-Hilfe-Techniken beschreiben und anwenden; kennen und befolgen Sie die Arbeitsregeln im Biologieunterricht. Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen: die Notwendigkeit des Einsatzes bestimmter Techniken bei der Bereitstellung von Erster Hilfe bei Vergiftungen, Verbrennungen, Erfrierungen, Verletzungen, Rettung einer ertrinkenden Person, Blutungen zu erklären; Informationen über die Struktur und das Leben einer Person in populärwissenschaftlicher Literatur, biologischen Wörterbüchern, Nachschlagewerken, einer Internetquelle finden, analysieren und bewerten, von einer Form in eine andere übersetzen; sich im System moralischer Normen und Werte in Bezug auf die eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer Menschen zurechtzufinden;

8 Informationen über den menschlichen Körper in pädagogischer, populärwissenschaftlicher Literatur und Internetquellen finden und in Form von mündlichen Mitteilungen und Berichten zusammenfassen; die zielgerichteten und semantischen Einstellungen ihres Handelns und Handelns in Bezug auf ihre Gesundheit und die ihrer Umgebung analysieren und bewerten; die Folgen des Einflusses von Risikofaktoren auf die menschliche Gesundheit. Erstellen Sie Ihre eigenen schriftlichen und mündlichen Berichte über den menschlichen Körper und seine Lebensaktivität auf der Grundlage mehrerer Informationsquellen, begleiten Sie die Präsentation mit einer Präsentation und berücksichtigen Sie dabei die Merkmale des Peer-Publikums. in einer Gruppe von Gleichaltrigen an der Lösung kognitiver Probleme im Zusammenhang mit den Strukturmerkmalen und dem Leben des menschlichen Körpers arbeiten, gemeinsame Aktivitäten planen, die Meinungen anderer berücksichtigen und ihren eigenen Beitrag zu den Aktivitäten der Gruppe angemessen einschätzen.

9 Thematische Planung Klasse 8 2 Stunden pro Woche (68 Stunden) Inhalt Formulierung des Themas Anzahl der Stunden Der Mensch und seine Gesundheit Einführung in die Geisteswissenschaften Die Bedeutung des Wissens über die Strukturmerkmale und die Lebenstätigkeit des menschlichen Körpers für die Selbsterkenntnis und -erhaltung Gesundheit. Ein Komplex von Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen. Wissenschaftliche Methoden zur Untersuchung des menschlichen Körpers (Beobachtung, Messung, Experiment). 2 Die Stellung des Menschen im System der Tierwelt. Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Mensch und Tier. Merkmale des Menschen als soziales Wesen. Geisteswissenschaften und ihre Methoden Der Platz und die Rolle des Menschen im System der organischen Welt 3 Der Ursprung des modernen Menschen. Rennen. Anthropogenese. Rassen des Menschen. 4 Regulierung von Körperfunktionen, Regulierungsmethoden. Mechanismen der Funktionsregulierung. Regulierung lebenswichtiger Prozesse 5 Allgemeine Eigenschaften des menschlichen Körpers Der Aufbau des menschlichen Körpers. 6 Die Zelle ist die Grundlage für Struktur, Leben und Entwicklung. Die Struktur des menschlichen Körpers.

10 7 Organismen. Struktur, chemische Zusammensetzung, lebenswichtige Eigenschaften der Zelle. Gewebe, Organe und Organsysteme des menschlichen Körpers, ihre Struktur und Funktionen. Der menschliche Körper als Biosystem. Die innere Umgebung des Körpers (Blut, Lymphe, Gewebeflüssigkeit). 8 Unterstützung und Bewegung Der menschliche Körper als Biosystem Bsp. „Identifizierung struktureller Merkmale von Zellen verschiedener Gewebe“ 9 0 Bewegungsapparat (ODS): Struktur, Funktionen. Knochen: chemische Zusammensetzung, Struktur, Wachstum. Verbindung von Knochen. Menschliches Skelett. Merkmale des menschlichen Skeletts im Zusammenhang mit aufrechtem Gehen und Arbeitstätigkeit. Menschliches Skelett. Skelett von Kopf, Rumpf, Gliedmaßen. Struktur und Funktion der Skelettmuskulatur. Muskelarbeit und ihre Regulierung. 2 Einfluss von Umwelt- und Lebensstilfaktoren auf die Entwicklung des Skeletts. Muskeln und ihre Funktionen. Die Bedeutung von Bewegung für die richtige Bildung des Skeletts und der Muskeln. Körperliche Inaktivität. Identifizierung von Haltungsstörungen und dem Vorhandensein von Plattfüßen. Verletzungsprävention. Erste Hilfe bei Verletzungen des Bewegungsapparates. 3 Blut- und Kreislauf-ODS. Zusammensetzung, Struktur, Wachstum und Gelenke der Knochen. Die Zusammensetzung der inneren Umgebung des Körpers und seine Funktionen. 4 Funktionen von Blut und Lymphe. Aufrechterhaltung der Konstanz der Blutzusammensetzung. interne Umgebung. Homöostase. Die Zusammensetzung des Blutes. 5 gebildete Elemente des Blutes: Erythrozyten, Leukozyten, Blutplättchen. Blutgerinnung. Blutgruppen.

11 6 Blutgruppen. Rhesusfaktor. Bluttransfusion. Lab.r. 2 Vergleich der mikroskopischen Struktur von Menschen- und Froschblut; Blutgerinnung. Immunität. Faktoren, die 7 Struktur und Funktion des Herzens beeinflussen. Kreisläufe des Blutkreislaufs. Immunität. Die Bedeutung der Werke von L. Pasteur und I.I. Mechnikov im 8. Immunitätsbereich. Die Rolle von Impfungen im Kampf gegen die Struktur und Arbeit des Herzens. Herzzyklus. 9 Infektionskrankheiten. Blut und Immunität. 20 Lymphsystem: Struktur, Funktionen. Strukturfaktoren, die die Immunität beeinflussen. Schiffe. Die Bewegung des Blutes durch die Gefäße. Aufbau und Funktion des Herzens. Herzzyklus. Impuls. Blutdruck. Bewegung Lymphbewegung. Lymphkreislauf. 2 Lymphgefäße. Hygiene des Herz-Kreislauf-Systems. Erste Hilfe bei Blutungen. 22 Prävention von Herz-Kreislauf-Erkrankungen. Typentest zum Thema: „Blut- und Lymphblutungen, Erste-Hilfe-Techniken für die Systemblutung“. 23 Atmen Atmen. Die Bedeutung des Atmens. 24 Atmungssystem: Struktur und Funktionen. Phasen der Atmung. Lungenvolumen. Gasaustausch in Lunge und Gewebe. Regulation Die Struktur der Lunge. Gasaustausch in Lunge und Gewebe. 25 Atemzüge. Atemhygiene. Schaden des Rauchens. Atembewegungen. Atemregulierung. 26 Verhinderung der Ausbreitung von Infektionskrankheiten Erste Hilfe bei Kohlenmonoxidvergiftung, Rettung von 27 Krankheiten und vorbeugende Maßnahmen zum Schutz des eigenen Körpers. Erste Hilfe, um eine ertrinkende Person zu stoppen. Tests zum Thema: „Atmen“, Atmen, Rettung eines Ertrinkenden, Kohlenmonoxidvergiftung. 28 Verdauungsernährung. Nahrung als biologische Grundlage des Lebens.

12 29 Ernährung. Verdauung. Verdauungssystem: Struktur der Verdauungsorgane. Verdauung im Mund. 30 und Funktionen. Enzyme, die Rolle von Enzymen bei der Verdauung. Verdauung im Magen und Darm. Absorption 3 Verarbeitung von Nahrungsmitteln in der Mundhöhle. Zähne und ihre Pflege. Speichel und Speicheldrüsen. Schlucken. Verdauung in Nährstoffe. Die Rolle von Enzymen bei der Verdauung. 32 Magen. Magensäure. Appetit. Verdauung im Dünndarm. Die Rolle der Leber und der Bauchspeicheldrüse bei der Regulierung der Verdauung. 33 Verdauung. Aufnahme von Nährstoffen. Lebensmittelhygiene, Vorbeugung von Magen-Darm-Beschwerden 34 Besonderheiten der Verdauung im Dickdarm. Der Beitrag von Pavlov I.P. zum Studium der Verdauung. Lebensmittelhygiene, Krankheiten. Testen zu Themen: „Verdauung“ Vorbeugung von Magen-Darm-Erkrankungen. 35 Stoffwechsel und Energie Stoffwechselvorgänge im Körper. 36 Stoffwechsel und Energieumwandlung. Die zwei Seiten von Stoffwechsel und Energie. Austausch organischer und anorganischer Ernährungsnormen. Lab.r 3 „Zusammenstellung der Ernährung von Jugendlichen“ 37 Stoffe. Vitamine. Die Manifestation von Hypovitaminose und Vitaminen. Avitaminose und Maßnahmen zu ihrer Vorbeugung. Energiestoffwechsel und Ernährung. Essensrationen. Ernährungsstandards. Regulierung des Stoffwechsels. 38 Ausscheidung Harnsystem. Der Aufbau und die Funktion der Nieren. 39 Harnsystem: Struktur und Funktionen. Der Prozess der Bildung und Ausscheidung von Urin, seine Regulierung. Krankheiten Urogenitalinfektionen, Maßnahmen zu ihrer Vorbeugung der Organe des Harnsystems und ihre Maßnahmen

13 Warnungen. 40 Aufrechterhaltung der Körpertemperatur. Thermoregulation in verschiedenen Körperdecken. 4 Umgebungsbedingungen. Körperbezüge. Haut-, Haar-, Nagelpflege. Die Rolle der Haut bei den Prozessen der Thermoregulation. Erste Hilfe bei Verletzungen, Verbrennungen, Erfrierungen und deren Vorbeugung. Lab.r. 4 „Merkmale der Struktur des Plattenepithels“ Die Rolle der Haut bei der Thermoregulation. Hautpflege. 42 Erste Hilfe bei Verbrennungen und Erfrierungen. 43 Neurohumorale Regulierung von Körperfunktionen Testung zum Thema: „Stoffwechsel. Haut» 44 Nervensystem: zentral und peripher, Hormone, ihre Rolle im Stoffwechsel, somatisch und vegetativ. Neuronen, Nerven, Nervenknoten. Das Reflexprinzip des Nervensystems. Reflexbogen. Rückenmark. Gehirn. Große Bedeutung und Struktur des Nervensystems. Das autonome Nervensystem, seine Struktur und Funktionen. 47 Gehirnhälften. Merkmale der Entwicklung Lab.r 5 „Struktur des Rückenmarks“ des menschlichen Gehirns und seine funktionelle Asymmetrie. 48 Teile des Gehirns, ihre Bedeutung. Störungen des Nervensystems und deren 49 Tests zum Thema: Warnung „Endokrines und Nervensystem“. Drüsen und ihre Klassifizierung. Hormonsystem. Hormone, ihre Rolle bei der Regulierung physiologischer Funktionen des Körpers. Endokrine Drüsen: Hypophyse, Zirbeldrüse, Schilddrüse, Nebennieren. Drüsen mit gemischter Sekretion: Bauchspeicheldrüse und Gonaden. Regulierung der Funktionen der endokrinen Drüsen. Drüsen der inneren und äußeren Sekretion.

14 5 Sinnessysteme (Analysatoren) Sinnesorgane und Analysatoren, ihre Rolle im menschlichen Leben. 52 Sinnesorgane und ihre Bedeutung im menschlichen Leben. Sinnesorgan des Sehens und visueller Analysator. Krankheiten und 53 Systeme, ihre Struktur und Funktionen. Auge und Vision. Optisches System des Auges. Retina. Visuelle Rezeptoren: Stäbchen und Schäden an den Augen, deren Vorbeugung, Hör- und Gleichgewichtsorgane. ihre Analysegeräte. 54 Zapfen. Sehbehinderungen und ihre Prävention. Ohr und Hören. Der Aufbau und die Funktionen des Hörorgans. Hörhygiene. Gleichgewichtsorgane, Muskelsinn, Tast-, Geruchs- und Geschmacksorgane. Interaktion sensorischer Systeme. Der Einfluss von Umweltfaktoren auf die Sinne. Geruchs-, Tast- und Geschmacksorgane und ihre Analysatoren. 55 Höhere Nervenaktivität Angeborene und erworbene Verhaltensweisen. 56 Höhere Nervenaktivität eines Menschen, Arbeitsmuster des Gehirns. 57 I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky und P. K. Anokhin. Unbedingte und bedingte Reflexe, ihre biologischen Rhythmen. Schlaf und seine Bedeutung. 58 Wert. kognitive Aktivität des Gehirns. Emotionen, Merkmale der höheren Nervenaktivität einer Person. 59 Gedächtnis, Denken, Sprechen. Schlaf und Wachheit. Die Bedeutung von Schlaf. kognitive Aktivität des Gehirns. 60 Vorbeugung von Schlafstörungen. Merkmale der Psyche Individuelle Persönlichkeitsmerkmale. 6 Personen: Sinnhaftigkeit der Wahrnehmung, verbal-logisches Denken, Fähigkeit zur Akkumulation und Übertragung aus der Dynamik der Arbeitsfähigkeit. Tagesablauf. 62 Generationen in einer Informationsgeneration. Individuelle Verallgemeinerung zum Thema: „Höhere Nervenaktivität“ Persönlichkeitsmerkmale: Fähigkeiten, Temperament, Charakter, Begabung. Psychologie und menschliches Verhalten. Ziele und

15 Motive der Aktivität. Der Wert intellektueller, kreativer und ästhetischer Bedürfnisse. Die Rolle von Training und Bildung bei der Entwicklung der Psyche und des menschlichen Verhaltens. 63 Fortpflanzung und Entwicklung Fortpflanzungssystem: Struktur und Funktionen. Befruchtung und intrauterine Entwicklung. Geburt. Das Wachstum und die Entwicklung des Kindes. Lab.r. 6 „Geschlechtszellen“ 65 Pubertät. Vererbung von Merkmalen beim Menschen. Intrauterine Entwicklung des Organismus. Entwicklung des Organismus Erbkrankheiten, ihre Ursachen und Vorbeugung. nach der Geburt. Die Rolle genetischen Wissens bei der Familienplanung. Betreuung von 66 sexuell übertragbaren Infektionen. reproduktive Gesundheitsfaktoren. Durch Stress übertragene Infektionen. sexuelle Kontakte und deren Prävention. HIV, AIDS-Prävention. 67 Menschliche Gesundheit und ihr Schutz Menschliche Gesundheit. Einhaltung von Hygiene- und Hygienevorschriften Das menschliche Fortpflanzungssystem. erbliche und angeborene Krankheiten. 68 Normen und Regeln eines gesunden Lebensstils. Mensch und Umwelt stärken. Gesundheit: Autotraining, Abhärtung, motorische Aktivität, ausgewogene Ernährung. Einfluss körperlicher Übungen auf Organe und Organsysteme. Schutz- und Anpassungsreaktionen des Organismus. Faktoren, die die Gesundheit beeinträchtigen (körperliche Inaktivität, Rauchen, Alkoholkonsum, einseitige Ernährung, Stress). Kultur der Einstellung zur eigenen Gesundheit und zur Gesundheit des Menschen. Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards und Regeln eines gesunden Lebensstils.

16 Umgebung. Mensch und Umwelt. Der Wert der Umwelt als Quelle von Materie und Energie. Soziales und natürliches Umfeld, Anpassung an sie. Kurze Beschreibung der wichtigsten Arbeitsformen. Rationelle Arbeits- und Ruheorganisation. Einhaltung der Verhaltensregeln in der Umwelt, in Gefahren- und Notfallsituationen als Grundlage für die Sicherheit des eigenen Lebens. Die Abhängigkeit der menschlichen Gesundheit vom Zustand der Umwelt.

Kalenderthematische Planung des FC GOS UMK: Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Biologie. Der Mensch und seine Gesundheit. 8. Klasse. M.: Bustard, 2006 Studienabschnitt, Thema der Lektion Anzahl der Stunden PERSON UND SEINE GESUNDHEIT

Angepasstes Arbeitsprogramm für Schüler mit Behinderungen und geistiger Behinderung in der Biologieklasse 8 Entwickler: Bobrineva V.V., Biologielehrerin 2017 1. Erläuterung Dieses Programm basiert auf dem Programm des Autors

PROGRAMMINHALT (68 Stunden, 2 Stunden pro Woche) Thema 1. Der Platz des Menschen im System der organischen Welt (2 Stunden) Der Mensch als Teil der Tierwelt, der Platz des Menschen im System der organischen Welt. Ähnlichkeiten

Thema der Lektion Anzahl der Lektionen Abschnitt: Einführungsstunde Biologische und soziale Natur des Menschen. Wissenschaften vom menschlichen Körper. TV-Anleitung. Abschnitt 2: Überblick über den menschlichen Körper 5 2 Überblick über den menschlichen Körper.

1. Die Ergebnisse der Beherrschung des Biologiestudiums in der 8. Klasse: Muss wissen: die wichtigsten anatomischen Konzepte, Begriffe; Stadien der menschlichen Entwicklung vor und nach der Geburt; Allgemeine Anatomie der Organe, Systeme und Apparate des Menschen

Thema 3. Eine kurze Geschichte der Entwicklung des Wissens über den Menschen. Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen. - 1 Stunde. 1. Die Geschichte der Entwicklung des Wissens über die Struktur und Funktionen des Körpers einer Person. Thema 4. Allgemeiner Überblick über den menschlichen Körper.

P / p Name der Abschnitte, Themen Thematische Planung in der Biologie Klasse 8 Anzahl der Stunden Formen der Kontrolle EER Thema 1. Der Platz des Menschen im System der organischen Welt 2 Thema 2. Der Ursprung des Menschen 2 Individuell

2.2.2.10. BIOLOGIE Lebende Organismen Biologie als Wissenschaft. Die Rolle der Biologie in der praktischen Tätigkeit des Menschen. Vielfalt der Organismen. Besonderheiten von Vertretern verschiedener Tierreiche. Methoden

I. Geplante Fachergebnisse der Beherrschung des Faches „Naturwissenschaften“ als Ergebnis des Studiums des Faches „Naturwissenschaften“ auf dem Niveau der grundlegenden Allgemeinbildung auf der Grundstufe,

KOMMUNALHAUSHALT BILDUNGSEINRICHTUNG SEKUNDÄRE BILDUNGSSCHULE 8, KONAKOVO, REGION TWER „Einverstanden“ über das Protokoll der Lehrer der Schule für Naturwissenschaften von 2017, Leiter der Schule für Bildung

Die Liste der bei der Aufnahmeprüfung in Biologie geprüften Inhaltselemente. Die Aufnahmeprüfung in Biologie besteht aus dem Hauptstaatsexamen (OGE-2107), alle Angaben stammen vom Beamten

Arbeitsprogramm Biologie, 8. Klasse Das Arbeitsprogramm Biologie für die 8. Klasse basiert auf: 1. Der Bundeskomponente des Landesbildungsstandards für die allgemeine Grundbildung

Autonome gemeinnützige Organisation Sekundarschule „Phoenix“ mit Gruppen der Vorschulerziehung, diskutiert auf einer Sitzung des ShMO-Vereinigten Stellvertreters. Direktor für Wasserressourcenmanagement Kozachenko E.V. Ich bin damit einverstanden

Themenname Gesamtstunden des Selbststudiums. Die Rolle der Biologie bei der Gestaltung des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes, in der praktischen Tätigkeit der Menschen. Methoden zur Untersuchung lebender Objekte. Biologisch

ARBEITSPROGRAMM in Biologie Klasse 8 (Lehrbuch: „Biologie“, D.K. Belyaev) Zusammengestellt von: Biologie- und Chemielehrerin Ryumkina A.A. Studienjahr 2016\2017 ZIELE DES STUDIUMS Das Studium der Biologie zielt darauf ab, Folgendes zu erreichen

I. 1 ERLÄUTERUNG Das Arbeitsprogramm des Ausbildungsgangs „Biologie“ für die 7. Klasse wird auf der Grundlage folgender Dokumente erstellt: Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung in der Russischen Föderation“ 273-FZ vom 29. Dezember 2012

„Überprüft“ „Einverstanden“: „Genehmigt“ Leiter des Verteidigungsministeriums Stellvertretender Direktor Direktor der MBOU Secondary School 73 für Wasserressourcenmanagement MBOU Secondary School 73 Makarova G.I. Mityukova Zh.G. Vysotskaya E.V. Protokoll 1 vom 30.08.2017 Bestellung 217

Abschnitt Nummer der Lektion Thema der Lektion Termine des Plans Datum der Tatsache Ausrüstung EINFÜHRUNG 1h 1 Einführung. biosoziale Natur des Menschen. MENSCHLICHER ORGANISMUS. ALLGEMEINER ÜBERBLICK 5h 2 Wissenschaften über den menschlichen Körper.

„Ich stimme zu“ Direktor des MOU „Pomar Secondary School“ N.V. Pavlova 2015 „vereinbarte“ Stellvertreterin. Direktor für Wasserressourcenmanagement der MOU „Pomar Secondary School“ I.V. Wassiljewa 2015

Erläuterung: Das Arbeitsprogramm wird auf der Grundlage der Bundeskomponente des Landesstandards, des Musterprogramms der allgemeinen Grundbildung in Biologie und des Programms der allgemeinen Grundbildung erstellt

1. Erläuterung Das Arbeitsprogramm Biologie für die 8. Klasse wurde auf der Grundlage von Regulierungsdokumenten und Informations- und Methodenmaterialien entwickelt: Bundesgesetz „Über die Bildung in russischer Sprache“.

Thematische Planung Fach: BIOLOGIE Unterricht: 8 Stunden pro Woche: 2 Gesamtstunden pro Jahr: 72 I. Semester. Gesamtwochen, Gesamtstunden 22. Abschnitt. Allgemeiner Überblick über den menschlichen Körper. Wissenschaft, die den menschlichen Körper untersucht.

Kalenderthematische Planung in Biologie 8. Klasse (für das Studienjahr 2016-2017) Name der Abschnitte und Themen Gesamtstunden Zeit (Datum) des Unterrichts Ausrüstung Art des Unterrichts Hinweis Plan. Tatsache. 1

Erläuterungen. Das Arbeitsprogramm Biologie für die 8. Klasse wurde in Übereinstimmung mit: - Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 273-FZ (in der Fassung vom 13. Juli 2015) „Über Bildung in der Russischen Föderation“ entwickelt;

GBOU GHA 2015-16 akademisches Jahr Ticketoptionen für die Durchführung der Zwischenzertifizierung von Schülern der Disziplin Biologie (Mensch und seine Gesundheit) der 8. Klasse. Ticket 1 1. Menschliche Evolution. Faktoren der Anthropogenese.

I. Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Faches „Biologie“ in der 8. Klasse

Die persönlichen Ergebnisse des Studiums des Fachs „Biologie“ in der 8. Klasse sind folgende Fähigkeiten: Persönliche Ergebnisse der Beherrschung des Fachs: Kenntnis der Grundprinzipien und Regeln des Umgangs mit Wildtieren,

Arbeitsprogramm in Biologie Mann 8. Klasse Autor N. I. Sonin ERLÄUTERUNG Das Arbeitsprogramm in Biologie basiert auf der Bundeskomponente des Landesbildungsstandards

Erläuterung Das Arbeitsprogramm konzentriert sich auf die Verwendung des Lehrbuchs: N.I. Sonin, M.R. Sapin „Biologie. Menschlich". 8 Zellen Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen M. Drofa 2006, 2009.

PROGRAMMINHALT Biologie. Menschlich. Klasse 9 (68 Stunden, 2 Stunden pro Woche) Abschnitt 1. Einführung (9 Stunden) Thema 1.1. DER ORT DES MENSCHES IM SYSTEM DER ORGANISCHEN WELT (2 Stunden) Der Mensch als Teil der lebendigen Natur, der Platz des Menschen

LANDWIRTSCHAFTSMINISTERIUM DER RUSSISCHEN FÖDERATION Föderale staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Bildung „KUBAN STATE AGRARIAN UNIVERSITY, BENANNT NACH I.T. TRUBILINA"

ERLÄUTERUNG Das Arbeitsprogramm in Biologie wurde für Schüler der 8. Klasse auf der Grundlage der folgenden Rechtsdokumente erstellt: - Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 29

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Biologie-BILDUNGSSTANDARD FÜR DIE ALLGEMEINE GRUNDBILDUNG IN DER BIOLOGIE Das Studium der Biologie in der Grundschule zielt darauf ab, folgende Ziele zu erreichen: Kenntnisse über die Rolle der Biowissenschaften in der Ausbildung zu erwerben

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Klassische Schule“ in Gurjewsk Arbeitsprogramm des Faches Biologie in der 8. Klasse (Grundstufe) (Fachname) Zusammengestellt von Hoffman

STANDARD DER ALLGEMEINEN GRUNDBILDUNG IN DER BIOLOGIE Das Studium der Biologie auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung zielt darauf ab, folgende Ziele zu erreichen: Kenntnisse über die Tierwelt und ihre inhärenten Muster zu erwerben;

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Unterrichtstermine, Planfakten http://www.spheres.ru/biology/method/tp.php THEMA UND UNTERRICHTSPLANUNG „MANN. KULTUR DER GESUNDHEIT. Note 8 „Die Planung orientiert sich am Kursprogramm

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1. Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Fachs. Persönliche Ergebnisse: 1. Russische bürgerliche Identität (Patriotismus, Respekt vor dem Vaterland, vor der Vergangenheit und Gegenwart des multinationalen Volkes Russlands,

Erläuterung: Das Studium des Faches erfolgt innerhalb eines Studienjahres. Die Reihenfolge der Themen wird durch die Logik der Entwicklung der grundlegenden anatomischen, physiologischen und hygienischen Konzepte bestimmt

Prüfungstickets in Biologie für das Programm der allgemeinen Grundbildung (8. Klasse) Studienjahr 2015-2016 Ticket 1 1. Biologie als Wissenschaft, ihre Errungenschaften, Verbindungen zu anderen Wissenschaften. Methoden zum Studium des Lebens

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INHALT 1. Erläuterung 2. Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Faches 3. Lehrinhalte 4. Thematische Planung 5. Steuerungsformen 2 1. Erläuterung Das vorgeschlagene Programm ist bestimmungsgemäß

ARBEITSPROGRAMM in Biologie Klasse 8 Furletova T.N. Biologielehrer 2016 ERLÄUTERUNG Das Programm basiert auf: 1. Der föderalen Komponente des staatlichen Bildungsstandards

VEREINBART durch Beschluss des Methodischen Rates der MBOU Gremyachevsky School 2 Protokoll vom 3.03.207. 04 ANGENOMMEN durch Beschluss des Pädagogischen Rates der MBOU Gremyachevsky School 2 Protokoll vom 27.04.207. 05 Auf Anordnung genehmigt

P / p Thema a Typ a Form a Organisationsform der kognitiven Aktivität Methoden a Kontrolle Kreativität 1 2 3 4 5 6 7 8 26. „Die Bedeutung von Lebensmitteln und ihre Zusammensetzung“. Verallgemeinerungen und 27. „Verdauungsorgane“ 28. „Verdauung

INHALT DES THEMA Titel des Abschnitts Methoden der Erkenntnis Kurzinhalt Anzahl der Stunden Die Bedeutung des Wissens über den Aufbau und die Lebenstätigkeit des menschlichen Körpers für die Selbsterkenntnis und die Erhaltung der Gesundheit

Programm in Biologie für die 9. (biologische) Klasse Sokolova Elena Valentinovna für 2014-2015 Hauptlehrbuch: Batuev A.S. "Biologie. Mensch“, I. N. Ponomareva „Grundlagen der Allgemeinen Biologie“ 175 Stunden/Jahr (5 Stunden/Woche)

1.2.5.10. Biologie Als Ergebnis des Biologiestudiums in der Grundschule: Der Absolvent lernt, mit wissenschaftlichen Methoden biologische Probleme zu erkennen; Bieten Sie eine wissenschaftliche Erklärung für biologische

Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Themas Abschnitt Geplante Ergebnisse Aktivitäten Projekte Person Ergebnisse des Themas. Konzepte und ihre „biosoziale Natur der Gesundheit“ definieren. Wesentliches hervorheben

I. Erläuterung Klasse 8. Die Grundlage der Inhalte des Fachunterrichts Das Biologieprogramm wird auf der Grundlage der von der Verordnung genehmigten Bundeskomponente des Landesstandards der Allgemeinbildung zusammengestellt

Die Kenntnis der anatomischen Struktur des menschlichen Körpers half bei der Erkennung und Heilung verschiedener Krankheiten und brachte Klarheit in das Verständnis normaler physiologischer Prozesse im Körper.

Das Konzept der Struktur des menschlichen Körpers in der Vergangenheit

Besondere Aufmerksamkeit der Wissenschaftler hat seit jeher die Struktur des menschlichen Gehirns auf sich gezogen, die immer noch voller Rätsel ist. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts entwickelte ein berühmter Arzt namens Gal eine wissenschaftliche Lehre namens Phrenologie. Diese Wissenschaft untersuchte die Beziehung der äußeren Struktur des Schädels mit der Struktur des Gehirns und menschlichen Charaktereigenschaften. Später erwies sich dieser Bereich der wissenschaftlichen Forschung als unhaltbar, doch einige der Entdeckungen, die der Wissenschaftler machte, sind auch heute noch gültig.

Krieg ist der Motor des Fortschritts

Seltsamerweise trug ein so schrecklicher Kummer für die Menschheit wie der Krieg dazu bei, das menschliche Wissen über Anatomie zu erweitern. Der berühmte Neurologe, der auch über eine psychologische Ausbildung verfügt, basierend auf der Untersuchung verschiedener Verletzungen des Schädels und des diesen Verletzungen entsprechenden Funktionsverlusts, machte eine Reihe von Entdeckungen auf dem Gebiet der Lokalisierung von Zentren, die für höhere mentale Prozesse verantwortlich sind, im Gehirn Funktionen und schuf die Wissenschaft der Neuropsychologie.

Die wichtigste Entdeckung auf dem Gebiet der Anatomie und Medizin

Vielen Wissenschaftlern verdankt der Mensch ein modernes, komfortables und sorgenfreies Leben. Hier sind einige Entdeckungen von Wissenschaftlern:

Harvey im Bereich des Kreislaufsystems;
Leeuwenhoek-Standorte in den Eierstöcken, wo sich die Eizellen befinden, und wissenschaftliche Forschung auf dem Gebiet der Mikrobiologie;
Jenners Impfung gegen Pocken, die zum Tod und zur Erblindung einer großen Zahl von Menschen führte;
Flemings wichtigste Entdeckung der Antibiotika, die es ermöglichte, viele bis dahin tödliche Krankheiten zu heilen.

Der menschliche Körper ist in seiner Natur einzigartig. Nirgendwo sonst gibt es ein so universelles und zugleich komplexes, sich selbst tragendes System. Viele Körperzellen verbinden sich zu Geweben, Geweben – zu Organen, Organe zu Organsystemen, die ein einziges Ganzes bilden: einen Menschen.

Die Struktur und Funktionen des menschlichen Körpers: Zellen und Gewebe

Die Struktureinheit jedes Organs ist eine Zelle. Der menschliche Körper besteht aus einer riesigen Anzahl von Zellen, die bis zu 200 Billionen Zellen unterschiedlicher Größe und Form erreichen.

Je nachdem, welche Aufgabe sie erfüllen, haben menschliche Zellen unterschiedliche Form, Inhalt und Größe. Die Zusammensetzung jeder Zelle weist jedoch Gemeinsamkeiten auf, d. h. ähnliche zelluläre Elemente (z. B. Mitochondrien, die die Energieversorgung der Zelle übernehmen).

Zellen mit ähnlichem Zweck werden zu Zellbündeln zusammengefasst, die wiederum zu Geweben zusammengefasst werden. Gewebe enthalten auch die lebensnotwendige Menge an Flüssigkeit und Elektrolyten (Interzellularsubstanz).

Der menschliche Körper besteht aus 4 Arten von Geweben: Epithel-, Muskel-, Nerven- (Nerven-) und Bindegewebe.

Epithelgewebe soll die äußere und innere Haut bedecken. Das Epithel kann flach (Hautoberfläche, Mundhöhle), drüsenförmig (Darm, Speicheldrüsen) und bewimpert (Atemwege) sein.

Bindegewebe wird ebenfalls in verschiedene Typen unterteilt: dichtes Fasergewebe (Sehnen, eigentliche Haut), lockeres Fasergewebe (Unterhautfettgewebe, Herzbeutel), Knorpel (Bandscheiben, Ohrmuschel), Knochen, Blut und Lymphe. Alle Arten von Bindegewebe haben je nach Funktion eine unterschiedliche Zusammensetzung. Bindegewebe verbindet alle Organe oder Organsysteme.

Muskelgewebe wird in glattes und quergestreiftes Gewebe unterteilt. Die quergestreiften Muskeln sind die Muskeln des Skeletts und des Myokards. Glattes Muskelgewebe kleidet die Wände innerer Organe aus. Der Muskelkanal soll sicherstellen, dass der menschliche Körper die Möglichkeit hat, beliebige Bewegungen auszuführen.

Nervengewebe ist eine Ansammlung von Nervenzellen (Neuronen), durch die der Impuls an das Zentrum weitergeleitet und die Stimulation analysiert wird. Nervengewebe ist der Mittler und Herrscher aller anderen Gewebearten.

Der Aufbau und die Funktionen des menschlichen Körpers: Organe

Gewebe verbinden sich zu Organen. Jedes Organ hat seine spezifische Struktur, Form, Größe und seinen spezifischen Zweck. Organe sind hohl (das heißt, sie haben einen Hohlraum) und parenchymal (dicht, haben keinen Hohlraum). Jedes Organ kann aus mehreren Gewebearten bestehen. Organe sind äußerlich und innerlich. Einzelne Körper werden aufgrund ihres Zwecks zu Systemen zusammengefasst.

Aufbau und Funktionen des menschlichen Körpers: Apparate und Organsysteme

Bestimmte Gremien können arbeiten, ohne mit anderen zu fusionieren. Beispielsweise bedeckt die Haut den gesamten menschlichen Körper und erfüllt mehrere Funktionen. In erster Linie handelt es sich um den Schutz vor Umwelteinflüssen, die Ausscheidungsfunktion (durch Schweiß, Hautatmung), den Stoffwechsel (Beteiligung am Stoffwechsel) usw. Allerdings sind nicht alle Organe in der Lage, alleine zu handeln. Daher werden einzelne Organe zu Organsystemen zusammengefasst.

Viele verstehen, dass die Wörter „Apparat“ und „System“ dieselbe Bedeutung haben. Dies ist jedoch nicht ganz richtig. Beispielsweise besteht der Bewegungsapparat aus Knochen und Muskeln und der Atmungsapparat aus den Bronchien der Lunge und den oberen Atemwegen. Wege. Aber Knochen und Muskeln können als Skelettsystem und Muskelsystem betrachtet werden. Diese. Wenn wir vom System sprechen, verstehen wir, dass es hauptsächlich aus einer Gewebeart besteht. Beispielsweise besteht das Nervensystem hauptsächlich aus einem Gewebe, dem Nervensystem.

Apparate und Systeme des Körpers interagieren eng miteinander und sind voneinander abhängig. Diese. Ohne das normale Funktionieren eines Systems ist der normale Betrieb eines anderen Systems unmöglich. Die Hauptapparate und -systeme erfüllen verschiedene Aufgaben: Das Verdauungssystem ist für die ordnungsgemäße Verdauung der zugeführten Nahrung und die Extraktion der wichtigsten Nährstoffe aus ihr sowie für die Beseitigung giftiger Substanzen und Abfallstoffe verantwortlich. Das Kreislaufsystem ist für den Transport von Nährstoffen und Sauerstoff im Körper verantwortlich und versorgt alle Ecken des Körpers mit Blut. Das Atmungssystem sorgt dafür, dass ausreichend Sauerstoff und Stickstoff in den Körper gelangen und Kohlendioxid rechtzeitig entfernt wird. der Bewegungsapparat ist verantwortlich für Bewegung, Bewegung, Gleichgewichtshaltung, Unterstützungsmöglichkeit; das endokrine System reichert den Körper mit biologisch aktiven Substanzen (Hormonen) an, die für die Regulierung des Stoffwechsels im Körper notwendig sind; So können Sie alle wichtigen Systeme und Apparate des Körpers kurz auflisten.

Das Kreislaufsystem, bestehend aus Gefäßen großen und kleinen Kalibers (venöse und arterielle Kanäle) und dem Herzen, erfüllt eine lebenswichtige Funktion. Das Herz treibt wie eine leistungsstarke Pumpe ständig Blut durch die beiden Hauptkreisläufe des Blutkreislaufs durch den Körper. Eine Aufgabe des Herz-Kreislauf-Systems besteht darin, Organe und Gewebe mit sauerstoffhaltigem arteriellen Blut zu versorgen. Eine weitere Aufgabe besteht darin, kohlendioxidreiches venöses Blut aus der Peripherie abzutransportieren.

Durch die unter Druck stehenden Gefäße zirkuliert ständig Blut, versorgt die Körperzellen mit Nährstoffen und befreit sie von Stoffwechselprodukten.

Das Nervensystem ist in zentrales und peripheres Nervensystem unterteilt. Das zentrale System besteht aus Gehirn und Rückenmark, geschützt durch die Knochen des Schädels und der Wirbelsäule. Das periphere System besteht aus großen und kleinen Nervenstämmen und Nerven, die über den Körper verteilt sind. Das Nervensystem steuert durch elektrische Impulse die Aktivitäten des gesamten Körpers, einschließlich Stoffwechsel, Blutdruck und andere lebenswichtige Prozesse. Darüber hinaus ist auch der emotional-willkürliche Bereich vom Nervensystem abhängig.

Das Verdauungssystem versorgt den Körper mit den notwendigen Nährstoffen, die von außen in Form von Nahrungsmitteln zugeführt werden. Im Magen-Darm-Trakt wird die Nahrung zu einer Konsistenz verarbeitet, in der der Körper die Nährstoffe aufnehmen kann. Nährstoffe werden durch die Darmwand in den Blutkreislauf aufgenommen. Darüber hinaus gibt es im Darm Immunzellen, sodass der Darm für die Bildung einer starken Immunität wichtig ist.

Der Bewegungsapparat besteht aus Muskelgewebe, Knochen und Gelenken. Muskelgewebe wird durch weiße und rote Fasern dargestellt. Weiße Fasern sorgen für Stressresistenz und rote Fasern sorgen bei regelmäßiger körperlicher Aktivität für das nötige Volumen. Das Skelettsystem besteht aus vielen großen und kleinen Knochen, sowohl röhrenförmigen als auch flachen. Knochen erfüllen für verschiedene Organe sowohl eine Stütz- als auch eine Schutzfunktion. Die Gelenke sind außerdem sowohl beweglich, inaktiv als auch mehrachsig. Dank der Gelenke hat ein Mensch die Fähigkeit, sich zu bewegen, seinen Körper im Raum zu bewegen und auch verschiedene Körperteile zu bewegen.

Das Fortpflanzungssystem ist für eine wichtige Funktion verantwortlich – die Fortpflanzung der eigenen Art – und bestimmt auch den Grad der sexuellen Aktivität des Individuums.

Das endokrine System ist das geheimnisvollste und unverständlichste aller existierenden Körpersysteme. Dabei handelt es sich um eine Reihe bestimmter Organe, die spezielle Substanzen (Hormone) produzieren, die sich auf den gesamten Körper auswirken können.

Der Mensch verfügt über fünf Hauptsinnesorgane, durch die er die Welt um ihn herum vollständig wahrnimmt. Dies sind Augen (Sehen), Ohren (Hören), Geruch (Nase), Geschmack (Zunge) und Tastsinn (Haut).

Das Harnsystem ist für die Entfernung schädlicher Substanzen aus Körperflüssigkeiten von zentraler Bedeutung. Dank des glomerulären Systems in den Nieren werden sowohl Primär- als auch Endharn gefiltert. Dadurch entsteht Urin, der alle für die Ausscheidung des Körpers notwendigen Abfallstoffe und Giftstoffe enthält.

Das Lymphsystem ist ein Gefäßsystem, das verschiedene Infektionen und Giftstoffe aus dem Körper entfernt. Es ist ein Vertreter des Immunsystems.

Das Immunsystem wird durch eine Reihe von Zellen im Blut, Knochenmark und Lymphgefäßen repräsentiert. Das Immunsystem ist die Abwehr des Körpers gegen verschiedene Infektionen. Bei einem normalen Zustand des Immunsystems ist der Körper in der Lage, die meisten gefährlichen Infektionen selbst zu bewältigen.

Grundkonzepte und Schlüsselbegriffe: HUMANBIOLOGIE. Gesundheit. Krankheit.

Erinnern! Was studiert Biologie?

Treffen!

René Descartes (1596–1650), französischer Mathematiker, Philosoph, Physiker und Physiologe. Dieser Wissenschaftler besitzt solche Aussagen: „Cogito, ergo sum (Cogito, ergo sum) – ich denke, deshalb existiere ich“, „Achten Sie auf Ihren Körper, wenn Sie möchten, dass Ihr Geist richtig funktioniert.“ Denken Sie über die Bedeutung der Aussagen nach und geben Sie eine Antwort auf die Frage, wie wichtig das Wissen über den menschlichen Körper in unserem Leben ist.

Wie und warum wird der menschliche Körper untersucht?

HUMANBIOLOGIE ist eine Wissenschaft, die die Struktur, Lebensaktivität und das Verhalten eines Menschen untersucht, um Wissen in verschiedenen Bereichen seiner Tätigkeit anzuwenden. Zur Erforschung des menschlichen Körpers werden Erkenntnisse aus vielen Wissenschaften genutzt. Dies sind vor allem Naturwissenschaften (Chemie, Physik, Geographie), Biologie (Embryologie, Genetik), Sozialwissenschaften (Philosophie, Geschichte), Medizin (Kardiologie, Neurologie), Technik (Kybernetik, Informatik). Grundlage der Humanbiologie sind die ältesten Wissenschaften über unseren Körper – Anatomie und Physiologie. Die Anatomie untersucht die Struktur des menschlichen Körpers und die Physiologie untersucht seine lebenswichtigen Funktionen. Das Wissen über den menschlichen Körper wird in verschiedenen Bereichen menschlichen Handelns angewendet.

Tabelle 1. ANWENDUNG BIOLOGISCHEN WISSEN IN DER MENSCHLICHEN PRAXIS

	Beispiele für die Anwendung biologischen Wissens
ländlich Wirtschaft	Für den Pflanzenanbau, die Tierzucht, die Schädlingsbekämpfung und die Vorbeugung von Pestizidvergiftungen
Faulheit	Zur Gewinnung von Nahrungsmitteln, natürlichen Geweben und Antibiotika
Medizin	Zur Behandlung und Vorbeugung von Krankheiten, zur Erhaltung und Stärkung der menschlichen Gesundheit, zur Erhöhung der Lebenserwartung
Psychologie	Die Merkmale menschlichen Verhaltens verstehen
	Zur Herstellung von Geräten, Geräten für Chirurgie, Prothetik, Kybernetik
Kunst	Kunstgemälde und Skulpturen schaffen
	Die körperlichen Fähigkeiten des menschlichen Körpers entwickeln

Der menschliche Körper wird durch Beobachtung und Experimente untersucht. Anhand von Anthro werden Rückschlüsse auf den Zustand des Körpers gezogen

pometrische (zum Beispiel Größe, Gewicht), physiologische (zum Beispiel Blutdruck) und biochemische (zum Beispiel Hämoglobingehalt im Blut) Studien. Viele Prozesse im Körper sind bioelektrisch, was zur Entstehung von Methoden wie Elektroenzephalographie (Untersuchung der elektrischen Aktivität des Gehirns), Elektrokardiographie (Untersuchung der Herzaktivität) usw. führte. Zur Untersuchung werden Mikroskopie, Ultraschall und Radiographie verwendet Struktur des menschlichen Körpers. Moderne Methoden zur Untersuchung des menschlichen Körpers sind die Methode der Kernspinresonanz, Positronenemissionstomographie, Rasterelektronenmikroskopie usw.

Die Grundlagen der modernen Humanbiologie wurden von so prominenten Wissenschaftlern wie Hippokrates, Avicenna, Paracelsus, A. Vesalius,

V. Garvey, I. Pavlov, K. Bernard und viele andere.

Einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Humanbiologie leisteten die ukrainischen Wissenschaftler A. Shumlyansky,

I. Mechnikov, N. Pirogov A. Bogomolets, V. Filatov, V. Chagovets, N. Amosov, P. Kostyuk und andere.

Biologisches Wissen über eine Person wird also in verschiedenen Bereichen menschlichen Handelns angewendet.

In welche Richtung geht die moderne biologische Forschung des menschlichen Körpers?

Die moderne Humanbiologie richtet ihre Forschung auf die Lösung vieler Probleme des 21. Jahrhunderts, darunter die wichtigsten: Überbevölkerung der Erde insgesamt und Bevölkerungsrückgang in bestimmten Regionen, Ausbreitung von Infektionskrankheiten (z. B. AIDS, Prioneninfektionen) , die Behandlung von Krankheiten, die Bestimmung der Einsatzmöglichkeiten gentechnisch veränderter Organismen (GVO) usw.

Die Hauptrichtungen der modernen biologischen Forschung des menschlichen Körpers sind: 1) Forschung an

Lebensprozesse zum Zweck der Schaffung von Biotechnologien (z. B. zur Behandlung von Unfruchtbarkeit, Gewinnung von Geweben und Organen für Transplantationen); 2) die Untersuchung von Vererbung und Variabilität, um Methoden zur Diagnose und Behandlung menschlicher Erbkrankheiten zu entwickeln; 3) Untersuchung der Alterungsmuster zur Erhöhung der Lebenserwartung; 4) Untersuchung der Mechanismen der Gehirnaktivität (z. B. zur Schaffung biokybernetischer Systeme zur Wahrnehmung und Speicherung von Informationen); 5) Untersuchung des Einflusses des Weltraums auf den menschlichen Körper (z. B. um neue Materialien zu schaffen, die vor den Auswirkungen von Weltraumfaktoren schützen); 6) Untersuchung des Körpers, um neue technische Systeme zu entwerfen (z. B. zur Schaffung von Android-Robotern, Nanotransistoren zur Überwachung der menschlichen Gesundheit, Systeme der künstlichen Intelligenz).

Die biologischen Untersuchungen des menschlichen Körpers sind also äußerst vielfältig, entscheidend ist jedoch die Konzentration auf die Untersuchung der Struktur, der physiologischen Funktionen und des Verhaltens, um die Gesundheit zu erhalten und die Lebenserwartung zu erhöhen.

Welche Bedeutung hat das Wissen über einen Menschen für die Erhaltung seiner Gesundheit?

Wie Sie wissen, ist die menschliche Gesundheit ein Zustand des körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens, der die Leistungsfähigkeit und soziale Aktivität eines Menschen bestimmt.

Die menschliche Gesundheit ist Gegenstand des Studiums der Wissenschaft der Valeologie (von griechisch valeo – Gesundheit, logos – Lehre) und des Bereichs Medizin – Hygiene (von griechisch hygenos – Heilung).

Die valeologische Forschung befasst sich mit der Gesundheit, und die Hygienehygiene befasst sich mit der Umwelt und den Lebensbedingungen eines Menschen.

Lernen Sie Ihren Körper kennen

Lebe im Einklang mit der Natur

Sei freundlich und barmherzig

Bauen Sie das Vertrauen auf, dass Sie gesund sind

Wünsche allen um dich herum Gesundheit

verhärte dich

Richtig essen

Geben Sie dem Körper eine Belastung

Beschränken Sie den Konsum „künstlicher“ Medikamente

Finden Sie Ihren Glauben

Bei Nichtbeachtung der Empfehlungen zur Erhaltung der Gesundheit können Krankheiten entstehen. Eine Krankheit ist eine Verletzung der normalen Funktion des Körpers, wodurch seine Anpassungsfähigkeit verringert wird. Krankheiten werden nach verschiedenen Kriterien klassifiziert: nach den Ursachen des Auftretens – infektiös (viral, bakteriell) und nicht infektiös, nach physiologischen Funktionen – Erkrankungen der Atemwege, des Kreislaufs, des Verdauungssystems usw., nach Geschlecht und Alter – Frauen, Kindheit Krankheiten, Alterskrankheiten usw. Die Hauptursachen für menschliche Krankheiten sind Hypodynamie,

Stress, schlechte Gewohnheiten, Unterernährung, Verletzung des Arbeits- und Ruheregimes, der Zustand der Umwelt, der Einfluss von Krankheitserregern usw.

Das Auftreten von Krankheiten wird durch verschiedene Faktoren verursacht, man schätzt jedoch, dass in 50 % der Fälle der Ausbruch der Krankheit mit dem Lebensstil der Person selbst zusammenhängt. Daher muss jeder von Ihnen seinen Körper kennen und auf seine Gesundheit achten, die das erste menschliche Bedürfnis ist.

Das biologische Wissen über den menschlichen Körper wird also jedem von Ihnen helfen, Ihre Fähigkeiten zu verstehen, einen gesunden Lebensstil zu führen und in einem bestimmten Bereich die Spitze zu erreichen.

AKTIVITÄT

Wissen lernen

Vergleichen Sie die Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen, und ihre Definitionen. Wenn Sie richtig antworten, erhalten Sie den Namen eines herausragenden Wissenschaftlers – eines der Begründer der Weltraumbiologie.

1 Zytologie	In: Die Wissenschaft der menschlichen Keimentwicklung
2 Histologie	E Die Wissenschaft von den Lebensvorgängen des menschlichen Körpers
3 Anatomie	Und t Die Wissenschaft von der Struktur und Funktion von Geweben
4 Physiologie	I 2 Die Wissenschaft von der Beziehung der Organismen untereinander und zur Umwelt
5 Embryologie	Die Wissenschaft, die das menschliche Gehirn untersucht
6 Genetik	G Die Wissenschaft vom Aufbau des Körpers, seiner Organe und Systeme
7 Valeologie	K Die Wissenschaft der menschlichen Gesundheit
8 Ökologie	C Die Wissenschaft der Gesetze der Vererbung und Variabilität
9 Neurobiologie	CH Die Wissenschaft von der Struktur und Funktion von Zellen

Biologie + Physik

Als er seine Arbeit beendet hatte, schaltete er die Lampe aus und erstarrte plötzlich vor Überraschung. Bei völliger Dunkelheit war ein leichtes grünliches Leuchten zu erkennen. Auf dem Tisch stand ein Gefäß mit einer fluoreszierenden Substanz, aus der dieses wunderschöne Leuchten ausging. Aber die Strahlkraft muss unter dem Einfluss von Licht entstehen! Als der Wissenschaftler sich umsah, bemerkte er, dass er vergessen hatte, ein Gerät auszuschalten – eine elektronische Vakuumröhre. Er schaltete den Strom aus – das Leuchten verschwand, schaltete es ein – erschien. Der Wissenschaftler kam also zu dem Schluss, dass von dem Gerät eine unbekannte Strahlung ausgeht. Erstellen Sie einen Bericht über die Methode zur Untersuchung des menschlichen Körpers mithilfe dieser Strahlen.

Biologie + Kultur

Leonardo da Vinci (1452-1519) – der große italienische Künstler und Wissenschaftler, ein prominenter Vertreter des Typs „universeller Mensch“ (lateinisch homo universale). „Man sollte verstehen, was ein Mensch ist, Leben, Gesundheit und wie das Gleichgewicht und die Koordination der Elemente die Gesundheit erhalten und wie ihre Zwietracht sie zerstört und zerstört“, schrieb er. Vergleichen Sie den Ausdruck von L. da Vinci mit der Definition von Gesundheit und äußern Sie Ihre Meinung zur Bedeutung des Wissens über einen Menschen für die Erhaltung seiner Gesundheit.

ERGEBNIS

	Fragen zur Selbstkontrolle
	1. Was untersucht die Humanbiologie? 2. In welchen Lebensbereichen wird biologisches Wissen über den menschlichen Körper angewendet? 3. Nennen Sie die Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen. 4. Nennen Sie die Richtungen der modernen humanbiologischen Forschung. 5. Welche Bedeutung hat das Wissen über einen Menschen für die Erhaltung seiner Gesundheit? 6. Was ist eine Krankheit?
	7. Wie und warum wird der menschliche Körper untersucht? 8. Erzählen Sie uns von der Richtung der modernen biologischen Forschung des menschlichen Körpers. 9. Was sind die wichtigsten Empfehlungen zur Erhaltung und Stärkung der menschlichen Gesundheit?
	10. Beweisen Sie die Bedeutung biologischer Kenntnisse über einen Menschen für die Erhaltung der Gesundheit.

Der Organismus und mit ihm jede lebende Zelle, jedes Gewebe und jedes Organ passt sich ständig den veränderten Lebensbedingungen an.

Aus einem Biologielehrbuch

Verallgemeinerung des Themas „EINFÜHRUNG“

MENSCHLICHER ORGANISMUS -

Es handelt sich um ein ganzheitliches offenes biologisches System, in dem molekulare, zelluläre, Gewebe-, Organ- und Systemebenen der Organisation unterschieden werden und das durch Stoffwechsel, Energie und Information, Selbstregulation, Selbsterneuerung und Selbstreproduktion gekennzeichnet ist.

Tabelle 2. MENSCHLICHER ORGANISMUS ALS BIOLOGISCHES SYSTEM

		Lebensfunktionen
Schädel, Wirbelsäule, Brust, Gliedmaßengürtel, freie Gliedmaßen. Skelett und Muskeln der inneren Organe	Bindegewebe (Knochen, Knorpel, dichte Fasern) und Muskeln (gestreift und glatt)	Körperunterstützung, Schutz, Bewegung, Blutbildung
Herz mit vier Kammern. Arterien, Venen, Kapillaren	Bindegewebe (dicht und locker faserig), Muskelgewebe (gestreift und glatt), Endothel	Transport von Stoffen und Wärme
Nasenhöhle, Nasopharynx, Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien, Lunge	Epithel (Platten- und Flimmerepithel), Bindegewebe (dichte Faser, Knorpel), glatte Muskulatur	Gasaustausch, CO 2 -Freisetzung, Thermoregulation, Klangerzeugung
Mund, Rachen, Speiseröhre, Magen, Darm, Leber, Bauchspeicheldrüse und Speicheldrüsen	Epithel (drüsenförmig, integumentär), Bindegewebe (locker und dicht faserig, knorpelig), glatte Muskulatur	Verdauung, Aufnahme der verdauten Nahrung und Beseitigung von Rückständen
Epidermis, eigentliche Haut, Unterhautfett	Epithel (integumentär), glatte Muskulatur, Bindegewebe (locker und dicht faserig)	Schützend, Barriere, thermoregulierend, ausscheidend, sinnlich
Nieren, Harnleiter, Blase, Harnröhre	Epithel (integumentär), Bindegewebe (locker und dicht faserig), glatte Muskulatur	ausscheidend, schützend, hormonell, hämatopoetisch
Innere und äußere Genitalien	Hautepithel. Glatte Muskelzellen. Locker und dicht faserig	Bildung von Gameten und Hormonen
Hypophyse, Zirbeldrüse, Schilddrüse, Nebenschilddrüse, Thymusdrüse, Nebennieren, Bauchspeicheldrüse, Gonaden	Drüsenepithel	Humorale Regulierung von Körperfunktionen
Gehirn und Rückenmark, Nerven, Nervenknoten	Nervengewebe	Kommunikation mit der Umwelt. Nervöse Regulierung von Funktionen
Seh-, Geruchs-, Geschmacks-, Hör- und Tastorgane	Epithel, Nerven-, Bindegewebe	Wahrnehmung von Reizen

Selbstkontrolle des Wissens

Testdesign 1. EINFÜHRUNG

I. Wählen Sie aus den angebotenen Antworten eine richtige aus.

1. Im menschlichen Körper wird ständig eine Temperatur von +36,6 °C aufrechterhalten. Nennen Sie die Prozesse, die diese Stabilität gewährleisten:

P Selbsterneuerung C Selbstregulierung T Selbstreproduktion

2. Zu welcher Klasse gehört die organische Verbindung CaCO 3, die Teil der Knochen ist?

Und Salze K Basen J Säuren

3. Nennen Sie die physiologischen Systeme, die an der Regulierung des Magens beteiligt sind: L endokrin, immun, ausscheidend

M immun, reproduktiv, verdauungsfördernd H nervös, endokrin, immun

4. Wie heißt die Nährstoffabbaufunktion?

A Verdauung B Ernährung C Ausscheidung

5. Welche Zellorganellen sorgen im menschlichen Körper für die Proteinsynthese?

L Mitochondrien H Ribosomen M Lysosomen

6. Welches System übernimmt den Stofftransport im Körper von Schimpansen und Menschen?

C Atmung T Kreislauf Y Ausscheidung

7. Geben Sie das Zeichen an, durch das eine Person Bakterien, Pflanzen, Pilzen und Tieren ähnelt:

O aktive Bewegung P heterotrophe Ernährung P Zellstruktur

8. Geben Sie die Namen der Stoffe an, die an der endokrinen Regulierung beteiligt sind:

M Antibiotika H Enzyme O Hormone

9. Geben Sie die Wissenschaft an, die die Embryonalentwicklung des Menschen untersucht:

O Zytologie P Embryologie P Histologie

II. Entwerfen Sie die richtige Antwort.

10. Geben Sie die richtigen Antworten zu den Aufgaben 1-9 an und ermitteln Sie den Namen des in der Abbildung dargestellten fossilen Menschen, der in China lebte:

11. Konstruieren Sie unten die richtige Buchstabenfolge, die die Organisationsebenen des menschlichen Körpers angibt, und erhalten Sie den Namen eines herausragenden Arztes, des Begründers der militärischen Feldchirurgie: n – atomar; g - Orgel; o 1 - Stoff; o 2 - systemisch; im - Organismus; und - molekular; p - zellulär.

12. Ordnen Sie die Namen der Zellteile ihren Funktionen zu und erhalten Sie den lateinischen Namen des in der Abbildung gezeigten Organs.

Elemente der Zellstruktur: 1 - Mitochondrien; 2 - Zellzentrum; 3 - Kern; 4 - Lysosomen; 5 - Endoplasmatisches Retikulum.

Funktionen von Strukturelementen: p - Erhaltung erblicher Informationen; a - Aufspaltung komplexer Stoffe in einfache; r - Stofftransport in der Zelle; h – Zellatmung; e - Beteiligung an der Zellteilung.

Das ist Lehrbuchmaterial.

Gurnaja Tatjana Wladimirowna

Biologielehrer, MOAU „Sekundarschule Nr. 11 von Orsk“

Artikel Biologie

Klasse 8

WMC Biologie: Klasse 8: ein Lehrbuch für Studierende von Bildungseinrichtungen / Dragomilov A.G., Mash R.D.: - 3. Auflage, überarbeitet. - M.: Ventana-Graf, 2012. - 272 S.: Abb.

Studienniveau Base

Unterrichtsthema: Der Wert des Wissens über die Merkmale der Struktur und des Lebens des menschlichen Körpers für die Selbsterkenntnis und die Erhaltung der Gesundheit. Ein Komplex von Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen. Wissenschaftliche Methoden zur Untersuchung des menschlichen Körpers (Beobachtung, Messung, Experiment).

Die Gesamtzahl der Stunden, die für das Studium des Themas aufgewendet wurden 1

Der Platz der Lektion im System der Lektionen zum Thema 1

Der Zweck der Lektion

Schaffung von Bedingungen für die Bildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung bei Studierendenüber die Wissenschaften, die den menschlichen Körper untersuchen, und über die Bedeutung der Kenntnis der menschlichen Anatomie und Physiologie für die Erhaltung der Gesundheit.

Lernziele

Organisation unabhängiger kognitiver Aktivitäten der Studierenden beim Studium der Entwicklungsgeschichte der Wissenschaften über die Struktur und Funktionen des menschlichen Körpers;

Förderung des Selbstvertrauens der Studierenden durch Steigerung des Interesses am Fach;

die Bildung der Fähigkeit, mit Text zu arbeiten, selbstständig Informationen zu extrahieren, das Wesentliche hervorzuheben;

Fähigkeiten zur Gruppenarbeit entwickeln.

Geplante Ergebnisse

Wissen über den Menschen als biosoziales Wesen beherrschen; über die Rolle der biologischen Wissenschaft in der praktischen Tätigkeit des Menschen; Methoden zur Kenntnis der belebten Natur;

Beherrschung der Fähigkeit, biologisches Wissen anzuwenden, um die Prozesse und Phänomene der Tierwelt, das Leben des eigenen Organismus, zu erklären; Informationen über moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Anatomie und Physiologie, über Gesundheit und Risikofaktoren nutzen; mit zusätzlichen Informationen arbeiten; Beobachtungen des Zustands des eigenen Körpers und biologische Experimente durchführen;

Entwicklung kognitiver Interessen, intellektueller und kreativer Fähigkeiten im Prozess der Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen;

Bildung einer positiven Werthaltung gegenüber der Tierwelt, der eigenen Gesundheit und der Gesundheit anderer Menschen;

Die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Alltag nutzen, um für die eigene Gesundheit zu sorgen, sich selbst und anderen Erste Hilfe zu leisten; Einschätzung der Folgen ihrer Tätigkeit in Bezug auf die natürliche Umwelt, den eigenen Körper, die Gesundheit anderer Menschen; Normen eines gesunden Lebensstils, Prävention von Krankheiten, Verletzungen und Stress, schlechten Gewohnheiten, HIV-Infektion.

Technische Unterstützung des Unterrichts

Fernseher Samsung CS 21z45zQQ

ASUS-Laptop

Zusätzliche methodische und didaktische Unterstützung des Unterrichts

Karten für Gruppenarbeit. (Anhang 1)

Zusätzliche Informationsquellen. (Anhang 2)

Unterrichtsart

Einführung in neues Material.

Unterrichtsinhalte

Organisatorischer Moment.

Der Lehrer begrüßt die Schüler. Überprüft die Bereitschaft der Klasse für den Unterricht.

Psychologische Einstellung zur Arbeit.

Ich freue mich, Ihre Gesichter und Ihr Lächeln zu sehen, und ich denke, dass dieser Tag Ihnen Freude und Kommunikation miteinander bringen wird. Setzen Sie sich bequem hin, schließen Sie die Augen und wiederholen Sie mir nach: „Ich bin in der Schule, ich bin im Unterricht.“ Ich freue mich darüber. Meine Aufmerksamkeit wächst. Ich als Pfadfinder werde alles bemerken. Mein Gedächtnis ist stark. Der Kopf denkt klar. Ich will lernen. Ich bin bereit zu gehen. Ich arbeite.

Motivationsphase

Hallo Leute, hört euch die Aussage von F. Fellini an: „Von allen Abenteuern, die das Leben für uns bereithält, ist es das Wichtigste und Interessanteste, in uns selbst einzutauchen und den unbekannten Teil von uns selbst zu erforschen.“ Wie verstehen Sie diese Zeilen? Worum geht es in der Aussage?

(Folie Nr. 1)

Antworten der Studierenden.

Ich schlage vor, dass Sie sich die Informationen über Wissenschaftler genau anhören und die Frage beantworten: Was verbindet diese Menschen?

(Folie Nummer 2, 3, 4, 5, 6)

Hippokrates. (Ein anderes Griechenland)

Vorstellungen über den Aufbau des menschlichen und tierischen Körpers, der „Vater der Medizin“,

Hippokratischer Eid – der Moralkodex des Arztes

Claudius Galen (Rom, Anatom – Physiologe)

Die Arbeit „Über Teile des menschlichen Körpers“ beschrieb die Knochen, viele Muskeln, Sehnen und Blutgefäße in Paaren von 12 Hirnnerven und untersuchte die Physiologie der Atmung.

Abu Nasr al-Farabi

Tagungsband „Über die Organe des menschlichen Körpers“, City of Mercy, Informationen über das Herz.

Abu Ali ibn Sina (Avicena)

Arbeit „Einführung in die Anatomie und Physiologie“.

Leonardo da Vinci

Er kannte den Aufbau des menschlichen Körpers. Das Werk „Abhandlung über die Malerei“ – Proportionsmuster des menschlichen Körpers.

William Harvey (dt. Arzt)

Begründer der modernen Physiologie. Untersuchte die Bewegung des Blutes durch die Gefäße. Entdeckte die Gesetze der Blutzirkulation.

Arbeit „Anatomische Untersuchung der Bewegung von Herz und Blut bei Tieren.“

N. I. Pirogov - Chirurg, Anatom, Arzt

Atlas „Topographische Anatomie“. Pathologische Anatomie. Zum ersten Mal verwendete er Jod und Alkohol, um die Eiterung von Wunden zu verhindern, er verwendete Äther. Einführung eines festen Gipsverbandes. Der Begründer der Militär-Feldchirurgie.

I. M. Sechenov

Er gründete die russische Physiologenschule. Er entdeckte die Hemmungsphänomene im Zentralnervensystem. Arbeit „Reflexe des Gehirns“.

I. I. Mechnikov

Nobelpreisträger (1908) – für die Theorie der Immunität. Er entdeckte das Phänomen der Phagozytose und entwickelte eine Theorie über die Entstehung vielzelliger Organismen.

Er untersuchte die Probleme des Alterns und des Todes („Etudes on the Nature of Man“) – „der Vater der Gerontologie“.

10.

I. P. Pawlow

Physiologe Nobelpreisträger (1904) – für Forschung auf dem Gebiet der Physiologie

Durchblutung und Verdauung. Theorie der bedingten Reflexe. Die Lehre vom BNE, zwei SS.

Antworten der Studierenden. (Fazit. Alle diese Menschen beschäftigten sich mit der Erforschung des menschlichen Körpers und leisteten einen großen Beitrag zur Entwicklung der Geisteswissenschaften.)

Leute in der 8. Klasse, wir werden den Biologiekurs weiter studieren. Der Mensch ist ein Teil der lebendigen Natur. Um die Gesundheit zu erhalten, braucht jeder Mensch Wissen darüber, wie sein Körper funktioniert und wie er funktioniert. Heute werden wir uns mit den Wissenschaften vertraut machen, die den menschlichen Körper untersuchen.

Der Lehrer gibt das Thema der Unterrichtsstunde bekannt.

Die Schüler schreiben das Thema der Lektion in ein Notizbuch.

Bühne Einarbeitung in neues Material

Einführung in das Lehrbuch. Gruppenarbeit. Die Klasse ist in drei Gruppen aufgeteilt. Die Studierenden erhalten Aufgabenkarten.

1 Gruppe

Vervollständigen Sie die Tabelle unter Verwendung von Lehrbuchmaterial (§1.S.6-7) und zusätzlichen Informationsquellen

Anatomie ist die Wissenschaft von ………………………………………………………..

Forschungsmethoden der Anatomie

Methodenessenz

2 Gruppe

Vervollständigen Sie die Tabelle unter Verwendung von Lehrbuchmaterial (§1.S.7-8) und zusätzlichen Informationsquellen

Physiologie ist die Wissenschaft von ………………………………………………………..

Forschungsmethoden in der Physiologie

Methodenessenz

3 Gruppe

Vervollständigen Sie die Tabelle unter Verwendung von Lehrbuchmaterial (§1.S.8-9) und zusätzlichen Informationsquellen

Hygiene - Abschnitt……………………………………………………..

Hygienische Forschungsmethoden

Methodenessenz

Gruppenarbeit, um neues Material zu studieren.

Die Studierenden verteilen Informationsressourcen untereinander, besprechen Informationen, heben das Wesentliche hervor, füllen gemeinsam die Tabelle aus.

Der Lehrer beobachtet und korrigiert die Arbeit der Gruppe und einzelner Schüler.

Gegenseitige Überprüfung und Kontrolle der Aufgabenerfüllung in der Gruppe.

Der Bericht der Schüler auf Einladung des Lehrers über die Ergebnisse, eine allgemeine Diskussion in der Klasse unter Anleitung des Lehrers, Ergänzungen und Korrekturen, zusätzliche Informationen des Lehrers und die Formulierung abschließender Schlussfolgerungen.

Informationen in einer gemeinsamen Tabelle zusammenfassen. Füllen Sie die Tabelle im Arbeitsbuch aus.

(Folie Nr. 7, Nr. 8)

Die Phase des primären Verständnisses und der Festigung von Zusammenhängen und Beziehungen in den Untersuchungsobjekten

Arbeiten mit Begriffen

Die Wissenschaft vom Aufbau des Menschen und seiner Organe ...... ..

Die Wissenschaft von den lebenswichtigen Funktionen des Organismus und seiner Organe…….

Abschnitt der Medizin über die Schaffung von Bedingungen zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit…….

Bühne. Eine Hausaufgabe festlegen.

Studieren Sie den Text aus dem Lehrbuch §1. S. 6-10; Beantworten Sie die Fragen 1-4 S.9 (mündlich).

Die Phase der Zusammenfassung der Lektion.

Individuelle Beurteilung der Arbeit von Gruppen und der gesamten Klasse.

Reflexion „Drei M“.

Die Schüler werden gebeten, drei Dinge zu nennen, die sie in der Unterrichtsstunde gut gemacht haben, und eine Maßnahme vorzuschlagen, die ihre Leistung in der nächsten Unterrichtsstunde verbessern wird.