"Ще ти пея за доброто и злото..." -

вярно и фалшиви стойностив приказката на Г.Х. Андерсен "Славеят"

Учител: Григориева А.Д.

Степен: 5.

Мишена - развитие на аналитичните умения на учениците от 5 клас в урок по литература:

1) образователни:преподавам анализ произведение на изкуствотона примера на приказката G.Kh. Андерсен "Славеят";

2) разработване: формиране на умения за анализ на текст, самостоятелна работа с текст, чертане сравнителна таблица;

3) образование:да формират морални и естетически идеи на учениците: чувство за красота, визия истинска красотав природата, любов към изкуството, чувство за доброта, способност за прошка и състрадание.

Форми, методи: устна и писмена колективна работа, самостоятелна работа (съставяне на сравнителна таблица, есе-клише).

Тип урок: усвояване на нови знания.

Технологии: образователни, информационни.

Оборудване: екран, лаптоп, мултимедиен проектор.

По време на часовете

Леонид Сухоруков

Виктор Юго

I. Емоционално настроение

Днес в урока се обръщаме към творчеството на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен, чиито приказки познавате от детството. Какви приказки на Андерсен можете да посочите? („Палечка“, „Устойчивият оловен войник“, „Снежната кралица“, „Новата рокля на краля“, „Оле Лукойе“, „Овчарката и коминочистачът“, „Принцесата и граховото зърно“, „Грозникът“ Пате“, „Дивите лебеди“, „Малката русалка“ и др.). Андерсен идва при вас по различни начини. След това той тихо се промъква в стаята и ви събужда прекрасни сънища, като добрия магьосник Оле Лукойе. Тази приказка плава заедно с Палечка върху лист от водна лилия. Завинаги ще останете пленени от историята на непоклатимия оловен войник. Но най-често приказката на Андерсен смело нахлува в света на вашето детство. Снежна кралица. И днес една приказка ще долети до нашия урок на крилете на малка птица, славей. „Беше много отдавна, разбира се, но затова си струва да слушаме тази история, докато не бъде напълно забравена!“ Андерсен написа.

Трябва да разберем защо е толкова важно за автора тази история да не бъде забравена, за какви вечни ценности говори Андерсен в приказката „Славеят“, сравнявайки истински и изкуствен славей. Нека ви пренесем в света на тази невероятна приказка.

II. Дата на запис, предмет

III. Разкриване на читателското възприятие

Хареса ли ви G.Kh. Андерсен "Славеят"? Как разбирате епиграфа на днешния урок?

Какво ви развълнува особено в историята? Какво изненада? Какво предизвика объркване?

IV. Анализ на приказка

а) Разговор и проверка на д.з.

Защо приказката се казва "Славеят", а не "Славеите"? Все пак те са две.

Какво знаете за тази птица?(Славеят е пойна птица от семейство Дроздови, със сиво оперение, стройно телосложение, отличаващо се с необикновено красиво пеене).

Нека да слушаме как пее славеят (звучи фонограма). Не е ли красиво?

- Нека да видим как нашите художници са изобразили славея от приказката на Андерсен. нали

Къде се развива историята?(В Китай).

И коя беше основната атракция на страната, описана в приказката? (Замък).

Да направим обиколка на двореца. Днес посещаваме пътници, които са били в Китай, един от тях ще разкаже за впечатленията си от посещението на двореца (проверка dz).(„В целия свят нямаше да има дворец, по-добър от императорския; целият беше направен от скъпоценен порцелан, но толкова крехък, че беше страшно да го докоснеш ...“).

Какво се противопоставя на императорския дворец и градина в приказката? (Гората, в която живее славеят). Traveller 2 ще разкаже за живота на славей в гората (проверява dz).

Знаел ли е императорът за съществуването на славея? Откъде знаеше? Намерете цитат(„Славей? Но аз дори не го знам! Как? Такава невероятна птица живее в моя щат и дори в собствената ми градина, но никога не съм чувал за него! Трябваше да извадя за това от книгите!“).

И кой в ​​двореца знаеше за това?(Бедното момиче-готвач: „Господи! Как да не познаеш славея! Той вече пее! ... всеки път, когато чуя славея да пее. Сълзи ще потекат от очите ми и душата ми ще стане толкова радостна, сякаш майка ми ме целува!..").

Момчета, как стана така, че целият свят знаеше за славея, дори писаха за него в книгите, но императорът не знаеше? Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове? Нека го докажем, като направим таблица.

б) Съставяне на таблицата

(На децата се предлага таблица, която трябва да попълнят, използвайки текста на приказката)

Нека да обобщим. Каква е разликата Светътславей от света на императора? (Пред нас е истински и фалшив свят. В света на императора всичко е проектирано по такъв начин, че да живеем фалшиво и да виждаме фалшиво. Защо учените описаха двореца и градината, а поетите съставиха стихотворения в чест на славея ?Това е животът на ума и сърцето.Всичко в двореца се подчиняваше на правилата ("умно измислено", "направено") Пеенето на славея е животът на сърцето, живо е, самата природа, естествена и затова красива. Затова всички казаха: "Но славеят е най-добрият", "Господи, колко е добър!").
(Момчетата попълват още един ред в таблицата)

Заключение

Естествена красота на дивата природа

Изкуствена красота на двореца

Какво се нарича опозиция в литературата? (антитеза)

Нека си припомним какви чувства е събудило у императора пеенето на жив славей.

V) Изразително четенеоткъс - стр. 168

Момчета, каква е наградата за славея?

(Най-голямата награда за славея са сълзите на императора).

Могат ли сълзите да бъдат награда? Какво е значението на тази фраза?

(Това е алегория - иносказание. За един художник сълзите на зрителя могат да бъдат показател за признание и разбиране на творчеството му).

Андерсен упорито се позовава на образа на сълзите. Сълзите са различни, в приказката "Славеят" сълзите са символ на какво? (Символ на пречистване на душата).

G) Самостоятелна работапо двойки - съставяне на таблица

Един ден на императора бил доставен голям пакет с надпис „Славей“. Така в приказката се появява още един славей. Приличаше на истински, затова съдът реши птиците да пеят в дует. Но нещата не вървяха добре. Живият славей отлетя, императорът и придворните му се възхищаваха на пеенето на изкуствената птица. Авторът отново прибягва до антитеза. Нека сравним истински и изкуствен славей.

	истински славей	изкуствен славей
Външен вид
Как пее?
Какъв е ефектът от пеенето?
Кой слушаше пеенето?
Каква полза донесе?

На вашите маси има карти с характеристиките на птиците, подредете ги в колони.

малка сива птица

2) Не можете да знаете предварително какво точно ще пее

Пееше като часовников механизъм

Не може да бъде принуден

3) Пеенето му беше достатъчно за сърцето и в очите му се появиха сълзи

4) Рибарят го послуша, забравил за тревогите си

5) За него са написани 25 тома с най-сложните китайски думи

Спаси императора от смърт

Момчета, сега нека сравним кой е по-красив? Кой пее по-добре? Кой предизвиква истински чувства у хората с пеенето си? И така, каква е разликата между живия славей и изкуствения?

(Момчетата пишат заключението)

д) Физическа минутка

g) Заключения на масата

Спомнете си в коя приказка и на кой автор вече сме стигнали до подобно заключение? (А. С. Пушкин „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“).

Запомнете епиграфа. Каква поговорка бихте добавили? (Не всичко, което блести, е злато.)

И така, Андерсен, използвайки антитезата, мисли за вечното, за проблема за истинското и фалшивото, за отношението към истинското и изкуственото.

Естествено и измислено. Може ли да говорим за приятелство? Докажи го.

Защо на изкуствения славей са оказани толкова големи почести? Защо целият град знаеше наизуст всяка нота от песента му? (Това беше изкуствено пеене. В него нямаше живот и следователно нямаше разнообразие. Не беше трудно да се повтори).

Защо харесахте тази песен?(„Те самите вече можеха да пеят заедно с птицата“).

з) Заключителен разговор

Но приказката не свършва дотук. За автора е важно да покаже и болестта на императора. Защо мислиш? (Да покаже на какво е способно истинското изкуство, защото механичният славей се развали и императорът се разболя. А живият славей го спаси от смъртта с песента си).

Може ли изкуствен славей да направи това? (Не, защото само истинското пеене на жив славей е в състояние да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в душата на човека. Истинското изкуство прави човека по-добър, по-чист, по-красив).

Защо се върна славеят?

Как се е променил императорът? (Той позволи на славея да живее в гората, позволи му да лети и да пее песни само когато самият славей го пожелае).

Как разбирате края на приказката? Какъв смисъл е вложил авторът в думите на императора „Здравей! СЪС Добро утро!»? ( Последни думиприказките са връщане към света на истинските човешки чувства и взаимоотношения).

V. Резултати – есе-клише

И така приказката свърши. Славеят спасил императора от смърт, обещал да долети при него и да разкаже за онзи истински живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани не могат да заменят. Обобщавайки, нека помислим отново, защо Андерсен ни помоли да не забравяме тази приказка?

(Приказката на Г. Х. Андерсен "Славеят" е много интересна ипоучителен . Чрез опозицияжив славей и изкуствена красота човешка дива природа,добрата душа, безкористната помощ и съпричастността са по-важни от външните красота. Само настоящето е безсмъртноавтентичен, естествен).

VI. Домашна работа

2) Нарисувайте корица на приказката „Славей“.

Справочен лист

Шестнадесети май

_____________________________________________________________________________

Върхът на всяко изкуство е неговата естественост.

Л. Сухоруков

Нито един външна красотане може да бъде пълен

Ако не е оживено от вътрешна красота.

В. Юго

номер 1. Попълни таблицата

номер 2. Разпределете картите с характеристиките на птиците в колони (устно)

номер 3. Сравнявайки 2 птици, запишете заключението

номер 4. Напишете как разбирате поговорката "Не всичко, което блести, е злато"

номер 5. Вмъкнете думи, които отговарят на смисъла (композиция-клише)

Приказка Г.Х. Славеят на Андерсен е много интересен и ____________ . Чрез опозиция _________ славей и ________________ Авторът го доказва в живота __________ жива природа, ________ душа, _____________ помощ и _____________ е по-важно от __________ красота. Настоящето, __________ _, ____________ винаги безсмъртен.

номер 6. Д.з.

2) Нарисувайте корица на приказката „Славеят” (по желание).

Приложение

Най-прост външен вид

Всичко е поръсено с диаманти, рубини и сапфири

малка сива птица

Опашката му блестеше в злато и сребро

Няма как да се знае предварително какво точно ще пее

Пееше като часовников механизъм

Не може да бъде принуден

33 пъти пее едно и също нещо и не се уморява

Пеенето му беше достатъчно за сърцето, а в очите му се появиха сълзи.

Не е лошо, но все пак не е същото, нещо му липсва в пеенето

Рибарят го послуша, забравил за грижите си

Хората го слушаха и бяха доволни, сякаш бяха пили много чай.

За него са написани 25 тома с най-изтънчените китайски думи

Спаси императора от смърт

Използвани книги

Конспект на урока по литература (5 клас) „Славеят” от Ханс Кристиан Андерсен. Истински и въображаеми ценности. Урок за изучаване на нов материал (анализ на произведение). [Електронен ресурс] /- Режим на достъп:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .

Урок по литература в 5 клас

Х.К. Андерсен. "Славей": поучителното значение на приказката

Цели на урока: в процеса на текстов анализ на приказката на Андерсен; разкриват основната идея на приказката - идеята за безсмъртието на истинското изкуство и невъзможността да се замени с "механизъм"; дефинирам художествени характеристикивърши работа;

развиват умението за изразително, замислено, "бавно" четене, селективен преразказ, литературни и творчески умения;

да помогне на учениците, използвайки примера на произведение, да овладеят културната норма-проба (връзката между изкуството и реалността, целта на изкуството).

Оборудване: портрет на Х.К. Андерсен, илюстрации към приказката на Е. Нарбут.

Епиграф към урока:

Никоя външна красота не може да бъде пълна,

Ако не е оживено от вътрешна красота.

Виктор Юго

По време на часовете

1. организационен етап.
2. мотивационен етап.

Въведение от учителя.

Днес в урока ще говорим за интересната и трудна приказка на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен „Славеят“. По време на урока ще се опитаме да разберем какво е значението на тази приказка, на какво може да ни научи.

- Хареса ли ви тази история?

- За какво мислите, че става въпрос?

(Учениците все още не могат да отговорят точно на въпроса, така че трябва да се върнат към него в края на дискусията)

III. Анализ на приказката "Славеят".Основният похват, използван в урока, е „четене със спирания”: многократно бавно движение по текста, придружено от проблемен разговор и коментиране на отделни детайли.

1. Прочетете описанието на двореца на китайския император. Как мислите, удобно ли е, хубаво ли е да живеете в дворец от най-ценен порцелан, толкова крехък, „че беше страшно да го докоснете“?

- Защо на "най-чудните цветя" в градината на императора са вързали камбани?

(За да се възхитите отново на красотата на цветята, звъна на среброто, сиянието на порцелана, с една дума, външния блясък, блясъка на императорския дом)

„Защо императорът не знаеше нищо за славея?“ Защо придворните не чуха нищо за него?

2. Прочетете внимателно фрагмента, в който авторът говори за мястото, където е живял славеят.

Защо живее "в гъстата гора, която започва зад градината"?

Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове? Опишете тези светове: какво чува и вижда славеят всеки ден и какво виждат придворните и императорът?

Какво е толкова смешно в сцената на търсенето на славея от придворните? Не ви ли е мъчно за тях?

4. С какво първият министър се опитва да сравни пеенето на славея? Защо сравнението му е нелепо?

5. Защо славеят се съгласи да лети до двореца на императора, въпреки факта, че песните му са „много по-добри за слушане в зелена гора“?

6. Как императорът възприема пеенето на славея? Прочетете отново тази сцена.

Защо славеят отказа наградата - златната обувка на врата си? Намерете отговора в текста на приказката.

7. Намерете в текста отговора на въпроса: как придворните се опитаха да имитират славея? Какъв е абсурдът според вас в славата на славея в града?

Разкажете ни какво се случи по време на състезанието между двата славея. Къде отиде истинският славей?

8. Намерете в текста отговора на въпроса: в какво „придворният доставчик на славеи” вижда предимствата на изкуствения славей? Защо писателят го изобразява толкова подробно и защо портретът на естествения славей е толкова кратък?

9. Прочетете какво казаха бедните рибари за изкуствения славей. Какво особено харесваха придворните в изкуствения славей?

10. Преразкажете епизода „Болестта на императора“ (работа с илюстрация на художника Е. Нарбут).

Защо императорът е оставен сам по време на болестта си? Защо императорът беше толкова уплашен?

(Не смъртта беше ужасна, а животът, разкрит в деня на Страшния съд като свитък от добри и зли дела)

Как славеят успя да спаси императора? За какво пее славеят? Какво иска от императора, какво му обещава?

(Гробището в песента на славея предизвиква не страх, а чувство на смирение, пълно е с красота – особена, но не студена, като императорския дворец. Спасението е, че славеят е събудил „добри чувства” и в смъртта, и в императорът, който имаше добри дела, защото плака, когато за първи път слушаше славея)

11. За какво пее славеят и винаги ли ще пее? Прочетете отново този фрагмент.

IV. Как бихте отговорили сега за какво става дума в тази приказка?

(Учениците правят извода, че светът на славея (природата) и светът на императорския дворец са два напълно различни свята. „Механизмът“ (творението на човешките ръце) е противопоставен в приказката на Андерсен на природата, нейния жив глас – Гласът на славея Гласът на природата никога не би достигнал пределите на двореца (на друг свят), ако не беше славеят и неговите песни.

Кои герои от приказката на Андерсен можем да припишем на света на природата и на света на двореца? Да им се обадим.

V. Изводи. Славеят пееше и ще пее на императора за онзи истински, жив живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани и разкошни градини не могат да заменят.

Славеят е образ на свободен певец, алегоричен образ на изкуството, което говори на езика на самата природа за всичко в света; само тя е в състояние да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в душата на самия човек; изкуството прави човека по-добър, по-чист, по-красив.

Обосновка и степенуване.

VI. Домашна работа.

Съставете писмо от китайския император до японския след възстановяването му или писмо до Андерсен за прочетена от вас приказка (по избор).

Състав

В приказката "Славеят" има много красиви и странни неща: дворец от скъпоценен порцелан, прекрасни цветя със сребърни камбанки, изкуствен славей, обсипан с диаманти и рубини. Но най-хубавото е малката птичка, която живее в съседната гора. „Това е най-доброто от всичко“, казаха задграничните пътешественици за пеенето на славея и смятаха малката сива птица за „главната атракция“ на великата държава на китайския император. Всички я обичаха прости хора, само императорът не можел да оцени истински птицата, докато сам не се убедил в силата на изкуството на славейското пеене.
Когато императорът се разболял, жив славей долетял да го насърчи и утеши. С пеенето си той прогони самата смърт, а в очите на императора се появиха сълзи.
Живият славей, разбира се, не е толкова красив на външен вид, колкото изкуственият. Но пеенето му е красиво, защото се пее от жива душа, която умее да тъгува и да се радва, да разбира чуждата болка, да копнее за свобода и воля. Тя умее да обича безкористно: „Обичам те заради сърцето ти повече, отколкото заради короната ти“, казва славеят на императора. Отлитайки, той обещава на императора да го посети: „Ще ви пея за щастливите и нещастните, за доброто и злото, които ви дебнат ... моята песен ще ви зарадва и ще ви накара да се замислите.“
Ето колко може едно малко сиво птиче с прекрасен глас и жива душа!

Урок по приказката на Х. К. Андерсен "Славеят"

Магическата сила на изкуството

Цели:

за разкриване идейно съдържаниеприказките на Х. К. Андерсен "Славеят" и отговорете на въпроса: "Каква е магическата сила на изкуството?"

развиват уменията и способностите за анализ литературна творба;

да се възпитава чувство за красота, виждане за истинската красота в природата, любов към изкуството.

Оборудване:Урокът се провежда с помощта на ИКТ.

По време на часовете

Слайд 1. Оценяване на темата.

Слайд 2. Оценяване на целите на урока.

Слайд 3. Рисуване.

Здравейте мили момчета! Днес в урока се обръщаме към творчеството на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен, чиито приказки познавате от детството.
Преди повече от сто години в малко градче в Дания - Одензе, на остров Фунен, се случват необикновени събития. Тихите, леко заспали улици на Одензе изведнъж се изпълниха със звуци на музика. Процесия от занаятчии, носещи факли и знамена, премина покрай ярко осветеното старо кметство, поздравявайки висок синеок мъж, който стоеше до прозореца. В чест на кого са запалили огньовете си жителите на Одензе през септември 1869 г.?
Това беше Ханс Кристиан Андерсен, избран за почетен гражданин роден град. Почитайки Андерсен, сънародниците възхвалиха най-добрия разказвач на света. Когато писателят умира на 4 август 1875 г., в Дания е обявен национален траур. Минаха години и в Кралската градина в Копенхаген беше издигнат паметник на Андерсен с надпис: „Издигнат от датския народ“.
Изминаха повече от сто години от смъртта му, а приказките и разказите на датския писател продължават да се публикуват във всички страни по света.
Днес една приказка ще долети до нашия урок на крилете на малка птица, славей.
Нека се пренесем с вас в света на една приказка, която се нарича „Славеят“.

Къде се развива историята? Нека прочетем началото на историята.
(IN Древен Китай, в прекрасния дворец на императора)

От какво е направен дворецът на императора? ( от порцелан.)

Приказните владетели често действат като собственици на някои любопитни неща. Но в приказките кралските стаи са изградени от издръжливи и красиви материали, символизиращи стабилността на властта, богатството на владетеля. Дворецът на Андерсен е построен от крехък порцелан. Случайно ли е?

Китай е родното място на порцелана. Именно там за първи път в историята на нашата цивилизация се появяват изделия от бяла керамика, предшественик на порцелана. Китайският порцелан в средновековна Европа е струвал теглото си в злато. Тайната на производството му беше държавна тайна.

Порцеланови камери ... Е, в края на краищата, приказка! Какво ли не става в него! Приказката е лъжа - но в нея има намек ... Какво намеква авторът? Може би от умението на човешките ръце. И слабостта, незначителността на земните създания пред мощта на Върховния Създател. Или може би това беше несигурното положение на управляващите.

Кое от предположенията е по-близо до истината? Както каза самият разказвач, „след като сме стигнали до края на историята, ще знаем повече от сега“.

Около двореца имаше красива градина. Какъв детайл привлича вниманието? На какво се смее авторът? Към най-хубавите цветя се прикрепят камбани, за да ги забележат хората. Авторът се смее на хората, които са безразлични към красотата на света около тях.

И кое беше най-чудотворното, чудото на чудесата в неговата област? славей.

Императорът знаел ли е, че в владението му живее славей? Не.И кой в ​​двореца знаеше за това? Бедното момиче готвачка.

Момчета, как стана така, че целият свят знаеше за славея, дори писаха за него в книгите, но императорът не знаеше? Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове?

Слайд 4. Празна маса: "Светът на императорския дворец и светът на славея."

Нека попълним тази таблица, използвайки текста на приказката.

Слайд 5.

Каква е разликата между заобикалящия свят на славея и света на императора?
(Слайд 6: Заключение.

Слайд 7: илюстрация към епизода на търсенето на славея.

Какво е смешното в тази сцена? Тук е смешно не само, че придворните се заблуждават, приемайки или мученето на крава, или квакането на жаба за трепети на славей, но и фактът, че едва чувайки звуците, те са готови да им се възхищават.

Способни ли са благородниците да възприемат прекрасното пеене на славея? С какво сравняват песента на славея? Със звука на стъклени камбани. Придворните служители разбират само оттенъците на дрънкането им.

И как наистина благородниците реагираха на славея? Те са разочаровани от птицата, чието оперение се оказа твърде просто. Но той може да стане любимец на императора, защото благородниците пилеят ласкателства.

Как императорът възприема пеенето на славея? Намерете отговора на въпроса в текста на приказката.
Императорът беше много доволен, очите му бяха насълзени.

Какво подари императорът на славея за прекрасното пеене? Златна обувка около врата.

Защо славеят отказа наградата?
„Видях сълзи в очите на императора – каква повече награда да искам!“ За славея най-добрата награда е живият отговор на неговото пеене.

- Кой друг плака от пеенето на славея?
Бедното момиче: „Сълзи текат от очите ми и душата ми става толкова радостна, сякаш майка ми ме целува.“

Момчета, защо пеенето на славея предизвиква сълзи? Какво е пеенето?
Истинското, красиво пеене е изкуство, то въздейства на човека и предизвиква у него различни чувства. „Сълзите са ценна награда за сърцето на певеца“, казва славеят.

Спомнете си как придворните дами пееха, имитирайки славея (взеха вода в устата си, така че тя бълбукаше в гърлото им). Може ли такова пеене да предизвика сълзи?

Един ден на императора бил доставен голям пакет с надпис „Славей“. Така в приказката се появява още един славей. Каква беше тази птица? Нека дадем характеристика на всяко изображение и след това да ги сравним.

Слайд 8. Илюстрация.

Къде живееше славеят? Как изглеждаше славеят? Кой е слушал неговото пеене? Какво са написали поетите в негова чест? Как е въздействало на хората пеенето на славея? Как пееше? Може ли да се знае предварително какво ще пее? (Индивидуална задача).

Ще покажем всички ключови фрази за живия славей под формата на таблица. Слайд 8. Таблица.

Слайд 9. Илюстрация.

Как изглеждаше изкуственият славей? Как изпълняваше мелодиите си? Каква беше основната му разлика от жива птица? Какво казаха рибарите за неговото пеене? Какво е написал капелмайсторът (диригентът) за славея?

Нека изведем този материал под формата на таблица. слайд 9.

Момчета, сега нека сравним кой е по-красив? Кой пее по-добре? Какви чувства поражда твоето пеене у хората? И така, каква е разликата между живия славей и изкуствения?

Слайд 10. Въпрос.

Слайд 10. Заключение.

Механичният славей се повредил и императорът се разболял. И живият славей го спаси от смъртта с песента си. Слайд 11. Илюстрация към епизода на болестта на императора.

Може ли изкуствен славей да направи това?
Не, само истинското пеене на жив славей е в състояние да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в човешката душа. Истинското изкуство прави човека по-добър, по-чист, по-красив.

Как се е променил императорът? Разкая ли се за недостойното отношение към пернатата певица? Той позволи на славея да живее в гората, позволи му да лети и да пее песни само когато самият славей го пожелае. Той дълбоко се разкая, че се е отнесъл недостойно към пернатата певица.

И славеят отвори очите на императора за това, което се случва наоколо, колко зло има навсякъде. Виждаме императора не само жив и здрав, но и духовно обновен. Това е магическата сила на изкуството, спасителната, животворна сила на красотата.

И така приказката свърши. Славеят спасил императора от смърт, обещал да долети при него и да разкаже за онзи истински живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани не могат да заменят. И у дома ще ви помоля да помислите върху темата на урока и да напишете есе на тема „Каква е чудната сила на изкуството?“ слайд 12.

Тогава защо Андерсен ни помоли да не забравяме тази приказка? Защото тази приказка е много интересна и поучителна. Лишен от блясък славей се оказва по-силен и свободен от самия император. И основната идея на приказката е безсмъртието на истинското изкуство и невъзможността да се замени с механизъм.

Раздели: Литература

Цели:

• разкриват идейното съдържание на Х.К. Андерсен "Славеят";
• развиват уменията и способностите за анализ на литературно произведение;
• да се възпитава чувство за красота, виждане за истинската красота в природата, любов към изкуството.

По време на часовете

Учител:

Здравейте мили момчета! Днес в урока се обръщаме към творчеството на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен, чиито приказки познавате от детството.
Преди повече от сто години в малко градче в Дания - Одензе, на остров Фунен, се случват необикновени събития. Тихите, леко заспали улици на Одензе изведнъж се изпълниха със звуци на музика. Процесия от занаятчии, носещи факли и знамена, премина покрай ярко осветеното старо кметство, поздравявайки висок синеок мъж, който стоеше до прозореца. В чест на кого са запалили огньовете си жителите на Одензе през септември 1869 г.?
Това беше Ханс Кристиан Андерсен, избран за почетен гражданин на родния си град. Почитайки Андерсен, сънародниците възхвалиха най-добрия разказвач на света. Когато писателят умира на 4 август 1875 г., в Дания е обявен национален траур. Минаха години и в Кралската градина в Копенхаген беше издигнат паметник на Андерсен с надпис: „Издигнат от датския народ“.
Изминаха повече от сто години от смъртта му, а приказките и разказите на датския писател продължават да се публикуват във всички страни по света.
Андерсен идва при вас по различни начини. След това той тихо се промъква в стаята и ви събужда прекрасни сънища, като добрия магьосник Оле Лукойе. Тази приказка плава заедно с Палечка върху лист от водна лилия. Завинаги ще останете пленени от любовта на смелата и нежна Малка русалка. Но най-често приказката на Андерсен смело и весело нахлува в света на вашето детство: „По пътя вървеше войник: един или двама! едно или две!"
И днес една приказка ще долети до нашия урок на крилете на малка птица, славей.
„Беше много отдавна, разбира се, но затова си струва да слушаме тази история, докато не бъде напълно забравена!“ Андерсен написа.

Къде се развива историята?
(В древен Китай, в прекрасния дворец на императора)

И кое беше най-чудотворното, чудото на чудесата в неговата област?
(Славейче)

Императорът знаел ли е, че в владението му живее славей?
(Не)

И кой в ​​двореца знаеше за това?
(Горкото момиче готвачка)

Момчета, как стана така, че целият свят знаеше за славея, дори писаха за него в книгите, но императорът не знаеше? Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове? Да се ​​разделим на групи. Група 1 ще ни разкаже къде живее славеят, а група 2 ще ни разкаже за императора и неговите придворни.

(На децата се предлага таблица, която трябва да попълнят, използвайки текста на приказката)

Нека да обобщим. Каква е разликата между заобикалящия свят на славея и света на императора?

Естествена красота на дивата природа

Изкуствена красота на двореца

Така че, момчета, не е трудно да се разбере защо само бедното момиче знаеше къде живее славеят. Нека прочетем епизода на търсенето на роли от славея (От думите „И така всички отидоха в гората ...“ до думите „Той ще има огромен успех в съда“)

Как императорът възприема пеенето на славея? Намерете отговора на въпроса в текста на приказката.
(Императорът беше много доволен, имаше сълзи в очите си)

Защо славеят отказа наградата? Подкрепете отговора си с текста на разказа.
("Видях сълзи в очите на императора - каква повече награда мога да искам!")

Защо сълзите в очите на императора са по-ценни от всеки подарък? Кой друг плака от пеенето на славея?
(Бедното момиче: „Сълзи текат от очите ми и душата ми става толкова радостна, сякаш майка ми ме целува“)

Момчета, защо пеенето на славея предизвиква сълзи? Какво е пеенето?
(Истинското, красиво пеене е изкуство, то въздейства на човека и предизвиква у него различни чувства. „Сълзите са най-ценната награда за сърцето на певеца – казва славеят)

Спомнете си как придворните дами пееха, имитирайки славея (взеха вода в устата си, така че тя бълбукаше в гърлото им). Може ли такова пеене да предизвика сълзи?

Един ден на императора бил доставен голям пакет с надпис „Славей“. Така в приказката се появява още един славей. Каква беше тази птица? Нека дадем характеристика на всяко изображение и след това да ги сравним.
(Самият учител може предварително да подготви карти с характеристиките на птиците, които момчетата ще разпределят в колони и ще направят заключение. Това може да се направи на черната дъска)

истински славей	изкуствен славей
Живееха в клоните на дърветата, надвиснали над водата	Всичко е поръсено с диаманти, рубини и сапфири
Рибарят го послуша, забравил за грижите си	Опашката му блестеше в злато и сребро
Поетите съчиниха най-красивите стихове в негова чест	Около врата му имаше панделка с надписа
малка сива птица	Пееше като часовников механизъм
Пеенето му беше достатъчно за сърцето, а в очите му се появиха сълзи.	Целият блестеше в бижута
Пях по мой собствен начин	33 пъти пее едно и също нещо и не се уморява
Никога не можеш да знаеш предварително какво точно ще изпее	Можете да си дадете пълна сметка за изкуството му - всичко се знае предварително
	Можете да го разглобите и да покажете вътрешната му структура
	Хората го слушаха и бяха доволни, сякаш бяха пили много чай.
	Не е лошо, но все пак не е същото, нещо му липсва в пеенето
	За него са написани 25 тома с най-изтънчените китайски думи

Момчета, сега нека сравним кой е по-красив? Кой пее по-добре? Какви чувства поражда твоето пеене у хората? И така, каква е разликата между живия славей и изкуствения?
(Момчетата добавят още един ред към таблицата)

Разбрахме какво е истинско изкуство? Сега нека помислим каква е неговата сила? На какво е способно истинското изкуство?
(Механичният славей се повреди и императорът се разболя. А живият славей го спаси от смъртта с песента си)

Може ли изкуствен славей да направи това?
(Не, защото само истинското пеене на жив славей може да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в душата на човека. Истинското изкуство прави човека по-добър, по-чист, по-красив)

Как се е променил императорът?
(Той позволи на славея да живее в гората, позволи му да лети и да пее песни само когато самият славей го пожелае)

И така приказката свърши. Славеят спасил императора от смърт, обещал да долети при него и да разкаже за онзи истински живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани не могат да заменят. И у дома ще ви помоля да помислите върху темата на урока и да напишете есе на тема „Каква е чудната сила на изкуството?“ Обобщавайки, нека помислим отново, защо Андерсен ни помоли да не забравяме тази приказка?

(Защото тази приказка е много интересна и поучителна. Един славей, лишен от блясък, се оказва по-силен и по-свободен от самия император. А основната идея на приказката е безсмъртието на истинското изкуство и невъзможността то да бъде заменено с механизъм.

Библиография

1. Андерсен Х.К. Приказки. Разкази: пер. от дата/межд. Изкуство. К. Паустовски. Комп., коментар. Л.Ю. Брауде. – М.: Просвещение, 1988. – 271 с.: ил.
2. Кутузов А.Г. Как да влезем в света на литературата. 5 клас: Методическо ръководство / A.G. Кутузов, А.Г. Гутов, Л.В. колос; Изд. А.Г. Кутузов. – 6-то изд., стереотип. – М.: Дропла, 2002. – 112с.
3. Моисеев М.В. водач в света на литературата. 5 клас: Метод. полза. - M .: Bustard, 2004. - 96s.