Zusammenfassung der Lektion zum literarischen Lesen zum Thema „K. Paustovsky“ Mein Haus“ (Klasse 3). K. Paustovsky „Mein Haus“ Konstantin Paustovsky mein Haus

2 4 2 2 3 3

ICH. Text lesen.

1. Arbeiten Sie vor dem Lesen mit dem Text.

Die Kinder führen die erste Phase der Arbeit mit dem Text selbstständig durch und achten dabei auf den Titel, den Namen des Autors und die Illustration des Textes. Der Lehrer zeigt das Buch „Meshcherskaya Side“. Sie ist den Kindern bereits bekannt. Die Schüler bemerken das Talent von K. Paustovsky – einem echten Künstler des Wortes, seiner Poesie. Sie verweisen auf den autobiografischen Charakter der Geschichten, die Erzählung in der Ich-Perspektive. Denken Sie an den Grundsatz, Schönheit im Alltäglichsten zu sehen.

- Der Abschnitt, aus dem wir lesen, ist dem Herbst gewidmet. Wie könnte die Geschichte „Mein Haus“ in diesen Abschnitt aufgenommen werden? (Anscheinend spricht K. Paustovsky über das Haus im Herbst, bezieht Herbstlandschaften in die Geschichte ein usw.)

Ein oder zwei Schüler schreiben nach vorbereitender Vorbereitung zu Hause Schlüsselwörter für den ersten Teil an die Tafel.

Nach dem Lesen der Schlüsselwörter machen die Kinder Vermutungen über den Inhalt..

2. Arbeiten mit Text beim Lesen.

1.Primäre Lektüre und Titel des 1. Teils.

Teil 1Kinder lesen laut vor (kommentierte Lesung, Dialog mit dem Autor).

Das kleine Haus, in dem ich in Meshchera wohne, verdient eine Beschreibung. (Ich frage mich, warum? Wir stellen eine Frage, aber es bedarf keiner Antwort.) Dies ist ein ehemaliges Badehaus, eine Blockhütte, verkleidet mit grauem Holz. (Das heißt, Bretter.) Das Haus steht in einem dichten Garten, ist aber aus irgendeinem Grund durch eine hohe Palisade vom Garten getrennt. (Eine Palisade ist ein Zaun, bei dem Pfähle oder Bretter oft dicht beieinander stehen und die Lücken zwischen ihnen schmal sind.) Diese Palisade ist eine Falle für Dorfkatzen, die Fische lieben.

Kannst du erraten warum? Die Bedeutung des Wortes muss geklärt werden fangen- eine Falle.) Jedes Mal, wenn ich vom Angeln zurückkomme, belagern Katzen aller Couleur – rot, schwarz, grau und weiß und braun – das Haus. (Das heißt, sie umgeben ihn von allen Seiten. Verstehen Sie warum?) Sie schnüffeln herum, sitzen auf dem Zaun, auf den Dächern, auf alten Apfelbäumen, heulen einander an und warten auf den Abend. Sie alle schauen, ohne aufzublicken, auf den Kukan mit Fisch – er hängt so am Ast eines alten Apfelbaums, dass es fast unmöglich ist, ihn zu bekommen. (Wenn „fast“, dann ist es immer noch möglich ...)

Abends klettern die Katzen vorsichtig über die Palisade (Warum vorsichtig?) und versammeln sich unter dem Kukan. Sie stellen sich auf die Hinterbeine und führen mit den Vorderbeinen schnelle und geschickte Bewegungen aus, um den Kukan zu fangen. Aus der Ferne scheint es, als würden die Katzen Volleyball spielen. Dann springt eine arrogante Katze auf, klammert sich mit einem Würgegriff an den Haken, hängt daran, schwingt und versucht, den Fisch abzureißen. (Können Sie sich das vorstellen?) Der Rest der Katzen schlug sich aus Ärger gegenseitig auf ihre schnauzbärtigen Schnauzen. (Können Sie sich das vorstellen?) Es endet damit, dass ich mit einer Laterne das Badehaus verlasse. Überraschte Katzen stürmen zur Palisade, haben aber keine Zeit, darüber zu klettern, sondern zwängen sich zwischen die Pfähle und bleiben stecken. Dann legen sie die Ohren an, schließen die Augen und beginnen verzweifelt zu schreien und um Gnade zu bitten. (Eingeführt? Sehr helles Bild!)

Im Herbst ist das ganze Haus mit Blättern bedeckt und in zwei kleinen Räumen wird es hell, wie in einem fliegenden Garten. (Warum ist es im Haus heller? (Die Blätter sind gefallen, die Bäume sind kahl, also ist es heller.)

Öfen knistern, es riecht nach Äpfeln, sauber gewaschene Böden. Meisen sitzen auf Ästen, schütten sich Glaskugeln in den Hals, klingeln, knistern und schauen auf die Fensterbank, auf der eine Scheibe Schwarzbrot liegt.

Fragen nach der Lektüre von Teil 1:

- Was denken Sie, wie ist die Stimmung des Hausbesitzers in der Herbstsaison? Holzhütte?

- Welche Geräusche, Gerüche haben Sie in den letzten beiden Absätzen gehört?

Wie würden Sie diesen Teil betiteln? („Verzweifelte Nachbarn“, „Belagerte Hütte.“) Notizbucheintrag (S. 29, Aufgabe 1).

- Warum kleines Haus in Meshchera „verdient eine Beschreibung“, können Sie diese Frage nun beantworten?

Teil 2(Lehrer liest).

Beim Lesen müssen Sie den Kindern helfen, sich Herbstbilder vorzustellen, die Stimmung des Autors zu spüren, ein Gefühl des Glücks allein mit der Natur.

2.Die Geschichte noch einmal lesen.

Während der Lesung des 2. Teils laden wir die Kinder ein, ihn in Bilder aufzuteilen und einen Plan zu erstellen (Aufgabe 1 im Heft, S. 29).

1) Laube in den Tiefen des Waldes.

2) Nächtlicher Herbstregen.

3) Nebelige Morgendämmerung und belebende Dusche.

4) Das Lied der Grille.

5) Abfahrt im Morgengrauen.

6) Verloren in einer riesigen Welt.

3. Zusammenfassendes Gespräch.

a) - Warum nennt der Erzähler den Septembertag? verlassen?

b) - Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

(Er kommuniziert mit der Natur, ruht, beobachtet, neue Gedanken werden in ihm geboren.)

- Sie haben vollkommen Recht, und ich möchte die Zeilen von K. Paustovsky lesen, in denen er über das Gefühl des Herbstes spricht: „Es gab viele Anzeichen des Herbstes, aber ich habe versucht, mich an sie zu erinnern. Eines wusste ich mit Sicherheit – dass ich diese herbstliche Bitterkeit, die auf wundersame Weise mit der Leichtigkeit meiner Seele und einfachen und klaren Gedanken verbunden war, nie vergessen würde.

Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.

c) - Welche poetischen Zeilen eignen sich Ihrer Meinung nach sehr gut für den zweiten Teil der Geschichte „Mein Haus“?

Traurige Zeit! Oh Charme!

Deine Abschiedsschönheit gefällt mir! ..

ALS. Puschkin

d) Glaubst du wirklich? ein altes Haus K. Paustovsky, wo er Zeit in Meshchera verbrachte, verdient es, beschrieben zu werden, von ihm erzählt? Warum?

e) - Was bringt K. Paustovsky Ihrer Meinung nach in den Begriff „Mein Zuhause“? Ist es nur eine alte Blockhütte? (Dies ist ein Garten und ein Brunnen und ein Divny-Hund und Katzen und neugierige Spatzen und eine mit Weintrauben bewachsene Laube und die Natur, die er beobachtete und verstand ... Das ist die Welt um ihn herum ...)

f) - Stimmen Sie der Aussage von Nastyas Vater zu, dass man in Prosa über die Schönheit der Natur und die Gefühle, die sie hervorruft, schreiben kann?

3. Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text.

1.Aufgabe 4 in einem Notizbuch, S. 29 (Aufzeichnung von Schlüsselwörtern und Kombinationen).

1. Teil 2. Teil

ehemaliges Badehaus, alter Pavillon

dichte wilde Gartentrauben

Palisadensperlinge

Katzenfallenuhr

belagere die Herbstnacht

Kukan mit Fisch gemächlicher Regen

Würgemotte

vom Nebel überrascht

Betteln um Gnade, Brunnenwasser

Gartengrille

Titten Hund Divny

die Stille des Wassers

Verlorenheit

- Was haben wir getan? (Sie lasen den Text, beantworteten Fragen zum Text und zeigten ihre Einstellung zu den Charakteren.)

– Was ist die Fähigkeit des Formens? ob?

Um die Vorschau von Präsentationen zu nutzen, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Bildunterschriften:

Vorbereitet von Khomenko V.G. Lehrer Grundschule GBOU Gymnasium 446 2012 Präsentation für den literarischen Leseunterricht für die 3. Klasse nach TMC 2100 K. Paustovsky „Mein Haus“

der goldene Herbst. Wassili Polenow Jahreszeiten. November. Peter Iljitsch Tschaikowsky

Künstler, Musiker und Schriftsteller nutzen ihre Geheimnisse, um die Schönheit unserer Natur zu vermitteln.

Traurige Zeit! Oh Charme! Deine Abschiedsschönheit gefällt mir – ich liebe das prächtige Verwelken der Natur, in Purpur und Gold gehüllte Wälder, in ihrem Blätterdach das Geräusch des Windes und den frischen Atem, und den Himmel, der mit wellenförmigem Nebel bedeckt ist, und einen seltenen Sonnenstrahl, und die ersten Fröste und der drohende graue Winter in der Ferne. ALS. Puschkin

Es gibt eine kurze, aber wunderbare Zeit im ursprünglichen Herbst - Der ganze Tag steht wie aus Kristall, Und die Abende sind strahlend ... Die Luft ist leer, die Vögel sind nicht mehr zu hören, Aber fern von den ersten Winterstürmen Und rein und warmes Azurblau strömt auf das ruhende Feld ... F. Tyutchev

Die Preiselbeeren im Herbst reifen, die Tage sind kälter geworden, und durch den Schrei eines Vogels im Herzen ist es trauriger geworden. Vogelschwärme fliegen davon, jenseits des blauen Meeres. Alle Bäume leuchten in einem bunten Kleid. Die Sonne lacht seltener, In den Blumen ist kein Weihrauch. Bald wird der Herbst aufwachen und wach weinen. Konstantin Balmont

PAUSTOVSKY KONSTANTIN GEORGIEVICH (1892-1968) „Lernen Sie von den Helden der Bücher, unser Land zu lieben – seine Felder und Wälder, seine Städte und Fabriken, seinen Himmel, seine Flüsse, seine Sprache und Kunst.“

Konstantin Georgievich Paustovsky „Mein Haus“. Geschichte

Wortschatzarbeit. Ein mit grauen Brettern ummantelter Palisadenzaun, bei dem Pfähle oder Bretter oft dicht beieinander liegen und die Lücken zwischen ihnen eng sind. Fallenfalle. Sie belagern das Haus, das heißt, sie umzingeln es von allen Seiten. Ein Kuckuck hält mit aller Kraft einen Fisch fest. Er klammert sich mit tödlichem Griff an eine Schnur, an der plötzlich ein gefangener Fisch aufgereiht ist

Unabhängiges Lesen 1. Lesen Sie Teil 2 der Geschichte. Teilen Sie es in Bilder auf. 2. Machen Sie einen Plan. 1. Laube in den Tiefen des Gartens. 2.Nächtlicher Herbstregen. 3. Nebliger Morgengrauen und belebende Dusche. 4. Lied der Grille. 5. Abfahrt im Morgengrauen. 6. Verloren in einer riesigen Welt.

„Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.“ K. Paustovsky F.A. Wassiljew. "Vor dem Regen

Hausaufgabe: 1. Besorgen Sie sich die musikalische Untermalung der Geschichte. 2. Zeichnen Sie eine Illustration für das Bild, das Sie besonders beeindruckt hat. 3. Schreiben Sie auf der Seite „Herbst“ Zitate auf, die Ihnen besonders gut gefallen haben. 4. Die Schüler bereiten in 2 Spalten eine Nacherzählung von 2 Teilen gemäß dem Plan vor (6 Personen in einem Fragment). 5. Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lesung der Geschichte für die gesamte Klasse vor.

Vorschau:

Literarische Lektüre. 3. Klasse

Betreff: K. Paustovsky „Mein Haus“.

Ziel: weiterhin Bekanntschaft mit der Arbeit von K. Paustovsky machen,

die Fähigkeit zu entwickeln, das Genre und das Thema der Arbeit zu bestimmen, zu lernen, den Text zu analysieren und einen Plan zu erstellen.

Lernen Sie, das Ungewöhnliche in gewöhnlichen Phänomenen und Objekten zu sehen. Verstehen Sie die Schönheit der Sprache in einem Werk, finden Sie sie im Text Ausdrucksmittel Sprache.

Arbeiten Sie am ausdrucksstarken Lesen.

Während des Unterrichts.

Heute machen wir uns weiterhin mit den Werken in der Rubrik „Gehörlose Zeit des Laubfalls“ vertraut.

FOLIE 1.

Wir wissen bereits, dass viele Menschen den Herbst lieben.

Der Herbst wurde von Dichtern, Schriftstellern und Künstlern geliebt.

Betrachten Sie das Gemälde „Goldener Herbst“ von Wassili Polenow. Stimmt die Schönheit der Natur auf dem Bild mit den Gedichten über den Herbst überein, die wir in der letzten Lektion gelesen haben?

Musikalische Gestaltung Musik von Pjotr Iljitsch Tschaikowsky aus dem Album „Seasons. November". Welche Stimmung rufen das Gemälde und die Musik in Ihnen hervor?

Welche Mittel und Techniken verwendet der Komponist?

Welche visuellen Medien nutzt der Künstler?

Hausaufgaben überprüfen.

Einige von Ihnen versuchten sich zu Hause als Künstler und zeichneten Illustrationen für Gedichte. Mal sehen, was sie haben.

Viele von Ihnen haben Ihre Lieblingsgedichte über den Herbst gelernt. Begründen Sie Ihre Wahl und lesen Sie den Vers.

FOLIE 2,3,4

Welche Mittel der künstlerischen Darstellung nutzt der Dichter?

Leute, warum reden die Leute so oft in Versen über die Natur? Versuchen Sie, diese Frage zu beantworten.

Einführung in das Thema der Lektion.

Die gleiche Frage stellte Nastya, die Heldin unseres Lehrbuchs, ihrem Vater. Lesen Sie, was Papa gesagt hat? Lesen Sie den Text des Autors auf Seite 178.

Wo sonst kann man laut Nastya, Papa, eine Beschreibung der Natur finden?

Sind Sie mit seiner Antwort einverstanden?

Wie heißt? Aus welchem Buch stammt dieses Stück? Zu welchem Literarisches Genre Gilt diese Arbeit? Was wissen wir über die Geschichte?

FOLIE 5

Arbeiten Sie vor dem Lesen mit dem Text.

Dies ist nicht das erste Werk von K. Paustovsky, das wir im Unterricht kennenlernen. Und was wissen wir über K. Paustovsky – den Schriftsteller?(Konstantin Georgievich Paustovsky, vielen Lesern bekannt. In seinen Werken schilderte er herzlich und einfach mit großer Wärme unsere heimische Natur, unser Volk und unsere Geschichte. Seine Werke sind autobiografisch, die Geschichte wird im Namen des Autors erzählt. K . Paustovsky ist ein talentierter Schriftsteller, ein wahrer Künstler des Wortes. Denken Sie daran, wie schön K. Paustovsky wie der Dichter die Bewohner des alten Hauses beschrieb, mit welch subtilem Humor er über die Diebkatze erzählte und wie er uns half, das Schöne zu entdecken und erstaunlich im Einfachen und Gewöhnlichen. In seiner Arbeit wird die Beziehung zwischen Mensch und Natur offenbart. Er reiste viel durch das Land. Er starb 1968. Er wurde auf dem Friedhof in Tarusa, in der Nähe einer Landstraße, unter begraben grüne Eiche. Zu seinem Grab kommen Erwachsene und Kinder, alle, die seine Werke liebten. Auf seinem Grab liegen immer frische Blumen.)

Der Abschnitt, aus dem wir lesen, ist dem Herbst gewidmet. Wie könnte die Geschichte „Mein Haus“ in diesen Abschnitt aufgenommen werden?

FOLIE 6

(Anscheinend spricht K. Paustovsky über das Haus im Herbst, bezieht Herbstlandschaften in die Geschichte ein usw.)

Betrachten Sie die Illustration zu dieser Geschichte und raten Sie, wer der Held dieser Arbeit sein wird? (Haus und Katzen)

Bald werden wir diese Geschichte lesen und herausfinden, wie recht Sie haben. Es gibt Wörter und Ausdrücke in der Geschichte, die es für Sie möglicherweise schwierig machen, sie zu verstehen.

FOLIE 7

Ehemaliges Bade-

Mit Gurtband ummantelt -

Palisade-

Fangen-

Nehmen Sie das Haus unter Belagerung

Kukan mit Fisch

Toter Griff-

Rumpelt

fliegender Garten-

Ist es nun möglich, etwas zum Inhalt der Geschichte hinzuzufügen?

Bevor wir uns mit dem Text vertraut machen, lesen wir, wozu uns die Autoren des Lehrbuchs auffordern. Ab 178.

Arbeiten mit Text beim Lesen.

Primäre Lektüre und Titel des 1. Teils der Geschichte.

Das kleine Haus, in dem ich in Meshchera wohne, verdient eine Beschreibung. (Ich wundere mich warum? Wir stellen eine Frage, die jedoch keiner Antwort bedarf.)

Dies ist ein ehemaliges Badehaus, eine Blockhütte, ausgekleidet mit grauem Holz. Das Haus steht in einem dichten Garten, ist aber aus irgendeinem Grund durch eine hohe Palisade vom Garten abgegrenzt. Diese Palisade ist eine Falle für Dorfkatzen, die Fisch lieben.Kannst du erraten warum?)Jedes Mal, wenn ich vom Angeln zurückkomme, belagern Katzen aller Farben – Rot, Schwarz, Grau, Weiß und Braun – das Haus.. Sie schnüffeln herum, sitzen auf dem Zaun, auf den Dächern, auf den alten Apfelbäumen, heulen einander an und warten auf den Abend. (Warum warten die Katzen auf den Abend?) auf eine Weise, dass es fast unmöglich ist bekomme es. (Denn „fast“ bedeutet, dass es noch möglich ist ...)

Abends klettern Katzen vorsichtig über die Palisade (Warum vorsichtig sein?)und versammeln Sie sich unter dem Baldachin. Sie stellen sich auf die Hinterbeine und führen mit den Vorderbeinen schnelle und geschickte Bewegungen aus, um den Kukan zu fangen. Aus der Ferne scheint es, als würden die Katzen Volleyball spielen. Dann springt eine arrogante Katze auf, klammert sich mit einem Würgegriff an den Haken, hängt daran, schwingt und versucht, den Fisch abzureißen.(Repräsentiert?) Der Rest der Katzen schlug sich aus Verärgerung gegenseitig auf die schnauzbärtigen Schnauzen.(Warum schlagen sich Katzen gegenseitig?)Es endet damit, dass ich mit einer Laterne das Badehaus verlasse. Überraschte Katzen stürmen zur Palisade, haben aber keine Zeit, darüber zu klettern, sondern zwängen sich zwischen die Pfähle und bleiben stecken. Dann legen sie die Ohren an, schließen die Augen und beginnen verzweifelt zu schreien und um Gnade zu bitten.(Eingeführt? Sehr helles Bild!)

Im Herbst ist das ganze Haus mit Blättern bedeckt und in zwei kleinen Räumen wird es hell, wie in einem fliegenden Garten. (Warum wird es im Herbst hell im Haus?)? Die Blätter sind gefallen, die Bäume sind kahl, daher ist es heller.)

Öfen knistern, es riecht nach Äpfeln, sauber gewaschene Böden. Meisen sitzen auf Ästen, schütten sich Glaskugeln in den Rachen, klingeln, knistern und schauen auf die Fensterbank, wo eine Scheibe Schwarzbrot liegt. (Welche Gerüche haben Sie im Herbstgarten gerochen?)

Welche Geräusche hast du gehört? Ausdrücke vergleichen:

Öfen knistern und Meisen knistern) das passiert nur im Herbst. Ihr Gesang ist anders.

Fragen nach der Lektüre des 1. Teils.

Wie ist Ihrer Meinung nach die Stimmung des Hausbesitzers im Herbst in einer Holzhütte?

Wie würden Sie den ersten Teil betiteln? Arbeiten Sie in einem Notizbuch. Seite 29, Aufgabe 1.

(Verzweifelte Nachbarn. belagerte Hütte)

Warum verdient ein kleines Haus in Meshchera eine Beschreibung? Können Sie diese Frage nun beantworten?

Den 2. Teil lesen.

Stellen Sie sich Herbstbilder vor, versuchen Sie, die Stimmung des Autors zu spüren, ein Gefühl des Glücks allein mit der Natur. Versuchen Sie, gewöhnliche Wunder zu sehen.

Der Lehrer liest den gesamten Teil 2.

Nach dem Lesen von Absatz 2 werden die Kinder aufgefordert, die Augen zu schließen und dem Text zum Klang des Regens zuzuhören. Öffnen Sie Ihre Augen bei Absatz 3.

FOLIE 8 und 9

Jetzt werden Sie selbst Teil 2 der Geschichte noch einmal lesen und versuchen, in Paaren zu diskutieren, in wie viele Bilder dieser Teil unterteilt werden kann. Versuchen Sie, für jedes Bild, das Sie erhalten, einen Namen zu vergeben.

FOLIE 10

Untersuchung.

Wie viele Bilder hast du bekommen?

Ton das erste Bild. Wie hast du es betitelt? (Der Plan erscheint an der Tafel)

Ton 2 Bild.

Nach diesem Plan werden wir nun Teil 2 der Geschichte noch einmal lesen, um besser zu verstehen, mit welchen literarischen Techniken es dem Autor gelungen ist, die Schönheit der herbstlichen Natur rund um sein Haus zu zeigen.

Bild 1. Beschreibung des Pavillons in den Tiefen des Waldes.

Von welchem Lieblingsteil des Hauses hat K. Paustovsky erzählt?

Welches Gefühl hat der Autor morgens?

Was bedeutet der Sonnenstrahl?

Wer besucht den Schriftsteller sonst noch morgens?

Erklären Sie den Ausdrucktödlich besetzen„(Sehr sehr, nicht einmal Angst vor der Anwesenheit einer Person.)

2 Bild. Nächtlicher Herbstregen.

Finden Sie Beinamen. (Schierer Regen)

Erklären Sie diesen Ausdruck. (Geht absolut klar)

Wie heißt dieser Ansatz?

Paustovsky beschreibt Regen in seinen Werken oft, aber jedes Mal auf eine neue Art und Weise.

Welche Gerüche erfüllen den Herbstgarten?

Bild 3. Eine neblige Morgendämmerung und ein belebender Schauer.

Wie beschreibt der Autor Nebel? Lies es!

Kann Nebel rauschen?

Welche Technik verwendet Paustovsky? (Personifikation)

Wen hat er im Eimer gesehen?

Wie nennt man die Außenbezirke der Dorfbewohner?

4 Bilder Lied der Grille

Ausdrücke vergleichen, Die Grille singt und das Horn singt

5 Bild. Abfahrt im Morgengrauen.

Warum hat der Hund Ihrer Meinung nach einen so ungewöhnlichen Namen?

Was kann der Atem eines Hundes sagen?

Erklären Sie den Ausdruck Der Osten wird rosa

Bild 6. – Verloren in einer riesigen Welt.

Warum nennt der Erzähler den Septembertag? verlassen?

Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

(Er kommuniziert mit der Natur, ruht, beobachtet, neue Gedanken werden in ihm geboren).

Sie haben völlig Recht, und ich möchte die Zeilen von K. Paustovsky lesen, in denen er über das Gefühl des Herbstes spricht:

FOLIE 11

„Es gab viele Anzeichen für den Herbst, aber ich habe versucht, mich an sie zu erinnern. Eines wusste ich mit Sicherheit – dass ich diese herbstliche Bitterkeit, die auf wundersame Weise mit der Leichtigkeit meiner Seele und einfachen und klaren Gedanken verbunden war, nie vergessen würde.

Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.

Welche poetischen Zeilen eignen sich Ihrer Meinung nach sehr gut für Teil 2 der Geschichte „Mein Haus“?

„Es ist eine traurige Zeit! Oh Charme!

Deine Abschiedsschönheit gefällt mir! .... "

A. S. Puschkin

FOLIE 12

Ausdrucksstarke Lektüre Geschichte „Mein Haus“

Allgemeines Gespräch.

Was bringt K. Paustovsky Ihrer Meinung nach in das Konzept von „Mein Zuhause“? Ist es nur eine alte Blockhütte?

(Dies ist ein Garten und ein Brunnen und ein Divny-Hund und Katzen und neugierige Spatzen und eine mit Weintrauben bewachsene Laube und die Natur, die er beobachtete und verstand ... Das ist die Welt um ihn herum ...)

Stimmen Sie der Aussage von Nastyas Vater zu, dass man in Prosa über die Schönheit der Natur und die Gefühle, die sie hervorruft, schreiben kann?

Hausaufgaben.

FOLIE 13

Wer gerne zeichnet, zeichnet eine Illustration zu einem Gemälde, das Sie besonders beeindruckt hat.

Roma, Bogdan und Yana werden versuchen, eine musikalische Untermalung dieser Geschichte zu finden.

Erledigen Sie die Aufgabe im Literaturheft unter Nr. 2 und 4 S. 29

Schreiben Sie auf der HERBST-Seite Zitate auf, die Ihnen besonders gut gefallen haben.

Ausführliche Nacherzählung von Teil 2 nach Plan (je ein Fragment.) 6 Personen.

Ausdrucksstarke Lektüre der Geschichte.

2 4 2 2 3 3

ICH. Text lesen.

1. Arbeiten Sie vor dem Lesen mit dem Text.

Ein oder zwei Schüler schreiben nach vorbereitender Vorbereitung zu Hause Schlüsselwörter für den ersten Teil an die Tafel.

Nach dem Lesen der Schlüsselwörter machen die Kinder Vermutungen über den Inhalt..

2. Arbeiten mit Text beim Lesen.

1.Primäre Lektüre und Titel des 1. Teils.

Teil 1Kinder lesen laut vor (kommentierte Lesung, Dialog mit dem Autor).

Fragen nach der Lektüre von Teil 1:

- Wie ist Ihrer Meinung nach die Stimmung des Hausbesitzers im Herbst in einer Holzhütte?

- Welche Geräusche, Gerüche haben Sie in den letzten beiden Absätzen gehört?

Wie würden Sie diesen Teil betiteln? („Verzweifelte Nachbarn“, „Belagerte Hütte.“) Notizbucheintrag (S. 29, Aufgabe 1).

- Warum ist das kleine Haus in Meshchera „beschreibbar“, können Sie diese Frage nun beantworten?

Teil 2(Lehrer liest).

Beim Lesen müssen Sie den Kindern helfen, sich Herbstbilder vorzustellen, die Stimmung des Autors zu spüren, ein Gefühl des Glücks allein mit der Natur.

2.Die Geschichte noch einmal lesen.

Während der Lesung des 2. Teils laden wir die Kinder ein, ihn in Bilder aufzuteilen und einen Plan zu erstellen (Aufgabe 1 im Heft, S. 29).

1) Laube in den Tiefen des Waldes.

2) Nächtlicher Herbstregen.

3) Nebelige Morgendämmerung und belebende Dusche.

4) Das Lied der Grille.

5) Abfahrt im Morgengrauen.

6) Verloren in einer riesigen Welt.

3. Zusammenfassendes Gespräch.

a) - Warum nennt der Erzähler den Septembertag? verlassen?

b) - Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

(Er kommuniziert mit der Natur, ruht, beobachtet, neue Gedanken werden in ihm geboren.)

Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.

c) - Welche poetischen Zeilen eignen sich Ihrer Meinung nach sehr gut für den zweiten Teil der Geschichte „Mein Haus“?

Traurige Zeit! Oh Charme!

Deine Abschiedsschönheit gefällt mir! ..

ALS. Puschkin

d) - Glauben Sie, dass das alte Haus von K. Paustovsky, in dem er einige Zeit in Meschera verbrachte, es wirklich verdient, beschrieben und erwähnt zu werden? Warum?

f) - Stimmen Sie der Aussage von Nastyas Vater zu, dass man in Prosa über die Schönheit der Natur und die Gefühle, die sie hervorruft, schreiben kann?

3. Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text.

1.Aufgabe 4 in einem Notizbuch, S. 29 (Aufzeichnung von Schlüsselwörtern und Kombinationen).

1. Teil 2. Teil

ehemaliges Badehaus, alter Pavillon

dichte wilde Gartentrauben

Palisadensperlinge

Katzenfallenuhr

belagere die Herbstnacht

Kukan mit Fisch gemächlicher Regen

Würgemotte

vom Nebel überrascht

Betteln um Gnade, Brunnenwasser

Gartengrille

Titten Hund Divny

die Stille des Wassers

Verlorenheit

- Was haben wir getan? (Sie lasen den Text, beantworteten Fragen zum Text und zeigten ihre Einstellung zu den Charakteren.)

– Was ist die Fähigkeit des Formens? ob?

Zusammenfassung einer literarischen Lesestunde

„Was ist beschreibenswert? K. Paustovsky „Mein Haus“

EMV „Schule 2100“

Thema: literarische Lektüre.

Betreff: Was verdient eine Beschreibung? K. Paustovsky „Mein Haus“.

Lernen Sie, das Ungewöhnliche in gewöhnlichen Phänomenen und Objekten zu sehen. Die Schönheit der Sprache in einem Werk verstehen, ausdrucksstarke Sprachmittel im Text finden.

Arbeiten Sie am ausdrucksstarken Lesen.

Während des Unterrichts

Sprechgymnastik.

Lesen Sie den Vierzeiler. Versuchen Sie, seine Melodie einzufangen.

Im Herbst beginnen die Blätter gelb zu werden

Mit einem Knall fallen sie zu Boden.

Der Wind hebt sie wieder hoch

Und an regnerischen Tagen kreist es wie ein Schneesturm.

Passt dieses Gedicht zum Thema des Abschnitts, den wir gerade lesen? Warum?

Lesen Sie Ihre Vierzeiler, die Sie über den Herbst verfasst haben.

Wer von euch liebt diese Jahreszeit? Warum?

Der Herbst wurde von Dichtern, Schriftstellern und Künstlern geliebt.

Betrachten Sie das Gemälde „Goldener Herbst“ von Wassili Polenow. Stimmt die Schönheit der Natur auf dem Bild mit den Gedichten über den Herbst überein, die wir lesen? Das musikalische Arrangement für dieses Bild ist die Musik von Pjotr Iljitsch Tschaikowsky aus dem Album „Seasons. November". Welche Stimmung rufen das Gemälde und die Musik in Ihnen hervor?

Hausaufgaben überprüfen.

Welche Dichter haben wir in der vorherigen Lektion gelesen? Viele von Ihnen haben Ihre Lieblingsgedichte über den Herbst gelernt. Begründen Sie Ihre Wahl und lesen Sie den Vers.

Welche Mittel der künstlerischen Darstellung nutzt der Dichter?

Leute, warum reden die Leute so oft in Versen über die Natur? Versuchen Sie, diese Frage zu beantworten.

Einführung in das Thema der Lektion.

Die gleiche Frage stellte Nastya, die Heldin unseres Lehrbuchs, ihrem Vater. Lesen Sie, was Papa gesagt hat?

Wo sonst kann man laut Nastyas Vater eine Beschreibung der Natur finden?

Was ist Prosa?

Wie heißt? Aus welchem Buch stammt dieses Stück? Genremäßig, was ist das? Was wissen wir über die Geschichte?

Arbeiten Sie vor dem Lesen mit dem Text.

Wir haben Austovsky bereits gelesen. Nennen Sie diese Werke. („Die Diebkatze“, „Die Bewohner des alten Hauses“).

In seinen Werken hat er herzlich und einfach, mit großer Wärme unsere heimische Natur, unsere Menschen und unsere Geschichte dargestellt. In seinen Werken wird die Geschichte im Auftrag des Autors geführt. K. Paustovsky ist ein talentierter Schriftsteller, ein wahrer Künstler des Wortes. Denken Sie daran, wie schön K. Paustovsky wie ein Dichter die Bewohner des alten Hauses beschrieb, mit welch subtilem Humor er über die Diebkatze erzählte und wie er uns half, das Schöne und Erstaunliche im Einfachen und Gewöhnlichen zu entdecken. In seiner Arbeit wird die Beziehung zwischen Mensch und Natur offenbart. Paustovsky reiste viel durch das Land. Er starb 1968. Er wurde auf dem Friedhof in Tarusa, in der Nähe einer Landstraße, unter einer grünen Eiche begraben. Zu seinem Grab kommen Erwachsene und Kinder, alle, die seine Werke liebten. Auf seinem Grab liegen immer frische Blumen.

Der Abschnitt, aus dem wir lesen, ist dem Herbst gewidmet. Wie könnte die Geschichte „Mein Haus“ in diesen Abschnitt aufgenommen werden?

(Anscheinend spricht K. Paustovsky über das Haus im Herbst, bezieht Herbstlandschaften in die Geschichte ein usw.).

Lesen Sie die Schlüsselwörter. Können Sie etwas zum Inhalt der Geschichte sagen?

Arbeiten mit Text beim Lesen.

Primäre Lektüre und Titel des 1. Teils der Geschichte.

Das kleine Haus, in dem ich in Meshchera wohne, verdient eine Beschreibung. (Ich frage mich, warum? Wir stellen die Frage, aber sie bedarf keiner Antwort.)

Dies ist ein ehemaliges Badehaus, eine Blockhütte, ausgekleidet mit grauem Holz. (Das heißt, Bretter).

Das Haus steht in einem dichten Garten, ist aber aus irgendeinem Grund durch eine hohe Palisade vom Garten abgegrenzt. (Palisadenzaun, bei dem Pfähle oder Bretter häufig nahe beieinander angeordnet sind und die Lücken zwischen ihnen eng sind).

Diese Palisade ist eine Falle für Dorfkatzen, die Fisch lieben. (Können Sie erraten, warum? Was ist eine Falle? Eine Falle).

Jedes Mal, wenn ich vom Angeln zurückkomme, belagern Katzen aller Farben – rot, schwarz, grau und weiß und braun – das Haus (das heißt, sie umgeben es von allen Seiten. Verstehen Sie warum?)

Sie schnüffeln herum, sitzen auf dem Zaun, auf den Dächern, auf den alten Apfelbäumen, heulen einander an und warten auf den Abend. Sie alle schauen, ohne aufzublicken, auf den Kukan mit Fisch – er hängt so am Ast eines alten Apfelbaums, dass es fast unmöglich ist, ihn zu bekommen. (Wenn „fast“, dann ist es immer noch möglich ...)

Im Herbst ist das ganze Haus mit Blättern bedeckt und in zwei kleinen Räumen wird es hell, wie in einem fliegenden Garten. (Warum ist es im Haus heller? Die Blätter sind gefallen, die Bäume sind kahl, also ist es heller.)

Fragen nach der Lektüre des 1. Teils.

Wie ist Ihrer Meinung nach die Stimmung des Hausbesitzers im Herbst in einer Holzhütte?

Welche Geräusche, Gerüche haben Sie in den letzten beiden Absätzen gehört?

Wie würden Sie den ersten Teil betiteln? Arbeiten Sie in einem Notizbuch. Seite 29, Aufgabe 1.

(Verzweifelte Nachbarn. Belagerte Hütte)

Warum ist das kleine Haus in Meshchera „beschreibbar“? Können Sie diese Frage nun beantworten?

Vorlesung Teil 2 durch den Lehrer.

Hören Sie sich den zweiten Teil an. Stellen Sie sich Herbstbilder vor, versuchen Sie, die Stimmung des Autors zu spüren, ein Gefühl des Glücks allein mit der Natur.

Unabhängiges Lesen.

Lesen Sie den zweiten Teil selbst. Teilen Sie diesen Teil in Bilder auf. Machen Sie einen Plan (arbeiten Sie zu zweit).

(Arbeiten Sie in einem Notizbuch auf Seite 29, Aufgabe 1.)

Pavillon in den Tiefen des Gartens.

Von welchem Lieblingsteil des Hauses hat K. Paustovsky erzählt?

Welches Gefühl hat der Autor morgens?

Wer besucht den Schriftsteller sonst noch morgens?

Erklären Sie den Ausdruck „tödlich besetzen“ (Sehr sehr, nicht einmal fürchtend vor der Anwesenheit einer Person.)

Nächtlicher Herbstregen.

Finden Sie Beinamen. (Schierer Regen)

Erklären Sie diesen Ausdruck. (Geht absolut gerade)

Wie heißt dieser Ansatz?

Paustovsky beschreibt Regen in seinen Werken oft, aber jedes Mal auf eine neue Art und Weise.

Welche Gerüche erfüllen den Herbstgarten?

Eine neblige Morgendämmerung und ein belebender Schauer.

Wie beschreibt der Autor Nebel? Lies es!

Kann Nebel rauschen?

Welche Technik verwendet Paustovsky? (Personifikation)

Wen hat er im Eimer gesehen?

Wie nennt man die Außenbezirke der Dorfbewohner?

Cricket-Lied.

Vergleichen Sie die Ausdrücke: Die Grille singt und das Horn singt.

Abfahrt im Morgengrauen.

Warum hat der Hund Ihrer Meinung nach einen so ungewöhnlichen Namen?

Was kann der Atem eines Hundes sagen?

Erklären Sie den Ausdruck „Der Osten wird rosa.“

Verloren in einer großen Welt.

Warum nennt der Erzähler den September den Wüstentag?

Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text.

Aufgabe 4 in einem Notizbuch, Seite 29 (Aufzeichnen von Schlüsselwörtern und Kombinationen)

1. Teil. 2. Teil.

ehemaliges Badehaus, alter Pavillon

Palisadensperlinge

Katzenfallenuhr

belagere die Herbstnacht

Kukan mit Fisch gemächlicher Regen

Würgemotte

vom Nebel überrascht

Betteln um Gnade, Brunnenwasser

Gartengrille

Titten Hund Divny

stille Wasser

Verlorenheit

Allgemeines Gespräch.

a) Warum nennt der Erzähler den September den Wüstentag?

b) Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

(Er kommuniziert mit der Natur, ruht, beobachtet, neue Gedanken werden in ihm geboren).

Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.

c) Glauben Sie, dass das alte Haus von K. Paustovsky, in dem er einige Zeit in Meschera verbrachte, es wirklich verdient, beschrieben zu werden und von ihm zu erzählen? Warum?

d) Was trägt Ihrer Meinung nach K. Paustovsky zum Konzept „Mein Zuhause“ bei? Ist es nur eine alte Blockhütte?

e) Stimmen Sie der Aussage von Nastyas Vater zu, dass man in Prosa über die Schönheit der Natur schreiben kann?

Hausaufgaben.

Zeichnen Sie eine Illustration für ein Gemälde, das Sie besonders beeindruckt hat.
Versuchen Sie, eine musikalische Untermalung dieser Geschichte zu finden.
Erledigen Sie die Aufgabe im Literaturheft unter Nr. 2, 4 S. 29.
Schreiben Sie auf der HERBST-Seite Zitate auf, die Ihnen besonders gut gefallen haben.
Ausführliche Nacherzählung von Teil 2 nach Plan (je ein Fragment).
Ausdrucksstarke Lektüre der Geschichte.

Literarische Lektüre. 3. Klasse

Betreff: K. Paustovsky „Mein Haus“.

Ziel: weiterhin Bekanntschaft mit der Arbeit von K. Paustovsky machen,

die Fähigkeit zu entwickeln, das Genre und das Thema der Arbeit zu bestimmen, zu lernen, den Text zu analysieren und einen Plan zu erstellen.

Stärken Sie die Fähigkeit, einen Dialog mit dem Autor zu führen. Teilen Sie Teile der Geschichte in Bilder auf.

Lernen Sie, das Ungewöhnliche in gewöhnlichen Phänomenen und Objekten zu sehen. Die Schönheit der Sprache in einem Werk verstehen, ausdrucksstarke Sprachmittel im Text finden.

Arbeiten Sie am ausdrucksstarken Lesen.

Technologie: P produktives Lesen.

Unterrichtsformen: individuelle, Gruppen- und kollektive Möglichkeiten zur Organisation der kognitiven Aktivität von Schülern.

Geplante Ergebnisse:

Kognitives UUD

1. Informationen von einer Form in eine andere umwandeln: Kleine Texte detailliert nacherzählen.

2. Ziehen Sie Schlussfolgerungen aus der gemeinsamen Arbeit der Klasse und des Lehrers.

3. Konzentrieren Sie sich auf die Verbreitung des Lehrbuchs.

4. Finden Sie Antworten auf Fragen im Text und in den Abbildungen.

Regulatorische UUD

1. Bestimmen und formulieren Sie mit Hilfe eines Lehrers den Zweck der Aktivität im Unterricht.

2. Sprechen Sie die Abfolge der Aktionen in der Lektion vor.

3. Lernen Sie, Ihre Vermutung anhand der Lehrbuchillustration auszudrücken.

4. Lernen Sie, nach dem vom Lehrer vorgeschlagenen Plan zu arbeiten.

Kommunikative UUD

1. Wir entwickeln die Fähigkeit, der Sprache anderer zuzuhören und sie zu verstehen.

3. Drücken Sie Ihre Gedanken mündlich und schriftlich aus.

4. Fähigkeit, zu zweit und in Gruppen zu arbeiten.

Persönliche Ergebnisse

1. Wir entwickeln die Fähigkeit, unsere Einstellung zu den Charakteren zu zeigen und Emotionen auszudrücken.

2. Bewerten Sie Maßnahmen entsprechend einer bestimmten Situation.

3. Wir bilden Motivation zum Lernen und zu zielgerichteter kognitiver Aktivität.

Während des Unterrichts.

Heute machen wir uns weiterhin mit den Werken in der Rubrik „Gehörlose Zeit des Laubfalls“ vertraut.

FOLIE 1.

Wir wissen bereits, dass viele Menschen den Herbst lieben.

Der Herbst wurde von Dichtern, Schriftstellern und Künstlern geliebt.

Das musikalische Arrangement für dieses Bild ist die Musik von Pjotr Iljitsch Tschaikowsky aus dem Album „Seasons. November". Welche Stimmung rufen das Gemälde und die Musik in Ihnen hervor?

Welche Mittel und Techniken verwendet der Komponist?

Welche visuellen Medien nutzt der Künstler?

Hausaufgaben überprüfen.

Einige von Ihnen versuchten sich zu Hause als Künstler und zeichneten Illustrationen für Gedichte. Mal sehen, was sie haben.

Viele von Ihnen haben Ihre Lieblingsgedichte über den Herbst gelernt. Begründen Sie Ihre Wahl und lesen Sie den Vers.

Welche Mittel der künstlerischen Darstellung nutzt der Dichter?

Leute, warum reden die Leute so oft in Versen über die Natur? Versuchen Sie, diese Frage zu beantworten.

Einführung in das Thema der Lektion .

Die gleiche Frage stellte Nastya, die Heldin unseres Lehrbuchs, ihrem Vater. Lesen Sie, was Papa gesagt hat? Lesen Sie den Text des Autors auf Seite 178.

Wo sonst kann man laut Nastya, Papa, eine Beschreibung der Natur finden?

Sind Sie mit seiner Antwort einverstanden?

Wie heißt? Aus welchem Buch stammt dieses Stück? Zu welcher literarischen Gattung gehört dieses Werk? Was wissen wir über die Geschichte?

FOLIE 2

Arbeiten Sie vor dem Lesen mit dem Text.

Dies ist nicht das erste Werk von K. Paustovsky, das wir im Unterricht kennenlernen. Und was wissen wir über K. Paustovsky – den Schriftsteller?(Konstantin Georgievich Paustovsky, vielen Lesern bekannt. In seinen Werken schilderte er herzlich und einfach mit großer Wärme unsere heimische Natur, unser Volk und unsere Geschichte. Seine Werke sind autobiografisch, die Geschichte wird im Namen des Autors erzählt. K . Paustovsky ist ein talentierter Schriftsteller, ein wahrer Künstler des Wortes. Denken Sie daran, wie schön K. Paustovsky wie der Dichter die Bewohner des alten Hauses beschrieb, mit welch subtilem Humor er über die Diebkatze erzählte und wie er uns half, das Schöne zu entdecken und erstaunlich im Einfachen und Gewöhnlichen. In seiner Arbeit wird die Beziehung zwischen Mensch und Natur offenbart. Er reiste viel durch das Land. Er starb 1968. Er wurde auf dem Friedhof in Tarusa, in der Nähe einer Landstraße, unter einem Grün begraben Eiche. Erwachsene und Kinder, alle, die seine Werke liebten, kommen zu seinem Grab. Frische Blumen liegen immer auf seinem Grab.)

Der Abschnitt, aus dem wir lesen, ist dem Herbst gewidmet. Wie könnte die Geschichte „Mein Haus“ in diesen Abschnitt aufgenommen werden?

(Anscheinend spricht K. Paustovsky über das Haus im Herbst, bezieht Herbstlandschaften in die Geschichte ein usw.)

-Schauen Sie sich die Illustration dieser Geschichte an und raten Sie, wer der Held dieser Arbeit sein wird? (Haus und Katzen)

- Bald werden wir diese Geschichte lesen und herausfinden, wie recht Sie haben. Es gibt Wörter und Ausdrücke in der Geschichte, die es für Sie möglicherweise schwierig machen, sie zu verstehen.

FOLIE 3

Ehemaliges Bade-

Mit Gurtband ummantelt -

Palisade-

Fangen-

Nehmen Sie das Haus unter Belagerung

Kukan mit Fisch

Toter Griff-

Rumpelt

fliegender Garten-

Ist es nun möglich, etwas zum Inhalt der Geschichte hinzuzufügen?

Bevor wir uns mit dem Text vertraut machen, lesen wir, wozu uns die Autoren des Lehrbuchs auffordern. Ab 178.

Arbeiten mit Text beim Lesen.

Primäre Lektüre und Titel des 1. Teils der Geschichte.

Kommentierte Lektüre, Dialog mit dem Autor .

Das kleine Haus, in dem ich in Meshchera wohne, verdient eine Beschreibung. (Ich wundere mich warum? Wir stellen eine Frage, die jedoch keiner Antwort bedarf.)

Dies ist ein ehemaliges Badehaus, eine Blockhütte, ausgekleidet mit grauem Holz. Das Haus steht in einem dichten Garten, ist aber aus irgendeinem Grund durch eine hohe Palisade vom Garten abgegrenzt. Diese Palisade ist eine Falle für Dorfkatzen, die Fisch lieben.Kannst du erraten warum?) Jedes Mal, wenn ich vom Angeln zurückkomme, belagern Katzen aller Farben – Rot, Schwarz, Grau, Weiß und Braun – das Haus.. Sie schnüffeln herum, sitzen auf dem Zaun, auf den Dächern, auf den alten Apfelbäumen, heulen einander an und warten auf den Abend. (Warum warten die Katzen auf den Abend?) auf eine Weise, dass es fast unmöglich ist bekomme es. (Denn „fast“ bedeutet, dass es noch möglich ist ...)

Abends klettern Katzen vorsichtig über die Palisade (Warum vorsichtig sein?) und versammeln Sie sich unter dem Baldachin. Sie stellen sich auf die Hinterbeine und führen mit den Vorderbeinen schnelle und geschickte Bewegungen aus, um den Kukan zu fangen. Aus der Ferne scheint es, als würden die Katzen Volleyball spielen. Dann springt eine arrogante Katze auf, klammert sich mit einem Würgegriff an den Haken, hängt daran, schwingt und versucht, den Fisch abzureißen.(Repräsentiert?) Der Rest der Katzen schlug sich aus Verärgerung gegenseitig auf die schnauzbärtigen Schnauzen.(Warum schlagen sich Katzen gegenseitig?) Es endet damit, dass ich mit einer Laterne das Badehaus verlasse. Überraschte Katzen stürmen zur Palisade, haben aber keine Zeit, darüber zu klettern, sondern zwängen sich zwischen die Pfähle und bleiben stecken. Dann legen sie die Ohren an, schließen die Augen und beginnen verzweifelt zu schreien und um Gnade zu bitten.(Eingeführt? Sehr helles Bild!)

Im Herbst ist das ganze Haus mit Blättern bedeckt und in zwei kleinen Räumen wird es hell, wie in einem fliegenden Garten. (Warum wird es im Herbst hell im Haus?)? Die Blätter sind gefallen, die Bäume sind kahl, daher ist es heller.)

Welche Geräusche hast du gehört? Ausdrücke vergleichen:

Öfen knistern und Meisen knistern (das passiert nur im Herbst). Ihr Gesang ist anders.

Fragen nach der Lektüre des 1. Teils.

Wie ist Ihrer Meinung nach die Stimmung des Hausbesitzers im Herbst in einer Holzhütte?

Wie würden Sie den ersten Teil betiteln? Arbeiten Sie in einem Notizbuch. Seite 29, Aufgabe 1.

(Verzweifelte Nachbarn. belagerte Hütte)

Warum verdient ein kleines Haus in Meshchera eine Beschreibung? Können Sie diese Frage nun beantworten?

Den 2. Teil lesen.

Stellen Sie sich Herbstbilder vor, versuchen Sie, die Stimmung des Autors zu spüren, ein Gefühl des Glücks allein mit der Natur. Versuchen Sie, gewöhnliche Wunder zu sehen.

Der Lehrer liest den gesamten Teil 2.

FOLIE 4

Jetzt werden Sie selbst Teil 2 der Geschichte noch einmal lesen und versuchen, in Gruppen zu diskutieren, in wie viele Bilder dieser Teil unterteilt werden kann. Versuchen Sie, für jedes Bild, das Sie erhalten, einen Titel zu vergeben und Schlüsselwörter zu unterstreichen.

Untersuchung.

Wie viele Bilder hast du bekommen? (6)

Ton das erste Bild. Welche Schlüsselwörter sind unterstrichen? Wie hast du es betitelt? (Der Plan erscheint an der Tafel)

Stimme 2 Bild; 3; 4; 5; 6.

Plan an der Tafel.

Bild 1. Beschreibung des Pavillons in den Tiefen des Waldes.

Von welchem Lieblingsteil des Hauses hat K. Paustovsky erzählt?

Welches Gefühl hat der Autor morgens?

Was heißt Die Sonne scheint ?

Wer besucht den Schriftsteller sonst noch morgens?

Erklären Sie den Ausdrucktödlich besetzen „(Sehr sehr, nicht einmal Angst vor der Anwesenheit einer Person.)

2 Bild. Nächtlicher Herbstregen.

Finden Sie Beinamen. (Schierer Regen)

Erklären Sie diesen Ausdruck. (Geht absolut klar)

Wie heißt dieser Ansatz?

Paustovsky beschreibt Regen in seinen Werken oft, aber jedes Mal auf eine neue Art und Weise.

Welche Gerüche erfüllen den Herbstgarten?

Bild 3. Eine neblige Morgendämmerung und ein belebender Schauer.

Wie beschreibt der Autor Nebel? Lies es!

Kann Nebel rauschen?

Welche Technik verwendet Paustovsky? (Personifikation)

Wen hat er im Eimer gesehen?

Wie nennt man die Außenbezirke der Dorfbewohner?

4 Bilder Lied der Grille

Ausdrücke vergleichen,Cricket singt Und das Horn singt

5 Bild. Abfahrt im Morgengrauen.

Warum hat der Hund Ihrer Meinung nach einen so ungewöhnlichen Namen?

Was kann der Atem eines Hundes sagen?

Erklären Sie den AusdruckDer Osten wird rosa »

Bild 6. – Verloren in einer riesigen Welt.

Warum nennt der Erzähler den Septembertag?verlassen?

Was ist Ihrer Meinung nach das Geheimnis dieses Glücks mitten im Herbst?

(Er kommuniziert mit der Natur, ruht, beobachtet, neue Gedanken werden in ihm geboren).

Sie haben völlig Recht, und ich möchte die Zeilen von K. Paustovsky lesen, in denen er über das Gefühl des Herbstes spricht:

FOLIE 5

Je düsterer die Wolken waren, die nasse, zerfetzte Säume über den Boden zogen, je kälter der Regen, je frischer er im Herzen wurde, desto leichter fielen die Worte wie von selbst aufs Papier.

-Was denken Sie, welche poetischen Zeilen eignen sich sehr gut für Teil 2 der Geschichte „Mein Haus“?

„Es ist eine traurige Zeit! Oh Charme!

Deine Abschiedsschönheit gefällt mir! .... "

A. S. Puschkin

FOLIE 6

Allgemeines Gespräch.

Was bringt K. Paustovsky Ihrer Meinung nach in das Konzept von „Mein Zuhause“? Was verdient eine Beschreibung?

Stimmen Sie der Aussage von Nastyas Vater zu, dass man in Prosa über die Schönheit der Natur und die Gefühle, die sie hervorruft, schreiben kann?

Hausaufgaben.

FOLIE 7

Wer gerne zeichnet, zeichnet eine Illustration zu einem Gemälde, das Sie besonders beeindruckt hat.

Wählen Sie eine musikalische Untermalung für diese Geschichte.