Didaktikus játék
"KIK TÖBBEK HÍVJA AZ AKCIÓKAT"
Didaktikai cél: Megtanítani a gyerekeket a különböző szakmákkal rendelkező emberek cselekedeteinek összefüggésbe hozására
Feladatok:
1. Nevelés: Tanítsa meg a gyerekeket a felnőttek munkájának tiszteletére
2. Fejlesztés: Folytassa a gyermekek memóriájának fejlesztését
3. Beszéd: koherens beszéd kialakítása.
4. Nevelés: A barátságosság kialakítása
Játékszabály: nevezd meg ennek a szakmának az akcióját. Ha a gyerek nem emlékszik, akkor elkapja a labdát és visszadobja a vezérnek.
Játékműveletek: labda dobása és elkapása.
Anyaga: labda
Előkészületek: A pedagógus a játék előtt rövid beszélgetést folytat, tisztázza a gyerekek megértését a különböző szakmákban és cselekvésekben használt szavakról.
A játék előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat.
A gyerekek belépnek a csoportba, félkörben állnak.
Pedagógus: - Srácok, nézzetek a vendégekre, egymásra, mosolyogjatok és köszönjetek.
Ma belevetjük magunkat a szakmák világába, és egy új izgalmas játékot játszunk: „Ki fog több akciót megnevezni? »
Megnevezek szakmákat, és emlékezni fogsz ennek a szakmának az összes cselekedetére. És hogy milyen szakmákról fogunk ma beszélni, megtudhatja, ha kitalálja a rejtvényt:
Minden nap arra járok. Kell, még ha lustaság is. Kell a családomnak..
Gyermekek. Óvoda.
Pedagógus: Jól sikerült. Szó lesz az óvodai szakmákról.
Játékszabályok: nevezd meg ennek a szakmának a cselekedeteit. Ha nem emlékszik, dobja vissza a labdát a vezetőnek. Nem szakíthatja félbe a válaszolót.
Pedagógus: Minden ember, akinek szakmája van, végez bizonyos műveleteket.
Mit csinál a menedzser?
Gyermekek: A vezető felügyeli az óvoda munkáját. Nagyon sok fontos dolga van. Széppé varázsolja az óvodát.
Pedagógus: Mit csinál az igazgatóhelyettes?
Gyermekek: Segít a gondozóknak tanítani a gyerekeket. Sok dokumentumot készít. Felkészíti a gyerekeket a különböző versenyeken való részvételre.
Tanár: Mit csinál a tanár?
Gyerekek: Gondoskodik rólunk, szeret és megért minket, megtanít rajzolni, szobrászni, számolni, dolgozni.
Pedagógus: Mit csinál egy testnevelő oktató?
Gyermekek: A testnevelő tanár tart testnevelés órákat. Fizikailag erősre, egészségesre, ügyesre, szívósra tanítja a gyerekeket.
Pedagógus: Mit csinál a zeneigazgató?
Gyerekek: énekelni, táncolni tanít.
Tanár: Mit csinál a tanársegéd?
Gyerekek: etet minket, mosogat és padlót mosogat, letörli a port.
Tanár: Mit csinál egy nővér?
Gyerekek: figyeli egészségünket gyerekek: megvizsgál minket.
Pedagógus: És mit csinál Alekszej Alekszandrovics? Mi a neve a szakmájának?
Gyermekek: Bútorokat javít, homokozókat készít, kézműves. Levágja a füvet.
Az eredmény, az eredmény győzelem formájában. Aki a legtöbb helyes választ adta, az nyer, a többieknek meg kell próbálkozniuk, és legközelebb sikerülni fog.
115. címsor
Csatolt fájlok
Tatyana Galkina
Didaktikus játék a szakmákkal kapcsolatos ismeretek formálására "Aki többet tud és tud"
Didaktikus játék"WHO többet tud és tud» .
Didaktikai feladat: bővíteni és erősíteni a gyerekek szakmák ismerete, munkaügyi akciók és eszközök, a szervezettség, a cselekvések koherenciájának nevelésére
játék feladat: megnyerni a versenyt, kap több pontot győztes csapattá válni. Szerencsejáték akciókat: különböző típusú versenyek - ki több, aki helyesebben és gyorsabban csinálja, az megmondja.
Általános játékszabályok: helyesen, gyorsan, szervezetten, önállóan végezze el a feladatokat a vezető utasítására
A játék anyaga és felszerelése: csapatkapitányok és panelek emblémái - eredményjelző táblák; zsetonok - körök, foglalatok a zsetonokhoz, zászlók a pontozáshoz, panelek - eredménytábla a játék összegzéséhez (betűbeállító vászon vagy flanelgráf típusa) képkészletek a játékhoz "Anyáink, apáink".
A játék előrehaladása:
A tanár felajánlja a gyerekeket játszani"WHO többet tud és tud» , azt mondja, hogy két csapatra kell osztani (vagy linkekre, amelyek versenyeznek a játékfeladatok legjobb teljesítésében. A gyerekeket két csapatra osztják. A tanár felkér minden csapatot, hogy konzultáljanak, és nevezzék meg a kapitányokat - a legtudatosabbakat, legügyesebbeket és leleményes A kapitányok nevet választanak csapatuknak, Az embléma a mellkasukra és az eredményjelző táblára van rögzítve.A vezető szerepét a gyerekekkel egyetértésben a pedagógus tölti be.
A segítő emlékeztet arra, hogy a feladatot helyesen, gyorsan és egységesen kell elvégezni, csak a segítő jelzésére kell cselekedni.
A feladat elvégzéséhez gyerekeket kapnak hasábburgonya: a gólt szerző csapat több chips, 3 pont jár, a következő 2 pont. A pontok számának megfelelően a kapitányok piros zászlókat tettek az eredményjelzőjükre. A csapat, amelyik megkapja több pont minden versenyszámban.
Első feladat "WHO felnőtt szakmák több ismerete» .
A csapatokat arra kérik, hogy gondolkodjanak el azon, hogy a felnőttek kinek dolgoznak (együtt gondolkodhat és csendesen beszélgethet, konzultálhat a csapat tagjaival).
Után kis szünet(1-2 perc) vezet, a kapitányokkal kezdi, minden csapat 2-3 tagjához közeledik, és megkéri őket, hogy válaszoljanak. Minden helyes válaszért ad egy chipet. Visszatérve ismét kérünk 2-3 játékost minden csapatból, az utolsóval kezdve. Ezután a központban ülőket lehet megkérdezni (a versenyeken fontos, hogy minden csapat számára azonos nyerési lehetőséget biztosítsunk, és minél jobban aktivizáljuk az összes gyereket).
Szabályok: figyelmesen hallgasd meg a gyerekek válaszát, ne ismételd a neveket szakmák, gyorsan válaszoljon az előadó javaslatára, ne sürgesse. A végén a zsetonokat számolják és pontokat osztanak ki.
Második feladat: váltóverseny "Kinek mi kell dolgoznia"
A tanár azt mondja, hogy a gyerekek sokat neveztek felnőtt szakmák. A Tudtad amire az embereknek szüksége van szakmák a munkájukért? Ellenőrizzük! Ez a második feladat. Az asztalokon minden csapat nagy képek különböző emberekről szakmák(megmutatja). Ki ez? (tanár)és ez? (tűzoltó). Minden csapatnak három kártya. Az asztalokon kis kártyák is vannak, amelyekre különféle eszközöket, eszközöket húznak. (bemutat, telefonál). Által csapat: egy, kettő, három - indul! A csapatkapitányok odajönnek az asztalhoz, vegyenek egyet nagy kártya, mutasd meg a csapattagoknak, tedd az asztal bal oldalára és ülj a helyükre. Ezt követően a mellette ülő csapat egyik tagja feláll, gyorsan az asztalhoz lép, és egy szerszám képével ellátott kártyát keres a kiválasztott személynek. szakmákés mellé teszi nagy kártya. Amikor ez a résztvevő leül, a következő feláll stb. Az a csapat, amely gyorsan és helyesen felveszi az összes kis kártyát nagy.
Szabályok: egyszerre csak egy kis kártyát vehetsz, a feladatot csak akkor kezdd el, ha az előző csapattag leül a helyére.
Harmadik feladat: – Találd ki, mit csinálunk?
A facilitátor felkér minden csapatot, hogy konzultáljanak, válasszanak szakmaés mutassák be az erre jellemző emberekre jellemző munkás cselekedeteket szakmák. Az egyik csapat megmutatja, a másik kitalálja a mutatott akciókat, és lehívja a másik csapat tervét szakma. Ekkor megjelenik egy másik parancs. A helyes megjelenítésért és a találgatásért is adható zseton.
Szabályok: tárgyalni és cselekvéseket mutatni a csapat minden tagjának; helyesen hajtsa végre a műveleteket, hogy kitalálhassa, tegyen meg mindent csendben, felszólítás nélkül.
Negyedik feladat: "Segítség a felnőtteknek".
A házigazda beszél: Eddig a felnőttek munkájáról beszéltünk. A gyerekek segítenek nekik? Hogyan csinálod? Most meglátjuk.
Gyakorlat "Megteríteni az asztalt".
A csapatoknak két kísérőt kell választaniuk, akik megterítik az asztalokat a négy fős vacsorához.
Szabályok: megfelelően, szépen és gyorsan terítsd meg az asztalt, és a csapattagok ne sürgessék a kísérőket.
A kísérők a gyerekek parancsára közelednek az elosztó asztalokhoz "Kezdődik" munkába viszik. A kapitányok a vezetővel együtt ellenőrzik és értékelik a feladat teljesítését, figyelembe véve a terítés helyességét, gyorsaságát, szépségét. Az egyes mutatók értékelése során chipeket adnak.
Összefoglalva az összesített eredményeket: A kapitányok és a műsorvezető minden csapat pontját számolja. A gólt szerző csapat több pontot, kijelentik nyerő. Díszkört tesz, a többiek köszöntik a győztest.
Kapcsolódó publikációk:
Jég és virágok, első pillantásra összeférhetetlen dolgok. A jég varázslatos anyag! Maga a jég átlátszó, mint az üveg, de csiszolt.
Tanácsok a szülőknek "Ha a gyermek nem tudja, hogyan kell veszíteni" Bátorságra van szükség ahhoz, hogy beismerje saját kudarcait és vereségeit, mert ez az egész életen át tartó felnőtté válás fontos része.
"Az a nép, amely nem ismeri történelmét és kultúráját, megvetendő és komolytalan!" MN Karamzin A probléma, amin dolgozom. Az egyik fő.
Didaktikus játék "Ki tud többet magáról" (4-5 éves gyerekeknek) Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy figyeljenek testükre és magukra, testükre, képességeikre és képességeikre. Tanulj meg értékelni.
Fitball - több mint egy labdát Fitball – több mint egy labda! A testnevelés az, ami egészséget biztosít és örömet okoz. Cretten A tanárok megismerhették egymást.
Célok: az állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem, a memória fejlesztése.
A játék előrehaladása: A tanár megnevezi az állatot, a gyerekek a kölyköt egyes számban és többes számban. Az a gyermek, aki helyesen nevezi el a kölyköt, jelzőt kap.
Didaktikus játék "Ki (mi) repül?"
Célok: az állatokkal, rovarokkal, madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem, a memória fejlesztése.
A játék előrehaladása: A gyerekek körben állnak. A kiválasztott gyermek megnevez egy tárgyat vagy állatot, mindkét kezét felemeli, és azt mondja: "Leggyek".
Amikor egy repülő tárgyat hívnak, minden gyerek felemeli mindkét kezét, és azt mondja: „Legyek”, ha nem, ne emelje fel a kezét. Ha valamelyik gyerek hibázik, kilép a játékból.
Didaktikus játék "Miféle rovar?"
Célok: a rovarok őszi életével kapcsolatos elképzelések tisztázása és bővítése, a rovarok jellegzetes vonások szerinti leírásának megtanulása, minden élőlény iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása, a figyelem fejlesztése.
A játék előrehaladása: A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport leírja a rovart, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy ki az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.
Didaktikus játék "Bújócska"
Célok: megtanulják megtalálni a fát a leírás szerint, megszilárdítani az elöljárószók beszédben való használatának képességét: mögött, körül, előtt, mellett, miatt, között, rá; hallási figyelem fejlesztése.
A játék előrehaladása: A tanár utasítására a gyerekek egy része fák, bokrok mögé bújik. A vezetőt a tanár utasítása szerint keresi (keresse meg, aki magas fa mögött rejtőzik, alacsony, vastag, vékony).
Didaktikus játék "Ki nevez több akciót?"
Célok: megtanulják a cselekvéseket jelző igék kiválasztását, fejlesztik a memóriát, a figyelmet.
A játék előrehaladása: A tanár kérdez, a gyerekek igékkel válaszolnak. Minden helyes válaszért jelzőt kapnak a gyerekek.
- Mit lehet kezdeni a virágokkal? (tép, szagol, néz, önt, ad, ültet)
Mit csinál egy portás? (seper, takarít, öntöz, megtisztítja az ösvényeket a hótól)
Didaktikus játék "Mi történik?"
Célok: Tanuld meg a tárgyak osztályozását szín, forma, minőség, anyag szerint, összehasonlítani, kontrasztot, minél több nevet kiválasztani, amely megfelel ennek a definíciónak; fejleszteni a figyelmet.
A játék előrehaladása: Mondd el, mi történik:
zöld - uborka, krokodil, levél, alma, ruha, fa….
széles - folyó, út, szalag, utca ...
Az nyer, akinek a legtöbb szava van.
Didaktikus játék "Miféle madár ez?"
Célok: tisztázza és bővítse a madarak őszi életével kapcsolatos elképzeléseket, tanulja meg a madarak leírását jellemző tulajdonságok szerint; fejleszti a memóriát; gondoskodó hozzáállást alakít ki a madarak iránt.
A játék előrehaladása: A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport gyermekei leírják a madarat, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy milyen madár az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.
Didaktikus játék "Találd ki, kitaláljuk"
Célok: a kert és a veteményes növényeivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; jeleik megnevezésének, leírásának és megtalálásának képessége, a figyelem fejlesztése.
A játék előrehaladása: A gyerekek a következő sorrendben írnak le minden növényt: forma, szín, íz. A leírásból a vezetőnek fel kell ismernie a növényt.
Didaktikus játék "Megtörténik - nem történik" (labdával)
Célok: fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást, a reakciósebességet.
A játék előrehaladása: A tanár frázisokat ej ki és dobja a labdát, a gyerekeknek pedig gyorsan kell válaszolniuk.
Télen hó... (előfordul) Nyáron fagy... (nem történik)
Dér nyáron ... (nem történik) nyáron leesik ... (nem történik)
Didaktikus játék "Harmadik extra" (növények)
Célok: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a növények sokféleségéről, fejleszteni a memóriát, a reakciósebességet.
A játék előrehaladása: A tanár 3 növényt nevez meg (fák és cserjék), amelyek közül az egyik „extra”. Például juhar, hárs, orgona. A gyerekeknek meg kell határozniuk, melyikük „extra”, és tapsolniuk kell.
(Juhar, hárs - fák, orgona - cserje)
Mi a tárgy?
Cél: tanulj meg elnevezni egy tárgyat és leírni.
A gyerek egy csodálatos táskából kivesz egy tárgyat, játékot, elhívja (ez egy labda). A tanár először így írja le a játékot: „Kerek, kék, sárga csíkos stb.”
találd ki a játékot
Cél: a gyermekekben a tárgy megtalálásának képességét kialakítani, annak főbb jellemzőire, leírására összpontosítva.
3-4 ismerős játék kerül kiállításra. A tanár beszámol: ő vázolja fel a játékot, a játékosok feladata pedig az, hogy hallgassák meg és nevezzék el ezt a tárgyat.
Jegyzet: Először 1-2 jel jelenik meg. Ha a gyerekek nehezen 3-4.
Ki fog többet látni és hívni
Cél: tanulja meg szavakkal és tettekkel kijelölni a játék megjelenésének részeit és jeleit.
Pedagógus: Olya baba a vendégünk. Olya szereti, ha dicsérik, figyeljen a ruhájára. Örömet adunk a babának, leírjuk a ruháját, cipőjét, zokniját.
Szarka
Cél: hozd összefüggésbe az igét azzal a cselekvéssel, amelyet jelöl, és azzal az alanyal, aki ezt a műveletet végrehajtotta.
Anyaga: tűk, poharak, szappan, csengő, kefe, vasaló. Ecset, seprű, játék - madár Szarka.
Pedagógus: Amíg otthon voltál, egy szarka berepült az óvodába, és különféle dolgokat gyűjtött a táskájába. Lássuk, mit kapott
(A tanár kirakja a tárgyakat)
Gyermekek:
szarka, szarka
Adj nekünk szappant
Szarka:
Nem adok, nem adok
viszem a szappanját
Odaadom kimosni az ingem.
Gyermekek:
szarka, szarka
Adj nekünk egy tűt!
Szarka:
Nem adok, nem adok.
veszek egy tűt
inget varrok az ingemhez.
Gyermekek:
szarka, szarka,
Adj nekünk szemüveget
Szarka:
Nem adok, nem adok.
Szemüveg nélkül vagyok
Egy pólót sem tudok elolvasni.
Gyermekek:
Negyven, negyven.
Hívjon minket.
Szarka:
Nem adok, nem adok.
Felveszem a hívást.
Adok egy inget – hívj, fiam.
Pedagógus:
Te, negyven éves, ne rohanj
Kérdezi a gyerekeket.
Mindannyian meg fognak érteni téged.
Minden, amit ki kell szolgálni.
Pedagógus: Mit akarsz csinálni, szarka? (Tisztítani, vasalni, festeni...)
Pedagógus: Gyerekek, mi kell ehhez a szarkának?
(Gyerekek hívnak és hozzák az összes tárgyat)
Szarka megköszöni és elrepül.
Nevezzen meg annyi dolgot, amennyit csak tud
Cél: hogy a gyerekeket a szavak tiszta kiejtésében gyakorolják.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek körül maguk körül, és nevezzenek meg annyi tárgyat, ami körülveszi őket. (csak azokat nevezze meg, amelyek a látóterükben vannak)
A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek helyesen és egyértelműen kiejtsék a szavakat, ne ismételjék. Amikor a gyerekek már maguk sem tudnak megnevezni semmit, a tanár felteheti nekik a vezető kérdéseket: „Mi lóg a falon?” stb.
Olya segítői
Cél: formát alkotnak Az igék számai.
Anyag: Olya baba.
Olya baba eljött hozzánk asszisztenseivel. Megmutatom őket, és kitalálhatod, kik ezek az asszisztensek, és miben segítenek Olyának.
A baba az asztalon sétál. A tanárnő a lábára mutat.
Mi ez? (Ezek a lábak)
Ők Olya segítői. Mit csinálnak? (Séta, ugrás, tánc stb.)
sokszínű mellkas
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy a középső (nőnemű) nemű főnevek névmással való megegyezésekor a szó végére koncentráljanak.
Anyag: doboz, tárgy képek a gyerekek száma szerint.
Pedagógus:
képeket tettem fel
Többszínű dobozban.
Gyere, Ira, nézd meg!
Vedd ki a képet, nevezd el.
A gyerekek elővesznek egy képet, és megnevezik, mi látható rajta.
Mondd, melyik?
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy kiemeljék a tárgy jeleit.
gondozó (vagy gyerek) kivesz tárgyakat a dobozból, elnevezi őket, és a gyerekek rámutatnak ennek a tárgynak bármely jelére.
Ha a gyerekeknek nehezére esik, a tanár segít: „Ez egy kocka. Mi ő?
"Varázskocka"
A játék anyaga: kockák képekkel minden oldalon.
Játékszabályok. A gyerek dob a kockával. Ezután le kell ábrázolnia, ami a felső felületre van rajzolva, és ki kell mondania a megfelelő hangot.
A gyerek a tanárral együtt azt mondja: „Fordíts, forgass, feküdj le az oldaladra”, és dob a kockával. A felső oldalon - például egy repülőgép. A tanár megkérdezi: "Mi az?" és egy repülőgép dübörgésének utánzását kéri.
A kocka más lapjai is hasonlóan játszódnak le.
"Szokatlan dal"
Játékszabályok. A gyermek magánhangzó hangokat énekel bármely számára ismerős dallam indítékára.
Pedagógus: Egy napon bogarak, pillangók és szöcskék vitatkoztak, hogy ki énekel majd legjobban egy dalt. A nagy, kövér bogarak jöttek ki először. Fontosat énekeltek: O-O-O. (A gyerekek dallamot énekelnek az O hangra). Aztán kiröppentek a pillangók. Hangosan és vidáman énekeltek egy dalt. (A gyerekek ugyanazt a dallamot adják elő, de az A hangon). Utolsóként a Grasshopper zenészek jelentek meg, ők hegedültek - E-I-I. (A gyerekek ugyanazt a dallamot éneklik az I hangra). Aztán mindenki kijött a tisztásra, és szavakkal kántálni kezdett. És azonnal rájött az összes bogár, lepke, szöcske, hogy a mi lányaink és fiúink énekelnek a legjobban.
"Visszhang"
Játékszabályok. A tanár hangosan kiejt minden magánhangzót, a gyermek pedig megismétli, de halkan.
A tanár hangosan mondja: A-A-A. a visszhangos gyerek halkan válaszol: ááá. Stb. Használhatja magánhangzók kombinációját is: ay, wah, ea stb.
"Kertész és virágok"
Cél: erősíti a gyerekek színismeretét (erdei bogyók, gyümölcsök stb.)
Öt vagy hat játékos ül körbe rendezett székeken. Ez virág. Mindegyiknek van neve (lehetőség van a játékosoknak képvirágot választani, az előadónak nem mutathatja meg). A vezető kertész azt mondja: „Oly régen nem láttam csodálatos fehér virágot sárga szemmel, amely úgy néz ki, mint egy kis nap, nem láttam kamillát.” Kamilla feláll, és tesz egy lépést előre. Kamilla meghajolva a kertész előtt így szól: „Köszönöm, kedves kertész. Örülök, hogy rám akartál nézni." A kamilla egy másik széken ül. A játék addig folytatódik, amíg a kertész fel nem sorolja az összes virágot.
"Ki nevez több akciót"
Cél: aktívan használja az igéket a beszédben, különféle igealakokat alkotva.
Anyag. Képek: ruha, repülő, baba, kutya, nap, eső, hó.
Neumeyka jön és képeket hoz. A gyerekek feladata, hogy olyan szavakat vegyenek fel, amelyek a képeken ábrázolt tárgyakkal vagy jelenségekkel kapcsolatos cselekvéseket jelölik.
Például:
Mit lehet mondani a repülőgépről? (repül, zümmög, felemelkedik)
Mit lehet kezdeni a ruhákkal? (mosás, vasalás, varr)
Mit lehet mondani az esőről? (megy, csöpög, önt, csöpög, kopog a tetőn)
"Gyerekek és a farkas"
Cél. Fejezd be a történetet az elején.
Anyag. Flanelgráf és attribútumok a "Kecske gyerekekkel", nyuszi meséhez
A tanár elmondja a mese elejét, bemutatva a szereplők figuráit.
Pedagógus: nyuszi azt mondja...
Gyermekek: ne félj tőlem, én vagyok – egy kis nyuszi.
Pedagógus: A kecskék etették...
Gyermekek: sárgarépa, káposzta...
Pedagógus: aztán lettek...
"Ébreszd fel a macskát"
Cél. Aktiválja az állatkölykök nevét a gyerekek beszédében.
Anyag.Állati jelmez elemek (kalap)
Az egyik gyerek macskaszerepet kap. Lehunyt szemmel ül le (mintha aludna), a kör közepén lévő széken, a többi pedig tetszőleges állatkölyök szerepét választva kört alkot. Akire a tanár egy mozdulattal rámutat, az ad hangot (a karakterhez illővé teszi a névképzőt).
A macska feladata: nevezd ki, aki felébresztette (kakas, béka stb.). Ha a karaktert helyesen nevezték el, az előadók helyet cserélnek, és a játék folytatódik.
"Szellő"
Cél. Fonémikus hallás fejlesztése.
A gyerekek körben állnak. A tanár különböző hangokat ad ki. Ha olyan hangot hall, mint az y, emelje fel a karját, és lassan körözzen.
A hangok y, és, a, o, y és, y, a ejtésűek. A gyerekek, miután meghallották az y hangot, megteszik a megfelelő mozdulatokat.
"Pinokió utazó"
Cél. Koncentrálj az igék jelentésére.
Anyag. Pinokkió baba.
Pinokkió utazó. Sok óvodába utazik. Mesél az utazásairól, és kitalálod, hogy az óvoda vagy az utca mely helyiségeiben járt.
Bementem a szobába, ahol a gyerekek feltűrték az ingujjukat, beszappanozták a kezüket és megszárítják magukat.
Ásítás, pihenés, alvás...
Táncolnak, énekelnek, pörögnek...
Pinokkió óvodában volt, amikor a gyerekek:
Jönnek és köszönnek... (Mikor történik?)
Ebéd, köszi...
Öltözz fel, búcsúzz...
Hóember készítés, szánkózás
"Bújócska"
Cél. A beszéd morfológiai aspektusának kialakítása. Megtanítani a gyerekeket a térbeli jelentéssel bíró elöljáró- és határozószavak megértésére (be, be, mögött, alatt, közel, között, mellett, balra, jobbra)
Anyag. Kis játékok.
A tanár az előre elkészített játékokat elrejti a csoportszoba különböző helyeire, majd a gyerekeket maga köré gyűjtve. Tájékoztatja őket: „Úgy értesültem, hogy hívatlan vendégek telepedtek a csoportunkba. Az őket figyelő nyomkövető azt írja, hogy valaki elbújt az íróasztal jobb felső fiókjában. Ki fog keresni? Bírság. Megtalált? Szép munka! És valaki elbújt a játékok sarkában, a szekrény mögé (Keresés). Valaki a baba ágya alatt; valaki az asztalon; ami tőlem jobbra áll"
HOGY. a gyerekek megkeresik az összes hívatlan vendéget, elrejtik egy dobozba, és megegyeznek abban, hogy segítségükkel újra bújócskát játszanak.
A postás képeslapot hozott
Cél. A gyerekek megtanítása jelen időben igealakok alkotására (rajzol, táncol, fut, ugrik, ölel, vizez, nyávog, ugat, simogat, dob, stb.)
Anyag. Különféle tevékenységet végző embereket és állatokat ábrázoló képeslapok.
A játékot egy kis alcsoporttal játsszák.
Valaki kopogtat az ajtón.
Pedagógus: Srácok, a postás hozott nekünk képeslapokat. Most együtt fogjuk megvizsgálni őket. Ki van ezen a képeslapon? Így van, Mishka. Mit csinál? Igen, dobolás. Ez a képeslap Olya címzettje. Olya, emlékezz a képeslapodra. Ez a képeslap pasának szól. Ki van itt a képen? Mit csinál? És te, Petya, emlékezz a képeslapodra.
HOGY. 4-5 darab számít. És azoknak, akiknek címezték, helyesen meg kell nevezniük a karakter cselekedeteit, és emlékezniük kell a képre.
Pedagógus: Most megnézem, emlékszel-e a képeslapjaira? A hóemberek táncolnak. Kié ez a képeslap? Stb.
A didaktikus játékok egyfajta játékok, amelyek célja a gyermekek tanítása és nevelése. A didaktikai játékokat a tanárok kifejezetten a gyermekek tanítására hozták létre. Célja a gyermekek tanításának speciális problémáinak megoldása, ugyanakkor bemutatják a játéktevékenység oktató és fejlesztő hatását. Ez az óvodások és kisiskolások aktív tanulásának egyik módszere, és ez nem véletlen. A gyerek nem fog ülni és hallgatni egy unalmas előadást vagy beszámolót, nem fog semmire emlékezni, mert nem érdekli. A gyerek szeret játszani. Ezért a pedagógia a kellemeset a hasznossal ötvözte, didaktikus játékokat játszva, a gyermek sejtése nélkül tanul. Érdekli. Emlékszik. Rengeteg didaktikai játékot kínálunk teljesen különböző témájú pedagógusoknak és általános iskolai tanároknak, valamint szülőknek a 7guru honlapján.
© A másolás csak az eredeti cikket tartalmazó oldalra mutató közvetlen aktív hivatkozással engedélyezett.
Bármilyen betegség esetén ne diagnosztizálja és kezelje magát, mindig forduljon szakorvoshoz.
Az oktatási irodalom borítóinak képei a webhely oldalain kizárólag szemléltető anyagként szerepelnek (Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve negyedik részének 1274. cikkének (1) bekezdése)
