1. Elbűvölt minket a szép
a színészek játéka.
2. A gondolkodás végig fejlődik
a teljes szöveget.
A szóba elő- és utótaggal bevitt jelentésárnyalatok megkülönböztethetetlensége
1. Az én hozzáállásom ehheza probléma nem változott.
2. Látványos
intézkedéseket. 1. Az én hozzáállásom ehhez
a probléma nem változott.
2. Hatékony
intézkedéseket.
A szinonim szavak megkülönböztetése
1. Az utolsó mondatban a szerzőfokozatot alkalmaz.
2. Az öregember azon fáradozott, hogy felrakja a szekeret
kerekeken. 1. Az utolsó mondatban a szerző
fokozatot alkalmaz.
2. Az öreg megpróbálta feltenni a szekeret
kerekeken.
Eltérő stilisztikai színezetű szavak használata
1. A szerző erre hivatkozvaprobléma, próbál irányítani
az emberek egy kicsit más irányba.
2. Lermontov keserűt önt
a jelenlegi kor igazsága.
3. Az olvasó megfullad
sok példa. 1. A szerző erre hivatkozva
probléma, próbál irányítani
az emberek egy kicsit más irányba.
2. Lermontov keserűt tesz ki
a jelenlegi kor igazsága.
3. Az olvasó sokaságba fullad
példák.
Érzelmileg színezett szavak és frazeológiai egységek nem megfelelő használata
1. Asztafjev hébe-hóbahasználatához folyamodik
metaforák és megszemélyesítések.
2. Félelmetes borzalmak
erődkorszak tükröződik
a "Jaj a szellemességtől" című vígjátékban. 1. Asztafjev folyamatosan
használatához folyamodik
metaforák és megszemélyesítések.
2. A jobbágy igazi borzalmai
vígjátékban tükröződő korszakok
"Jaj a bölcsességtől".
A köznyelvi szavak indokolatlan használata
1. Az ilyen embereknek mindig sikerülfeldühít másokat.
2. Petya mögötte ment.
3. A kapus pólót visel,
felvenni egy inget. 1. Az ilyen embereknek mindig sikerül
megtéveszteni másokat.
2. Petya mögötte ment.
3. A kapus mezt visel
ing.
A lexikális kompatibilitás megsértése
1. A szerző növelibenyomás.
2. A szerző használja
művészi vonásait.
3. A lány barna volt
szemek.
4. Olcsó árak. 1. A szerző megerősíti a benyomást.
2. A szerző művészi
felszerelés.
3. A lánynak barna szeme volt.
4. Alacsony árak.
Felesleges szavak használata, beleértve a pleonizmust
nekünk művészi segítségével
trükkök.
2. Egy fiatal fiú, nagyon
gyönyörű. 1. A szerző a táj szépségét közvetíti
a művészet segítségével
trükkök.
2. Csodálatos fiatalember volt.
Az azonos gyökhöz közeli vagy közeli szavak használata (tautológia)
1. Ez a történet elmondjavalós eseményekről.
2. A történelmien belül
az orosz társadalom fejlődése
fejlődik és a személyiség
személy." 1. Ez a történet arról szól
valós események.
2. A történeti keretek között
az orosz társadalom fejlődése
fejlődik a személyiség
személy."
Indokolatlan szóismétlés
1. A történet hőse nem gondolkodiktetteid felett. sőt hős
nem érti a mélységet
tett.
2. Nemrég olvastam egyet
érdekes könyv. Ezt a könyvet
Kutyaszívnek hívják. 1. A történet hőse nem
az övére gondolva
tett és nem is
megérti a mélységet
tett.
2. Nemrég olvastam egyet
érdekes könyv az
"Kutyus" néven
szív".
A szintaktikai konstrukciók szegénysége és monotóniája
1. Amikor az író arra jutottkiadás, a főnök elfogadta
szerkesztő. Amikor beszélgettek
az író a szállodába ment.
2. Tatyana egyszerű volt, szerény
lány. Korán elkezdett olvasni
Francia regények. Neki
francia oktató nevelte fel.
Tatyana elgondolkodott
lány. 1. Amikor az író arra jutott
kiadás, a főnök elfogadta
szerkesztő. Miután beszélt vele
író odament
szálloda.
2. Tatyana egyszerű volt,
alázatos és megfontolt
lány. Felnevelték
francia tutor tehát
korán elkezdett olvasni
Francia regények.
Rossz névmások használata
1. Ezt a szöveget írtákV. Belov. Utal valamire
művészi stílus.
2. Chatsky találkozása
Famusov nem hozott
nem jó neki. 1. Ezt a szöveget V. Belov írta.
Ez a munka tartozik
művészi stílus.
2. Famusovval való találkozás nem
Chatsky semmit sem hozott
jó.
Hiba típusa
Szerkesztési mód
Javított verzió
Egy csapat srác állt a medence mellett. Egyszer anyámmal pitét akartunk főzni.
Megállapodás megsértése.
Határozza meg, hogy a mondat melyik szavához kapcsolódik ez a szó, megszakadt a kapcsolat? Változtassa meg a szó formáját.
Egy csapat srác állt a medence mellett. Egy nap anyámmal pitét akartunk sütni.
Láttam egy fiút piros pólóban.
A nem, a szám, az eset kategóriáihoz kapcsolódó főnevek képzési hibái.
Keresse meg a fő szót a kifejezésben, határozza meg nemét, számát, esetét, egyeztessen a függő szóval azonos nemben, számban, kisbetűben.
Láttam egy fiút piros pólóban.
Együtt kitakarítottuk a szobát és süteményt sütöttünk. És leültünk teát inni a kreációnkkal.
Ellátási határ megsértése. Hiba az összetett mondat felépítésében.
Keresse meg a mondat nyelvtani alapját, építse újra, cserélje ki vagy távolítsa el a kötőszavakat.
Együtt kitakarítottuk a szobát, süteményt sütöttünk és leültünk teázni az alkotásunk mellé.
1 csúszda
A BESZÉDHIBÁK TÍPUSAI ÉS JAVÍTÁSUK Műhely Orosz nyelv, 10. osztály Tanár: Iljina O.M.
2 csúszda
Az óra céljai: Ismételje meg a beszédhibák osztályozását; A beszédhibák megtalálásának képességének kialakítása a beszédben; Fejleszti a beszédhibák javításának képességét; Tanuld meg értékelni a beszéd minőségét.
3 csúszda
Nyelvtani (szóalkotási és alaktani) normák (A 3) Határozza meg, hogy a megadott szavak közül melyek felelnek meg az irodalmi beszéd színvonalának, és melyek a közbeszédnek! Ezekből a szavakból alakítsuk ki az I.p. pl.: Szerző, cím, rendező, szerződés, csónak, torta, műhely, előadó.
4 csúszda
Nyelvtani (szóalkotási és alaktani) normák (A 3) Köznyelv: Fekszem, fekszem, jutalom, cipő, - tepsi. Szerző - szerzők, cím - címek, rendező - rendezők, szerződés - szerződések, hajó - csónakok, torta - sütemények, workshop - workshopok, előadó - előadók.
5 csúszda
Nyelvtani (szóalkotási és alaktani) normák (A 3) Ezekből a szavakból alkossuk az R.p alakot. pl.: Sárgabarack, narancs, kisasszony, hektár, oszét, mandarin, csizma, harisnya, törölköző, zokni, palacsinta. Készítsen számokból álló kifejezéseket, mindkettőt ezekkel a szavakkal I.p formában. és D.p .: Fa, lánya, ágy, rendező, fia, nyilatkozat.
6 csúszda
Nyelvtani (szóalkotási és alaktani) normák (A 3) Sárgabarack - sárgabarack, narancs - narancs, kisasszonyok - kisasszonyok, hektárok - hektárok, oszétok - oszétok, mandarin - mandarin, csizma - csizma, harisnya - harisnya, törölköző - törölköző , zokni - zokni , fritters - fritters. Fa - mindkét fa, mindkét fa, lánya - mindkét lány, mindkét lány, ágy - mindkét ágy, mindkét ágy, igazgató - mindkét igazgató, mindkét igazgató, fia - mindkét fia, mindkét fia, nyilatkozat - mindkét nyilatkozat, mindkét nyilatkozat.
7 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 4) Javítsa ki a mondatszerkesztési hiányosságokat határozói fordulattal: A darab elolvasása után a szereplők képei álltak elém. Amikor beléptünk a stokerbe, elöntött minket a hőség.
8 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 4) Amikor a darabot olvastam, a szereplők képei álltak előttem. Bementünk a stokerbe, és elnyelt minket a hőség.
9 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 5) Nyelvtani hiba keresése és kijavítása: Mindenki, aki valaha is járt Szentpéterváron, soha nem felejti el az Ermitázs nagyszerűségét. Írja át a kifejezéseket, zárójelbe téve a szavakat a megfelelő betűbe: Érkezés (intézeti érettségi), visszaérkezés (megérkezés a fővárosba).
10 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 5) Aki valaha is járt Szentpéterváron, az soha nem felejti el az Ermitázs nagyszerűségét. Érkezés érettségi után, hazaérkezés a fővárosba érkezéskor.
11 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 26) Lehetőség szerint cserélje ki az attribúciós tagmondatokat részt vevő kifejezésekre: A csillagok ezreivel tarkított sötét égen alig észrevehető villámok csaptak fel. Az idióta egy olyan regény, amelyben Dosztojevszkij alkotói elvei teljes mértékben megtestesülnek.
12 csúszda
Nyelvtani (szintaktikai) normák (A 28) A csillagok ezreivel tarkított sötét égen alig észrevehető villámok csaptak fel. Az idióta egy olyan regény, amelyben Dosztojevszkij alkotói elvei teljes mértékben megtestesülnek.
13 csúszda
14 csúszda
15 csúszda
BESZÉDHIBÁK TIPOLÓGIÁJA Szóhasználat szokatlan jelentésben A lexikális kompatibilitás megsértése Extra szó (pleonizmus) Tautológia Nem megfelelő szóismétlés
16 csúszda
BESZÉDHIBÁK TIPOLÓGIÁJA A névmás használatának kétértelműsége Szintaktikai szegénység Szórend megsértése Igék szempont-időviszonyának megsértése Stiláris alkalmatlanság
17 csúszda
EDZÉSI GYAKORLATOK 1. A gondolkodás a teljes szöveg folytatásán fejlődik. 2. Figyelmesen hallgatta a történetemet. 3. Az emlékmű ámulatba ejt minket bizarr méreteivel. Egy szó használata szokatlan értelemben.
18 csúszda
EDZÉSI GYAKORLATOK 1. Városunkban a terek és parkok nagyon jó elhelyezkedésűek. 2. A.S. Gribojedov egy elegáns keringő szerzője is volt. 3. A találkozóra várva minden szükséges papírt elő kell készítenünk. . Stiláris irrelevancia
Ez az előadás a beszédhibák jellemzőiről (lexikai, nyelvtani, írásjelek stb.) tartalmaz anyagot. A hibákat és a hibákra vonatkozó példákat figyelembe veszik. Az előadás hasznos lehet az orosz nyelvvel, a szakember szóbeli és írásbeli beszédkultúrájával foglalkozó órákon, középiskolások felkészítő tanfolyamain.
Letöltés:
Előnézet:
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
Az előadást Klemenchuk S.V. tanár készítette. A BESZÉDHIBÁK JELLEMZŐI ÉS MEGELŐZÉSE
A hibáknak 5 típusa van: az előadás, esszé, nyilatkozat tartalmi hibái; beszédhibák; nyelvtani hibák; helyesírás; központozás. A BESZÉDHIBÁK JELLEMZŐI ÉS MEGELŐZÉSE Beszédhibának minősül az egyes irodalmi normák megsértése.
A ténybeli hibák típusai: a mondatok közötti logikai kapcsolat hiánya; ellentmondás és kétértelműség; megalapozatlan ítéletek. hibák a dátumokban; korszakok, szerzők, művek címeinek keverése; torzítás az idézetben; a munkákban leírt tények elferdítése. Az állítások sorrendjének megsértése:
BESZÉDHIBA Beszédhibán értjük: pontatlanul használt szót vagy kifejezéskészletet; olyan szó vagy mondat, amely sérti a szöveg stilisztikai egységét és kifejezőképességét; monoton szókincs. __________________________________________________________ A beszédhibákat lexikálisra osztják; morfológiai; és szintaktikai.
A tipikus lexikális hibák jellemzői 1. A szó használata olyan jelentésben, amely nem jellemző rá: "Chatsky nincs egyedül: sok cinkosa van." 2. Szavak-paronimák keverése: "Onegin ünnepi életmódot folytat." 3. Fölösleges szavak használata (pleonazmusok): "Jött a sötét sötétség." 4. Lexikális anakronizmusok (olyan szó vagy kifejezés használata, amely nem felel meg a korszak lexikális, frazeológiai stb. normáinak): "Chatsky külföldi üzleti útra ment." 5. Kétértelműség a homonimák és a kétértelmű szavak használatából eredően: "A vizsgákra készülve újraolvastam az összes könyvet."
A SZAVAK KOMPATIBILITÁSÁNAK MEGSÉRTÉSE A kompatibilitásnak három típusa van: lexikális, nyelvtani és stilisztikai. A szavak összekapcsolása lehetetlen a következők miatt: szemantikai inkompatibilitás (étteremplafon); a szavak grammatikai jellege (a melléknevek nem érintkeznek igével vagy határozószóval); stilisztikai törvények által szabályozott korlátozások (a könyves jellegű szavakat nem kombinálják a köznyelvvel).
HELYESÍRÁSI HIBÁK Jellemző helyesírási hibák: hangsúlytalan magánhangzók helyesírási hibái (ellenőrzött és nem ellenőrzött) szótövekben, előtagokban, utótagokban; a kiejthetetlen mássalhangzók betűjének kihagyása; a mássalhangzók hamis megkettőzése; b és b kihagyása, használat közbeni összetévesztése, b vagy b szükségtelen használata; hibák a különböző beszédrészek befejezésének írásában; hibák a folyamatos, kötőjeles és különálló szavak helyesírásánál; fordítási hibák.
Gyakori írásjelek: Hiányzik a vessző. Mindig ott lenni __ ahol a legnehezebb. A jövő szép __ a fiataloké. De a politika ideiglenes volt __, és meg kellett szervezni a város ellátását. Jel elhagyása a rész- és határozói kifejezések kiemelésére, a fellebbezés, a bevezető szavak és szerkezetek, a közvetlen beszéd. Extra jel használata.
MORFOLÓGIAI HIBÁK Hibák a főnevek nemében: "Szandál (szandál) volt a lábon." Hibák a főnevek számhasználatában: "Patakok futottak végig az aszfalton." Az esetformák használatának hibái: "Nincs időnk (időnk)." Hibák a melléknévi alakok képződésében: "Ez a könyv érdekesebb." Névhasználati hibák: "A falujukban nem volt kert." Hibák a számalakok használatában: „Kétszáz rubel; az út mindkét oldalán." Hibák az igealakok használatában: "Játszottunk a kertben." ezek mindenféle eltérések a szóalakképzési és -használati normáktól.
HIBÁK AZ JAVASLATOK FELÉPÍTÉSÉBEN A javaslat tagjainak indokolatlan kihagyása: "Oleg Koshevoy az egyik tehetséges szervező." A mondat tagjai közötti megegyezés megsértése: "A mű számos epizódot ír le egy katona életéből.". – A Cseresznyéskertnek, a Ranevszkij birtoknak kalapács alá kell kerülnie. Az elöljárószók helytelen használata: "Nem hallatszott sikoly a motorzaj miatt." – Eltépett egy új inget a kocsi oldalán. A szavak helytelen kezelése: "Gogol leírja Csicsikov kalandjait." – Parancs szerint.
A MONDAT SZÓREND MEGSÉRÉSÉVEL KAPCSOLATOS HIBÁK Az alany vagy tárgy rossz helyre kerül: "A nép felháborodása egyre erősebb lett a rabszolgabírókkal szemben." A meghatározás jellegtelen helyet foglal el: "A városközpontban a nagy és gyönyörű épületek gyorsan növekedtek." A körülmény olyan helyet foglal el, ami nem jellemző rá: „Tasszal az egész osztállyal elmentünk az erdőbe virágért.” Az összetett szakszervezet részeinek helytelen elhelyezése: "A felderítő nemcsak a német főhadiszállást gyújtotta fel, hanem a sebesült tisztet is megmentette."
HIBÁK A MONDATOK ÉPÍTÉSÉBEN Hibák a homogén tagú mondatok felépítésében: a) hibák a homogén összetett predikátumokban "Grinev őszinte volt, igaz, de néha hiszékeny." b) az igealakok aspektuális-időbeli összefüggésének megsértése "A művek mélyen feltárták a társadalmi ellentmondásokat, gyűlöletet lehelnek a fennálló rendszer iránt." c) az unió helytelen használata És a felsorolás teljességét mutatva "A sofőr gyorsan kiszállt az autóból, és ruhájában a vízbe vetette magát, megmentette a gyermeket." d) egyszerű mondat megtörése homogén állítmányokkal „A költő nagyon szereti az orosz természetet. És ezt leírja festményein.
MONDATOKSZERKESZTÉSI HIBÁK Összetett mondatok felépítésének hibái: a) heterogén egyszerű mondatok sikertelen összekapcsolásával "Bazarov orvos, de erős és akaratú." b) a kötőszó helyett az ellentétes kötőszók használatában ÉS "Jött a tél, de elkezdtünk síelni." c) a koordináló kötőszók tautologikus használatával „Engedély nélkül mentünk be az erdőbe, anyám nagyon kiakadt, és emiatt nagyon szidott minket.”
HIBÁK AZ ÖSSZETETETT MONDAT KÉPZÉSÉBEN a) Az alárendelő és összehangoló kötőszók egyidejűleg használatosak a mondatban: "Amikor az éjszaka nyugodt volt, de az emberek nem aludtak." b) egy extra uniót használnak: "Van egy vágyam, hogy gyorsabban növekedjek." c) a főmondatban nincs tüntető szó: "Szeretem a szülőföldemet, hogy békés ég alatt élünk." d) az unió és a rokon szó helytelenül használatos: „Olyan irányba mentünk, amerre a hangok hallatszottak.” e) a határozói attribúciós és részt vevő kifejezéseket egy mondatban egyesítik: "Plyushkin egy elhanyagolt megjelenésű házban élt, amelyben az összes ablak redőnnyel volt zárva."
Emlékszel a beszédhibákra? 2. feladat: adja meg a beszédhibák osztályozását A hibák tipológiája: A lexikai lexikai kompatibilitás megsértése Extra szó (pleonizmus) Tautológia Nem megfelelő szóismétlés Szokatlan jelentésű szóhasználat
3. feladat: a beszédhiba típusának azonosításának és a mondatjavításnak a gyakorlása Szóbeli képzés: hibák azonosítása és hibás mondatok javítása 1. Beletette a lábát a bitóba és vágtatott. 2. Kuragin a rácsok körül vándorolt. 3. A kis halat a macska kapta. 4. A razzia csalók egész galaxisát tárta fel. Írásbeli képzés
Házi feladat. Erőforrások. Olvassa el a T. L. Sluzhevskaya által javasolt besorolás alapján összeállított anyagot a beszédkultúra „Irodalom leckék” című műhelyében. Keressen anyagot az interneten a lecke témájában: példák beszédhibás mondatokra az osztálytermi gyakorlati munkához (a Power Point program diákjain)
A szó szokatlan jelentésű használatának okai: A szó jelentésének nem ismerete. A szó „korának” tudatlansága – egy idegen történelmi korszaknak tulajdonítva. A paronimák keverése. A szinonimák jelentésbeli különbségeinek félreértése. Az adott szó frazeológiai forgalmának tudatlansága.
A lexikális kompatibilitás megsértésének okai: az író nem tudja, hogy az általa összevont szavak a kifejezésben: 1. ellentmondanak egymásnak; 2. összeférhetetlen, mivel az egyiket csak akkor használják, ha valami negatívra, rosszra alkalmazzák, a másik pedig éppen ellenkezőleg, valami pozitívat, jót jelent; 3. stilisztikailag heterogén; 4. a hagyomány szerint összeegyeztethetetlen.
A tautológia és a nem megfelelő szóismétlés okai: Beszédszegénység, szinonimák használatának képtelensége. A „beszédhallás” fejletlensége (az író a bosszantóan ismétlődő szót helyettesítheti szinonimákkal, vagy felvehetett szavakat úgy, hogy az azonos gyökér ne találkozzon egymás mellett, de nem veszi észre, hogy ezt meg kell tenni: nem fáj a mondata a füle)
Szintaktikai szegénység Az azonos típusú szintaktikai konstrukciók használata beszédhiba, amit "szintaktikai szegénységnek" neveznek. Ennek elkerülése érdekében képesnek kell lennie arra, hogy különböző szintaktikai konstrukciókat használjon ugyanazon gondolat kifejezésére, hogy könnyen át tudjon lépni egyik konstrukcióról a másikra.
A szavak sorrendjének megsértése Az orosz nyelvben a szavak sorrendje a mondatban szabad: az egyes komponensek egymáshoz viszonyított helyzetének hagyománya azonban továbbra is fennáll. A legtöbb mondatban különbséget tudsz tenni a THEME (amit mondanak) és a REM (amit mondanak róla) között. A témát kifejezheti mind az alany („szeretlek…”), mind a mondat többi tagja, például kiegészítéssel („Szomorú vagyok és könnyű…”) - mindkét esetben a költő önmagáról beszél, ezért ez a téma. Normál beszédben a TÉMA A REM ELŐTT JÖN.
Szóbeli edzés: 1. Nagyon szép nap volt a mai. 2. A riport bevezető preambuluma megdöbbenést keltett a hallgatókban. 3. Valójában Hlesztakov olyan személy, aki nagyon elvált az élet valóságától. 4. A színházi intézet végzőseinek volt a darab első bemutatója. 5. Az árlista a táblára kerül.
Írásbeli képzés: beszédhibák kiküszöbölése Kék szemmel a lány az erdőbe ment. Találkoztam egy kalapos cowboyval. Minden lépést végig kell gondolni. A regényed bestseller lesz. Száraz juhar vörös levél. A hős képét nem felmagasztalni, hanem feltárni kell. Este a tűz mellett ülünk, és a tanácsadó különböző történeteket mesélt nekünk. Amikor a kölykök felnőttek, láncra tették őket.
