1. Am fost fascinati de frumos
piesa actorilor.
2. Gândul se dezvoltă pe tot parcursul
întregul text.

Indistinguirea nuanțelor de sens introduse în cuvânt prin prefix și sufix

1. Atitudinea mea față de asta
problema nu s-a schimbat.
2. Spectaculos
măsuri.

1. Atitudinea mea față de asta
problema nu s-a schimbat.
2. Eficient
măsuri.

Cuvinte sinonime nediferențiate

1. În ultima propoziție, autorul
aplică gradație.
2. Batranul s-a chinuit sa puna caruta
pe roți.

1. În ultima propoziție, autorul
aplică gradație.
2. Bătrânul a încercat să pună căruța
pe roți.

Utilizarea cuvintelor de o culoare stilistică diferită

1. Autorul, referindu-se la aceasta
problemă, încercând să direcționez
oameni într-o direcție ușor diferită.
2. Lermontov toarnă amar
adevărul epocii actuale.
3. Cititorul se sufocă
multe exemple.

1. Autorul, referindu-se la aceasta
problemă, încercând să direcționez
oameni într-o direcție ușor diferită.
2. Lermontov expune amarul
adevărul epocii actuale.
3. Cititorul se îneacă într-o mulțime
exemple.

Utilizarea necorespunzătoare a cuvintelor colorate emoțional și a unităților frazeologice

1. Astafiev din când în când
recurge la folosire
metafore și personificări.
2. Grozăvile grozave
epoca cetatii reflectata
în comedia „Vai de înțelepciune”.

1. Astafiev în mod constant
recurge la folosire
metafore și personificări.
2. Adevăratele orori ale iobagului
epoci reflectate în comedie
„Vai de Intelegie”.

Utilizarea nejustificată a cuvintelor colocviale

1. Astfel de oameni reușesc întotdeauna
enerva pe altii.
2. Petya a mers în spate.
3. Portarul poartă un tricou,
pune o cămașă.

1. Astfel de oameni reușesc întotdeauna
înşela pe alţii.
2. Petya a mers în spate.
3. Portarul poartă un tricou
cămaşă.

Încălcarea compatibilităţii lexicale

1. Autorul crește
impresie.
2. Autorul folosește
caracteristici artistice.
3. Fata avea maro
ochi.
4. Preturi ieftine.

1. Autorul întărește impresia.
2. Autorul folosește artistic
facilităţi.
3. Fata avea ochi căprui.
4. Preturi mici.

Utilizarea cuvintelor de prisos, inclusiv pleonasmul

noi cu ajutorul artistic
trucuri.
2. Un băiat tânăr, foarte
frumoasa.

1. Autorul transmite frumusețea peisajului
cu ajutorul art
trucuri.
2. Era un tânăr minunat.

Utilizarea cuvintelor apropiate sau apropiate de aceeași rădăcină (tautologie)

1. Această poveste spune
despre evenimente reale.
2. În cadrul istoricului
dezvoltarea societății ruse
dezvoltă și personalitate
persoană."

1. Această poveste spune despre
evenimente reale.
2. În cadrul istoricului
evolutia societatii rusesti
se dezvoltă personalitatea
persoană."

Repetarea nejustificată a cuvintelor

1. Eroul poveștii nu gândește
peste acțiunile tale. chiar erou
nu intelege profunzimea
faptă.
2. Am citit recent unul
carte interesanta. Această carte
Se numește Heart of a Dog.

1. Eroul poveștii nu este
gândindu-se la a lui
faptă şi nici măcar
înțelege profunzimea
faptă.
2. Am citit recent unul
interesanta carte care
numit "cainele"
inima”.

Sărăcia și monotonia construcțiilor sintactice

1. Când scriitorul a venit la
ediție, a fost acceptată de șef
editor. Când au vorbit
scriitorul s-a dus la hotel.
2. Tatyana era simplă, modestă
fată. A început să citească devreme
romane franceze. A ei
crescut de un profesor francez.
Tatyana era gânditoare
fată.

1. Când scriitorul a venit la
ediție, a fost acceptată de șef
editor. După ce am vorbit cu el
scriitorul a mers la
hotel.
2. Tatyana a fost simplă,
smerit și chibzuit
fată. A fost crescută
Tutor de franceză, așadar
a început să citească devreme
romane franceze.

Utilizarea proastă a pronumelor

1. Acest text a fost scris
V. Belov. Se referă la
stil artistic.
2. Întâlnirea lui Chatsky cu
Famusov nu a adus
nu este bun pentru el.

1. Acest text a fost scris de V. Belov.
Această lucrare îi aparține
stil artistic.
2. Întâlnirea cu Famusov nu este
nu i-a adus lui Chatsky nimic
bun.

Tip de eroare

Metoda de editare

Versiune corectată

Un grup de tipi stăteau lângă piscină. Odată, mama și cu mine am vrut să gătim o plăcintă.

Încălcarea acordului.

Stabiliți cu ce cuvânt din propoziție este asociat acest cuvânt, conexiunea este întreruptă? Schimbați forma cuvântului.

Un grup de tipi stătea lângă piscină. Într-o zi, eu și mama am vrut să facem o plăcintă.

Am văzut un băiat într-un tricou roșu.

Erori în formarea substantivelor asociate categoriilor de gen, număr, caz.

Găsiți cuvântul principal din frază, determinați-i genul, numărul, cazul, acordați cuvântul dependent de același gen, număr, caz.

Am văzut un băiat într-un tricou roșu.

Am curățat împreună camera și am copt o prăjitură. Și ne-am așezat să bem ceai cu creația noastră.

Încălcarea limitei aprovizionării. O eroare în construcția unei propoziții complexe.

Găsiți baza gramaticală a propoziției, reconstruiți-o, înlocuiți sau eliminați conjuncțiile.

Am curățat împreună camera, am copt o prăjitură și ne-am așezat să bem ceai cu creația noastră.

1 tobogan

TIPURI DE ERORI DE VORBIRE ŞI CORECTAREA LOR Atelier Limba rusă, clasa a 10-a Profesor: Ilyina O.M.

2 tobogan

Obiectivele lecției: Repetați clasificarea erorilor de vorbire; Pentru a forma capacitatea de a găsi erori de vorbire în vorbire; Dezvoltați capacitatea de a corecta erorile de vorbire; Învață să evaluezi calitatea vorbirii.

3 slide

Norme gramaticale (formarea cuvintelor și morfologice) (A 3) Determinați care dintre cuvintele date corespund standardului vorbirii literare și care dintre cuvintele obișnuite: Din aceste cuvinte, formează formele I.p. pl.: Autor, adresă, director, contract, barcă, prăjitură, atelier, lector.

4 slide

Norme gramaticale (formatoare de cuvinte și morfologice) (A 3) Colocvial: Mă întind, mă întind, răsplătesc, pantofi, - foaie de copt. Autor - autori, adresa - adrese, director - directori, contract - contracte, barcă - bărci, prăjitură - prăjituri, atelier - ateliere, lector - lectori.

5 slide

Norme gramaticale (constructia cuvintelor si morfologice) (A 3) Din aceste cuvinte se formeaza forma R.p. pl.: Caise, portocale, domnișoare, hectare, oseți, mandarine, cizme, ciorapi, prosoape, șosete, clătite. Alcătuiți fraze din numerale ambele, ambele cu aceste cuvinte în forma I.p. și D.p .: Copac, fiică, pat, regizor, fiu, declarație.

6 slide

Norme gramaticale (formarea cuvintelor și morfologice) (A 3) Caise - caise, portocale - portocale, domnișoare - domnișoare, hectare - hectare, Oseți - Oseti, mandarine - mandarine, cizme - cizme, ciorapi - ciorapi, prosoape - prosoape , șosete - șosete , fritje - frite. Copac - ambii copaci, ambii copaci, fiica - ambele fiice, ambele fiice, pat - ambele paturi, ambele paturi, director - ambii regizori, ambii regizori, fiu - ambii fii, ambii fii, declaratie - ambele afirmatii, ambele afirmatii.

7 slide

Norme gramaticale (sintactice) (A 4) Corectează neajunsurile în construcția propozițiilor cu turnover adverbial: După citirea piesei, imaginile personajelor mi-au stat în fața. Când am intrat în hotar, am fost copleșiți de căldură.

8 slide

Norme gramaticale (sintactice) (A 4) Când am citit piesa, imaginile personajelor stăteau în fața mea. Am intrat în arzător și am fost cuprinsi de căldură.

9 slide

Norme gramaticale (sintactice) (A 5) Găsiți și corectați o eroare gramaticală: Toți cei care au vizitat vreodată Sankt Petersburg nu vor uita niciodată măreția Ermitului. Rescrie frazele, punând cuvintele între paranteze în cazul potrivit: Sosire până (absolventa de la institut), întoarcere până la (sosire în capitală).

10 diapozitive

Norme gramaticale (sintactice) (A 5) Oricine a vizitat vreodată Sankt Petersburg nu va uita niciodată măreția Schitului. Sosire după absolvire, întoarcere la sosire în capitală.

11 diapozitiv

Norme gramaticale (sintactice) (A 26) Înlocuiți propozițiile atributive cu fraze participiale, acolo unde este posibil: În cerul întunecat, care era presărat cu mii de stele, fulgera abia perceptibil a izbucnit. Idiotul este un roman în care principiile creative ale lui Dostoievski sunt întruchipate pe deplin.

12 slide

Norme gramaticale (sintactice) (A 28) Pe cerul întunecat, presărat cu mii de stele, fulgerele abia perceptibile au izbucnit. Idiotul este un roman în care principiile creative ale lui Dostoievski sunt întruchipate pe deplin.

13 slide

14 slide

15 slide

TIPOLOGIA ERORILOR DE VORBIREA Utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit Încălcarea compatibilității lexicale Cuvânt suplimentar (pleonasm) Tautologie Repetarea necorespunzătoare a cuvintelor

16 slide

TIPOLOGIA ERORILOR DE VORBIREA Ambiguitatea în folosirea pronumelor Sărăcia sintactică Încălcarea ordinii cuvintelor Încălcarea relațiilor aspect-temporale ale verbelor Inadecvare stilistică

17 slide

EXERCIȚII DE FORMARE 1. Gândirea se dezvoltă pe continuarea întregului text. 2. A ascultat cu atenție povestea mea. 3. Monumentul ne uimește prin dimensiunile sale bizare. Utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit.

18 slide

EXERCIȚII DE ANTRENARE 1. În orașul nostru piețele și parcurile sunt amplasate cu mare succes. 2. A.S. Griboedov a fost și autorul unui vals cochet. 3. În așteptarea întâlnirii, trebuie să pregătim toate bucățile de hârtie necesare. . Irelevanța stilistică

Această prezentare conține material despre caracteristicile erorilor de vorbire (lexicale, gramaticale, de punctuație etc.). Sunt luate în considerare erorile și exemplele de erori. Prezentarea poate fi utilă în cursurile de limba rusă, cultura vorbirii orale și scrise a unui specialist, în cursurile pregătitoare pentru elevii de liceu.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Prezentarea a fost pregătită de profesorul Klemenchuk S.V. CARACTERISTICILE ERORILOR DE VORBIREA SI PREVENIREA LOR

Există 5 tipuri de erori: erori în conținutul prezentării, eseului, enunțului; erori de vorbire; erori gramaticale; ortografie; punctuaţie. CARACTERISTICILE ERORILOR DE VORBIRE ŞI PREVENIREA LOR Încălcările anumitor norme literare sunt calificate drept erori de vorbire.

Tipuri de erori de fapt: lipsa conexiunii logice între propoziții; contradicție și ambiguitate; judecăți nefondate. erori de date; amestecarea de epoci, autori, titluri de lucrări; distorsiunea citatului; denaturarea faptelor descrise în lucrări. Încălcarea secvenței de declarații:

Defecte de vorbire Un defect de vorbire este înțeles ca: un cuvânt folosit incorect sau o expresie de set; un cuvânt sau o propoziție care încalcă unitatea stilistică și expresivitatea textului; vocabular monoton. _________________________________________________ Defectele de vorbire se împart în lexicale; morfologic; și sintactic.

Caracteristicile erorilor lexicale tipice 1. Utilizarea cuvântului într-un sens care nu îi este caracteristic: „Chatsky nu este singur: ​​are mulți complici”. 2. Amestecarea cuvintelor-paronime: „Onegin duce un stil de viață festiv”. 3. Folosirea cuvintelor de prisos (pleonasme): „A venit întunericul întunecat”. 4. Anacronisme lexicale (folosirea unui cuvânt sau a unei expresii care nu corespunde normelor lexicale, frazeologice etc. ale acestei epoci): „Chatsky a plecat într-o călătorie de afaceri în străinătate”. 5. Ambiguitate datorată folosirii omonimelor și a cuvintelor ambigue: „În pregătirea examenelor, am recitit toate cărțile”.

ÎNCĂLCAREA COMPATIBILITĂȚII CUVINTELOR Există trei tipuri de compatibilitate: lexicală, gramaticală și stilistică. Legătura cuvintelor este imposibilă din cauza: incompatibilității semantice (tavanul mesei); natura gramaticală a cuvintelor (adjectivele nu intră în contact cu verbe sau adverbe); restricții reglementate de legile stilistice (cuvintele cu caracter livresc nu sunt combinate cu limbajul colocvial).

ERORI DE ORTOGRAFIE Greșeli de ortografie tipice: greșeli de ortografie ale vocalelor neaccentuate (atât bifate, cât și nebifate) în rădăcinile cuvintelor, prefixe, sufixe; omisiune pe litera consoanelor nepronunțate; dublarea falsă a consoanelor; omiterea lui b și b, confuzia lor în utilizare, utilizarea inutilă a lui b sau b; erori de scriere a terminațiilor diferitelor părți de vorbire; erori pentru ortografie continuă, cu cratime și separate a cuvintelor; erori de traducere.

Erori frecvente de punctuație: lipsește o virgulă. Să fii mereu acolo __ acolo unde este cel mai greu. Viitorul este frumos __ aparține tinerilor. Dar politica era temporară __ și era necesară organizarea furnizării orașului. Omiterea unui semn pentru a evidenția fraze participiale și adverbiale, apel, cuvinte și construcții introductive, vorbire directă. Utilizarea unui semn suplimentar.

ERORI MORFOLOGICE Erori la genul substantivelor: „Sandala (sandala) era pe picior”. Erori în folosirea numărului de substantive: „Pârâuri curgeau de-a lungul asfaltului”. Erori în utilizarea formelor de caz: „Nu avem timp (timp).” Erori în formarea formelor adjectivale: „Această carte este mai interesantă”. Greșeli în folosirea pronumelor: „Nu erau grădini în satul lor”. Erori în utilizarea formelor numerale: „Cu două sute de ruble; pe ambele părți ale drumului”. Erori în folosirea formelor verbale: „Ne-am jucat în grădină”. acestea sunt tot felul de abateri de la normele de formare si utilizare a formelor de cuvinte.

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPUNERILOR Omisiunea nerezonabilă a membrilor propunerii: „Oleg Koshevoy este unul dintre organizatorii talentați”. Încălcarea acordului dintre membrii sentinței: „Lucrarea descrie o serie de episoade din viața unui soldat.”. "Livada de cireși, moșia Ranevsky, trebuie să treacă sub ciocan." Folosirea incorectă a prepozițiilor: „Nu s-a auzit niciun țipăt peste zgomotul motorului”. „A rupt o cămașă nouă pe partea laterală a mașinii”. Gestionarea greșită a cuvintelor: „Gogol descrie aventurile lui Cicikov”. — După ordine.

ERORI ASOCIATE CU ÎNCĂLCAREA ORDINII CUVINTELOR ÎN PROPOZIȚIE Subiectul sau obiectul ocupă locul greșit: „Indignarea poporului a devenit din ce în ce mai puternică împotriva sclavilor”. Definiția ocupă un loc necaracteristic: „Clădiri mari și frumoase din centrul orașului au crescut rapid”. Împrejurarea ocupă un loc care nu îi este caracteristic: „Am mers în pădure cu toată clasa la flori primăvara”. Amplasarea incorectă a părților din uniunea compozită: „Cercetașul a dat foc nu numai la sediul german, dar l-a și salvat pe ofițerul rănit”.

ERORI LA CONSTRUIREA PROPOZIȚIILOR Erori în construcția propozițiilor cu membri omogene: a) erori în predicate compuse omogene „Grinev a fost cinstit, sincer, dar uneori credul”. b) încălcarea corelaţiei aspectuo-temporale a formelor verbale „Lucrările au relevat profund contradicţii sociale, respiră ură faţă de sistemul existent”. c) folosirea incorectă a sindicatului Și, arătând caracterul complet al enumerării „Șoferul a coborât repede din mașină și s-a aruncat în apă în haine, a salvat copilul”. d) ruperea unei propoziții simple cu predicate omogene „Poetul iubește foarte mult natura rusă. Și o descrie în picturile sale.

ERORI ÎN CONSTRUCȚIA PROPOZITĂȚILOR Erori în construcția propozițiilor compuse: a) cu o legătură nereușită a propozițiilor simple eterogene „Bazarov este medic, dar este o fire puternică și cu voință tare”. b) în folosirea conjuncţiilor opuse în locul unei uniuni de legătură ŞI „A venit iarna, dar am început să schiăm”. c) cu folosirea tautologică a conjuncțiilor coordonatoare „Am intrat în pădure fără voie, iar mama era foarte supărată și ne-a certat foarte mult pentru asta.”

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPOZIȚIILOR COMPLEXE a) conjuncțiile de subordonare și de coordonare sunt folosite simultan în propoziția: „Când noaptea era liniștită, dar oamenii nu dormeau”. b) se folosește o uniune suplimentară: „Am o singură dorință de a crește mai repede”. c) în propoziţia principală nu există un cuvânt demonstrativ: „Îmi iubesc Patria, că trăim sub un cer liniştit”. d) unirea și cuvântul aliat sunt folosite greșit: „Am mers în direcția în care s-au auzit sunetele”. e) sintagmele adverbiale atributive și participiale sunt combinate într-o singură propoziție: „Plyushkin locuia într-o casă care avea un aspect neglijat și în care toate ferestrele erau închise cu obloane”.

Îți amintești erorile de vorbire? Sarcina 2: precizați clasificarea erorilor de vorbire Tipologia erorilor: Încălcarea compatibilității lexicale lexicale Cuvânt suplimentar (pleonasm) Tautologie Repetarea inadecvată a cuvintelor Utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit

Sarcina 3: exersați deprinderea de a identifica tipul de eroare de vorbire și de a corecta propozițiile Pregătire orală: identificarea erorilor și corectarea propozițiilor defecte 1. A băgat picioarele în biți și a galopat. 2. Kuragin rătăcea prin gratii. 3. Peștele mic a fost dat pisicii. 4. Raidul a scos la iveală o întreagă galaxie de escroci. Antrenament scris

Teme pentru acasă. Resurse. Citiți materialul compilat pe baza clasificării propuse de T.L. Sluzhevskaya în cadrul atelierului de cultură a vorbirii „Lecții de literatură”. Găsiți pe Internet material pe tema lecției: exemple de propoziții cu erori de vorbire pentru lucrări practice în clasă (pe diapozitive în programul Power Point)

Motive pentru utilizarea cuvântului într-un sens neobișnuit: Ignoranța sensului cuvântului. Ignoranța „vârstei” cuvântului – atribuirea lui unei epoci istorice străine. Amestecarea paronimelor. Înțelegerea greșită a diferențelor în sensul sinonimelor. Necunoașterea turnover-ului frazeologic cu cuvântul dat.

Motivele încălcării compatibilității lexicale: scriitorul nu știe că cuvintele pe care le-a combinat în sintagma: 1. se contrazic; 2. incompatibil, întrucât unul dintre ele este folosit numai atunci când este aplicat la ceva negativ, rău, iar celălalt înseamnă, dimpotrivă, ceva pozitiv, bun; 3. eterogen stilistic; 4. incompatibile prin tradiţie.

Cauzele tautologiei și repetarea inadecvată a cuvintelor: Sărăcia vorbirii, incapacitatea de a folosi sinonime. Subdezvoltarea „auzirii vorbirii” (scriitorul ar putea înlocui cuvântul repetat enervant cu sinonime sau poate ridica cuvinte, astfel încât aceeași rădăcină să nu se întâlnească una lângă alta, dar nu observă că acest lucru trebuie făcut: fraza lui nu doare urechea lui)

Sărăcia sintactică Folosirea aceluiași tip de construcții sintactice este o eroare de vorbire, care se numește „sărăcie sintactică”. Pentru a o evita, trebuie să poți folosi diferite construcții sintactice pentru a exprima același gând, pentru a putea trece cu ușurință de la o construcție la alta.

Încălcarea ordinii cuvintelor În limba rusă, ordinea cuvintelor într-o propoziție este liberă: totuși, tradiția poziției relative a componentelor sale individuale încă există. În majoritatea propozițiilor, puteți distinge între THEME (ce se spune) și REM (ce se spune despre asta). Tema poate fi exprimată atât prin subiect („Te-am iubit...”), cât și prin ceilalți membri ai propoziției, de exemplu, printr-un adaos („Sunt trist și ușor...) - în ambele cazuri poetul vorbește despre sine, așadar, aceasta este tema. În vorbirea normală, TEMA VINE ÎNAINTE DE REM.

Antrenament oral: 1. Astăzi a fost o zi foarte frumoasă. 2. Preambulul introductiv al raportului a stârnit nedumerirea ascultătorilor. 3. De fapt, Khlestakov este o persoană care este foarte divorțată de realitatea vieții. 4. Absolvenții institutului de teatru au avut prima premieră a piesei. 5. Lista de prețuri este afișată pe tablă.

Antrenament scris: eliminarea erorilor de vorbire Cu ochi albaștri, fata a plecat în pădure. Am întâlnit un cowboy cu pălărie. Trebuie să te gândești la fiecare pas. Romanul tău va deveni un bestseller. Frunza uscata de arțar roșu. Imaginea eroului nu trebuie să fie exaltată, ci să fie dezvăluită. Seara stăm lângă foc, iar consilierul ne-a povestit diferite povești. Când puii au crescut, au fost puși pe un lanț.