Zgradba in funkcije človeškega telesa. Splošni pregled človeškega telesa: sistemi, struktura in funkcije. Kako človek deluje Vrednost poznavanja strukture življenja človeškega telesa

Velikost: px

Začni prikaz s strani:

prepis

2 Človek in njegovo zdravje Uvod v humanistične vede Pomen znanja o značilnostih zgradbe in življenja človeškega telesa za samospoznavanje in ohranjanje zdravja. Kompleks znanosti, ki preučuje človeško telo. Znanstvene metode preučevanja človeškega telesa (opazovanje, merjenje, eksperiment). Mesto človeka v sistemu živalskega sveta. Podobnosti in razlike med ljudmi in živalmi. Značilnosti človeka kot družbenega bitja. Izvor sodobnega človeka. Dirke. Splošne lastnosti človeškega telesa Celica je osnova zgradbe, življenja in razvoja organizmov. Zgradba, kemična sestava, vitalne lastnosti celice. Tkiva, organi in organski sistemi človeškega telesa, njihova zgradba in funkcije. Človeško telo kot biosistem. Notranje okolje telesa (kri, limfa, tkivna tekočina). Nevrohumoralna regulacija telesnih funkcij Regulacija telesnih funkcij, načini regulacije. Mehanizmi regulacije funkcij. Živčevje: centralno in periferno, somatsko in avtonomno. Nevroni, živci, živčni vozli. Refleksni princip živčnega sistema. Refleksni lok. Hrbtenjača. možgani. Velike hemisfere možganov. Značilnosti razvoja človeških možganov in njihova funkcionalna asimetrija. Kršitve živčnega sistema in njihovo preprečevanje. Žleze in njihova razvrstitev. Endokrini sistem. Hormoni, njihova vloga pri uravnavanju fizioloških funkcij telesa. Endokrine žleze: hipofiza, epifiza, ščitnica, nadledvične žleze. Žleze mešanega izločanja: trebušna slinavka in spolne žleze. Regulacija delovanja endokrinih žlez. Podpora in gibanje

3 Mišično-skeletni sistem: struktura, funkcije. Kost: kemična sestava, struktura, rast. Povezava kosti. Človeški skelet. Značilnosti človeškega okostja, povezane s pokončno hojo in porodno aktivnostjo. Vpliv dejavnikov okolja in življenjskega sloga na razvoj skeleta. Mišice in njihove funkcije. Pomen vadbe za pravilno oblikovanje skeleta in mišic. Telesna nedejavnost. Preprečevanje poškodb. Prva pomoč pri poškodbah mišično-skeletnega sistema. Kri in krvni obtok Funkcije krvi in limfe. Ohranjanje konstantnosti notranjega okolja. Homeostaza. Sestava krvi. Oblikovani elementi krvi: eritrociti, levkociti, trombociti. Krvne skupine. Rh faktor. Transfuzija krvi. Strjevanje krvi. Imuniteta. Dejavniki, ki vplivajo na imuniteto. Pomen del L. Pasteurja in I.I. Mečnikova na področju imunitete. Vloga cepljenja v boju proti nalezljivim boleznim. Cirkulatorni in limfni sistem: zgradba, funkcije. Struktura plovil. Gibanje krvi skozi žile. Zgradba in delovanje srca. Srčni cikel. utrip. Krvni pritisk. Gibanje limfe skozi žile. Higiena srčno-žilnega sistema. Preprečevanje bolezni srca in ožilja. Vrste krvavitev, metode prve pomoči pri krvavitvah. Dihanje Dihalni sistem: struktura in funkcije. faze dihanja. Pljučni volumni. Izmenjava plinov v pljučih in tkivih. Regulacija dihanja. Higiena dihal. Škodljivost kajenja. Preprečevanje širjenja nalezljivih bolezni in upoštevanje preventivnih ukrepov za zaščito lastnega telesa. Prva pomoč pri zastoju dihanja, reševanje utapljajočega se, zastrupitev z ogljikovim monoksidom. Prebava Prehrana. Prebava. Prebavni sistem: zgradba in funkcije. Encimi, vloga encimov pri prebavi. Predelava hrane v ustih. Zobje in njihova nega. Slina in žleze slinavke. požiranje.

4 Prebava v želodcu. želodčni sok. apetit. Prebava v tankem črevesu. Vloga jeter in trebušne slinavke pri prebavi. Absorpcija hranil. Značilnosti prebave v debelem črevesu. Prispevek Pavlova I.P. k preučevanju prebave. Higiena hrane, preprečevanje bolezni prebavil. Presnova in energija Presnova in pretvorba energije. Dve plati metabolizma in energije. Izmenjava organskih in anorganskih snovi. vitamini. Pojav hipovitaminoze in avitaminoze ter ukrepi za njihovo preprečevanje. Energijska presnova in prehrana. Obroki hrane. Prehranski standardi. uravnavanje metabolizma. Ohranjanje telesne temperature. Termoregulacija v različnih okoljskih pogojih. Prevleke za telo. Nega kože, las, nohtov. Vloga kože v procesih termoregulacije. Prva pomoč pri poškodbah, opeklinah, ozeblinah in njihovo preprečevanje. Izolacija Urinarni sistem: struktura in funkcije. Proces nastajanja in izločanja urina, njegova regulacija. Bolezni sečil in ukrepi za njihovo preprečevanje. Razmnoževanje in razvoj Reproduktivni sistem: struktura in funkcije. Oploditev in intrauterini razvoj. Porod. Rast in razvoj otroka. Puberteta. Dedovanje lastnosti pri ljudeh. Dedne bolezni, vzroki in preprečevanje. Vloga genetskega znanja pri načrtovanju družine. Skrb za reproduktivno zdravje. Spolno prenosljive okužbe in njihovo preprečevanje. HIV, preprečevanje aidsa. Čutilni sistemi (analizatorji) Čutilni organi in njihov pomen v človekovem življenju. Senzorični sistemi, njihova struktura in funkcije. Oko in vid. Optični sistem očesa. Mrežnica. Vizualni receptorji: paličice in stožci. motnje vida in

5 opozorilo. Uho in sluh. Zgradba in funkcije organa sluha. Higiena sluha. Organi ravnotežja, mišični čutili, tip, vonj in okus. Interakcija senzoričnih sistemov. Vpliv okoljskih dejavnikov na čutila. Višja živčna dejavnost Višja živčna dejavnost človeka, dela I. M. Sechenova, I. P. Pavlova, A. A. Uhtomskega in P. K. Anohina. Brezpogojni in pogojni refleksi, njihov pomen. kognitivna aktivnost možganov. Čustva, spomin, mišljenje, govor. Spanje in budnost. Pomen spanja. Preprečevanje motenj spanja. Značilnosti človeške psihe: smiselnost zaznavanja, verbalno in logično razmišljanje, sposobnost kopičenja in prenosa informacij iz generacije v generacijo. Individualne osebnostne lastnosti: sposobnosti, temperament, značaj, nadarjenost. Psihologija in človeško vedenje. Cilji in motivi dejavnosti. Vrednost intelektualnih, ustvarjalnih in estetskih potreb. Vloga usposabljanja in izobraževanja v razvoju psihe in človekovega vedenja. Zdravje ljudi in njegovo varstvo Zdravje ljudi. Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi ter pravili zdravega načina življenja. Promocija zdravja: avto-trening, utrjevanje, telesna aktivnost, uravnotežena prehrana. Vpliv telesne vadbe na organe in organske sisteme. Zaščitne in prilagoditvene reakcije organizma. Dejavniki, ki poslabšajo zdravje (telesna nedejavnost, kajenje, pitje alkohola, neuravnotežena prehrana, stres). Kultura odnosa do lastnega zdravja in zdravja drugih. Človek in okolje. Vrednost okolja kot vira snovi in energije. Družbeno in naravno okolje, prilagajanje njim. Kratek opis glavnih oblik dela. Racionalna organizacija dela in počitka. Skladnost s pravili obnašanja v okolju, v nevarnih in izrednih razmerah kot temelj varnosti

6 lastno življenje. Odvisnost zdravja ljudi od stanja okolja. Približen seznam laboratorijskih in praktičnih del na oddelku "Človek in njegovo zdravje":. Identifikacija strukturnih značilnosti celic različnih tkiv; 2. Preučevanje strukture možganov; 3. Identifikacija strukturnih značilnosti vretenc; 4. Identifikacija kršitve drže in prisotnost ravnih stopal; 5. Primerjava mikroskopske strukture človeške in žabje krvi; 6. Štetje pulza v različnih pogojih. Merjenje krvnega tlaka; 7. Merjenje vitalne kapacitete pljuč. Dihalni gibi. 8. Študija strukture in dela organa vida. Človek in njegovo zdravje Diplomant se bo naučil: osvetliti bistvene lastnosti bioloških objektov (živalske celice in tkiva, organi in sistemi človeških organov) in vitalne procese, značilne za človeško telo; argumentirati, dokazovati odnos med človekom in okoljem, odnos človeka do živali; argumentirati, dokazovati razlike med ljudmi in živalmi; trditi, predložiti dokaze o potrebi po upoštevanju ukrepov za preprečevanje bolezni, poškodb, stresa, slabih navad, motenj drže, vida, sluha, nalezljivih bolezni in prehladov; na primerih primerjave bioloških objektov in drugih materialnih artefaktov pojasnijo razvoj vrste Homo sapiens;

7 identificirati primere in razložiti manifestacijo dednih bolezni pri ljudeh, bistvo procesov dednosti in variabilnosti, ki je lastna človeku; razlikovati po videzu, shemah in opisih resničnih bioloških objektov (celic, tkiv, organov, organskih sistemov) ali njihovih podob, prepoznati značilnosti bioloških objektov; primerjajo biološke objekte (celice, tkiva, organe, organske sisteme), življenjske procese (prehranjevanje, dihanje, presnova, izločanje itd.); sklepati in sklepati na podlagi primerjave; ugotavljajo razmerja med zgradbo in delovanjem celic in tkiv, organov in organskih sistemov; uporabljati metode biološke znanosti: opazovati in opisovati biološke objekte in procese; izvajajo raziskave s človeškim telesom in pojasnjujejo njihove rezultate; poznati in argumentirati osnovna načela zdravega načina življenja, racionalne organizacije dela in počitka; analizirati in vrednotiti vpliv dejavnikov tveganja na zdravje ljudi; opišejo in uporabljajo tehnike prve pomoči; poznati in upoštevati pravila dela v učilnici biologije. Diplomant se bo imel možnost naučiti: razložiti potrebo po uporabi določenih tehnik pri zagotavljanju prve pomoči pri zastrupitvah, opeklinah, ozeblinah, poškodbah, reševanju utapljajočega se, krvavitvi; poiščite informacije o strukturi in življenju osebe v poljudnoznanstveni literaturi, bioloških slovarjih, referenčnih knjigah, internetnem viru, jih analizirajte in ovrednotite, prevedite iz ene oblike v drugo; krmariti po sistemu moralnih norm in vrednot v zvezi z lastnim zdravjem in zdravjem drugih ljudi;

8 najti informacije o človeškem telesu v izobraževalni, poljudnoznanstveni literaturi, internetnih virih, jih urediti v obliki ustnih sporočil in poročil; analizirajo in vrednotijo ciljne in pomenske odnose v svojih dejanjih in dejanjih v zvezi s svojim zdravjem in ljudmi okoli sebe; posledice vpliva dejavnikov tveganja na zdravje ljudi. ustvarite lastna pisna in ustna poročila o človeškem telesu in njegovi življenjski dejavnosti na podlagi več virov informacij, predstavitev pospremite s predstavitvijo ob upoštevanju značilnosti vrstniškega občinstva; delo v skupini vrstnikov pri reševanju kognitivnih problemov, povezanih s strukturnimi značilnostmi in življenjem človeškega telesa, načrtovanje skupnih dejavnosti, upoštevanje mnenj drugih in ustrezno ocenjevanje lastnega prispevka k dejavnostim skupine.

9 Tematsko načrtovanje 8. razred 2 uri na teden (68 ur) Vsebina Oblikovanje teme Število ur Človek in njegovo zdravje Uvod v humanistične vede Pomen znanja o strukturnih značilnostih in vitalni dejavnosti človeškega telesa za samospoznavanje in ohranjanje zdravje. Kompleks znanosti, ki preučuje človeško telo. Znanstvene metode preučevanja človeškega telesa (opazovanje, merjenje, eksperiment). 2 Mesto človeka v sistemu živalskega sveta. Podobnosti in razlike med ljudmi in živalmi. Značilnosti človeka kot družbenega bitja. Humanistične vede in njihove metode Mesto in vloga človeka v sistemu organskega sveta 3 Izvor sodobnega človeka. Dirke. Antropogeneza. Človeške rase. 4 Uravnavanje telesnih funkcij, načini uravnavanja. Mehanizmi regulacije funkcij. Regulacija vitalnih procesov 5 Splošne lastnosti človeškega telesa Zgradba človeškega telesa. 6 Celica je osnova zgradbe, življenja in razvoja Zgradba človeškega telesa.

107 organizmov. Zgradba, kemična sestava, vitalne lastnosti celice. Tkiva, organi in organski sistemi človeškega telesa, njihova zgradba in funkcije. Človeško telo kot biosistem. Notranje okolje telesa (kri, limfa, tkivna tekočina). 8 Opora in gibanje Človeško telo kot biosistem Npr. "Identifikacija strukturnih značilnosti celic različnih tkiv" 9 0 Mišično-skeletni sistem (ODS): struktura, funkcije. Kost: kemična sestava, struktura, rast. Povezava kosti. Človeški skelet. Značilnosti človeškega okostja, povezane s pokončno hojo in porodno aktivnostjo. Človeški skelet. Okostje glave, trupa, udov. Zgradba in delovanje skeletnih mišic. Mišično delo in njegova regulacija. 2 Vpliv dejavnikov okolja in življenjskega sloga na razvoj okostja. Mišice in njihove funkcije. Pomen vadbe za pravilno oblikovanje skeleta in mišic. Telesna nedejavnost. Identifikacija kršitev drže in prisotnost ravnih stopal. Preprečevanje poškodb. Prva pomoč pri poškodbah mišično-skeletnega sistema. 3 ODS za kri in krvni obtok. Sestava, struktura, rast in sklepi kosti. Sestava notranjega okolja telesa in njegove funkcije. 4 Funkcije krvi in limfe. Ohranjanje konstantnosti sestave krvi. notranje okolje. Homeostaza. Sestava krvi. 5 oblikovanih elementov krvi: eritrociti, levkociti, trombociti. Strjevanje krvi. Krvne skupine.

11 6 Krvne skupine. Rh faktor. Transfuzija krvi. Lab.r. 2 Primerjava mikroskopske strukture človeške in žabje krvi; Strjevanje krvi. Imuniteta. Dejavniki, ki vplivajo na 7 Zgradbo in delo srca. Krogi krvnega obtoka. imunost. Pomen del L. Pasteurja in I.I. Mečnikov na 8. področju imunitete. Vloga cepljenja v boju proti strukturi in delu srca. Srčni cikel. 9 nalezljivih bolezni. Kri in imuniteta. 20 limfni sistem: zgradba, funkcije. Struktura Dejavniki, ki vplivajo na imunost. plovila. Gibanje krvi skozi žile. Zgradba in delovanje srca. Srčni cikel. utrip. Krvni pritisk. Gibanje Gibanje limfe. Limfni obtok. 2 limfni žili. Higiena srčno-žilnega sistema. Prva pomoč pri krvavitvi. 22 Preprečevanje bolezni srca in ožilja. Vrste testiranja na temo: "Krvne in limfne krvavitve, tehnike prve pomoči pri sistemskih" krvavitvah. 23 Dihanje Dihanje. Pomen dihanja. 24 Dihalni sistem: zgradba in funkcije. faze dihanja. Pljučni volumni. Izmenjava plinov v pljučih in tkivih. Ureditev Struktura pljuč. Izmenjava plinov v pljučih in tkivih. 25 vdihov. Higiena dihal. Škodljivost kajenja. Dihalni gibi. Regulacija dihanja. 26 Preprečevanje širjenja nalezljivih bolezni Prva pomoč pri zastrupitvi z ogljikovim monoksidom, reševanje 27 bolezni in preventivni ukrepi za zaščito lastnega telesa. Prva pomoč za zaustavitev utapljajočega se. Testiranje na temo: "Dihanje" dihanje, reševanje utapljajočega se človeka, zastrupitev z ogljikovim monoksidom. 28 Prebava Prehrana. Hrana kot biološka osnova življenja.

12 29 Prehrana. Prebava. Prebavni sistem: zgradba Prebavni organi. Prebava v ustih. 30 in funkcije. Encimi, vloga encimov pri prebavi. Prebava v želodcu in črevesju. Absorpcija 3 Predelava hrane v ustni votlini. Zobje in njihova nega. Slina in žleze slinavke. požiranje. Prebava v hranila. Vloga encimov pri prebavi. 32 želodec. želodčni sok. apetit. Prebava v tankem črevesu. Vloga jeter in trebušne slinavke pri uravnavanju prebave. 33 prebava. Absorpcija hranil. Higiena živil, preventiva prebavil 34 Posebnosti prebave v debelem črevesu. Prispevek Pavlova I.P. k preučevanju prebave. Higiena hrane, bolezni. Testiranje na teme: "Prebava" preprečevanje bolezni prebavil. 35 Presnova in energija Presnovni procesi v telesu. 36 Presnova in pretvorba energije. Dve plati metabolizma in energije. Izmenjava organskih in anorganskih prehranskih normativov. Lab.r 3 "Sestava prehrane mladostnikov" 37 snovi. vitamini. Manifestacija hipovitaminoze in vitamini. avitaminoze in ukrepi za njihovo preprečevanje. Energijska presnova in prehrana. Obroki hrane. Prehranski standardi. uravnavanje metabolizma. 38 Izločanje Urinarni sistem. Zgradba in delovanje ledvic. 39 Urinarni sistem: zgradba in funkcije. Proces nastajanja in izločanja urina, njegova regulacija. Bolezni Genitourinarne okužbe, ukrepi za njihovo preprečevanje organov sečil in njihovi ukrepi

13 opozoril. 40 Vzdrževanje telesne temperature. Termoregulacija v različnih integumentih telesa. 4 okoljski pogoji. Prevleke za telo. Nega kože, las, nohtov. Vloga kože v procesih termoregulacije. Prva pomoč pri poškodbah, opeklinah, ozeblinah in njihovo preprečevanje. Lab.r. 4 "Značilnosti strukture skvamoznega epitelija" Vloga kože pri termoregulaciji. Nega kože. 42 Prva pomoč pri opeklinah in ozeblinah. 43 Nevrohumoralna regulacija telesnih funkcij Testiranje na temo: »Metabolizem. Koža» 44 Živčevje: centralno in periferno, Hormoni, njihova vloga v presnovi, somatsko in vegetativno. Nevroni, živci, živčni vozli. Refleksni princip živčnega sistema. Refleksni lok. Hrbtenjača. možgani. Velik pomen in struktura živčnega sistema. Avtonomni živčni sistem, njegova struktura in funkcije. 47 hemisfer možganov. Značilnosti razvoja Lab.r 5 "Struktura hrbtenjače" človeških možganov in njena funkcionalna asimetrija. 48 Deli možganov, njihov pomen. Bolezni živčnega sistema in njihovo 49 Testiranje na temo: "Endokrini in živčni sistem" opozorilo. Žleze in njihova razvrstitev. Endokrini sistem. Hormoni, njihova vloga pri uravnavanju fizioloških funkcij telesa. Endokrine žleze: hipofiza, epifiza, ščitnica, nadledvične žleze. Žleze mešanega izločanja: trebušna slinavka in spolne žleze. Regulacija delovanja endokrinih žlez. Žleze notranjega in zunanjega izločanja.

14 5 Čutilni sistemi (analizatorji) Čutila in analizatorji, njihova vloga v življenju človeka. 52 Čutilni organi in njihov pomen v človekovem življenju. Senzorični organ vida in vizualni analizator. Bolezni in 53 sistemi, njihova struktura in funkcije. Oko in vid. Optični sistem očesa. Mrežnica. Vizualni receptorji: palice in poškodbe oči, njihovo preprečevanje Organi sluha in ravnotežja. njihove analizatorje. 54 stožcev. Motnje vida in njihovo preprečevanje. Uho in sluh. Zgradba in funkcije organa sluha. Higiena sluha. Organi ravnotežja, mišični čutili, tip, vonj in okus. Interakcija senzoričnih sistemov. Vpliv okoljskih dejavnikov na čutila. Organi vonja, tipa in okusa ter njihovi analizatorji. 55 Višja živčna dejavnost Prirojene in pridobljene oblike vedenja. 56 Višja živčna aktivnost osebe, delo Vzorci možganov. 57 I. M. Sečenov, I. P. Pavlov, A. A. Uhtomski in P. K. Anohin. Brezpogojni in pogojni refleksi, njihovi biološki ritmi. Spanje in njegov pomen. 58 vrednost. kognitivna aktivnost možganov. Čustva, Značilnosti višje živčne dejavnosti osebe. 59 spomin, mišljenje, govor. Spanje in budnost. Pomen spanja. kognitivna aktivnost možganov. 60 Preprečevanje motenj spanja. Značilnosti psihe Posamezne osebnostne lastnosti. 6 oseb: smiselnost zaznavanja, verbalno-logično mišljenje, sposobnost kopičenja in prenosa iz dinamike delovne zmožnosti. Dnevni režim. 62 generacij v generaciji informacij. Individualna posplošitev na temo: "Višja živčna aktivnost" osebnostne lastnosti: sposobnosti, temperament, značaj, nadarjenost. Psihologija in človeško vedenje. Cilji in

15 motivov dejavnosti. Vrednost intelektualnih, ustvarjalnih in estetskih potreb. Vloga usposabljanja in izobraževanja v razvoju psihe in človekovega vedenja. 63 Razmnoževanje in razvoj Reproduktivni sistem: zgradba in funkcije. Oploditev in 64 intrauterini razvoj. Porod. Rast in razvoj otroka. Lab.r. 6 "Spolne celice" 65 Puberteta. Dedovanje lastnosti pri ljudeh. Intrauterini razvoj organizma. Razvoj organizma Dedne bolezni, vzroki in preprečevanje. po porodu. Vloga genetskega znanja pri načrtovanju družine. Skrb za 66 spolno prenosljivih okužb. dejavniki reproduktivnega zdravja. Okužbe, ki se prenašajo s stresom. spolne stike in njihovo preprečevanje. HIV, preprečevanje aidsa. 67 Zdravje ljudi in njegovo varovanje Zdravje ljudi. Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi človeškega reproduktivnega sistema. dedne in prirojene bolezni. 68 norm in pravil zdravega načina življenja. Krepitev Človek in okolje. zdravje: avto-trening, utrjevanje, motorična aktivnost, uravnotežena prehrana. Vpliv telesne vadbe na organe in organske sisteme. Zaščitne in prilagoditvene reakcije organizma. Dejavniki, ki poslabšajo zdravje (telesna nedejavnost, kajenje, pitje alkohola, neuravnotežena prehrana, stres). Kultura odnosa do lastnega zdravja in zdravja Zdravje ljudi. Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi ter pravili zdravega načina življenja.

16 okolica. Človek in okolje. Vrednost okolja kot vira snovi in energije. Družbeno in naravno okolje, prilagajanje njim. Kratek opis glavnih oblik dela. Racionalna organizacija dela in počitka. Skladnost s pravili obnašanja v okolju, v nevarnih in izrednih razmerah kot osnova za varnost lastnega življenja. Odvisnost zdravja ljudi od stanja okolja.

Koledarsko-tematsko načrtovanje FC GOS UMK: Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Biologija. Človek in njegovo zdravje. 8. razred. M.: Bustard, 2006 Študijski del, tema lekcije Število ur ČLOVEK IN NJEGOVO ZDRAVJE

Prilagojeni delovni program za študente z motnjami v duševnem razvoju v 8. razredu biologije Razvijalec: Bobrineva V.V., učitelj biologije 2017 1. Pojasnilo Ta program temelji na avtorjevem

PROGRAMSKA VSEBINA (68 ur, 2 uri tedensko) Tema 1. Mesto človeka v sistemu organskega sveta (2 uri) Človek kot del živalskega sveta, mesto človeka v sistemu organskega sveta. podobnosti

Tema lekcije Število lekcij Razdelek: Uvodna ura Biološka in družbena narava človeka. Vede o človeškem telesu. TV navodila. 2. del: Pregled človeškega telesa 5 2 Pregled človeškega telesa.

1. Rezultati obvladovanja predmeta biologije v 8. razredu: Mora poznati: glavne anatomske pojme, izraze; faze človekovega razvoja pred in po rojstvu; splošna anatomija organov, sistemov in aparatov človeka

Tema 3. Kratka zgodovina razvoja znanja o človeku. Vede, ki preučujejo človeško telo. - 1 uro. 1. Zgodovina razvoja znanja o strukturi in funkcijah telesa 1 osebe. Tema 4. Splošni pregled človeškega telesa.

P / p Ime oddelkov, teme Tematsko načrtovanje v biologiji 8. razred Število ur Oblike nadzora EER Tema 1. Mesto človeka v sistemu organskega sveta 2 Tema 2. Izvor človeka 2 Posameznik

2.2.2.10. BIOLOGIJA Živi organizmi Biologija kot veda. Vloga biologije v praktičnih dejavnostih ljudi. Raznolikost organizmov. Posebnosti predstavnikov različnih kraljestev divjih živali. Metode

I. Predvideni predmetni rezultati obvladovanja predmeta "Naravoslovje" Kot rezultat študija predmeta "Naravoslovje" na ravni osnovne splošne izobrazbe na osnovni ravni,

OBČINSKI PRORAČUN IZOBRAŽEVALNA USTANOVA SREDNJA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA 8, KONAKOVO, REGIJA TVER "Soglasjeno" na Protokol učiteljev naravoslovne šole 2017 Vodja šole za izobraževanje

Seznam vsebinskih elementov, ki se preverjajo na sprejemnem izpitu iz biologije Sprejemni preizkus iz biologije je sestavljen iz glavnega državnega izpita (OGE-2107), vse informacije so povzete iz uradnega

Delovni program iz biologije, 8. razred Delovni program iz biologije za 8. razred temelji na: 1. Zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda za osnovno splošno izobraževanje

Avtonomna neprofitna organizacija Srednja šola "Phoenix" s skupinami predšolske vzgoje Razpravljali na sestanku ShMO Dogovorjeno namestnik. direktor za upravljanje vodnih virov Kozachenko E.V. potrjujem

Ime teme Skupno število ur samostojnega učenja. Vloga biologije pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta, v praktičnih dejavnostih ljudi. Metode preučevanja živih objektov. Biološki

DELOVNI PROGRAM iz biologije 8. razred (učbenik: "Biologija", D.K. Belyaev) Sestavil: učitelj biologije in kemije Ryumkina A.A. 2016\2017 študijsko leto CILJI ŠTUDIJA PREDMETA Študij biologije je usmerjen k doseganju

I. 1 POJASNILO Delovni program predmeta usposabljanja "Biologija" za 7. razred je sestavljen na podlagi naslednjih dokumentov: Zakon Ruske federacije "O izobraževanju v Ruski federaciji" 273-FZ z dne 29. decembra 2012

“Pregledano” “Strinjeno”: “Odobreno” Vodja Ministrstva za obrambo Namestnik direktorja Direktor Srednje šole MBOU 73 za upravljanje vodnih virov Srednja šola MBOU 73 Makarova G.I. Mityukova Zh.G. Vysotskaya E.V. Zapisnik 1 z dne 30.08.17.2017 naročilo 217

Oddelek Številka lekcije Tema lekcije Datumi načrta Datum dejstva Oprema UVOD 1h 1 Uvod. biosocialna narava človeka. ČLOVEŠKI ORGANIZEM. SPLOŠNO PONOVITEV 5h 2 Vede o človeškem telesu.

“Odobravam” Direktor MOU “Pomarska srednja šola” N.V. Pavlova 2015 "Dogovorjeno" namestnik. Direktor za upravljanje vodnih virov MOU "Pomarska srednja šola" I.V. Vasiljeva 2015

Pojasnilo Delovni program je sestavljen na podlagi zvezne komponente državnega standarda, vzorčnega programa osnovnega splošnega izobraževanja iz biologije in programa osnovnega splošnega

1. Pojasnilo Delovni program iz biologije za 8. razred je bil razvit na podlagi regulativnih dokumentov ter informacij in metodoloških gradiv: Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski

Tematsko načrtovanje Predmet: BIOLOGIJA Razred: 8 Ur tedensko: 2 Skupno število ur letno: 72 I trim. Skupaj tednov, skupaj ur 22.. Oddelek. Splošni pregled človeškega telesa Veda, ki proučuje človeško telo.

Koledarsko-tematsko načrtovanje v biologiji 8. razred (za študijsko leto 2016-2017) Ime oddelkov in tem Skupaj ure Čas (datum) lekcije Oprema Vrsta lekcije Opomba Načrt. Dejstvo. 1

Pojasnilo. Delovni program iz biologije za 8. razred je bil razvit v skladu z: - Zveznim zakonom z dne 29. decembra 2012 273-FZ (s spremembami 13. julija 2015) "O izobraževanju v Ruski federaciji";

Možnosti vstopnic za študijsko leto GBOU GHA 2015-16 za izvedbo vmesnega certificiranja študentov 8. razreda discipline Biologija (Človek in njegovo zdravje) Vstopnica 1 1. Človeška evolucija. Dejavniki antropogeneze.

I. Načrtovani rezultati obvladovanja predmeta "Biologija" v 8. razredu

Osebni rezultati študija predmeta "Biologija" v 8. razredu so naslednje veščine: Osebni rezultati obvladovanja predmeta: poznavanje osnovnih načel in pravil odnosa do prostoživečih živali,

Delovni program iz biologije Človek 8. razred Avtor N. I. Sonin POJASNILO Delovni program iz biologije temelji na zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda

Pojasnilo Program dela je osredotočen na uporabo učbenika: N.I. Sonin, M. R. Sapin "Biologija. Človek". 8 celic Učbenik za splošne izobraževalne ustanove M. Drofa 2006, 2009.

PROGRAMSKA VSEBINA Biologija. Človek. 9. razred (68 ur, 2 uri na teden) Razdelek 1. Uvod (9 ur) Tema 1.1. MESTO ČLOVEKA V SISTEMU ORGANSKEGA SVETA (2 uri) Človek kot del žive narave, mesto človeka

MINISTRSTVO ZA KMETIJSTVO RUSKE FEDERACIJE Zvezna državna proračunska visokošolska izobraževalna ustanova "KUBANSKA DRŽAVNA AGRARNA UNIVERZA IMENOVANA PO I.T. TRUBILINA"

POJASNILO Delovni program iz biologije je bil sestavljen za učence 8. razreda na podlagi naslednjih pravnih dokumentov: - Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" z dne 29.

Tematsko načrtovanje pri biologiji Pojasnilo

MKOU "Srednja šola Urzhum" Program dela v biologiji 8. razred (osnovna raven) Učitelj: L.V. Zimina 2016-2017 študijsko leto Uvod. Delovni program iz biologije za osnovno šolo je sestavljen na

Biologija IZOBRAZBENI STANDARD ZA OSNOVNO SPLOŠNO IZOBRAŽEVANJE S PODROČJA BIOLOGIJE Študij biologije v osnovni šoli je usmerjen k doseganju naslednjih ciljev: osvajanje znanja o vlogi biološke vede pri oblikovanju;

Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Klasična šola" v Guryevsku Delovni program predmeta biologija v 8. razredu (osnovna raven) (ime predmeta) Sestavil Hoffman

STANDARD OSNOVNE SPLOŠNE IZOBRAZBE BIOLOŠKEGA STANDARDA Študij biologije na ravni osnovne splošne izobrazbe je usmerjen k doseganju naslednjih ciljev: osvajanje znanja o divjadi in v njej značilnih vzorcih;

Vsebina učnega gradiva. 9. razred Human (2 uri na teden). Tema 1. Uvod (2 uri). Tema 2. Splošni pregled človeškega telesa (5h) Tema 3. Opora in gibanje telesa (14h) Tema 4. Kri in krvni obtok (8h)

Lekcija Roki načrt dejstva http://www.spheres.ru/biology/method/tp.php TEMATSKO IN LEKCIJSKO NAČRTOVANJE »MAN. KULTURA ZDRAVJA. 8. razred "Načrtovanje temelji na programu predmeta

POVZETEK delovnega programa iz biologije 8. razreda k učbeniku Dragomilov V.M. Program dela je sestavljen na podlagi Vzorčnega programa osnovnega splošnega biološkega izobraževanja in programa osnovnega izobraževanja.

Opomba k disciplini "Biologija", 8. razred Program temelji na zvezni komponenti državnega standarda osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja

RUSKA FEDERACIJA OBČINSKI PRORAČUN SPLOŠNO IZOBRAŽEVALNA USTANOVA SREDNJA ŠOLA 2 gore. Občina Gvardeysk "Gvardeysky urban District" 238210, Kaliningradska regija, tel/faks:

P/n BIOLOGIJA KOLEDARSKO-TEMATSKO NAČRTOVANJE 8. razred (68 ur) Tema pouka Datum Vsebina Oblika kontrolne naloge 1. Biološka in družbena narava človeka. 2. Zgradba telesa. Človekovo mesto v življenju

UPRAVA MESTNEGA OKROŽJA MESTA URYUPINSK VOLGOGRADSKE REGIJE OBČINSKA AVTONOMNA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "SREDNJA ŠOLA 8" MESTNEGA OKROŽJA MESTA URYUPINSK VOLGOGRADSKE REGIJE avenue

1. Načrtovani rezultati obvladovanja predmeta. Osebni rezultati: 1. Ruska državljanska identiteta (domoljubje, spoštovanje domovine, preteklosti in sedanjosti večnacionalnega ljudstva Rusije,

Pojasnilo Študij predmeta se izvaja v enem študijskem letu. Zaporedje tem je določeno z logiko razvoja osnovnih anatomskih, fizioloških in higienskih pojmov.

Izpitne karte iz biologije za program osnovnega splošnega izobraževanja (8. razred) 2015-2016 študijsko leto Vstopnica 1 1. Biologija kot znanost, njeni dosežki, povezave z drugimi vedami. Metode preučevanja življenja

Državna proračunska izobraževalna ustanova mesta Sevastopol "Srednja šola 52 po imenu F.D. Bezrukov" Program dela na predmetu "Biologija" za 8. razred za študijsko leto 2016/2017

VSEBINA 1. Pojasnilo 2. Predvideni rezultati obvladovanja predmeta 3. Vsebina predmeta 4. Tematsko načrtovanje 5. Oblike kontrole 2 1. Pojasnilo Predlagani program je namenjen

DELOVNI PROGRAM iz biologije 8. razred Furletova T.N. učitelj biologije 2016 POJASNILO Program temelji na: 1. Zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda

SOGLAŠENO s sklepom Metodološkega sveta šole MBOU Gremyachevsky 2 zapisnik z dne 3.03.207. 04 SPREJETO s sklepom Pedagoškega sveta MBOU Gremyachevsky School 2 Zapisnik z dne 27.04.207. 05 POTRJENO z ukazom

P / p Tema a Vrsta a Obrazec a Oblika organizacije kognitivne dejavnosti Metode a Kontrola Ustvarjalnost 1 2 3 4 5 6 7 8 26. »Pomen hrane in njena sestava«. posplošitve in 27. »Prebavni organi« 28. »Prebava

VSEBINA PREDMETA Naslov razdelka Metode spoznavanja Kratka vsebina Število ur Pomen znanja o strukturi in vitalni dejavnosti človeškega telesa za samospoznavanje in ohranjanje zdravja

Program iz biologije za 9. (biološki) razred Sokolova Elena Valentinovna za leto 2014-2015 Glavni učbenik: Batuev A.S. "Biologija. Človek”, I. N. Ponomareva “Osnove splošne biologije” 175 ur/leto (5 ur/teden)

1.2.5.10. Biologija Kot rezultat študija biologije v osnovni šoli: se bo diplomant naučil uporabljati znanstvene metode za prepoznavanje bioloških problemov; zagotoviti znanstveno razlago za biološko

Načrtovani rezultati obvladovanja predmeta Področje Načrtovani rezultati Aktivnosti Projekti Oseba Predmetni rezultati. Opredelite koncepte in njihovo »biosocialno naravo zdravja« Poudarite bistveno

I. Pojasnilo 8. razred. Osnova vsebine poučevanja predmeta Program biologije je sestavljen na podlagi zvezne komponente državnega standarda splošne izobrazbe, potrjene z Odredbo

Poznavanje anatomske zgradbe človeškega telesa je pomagalo pri prepoznavanju in zdravljenju različnih bolezni, prineslo jasnost k razumevanju normalnih fizioloških procesov v telesu.

Koncept zgradbe človeškega telesa v preteklosti

Posebno pozornost znanstvenikov je vedno pritegnila struktura človeških možganov, ki je še vedno polna ugank. V začetku 19. stoletja je slavni zdravnik Gal ustvaril znanstveno doktrino, imenovano frenologija. Ta znanost je preučevala razmerje zunanje strukture lobanje s strukturo možganov in človeškimi značajskimi lastnostmi. Kasneje se je izkazalo, da je to področje znanstvenega raziskovanja nevzdržno, a nekatera odkritja, do katerih je prišel znanstvenik, veljajo še danes.

Vojna je motor napredka

Nenavadno je, da je tako strašna žalost za človeštvo, kot je vojna, pripomogla k razširitvi človeškega znanja o anatomiji. Slavni nevrolog, ki ima tudi psihološko izobrazbo, je na podlagi preučevanja različnih poškodb lobanje in izgube funkcij, ki ustrezajo tem poškodbam, naredil številna odkritja na področju lokalizacije v možganih centrov, odgovornih za višjo duševno deluje in ustvaril znanost nevropsihologije.

Najpomembnejše odkritje na področju anatomije in medicine

Sodobno udobno in brezskrbno življenje človek dolguje mnogim znanstvenikom. Tukaj je nekaj odkritij znanstvenikov:

Harvey na področju cirkulacijskega sistema;
Leeuwenhoekova mesta v jajčnikih, kjer se nahajajo jajčeca in znanstvene raziskave na področju mikrobiologije;
Jennerjevo cepljenje proti črnim kozam, ki je povzročilo smrt in slepoto ogromnega števila ljudi;
Flemingovo najpomembnejše odkritje antibiotikov, ki je omogočilo zdravljenje številnih dotlej smrtonosnih bolezni.

Človeško telo je po naravi edinstveno. Nikjer drugje ni tako univerzalnega in hkrati kompleksnega sistema, ki bi bil sposoben vzdrževati samega sebe. Številne telesne celice so združene v tkiva, tkiva - v organe, organi v organske sisteme, ki tvorijo eno celoto: človeka.

Zgradba in funkcije človeškega telesa: celice in tkiva

Strukturna enota vsakega organa je celica. Človeško telo sestavlja ogromno število celic, ki segajo do 200 trilijonov celic različnih velikosti in oblik.

Človeške celice imajo različno obliko, vsebino in velikost glede na nalogo, ki jo opravlja. Sestava vsake celice pa ima skupne lastnosti, tj. podobni celični elementi (na primer mitohondriji, ki oskrbujejo celico z energijo).

Celice, podobne po namenu, so združene v snope celic, ki se nato združijo v tkiva. Tkiva vsebujejo tudi količino tekočine in elektrolitov (medcelične snovi), potrebne za življenje.

Človeško telo je sestavljeno iz 4 vrst tkiv: epitelnega, mišičnega, nevralnega (živčnega) in vezivnega tkiva.

Epitelno tkivo je zasnovano tako, da pokriva zunanjo in notranjo ovojnico. Epitel je lahko ploščat (površina kože, ustna votlina), žlezast (črevesje, žleze slinavke) in migetalkast (dihala).

Vezivno tkivo delimo tudi na več vrst: gosto vlaknasto (tetive, lastna koža), ohlapno vlaknasto (podkožno maščobno tkivo, srčna vrečka), hrustanec (medvretenčne ploščice, uhlje), kost, kri in limfa. Vse vrste vezivnega tkiva imajo različno sestavo glede na funkcijo, ki jo opravljajo. Vezivno tkivo povezuje vse organe ali organske sisteme.

Mišično tkivo delimo na gladko in progasto. Progaste mišice so mišice skeleta in miokarda. Gladko mišično tkivo obdaja stene notranjih organov. Mišični kanal je zasnovan tako, da ima človeško telo možnost izvajanja kakršnih koli gibov.

Živčno tkivo je skupek živčnih celic (nevronov), zaradi katerih se impulz prenaša v središče in draženje analizira. Živčevje je posrednik in vladar vseh drugih vrst tkiv.

Zgradba in funkcije človeškega telesa: organi

Tkiva se združujejo v organe. Vsak organ ima svojo zgradbo, obliko, velikost, namen. Organi so votli (to je z votlino) in parenhimski (gosti, brez votline). Vsak organ je lahko sestavljen iz več vrst tkiv. Organi so zunanji in notranji. Posamezna telesa so zaradi svojega namena združena v sisteme.

Zgradba in funkcije človeškega telesa: aparati in organski sistemi

Določena telesa lahko delujejo, ne da bi se združila z drugimi. Na primer, koža pokriva celotno človeško telo in opravlja več funkcij. Najprej je to zaščita pred vplivi okolice, izločevalna funkcija (skozi znoj, dihanje kože), metabolna (sodelovanje pri presnovi) itd. Vendar pa vsi organi ne morejo delovati sami. Zato so posamezni organi združeni v organske sisteme.

Mnogi razumejo, da imata besedi "naprava" in "sistem" enak pomen. Vendar to ni povsem res. Na primer, mišično-skeletni sistem je sestavljen iz kosti in mišic, dihalni aparat pa je sestavljen iz bronhijev pljuč in zgornjih dihalnih poti. načine. Toda kosti in mišice lahko obravnavamo kot skeletni sistem in mišični sistem. Tisti. ko govorimo o sistemu, razumemo, da je sestavljen predvsem iz ene vrste tkiva. Na primer, živčni sistem je sestavljen predvsem iz enega tkiva, živčnega sistema.

Aparati in sistemi telesa tesno vplivajo drug na drugega in so soodvisni. Tisti. brez normalnega delovanja enega sistema je normalno delovanje drugega sistema nemogoče. Glavni aparati in sistemi opravljajo različne naloge: prebavni sistem je odgovoren za pravilno prebavo vhodne hrane in pridobivanje najpotrebnejših hranilnih snovi iz nje, pa tudi za odstranjevanje strupenih snovi in odpadnega materiala; obtočni sistem je odgovoren za transport hranil, kisika v telesu, dostavo krvi v vse kotičke telesa; dihalni sistem deluje tako, da v telo vstopi zadostna količina kisika in dušika, ogljikov dioksid pa se pravočasno odstrani; mišično-skeletni sistem je odgovoren za gibanje, gibanje, vzdrževanje ravnotežja, možnost podpore; endokrini sistem obogati telo z biološko aktivnimi snovmi (hormoni), potrebnimi za uravnavanje metabolizma v telesu; tako da lahko na kratko navedete vse glavne sisteme in aparate telesa.

Krvožilni sistem, ki ga sestavljajo žile velikega in majhnega kalibra (venski in arterijski kanali) ter srce, opravlja vitalno funkcijo. Srce kot močna črpalka nenehno poganja kri po telesu skozi dva glavna kroga krvnega obtoka. Ena od nalog srčno-žilnega sistema je oskrba organov in tkiv s kisikom obogateno arterijsko krvjo. Druga naloga je odvajanje venske krvi, bogate z ogljikovim dioksidom, s periferije.

Kri nenehno kroži po žilah pod pritiskom, oskrbuje celice telesa s hranili in jih osvobaja presnovnih produktov.

Živčni sistem delimo na centralni in periferni. Osrednji sistem sestavljajo možgani in hrbtenjača, zaščiteni s kostmi lobanje in hrbtenice. Periferni sistem sestavljajo velika in mala živčna debla ter živci, razporejeni po telesu. Živčni sistem preko impulzov, podobnih električnim, nadzoruje delovanje celotnega organizma, vključno s presnovo, krvnim tlakom in drugimi vitalnimi procesi. Poleg tega je čustveno-voljna sfera odvisna tudi od živčnega sistema.

Prebavni sistem zagotavlja telesu potrebna hranila, ki prihajajo od zunaj v obliki hrane. Hrana se v prebavnem traktu predela do konsistence, v kateri telo lahko absorbira hranila. Hranila se skozi črevesno steno absorbirajo v krvni obtok. Poleg tega so v črevesju imunske celice, zato je črevesje pomembno pri oblikovanju močne imunosti.

Mišično-skeletni sistem sestavljajo mišično tkivo, kosti in sklepi. Mišično tkivo predstavljajo bela in rdeča vlakna. Bela vlakna zagotavljajo vzdržljivost pri stresu, rdeča vlakna pa z redno telesno aktivnostjo ustvarjajo potreben volumen. Skeletni sistem je sestavljen iz številnih velikih in majhnih kosti, tako cevastih kot ploščatih. Kosti opravljajo podporno in zaščitno funkcijo za različne organe. Sklepi so tudi mobilni, neaktivni in večosni. Zahvaljujoč sklepom ima človek možnost gibanja, premikanja telesa v prostoru in premikanja različnih delov telesa.

Reproduktivni sistem je odgovoren za pomembno funkcijo - razmnoževanje lastne vrste in določa tudi stopnjo spolne aktivnosti posameznika.

Endokrini sistem je najbolj skrivnosten in nerazumljiv od vseh obstoječih telesnih sistemov. Je skupek določenih organov, ki proizvajajo posebne snovi (hormone), ki lahko vplivajo na telo kot celoto.

Človek ima pet glavnih čutnih organov, s katerimi v celoti zaznava svet okoli sebe. To so oči (vid), ušesa (sluh), vonj (nos), okus (jezik) in dotik (koža).

Urinarni sistem je glavni pri odstranjevanju škodljivih snovi iz telesnih tekočin. Zahvaljujoč glomerularnemu sistemu v ledvicah se filtrirata primarni in končni urin. Posledično nastane urin, ki vsebuje vse odpadke in toksine, potrebne za izločanje iz telesa.

Limfni sistem je žilni sistem, ki iz telesa odstranjuje različne okužbe in toksine. Je predstavnik imunskega sistema.

Imunski sistem predstavljajo številne celice v krvi, kostnem mozgu in limfnih žilah. Imunski sistem je obramba telesa pred različnimi okužbami. Z normalnim stanjem imunskega sistema je telo sposobno samo obvladati večino nevarnih okužb.

Osnovni pojmi in ključni izrazi: BIOLOGIJA ČLOVEKA. zdravje. Bolezen.

Ne pozabite! Kaj preučuje biologija?

Srečati!

René Descartes (1596-1650) francoski matematik, filozof, fizik in fiziolog. Ta znanstvenik ima takšne izjave: "Cogito, ergo sum (Cogito, ergo sum) - mislim, torej obstajam", "Pazite na svoje telo, če želite, da vaš um deluje pravilno." Razmislite o pomenu trditev in ponudite odgovor na vprašanje, kako pomembno je znanje o človeškem telesu v našem življenju.

Kako in zakaj preučujemo človeško telo?

ČLOVEKOVA BIOLOGIJA je veda, ki preučuje strukturo, življenjsko aktivnost in vedenje človeka, da bi lahko uporabila znanje na različnih področjih njegove dejavnosti. Za preučevanje človeškega telesa se uporabljajo znanja številnih ved. To so predvsem naravne (kemija, fizika, geografija), biološke (embriologija, genetika), družbene (filozofija, zgodovina), medicinske (kardiologija, nevrologija), tehnične (kibernetika, informatika) vede. Osnova človeške biologije sta najstarejši vedi o našem telesu – anatomija in fiziologija. Anatomija proučuje strukturo človeškega telesa, fiziologija pa njegove vitalne funkcije. Znanje o človeškem telesu se uporablja na različnih področjih človekove dejavnosti.

Tabela 1. UPORABA BIOLOŠKEGA ZNANJA V ČLOVEŠKI PRAKSI

	Primeri uporabe bioloških znanj
podeželja gospodarstvo	Za gojenje rastlin, vzrejo živali, zatiranje škodljivcev, preprečevanje zastrupitev s pesticidi
lenoba	Za pridobivanje prehrambenih izdelkov, naravnih tkiv, antibiotikov
Zdravilo	Za zdravljenje in preprečevanje bolezni, ohranjanje in krepitev zdravja ljudi, podaljšanje življenjske dobe
Psihologija	Razumeti značilnosti človeškega vedenja
	Za ustvarjanje naprav, naprav za kirurgijo, protetiko, kibernetiko
Umetnost	Za ustvarjanje umetniških slik, skulptur
	Razviti fizične sposobnosti človeškega telesa

Človeško telo preučujemo z opazovanjem in eksperimentiranjem. Sklepi o stanju telesa so narejeni na podlagi antro

pometrične (na primer višina, teža), fiziološke (na primer krvni tlak) in biokemične (na primer vsebnost hemoglobina v krvi) študije. Številni procesi v telesu so bioelektrični, zaradi česar so se pojavile metode, kot so elektroencefalografija (preučevanje električne aktivnosti možganov), elektrokardiografija (preučevanje delovanja srca) itd. Za preučevanje se uporabljajo mikroskopija, ultrazvok in radiografija. zgradba človeškega telesa. Sodobne metode preučevanja človeškega telesa so metoda jedrske magnetne resonance, pozitronska emisijska tomografija, vrstična elektronska mikroskopija itd.

Temelje sodobne človeške biologije so postavili tako ugledni znanstveniki, kot so Hipokrat, Avicena, Paracelsus, A. Vesalius,

V. Garvey, I. Pavlov, K. Bernard in mnogi drugi.

Pomemben prispevek k razvoju človeške biologije so prispevali ukrajinski znanstveniki A. Shumlyansky,

I. Mečnikov, N. Pirogov, A. Bogomolets, V. Filatov, V. Čagovec, N. Amosov, P. Kostjuk in drugi.

Torej se biološko znanje o človeku uporablja na različnih področjih človeške dejavnosti.

V katero smer so sodobne biološke raziskave človeškega telesa?

Sodobna človeška biologija usmerja svoje raziskave v reševanje številnih problemov 21. stoletja, med katerimi so najpomembnejši: prenaseljenost Zemlje kot celote in upad prebivalstva v določenih regijah, širjenje nalezljivih bolezni (na primer AIDS, prionske okužbe) , zdravljenje bolezni, ugotavljanje možnosti uporabe gensko spremenjenih organizmov (GSO) itd.

Glavne smeri sodobnega biološkega raziskovanja človeškega telesa so: 1) raziskovanje

življenjskih procesov za ustvarjanje biotehnologij (na primer za zdravljenje neplodnosti, pridobivanje tkiv in organov za presaditev); 2) preučevanje dednosti in variabilnosti z namenom razvoja metod za diagnosticiranje in zdravljenje dednih bolezni pri ljudeh; 3) preučevanje vzorcev staranja za podaljšanje pričakovane življenjske dobe; 4) preučevanje mehanizmov delovanja možganov (na primer ustvarjanje biokibernetskih sistemov za zaznavanje in shranjevanje informacij); 5) preučevanje vpliva vesolja na človeško telo (na primer za ustvarjanje novih materialov, ki ščitijo pred učinki vesoljskih dejavnikov); 6) preučevanje telesa z namenom oblikovanja novih tehničnih sistemov (na primer za ustvarjanje androidnih robotov, nanotranzistorjev, ki spremljajo zdravje ljudi, sistemov umetne inteligence).

Torej, biološke študije človeškega telesa so izjemno raznolike, vendar je odločilni dejavnik osredotočenost na študij zgradbe, fizioloških funkcij in vedenja, da bi ohranili zdravje in podaljšali pričakovano življenjsko dobo.

Kakšen je pomen znanja o človeku za ohranjanje njegovega zdravja?

Kot veste, je človekovo zdravje stanje fizičnega, duševnega in socialnega blagostanja, ki določa visoko zmogljivost in socialno aktivnost osebe.

Zdravje ljudi je predmet proučevanja znanosti valeologije (iz grščine valeo - zdravje, logos - pouk) in področja medicine - higiene (iz grščine hygienos - zdravljenje).

Valeološke raziskave se nanašajo na zdravje, sanitarna higiena pa na okolje in življenjske pogoje človeka.

Spoznajte svoje telo

Živite v sožitju z naravo

Bodi prijazen in usmiljen

Zgradite zaupanje, da ste zdravi

Zaželi zdravja vsem okoli sebe

utrdite se

Jejte pravilno

Dajte telesu obremenitev

Omejite uporabo "umetnih" zdravil

Najdi svojo vero

V primeru neupoštevanja priporočil za ohranjanje zdravja se lahko razvijejo bolezni. Bolezen je kršitev normalnega delovanja telesa, zaradi česar se zmanjšajo njegove prilagoditvene sposobnosti. Bolezni so razvrščene po različnih merilih: glede na vzroke - nalezljive (virusne, bakterijske) in neinfekcijske, glede na fiziološke funkcije - bolezni dihal, obtočil, prebave itd., glede na spol in starost - ženske, otroške bolezni, bolezni starosti itd. Glavni vzroki bolezni pri ljudeh so hipodinamija,

stres, slabe navade, podhranjenost, kršitev režima dela in počitka, stanje okolja, vpliv patogenov itd.

Pojav bolezni povzročajo različni dejavniki, vendar se ocenjuje, da je v 50% primerov nastanek bolezni povezan z načinom življenja človeka samega. Zato mora vsak od vas poznati svoje telo in skrbeti za svoje zdravje, ki je človekova prva potreba.

Torej biološko znanje o človeškem telesu bo vsakemu od vas pomagalo razumeti svoje zmožnosti, voditi zdrav življenjski slog in doseči vrh na določenem področju.

DEJAVNOST

Učiti se vedeti

Primerjaj vede, ki preučujejo človeško telo, in njihove definicije. Če odgovorite pravilno, boste dobili ime izjemnega znanstvenika - enega od utemeljiteljev vesoljske biologije.

1 Citologija	V znanosti o človeškem zarodnem razvoju
2 Histologija	E Znanost o življenjskih procesih človeškega telesa
3 Anatomija	In t Znanost o zgradbi in funkcijah tkiv
4 Fiziologija	I 2 Veda o odnosu organizmov med seboj in z okoljem
5 Embriologija	Znanost, ki preučuje človeške možgane
6 Genetika	G Znanost o strukturi telesa, njegovih organov in sistemov
7 Valeologija	K Znanost o zdravju ljudi
8 Ekologija	C Znanost o zakonih dednosti in variabilnosti
9 Nevrobiologija	CH Znanost o strukturi in funkcijah celic

Biologija + Fizika

Ko je končal svoje delo, je ugasnil svetilko in nenadoma zmrznil od presenečenja. V popolni temi je bilo opaziti rahel zelenkast sij. Na mizi je bil kozarec s fluorescenčno snovjo, iz katerega je izžareval ta čudovit sij. Toda sijaj mora nastati pod vplivom svetlobe! Ko se je ozrl naokoli, je znanstvenik videl, da je pozabil izklopiti eno napravo - elektronsko vakuumsko cev. Izklopil je tok - sij je izginil, vklopil - pojavil se je. Znanstvenik se je torej odločil, da iz naprave izvira nekaj neznanega sevanja. Pripravite poročilo o metodi preučevanja človeškega telesa s temi žarki.

Biologija + kultura

Leonardo da Vinci (1452-1519) - veliki italijanski umetnik in znanstvenik, vidni predstavnik tipa "univerzalni človek" (latinsko homo universale). »Treba je razumeti, kaj je človek, življenje, zdravje in kako ravnovesje, usklajenost elementov ohranja zdravje, njihovo neskladje pa ga uničuje in uničuje,« je zapisal. Primerjajte izraz L. da Vincija z definicijo zdravja in povejte svoje mnenje o pomenu znanja o človeku za ohranjanje njegovega zdravja.

REZULTAT

	Vprašanja za samokontrolo
	1. Kaj proučuje človeška biologija? 2. Na katerih področjih življenja se uporablja biološko znanje o človeškem telesu? 3. Poimenujte vede, ki preučujejo človeško telo. 4. Poimenujte smeri sodobnih bioloških raziskav človeka. 5. Kakšen je pomen znanja o človeku za ohranjanje njegovega zdravja? 6. Kaj je bolezen?
	7. Kako in zakaj preučujemo človeško telo? 8. Povejte nam o smeri sodobnih bioloških raziskav človeškega telesa. 9. Katera so glavna priporočila za ohranjanje in krepitev človekovega zdravja.
	10. Dokažite pomen bioloških spoznanj o človeku za ohranjanje zdravja.

Organizem in z njim vsaka živa celica, tkivo in organi se nenehno prilagajajo spreminjajočim se pogojem bivanja.

Iz učbenika biologije

Posplošitev teme "UVOD"

ČLOVEŠKI ORGANIZEM -

je holističen odprt biološki sistem, v katerem ločimo molekularno, celično, tkivno, organsko in sistemsko raven organizacije in za katerega so značilni metabolizem, energija in informacije, samoregulacija, samoobnavljanje in samoreprodukcija.

Tabela 2. ČLOVEŠKI ORGANIZEM KOT BIOLOŠKI SISTEM

		vitalne funkcije
Lobanja, hrbtenica, prsni koš, pas okončin, prosti udi. Skelet in mišice notranjih organov	Vezivne (kosti, hrustanec, gosta vlakna) in mišice (progaste in gladke)	Podpora telesu, zaščita, gibanje, tvorba krvi
Srce s štirimi komorami. Arterije, vene, kapilare	Vezivno (gosto in ohlapno vlaknasto), mišično (progasto in gladko), endotel	Prenos snovi in toplote
Nosna votlina, nazofarinks, grlo, sapnik, bronhiji, pljuča	Epitel (ploščati in ciliarni epitelij), vezivni (gosto vlaknasti, hrustančni), gladke mišice	Izmenjava plinov, sproščanje CO 2, termoregulacija, proizvodnja zvoka
Usta, žrelo, požiralnik, želodec, črevesje, jetra, trebušna slinavka in žleze slinavke	Epitelne (žlezne, ovojne), vezivne (ohlapne in goste vlaknate, hrustančne), gladke mišice	Prebava, absorpcija prebavljene hrane in izločanje ostankov
Povrhnjica, lastna koža, podkožna maščoba	Epitelijski (pokrivni), gladkomišični, vezivni (ohlapni in gosto vlaknasti)	Zaščitna, pregradna, termoregulacijska, izločevalna, čutna
Ledvice, ureterji, mehur, sečnica	Epitelne (pokrovne), vezivne (ohlapne in goste vlaknate), gladke mišice	izločevalni, zaščitni, hormonski, hematopoetski
Notranje in zunanje genitalije	Pokrivni epitelij. Gladka mišica. Ohlapna in gosta vlaknasta	Nastajanje spolnih celic in hormonov
Hipofiza, epifiza, ščitnica, obščitnica, timus, nadledvične žleze, trebušna slinavka, spolne žleze	žlezni epitelij	Humoralna regulacija telesnih funkcij
Možgani in hrbtenjača, živci, živčni vozli	živčnega tkiva	Komunikacija z okoljem. Živčna regulacija funkcij
Organi vida, vonja, okusa, sluha, dotika	Epitel, živčno, vezivno tkivo	Zaznavanje dražljajev

Samokontrola znanja

Oblikovanje testa 1. UVOD

I. Izmed ponujenih izberite enega pravilnega odgovora.

1. V človeškem telesu se stalno vzdržuje temperatura +36,6 °С. Poimenujte niz procesov, ki zagotavljajo to stabilnost:

P samoobnova C samoregulacija T samoreprodukcija

2. V kateri razred spada organska spojina CaCO 3, ki je del kosti?

In soli K baze J kisline

3. Poimenujte fiziološke sisteme, ki sodelujejo pri regulaciji želodca: L endokrini, imunski, izločevalni

M imunski, reproduktivni, prebavni H živčni, endokrini, imunski

4. Kako se imenuje funkcija razgradnje hranil?

A prebava B prehrana C izločanje

5. Kateri celični organeli zagotavljajo sintezo beljakovin v človeškem telesu?

L mitohondriji H ribosomi M lizosomi

6. Kateri sistem izvaja transport snovi v telesu šimpanzov in ljudi?

C dihalni T cirkulacijski Y izločevalni

7. Označite znak, po katerem je človek podoben bakterijam, rastlinam, glivam in živalim:

O aktivno gibanje P heterotrofna prehrana P celična zgradba

8. Navedite imena snovi, ki sodelujejo pri endokrini regulaciji:

M antibiotiki H encimi O hormoni

9. Navedite vedo, ki preučuje embrionalni razvoj človeka:

O Citologija P Embriologija P Histologija

II. Oblikujte pravilen odgovor.

10. Označite pravilne odgovore na naloge 1-9 in pridobite ime fosilne osebe na sliki, ki je živela na Kitajskem:

11. Sestavite pravilno zaporedje črk, ki označujejo nivoje organizacije človeškega telesa spodaj in dobite ime izjemnega zdravnika, ustanovitelja vojaške terenske kirurgije: n - atomska; g - organ; o 1 - tkanina; o 2 - sistemski; v - organizem; in - molekularni; p - celični.

12. Poveži imena delov celice z njihovimi funkcijami in dobiš latinsko ime organa, prikazanega na sliki.

Elementi celične strukture: 1 - mitohondriji; 2 - celični center; 3 - jedro; 4 - lizosomi; 5 - endoplazmatski retikulum.

Funkcije strukturnih elementov: p - ohranjanje dednih informacij; a - cepitev kompleksnih snovi v preproste; r - transport snovi v celici; h - celično dihanje; e - sodelovanje pri delitvi celic.

To je učbeniško gradivo.

Gurnaja Tatjana Vladimirovna

učitelj biologije, MOAU "Srednja šola št. 11 v Orsku"

Postavka Biologija

Razred 8

WMC Biologija: 8. razred: učbenik za študente izobraževalnih ustanov / Dragomilov A.G., Mash R.D.: - 3. izd., revidirano. - M.: Ventana-Graf, 2012. - 272 str.: ilustr.

Stopnja študija osnova

Tema lekcije: Vrednost znanja o značilnostih strukture in življenja človeškega telesa za samospoznavanje in ohranjanje zdravja. Kompleks znanosti, ki preučuje človeško telo. Znanstvene metode preučevanja človeškega telesa (opazovanje, merjenje, eksperiment).

Skupno število ur, namenjenih študiju teme 1

Mesto pouka v sistemu pouka na temo 1

Namen lekcije

Ustvarjanje pogojev za oblikovanje znanstvenega pogleda na svet med študentio vedah, ki preučujejo človeško telo in pomenu poznavanja človekove anatomije in fiziologije za ohranjanje zdravja.

Cilji lekcije

organizirati samostojno kognitivno dejavnost študentov pri preučevanju zgodovine razvoja znanosti o zgradbi in funkcijah človeškega telesa;

krepitev samozavesti pri učencih s povečevanjem zanimanja za predmet;

oblikovanje sposobnosti dela z besedilom, samostojnega pridobivanja informacij, poudarjanja glavne stvari;

razvijati veščine skupinskega dela.

Načrtovani rezultati

osvajanje znanja o človeku kot biosocialnem bitju; o vlogi biološke znanosti v praktičnih dejavnostih ljudi; metode spoznavanja žive narave;

Obvladovanje zmožnosti uporabe bioloških znanj za razlago procesov in pojavov v živalskem svetu, življenja lastnega organizma; uporabljajo informacije o sodobnih dosežkih na področju anatomije in fiziologije, o zdravju in dejavnikih tveganja; delo z dodatnimi informacijami; izvajati opazovanja stanja lastnega telesa, biološke poskuse;

Razvoj kognitivnih interesov, intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti v procesu dela z različnimi viri informacij;

Vzgoja pozitivnega vrednostnega odnosa do divjih živali, lastnega zdravja in zdravja drugih ljudi;

Uporaba pridobljenega znanja in veščin v vsakdanjem življenju za skrb za lastno zdravje, nudenje prve pomoči sebi in drugim; oceno posledic svojih dejavnosti v razmerju do naravnega okolja, lastnega telesa, zdravja drugih ljudi; norme zdravega načina življenja, preprečevanje bolezni, poškodb in stresov, slabih navad, okužbe s HIV.

Tehnična podpora lekcije

TV Samsung CS 21z45zQQ

ASUS prenosnik

Dodatna metodološka in didaktična podpora za pouk

Kartice za skupinsko delo. (Priloga 1)

Dodatni viri informacij. (priloga 2)

Vrsta lekcije

Uvod v novo snov.

Vsebina lekcije

Organizacijski trenutek.

Učitelj pozdravi učence. Preveri pripravljenost razreda na lekcijo.

Psihološki odnos do dela.

Vesel sem, da vidim vaše obraze, vaše nasmehe in mislim, da vam bo ta dan prinesel veselje, komunikacijo med seboj. Udobno se namestite, zaprite oči in ponavljajte za mano: »V šoli sem, v razredu sem. Tega se veselim. Moja pozornost raste. Jaz kot skavt bom vse opazil. Moj spomin je močan. Glava misli jasno. Želim se učiti. Pripravljen sem iti. Delam.

Motivacijski stadij

Pozdravljeni, poslušajte izjavo F. Fellinija: "Od vseh dogodivščin, ki nam jih je pripravilo življenje, je najpomembnejše in zanimivo iti vase, raziskovati neznani del sebe." Kako razumete te vrstice? O čem govori izjava?

(1. diapozitiv)

Odgovori študentov.

Predlagam, da pozorno poslušate informacije o znanstvenikih in odgovorite na vprašanje - Kaj združuje te ljudi?

(Številka diapozitiva 2, 3, 4, 5, 6)

Hipokrat. (Druga Grčija)

Predstave o zgradbi telesa človeka in živali, "oče medicine",

Hipokratova prisega - moralni kodeks zdravnika

Klavdij Galen (Rim, anatom - fiziolog)

Delo "O delih človeškega telesa" opisuje kosti, številne mišice, kite, krvne žile, v parih 12 lobanjskih živcev, preučuje fiziologijo dihanja.

Abu Nasr al-Farabi

Zbornik »O organih človeškega telesa«, Mesto usmiljenja, informacije o srcu.

Abu Ali ibn Sina (Avicena)

Delo "Uvod v anatomijo in fiziologijo".

Leonardo da Vinci

Poznal je zgradbo človeškega telesa. Delo "Traktat o slikarstvu" - vzorci razmerij človeškega telesa.

William Harvey (angl. doktor)

Utemeljitelj moderne fiziologije. Raziskoval je gibanje krvi skozi žile. Odkril je zakonitosti krvnega obtoka.

Delo "Anatomska študija gibanja srca in krvi pri živalih."

N.I. Pirogov - kirurg, anatom, zdravnik

Atlas "Topografska anatomija". Patološka anatomija. Prvič je uporabil jod in alkohol za preprečevanje zagnojevanja ran, uporabil je eter. Predstavil fiksni mavčni povoj. Utemeljitelj vojaško-terenske kirurgije.

I. M. Sechenov

Ustvaril rusko šolo fiziologov. Odkril je pojave inhibicije v centralnem živčnem sistemu. Delo "Refleksi možganov".

I. I. Mečnikov

Nobelov nagrajenec (1908) - za teorijo imunosti. Odkril je pojav fagocitoze, ustvaril teorijo o izvoru večceličnih organizmov.

Študiral je probleme staranja in smrti ("Etude o naravi človeka") - "oče gerontologije".

10.

I. P. Pavlov

Fiziolog Nobelov nagrajenec (1904) - za raziskave na področju fiziologije

cirkulacijo in prebavo. Teorija pogojnih refleksov. Doktrina BND, dva SS.

Odgovori študentov. (Sklep. Vsi ti ljudje so se ukvarjali s preučevanjem človeškega telesa in so veliko prispevali k razvoju znanosti o človeku.)

Fantje v 8. razredu, nadaljevali bomo s tečajem biologije. Človek je del žive narave. Za ohranjanje zdravja potrebuje vsak človek znanje o tem, kako deluje njegovo telo in kako deluje. Danes se bomo seznanili z vedami, ki preučujejo človeško telo.

Učitelj napove temo učne ure.

Učenci zapišejo temo učne ure v zvezek.

Stopnja seznanitev z novo snovjo

Uvod v učbenik. Skupinsko delo. Razred je razdeljen v tri skupine. Učenci prejmejo kartice z nalogami.

1 skupina

S pomočjo učbeniškega gradiva (§1.str.6-7) in dodatnih virov informacij dopolni tabelo

Anatomija je veda o …………………………………………………………..

Raziskovalne metode, ki se uporabljajo v anatomiji

Bistvo metode

2 skupina

S pomočjo učbeniškega gradiva (§1.str.7-8) in dodatnih virov informacij dopolni tabelo

Fiziologija je veda o …………………………………………………………..

Raziskovalne metode, ki se uporabljajo v fiziologiji

Bistvo metode

3 skupina

S pomočjo učbeniškega gradiva (§1.str.8-9) in dodatnih virov informacij dopolni tabelo

Higiena - oddelek………………………………………………………..

Higienske raziskovalne metode

Bistvo metode

Skupinsko delo za preučevanje novega materiala.

Učenci med seboj razdelijo informacijske vire, razpravljajo o informacijah, poudarijo glavno, skupaj izpolnijo tabelo.

Učitelj opazuje in popravlja delo skupine in posameznih učencev.

Medsebojno preverjanje in nadzor nad izvedbo naloge v skupini.

Poročilo študentov na poziv učitelja o rezultatih, splošna razprava v razredu pod vodstvom učitelja, dodatki in popravki, dodatne informacije učitelja in oblikovanje končnih sklepov.

Združevanje informacij v skupno tabelo. Izpolni tabelo v delovnem zvezku.

(Slide #7, #8)

Faza primarnega razumevanja in utrjevanja povezav in odnosov v predmetih študija

Delo s termini

Znanost o strukturi človeka in njegovih organov ...... ..

Znanost o vitalnih funkcijah organizma in njegovih organov…….

Poglavje medicine o ustvarjanju pogojev za ohranjanje in krepitev zdravja…….

Stopnja. Postavitev domače naloge.

Preučite besedilo iz učbenika §1. str.6-10 ; odgovori na vprašanja 1-4 str.9 (ustno).

Stopnja povzetka lekcije.

Individualno ocenjevanje dela skupin in razreda kot celote.

Odsev "Tri M".