Unterrichtsstunde "Zur Verhaltenskultur"

Fortschritt.

1. Einführung in dem das Thema der Unterrichtsstunde genannt wird

Was ist eine Verhaltenskultur?(Die Verhaltenskultur ist eine Reihe von Formen des alltäglichen menschlichen Verhaltens (bei der Arbeit, zu Hause, in der Kommunikation mit anderen Menschen).Die Gesamtheit der Formen des alltäglichen menschlichen Verhaltens () heißt das Thema der Unterrichtsstunde und die Worte des Dichters A.) , in denen die moralischen und ästhetischen Normen dieses Verhaltens ihren äußeren Ausdruck finden).

2. Es wird vorgeschlagen, mit dem „Kelch der Weisheit“ zu arbeiten. Wer möchte, nimmt einen Zettel aus der „Schale“, auf der Situationen, pädagogische Aufgaben, Aussagen oder Aphorismen aus dem Bereich der Etikette vermerkt sind. Nach dem Lesen des Geschriebenen begründet der Student seine Entscheidung oder kommentiert die Aussage.

Aufgaben-Fragen:

1. Woher kommt die Meinung über eine Person, die Sie gar nicht kennen? (Früher legten die Menschen noch mehr Wert auf den ersten Eindruck als heute. Sie urteilten sogar nach dem Äußeren. Der antike griechische Philosoph Aristoteles schrieb, dass eine Person, deren Hände bis zu den Knien reichen, mutig, ehrlich, frei im Umgang und derjenige ist, der hat zerzaustes, struppiges Haar, feige.

2. Wenn Sie den Namen der Person, die Sie ansprechen, nicht kennen, wie beginnen Sie einen Satz? ("Es tut mir leid..." oder "Bitte, bitte...")

3. Warum besuchen die Leute? (Sie können einen Vorfall aus dem Leben Voltaires erzählen.)

4. Warum entstand der Spruch: „Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul“?

5. Was ist zu beachten, damit es über den Schnurrbart fließt und in den Mund gelangt? (Es ist notwendig, sich daran zu erinnern, welche Gerichte was sind.)

6. Was sind aus Ihrer Sicht die wichtigsten Etiketteregeln?

III. Schulregeln.

Lehrer und Schüler kommen jeden Tag in die Schule. Sie haben eine gemeinsame Aufgabe – dafür zu sorgen, dass alle Jungen und alle Mädchen echte Menschen werden: kluge, gebildete, fleißige, glückliche und nützliche Mitglieder der Gesellschaft. Sie lösen dieses Problem gemeinsam, aber auf unterschiedliche Weise: Die einen lehren, die anderen lernen. Und Beziehungen entstehen zwischen ihnen ... Besondere Beziehungen entstehen zwischen denen, die lehren; zwischen denen, die studieren; zwischen denen, die lehren, und denen, die lernen. Wenn Menschen eine gemeinsame Sache haben, wenn sie viel Zeit miteinander verbringen und komplexe Beziehungen eingehen, dann werden Verhaltensnormen notwendig, die sie erleichtern und rationalisieren. gemeinsames Leben und Arbeit. Und es gibt sie. Das ist die Studentenordnung.

Was sind die Schulregeln?

Nachbesprechung allgemeine Verhaltensregeln aufgestellt werden für Klassenschüler.

Es wird vorgeschlagen, die folgenden Aufgaben zu lösen: Was würden Sie tun?

a) während Kontrollarbeit Ihr Freund hat Sie gebeten, die Aufgabe abzuschreiben. Wie wirst du es machen?

1. Ich werde abschreiben.

2. Ich werde dich nicht abschreiben lassen.

3. Ich schreibe es ab und arbeite dann mit ihm zusammen, damit er selbst entscheiden kann.

4. Ich werde dem Lehrer davon erzählen.

b) Die Jungs verschwören sich mit der ganzen Klasse, um den Unterricht zu verlassen . Du denkst, es ist falsch. Wie wirst du es machen?

1. Ich gehe zum Lehrerzimmer und warne den Lehrer.

2. Ich werde nichts sagen und im Unterricht bleiben.

3. Ich werde versuchen, die Jungs davon abzubringen, und wenn ich versage, werde ich mit ihnen gehen.

4. Ich werde versuchen, die Jungs davon abzubringen, und wenn ich versage, werde ich in der Klasse bleiben.

5. Ohne etwas zu sagen, werde ich mit allen gehen.

IV. Die Unterrichtsstunde endet mit den Schlussfolgerungen der Schüler über die Bedeutung der Einhaltung der Regeln einer Verhaltenskultur durch alle Mitglieder der Gesellschaft.

- Was legen wir der Erziehung zugrunde, die die Verhaltenskultur bestimmt?(Respekt vor der Person.)

- Was ist Respekt vor einer Person?(In Freundlichkeit, Höflichkeit, Takt, Feingefühl, Natürlichkeit, Zurückhaltung, Toleranz.)

- Was definieren sie?(Der Grad des Respekts für eine andere Person und die Art und Weise, wie er ausgedrückt wird.)

- Wenden Sie sich nun sich selbst zu und versuchen Sie, den Grad Ihres eigenen Respekts vor anderen festzustellen.

Woher bekommt man eine Meinung über eine Person, die man überhaupt nicht kennt?

Wenn Sie den Namen der Person, die Sie ansprechen, nicht kennen, wie beginnen Sie einen Satz?

Warum besuchen die Leute?

Wie entstand der Spruch: „Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul“?

Was muss beachtet werden, damit es den Schnurrbart hinunterfließt und in den Mund gelangt?

Nennen Sie die aus Ihrer Sicht wichtigsten Benimmregeln .

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Das Konzept der "Verhaltenskultur" kann als eine Reihe stabiler Formen des alltäglichen Verhaltens definiert werden, die für die Gesellschaft im Alltag, in der Kommunikation und bei verschiedenen Aktivitäten nützlich sind. Kultur des Verhaltens

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Bestandteile einer Verhaltenskultur Handlungskultur Kultur der Kommunikation Kulturelle und hygienische Kompetenz

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Kultur der Aktivitäten im Klassenzimmer in Spielen bei der Ausführung von Arbeitsaufträgen Zu erziehen: die Fähigkeit, den Arbeitsplatz, an dem das Kind beschäftigt ist, in Ordnung zu halten, zu arbeiten; die Gewohnheit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen; kümmere dich um Dinge, Bücher usw.

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Kommunikationskultur Formen der Ansprache von Älteren und Gleichaltrigen bei Begegnung und Abschied; Methoden zum Adressieren einer Bitte, einer Frage; Fähigkeit, sich zu entschuldigen Verhaltensregeln im öffentlichen Raum; Verhaltensregeln auf einer Party; Verhaltensregeln bei Meetings; Die Fähigkeit, ruhig und korrekt auf Kommentare zu reagieren, ohne sich auf einen Streit einzulassen.

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1. Es ist wichtig zu lernen, einer anderen Person zuzuhören, ohne sie während eines Gesprächs zu unterbrechen. 2. Es ist wichtig, den anderen zu verstehen. Jeder Gesprächspartner muss in einem Streitfall zunächst den Gedanken seines Gegners äußern und kann ihn erst nach Erhalt der Bestätigung von ihm, dass sein Gedanke verstanden wird, widerlegen. Diese Regel ist sehr nützlich, zumindest in Fällen, in denen die Streitenden denselben Wörtern unterschiedliche Bedeutungen beimessen. 3. Sie müssen lernen, Menschen aufrichtig zu schätzen. Ein kultivierter und entwickelter Mensch wird immer in einem anderen finden gute Eigenschaften. Es ist wichtig, großzügig mit Lob umzugehen und die wahren Verdienste der Menschen zu würdigen. 4. Sie müssen Menschen gegenüber aufmerksam sein. Sie sagen: Es ist besser, einer Person Nahrung vorzuenthalten als Aufmerksamkeit. 5. Kommunikation ist die Kultivierung nützlicher Gewohnheiten, die Schulung von Taten, würdiges Verhalten. Deshalb ist bei der Kommunikation alles wichtig: wie man sich kleidet, wie man sitzt, wie man geht, tanzt, mit den Nachbarn redet. All dies und noch viel mehr prägt den Charakter.

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Kulturelle und hygienische Gewohnheiten und Gewohnheiten Zähne putzen; kämme deine Haare; Mach Morgengymnastik; Halten Sie Ihre Kleidung sauber usw.

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Methoden und Techniken zur Erziehung einer Verhaltenskultur Ein Beispiel eines Lehrers; ethische Gespräche; Sprachlogische Aufgaben; Praktische Aufgaben; Rollenspiele; Kooperative Tätigkeit Kinder.

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Früher galt es als größte Ehre für einen Wissenschaftler im Iran, Mitglied der Academy of Silence zu werden. Nur einhundert Weise konnten gleichzeitig „schweigende“ Akademiker sein. Ihr Motto ist es wert, sich daran zu erinnern: "Viel denken und wenig reden!"

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Hier sind einige allgemeine Regeln für das angenehmste Gespräch, die dem Schüler helfen, nicht nur am Tisch, sondern in jeder Situation ein angenehmer Gesprächspartner zu sein.

Autoren: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidia Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU „Maykainskaya Sekundarschule Nr. 2 der Bildungsabteilung des Bezirks Bayanaul“, Lehrer Grundschule, Region Pawlodar, Dorf Maykain

Ziel: Bildung kultureller Verhaltenskompetenzen im öffentlichen Raum;

Förderung des Respekts für andere durch die Entwicklung der Regeln des kulturellen Verhaltens in der Gesellschaft.

Die erste Unterrichtsstunde - Beherrschung der Regeln des kulturellen Verhaltens

Ziel: Beherrschung der Regeln des kulturellen Verhaltens an öffentlichen Orten, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Verwendete Methode: Rivins Methode.

I. Brainstorming (Arbeiten in Gruppen).

Was ist ein gebildeter Mensch? Welche Qualitäten hat er?

Kinder diskutieren Fragen in Gruppen und äußern ihre Meinung. Der Gruppenkommandant organisiert die Arbeit so, dass jedes Gruppenmitglied seine Meinung äußert: Jedes Gruppenmitglied nennt nur eine Eigenschaft eines Gebildeten oder ein Urteil über ihn.

II. Der Lehrer fasst die Antworten der Schüler zusammen und vermittelt so das Bild eines gebildeten Menschen. Ermutigt die Kinder dann, ihre Meinung über eine Person mit guten Manieren zu äußern und ob sie den gleichen Eindruck auf andere machen möchte. Es führt zu dem Schluss, dass ein gebildeter Mensch zu sein bedeutet, bestimmte Verhaltensregeln in der Gesellschaft zu beachten. Informiert das Ziel, das sich aus diesem Gespräch ergibt - die Assimilation der Regeln des kulturellen Verhaltens an öffentlichen Orten.

III. Einweisung in den Arbeitsablauf dieser Unterrichtsstunde: Die Erarbeitung der Regeln erfolgt im Schichtpaar nach der Rivin-Methode; das ergebnis der arbeit sollen fragen zu den texten und regelkenntnissen sein. Es ist wünschenswert, dass die Kinder zu dieser Unterrichtsstunde bereits mit der Methodik von Rivin vertraut sind, damit ihre Aufmerksamkeit auf den Inhalt der Regeln und nicht auf die Reihenfolge der Arbeit gerichtet ist.

Der Arbeitsalgorithmus nach der Rivin-Methode:

1. Texte erhalten.

2. Einen Partner finden.

3. Entscheiden Sie, wer zuerst mit der Arbeit beginnt.

4. Lesen Sie die erste Regel laut vor.

5. Stellen Sie eine Frage zur ersten Regel zusammen.

6. Notiere diese Frage in deinem Heft. Schreiben Sie den Namen Ihres Partners daneben.

7. Rollen wechseln.

8. Führen Sie die gleiche Arbeit mit der Partnerregel durch.

9. Finden Sie einen anderen Partner.

10. Zeigen Sie ihm die ausgearbeitete Regel.

11. Arbeiten Sie nach dem Algorithmus aus Punkt #3.

Durch die strikte Befolgung des oben vorgestellten Algorithmus, während ein Schüler die Frage aufschreibt, wartet der zweite zu diesem Zeitpunkt einfach auf ihn. Um Zeitverschwendung zu vermeiden, scheint eine andere Möglichkeit sinnvoller zu sein: Zunächst diskutieren die Schüler beide Absätze und formulieren Fragen und beginnen dann gleichzeitig, diese Fragen aufzuschreiben.

IV. Nach der Beherrschung eines Textes arbeitet der Student mit dem nächsten Partner nach der Methode der gegenseitigen Überprüfung und des gegenseitigen Trainings: Sie überprüfen sich gegenseitig, stellen jeden ihrer Texte fertig und tauschen dann Texte aus. Für diese Arbeit werden Fragen verwendet, die während der Entwicklung der Regeln nach der Rivin-Methode zusammengestellt wurden. Dann arbeiten sie nach dem gleichen Schema weiter: die Rivin-Methode, gegenseitige Überprüfung, gegenseitiges Training und Textaustausch.

Texte mit Regeln zum Arbeiten nach der Rivin-Methode

"Auf der Straße"

1. Gehen Sie ordentlich gekleidet nach draußen, um andere nicht mit Ihrem Aussehen zu beleidigen.

2. Versuchen Sie, sich nur auf dem Bürgersteig zu bewegen, um Ihr Leben nicht zu gefährden und Notfall auf der Straße.

3. Es ist unanständig, auf der Straße laut zu reden, zu lachen, zu streiten, zu singen und zu pfeifen, um andere nicht zu stören.

4. Essen Sie nicht draußen, weil es nicht hygienisch ist und Sie sich und andere beflecken können.

5. Papier und anderer Müll sollten in die Mülleimer geworfen werden, um die Umwelt nicht zu belasten.

"In der Schulkantine"

1. Betreten Sie den Speisesaal ruhig und langsam, um die Aufmerksamkeit anderer nicht auf sich zu ziehen.

2. Gehen Sie vorsichtig zwischen den Tischen umher, um die anderen nicht zu stören und das Geschirr nicht zu berühren.

3. Halten Sie sich im Speisesaal strikt an die Warteschlange, um keine Verwirrung zu stiften.

4. Setzen Sie sich ordentlich an den Tisch, legen Sie die Ellbogen nicht auf den Tisch, sprechen Sie nicht, da dies von den Regeln der Etikette während des Essens nicht akzeptiert wird.

5. Entfernen Sie schmutziges Geschirr nach Ihnen vom Tisch, um die Arbeit des Personals zu erleichtern.

"In der Schule"

1. Kommen Sie nicht zu spät, kommen Sie pünktlich zur Schule, um den Unterricht des Lehrers und die Arbeit der Klasse nicht zu stören.

2. Respektieren Sie den Lehrer und die Kameraden, da dies die Verhaltensnorm für eine Person mit guten Manieren ist.

3. Laufen Sie nicht während der Pause, um Ihre Gesundheit und die Gesundheit anderer nicht zu gefährden.

4. Chatten Sie nicht im Unterricht, um Ihre Kameraden nicht von der Arbeit abzulenken.

5. Sorge für das Schuleigentum, denn die Arbeit anderer Menschen wird darin investiert.

"Im Theater"

1. Ziehen Sie sich im Theater schön und sauber an - dies zeigt Respekt vor den Künstlern und Zuschauern.

2. Vergessen Sie nicht, sich im Kleiderschrank auszuziehen, damit die Kleidung Sie und andere nicht stört.

3. Betreten Sie den Saal pünktlich, spätestens bei der dritten Glocke, um das Publikum nicht abzulenken und die Künstler nicht zu stören.

4. Verhalten Sie sich während der Aufführung höflich, wie es von den Verhaltensnormen akzeptiert wird.

5. Bedanken Sie sich nach der Aufführung bei den Schauspielern für die Aufführung, denn sie haben sich um Sie bemüht.

"Zu Gast"

1. Kommen Sie nicht ohne Einladung zu Besuch, da Sie die Pläne Ihrer Freunde stören können.

2. Kommen Sie nicht zu spät zur vereinbarten Stunde, um die Gastgeber nicht zu enttäuschen.

3. Bringen Sie keine Freunde mit, wenn sie nicht eingeladen sind, da dies die Gastgeber in Verlegenheit bringen könnte.

4. Lernen Sie auf einer Party alle kennen, versuchen Sie, das Gespräch aufrechtzuerhalten, um sich wohl zu fühlen und den Menschen um Sie herum keine Probleme zu bereiten.

5. Bleiben Sie nicht zu lange auf einer Party, um nicht aufdringlich zu wirken, um die Gastgeber nicht zu ermüden.

Als Ergebnis der Arbeit mit Texten haben Kinder Fragen zu Texten, die der gegenseitigen Überprüfung und dem gegenseitigen Training dienen.

"Auf der Straße"

1. Wie sollte man sich kleiden, wenn man ausgeht?

2. Auf welchem ​​Straßenabschnitt soll man fahren?

3. Was ist unanständig auf der Straße?

4. Warum kannst du nicht draußen essen?

5. Wohin soll der Müll geworfen werden?

"In der Schulkantine"

1. Wie betritt man den Speisesaal?

2. Wie gehen Sie zwischen den Tischen hin und her?

3. Welche Verhaltensregeln sind im Speisesaal zu beachten?

4. Wie sollten Sie am Tisch sitzen?

5. Was ist nach dem Essen zu tun?

"In der Schule"

1. Wann soll ich zur Schule kommen?

2. Wie sollte man sich zu Kameraden und einem Lehrer verhalten?

3. Wie sollten Sie sich in der Pause verhalten?

4. Was darf im Unterricht nicht gemacht werden?

5. Wie sollte Schuleigentum behandelt werden?

"Im Theater"

1. Wie sollte man sich für das Theater kleiden?

2. Wo müssen Sie sich ausziehen?

3. Wann muss ich das Fitnessstudio betreten?

4. Wie sollten Sie sich während der Vorstellung verhalten?

5. Was ist nach Beendigung der Vorstellung zu tun?

"Zu Gast"

1. Warum sollten Sie nicht ohne Einladung zu Besuch kommen?

2. Kann ich zu spät zu einem Besuch kommen?

3. Ist es möglich, Freunde mitzunehmen, wenn sie nicht eingeladen wurden?

4. Wie verhalte ich mich auf einer Party gegenüber anderen Gästen?

5. Wie lange sollte man auf einer Party bleiben?

Am Ende der Unterrichtsstunde werden Teams gebildet, die die Aufgabe haben, sich auf das Turnier vorzubereiten.

Zweitklassige Stunde - Turnier (Anwendung der Regeln in der Praxis)

Ziel: die Anwendung der erlernten Regeln in der Praxis, die Erziehung zu gegenseitiger Verantwortung, die Ausbildung der Teamfähigkeit, die Entwicklung der studentischen Kreativität, die studentische Selbstverwaltung, die analytischen und bewertenden Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Verwendete Methode : WHO-Modifikation.

Die Vorbereitung auf diese Unterrichtsstunde beginnt unmittelbar nach der ersten Unterrichtsstunde dieses Zyklus und dauert die ganze Woche: Kinder bereiten Fragen, Sketche, Zeichnungen vor, um herauszufinden, welches Team die Regeln des kulturellen Verhaltens am besten beherrscht. Die Schüler konsultieren den Klassenlehrer oder andere ihrer Wahl. Ein auf Kontinuität basierender Ansatz zur Arbeit an kulturellen Verhaltensregeln erhöht die Effektivität dieser Arbeit.

Fortschritt der Unterrichtsstunde

Zur Durchführung des Turniers wird eine Jury aus mehreren Personen gebildet, deren Aufgabe es ist, erstens das antwortende Team zu bestimmen (Beobachtung der Spieler, um festzustellen, wer zuerst seine Hand gehoben hat); zweitens dafür zu sorgen, dass alle Teammitglieder abwechselnd im Team verantwortlich sind; drittens, um den Punktestand des Turniers zu behalten.

Zu Beginn des Turniers gibt die Jury die Kriterien für die Bewertung der Mannschaften bekannt. Wichtig ist, dass neben der Richtigkeit und Vollständigkeit der Antworten auch die Kunstfertigkeit, die Aktivität aller Teammitglieder und die Konsequenz ihres Handelns zu den Kriterien gehören.

ICH. Turniervorbereitung: Teams sprechen die Verhaltensregeln aus, um ihre Turnierbereitschaft zu überprüfen (2-3 Minuten).

II. Auftragsübermittlung: Teams präsentieren abwechselnd Aufgaben. Die Jury gibt dem Team das Antwortrecht, das zuerst seine Antwortbereitschaft signalisiert hat (durch Handheben, Signalkarte oder ein anderes herkömmliches Zeichen). Gleichzeitig ist darauf zu achten, dass Teams folgende Reihenfolge einhalten: Jedes Teammitglied darf erst wieder antworten, nachdem alle anderen Teammitglieder einmal geantwortet haben. Wenn das Team auf Schwierigkeiten stößt (Schüler, die noch nicht geantwortet haben, kennen die Antwort nicht), wird Wissen von den Teammitgliedern, die bereits geantwortet haben, in Form von Berichtsantworten auf die Aufgabe übertragen.

Aufgaben für das Turnier kann Situationen unangemessenen Verhaltens von Menschen in der Gesellschaft darstellen, die analysiert und die richtige Option geäußert werden müssen.

Dies können Szenen sein, in denen es auch erforderlich sein wird, das Verhalten (Handeln) von Menschen unter dem Gesichtspunkt kultureller Verhaltensregeln zu bewerten.

Das Turnier kann Aufgaben für Kunstfertigkeit und Einfallsreichtum beinhalten: Laden Sie Teams ein, eine bestimmte Situation darzustellen: zum Beispiel eine Dating-Szene auf einer Party.

Dritte Unterrichtsstunde - Sammlung und Diskussion von Meinungen zur Methodik

Ziel: das Bewusstsein der Kinder für die Notwendigkeit und Bedeutung der Einhaltung der Etikette und die Vorteile, die eine Person aus korrektem Verhalten in der Gesellschaft zieht; Entwicklung der studentischen Selbstverwaltung, Kommunikations- und Informationsfähigkeiten.

Verwendete Methode: Rückseite Rivina.

Die Anzahl der Gruppen wird durch die Anzahl der Fragen bestimmt, zu denen Kinder die Meinung von Klassenkameraden einholen. Die optimale Anzahl an Fragen ist 4-5. Bei einer großen Anzahl von Fragen wird sich die Umfrage verzögern, es wird viel Zeit in Anspruch nehmen, Meinungen zu sammeln, und vor allem, für welche Informationen gesammelt wurden (Diskussion, Schlussfolgerungen), wird es in Eile geschehen und von schlechter Qualität.

Die Gruppen erhalten die Aufgabe, die Meinung ihrer Mitschüler zu einer der Fragen einzuholen. In Gruppen diskutieren Kommandanten mit Gruppenmitgliedern, wer wen verhört. Spontane Bewegungen in der Klasse führen zu Zeitverlust.

Beispielfragen zum Thema

1. Halten Sie die Einhaltung der Regeln des kulturellen Verhaltens für obligatorisch?

2. Wer lebt einfacher, kultivierte oder unkultivierte Menschen? Warum?

3. Was gibt einer Person kulturelles Verhalten in der Gesellschaft?

Finden Sie die Meinung ihrer Mitschüler heraus Frage gestellt, finden sich die Schülerinnen und Schüler wieder in Gruppen zusammen und verarbeiten die gesammelten Informationen und ergänzen sie mit ihrer eigenen Meinung zu jedem Gruppenmitglied. Das Ergebnis der Informationsverarbeitung sollte eine kurze Nachricht an die Klasse der Hauptideen sein. Der Lehrer korrigiert unauffällig Meinungen, organisiert ggf. eine Diskussion über Positionen (Meinungen, Botschaften) und führt die Kinder zum gewünschten Ergebnis.

vierte Unterrichtsstunde –Treffen mit den Eltern

(kombinierbar mit einem Elterngespräch zum Thema „Kulturelle Verhaltensbildung in der Familie“)

Ziel: Stärkung der Beziehung zwischen Familien und Schulen, Verwaltung der Erziehung von Kindern in der Familie durch die Entwicklung einheitlicher Werte und Herangehensweisen an die Kindererziehung, Schaffung von Bedingungen für Kinder, um Leistungen zu demonstrieren, Steigerung des Selbstwertgefühls der Kinder und Aufbau des Selbstwertgefühls .

Verwendete Methode: VPT-Modifikation.

Fortschritt der Unterrichtsstunde

In dieser Unterrichtsstunde können Sie die Materialien des Turniers (zweite Unterrichtsstunde) verwenden oder neue Materialien ähnlicher Art vorbereiten.

1. Die Eltern werden in Kleingruppen eingeteilt, die den Schülern zugeteilt werden. Anhand der Kenntnis der Regeln und Fragen zu den Texten schulen die Schüler ihre Eltern.

2. Die nächste Phase wiederholt das Schema des Turniers. Die Teams präsentieren ihre Aufgaben, aber die Eltern beantworten sie. Kinder fungieren als Experten, kommentieren, ergänzen oder korrigieren die Antworten ihrer Eltern. Sie können die richtige Antwort in Form eines Sketches zeigen.

Eine andere Variante dieser Phase besteht darin, Dramatisierungen darüber zu zeigen, wie man sich verhält und wie man sich nicht verhält. Eltern kommentieren, was sie gesehen haben, Kinder ergänzen, korrigieren ihre Antworten.

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung Stadt Kurgan

„Sekundarschule Nr. 53 benannt nach A.A. Sharaborina"

Reden wir über die Kultur des Verhaltens

Unterrichtsstunde

Entwickelt und implementiert:

Sharandina V. V.,

Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde,

Klassenlehrerin Klasse 7B

MBOU "Sekundarschule Nr. 53"

Kurgan, 2015

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit der Studierenden, sich nach den von den Studierenden selbst erarbeiteten und umgesetzten Wertvorstellungen, Verhaltensregeln, Anstandsregeln als Ergebnis der Gruppenarbeit zum Gesprächsthema zu verhalten.

Motivation für die Wahl dieses Themas: Zu den Verhaltensregeln in der Schule müssen die Schüler selbst kommen, und zur Etikette müssen sie ihre Notwendigkeit selbst erkennen, um sich später bewusster an all dies zu halten.

Aufgaben: Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten der Studierenden; Vorbeugung von Streitigkeiten unter Kindern, Vorbeugung von Konfliktsituationen zwischen Schülern und Lehrern.

Verhaltensform: Die Arbeit von Schülern in Gruppen, um Verhaltensregeln in der Schule zu entwickeln, sowie die Entwicklung der Aufgaben der diensthabenden Klasse.

Die Klasse wird unter Berücksichtigung der Wünsche der Schüler in 2 Gruppen eingeteilt. Die Kinder setzen sich an ihre Tische. Der Lehrer bringt die Schüler auf den neuesten Stand: nennt das Thema des Gesprächs, sagt, in welcher Form es stattfinden wird.

Der Verlauf des Gesprächs

Vor Beginn der Aufführung des Lehrers ist das Lied „Let's exclaim!“ von B. Okudzhava enthalten. Die Bedeutung der Liedtexte wird mit den Kindern besprochen, es wird nach einem Zusammenhang mit dem Gesprächsthema gesucht.

einleitendes Wort Studenten

Der Mensch lebt seit seiner Geburt unter Menschen. Unter ihnen macht er seine ersten Schritte und spricht seine ersten Worte, entwickelt und offenbart seine Fähigkeiten. Nur die menschliche Gesellschaft kann zur Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung, für die Ich-Entwicklung eines jeden Menschen werden. Und eine solche Gesellschaft kann nicht nur ein großer Zusammenschluss von Menschen werden, sondern auch eine kleine Gruppe – eine Schulklasse. Was ist eine Klasse? Eine Klasse ist ein Zusammenschluss von Menschen, in dem das „Ich“ eines jeden zu einem gemeinsamen „Wir“ wird. Und es ist notwendig, dass sich jedes einzelne „Ich“ in diesem großen „Wir“ wohlfühlt. Und damit das „Ich“ eines jeden nicht das „Ich“ seines Nächsten unterdrückt. Dazu bedarf es bestimmter Verhaltensregeln, die es jedem „Ich“ ermöglichen, sich voll zu entfalten.

Zählen wir, wie viele Menschen wir täglich treffen. Zu Hause kommunizieren wir mit Verwandten: Mama, Papa, Brüder und Schwestern, Nachbarn; in der Schule - mit Lehrern, Schulkameraden, einem Bibliothekar; im Laden - beim Verkäufer, Kassierern, Fremden; auf der Straße - mit Passanten; Alt und Jung, Erwachsene und Gleichaltrige. Es ist schwierig zu zählen, wie viele Menschen Sie an einem Tag sehen werden; bei einigen wirst du nur hallo sagen, bei anderen wirst du reden, spielen, bei der dritten wirst du die frage beantworten, du wirst dich mit einer bitte an jemanden wenden. Jeder Mensch steht in ständiger Kommunikation mit Bekannten und Fremden zu Hause, in der Schule, auf der Straße, in einem Geschäft, im Kino, in der Bibliothek usw. Wir alle wissen, dass das Verhalten eines anderen Menschen, ein freundliches oder unhöfliches Wort oft für den ganzen Tag Spuren in der Seele hinterlässt. Oft hängt die gute Laune einer Person davon ab, ob sie auf ihn geachtet hat, ob sie freundlich und wohlwollend mit ihm kommuniziert hat und wie beleidigend es durch Unaufmerksamkeit, Unhöflichkeit oder ein böses Wort sein kann. Wir verbringen viel Zeit in der Schule, deshalb werden wir heute über die Verhaltensregeln in der Schule sowie über Momente sprechen respektlose Haltung, das heißt, eine, nach der Ressentiments entstehen. Ressentiments beruhen in der Regel auf Gegenseitigkeit.

Leider halten sich nicht alle Schulklassen an die Regeln der Höflichkeit, Freundlichkeit und Zartheit. Sie müssen über Ihre Verhaltensfehler nachdenken. Ein gleichmäßig freundlicher Umgangston, Aufmerksamkeit füreinander, gegenseitige Unterstützung festigen die Beziehungen. Und umgekehrt, Arroganz oder grobe Behandlung, Taktlosigkeit, beleidigende Spitznamen, Spitznamen verletzen schmerzhaft, verschlechtern Ihr Wohlbefinden stark. Einige glauben, dass dies alles Kleinigkeiten sind, Kleinigkeiten. Harte Worte sind jedoch nicht harmlos. Nicht umsonst haben Menschen weise Sprüche über die Rolle von Wörtern in menschlichen Beziehungen verfasst: „Aus einem Wort ja für immer ein Streit“, „Ein Rasiermesser kratzt, aber ein Wort tut weh“, „Zärtliches Wort ist ein Frühlingstag“ .

Was bedeutet Ihrer Meinung nach das Wort "höflich"?

Aufgabe 1 "Es gab so einen Fall ..."

Daher schlage ich vor, dass Sie in Gruppen folgende Arbeit machen: Überlegen Sie sich innerhalb von 2 Minuten, treffend, kurz und ausdrucksstark Szenen von typischen Situationen der Einhaltung oder Verletzung von Normen der Verhaltens- und Kommunikationskultur in verschiedenen Situationen zu spielen. Zum Beispiel: „Wie wir uns begrüßen, Erwachsene in der Schule, auf der Straße“, „Wie wir uns gegen Erwachsene, Eltern wehren“, usw.

Gruppenpräsentationen und allgemeine Diskussion. Die Einstellung anderer Gruppen zur Situation.

Aufgabe 2 „Höflicher Mensch“

Ein kleiner Mann wird vor Ihnen auf die Tafel gezeichnet. Lassen Sie jeden von Ihnen ihm das Zeichen einer Person mit guten Manieren geben.

(Pfeile werden von dem kleinen Mann in verschiedene Richtungen gezogen und die Schüler schreiben abwechselnd die Eigenschaften einer wohlerzogenen Person auf)

Die Persönlichkeitsmerkmale einer gebildeten Person werden diskutiert. Verhaltensregeln werden entwickelt.

Höflichkeit, Wohlwollen, Freundlichkeit in einer Beziehung beruhen auf Gegenseitigkeit.

Erlaube keine Streitereien, Schlägereien, Beschimpfungen, Schreie, Drohungen. Es demütigt einen Menschen.

Schätzen Sie Ihre Ehre, die Ehre Ihrer Familie, Schule, bewahren Sie Ihre Kameraden vor schlechten Taten.

Helft den Jüngeren, seid fair zu den Ungeschützten.

Behandeln Sie andere so, wie Sie möchten, dass sie Sie behandeln

Aufgabe 3 „Schatzkammer der Volksweisheit“

An der Tafel befindet sich eine Tabelle mit zwei Spalten. Die Anfänge volkstümlicher Äußerungen sind auf der linken Seite geschrieben. Auf der rechten Seite ist das Ende des Sprichworts. Es ist notwendig, die Anfänge und Enden zuzuordnen, indem Sie die Phrasen auf der rechten Seite auf die entsprechenden Zeilen ziehen.

Bilden Sie zwei Teile des Sprichworts über die Kultur des Verhaltens:

Machen Sie sich, wie Sie wollen Kein teures Geschenk - Über Kleinigkeiten streiten - Beurteile nicht nach Kleidung Das Wort ist Silber	schau dir das geschäft an. Schweigen ist Gold. und Besuch - wie bestellt. liebe liebe. den Deal verpassen.
Obwohl nicht reich Aus dem Wort Heil Für einen ungebetenen Gast Aus einem Wort	und vom Wort Tod. nicht einmal ein Löffel. und Gäste sind herzlich willkommen. ja ewig streiten. man muss auf einem bein gehen.

Aufgabe 4 "Wir haben eine Regel gemacht ..."

Jede Gruppe bekommt eine Aufgabe auf eine vorbereitete Karte geschrieben. Die Themen werden von jedem Team ausgewählt, indem Aufgaben aus den Händen des Lehrers gezogen werden.

Schuletikette (Aussehen, Sprache innerhalb der Schulmauern, Höflichkeit).

Verhaltensregeln in der Schule (im Unterricht und in den Pausen).

Pflichtklassenpflichten.

Hinweise

Frisurwechsel oder Zweitschuhe bilden

Höflichkeit Müll

Sparsamkeit, die sich spät anspricht

Fehlzeiten Handys Alltagssprache in der Schule

Sachen anderer Leute Art der Kommunikation Verhalten im Speisesaal

Zur Schule kommen Unterricht überspringen

Schulgrundstück „Metropole“.

Sich um die Jüngeren und Schwachen kümmern. Kontroverse Probleme lösen

Rauchen in der Schule Verhalten im Unterricht Verhalten in den Pausen

Verwendung obszöner Sprache Pflichten der Pflichtklasse

Innerhalb von 5 Minuten wird das Thema besprochen, Vorschläge und Empfehlungen gemacht, deren Formulierung besprochen. All dies wird auf dem bereitgestellten Papier festgehalten. Dann wählen die Schüler die wichtigsten Punkte aus. Aus dem ausgewählten Material bereiten die Schüler eine Präsentation vor, die sie vor der Klasse verteidigen, ihre Leistungen verteidigen und die Notwendigkeit des einen oder anderen Gegenstands beweisen.

Letztes Wort Studenten.

Wie lernt man Höflichkeit?

Bis zum 16. Jahrhundert war das Wort „vezha“ im Russischen weit verbreitet, d.h. eine Person, die weiß, wie man sich in einer bestimmten Situation verhält. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, „respektvoll“ zu sein.

Selbstbeobachtung

Der Empfang ist schwierig. Du musst verdoppeln. Sie leben und tun alles wie gewohnt und beobachten sich gleichzeitig durch die Augen einer anderen Person. Jedes Mal, wenn Sie sich ein Ziel setzen. Zum Beispiel heute - "Manieren". Ein andermal sind die Ziele andere: Wie spreche ich mit Menschen? Wie sage ich Hallo? Wie bleibe ich weg? Markieren Sie nicht nur Ihre Mängel, sondern auch Ihre guten Eigenschaften, Qualitäten und Gewohnheiten.

Selbstachtung

Es ist notwendig, nicht nur auf sich selbst aufzupassen, sondern eine ehrliche Bewertung ohne Abzüge abzugeben. Du kannst dich abends, wenn du ins Bett gehst, daran erinnern, wie der Tag gelaufen ist, was dir hinter dir aufgefallen ist und dir direkt erzählen. Dabei wäre ein Tagebuch sehr hilfreich, in dem Gedanken über sich selbst, über die Menschen um sich herum, Einschätzungen über sich selbst reflektiert würden.

Meinungen anderer studieren

Egal wie ehrlich Sie versuchen, sich selbst einzuschätzen, es besteht immer die Gefahr, einen Fehler zu machen. Vieles ist von außen viel besser zu sehen. Daher ist es sehr wichtig zu wissen, was andere über dich denken.

Hilft und Selbsterkenntnis und Beobachtung des Verhaltens anderer. Ein alter östlicher Weiser wurde gefragt: „Von wem hast du gute Manieren gelernt?“ - "Bei den Ungezogenen", antwortete er, "habe ich es vermieden, das zu tun, was sie tun."

So,

erste Bedingung der Erziehung ist die Kenntnis allgemein anerkannter Normen und Verhaltensregeln;

die zweite besteht darin, richtiges Verhalten zu trainieren und zu praktizieren;

drittens - starke und stabile Verhaltensgewohnheiten.

Machen Sie sich, wie Sie wollen

Kein teures Geschenk -

Über Kleinigkeiten streiten -

Beurteile nicht nach Kleidung

Das Wort ist Silber

schau dir das geschäft an.

Schweigen ist Gold.

und Besuch - wie bestellt.

liebe liebe.

den Deal verpassen.

Obwohl nicht reich

Aus dem Wort Heil

Für einen ungebetenen Gast

In das Dorf, wo die Einbeinigen leben

Aus einem Wort

und vom Wort Tod.

nicht einmal ein Löffel.

und Gäste sind herzlich willkommen.

ja ewig streiten.

man muss auf einem bein gehen.

Hinweise

Form

Frisur

Wechsel- oder Zweitschuhe

Höflichkeit

Müll

Grüße an Schüler und Erwachsene

Sparsamkeit

Verspätung

Sich gegenseitig ansprechen

Fehlzeiten

Handys

Alltagsrede in der Schule

fremde Sachen

Art der Kommunikation

Verhalten in der Kantine

Zur Schule kommen

Unterricht überspringen

Verhalten während Linien und Ereignissen

"Metropole"

Schuleigentum

Einhaltung der Sicherheitsvorschriften

Sich um die Jüngeren und Schwachen kümmern

Lösung kontroverser Themen

Verhalten im Unterricht

Verhalten im Wandel

Pflichtklassenpflichten

Hinweise

Form

Frisur

Wechsel- oder Zweitschuhe

Höflichkeit

Müll

Grüße an Schüler und Erwachsene

Sparsamkeit

Verspätung

Sich gegenseitig ansprechen

Fehlzeiten

Handys

Alltagsrede in der Schule

fremde Sachen

Art der Kommunikation

Verhalten in der Kantine

Zur Schule kommen

Unterricht überspringen

Verhalten während Linien und Ereignissen

"Metropole"

Schuleigentum

Einhaltung der Sicherheitsvorschriften

Sich um die Jüngeren und Schwachen kümmern

Lösung kontroverser Themen

Rauchen in und um die Schule

Verhalten im Unterricht

Verhalten im Wandel

Verwendung obszöner Sprache

Pflichtklassenpflichten

1. Ein Mensch lebt von Geburt an unter Menschen. Unter ihnen macht er seine ersten Schritte und spricht seine ersten Worte, entwickelt und offenbart seine Fähigkeiten. Nur die menschliche Gesellschaft kann zur Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung, für die Ich-Entwicklung eines jeden Menschen werden. Und eine solche Gesellschaft kann nicht nur ein großer Zusammenschluss von Menschen werden, sondern auch eine kleine Gruppe – eine Schulklasse. Was ist eine Klasse? Eine Klasse ist ein Zusammenschluss von Menschen, in dem das „Ich“ eines jeden zu einem gemeinsamen „Wir“ wird. Und es ist notwendig, dass sich jedes einzelne „Ich“ in diesem großen „Wir“ wohlfühlt. Und damit das „Ich“ eines jeden nicht das „Ich“ seines Nächsten unterdrückt. Dazu bedarf es bestimmter Verhaltensregeln, die es jedem „Ich“ ermöglichen, sich voll zu entfalten.

2. Zählen wir, wie viele Menschen wir täglich treffen. Zu Hause kommunizieren wir mit Verwandten: Mama, Papa, Brüder und Schwestern, Nachbarn; in der Schule - mit Lehrern, Schulkameraden, einem Bibliothekar; im Laden - beim Verkäufer, Kassierern, Fremden; auf der Straße - mit Passanten; Alt und Jung, Erwachsene und Gleichaltrige. Es ist schwierig zu zählen, wie viele Menschen Sie an einem Tag sehen werden; bei einigen wirst du nur hallo sagen, bei anderen wirst du reden, spielen, bei der dritten wirst du die frage beantworten, du wirst dich mit einer bitte an jemanden wenden. Jeder Mensch steht in ständiger Kommunikation mit Bekannten und Fremden zu Hause, in der Schule, auf der Straße, in einem Geschäft, im Kino, in der Bibliothek usw. Wir alle wissen, dass das Verhalten eines anderen Menschen, ein freundliches oder unhöfliches Wort oft für den ganzen Tag Spuren in der Seele hinterlässt. Oft hängt die gute Laune einer Person davon ab, ob sie auf ihn geachtet hat, ob sie freundlich und wohlwollend mit ihm kommuniziert hat und wie beleidigend es durch Unaufmerksamkeit, Unhöflichkeit oder ein böses Wort sein kann. Wir verbringen viel Zeit in der Schule, deshalb werden wir heute über die Verhaltensregeln in der Schule sowie über Momente respektloser Haltung sprechen, dh über Momente, nach denen Ressentiments auftreten. Ressentiments beruhen in der Regel auf Gegenseitigkeit.

3. Leider halten sich nicht alle Schulklassen an die Regeln der Höflichkeit, Freundlichkeit und Zartheit. Sie müssen über Ihre Verhaltensfehler nachdenken. Ein gleichmäßig freundlicher Umgangston, Aufmerksamkeit füreinander, gegenseitige Unterstützung festigen die Beziehungen. Und umgekehrt, Arroganz oder grobe Behandlung, Taktlosigkeit, beleidigende Spitznamen, Spitznamen verletzen schmerzhaft, verschlechtern Ihr Wohlbefinden stark. Einige glauben, dass dies alles Kleinigkeiten sind, Kleinigkeiten. Harte Worte sind jedoch nicht harmlos. Nicht umsonst hat man weise Sprüche über die Rolle der Worte in zwischenmenschlichen Beziehungen zusammengestellt:„Von einem Wort ja für immer ein Streit“, „Das Rasiermesser kratzt, aber das Wort tut weh“, „Zärtliches Wort ist ein Frühlingstag“.

Selbstbeobachtung

Der Empfang ist schwierig. Du musst verdoppeln. Sie leben und tun alles wie gewohnt und beobachten sich gleichzeitig durch die Augen einer anderen Person. Jedes Mal, wenn Sie sich ein Ziel setzen. Zum Beispiel heute - "Manieren". Ein andermal sind die Ziele andere: Wie spreche ich mit Menschen? Wie sage ich Hallo? Wie bleibe ich weg? Markieren Sie nicht nur Ihre Mängel, sondern auch Ihre guten Eigenschaften, Qualitäten und Gewohnheiten.

Selbstachtung

Es ist notwendig, nicht nur auf sich selbst aufzupassen, sondern eine ehrliche Bewertung ohne Abzüge abzugeben. Du kannst dich abends, wenn du ins Bett gehst, daran erinnern, wie der Tag gelaufen ist, was dir hinter dir aufgefallen ist und dir direkt erzählen. Dabei wäre ein Tagebuch sehr hilfreich, in dem Gedanken über sich selbst, über die Menschen um sich herum, Einschätzungen über sich selbst reflektiert würden.

Meinungen anderer studieren

Egal wie ehrlich Sie versuchen, sich selbst einzuschätzen, es besteht immer die Gefahr, einen Fehler zu machen. Vieles ist von außen viel besser zu sehen. Daher ist es sehr wichtig zu wissen, was andere über dich denken.

Hilft und Selbsterkenntnis und Beobachtung des Verhaltens anderer. Ein alter östlicher Weiser wurde gefragt: „Von wem hast du gute Manieren gelernt?“ - "Bei den Ungezogenen", antwortete er, "habe ich es vermieden, das zu tun, was sie tun."

Unterrichtsstunde "Zur Verhaltenskultur"

Ziele:

1) die Bildung eines kognitiven Interesses an ethischem Wissen, den Grundlagen der ethischen Kultur, zu fördern;

2) Ermutigen Sie die Schüler zur Selbstverbesserung.

Dekoration, Ausstattung und Inventar:

1) an der Tafel:

a) das Thema der Unterrichtsstunde und die Worte des Dichters Alexander Mezhirov:

Die Arbeit von Fabriken und Feldern ist nicht einfach,

Aber es gibt viel härtere Arbeit.

Dieser Job muss unter Menschen sein.

b) einen „Weisheitsbecher“ (Sie können ihn mit Kreide zeichnen oder eine vorbereitete Zeichnung auf Papier verwenden) und daran befestigte Flugblätter mit Situationen, pädagogischen Aufgaben, Sprüchen oder Aphorismen aus dem Bereich der Etikette;

2) Satzung der Schule;

Vorarbeit.

Der Klassenlehrer lädt die Schüler am Vorabend dieser Unterrichtsstunde ein, die Aufgabe zu erledigen:

Schauen Sie sich um und reflektieren Sie Ihr Schulleben. Was magst du an Studentenbeziehungen? Was ist nicht zu mögen? Wie sollten diese Beziehungen Ihrer Meinung nach aussehen? Nachdem Sie über all dies nachgedacht haben, versuchen Sie, eine Reihe von Regeln für die Schüler aufzustellen.

Fortschritt.

I. Einleitende Bemerkungen des Klassenlehrers, in denen das Thema der Unterrichtsstunde genannt und die Worte des Dichters A. Mezhirov vorgelesen werden. Gemeinsam mit den Studierenden wird der Begriff „Verhaltenskultur“ erläutert. ( Die Verhaltenskultur ist eine Reihe von Formen des alltäglichen menschlichen Verhaltens (bei der Arbeit, zu Hause, in der Kommunikation mit anderen Menschen).Die Gesamtheit der Formen des alltäglichen menschlichen Verhaltens () heißt das Thema der Unterrichtsstunde und die Worte des Dichters A. 00000000000000000000000000) , in denen die moralischen und ästhetischen Normen dieses Verhaltens ihren äußeren Ausdruck finden).

II. Es wird vorgeschlagen, mit dem „Kelch der Weisheit“ zu arbeiten. Wer möchte, nimmt einen Zettel aus der „Schale“, auf der Situationen, pädagogische Aufgaben, Aussagen oder Aphorismen aus dem Bereich der Etikette vermerkt sind. Nach dem Lesen des Geschriebenen begründet der Student seine Entscheidung oder kommentiert die Aussage.

Aufgaben-Fragen:

1. Woher kommt die Meinung über eine Person, die Sie gar nicht kennen? (Früher legten die Menschen noch mehr Wert auf den ersten Eindruck als heute. Sie urteilten sogar nach dem Äußeren. Der antike griechische Philosoph Aristoteles schrieb, dass eine Person, deren Hände bis zu den Knien reichen, mutig, ehrlich, frei im Umgang und derjenige ist, der hat zerzaustes, struppiges Haar, feige.

Eine wahre Sensation war die 1775 veröffentlichte philosophische Abhandlung des Schweizer Schriftstellers Lavater „Physiognomische Fragmente“, in der der Autor versucht, einen Zusammenhang zwischen den geistigen Eigenschaften eines Menschen und dem Aufbau seines Skeletts und seiner Gesichtszüge herzustellen. Sein Zeitgenosse argumentierte mit ihm, geleitet von der These: Der Schein trügt. Und obwohl die Debatte bis heute andauert, lässt sich nicht leugnen, dass 90 % ihre Beziehung zu einer Person auf der Grundlage des ersten Eindrucks aufbauen.)

2. Wenn Sie den Namen der Person, die Sie ansprechen, nicht kennen, wie beginnen Sie einen Satz? ("Es tut mir leid..." oder "Bitte, bitte...")

3. Warum besuchen die Leute? (Sie können einen Vorfall aus dem Leben Voltaires erzählen.)

4. Warum entstand der Spruch: „Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul“? (Sie können eine Begebenheit aus dem Leben Mozarts erzählen.)

5. Aus welchem ​​berühmten Buch stammen diese Tipps?

- Fassen Sie nicht die erste Schale an und blasen Sie nicht in die Flüssigkeit, sodass sie überall spritzt. Schnüffeln Sie nicht, wenn Sie essen (wenn Sie essen).

- Wenn dir etwas angeboten wird, dann nimm einen Teil davon, gib den Rest einem anderen.

- Essen Sie nicht wie ein Schwein und kratzen Sie sich nicht am Kopf. Ohne ein Stück zu schlucken, sprich nicht.

- Machen Sie keinen Zaun aus Knochen, Krusten, Brot und anderen Dingen in der Nähe Ihres Tellers ... ("Jugend ehrlicher Spiegel»)

6. Was ist zu beachten, damit es über den Schnurrbart fließt und in den Mund gelangt? (Es ist notwendig, sich daran zu erinnern, welche Gerichte was sind.)

7. Wozu diente das Partikel "s" vorher? (Im Russland des 19. Jahrhunderts war das Partikel „s“ als Partikel der höflichen Anrede üblich. Es konnte an jedes bedeutende Wort angehängt werden. Es entstand aus der Behandlung „Sir“. Es war besonders im bürokratischen Bereich und allmählich verbreitet begann als Ausdruck von Unterwürfigkeit wahrgenommen zu werden.)

8. Wie ist das Verhalten von Eugene Onegin aus Sicht der Etikette zu charakterisieren?

Alle klatschen, Onegin tritt ein.

Spaziergänge zwischen den Stühlen auf den Beinen ...

9. Nennen Sie die aus Ihrer Sicht wichtigsten Benimmregeln.

Nachdem die Schüler den „Becher der Weisheit“ vollständig ausgetrunken haben, kommen sie zu dem Schluss, dass ein Mensch in einer Gesellschaft lebt und bestimmte Verhaltensregeln befolgen muss: Verhaltensregeln zu Hause, in der Schule und an anderen öffentlichen Orten.

III. Schulregeln.

Lehrer und Schüler kommen jeden Tag in die Schule. Sie haben eine gemeinsame Aufgabe – dafür zu sorgen, dass alle Jungen und alle Mädchen echte Menschen werden: kluge, gebildete, fleißige, glückliche und nützliche Mitglieder der Gesellschaft. Sie lösen dieses Problem gemeinsam, aber auf unterschiedliche Weise: Die einen lehren, die anderen lernen. Und Beziehungen entstehen zwischen ihnen ... Besondere Beziehungen entstehen zwischen denen, die lehren; zwischen denen, die studieren; zwischen denen, die lehren, und denen, die lernen. Wenn Menschen ein gemeinsames Anliegen haben, wenn sie viel Zeit miteinander verbringen und komplexe Beziehungen eingehen, dann werden Verhaltensnormen notwendig, die das gemeinsame Leben und Arbeiten erleichtern und rationalisieren. Und es gibt sie. Das ist die Studentenordnung.

Der Klassenlehrer liest die Regeln aus der Schulsatzung vor, dann stellen die Schüler ihre Regeln vor (siehe Vorbereitungsarbeit). Nach der Diskussion werden allgemeine Verhaltensregeln für die Schüler der Klasse aufgestellt.

Folgende Aufgaben können vorgeschlagen werden:

a) Während des Tests hat Ihr Freund Sie gebeten, das Problem abzuschreiben. Wie wirst du es machen?

1. Ich werde abschreiben.

2. Ich werde dich nicht abschreiben lassen.

3. Ich schreibe es ab und arbeite dann mit ihm zusammen, damit er selbst entscheiden kann.

4. Ich werde dem Lehrer davon erzählen.

b) Die Jungs verschwören sich mit der ganzen Klasse, um den Unterricht zu verlassen. Du denkst, es ist falsch. Wie wirst du es machen?

1. Ich gehe zum Lehrerzimmer und warne den Lehrer.

2. Ich werde nichts sagen und im Unterricht bleiben.

3. Ich werde versuchen, die Jungs davon abzubringen, und wenn ich versage, werde ich mit ihnen gehen.

4. Ich werde versuchen, die Jungs davon abzubringen, und wenn ich versage, werde ich in der Klasse bleiben.

5. Ohne etwas zu sagen, werde ich mit allen gehen.

IV. Die Unterrichtsstunde endet mit den Schlussfolgerungen der Schüler über die Bedeutung der Einhaltung der Regeln einer Verhaltenskultur durch alle Mitglieder der Gesellschaft.

Was legen wir der Erziehung zugrunde, die die Verhaltenskultur bestimmt? (Respekt vor der Person.)

Was ist Respekt vor einer Person? (In Freundlichkeit, Höflichkeit, Takt, Feingefühl, Natürlichkeit, Zurückhaltung, Toleranz.)

Was definieren sie? (Der Grad des Respekts für eine andere Person und die Art und Weise, wie er ausgedrückt wird.)

Wenden Sie sich nun sich selbst zu und versuchen Sie, den Grad Ihres eigenen Respekts vor anderen festzustellen.