• Kategorie: Arbeitsanalyse

1) Merkmale des Genres des Werkes. Die Arbeit von Yu.P. Kazakova gehört zum Genre der Geschichte.

2) Themen und Probleme der Geschichte. Ein Problem ist eine vom Autor auf den Seiten eines Kunstwerks gestellte Frage. Problematik – eine Reihe von Problemen, die in einem Kunstwerk betrachtet werden.

Welche Probleme hat Yu.P. Kasakow in seiner Geschichte „ Ruhiger Morgen„? (Gewissen, Pflicht, Liebe zum Nächsten, Liebe zur Natur usw.) Erklären Sie Ihren Gedanken.

Wie versucht der Autor, das Problem der Beziehungen der Jungen untereinander zu lösen? (Der Autor bereitete eine schwierige Prüfung für seine Helden vor)

3) Merkmale der Handlung der Arbeit. Die Beschreibung der Ereignisse, die den Jungen widerfahren sind, findet vor dem Hintergrund der Natur statt.

Wie funktioniert Yu.P. Kasakow? (aus einer Beschreibung des frühen Morgens und des Nebels, der das Dorf fast vollständig bedeckte)

4) Eigenschaften der Helden der Geschichte. In Yuri Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“ werden zwei Jungen als Hauptfiguren dargestellt: der Stadtbewohner Wolodja und der einfache Dorfjunge Yashka.

Das Bild von Yasha. Yashka ist ein typischer Landbewohner, ein Kenner des echten Angelns. Bemerkenswert ist das Porträt des Helden: alte Hose und Hemd, nackte Füße, schmutzige Finger. Auf die Frage der Stadt Wolodja reagierte der Junge verächtlich: „Ist es nicht zu früh?“ Als Yashka sieht, dass sein Partner ertrinkt, trifft er die einzig richtige Entscheidung: Er stürzt sich ins kalte Wasser, um Volodya zu retten: „Yashka hatte das Gefühl, er würde ersticken, eilte zu Volodya, packte ihn am Hemd, schloss die Augen und zog Volodyas Körper hastig hoch ... Ohne Volodyas Hemd loszulassen, begann er, ihn ans Ufer zu stoßen.“ Schwimmen war schwer. Als er den Boden unter seinen Füßen spürte, setzte Yashka Volodya mit der Brust und dem Gesicht im Gras ans Ufer, kletterte selbst schwerfällig heraus und zog Volodya heraus. Yashkas Tränen am Ende der Geschichte zeugen von der großen Erleichterung, die der Held empfand. Als Yashka Wolodjas Lächeln sah, „brüllte er, brüllte bitterlich, untröstlich, zitterte am ganzen Körper, würgte und schämte sich seiner Tränen, er weinte vor Freude, aus der erlebten Angst, aus der Tatsache, dass alles gut endete ...“

Wie fühlt sich Yashka, wenn er früh angeln geht? (von einem Erwachsenen, einem echten Angelexperten)

Warum wurde Yashka wütend auf Volodya? (Wolodja, der es nicht gewohnt ist, in der Stadt so früh aufzustehen, kann immer noch nicht alle Freuden von Yashka in vollen Zügen genießen)

Wie verhalten sich Jungs beim Angeln? (Yashka hält sich für einen Spezialisten im Angeln, deshalb rümpft er vor Wolodja die Nase.) Wer ist Yashkas neuer Freund, den er zeigen wird? echtes Angeln? (Wolodja – ein Besucher aus Moskau)

Welche Art von Wissen über die Natur und die Welt um sie herum teilte der Dorfbewohner Yashka mit dem Moskauer Wolodja? (Yashka sagte, dass ein lautes Knistern auf dem Feld das Geräusch eines Traktors bedeutet, dass es im Fluss alle Arten von Fischen gibt; identifizierte die Stimmen von Vögeln; erklärte, wie man eine Drossel fängt)

Wie verhalten sich die Jungs beim Angeln? (Alle Veränderungen in Yashkas Stimmung hängen jetzt mit dem Angeln zusammen, er möchte sich als echter Experte im Angeln zeigen; Wolodja ist ungeschickt, verlor das Gleichgewicht und fiel ins Wasser)

Welche Gefühle erlebt Yashka, als er erkennt, dass Volodya ertrinkt? (zuerst Angst, aber dann überwand Yashka seine Angst und sprang ins Wasser, dann das Entsetzen, dass Wolodja ihn ertränken würde; dann wieder der Wunsch, Wolodja zu retten)

Lesen Sie die Passage noch einmal ausdrucksvoll, die hilft, die Gefühle von Yashka nach der Rettung von Volodya zu verstehen. Welche Gefühle erlebt Yashka in diesem Moment? (ein Gefühl der Angst um Wolodjas Leben, ein Gefühl des Mitleids und Mitgefühls, das die Liebe zum Nächsten entstehen lässt)

Das Bild von Wolodja. Der Stadtjunge ist das genaue Gegenteil von Yashka: Er ging in Stiefeln angeln. Die Jungs haben sich wegen einer Kleinigkeit gestritten und sind deshalb wütend aufeinander. Aber Volodya hat einen sanfteren und nachgiebigeren Charakter, deshalb stellt er keine unnötigen Fragen, aus Angst, Yashka noch mehr zu verärgern. Allmählich, dank Wolodjas völliger Freude über den Spaziergang am frühen Morgen, lässt die Spannung zwischen den Jungen nach und sie beginnen ein lebhaftes Gespräch über das Angeln zu führen. Yashka spricht gerne über die Besonderheiten des Beißens im Morgengrauen, über die Fische, die in den örtlichen Stauseen vorkommen, erklärt die Geräusche, die man im Wald hört, spricht über den Fluss. Zukünftiges Angeln bringt die Jungs einander näher. Die Natur ist sozusagen im Einklang mit der Stimmung der Charaktere: Sie lockt mit ihrer Schönheit. Volodya beginnt wie Yashka die Natur zu spüren, das düstere Becken des Flusses verwirrt mit seiner Tiefe. Nach einiger Zeit fiel Wolodja ins Wasser.

Wie unterscheidet sich Volodya von Yashka? (Volodya ist ein Stadtbewohner, der noch nie gefischt hat, noch nie echten Nebel gesehen hat, noch nie so früh aufgewacht ist; Yashka lebt seit seiner Kindheit im Dorf, geht barfuß, fängt Fische und weiß, wie man mit der Natur kommuniziert.)

5) Künstlerische Merkmale Geschichte.

Finden Sie im Text der Geschichte Synonyme für das Wort Nebel. (große Bettdecke, geiziger Besitzer)

Finden Sie eine der Naturbeschreibungen (Beschreibung von Morgen, Nebel, Fluss). Bestimmen Sie seine Rolle im Text eines Kunstwerks. (Die Natur ist in diesem Werk nicht der übliche Hintergrund, vor dem sich die Haupthandlung dreht und wendet. Die Landschaft hilft dem Autor, den psychologischen Zustand der Charaktere zu offenbaren und ihre emotionalen Erfahrungen zu vermitteln. Der Dorfjunge Yashka stand sehr früh auf, um sich mit seinem Stadtfreund Wolodja zum Angeln vorzubereiten. Die Erzählung in der Geschichte beginnt mit einer Beschreibung des Nebels, der früh am Morgen das gesamte Dorf umhüllte: „Das Dorf war wie eine große Bettdecke mit Nebel bedeckt. B Die nahegelegenen Häuser waren noch sichtbar, die entfernten waren im Dunkeln kaum sichtbar Flecken, und noch weiter, in Richtung des Flusses, war nichts mehr zu sehen und es schien, als hätte es nie eine Windmühle auf einem Hügel, einen Feuerturm, eine Schule oder einen Wald am Horizont gegeben ... „Dank der verwendeten Vergleiche und Metaphern stellt sich der Leser das Bild vor, das sich vor ihm öffnet. Der sich ausbreitende Nebel ist eine Art unpersönlicher Held der Geschichte: Er zieht sich entweder zurück, bevor die Jungen angeln gehen, „davon, dass er immer mehr Häuser und Schuppen und eine Schule und lange Reihen milchig-weißer Wirtschaftsgebäude bedeckt“, d en“ als ob ein geiziger Besitzer „das alles nur für eine Minute zeigt und dann wieder schließt.“ Das Flussbecken, in dem die Jungen zum Angeln kamen, warnt die Jungs vor ihrer Gefahr. Um es zu beschreiben, verwendet der Autor die folgenden Beinamen und Vergleiche: „Es war voller tiefer, düsterer Teiche“, „In den Teichen waren selten schwere Spritzer zu hören“, „Es roch nach Feuchtigkeit, Lehm und Schlamm, das Wasser war schwarz“, „Es war feucht, düster und kalt“. Die Natur warnt die Jungen sozusagen vor drohender Gefahr, doch Yashka und Volodya sehen diese Warnung nicht, zu groß ist ihr Wunsch, so schnell wie möglich mit dem Angeln zu beginnen. Die ruhige Landschaft steht im Gegensatz zu den schrecklichen Ereignissen, die den Jungen beim Angeln widerfuhren, als Volodya fast gestorben wäre, daher wiederholt die Geschichte ständig den Satz: „Die Sonne schien hell und die Blätter der Büsche und Weiden leuchteten ... alles war wie immer, alles atmete Frieden und Stille, und es war ein ruhiger Morgen über der Erde ...“, aber Yashka, der Volodya ertrinken sah, war unruhig in seiner Seele, deshalb kam Yashka, nachdem er alle seine Kräfte gesammelt hatte, einem zu Hilfe Freund und rettete ihn vor dem sicheren Tod. Also, die Natur in der Geschichte von Yu.P. Kazakovs „Quiet Morning“ hilft, die inneren Erfahrungen der Charaktere zu offenbaren und ihre Gefühle zu vermitteln.)

1) Merkmale des Genres des Werkes. Das Werk von Yu. P. Kazakov gehört zum Genre der Geschichte.
2) Themen und Probleme der Geschichte. Problem – eine vom Autor auf den Seiten gestellte Frage Kunstwerk. Problematik – eine Reihe von Problemen, die in einem Kunstwerk betrachtet werden.
– Welche Probleme berührt Yu. P. Kazakov in seiner Geschichte „Quiet Morning?“ (Gewissen, Pflicht, Liebe zum Nächsten, Liebe zur Natur usw.) Erklären Sie Ihren Gedanken.
- Wie versucht der Autor, das Problem der Beziehung zwischen Jungen zu lösen?

(Der Autor bereitete eine schwierige Prüfung für seine Helden vor)
3) Merkmale der Handlung der Arbeit. Die Beschreibung der Ereignisse, die den Jungen widerfahren sind, findet vor dem Hintergrund der Natur statt.
- Wie die Geschichte „Quiet Morning“ beginnt. Yu. P. Kazakov? (aus einer Beschreibung des frühen Morgens und des Nebels, der das Dorf fast vollständig bedeckte)
4) Eigenschaften der Helden der Geschichte. In Yuri Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“ werden zwei Jungen als Hauptfiguren dargestellt: der Stadtbewohner Wolodja und der einfache Dorfjunge Yashka.
(siehe Eigenschaften der Helden)

5) Künstlerische Merkmale der Geschichte.
- Finden Sie Synonyme im Text der Geschichte

Übrigens Nebel, (große Bettdecke, geiziger Besitzer)
Finden Sie eine der Naturbeschreibungen (Beschreibung von Morgen, Nebel, Fluss). Bestimmen Sie seine Rolle im Text eines Kunstwerks. (Die Natur ist in diesem Werk nicht der übliche Hintergrund, vor dem sich die Haupthandlung dreht und wendet. Die Landschaft hilft dem Autor, den psychologischen Zustand der Charaktere zu offenbaren und ihre emotionalen Erfahrungen zu vermitteln. Der Dorfjunge Yashka stand sehr früh auf, um sich mit seinem städtischen Freund Wolodja zum Angeln vorzubereiten. Die Geschichte beginnt mit einer Beschreibung des Nebels, der das gesamte Dorf am frühen Morgen umhüllte: „Das Dorf war wie eine große Bettdecke mit Nebel bedeckt. In der Nähe waren noch entfernte Häuser zu sehen, die in der Ferne waren als dunkle Flecken kaum sichtbar, und noch weiter, In Richtung Fluss war nichts mehr zu sehen und es schien, als hätte es nie eine Windmühle auf einem Hügel, keinen Feuerturm, keine Schule oder einen Wald am Horizont gegeben ... „Dank der verwendeten Vergleiche und Metaphern stellt sich der Leser vor, dass sich das Bild vor ihm öffnet „Der geizige Besitzer“ zeigt dies alles nur eine Minute lang und schließt sich dann wieder an. Das Flussbecken, in dem die Jungen zum Angeln kamen, warnt die Jungs vor ihrer Gefahr. Um es zu beschreiben, verwendet der Autor die folgenden Beinamen und Vergleiche: „Es war voller tiefer, düsterer Teiche“, „In den Teichen waren selten schwere Spritzer zu hören“, „Es roch nach Feuchtigkeit, Lehm und Schlamm, das Wasser war schwarz“, „Es war feucht, düster und kalt“. Die Natur warnt die Jungen sozusagen vor drohender Gefahr, doch Yashka und Volodya sehen diese Warnung nicht, zu groß ist ihr Wunsch, so schnell wie möglich mit dem Angeln zu beginnen. Die ruhige Landschaft steht im Gegensatz zu den schrecklichen Ereignissen, die den Jungen beim Angeln widerfuhren, als Volodya fast gestorben wäre, daher wiederholt die Geschichte ständig den Satz: „Die Sonne schien hell und die Blätter der Büsche und Weiden leuchteten ... alles war wie immer, alles atmete Frieden und Stille, und es war ein ruhiger Morgen über der Erde ...“, aber Yashka, der Volodya ertrinken sah, war unruhig in seiner Seele, daher kam Yashka, nachdem er alle seine Kräfte gesammelt hatte, zu Hilfe einem Freund und rettete ihn vor dem sicheren Tod. So hilft die Natur in Yu. P. Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“, die inneren Erfahrungen der Charaktere zu offenbaren und ihre Gefühle zu vermitteln.)
- Zu welchem ​​Zweck beschreibt der Autor das Dorf? (um die Gefühle und Stimmungen der Charaktere zu vermitteln; das Dorf in den frühen Morgenstunden ist außergewöhnlich)
- Erklären Sie die Bedeutung des Titels der Geschichte von Yu. P. Kazakov „Quiet Morning“? (Schon der Titel von Yuri Pavlovich Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“ fängt eines der Naturphänomene ein. Tatsächlich findet die gesamte Handlung des Werks am frühen Sommermorgen statt. Dieser Name wurde jedoch vom Autor nicht angegeben, um den Zeitpunkt der Handlung genau zu bestimmen. Die Stille des Morgens ermöglicht Yu. Testjungen.)
- Erklären Sie die Merkmale des Finales der Geschichte (im Finale wird eine Beschreibung der Natur gegeben, die beim Leser ein freudiges, helles Gefühl hervorruft; die Natur selbst freut sich über ein so günstiges Finale der Geschichte)

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Zusammenfassung einer Literaturstunde in der 8. Klasse

Betreff: „Und da war niemand, der um Hilfe rief…“ Yu.P.Kazakov. „Ruhiger Morgen“

Ziele:

- Erziehung moralischer Qualitäten wie Freundlichkeit, Empathie, Mut, Liebe und Respekt gegenüber einer Person;

- den Studierenden kurz die Arbeit von Yu.P. Kazakov vorstellen;

Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung von Fähigkeiten, um eine Charakterisierung zu verfassen literarischer Held, Fragen beantworten, argumentieren;

- die kognitive Aktivität der Studierenden durch die Lösung von Problemsituationen bei der Arbeit mit Text anzuregen.

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

Die Trennlinie zwischen Gut und Böse verläuft durch jedes menschliche Herz.

K.I. Solschenizyn.

2. Wort des Lehrers.

Juri Kasakow hatte eine bemerkenswerte Gabe, einfach und unkompliziert über wichtige und komplexe Themen zu sprechen Menschenleben, um ihre Antworten auf die ewigen Fragen zu geben: Warum und wie soll ein Mensch leben? Was ist das Wichtigste in seinem Leben? Aber wenn man von ernsten Dingen spricht, gelingt es dem Autor, uns mit dem dynamischen Ablauf der Ereignisse, der Überzeugung von der Bedeutung des Geschehens so gekonnt zu fesseln, dass wir gar nicht bemerken, wie unaufdringlich uns der Autor seine Seele, seine Vorstellung von der Welt und dem Menschen offenbart.

Vor uns liegt ein Foto des Schriftstellers. Schauen wir uns dieses kluge und freundliche Gesicht an, verpassen wir nicht den tiefen Blick, der auf uns gerichtet ist, und die Haltung eines in Gedanken versunkenen Menschen ...
Striche für das Porträt. Als der fünfzehnjährige Arbat-Junge Jura Kasakow von der Zukunft träumte, stellte er sich nicht vor, ein Schriftsteller zu sein. Er fühlte sich zur Musik hingezogen. Daher tritt er nach seinem Abschluss an der Architektur- und Baufachschule nach der Schule in die berühmte Gnesinka (Gnessin-Musikhochschule in Moskau) ein und erhält eine Spezialisierung in der Kontrabassklasse. Zwei Jahre nach der Schule Kasakow studierte Musik, konnte aber keine feste Anstellung finden und die beginnende Leidenschaft für Literatur führte ihn 1953 zum Literaturinstitut. BIN. Gorki. Alle Studienjahre und danach Y. Kasakow bin viel durch das Land gereist. Er ging Bergsteigen, fischte, ging viel spazieren und jagte.
Der junge Schriftsteller wurde zum Jäger, um Menschen für sich zu gewinnen.
Mit Gewehr und Jagdstiefeln betrachtete er das Feuer aus eigener, verständlicher und unmittelbarer Nähe. Ein solcher Gesprächspartner kann, ohne sich zu verstecken, viel erzählen.
Und er war ein schlechter Schütze. Startseite „Jagd“ Kazakova war nicht für das Spiel, sondern für ihre zukünftigen Geschichten.

Kazakovs beste Geschichten basieren immer auf einem realen Fall oder einer alltäglichen Situation, sind aus dem Leben entnommen und aufgrund ihrer Authentizität wertvoll, obwohl sich der Autor natürlich nicht darauf beschränkt. Juri Pawlowitsch Kasakow er war ein sehr freundlicher und großzügiger Mensch. Er behandelte die Menschen zärtlich, manchmal schämte er sich für seine Zärtlichkeit und verbarg sie hinter gespielter Strenge. Kasakow hat viele Geschichten über Kinder und für Kinder. Sie locken mit aufrichtiger Intonation, Faszination und freudiger Überraschung über das Wunder des lebendigen Lebens. Kasakow erscheint dem Leser in den meisten seiner Werke als ein Schriftsteller, der besorgt über die Probleme des Sinns des Lebens und des Glücks, der moralischen Reinheit und der moralischen Hässlichkeit. Welche Eigenschaften muss man mitbringen, um als Mensch bezeichnet zu werden? Wie soll man leben? Was liegt dem menschlichen Verhalten zugrunde? All diese Fragen tauchen im Kopf auf, wenn man die Geschichte „Quiet Morning“ liest.

3. Genre des Werkes. Thema, Idee.

a) - Im Thema der Lektion ist das Genre der Arbeit bereits definiert – eine Geschichte.

Was ist eine Geschichte?

Beweisen Sie, dass „Silent Morning“ eine Geschichte ist.

B) Planen
1. Früh am Morgen.

2. Yashka weckt Wolodja.

3. Auf dem Weg zum Angeln.

4. Angeln.

5. Wolodja ertrinkt.

6. Wolodja retten.

c) – Die Analyse einer Geschichte beginnt mit der Definition ihres Themas und ihrer Idee.

Was ist Thema der Geschichte? (Freundschaft zweier Jungen, gegenseitige Hilfe, gegenseitige Hilfeleistung).

3. Arbeiten Sie am Epigraph, dem Thema der Lektion.

Wie verstehen Sie die Bedeutung des Epigraphs? (Ein Mensch tut Gutes oder Böses, geht durch sein Herz, und es wird sich sicherlich in seiner Seele widerspiegeln, Spuren hinterlassen, etwas lehren, einige Eigenschaften entwickeln: gut oder schlecht).

Das Thema unserer Lektion lautet „Und da war niemand, der um Hilfe rief ...“. Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie das Datum und das Thema der Lektion.

Zu Hause lesen Sie Y. Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“. Basierend auf dem Thema und dem Epigraph, worüber werden wir heute Ihrer Meinung nach sprechen? (Wir werden über die Hauptfiguren sprechen – Yasha und Volodya; betrachten und verstehen Sie die Tat, die Yasha getan hat; was sie dachten, fühlten; über Gut und Böse, verstehen Sie die Idee der Geschichte).

Wir werden auch über die Arbeit von Y. Kazakov sprechen und auf die Rolle der Landschaft in der Arbeit achten.

Das Epigraph enthält die Worte „Gut und Böse“. Wie verstehen Sie die Bedeutung dieser Worte?

(Gut – Handlungen, die wir zum Nutzen anderer ausführen, auch wenn wir uns selbst opfern müssen; böse – Handlungen, die wir zum Nachteil anderer ausführen, um unsere eigenen Ziele zu erreichen).

Sagen Sie uns, was Sie über Kasakow wissen? (Studentenpräsentation, Geschichte über Y. Kazakov) 3. Analyse der Geschichte „Stiller Morgen“.

Werfen wir einen Blick auf die Hauptfiguren der Geschichte.

a) Quiz „Kennen Sie den Helden“

1) „Nachdem er frische Erde auf die Würmer gestreut hatte, rannte er den Weg hinunter, überquerte den Flechtzaun und ging zurück zur Scheune, wo sein neuer Freund auf dem Heuboden schlief.“
2) „Okay, lass ... Lass ihn spotten. Sie erkennen mich immer noch. Ich werde sie nicht lachen lassen! Denken Sie nur daran, wie wichtig es ist, barfuß zu gehen! Was für Vorstellungen!“

3) „Er zitterte, berührte den kalten Körper, blickte auf das tote, regungslose Gesicht, er hatte es eilig und fühlte sich so müde, so unglücklich.“

4) „Er stützte sich auf seine schwachen Hände, stand auf, als wollte er sofort irgendwohin rennen, fiel aber wieder hin, fing wieder an, krampfhaft zu husten, Wasser zu spritzen und sich weiter zu winden

rohes Gras.

b) Mit Text arbeiten.

Wo beginnt die Geschichte? (aus der Beschreibung des Morgens). Dieser Morgen verspricht einen wunderschönen Tag.

Helden vergleichen:

Wie sind sie aufgewacht?

waren angeln

auf dem Weg zum Angeln

beim Angeln

rette Wolodja.

Finden Sie im Text heraus und lesen Sie, wie die Jungen aufwachen und sich zum Angeln vorbereiten.

Welche Charakter- und Verhaltensmerkmale manifestieren sich hier?

Lesen Sie die Passage, wie Yasha auf ein solches Erwachen von Volodya reagierte.

Notieren Sie die Schlüsselwörter in den Eigenschaften der Helden:

Jaschka	Wolodja
„Lerche“, willensstark, „sich selbst überwunden“ geschickt, energisch („fröhlich zur Scheune getrottet“)rustikal, naturnah arrogant, arrogant, mutig	ungeschickt, unorganisiert, langsam urban, zurückhaltend, zielstrebig
bissig, unhöflich, impulsiv	bescheiden, zurückhaltend
prahlerisch, kontaktfreudig	ehrlich
Kenner der Natur, erzählt gerne große Geschichten, selbstbewusst weiß, wie man Schönheit schätzt	neugierig, gebildeter als Yashka, nicht selbstbewusst weiß, wie man Schönheit schätzt
Beide sind freundlich, herzlich und hilfsbereit

Welche Ausdrucksmittel verwendet der Autor hier? (Metapher, umgangssprachlicher Wortschatz)

Beißende Ausdrücke werden in der Literatur genannt IRONIE. UND ronia = Spott, Spott.

Wie verhält sich Volodya als Reaktion auf Yashas Ätzwirkung? Welche Charaktereigenschaften werden hier gezeigt?
- Kann Wolodja die Schwierigkeiten auf dem Weg zu seinem Ziel überwinden?

(Ja. Er band hastig seine Schnürsenkel ...)

Kann Wolodja Unterwürfigkeit vorgeworfen werden? Warum?

Lesen Sie den Dialog zwischen den Jungs noch einmal auf dem Weg zum Angeln.

Wie unterscheidet sich Jaschas Verhalten von dem Wolodjas?

Worüber redeten die Jungs sonst noch? (über gehörte Geräusche, über Kraken)

Wie manifestieren sich ihre Charaktere in diesen Fragmenten?

(Ich bin ein Naturkenner, erzähle gerne große Geschichten, selbstbewusst

V. - neugierig, gebildeter als Yashka, nicht selbstbewusst)

V)Künstlerische Nacherzählung„Beschreibung des Flusses“.

Was sahen die Jungs am Fluss, als sie sich ihm näherten? „Wir gingen zum Hügel ...“ zu den Worten: „Wolodja war bereit ...“) – Der Fluss wird von Wolodja und Jascha gleichermaßen schön gesehen. Schreiben Sie in die Tabelle: Sie wissen, wie man Schönheit schätzt.

Worüber reden die Jungs beim Angeln? (zum richtigen Angeln)

War Yasha beim Angeln immer erfolgreich? Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.

(Ich neige dazu, meine Schuld einem anderen zuzuschreiben und meine Fehler nicht zuzugeben)

Schau auf den Tisch. Sind die Jungs ähnlich? Können sie als Freunde betrachtet werden? Warum?

G) „Wolodja ertrinkt.“

Aber das Schicksal bereitete Yasha und Volodya eine schreckliche Prüfung vor. Selektive Nacherzählungdieser Test.„Aber in diesem Moment wurde die Erde ...“ zu den Worten: „Wolodjas Augen verdunkelten sich ...“

In dieser dramatischen Situation wird Volodya zum zufälligen Opfer, und Yasha, dem natürlichen Instinkt der Selbsterhaltung gehorchend, rennt zunächst vom Tatort weg. In diesen Momenten beherrscht den Jungen nur die Angst. Doch ein anderes unerklärliches Gefühl veranlasst ihn, an den katastrophalen Ort zurückzukehren. Was ist das für ein Gefühl?
(Schande, Wolodja im Wasser geschlagen zu haben, gegenseitige Hilfe, gegenseitige Hilfe)

Wie kann man erklären, dass Yashka, nachdem alles glücklich endete, nichts mehr los war?

Licht süßer als das blasse, verängstigte, leidende Gesicht von Wolodja?

Ändern Sie die Situation, ändern Sie die Plätze der Jungen. Was würde Wolodja tun, wenn Jascha ertrinken würde?

e) Zeichnen Sie ein Schlussfolgerungsmerkmal für beide Jungen.

- Jetzt können wir mit Sicherheit sagen, dass die Jungen trotz aller Unterschiede freundlich, herzlich und hilfsbereit sind. Die gegenseitige Hilfe, die Yasha zeigt, verändert unsere Einstellung gegenüber diesem Helden. Es ist in der Tat der Maßstab für die Moral einer Person.

Welche Rolle spielt die Beschreibung der Natur in der Geschichte? Wie verändert sich die Natur? Früher Morgen, Nebel, Stille – das Motiv der Wachsamkeit, Unverständlichkeit, vielleicht Tragödie und sogar Todesgeräusche; die Sonne ist ein Motiv für Licht, Freude, Leben; wieder Totenstille, die Beschreibung des Strudels ist eine Gefahr; Die Sonne ist der Sieg des Lebens über den Tod. Ganz am Anfang der Geschichte herrscht keine Harmonie zwischen Mensch und Natur. Und erst am Ende der Geschichte gibt es wirklich einen ruhigen Morgen: Die Sonne scheint hell, die Erde freut sich über einen neuen hellen Tag und Yashka und Volodya sind sehr glücklich, glücklich, dass Volodya nicht ertrunken ist ...

5. - Was ist die Story-Idee?

(Die Idee besteht darin, unter allen Umständen menschlich zu bleiben; Die gegenseitige Hilfeleistung, die Jaschka gegenüber Wolodja zeigt, kann als Maß für die menschliche Moral angesehen werden.Freundschaft ist in Schwierigkeiten bekannt).

6. - Versuchen wir, einen Blick in die Zukunft der Helden zu werfen. Werden sie Freunde? Warum bist du so

denken? (Das Wichtigste im Leben ist, trotz aller Prüfungen ein Mensch zu bleiben, freundlich und barmherzig zu sein)

7. Reflexion.

1) Welche Gefühle hatten Sie, nachdem Sie die Geschichte gelesen hatten?

Ist es möglich, einen Menschen eindeutig zu beurteilen, ob er gut oder böse ist?

Kehren wir zum Epigraph zurück: „Die Grenze zwischen Gut und Böse verläuft durch jedes menschliche Herz“, Sie sagten, dass in einem Menschen mehr Gutes stecken sollte, jetzt wird jeder von Ihnen auf Aufkleber schreiben, was gut ist.

Sind die in Y. Kazakovs Geschichte aufgeworfenen Fragen heute modern? Warum?
2) „Ein Held ist jemand, der trotz des Todes Leben schafft, der den Tod besiegt“, argumentierte M. Gorki. Kann Yashka als Held und sein Verhalten als heroisch bezeichnet werden?

3) - Yulia Drunina schreibt im Gedicht „Orden der Tochter“ darüber, was wir alle anstreben sollten.
Ohne Fehler kann man nicht leben,
Wenn nicht das ganze Jahrhundert schweigend vor sich hin vegetiert.
Nur b, Tochter, da waren diese Fehler
Nicht aus Armut – aus der Großzügigkeit der Seele.
Es spielt keine Rolle, dass Sie nach viel greifen:
Es ist schlimm, wenn es zu nichts führt.
Wir sind nicht immer auf dem richtigen Weg
Lasst uns jetzt die Dunkelheit durchbrechen.
Aber wenn du durchbrichst - schalte nicht aus -
Und rufe nicht deine Mutter um Hilfe ...
Ich möchte sauber und glücklich sein
Du warst berufstätig und verliebt.
Wenn jemand plötzlich bitter betrügt,
Es wird schwierig sein, aber du wirst überleben.
Schlimmer noch, wenn Sie rechnerisch lieben
Und lege eine Lüge in dein Herz.
Seien Sie nicht grausam gegenüber den Schuldigen
Und Sie selbst sind schuldig – gestehen Sie.
Dennoch sind wir Menschen, keine Maschinen,
Trotzdem ist das Leben hart...

Mit diesem Gedicht möchte ich unser Gespräch über Moral beenden. Und wenn jeder von uns versucht, dem anderen in einer schwierigen Situation zu helfen, wird das Leben besser und wir werden alle ein wenig freundlicher und barmherziger sein.

8. Häuser: Schreiben Sie eine Beschreibung von Yasha oder Volodya und verwenden Sie dabei die in der Lektion zusammengestellte Tabelle und das Lehrbuchmaterial.

Das Genre der Arbeit ist eine psychologische Geschichte. Es gibt zwei Helden – den Dorfbewohner Yashka und seinen neuen Bekannten, der aus Moskau gekommen ist, um dort zu bleiben, Volodya. Grundlage der Handlung ist das Verhalten zweier in Charakter und Denkweise völlig unterschiedlicher Männer in einer Extremsituation.

Die Handlung – Vorbereitung der Jungen auf das Angeln, ein morgendlicher Spaziergang durch das Dorf. Der Höhepunkt ist die Situation, in der Wolodja beinahe ertrunken wäre, und die Flucht Jaschkins vom Schauplatz einer möglichen Tragödie. Aber Yashka überwand seine Angst und alles endete gut. Die Lösung ist die Rettung Wolodjas und die Tatsache, dass er lebt und sprechen kann. Erfahrene Emotionen finden in Tränen ihren Ausdruck.

Der Autor berücksichtigt alle Nuancen – von Yashkas Verärgerung über die Unfähigkeit der „Hauptstadtsache“ bis hin zum Wunsch des Stadtbewohners Volodya, ihm zu gefallen, bis hin zu tierischer Angst und einem Gefühl der Selbsterhaltung, die vor Yashkas Gewissen und der Stimme der Vernunft zurücktreten. Volodins Hilflosigkeit ist ein Maßstab für Jaschkins Anstand.

Aufsätze zu Themen:

1. Yashka ist ein Dorfjunge. Er versprach, den Moskauer Wolodja auf einen Angelausflug mitzunehmen. Ihm zufolge kennt Yashka Angelplätze, ...
2. Am frühen Morgen, als es in der Hütte noch dunkel war und die Mutter die Kuh nicht melkte, stand Yashka auf, fand seine alte Hose und ...
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5. Die 1885 geschriebene (und dann in der Zeitschrift „Shards“ veröffentlichte) Geschichte „Salted“ bezieht sich auf die frühen humorvollen Geschichten von A....
6. Kasakows frühe Erzählungen blieben im Kreis erlaubter Herzlichkeit. Die Geschichte „Blau und Grün“ (1956) ist sehr bezeichnend. Kasakow sagte...
7. Yuri Kazakovs Geschichte „On the Road“ widmet sich dem Thema gesellschaftlicher Veränderungen im Dorf in den sechziger und siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts. Die Hauptfiguren der Geschichte sind...

Zusammenfassung einer Literaturstunde

Betreff: Yu.P.Kazakov. Ruhige Morgengeschichte. Gegenseitige Beziehungen von Kindern, gegenseitige Hilfe, gegenseitige Hilfe. Die Leistung des Jungen und die Freude über seine eigene gute Tat.

Lehrer: A.V. Stepanova, MKOUSOSH Nr. 38, Tula

Klasse 7

Lernziele:

A) Didaktisch: Einführung der Studierenden in die Arbeit von Yu.P. Kasakow; Verfolgen Sie die Gedanken, Gefühle und Handlungen der Hauptfiguren der Geschichte „Quiet Morning“; Achten Sie auf die Rolle von Naturbeschreibungen bei der Offenlegung innere Welt Helden; Verbessern Sie die Fähigkeiten zur Analyse eines epischen Werks, zur Zusammenstellung der Eigenschaften von Helden und zum ausdrucksstarken Lesen.

B) Entwicklung: mündliche Sprache, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, zu analysieren, zu vergleichen, zu vergleichen; die Bildung der ästhetischen Kultur der Persönlichkeit von Schulkindern fortzusetzen.

C) Pädagogisch: Respekt, Sympathie und Mitgefühl für eine Person kultivieren.

Unterrichtsart: Unterricht zum Erlernen neuer Materialien

Ausstattung: Computer, Leinwand, Projektor, Lautsprecher, Power-Point-Präsentation; Tabelle „Eigenschaften des Helden. Yashka“, „Eigenschaften des Helden. Volodya“, „Landschaft als Mittel zur Charakterisierung von Helden“.

Während des Unterrichts.

Folie 1

1. Zeit organisieren.
2. Wort des Lehrers.

Heute lernen wir die Arbeit von Yu.P. kennen. Kasakow. Dieser Schriftsteller begann erst spät darüber nachzudenken, sich der literarischen Arbeit zu widmen. Er absolvierte die Musikschule in Moskau. Drei Jahre lang spielte er in Symphonie- und Jazzorchestern. Und erst im Alter von 26 Jahren betritt Yuri Kazakov das Literaturinstitut.

Folie 2

Schon seine ersten Geschichten brachten Erfolg: „Arcturus the Hound Dog“, „On the Road“, „Blue and Green“, „Two in December“. Seine Geschichten basieren in der Regel auf einem realen Fall. So ist die Geschichte „Quiet Morning“. Darüber werden wir heute sprechen. Juri Pawlowitsch Kasakow ist ein ehrlicher, wahrheitsgemäßer und aufrichtiger Schriftsteller, der seinen Helden nichts Schlechtes verheimlicht. Er kümmert sich Moralische Probleme. Wie soll man leben? Welche Eigenschaften müssen Sie mitbringen? Was liegt dem menschlichen Verhalten zugrunde? Was ist gut? Was ist böse? In der Geschichte „Quiet Morning“ erscheint der Autor als subtiler Psychologe vor uns und enthüllt die verborgensten Ecken seiner Charaktere. Und der Leser muss selbst entscheiden, wie gut Kazakovs Charaktere sind.

1. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

1. Festlegung der Unterrichtsaufgabe.

Lehrer: Um die Art der Handlungen der Charaktere in der Geschichte besser zu verstehen, schlage ich vor, dass Sie die Frage beantworten:Was ist gut und böse?

Folie 3

Kinder: Gut – Handlungen, die wir zum Wohle anderer ausführen, auch wenn wir uns gleichzeitig selbst opfern müssen; Böse sind die Handlungen, die wir begehen, um anderen zu schaden, um unsere eigenen Ziele zu erreichen.

Lehrer: Glauben Sie, dass Gut und Böse ausschließlich in der Außenwelt existieren, oder lebt es in der Seele eines Menschen, kommt es von einem Menschen?

Kinder: Gut und Böse existieren in der menschlichen Seele.

Lehrer: Wie heißen die Hauptfiguren der Geschichte „Quiet Morning“. Wer war gut und wer war böse?

Kinder: Antworten der Kinder.

Lehrer: Können wir einen Menschen eindeutig beurteilen, eindeutig sagen, ob er gut oder böse ist? Warum?

Kinder: Es ist unmöglich, in der Seele eines Menschen gibt es einen ständigen Kampf zwischen Gut und Böse, auch moralische „Höhen“ und moralische „Stürze“ sind charakteristisch für einen Menschen.

Lehrer: In der Geschichte „Quiet Morning“ erscheinen uns also Helden mit den Stärken und Schwächen ihrer Seele.Unsere heutige Aufgabe besteht darin, die Helden und ihre Handlungen zu beobachten und die Gründe für diese Handlungen zu verstehen.Während der Lektion füllen Sie die Tabellen aus: Die erste Zeile charakterisiert Yashka, die zweite – Volodya, die dritte – betrachtet die Landschaft als Mittel zur Charakterisierung der Charaktere.

1. Analyse der Arbeit.

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Lehrer: Beschreiben Sie kurz die Hauptfiguren der Geschichtedurch die Beantwortung der Fragen:

1. Wo lebt der Junge?
2. Wie fühlt er sich im Dorf?
3. Wie steht der Held zum Angeln?

Antworten der Kinder.

Eigentlich In der Geschichte treffen zwei Kulturen aufeinander: Stadt und Land.Die Welt von Yashka wird durch sein Dorf begrenzt und die Welt von Volodya durch die Stadt. Auf den Seiten der Geschichte entfaltet sich eine Beschreibung des ersten Kontakts, der Berührung scheinbar gegensätzlicher Welten.

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Problemstellung:Unsere Charaktere sind also sehr unterschiedlich. In diesem Zusammenhang bitte ich Sie, bei der Analyse der Geschichte über die Frage nachzudenken: Können sich Jaschka und Wolodja, die ein unterschiedliches Weltverständnis haben, verständigen? Warum?

Lehrer: Die Geschichte beginnt mit dem Erwachen von Yashka.Wie war die Stimmung des Jungen?Suchen Sie im Text nach Wörtern, die dies unterstützen.(S.182 – letzter Absatz, S.183)

Kinder: Der Junge war in fröhlicher Stimmung. Dies wird durch folgende Worte bestätigt: Er überwand sich, sprang von der Veranda, trottete fröhlich, rannte, rollte über den Zaun, pfiff.

Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle.

Kinder: Die Beschreibung eines ruhigen, freudigen Morgens entspricht der Stimmung von Yashka. Gruppe 3 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Friedliche, freudige Morgendämmerung inspirierte Künstler und Musiker. HörenAusschnitt aus Musikstück Komponist M. Mussorgsky „Dawn on the Moskwa“um die Stimmung von Yashka besser zu verstehen.

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Ein Musikstück hören.

Wie sieht der Morgen des Komponisten aus? Welche Gefühle hattest du?

Antworten der Kinder.

Lehrer: Lesen SieMorgengespräch zwischen Yashka und Volodya.

Kinder: Lesen nach Rollen

Lehrer: Glaubst du?Warum gab es einen Konflikt zwischen den Jungen? Warum verlor Yashka die Stimmung?

Kinder: Yashka erhielt nicht die erwartete Anerkennung.

Lehrer: Finden Sie Schlüsselwörter, die charakterisieren Bundesstaat Jaschka (Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle – S. 183)

Kinder: Ich wurde wütend, antwortete wütend, schaute verächtlich, die Schönheit des Morgens war vergiftet, fragte verächtlich, langweilte mich, sarkastisch.

Lehrer: Und wie reagiert Wolodja auf den Konflikt?Finden Sie die Wörter, die den Zustand des Jungen charakterisieren (Gruppe 2 – Ausfüllen der Tabelle, S. 184)

Kinder: Er schwieg, errötete, antwortete durch die Zähne, zitterte vor Groll mit der Nase, war bereit, in Tränen auszubrechen, wartete auf diesen Morgen, litt, war wütend auf sich selbst, kam sich unbeholfen und bemitleidenswert vor, sah mit Neid und Bewunderung aus.

Lehrer: Und so gehen unsere Helden angeln.Wie verhalten sie sich im Straßenverkehr? Lesen.

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Kinder: Die Jungen gehen zunächst schweigend.

Lehrer: Wie geht es Yasha?

Kinder: Er fühlt sich wie ein Meister, er ist auf seinem eigenen Land, er weiß über alles Bescheid, was hier passiert: über die Geräusche des Dorfes, über die Vögel, über das Angeln. Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Wann macht Wolodja Spaß?

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Kinder: Als die Jungen am Brunnen redeten und Yashka Volodya einlud, abends große Fische im Fass zu fangen und nachts ein Feuer anzuzünden. Volodya fühlte sich ein wenig „einer von sich“ und begann Spaß zu haben. Er spürte die Schönheit des Morgens. Gruppe 2 – Ausfüllen der Tabelle.

Betrachten Sie Episoden des Angelns.

Lehrer: Wo sind die Jungs angeln gegangen? FindenBeschreibung des Pools (S.188, Absatz 5). Wie verändert sich die Beschreibung der Natur? Warum?

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Kinder: Lesen Sie die Beschreibung des Pools (düster, es roch nach Feuchtigkeit, schwarzes Wasser, Weiden bedeckten den Himmel). Der Zustand der Natur deutet auf zukünftige Probleme hin. Gruppe 3 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Die Jungs haben sich einen Ort ausgesucht. Der Fischfang hat begonnen.Was fühlt Yashka, als der erste Fisch von ihm bricht? Wie vermittelt der Autor Yashkas Gefühle? (S.190)

Kinder: Yashka schämte sich. Er machte Wolodja für die Misserfolge verantwortlich. Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Haben Sie sich jemals in Ihrem Leben so gefühlt?

Antworten der Kinder.

Es gibt immer noch Missverständnisse zwischen den Charakteren. Der Konflikt ist nicht mehr äußerlich, sondern innerlich. Jungen versuchen nicht, einander zu verstehen.

Analysieren wir die Episode, in der Wolodja zu sinken beginnt (S. 191 - 192).

Lehrer: Welche Gefühle erlebt Yashka, als er erkennt, dass Volodya ertrinkt?Finden Sie Worte, die seine Gefühle zum Ausdruck bringen.

Kinder: Yashka hat Angst, hofft aber, dass alles irgendwie geklappt hat. Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Warum blieb Yashka, ohne auch nur 10 Schritte zu laufen, stehen, als würde er stolpern, mit dem Gefühl, dass „es unmöglich ist, wegzulaufen“?

Kinder: Yashka erkannte, dass Volodyas Leben nur von ihm abhängt. Gruppe 1 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Welche Maßnahmen ergreift Yashka und wie endet es?

Kinder: Yashka versucht Wolodja zu retten, aber ein Ertrinkender packt Yashka und ertränkt ihn. Yashka versteht, dass er selbst sterben kann, also stößt er Volodya weg.

Kommentar des Lehrers: Der Autor beschreibt sehr subtildie Psychologie eines Ertrinkenden.Wolodja hat Jaschka nicht absichtlich ertränkt. Die Ertrinkenden greifen instinktiv nach dem, was sie retten kann. Daher sterben unerfahrene Retter oft zusammen mit den Geretteten.

Kinder: Lesen Sie die Passage. Die Natur ist immer noch ruhig und ruhig, und im Leben von Yashka ist gerade etwas „Beispielloses“ passiert. Natur und internen Zustand Junge sind dagegen - Antithese. Gruppe 3 – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Yashka versucht erneut, Volodya zu retten. Als Yashka einen Kameraden unbeweglich unter Wasser sieht, hat er immer noch Angst, dass Volodya ihn erneut packen wird. Aber Volodya kann das nicht mehr tun.Wie endet die Geschichte?

Antworten der Kinder.

Lehrer: Warum weint Yashka so bitter und untröstlich?Können wir sagen, dass Tränen auf Charakterschwäche hinweisen?

Kinder: Yashka hatte das Leben mit seiner Härte und Unvorhersehbarkeit noch nicht ernsthaft kennengelernt, er verspürte ein Gefühl der Angst um Wolodjas Leben, er war entsetzt bei dem Gedanken, dass Wolodja ertrinken könnte, er hatte Mitleid mit ihm. Dieses tragische Ereignis schockierte Yashka und hinterließ bei beiden Jungen Spuren. Aus einem Gefühl des Mitleids und Mitgefühls entsteht die Liebe zu einem Menschen, die Liebe zum Nächsten. 1,2 Gruppen – Ausfüllen der Tabelle.

Lehrer: Im letzten Absatz heißt es, dass sich alle über den neuen hellen Tag freuten. Warum endet die Geschichte mit diesen Worten?

Kinder: Nicht nur in der Natur, sondern auch in den Seelen der Jungen hat ein neuer Tag begonnen. Yashka hat Wolodja nicht nur gerettet. Er erreichte eine neue moralische Höhe, indem er Wut, Ärger und Angst um sein Leben überwand. Durch Mitleid und Mitgefühl erlangte Yashka ein echtes Gefühl. wahre Liebe die allein in der menschlichen Seele herrschen muss. Gruppe 3 – Ausfüllen der Tabelle.

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1. Eine Antwort auf eine problematische Frage.

Werden sich Jaschka und Wolodja, die unterschiedliche Vorstellungen von der Welt haben, verständigen können? Warum?

Antworten der Kinder.

1. Hausaufgaben.

1 Reihe - charakteristisch für Yashka.

2. Reihe - charakteristisch für Wolodja.

3. Reihe – Landschaft als Mittel zur Charakterisierung der Charaktere.

Die Aufgabe wird anhand der Tabellen vorbereitet, die die Gruppen im Unterricht ausgefüllt haben.

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1. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Übung „Plus – Minus – interessant“

1. Markierungen setzen.

Vorschau:

Eigenschaften des Helden.

Jaschka

Bildunterschriften:

Juri Pawlowitsch Kasakow. Ruhige Morgengeschichte. Beziehungen von Kindern. Die Leistung des Jungen und die Freude über seine eigene gute Tat.

GUT UND BÖSE

Kurze Beschreibung der Helden Wo wurde der Held geboren? 2. Wie fühlt sich der Junge im Dorf? 3. Wie steht der Held zum Angeln?

Auf dem Weg zum Angeln „... Die Jungs gingen schweigend, ohne sich anzusehen, die Straße entlang.“ Volodya „... schaute mit offenem Neid und sogar Bewunderung auf Yashkas nackte Füße und auf eine Leinentasche für Fische und auf geflickte Hosen und ein graues Hemd, das speziell zum Angeln getragen wurde.“

Wolodja wurde ungewöhnlich fröhlich, und erst jetzt spürte er, wie gut es tat, morgens das Haus zu verlassen. Wie schön und leicht ist das Atmen, wie möchte man auf dieser weichen Straße laufen, mit voller Geschwindigkeit rauschen, vor Freude hüpfen und kreischen!

Isaac Levitan „Am Teich“ Isaac Levitan „Der See“ „...Hier am Wasser war es feucht, düster und kalt.“

Die problematische Frage: Werden sich Jaschka und Wolodja, die eine andere Vorstellung von der Welt haben, verständigen können? Warum?

„Plus – Minus – interessant“ Was hat Ihnen in der Lektion gefallen, was positive Emotionen hervorgerufen hat? Was hat Ihnen an der Lektion nicht gefallen, was hat Ihnen nicht gefallen, was kam Ihnen langweilig vor? Interessante Fakten Wen ich im Unterricht gelernt habe, was ich sonst noch gerne zu diesem Thema wissen würde, Fragen an den Lehrer