Bitte helfen Sie mir, einen Syncwine für Yu. P. Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“ zu komponieren. Vielen Dank im Voraus! und bekam die beste Antwort

Antwort von Battle Egg[Guru]
Kasakow Yu.P.
Ruhiger Morgen
Am frühen Morgen, als es in der Hütte noch dunkel war und seine Mutter die Kuh nicht melkte, stand Yashka auf, holte seine alten Hosen und sein altes Hemd, aß Brot und Milch und verließ die Hütte mit Angelruten. Er grub Würmer aus und rannte zur Scheune, wo sein Freund Wolodja auf dem Heuboden schlief.
- Ist es nicht zu früh? - fragte er heiser wach.
Jaschka wurde wütend: Er stand eine Stunde früher auf, grub Würmer aus und wollte diesem höflichen Moskauer die fischreichsten Orte zeigen. Yashka ist der beste Fischer auf der gesamten Kollektivfarm. Zeig mir einfach, wo ich angeln soll – sie werden Äpfel werfen. Und das – für „bitte“, und er ist noch nicht zufrieden. Gehen Sie mit Stiefeln angeln!
- Du hättest eine Krawatte anziehen sollen! - witzelte Yashka und lachte heiser. - Unser Fisch ist beleidigt, wenn Sie ohne Krawatte Ihre Nase in sie stecken.
Allerdings ist Yashka nicht böse, er rühmt sich des Besten, was es in seinem Heimatdorf gibt: das köstlichste Brunnenwasser der Welt, Drosseln mit einem Netz fangen, einen zwei Meter langen Wels, den der Vereinschef in der Bocha sah – er dachte, es sei ein Krokodil ... Yashka erzählt von Fedya, dem Traktorfahrer, der nachts im Scheinwerferlicht arbeitete, aufwachte – und wieder auf dem Feld.
Wolodja beginnt plötzlich zu spüren, wie schön es ist, früh aufzustehen und das Haus zu verlassen, oder noch besser, vor Freude kreischend davonzulaufen.
Yashka führte den Moskauer Gast zu einem Bochagu (Pool) und begann zu erzählen, dass dieser Pool jeden ansaugt – so eisiges Wasser dort lässt ihn nicht los. Und ganz unten - Kraken.
„Nur Kraken ... im Meer“, sagte Wolodja unsicher.
-Und Mischka hat es gesehen! .. Eine Sonde ist außerhalb des Wassers und fummelt am Ufer entlang ... Obwohl er wahrscheinlich lügt, kenne ich ihn“, schloss Yashka etwas unerwartet.
Die Ruten wurden aufgegeben. Yashka hat gepickt – ja, es ist kaputt gegangen. Sie warteten und warteten auf einen Bissen, sie wurden müde – sie steckten die Angelruten in den Boden. Hier wurde wieder gepickt. Yashka zog eine gesunde Brasse heraus. Und Volodins Angelrute kroch zusammen mit einem Erdklumpen ins Wasser. Der Junge versuchte sie zu retten und fiel in den Pool. Yashka wurde wütend auf ihn und sah plötzlich, dass sein Freund ertrank. Er kämpfte, würgte und machte schreckliche Geräusche: „Wah-ah-ah ... Wah-ah-ah ...“ Der Gedanke an Kraken schoss durch den Kopf des Dorfjungen. Er eilte herbei, um um Hilfe zu rufen, aber niemand war da.
Als Jaschka zurückkam, war auf der Wasseroberfläche nur die Oberseite von Wolodins Kopf zu sehen. Yashka sprang ins Wasser, packte Volodya, aber er klammerte sich so verzweifelt und fest an ihn, dass er so wild auf seinen Schultern zu klettern begann, dass er fast ertrank. Yashka zog den Ertrinkenden von sich weg, trat ihm in den Bauch und eilte zum Ufer. Er schaute auf das Wasser – auf seiner Oberfläche stiegen Blasen auf. Yashka dachte, er hätte seinen Kameraden ertränkt und tauchte ab. Er fand Wolodja unten im Gras verfangen. Er zog ihn an Land, begann mit der künstlichen Beatmung und schüttelte kopfüber den Kopf. Schließlich strömte Wasser aus dem Mund des Ertrunkenen und er kam zur Besinnung.
Beide Jungen brachen in Tränen aus.
- Wie ich ertrinke!
- Ja, aber ... - sagte Yashka ... - du ertrinkst-oh ... ertrinkst ... und ich spa-a ... save-a-at ...
„Die Sonne schien, die Büsche brannten, waren mit Tau bespritzt, und nur das Wasser im Becken blieb gleich schwarz ...“

„Biographie von Gogol“ – Gogol auf der Terrasse der Villa. Vater des Schriftstellers. N. V. Gogol. Wirtschaftsprüfer. Hauptwerke. Gogol verlässt Petersburg nach Deutschland. Geboren in der Stadt Velikie Sorochintsy. Beerdigung des Schriftstellers Ministerium für Staatswirtschaft. Geldschwierigkeiten. Elektronisch Lehrmaterial. Hausnummer 7 am Nikitsky Boulevard.

„Mittelalterliche Texte“ – Verschiedene Sänger. Poetische Quellen. Kirche. Klöster. Troubadoure. Ein wenig über Minnesänger. Namen. Carmina Burana. Die berühmtesten Troubadours. Höfische Liebe. Hervorragende Vaganten. Truvers. Gründe für den Rückgang. Die berühmtesten Trouver. Vagabund. Ritterburg. unbenannte Alba. Cross-Lied.

„Oster“ – 1969 kehrte er nach Odessa zurück. Er war 2004 an der Erstellung der Website des Präsidenten für Kinder beteiligt. Der zukünftige Schriftsteller wurde in Odessa in der Familie eines Hafenmechanikers geboren. 1975 erschien das erste Kinderbuch. Studieren in Abwesenheit. M. Gorki an der Fakultät für Schauspiel. Heute sprechen wir über Herrn Oster. Grigory Bentsionovich Oster, Russland, 27.11.1947.

„Epic Heroes of Rus“ – Die Periode der Entwicklung. Helden Altes Russland. Mythologie. Befragung. Engagement für alte Traditionen. Kiewer Höhlenkloster. Lernen. Epen und Helden des antiken Russlands. Ilja Muromez. Kiewer Rus. Was sind Epen? Helden der Epen. Russische Armee. Episches Bild.

„Die Geschichte des Lebens von Turgenev“ – Pauline Viardot. Eltern I.S. Turgenjew. literarisches Erbe Turgenjew. Annibals Eid. Wissen der Studierenden. Unterwegs. Turgenjew ist im fünften Jahr. Zeitschrift „Contemporary“. Brillante Ausbildung. Iwan Sergejewitsch Turgenjew. Außerhalb der Heimat gibt es kein Glück. Turgenjew ist tot. Wir werden trotzdem kämpfen. 1818 in der russischen Literatur. Peter der Große der russischen Literatur.

„Geraskin“ Im Land der ungelernten Lektionen „“ – Märchen. Satz. Buchpräsentation. Vitas Fehler. Lehrbücher. Im Märchenland. Hauptdarsteller. Wir haben uns mit dem Verb Imperativ vertraut gemacht. Wie kam dieses Buch in mein Bücherregal? Brotfrucht. Probleme. Es gab etwas zum Nachdenken. Vitya Perestukin kehrte von einer Reise zurück. Ich stimme Vitya Perestukin zu.

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Zusammenfassung der Lektion basierend auf Yu Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“

Lehrer: Bogdanovich L.P.

Unterrichtsthema:

Humanismus und die Probleme der Geschichte von Y.P. Kazakov „Quiet Morning“

Der Zweck der Lektion:

Die Bildung des Humanismusbegriffs bei Studierenden am Beispiel eines konkreten Literarische Arbeit

Lernziele:

1. Den Schülern den Umgang mit verschiedenen künstlerischen und ausdrucksstarken Mitteln zu vermitteln, sie in einem Werk zu finden und die in dem Werk aufgedeckten Probleme zu formulieren.

2. Die Fähigkeit entwickeln, literarische Konzepte zu erklären und anhand von Beispielen aus dem Text zu beweisen.

3. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur und humanistische Gefühle: Liebe und Respekt für den Menschen, Mitgefühl und Empathie.

Ausrüstung:

a) Schülerzeichnungen;

b) Projektor, Leinwand, Computer, Film

c) eine Tafel mit einem Entwurf zum Unterrichtsthema

Platinenlayout:

1. Aufzeichnen des Unterrichtsthemas:

Humanismus und Probleme von Y.P. Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“

2. Zeichnungen von Schülern zur Geschichte „Stiller Morgen“

3. Liste der Werke des Autors.

- „An der Halbstation“;

-"Auf dem Weg";

-"Einfaches Leben";

- "Blau und Grün";

- „Der Geruch von Brot“;

- „Zwei im Dezember“;

- „Arcturus der Jagdhund“

a) Geschichtensammlungen:

- „Nördliches Tagebuch“;

- „Herbst in Eichenwäldern“;

- „In einem Traum hast du bitterlich geweint“

-"Zwei Nächte"

4. Epigraph zur Lektion:

Nein, es ist nicht die Landschaft, die mich anzieht,

Nicht die Farben, die ich bemerken möchte,

Und was leuchtet in diesen Farben -

Liebe und Lebensfreude.

5. Vorarbeit: Tische werden für die Gruppenarbeit aufgestellt.

Während des Unterrichts

1.Einführung Lehrer.

Wir machen uns weiterhin mit der Arbeit russischer Schriftsteller der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts vertraut.

Heute werden wir die Geschichte von Yuri Pavlovich Kazakov „Quiet Morning“ analysieren.

Was wissen wir bereits über den Schriftsteller Yu.P. Kazakov?

2. Nachricht des Schülers

Kasakow Yu.P. wurde am 8. Juli 1927 in Moskau in einer Arbeiterfamilie geboren. Im Alter von fünfzehn Jahren begann Kasakow, Musik zu studieren: Zuerst auf dem Cello, dann auf dem Kontrabass, schloss er das Musical ab

Unterrichte sie. Gnesins im Jahr 1951 und wurde sofort in das Orchester aufgenommen. K. S. Stanislavsky und V. I. Nemirowitsch-Dantschenko. 1952 war er fasziniert literarische Kreativität. Betritt das Literaturinstitut. M. Gorki, der 1958 seinen Abschluss machte. Seitdem sind überraschend musikalische, akkurate verbale Zeichnungen und einzigartige Naturbeschreibungen erschienen. Die Geschichte wurde Lieblingsgenre Kasakow. Er hatte eine besondere Beziehung zum russischen Norden, die Helden seiner Geschichten waren Seeleute, Fischer aus Archangelsk, Murmansk und die Inselbewohner von Nowaja Semlja.

Siehe die Liste der Werke an der Tafel.

3. Lehrer.

(Auf dem Bildschirm sind Dias mit Reproduktionen von Gemälden von Landschaftsmalern zu sehen))

Die russische Natur hat mit ihrer spirituellen Einfachheit seit langem Prosaautoren und Dichter angezogen. Schon der Name „Quiet Morning“ fängt eines der Naturphänomene ein. Ein solcher Name wurde vom Autor jedoch nicht angegeben, um den Zeitpunkt der Handlung genau zu bestimmen.

Die Stille des Morgens ermöglicht es Y. Kazakov, die Schönheit der Natur zu sehen.

Die Natur ist kein gewöhnlicher Hintergrund. Die Landschaft hilft dem Autor, den psychologischen Zustand der Charaktere zu offenbaren und ihre emotionalen Erfahrungen zu vermitteln.

In der Geschichte „Quiet Morning“ liegt ein echter Vorfall.

4. Der Schüler liest ein Gedicht von I. Nikitin

Die Sterne verblassen und verblassen. Wolken in Flammen.

Weiße Brache breitet sich über die Wiesen aus.

Auf dem Spiegelwasser, auf den Locken der Weide

Scharlachrotes Licht ergießt sich aus der Morgendämmerung.

Ein empfindliches Schilfrohr döst. Ruhig - menschenleer.

Ein leicht feuchter Weg.

Du berührst den Busch mit der Schulter, – plötzlich auf deinem Gesicht

Von den Blättern tropft silberner Tau.

Die Brise zog, das Wasser kräuselte sich, kräuselte sich.

Enten fegten lärmend umher und verschwanden.

Weit, weit weg läutet die Glocke.

Die Fischer in der Hütte wachten auf

Sie entfernen die Netze von den Stangen, die Ruder werden zu den Booten getragen ...

Und der Osten brennt.

Die Vögel der Sonne warten, die Vögel singen Lieder,

Und der Wald lächelt.

5. Lehrer.

Der Zweck der Textanalyse besteht darin, die humanistischen Aspekte der Geschichte zu klären. Aber damit wir diese Aufgabe erfolgreich abschließen können, müssen wir die Bedeutung des Wortes HUMANISMUS verstehen.

Dazu müssen wir einen CLUSTER erstellen

6. Studenten. Cluster

Fazit: Wir haben also das Wort Humanismus interpretiert, wir müssen noch die Probleme der Geschichte identifizieren und identifizieren

7. Mit Text arbeiten

Lehrer (Frontalgespräch)

Die Erzählung der Geschichte beginnt mit einer Beschreibung des Nebels

(b) Was symbolisiert der Nebel?

c) Was gibt sonst noch Anlass zur Sorge? (Schwimmbad)

d) Was sagt Yasha, glaubt Volodya daran, im Fluss des Oktopus zu leben? (Nein. Volodya ist ein belesenerer Junge)

e) Warum stimmt Volodya stillschweigend Yashkas Aussage über den Oktopus zu?

f) Beweisen Sie anhand von Beispielen, dass Yashka es besser weiß Dorfleben.

g) Wie charakterisiert dies Jungen? (Yashka ist aufmerksam, Volodya ist belesen)

g) In welcher Episode kommt Yashkas leidenschaftliche Liebe zu seinem Dorf zum Ausdruck?

(„Wasser aus dem Brunnen ist hier am leckersten“)

h) Was ist in der Natur sonst noch besorgniserregend?

(Der Ort wurde erfolglos gewählt, die Erde kroch unter den Füßen. Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen,

Ist Yashka wirklich ein erfahrener Fischer?)

i) Welche künstlerische Technik verwendet der Autor bei der Beschreibung der Natur?

(Antithese: Nebel – der Fluss läutete, der Strudel wurde rosa)

Abschluss: Freuten sich die Jungs auf den kommenden Morgen beim Angeln?

Angeln ist für Jungen immer ein Feiertag, besonders für einen Stadtjungen.

8. Finden und erklären künstlerische Techniken und bedeutet im Text

Was bedeutet das Wort „Kuga“? (Segge), Bochaga (Pool)? Wie heißt das? künstlerisches Medium? (Dialekte)

Antithese: Nebel – „der Fluss klingelte“, Strudel – „der Fluss war besorgt“,

„starke Spritzer“, „schwarzes Wasser – der Fluss wurde rosa.“

Metapher:

- „Sie gingen durch das Dorf und der Nebel zog sich zurück ... wie ein geiziger Besitzer“

Vergleich:

- „Das Dorf, wie in eine Bettdecke gehüllt“

Benutzerbild:

„Schwere Ausbrüche“

9. Film „Quiet Morning“

10. Gespräch.

Was tat Yashka zuerst, als er sah, dass Yashka ertrank?

(er erstarrte und wich zurück)

Warum hattest du zuerst Angst?

(Angst vor Kraken)

Was hat Yashka dazu bewogen, zurückzukommen?

(Pflicht)

Warum stieß er Wolodja im Wasser von sich weg?

(könnte mit ihm ertrinken)

Welchen Fehler hat Yashka gemacht?

(Sie können nicht zu einer ertrinkenden Person vor Ihnen schwimmen)

Warum ist er wieder ins Wasser getaucht?

(Gewissen)

Wie soll einem Ertrinkenden geholfen werden?

(Plakat „Erste Hilfe für einen Ertrinkenden“)

Warum weinte Yashka?

(Nervös)

Und Wolodja?

Wie endet die Geschichte?

Wählen Sie das richtige Wort für das Ende des Satzes

Auf dem Bildschirm:

Drin ruhiger Morgen herrschte um ... (Frieden)

Abschluss: Jetzt ist Harmonie in der Natur entstanden, in der Beziehung zwischen Mensch und Natur, in der Beziehung zwischen Jungen.

11. Fischgräte

Humanismus

Problem

Problem

Problem

Nachbar

Das Problem der Liebe zur Natur

MORAL

Zuerst weggelaufen

Stoßte Volodya von sich weg

Weinte weg

Ruhiger Morgen -

12. Arbeiten Sie an der Sprachentwicklung.

Sincwine.

1Suchen Sie die Schlüsselwörter im Text (Dorf Jaschka, Stadt Wolodja, ruhiger Morgen, Nebel, Angeln, Fluss, Whirlpool, Kraken, Wasser ...)

Nennen Sie Beispiele aus dem Text.

1. Was ist Cinquain, was sind die Voraussetzungen für die Form der Zusammenstellung von Cinquain?

(Fünfkämpfer,

Phrase, Begriff,

zwei Adjektive,

Drei Verben

Sprichwort oder Aphorismus

2. Benennen Sie die Schlüsselwörter:

Ruhiger Morgen

Jaschka, Wolodja,

Humanismus

3. Sprichwörter über Freundschaft ( Hausaufgaben)

4. Sincwine

Aufgabe für die erste Gruppe.

„Und es gab keinen teureren Freund…“

Zuordnung zur zweiten Gruppe

« Und es gibt niemanden, der um Hilfe schreit ...“

Zum Beispiel:

1. Und es gab keinen teureren Freund .

Dorf Jaschka, Stadt Wolodka,

Ruhiges Wetter, schwarzes Wasser

Gefischt, ertrunken, entkommen, so gut sie konnten

Bekanntermaßen steckt ein Freund in Schwierigkeiten.

Zum Beispiel:

2. Und es gibt niemanden, der um Hilfe ruft.

Gewünschtes Angeln, Schwarzwasser,

Sie stritten, versöhnten sich, es gab Ärger,

Ich habe einen Freund gerettet – er gehört für immer ihm

Stirb selbst, aber rette einen Freund.

13. Zusammenfassend

Warum Volodya am meisten wurde lieber Mensch?

(In der Beziehung zwischen Natur und Mensch ist Harmonie entstanden. Ruhig in der Natur, ruhig in der Seele von Yashka, reifte er und zeigte das meiste beste Qualitäten Charakter, einem Freund zu Hilfe kommen)

14 Hausaufgaben.

1. Erste Gruppe.

Schreiben Sie einen Brief von Volodya an Yasha.

2. Zweite Gruppe

Schreiben Sie einen Brief von Yashka an Volodya.

Abschnitte: Literatur

Klasse: 7

Der Zweck des Unterrichts: die Bildung des Humanismusbegriffs bei Jugendlichen am Beispiel eines konkreten literarischen Werkes.

Lernziele:

1. den Gedanken, Gefühlen und Handlungen der Charaktere folgen;
2. Achten Sie auf die Rolle von Naturbeschreibungen bei der Offenlegung innere Welt Helden;
3. humanistische Gefühle auf dem Material eines literarischen Textes zu kultivieren: Liebe und Respekt für eine Person, Mitgefühl und Empathie.

Ausrüstung und Materialien: Ausstellung von Büchern von Yu.P. Kazakov, Lehrbuch Literatur Klasse 7, Teil 2 (Autor-Compiler V.Ya. Korovina), Präsentation für den Unterricht ( Anhang 1), Musikaufnahme (Mussorgsky, „Dawn on the Moskwa“, Anhang 2), Whiteboard, Leinwand, Projektor, Musikplayer.

Vorbereitende Vorbereitung: Tische im Klassenzimmer müssen so aufgestellt werden, dass die Schüler in Gruppen (4-5 Gruppen) arbeiten können.

Nein, es ist nicht die Landschaft, die mich anzieht,
Nicht die Farben, die ich bemerken möchte,
Und was leuchtet in diesen Farben -
Liebe und Lebensfreude.
Ich. Bunin.

1. Ein Gedicht von I. Nikitin wird von einem Studenten gelesen. 2 Minuten.

Die Sterne verblassen und verblassen. Wolken in Flammen.
Weiße Brache breitet sich über die Wiesen aus.
Auf dem Spiegelwasser, auf den Locken der Weide
Scharlachrotes Licht ergießt sich aus der Morgendämmerung.
Ein empfindliches Schilfrohr döst. Ruhig - menschenleer.
Ein leicht feuchter Weg.
Du stößt mit der Schulter gegen einen Busch, - plötzlich ins Gesicht
Von den Blättern tropft silberner Tau.
Der Wind zog, das Wasser kräuselte und kräuselte sich.
Enten fegten lärmend umher und verschwanden.
Weit, weit weg läutet die Glocke.
Die Fischer in der Hütte wachten auf
Sie entfernen die Netze von den Stangen, die Ruder werden zu den Booten getragen ...
Und der Osten brennt.
Die Vögel der Sonne warten, die Vögel singen Lieder,
Und der Wald steht lächelnd für sich.

2. Einführung durch den Lehrer.

Hallo Leute. Guten Tag, liebe Gäste.

Wir setzen unsere Bekanntschaft mit den Werken russischer Schriftsteller der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts fort. Heute werden wir in der Lektion die Geschichte von Juri Pawlowitsch Kasakow „Quiet Morning“ analysieren, die Sie zu Hause lesen.

3. Lernen wir den Autor zu Beginn der Lektion kennen.

Jeder von Ihnen erhielt eine Karte mit einer Reihe von Aussagen. Sie müssen sich die Nachricht über den Autor anhören und die richtigen Aussagen mit einem „+“-Zeichen und die falschen mit einem „-“-Zeichen markieren. 5 Minuten.

Lehrervortrag:

KASAKOV Juri Pawlowitsch wurde am 8. Juli 1927 in Moskau in einer Arbeiterfamilie geboren. Im Alter von fünfzehn Jahren begann Kasakow Musik zu studieren – zunächst Cello, dann Kontrabass, er schloss sein Studium an der Musikhochschule ab. Gnesins im Jahr 1951 und wurde sofort in das Orchester aufgenommen Musiktheater ihnen. K. S. Stanislavsky und V. I. Nemirovich-Danchenko. In „Autobiographie“ schrieb er: „In unserer Familie gab es meines Wissens keinen einzigen gebildeten Menschen, obwohl viele talentiert waren.“

Doch bereits 1952 war er vom literarischen Schaffen fasziniert, er schrieb seine ersten Werke und veränderte sein Leben schlagartig.

Betritt das Literaturinstitut. M. Gorki, der 1958 seinen Abschluss machte. Seitdem sind die Geschichten von Yu. Kazakov erschienen, überraschend musikalisch, präzise in der verbalen Zeichnung und einzigartig in der Beschreibung der Natur. Die Geschichte wurde zu seinem Lieblingsgenre.

In den 1950er und 60er Jahren erschienen folgende Bücher: „At the Stop Station“, „On the Road“, „Easy Life“, „Blue and Green“, „The Smell of Bread“, „Arcturus the Hound Dog“, „Two in December“ usw.

Er hatte eine besondere Beziehung zum russischen Norden. Schon frühe Geschichten sprachen von der Liebe zu diesem Land. Im Jahr 1961 wurde ein Essaybuch „The Northern Diary“ veröffentlicht, das im Laufe der Jahre mit neuen Geschichten über die Reisen des Schriftstellers auf Fischwadenfängern ergänzt wurde, deren Helden Seeleute und Fischer aus Archangelsk, Murmansk und die Inselbewohner von Nowaja Semlja waren. 1969 erschien eine Kurzgeschichtensammlung „Herbst in Eichenwäldern“, 1977 „In einem Traum hast du bitterlich geweint“.

Posthum erschien das Buch „Two Nights“ („Trennung der Seelen“), in dem von ihm noch nicht veröffentlichte Werke, darunter auch unvollendete, gesammelt wurden.

Karten mit einer Reihe von Aussagen (Techniken: „fortgeschrittene“ Vorlesung und wahre – falsche Aussagen).

Nr. p / p	Stellungnahme	+/-
1	Juri Petrowitsch Kasakow wurde in Moskau geboren
2	Juri Pawlowitsch Kasakow wurde in Moskau geboren
3	Kazakov spielte Cello und Kontrabass
4	Kasakow hatte kein Gehör für Musik
5	Yu.P. Kazakov studierte am Literaturinstitut. M. Gorki
6	Yu.P.Kazakov schrieb die Bücher „At the Pole Station“, „On the Road“, „Easy Life“, „Blue and Green“, „The Smell of Bread“, „Arcturus the Hound Dog“, „Two in December“ usw.
7	Yu.P. Kazakov schrieb Bücher: „Gute Einstellung gegenüber Pferden“, „Yushka“, „In einer schönen und wütenden Welt“, „Puppe“
8	Yuri Kazakovs Lieblingsgenre ist ein Roman
9	Yuri Kazakovs Lieblingsgenre ist eine Geschichte
10	Juri Kasakow liebte den russischen Norden sehr
11	Nach dem Tod von Juri Kasakow wurden seine Bücher weiterhin gedruckt
12	Nach dem Tod von Juri Kasakow wurden seine Bücher nicht mehr veröffentlicht.

Die richtigen Antworten werden vorgelesen. 1 Minute.

Sinn ergeben.

In der Regel basieren seine Geschichten auf einem realen Fall. Das Gleiche gilt für die Geschichte „Quiet Morning“ (1954), über die wir in der heutigen Lektion sprechen werden.

Bitte öffnen Sie den Ihnen bereits bekannten Text des Werkes und schalten Sie sich auf dessen Analyse ein, deren Ziel es ist, die humanistischen Probleme der Geschichte zu klären und daraus moralische Lehren zu ziehen.

Lassen Sie uns eine Interpretation des Wortes HUMANISMUS geben. 5 Minuten

(Zusammenstellen eines Clusters, zum Beispiel: siehe Anhang 3)

5. Lesen wir die Interpretation des Wortes „Humanismus“ in erklärendes Wörterbuch Ozhegov: 2 Min.

Menschheit, Menschheit soziale Aktivitäten in Bezug auf Menschen.

An der gleichen Stelle: menschlich – menschenwürdig, sympathisch.

In Dahl: menschlich – menschlich, menschlich, menschlich, charakteristisch für einen wahrhaft aufgeklärten Menschen, menschenfreundlich, barmherzig, barmherzig.

Menschlichkeit – Menschlichkeit, Menschlichkeit, Selbstgefälligkeit, Philanthropie, Barmherzigkeit, Nächstenliebe.

6. Sie sind in Gruppen. 5 Minuten.

Jede der Gruppen sollte nun 3 „dünne“ und 3 „dicke“ Fragen zur Geschichte „Quiet Morning“ vorbereiten, basierend auf der humanistischen Ausrichtung unserer Analyse.

Beispiele für subtile Fragen:

1. Wen hat Yashka gerettet?
2. Haben die Jungs den Morgen und das Angeln genossen?
3. Was hat den Streit verursacht?
4. Was tat Yashka zuerst, als er sah, dass Wolodja ertrank?
5. Was (welche Aktion) versöhnte die Jungs vor dem Angeln?
6. Was in der Natur überrascht Wolodja?
7. Was in der Natur gefällt Yashka?
8. Wie äußert sich das Gefühl der Erlösung vor der Gefahr bei Jungen?

Beispiele für dicke Fragen:

1. Warum wird der Morgen „ruhig“ genannt?
2. Warum hat Yashka Wolodja beleidigt?
3. Warum rannte Yashka zuerst weg, als er sah, dass Wolodja ertrank?
4. Was hat Yashka dazu bewogen, zurückzukommen?
5. Warum weinte Yashka, nachdem er Wolodja gerettet hatte? Wie zeichnet ihn das aus?
6. Was empfand Wolodja nach der Rettung? Wie zeichnet ihn das aus?
7. Vergleichen Sie die moralischen Qualitäten von Yashka und Volodya. Was kann die Unterschiede erklären?
8. Warum beschreibt der Autor nach der Geschichte des ersten, erfolglosen Versuchs, Wolodja zu retten, einen schönen ruhigen Morgen?
9. Könnte Yashka nach dem Tod seines Freundes in Frieden leben?

7. Sportunterricht: „Angeln“ 2 Min.

8. Die Gruppen stellen sich abwechselnd zuerst dünne und dann dicke Fragen, und wenn die Frage gestellt wird, beantworten sie sie. 10 Minuten

9. Reflexion.

10. Welche Schlussfolgerungen können wir also aus der Analyse der Geschichte „Quiet Morning“ ziehen?

In seiner Geschichte „Quiet Morning“ geht Yu. P. Kazakov auf die Probleme des Gewissens, der Pflicht, der Liebe zum Nächsten, der Liebe zur Natur usw. ein, d. h. ewige humanistische Probleme.

Fassen wir unsere Lektion zusammen, indem wir Syncwines zu den folgenden Themen erstellen:

1. Jaschka.
2. Ruhiger Morgen.
3. Wolodja.
4. Freundschaft.
5. Humanismus.

Musik von Mussorgsky 5 Min.

Vertreter jeder Gruppe lesen Syncwines. 3 Minuten.

11. Reflexionsfragen: (Option am Ende der Lektion) 4 Min.

1. War die Lektion interessant oder langweilig? Warum?
2. Welche Momente des Unterrichts haben Ihnen besonders gefallen und sind Ihnen in Erinnerung geblieben?
3. Welche Gefühle haben sich in deiner Seele verändert?
4. Was haben Sie im Unterricht am meisten erreicht, welche Aktivitäten haben Sie erfolgreich durchgeführt?
5. Listen Sie in absteigender Reihenfolge die wichtigsten Probleme und Schwierigkeiten auf, die Sie während des Unterrichts hatten.
6. Welche Fragen und Wünsche tauchten auf?

Hausaufgaben. 1 Minute.

Schreiben Sie sechs Monate nach den in der Geschichte beschriebenen Ereignissen einen Brief von Jaschka an Wolodja oder von Wolodja an Jaschka.

„Knoten zur Erinnerung“ Yakov Khelemsky.

Gib niemals nach
Sei auch in kleinen Dingen du selbst
Es ist die Tat, die gewinnt.
Das Schicksal wachsam kontrollieren.

Zielstrebig und ruhelos
Jeden laufenden Tag.
Verschiedene Wörter, gleiche Wurzel
Schritt. Beleidigend. Schritt.

Jede Entscheidung treffen
Arbeit mit ewigem Risiko verbinden,
Denken Sie daran: echte Bewegung
Menschen werden als fortschrittlich bezeichnet.

Zusätzliche Aufgaben:

1. Finden Sie unbekannte Wörter im Text und erklären Sie sie. Warum werden sie in diesem Text verwendet?
2. Was würden Sie darstellen (und mit welchen Farben), wenn Sie gebeten würden, Gewissen, Freude, Stille, Angst, Freundschaft, Hilfe zu zeichnen?

Verwendete Materialien:

1. Anikina S. M., Zolotareva I. V. Pourochnye Entwicklungen in der Literatur. 7. Klasse. M., „Wako“, 2005, S. 253–254, 340–341.
2. Baranova S.V. Der harte Weg zur wahren Liebe. Yu. P. Kazakovs Geschichte „Quiet Morning“. VII. Klasse. „Literatur in der Schule“, 2001, Nr. 2, S. 36–38.
3. Rossinskaya V. S.„Und da war niemand, der um Hilfe rief…“ Zum Studium von Yu. Kazakovs Geschichte „Stiller Morgen“ in der 7. Klasse. „Literatur in der Schule“, 1994, Nr. 5, S. 82–84.
4. Turyanskaya B. I., Komisarova E. V., Kholodkova L. A. Literatur in der 7. Klasse. Lektion für Lektion. M., „Russisches Wort“, 1997, S. 232–236.
5. Präsentationselemente Sudakova S.R., MOU-Sekundarschule Nr. 5, Swetly, Gebiet Kaliningrad.

Sorokina Larisa Anatolievna
Berufsbezeichnung: Lehrer für russische Sprache und Literatur
Bildungseinrichtung: MBOU OOSH mit. Pestrowka
Ortschaft: Mit. Pestrovka Kameshkirsky Bezirk Penza-Region
Material Name: Zusammenfassung der Literaturstunde
Thema: Yu.P.Kazakov „Stiller Morgen“
Veröffentlichungsdatum: 14.12.2016
Kapitel: Sekundarschulbildung

UNTERRICHTSPLAN Klasse - 7 Literaturfach (außerschulische Lektüre)
Thema:
Yu.P.Kazakov „Ruhiger Morgen“. „Zwei Jungs – zwei unterschiedliche Lebenserfahrungen, zwei unterschiedliche Persönlichkeiten.“
Ziel
: das Problem der Beziehung zwischen Yashka und Volodya aufzudecken, ihre Gedanken, Gefühle und Handlungen zu verfolgen, die „Punkte“ ihrer moralischen „Höhen“ und „Tiefen“ zu finden und zu erforschen.
Aufgaben:

lehrreich:
enthüllen die Bilder der Hauptfiguren, tragen zur Bildung der Fähigkeit bei, Antworten auf Fragen und deren Argumente zu formulieren, stimulieren die kognitive Aktivität der Schüler durch die Lösung von Problemsituationen bei der Arbeit mit Texten;

- Entwicklung:
Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Sprache und Denken der Schüler, kommunikative Kompetenz durch Arbeit in Gruppen, entwickeln Sie die Fähigkeit, eine eigene Aussage zu bilden, zu argumentieren und ihren Standpunkt auszudrücken;
- Pädagogen
: einführen moralische Probleme, die der Autor in seinen Werken zur Sprache bringt, um ein Gefühl der Freundschaft und gegenseitigen Hilfe zu fördern; Während des Unterrichts. 1.
Org.Moment
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Motivation für Lernaktivitäten

1 Folie
- Hallo Leute. Hinsetzen. Beginnen wir mit unserer Lektion. (Leise Musik erklingt) Leute, lehnt euch zurück, schließt die Augen und denkt an eure Lieben und Freunde. Ich sehe viel Lächeln auf ihren Gesichtern. Öffne deine Augen, wenn deine Freunde in der Klasse sind, lächle sie an. Und ich schenke dir Tauben, damit du noch mehr Freunde hast. In welcher Stimmung bist du gerade?
(Emoticons anzeigen)
J L
.)

2. Botschaft des Unterrichtsthemas, Ziele. Problemstellung.

2 Folie
-Zu Hause lesen Sie die Geschichte von Y.P. Kazakov „Ruhiger Morgen
».
-Wer sind die Hauptfiguren der Geschichte? -Glauben Sie, dass unsere Helden Yasha und Volodya gleich sind? - Sehen sie sich ähnlich? -Was wird das Thema unserer Lektion sein?
3-4 Folie
-Gut gemacht. Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie das Thema der Lektion:
: Yu.P. Kazakov „Ruhe

Morgen".

Zwei Jungs – zwei unterschiedliche Lebenserfahrungen, zwei unterschiedliche Charaktere.

Im Verlauf der Unterrichtsarbeit müssen wir das Problem der Beziehung zwischen Yashka und Volodya aufdecken, ihre Gedanken, Gefühle und Handlungen verfolgen, die „Punkte“ ihrer „Höhen und Tiefen“ finden und erforschen. 3.
Wissensaktualisierung. 5 Folie
Machen wir uns mit der Biographie und dem Werk von Yu.P. Kazakov KAZAKOV, YURI PAVLOVICH - russischem Schriftsteller, vertraut. Geboren am 8. August 1927 in Moskau in einer Arbeiterfamilie. In seiner Autobiografie schrieb er: „In unserer Familie gab es meines Wissens keinen einzigen gebildeten Menschen, obwohl viele talentiert waren.“ Kasakows Jugend fiel mit den Jahren des Großen zusammen Vaterländischer Krieg. Erinnerungen an diese Zeit, an die nächtlichen Bombenanschläge auf Moskau, wurden in der unvollendeten Geschichte „Zwei Nächte“ verkörpert. Im Alter von fünfzehn Jahren begann Kazakov, Musik zu studieren und absolvierte sogar die Musikhochschule. Gnesine. Doch bald wurde ihm klar, dass Musik nicht seine Berufung war, und in den späten 1940er Jahren begann Kasakow, Gedichte zu schreiben, darunter auch Gedichte. Prosagedichte, Theaterstücke. Noch während seines Studiums begann Kazakov, seine ersten Geschichten zu veröffentlichen – „Blue and Green“ (1956), „Ugly“ (1956) usw. Bald erschien sein erstes Buch, Arcturus the Hound Dog (1957). Die Geschichte wurde zu seinem Lieblingsgenre, Kasakows Fähigkeiten als Geschichtenerzähler waren unbestreitbar. Zu Kasakows Lebzeiten wurden etwa 10 Sammlungen seiner Geschichten veröffentlicht. Kasakow starb am 29. November 1982 in Moskau.
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Yu.P.Kazakov ist ein ehrlicher, wahrhaftiger und aufrichtiger Schriftsteller, der nichts verheimlicht, was für seine Helden ungünstig ist. Ihn beschäftigen moralische Fragen. Wie soll man leben? Welche Eigenschaften müssen Sie mitbringen? Was liegt dem menschlichen Verhalten zugrunde? Was ist gut? Was ist BÖSE? In der Regel basieren seine Geschichten auf einem realen Fall, das Gleiche gilt für die Geschichte „Quiet Morning“. Damit Sie tiefer in die spirituelle Welt der Charaktere eindringen und ihren psychologischen Zustand verstehen können, schlage ich vor, eine Reihe von Themen zu diskutieren.
4. Arbeiten Sie an Optionen.
1 in: Was ist GUT?
Gute Taten tun wir zum Guten

andere, auch wenn wir uns dabei opfern müssen.
2 in: Was ist BÖSE?
BÖSE – Taten, die wir zum Nachteil anderer begehen

die eigenen Ziele zu erreichen.

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- Wo gibt es Gut und Böse – in der äußeren Umwelt oder in der menschlichen Seele?
9 Folie
-
Wir lesen die Aussage von Alexander Isaevich Solschenizyn (an der Tafel)

„... Die Grenze zwischen Gut und Böse verläuft nicht zwischen Staaten,

nicht zwischen Parteien, es geht durch jedes menschliche Herz ...“
Ist es möglich, einen Menschen eindeutig zu beurteilen, ob er gut oder böse ist? (Es ist unmöglich, in der Seele eines Menschen gibt es einen ständigen Kampf zwischen Gut und Böse, moralische „Höhen“ und moralische „Stürze“ sind auch charakteristisch für einen Menschen) - Jetzt werden wir die unterschiedlichen Handlungen und Gefühle unserer Helden verfolgen.
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Fallaufgaben für Gruppen:
Die Geschichte kann in 10 semantische Teile (angezeigt) + Diagramm unterteilt werden – Folgen Sie dem Text der Geschichte für die Handlungen, Gedanken, Gefühle der Charaktere, beantworten Sie Fragen und finden Sie die „Punkte“ moralischer „Höhen“ und „Stürze“ in verschiedenen in der Geschichte beschriebenen Situationen. Markieren Sie sie auf einem Blatt Papier in Form einer gestrichelten Linie (Aufstiegslinie in Rot, Abfalllinie in Blau) – 10 Minuten.
Minute des Sportunterrichts
. Bevor wir den Sprechern der Gruppen zuhören, halten wir eine Minute für den Sportunterricht.
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Untersuchung. 13 Folie

1 Gruppe
- „Die Höhen und Tiefen von Yashka“ – zeigt das Diagramm und beantwortet Fragen (Fragen auf den Blättern werden in Gruppen gestellt)
"Schöner Morgen"
: Wie war Yashkas Stimmung nach dem Aufwachen und warum? Welche Worte helfen, diese Stimmung zu verstehen? Lesen Sie die Beschreibung des Morgens. (die Stimmung war freundlich, freudig, fröhlich, der Morgen schien herrlich)“
Jaschka weckt Wolodja“:
Warum wurde die Schönheit des Morgens für Yashka vergiftet? Was hat ihn wütend gemacht? (er erhielt nicht die erwartete Anerkennung) - Finden Sie die Worte, die den gereizten Zustand von Yashka ausdrücken. (ausdrucksstarke Lesart) (Yashka wurde wütend, antwortete böse, sarkastisch usw.)
„Am Brunnen“
: Wie und warum hat sich Yashkas Haltung gegenüber Volodya geändert?
„Auf dem Weg zum Angeln“:
Welche Art von Wissen über die umliegende Welt, über die Natur teilte der Dorfbewohner Yashka mit dem Moskauer Wolodja? Finden Sie eine Beschreibung der Natur und bestimmen Sie die Rolle der Landschaft in dieser Passage. (Es entstanden gute Beziehungen zwischen den Jungen, die Schönheit des Morgens gefällt ihnen, die Sonne ging auf, es wurde hell, die Jungen wurden ruhig in ihren Seelen, die Wut schlief ein. Die Natur stimmt mit der Stimmung der Helden überein.)
„Omut“:
Hier finden Sie eine Beschreibung des Pools. Welche Stimmung entsteht bei den Charakteren? (Angst, Yashkas Geschichte über den Oktopus)
«
Der Fisch ist weg“, „Brasse“ und „Erdklumpen“ –
Alle Veränderungen in Yashkas Stimmung hängen jetzt mit dem Angeln zusammen. Befolgen Sie diese Änderungen. "
Wolodja ertrinkt“:
- Welche Gefühle erlebt Yashka, als er erkennt, dass Volodya ertrinkt? - Warum blieb Yashka, ohne auch nur 10 Schritte zu laufen, stehen, als würde er stolpern, mit dem Gefühl, dass „man nicht weglaufen kann“? (Yashka erkannte, dass Volodyas Leben nur von ihm abhängt). - Finden Sie Wörter, die zeigen, dass Yashka Angst hat (vorlesen)“

: Warum weint Yashka so bitter und untröstlich? Können wir sagen, dass Tränen auf Charakterschwäche hinweisen? (Yashka hatte das Leben mit seiner Härte und Unvorhersehbarkeit noch nicht ernsthaft kennengelernt, er verspürte ein Gefühl der Angst um Volodyas Leben, er war entsetzt bei dem Gedanken, dass Volodya ertrinken könnte, er hatte Mitleid mit ihm) Yashka weint vor Freude, dass es ihm gelungen ist, Volodya zu retten.
2 Gruppe -
„Höhen und Tiefen“ von Volodya“ – zeigt das Diagramm und erklärt.
"Schöner Morgen"
,
„Yashka weckt Wolodja“:
- Wie Wolodja zu Beginn auf Yashkas gereizte Haltung sich selbst gegenüber reagiert (
früh
) und auf dem Weg zum Brunnen? Was hast du gefühlt? (selektives Lesen)
„Am Brunnen“
: Wie hat sich Wolodja am Brunnen verhalten? Was beneidete und bewunderte Wolodja, als er Yashka ansah?
„Auf dem Weg zum Angeln“:
Welche Art von Wissen über die umliegende Welt, über die Natur teilte der Dorfbewohner Yashka mit dem Moskauer Wolodja? Wie hat Volodya ihm zugehört?
„Omut“:
Hier finden Sie eine Beschreibung des Pools. Welche Stimmung entsteht? In welchem ​​Zustand befand sich Wolodja, als er die Geschichte über den Oktopus hörte? (Angst, Yashkas Geschichte über den Oktopus)“
Der Fisch ist weg
: Wie sich Volodya verhält, wenn er Yashka ansieht, der erfolglos versucht hat, den Fisch herauszuholen.
"Brachsen":
Welches Gefühl hatte Wolodja, als er die Brasse sah?
„Erdklumpen“:
Wie beschreibt der Autor den unerwarteten Sturz Wolodjas? Welche Gefühle? "
Wolodja ertrinkt“:
Welche Gefühle empfindet Volodya, wenn er ins Wasser fällt? Hat Wolodja Angst? "
Wolodja retten. Wahre Liebe»
: Warum weint Volodya, während er Yashka ansieht, ebenfalls bitterlich und untröstlich? Was versteht er?
14 Folie

Zählen der Höhen und Tiefen bei Jungen.
-Warum hat Yashka, ein unhöflicher und frecher Junge, mehr Höhen als Tiefen, während Volodya, ein zarter, kultivierter und ruhiger Junge, das Gegenteil tut? Nach der Leistung beider Gruppen wird ein Fazit gezogen.
Was

vereinigt

Jungen? Woher kommt wahre Liebe?

15 Folie

Fazit: Aus einem Gefühl von Mitleid und Mitgefühl entsteht Liebe zu einem Menschen,

Liebe zum Nächsten.

16 Folie

- Prognose:
Werfen wir einen Blick in die Zukunft der Helden. Was denkst du, was für Menschen werden sie sein? (freundlich, mutig, mutig)
6. Fixierung. Cinquain

17-18 Folien
Zeile 1 – die Überschrift, in der das Schlüsselwort, Konzept, Thema des Syncwine, ausgedrückt in Form eines Substantivs, herausgenommen wird. Zeile 2 – zwei Adjektive. Zeile 3 – drei Verben. Zeile 4 – ein Satz, der eine bestimmte Bedeutung hat. Zeile 5 – Zusammenfassung, Schlussfolgerung, ein Wort, Substantiv. Gruppe 1 – Yashka. Gruppe 2 – Wolodja. Vorlesen.
7. Zusammenfassung

Ergebnis der Lektion. Folie 19

Betrachtung.
Ich habe gelernt... ich erinnerte mich... ich konnte...
Was wollte uns der Autor mit dieser Geschichte zeigen?

jede menschliche Situation. Du hast im Leben viel zu überwinden,

Es ist wichtig, das Gesicht nicht zu verlieren.

8. Bewertungen.
Leute, ihr habt heute alle im Unterricht gute Arbeit geleistet. Ihre Noten hängen jedoch vom Grad Ihrer Aktivität ab. Ich glaube, dass heute ein hohes Maß an Aktivität gezeigt wurde von: ... Punktzahl 5. Ruhe-4
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Hausaufgaben.
Stellen Sie in der Tabelle unter Verwendung von Zitaten aus der Geschichte eine vergleichende Beschreibung der Charaktere zusammen. (Nach semantischen Teilen) Semantische Teile Yashka Volodya „Schöner Morgen“ „Yashka weckt Volodya“ „Am Brunnen“ „Auf dem Weg zum Angeln“ „Whirlpool“ „Der Fisch ist weg“ „Brasse“ „Erdklumpen“ „Wolodya ertrinkt“ „Wolodja retten.“ Wahre Liebe"
Anwendungen Verantwortlichkeiten zuweisen: 
Veranstalter:

Leser:
Lautsprecher:

Zeitnehmer:
behält die Zeit im Auge. 
Zeichner:
zeichnet ein Diagramm.

Fall - Aufgabe

für Gruppe Nummer 1.

Thema:

„Die moralischen „Höhen“ und „Fälle“ von YASHKA (laut der Geschichte).

Y. Kazakov „Ruhiger Morgen“.
"Schöner Morgen"
Wie war Yashkas Stimmung nach dem Aufwachen und warum? Welche Worte helfen, diese Stimmung zu verstehen?
„Yashka weckt Wolodja“
Warum wurde die Schönheit des Morgens für Yashka vergiftet? Was hat ihn wütend gemacht?
„Am Brunnen“
Wie und warum änderte sich Yashkas Haltung gegenüber Wolodja?

„Auf dem Weg zum Angeln“
Welche Art von Wissen über die umliegende Welt, über die Natur teilte der Dorfbewohner Yashka mit dem Moskauer Wolodja?
"Schwimmbad"
Hier finden Sie eine Beschreibung des Pools. Welche Stimmung entsteht bei den Charakteren? "
„Der Fisch ist weg“, „Brasse“ und „Com

Land"
Alle Veränderungen in Yashkas Stimmung hängen jetzt mit dem Angeln zusammen. Befolgen Sie diese Änderungen. "
Wolodja ertrinkt“
Welche Gefühle erlebt Yashka, als er erkennt, dass Volodya ertrinkt? Warum Yashka, ohne auch nur 10 Schritte zu laufen, wie stolpernd innehielt und das Gefühl hatte, dass „es unmöglich ist, wegzulaufen“
Wolodja retten. WAHR

Liebe"
Warum weint Yashka so bitter und untröstlich? Können wir sagen, dass Tränen auf Charakterschwäche hinweisen? Zeichnen Sie Höhen und Tiefen in einem Diagramm auf ein Blatt Papier (Aufstieg – rote Linie nach oben, Abfall – blaue Linie nach unten). Zählen Sie die Anzahl der „Höhen“ und „Tiefen“. Bereiten Sie Ihre Präsentation vor.
Verantwortlichkeiten zuweisen: 
Veranstalter:
leitet die Diskussion, sorgt dafür, dass die Gruppe nicht von der Aufgabe abgelenkt wird, bindet alle Gruppenmitglieder in die Arbeit ein; 
Leser:
liest Aufgaben sowie Zitate aus dem Text vor, um die Worte des Sprechers zu untermauern. 
Lautsprecher:
schreibt die Antworten auf, erzählt, was die Gruppe entschieden hat. 
Zeitnehmer:
behält die Zeit im Auge. 
Zeichner:
zeichnet ein Diagramm.
Gleichzeitig beantwortet jeder Fragen und diskutiert.

Fall - Aufgabe

für Gruppe Nummer 2.

Thema:

„Die moralischen „Höhen“ und „Fälle“ von VOLODIA (laut der Geschichte).

Y. Kazakov „Ruhiger Morgen“.
Folgen Sie dem Text der Geschichte für die Handlungen, Gedanken und Gefühle des Helden und finden Sie die „Punkte“ seiner moralischen „Auf- und Abstiege“ in den verschiedenen in der Geschichte beschriebenen Situationen. Situation (semantische Teile der Geschichte) Diskussionsthemen. Praktische Aufgabe.
„Schöner Morgen“, „Yashka wacht auf

Wolodja“
Wie reagiert Volodya auf Yashkas gereizte Haltung sich selbst gegenüber am Anfang und auf dem Weg zum Brunnen? Was hast du gefühlt?
„Am Brunnen“
Wie verhielt sich Wolodja am Brunnen? Was beneidete und bewunderte Wolodja, als er Yashka ansah?

„Auf dem Weg zum Angeln“
Welche Art von Wissen über die umliegende Welt, über die Natur teilte der Dorfbewohner Yashka mit dem Moskauer Wolodja? Wie hat Volodya ihm zugehört?
"Schwimmbad"
Hier finden Sie eine Beschreibung des Pools. Welche Stimmung entsteht? In welchem ​​Zustand befand sich Wolodja, als er die Geschichte über den Oktopus hörte? "
Der Fisch ist weg
Wie sich Volodya verhält, wenn er Yashka ansieht, der erfolglos versucht, den Fisch herauszuholen.
"Brachsen"

„Klumpen Erde“
Welches Gefühl hatte Wolodja, als er die Brasse sah? Wie beschreibt der Autor den unerwarteten Sturz Wolodjas? Welche Gefühle? "
Wolodja ertrinkt“
Welche Gefühle empfindet Volodya, wenn er ins Wasser fällt? Hat Wolodja Angst? "
Wolodja retten. WAHR

Liebe"
Warum weint Wolodja, als er Jaschka ansieht, ebenfalls bitterlich und untröstlich? Was versteht er? Zeichnen Sie Höhen und Tiefen in einem Diagramm auf ein Blatt Papier (Aufstieg – rote Linie nach oben, Abfall – blaue Linie nach unten). Zählen Sie die Anzahl der „Höhen“ und „Tiefen“. Bereiten Sie Ihre Präsentation vor.
Selbsteinschätzungsbogen der Unterrichtsarbeit (Beispiel) Artamoshkina Nadezhda. Arbeitsarten im Unterricht Aufgabe Nr. 1 Eine ausführliche Antwort auf die Frage („gut“ – „böse“). Aufgabe Nr. 2 Analyse des Verhaltens von Helden („Ups“ und „Stürze“ Aufgabe Nr. 3 Sinkwine Mündliche Antworten Die höchste Punktzahl für alle Arten von Arbeiten Die tatsächliche Punktzahl Punktzahl 20 „5“ -19-20 b. „4“ -15-18 b. „3“ -10-14 b. „2“ -unter 10 b.