A fény nem édes, ha nincs barát.
A madár tollas vörös, az ember pedig tanulságos.
Tudomány nélkül, mint kéz nélkül.
A tanítás gyökere keserű, de gyümölcse édes.
Lusta bokeh és a nap nem kel fel a megfelelő időben.
Nem medve, nem megy be az erdőbe.
Éjjel-nappal beszélt, de nem volt mit hallgatni.
Jó volt a birkáknak, és jó volt magának a báránynak.
Félni a farkasoktól, és nem menni az erdőbe.

Alkoss egy novellát az egyik közmondás alapján!

A tanítás gyökere keserű, de gyümölcse édes.
-Az ismétlés a tanulás anyja.
-A tanulás világosság, a tudatlanság pedig sötétség.
-Ha nem tanulsz, nem fogsz szárú cipőt szőni.
Aki sokat akar tudni, annak aludnia kell egy keveset.
- A piros madár egy toll, az ember pedig egy lecke.
- Tanulj meg jónak lenni, hogy a rossz ne jusson eszedbe.
Könnyű megtenni, de nehéz gondolkodni.

a 2. oldalra

M. A. Bulgakov munkája az orosz nyelv legnagyobb jelensége kitaláció XX század. Fő témája az „orosz nép tragédiája” témájának tekinthető. Az író kortársa volt mindazoknak a tragikus eseményeknek, amelyek Oroszországban történtek századunk első felében. És M. A. Bulgakov legőszintébb nézeteit országa sorsáról véleményem szerint a történet fejezi ki. kutya szíve". A történet egy nagyszerű kísérleten alapul. Főszereplő történet - Preobraženszkij professzor, aki a Bulgakovhoz legközelebb álló embertípus, az orosz értelmiségi típus, - egyfajta versenyt fog fel magával a Természettel. Kísérlete fantasztikus: új embert teremteni úgy, hogy az emberi agy egy részét átültetik egy kutyába. Ráadásul a történet cselekménye karácsony estéjén játszódik, és a professzor a Preobrazhensky vezetéknevet viseli. A kísérlet pedig a karácsony paródiájává, alkotásellenessé válik. De sajnos a tudós túl későn veszi észre a természetes életút elleni erőszak minden erkölcstelenségét. Egy új ember létrehozásához a tudós a "proletár" - az alkoholista és parazita Klim Chugunkin - agyalapi mirigyét veszi igénybe. És most a legbonyolultabb művelet eredményeként megjelenik egy csúnya, primitív lény, aki teljesen örökölte „őse” „proletár” lényegét. Az első szavak, amiket kiejtett, káromkodások voltak, az első külön szó a „burzsoá”. És akkor - utcai kifejezések: „ne nyomja!”, „gazember”, „szálljon le a kocsiról” és így tovább. Megjelenik egy undorító „kis termetű, unszimpatikus külsejű ember”, egy szörnyeteg homunculus, egy kutya hajlamú ember, akinek „bázisa” egy lumpen proletár volt, az élet urának érzi magát; arrogáns, arrogáns, agresszív. A konfliktus Preobrazhensky professzor, Bormental és egy humanoid lény között teljesen elkerülhetetlen. A professzor és lakása lakóinak élete pokollá válik.A ház tulajdonosának elégedetlensége ellenére Sharikov a maga módján él, primitíven és hülyén: napközben többnyire a konyhában alszik, vacakol, mindenféle felháborodást elkövetve, abban bízva, hogy „jelenleg mindenkinek megvan a maga joga” . Természetesen Mihail Afanasjevics Bulgakov nem ezt a tudományos kísérletet próbálja önmagában ábrázolni történetében. A történet elsősorban allegórián alapul. Ez körülbelül nemcsak a tudós felelősségéről a kísérletéért, arról, hogy képtelen belátni tettei következményeit, az evolúciós változások és az élet forradalmi inváziója közötti óriási különbségről. A "Kutya szíve" című történet rendkívül világos szerzői látásmódot hordoz mindenről, ami az országban történik. Mindazt, ami körülötte történt, M. A. Bulgakov is pontosan kísérletként fogta fel - hatalmas léptékű és több mint veszélyes. Látta, hogy Oroszországban is alkotásra törekednek új típusú személy. Egy ember, aki büszke tudatlanságára, alacsony származására, de hatalmas jogokat kapott az államtól. Ez az, aki kényelmes az új kormány számára, mert a függetleneket, okosokat, magas szelleműeket teszi a mocsokba. M. A. Bulgakov az orosz élet átszervezését a dolgok természetes menetébe való beavatkozásnak tekinti, amelynek katasztrofális következményei lehetnek. De vajon felismerik-e azok, akik megfogalmazták kísérletüket, hogy a „kísérletezőket” is elérheti, megértik-e, hogy az Oroszországban lezajlott forradalom nem a társadalom természetes fejlődésének eredménye, és ezért olyan következményekkel járhat, amelyeket senki sem tud irányítani? Véleményem szerint M. A. Bulgakov ezeket a kérdéseket teszi fel munkájában. A történetben Preobraženszkij professzornak sikerül mindent a helyére tenni: Sharikov ismét hétköznapi kutyává válik. Képesek leszünk-e valaha kijavítani mindazokat a hibákat, amelyeknek az eredményét még mindig magunkon tapasztaljuk?

Folklór

Válaszok a 7-9. oldalra

1. Firkál
Adjon hozzá ajánlatot.

Közmondás- Ezt folklór mű, egy rövid bölcs mondás.

2 ∗ . Tudós ember
Add hozzá a közmondásokat.

A madár énekében vörös, és az ember készség .
Ahol vágy van, ott készség .
A jó testvériség kedvesebb jólét .

3. Levelezés
Olvasd el a közmondásokat, és párosítsd mindegyiket egy témával.

Lásd a fát a gyümölcseiben, és az embert a tetteiben. ⇒ A türelemről
A szülőföld egy anya, tudd, hogyan kell kiállni mellette. ⇒ A szülőföldről
A kenyér a feje mindennek. ⇒ A kenyérről
A rászoruló barát valóban barát. ⇒ A barátságról
Bogyót szedni – dobozt szedni. ⇒ A türelemről
A másik oldalon, és a rugó nem piros. ⇒ A szülőföldről

4 ∗ . Kísérlet az írásra
Jöjjön a történet: "A barátok bajban vannak." Rajzolj illusztrációt a történethez!

A rászoruló barát valóban barát

Olya rosszul lett, és ma reggel nem ment iskolába. Vacsora után az utcán hallotta a gyerekek vidám kiáltozását. Lementek a dombról, hógolyóztak, hóembert csináltak. Olya szomorú volt. Az egész napot az ágyban töltötte. Este megszólalt az ajtócsengő. Lena volt az, akivel ritkán beszéltek az órán. Olyának sok barátja volt, de szinte senki sem kommunikált Lenával. A lány a könyvtárból az anyja lekvárját és egy könyvet hozott a betegnek.
- És hol vannak a barátnőim - Dianna és Lera? – kérdezte Olya.
- Elmentek a korcsolyapályára - válaszolta Lena.
- Miért nem mentél?
- Annyira szomorú voltam, amikor nem jöttél ma iskolába, hogy látni akartam és megérteni, mi történt. Aggódtam érted.
Olya hamarosan felépült, és rájött, hogy az igaz barátok a bajban ismertek.

5. Séma
Mik a közmondások? Írd le a közmondások fő témáit!

6 ∗ . Gyűlj össze
Gyűjtsd össze a közmondásokat a részük összekapcsolásával ⇒ .
Amit Ványa nem tanult meg ⇒ Iván ezt nem fogja megtanulni.
Kenyér - apa, ⇒ anyavíz.
Mit kívánsz az embereknek ⇒ Ez az, amit kapsz.
Nincs szükség kincsre ⇒ ha a család jól van.

A fény nem édes, ha nincs barát.
A madár tollas vörös, az ember pedig tanulságos.
Tudomány nélkül, mint kéz nélkül.
A tanítás gyökere keserű, de gyümölcse édes.
Lusta bokeh és a nap nem kel fel a megfelelő időben.
Nem medve, nem megy be az erdőbe.
Éjjel-nappal beszélt, de nem volt mit hallgatni.
Jó volt a birkáknak, és jó volt magának a báránynak.
Félni a farkasoktól, és nem menni az erdőbe.

Alkoss egy novellát az egyik közmondás alapján!

A tanítás gyökere keserű, de gyümölcse édes.
-Az ismétlés a tanulás anyja.
-A tanulás világosság, a tudatlanság pedig sötétség.
-Ha nem tanulsz, nem fogsz szárú cipőt szőni.
Aki sokat akar tudni, annak aludnia kell egy keveset.
- A piros madár egy toll, az ember pedig egy lecke.
- Tanulj meg jónak lenni, hogy a rossz ne jusson eszedbe.
Könnyű megtenni, de nehéz gondolkodni.

a 2. oldalra

M. A. Bulgakov munkája a 20. század orosz szépirodalmának legnagyobb jelensége. Fő témája az „orosz nép tragédiája” témájának tekinthető. Az író kortársa volt mindazoknak a tragikus eseményeknek, amelyek Oroszországban történtek századunk első felében. És M. A. Bulgakov legőszintébb nézeteit országa sorsáról véleményem szerint a „Szíve egy kutya". A történet egy nagyszerű kísérleten alapul. A történet főszereplője - Preobraženszkij professzor, aki a Bulgakovhoz legközelebb álló embertípus, az orosz értelmiségi típusa - egyfajta versenyt képzel magával a Természettel. Kísérlete fantasztikus: új embert teremteni úgy, hogy az emberi agy egy részét átültetik egy kutyába. Ráadásul a történet cselekménye karácsony estéjén játszódik, és a professzor a Preobrazhensky vezetéknevet viseli. A kísérlet pedig a karácsony paródiájává, alkotásellenessé válik. De sajnos a tudós túl későn veszi észre a természetes életút elleni erőszak minden erkölcstelenségét. Egy új ember létrehozásához a tudós a "proletár" - az alkoholista és parazita Klim Chugunkin - agyalapi mirigyét veszi igénybe. És most a legbonyolultabb művelet eredményeként megjelenik egy csúnya, primitív lény, aki teljesen örökölte „őse” „proletár” lényegét. Az első szavak, amiket kiejtett, káromkodások voltak, az első külön szó a „burzsoá”. És akkor - utcai kifejezések: „ne nyomja!”, „gazember”, „szálljon le a kocsiról” és így tovább. Megjelenik egy undorító „kis termetű, unszimpatikus külsejű ember”, egy szörnyeteg homunculus, egy kutya hajlamú ember, akinek „bázisa” egy lumpen proletár volt, az élet urának érzi magát; arrogáns, arrogáns, agresszív. A konfliktus Preobrazhensky professzor, Bormental és egy humanoid lény között teljesen elkerülhetetlen. A professzor és lakása lakóinak élete pokollá válik.A ház tulajdonosának elégedetlensége ellenére Sharikov a maga módján él, primitíven és hülyén: napközben többnyire a konyhában alszik, vacakol, mindenféle felháborodást elkövetve, abban bízva, hogy „jelenleg mindenkinek megvan a maga joga” . Természetesen Mihail Afanasjevics Bulgakov nem ezt a tudományos kísérletet próbálja önmagában ábrázolni történetében. A történet elsősorban allegórián alapul. Nem csak a tudós felelősségéről van szó a kísérletéért, arról, hogy képtelen belátni tettei következményeit, hanem az evolúciós változások és az élet forradalmi inváziója közötti óriási különbségről. A "Kutya szíve" című történet rendkívül világos szerzői látásmódot hordoz mindenről, ami az országban történik. Mindazt, ami körülötte történt, M. A. Bulgakov is pontosan kísérletként fogta fel - hatalmas léptékű és több mint veszélyes. Látta, hogy Oroszországban is egy új típusú ember megteremtésére törekednek. Egy ember, aki büszke tudatlanságára, alacsony származására, de hatalmas jogokat kapott az államtól. Ez az, aki kényelmes az új kormány számára, mert a függetleneket, okosokat, magas szelleműeket teszi a mocsokba. M. A. Bulgakov az orosz élet átszervezését a dolgok természetes menetébe való beavatkozásnak tekinti, amelynek katasztrofális következményei lehetnek. De vajon felismerik-e azok, akik megfogalmazták kísérletüket, hogy a „kísérletezőket” is elérheti, megértik-e, hogy az Oroszországban lezajlott forradalom nem a társadalom természetes fejlődésének eredménye, és ezért olyan következményekkel járhat, amelyeket senki sem tud irányítani? Véleményem szerint M. A. Bulgakov ezeket a kérdéseket teszi fel munkájában. A történetben Preobraženszkij professzornak sikerül mindent a helyére tenni: Sharikov ismét hétköznapi kutyává válik. Képesek leszünk-e valaha kijavítani mindazokat a hibákat, amelyeknek az eredményét még mindig magunkon tapasztaljuk?

irina kuleva
A közös kreatív forgatókönyve termelő tevékenység"A madár piros az énekléstől, és az ember az ügyességtől"

A közös kreatív produktív tevékenység forgatókönyve

« Vörös madár ének, A ember - készség»

(az iskolába felkészítő csoport gyermekei számára)

Integrált oktatás területeken: "Tudás", "Kommunikáció", "szocializáció", "Művészeti Teremtés» , "Zene", "Fikciót olvasni"

Fajták tevékenységek: játékos, kommunikatív, kognitív, termelő, zenei és művészi, olvasás.

A program tartalma:

Folytatni a gyerekek megismertetése Khokhloma mesterek népi mesterségeivel;

Fokozza az érdeklődést a művészetek és a kézművesség iránt népének kreativitását;

Gyakoroljon különféle ecsettel végzett munkamódszereket;

Fejleszteni kreatív képzelőerő és kreativitás;

Finommotoros készségek fejlesztése.

előmunkálatok: Khokhloma ételeket nézeget, videót néz „Díszítő és iparművészet. Arany Khokhloma», beszélgetés arról, hogy milyen fafajtákból készítették el az emberek a munkájukhoz és a mindennapi élethez szükséges tárgyakat.

Anyagok és felszerelések: kartonból kivágott edénysablonok; gouache; Khokhloma-festménnyel díszített faedényminták.

Leírás tevékenységek

1. Bevezető beszélgetés

Tavasz és nyár

Felöltözve látunk

És ősszel szegénytől

Letépték az összes inget.

(Fa)

A fa mindenhol ott van, megmunkálható, a belőle készült elegáns termékek többféle célra alkalmasak.

Május 17-e a népi naptár szerint Pelageya napja. A parasztok aznap elmentek fát vágni.

Kérdések gyerekeknek:

Miért vágnak ki fákat az emberek?

Hogyan használják a fát?

Milyen tárgyak készülnek fából?

Őseink azt hitték, hogy a Pelageyán kivágott fából jó kanalat készíteni.

2. Beszélgetés Khokhloma festménnyel díszített termékekről

Ősidők óta készítenek és festenek ételeket a Volga falvakban: Novopokrovskoye, Semino, Kuligino, Razvodino, Hryashchi. De a neve nem Pokrovskaya vagy Kuliginskaya, hanem Khokhloma. Szeretné tudni, miért? Hallgat.

Guruzz megrakott szekereket a kis Uzola folyó kanyargós partjain. Knock-break! - dübörög a faáru. Semin és Kuligin mesterei Khokhloma nagy falujába viszik. Innentől szétszóródik a hő madarak tálak és kanalak a vásárokon. És így történt - Khokhloma és Khokhloma. Tehát a mai napig Khokhloma festett arany edényeit hívják.

De hogyan kezdődött ez a csodálatos Khokhloma művészet? Igen, az öregek mást mondanak. Azt mondják, régen egy vidám iparos telepedett le a Voga mögötti erdőben. Kunyhót állított fel, asztalt és padot állított, faedényeket vágott ki. Köleskását főzött magának és madarak nem felejtett el kölest hozzáadni. Valahogy forrón a küszöbéhez repült- madár, szárnyával megérintett egy csésze kását, és a csésze aranyszínű lett. Ez persze mese. És az aranyfestmény kezdete az ősi festőmesterektől.

« Vörös madár ének, A ember - készség". Kiről beszélnek? Emlékezzen a munkáról és a lustaságról szóló közmondásokra és mondásokra.

Nyom:

Üzleti idő, szórakoztató óra.

Befejezte a munkát – járjon bátran.

Még egy halat sem lehet kifogni erőfeszítés nélkül.

Egy kis tett jobb, mint egy nagy tétlenség.

Ha kalachit akarsz enni, ne feküdj a tűzhelyre.

Ha szeretsz lovagolni - szeretsz szánkózni.

Türelem és egy kis erőfeszítés.

3. Faedények festése Khokhloma alatt

Nézd meg ezeket az elemeket. Mindegyiket Khokhloma festmény díszíti. Az emberek mindig is igyekeztek hozzájárulni szépség az élethez, így Khokhloma művészek díszített fa edényeket.

Ételeink káposztaleveshez és zabkásához,

Nem törik, nem törik

Nem történik kár.

De a tál - öntsön okroshkát,

Vegyünk egy kanalat, kortyoljunk egy kicsit.

Kinek zabkása, okroska,

Csodatál igen csészék, kanalak?

Honnan vannak az edények?

Eljött hozzád

Arany Khokhloma!

P. Szinyavszkij

Nevezze meg a festészet elemeit! (Lehajló ág, bogyók (málna, cseresznye, ribizli, levelek, virágok, fű, fürtök.)

Milyen színeket használtak a Khokhloma mesterek a festészetükben? (Arany, pirosés fekete)

A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy válasszanak ki bármilyen üres edényt a festéshez. Ezután a gyerekek karton sablonokat festenek. A tanár szorosan figyelemmel kíséri tevékenységüket, szükség esetén segítséget nyújt.

4. Gyermekművészeti kiállítás szervezése kreativitás.

Megszólal a népzene. A gyerekek megvizsgálják munkájukat, kiválasztják a legtöbbet gyönyörűés beszélni róluk.

Kapcsolódó publikációk:

A húsvét a keresztény naptár fő ünnepe. Nem csoda, hogy úgy hívják, hogy "az ünnepek ünnepek és az ünnepek ünnepe". Legyen fényes ünneped.

Az egyik fő feladat óvodai nevelés„pszichológiai és pedagógiai támogatást nyújt a családnak, és növeli a kompetenciát.

A művészi munkára felkészítő csoport gyermekeivel folytatott közös tevékenységek összefoglalása "A kreatív műhelyben ..." Önkormányzati óvoda oktatási intézmény Polevsky városi kerület "57. számú óvoda". A közös tevékenységek összefoglalása.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "101. számú óvoda" általános fejlesztő jellegű (MBDOU "101. számú óvoda").

Az iskolai előkészítő csoport gyermekeivel végzett közös integrált kognitív és produktív tevékenységek szinopszisa Téma: „Eszközvásár.” A program tartalma. Cél: Tisztázni, bővíteni a gyerekek ismereteit az ételek fajtáiról (konyha, étkező, tea, a célról.

A művészeti és esztétikai fejlesztést szolgáló oktatási tevékenységek projektje "Mesemadár - Tűzmadár" MBDOU Khurtaginsky óvoda"Odokhon" A művészeti és esztétikai fejlesztést szolgáló oktatási tevékenységek projektje "Mesemadár.

Az „Ember és teste” folyamatos oktatási tevékenység forgatókönyve 4-5 éves gyermekek számára a középső csoportban Cél: Feltételek megteremtése a kognitív és beszédkészségek kialakulásához a test megismerésének folyamatában. Feladatok: Oktatási:.