Paano matutulungan ang iyong anak na mag-aral ng mabuti sa pulong ng magulang. Pagpupulong ng magulang sa paksang: "Paano matutulungan ang iyong anak na matuto." Mga Tip para sa Paglutas ng mga Problema

Pagpupulong ng magulang

"Ang kapangyarihan ng isang malambot, mahinahon na salita ay napakahusay

na walang parusang maihahambing dito"

Lesgaft

Layunin: pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga magulang at guro upang lumikha ng matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, pagtatasa ng kahalagahan at pagiging epektibo ng suporta ng magulang para sa bata sa kanyang mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mga gawain:

1. Pagkilala sa mga problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak sa pagtagumpayan ng mga kahirapan sa pag-aaral.

2. Palawakin ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng paglutas ng mga problema na lumitaw sa mga bata.

3. Pakikipagtulungan sa mga magulang sa mga pamamaraang pang-edukasyon at sikolohikal upang suportahan ang mga aktibidad na pang-edukasyon ng bata.

4. Bumuo ng magkasanib na programa ng pagkilos upang pasiglahin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral.

Format: round table, magtrabaho sa mga microgroup.

Kagamitan: slide presentation sa paksa, mga booklet para sa mga magulang na may mga tip sa pagsuporta sa mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Lumaki ang batang nagmasa ng masa.

Panimula sa paksa ng pulong.

Noong unang panahon ay may Little Red Riding Hood, napakaganda at matalino na walang mas hihigit pa sa kanya sa mundo. Mahal na mahal siya ng kanyang ina, at higit pa sa kanyang lola. Isang araw pumunta si Little Red Riding Hood sa kanyang lola. Naglalakad siya sa kagubatan, namumulot ng mga bulaklak, nakikinig sa mga tipaklong, at bigla niyang naalala, ngunit hindi niya nagawa ang kanyang takdang-aralin, at lumulubog na ang araw sa gabi...

Takdang-aralin para sa mga magulang: ipagpatuloy ang fairy tale, gumawa ng 1-2 pangungusap sa isang kadena.

Talumpati ng guro. Ang pag-aaral sa paaralan ay isa sa pinakamahalaga, pinakamahirap at responsableng sandali sa buhay ng mga bata. Ang buong buhay ng bata ay nagbabago: ang lahat ay napapailalim sa pag-aaral, paaralan, mga gawain sa paaralan at mga alalahanin. Lahat ng magulang ay nangangarap na mag-aral ng mabuti ang kanilang mga anak. Ngunit ang ilang mga magulang ay naniniwala na kapag ang kanilang anak ay pumasok sa paaralan, maaari silang makahinga ng maluwag: ngayon ang lahat ng mga problema na may kaugnayan sa pag-aaral ay dapat na malutas ng paaralan. Siyempre, hindi inabandona ng paaralan ang mga responsibilidad nito. Ito ay isang bagay hindi lamang ng paaralan, kundi pati na rin ng mga magulang. Kami, mga guro, ay nagpapaliwanag ng mga diskarte sa pagtatrabaho sa mga bata, ngunit kung paano natutunan ng bata ang mga diskarteng ito, kung paano niya ginagamit ang mga ito at kung ginagamit man niya ang mga ito, ay nananatili sa labas ng larangan ng pangitain ng guro. At ang magulang ay may bawat pagkakataon na kontrolin ang kanyang anak. Maaari silang magbigay ng tulong na hindi maibibigay ng isang guro.

Sinabi rin ni K.D. Ushinsky na nasa paunang yugto ng edukasyon na dapat pangalagaan ng mga magulang ang kanilang anak. Ang kanilang gawain, kasama ang guro, ay turuan ang mga bata kung paano matuto nang tama. Ang edukasyon ng ating mga anak ay isang bagay na kasama ng iyong, mahal na mga magulang, buhay sa mahabang panahon at kung saan ikaw (sa iba't ibang antas, siyempre) ay tiyak na makikilahok.

Ang mga magulang ang pangunahing "designer, constructors at builders" ng personalidad ng kanilang anak.

Ang suporta ng magulang ay tumutulong sa bata na maniwala sa kanyang sarili at sa kanyang mga kakayahan, at sinusuportahan siya sa kaso ng mga pagkabigo.

Ang pinakadakilang tagumpay sa edukasyon ay nakakamit ng mga bata na ang mga magulang ay nauunawaan na upang makatanggap ng isang mahusay na edukasyon, dapat silang maging responsable sa pag-aaral kasama ang kanilang anak at ang paaralan.

Upang matulungan ang isang bata sa mahihirap na gawain, dapat nating malaman kung paano ito gagawin.

Bago ang pulong ng magulang, isinagawa ang paunang gawain: pagsisiyasat sa mga magulang at mag-aaral, pagproseso ng mga talatanungan

Palatanungan para sa mga magulang

2. Ano ang ginawa mo sa paaralan?

4. May nagtanong ba sa iyo ngayon?

5. Sinaway ka ba nila?

Pagsusuri ng mga talatanungan para sa mga magulang.

Kung titingnan natin ang tsart, karamihan sa mga magulang ay nagmarka ng mga tanong

May nagtanong ba sayo ngayon? %

Pinagalitan ka ba nila? %

Mga gustong sagot - ; hindi ginusto – .

Talatanungan para sa mga mag-aaral.

1. Mayroon ka bang espesyal na workspace sa bahay kung saan palagi mong ginagawa ang iyong takdang-aralin?

3. Anong mga paksa ang madali mong hawakan nang mag-isa?

Pagsusuri ng mga talatanungan para sa mga mag-aaral.

1. Mayroon ka bang espesyal na workspace sa bahay kung saan palagi mong ginagawa ang iyong takdang-aralin? oo-

2. Gaano katagal mo ginagawa ang iyong takdang-aralin (1 oras, 2 oras, 3 oras)?

1 oras - %

2 oras - %

3 oras - %

3. Anong mga paksa ang madali mong hawakan nang mag-isa? Pagbabasa – %

4. Anong mga bagay ang nahihirapan kang ihanda?

Mathematics %

wikang Ruso %

5. Sino ang tumutulong sa iyo sa paghahanda ng iyong takdang-aralin?

Nanay - %

Tatay - %

Ate - %

6. Ano ang itatanong sa iyo ng iyong mga magulang pag-uwi mo mula sa paaralan?

Anong grades ang nakuha mo ngayon? %

Kung ihahambing natin ang pagsusuri ng dalawang talatanungan, kung gayon ang mga sagot ng mga magulang at mga anak ay nag-tutugma sa tanong na "Anong mga grado ang nakuha mo ngayon?" Ang kontrol sa takdang-aralin ay hindi dapat limitado sa isang isyu lamang; dapat suportahan ng mga magulang ang interes ng bata sa pag-aaral at tulungan ang bata na makibahagi sa proseso ng pag-aaral. Upang matulungan ang mga bata na madama ang kagalakan sa pag-aaral, upang itaguyod ang pag-unlad ng kanilang pagkamausisa, aktibidad ng pag-iisip, pagmamasid, memorya, at atensyon. Ang mga pagsisikap ng pamilya ng paaralan sa paglutas ng problemang ito ay nagkakaisa.

Ang tulong para sa mga bata ay dapat na mabisa, may kakayahan at dapat pumunta sa tatlong direksyon:

organisasyon ng pang-araw-araw na gawain;

kontrol sa pagkumpleto ng takdang-aralin;

pagtuturo sa mga bata na maging malaya.

1. Organisasyon ng pang-araw-araw na gawain.

Ang pag-aayos ng isang pang-araw-araw na gawain ay nagbibigay-daan sa bata na: mas madaling makayanan ang mga gawaing pang-akademiko; pinoprotektahan ang nervous system mula sa labis na trabaho, i.e. nagpapabuti ng kalusugan. Para sa 20% ng mga mag-aaral, mahinang kalusugan ang dahilan ng pagkabigo sa akademiko.

Ang isang tiyak na iskedyul ng mga klase ang batayan ng anumang gawain. Kinakailangang isama sa pang-araw-araw na gawain ang pang-araw-araw na gawaing bahay (pagbili ng tinapay, paghuhugas ng pinggan, pagtatapon ng basura, atbp.) Maaaring hindi marami sa kanila, ngunit kailangang gampanan ng mga bata ang kanilang mga tungkulin nang palagian. Ang isang bata na nakasanayan sa gayong mga tungkulin ay hindi kailangang paalalahanan na iligpit ang kanyang mga gamit, hugasan ang mga pinggan, atbp.

Talagang kinakailangan na ang pang-araw-araw na pagbabasa ng mga libro ay isama sa pang-araw-araw na gawain. Mas mabuti sa parehong oras.

Ang isang mag-aaral na mahusay na magbasa ay mas mabilis na umuunlad, mabilis na nakakabisado ng karampatang mga kasanayan sa pagsulat, at mas madaling nakayanan ang paglutas ng problema.

Mabuti kung hihilingin mong isalaysay muli ang binasa ng bata. Kasabay nito, ang mga nasa hustong gulang ay magagawang iwasto ang mga pagkakamali sa pagsasalita at hindi wastong pagbigkas ng mga salita. Sa ganitong paraan, matututo ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin.

Ang isang mahalagang isyu sa pag-aayos ng isang pang-araw-araw na gawain ay ang pagsasaayos ng oras ng paglilibang. Mahalaga na huwag iwanan ang bata nang walang pag-aalaga, ngunit bigyan siya ng pagkakataong gawin ang gusto niya sa kanyang libreng oras mula sa paaralan. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa paggugol ng oras sa sariwang hangin. Ito ay kinakailangan upang maayos na ayusin ang iyong pagtulog. Kailangan mong matulog sa 21:00. Ang maayos, mahimbing na pagtulog ay ang pundasyon ng kalusugan.

Siguraduhin na pagkatapos ng hapunan ang iyong anak ay hindi masyadong nasasabik, manood ng mga nakakatakot na pelikula, o maglaro ng maingay na mga laro. Ang lahat ng ito ay makakaapekto sa pagtulog at sa kapakanan ng bata. Mainam na maglakad ng 30-40 minuto bago matulog.

2. Pagsubaybay sa pagkumpleto ng takdang-aralin.

Paglutas ng mga sitwasyon ng problema.
Iminumungkahi ko na hatiin mo sa tatlo o dalawang grupo ng pagtatrabaho (maaari itong gawin nang maaga sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga magulang na pumili ng mga dahon ng tatlo o dalawang magkakaibang kulay, depende sa bilang ng mga magulang) at harapin ang mga sitwasyon na mahirap lutasin ng mga magulang.

1st group Umuwi ang bata na may masamang marka. Ano ang iyong modelo ng pag-uugali sa kasong ito? Bumuo ng mga alituntunin na makakatulong sa pag-alis ng pagkabigo sa akademiko ng bata.
2nd group. Ayaw ng bata na gumawa ng takdang-aralin. Ano ang dapat gawin sa kasong ito upang matulungan ang bata sa takdang-aralin?
ika-3 pangkat . Ang bata ay hindi mahilig magbasa at hindi magaling magbasa, na nagdudulot ng maraming problema sa paaralan. Paano turuan ang isang bata na magbasa? Subukang lumikha ng isang programa o bumuo ng mga pamamaraan para sa pagtuturo sa mga bata na bumasa.
Pagkatapos ng talakayan, ang bawat grupo ay nag-aalok ng sarili nitong solusyon sa mga sitwasyon, na iginuhit sa anyo ng isang memo sa pisara o mga sheet ng Whatman paper.
Ang solusyon na iminungkahi ng 1st group.

Pagkatapos ng pagganap ng bawat pangkat, ang guro ay nagbubuod, nagbubuod at nagpapalawak sa tugon ng mga magulang.
1. Hindi mo dapat parusahan ang isang bata sa pagkakaroon ng masamang marka, dahil nakatanggap na siya ng pagtatasa ng kanyang kaalaman, at hindi sila pinarusahan ng dalawang beses para sa parehong bagay. Inaasahan ng bata ang tulong mula sa kanyang mga magulang, hindi paninisi.
2. Ipakita na masama ang loob mo sa kanyang marka upang maunawaan ng bata na siya ay nag-alala sa iyo.
3. Tanungin ang iyong anak tungkol sa dahilan ng pagtanggap ng hindi kasiya-siyang grado. Makinig sa lahat ng kanyang mga dahilan. Huwag ipahayag ang hindi paniniwala sa kanyang bersyon ng pagkuha ng isang masamang marka, ngunit sa parehong oras ay subukang kumbinsihin siya na ito pa rin sa kalakhan ng kanyang kasalanan, at hindi ang guro, hindi ang kanyang deskmate, atbp.
4. Isaalang-alang ang tanong (ehersisyo, gawain, gawain, talata) kung saan nakatanggap ka ng "D". Subukang ipaliwanag ang gawaing ito sa iyong anak; Kung hindi mo kayang gawin ito sa iyong sarili, humanap ng pagkakataon na lumapit sa isang guro upang matulungan ka niya. Dapat makita ng guro ang iyong interes sa pagwawasto ng mga hindi kasiya-siyang marka ng iyong anak.
5. Siguraduhing subaybayan ang iyong takdang-aralin, lalo na sa paksang ito. Gawin ito sa sistema.
6. Huwag kalimutang lapitan ang guro o guro ng klase upang malaman ang tungkol sa karagdagang pag-unlad ng iyong anak.
7. Huwag na huwag mong subukang ipangako sa iyong anak na hindi na siya makakakuha ng “2” muli. Hindi niya magagawang itama kaagad ang sampung pagkakamali sa isang pagdidikta o matutunan ang buong talahanayan ng multiplikasyon sa isang araw. Kaya ang susunod na panuntunan.
8. Magtakda ng mga partikular na gawain para sa iyong anak, nalulusaw at makatotohanan. Huwag tuksuhin ang iyong anak sa mga imposibleng layunin, huwag itulak siya sa landas ng sinasadyang kasinungalingan.
Konklusyon: Tanging kasama ng mga magulang ang bata ay magagawang itama ang kanyang hindi kasiya-siyang mga marka. Nangangailangan ito ng pasensya, kontrol, papuri, at pakikipagtulungan sa guro.
/Maaari ka bang magbigay ng pamantayan sa pagmamarka/

Ang solusyon na iminungkahi ng ika-2 pangkat.
Mga rekomendasyon para sa mga magulang sa paghahanda ng takdang-aralin:
1. Magtakda ng matatag na oras ng pagsisimula para sa iyong mga klase. Salamat dito, ang bata ay nagkakaroon ng ugali ng pag-upo para sa mga aralin sa takdang oras, ang sikolohikal na kahandaan at isang predisposisyon sa gawaing pangkaisipan ay lilitaw.
2. Makatwirang matukoy ang ratio ng oras na inilaan para sa mga aralin, paglalakad, at mga gawaing bahay, upang ang isa ay hindi dumating sa gastos ng isa.
3. Tukuyin ang isang permanenteng lokasyon ng pag-aaral kung saan ang lahat ng kinakailangang bagay ay nasa kamay. Ang lugar ng trabaho ay dapat lamang maging isang lugar para sa pag-aaral (walang mga laro, walang mga larawan, walang mga laruan, walang ibang mga dayuhang bagay, kahit na mga lapis at marker kung hindi ito kailangan para sa kasalukuyang gawain).
4. Ang pangunahing tuntunin ay upang simulan kaagad ang trabaho, nang walang pagkaantala o pagpapaliban. Kapag mas matagal mong inaantala ang hindi kasiya-siyang sandali, mas maraming pagsisikap ang kakailanganin upang pilitin ang iyong sarili na simulan ang paggawa ng iyong takdang-aralin.
5. Kailangan ang mga pahinga sa trabaho.
6. Huwag alisin ang iyong anak sa mga tungkulin sa bahay. Bukod sa pag-aaral, dapat ay may iba pa siyang dapat gawin upang masanay siya sa pagpapahalaga sa oras, pagpaplano ng trabaho, at pagsisimula nito nang walang pagkaantala.
Konklusyon: Kasama lamang ng mga magulang ang isang bata na maaaring matutong gumawa ng takdang-aralin at matuto ng disiplina sa sarili. Nangangailangan ito ng pasensya, kontrol, papuri, makatwirang kahilingan, at interes.

Ang araling-bahay ay nagsisilbi sa iba't ibang mga function.

Ang isa sa mga pangunahing ay ang pag-andarpag-level ng kaalaman at kasanayan ng bata, ang kanyang mga kasanayan, sa kaganapan na siya ay may sakit sa loob ng mahabang panahon, o hindi nakuha ng maraming, o hindi master ang ilang kumplikadong paksa.

Ang pangalawang tungkulin ng takdang-aralin ayIto ang pagpapasigla ng interes sa pag-iisip ng mag-aaral, ang pagnanais na malaman hangga't maaari sa isang paksa o paksa.

Ang ikatlong tungkulin ng takdang-aralin ayIto ang pag-unlad ng kalayaan ng mag-aaral, tiyaga at responsibilidad para sa gawaing pang-edukasyon na ginagampanan.

Sa anong pagkakasunud-sunod dapat ituro ang mga aralin?

Kung alam mo na ang iyong anak ay sumasali kaagad sa trabaho, gumagana nang may sigasig sa simula pa lang, at hindi sa huli, ipinapayong gawin niya muna ang pinakamahirap na mga aralin at unti-unting lumipat sa mas madali na nangangailangan ng mas kaunting pag-iisip. stress. Kung ang isang mag-aaral ay nakikibahagi sa trabaho nang dahan-dahan, kung ang pagkapagod ay hindi lilitaw sa lalong madaling panahon, pagkatapos ay dapat siyang magsimula sa mas madali at unti-unting lumipat sa mahirap. Ang pinakamahirap, hindi kawili-wiling gawain ay dapat italaga sa gitna o ikalawang kalahati ng mga klase.

Pinakamabuting simulan ang paggawa ng takdang-aralin 1 oras o 1.5 oras pagkatapos bumalik mula sa paaralan upang magkaroon ng oras na makapagpahinga mula sa mga klase. Kung ang bata ay abala sa ilang iba pang mga aktibidad (halimbawa, pagdalo sa mga club, mga seksyon), pagkatapos ay maaari kang umupo sa ibang pagkakataon. Ngunit sa anumang kaso, hindi mo ito maaaring ipagpaliban hanggang sa gabi./

ANO ANG DAPAT AT HINDI GAWIN NG MGA MAGULANG

Suriin kung ang lugar ng trabaho ay maayos na nakaayos.

Ang lahat ay dapat nasa lugar nito.

Umupo kasama ang iyong anak sa mga unang yugto ng paggawa ng araling-bahay. Ang kanyang tagumpay sa paaralan sa hinaharap ay nakasalalay sa kung gaano kalmado ang kanyang mga unang hakbang.

Bumuo ng ugali sa paggawa ng takdang-aralin. Paalalahanan sila ng mga aralin nang hindi sumisigaw, maging matiyaga.

Palamutihan nang maganda ang iyong workspace. Mesa, lampara, iskedyul, elemento, kagustuhan para sa mga mag-aaral, mga talahanayang pang-edukasyon.

Matutong gawin ang iyong takdang-aralin sa lugar na ito ng trabaho lamang.

May kaayusan sa lugar ng trabaho, kung mahirap para sa kanya na ibalik ang kaayusan, pagkatapos ay tulungan siya.

Basahin nang malakas ang takdang-aralin at pagsasanay. Pinapatahimik nito ang bata at pinapawi ang pagkabalisa.

Kung may nagawang mali ang isang bata, huwag magmadaling pagalitan siya.

Kung naabala ang iyong anak, mahinahong ipaalala sa kanya ang oras na inilaan para sa pagkumpleto ng kanyang takdang-aralin.

Upang tapusin ang mga nakasulat na takdang-aralin nang malinis, nang walang pagkakamali.

Huwag mo akong pilitin na muling isulat ang gawain nang maraming beses. Pinapahina nito ang interes sa paaralan.

Subukang turuan silang gawin ang kanilang takdang-aralin sa kanilang sarili sa lalong madaling panahon at makipag-ugnayan sa iyo kung kinakailangan.

Ang solusyon na iminungkahi ng ika-3 pangkat.
Paano magtanim ng interes sa pagbabasa?
1. Hayaang makita ng mga bata na ikaw mismo ay nagbabasa nang may kasiyahan: mag-quote, tumawa, magbasa ng mga sipi, magbahagi ng iyong nabasa, atbp.
2. Salitan sa pagbabasa ng mga kwento o nakakatawang kwento sa isa't isa. Aliwin ang iyong sarili sa pamamagitan ng pagbabasa sa halip na manood ng TV.
3. Bumili ng mga libro at ibigay ito sa iyong anak at iba pang miyembro ng pamilya
4. Hayaang pumili ang mga bata ng kanilang sariling mga aklat (sa silid-aklatan, sa tindahan).
5. Gumawa ng library ng mga bata kasama ng iyong anak. Mangolekta ng mga aklat sa mga paksang magbibigay inspirasyon sa mga bata na magbasa pa tungkol dito (halimbawa, mga aklat tungkol sa mga dinosaur o paglalakbay sa kalawakan).
6. Madalas na tanungin ang mga bata ng kanilang mga opinyon tungkol sa mga aklat na kanilang binabasa.
7. Hikayatin ang iyong anak na magbasa ng anumang mga materyal sa pana-panahon, maging ang mga horoscope, komiks, at mga review ng mga serye sa telebisyon.
8. Lutasin ang mga crossword puzzle kasama ng iyong mga anak at ibigay ito sa mga bata.
9. Pumili ng isang espesyal na lugar sa bahay para sa pagbabasa, lumikha ng kaginhawahan.
10. Hayaang magbasa ang mga bata ng maikling kwento kaysa sa mahahabang akda. Mababasa nila ang mga ito hanggang sa wakas, at magkakaroon sila ng pakiramdam ng pagkumpleto at kasiyahan.
11. Mag-alok na basahin ang aklat na pinagbatayan ng pelikula bago o pagkatapos panoorin ang pelikula.
12. Hikayatin ang pagbabasa nang malakas hangga't maaari upang mabuo ang mga kasanayan sa pagbasa at kumpiyansa ng iyong anak.

Konklusyon: Kasama lamang ng mga magulang ang isang bata ay maaaring matutong magbasa. Nangangailangan ito ng pasensya, papuri, at interes ng magulang.

unang panuntunan:

ikalawang panuntunan:

Ikatlong panuntunan:

Ikaapat na panuntunan

Limang panuntunan:

Ika-anim na panuntunan:

Ikapitong panuntunan:

Ika-walong panuntunan:

Sumali ka!

MAGING MASAYA KA NA NAGKAROON KA NG GANITONG KALIGAYAHAN – ANG GAWIN MO ANG IYONG MGA ARALIN SA ISANG TAO, PARA TUMULONG ANG ISANG TAONG LUMAKI!

Ang desisyon ng pagpupulong ng magulang

Turuan ang iyong anak na gumawa ng araling-bahay nang nakapag-iisa at tama na suriin ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad.

Gamitin ang mga inihandang paalala para sa pinaka makatwirang istruktura ng gawain ng mga bata sa paghahanda ng mga aralin.

Magbigay ng tulong sa mga bata kapag may malubhang kahirapan sa pagkumpleto ng takdang-aralin.

Huwag magtipid sa papuri. Laging purihin ang gumaganap, at punahin lamang ang pagganap.

Magtakda ng makatotohanang makakamit ng mga layunin sa pag-aaral kasama ang iyong anak.

Pagsubok ng magulang.

Subukan ang "Buhay ng isang bata at ang kanyang tagumpay sa paaralan"

Dapat sagutin ang bawat pahayag "Oo "o"Hindi ».

Nagkakaroon ako ng positibong pananaw sa aking anak sa kanyang mga kakayahan at kakayahan.

Nagbigay ako ng isang silid o bahagi ng isang silid na eksklusibo para sa mga aktibidad ng bata.

Tinuturuan ko ang aking anak na lutasin ang kanyang mga problema at gumawa ng mga desisyon sa kanyang sarili.

Ipinakita ko sa bata ang mga posibilidad na makahanap ng mga libro at materyales na kailangan para sa kanyang pag-aaral.

Hindi ko tinatanggihan ang kahilingan ng isang bata na magbasa.

Palagi kong dinadala ang aking anak sa mga paglalakbay, paglalakbay, at pamamasyal sa mga kawili-wiling lugar.

Madalas kong gawin ang parehong bagay sa aking anak.

Tinatanggap ko rin ang komunikasyon ng aking anak sa mga kaibigan.

Pinapahalagahan ko ang pisikal na kalusugan ng bata.

Tinitiyak ko na ang bata ay sumusunod sa isang pang-araw-araw na gawain.

Iskor sa pagsusulit.

Bilangin ang bilang ng mga sagot na “oo”.

Ang bawat positibong sagot ay nagkakahalaga ng isang puntos.

Hatiin ang resultang halaga sa 10 upang makuha ang average na arithmetic.

1 – antas /1 – 0.7 puntos/

Aayusin mo nang maayos ang buhay paaralan ng iyong anak. Ang iyong anak ay may komprehensibong mga interes at handang makipag-usap sa mga matatanda at kapantay. Sa gayong pagpapalaki, maaasahan mo ang magandang tagumpay sa akademya.

2 – antas /0.6 – 0.4 puntos/

Maaaring mayroon kang ilang mga problema sa pagtuturo sa iyong anak.

Pag-isipan kung ikaw ay lubos na aktibo, kung hinaharangan mo ba ang "patlang ng kalayaan" ng bata, mayroon bang sapat na oras ang iyong anak upang makipag-usap sa mga kapantay?

Kami ay tiwala na ang iyong mga iniisip ay makakatulong na matukoy ang pinakamainam na diskarte sa pagiging magulang.

3 – antas /0.3 – 0 puntos/

Sa iyong karanasan, ang pangunahing pagkakamali ay makikita - labis na proteksyon ng bata, pinapalitan ang mga pagsisikap ng bata sa sariling aktibidad. Hindi mo binibigyan ng sapat na oras ang iyong anak upang makipag-usap sa mga kapantay at makagambala sa kanyang mga pagkakataon na magkaroon ng karanasan sa lipunan.

Umaasa kami na ang iyong pagpuna sa sarili ay magdadala ng tagumpay sa iyong diskarte sa edukasyon.

Palatanungan para sa mga magulang

(Tingnan lamang ang mga tanong na itatanong mo sa iyong anak kapag sinusundo siya mula sa paaralan)

1. Anong mga grado ang nakuha mo ngayon?

2. Ano ang ginawa mo sa paaralan?

3. Anong mga klase ang pinakakawili-wili?

4. May nagtanong ba sa iyo ngayon?

5. Sinaway ka ba nila?

6. Ano ang bagong natutunan mo ngayon?

7. Sinong mga lalaki ang nakalaro mo ngayon?

PAALALA

Payo para sa mga magulang "psychotherapy para sa akademikong pagkabigo"

(batay sa mga materyales mula sa O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

unang panuntunan: huwag patulan ang nakahiga. Ang "D" ay isang sapat na parusa, at hindi mo dapat parusahan nang dalawang beses para sa parehong mga pagkakamali. Ang bata ay nakatanggap na ng pagtatasa ng kanyang kaalaman, at sa bahay ay inaasahan niya ang mahinahon na tulong mula sa kanyang mga magulang, at hindi mga bagong paninisi.

ikalawang panuntunan: hindi hihigit sa isang depekto bawat minuto. Upang maalis ang kakulangan sa iyong anak, pansinin ang hindi hihigit sa isa bawat minuto. Alamin ang iyong mga limitasyon. Kung hindi, ang iyong anak ay "magpapatay", hihinto sa pagtugon sa gayong pananalita, at magiging insensitive sa iyong mga pagtatasa. Siyempre, ito ay napakahirap, ngunit kung maaari, piliin mula sa maraming mga pagkukulang ng bata ang isa na lalong matitiis para sa iyo ngayon, na nais mong alisin muna, at pag-usapan lamang ito. Ang natitira ay malalampasan sa ibang pagkakataon o lalabas na lang na hindi mahalaga.

Ikatlong panuntunan: hinahabol mo ang dalawang liyebre... Kumonsulta sa iyong anak at magsimula sa pamamagitan ng pag-aalis ng mga kahirapan sa pag-aaral na pinakamahalaga para sa kanya. Dito ay mas malamang na matugunan mo ang pagkakaunawaan at pagkakaisa.

Ikaapat na panuntunan : papuri - ang gumaganap, punahin - ang pagganap. Ang pagtatasa ay dapat may eksaktong address. Karaniwang naniniwala ang bata na ang kanyang buong pagkatao ay sinusuri. Nasa iyong kapangyarihan na tulungan siyang ihiwalay ang pagtatasa ng kanyang pagkatao mula sa pagtatasa ng kanyang trabaho. Ang papuri ay dapat ibigay sa indibidwal. Ang isang positibong pagtatasa ay dapat sumangguni sa isang tao na naging mas may kaalaman at may kasanayan. Kung, salamat sa iyong papuri, ang bata ay nagsimulang igalang ang kanyang sarili para sa mga katangiang ito, pagkatapos ay maglalagay ka ng isa pang mahalagang pundasyon para sa pagnanais na matuto.

Limang panuntunan: ang pagtatasa ay dapat ihambing ang mga tagumpay ng bata ngayon sa kanyang sariling mga kabiguan kahapon. Hindi na kailangang ikumpara ang iyong anak sa mga tagumpay ng iyong kapwa. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang pinakamaliit na tagumpay ng isang bata ay isang tunay na tagumpay laban sa sarili, at dapat itong mapansin at pahalagahan.

Ika-anim na panuntunan: Huwag maging maramot sa papuri. Walang talunan kung kanino walang dapat purihin. Pumili ng isang maliit na isla, isang dayami, mula sa agos ng mga kabiguan, at ang bata ay magkakaroon ng pambuwelo mula sa kung saan sasalakayin ang kamangmangan at kawalan ng kakayahan. Pagkatapos ng lahat, ang magulang: "Hindi ko ginawa, hindi ko sinubukan, hindi ako nagturo" ay nagbunga kay Echo: "Ayoko, hindi ko kaya, hindi ko gagawin!"

Ikapitong panuntunan: pamamaraan ng seguridad sa pagtatasa. Dapat na tasahin ang child labor sa napakabutil at naiibang paraan. Ang isang pandaigdigang pagtatasa, na pinagsasama ang mga bunga ng iba't ibang pagsisikap ng bata - ang kawastuhan ng mga kalkulasyon, ang kakayahang malutas ang mga problema ng isang tiyak na uri, literacy sa pagsulat, at ang hitsura ng trabaho, ay hindi angkop dito. Sa magkakaibang pagtatasa, ang bata ay walang ilusyon ng kumpletong tagumpay o ang pakiramdam ng kumpletong pagkabigo. Ang pinakapraktikal na motibasyon para sa pagtuturo ay lumitaw: "Hindi ko pa alam, ngunit kaya ko at gusto kong malaman."

Ika-walong panuntunan: Magtakda ng mga partikular na layunin para sa iyong anak. Pagkatapos ay susubukan niyang abutin ang mga ito. Huwag tuksuhin ang iyong anak sa hindi natutupad na mga layunin, huwag itulak siya sa landas ng sinasadyang kasinungalingan. Kung nakagawa siya ng siyam na pagkakamali sa pagdidikta, huwag siyang mangako na susubukan niyang magsulat nang walang pagkakamali sa susunod. Sumang-ayon na hindi hihigit sa pito, at magalak kasama ang iyong anak kung ito ay nakamit.

Ngayon kami ay kumbinsido na maraming mga dahilan para sa "hindi matagumpay" na mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata. Ang pag-alam sa mga kadahilanang ito at pag-alis sa mga ito ay posible lamang sa mga pinag-ugnay na aktibidad ng mga guro at kayong mga magulang. Hindi natin dapat kalimutan na ang bawat bata ay natatangi.

Sumali ka!

Ang tagumpay sa agham at industriya ay nangangailangan mula sa mga tao ng anumang propesyon ng higit at higit na magkakaibang kaalaman at isang malawak na pananaw sa pag-iisip. Kaya naman, gusto talaga ng lahat ng magulang na matagumpay na mag-aral ang kanilang mga anak, lumaking matanong, maraming magbasa, at magpakita ng tiyaga sa kanilang pag-aaral. Gayunpaman, hindi lahat ay namamahala upang makamit ito. Ito ay lumalabas sa ganitong paraan dahil iba't ibang mga pamilya ang nilulutas ang mga problemang ito sa iba't ibang paraan. Ang tagumpay sa agham at industriya ay nangangailangan mula sa mga tao ng anumang propesyon ng higit at higit na magkakaibang kaalaman at isang malawak na pananaw sa pag-iisip. Kaya naman, gusto talaga ng lahat ng magulang na matagumpay na mag-aral ang kanilang mga anak, lumaking matanong, maraming magbasa, at magpakita ng tiyaga sa kanilang pag-aaral. Gayunpaman, hindi lahat ay namamahala upang makamit ito. Ito ay lumalabas sa paraang ito dahil iba't ibang mga pamilya ang nalulutas ang mga problemang ito nang iba.

Pagpupulong Paano matutulungan ang iyong anak na mag-aral ng mabuti.doc

Mga larawan

Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon "Secondary school" Pagpupulong ng magulang "Paano matutulungan ang iyong anak na mag-aral ng mabuti." Rimma Safarbievna Pshukova, guro sa elementarya, 2012 Pagpupulong ng magulang 1

“Paano matutulungan ang iyong anak na mag-aral ng mabuti” 1. Panimulang pangungusap. Paano ko matutulungan ang aking anak na mag-aral? Paano pukawin ang kanyang interes sa mga aktibidad sa paaralan? Anong mga pamamaraan ang maaaring gamitin upang mapaunlad ang kasipagan sa mga bata? Susubukan naming sagutin ang mga tanong na ito kasama ka. Ang tagumpay sa agham at industriya ay nangangailangan mula sa mga tao ng anumang propesyon ng higit at higit na magkakaibang kaalaman at isang malawak na pananaw sa pag-iisip. Kaya naman, gusto talaga ng lahat ng magulang na matagumpay na mag-aral ang kanilang mga anak, lumaking matanong, maraming magbasa, at magpakita ng tiyaga sa kanilang pag-aaral. Gayunpaman, hindi lahat ay namamahala upang makamit ito. Ito ay lumalabas sa paraang ito dahil iba't ibang mga pamilya ang nalulutas ang mga problemang ito nang iba. Ang ilang mga magulang, una sa lahat, ay nagmamalasakit na pukawin ang interes ng kanilang anak sa pagkuha ng kaalaman, pukawin ang isang pagnanais na matuto, isang pangangailangan na matuto ng mga bagong bagay, at hindi lamang sa klase, ang pagnanais na laging maghanap ng mga sagot sa mga tanong na lumitaw sa buhay, sa panahon ng klase, habang nagbabasa ng mga libro. Ang ganitong mga ama at ina ay nasa tamang landas. Ang ibang mga magulang, sa pamamagitan lamang ng pagtutuon ng atensyon ng kanilang mga anak sa pagkuha ng mahusay at magagandang marka, ay hindi sinasadyang pinaliit ang layunin ng kanilang pag-aaral. Sa ganitong mga pamilya, ang mga bata mula sa elementarya ay nakasanayan na mag-aral para sa isang grado, at ang mga matatanda ay nililimitahan ang kanilang tulong sa kanilang akademikong gawain sa pagsuri kung gaano nila lubusang natutunan ang ibinigay na materyal mula sa aklat-aralin. Isa sa mga salik na tumitiyak sa matagumpay na pag-aaral ng isang bata sa paaralan ay ang pagkumpleto ng takdang-aralin. Ang mga bata ay tinanong ng isang palatanungan tungkol sa kung ano ang nararamdaman nila tungkol sa takdang-aralin, at iniaalok ko rin ang palatanungan na ito sa iyo. Pagkatapos ay susubukan naming ikumpara ang mga profile mo at ng iyong mga anak. Sumasang-ayon ba ang iyong mga opinyon, kilala mo ba ang iyong anak? 2. Talatanungan para sa mga magulang. A) Mga sagot sa talatanungan. 1. Mahilig bang gumawa ng takdang-aralin ang iyong anak? 2. Sa anong oras siya nagsisimulang gawin ang kanyang takdang-aralin? 3. Sa anong paksa ang pinakagusto niyang gawin ang kanyang takdang-aralin? Bakit? 4. Sa anong asignatura ayaw niyang gumawa ng takdang-aralin? Bakit? 5. Gusto ba ng iyong anak na hindi bigyan ng takdang-aralin? 2

6. Paano niya ginagawa ang kanyang takdang-aralin?  Nagsasarili;  nang nakapag-iisa, ngunit sinusuri ng mga magulang;  nang nakapag-iisa, ngunit kung minsan ay tumutulong ang mga magulang;  kasama ng mga magulang. 7. Ang iyong anak ba ay may espesyal na lugar sa bahay kung saan palagi siyang gumagawa ng takdang-aralin? 8. Gaano katagal bago niya makumpleto ang kanyang takdang-aralin? 9. Anong mga paksa ang madali niyang makayanan nang mag-isa? 10. Anong mga bagay ang mahirap niyang ihanda? 11. Kapag nahihirapan siyang gawin ang kanyang takdang-aralin, tinutulungan mo ba siya? 12. Palagi mo bang tinitingnan ang mga nakasulat na takdang-aralin ng iyong anak sa Russian at matematika?  palagi  minsan  bihira  hindi kailanman 13. Lagi mo bang tinitingnan ang mga oral assignment ng iyong anak sa pagbabasa at sa mundo sa paligid niya?  Palagi  Minsan  bihira  hindi kailanman 14. Ang iyong anak ba ay gumagawa muna ng nakasulat na takdang-aralin bilang isang magaspang na draft o diretso sa isang kuwaderno? 15. Siya ba mismo ang gumagawa ng kanyang takdang-aralin o pinipilit mo siya?  Sa iyong sarili  Pinipilit ka namin  Minsan sa sarili mo, minsan pinipilit ka namin 16. Kapag nasa trabaho ka, hinihintay ka ba ng iyong anak o ginagawa ang kanyang takdang-aralin nang wala ka? 17. Anong oras natutulog ang bata? B) Paghahambing ng mga sagot ng mga bata at magulang sa mga tanong sa talatanungan. 3

3. Magtrabaho sa mga grupo "Ibahagi ang iyong karanasan" Anong mga kondisyon ang sinusubukan mong gawin sa pamilya upang hikayatin ang mga bata na mag-aral? Susubukan mo na ngayong sagutin ang isang bilang ng mga tanong para sa amin, nagtatrabaho sa isang grupo; subukan hindi lamang na sagutin ang mga tanong, ngunit upang bigyang-katwiran ang mga ito. A) Sa iyong palagay, dapat bang magkaroon ng sariling espesyal na lugar ang iyong anak para gumawa ng takdang-aralin? Bakit? B) Sa iyong palagay, dapat bang tulungan ng mga magulang ang kanilang anak sa takdang-aralin? Bakit? Q) Ano ang gagawin mo kapag ang iyong anak ay gumagawa ng kanyang takdang-aralin nang walang ingat? D) Sa iyong palagay, anong paksa ang dapat simulan ng isang bata sa paggawa ng takdang-aralin? D) Sa iyong palagay, kailan dapat maupo ang iyong anak upang ihanda ang kanyang takdang-aralin? E) Ano ang gagawin mo kung mali ang paglutas ng isang bata sa isang problema? G) Ano ang gagawin mo kung makakita ka ng mga error kapag sinusuri ang iyong araling-bahay sa wikang Ruso? H) Anong mga kundisyon ang nalilikha mo sa pamilya habang gumagawa ang iyong anak ng takdang-aralin? I) Sa palagay mo, dapat bang tapusin muna ang takdang-aralin sa isang magaspang na draft, at pagkatapos ay sa isang kuwaderno? K) Sa iyong palagay, kailangan bang suriin sa isang bata kung paano niya natapos ang kanyang takdang-aralin? 4. Pag-uusap. Kung iisipin natin kung paano maayos na ayusin ang gawaing pang-edukasyon sa bahay, mapapansin natin na ito ay isang dalawang beses na gawain. Sa isang banda, kailangan mong tulungan ang bata na mahanap ang tamang paraan ng trabaho, maglaan ng lugar para sa mga klase, matukoy ang pinakamahusay na pagkakasunud-sunod ng paghahanda ng mga aralin, at sa kabilang banda, linangin sa kanya ang isang patuloy na ugali ng pag-upo sa kanyang mga aralin. sa kabila ng pagnanais na maglaro o maglakad-lakad, bumuo ng kakayahang mabilis na makisali sa trabaho, pamunuan siya, nang walang mga distractions, at sa isang mahusay na bilis. Ang pinakamaliit na panloob na kawalan ng timbang ng bata o ilang panlabas na abala ay maaaring maging isang malubhang balakid. Habang sinusuri ang mga profile ng mga bata at kung gaano karaming oras ang ginugugol nila sa takdang-aralin, napansin kong may mga bata na gumagawa ng kanilang takdang-aralin 4

ang gawain ay tumatagal ng 3-4 na oras, habang ang kanilang mga kapantay ay gumugugol ng oras at kalahating inilaan para sa isang second grader. Nagkaroon ako ng mga katulad na sitwasyon sa mga nakaraang isyu. Nang magreklamo ang mga magulang na ang kanilang anak ay nakaupo nang mahabang panahon sa paggawa ng araling-bahay, ngunit hindi nila nakita ang nais na mga resulta. Pagkatapos ay hiniling ko sa isang magulang na obserbahan ang bata at itala ang lahat ng kanyang mga aksyon habang gumagawa ng takdang-aralin. Narito ang nangyari: Ang bata ay kinuha ang lugar ng trabaho. Nakaupo siya sa mesa, ibig sabihin ay nagtatrabaho siya... Ngunit hindi, lumalabas. Nawala ang panulat sa isang lugar, at agad na lumabas na ang kinakailangang entry sa talaarawan ay wala doon, at kailangan kong malaman mula sa aking kaibigan kung ano ang takdang-aralin sa matematika. Ngunit ang lahat ay natagpuan, nilinaw, naghanda, ang bata ay pumasok nang malalim sa trabaho ... Biglang gusto niyang uminom ng tubig, at isang minuto ay lumabas na kailangan niya ng papel para sa isang draft ... Tumagal ng higit sa 20 minuto upang makakuha ng pupunta. Dahil dito, inabot ng mahigit dalawang oras ang paghahanda ng mga aralin. Sa panahong ito: - dalawang beses na tumayo mula sa mesa at pumunta sa kusina upang uminom ng tubig; - sabay tumayo at binuksan ang TV para malaman kung nagsimula na ang cartoon program; - dalawang beses, kumuha ng oras mula sa trabaho, nakinig ako sa pag-uusap ng mga matatanda; - nilalaro ang isang pusang dumaraan; - tinawag ang isang kaibigan para sunduin siya para mamasyal. Matapos makumpleto ang gawain, ang bata ay gumugol ng isa pang 10 minuto na walang layunin sa paglipat ng mga aklat-aralin at kuwaderno sa bawat lugar ... Kaya, lumabas na sa higit sa dalawang oras na ginugol ng bata, 1 oras 30 minuto lamang ang wastong ginamit, na kung ano ang dapat gawin ng isang mag-aaral 2 klase. Ang larawang ito, gaya ng naiintindihan mo, ay tipikal. Halos kalahati ng mga bata sa elementarya ay gumugugol ng mas maraming oras sa paghahanda ng takdang-aralin kaysa sa nararapat. Ano ang maipapayo mo sa mga magulang kung ang kanilang anak ay hindi maaaring "umupo sa kanyang takdang-aralin"? Una, mga laro. Subukang pumili hindi lamang ng mga tahimik na board game para sa iyong anak, kundi pati na rin ang mga aktibong larong role-playing na maaaring magamit upang makamit ang mga layunin ng pedagogical. Kung naglalaro ka ng "shop", bigyan ang iyong anak ng maraming iba't ibang mga tagubilin at ipilit ang 5

pagtiyak na ang lahat ng mga pagbili ay ginawa nang eksakto tulad ng tinukoy. Kung may nagaganap na laro ng digmaan, pagkatapos ay italaga siya bilang isang guwardiya: hayaan ang isang masigla at aktibong bata na magbantay nang ilang panahon, na nililimitahan ang kanyang mga paggalaw. Ito ay kapaki-pakinabang para sa isang bata na gumawa ng isang bagay kasama ng mga matatanda, upang gawin ito nang mabilis at masaya, nang walang paunang pag-indayog, nang walang masakit na paghinto. Maaari kang gumawa ng maruruming pinggan nang magkasama: maghugas ka, ang bata ay nagpupunas; maaari mong ayusin ang isang bagay nang magkasama; Maaari kang magbasa ng libro nang magkasama: pahina mo, pahina bata. Maaari mong paunlarin sa iyong anak ang ugali ng mabilis na paglipat mula sa isang bagay patungo sa isa pa. Kung siya ay tatawagin, dapat siyang tumigil kaagad sa paglalaro. Hindi katanggap-tanggap na payagan ang isang bata na huwag pansinin ang mga tagubilin ng magulang sa anumang bagay. Kinakailangang turuan ang bata na paghiwalayin ang libreng oras mula sa oras na siya ay abala sa isang bagay na seryoso, hindi upang malito ang negosyo sa paglalaro, hindi upang i-on ang isa sa isa. Higit sa isang beses, malamang na nakakita ka ng isang bata na naglalaro ng tinapay o kutsara habang kumakain, maghugas ng kamay at maglaro ng tubig o sabon. Hindi dapat maging passive observer ang mga magulang sa mga ganitong eksena. Kung hindi, ang parehong bagay ay mangyayari sa mga klase. Tiyakin na ginagawa ng bata ang lahat ng kailangan nang walang karagdagang mga paalala, nang hindi ginagambala ng anumang bagay. Ang isa sa mga dahilan na humahantong sa pagkasira ng pisikal na kalusugan at emosyonal na kalagayan ng isang bata ay maaaring hindi pagsunod sa pang-araw-araw na gawain ng mag-aaral. Ang ilang mga magulang ay labis na nag-aalinlangan tungkol sa mismong konsepto ng "rehimen". Ngunit walang kabuluhan. Hindi mo maiintindihan ang pagsunod ng isang bata sa isang rehimen bilang isang uri ng dogma. Ang pagsunod sa pang-araw-araw na gawain ay nagpapahintulot sa bata na mapanatili ang pisikal at mental na balanse, na ginagawang posible upang mapanatili ang emosyonal na balanse. Ngunit kami, mga matatanda, ay alam na alam na ang partikular na edad na ito ay nailalarawan sa emosyonal na kawalang-tatag, na humahantong sa talamak na pagkapagod at pagkapagod. Ang patuloy na mga sintomas na ito ay humantong sa pagbaba sa pagganap ng bata. Sila ay walang malasakit sa kung anong oras ang bata ay natutulog. Sa pagsusuri sa mga profile ng mga bata, kumbinsido ako na maraming mga magulang 6

Magsisimula ang trabaho. Ang mga resulta ay tulad na may mga bata na natutulog sa alas-11 y medya at alas-11 at kahit alas-12 y medya. Isipin ang gayong bata sa klase kapag, sa halip na 10 oras na inilaan sa kanya, natutulog lamang siya ng 8 , o mas kaunti pa. Samakatuwid, ang pang-araw-araw na gawain ay may malaking papel sa pag-oorganisa ng gawaing pang-edukasyon ng isang mag-aaral. Ang bata ay hindi lamang dapat matulog sa parehong oras, ngunit umupo din para sa araling-bahay. Ang mga espesyal na pag-aaral na isinagawa sa elementarya ay nagpakita na ang mga nag-aaral ng mabuti ay may matatag na oras para sa paghahanda ng mga aralin, at mahigpit nilang sinusunod ito. Inamin ng mga lalaki na nang malapit na ang oras upang ihanda ang kanilang takdang-aralin, nawalan sila ng interes sa mga laro at ayaw nang lumabas. At, sa kabaligtaran, sa mga mahihinang estudyante ay marami ang walang regular na oras na inilaan para sa pag-aaral. Hindi ito nagkataon. Pagbuo ng isang sistematikong ugali sa pamamagitan ng pagtatatag ng isang matatag na regimen sa pag-aaral; kung wala ito, hindi makakamit ang tagumpay sa akademiko. Ang pang-araw-araw na gawain ay hindi dapat magbago depende sa bilang ng mga aralin, ang katotohanan na ang isang kawili-wiling pelikula ay ipinapakita sa TV o ang mga bisita ay pumupunta sa bahay. Ang bata ay dapat umupo para sa mga aralin hindi lamang sa parehong oras, kundi pati na rin sa isang permanenteng lugar ng trabaho. Dapat siyang bigyan ng isang hiwalay na mesa kung saan dapat niyang gawin ang kanyang takdang-aralin at iimbak ang kanyang mga gamit sa paaralan. Bakit ang isang bata ay hindi lamang isang maginhawang lugar upang mag-aral, ngunit isang permanenteng lugar? Ang katotohanan ay ang bawat tao, at lalo na ang mga batang mag-aaral, ay nagkakaroon ng isang saloobin hindi lamang para sa isang tiyak na oras, kundi pati na rin para sa isang tiyak na lugar ng trabaho. Kapag ang gayong pag-uugali ay nabuo sa isang bata, sapat na para sa kanya na umupo sa kanyang karaniwang mesa, at ang mood ng pagtatrabaho ay natural na dumarating, at ang pagnanais na magtrabaho ay lumitaw. Tulungan ang iyong anak na mahigpit na sundin ang panuntunang ito: bago magsimula ang mga klase, ang lahat ng hindi nauugnay sa kanila ay dapat alisin sa talahanayan. Magiging maganda na magtatag ng isang malinaw at pare-pareho na pagkakasunud-sunod para sa pag-aayos ng mga bagay sa desktop, na hindi nagbabago araw-araw. Halimbawa, lahat ng pantulong na bagay na kakailanganin mong gamitin (lapis, 7

goma band, ruler) lugar sa iyong kaliwa; mga aklat-aralin, kuwaderno, talaarawan - sa kanan. Ang lahat ng hindi na kailangan ay dapat na agad na ilagay sa isang portpolyo o sa ibang partikular na lugar. Kapaki-pakinabang na gumawa ng memo na "Umupo tayo para sa takdang-aralin" kasama ng iyong anak. Simula sa pamamagitan ng paghahambing ng kanyang mga aksyon sa mga punto ng memo, pagkaraan ng ilang oras ay makakamit ng mag-aaral ang punto na ang lahat ng mga aksyon na ito ay magiging pamilyar sa kanya. Sa anong pagkakasunud-sunod dapat ituro ang mga aralin? Anong mga gawain ang dapat mong simulan sa: pasalita o nakasulat, mahirap o madali, kawili-wili o mayamot? Pinakamainam na turuan ang iyong anak na tasahin para sa kanyang sarili ang mga kahirapan ng gawaing ginagampanan at, sa pamamagitan ng paghahambing sa pagiging kumplikado ng mga gawain na natapos dati at sa mga ginawa ngayon, subukang independiyenteng sagutin ang mga tanong: alin sa mga paksang pinag-aralan sa paaralan ang mas madali, at aling gawain ang unang dapat tapusin - mahirap o madali. Sa simula pa lang, dapat matanto ng bata na ang paghahanda ng mga aralin ay maaari at dapat magkaroon ng sariling panloob na lohika na may kaugnayan sa nilalaman ng materyal. Nangyayari na ginagawa ito ng mga bata: masigasig silang nagsasagawa ng mga nakasulat na pagsasanay, at pagkatapos ay nagpapatuloy sa mga pasalita at natutunan ang panuntunan kung saan ibinigay ang mga gawain sa mga pagsasanay. Ang kahangalan ng napiling pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ay dapat gawin na halata sa maliit na mag-aaral; una kailangan mong matutunan ang lahat ng mga patakaran, at pagkatapos ay simulan ang paggawa ng mga pagsasanay. Kapag ang bata ay naipon ang kanyang sariling karanasan sa paggawa ng araling-bahay, maaari siyang payuhan na itatag ang pagkakasunud-sunod ng pagkumpleto ng mga gawain batay sa kanyang mga obserbasyon, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng kanyang pagganap. Kung alam ng isang mag-aaral na siya ay nakikibahagi kaagad sa trabaho, nagtatrabaho nang may sigasig sa simula pa lamang, at hindi sa huli, ipinapayong gawin niya muna ang pinakamahirap na mga aralin at unti-unting lumipat sa mas madali na nangangailangan ng mas kaunti. pagod ng utak. Kung ang isang mag-aaral ay nakikibahagi sa trabaho nang dahan-dahan, at gumagawa ng pinaka-produktibong hindi kaagad, ngunit ilang oras pagkatapos ng pagsisimula ng mga klase, pagkatapos ay dapat siyang magsimula sa pinakamadali o pinaka-kaakit-akit na mga gawain para sa kanya at unti-unti lamang na lumipat sa mahirap. Ang pinakamahirap, "hindi kawili-wili" na gawain ay dapat na uriin bilang 8

Siyempre, ang mga magulang ay dapat na interesado sa gitna o ikalawang kalahati ng mga klase, na hinuhusgahan sa pamamagitan ng katotohanan na sa oras na ito ay may pagtaas sa produktibong gawaing pangkaisipan. Ang mga magulang na halos agad-agad na binibigyan ang kanilang mga anak ng pagkakataon na magkaroon ng ganap na kalayaan sa paghahanda ng takdang-aralin ay kasing mali ng mga taong labis na nagpoprotekta sa kanilang anak. Sinasabi ng ilang may sapat na gulang sa bata: “Ang mga aralin ay nakatalaga sa iyo, hindi sa akin, kaya gagawin mo ito!” Ang iba ay magiliw na nagtatanong: “Buweno, ano ang ipinagawa sa atin ngayon?” - at magbukas ng mga aklat-aralin at kuwaderno. Sa unang kaso, ang sama ng loob ay bumangon sa kawalang-interes ng mga kamag-anak sa mga mahahalagang bagay sa paaralan at ang kalidad ng mga gawaing ginagampanan ay nagdurusa, at sa pangalawa, ang kawalan ng pananagutan ay nabuo, ang pagtitiwala na ang lahat ay gagawin nang maayos at walang sariling pagsisikap. ayusin ang proseso ng paghahanda ng takdang-aralin. Ngayon tingnan natin kung ano ang dapat at hindi dapat gawin ng mga magulang kapag tinutulungan ang kanilang mga anak na ihanda ang kanilang takdang-aralin at kung paano turuan ang kanilang anak na gumawa ng takdang-aralin. Pakisuri kung ang lugar ng trabaho ng iyong anak ay maayos na nakaayos. Dapat itong sapat na naiilawan. Ang desktop ay inilalagay nang mas malapit sa bintana upang ang liwanag ay bumaba mula sa kaliwa. Sa mga oras ng gabi, ang table lamp sa kaliwa ay nakabukas; ipinapayong mayroon itong berdeng lampshade, dahil ang kulay na ito ay hindi gaanong nakakapagod sa paningin. Habang nagbabasa, kapaki-pakinabang na ilagay ang libro sa isang stand na may hilig na 45 degrees. Dapat ay walang mga hindi kinakailangang bagay sa mesa habang naghahanda ng mga aralin. Ang lahat ay dapat nasa lugar nito. Kabilang dito ang mga aklat-aralin, kuwaderno, panulat, atbp. Dapat ka ring laging may isang stack ng papel sa kamay upang hindi mo kailangang magtanggal ng mga pahina sa iyong notebook paminsan-minsan. Malapit sa mesa, ipinapayong magsabit (sa haba ng braso) ng isang istante na may mga aklat-aralin, diksyunaryo, sangguniang aklat at iba pang kinakailangang aklat. Bago ang iyong mga mata ay isang kalendaryo at iskedyul ng aralin. Hindi inirerekumenda na gumamit ng mabibigat na panulat, dahil ang pagtaas ng timbang nito kahit na sa pamamagitan ng 1 g ay nagdaragdag ng pagkapagod, at hindi rin inirerekomenda na bumili ng mga panulat para sa iyong anak na makagambala sa kanya mula sa trabaho. Ang isang kilalang espesyalista sa siyentipikong organisasyon ng paggawa, si A.K. Gastev, ay nagtalo na kung ang lugar ng trabaho ay nasa perpektong pagkakasunud-sunod, kung gayon ito ay kalahati na ng labanan. At 9

Ang lugar ng trabaho ng mag-aaral ay dapat na ganoon na ang hitsura lamang nito ang nagpapaganyak na magtrabaho at pumukaw ng pagnanais na makisali sa gawaing pang-akademiko. Mabilis na nakakainip ang takdang-aralin kapag nagtatrabaho ka sa isang desk na hindi angkop sa iyong taas. Sa pamamagitan ng pagkuha ng posisyon na "nakayuko sa ibabaw ng mesa", sa gayon ay pinipigilan natin ang sirkulasyon ng dugo at paghinga, na negatibong nakakaapekto sa paggana ng puso at utak. Ang pagkakaiba sa pagitan ng taas ng mesa at upuan ay mula 21 hanggang 27 cm. Ang distansya mula sa mga mata hanggang sa ibabaw ng mesa ay 35 cm, ang distansya sa pagitan ng dibdib at mesa ay dapat na katumbas ng lapad ng palad . Kailangan mong tiyakin na ang iyong mga binti ay nakapatong sa iyong buong paa sa sahig o table foot. Hindi inirerekomenda na palitan ang isang upuan ng isang dumi, dahil ang pag-upo nang walang suporta sa likod ay mabilis na gulong. Sa panahon ng pag-iisip, ang sirkulasyon ng dugo sa utak ay nagpapabilis ng 8-9 beses. Alinsunod dito, ang pangangailangan para sa saturation ng oxygen sa pagtaas ng dugo. Samakatuwid, huwag kalimutang i-ventilate ang silid 10 minuto bago magsimula ang mga klase. Pinakamainam na simulan ang paggawa ng araling-bahay isa at kalahating hanggang dalawang oras pagkatapos bumalik ang bata mula sa paaralan, upang magkaroon siya ng oras upang magpahinga mula sa mga klase, ngunit hindi pa pagod at hindi labis na nasasabik mula sa libangan sa bahay at mga laro kasama ang mga kaibigan. Pinakamabuting magsimula ng mga klase sa 16:00. Kung ang bata ay abala sa ilang iba pang mahahalagang bagay (halimbawa, pagdalo sa isang club o pagtulog pagkatapos ng tanghalian, na lubhang kapaki-pakinabang para sa isang mas batang mag-aaral), kung gayon, siyempre, maaari kang umupo para sa mga aralin sa ibang pagkakataon. Ngunit sa anumang kaso, hindi mo ito maaaring ipagpaliban hanggang sa gabi. Ang tagal ng trabaho ng bata sa paghahanda ng araling-bahay ay dapat na ang mga sumusunod: - hanggang 1.5 oras - sa pangalawa; - hanggang 2 oras - sa ikatlo at ikaapat na baitang. Ito ang mga pamantayang itinakda ng Ministri ng Edukasyon. Dapat pansinin na ang isang bata ay napapagod nang mas mabilis kung siya ay nagtatrabaho sa ingay. Mahalagang tiyakin ng mga magulang na walang ingay na pumapasok sa silid kung saan gumagawa ang bata ng takdang-aralin. Upang matagumpay na makumpleto ang araling-bahay, kailangan ang isang malinaw na ritmo ng pag-aaral. Halimbawa, pagkatapos ng 25 minuto ng pag-aaral, ang pangalawang grader ay dapat magpahinga ng 5-10 minuto, kung saan ipinapayong magsagawa ng ilang mga pisikal na ehersisyo. 10

Paano turuan ang isang bata na maging malaya sa paghahanda ng takdang-aralin? Kapag umupo ang iyong anak para sa mga aralin, huwag sagutin ang anumang tanong  na itinuturo sa iyo hanggang sa makumpleto ang gawain, tingnan kung may mga pagkakamali, mag-alok na ikaw mismo ang maghanap. Gumawa ka ng isang malaking pagkakamali kapag, upang makatipid ng oras, gumawa ka ng ilang trabaho para sa kanya mismo, nang hindi binibigyan siya ng pagkakataong patunayan ang kanyang sarili. Isabit ang multiplication table sa itaas ng table at gamitin ito upang ituro ang parehong multiplication at division nang sabay-sabay. Sama-samang magsaya sa mga mangyayari. Mauna ka sa paaralan. Ituro ang multiplikasyon sa pamamagitan ng "5" sa pamamagitan ng orasan, sa pamamagitan ng paggalaw ng kamay, at matututunan mong kilalanin ang oras at master ang talahanayan. Tingnang mabuti ang bawat column. Turuan ang iyong anak na maghanap ng mga feature at pattern. Matutong magbasa at isipin ang mga problema sa matematika bilang  mga insidente. Una, pag-usapan ang isang bagay. Halimbawa, "nagdala sila ng 2 kahon ng mansanas, 3 kg bawat isa, sa tindahan. At isa pang 5 kg ng mga plum. Ilang kilo ng prutas ang kabuuang dala mo?" Ang unang insidente ay tungkol sa mansanas. Alamin natin kung ilang kilo ng mansanas ang dinala. Pagkatapos ay lilipat tayo sa isa pang pangyayari. Sama-sama nating alamin ang tungkol sa mga mansanas at plum. Kapag nilulutas ang mga problema, hayaan ang bata na gumamit ng mga guhit, diagram, maikling tala, lahat ng bagay na makakatulong sa kanya na maunawaan ang mga kondisyon ng problema. Kung ang isang mag-aaral ay hatiin ang isang naibigay na aralin sa maliliit na piraso at  naaalala ang mga ito sa ganitong paraan: natututo ng isa, lumipat sa susunod, pagkatapos ay gumugugol siya ng maraming oras sa pag-aaral ng materyal, ngunit hindi niya ito masyadong naaalala. Hindi mahirap ipaliwanag. Kapag nagsasaulo sa mga bahagi, ang kahulugan ng teksto, na dapat na maunawaan at tandaan, ay lumalabas. Ang semantic core ng materyal ay palaging naaalala muna at lalo na matatag. Ang paraan ng bahagyang pagsasaulo ay kadalasang ginusto ng mga mag-aaral sa elementarya na mayroon pa ring maliit na bokabularyo. Para sa kanila ay mas madaling isaulo ang maliliit na sipi. Ang aktibong pagsasaulo ay nangangailangan na ang mag-aaral, na muling binasa ang buong kabisadong teksto ng dalawa o tatlong beses, ay dapat itong kopyahin. Pagkatapos ay matutuklasan niya kaagad ang mga lugar na mahirap para sa kanyang sarili, titingnan muli ang mga ito, at isalaysay muli ang mga ito nang hiwalay. Pagkatapos nito, magandang ideya na basahin ang buong teksto sa huling pagkakataon at muling isalaysay ito sa kabuuan nito. labing-isa

Ito ang pinakaproduktibo, matipid na paraan ng makabuluhang pagsasaulo. Nasanay na, ang mga mag-aaral sa lalong madaling panahon ay nagsisimulang madama ang mga benepisyo nito sa kanilang sarili. Siguraduhing magbasa ng mga aklat nang malakas kasama ang iyong anak sa gabi, nang salitan.  Tingnan ang mga ilustrasyon. Pansinin ang katumpakan o kawalan ng pansin ng artist, at bumalik sa text habang nasa daan. Kung may mga talata na maaaring basahin sa papel, gamitin ang pagkakataong ito. Paggawa ng takdang-aralin sa matematika at wikang Ruso  siguraduhing magsimula sa pamamagitan ng paggawa ng mga pagkakamali. Kung may mga error sa mga naka-print na notebook, pagkatapos ay gawing muli ang mga numero sa tabi kung saan may mga minus. Kung sa pagsulat, pagkatapos ay gawing muli ang hindi wastong nalutas na mga halimbawa at mga problema sa nakaraang gawain, at sa wikang Ruso, isulat ang mga salita na may mga pagkakamali at magsulat ng isang pagsubok na salita sa tabi nila; kung walang pagsubok na salita, pagkatapos ay maraming mga halimbawa ng panuntunang ito. Sa Russian, bigyang-pansin ang pagkumpleto ng ehersisyo  ganap [pagkatapos ng lahat, maaaring may ilang mga gawain]. Kung nahihirapan ka, gawin ang buong ehersisyo nang malakas, ngunit huwag sumulat ng anumang mga titik o salita sa aklat-aralin. Kapag ginagawa ito sa pagsulat, naaalala muli ng bata ang lahat. Umalis sa silid habang ginagawa niya ang gawain, huwag tumayo sa likuran niya. Huwag magalit sa iyong anak o magagalit sa kanya.  pagkakataon - pangatlo. Gawin ang lahat tulad ng sa pangalawa. 5. Magtrabaho sa mga grupo "Ano ang pakiramdam ng mga magulang tungkol sa mga marka ng kanilang anak?" Ang susunod na pinakamahalagang kondisyon kung saan nakasalalay ang matagumpay na edukasyon ng mga bata ay ang iyong saloobin sa mga grado ng iyong anak. Tingnan natin ito gamit ang ilang halimbawa ng mga sitwasyon. Sitwasyon Blg. 1. Agad kaming sumang-ayon ng aking asawa: hayaan si Svetlana na mag-aral nang mag-isa sa abot ng kanyang makakaya. Ni hindi ako tumitingin sa mga notebook. Minsan nagtataka ang asawa ko. Ngunit naniniwala kami na dahil si Sveta ay isang mag-aaral, hayaan siyang lutasin ang kanyang mga problema sa edukasyon sa kanyang sarili. Kung ano ang hindi niya maintindihan, tatanungin niya ang mga bata, ang guro, at pagkatapos ay ang marka - kung ano ang kikitain niya, makukuha niya. Kung nakakuha siya ng masamang grado, nangangahulugan iyon na hindi siya lalabas, ngunit paano pa? Mga Tanong: 1. Paano mo sinusuri ang pag-uugali ng mga magulang? Kung wala kang oras para turuan ang iyong sarili na maging malaya sa ikalawang baitang, ang iyong 12

Ngayon ay ibinababa ng ina ang kanyang galit sa guro. At Seryozha, 2. Ano ang maaaring humantong sa? Sitwasyon Blg. 2. Umuwi si Seryozha mula sa paaralan na may masamang marka sa kanyang talaarawan sa wikang Ruso. "Bakit hindi mo natutunan muli ang iyong aralin?" tanong ng galit na ina. "Natutunan ko ito..." Bumunot si Seryozha, ibinababa ang kanyang ulo. "Bakit ka nila binigyan ng masamang marka kung natutunan mo ito?" sigaw ng ina. - Hindi ko alam... Palagi akong binibigyan ni Natalya Ivanovna ng masamang marka... Mas masahol pa ang sagot ni Ivanova kaysa sa akin, ngunit binigyan nila siya ng C... - Kaya iyon ang problema! - bulalas ng ina ni Seryozha. "May hindi patas na guro ang anak ko!" Kaya't sinabi ng kapitbahay na si Klava kahapon na palaging binababa ni Natalya Ivanovna ang mga marka ng kanyang anak na babae. Syempre, masaya ako. Mga Tanong: 1. Paano mo susuriin ang ugali ng ina? 2. Ano ang maaaring humantong sa? Sitwasyon Blg. 3. Ang isang ina ay masigasig na nagsasalita tungkol sa kanyang anak. - Ang aking anak na lalaki ay palaging nakakakuha ng mahusay na mga marka, lahat ay maayos sa kanya. Wala akong dapat ipag-alala, kaya bihira kong i-check ang kanyang takdang-aralin, alam kong gagawin niya ang lahat ng tama at mabilis, dahil siya ay napakatalino. At tinitingnan ko lang ang aking diary kapag nagsa-sign up ako para sa linggo. Buong araw akong nasa trabaho, pero independent siya. Mga Tanong: 1. Paano mo susuriin ang ugali ng ina? 2. Ano ang maaaring humantong sa? Sitwasyon Blg. 4. Ang ama, na nagbukas ng talaarawan ng kanyang anak, ay natakot. May isang deuce sa loob nito. Mabangis niyang sinabi: "Buweno, papaluin ko ang aking Irina ngayon, sa gabi ang scoundrel ay hindi makakaupo sa aking upuan!" Mga Tanong: 1. Paano mo sinusuri ang ugali ng iyong ama? 2. Ano ang maaaring humantong sa? 13

Subukan mong sagutin ang mga sumusunod na tanong. Mga Tanong: 1. Sabihin mo sa akin, ano ang iyong reaksyon sa katotohanan na ang iyong anak ay nakatanggap ng masamang marka? (O ano kaya ang magiging reaksyon nila dito?) 2. Sa palagay mo, kailangan bang parusahan ang isang bata sa hindi magandang pagganap? 6. Magtrabaho batay sa pagpipinta na "Deuce Again." - Alam ninyong lahat ang pagpipinta na "Deuce Again" mula pagkabata. Subukan sa mga grupo na makabuo ng pagtatapos ng pagpipinta na ito, ngunit mula sa pananaw ng ating panahon. (Mga sagot ng mga magulang) - At ngayon ay ipakikilala ko ang paglalarawan ng larawang ito sa mga mag-aaral sa klase, kailangan nilang sagutin ang ilang tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang larawan? 2. Ano ang pakiramdam ng batang inilalarawan sa larawan? 3. Paano siya nakatira sa kanyang tahanan? 4. Ano sa tingin mo ang nararamdaman ng kanyang pamilya at mga kaibigan sa kanya? 5. Gusto mo ba siyang tulungan? 6. May mga sitwasyon ba sa iyong buhay na katulad ng ipinapakita sa larawan? 7. Sa iyong palagay, paano magtatapos ang kuwentong ito? 7. Buod. - Subukang gawin ang tamang bagay sa ganitong sitwasyon, huwag pisikal na parusahan ang bata, ngunit huwag ding manatiling walang malasakit sa masamang grado. Subukang kumbinsihin siya na ang pinakamasamang bagay ay hindi na nakatanggap siya ng masamang marka, ngunit hindi niya natutunan ang materyal - sa pamamagitan ng hindi pagkumpleto ng kanyang takdang-aralin, hindi pag-aaral ng talahanayan o panuntunan, o pakikinig sa paliwanag ng guro sa klase. Ang pagkakaroon ng mga gaps sa kaalaman ay parang pag-akyat sa hagdan na walang sapat na baitang. Sa pamamagitan ng gayong mga pag-uusap, unti-unting nakumbinsi ng mga matatanda ang bata sa pangunahing bagay: dapat siyang mag-aral hindi para sa isang grado, ngunit upang makakuha ng matatag na kaalaman na magiging kapaki-pakinabang sa kanya sa buhay. Desisyon ng pagpupulong ng magulang. 14

Pagpupulong ng magulang sa paksa: "Paano matutulungan ang iyong anak na matuto"

Layunin: pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga magulang at guro upang lumikha ng matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral.

· palawakin ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng paglutas ng mga problema na lumitaw sa mga bata;

· bumuo ng isang magkasanib na programa ng pagkilos upang pasiglahin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

· tukuyin ang mga problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak upang malampasan ang mga kahirapan sa pag-aaral

Form: bilog na mesa

I-download:

Preview:

Pagpupulong ng magulang:

"Paano tumulong

Sa anak mo

Mag-aral?"

UNK Andreychik E.E.

Pagpupulong ng magulang sa paksa: "Paano matutulungan ang iyong anak na matuto"

Layunin: pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga magulang at guro upang lumikha ng matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral.

Mga gawain:

· palawakin ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng paglutas ng mga problema na lumitaw sa mga bata;

· bumuo ng isang magkasanib na programa ng pagkilos upang pasiglahin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

· tukuyin ang mga problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak upang malampasan ang mga kahirapan sa pag-aaral

Form: bilog na mesa

Bilang paghahanda para sa round table, hihilingin namin sa mga bata at magulang na sagutin ang mga sumusunod na katanungan:

· Madali bang maging estudyante?

· Para maging matagumpay ang pagsasanay...

· Ano ang tumitiyak sa tagumpay ng aralin?

· Bakit natin gustong mag-aral ng mabuti ang ating anak?

· Ano ang nakakatulong na mapabuti ang akademikong pagganap sa tahanan?

Progreso ng pulong

Panimula:

Sa pagkabata, iniisip ng karamihan na ang pag-aaral ay nangangailangan ng maraming pagsisikap. Ang ilang mga mag-aaral ay naiintindihan ang lahat nang mabilis, ang iba ay hindi. Ang ilang mga tao ay may mataas na kakayahan sa pakikinig, at naiintindihan nila ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga. Ang iba ay nakabuo ng visual na pang-unawa - ang materyal ay mas mahusay na hinihigop sa pamamagitan ng pagbabasa. Sa ganitong sitwasyon, maaaring may nahihirapang mag-aral. Lumalabas na higit sa dalawang-katlo ng mga underachievers ang posibleng may kakayahan, ngunit ang mga kakayahang ito ay hindi nabuo sa iba't ibang dahilan. Marahil isa sa mga kadahilanang ito ay ang kawalan ng kakayahan (at kung minsan ay hindi pagpayag) na magbigay ng napapanahong suporta sa iyong anak sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Samakatuwid, ang pagganap ng akademiko kung minsan ay hindi tumutugma sa antas ng sariling kakayahan ng mag-aaral.

Ang pagsasanay ay napakahirap. Nagsisimulang mag-alala ang mga bata tungkol sa mga grado. Ang ilang mga tao ay lumalaktaw sa mga klase, na nagpapaliwanag na gaano man sila kahirap, hindi nila lubusang makabisado ang materyal na pang-edukasyon; ang iba ay nakaupo sa buong gabi, nagsasaulo ng takdang-aralin. Para sa ilang mga lalaki, ang pagtuturo ay naging isang mabigat na tungkulin, at ang pormal na tanda nito - pagtatasa - sayang, kadalasan ay hindi nakapagpapatibay. Bilang karagdagan, ayon sa mga pagtatasa, ang mga magulang ay nakakakuha ng ilang ideya kung paano nag-aaral ang kanilang anak, dahil ang edukasyon ng ating mga anak ay isang bagay na kasama ng iyong buhay, mahal na mga magulang, sa loob ng mahabang panahon at kung saan ka (sa iba't ibang antas, ng kurso) ay kinakailangang kasangkot. Gaano karaming mga pag-asa, gaano karaming mga masasayang inaasahan ang nauugnay sa pag-aaral sa mga pamilya!

Ang aming gawain ngayon ay magkasamang tukuyin ang mga tipikal na problema sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata at gumawa ng mga praktikal na pamamaraan para sa pagtulong sa kanila sa mga aktibidad na ito.

Ngunit una, nais naming ngumiti ka at "mapasok ang problema"; para dito, sa tulong ng aming mga anak, magpapakita kami ngayon sa iyo ng isang comic skit.

(-Kailan mo gagawin ang iyong takdang-aralin?

Pagkatapos ng pelikula.

Gabi na pagkatapos ng pelikula!

Hindi pa huli ang lahat para matuto!

Bakit hindi mo buksan ang iyong aklat-aralin sa bahay?

Buweno, ikaw mismo ang nagsabi na ang mga aklat-aralin ay dapat protektahan!)

Tanong sa mga magulang:

Bakit natin gustong mag-aral ng mabuti ang ating anak? (mga sagot ng mga magulang sa tanong na ibinigay)

Mga karaniwang sagot - upang hindi maging mas masama kaysa sa iba, upang pumunta sa kolehiyo, gumawa ng isang karera, atbp. Ngunit ito ay para sa atin. Makinig tayo sa mga bata: madali ba para sa kanila ang maging estudyante at ano ang ibig sabihin ng pag-aaral ng mabuti? (pagsasalita ng 3-4 na mag-aaral.

Batay sa itaas, ito ay sumusunod:

· Upang mapabuti ang iyong pagganap, kailangan mong mag-aral nang may pananagutan!

· Huwag kailanman bigyang-katwiran ang iyong mahinang pagganap sa pamamagitan ng mga kadahilanang hindi mo kontrolado: ang mga takdang-aralin sa pagsusulit ay masyadong mahirap, ang guro ay mapili, atbp.

Tanungin natin ngayon ang mga tapat sa kanilang pag-aaral, ano ang sikreto ng kanilang tagumpay? (2 mag-aaral ang nagbahagi ng kanilang karanasan)

Bumuo tayo ng isang programa upang pasiglahin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral. Kumuha ng mga tip upang makatulong na mapabuti ang iyong akademikong pagganap.

· Seryosohin ang iyong takdang-aralin.

· Gumawa ng plano para sa pag-aaral ng mga paksa.

· Tandaang magpahinga sa pagitan ng mga paksa, lalo na kung ang gawain ay malaki.

· Simulan ang iyong araling-bahay sa isang mahirap na paksa.

Mga tip para sa mga magulang:

· Huwag mong tawaging tanga ang iyong anak, atbp.

· Purihin ang iyong anak sa anumang tagumpay, gaano man kaliit.

· Suriin ang iyong mga notebook at talaarawan araw-araw nang walang anumang reklamo, mahinahong humingi ng paliwanag tungkol dito o sa katotohanang iyon, at pagkatapos ay tanungin kung paano ka makakatulong.

· Mahalin ang iyong anak at itanim ang tiwala sa kanya araw-araw.

· Huwag pagagalitan, ngunit magturo!

At ngayon, mahal na mga kalahok, kami ay magtutulungan sa mga grupo at magsisikap na "makarating sa ilalim" ng mga dahilan para sa kakulangan ng interes ng aming mga anak sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Pagpapalitan ng kuro-kuro sa tanong na "Bakit nawawalan ng interes ang ating mga anak sa pag-aaral?"

Pagbubuod ng pulong.

Ngayon kami ay kumbinsido na maraming mga dahilan para sa "hindi matagumpay" na mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata. Maaari mong malaman ang mga kadahilanang ito at mapupuksa ang mga ito lamang sa suporta ng mga guro at kayong mga magulang. Bawat bata ay natatangi. Sa konklusyon, nais kong huwag kayong mag-aksaya ng oras at subukan ang inyong makakaya na mag-aral ng mabuti. Kung gayon ang iyong mga pagsisikap ay mapuputungan ng tagumpay sa iyong pag-aaral, na kung saan, ay magdadala sa bawat mag-aaral at sa kanyang mga magulang ng maraming kagalakan at malaking kasiyahan. ikaw, na nagtatapos sa pag-uusap ngayong araw (namamahagi ako ng mga rekomendasyon sa mga magulang) .

Payo para sa mga magulang na "psychotherapy para sa pagkabigo sa akademiko" (batay sa mga materyales mula sa O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

unang panuntunan: huwag patulan ang nakahiga. Ang "D" ay isang sapat na parusa, at hindi mo dapat parusahan nang dalawang beses para sa parehong mga pagkakamali. Ang bata ay nakatanggap na ng pagtatasa ng kanyang kaalaman, at sa bahay ay inaasahan niya ang mahinahon na tulong mula sa kanyang mga magulang, at hindi mga bagong paninisi.

ikalawang panuntunan: hindi hihigit sa isang depekto bawat minuto. Upang maalis ang kakulangan sa iyong anak, pansinin ang hindi hihigit sa isa bawat minuto. Alamin ang iyong mga limitasyon. Kung hindi, ang iyong anak ay "magpapatay", hihinto sa pagtugon sa gayong pananalita, at magiging insensitive sa iyong mga pagtatasa. Siyempre, ito ay napakahirap, ngunit kung maaari, piliin mula sa maraming mga pagkukulang ng bata ang isa na lalong matitiis para sa iyo ngayon, na nais mong alisin muna, at pag-usapan lamang ito. Ang natitira ay malalampasan sa ibang pagkakataon o magiging hindi gaanong mahalaga.

Ikatlong panuntunan: hinahabol mo ang dalawang liyebre... Kumonsulta sa iyong anak at magsimula sa pamamagitan ng pag-aalis ng mga kahirapan sa pag-aaral na pinakamahalaga para sa kanya. Dito ay mas malamang na matugunan mo ang pagkakaunawaan at pagkakaisa.

Ikaapat na panuntunan:upang purihin - ang gumaganap, upang punahin - ang pagganap. Ang pagtatasa ay dapat may eksaktong address. Karaniwang naniniwala ang bata na ang kanyang buong pagkatao ay sinusuri. Nasa iyong kapangyarihan na tulungan siyang ihiwalay ang pagtatasa ng kanyang pagkatao mula sa pagtatasa ng kanyang trabaho. Ang papuri ay dapat ibigay sa indibidwal. Ang isang positibong pagtatasa ay dapat sumangguni sa isang tao na naging mas may kaalaman at may kasanayan. Kung, salamat sa iyong papuri, ang bata ay nagsimulang igalang ang kanyang sarili para sa mga katangiang ito, pagkatapos ay maglalagay ka ng isa pang mahalagang pundasyon para sa pagnanais na matuto.

Limang panuntunan: ang pagtatasa ay dapat ihambing ang mga tagumpay ng bata ngayon sa kanyang sariling mga kabiguan kahapon. Hindi na kailangang ikumpara ang iyong anak sa mga tagumpay ng iyong kapwa. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang pinakamaliit na tagumpay ng isang bata ay isang tunay na tagumpay laban sa sarili, at dapat itong mapansin at pahalagahan.

Ika-anim na panuntunan: Huwag maging maramot sa papuri. Walang talunan kung kanino walang dapat purihin. Pumili ng isang maliit na isla, isang dayami, mula sa agos ng mga kabiguan, at ang bata ay magkakaroon ng pambuwelo mula sa kung saan sasalakayin ang kamangmangan at kawalan ng kakayahan. Pagkatapos ng lahat, ang magulang: "Hindi ko ginawa, hindi ko sinubukan, hindi ako nagturo" ay nagbunga kay Echo: "Ayoko, hindi ko kaya, hindi ko gagawin!"

Ikapitong panuntunan:pamamaraan ng seguridad sa pagtatasa. Dapat na tasahin ang child labor sa napakabutil at naiibang paraan. Ang isang pandaigdigang pagtatasa, na pinagsasama ang mga bunga ng iba't ibang pagsisikap ng bata - ang kawastuhan ng mga kalkulasyon, ang kakayahang malutas ang mga problema ng isang tiyak na uri, literacy sa pagsulat, at ang hitsura ng trabaho, ay hindi angkop dito. Sa magkakaibang pagtatasa, ang bata ay walang ilusyon ng kumpletong tagumpay o ang pakiramdam ng kumpletong pagkabigo. Ang pinakapraktikal na motibasyon para sa pagtuturo ay lumitaw: "Hindi ko pa alam, ngunit kaya ko at gusto kong malaman."

Ika-walong panuntunan:Magtakda ng mga partikular na layunin para sa iyong anak. Pagkatapos ay susubukan niyang abutin ang mga ito. Huwag tuksuhin ang iyong anak sa hindi natutupad na mga layunin, huwag itulak siya sa landas ng sinasadyang kasinungalingan. Kung nakagawa siya ng siyam na pagkakamali sa pagdidikta, huwag siyang mangako na susubukan niyang magsulat nang walang pagkakamali sa susunod. Sumang-ayon na hindi hihigit sa pito, at magalak kasama ang iyong anak kung ito ay nakamit.

"Paano matutulungan ang iyong anak na matuto"

Klase 3

Guro: Korablina O.N.

Sergeeva O.N.

Krasnogorsk, 2014

Pagpupulong ng magulang sa paksa:

"Paano matutulungan ang iyong anak na matuto"

Target : pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga magulang at guro upang lumikha ng matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral.

Mga gawain:

· palawakin ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng paglutas ng mga problema na lumitaw sa mga bata;

· bumuo ng isang magkasanib na programa ng pagkilos upang pasiglahin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

· tukuyin ang mga problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak upang malampasan ang mga kahirapan sa pag-aaral

Panimulang gawain

Ang mga sagot ng mga lalaki sa mga sumusunod na tanong:

· Madali bang maging estudyante?

· Para maging matagumpay ang pagsasanay...

Mga sagot ng mga guro: Ano ang tumitiyak sa tagumpay ng aralin?

Ang pagbaba ng interes sa pag-aaral ay isa sa mga pinakakaraniwang matinding problema para sa maraming pamilya. Samakatuwid, ngayon ay pinag-uusapan natin ang paksang "Paano tutulungan ang iyong anak na mag-aral?"

"Ang maayos, komprehensibong pag-unlad ay posible lamang kung ang dalawang tagapagturo - paaralan at pamilya - ay hindi lamang kumikilos nang magkasama, nagtatakda ng parehong mga kinakailangan para sa mga bata, ngunit pareho din ang pag-iisip, nagbabahagi ng parehong mga paniniwala, palaging nagpapatuloy mula sa parehong mga prinsipyo, at hindi kailanman pinapayagan hindi pagkakaiba sa mga layunin, o sa proseso, o sa paraan ng edukasyon"

V. A. Sukhomlinsky

Alam na ang pag-aaral ay nangangailangan ng maraming pagsisikap. Ang ilang mga mag-aaral ay naiintindihan ang lahat nang mabilis, ang iba ay hindi. Lumalabas na higit sa dalawang-katlo ng mga underachievers ang posibleng may kakayahan, ngunit ang mga kakayahan na ito ay hindi nabuo sa iba't ibang dahilan. Marahil isa sa mga kadahilanang ito ay ang kawalan ng kakayahan (at kung minsan ay hindi pagpayag) na magbigay ng napapanahong suporta sa iyong anak sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Samakatuwid, ang pagganap ng akademiko kung minsan ay hindi tumutugma sa antas ng sariling kakayahan ng mag-aaral.

Kapag mahirap ang pag-aaral ng mga bata, nagsisimulang mag-alala ang mga bata tungkol sa mga grado. Ang ilang mga tao ay lumalaktaw sa mga klase, na nagpapaliwanag na gaano man sila kahirap, hindi nila lubusang makabisado ang materyal na pang-edukasyon; ang iba ay nakaupo sa buong gabi, nagsasaulo ng takdang-aralin. Para sa ilang mga lalaki, ang pagtuturo ay naging isang mabigat na tungkulin, at ang pormal na tanda nito - pagtatasa - sayang, kadalasan ay hindi nakapagpapatibay. Bilang karagdagan, ayon sa mga pagtatasa, ang mga magulang ay nakakakuha ng ilang ideya kung paano nag-aaral ang kanilang anak, dahil ang edukasyon ng ating mga anak ay isang bagay na kasama ng iyong buhay, mahal na mga magulang, sa loob ng mahabang panahon at kung saan ka (sa iba't ibang antas, ng kurso) ay kinakailangang kasangkot. Gaano karaming mga pag-asa, gaano karaming mga masasayang inaasahan ang nauugnay sa edukasyon ng mga bata sa mga pamilya!

Ang aming gawain ngayon ay magkasamang tukuyin ang mga tipikal na problema sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata at palawakin ang kaalaman sa mga praktikal na pamamaraan para sa pagtulong sa kanila sa mga aktibidad na ito.

Ngunit una, nais naming ngumiti ka at "mapasok ang problema"; para dito, sa tulong ng aming mga anak, magpapakita kami ngayon sa iyo ng isang comic skit.

Kailan mo gagawin ang iyong takdang-aralin?

Pagkatapos ng pelikula.

Gabi na pagkatapos ng pelikula!

Hindi pa huli ang lahat para matuto!

Bakit hindi mo buksan ang iyong aklat-aralin sa bahay?

Buweno, ikaw mismo ang nagsabi na ang mga aklat-aralin ay dapat protektahan!

Alam na alam ng sinumang magulang kung para saan ang pag-aaral ng kanyang anak.

- Ang lahat ng mga magulang ay nais na maging mas masama kaysa sa iba, upang pumunta sa kolehiyo, magkaroon ng karera, atbp.Ngunit ito ay para sa atin, mga magulang.

Makinig tayo sa 11th grade student Usmanova Ruzilya,Ano ang ibig sabihin ng pag-aaral ng mabuti?

Upang mapanatili ang pagnanais ng isang bata na matuto, ang pagnanais para sa kaalaman, kinakailangan na turuan siyang mag-aral ng mabuti. Kami, mga guro, ay nagpapaliwanag ng mga diskarte sa pagtatrabaho sa mga bata, ngunit kung paano natutunan ng bata ang mga diskarteng ito, kung paano niya ginagamit ang mga ito at kung ginagamit man niya ang mga ito, ay nananatili sa labas ng larangan ng pangitain ng guro. At ang mga magulang ay may bawat pagkakataon na kontrolin ang kanilang anak. Maaari silang magbigay ng tulong na hindi maibibigay ng isang guro.

organisasyon ng araling-bahay para sa mga mag-aaral;

pagtuturo sa mga bata na maging malaya.

kontrol sa pagkumpleto ng takdang-aralin;

Maaari silang magbigay ng tulong na hindi maibibigay ng isang guro.

Sa kasong ito, ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga magulang at guro at koordinasyon ng kanilang mga aksyon ay partikular na kahalagahan. Ang pagsisikap ng pamilya at paaralan sa paglutas ng problemang ito ay nagkakaisa. Ang tulong para sa mga bata ay dapat na mabisa, may kakayahan at dapat pumunta sa tatlong direksyon: pag-aayos ng takdang-aralin ng mag-aaral; pagtuturo sa mga bata na maging malaya. kontrol sa pagkumpleto ng takdang-aralin.Makinig tayo sa guro ng elementarya na si A.A. Mashkovtseva

Batay sa itaas, ito ay sumusunod:

· Upang mapabuti ang akademikong pagganap ng isang bata, kailangan niyang maging responsable sa kanyang pag-aaral!

· Huwag kailanman bigyang-katwiran ang mahinang pagganap sa pamamagitan ng mga kadahilanang hindi mo kontrolado: ang mga takdang-aralin sa pagsusulit ay masyadong mahirap, ang guro ay mapili, atbp.

Pansinin natin ang mga tip na ito upang makatulong na mapabuti ang pagganap ng akademiko ng iyong mga anak:

turuan ang mga mag-aaral na seryosohin ang takdang-aralin.

· Matutong gumawa ng plano para sa pag-aaral ng mga paksa.

· Magturo ng takdang-aralin upang magsimula sa isang mahirap na paksa.

Gayundin:

· Huwag mong tawaging tanga ang iyong anak, atbp.

· Purihin ang iyong anak sa anumang tagumpay, gaano man kaliit.

· Mahalin ang iyong anak at itanim ang tiwala sa kanya araw-araw.

· Huwag pagagalitan, ngunit magturo!

Ano ang mga dahilan nabawasan ang interes sa pag-aaral?

Kapag ang isang bata o tinedyer ay nawalan ng interes sa pag-aaral, siya ay nakakakuha ng masamang mga marka, nagsisimulang lumaktaw sa mga klase, at madalas na inaatake siya ng mga magulang na may mga panlalait at pang-iinsulto.

Ngunit mas madalas kaysa sa hindi, ang kasaganaan ng masamang marka sa talaarawan at ang pag-aatubili sa pag-aaral ay bunga ng ilang problema. Bakit ito nangyayari? Bakit ayaw ng mga bata na mag-aral at, bilang resulta, makakuha ng masamang marka? Tingnan natin ang mga posibleng dahilan ng mga problema sa pagbaba ng pagganap sa akademiko:

1 Dahilan pagkabigo sa akademiko ng isang bata, o sa halip ay isang hanay ng mga dahilan:likas na katangian, minana ng bata mula sa kanyang mga magulang, mga kakayahan sa psychophysical dahil sa kahinaan ng sistema ng nerbiyos, mga katangian ng temperamental (kabagalan, kahirapan sa paglipat mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, kawalan ng pag-iisip, atbp.), na nagpapahirap sa matagumpay at aktibo. master na materyal sa paaralan. Halimbawa, ang isang bata ay hindi nakakasabay sa proseso ng edukasyon, na idinisenyo para sa mga bata na may average na bilis ng pang-unawa ng impormasyon at mga aktibidad. Ang mga mabagal na bata ay mas tumatagal upang matuto ng isang bagay, kaya maaari itong maging mahirap para sa kanila na makapag-aral. Ang flip side ng kabagalan ay madalas na pagiging matapat at pagiging masinsinan. Ngunit ang negatibong reaksyon ng mga magulang at guro, ang patuloy na panunumbat at pagsaway ay maaaring humantong sa malubhang kahihinatnan sa kalusugan at maging sanhi ng pag-ayaw sa pag-aaral sa pangkalahatan. Kapag ang mga mabagal na bata ay nagsimulang hikayatin, karaniwan nang may pangangati at pagbabanta, nagsisimula silang mag-alala, gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw at, dahil sa pananabik at takot, sa pangkalahatan ay nawawalan ng kakayahang mag-isip at gumawa ng isang bagay. Ang labis na stress ay humahantong sa labis na trabaho, pagkawala ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata, at ang bata sa kalaunan ay tuluyang nawalan ng interes sa pag-aaral at nagsimulang mapoot sa paaralan.

2 Dahilan Ang isang buong cartload ng mga bagay ay maaaring makahadlang sa matagumpay na pag-aaralmga dahilan ng planong medikal: somatic weakness, neurodynamic, motor disorder, mental deprivation (failure), psychoneurological disorder, atbp.

Panuntunan: Upang maiwasan ang mga hindi kinakailangang problema at salungatan, balansehin ang iyong sariling mga inaasahan sa mga kakayahan ng bata.

3 Ang dahilan ay kakulangan ng oxygen at isang laging nakaupo na pamumuhay at, bilang resulta, Ang mahinang pagganap sa akademiko, mabilis na pagkapagod, kawalan ng konsentrasyon ay maaaring maging isang direktang kahihinatnan, na kung saan ay madalas na sinusunod sa mga bata na nakaupo sa bahay nang labis, natutulog na nakasara ang mga bintana. Ang mga lalaki ay "di-sportsman", ayaw ng mga aktibong laro, mahabang paglalakad at paglalakad.

Panuntunan : Mga ehersisyo sa umaga, mas mabuti sa sariwang hangin, gymnastic break at warm-up habang naghahanda ng mga aralin, pati na rin ang pagtakbo, pag-ski, pagbibisikleta, paglangoy, mga laro ng bola, badminton, lalo na sa katapusan ng linggo. At mas mahusay na makisali sa palakasan kasama ang iyong anak, na nagtatakda ng isang halimbawa - ito ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagpapanatili ng normal na pagganap ng mag-aaral at pagpapalakas ng kanyang kalooban.

4 Dahilan - Bilang isang bata mula noong elementaryaisang pakiramdam ng takot sa paaralan ay nabuo. Ang mga dahilan ay maaaring magkakaiba: isang pangkalahatang nakakagambalang background sa pang-unawa ng bata sa mga tao at katotohanan, hindi nakakaakit na mga pagsusuri ng isang tao tungkol sa paaralan, mga hangal na pagbabanta mula sa mga magulang. Maaaring ipasa ng mga magulang ang takot sa paaralan sa kanilang mga anak kung sila mismo ay may mga problema sa paaralan sa pagkabata.

Panuntunan : Isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata. Lumikha ng isang kanais-nais na klima sa pamilya. Kinakailangang magpakita ng interes sa mga gawain sa paaralan ng bata, sa paaralan, sa klase, sa bawat araw na ginugol sa paaralan. Suportahan ang pagnanais ng iyong anak na maging isang mag-aaral. Ang iyong taos-pusong interes sa kanyang mga gawain at alalahanin sa paaralan, isang seryosong saloobin sa kanyang mga nagawa at posibleng mga paghihirap ay makakatulong na kumpirmahin ang kahalagahan ng kanyang posisyon at aktibidad.

5 Dahilan - mga tampok ng pagbibinata "Sa pagdadalaga, maraming mga birtud ng tao ang ipinapakita sa mga eccentricity at hindi naaangkop na mga aksyon" (I. Goethe)

· Nakakahiya para sa isang teenager na lumipat mula paa hanggang paa sa pisara, namula, hindi alam ang materyal at hindi naiintindihan ang ilang mga bagay na halos lahat ng tao sa klase ay natutunan, kapag ang mga mapanuksong mata ng mga batang babae ay tumingin sa kanya. At ang isang binatilyo, kung siya ay nabigo sa matagumpay na pag-aaral, ay mas pinipili na iwasan ang kahiya-hiyang sitwasyon nang buo, na nagpapahayag sa lahat na hindi niya talaga kailangan ng edukasyon.

· Mga pahayag tulad ng "Ayokong mag-aral, ngunit gusto ko..." upang kumita ng pera, mabuhay para sa sarili kong kasiyahan, atbp. kung minsan ang mga ito ay ginagawa upanghanapin ang mga hangganan ng iyong mga kapangyarihan sa pamilya at lipunan at subukang palawakin ang mga ito.

· Inaakit ang halimbawa ng mga kaibigan na mayroon na nagtapos sa paaralan , natutuwa sila sa pseudo-romanticism ng kalooban, ang pagkakataon na huwag abalahin ang kanilang sarili sa anumang bagay at hamakin ang mga "nerd", na nagpapakita sa harap nila ng walang ingat na katapangan, ang superioridad ng diumano'y mas matanda, independyente at may karanasan na mga tao na walang anumang mga obligasyon. lahat ng mga teenager ay naaakit ng isang malaya, walang pakialam na buhay.Kaya, Ang isang masamang halimbawa mula sa mga kaibigan ay isang mababaw na dahilan para iboykot ang isang paaralan, at tiyak na may iba pang nasa likod nito.

Panuntunan:

1. Nangyayari ito sa lahat ng bata - lahat sila ay dumaan sa pagdadalaga, natututong makipag-usap, naghahanap ng kanilang lugar sa buhay, nakikipagkaibigan. Umupo at isipin ang lahat ng iyong mga kaibigan at kamag-anak na nasa hustong gulang - lahat sila ay mga teenager minsan

2. Hindi lang ikaw ang nakakaranas ng mga problema sa iyong anak - napakalaking bilang ng mga magulang ang nakakaranas ng parehong bagay!

3. Maaaring pakiramdam mo ay wala kang kapangyarihang baguhin ang iyong anak. Ngunit isipin kung ano ang gusto mong baguhin? Gusto mong baguhin ang pagkatao ng ibang tao! Idirekta ang iyong lakas upang magbago, una sa lahat, isang taong maaaring magbago salamat sa iyong lakas - ang iyong sarili!

4. Hindi lang ang bata, kundi ikaw din ang may karapatan. Para sa atensyon, kalayaan, privacy, paggalang at pag-unawa.

5. Hindi mo kailangang gawin ang lahat ng mahigpit na punto sa punto. Huwag matakot na kapansin-pansing baguhin ang nagawa mo sa ngayon at subukan ang iba pang mga pamamaraan, lalo na kung ang mga luma ay hindi nagdudulot ng mga resulta.

6 Dahilan - Ang mahinang pagganap sa akademiko ay kadalasang bungakawalan ng lakas ng loob.

· Minsan ang isang binatilyo ay pinapagalitan ang kanyang sarili dahil sa katamaran o kahinaan ng pagkatao, ngunit ito ay hindi gaanong pakinabang (ibinababa lamang niya ang kanyang pagpapahalaga sa sarili), dahil ang dahilan ng kahinaan ng kalooban ay karaniwang mas malalim kaysa sa antas ng "gusto niya at umupo. para sa kanyang takdang-aralin." Ang galit, mga mapang-abusong label, at mga pagbabanta ay maaari lamang magpalala sa sitwasyon at maging sanhi ng "school neurosis." Tayong mga nasa hustong gulang ay minsan ay hindi kayang pilitin ang ating sarili na gawin ang kailangan nating gawin. Lalapitan pa rin natin ang ating mga anak na may parehong antas ng kahigpitan gaya ng paglalapat natin sa ating sarili.

Panuntunan: Ang pagtuturo sa isang bata na pamahalaan ang kanyang sarili at pigilan ang katamaran, at walang panlabas na presyon, ay isa sa mga pangunahing at pinakamahirap na gawain ng mga magulang. Maaari mong malutas ito kasama ang bata, at hindi sa pamamagitan ng pakikipaglaban sa kanya, at mas maaga, mas mabuti, isali siya sa trabaho, pagtaas ng mga responsibilidad bawat taon. Ang pagiging adulto ay ang kakayahang pangasiwaan ang sarili.

· Ang mga magulang mismo kung minsan ay nagiging isang disorganizing factor , kapag, sa hindi masyadong magandang dahilan, pinapayagan silang hindi pumasok sa paaralan, upang laktawan ang mga aralin, na lumilikha sa mga bata ng isang saloobin patungo sa paaralan bilang isang bagay na opsyonal.

· kakulangan ng pang-araw-araw na gawain at hindi pagpayag na magtrabaho. U anak, buhay - tulad ng inilalagay ng Diyos sa kaluluwa: tanghalian - kapag gusto mo (at hindi ito tanghalian, ngunit - kinuha niya kung ano ang mas masarap at ngumunguya habang naglalakbay), nanonood ng TV - nang hindi tumitingin sa orasan, mga aralin - kapag natalo si nanay ang init ng ulo niya. Nangyayari na ang gayong pagpapahinga ay nagmumula sa ina mismo (o mula sa parehong mga magulang), na nabubuhay din nang walang anumang uri ng gawain: sa katapusan ng linggo nakahiga sila sa kama halos hanggang sa tanghalian, mayroong isang bundok ng hindi nahugasan na mga pinggan sa kusina, ang mga gawaing bahay ay bihirang gawin. Ito ay hindi walang dahilan na sinasabi nila na ang pagpapalaki ng mga bata ay, una sa lahat, pag-aaral sa sarili. Ang isang walang malasakit, magulong buhay ng pamilya ay lubos na nagpapahina sa mga bata, pumapatay ng kasigasigan at, sa pangkalahatan, ang pagnanais na magtrabaho.

Halimbawa: Isang survey ang isinagawa sa mga teenager: nakakatulong ba sila sa gawaing bahay? Ang karamihan ng mga mag-aaral sa baitang 4-6 ay sumagot ng negatibo. Kasabay nito, ang mga bata ay nagpahayag ng kawalang-kasiyahan sa katotohanang hindi sila pinapayagan ng kanilang mga magulang na gumawa ng maraming gawaing bahay, maglaba, magplantsa, o pumunta sa tindahan. Sa mga mag-aaral sa grade 7-8 mayroong parehong bilang ng mga bata na hindi kasali sa gawaing bahay, ngunit ang bilang ng mga taong hindi nasisiyahan ay ilang beses na mas maliit! Ang resultang ito ay nagpapakita kung paano ang pagnanais ng mga bata na maging aktibo, upang tumagal ang kanilang mga sarili ay gumagawa ng iba't ibang mga bagay kung ang mga matatanda ay hindi nag-aambag dito. Gumuhit ng iyong mga konklusyon!

7 Dahilan: emosyonal na kakulangan . Sa pangkalahatan, ang hindi sapat na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang bata at matatanda ay pumipigil sa aktibong asimilasyon ng mga pangunahing pamantayan at tuntunin kung saan nabubuhay ang mga tao. Maraming mental energyinaalis ng mabigat at tensyon na kapaligiran sa pamilya, madalas na salungatan, kahit na palagiang hindi pagkakasundo sa pagitan ng mga magulang. Ang ilang mga magulang ay walang muwang na naniniwala: inaayos natin ang mga bagay sa ating sarili, nalulutas natin ang ating mga problema nang emosyonal, ngunit hindi ito nag-aalala sa bata, hindi siya gumanti. Malaking maling akala! . Madaling magbago ang mood ng bata, at hindi madali para sa kanya na mag-concentrate sa panahon ng mga lesson, mag-concentrate sa paksa ng lesson, o magsaliksik sa materyal.

Panuntunan: Ang isang bata ay nangangailangan ng emosyonal na init ng tahanan, isang pakiramdam ng seguridad, tiwala sa katatagan ng kanyang pag-iral, at sa katotohanan na ang kanyang mga karanasan ay matatanggap nang may pag-unawa at pakikiramay. Ito ang pundasyon kung saan nabuo ang matagumpay na pag-aaral.

8 Dahilan ang pangunahing impluwensya ay mas masahol papagkakaiba ng pananaw ng ama at ina sa pagtuturo ng anak. Halimbawa, ang isang anak na lalaki ay nakakuha ng isang masamang marka, at ang tatay ay nagbibigay ng pambubugbog, at ang ina ay naging isang bundok upang protektahan ang kanyang anak na lalaki. O si nanay ay lumuluha dahil sa masamang grado, at si tatay ay kaswal na nagsabi: "Kung gayon, hindi man lang ako nakatapos ng pag-aaral, ngunit hindi ako nabubuhay nang mas masama kaysa sa ibang tao." Bakit, dahil sa ganoong pagkakaiba sa mga posisyon ng ina at ama, ang isang anak na lalaki ay kinakailangang kumuha ng isang mas progresibo (nakatuon sa kaalaman) na linya ng pag-uugali?

Panuntunan: (mga paghihigpit, mga kinakailangan, mga pagbabawal) ay dapat na napagkasunduan ng mga nasa hustong gulang sa kanilang mga sarili. Ang mga kontradiksyon sa pagitan ng iyong mga kahilingan at mga hinihingi ng paaralan at mga guro ay nakakapinsala din. Kung hindi ka sumasang-ayon sa aming mga kinakailangan o hindi malinaw sa iyo ang mga ito, mangyaring makipag-ugnayan sa iyong mga guro

9 Dahilan Ang mga batang may sapat na kakayahan para sa kurikulum ng paaralan ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral kung sa anumang paraannasisira ang tiwala sa sarili (mababa ang pagpapahalaga sa sarili). Ang isang epithet na tulad ng "tanga", "tanga" o isang bagay na tulad niyan na itinapon sa puso ay maaaring ma-stuck sa memorya ng mahabang panahon at mabuo sa mga pinakamahahalagang sandali. At ang mga pangungusap na "magagawa mo bang malaman ang anumang bagay?", "ano ang laman ng iyong ulo?", "kailan ka magiging matalino?", "gaano ka katanga!" atbp., na kadalasang napakadaling itinapon ng kapwa mahal na mga magulang at guro, ay sadyang pinapatay ang pananampalataya ng bata sa kanyang sarili. Paano pa niya masusuri ang kanyang sarili kung ang kanyang mga pinakamalapit at pinaka-makapangyarihang tao ay hindi naniniwala sa kanyang mga kakayahan? Susunod - hindi inaasahang pagliban sa paaralan para sa mga magulang.

Panuntunan: Ang isang tao ay kailangang mahalin, unawain, kilalanin, igalang; upang may nangangailangan sa kanya at malapit sa kanya; upang siya ay magkaroon ng tagumpay sa negosyo, pag-aaral, sa trabaho; upang mapagtanto niya ang kanyang sarili, mapaunlad ang kanyang mga kakayahan, mapabuti ang kanyang sarili, at igalang ang kanyang sarili.

10 Ang dahilan ay hindi pagpapanatili ng balanseng "papuri - pagkondena". M. Litvak sa aklat na "Kung gusto mong maging masaya" ay nag-uulat sa data na nakuha ng mga siyentipiko sa panahon ng mga praktikal na eksperimento.Iminumungkahi ng kanilang mga resulta na para umunlad ang isang tao, kinakailangan na ang mga stimuli na nagdudulot ng mga positibong emosyon ay bumubuo ng 35 porsiyento, ang mga nagdudulot ng negatibong emosyon - 5 porsiyento, at neutral na emosyonal - 60 porsiyento. Sa bagay na ito, bilang karagdagan sa mga parusa at gantimpala, ang may-akda ng libro ay nagpangalan ng isa pang napaka-epektibong pamamaraan - hindi papansin. Kapag ang ratio ng positibo at negatibong stimuli ay hindi iginagalang, isang sikolohikal na sakuna ang magaganap.

11 Dahilan: lampas sa makatwirang limitasyon ng kalubhaan mga magulang na may kaugnayan sa kanilang mga supling, pinalalaki ang sitwasyon sa paligid ng kanyang mga gawaing pang-edukasyon, paghahanda ng mga aralin, binabago ang epekto ng impluwensya sa kanya mula plus hanggang minus. Ang takot sa mga parusa ng magulang ay nagpaparalisa sa aktibidad ng pag-iisip. Ang labis na mahigpit, walang pinipiling reaksyon ng magulang sa isang masamang marka ay nagpapalit ng atensyon at damdamin ng mga supling mula sa kalungkutan tungkol sa estado ng kanyang mga gawaing pang-akademiko sa isa pang tanong, hindi ang pangunahing tanong: ano ang mangyayari sa akin para dito at kung paano itago ang malas na deuce mula sa aking mga magulang?

Panuntunan: Ang mga pangangailangan ng magulang ay hindi dapat magkaroon ng malinaw na salungatan sa pinakamahalagang pangangailangan ng bata.

12 Dahilan: Mga tao mula sa mga pamilya kung saanhindi umunlad ang kulto ng kaalaman , hanapin ang katotohanan. Kung saan ginugugol ni tatay ang lahat ng kanyang libreng oras sa harap ng TV o sa bakuran sa paglalaro ng mga domino, at si nanay ay hindi nakikitang nagbabasa ng libro, kung saan hindi man lang sila nagbabasa ng mga pahayagan, walang tradisyon na kailangang makapag-aral, at ang ang bata ay hindi nagkakaroon ng pakiramdam ng pag-aaral bilang isang bagay na mahalaga. , kinakailangan. Nagsisimula siyang makaramdam na parang "itim na tupa" sa pamilya: bakit siya lang ang napipilitang umupo sa mga libro? Mahirap hikayatin ang isang bata na mag-aral nang masigasig kung ang mga magulangHindi sila nagpapakita ng halimbawa ng pagsusumikap.

Panuntunan:

· Napakabuti kung ang mga magulang, sa mga oras na ang kanilang anak na lalaki (anak na babae) ay kailangang gumawa ng takdang-aralin, gagawin din ang kanilang trabaho, asikasuhin ang mga gawaing bahay, pumunta sa palengke o tindahan, o hindi bababa sa umupo sa isang libro.

· Maging isang halimbawa para sa isang bata - ito ang pinaka hindi nakakagambalang paraan ng edukasyon.

13 Dahilan: hindi tinuruan ng mga magulang ang kanilang anak na malampasan ang mga paghihirap mula sa murang edad , ang ina ay masyadong mabilis na sumugod upang tulungan ang kanyang anak sa kaunting pag-aalinlangan. At kaya sa mga unang taon ay medyo matagumpay siyang nag-aaral, ngunit sa gitnang baitang, kung saan nagiging mas kumplikado ang mga problema, mas maraming mga paksa, mas malawak ang programa, agad siyang sumuko, nawalan siya ng interes sa pag-aaral nang buo.

Panuntunan:

· Kung ang isang bata ay nahihirapan at handang tanggapin ang iyong tulong, siguraduhing tulungan siya.

· Kasabay nito, kunin lamang ang hindi niya kayang gawin sa kanyang sarili, ipaubaya sa kanya ang iba.

· Habang nagagawa ng iyong anak ang mga bagong aksyon, unti-unting ipasa ang mga ito sa kanya.

14 Dahilan: hindi nakakatulong sa mahusay na pagganap sa akademikomahinang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at guro. Kadalasan, ito ay tiyak na dahil dito na hindi posible na pigilan ang isang bata na mabigo sa kanyang pag-aaral, nawawalang mga aralin at buong araw ng pag-aaral, nahuhulog sa oras ng programa, at samakatuwid ay nakakatulong na alisin ang mga puwang sa kaalaman.

May kontradiksyon. Karamihan sa mga magulang ay madalas na bumibisita sa paaralan habang ang kanilang mga anak ay nasa elementarya, kung saan sila ay karaniwang masigasig at masunurin sa kanilang pag-aaral. Ang pakikipag-ugnay sa magulang-guro ay kapansin-pansing humina sa gitnang mga baitang, kapag ang inspirasyong ito ay nawala, ang mga paghihirap sa pag-master ng materyal ay lilitaw, at ang pagnanais para sa kalayaan mula sa mga magulang at guro ay higit na lumalampas sa responsibilidad para sa sarili.

Panuntunan : Panatilihin ang regular na pakikipag-ugnayan sa mga guro - ito ay makakatulong sa iyong matukoy ang mga problema sa simula at sa gayon ay makapagbibigay ng napapanahong tulong sa iyong anak.

15 Dahilan: p ang dahilan ng pagtanggi na pumasok sa paaralan ay maaaringpanliligalig sa isang bata ng mga kaklase. Maaari silang tanggihan ng mga bata, mapailalim sa pangungutya at pagalit na pag-atake para sa anumang bagay. Ngunit sa likod ng mga panlabas na palatandaan na pumukaw ng mga reaksyon ng pagtanggi, kadalasan ay may hindi malay na kawalan ng tiwala sa sarili at mababang pagpapahalaga sa sarili ng taong inuusig. Isang mahiyain na teenager, kahit na subukan niyang maging "tulad ng iba" sa lahat ng bagay, kung gusto niya, tiyak na makakahanap siya ng makakapitan. Ang pag-uusig sa isa sa mga bata kung minsan ay nagsisimula sa isang negatibong saloobin ng guro sa bata, kung mas pinapahalagahan niya ang kanyang awtoridad sa mga mag-aaral at tungkol sa pamamahala ng klase kaysa sa sikolohikal na kagalingan ng mga indibidwal na bata.

Panuntunan: Dapat siyang tulungan ng mga magulang na bumuo ng isang diskarte para sa pag-uugali sa mga kaklase.

16 Dahilan: n ay maliit ang kahalagahankurikulum ng paaralan . Upang ang isang bata, at pagkatapos ay isang tinedyer, na kusang pumasok sa paaralan, dapat niyang malinaw na maunawaan kung ano ang ibinibigay nito sa kanya, kung bakit kailangan niya ang kaalaman na natatanggap niya. Kung mas madalas niyang napagtanto na "ito ay magiging kapaki-pakinabang sa akin sa buhay," ang mas praktikal na materyal doon na nagbibigay ng sagot sa kabataang mamamayan kung paano mamuhay sa modernong mundo, mas malamang na mananatili siya sa paaralan hanggang wakas.

Kaya pinag-aralan namin ang mga posibleng dahilan ng pagbaba ng interes sa pag-aaral ng mga bata. Ngunit ang pangunahing bagay ay kaalaman at pagnanais para sa pagbabago. Mayroon ka nang kaalaman, ngunit ang pagnanais para sa pagbabago ay nasa iyo. Magkakaroon ka ng "mga pagkakamali," ngunit ito ay mga pagkakamali sa mga panipi; sa katunayan, ang mga ito ay mga hakbang sa landas tungo sa tagumpay.

Ang tanyag na makabagong guro na si M. Shchetinin ay nagsabi: "Ang aming layunin ay hindi gaanong turuan ang mag-aaral, ngunit ilagay siya sa posisyon ng isang aktibong tagalikha ng kanyang sarili at ng iba... Imposible para sa isang mag-aaral na hindi huminga nang may pananaw .”

Pagbubuod ng pulong.

Ngayon kami ay kumbinsido na maraming mga dahilan para sa "hindi matagumpay" na mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata. Maaari mong malaman ang mga kadahilanang ito at mapupuksa ang mga ito lamang sa suporta ng mga guro at kayong mga magulang. Bawat bata ay natatangi. Naghanda ako ng mga buklet para sa iyo na "Psychotherapy of Underachievement" at nalulugod akong ialok ang mga ito sa iyo, na nagtatapos sa pag-uusap ngayong araw (namamahagi ako ng mga rekomendasyon sa mga magulang).

Payo para sa mga magulang na "psychotherapy para sa pagkabigo sa akademiko" (batay sa mga materyales mula sa O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

Unang panuntunan: huwag patulan ang taong nalulumbay . Ang "D" ay isang sapat na parusa, at hindi mo dapat parusahan nang dalawang beses para sa parehong mga pagkakamali. Ang bata ay nakatanggap na ng pagtatasa ng kanyang kaalaman, at sa bahay ay inaasahan niya ang mahinahon na tulong mula sa kanyang mga magulang, at hindi mga bagong paninisi.

Pangalawang panuntunan: hindi hihigit sa isang depekto bawat minuto. Upang maalis ang kakulangan sa iyong anak, pansinin ang hindi hihigit sa isa bawat minuto. Alamin ang iyong mga limitasyon. Kung hindi, ang iyong anak ay "magpapatay", hihinto sa pagtugon sa gayong pananalita, at magiging insensitive sa iyong mga pagtatasa. Siyempre, ito ay napakahirap, ngunit kung maaari, piliin mula sa maraming mga pagkukulang ng bata ang isa na lalong matitiis para sa iyo ngayon, na nais mong alisin muna, at pag-usapan lamang ito. Ang natitira ay malalampasan sa ibang pagkakataon o magiging hindi gaanong mahalaga.

Ikatlong panuntunan: hinahabol mo ang dalawang ibon gamit ang isang bato... Kumonsulta sa iyong anak at magsimula sa pamamagitan ng pag-aalis ng mga kahirapan sa pag-aaral na pinakamahalaga para sa kanya. Dito ay mas malamang na matugunan mo ang pagkakaunawaan at pagkakaisa.

Ikaapat na panuntunan: purihin ang gumaganap, punahin ang pagganap . Ang pagtatasa ay dapat may eksaktong address. Karaniwang naniniwala ang bata na ang kanyang buong pagkatao ay sinusuri. Nasa iyong kapangyarihan na tulungan siyang ihiwalay ang pagtatasa ng kanyang pagkatao mula sa pagtatasa ng kanyang trabaho. Ang papuri ay dapat ibigay sa indibidwal. Ang isang positibong pagtatasa ay dapat sumangguni sa isang tao na naging mas may kaalaman at may kasanayan. Kung, salamat sa iyong papuri, ang bata ay nagsimulang igalang ang kanyang sarili para sa mga katangiang ito, pagkatapos ay maglalagay ka ng isa pang mahalagang pundasyon para sa pagnanais na matuto.

Ika-anim na panuntunan: huwag magtipid sa papuri . Walang talunan kung kanino walang dapat purihin. Pumili ng isang maliit na isla, isang dayami, mula sa agos ng mga kabiguan, at ang bata ay magkakaroon ng pambuwelo mula sa kung saan sasalakayin ang kamangmangan at kawalan ng kakayahan. Pagkatapos ng lahat, ang magulang: "Hindi ko ginawa, hindi ko sinubukan, hindi ako nagturo" ay nagbunga kay Echo: "Ayoko, hindi ko kaya, hindi ko gagawin!"

Ikapitong panuntunan: diskarte sa seguridad ng pagtatasa . Dapat na tasahin ang child labor sa napakabutil at naiibang paraan. Ang isang pandaigdigang pagtatasa, na pinagsasama ang mga bunga ng iba't ibang pagsisikap ng bata - ang kawastuhan ng mga kalkulasyon, ang kakayahang malutas ang mga problema ng isang tiyak na uri, literacy sa pagsulat, at ang hitsura ng trabaho, ay hindi angkop dito. Sa magkakaibang pagtatasa, ang bata ay walang ilusyon ng kumpletong tagumpay o ang pakiramdam ng kumpletong pagkabigo. Ang pinakapraktikal na motibasyon para sa pagtuturo ay lumitaw: "Hindi ko pa alam, ngunit kaya ko at gusto kong malaman."

Ika-walong panuntunan: magtakda ng napakaespesipikong mga layunin para sa iyong anak . Pagkatapos ay susubukan niyang abutin ang mga ito. Huwag tuksuhin ang iyong anak sa hindi natutupad na mga layunin, huwag itulak siya sa landas ng sinasadyang kasinungalingan. Kung nakagawa siya ng siyam na pagkakamali sa pagdidikta, huwag siyang mangako na susubukan niyang magsulat nang walang pagkakamali sa susunod. Sumang-ayon na hindi hihigit sa pito, at magalak kasama ang iyong anak kung ito ay nakamit.

Pagpupulong ng magulang "Paano tutulungan ang iyong anak sa kanyang pag-aaral"

Target: Pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang sa isyu ng pagtulong sa kanilang anak na matuto; integrasyon ng mga pagsisikap ng pamilya at mga guro sa mga aktibidad upang mapaunlad ang pagkatao ng bata.

Progreso ng pulong

ako. Oras ng pag-aayos

II. Talumpati ng guro ng klase

Slide 1

Kamusta mahal na mga ina at tatay! Natutuwa kaming makita ka sa silid na ito sa pulong ng mga magulang. At gusto kong simulan ito sa tanong na: "Ano ang gusto ng bawat magulang?" Ang sagot ay madali. Gusto naming hindi magkasakit ang bata, tratuhin kami nang may paggalang, tumulong sa bahay at sa gawaing bahay, at mag-aral ng mabuti. Tinatanong natin ang ating sarili - kung paano makamit ang lahat ng ito? Ang sangkatauhan ay naghahanap ng sagot sa tanong na ito sa mahabang panahon. At kami, mga magulang, ay nagsimulang maghanap sa kanya sa sandaling ang aming sariling "mga araw, mga kuneho at mga syota" ay ipinanganak. At ngayon susubukan naming tulungan ang bawat isa na malutas ang ilang mga problema na hindi namin makayanan ang aming sarili. Lalo na, pag-uusapan natin ang tungkol sa: "Paano matutulungan ang isang bata sa kanyang pag-aaral?"

Slide 2

Ang mga bata ngayon ay kailangang sumipsip ng maraming impormasyon. Nangyayari ito araw-araw at nakatambak na parang snowball. Bawat isa sa atin ay pamilyar sa pananalitang: “Ang pagkatuto ay magaan.” At nais ko ring idagdag na ang pagtuturo ay mabuti, ito ay gumagawa ng isang tao na mas matalino, mas mabait, mas mayaman kapwa sa espirituwal at materyal (na mahalaga sa ating panahon). Gayunpaman, sumasang-ayon ako sa V.A. Sukhomlinsky, na nangatuwiran na "dahil sa katotohanan na ang pagtuturo sa ating lipunan ay naging hindi lamang naa-access ng publiko, ngunit ipinag-uutos din, sa mga mata ng maraming kabataan ay hindi na ito naging isang magandang bagay." Bukod dito, para sa maraming mga bata ito ay hindi lamang mabigat, kundi pati na rin isang parusa, at ang paggawa ng takdang-aralin ay pagpapahirap.

Paano gawing kanais-nais at kaakit-akit ang pag-aaral, paano matutulungan ang isang bata sa kanyang pag-aaral?

May isang kategorya ng mga magulang na pabaya sa kung paano ginagawa ng kanilang anak ang takdang-aralin. Karaniwan, ang kontrol sa takdang-aralin ay nagtatapos sa elementarya. Madalas nating marinig ang mga pariralang tulad nito: “Why check it? Siya ay nasa hustong gulang na ngayon, hayaan siyang mag-isip para sa kanyang sarili," "Ngayon ay may ibang programa, wala akong naiintindihan tungkol dito." Mabuti kung ang bata ay makayanan ang kanyang sarili, ngunit paano kung hindi?

Matagal nang napatunayan ng mga psychologist na ang responsableng diskarte ng mga bata sa araling-bahay ay nag-aambag hindi lamang sa pag-aaral, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga kasanayan na mahalaga hindi lamang sa paaralan, kundi pati na rin sa buhay: organisasyon, kahandaan upang malutas ang mga problema, atensyon, memorya, kakayahang bumalangkas. hamon, tiyaga at disiplina.

Gaano man katanda ang isang bata, kailangan niya ng tulong ng magulang. Ngunit paano makakatulong ang mga magulang na nagtatrabaho, laging abala? Ang pinakasimpleng dahilan tungkol sa iyong sariling kamangmangan sa materyal ay hindi isang dahilan upang maiwasan ang pagtulong sa iyong anak. Hindi kinakailangan na makabisado ang teorya ng materyal na pinag-aaralan ng iyong anak; hindi mo kailangang lutasin ang mga problema at magsanay para sa kanya. Ang pangunahing bagay na maaari mong gawin para sa kanya ay suportahan siya sa moral at lumikha ng mga kinakailangang kondisyon. Sa madaling salita, huwag iurong ang iyong sarili sa proseso ng pagpapalaki at pag-aaral sa iyong anak.

Slide 3.

Ang mga mag-aaral na kumukumpleto ng takdang-aralin ay isang obligadong bahagi ng kanilang pag-aaral. Ang ganap na tungkulin ng mga magulang ay itatag ang proseso ng paghahanda ng takdang-aralin.

Slide 4.

Dapat madama ng isang bata ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanyang ginagawa, dahil ito ang susi sa tagumpay sa paaralan at buhay.

Slide 5.

Ang paglinang ng isang pakiramdam ng pananagutan ay hindi mapaghihiwalay sa kakayahang tapusin ang gawaing nasimulan.

Isa pang punto ang mahalaga. “Una sa lahat, ang mag-aaral ay dapat makita bilang isang tao, at hindi bilang isang imbakan ng kaalaman na dapat makuha, asimilasyon, at asimilasyon. Ang kaalaman ay nagiging biyaya lamang kapag ito ay isinilang mula sa pagsasanib ng panloob na mga puwersang espirituwal ng isang tao at ng mundong kinikilala... Ang misyon ng tagapagturo ay ihayag sa mga bata ang hindi maunawaan, upang gisingin ang pagnanais na malaman, ” Sa tingin ko ang mga salitang ito ni V.A. Ang Sukhomlinsky ay dapat na matugunan hindi lamang sa mga guro, kundi pati na rin sa mga magulang.

Samakatuwid, kung ang iyong anak ay hindi makayanan ang kurikulum ng paaralan at hindi ginagawa ang kanyang takdang-aralin, huwag agad siyang lagyan ng label na huminto at huwag sumigaw sa gulat: "Hindi ko alam kung ano ang gagawin sa kanya." Una, subukang maunawaan ang mga dahilan na humantong sa sitwasyong ito.

Slide 6.

Maaaring kabilang dito ang mga sumusunod:

Mga kahirapan sa layunin, kawalan ng pag-unawa sa isang tiyak na paksa. Sa mas madalas na mga kaso, ang atensyon ng bata ay ginulo ng mga extraneous na bagay, kaya ang kawalan ng pansin kapag nakakakuha ng bagong kaalaman at ang kawalan ng kakayahan na kopyahin ito.

Ang pagnanais na maakit ang atensyon ng mga matatanda. Sa mga pamilya kung saan ang mga magulang, sa kanilang pang-araw-araw na pagmamadali, ay hindi nagbibigay sa kanilang mga anak ng pangunahing init ng tao, ito ang tanging paraan upang maakit ang atensyon.

Spoiled: Ang sobrang pag-aalaga ay maaaring humantong sa diktadura sa bahagi ng bata.

Takot sa pagkabigo, na pumipigil sa isang bata na tumutok. Ang isang katulad na sitwasyon ay lumitaw kung parusahan ng mga magulang ang isang bata para sa pagkabigo. Maaaring mangyari din na iugnay ng bata ang parusa sa pag-aaral, bilang isang resulta kung saan ang kanyang pangkalahatang kaalaman sa edukasyon ay hindi sapat.

Ang aktibong presensya ng mga magulang sa buhay ng mga bata ay nagbibigay ng pakiramdam ng seguridad at tiwala sa sarili. Ang ganitong mga bata ay palakaibigan, maparaan, at nakakaunawa sa iba't ibang sitwasyong panlipunan.

Kung ang mga magulang ay labis na hinihingi at hindi binibigyan ang bata ng kalayaan, kung gayon ang mga bata ay nawawalan ng tiwala sa kanilang sarili, nagkakaroon sila ng kawalan ng katiyakan, na humahantong sa mga paghihirap sa pakikipag-ugnayan sa iba at sa mga paghihirap sa kanilang pag-aaral.

Kapag ang mga magulang ay hindi interesado sa buhay ng kanilang anak, kusang-loob o hindi sinasadya na iwasan ang pakikipag-usap sa kanya, ang bata ay maaaring mahulog sa ilalim ng impluwensya ng mga unang "awtoridad" na dumating, na hahantong sa mga salungatan sa paaralan, hindi pagkakaunawaan sa tahanan , pagbaba ng akademikong pagganap at pagkawala ng interes sa pag-aaral.

Maaari nating tapusin na ang paaralan, siyempre, ay may pananagutan sa pagpapalaki ng mga bata, ngunit ang pangunahing kapaligiran sa edukasyon ay ang pamilya: ang pag-uugali ng bata at, siyempre, ang pagnanais na matuto ay nakasalalay sa relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak. Nang malaman ang mga sanhi ng problema, kailangan mong maghanap ng mga solusyon.

Slide 7

Unang sitwasyon: desperado ang bata dahil hindi niya kayang lutasin ang problema. Kasabay nito, sinasagot nito ang iyong mga tanong tungkol sa nilalaman nito nang may kahirapan o hindi sumasagot sa lahat.

Slide 8.

Sitwasyon dalawa: noong nakaraang araw, ang bata ay nag-aral ng kasaysayan sa loob ng mahabang panahon at patuloy, ngunit hiniling ng mahigpit na guro hindi lamang ang pagpaparami ng nilalaman ng talata, ngunit nagtanong din ng maraming mga katanungan tungkol dito. Ang resulta ay isang "tatlo". Ipinahayag ng bata na hindi na niya muling pag-aaralan ang paksa dahil ito ay "walang silbi."

Slide 9.

Pangatlong sitwasyon: umuwi sila mula sa trabaho at natagpuan ang bata na umiiyak. Pagkatapos makipag-usap sa iyong anak, naiintindihan mo na hindi niya alam kung paano magsulat ng isang sanaysay: kung saan magsisimula, kung paano piliin ang pangunahing bagay. Ngunit ang pinakamalaking kahirapan ay ang bata ay ganap na sigurado na hindi siya magtatagumpay. Bilang karagdagan, ang kanyang mga kaibigan ay naghihintay para sa kanya sa loob ng mahabang panahon upang maglaro ng football sa bakuran, dahil siya ay isang pangunahing pigura - ang goalkeeper.

Mga Tip para sa Paglutas ng mga Problema

Slide 10.

Walang tableta na makakapagpagaling ng lahat ng sakit nang sabay-sabay. Ganoon din sa proseso ng edukasyon. Ngunit walang mga sitwasyong walang pag-asa. Ano ang gagawin kung napakahirap pilitin ang iyong anak na mag-aral? Kinakailangan na makahanap ng gayong pagganyak na nais ng bata na kumpletuhin ang iminungkahing gawain, upang hindi lamang ang resulta, kundi pati na rin ang proseso ng paggawa ng gawain mismo ay magiging kaaya-aya para sa bata. Hikayatin ang iyong anak para sa takdang-aralin na nagawa nang maayos, purihin siya, at maging masaya sa kanyang mga resulta na nauugnay sa isang positibong marka. Bumuo ng kultura ng gawaing pangkaisipan sa iyong anak, tanungin kung anong karagdagang literatura ang maaaring gamitin upang makumpleto nang maayos ang takdang-aralin. Kumonsulta sa mga guro ng paksa kung nakikita mong nahihirapan ang iyong anak sa paghahanda ng takdang-aralin.

Slide 11.

HUWAG MAGSASABI

Hindi mo iniisip ang sarili mo. Palagi kang umaasa sa isang tao na mag-isip para sa iyo.

Hindi mo nagawa ng maayos ang iyong takdang-aralin dahil tinatamad ka

Slide 12.

SABIHIN MO

Nakuha ko na. Ito ay lubhang hindi kasiya-siya, ngunit huwag magalit. Sa susunod na magiging handa ka na na hindi mo na kailangan ng anumang mga pahiwatig.

Slide 13.

BAWAL ITO
magtakda ng anumang kundisyon. Tinuturuan nito ang bata na mag-aral lamang para sa isang bagay.

Ang pag-aaral dahil sa takot na maparusahan ay humahantong sa pagbuo ng pag-ayaw ng bata sa pag-aaral at paaralan

Slide 14

PAALALA SA MGA MAGULANG: Kailangang maging interesado ang bata sa pag-aaral

Ulitin nang hindi nakakagambala:

"Kumuha ka ng kaalaman para sa iyong sarili"

Slide 15

PAALALA SA MGA MAGULANG

Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, ang isang bata ay dapat na palakasin sa ideya na ang kanyang mga kakayahan sa pag-iisip ay hindi limitado

Slide 16

Hikayatin ang iyong anak na mag-isip kapag gumagawa siya ng takdang-aralin, ito ay nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip at nagkakaroon ng interes sa ilang kaalaman

Slide 17

PURIHIN ANG IYONG ANAK Ipakita sa kanya na marami siyang kaya at naniniwala ka sa kanyang lakas

Tanggalin ang mga insulto sa iyong pakikipag-usap sa iyong anak.

Slide 18

Ang mga magulang ay higit na nakakakilala sa kanilang anak at mas malamang na sumagip kung siya ay may mga problema sa paaralan.

Dapat patuloy na pagbutihin ng mga magulang ang kanilang kaalaman tungkol sa kanilang anak.

Ito ang susi sa tagumpay!

Walang iisang tuntunin para sa lahat at para sa lahat ng okasyon. Bawat bata ay natatangi, at gayundin ang ating relasyon sa kanya. Sinabi ng pilosopo na si Rousseau: "Hayaan ang mga bata na gawin ang gusto nila, ngunit dapat nilang gusto ang gusto ng guro." Kung nais nating ang ating mga anak ay hindi magkaroon ng mga problema sa kanilang akademikong pagganap at hindi magkaroon ng pag-aatubili na matuto, kung gayon hindi lamang ang mga guro, kundi pati na rin ang mga magulang ay dapat na patuloy na pagbutihin ang kanilang kaalaman tungkol sa kanilang anak. Ito ang susi sa tagumpay. Mas kilala nila ang kanilang anak kaysa sinuman at mas malamang na sumagip kung siya ay may mga problema sa paaralan. Tanging ang mga magulang mismo, na nasuri nang detalyado ang kasalukuyang sitwasyon, ang makakaunawa kung ano ang naging sanhi ng pag-aatubili na matuto.

Mga mahal na ina at tatay! Gawing kapana-panabik na araling-bahay ang nakakainip na takdang-aralin. Ang mahirap ay ang hindi maintindihan. Ipaliwanag sa kanya ang lahat ng hindi niya maintindihan. Turuan siyang gumamit ng mga diksyunaryo, sangguniang aklat, at encyclopedia. Kung tayo ay nagdududa sa kung ano ang gagawin, mas mabuting huwag magmadali. Kumonsulta tayo sa bata. May nagsabi na ang mga matatanda ay pagod na pagod na mga bata. Ang malaking pagnanais ni Nanay ay makatulog at manahimik. At sinasabi ng mga psychologist na sapat na ang dalawampung minuto ng pag-iisa. Kaya, mahal na mga ina, hindi kami makakahanap ng dalawampung minuto. Hanapin at balikan natin ang pagpapalaki at pagsasanay sa ating mga "suns, bunnies at sweethearts."

Slide 19

Salamat sa pakikilahok sa pulong.

Desisyon ng pagpupulong ng magulang.

1. Ang mga magulang ay dapat na gumugol ng mas maraming oras sa kanilang mga anak at, kasama nila, bumuo ng isang programa ng pagkilos upang malutas ang mga problemang lumitaw.

2. Panatilihin ang patuloy na pagtutulungan sa pagitan ng mga magulang, anak at guro. Mapupunta ang file dito: