Her gün kaç sembolle karşılaştığınızı hiç merak ettiniz mi? Herhangi bir sembolün amacı, yerden tasarruf ederken anlam iletmektir. Ancak kullandığımız tüm bu sembollerin gerçek anlamlarını gerçekten biliyor muyuz?

23 FOTOĞRAF

1. Sonsuzluk sembolü.

Sonsuzluğun matematiksel anlamı, İngiliz matematikçi John Wallis'in De Sectionibus Conicis adlı çalışmasında ilk kez kullandığı 1655 yılına kadar uzanır. Wallis bu sembolü nasıl seçtiğini açıklamadı, ancak bazen çoğulluğu temsil etmek için kullanılan Roma CIƆ sayısının farklı bir biçimi olduğu düşünülüyor.


2. Tamam.

ABD'de, bir şeyin veya birinin iyi olduğunu belirtmek için OK hareketi kullanılır. Ancak bazı Avrupa ülkelerinde saldırgan bir jesttir, yani yöneltildiği kişinin "sıfır" olduğu anlamına gelir. Akdeniz ve Güney Amerika ülkelerinde, işaret aslında anusu simgeliyor.


3. Pasifik.

Daire, dikey çizgi ve alçalan çizgilerin birleşimi, barışçıl Gerald Herbert Holt tarafından 21 Şubat 1958'de nükleer savaşa karşı doğrudan eylem komitesinin logosu olarak tasarlanan Pasifik veya barış sembolünü temsil ediyor. Sembol, 1960'larda hippi topluluğu tarafından hızla benimsendi ve bu da onu tüm dünyada popüler hale getirdi.


4. Gülen yüz.

Muhtemelen e-postalardaki en büyük karakter. Gülen yüz 1970'lerin başında yaratıldı. Mutlu bir yüzün en basit, en çocuksu görüntüsü ideal bir çemberin içine yazılır: iki dikey, oval göz ve büyük, kalkık, yarım daire biçimli bir ağız. Zemin olarak sarı seçimi güneş tarafından ayrıldı ve ışıltılı, bulutsuz bir mutluluğu temsil ediyor.


5. Erkek sembolü.

Erkek sembolü Mars'ın sembolü olarak bilinir. Sağ üst köşedeki açıyı gösteren, içinden ok çıkan bir daire görüntüsü, Mars'ın sembolü, Roma savaş tanrısı Mars'ın kalkan ve mızrağının görüntüsüdür. Aynı zamanda, bazen "ateş gezegeni" veya "savaş gezegeni" olarak anılan Mars gezegeninin de simgesidir.


6. Kadın sembolü.

Dişi sembolü, Venüs gezegeninin astrolojik sembolüdür. Kadın cinsiyetini temsil etmek için de kullanılır. Çember bize evrenimizin kapsayıcı doğasını hatırlatıyor. Aynı zamanda bir kadının rahmini temsil eder. Dairenin altındaki haç (16. yüzyılda eklendi), tüm maddenin rahimden doğduğunu gösterir.


7. Geri dönüşüm sembolü.

Bu ikonik sembol, Nisan 1970'teki ilk Dünya Günü'nde ortaya çıktı. O sırada Container Corporation of America, lisans öğrencileri için ülke çapında bir yarışmaya sponsor oluyordu. çevre ve tasarımcılar geri dönüşümü temsil eden bir sembol yaratmak için. Öğrenci Gary Dean Anderson, Dünya'nın sınırlı kaynaklarını ve bunları gelecek nesiller için koruma ve yenileme ihtiyacını temsil eden üç okuyla yarışmayı kazandı. Oklar, doğanın rengi olduğu için yeşildir.


8. Kafatası ve kemikler.

Bir insan kafatası ve altına yığılmış iki kemikten oluşan bu kötü şöhretli sembol, ölümü temsil etmek için kullanıldığı orta çağda ortaya çıktı. Daha sonra bu sembolü bayraklarına koyan korsanlar tarafından benimsenmiştir. Günümüzde zehirli veya tehlikeli maddelerin bulunduğu kapların üzerinde uyarı etiketi olarak kullanılmaktadır.


9. Kalp simgesi.

Günümüzde kalp sembolü aşkı, duyguları ve romantik ilişki, ama geçmişte tamamen farklı bir anlamı vardı. Örneğin, antik Yunanistan'da kalbin şekli, eski Yunanlıların yiyecekleri tatlandırmak, ilaç ve aynı zamanda doğum kontrolü olarak kullandıkları bir bitki olan silphium'un simgesiydi.


10. Radyasyonun sembolü.

Sembol, radyoaktif kaynakları, radyoaktif maddeler için kapları ve radyoaktif maddelerin depolandığı alanları belirtmek için kullanılır. Sembol 1946'da oluşturuldu.


11. Victoria.

Jest, kültürel bağlama bağlı olarak farklı anlamlara sahiptir. Hem barışı, zaferi, başarıyı hem de onayı temsil edebilir, aynı zamanda hor görme ve meydan okumayı da temsil edebilir.


12. Gamalı haç.

İÇİNDE modern dünya Gamalı haç, Nazi Almanyası tarafından kullanılan sembol olduğu için artık faşizmle eşanlamlıdır. Ancak gamalı haç aslında binlerce yıldır biliniyor ve orijinal anlamı iyi şansın simgesiydi. Örneğin, eski Hint dili Sanskritçe'de gamalı haç "refah" anlamına gelir. Sembol binlerce yıldır Hindular, Budistler ve Jainler tarafından kullanılmış ve tamamen bir Hint işareti olarak kabul edilmiştir. Bu eski işaretin modern çağrışımlardan kurtulup kurtulamayacağı büyük bir sorudur.


13. Hilal.

Hilal, İslami ikonografide çok yaygın bir sembol olmasına rağmen, aslında İslami kökenli değildir. Sembol, Hıristiyan sanatında yüzyıllardır kullanılmaktadır.


14. Onay işareti.

Bir şeyin doğru olduğunu, kontrol edildiğini veya tamamlandığını belirtmek için bir onay işareti kullanılır. Günümüzde onay işareti dünyanın birçok yerinde yaygın olarak kullanılmaktadır ancak kökeninin Roma dönemine kadar dayandığına inanılmaktadır. Daha sonra "doğru" - gerçek anlamına gelen "veritas" kelimesini kısaltmak için "V" kullanıldı.


15. Bluetooth sembolü.

Bluetooth sembolü, yaban mersini sevgisinden dolayı "mavi diş" lakaplı eski Danimarka hükümdarı Harald Blathand ile ilişkilidir. Bluetooth teknolojisini temsil eden sembol, kralın adının baş harflerini oluşturan iki İskandinav rününün birleşimidir: "Hagall" (Latince "H"nin benzeri) ve "Bjarkan" (Latince "B"nin karşılığı).


16. Güç sembolü.

Ünlü açma/kapama sembolü, kullanıcı arayüzü tasarımındaki mantıksal bir evrimin sonucudur. Başlangıçta, ilk güç kontrollerinin çoğu "Açık" ve "Kapalı" arasında geçiş yapıyordu. Bu kısaltmalar daha sonra 1 ve 0 rakamlarıyla değiştirildi. Güç düğmesi sembolünü oluşturmak için "1" ve "0" sembolleri üst üste bindirildi.


17. Pembe kurdele.

Pembe kurdele, 1979'dan beri meme kanseri farkındalığının uluslararası sembolü olmuştur. Pembe kurdele, kadınların sağlığını, canlılığını ve güçlenmesini temsil eder.


18. Uygunluk sembolü.

Mavi bir kare ve tekerlekli sandalye kullanan bir kişinin stilize edilmiş görüntüsü ile erişilebilirlik sembolü, dünyanın en tanınmış sembollerinden biri haline geldi. Sembol, 1968'de Danimarkalı tasarım öğrencisi Suzanne Kefoed tarafından tasarlandı.


19. Çıkış işareti.

Bir başka kolayca tanınan uluslararası sembol, bir yangın veya başka bir acil durumda en yakın acil durum çıkışının yerini gösteren çıkış işaretidir. Sembol, 1970'lerin sonunda Yukio Ota adlı bir Japon tasarımcı tarafından tasarlandı ve 1985'te uluslararası kullanım için kabul edildi. Yeşil renk güvenliği temsil eder ve trafik ışıkları gibi "git" der.

Bir ticari marka simgesi, önceki kelimenin veya sembolün tescilli bir ticari marka olduğunu gösterir.


21. Çekiç ve orak.

Çekiç ve orak, Sovyet gücünün en tanınmış sembollerinden biriydi. Çekiç ve orak, işçi ve köylü birliğini ifade eder: çekiç, proletaryanın geleneksel simgesidir ve orak, köylülüğün geleneksel simgesidir. Bununla birlikte, Avrupa dini sembolizminde çekiç, saldırgan erkek gücüyle ve orak da ölümle ilişkilendirilir.


22. Asklepios'un Asası.

Asklepios'un Asası, tıp ve sağlık hizmetleriyle ilişkilendirilen bir semboldür. Tanrı Apollon ve prenses Koronis'in oğlu olan Asklepios, Yunan tıp yarı tanrısıydı. Mitolojiye göre hastaları iyileştirip ölüleri hayata döndürebilirdi. Asklepios'un asası bir yılana sarılmıştır çünkü eski Yunanlılar yılanları kutsal hayvanlar olarak görmüş ve onları şifa ritüellerinde kullanmışlardır.


23. Malta haçı.

Malta Haçı, 1530 ve 1798 yılları arasında Malta Adalarını yöneten Malta Şövalyeleri ile en çok ilişkilendirilen semboldür. Sekiz açısı, şövalyelerin sekiz yükümlülüğünü, yani "doğru yaşamak, iman etmek, günahlarından tövbe etmek, tevazu göstermek, adaleti sevmek, merhametli olmak, samimi olmak, zulme katlanmak" anlamına gelir.

Bu sayfa dünya genelinde GDZ'yi sunar. 3. Sınıf 1. Sınıf - çalışma kitabı yazarları Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu. 2019 - 2020 için akademik yıl. Bu "reshebnik" in çevremizdeki dünyayla ilgili ev ödevlerinin hazırlanmasına yardımcı olacağını umuyoruz.

bilgi sevinci

Sayfa 3 - 5 - Bilginin Işığı

1. Bölgenizdeki insanların aklın gücü, bilgi, becerikli eller hakkındaki atasözlerini öğrenin. Onları yazın.

Aklın gücü ile ilgili atasözleri- Akıl kazanacak. - Akla herhangi bir tavsiye iyidir. - Akıl nedir, konuşmalar böyledir. -Akıl altından güzeldir ama hakikat güneşin ışığıdır. - Yumrukla birini yeneceksin ve zihninle - binlerce. akıl ve mantık hakkında daha fazla atasözü Bilginin gücü ile ilgili atasözleri- Okuryazarlık kötü değildir, ancak gerçek güçlüdür. - Bilgi zenginlikten daha iyidir. - Kuş tüylü kırmızıdır ve bilgili adam. - Bilgi, servetten daha değerlidir. - İlim ve hikmet insanı süsler. Usta ellerle ilgili atasözleri- Maharetli eller bilimin yardımcılarıdır. Altın eli gümüşle satın alamazsınız. - Yüz bahşiş, bir çift tecrübeli elin yerini tutamaz. - Bir zanaatkar ve bir dikişçi, kendisine ve insanlara neşe getirir.

2. "Nasıl?", "neden", "neden?" İnsanlık büyük keşiflerin çoğunu borçludur. Okulda sınıfta ne öğrenmek istediğinizle ilgili sorular oluşturun ve yazın?

Kara delikler nasıl ortaya çıkıyor? Mısır'da piramitler nasıl inşa edildi? Japonya neden Yükselen Güneşin Ülkesi olarak adlandırılıyor? Bermuda Şeytan Üçgeni'nde uçaklar neden kayboluyor? Neden uzayı keşfetmeli? Bir ağaçkakan neden ağaca çarpar? Kuşlar neden okulda uçar?

3. Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesini düşünün. Ona bu bitki hakkında bildiklerinizi anlatın. Onun hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.

Douglasia veya pseudosuga tissolista veya pseudosuga Menzies Resim Douglasia'yı gösteriyor. Aynı zamanda pseudosuga tissolista veya pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas köknarı, pseudosuga tissolist, Douglas ladin, Oregon çamı, Douglas köknarı olarak da adlandırılır. "Menzies'in sahte sugu'sunu nerede bulabilirsin?"- Pseudosuga Menzies, Asya'nın yanı sıra Kuzey Amerika'da da bulunur. - Bir douglas'ın maksimum boyu nedir?- Douglas 100 metre yüksekliğe kadar ulaşabilir. - Bu bitkinin neden bu kadar çok adı var ve nasıl ortaya çıktılar?- Biyolog ve doktor Archibald Menzies, 1791'de Kuzey Amerika'ya yaptığı bir gezi sırasında şunları gördü: büyük bir ağaç hangi köknar gibi görünüyordu. Bu ağaçla ilgili mesaj fark edilmedi. Ancak 1827'de bu ağaç, onu Avrupa'ya getiren İngiliz botanikçi David Douglas tarafından yeniden keşfedildi. Sonra ağaca "Douglas köknarı" adı verildi. Çalışma sırasında, köknarla olan tüm benzerliklere rağmen, çam ailesindeki sözde baldıran cinsini ayırt etmeyi mümkün kılan bir takım farklılıklar olduğu bulundu. Böylece "Douglas köknarı" Douglas sözde baldıran oldu ve hatta daha sonra - porsuk yapraklı sözde baldıran oldu. Daha sonra ağaca kaşifin onuruna, yani Menzies sözde baldıran otu adının verilmesine karar verildi, ancak eski isimler: "Douglas köknarı" veya "Douglas köknarı" korunmuş ve ağaç uzmanları tarafından kullanılmaktadır.

4. 5. sayfadaki fotoğrafa göre Moskova'daki Kızıl Meydan hakkında bildiklerinizi bize anlatın. Fotoğrafta tasvir edilen kültürel anıtlar hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.


Moskova'daki Kızıl Meydan Resim Kızıl Meydan'ı gösteriyor. Solda Aziz Basil Katedrali, sağda Spasskaya Kulesi var. Tapınağın önünde, eski günlerde kraliyet kararnamelerinin açıklandığı bir infaz yeri var. Kızıl Meydan'da başka ilgi çekici yerler de var, örneğin Lenin Mozolesi orada bulunuyor. - Moskova'daki Kızıl Meydan'ın toplam alanı kilometre cinsinden nedir ve ne kadar insanlar meydana sığabilir mi? - Kızıl Meydan'ın uzunluğu 330 metre uzunluğunda ve 70 metre genişliğinde olup, toplam alanı 23.100 metrekare veya 0,023 kilometrekaredir. Metrekareyi hektara çevirirsek, Kızıl Meydan'ın alanının 2.31 hektar olduğu ortaya çıkıyor. Bir kişi bir alanı kaplıyor - 0,21 m2, sonra Kızıl Meydan'ın sığabileceği ortaya çıktı: 23100: 0,21 = 110.000 kişi. Aynı zamanda 2017 yılında Kızıl Meydan'da 12.380.664 kişi olan Moskova'nın tüm nüfusu Kızıl Meydan'a sığamayacak. - Moskova'daki kızıl meydana neden kırmızı deniyor? - Genellikle peri masallarında güzel bir kız anlamına gelen "güzel kız" ifadesi vardır. Bölgeyle ilgili olarak kırmızı, güzel anlamına gelir. Başka bir versiyona göre, Moskova kurulduğunda içinde çok sık yanan birçok ahşap bina olduğuna inanıyor. Kremlin'in yanındaki alan bir istisna değildi. Böylece sık sık çıkan yangınlar nedeniyle bölgeye Ateş adı verilmiş, daha sonra ateş rengi olduğu için “Kızıl Meydan” olarak anılmaya başlanmıştır. - Spasskaya Kulesi'nin yüksekliği nedir? - Spasskaya Kulesi'nin yıldızla birlikte yüksekliği 71 metredir.

5. Resmi renklendirin. antik yunan efsanesi Daedalus ve Icarus hakkında.


Daedalus ve Icarus'un antik Yunan efsanesi için resim

Sayfa 6 - 11 - Dünya nasıl incelenir?

1. Bu ders kitapları dünyayı incelemek için hangi yolları kullanıyor? Kendinizi imzalayın veya referans için kelimeler kullanın.

Başvuru için kelimeler: gözlem, deneyim, doğal nesnelerin belirlenmesi, ölçüm, modelleme.

2. Pratik çalışma "Gözlem".
İşin amacı: gözlem aşamalarında ustalaşmak.
Beslenme sırasında akvaryum balıklarının (veya diğer hayvanların) davranışlarını gözlemleyin. Adımları düşünün ve notlar alın.

  1. Gözlemin amacı: beslenme sırasında akvaryum balıklarının davranışlarını gözlemlemek.
  2. Gözlem planı:
    • Japon balıklarını kuru gıda ile besleyin, su yüzeyine dökün,
    • balık davranışını takip et
    • gözlem sonuçlarını kaydedin.
  3. Gözlem sonuçları: Japon balığı dökülen yiyeceğin tamamını 5 dakika içinde yemediyse, aşırı beslenir ve yiyecek artıkları suyu bozar.
  4. Sonuçlar: Japon balıklarının yeterince yiyecek alması, ancak çok fazla yememesi önemlidir.

Gözlemin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular hazırlayın. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Gözlemin amacını formüle edebildik.
Net bir gözlem planı yaptık.
Gözlem planını başarıyla tamamladık ve sonuçları kaydettik.
Gözlemlerden sonuçlar çıkarabildik.

3. Pratik çalışma "Deneyim".
Çalışmanın amacı: deneyin aşamalarında ustalaşmak.
Bir mıknatısla deney yapın. Adımları düşünün ve notlar alın.

  1. Deneyin amacı: bir mıknatısın herhangi bir metali çekip çekemeyeceğini öğrenmek.
  2. Deney planı:
    1. Bir mıknatıs al.
    2. Masanın üzerine metal (iğne), altından (küpeler), gümüşten (kolye) yapılmış nesneleri dağıtın.
    3. Her öğeye bir mıknatıs getirin.
    4. Sonucu yazın.
  3. Deneyin sonuçları: Mıknatıs metalden yapılmış nesneleri çeker, ancak hiçbirinden çekmez.
  4. Sonuçlar: Bir mıknatıs metalden yapılmış nesneleri çekebilir, ancak hiçbirinden çekemez. Aynı zamanda metal olan altın ve gümüşten yapılmış nesneler mıknatıs tarafından çekilmez.

Deneyimin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular hazırlayın. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Deneyin amacını formüle edebildik.
Deneyim için net bir plan yaptık.
Deney planını başarıyla tamamladık ve sonuçları kaydettik.
Deneyimden öğrendik.
4. Her durum için hangi cihaz (araç) gerekli olacak? Oklarla işaret edin.


5. Pratik çalışma "Kütle ölçümü".
Çalışmanın amacı: ölçek kullanarak kütlenin nasıl ölçüleceğini öğrenmek.
1. Resim yardımıyla terazi cihazını inceleyin.


2. Terazi için bir dizi ağırlık düşünün. Her ağırlığın kütlesini kaydedin.
3. Öğretmen tarafından verilen nesnelerin ağırlığını ölçün. Ölçüm sonuçlarını tabloya girin.

4. Ekle.

Terazi, ağırlığı ölçmek için bir cihazdır.


Terazinin nasıl çalıştığını öğrendik.
Terazinin nasıl çalıştığını anlıyoruz.
Kütle ölçmeyi öğrendik.

6. Pratik çalışma "Uzunluk ölçümü".
İşin amacı: bir cetvel (şerit metre) kullanarak uzunluğun nasıl ölçüleceğini öğrenmek.


1. Resmi kullanarak cetvelin ve şerit metrenin cihazını inceleyin. Onları karşılaştırın. Ne zaman cetvel ve ne zaman şerit metre kullanmanız gerektiğini düşünün.

Cetvel, küçük uzunluktaki nesneleri ölçmek için kullanılmalıdır. Konu büyük olduğunda, bir mezura kullanılması tavsiye edilir.

2. Boşlukları doldurun.

Tamamlanan görev:

3. Öğretmen tarafından verilen (veya belirtilen) nesnelerin uzunluğunu ölçün. Ölçüm sonuçlarını tabloya girin.

4. Ekle.

Cetvel ve mezura uzunluk ölçme araçlarıdır.

İşin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular ve görevler bulun. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Cetvel ve şerit metrenin nasıl çalıştığını öğrendik.
Hangi durumlarda bir cetvelin ve hangi durumlarda - bir mezura kullanılması gerektiğini anladık.
Uzunluğun nasıl ölçüleceğini öğrendik.
Ölçüm sonuçlarının nasıl kaydedileceğini öğrendik.

Sayfa 12 - 13 - Kitap bir bilgi kaynağıdır

1. Özellikle beğendiğiniz kurgu olmayan bir kitabın ayrıntılarını yazın:

2. Bu kitap için bir resim çizin. Resim yerine kitabın konusuna fotoğraf yapıştırabilirsiniz.

3. Moskova Metrosu'nun Reading Moskova treninde yer alan kitapların ve anadilin insan hayatındaki önemine ilişkin açıklamaları okuyun.

Kitapsız bir ev ruhsuz bir beden gibidir. Cecerone Birinin ülkesine olan gerçek sevgisi, dilini sevmeden düşünülemez. KİLOGRAM. Paustovsky

Cicero Mark Tullius - Romalı politikacı, hatip ve yazar. Yeni Resimli Ansiklopedik Sözlük, sayfa 798'den alınan bilgiler. Paustovsky Konstantin Georgievich - Rus yazar. Lirik nesir ustası. Yeni Resimli Ansiklopedik Sözlük, sayfa 545'ten alınan bilgiler.

4. Kitapların ve okumanın faydaları hakkında kendi ifadenizi oluşturun. Bir yere yaz.

Tüm insan bilgeliği kitaplarda gizlidir ve yalnızca okuyarak anlayabilirsiniz.

5. Antik Yunan kenti Truva'nın neyle ünlü olduğunu hangi referans yayınlarından öğrenebilirsiniz? Bir yere yaz.

Antik Dünya, Eksiksiz Ansiklopedi, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Dünyayı biliyorum: Çocuk ansiklopedisi: Eski dünyanın tarihi. 2001.

Sayfa 14 - 15 - Bir tura çıkmak

1. Bir açıklama bulun ve oklarla işaretleyin.

Tamamlanan sürüm:

2. 1-2 örnek verin.

Sanat müzeleri: Tretyakov Galerisi, Müze güzel Sanatlar A. S. Puşkin'in adını aldı

Müze-daire, ev-müze, müze-emlak: Vladimir Mayakovsky Müzesi, S.S. Prokofiev

Rezervler, milli parklar: Moskova Devlet Müzesi-Rezervi Kolomenskoye , Izmailovsky Adası - müze rezervi

3. Hayvanat bahçesinde veya botanik bahçesinde sormak istediğiniz soruları düşünün ve yazın.

  • Su aygırlarının neden pembe sütü var?
  • Fillerin farelerden korktuğu doğru mu?
  • Zürafanın dili ne renktir?
  • Bir meşe ağacında meşe palamudu kaç yıl görünür?
  • Ceviz neden ceviz olarak adlandırılır?

Diğer adamların hangi soruları hazırladığını öğrenin. Onlara cevap verebilir misin?

4. Kendi başınıza veya İnternetteki ek literatürün yardımıyla, Ek'teki fotoğraflarda hangi müzelerin gösterildiğini belirleyin. Bunları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

A.S.'nin adını taşıyan Güzel Sanatlar Müzesi Puşkin

5. Bölgenizde geziye nereye gidebileceğinizi düşünün ve yazın. Size en ilginç gelen yerin adının altını çizin.

  • Müze çağdaş sanat"Garaj"
  • Moskova Kremlin Müzeleri
  • gökevi
  • Müze "Baş Aşağı Ev"

Sayfa 16 – 17 – Turumuz

Bir tura çıkın ve bununla ilgili bir fotoğraf hikayesi hazırlayın. Turu nasıl değerlendirdiğinizi ve nedenini yazın.


Moskova'daki cephanelik

Turu beğendim. Birçok yeni ve ilginç şey öğrendim.

Sayfa 18 - 21 - Plan size ne anlatacak?

arazi planı- bu, geleneksel işaretlerin yardımıyla yapılan, alanın doğru bir çizimidir.

2. Kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla planın sembollerini imzalayın.

3. Planın sembollerini Ek'ten kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

1 - Ekilebilir arazi.
2 - Bahçe.

4. Planın sembollerini çizin.

Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

5. Derste öğretmen sordu: "Ders kitabında tasvir edilen planın ölçeği ne anlama geliyor?" Çocuklar şu şekilde cevap verdiler:

Seryozha: "Planda bir santimetre, yerde bir metreye karşılık gelir."
Nadia: "Haritada bir santimetre, yerde 50 metreye karşılık geliyor."
Vitya: "Yerde bir santimetre, planda 10 metreye karşılık gelir."
Ira: Haritada bir santimetre, yerde 100 metreye karşılık geliyor.

Kim doğru cevap verdi? Bir kene ile işaretleyin.

6. Pratik çalışma "Turist planları".

1) Ders kitabındaki hayvanat bahçesinin planını düşünün.


Kendinizi ufkun kenarlarına doğru yönlendirin ve hayvanat bahçesinin hangi bölümlerinde yaşadıklarını belirleyin:

a) kaplanlar - kuzeyde
b) aslanlar - güneyde
c) şakrak kuşları ve diğer kuşlar - batıda
d) develer - doğuda

2) Ders kitabında Moskova planının bir parçasını düşünün.


Moskova'nın parça planı

Üzerinde şehrin hangi manzaralarının tasvir edildiğini yazın.

Sparrow Hills Luzhniki Stadyumu

3) St. Petersburg'un orta kısmının planını düşünün. Moskova tren istasyonundan nasıl gidileceğini belirleyin Kış sarayı. Bu rotada görebildiklerinizi yazın.


Saint-Petersburg'un orta kısmının planı Moskovsky tren istasyonundan Nevsky Prospekt boyunca sola gitmeniz, Anichkov Köprüsü'nü geçmeniz ve Alexander Sütunu'ndan sonra sağa dönmeniz gerekiyor. Ve sonra kendimizi Kışlık Saray'ın yanında bulacağız. Bu rotayı takip ederek Anichkov Köprüsü, Kazan Katedrali, İskender Sütunu ve Saray Meydanı'nı görebilirsiniz.

Plana başka bir rota koyun. Sözlü olarak tarif edin.


Sınıfa başka seyahat planları getirdiyseniz, bunları düşünün. Seyahat planlarını okumayı öğrenip öğrenmediğinizi görmek için birbirinize sorular ve görevler oluşturun.

Plan üzerinde ufkun kenarlarını belirlemeyi öğrendik.
Planda çeşitli manzaraları nasıl bulacağımızı öğrendik.
Bir yere veya başka bir yere nasıl gideceğimizi plana göre belirlemeyi öğrendik.
Plana belli bir rota çizmeyi öğrendik.

Sayfa 22 - 23 - Bir kağıt üzerinde gezegen

1. Ders kitabını kullanarak tanımı tamamlayın.

Harita, dünya yüzeyinin geleneksel işaretler kullanılarak bir düzlem üzerinde küçültülmüş bir görüntüsüdür.

2. Dünya haritasında ufkun kenarlarını işaretleyin.


3. Haritada gösterildiği gibi renklendirin:

4) Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.

Anakara Her tarafı sularla çevrili devasa bir kara parçası. Kıta da denir. dünyanın bir kısmı- bu, yakınlarda bulunan adaların bulunduğu anakara veya anakaranın bir parçasıdır.

Anakara ile dünyanın bir kısmı arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların neler olduğunu (sözlü olarak) açıklayın.

5. Dünyanın tüm kıtalarının ve bölgelerinin adlarını tabloya yazın.

Kıtaların ve dünyanın bölümlerinin adlarıyla eşleşmeyen herhangi bir renkte renk.

6. Ders kitabı haritasını kullanarak örnekler verin (her paragrafta 3-4 isim).

Denizler: Barents Denizi, Umman Denizi, Norveç Denizi, Beaufort Denizi. nehirler: Lena, Amazon, Volga, Ob. Adalar: Aleut Adaları, Yeni Zelanda Adaları, Madagaskar Adası, Tazmanya Adası.

Sayfa 24 - 25 - Dünya siyasi haritasında ülkeler ve halklar

1. Bir duvar siyasi dünya haritası düşünün. Roma'nın başkenti olduğu ülkenin adını ve sınırlarını belirleyin - Antik şehir, zaten çok şey bildiğiniz kültür hakkında. Komşu ülkelerinin isimleri nelerdir? Dünyanın siyasi haritasının incelenmesiyle elde edilen bilgileri yazın:

Haritaya dönelim ve komşu ülkelerin Fransa, İsviçre, Avusturya ve Slovenya olduğunu görelim. Roma İtalya'nın başkentidir İtalya'nın komşuları Avusturya, İsviçre, Fransa ve Slovenya'dır.

2. Heinrich Schliemann hakkındaki hikayeyi okuyun. Duvarda bul siyasi harita dünyanın, dillerini öğrendiği, yaşadığı ve çalıştığı ülkeler. Onları kontrol et.

Heinrich Schliemann 1922'de doğdu. Almanya. Çocukluğunda antik Truva kentini bulma hayali onu 18 yaşında bir denizci olarak Dorothea'ya gitmekte olan gemiye götürdü. Venezuela. Gemi bir fırtınaya yakalanıp battı ve Heinrich mucizevi bir şekilde kurtuldu ve sonunda amsterdam. Burada bir ticaret ofisinde çalıştı ve iki yıl içinde ustalaştı. Rusça , İngilizce , Fransızca , Flemenkçe , İspanyol , Portekizce Ve İtalyan Diller. Sonra Heinrich Schliemann gitti Petersburg'da ve 20 yıl boyunca ticaret işini Rus başkentinde yürüttü. Bu süre zarfında öğrendi Lehçe , İsveççe , Yunan, Arap ve diğer dillerde altın madenciliği ile zenginleşmiştir. Amerika. Ve sonunda gitti Yunanistan- hayalini gerçekleştir. İlyada'yı orijinalinden okuyabilmek için altı haftada eski Yunanca öğrendi. Homer'ın metni onun rehberi oldu. Ve antik Yunanistan ülkesi sırrını arkeoloğa açıkladı. G. Schliemann Atina'da gömüldü.

G. Schliemann'ın dillerini öğrendiği, yaşadığı ve çalıştığı tüm ülkeleri haritada bayraklarla işaretliyoruz.


Dünyanın siyasi haritası - resmi büyütmek için tıklayın

3. Farklı ülkelerin geleneksel kıyafetlerindeki temsilcilerini düşünün. Dünyanın siyasi haritasında ana dillerinin bulunduğu ülkeyi bulun. Bu ülkelerin adlarını ve başkentlerini yazınız.

Ülke - Beyaz Rusya
Başkent - Minsk

Ülke — Meksika
Başkent - Meksiko

Ülke - Türkiye
Başkent - Ankara

Ülke - Çin
Başkent - Pekin

Sayfa 26 — 27 — Seyahat ederek dünyayı öğreniyoruz

1. Arkadaşlarınızla birlikte şehrinizde (köyünüzde) bir gezi hazırlamak için tartışın ve bir plan yapın. Bunun için ders kitabındaki örnek planı kullanın.

Seyahat amacı: kraliyet ailesinin ölümü hakkında bilgi edinin. seyahat yeri: Kan tapınağı Seyahat yeri hakkında bilgi kaynakları: İnternet. referans literatür: Rusya'nın her yerinden hacılar, Temmuz ayında "Yekaterinburg Piskoposluğunun Mabetleri, Çar Günleri" rotası boyunca yola çıkacak. Pravoslavie.ru; E. Gilbo "Kraliyet Ailesinin Ölümünün Sırrı", makale 2004; Greg King, Penny Wilson Romanovlar. Kraliyet hanedanının kaderi. Yayınevi "Eksmo", Moskova, 2005 Haritalar, şemalar, planlar, kılavuzlar: Yekaterinburg şehrinin haritası. ekipman: kamera, gezgin. Hava tahmini: gismeteo.ru web sitesinde öğrenin. Kıyafet kodu: bol, rahat ayakkabılar. yoldaş(lar)ım: ebeveynler.

2. Yolculuktan sonra günlükten en ilginç olanı seçin ve bu satırlara yazın.

İmparator II. Nicholas'ın trajik ölümü, büyük Rus İmparatorluğu'nun sonuydu. Yekaterinburg'da mühendis Ipatiev'in evinde meydana gelen kader olayları birçok efsaneye yol açtı. Tarihçilerin çözmesi gereken pek çok gizem var.

3. Belgorod Bölgesi'nin "Kenarda" çiftliğinde arıcılık sanatını öğreneceğiz. Uygulamadan çizimleri kesin. Çalışan arıların çalışmalarındaki ve arıcının endişelerindeki sırayı gözlemleyerek fotoğraflı hikayeyi onlarla tamamlayın.

Sayfa 28 – 29 – Taşıma

1. Bölgenizdeki insanlar için eski bir araç çizin veya bir fotoğraf yapıştırın.


Eski bir aracın fotoğrafı - bir troyka tarafından çekilen bir kızak

2. Araçları türlerine göre dağıtın. Kara taşımacılığını kırmızı daire ile, su taşımacılığını mavi daire ile ve hava taşımacılığını sarı daire ile işaretleyin.

Bu araçlardan hangileri eski, hangileri modern? Sözlü cevap verin.

3. "Meraklı Yolcu" Projesi. Hikayeyi okuyun ve fotoğraflara bakın.

Reading Moskova trenini zaten biliyorsunuz. Ve Aquarelle treni Moskova metrosunda çalışıyor. Arabaya biniyorsunuz ve sanki bir sanat galerisindesiniz. Sizin yaşınızdaki erkekler, kızlar ve erkekler Rus sanatçıların kreasyonlarıyla ilgileniyor. Çoğu zaman bu trenin yolcuları, olabildiğince çok tablo görmek için arabadan arabaya hareket eder. Birçoğu özellikle sevdikleri şeyleri fotoğraflıyor. "Suluboya" treni, tüm sanatseverler ve sadece meraklı insanlar için harika bir hediye.
Tren "Suluboya"

Meraklı yolcular için ulaşım modlarından birinin projesini bulun. Projenizde bölgenizdeki hangi doğa ve kültür olaylarını sunmak istersiniz? 30-31. sayfalarda projeyi çizin ve açıklayın.

Proje Adı : klasik müzik tramvayı
ulaşım aracının adı : tramvay
Dış görünüş :

Tanım: Tramvayda klasik müzik çalacaktır. Besteler arasındaki aralıklarla spiker farklı şarkılardan bahsedecek. ilginç gerçekler Yazılı eserler, onları yazan besteciler, yaşamları, icracıları ile ilgili.

Sayfa 32 — 33 — Medya ve iletişim

1. Bilgi iletmek için semboller bulun. Onları bayraklara çizin.


Defterleri bir arkadaşınızla değiştirin ve bayraklardaki bilgileri deşifre edin. Bunu kelimelerle yazın.

Solda, dikkat gerektiren bazı olayların uyarı işareti var. Sağda, sağa doğru bir ok var - daha fazla hareketin yönünü gösteriyor.

2. Bir arkadaşınıza mektup gönderdiğinizi hayal edin. Gerekli bilgileri kullanarak posta zarfını doldurun.


3. Yerel bir gazete veya dergiden ilginizi çeken doğal olaylar veya kültürel olaylar hakkında, bölgenizdeki insanlar hakkında bilgiler çerçeveleyin.


4. Medya ve iletişim adlarını hafızadan not edin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

Bilgi ve iletişim araçları Posta servisi, telgraf, telefon, radyo, televizyon, internet.

Dünya bir ev gibidir

Sayfa 34 - 35 - Halk sanatında doğa dünyası

1. Ders kitabının metnini kullanma s. 46 cümleyi tamamla:

Yunanca "ekos" ("oikos") kelimesi " ev, mesken ". Yunanca "logos" kelimesi şu anlama gelir: bilgi . Eski Yunanlılar kelimeyi "oecumene" olarak adlandırdılar. insanın yaşadığı ve geliştirdiği dünyanın bir parçası .

2. Eski bir çıkrıktan bir parça boyayın. Evrenin kaç katmanını tasvir ettiğini belirleyin. Onları sözlü olarak tanımlayın.

3. Bölgenizdeki insanların doğası ve yaşamı hakkındaki bilgileri kullanarak “Nereye gidiyorsun Foma?” Şarkısının modelinde bir soru-cevap zinciri oluşturun. Son cevap için ders kitabının ipuçlarını kullanın veya bu şarkıyı yazdığınız kişinin adını yazın. Metin için hediye olarak bir çizim yapabilirsiniz (ayrı bir sayfada).

seçenek 1- Nereye gidiyorsun çoban? Koyunlarını nereye götürüyorsun? - Sahada. - Neden sahadasın? - Koyunları besleyin. Koyun neden beslenir? - Yün vermek. Neden yüne ihtiyacın var? - Kışın çocukları sıcak tutmak için. Seçenek 2- Nereye gidiyorsun Anya? - Mantarları toplayın. Neden mantarlara ihtiyacın var? - Çorba pişirmek için. - Neden çorbaya ihtiyacın var? - Kendini beslemek ve arkadaşlarına davranmak için!

Sayfa 36 - 37 - Her şeyin yapıldığı şey

1. Her satırdaki fazladan fotoğrafı bulun ve daire içine alın. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.

doğal nesneler - doğa ile ilgili her şey. Ayrıca, insan tarafından yaratılan sayısız nesneyle çevriliyiz. İlk şekil, insan yapımı bir nesne olan bir kupa dışında doğal nesneleri göstermektedir, bu nedenle bu sırada gereksiz olacaktır. İkinci şekil, doğal bir nesne olan baştankara dışında insan tarafından yaratılan nesneleri gösterir, bu nedenle bu satırda gereksiz olacaktır.

2. Doğal nesnelere örnekler verin (her sırada 3-4 tane).
Cansız doğadaki nesneler: gezegenler, şelaleler, taşlar.
Yaban hayatı nesneleri: ağaçlar, hayvanlar, kuşlar, böcekler.
3. Ders kitabındaki metin ve resimleri kullanarak tabloyu doldurunuz. Kendi örneklerinizi ekleyebilirsiniz.

4. Maddelerin açıklamalarına göre bulunuz ve kutulara isimlerini yazınız.
- Bu madde herhangi bir canlı organizmanın parçasıdır. İnsan vücudu bu maddenin 2/3'üdür.

- Bu madde yeraltında taş halinde bulunur ve ayrıca denizlerin ve okyanusların sularında çözünür. Her evde bulunabilir - mutfak.

- Bu madde birçok ürüne eklenir - tatlılar, kekler, hamur işleri. Doğada bitkilerde bulunur.

Şeker

- Bu madde iyi yandığı için mutfaktaki yardımcımızdır. Ancak bir sızıntı durumunda tüm daireye yayılabilir, ancak çok tehlikelidir.

Doğal gaz

— Bu maddeler yapay olarak yaratılmıştır. Ev eşyaları, pencere çerçeveleri, oyuncaklar ve diğer birçok ürünün yapımında kullanılırlar.

Plastik

5. Katıların adlarının altını mavi kalemle ve maddelerin adlarının altını yeşille çizin: tuz, çivi, demir, at nalı, alüminyum, tel, bakır, benzin bidonu, plastik, benzin, saçağı, su, buz parçası, şeker, şeker , tuzluk.

Sayfa 38 – 39

6. Pratik çalışma (deneyim) "Su bir çözücüdür".

Deneyin amacı: suyun hangi maddeleri çözüp hangilerinin çözmediğini belirlemek.
1) Deney için bir plan (sıra) önerin.

  1. 4 bardağa su dökün.
  2. 1. bardağa şeker koyun.
  3. 2. bardağa tuz koyun.
  4. 3. bardağa tebeşir koyun.
  5. 4. bardağa kil koyun.
  6. Sonucu izleyin.
  7. Çıktıyı Yaz

2) Çizime bakın. Deney için ihtiyacımız olacak ekipmanı seçin. Seçilen öğeleri bir onay işaretiyle işaretleyin.


3) Talimatları takip edin.

Şişedeki suyu 4 behere dökün. 1 numaralı bardağa şeker, 2 numaralı bardağa tuz, 3 numaralı bardağa ezilmiş tebeşir (tebeşiri havanda öğütün) ve 4 numaralı bardağa kil dökün. Tüm maddeleri bir cam çubukla karıştırın. Ne izliyorsun? Sözlü olarak tanımlayın.

4) Deneyin sonuçlarını tablonun uygun sütunlarına "+" işareti koyarak kaydedin.

5) Bir sonuca varın. Uygulamada kendinizi kontrol edin.

Su, şekeri ve tuzu çözer, ancak kum ve tebeşiri çözmez.

Deneyimin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını görmek için birbirinize sorular düşünün. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Doğru deneyim planını önerdik.
Doğru ekipmanı seçtik.
Deneyin sonuçlarını doğru bir şekilde kaydettik.
Deneyimden doğru bir şekilde bir sonuç çıkardık.

Sayfa 40 - 41 - Gök cisimlerinin dünyası

1. Ders kitabı bilgilerini kullanarak sayıları metne yazın.

güneş çapı 109 dünyanın çapının katıdır. Güneşin kütlesi 330 bin gezegenimizin kütlesinin katıdır. Dünya'nın Güneş'e olan uzaklığı ise 150 milyon kilometre . Güneşin yüzeyindeki sıcaklık 6 bin derece ve güneşin merkezinde 15-20 milyon derece .

Sınıf arkadaşlarınıza Güneş'ten bahsedin. Hikayenize ders kitabından yazılan verileri ekleyin.

2. Tabloyu doldurun. Bir ders kitabından bir örnek alın (şekil s. 56). İnternette ek literatürde başka örnekler (her sütunda 1-2) bulmaya çalışın.

Renge göre yıldızlar arasındaki fark

Renge göre yıldızların isimleri

3. Güneş ve onun etrafında hareket eden gök cisimleri güneş sistemini oluşturur. Güneş sisteminin bir modelini oluşturun. Bunu yapmak için, gezegen modellerini hamuru kalıplayın ve bunları bir karton üzerine doğru sırayla düzenleyin. Gezegenlerin adlarını plakalara imzalayın ve modelinize yapıştırın.


4. Bulmacayı çözün.


1) Güneş sistemindeki en büyük gezegen.
2) Teleskopla açıkça görülebilen halkaları olan bir gezegen.
3) Güneşe en yakın gezegen.
4) Güneşe en uzak gezegen.
5) Üzerinde yaşadığımız gezegen.
6) Gezegen - Dünya'nın Güneş'e Dünya'dan daha yakın bir komşusu.
7) Gezegen - Dünya'nın Güneş'ten Dünya'dan daha uzakta bulunan bir komşusu.
8) Satürn ve Neptün arasında bulunan bir gezegen.

5. Çeşitli bilgi kaynaklarını kullanarak, hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğiniz bir yıldız, takımyıldız veya gezegen hakkında bir rapor hazırlayın. Mesajınız için temel bilgileri yazın. Bilgi kaynaklarını belirtin.

Yıldız Aldebaran Gece gökyüzündeki en parlak yıldızlardan biri olan Boğa takımyıldızındaki ana, en parlak yıldıza Aldebaran denir. Arapça'da bu kelime aynı zamanda "takip eden" anlamına da gelir. Aldebaran turuncu-kırmızı dev bir yıldızdır. Parlaklığı Güneş'inkinden 150 kat daha fazladır. Bizden 65 ışıkyılı uzaklıkta yer almaktadır. Kaynak: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Uzay: ansiklopedi - M.: Eksmo, 2015.- 96 s.: hasta. - (İlk ansiklopediniz).

Sayfa 42 - 43 - Görünmez Hazine

1. Ders kitabı metninde rüzgarın oluşumunu açıklayan paragrafı bulun. Dikkatli oku. Rüzgar oluşumunun bir diyagramını hayal edin ve çizin.

Doğada hareket eden hava rüzgardır. Bildiğiniz gibi, farklı yerlerdeki dünya güneş tarafından farklı şekilde ısıtılır. Hava yerden ısıtılır. Sıcak hava, soğuk havadan daha hafiftir; yükselir ve soğuk hava yerine koşar. Rüzgarın geldiği yer burasıdır.


Diğer arkadaşların ne önerdiğine bakın. Çalışmanızı ve yoldaşlarınızın çalışmalarını değerlendirin. Kimin şeması doğru, kesin, anlaşılır? Kim hata yaptı? Bize en başarılı şemalara göre rüzgar oluşumundan bahsedin.
2. Havanın bir parçası olan gazların isimlerini diyagram üzerinde işaretleyin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

Canlı organizmaların nefes aldıklarında emdikleri gazların adlarının altını yeşil kalemle çizin.
Canlı organizmaların nefes aldıklarında çıkardıkları gazın adının altını kırmızı kalemle çizin.
3. Havanın özelliklerini inceleyin ve bulgularınızı yazın.

1) Hava şeffaf mı yoksa opak mı?
Hava şeffaftır.
2) Havanın rengi var mıdır?
Havanın rengi yoktur.
3) Hava kokuyor mu?
Hava kokusuzdur.
4) Isıtıldığında veya soğutulduğunda havaya ne olur?
sıcak hava genişler .

Bu deneyim gösteriyor ki soğuk hava kompresleri.
5) Hava ısıyı nasıl iletir?
Hava ısıyı iyi iletmez.

4. Bu deneylerde kullanılan ekipmanın adı nedir? Oklarla işaret edin.


Sayfa 44 - 45 - En önemli madde

Pratik çalışma "Suyun özelliklerinin incelenmesi."

işin amacı: Suyun özelliklerini belirler.


Bir cam çubuğu bir bardak suya batırın. Görünür mü? Bu, suyun hangi özelliğinden bahsediyor?

Sonuç: su şeffaftır.

Suyun rengini bu sayfada gösterilen çizgilerin rengiyle karşılaştırın. Ne görüyorsun? Ne diyor?

Sonuç: Su renksizdir.

Temiz suyu koklayın. Suyun hangi özelliği bu şekilde belirlenebilir?

Sonuç: Suyun kokusu yoktur.

Renkli suyla dolu bir tüpün olduğu bir şişeyi sıcak suya daldırın. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: ısıtıldığında su genişler.

Aynı şişeyi buza yerleştirin. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: Su soğudukça büzülür.

genel sonuç: su şeffaftır, renksizdir, kokusuzdur, ısıtıldığında genleşir, soğutulduğunda büzülür.

Her deneyimin amacını belirleyin. Seyrini (sözlü olarak) tanımlayın. Sonuçlarınızı Ek'te kontrol edin.

Deneyler için doğru ekipmanı seçtik.
Sonuçlarımız Ek'te verilenlerle örtüşüyordu.
Suyun özelliklerini doğru bir şekilde belirledik, ancak sonuçları yanlış bir şekilde formüle ettik.
Suyun bazı özelliklerini belirlerken hatalar yaptık.

Sayfa 46 - 47 - Halk sanatında doğal unsurlar

1. Uygulamadan fotoğrafları kesin. Onları doğal elementlerin isimleri altına yapıştırın. Tablonun altına, bölgenizdeki halkların ince ve uygulamalı sanatlarına özgü ateş, su ve hava resimlerini çizin.

2. Bölgenizdeki insanların yaratıcılığıyla oluşturulmuş ateş, su ve hava hakkında bilmeceler yazın. Onları diğer çalışma gruplarının üyelerine tahmin edin.

Ateşle ilgili bilmeceler Ateş kuşu uçar, altın tüyler düşürür. (Ateş) İçmeden yaşar. Ama içmen gerekiyor - ölür. (Ateş) Kızıl horoz suya çıktı. (Ateş) Çiğne - Çiğnemem ama her şeyi yerim. (Ateş) Su ile ilgili bilmeceler Kışın düşer, ilkbaharda mırıldanır, yazın hışırdar, sonbaharda damlar. (Su) Kızartmada en çok arzu edilen gün.(Su) Neden onu dağdan yukarı yuvarlayıp elekle götürmeyip elinizde tutmuyorsunuz? (Su) Hava hakkında bilmeceler Ne nefes alıyoruz? Neyi görmüyoruz? (Hava) Ne odada ne de sokakta göremiyorsunuz? (Hava)

3. Halk nakışı kalıplarını düşünün. Ateş, su ve hava resimlerini tanımlar.

Sözlü olarak doğal unsurlar hakkında bir peri masalı oluşturun.

Sayfa 48 – 49 – Depolama alanları

  1. Tanımları kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla tamamlayın.
Mineraller doğal maddelerdir kayalar minerallerin doğal bileşikleridir.

2. Pratik çalışma "Granit bileşimi".

Çalışmanın amacı: graniti oluşturan mineralleri belirlemek.

  1. Mineral örneklerini düşünün ve karşılaştırın: feldispat, kuvars, mika. Özelliklerini (renk, şeffaflık, parlaklık) sözlü olarak tanımlayın.
  2. Bir granit parçasını büyüteçle inceleyin. Renkli taneler bulun. Mineral feldspattır. Yarı saydam taneler bulun. Kuvars mineralidir. Siyah parlak taneler arayın. Bu mineral mika.
  3. Çalışmanın sonuçlarına göre diyagramı doldurun.

4. Bir sonuca varın (sözlü olarak). Uygulamada kendinizi kontrol edin.

İşin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular ve görevler bulun. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.

Minerallerin özelliklerini doğru bir şekilde tanımladık.
Graniti oluşturan mineralleri doğru tespit ettik.
“Granit Bileşimi” tablosunu doğru bir şekilde doldurduk.
Vardığımız sonuç, Ek'te verilenle örtüşüyordu.

3. Dünyanın kilerinde neler saklandığını biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.


4. Bölgenizdeki minerallerin isimlerini yazınız.

Altın, gaz, petrol, granit, asbest, demir cevheri.

Sayfa 50 - 51 - Ayakların altındaki mucize

Pratik çalışma "Toprağın bileşiminin incelenmesi."

Çalışmanın amacı: Toprağın bileşimine neyin dahil olduğunu belirlemek.

için hazırlanmış ekipmanı göz önünde bulundurun. pratik iş. Nesnelerin adlarını oklarla belirtin. Ne için kullanıldığını (sözlü olarak) açıklayın.


Suya bir parça kuru toprak atın. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Çözüm: Toprak hava içerir.

Biraz taze toprağı ateşte ısıtın. Toprağın üzerine soğuk bir bardak tutun. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Çözüm: Toprak su içerir.

Toprağı ısıtmaya devam edin. Duman ve kötü kokunun çıkmasını bekleyin. Bu, bitki ve hayvan kalıntılarından oluşan toprağın humusunu yakar. Humus toprağa koyu bir renk verir. Bu deneyim neyi gösteriyor?

Çözüm: toprak humus içerir.

Humusun yandığı (gri olan) kireçlenmiş toprağı bir bardak suya dökün ve karıştırın. Önce neyin dibe çöktüğünü ve bir süre sonra ne olduğunu izleyin. Bu deneyim ne diyor?

Çözüm: Toprak kil ve kum içerir.

Toprağın uzun süre içinde kaldığı bardağa birkaç damla su damlatın. Camı ateşin üzerinde tutun. Suya ne oldu? Camda ne kaldı? Bunlar mineral tuzlardır. Bu deneyim ne diyor?

Çözüm: Toprak mineral tuzlar içerir.
genel sonuç: Toprağın bileşimi hava, su, humus, kil, kum, mineral tuzları içerir.

Her deneyimin amacını belirleyin. Seyrini (sözlü olarak) tanımlayın. Sonuçlarınızı Ek'te kontrol edin. Uygun kutulara "+" işareti koyarak çalışmanızı derecelendirin.
Deneyler için ekipmanı doğru bir şekilde adlandırdık.
Bulgularımız Ek'tekilerle uyumludur.
Toprağın bileşimini doğru bir şekilde belirledik, ancak sonucu yanlış bir şekilde formüle ettik.
Toprağın bileşimini belirlerken hatalar yaptık.

Sayfa 52 - 53 - Bitkilerin Dünyası

1. Tanımlara göre bitki gruplarını öğrenin. Grupların isimlerini kutulara yazınız.

  • Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri ve içinde tohumların olgunlaştığı meyveleri vardır - 9 harf. Cevap: çiçekli. çiçekli bitkilerçiçekler ve meyveler var. Diğer tüm kısımlara da sahipler: kökler, gövdeler, yapraklar. Bu bitkiler en çeşitlidir. Grup 250.000 tür içerir. Çiçekli bitki örnekleri: Nergis, nergis, kadife çiçeği, söğüt, vadi zambağı, dalya, ayçiçeği, armut, patates, ıhlamur, öksürük otu, karahindiba.
  • Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Vücutlarına thallus denir - 9 harf. Cevap: algler. Deniz yosunu- suyun sakinleri. Alglere bir örnek deniz yosunudur. Alglerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Alglerin gövdesi uzun kahverengi şeritler gibi görünür, buna thallus denir. Grup 100.000 tür içerir.
  • Bu grubun bitkilerinin gövdeleri ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri ve tohumlu meyveleri yoktur - 3 harf. Cevap: yosun. yosunlar nemli yerlerde büyümek. Sapları ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri veya çekirdekli meyveleri yoktur. Grup 27.000 tür içerir.
  • Bu bitkilerin çiçek ve meyveleri dışında tüm kısımları vardır. Tohumları koni şeklinde olgunlaşır - 7 harf. Cevap: iğne yapraklılar. iğne yapraklı bitkiler kökleri, gövdeleri, yaprakları (iğneleri) vardır, fakat çiçekleri ve meyveleri yoktur. Meyveler yerine tohumların olgunlaştığı kozalakları vardır. Grup 600 tür içerir. kozalaklı örnekleri: çam, mazı, karaçam, ladin.
  • Bu grubun bitkilerinin büyük tüylere benzeyen kökleri, gövdeleri ve yaprakları vardır. Ancak çiçekleri, meyveleri ve tohumları yoktur - 11 harf. Cevap: eğrelti otları. eğrelti otları büyük tüylere benzeyen güzel yaprakları ile kolayca tanınır. Yapraklara ek olarak, eğrelti otlarının kökleri ve gövdeleri vardır. Çiçekleri, meyveleri veya tohumları yoktur. Grup 10.000 tür içerir.

2. Sınıfta öğretmen çiçekli bitkilerden örnekler istedi. Çocuklar şu şekilde cevap verdiler:

  • Seryozha: nergis, nergis, kadife çiçeği, söğüt, çam.
  • Nadia: vadi zambağı, aster, ayçiçeği, armut, patates.
  • Vitya: mazı, karaçam, eğrelti otu, nilüfer, çilek.
  • Ira: yosun, ladin, ıhlamur, öksürük otu, karahindiba.

Çocuklardan hangisi doğru cevap verdi? Kim bir hata, iki hata, üç hata yaptı?

Nadia'nın doğru cevabı var, Serezha'nın bir hatası var, Ira'nın iki hatası var, Vitya'nın üç hatası var.

3. Bu bitkileri tanımlayın. Bitkilerin isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.


Çiçekli


Çiçekli


Çiçekli


Çiçekli


eğrelti otu


yosunlar


iğne yapraklılar


iğne yapraklılar

4. Yeşil Sayfalar kitabını kullanarak herhangi bir grubun bitki türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayınız. Mesajınız için türlerin, grupların isimlerini ve kısa bilgileri yazın.

Dulavratotu, o bir dulavratotu

Pek çok bitki: vadideki zambaklar, kar beyazı nilüferler - yeryüzünden kaybolur, ancak dulavratotu değil.
Meyve sepetleri kişinin kıyafetine sıkıca bağlı olduğu ve her yere dağıldığı için dulavratotu her yerde yetişir.


Kendinizi bir büyüteçle silahlandırırsanız ve bu bitkiyi dikkatlice incelerseniz, top sepetinin içinde küçük mor çiçekler ve dışında özel yapraklar vardır. İnsanlara ve hayvanlara kolayca bağlandıkları için sivri uçlu dikenlerle sona ererler.

Sayfa 54 – 55 – Bitkilerin dünyasına yolculuğumuz

Bu sayfalarda, hakkında bir fotoğraf hikayesi hazırlayın. harika Dünya bölgenizdeki bitkiler veya ziyaret ettiğiniz diğer yerler. Fotoğraflarda ve yazılarda bitkilerin dünyasına karşı tavrınızı aktarmaya çalışın.

Uralların Bitkileri


Mavi peygamber çiçeği yıllık bir bitkidir. Orman kenarlarında, açıklıklarda, yol kenarlarında, sebze bahçelerinde ve tahıl tarlalarında yabancı ot olarak bulunur.


120 cm yüksekliğe kadar çalı, kızılcıkların yakın akrabasıdır. Yaban mersini Haziran-Temmuz aylarında çiçek açar ve Ağustos-Eylül aylarında meyve verir. Meyveleri çok lezzetlidir. Çeşitli yemekleri pişirmek için yaygın olarak kullanılırlar.


- çok yıllık otsu bitki. Rusya'da her yerde yetişir (Uzak Kuzey hariç): sırlarda, orman kenarlarında, çalılar arasında, kuru açık çimenli yerlerde, yamaçlarda. Avrupa'da buna kekik denir, nane, melisa, adaçayı, fesleğen ve diğer bitkilerin uzak bir akrabasıdır. Kekik, efsanevi İtalyan pizzası ve Yunan salatası yapmak için neredeyse en önemli baharattır.

Sayfa 56 - 57 - Halk sanatında verimli topraklar ve bitkiler

1. Eski havlu üzerindeki desenleri renklendirin. Dünya ve bitki resimlerini tanımlar. İkinci havluyu, bölgenizdeki halkların sanat ve zanaatlarına özgü eski desenlerle süsleyin.

Şimdi eski havlulara nakış işlemek için çeşitli seçenekler sunacağız. Ama her şeyden önce, nakış için ağırlıklı olarak beyaz ve kırmızı renklerin kullanıldığını not ediyoruz. Bunun nedeni, başka hiçbir boya olmamasıdır.

Aynı zamanda eski Rus işlemeleri için aşağıdaki kurallar kullanılmıştır.

  • Havlunun alt kısmında toprak gösterilirken siyah renklere izin verildi. dünyayı temsil etmek için kullanılır geometrik şekiller: kareler, eşkenar dörtgenler.
  • Havlunun tepesine bitkiler, genellikle çiçeklerin, yaprakların görüntüsü işlenirdi. Resim izin verilir
    kulaklar havlunun ortasında.

2. Bölgenizdeki halkların peri masalı için, eylemin gelişmesinde bitkinin önemli bir rol oynadığı bir örnek çizin.

Bu görevi tamamlamadan önce, aksiyonun gelişmesinde bitkinin önemli bir rol oynadığı masalları hatırlayalım.

  • Aklıma ilk gelen Rusça- Halk Hikayesi"Turp".
  • Rus halk masalı "Gençleştirici elmalar".
  • Rus halk masalı "Üstler ve Kökler".
  • Rus halk masalı "Spikelet".
  • Rus halk masalı "Altın Kulaklar".
  • "Kurbağa ve Gül" Vsevolod Garshin.
  • Sergei Aksakov'dan "Kırmızı Çiçek".
  • "Çiçek-yedi-çiçek" Valentina Kataev.
  • Andrey Platonov'dan "Bilinmeyen Çiçek".
  • Samuil Marshak'tan "On İki Ay".

Ve şimdi adı geçen masallara bazı çizimler vereceğiz.











3. Bölgenizdeki halkların kara-bakıcı ve bitkilerle ilgili bilmecelerini ve atasözlerini alın ve yazın.

Toprak-hemşire ve bitkiler hakkında atasözleri ve sözler Bitki, yeryüzünün bir süsüdür. Toprak bakımı sever. Kim toprağa değer verirse, yeryüzü acır. Toprağı daha fazla gübreleyin - hasat daha yüksek olacaktır. Kırıntılar diyarında, kekler diyarından. Tohum ne kadar derine gömülürse o kadar iyi doğar. Yoncasız ot, yağsız yulaf lapasına benzer.

Ve şimdi bilmeceler

Kara hemşiresi ve bitkiler hakkında bilmeceler Nefes alır ve büyür ama yürüyemez. (Cevap: bitki) *** Hey mavi çanlar! Bir dille, ama çınlama yok! (Cevap: çiçekler çandır) *** Baş bacakta, bezelye kafada. (Cevap: haşhaş) *** Kız kardeşler ortalıkta duruyor: Sarı gözler, beyaz kirpikler. (Cevap: papatyalar) *** Bütün dünya beslenir. (Cevap: toprak)

Sayfa 58 – 59 – Hayvanlar alemi

1. Listelenen hayvan gruplarının isimlerini yazınız. Gerekirse referans kelimeleri kullanın.

Kurbağa, kurbağa, semender amfibiler. Solucan, bira solucanlar. Salyangoz, sümüklü böcek, ahtapot, kalamar kabuklu deniz ürünleri. Kerevit, yengeç, karides kabuklular. Deniz yıldızı, deniz kestanesi, deniz zambağı derisi dikenliler. Örümcek, akrep, samancı - bu eklembacaklılardan. Kertenkele, yılan, timsah, kaplumbağa sürüngenler.

2. Hayvanları tanımlayın. Hayvanların isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız. Gerektiğinde referans kelimeleri kullanın.

Çoktan

Sayfa 80 - 81 - Doğanın zenginliği nasıl korunur?

1. Ders kitabının metnini kullanarak tablonun sağ sütununu doldurun.

İnsanın doğa üzerindeki olumsuz etkisi Doğanın korunmasına yönelik önlemler
Endüstriyel işletmelerden ve arabalardan havaya zehirli emisyonlar Zararlı maddeleri hapseden tesislerin inşaatı. Daha az çevreyi kirleten (kısmen benzinle ve kısmen elektrikle çalışan) arabalar yaratmak.
Evsel atık suların, endüstriyel işletmelerden, çiftliklerden gelen atıkların suya girişi Kirli suyun çeşitli filtrelerden geçeceği arıtma tesisi inşaatı.
Ek olarak, arıtma tesislerinde toksik maddeleri nötralize eden görünmez bakterileri kullanmaya değer.
Ekstraksiyon, nakliye, işleme sırasında mineral kayıpları Madenlerin çıkarılmasında dikkatli ve ekonomik bir şekilde kullanılması,
nakliye ve işleme.
Toprağı koruyan bitkilerin yok edilmesi Bitkiler toprağı korumak için kökleri ile toprağı güçlendirirler.
Toprak, bitkileri korumak ve dikmek için önemlidir.
Nüfusa göre nadir bitkilerin toplanması Doğa rezervleri, milli parklar inşa ederek nadir bitkileri koruyun ve
Botanik bahçeler.
Aşırı hayvan avı, kaçak avlanma Nadir hayvanların avlanmasını yasaklayın ve kısıtlayın. Koruma
hayvanlar, doğa rezervleri ve milli parklar inşa etmek. Ayrıca yardım
hayvan koruma hayvanat bahçeleri.

2. Doğal toplulukların korunmasını gösteren semboller düşünün ve çizin



c) bir rezervuar


Diğer gruplar tarafından önerilen sembolleri tartışın. En başarılı olanları seçin.

Doğal toplulukların korunması hakkında geleneksel işaretlerle anlatın.

Sayfa 82 - 83 - Rusya ve dünya halklarının kültüründe doğanın korunması

1. Ülkenizdeki insanların doğayı sevmenin ve korumanın gerekli olduğunu söyleyen (isteğe bağlı) atasözlerini, efsaneleri, masalları yazın.

diyen atasözleri doğayı sevmek ve korumak gerektiğini- Ateş kraldır, su kraliçedir, toprak annedir, cennet babadır, rüzgar efendidir, yağmur ekmek kazanandır. Kim toprağa değer verirse ona acır. - Dünyayı besleyin - sizi besleyecektir. - Doğayı sevin - nezaketle karşılık verecektir! - Bir ağacı kırmak - bir saniye ve büyümek - yıllar. - Sevgili bir anne gibi sevgili toprağınıza iyi bakın.

2. Kendinizi ana çevre dostu yerleşim yeri olarak hayal edin. Bir kutunun içine hayali çiftliğinizin bir diyagramını çizin, burada ısıtma, aydınlatma, çeşitli faaliyetler için su gücü, rüzgar, güneş ısısı, atık ve çöp işleme için kullanılır, kesime yönelik alanlar ağaçlarla yeniden dikilir . Bölgenizdeki halkların kırsal ve yazlık yerleşim yerlerinde korunmuş deneyimlerini antik ve eski kitaplarla ilgili kitaplarda kullanın. çağdaş kültür Rusya ve dünya halkları.


Sayfa 84 - Harika Yolculuk

Yerel tarihte ziyaret edin (isteğe bağlı) veya zooloji müzesi, bataklık bahçesi, hayvanat bahçesi, bölgenizin doğal veya tarihi ve kültürel rezervi. Seyahatinizin en ilginç fotoğrafını yapıştırın.


Yerli ev - Anavatan'ın bir köşesi

Herhangi bir konut bütün bir evrendir. Eskiden evin yapısı, süslemeleri bunu anlatırdı. Şimdi evlerimiz farklı görünüyor ama yine de tüm evrenle karşılaştırılabilir. İnsanların tüm evlerde mutlu bir şekilde yaşayabilmesi için, ortak fayda ve neşe için ortak çalışma gereklidir. Birbirimizle iletişim kurallarına uymak, başkalarının görüşlerine saygı duymak ve herkesin yararına olacak ortak kararlara uymak da gereklidir.

1. Zaten bildiğiniz "dünya" kelimesinin anlamını hatırlayın. Bir yere yaz.

Dünya Toprak

Ders kitabının metni ile s. 4 - 7 cümleleri tamamlayın:

"Dünya" kelimesinin bir başka anlamı da şudur: aynı köyde, köyde birlikte yaşayan insanların oluşturduğu bir topluluk.

Herkesin yararına ortak işler dünyada, dünyevi bir toplantıda.

Herkesin ortak bayramı kutlandı bütün dünyada çanların sesine.

"Dünya" kelimesinin bir başka anlamı da şudur: ahenk, düzen, ahenk, ahenk.

Dünyada yaşamak için - Barış içinde yaşamak!

Kalıpların dili eski ev Hakkında söyledi dünya nasıl çalışır.

Her ev sanki Evren

Her ev baba yurdundan bir köşe, Anavatanın köşesi.

2. "Barış" kelimesinin her anlamı için işaretler oluşturun. Bu işaretleri uygun çerçeveye çiziniz.

3. Resimlere bakın. Gelin ve onlar için başlıklar yazın. Ders kitabının 6-7. sayfalarındaki metni kullanarak resimlerden sözlü bir hikaye oluşturun.

Hikaye
Laik bir toplantıda, komşu köyle iletişim kurmaya yardımcı olacak, komşulara giden yolu önemli ölçüde kısaltacak bir köprü inşa etmeye karar verdiler. Bütün dünya işe koyuldu köylüler, iş tartışıyordu. Köprü sağlam ve güçlü. Bu ortak neden, herkesin hayatını iyileştirdi.

4. Evinizin bulunduğu şehir (köy) hakkında bir fotoğraf hikayesi yapın. İnsanlar için özellikle önemli olan ve onları birleştiren merkezin bir fotoğrafını yapıştırın. Yanına ortak bir nedenin veya tatilin bir fotoğrafını veya çizimini yerleştirin.



Moskova Sinema Evi - insanları birleştiren merkezin bir fotoğrafı

Orjinal alındı tipaeto Semboller ve işaretler içinde.

Barışın sembolü

Çoğumuz bu sembolü 1960'ların karşı kültürü ve hippi hareketi ile güçlü bir şekilde ilişkilendiririz. Bu listedeki diğer sembollerin aksine, barış sembolü yoktur. eski köken. Gerald Holtom onu ​​tek bir amaç için yarattı, şimdi unutuldu. İngiliz nükleer silahsızlanma mesajını dünyaya iletmek istedi. Holtom'un kendisine göre çizim, nükleer yarıştan ve dünyanın çöküş tehdidinden korkan çaresizlik içindeki adamı temsil ediyor. Daha sonra, birkaç çizgi kullanarak sembolü stilize etti ve etrafına bir daire çizdi.

semboller dünyasında

"Haç, tüm evrenin koruyucusudur" diyor St. Kilise Bu Hıristiyan sembolünün ebedi ve tek anlamının, alt çapraz çubuğun sekiz köşeli haçındaki yazıtın çarpık olduğu için neden olduğuna dair özel bir soru dışında, inanan için açıklamaya ihtiyacı yoktur.
Bunun saat 9 servisinde şu sözlerle dolaylı bir açıklaması var: Birincisi için küfür yüküyle cehenneme indirilirken, diğeri için günahlardan kurtulup teoloji bilgisine kavuşuyorum "... Yani iki hırsız için Golgota'da ve her biri için hayatta kişi, haç, sanki ağırlıklarmış gibi, içsel durumunun bir ölçüsü olarak hizmet eder.

Daha az eski olmayan, şüphesiz bir Hıristiyan sembolü olan St. Trinity, yani tepe noktası yukarıyı gösteren bir eşkenar üçgen. Üçgen içindeki açık göz (Şekil 2), Yahudilerin Tanrısının en eski sembolüdür. Aziz Petrus ikonalarında genellikle sırayla tasvir edilen bir adam, bir aslan, bir buzağı ve bir kartalın sembollerine de dikkat edelim. havariler ve müjdeciler Matta, Mark, Luka ve Yuhanna, konulara karşılık gelen karakteristik özellikler her müjdecinin bahsettiği Kurtarıcı'nın dünyevi yaşamında, yani. Onun insan doğası.

Hıristiyan sembolizminde izin verilen tek yıldız sekiz köşelidir (Şekil 3). Kilisemizdeki sekiz sayısı gelecek çağın anlamını taşır, çünkü. Tanrı tarafından dünyanın altı günlük yaratılmasından sonra ve daha önce kiyamet gunu Rabbin yedinci günü sürer. Son Yargı'dan sonra sekizinci gün olacak - Ebedi Yaşam.

Daire kapalı bir çizgidir: uygun bir Hristiyan kökenine sahip olmayan, ancak Hristiyanlık tarafından tanınan bir sonsuzluk sembolü (Şekil 4). Yani, evlilik ayininde - düğün - bir işaret olarak alyans takarlar sonsuz anlam ayinler.


Labarum (Şek. 5) - Bizans'tan gelen bir sembol ( Antik Yunan), kökenini İmparator Konstantin'e borçludur
Bir daire içindeki R-X harfleri İsa'nın Doğuşunu sembolize eder, Yunanca alfa ve omega harfleri başlangıç ​​ve bitiş olarak çevrilir. "Ben Alfa ve Omega'yım, başlangıç ​​ve son, var olan, var olmuş ve gelecek olan, Her Şeye Gücü Yeten Rab diyor" (Rev. Yuhanna bölüm 1, s. 8).

Altı köşeli yıldızı Hristiyan olmayan ilk ve ana sembol olarak görmeliyiz. Nilus'un “Harika (kitapta atlama)” kitabında belirttiği gibi ... kesişen üçgenler (Şek. 6) veya sadece dairesiz kesişen üçgenler (Şek. 7).
Nil yazıyor; “...Vahiy'e göre, İblis kendini Yüce Olan'a benzetiyordu (Yeşaya 14:14). Kabalistik tetragram (heksagram) veya Masonik "Süleyman Mührü" bu nedenle şeytanı birinciye eşit, ancak yalnızca tepe noktası yukarı değil aşağı olacak şekilde eşkenar bir üçgen olarak tasvir eder, böylece Şeytan'ın tam tersini gösterir - Tanrı değil Allah'ın düşmanı olduğuna dair delil olmaksızın gökten aşağı atılmıştır. Kutsal Yazılara göre, belirli bir anda (Kutsal Yazılara göre, Tanrı'nın insanın büyük kaderiyle yaratılması hakkındaki öğütleri sırasında) başlayan şeytanın teomaşisi sonsuzluğa koştu. Kabala'nın masonik mührü ve heksagramı, bu teomaşizmi eşit üçgenlerin karşılıklı kesişimiyle grafiksel olarak tasvir eder ve sonsuzluğu bir dairedir.

Aşağıdaki sembol (Şekil 8) bir tür heksagramdır ve dünya masonluğunun büyük devlet mührü olarak listelenmiştir. Bu mühür 666 sayısını göstermektedir. St. Kutsal Yazılar ve Gelenek, Lucifer'in Tanrı'dan uzaklaşma çağından önceki çağın dijital yazıtında mantıksal olarak 6 rakamının olması gerektiğine tanıklık eder Üçgenin üç köşesi vardır. Üç köşe - üç altı. 666 canavarın numarası mı? Ama aynı zamanda bir insan sayısıdır (Va. 13:18), birincisi eşkenar üçgenin açısı 60° olduğu için, ikincisi Deccal adına olacağı için.

Merkezde yazıt var - Tanrı. Yazıt bir üçgen içine alınmıştır (Kabala'ya göre bu, bir sembolün onu çevreleyen sembole tabi olması anlamına gelir). Latince yazıt: değildi, değil ve olmayacak - Tanrı kelimesini ifade eder.

Masonlar ve onların her türden yan dalları: teosofistler, spiritüalistler, okültistler ve diğerleri. vb., bu sembole çoğunlukla Süleyman'ın mührü denir.
Bu yıldız (Şek. 12.) “... gördüğümüz gibi, biri (koyu) tepe noktası yukarıda, diğeri (açık) tepe noktası aşağıda olan, karşılıklı olarak kesişen iki eşkenar üçgendir. İlkinin üzerinde alfa harfi, ikincisinin üzerinde omega harfi vardır. Bir eşkenar üçgen, bildiğiniz gibi, Teslis Tanrısını tasvir eder..... Üçgeni, ucu yukarı bakacak şekilde karanlık olarak tasvir edilmiştir... üçgeni açık renklidir ve ucu aşağı dönüktür. Birincisi Alfa, yani. Daha önce olan, ikincisi Omega'dır, yani. bir sonraki Talmud'daki "dört şeyin" gizeminin çözümü budur: Ne aşağıdadır ne daha yüksektir, Ne öncedir ne sonradır.

Tersine çevrilmiş bir kart, zayıflığı, itaati, kendinden şüphe duymayı, kötü sağlığı, korkuyu, başkalarının hayatımıza aşırı müdahalesini sembolize eder. Bazı durumlarda, niyetlerin başarısızlığa mahkum olması veya zorluk korkusu nedeniyle terk edilmesi anlamına gelir.

İÇİNDE çağdaş edebiyat okültistler ve teosofistler, üçgenlerin tersine çevrildiği başka bir heksagram görüntüsüne sahiptir, yani. üstte beyaz üçgen.
.. Çünkü sanki ışığın karanlığa karşı zaferiyle açıklanır, ancak aynı zamanda tereddüt ve bununla bağlantılı olarak kişinin işlerini çözmede gecikme anlamına da gelebilir. Kişinin problemlerinde denge, sağduyu, derinlik anlamına gelebilir.
Açıkça görülebileceği gibi (Şekil 13), bu hala aynı yıldız ve dairedir, burada Gnostik yılan Ouroboros ile değiştirilmiştir. Sembolik çizimin tamamı iki büyüğün mücadelesini gösteriyor. Parlak yüzü bir haçla taçlandırılmış yaşlı bir adamın koyu elleri var. Başka bir büyüğün (Şeytan) elleri, parlak ihtiyarın elleriyle dövülür. Savaşanların figürleri bir Malta haçı ile ayrılmıştır. Etrafında Latince bir yazıt var: daha yüksek olan daha düşüktür. Macroprosophus ve microprosophus - Tanrı ve O'nun düşmanı.

Malta Haçı (Şekil 14), Hospitallers'ın (Johnnites - Katolik ruhani üyeleri) bir zamanlar güçlü şövalye düzenidir.
Adı "St. John, şövalyelerin yanı sıra: beyaz ipekle işlenmiş sekiz köşeli haçlı kırmızı bir cüppe - iffet ve sekiz şövalye erdeminin sembolü. Sipariş mührü, başında bir haç ve ayaklarının dibinde bir lamba olan bir hastayı yatakta tasvir ediyordu. Şek. 15 ve 16 teosofik yayınlardan tarafımızdan ödünç alınmıştır.

Burada Süleyman'ın aynı mührünü ve sembolik yılanı görüyoruz. Aralarındaki fark sadece yıldızın ortasına yerleştirilmiş işarette ve çizime dahil edilen yeni sembolde - gamalı haç veya suuastic (Şek. 15).
Yıldızın ortasındaki işaret, Kabalistler tarafından Kabala'nın sırlarını ortaya çıkaran Süleyman'ın Anahtarı olarak adlandırılır. O aynı zamanda ateş - doğa yaratmanın ve üretmenin sembolü olan tanrı Ptah'ın (Mısır) eski bir pagan işaretidir.

Bu iki semboldeki tuhaf bir farklılığa dikkatimizi çekiyoruz. Gerçek şu ki, teozofik işaret başlangıçta sadece Şek. 16 - merkezde siyah bir çarpı işareti vardı.

Gamalı haç işaretinin kendisi (Şek. 17) şu anlama gelir: eski Çağlar bu işaret ateş tanrısının bir sembolü olduğunda - Agni. Rahipleri gün doğumunda güneşe tapar, yükselterek onu selamlarlardı. sağ el. Gamalı haç, İsa'nın doğumundan çok önce biliniyordu. Trypillia döneminde hem Truvalılar hem de Yahudiler bunu biliyordu. Bu işaret şüphesiz eskidir. Hem antik çağda hem de modern anlamda Doğu'da mutluluk kavramına ve anlamına karşılık gelir; mutluluk göreceli bir kavramdır, ya sağlık, ya zenginlik, ya çocuk doğurma ya da uzun ömür anlamına gelir. İrlanda'dan Japonya'ya, Laponya'dan Tibet'e kadar gamalı haçın şu ya da bu görüntüsünü görüyoruz. Kökeni dünyanın bu kadar farklı yerlerinde kendiliğinden olup olmadığını biz (ve hiç kimse) söyleyemeyiz.
Bizden önce bu konunun araştırmacıları, sadece gamalı haçın Hint-Avrupa şubesi halklarının bir işareti olduğunu ve Samiler arasında neredeyse hiç bulunmadığını iddia ediyorlar. Budistler arasında gamalı haç (bkz. Şekil 17), sürekli hareketin ve yaşamı olumlamanın sembolü olan yürüyen güneşin bir işareti olarak yorumlanır. Çin'de "Buda'nın kalbi", "erdem" veya "on bin" mistik işareti olan "wang tzu" olarak bilinir. Mistik bir anlayışta gamalı haçın iki anlamı vardır: güneş gamalı haçı (Şek. 17) ve ay gamalı haçı (Şek. 18), güneş gamalı haçının gerçek rengi turuncu ve ay gamalı haçı beyazdır.

Truva kazıları sırasında Batılı arkeologlar, ev eşyalarında, su ve şarap depolamak için kil sürahilerde ve ayrıca birçok Helen mezarında bu işaretin (Şekil 17) görüntülerine defalarca rastladılar.
A. Besant şöyle der: "Gamalı haç, evreni yaratan girdap enerjisini", "uzayda delikler kazmayı" veya daha az şiirsel ve daha doğru bir ifadeyle "dünyayı inşa eden atomlar olan girdaplar oluşturmayı" sembolize eder (" Teosofi Cemiyetinin Teozofisi ve Misyonu”, - Vladivostok, 1921).

Beş köşeli yıldız veya pentagram (Şekil 19) eskiler arasında bir gizem, mükemmellik sembolüydü ve Kabalistler arasında buna "büyücülerin yıldızı, kutsal büyülü pentagram" deniyordu. Kabalistler için gücün, her şeye kadirliğin ve Aklın otokrasisinin sembolü haline gelir.
Kabala'daki bu büyülü mutlak, iyi ve kötü anlamına geliyordu. Kabala'nın güvencelerine göre, iki ışınla yukarı bakan pentagram, Şeytan anlamına gelir (cinlere tapan Satanistlerin favori bir işareti olan keçi başı rahatça oturur), yukarı doğru bir ışın Kurtarıcı'nın sembolüdür (Şek. 19).

Her Mason locasının değişmez bağlılığı, duvara veya yanan bir yıldızın ortasına yazılmış G harfidir (Şekil 21). Papus yanan yıldız hakkında şunları söylüyor: “Kardeşler, bilinmeyen güçlerin ve enerjilerin kaynağı olan görünmez ışığın varlığını öğrendiler - bu gizli ışık, beşgen bir yıldız şeklinde tasvir edilmiştir. Kendisinden gizemli bir ışık yayan bir adamın simgesiydi ve böylece bu harika amblemi oluşturdu. (“Masonik Sembollerin Doğuşu ve Gelişimi,” s. 67).

izci işareti - iki pentagramla süslenmiş bir zambak (Şekil 22) - izcilik, İskoç ritüel kulübesinin bir üyesi olan Baden Powell'ın inisiyatifiyle ortaya çıktı. Ek olarak, sözde tam izci rozeti, Masonik "Hazır olun" sloganını içerir ve üzerinde bu kutsal sözlerin tasvir edildiği şerit, aynı Masonik düğümle süslenmiştir.

Üç yıldızı bir tür üçgen taslağı olarak düşünmek gerekli değildir. Elimizin altında bulunan ve Melgunov'un kitabından alınan sembol (Şekil 23), doğanın üç ilkesini temsil eder. İçlerinde Neoplatonistlerin sembolik işaretleri bulunan üç pentagramdan oluşur: cıva, kükürt ve tuz. Bu maddeler, Kabala ustalarının dilinde, evrenin kaynaklandığı birincil unsurlardı. Üç yıldız, ismine bağlandıkları kişinin, Masonik mistiklerin öğretilerine göre mükemmel bir insanda bulunan mükemmel bir mikro kozmos olduğunu gösterir.

Baphomet (Şek. 24). Baphomet kelimesinin yorumlanması şu formülün notarikonu olacaktır: TEMPLI-OMNIUM-HOMINUM-RACIS-ABBAS, Latince'de şu anlama gelir: "Tüm insanların barış tapınağının rektörü." Tapınakçılar bu terimi, becerikli bir yönetimle insanları yatıştırma yolunda vb. yönlendirebilen bireyselleştirilmiş astral TOURBILLON olarak adlandırdılar. kaynakları buna yöneliktir.
Ünlü mason Albert Pike, Baphomet'i Büyük Yaradılışın birincil maddesi olarak adlandırır ve Gnostik olarak "Aziz Aziz Petrus'un ateşli bedeni" olarak yorumlanır. ruh," hermafrodit keçi Mende tarafından sembolize edilmiştir.

30. dereceye (kadosh) inisiyasyonun yapıldığı tekkenin tarifinde kartal (Res. 26) şöyle anlatılır: “... Ne altın ve masmavi ışıltılı kutsal üçgen, ne de alevli pentagram polifonik G harfi, üç kez kudretli Hükümdar olan Büyük Komutan sandalyesinin üzerindeki gölgeliği taçlandırdı. Korkunç bir amansız mücadele kartalı onun üzerinde hüküm sürdü, sıkılı pençelerinde bir kılıç vardı. Ve kartalın göğsünde bir üçgen içinde kutsal "Adonai" adı yazılıydı. Aziz Andrew Masonluğunun sembollerinde kartal, masonların korkusuzluğu ve sanatının telif hakkı, kılıç ise savaşçılık anlamına gelir.

Pusula ve kare (Şekil 27) en yaygın Masonik sembollerden biridir. Pusula, Mason toplumunun evrenselliğinin bir simgesidir. Meydan hukuk ve vicdanın simgesidir. Bu, John'un Masonluğundaki sembollerin yorumudur, ancak zaten Andreev'de - pusula sonsuzluğu ve tüm işaret - heksagramı sembolize eder.
Mala (kürek), ya bir kişiyi ahlaksızlıktan ya da küçümsemeden arındırmak için bir araçtır ya da kibir ve öfkeyle mücadelede bir araçtır.
Yani yontulmamış bir taş (Masonlar arasında) dünyevi olanı sembolize eder, yani. Masonik işleme tabi tutulmamış veya hiç Mason olmayan bir kişi.
Doğru, kesme taş - bir küp - Masonik işlemden sonra aynı kişi.
Taşın yanında yatan çekiç, Loca Efendisinin saygınlığının alametlerinden biri ve aynı zamanda onun simgesidir. Çekicin vuruşu Masonları hürmet ve hürmetle doldurur. Çekiç darbeleri loca toplantısını açar ve kapatır. Çekiç, ustanın gücünün bir simgesi, kafirleri mükemmel bir insana dönüştüren Masonluğun gücünün bir simgesi ve son olarak Tubal Cain (Masonik efsane) tarafından Adoniram'a verilen çekicin simgesidir. Tekke tesislerinde olmazsa olmaz gereçler, üzerinde talebe ve hocanın baş harflerinin yazılı olduğu, örn. Joachim ve Boaz (İbranice'den tercüme edilmiştir - "Tanrı tarafından onaylanmıştır" ve "güç tarafından onaylanmıştır"). İlk yorum, daha düşük Masonik derecelerde, ancak daha yüksek olanlarda verilmiştir: “... O (yeni inisiye), kendisinden önce gelen tüm ayinlerin, geçtiği inisiyasyon derecelerinin kendilerinde olduğunu hayretle öğrendi. semboller ve ayinler, ortaçağ Tapınak Şövalyelerinin tarihini sakladı. Daha önce kendisine açıklanan anlama ek olarak birçok kez gördüğü I, B ve M harfleri, tapınakçıların yanmış büyük üstadı Jacob B. Mole'u işaret ediyordu ve Adoniram'ı öldüren üç asi duvarcının bir hiç olduğu ortaya çıktı. tapınak tarikatının ölümüne neden olan kıskançlık, kişisel çıkar ve kötülükten daha fazlası ” (T. Sokolovskaya "Anka Bölümü", s. 24-33). Phoenix, Masonluğun (Masonlar Düzeni) yıkılmazlığının bir simgesidir. Phoenix gibi, düzen de yeni bir kisve altında yeniden doğmak için ölür.

Bir sonraki sembol (Şek. 28) ortaçağ Mason localarının işaretini temsil eder, 4 rakamı locanın sembolüdür. İşaretin yanlarında I ve B harfleri vardır, yani. Joachim ve Boaz. Jung'a göre 4 sayısı bir arketiptir. büyük önem insan zihninin gelişmesinde, çünkü 4 - bütünlük arketipi, bütünlük. 4 şunları içerir: 1 - Tanrı, 2 - Evrenin muhalefeti, 3 - ruhun evrensel sembolü ve 4 olarak madde ve zaman-uzay sembolü: dört mevsim, dört ana nokta, ölçümler vb.

Pirinç. 29 - "kutu" kelimesinin grafik gösterimi. “Loca, evrenin bir simgesi ve aynı zamanda mükemmel bir insan hayatı. İçine girerken, dünyevi dünya için ölmeli ve Masonlukta yeniden yükselmelidir.
Hiram efsanesine uyguladığı Lenoir yorumunda, "... yatak dünyanın bir sembolüdür ve üyesi Osiris ile İsis'in oğludur."

Şek. 30, modern Tapınakçıların ve geçen yüzyılın sonunda Amerika'da ortaya çıkan yeni Bilim Adamları mezhebinin bir sembolüdür. Taç, daha yüksek aydınlanma ve bilgeliğin sembolüdür.

Takipçileri arasında Bilimsel Hristiyanlığın Annesinin adını alan kurucusu Mary Becker Eddy şöyle diyor: “Mesih bir tür dünya zihnidir, hatayı reddeden ve yok eden ve ışığı getiren ilahi fikrin en yüksek bedensel kavramıdır. insana ölümsüzlük”

Hristiyan Gençler Birliği'nin rozeti ... cevapları var: “... Üçgen, Birliğin çalışmalarını sembolize ediyor, yani. kapsamlı ve birörnek gelişme fiziksel, entelektüel ve manevi adam"(J. Gekker "Mesih. Gençler Birliği", s. 216).

Oriflamme (Res. 34) - bahsi geçen sembolü hem eserde hem de Acad'ın eserlerinde görmekteyiz. N.K. Roerich. Roerich'in kendisine göre bu, barış bayrağının bir sembolüdür - üç nokta St. Trinity (gaz. Zarya, 1934, N 240, s. 5-9). .... tamamen Budist bir işaret (sonsuz reenkarnasyonlara sahip olma çemberi - bu, genel çemberin merkezindeki üç daire ile gösterilir., yani, öyleydi, öyleydi ve olacak) ....

Papus'un Masonik Sembollerin Yaradılışı ve Gelişimi'nde de aynı işareti görüyoruz (bkz. Şekil 35).

N.K. Rerik, H.S.M.L. organizasyonunun yakından ilişkili bir sembolüdür. - "Şenlik Ateşi Kardeşler". Campfire Brothers, yalnızca H.S.M.L. bayrağı altında faaliyet gösteren İzcilerdir. İlk işaretleri (yukarıya bakın) ters üçgendi, ancak göçmen kitlelerin protestosu H.S.M.L.'nin tüm davasını tehdit etmeye başladığında,

Dikkatimizin merkezindeki Roerich haçı, teozofistlerin öğretilerine göre, kozmik ateş çağı olan Agni döneminin veya çağının yaklaşmasının bir işaretidir. Merak etme Vel. Vost. Fransa'da, 14 Mayıs 1920'de Paris'te kurulan ("Masonluğun Gizemleri", s. 53) Agni Locası zaten var, sembolü gamalı haç ve Roerich haçının uçları alevleri çok anımsatıyor. Haçın ortasında K. B. - Bonfire Brothers harfleri var.

Yunan alfabesinin harflerinden biri olan mistik "Tau" (Şekil 37) bazı araştırmacılar tarafından Hıristiyan Haçının öncüsü olarak kabul edilir. Bazen Mısır haçı olarak adlandırılır, sözde bu formun Musa'nın Sina çölünde bakır bir yılan astığı asası olduğu söylenir.

Jung'a göre bir daire içine yazılan üçlü "Tau" (Şekil 38), ötesinde kutsallığın sona erdiği ve içinde evrensel bir manevi merkezin bulunduğu (başlangıçta mektuptu) kolektif bilinçdışı çizgiyi temsil eden en önemli semboldür. "TEMPLUM HIEROSOLYMAE" - Kudüs Tapınağı'ndan H üzerine bindirilmiş T. Jung ayrıca şöyle yazar: "...In Antik Yunan"Tau" (T) harfi, Thanatos'un - ölümün baş harfi ve sembolü olan "teta" (O) harfine karşı yaşamın bir simgesiydi. İncil'de "Tau", doğruların kurtuluşunun bir simgesidir. Bu yüzden, Yeruşalim'in ilahi cezasından bahseden peygamber Hezekiel'in kitabında şöyle deniyor: “Ve İsrail'in Tanrısı'nın görkemi, üzerinde bulunduğu kerubiden evin eşiğine, yani. - tapınak. Ve keten giyinmiş, belinde bir yazma aleti olan bir adamı çağırdı. Ve Rab ona şöyle dedi: şehrin ortasından, Kudüs'ün ortasından geç ve aralarında işlenen tüm iğrenç şeyler için iç çekerek yas tutan halkın üyelerine bir işaret yap ”(9.3-4) .

Kaodaistler, inanç çeşitliliğinin uyumlarına müdahale ettiğine inanırlar ve amaçlarının dünyadaki tüm dinlerin sentezi olduğunu ilan ederler (Teosofistler gibi) ve İslam'ı kırmızı ile ilişkilendirmek gelenekseldir (İslam'ın rengi yeşil olmasına rağmen), Konfüçyüsçülük ve Hristiyanlık. Kaodaizm'in simgesi nehirdeki tutsaktır. 38 bir güneş halesi içinde göz üçgeni (Şek. 39).

Rotary veya Mutluluk Çarkı (Şekil 40), Amerika'da avukat Paul Harris tarafından kurulan yeni bir uluslararası toplumun sembolüdür. Bu sembol, altı köşeli bir yıldıza çok benzeyen altı kollu bir dişli çarka dayanmaktadır. Bu toplumun ana görevi, daha yakın ticari işbirliği ve ortak ticari karşılıklı yardım için tüm ulusların temsilcilerini bir araya getirmektir. Şek. 41, özellikle yapay dünya dilinin yaratıcıları olan Esperanto topluluğunun yayınlarında oldukça sık bulunur,

Tetragram (Şekil 42) Kabalistik bir haçtır. Bu sembolün yazıtı, neofili Masonik piramidin bir sonraki adımına başlatan bu locanın Üstadı tarafından inisiye edilen öğrencinin alnına Mason localarında empoze edildi. Bu, yeni başlayan Mason'un yeni bir gizeme giden dikenli yolunda sembolik bir kutsamadır. İnisiyasyon kementi, tetragramın (dört harfli) Kabalistik unsuruna eklenir. Haçın dallarının kenarları boyunca, İbranice yazıyla birlikte Yehova'nın adını veren İbranice harfler vardır. Kabalistik haçın merkezinde, Kabala'da 300 sayısına karşılık gelen ve Rab'bin Ruhu olarak tercüme edilen İbranice "shin" harfi bulunur.

Rosicrucianism'in temsilcileri şöyle diyor: “...Dinle kardeşim, R.K.'nin bu derecesinin sembolizmine ilişkin açıklamamızı dinle. (Gül Haçlılar) ve sonra onu yorumlayabilir ve istediğiniz gibi tamamlayabilirsiniz ... Haç, eski çağlardan beri kutsal bir sembol olarak kabul edilmiştir. O bulunabilir antik anıtlar tüm ülkeler: Mısır'da, Asur'da, Hindistan'da, İrlanda'da ... Dört ana noktaya yönelik dört ucunda haç, doğanın bir simgesiydi ”(A. Pike,“ Ahlak ve Dogma ”,

Pjankovic şöyle diyor: "Dört element veya elementten (yani, haçın her bir dalında belirli bir kimyasal element bulunur) oluşan tüm haç, mükemmel doğanın bir simgesidir." (Şek. 44). Yetkili Masonik yazar Ragon, genel olarak aynı sembol hakkında şunları söylüyor: “Gül, dişinin amblemi ve erkeğin haçıdır. Kombinasyonları, sonsuz evrensel yeniden üretimin bir simgesidir. Sembolün kendisi (Şekil 43) Gül Haç önlüğünü veya zaponu temsil eder. Kırmızı kenarlıklı beyaz önlük, gül ve turuncu haç

Martinist Düzenin Sembolü

Martinist Düzenin Sembolü. Bileşenler, Eski Ahit'i temsil eden Mührü Süleyman, Yeni Ahit'i temsil eden haç ve Gnostik yılan Ouroboros'u temsil eden dairedir. Tarikat, mistik Gerard Encausse (Papus) tarafından kuruldu ve on sekizinci yüzyıl filozofu Louis Claude de Saint-Martin'in öğretilerine dayanıyor.

Gül Haç sembolü

Gül Haç sembolüİsa'nın kanının bir sembolü olarak. Rosicrucians (Alman Rosenkreuzer), 17-18 yüzyıllarda Avrupa ülkelerinde (öncelikle Almanya, Hollanda, Rusya) gizli (esas olarak dini ve mistik) toplulukların üyeleri. İsim, 14-15. Ahlaki kişisel gelişim ve okült bilimler - kara büyü, kabalistik, simya - fikirleri Gül Haçlıların öğretilerinde ve faaliyetlerinde büyük bir yer tuttu. En ünlüleri, Prusya tahtının varisi etrafında toplanan Berlin Gül Haçlıları ve ardından Hohenzollern Kralı II. Friedrich Wilhelm idi.
Rosicrucians ambleminin birkaç çeşidi vardır ve Mesih'in kanının kurtarıcı gücünü sembolize eder; sembol bir bütün olarak ruhun zaferinin, ölüm ve yeniden doğuş döngüsünün bir örneğini temsil ediyordu. Sembolün daha derin, gizli anlamı, ilahi ilkelerin - kadın ve erkek (Meryem ve Mesih) birliğidir.

Kafatası ve Kemikler gizli bir topluluktur. Altında kesişen insan kafatası ve kemikleri / Yüzünde hem ölümün hem de korkusuzluğun simgesidir. Kafatası ve kemiklerin sembolizmi, Orta Amerika'daki Mayalardan Avrupa'daki Etrüsklere kadar dünyanın her yerindeki eski rahipler ve rahibeler tarafından kullanılmıştır. Bazı ikonlarda haç, bir kafatası ve ayaktaki kemiklerle tasvir edilmiştir ve çarmıhta ölümü hatırlatma görevi görür.

Şeytani selamlama. Keçi boynuzu şeklinde parmakları kıvrık el: Satanistler arasında selam verme işareti "şeytan selamı" olarak bilinir. Gençler böylece rock konserleri sırasında ellerini kaldırıyor. Satanizm'in ortak bir sembolü olan bir keçinin başını oluşturur. Şeytani İncil'in arkasındadır.

Bu hareketin sadece Satanistler arasında olmadığına dair kanıtlar var, bu hareket Ortodoks inancında böyle, doğuda (Budizm'de) ve nazardan bir jest de öyle (birini uğursuzluk getirebileceğiniz gibi) .

Vesica Piscis, yoni, mandorla

Vesica Piscis (Latince "balık mesanesi" veya "balık yumurtaları") iki daire kesiştiğinde oluşur.

Vesica piscis, yoni, "jagat yoni" veya vulva'nın eski bir eş anlamlısıdır. Dünyaya ve tanrılara hayat veren Büyük Anne'nin ruhu olan dişi yaratıcı gücü ifade eder. Yoni işareti, eskilerin açıkça kadın cinsel gücünün kaynağı olarak tanımladıkları kadın dış cinsel organının şeklini aktarmayı amaçlıyordu. Eski Hint metinlerinde, cennet adası Jambu'nun "yoni benzeri bir formu" vardı. Üzerinde güller ve elmalarla kutsal, hayat veren bir ağaç büyüdü ve Tanrıça'nın yaratıcı ruhunun merkezi olan kozmik klitorisi açıkça temsil eden bir "elmas koltuk" (vajrasana) vardı.

Yahudi geleneğinde, yoni'nin açık sembolizminin yerini mandorla - "badem (İtalyanca)" aldı.

Mandorla bazen dindar bir şekilde cennete bir kapı veya giriş olarak yorumlanır. Ve her zaman dikey olarak tasvir edilir (orijinal anlamı unutulsa bile gelenekler gelenektir). Daha sonraki Hıristiyan geleneğinde mandorla için birçok açıklama var. Zıtların birliği, Gök ve Yer'in dualistik birliği, yaşam ve ölüm, ebedi fedakarlığın simgesi, göğe yükselme bulutu, ilahtan yayılan hale-ışık anlamlarından bazılarıdır. Yedi güvercinden oluşan ve Kutsal Ruh'un yedi armağanı anlamına gelen bir mandorla görüntüsü vardır.

Yayın iki yarısını devam ettirirsek, ünlü Hıristiyan sembolü olan balığı elde ederiz.

Hristiyanlıkta balık vaftiz, ölümsüzlük, diriliş (Yunus'un işareti) anlamına gelir.

Yoni'nin üç görüntüsü bir triquetra veya triquetra oluşturur (ilginçtir ki, işaretin antik kadın üçlüsünü mü yoksa Hıristiyan erkek üçlüsünü mü simgelediğine bağlı olarak, ismin cinsiyeti de değişir):

Triquetra sembolü genellikle bir daire ile tasvir edilir. Olası değerler - Hayat. Sırasıyla yeryüzünde, denizlerde ve havada yaşamı meydana getiren üç rahim, Dünya'nın çemberi ile ayrılmaz bir bütün halinde birbirine bağlanmıştır.
. Keltler Hristiyanlığı benimsedikten sonra triquetra, Trinity'nin Hristiyan sembolü haline geldi.

Triquetras tarafından oluşturulan çapraz (Carolingian Cross).