स्वेतलाना वोरोनिना
शैक्षिक क्षेत्र "पढ़ना" में मध्य समूह की परिप्रेक्ष्य जटिल-विषयगत योजना कल्पना»

विषय: "मेरी प्यारी, प्यारी माँ"

लक्ष्य: अपनी माताओं और महिलाओं के काम और पेशे के बारे में बच्चों के विचार बनाना KINDERGARTEN; माँ को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना, अपने कार्यों, कार्यों से खुशी लाने का ध्यान रखना। विषय: "माँ"वी. शुग्रेव। कविता पढ़ना ई. ब्लागिनिना "यही तो माँ है!"डी/आई पर "अतिरिक्त क्या है?" पढ़ना 8 मार्च की छुट्टियों के लिए कविताएँ।

कहानी पढ़ना एल. वोरोन्कोवा "माँ क्या कहेंगी?"द्रुझिनिन एम "मैंने खाना बनाने का फैसला किया मानसिक शांति» खेल में "चलो बोर्स्ट पकाएँ, मानसिक शांति»

विषय: "मुझे क्या पहनना पसंद है"

लक्ष्य: कपड़ों के बारे में बच्चों के विचार, मौसम के साथ इसका संबंध, उम्र, जिस सामग्री से इसे बनाया जाता है, और उनकी गुणवत्ता के बारे में विचार तैयार करना; बच्चों को कपड़ों और मौसम पर बच्चे के स्वास्थ्य की निर्भरता दिखाएँ; अपने कपड़ों और दूसरों के कपड़ों के प्रति सावधान, सटीक रवैया अपनाएं। विषय "मैं अपने भाई को जूते पहनना सिखाऊंगा"ई. ब्लागिनिना. एक कविता पढ़ना एल. जी पैरामोनोवा "कपड़े हैं..." y खेल आपको अपने कपड़ों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?नाट्य कार्यशालाएँ (टोपी-मुखौटे का निर्माण)

आप जो कपड़े पहन रहे हैं उसे ध्यान में रखते हुए। पीआर खेल "गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करो"

चित्रों के आधार पर कहानी बनाना। खेल में "मौसम के अनुसार कपड़े फैलाएं"

विषय: "हम वसंत और पंख वाले दोस्तों से मिलते हैं"

लक्ष्य: बच्चों के विचारों का विस्तार करें विशेषताएँवसंत; इन संकेतों को स्वयं खोजना सीखें; निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की समझ का विस्तार करें वसंत ऋतु में पक्षियों की जीवनशैली. विषय: "मार्च"पी। ओब्राज़त्सोवा. कहानी पढ़ना जी. स्नेगिरेव "स्टार्लिंग"ज़ेड अलेक्जेंड्रोव की एक कविता सीखना "बूंदें"माता-पिता के साथ मिलकर पक्षियों के घर बनाना।

पहले पंख वाले पक्षियों पर विचार. पीआर इंडस्ट्रीज़ बातचीत "कौन से पक्षी वसंत ऋतु में आते हैं और क्यों?"

एक कविता पढ़ना और. बेलौसोव "प्रिय गायक"खेल में "मौसम के"

विषय: "हमारे अच्छे कर्म"

लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि किस तरह का और अच्छे लोग, आस-पास का उनके लोगजो अच्छा काम करते हैं, दूसरों की परवाह करते हैं और हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, वे हंसमुख, ईमानदार और सच्चे होते हैं। विषय: "चोरी हुआ सूरज"» एक कविता पढ़ना एस. मार्शल "एक अज्ञात नायक की कहानी" y खेल "चलो एक बीमार गुड़िया का इलाज करें"घर पर किताबें बनाना.

बिल्ली की देखभाल. पीआर इंडस्ट्रीज़ बातचीत "किसे देखभाल की ज़रूरत है?"

एक कविता पढ़ना जी. त्सेफेरोव "दुनिया में एक हाथी रहता था"शिशु पुस्तकों की मरम्मत में.

सप्ताह, विषय, लक्ष्य. सहकारी गतिविधिवयस्क और बच्चे बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत।

प्रत्यक्ष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियाँशासन के क्षणों के दौरान किया गया।

विषय: "वसंत में पेड़"

लक्ष्य: नाम और पौधों के मुख्य भागों के बारे में विचारों को समेकित करना, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना सीखना, सक्रिय शब्दकोश में पौधों के नाम दर्ज करना, श्रवण और दृश्य ध्यान, सोच विकसित करना। विषय: "पक्षी चेरी"ई. ब्लागिनिना. किसी कार्य को पढ़नाएम. एम. प्रिशविना "वन तल" y खेल “ये बच्चे, किस शाखा से?”किंडरगार्टन क्षेत्र में संयुक्त वृक्ष की देखभाल।

चिनार और विलो कलियों की तुलना। पीआर विभिन्न पेड़ों के तनों पर विचार (सन्टी, मेपल, चिनार)

एक कविता पढ़ना. मार्शल "वन महोत्सव"खेल में "पेड़ और झाड़ियाँ"

विषय: "अंतरिक्ष यात्रा"

लक्ष्य: सूर्य और तारों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना, ग्रहों, उनका विविधता और आकार; बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, भाषण, सोच का विकास करना, कल्पना. विषय: "12 अप्रैल - कॉस्मोनॉटिक्स दिवस". एक कविता पढ़ना जी. लैग्ज़डीन "अंतरिक्ष यात्री"आप अंतरिक्ष के बारे में तस्वीरें, तस्वीरें देख रहे हैं। विषयगत एल्बम बनाना।

अंतरिक्ष वार्ता. पीआर इंडस्ट्रीज़ सितारों की बातचीत.

सी/आर खेल "हम अंतरिक्ष यात्री हैं"खेल के लिए विशेषताएँ बनाने में।

विषय: मेरे पास किस प्रकार का फर्नीचर है?

लक्ष्य: फर्नीचर के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना (कुर्सी, सोफ़ा, कुर्सी, अलमारी, आदि)इसके कार्य और गुण; उस सामग्री की गुणवत्ता जिससे इसे बनाया गया है; विषय: "गुड़िया फर्नीचर" पढ़ना कार्य Z. अलेक्जेंड्रोवा "लुकाछिपी", "एक बिस्तर खरीदा"आप बच्चों के साथ गिनती की कविता सीखना "मेज के 4 पैर हैं..."माता-पिता के लिए सलाह "कैसे करें बच्चे के लिए फर्नीचर चुनें, उनकी उम्र

क्षेत्र में पेड़ों की जांच. पीआर इंडस्ट्रीज़ बातचीत फर्नीचर किससे बना होता है?

बातचीत: फर्नीचर किससे बना होता है?सी स्टिक फर्नीचर का एक चित्र पुन: प्रस्तुत करें।

. विषय: "बच्चे प्रकृति के मित्र हैं"लक्ष्य: वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उन्हें इन संकेतों को स्वयं खोजना सिखाना, बच्चों के साथ पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, निरीक्षण करने, वर्णन करने, सरलतम कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना, जिज्ञासा पैदा करना, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना। विषय: "मैं हरे प्रलाप वन में हूँ"

एक कहानी पढ़ना"बादलों ने आकाश में बहस की"बर्फ की बूंदों और अन्य शुरुआती फूलों के चित्रों पर विचार। साहित्यिक प्रश्नोत्तरी.

वसंत ऋतु में प्राकृतिक परिवर्तनों का अवलोकन। पीआर इंडस्ट्रीज़ बातचीत "वे कैसे बदल गए हैं? बादलों?»

पढ़ने की दौड़. एल टॉल्स्टॉय "वसंत आ गया"सी/आर में और "समुद्र में यात्रा करना"

सप्ताह, विषय, लक्ष्य. एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत।

प्रत्यक्ष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियाँशासन के क्षणों के दौरान किया गया।

विषय: "बगीचे में श्रम पर"

लक्ष्य: वसंत ऋतु में गाँव के लोगों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, बच्चों की वाणी का विकास करें। विषय: "हमारा बगीचा" कहानी पढ़ना जी. लैग्ज़डीन "कुटीर की ओर"यू मंचित नाटक "खुद खोदो, खुद लगाओ - फसल मीठी होगी" साहित्यिक प्रतियोगिताएँ.

पौध को पानी देना. पीआर खेल-पानी के साथ प्रयोग।

मैं एक कविता पढ़ रहा हूँ. डीगुटाइट "राई ने अपना भारी सिर झुका लिया". पहेलियों में.

विषय: "हमारी साइट के फूल"

लक्ष्य: पौधों के नाम और मुख्य भागों का विचार तय करना; उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना सीखें, सक्रिय शब्दकोश में रंगों के नाम दर्ज करें।

विषय: "कैमोमाइल" एक कविता पढ़ना ओह. वैसोत्सकाया "डंडेलियन"आप एक कविता याद कर रहे हैं "फूलवाला"परिवार के साथ पुस्तकालय का दौरा.

किंडरगार्टन क्षेत्र में फूलों पर विचार। पीआर एक आनंदमय और वसंत ऋतु का मूड बनाएं।

एक कविता पढ़ना एम. पॉज़्नान "कैमोमाइल"दृश्य चित्रों को ध्यान में रखते हुए।

विषय: "कीड़ों की दुनिया की यात्रा"

लक्ष्य: कीड़ों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करना, समानता और अंतर के लक्षण देखने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान विकसित करें। विषय: "सोकोटुखा उड़ो" पढ़ना"एंथिल हिल गया"डब्ल्यू बियांची। डी / आई पर "चींटियाँ"माता-पिता के लिए सुझाव

चींटी देख रही है. पीआर तितलियों पर विचार

बातचीत: “कीड़ों को चमकीले रंगों की आवश्यकता क्यों है? एक कविता पढ़ना जी. लैग्ज़डीन "गायन दिवस"कीड़ों में समानताएं और अंतर ढूंढना।

विषय: "गर्मी"

लक्ष्य: “मौसम-गर्मी, उसके संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।

विषय: "खुशी से भरी गर्मियाँ"बेरेस्टोव को एक कविता पढ़ना और. सुरिकोव "गर्मी"

y खेल "वर्णन करें कि गर्मी कैसी होती है"

माता-पिता के लिए सलाह "ग्रीष्म ऋतु - खुशी और खतरा"

फूलों, तितलियों, मधुमक्खियों पर विचार। पीआर पहेलियों का अनुमान लगाना।

गर्मियों के बारे में कविताएँ पढ़ना. कथानक चित्रों पर विचार करते समय.

ऐलेना नेस्टरेंको
किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा साहित्य पढ़ने की परिप्रेक्ष्य योजना

सितम्बर

1 सप्ताह

1. रूसी कहानी सुनाना लोक कथा"हरे-डींग मारनेवाला"।

2. एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना।

3. आई. बेलौसोव की कविता "शरद ऋतु" को याद करना

2 सप्ताह

1. परी कथा "खोवरोशेका" पढ़ना (ए. टॉल्स्टॉय की गिरफ्तारी में)

2. एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "जंप" पढ़ना।

3. ए. प्लिशचेव की एक कविता याद करना "शरद ऋतु आ गई है..."

3 सप्ताह

1. लोक पढ़ना नेनेट्स परी कथा"कोयल"।

2. टी. अलेक्जेंड्रोवा की परी कथा "कुज़्का ब्राउनी" (अध्याय) पढ़ना।

3. एस. मार्शल की कविता "सितंबर" (चक्र "ऑल द ईयर राउंड" से) को याद करना।

4 सप्ताह

1. एन. नेक्रासोव की एक कविता पढ़ना "बारिश से पहले।"

2. रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना।

अक्टूबर

1 सप्ताह

1. एस. मार्शल की एक कविता "पूडल" पढ़ना।

2. रूसी लोक कथा "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय" पढ़ना।

3. आर. सेफ़ा की कविता "काउंसिल" को याद करना।

2 सप्ताह

1. एम. शिम की कहानी "स्टोन, स्ट्रीम, आइसिकल एंड द सन" पढ़ना।

2. आई. एस. सोकोलोव - मिकितोव की परी कथा "लीफ फॉल" पढ़ना।

3. एस. मार्शल की कविता "अक्टूबर" को याद करना।

3 सप्ताह

1. रूसी लोक कथा पढ़ना "डर की बड़ी आंखें होती हैं।"

2. वी. दिमित्रीव की कहानी "द किड एंड द बग" पढ़ना।

3. डच गीत "हैप्पी जर्नी" सीखना (एआर. आई. टोकमाकोवा)।

4 सप्ताह

1. एल. ए. कासिल का काम "बॉन एपेटिट" पढ़ना।

2. आई. गिरिना का काम पढ़ना "आपको खाने की आवश्यकता क्यों है।"

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

नवंबर

1 सप्ताह

1. वी. बियांची की कहानी "शावकों को नहलाना" पढ़ना।

2. जी. एच. एंडरसन की परी कथा "द स्टीडफ़ास्ट टिन सोल्जर" पढ़ना

3. शरद ऋतु के बारे में सीखी गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

2 सप्ताह

1. बी. ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे आदमियों को कैसे पकड़ा।"

2. एस्किमो परी कथा पढ़ना "कैसे लोमड़ी ने बैल को नाराज किया।"

3. एस. मार्शल की कविता "नवंबर" को याद करना।

3 सप्ताह

1. बी. ज़खोडर की परी कथा "द ग्रे स्टार" पढ़ना।

2. एम. ग्रुनस्टीन की परी कथा "मैजिक सूप" पढ़ना।

3. ई. मोशकोस्का की कविता "एक विनम्र शब्द" को याद करना।

4 सप्ताह

1. वी. बियांची की कहानी "उल्लू" पढ़ना।

2. बेलारूसी लोक कथा "पफ" पढ़ना।

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति

दिसंबर

1 सप्ताह

1. परी कथा "मुर्गा और कुत्ता" पढ़ना।

2. पी. बज़्होव की परी कथा "द सिल्वर होफ़" पढ़ना।

3. एस. मार्शाक की एक कविता याद करना "युवा महीना पिघल रहा है..."

2 सप्ताह

1. वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "मेरी बहन, ज़ेनिया" पढ़ना।

2. ए. मित्येव की कहानी "स्ट्रॉबेरी" पढ़ना।

3. रूसी लोक गीत सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं ..."

3 सप्ताह

1. वी. ड्रैगुनस्की की कहानी पढ़ना "सदोवाया पर एक बड़ा आंदोलन है।"

2. डी. रोडारी की पुस्तक "द एडवेंचर ऑफ सिपोलिनो" से अध्याय पढ़ना।

3. के. चुइकोवस्की की कविता "क्रिसमस ट्री" को याद करना।

4 सप्ताह

1. रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" पढ़ना।

2. रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" पढ़ना।

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

जनवरी

1 सप्ताह

1. एन. कलिनिना की कहानी पढ़ना "स्नो बन के बारे में।"

2. एस जॉर्जिएव की कहानी पढ़ना "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया।"

3. आई. सुरिकोव की कविता "बचपन" को याद करना।

2 सप्ताह

1. ए. लिंडग्रेन की पुस्तक "कार्लसन, हू लिव्स ऑन द रूफ" के अध्याय पढ़ना।

2. डी. मामिन-सिबिर्यक की परी कथा "द ग्रे नेक" पढ़ना

3. आई. सुरिकोव की कविता "विंटर" को याद करना।

3 सप्ताह

1. ए. मिल्ने की पुस्तक "विनी द पूह एंड एवरीथिंग, एवरीथिंग, एवरीथिंग..." के अध्याय पढ़ना

2. के. पॉस्टोव्स्की की कहानी "बिल्ली-चोर" पढ़ना।

3. पी. वोरोंको की एक कविता याद करना "जंगल में पेड़ के नीचे एक झोपड़ी है।"

4 सप्ताह

1. एच. मयाखेल की पुस्तक "मिस्टर औ" से अध्याय पढ़ना (फिन. ई. उसपेन्स्की से अनुवादित)

2. रूसी लोक कथा "जानवरों की सर्दी" पढ़ना।

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

फ़रवरी

1 सप्ताह

1. ई. चारुशिन की कहानी "फॉक्स" पढ़ना।

2. एल. टॉल्स्टॉय की कहानी "फायर डॉग्स" पढ़ना।

3. वी. सुतीव की परी कथा "जहाज" पढ़ना।

2 सप्ताह

1. ब्रदर्स ग्रिम की परी कथा "द ब्रेमेन टाउन म्यूजिशियन" पढ़ना।

2. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पढ़ना।

3. ए. मायकोव की कविता "लोरी" को याद करना।

3 सप्ताह

1. एल. पेत्रुशेव्स्काया की कहानी "द कैट हू कुड सिंग" पढ़ना।

2. परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" पढ़ना।

3. एस. मार्शल की कविता "फरवरी" को याद करना।

4 सप्ताह

1. एस. मार्शक की परी कथा "12 महीने" पढ़ना।

2. रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

मार्च

1 सप्ताह

1. वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "बचपन का दोस्त" पढ़ना।

2. ए.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "हेजहोग" पढ़ना।

3. ई. ब्लागिनिना की कविता याद करना "आइए मौन में बैठें।"

2 सप्ताह

1. ए.एस. पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ ओट्सार साल्टन" पढ़ना।

2. एम. प्रिशविन की कहानी "वन फ़्लोर" पढ़ना।

3. एस. कपुतिक्यन की कविता "मेरी दादी" को याद करना।

3 सप्ताह

1. ओ.एन. पखोमोव की कहानी पढ़ना "मिठाई के साथ कहानी।"

2. जी. एच. एंडरसन की परी कथा "द स्नो क्वीन" पढ़ना।

3. रूसी लोक गीत "जल्दी, सुबह जल्दी" सीखना।

4 सप्ताह

1. परी कथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" पढ़ना।

2. रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन" पढ़ना।

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

अप्रैल

1 सप्ताह

1. महाकाव्य "एट द बोगोटायर चौकी" पढ़ना।

2. वी. कटाव की परी कथा "फूल-सात-फूल" पढ़ना।

3. वी. ओर्लोव की एक कविता याद करना "मुझे बताओ, वन नदी ..."

2 सप्ताह

1. ई. शिम की कहानी "भालू और कुत्ता" पढ़ना।

2. टी. जानसन की परी कथा-कहानी "मैजिक विंटर" पढ़ना।

3. लिथुआनियाई गीत सीखना "उन्होंने एक प्रकार का अनाज धोया ..."

3 सप्ताह

1. चौधरी पेरौल्ट की परी कथा "द स्लीपिंग ब्यूटी" पढ़ना।

2. परी कथा "निकिता कोझेमायक" पढ़ना

3. अंग्रेजी लोक गीत "डोंट बी लेट" सीखना।

4 सप्ताह

1. चौधरी पेरौल्ट की परी कथा "फिंगर बॉय" पढ़ना।

2. वी. ड्रैगुनस्की की कहानी पढ़ना "रहस्य स्पष्ट हो जाता है।"

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

1 सप्ताह

1. एन. कलनिन की कहानी पढ़ना "क्या वे इसी तरह खेलते हैं?"

2. रूसी लोक कथा "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" पढ़ना।

3. कार्यक्रम कविताओं की पुनरावृत्ति.

2 सप्ताह

1. परी कथा "द फॉक्स एंड द जग" पढ़ना।

2. वाई. थायस की कहानी "आज्ञाकारी वर्षा" पढ़ना।

3. रूसी लोक गीत "निगल, निगल ..." सीखना

3 सप्ताह

1. परी कथा "द फॉक्स एंड कैंसर" पढ़ना।

2. महाकाव्य पढ़ना "कैसे इल्या मुरोमेट्स हीरो बने।"

3. जे. रीव्स की एक कविता "नॉइज़ बैंग" को याद करना

4 सप्ताह

1. रूसी लोक कथा "कुल्हाड़ी से दलिया" पढ़ना।

2. पढ़ना परी कथा"सात सिमेनोव - सात कार्यकर्ता"

3. अध्ययन की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

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छवि लाइब्रेरी:

कथा साहित्य ज्ञान का एक अमूल्य स्रोत है, भाषण के विकास के साथ-साथ बच्चे के व्यक्तित्व के बौद्धिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक संवर्धन के लिए सबसे मजबूत साधन है। कलात्मक शब्द बच्चे की भावनाओं का पोषण करता है, कल्पना को उत्तेजित करता है, एक आलंकारिक विश्वदृष्टि विकसित करता है और भाषण संस्कृति को शिक्षित करता है। कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ने से मुख्य पात्रों की भावनाओं और अनुभवों में सच्ची रुचि जागृत होती है, उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझना, कथानक को समझना सिखाता है। माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों से बड़े समूह के बच्चों के लिए साहित्यिक रोमांच और परी-कथा चमत्कार की जादुई दुनिया खोलने में मदद मिलेगी।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा साहित्य पढ़ने की कक्षाओं का संगठन

पुराने प्रीस्कूलर, संचित जीवन अनुभव के कारण, लेखक के आलंकारिक भाषण को अधिक सूक्ष्मता से समझने, काम के अर्थ को अधिक गहराई से समझने और मुख्य पात्रों के चरित्रों का विश्लेषण करने में सक्षम होते हैं। यह सब किताबों में सच्ची रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जगाता है।

किसी व्यक्ति में पढ़ने की रुचि पैदा करें और उसे पढ़ने का अवसर दें, और आप अनिवार्य रूप से उसे खुश कर देंगे...

जॉन हर्शेल

पुराने प्रीस्कूलर किताबों में वास्तविक रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जागृत करते हैं।

कक्षाओं के लक्ष्य और उद्देश्य

वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लक्ष्य:

• पुस्तक में बच्चे की वास्तविक रुचि का निर्माण और कथा साहित्य पढ़ने की आंतरिक आवश्यकता;
• एक सक्षम और संवेदनशील पाठक की शिक्षा।

शैक्षिक कार्य:

• क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया की समग्र तस्वीर बनाएं;
• कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना, भावनात्मक रूप से समझना और काम की सामग्री को समझना सीखना;
• मुख्य पात्रों के कार्यों के कारणों का विश्लेषण करना, छिपे हुए संदर्भों को देखना, उन्हें पात्रों के पात्रों की समझ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करना सिखाना;
• कौशल विकसित करना अभिव्यंजक पढ़नाकविताएँ, भूमिका निभाने वाले नाटकीय खेलों और नाटकीय प्रदर्शनों में भाग लेने में मदद करती हैं;
• एक व्यापक साहित्यिक शिक्षा के लिए तैयारी करें, एक सचित्र पुस्तक के साथ प्रारंभिक परिचय का आयोजन करें, लोक कला, कार्यों, लेखकों और कवियों की शैलियों के बारे में जानकारी पेश करें।

विकास कार्य:

• सौंदर्यपरक और नैतिक विकासबच्चे का व्यक्तित्व;
• सक्षम साहित्यिक भाषण का गठन और विकास।

शैक्षिक कार्य:

• साहित्य के कार्यों की भावनात्मक धारणा की क्षमता विकसित करना;
• साहित्यिक और कलात्मक रुचि के निर्माण में योगदान करें।

बच्चे कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ सुनना, भावनात्मक रूप से अनुभव करना और काम की सामग्री को समझना भी सीखते हैं।

कला के कार्यों के साथ काम करने के शैक्षणिक तरीके

पढ़ना सिखाते समय दृश्य, मौखिक और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। दृश्यात्मक लोगों में, सबसे लोकप्रिय हैं:

• काम के लेखक से परिचित होना (लेखक के चित्र का प्रदर्शन);
• पुस्तक चित्रण का परीक्षण और तुलनात्मक विवरण;
• किसी विशेष कार्य के लिए समर्पित विषयगत प्रस्तुतियों, स्लाइड शो, वीडियो का प्रदर्शन और चर्चा (पुस्तक पढ़ने के बाद इस तकनीक का उपयोग करने की सलाह दी जाती है);
• किसी परी कथा या सुनी हुई कहानी से प्रभाव व्यक्त करने के तरीके के रूप में बच्चों की ड्राइंग।

मौखिक तकनीकें विविध हैं और संपूर्ण पाठ, साथ ही उसके भागों और यहां तक ​​कि व्यक्तिगत शब्दों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यह भी शामिल है:

• किसी पुस्तक से या दिल से अभिव्यंजक पढ़ना, काम की सामग्री को सुनने, सुनने, समझने की क्षमता को मजबूत करने पर केंद्रित है;
• मुक्त सुधार के तत्वों के साथ कहानी सुनाना (शब्दों को बदलना, उन्हें पुनर्व्यवस्थित करना);
• एक वार्तालाप जो प्रश्नों के इर्द-गिर्द निर्मित होता है जो आपको शैली, कथानक, निर्धारित करने की अनुमति देता है। मुख्य विचारकार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन;
• पुस्तक के पाठ के मुख्य अंशों का चयनात्मक पढ़ना, जो भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है और बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है;
• अपरिचित शब्दों के अर्थ की व्याख्या:
  • पढ़ने की प्रक्रिया में एक पर्यायवाची के साथ प्रतिस्थापन, उदाहरण के लिए, "मुकुट - मुकुट", "चालाक - चालाक"; चित्र दिखाते समय नए शब्द सीखना;
  • परिचयात्मक बातचीत के दौरान अज्ञात वाक्यांशों और वाक्यांशों की चर्चा।
• एक कथानक का आविष्कार करने, कहानी को जारी रखने, तुकबंदी, तुलनात्मक विवरण, विशेषणों का चयन करने के लिए रचनात्मक कार्य।

सभी प्रकार के खेलों और नाटकीयताओं का उपयोग खेल तकनीकों के रूप में किया जाता है (बशर्ते कि बच्चों को काम के पाठ का उत्कृष्ट ज्ञान हो):

• बच्चों की भागीदारी के साथ पोशाक प्रदर्शन;
• नाट्य प्रदर्शन और खेल (बोर्ड, कठपुतली);
• उपदेशात्मक साहित्यिक खेल और प्रश्नोत्तरी।

कथा साहित्य पढ़ने के लिए कक्षा में नाटकीय खेल की पद्धति का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रश्नोत्तरी "परी कथा को जानें" (यदि बच्चों ने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और परी कथा का नाम दिया तो चित्र स्क्रीन पर दिखाई देता है)।

• इस कहानी में, दादाजी ने एक फसल उगाई, लेकिन वह उसे जमीन से बाहर नहीं निकाल सके। खींचा, खींचा, लेकिन नहीं खींचा। एक दादी, एक पोती, एक कीड़ा, एक बिल्ली उसकी सहायता के लिए आए। मैं किसका नाम लेना भूल गया? उन्होंने क्या निकाला? क्या आपने इस कहानी को पहचाना?

  परी कथा "शलजम" पर स्लाइड करें

• अगली परी कथा में, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था, और जंगल के जानवर (खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया) भी थे जो हमारे मुख्य चरित्र से मिलते थे। लोमड़ी ने उसे खा लिया। लोमड़ी ने किसे खाया? वह जंगल में कैसे पहुंचा? मैं किस जानवर का नाम बताना भूल गया?

  परी कथा "कोलोबोक" पर स्लाइड करें

• परी कथा के नायकों को जंगल में एक आरामदायक घर मिला और वे उसमें बस गए, लेकिन कुछ के लिए घर बहुत छोटा हो गया। उसने छत पर रहने का फैसला किया, घर पर बैठ गया और उसे बर्बाद कर दिया। वह कौन था? घर में रहने वाले सभी लोगों के नाम बताएं। परी कथा का नाम क्या है?

  परी कथा "टेरेमोक" पर स्लाइड करें

• किसी ने चालाकी और धोखे से बन्नी के घर पर कब्ज़ा कर लिया। भालू, भेड़िया, कुत्ता बिन बुलाए मेहमान को भगाना चाहते थे, लेकिन नहीं भगा सके। और कौन कर सकता था? किसने खरगोश की मदद की और झोपड़ी को मुक्त कराया? परी कथा का नाम क्या है?

  परी कथा "ज़ायुशकिना झोपड़ी" पर स्लाइड करें

• बकरियां घर में अकेली रह गईं। उन्होंने किसी के लिए दरवाज़ा न खोलने की अपनी माँ की आज्ञा का उल्लंघन किया। वहां कितनी बकरियां थीं? कौन और कैसे उन्हें धोखा देने में कामयाब रहा?

  परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे" की स्लाइड

• और इस शानदार कहानी में, माँ और पिता व्यवसाय पर चले गए, अपनी बेटी और बेटे को घर पर अकेले छोड़ गए। छोटे भाई की देखभाल के लिए बड़ी बहन को नियुक्त किया गया था। लड़की अपने दोस्तों के साथ खेलती थी, अपने पिता और माँ के अनुरोध को भूल गई और क्रोधित पक्षी अपने भाई को बाबा यगा के पास ले गए। किस तरह के पक्षियों ने लड़के को चुरा लिया? अपने भाई की तलाश में लड़की को किन परीक्षणों से गुजरना पड़ा? उसकी मदद किसने की?

  परी कथा "गीज़-हंस" पर स्लाइड करें

• दादाजी और महिला ने एक स्नो गर्ल बनाई। आगे उसके साथ क्या हुआ? मुख्य पात्र का नाम क्या है?

  परी कथा "स्नो मेडेन" पर स्लाइड करें

पढ़ना सिखाने में प्रयुक्त कार्य के रूप

प्रीस्कूलरों में पढ़ने के प्रति निरंतर रुचि पैदा करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों को निरंतर अभ्यास में शामिल किया जाना चाहिए:

• विभिन्न शैलियों के कार्यों का दैनिक वाचन;
• विशेष रूप से सुसज्जित साहित्यिक कोने में पुस्तक के साथ बच्चों का स्वतंत्र परिचय;
• संगठित अनुसूचित कक्षाएं;
• खेल, सैर और अन्य गतिविधियों के दौरान कल्पना के आधार पर बच्चों के साथ शिक्षक का आसान संचार;
• माता-पिता के साथ फलदायी सहयोग, घर में पढ़ने को लोकप्रिय बनाना:
  • बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पढ़ने के लिए साहित्य के इष्टतम विकल्प पर परामर्श कार्य;
  • पुस्तक प्रदर्शनियों, प्रश्नोत्तरी, साहित्यिक छुट्टियों के डिजाइन में माता-पिता की भागीदारी;
  • सूचना स्टैंड और यात्रा पुस्तकों का डिज़ाइन;
  • आयोजन खुली कक्षाएँमाँ बाप के लिए।

कल्पना का एक कोना, एक नियम के रूप में, किंडरगार्टन के सभी समूहों में मौजूद है। मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत जगह बनाना है जहां बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें, आनंद के साथ इसके पन्ने पलट सकें, चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच कर सकें, रोमांचक प्रसंगों को याद कर सकें, उन्हें "जी" सकें। उनके पसंदीदा पात्रों के साथ कहानी।

पुस्तक कोने का मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें।

पुस्तक के कोने के डिज़ाइन के नियम:

• शोर-शराबे और गतिशील गेमिंग क्षेत्र से दूर स्थित, एक विचारशील इत्मीनान के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
• वहाँ उचित दिन का प्रकाश (खिड़की के पास) और शाम (स्थानीय बिजली) है।
• अलमारियों या मेजों से सजाया गया।
• बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार पुस्तकों का चयन किया जाता है।

पुराने प्रीस्कूलरों की रुचियों का दायरा बढ़ रहा है, इसलिए एक पुस्तक प्रदर्शनी में दस से बारह पुस्तकें शामिल हो सकती हैं, जिससे प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से अपनी रुचि की पुस्तक चुनने का अवसर मिलता है। बच्चों को नियमों से परिचित कराना सुनिश्चित करें:

• साफ हाथों से किताबें लें;
• सावधानी से पलटें;
• मत फाड़ो, मत कुचलो;
• खेलों के लिए उपयोग न करें;
• देखने के बाद, किताब को हमेशा वापस रख दें।

विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी

पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियाँ आमतौर पर बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के मुद्दों के साथ-साथ लेखकों की वर्षगाँठ या छुट्टियों के लिए समर्पित होती हैं। विषय महत्वपूर्ण होना चाहिए, एक सप्ताह से अधिक नहीं चलना चाहिए, क्योंकि भविष्य में प्रदर्शित पुस्तकों के प्रति बच्चों की रुचि और ध्यान कम हो जाएगा।

विषयगत पुस्तक मेलेआमतौर पर बच्चों के हित के मुद्दों के प्रति समर्पित

कक्षा की प्रेरक शुरुआत के लिए विचार

के बारे में बच्चों की जिज्ञासा जगायें साहित्यिक कार्यशिक्षक का प्राथमिक कार्य है। कक्षाओं के संगठन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण, व्यापक प्रारंभिक तैयारी एक अनौपचारिक, जीवंत माहौल बनाएगी, बच्चों की दक्षता और भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाएगी।

अपने विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करने के लिए शिक्षक कार्य में प्रश्नों, कविताओं, पहेलियों, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग कर सकते हैं।

अपने विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करने के लिए, शिक्षक एक आकर्षक बातचीत, कविताओं, पहेलियों, उपदेशात्मक खेलों, वेशभूषा वाले प्रदर्शन के तत्वों, चित्रों का प्रदर्शन, एक अंश को सुनने का उपयोग कर सकता है। संगीत, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, वीडियो या कार्टून देखना।

• शुरुआत का एक दिलचस्प संस्करण - उपस्थिति परी कथा नायक, जो बच्चों को खेल में शामिल करेगा या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करेगा। उदाहरण के लिए, पिनोच्चियो समूह में प्रवेश करता है और बच्चों के साथ अपनी समस्या साझा करता है: "मुझे परी कथा" माशा एंड द बियर "के एक भालू द्वारा परी जंगल की यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया था। मुझे वास्तव में पाई के साथ चाय पसंद है, लेकिन मैं खुद रहस्यमय जंगल में यात्रा करने से डरता हूं। दोस्तों, मैं आपसे भालू के घर का रास्ता ढूंढने में मेरी मदद करने के लिए कहता हूँ।
• बड़े समूह के बच्चों के साथ, आप परिचित कार्यों (6-8 प्रश्न) पर संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित बातचीत "रूसी लोक कथाएँ" विषय के लिए उपयुक्त होगी:
  • आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?
  • ये कहानियाँ कौन लेकर आया?
  • परी कथाओं के नायक कौन से जानवर हैं?
  • भालू किस परी कथा में पाया जाता है? ("माशा और भालू", "तीन भालू", "टेरेमोक")
  • खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया किस परी कथा के नायक थे?
• बच्चे ऐसी कहानी से भी मंत्रमुग्ध हो जाएंगे जो उनके पसंदीदा काम के लेखक के व्यक्तित्व का परिचय देती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "सिल्वर होफ़" के निर्माता पी. पी. बाज़ोव के बारे में, आप यह कह सकते हैं:
  दोस्तों, आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाऊंगा जिसे लोक कथाएं इतनी पसंद थीं कि उसने अपनी गढ़ी कहानियों को परी कथाएं कहा। एक परी कथा क्या है? यह एक प्राचीन पौराणिक कथा है, जो दादा-परदादा से लेकर पोते-पोतियों तक मौखिक रूप से प्रसारित होती रही है। एक परी कथा में वास्तविक जीवनऔर जादू चमत्कारिक रूप से आपस में जुड़े हुए हैं, अलौकिक शक्तियां सांसारिक नायकों के बगल में कार्य करती हैं, जो अच्छे सहायक हो सकते हैं, या खुद को बुरी ताकतों के रूप में प्रकट कर सकते हैं। ये वे कहानियाँ हैं जिनका आविष्कार पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने किया था।
  पी. पी. बज़्होव का जन्म लगभग एक सौ चालीस साल पहले एक खनन संयंत्र के परिवार में हुआ था। यह संयंत्र सुदूर यूराल में, येकातेरिनबर्ग शहर के पास स्थित था। लड़के ने मदरसा में अध्ययन किया, जहाँ उसकी मुलाकात साहित्य के एक अद्भुत शिक्षक से हुई, जिसने अपने छात्रों को कल्पना को समझना, सराहना और प्यार करना सिखाया। बाज़ोव कविताओं को याद करने में प्रसन्न थे, पहले से ही नौ साल की उम्र में वह अपने पसंदीदा कवियों द्वारा कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से सुना सकते थे।
  बड़े होकर बाज़ोव ने अपने शिक्षक के नक्शेकदम पर चलते हुए बच्चों को रूसी पढ़ाना शुरू किया गृहयुद्धलाल सेना में लड़े और फिर पत्रकार बन गये। छोटी उम्र से ही, बज़्होव को लोक कथाओं का शौक था, उन्होंने लोककथाओं के कार्यों को ध्यान से एकत्र किया। लोक किंवदंतियाँ "मैलाकाइट बॉक्स" पुस्तक में एकत्रित उनके सभी कार्यों को "साँस" लेती हैं।
• एक प्रेरक तकनीक के रूप में एक उपदेशात्मक खेल उपयुक्त होगा यदि यह बहुत बड़ा न हो और तेज गति से किया जाए, अन्यथा इसे पाठ के मुख्य भाग में ले जाने की आवश्यकता है।
  उपदेशात्मक खेल "कहानी याद रखें" (एन.एन. नोसोव के कार्यों पर आधारित)। शिक्षक खींची गई वस्तुओं के साथ चित्रों को देखने की पेशकश करता है: बगीचे में खीरे, एक फावड़ा, एक टेलीफोन, दलिया का एक बर्तन, एक टोपी, एक पैच के साथ पैंट। लोगों को अपने पसंदीदा बच्चों के लेखक ("खीरे", "गार्डनर्स", "फोन", "मिशकिना दलिया", "लाइव हैट", "पैच") की संबंधित कहानियों का नाम याद रखना होगा।

फोटो गैलरी: एन.एन. नोसोव के कार्यों पर आधारित उपदेशात्मक खेल

घटनाओं का सही क्रम स्थापित करने का कार्य सही क्रम पाठ ज्ञान प्रश्न उचित क्रम का चयन शब्दों और चित्रों का सही ढंग से जुड़ाव आवश्यक है

तालिका: परी-कथा विषय पर पहेलियों की कार्ड फ़ाइल

लाल लड़की उदास है उसे वसंत पसंद नहीं है. धूप में रहना उसके लिए कठिन है बेचारी आँसू बहाती है। (स्नो मेडन) एक तीर उड़कर दलदल से टकराया, और इसी दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया. कौन, हरी त्वचा को अलविदा कह रहा है। क्या आप सुंदर, सुन्दर, सुन्दर बन गये? (राजकुमारी मेंढक) अपने दादा को खेत में लगाया पूरी गर्मी बढ़ती गई। पूरे परिवार ने उसे खींच लिया यह बहुत बड़ा था. (शलजम) सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया गया और सभी नायकों के नाम बता दिये गये। आप मित्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं कोशी कल दौरे पर थे तुमने क्या किया, बस - आह! सारी तस्वीरें मिश्रित उसने मेरी सभी परियों की कहानियों को भ्रमित कर दिया पहेलियाँ आपको एकत्र करनी होंगी एक रूसी परी कथा का नाम बताएं! (बच्चे पहेलियों से एक परी कथा का चित्र एकत्र करते हैं और उसे नाम देते हैं। कहानियाँ: माशा और भालू, इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ, तीन भालू, कुल्हाड़ी दलिया, मोरोज़्को, पाइक कमांड द्वारा)। ओह, पेट्या, सादगी, मैंने थोड़ा गड़बड़ कर दी बिल्ली की बात नहीं मानी खिड़की से बाहर देखा. (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी) न कोई नदी है, न कोई तालाब, पानी कहाँ पियें? बहुत स्वादिष्ट पानी खुर से छेद में. (बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का) जंगल के पास, किनारे पर उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं। तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं। तीन बिस्तर, तीन तकिये. बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन भालू)

स्वर्ग में और पृथ्वी पर एक महिला झाड़ू पर कूदती है, भयानक, दुष्ट, वह कॉन हे? (बाबा यगा) वह दुनिया में हर किसी से अधिक दयालु है वह बीमार जानवरों को ठीक करता है। और एक बार दरियाई घोड़ा उसने उसे दलदल से बाहर निकाला। वह मशहूर है, वह मशहूर है दयालु चिकित्सक... (आइबोलिट) दादी उस लड़की से बहुत प्यार करती थी। उसने उसे एक लाल टोपी दी। लड़की अपना नाम भूल गई. अच्छा, मुझे उसका नाम बताओ. (लिटिल रेड राइडिंग हुड) खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित. खिड़की पर ठंड है. गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष. लुढ़का ... (कोलोबोक) मेरे पिता का एक अजीब लड़का था असामान्य - लकड़ी। लेकिन पिता अपने बेटे से प्यार करता था फ़िडगेट (पिनोच्चियो)। जल्द ही शाम होने वाली थी और लंबे समय से प्रतीक्षित समय आ गया है, ताकि मैं सोने की गाड़ी में रहूँ एक शानदार गेंद पर जाएँ! महल में किसी को पता नहीं चलेगा मैं कहाँ से हूँ, मेरा नाम क्या है, लेकिन जैसे ही आधी रात आती है, मैं अपनी अटारी पर वापस जाऊँगा। (सिंडरेला) रास्ते पर तेज़ चलना, बाल्टियाँ पानी ले जाती हैं। ("पाइक के आदेश पर") नाक गोल, टेढ़ी-मेढ़ी है, उनके लिए जमीन खोदना सुविधाजनक होता है, छोटी क्रोकेट पूँछ जूते के बजाय - खुर। उनमें से तीन - और किसलिए भाई मिलनसार हैं. बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन सूअर)

हम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा साहित्य पढ़ने की कक्षाओं की योजना बनाते हैं

पाठ की अवधि इससे अधिक है मध्य समूहपाँच मिनट के लिए और अब 25 मिनट है।

कक्षाएं पारंपरिक रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको सीमित समय सीमा तक सीमित नहीं रहना चाहिए। उन्नत योजना शिक्षण गतिविधियां. दैनिक निःशुल्क पढ़ना, टहलने के दौरान चंचल साहित्यिक स्थितियाँ और बातचीत, या संगठित गतिविधियों के बाहर सहज रचनात्मक खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया से परिचित कराने में मदद करेंगे।

समय योजना और कक्षाओं के प्रकार

पाठ संरचना:

1. संगठनात्मक भाग - पाठ की प्रेरक शुरुआत, परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट)।
2. मुख्य है काम पढ़ना (15-20 मिनट)।
3. अंतिम शिक्षक और बच्चों के बीच अंतिम विश्लेषणात्मक बातचीत है। बच्चों को उचित रूप से अपना दृष्टिकोण तैयार करना और काम की सामग्री के बारे में उनकी धारणा के बारे में स्वतंत्र रूप से बात करना, मुख्य पात्रों के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन करना (3-5 मिनट) सिखाया जाता है।

व्यवसायों के प्रकार:

• एक कार्य का लक्षित वाचन।
• एक विषय से एकजुट विभिन्न शैलियों के कई पहले से ही परिचित और नए कार्यों का व्यापक वाचन ( नया साल, वसंत का आगमन, वन जानवर, आदि)।
• विभिन्न प्रकार की कलाओं का प्रतिनिधित्व करने वाले कार्यों का संयोजन:
  • चित्र, स्लाइड, फिल्में, कार्टून देखने के साथ-साथ पुस्तक से परिचित होना;
  • एक संगीत कार्य की कल्पना और पृष्ठभूमि ध्वनि;
  • नाटकीय सुधार (गुड़िया, खिलौने, कार्डबोर्ड आंकड़े) का उपयोग करके पढ़ना।
• भाषण विकास पाठ के संरचनात्मक भाग के रूप में पढ़ना।

कक्षाएं संचालित करने की पद्धति

किसी कार्य का चयन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:

• उम्र और मनोवैज्ञानिकता और धारणा की विशेषताएं;
• शैली और रचनात्मक समाधान की सादगी और पहुंच, कथानक के आकर्षण की डिग्री;
• कलात्मक कौशल और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में मूल्य;
• कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शैक्षणिक कार्यों का अनुपालन।

पढ़ने से पहले परिचयात्मक प्रकृति की एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत हो सकती है, जिसमें लेखक के व्यक्तित्व के बारे में एक छोटी कहानी, इस लेखक के अन्य कार्यों का उल्लेख शामिल है जिनसे बच्चे पहले मिले थे। इसके बाद, आपको कार्य की शैली को आवाज़ देने की आवश्यकता है। काम में बच्चों की रुचि और भावनात्मक भागीदारी एक अच्छी तरह से चुनी गई पहेली, कविता, चित्रण, संगीत के टुकड़े के टुकड़े या एक दिन पहले आयोजित संग्रहालय के भ्रमण से मजबूत होगी।

पढ़ते समय बच्चों के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क बनाए रखना महत्वपूर्ण है। पढ़ना पूर्ण, अन्तर्राष्ट्रीय और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक होना चाहिए, बच्चों को संबोधित प्रश्नों और टिप्पणियों से बाधित नहीं होना चाहिए।

बच्चों की तत्काल प्रतिक्रिया, प्रथम प्रभाव और सुने गए कार्य के अनुभवों का ध्यान रखना महत्वपूर्ण है, जिससे बच्चों को पुस्तक के साथ संवाद करने की संतुष्टि का पूरा अनुभव हो सके, वे अपना पेट भर सकें। भीतर की दुनियानई भावनाएँ और विचार। बार-बार पढ़ने के दौरान गंभीर विश्लेषणात्मक बातचीत की पेशकश करना अधिक समीचीन है।

पांच या छह साल के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल होता है, इसलिए काम की प्रक्रिया में साहित्यिक अभिविन्यास के आउटडोर गेम्स को जोड़ने के लिए समय पर छोटी-छोटी हरकतों के साथ मोटर, उंगली या सांस लेने के व्यायाम करने की सलाह दी जाती है। .

वरिष्ठ समूह में कलात्मक पढ़ने के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल

वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए साहित्य की शैली विविधता:

• रूसी लोककथाएँ, और लोकसाहित्य कार्यदुनिया के लोग ("दादी की बकरी की तरह", "निगल-निगल", "वह घर जिसे जैक ने बनाया", "वेस्न्यांका")।
• रूसी और विदेशी लोक कथाएँ ("द फ्रॉग प्रिंसेस", "गोल्डीलॉक्स"। "टेरेमोक")।
• घरेलू और विदेशी लेखकों की काव्यात्मक और गद्य रचनाएँ (ए. एस. पुश्किन, आई. एस. तुर्गनेव, आई. बुनिन, एस. यसिनिन, वी. ड्रैगुनस्की, एन. नोसोव, आर. किपलिंग, ए. लिंडग्रेन)।
• साहित्यिक कहानियाँ (वी. बियांची, पी. बाज़होव, ए. वोल्कोव, वी. कटाएव, बी. ज़खोडर)।

तालिका: अध्ययन के उद्देश्यों को दर्शाने वाले वरिष्ठ समूह के लिए साहित्यिक कार्यों की फ़ाइल

वी. ड्रैगुनस्की "मंत्रमुग्ध पत्र"	कला के किसी कार्य का विश्लेषण करना सिखाना, पात्रों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करना, भाषण को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से समृद्ध करना सिखाना
पसंदीदा छंद. शरद ऋतु के बारे में कहानियाँ, कहानियाँ। बियांची "सितंबर" पुश्किन "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"	मौखिक भाषण विकसित करना, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना, देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। प्रकृति के प्रति सम्मान, जो उदारतापूर्वक हमें अपनी संपदा प्रदान करती है।
याद रखना. टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है"	एक काव्यात्मक कान विकसित करना, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करने की क्षमता बनाना, तुलनाओं, विशेषणों का चयन करना, क्रियाओं के विभिन्न रूपों को बनाने की क्षमता को समेकित करना।
आई. तेलेशोव की परी कथा "क्रुपेनिचका" पढ़ना	पाठक के क्षितिज का विस्तार करें, शब्दावली को समृद्ध करें। परी कथा की शैली विशेषताओं की अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए, पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों को समझने में मदद करना।
ड्रैगुनस्की की कहानी पढ़ना "लंगोटिया यार"	वी. ड्रैगुनस्की के काम से परिचित कराना, मुख्य पात्र डेनिस्का के चरित्र को प्रकट करना।
एक कविता याद करना एम. इसाकोवस्की "समुद्र महासागरों से परे जाओ"	किसी कविता को स्पष्ट रूप से दिल से पढ़ना सीखें, स्वतंत्र रूप से विशेषणों का चयन करें, किसी भाषा की मधुरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें
"राजकुमारी मेंढक" कहानी	एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखना; पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों को उजागर करें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है" (अध्याय)	परी-कथा नायकों के चरित्रों को समझना सीखें; शब्दों के लिए आलंकारिक परिभाषाएँ चुनें; काम की विनोदी सामग्री को महसूस करें। हास्य की भावना विकसित करें.
आई. सुरिकोव "यह मेरा गाँव है" (सीखना) प्रकृति के बारे में गाने और नर्सरी कविताएँ।	ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। प्रकृति के बारे में नर्सरी कविताओं और लोक गीतों के ज्ञान को समेकित करना।
"हरे घमंडी" पढ़ना	कहानी के अर्थ और मुख्य सामग्री को समझने में सहायता करें। कलात्मकता को उजागर करना सीखें अभिव्यक्ति का साधन. परी कथा चित्रण प्रस्तुत करें
एन. नोसोव "जीवित टोपी" (पढ़ना)	स्थिति के हास्य को समझना सीखें। कहानी की विशेषताओं, उसकी रचना, अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर का विचार स्पष्ट करें। उन्हें कहानी की निरंतरता और अंत बताने के लिए प्रोत्साहित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना	बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है" (याद रखना)	बच्चों के साथ एस. मार्शल के कार्यों को याद करें। "युवा महीना पिघल रहा है" कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें।
पी. बज़्होव "सिल्वर हूफ़"	बच्चों को पी. बज़्होव की परी कथा "सिल्वर हूफ" से परिचित कराएं
एस जॉर्जिएव "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" पढ़ना	बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराना, यह समझने में मदद करना कि यह एक कहानी क्यों है, परी कथा क्यों नहीं।
ए बुत "बिल्ली गाती है, अपनी आँखें सिकोड़ लेती है..."	आलंकारिक भाषण की समझ विकसित करें। पारिवारिक रिश्तों की समझ विकसित करें। अपने वंश में रुचि पैदा करें। अपने वंश-वृक्ष के आधार पर कहानियाँ बनाना सीखें।
ए गेदर "चुक और गेक" (अध्याय, पढ़ना)	गद्य कृति की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझना सीखें; उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
ई. वोरोब्योव की कहानी "तार का एक टुकड़ा" पढ़ना	युद्ध के वर्षों के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों को काम से परिचित कराना, युद्ध के दिग्गजों के सम्मान में बच्चों को शिक्षित करना।
ओ चुसोविटिना "माँ के बारे में कविताएँ"	किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना सीखें। काव्य और गद्य कार्यों के बीच अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
के. पॉस्टोव्स्की के काम "कैट-थीफ़" का एक अंश पढ़ना	दयालुता, जवाबदेही, जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए भाषण, तार्किक आलंकारिक सोच विकसित करना।
एन. लेशकेविच का काम पढ़ना "ट्रैफ़िक लाइट"	कविता की सामग्री का परिचय दें, सड़क के नियमों को दोहराएं।
आई. बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" सीखना	कथा और शैक्षिक साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें

तालिका: पढ़ने की कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले उपदेशात्मक साहित्यिक खेलों की कार्ड फ़ाइल

"कहानी सही बताओ"	माँ और पिताजी रहते थे. और उनका एक बेटा था, शूरोचका। शूरोचका मिठाई के लिए जंगल में गया और खो गया। शूरोचका को एक घर मिला। घर में एक बहुत बड़ा शेर है. वह उसके साथ रहने लगा, दलिया पकाने लगा। शूरोचका ने घर भागने का फैसला किया, कुकीज़ तैयार कीं और शेर को उन्हें माँ और पिताजी के पास ले जाने का आदेश दिया, और वह अपने बैग में छिप गया। एक शेर गाँव में आया, और वहाँ एक मुर्गा उस पर बांग देने लगा, शेर डर गया, उसने अपना बैग फेंक दिया और वह भाग गया। और शूरोचका जीवित और स्वस्थ होकर लौट आई।
"कहानी बदलें"	बच्चों को कोलोबोक के बारे में परी कथा को बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि लोमड़ी इसे न खाए।
"पुस्तक बाज़ार"	बच्चों के सामने पाँच किताबों का एक सेट है, एक लेखक की साहित्यिक परियों की कहानियों को छोड़कर, सभी। बच्चों को एक अतिरिक्त (लोक) कहानी की पहचान करनी होगी और अपनी पसंद बतानी होगी।
"साहित्यिक लोट्टो"	दृश्य सामग्री: परी-कथा और साहित्यिक नायकों की छवि वाले कार्ड। बच्चे बारी-बारी से कार्ड लेते हैं और खींचे गए चरित्र की विशेषताओं को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, भेड़िया ग्रे है, डरावना है; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, स्वादिष्ट, आदि।
"शब्दों को खिलौने तक ले जाओ"	बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में फर्श पर एक मुलायम खिलौना रखा होता है। शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: “यह चेर्बाश्का है। वो क्या है? उसके दोस्तों के नाम बताएं. उन्होंने किसकी मदद की? वगैरह।"। बच्चे बारी-बारी से परी-कथा नायक की विशेषताओं को सूचीबद्ध करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं और गेंद शिक्षक को लौटा देते हैं।
"सिद्ध करना"	भाषण के विकास (तर्क कौशल का विकास) पर काम करें। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे लगता है कि भालू एक पक्षी है। नहीं मानना? फिर इसे साबित करें, और आप अपने विचार को शब्दों के साथ तैयार करना शुरू करें: यदि ... (एक भालू एक पक्षी होता, तो उसके पास एक चोंच होती और वह चोंच मारने में सक्षम होता)।
"शब्दों का अर्थ समझाएं" (के.आई. चुकोवस्की की कहानी "त्सोकोटुहा फ्लाई")	त्सोकोटुहा - शब्दांश "त्सो" के साथ असामान्य ध्वनियाँ बनाएँ। खलनायक वह होता है जो बुरे, बुरे कार्य करने में सक्षम होता है। जन्मदिन वाली लड़की - मुख्य चरित्रअपना नाम दिवस मनाता है, मेहमानों को आमंत्रित करता है।
"अपनी खुद की परी कथा बनाएं" (नाटकीयकरण के तत्वों के साथ)	बच्चे उदाहरण के तौर पर रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" का उपयोग करके अपनी परी कथा की कहानी लेकर आते हैं, फिर अपनी कहानियों को एक विशेष रूप से तैयार मेज पर दिखाते हैं, जिस पर एक मॉडल और नक्काशीदार आकृतियाँ होती हैं परी कथा पात्र.
"फेयरी टेलीग्राम"	शिक्षक परियों की कहानियों के नायकों द्वारा भेजे गए टेलीग्राम के पाठ पढ़ता है, और बच्चे उनके लेखकों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों का नाम बताते हैं: एक दुष्ट और धूर्त भेड़िये ने मेरे छह भाइयों को खा लिया। कृपया मदद करे! मेरी झोपड़ी पर एक धोखेबाज लोमड़ी ने कब्जा कर लिया था। मुझे मेरा घर वापस दे दो! प्रिय ईयोर, हम आपको आपके जन्मदिन पर बधाई देते हैं, हम आपके निजी जीवन में खुशियों की कामना करते हैं! मुझे "हाउसकीपर" फ़्रीकेन बॉक ने एक कमरे में बंद कर दिया था। मदद करना! मेरे भाई का भयानक बाबा यागा ने अपहरण कर लिया था। उसे बचाने में मेरी मदद करो! मेरा कांच का जूता खो गया! मुझे ढूंढने में मदद करें! मुझे सर्दियों में मछली पकड़ना पसंद है, लेकिन मेरी पूँछ गड्ढे में रह गई थी! शांति, केवल शांति! मेरे सभी जैम जार और मीठे पाई ख़त्म हो गए हैं!
"फूल-सात-फूल"	प्रदर्शन बोर्ड पर, गायब पंखुड़ियों वाले एक जादुई फूल का एक मॉडल: पहला पीला है दूसरा वाला लाल है तीसरा - नीला चौथा - हरा पांचवां - छठा - सातवाँ - शिक्षक प्रश्न: - फूल जादुई क्यों है? कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? पंखुड़ियों ने कौन सी इच्छाएँ पूरी कीं? इच्छाओं की पूर्ति से लड़की को खुशी क्यों नहीं मिली? कौन सी इच्छा सबसे मूल्यवान थी?
"मैजिक स्क्रीन"	खेल लेखक की परी कथा और लोक कथा के बीच अंतर की समझ को मजबूत करता है। एक बच्चा एक किताब दिखाता है, और बच्चे उस लेखक या कवि का नाम बताते हैं जिसने इसे लिखा है।
"एक छाया खोजें"	कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाता है. बच्चा चरित्र की छवि को उसके सिल्हूट से जोड़ता है और नायक का नाम और उसकी परी कथा कहता है।
"कहानी का अनुमान लगाओ"	कार्लसन को यह किताब बहुत पसंद है, वह इसे इतनी बार पढ़ते हैं कि उन्होंने इसे लगभग पूरा पढ़ा, कुछ अक्षर गायब हो गए। मैं शेष पत्र पढ़ूंगा, और आप परी कथा का पता लगाने की कोशिश करेंगे: "कोल .. लेट जाओ .., लेट जाओ .., देखो .. और रोल .. - खिड़की से .. लावा तक .., लावा से .. फर्श तक, आधे के साथ ... से दो .., पीआर .. काला .. फिर .. - हाँ सेन में .., सेन से .. क्रिल तक .., क्रिल से .. दो तक .., दो से .. गेट के पार .., दिया .. और दिया..."
"मिश्रित चित्र"	बच्चे छोटे उपसमूहों में कार्य पूरा करते हैं। चित्रों को परी कथा के कथानक के विकास के सही तार्किक क्रम में व्यवस्थित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, से साहित्यिक परी कथापिनोच्चियो के कारनामों के बारे में: एक वर्णमाला पुस्तक, एक बिल्ली और एक लोमड़ी, एक लट्ठा, एक लड़के की लकड़ी की गुड़िया, सोने के सिक्के, एक जादू की चाबी।
"बुरे और अच्छे नायक"	मेज पर परी-कथा पात्रों की छवि वाले मिश्रित कार्ड हैं। बच्चे एक नायक चुनते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने उसे अच्छे या बुरे के रूप में क्यों पहचाना है।
"भूल सुधार"	"भेड़िया और सात बिल्ली के बच्चे (बच्चे)", "साशा (माशा) और भालू", "कॉकरेल (मुर्गी) रयाबा", "एक पैर वाला लड़का (उंगली)", "गीज़-मुर्गियां (हंस)", "मिशकिना ( ज़ायुष्किना) झोपड़ी", "टर्की राजकुमारी (मेंढक)"।
"वासिलिसा द वाइज़" - बॉल गेम	जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे पात्र का नाम या जादुई वस्तु का नाम जारी रखना चाहिए: बाबा यगा, कोस्ची द इम्मोर्टल, इवान त्सारेविच, जंपिंग बन्नी, लिटिल फॉक्स, ग्रे बैरल टॉप, वॉकिंग बूट्स, सेल्फ-असेंबल मेज़पोश, अदृश्यता टोपी, चूहा -नोरुष्का, एक उंगली वाला लड़का, सर्प गोरींच।

तालिका: परियों की कहानियों की थीम पर शारीरिक शिक्षा मिनट

(बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं। आखिरी पंक्ति पर ताली बजाते हैं।) हम उंगलियां गिनेंगे, (जोर से अपनी उंगलियों को निचोड़ेंगे और साफ करेंगे) चलो परीकथाएँ कहते हैं। मिटन, टेरेमोक, (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं) कोलोबोक - सुर्ख पक्ष। एक स्नो मेडेन है - सुंदरता, तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी। आइए सिवका-बुर्का को न भूलें, हमारा भविष्यवक्ता कौरका। हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं, हम शलजम नहीं भूलते हम भेड़िये और बकरियों को जानते हैं। इन कहानियों से हर कोई खुश है. (तालियों वाले हाथ)

हम बकरियों का एक गौरवशाली परिवार हैं, हमें कूदना-कूदना (एक जगह कूदना) बहुत पसंद है। हमें दौड़ना और खेलना पसंद है हमें हॉर्न बजाना बहुत पसंद है (वे जोड़े और तर्जनी में पिघलते हैं)। दोनों हाथ "सींग" दिखाते हैं)

परी कथा घूमती है, परी कथा घूमती है (स्थान पर चलना) कहानी हमें ढूंढती है. (दोनों हाथों से खुद को गले लगा लेते हैं) परी कथा हमें दौड़ने के लिए कहती है (हम मौके पर दौड़ने की नकल करते हैं) ठीक गर्म बिस्तर में। (गाल के नीचे हाथ रखो) एक परी कथा हमारे लिए एक सपना लाती है, ("हम एक सपने में तैरते हैं", अपनी आँखें बंद करके) उसे सुंदर होने दो! (सीधे खड़े हो जाएं, भुजाएं बगल में, ऊपर)।

चूहा तेज़ी से भागा (अपनी जगह पर दौड़ता हुआ)। चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई (आंदोलन की नकल)। ओह, मैंने अपना अंडकोष गिरा दिया (झुकें, "अंडकोष उठाएं")। देखो, यह टूट गया (बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाओ)।

तालिका: उबुशीवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "द बोन" पढ़ने पर पाठ के सार का एक अंश

जीसीडी चरण	मंच सामग्री
संगठनात्मक भाग	खेल का परिचय. दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहेंगे? फिर मैं तुम्हें एक पहेली बताऊंगा. यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम यात्रा पर कहां जाएंगे। साहसपूर्वक लहरों पर चलता है, बिना धीमा हुए, केवल कार की आवाज आ रही है, यह क्या है? (स्टीमबोट) तो, अपनी सीट ले लीजिए, हम समुद्र के रास्ते यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, मुझे बताओ, जहाज की कमान किसके पास है? (कप्तान) जहाज पर कप्तान और नाविक क्या होने चाहिए? (मजबूत, ईमानदार, बहादुर). और अब आइए लियो टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ें और तय करें कि क्या कहानी का नायक लड़का जहाज का कप्तान बन सकता है?
मुख्य हिस्सा	एक कहानी पढ़ना. इसकी सामग्री पर बातचीत: माँ ने क्या खरीदा? (प्लम्स)। वान्या ने कैसा व्यवहार किया? (आलूबुखारे के चारों ओर घूमे और उन सभी को सूंघा)। उन्हें वान्या में दिलचस्पी क्यों थी? (उसने कभी आलूबुखारा नहीं खाया)। जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसने कैसा व्यवहार किया? (उसने एक बेर उठाया और खा लिया)। किसने देखा कि एक बेर चला गया? (माँ)। क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल कर लिया? (वान्या ने कहा कि उसने प्लम नहीं खाया)। पिताजी क्यों चिंतित थे? (उसने कहा, कि यदि बालकों में से कोई बेर खा ले, तो यह अच्छा नहीं; परन्तु संकट यह है कि बेरों में गुठलियां होती हैं, और यदि कोई गुठली निगल ले, तो वह एक ही दिन में मर जाएगा)। वान्या ने क्या कहा? (कि उसने हड्डी को खिड़की से बाहर फेंक दिया)। वान्या क्यों रोई? (वह अपने कृत्य पर शर्मिंदा था)। वान्या की जगह आप क्या करेंगे? (मैंने इंतजार किया कि मेरी मां खुद नाली देगी, मैं खुद इसे स्वीकार करूंगा)। एक कहावत है "रहस्य खुल ही जाता है"। आप इसे कैसे समझते हैं? (आपको तुरंत स्वीकार करना होगा कि आपने बुरा काम किया है, क्योंकि उन्हें इसके बारे में वैसे भी पता चल जाएगा)। फ़िज़मिनुत्का "समुद्र चिंतित है" दोस्तों, हम ऊंचे समुद्र पर हैं, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें। समुद्र चिंतित है - समय! (स्थान पर चलना) समुद्र चिंतित है - दो! (शरीर का झुकाव बाईं ओर - दाईं ओर) समुद्र चिंतित है - तीन (धड़ बाएँ - दाएँ मुड़ता है) समुद्री आकृति फ्रीज! (बैठ जाओ) शब्दावली कार्य कहानी में ऐसी अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह शरमाना", इसका क्या मतलब है? बच्चे: शर्म से वह लाल हो गया, उबले हुए कैंसर की तरह। शिक्षक: और ऊपरी कमरा कौन सा है? बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा। शिक्षक: आप "विचार" शब्द को कैसे समझते हैं? बच्चे: मैंने गिना। शिक्षक: निगल लिया? बच्चे: मैंने इसे जल्दी से खा लिया। शिक्षक: पीला पड़ गया? बच्चे: सफेद हो गए, डर से पीले पड़ गए। क्या आपको लगता है कि कहानी की कहानी काल्पनिक है या सच में ऐसा हो सकता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कहानी किस शैली की है? (परी कथा, कविता, सच्ची कहानी) यह एक सच्ची कहानी है, जो वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। टॉल्स्टॉय ने कहानी को "प्लम" न कहकर "बोन" क्यों कहा? वह हमें क्या सिखाना चाहता था (धैर्य रखें, ईमानदार रहें, इच्छाशक्ति रखें)।

बच्चों के साथ काम का सारांश

किसी कार्य पर एक सुव्यवस्थित अंतिम बातचीत किसी परिचयात्मक बातचीत से कम उपयोगी नहीं होती। यह बच्चों को पढ़ने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, स्मृति विकसित करता है, जो कुछ उन्होंने सुना है उसमें से मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करता है।

कभी-कभी, काम पढ़ने के बाद, कुछ प्रश्न ही काफी होते हैं, लेकिन वे सार्थक होने चाहिए और बच्चों को उजागर करने के लिए निर्देशित करने चाहिए मुख्य विचार. तो, एन.एन. नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" के लिए अंतिम प्रश्न कुछ इस तरह हो सकते हैं:

• आपको यह कहानी कैसी लगी?
• सपने देखने वाले कौन हैं?
• लेखक ने अपनी कहानी का शीर्षक ऐसा क्यों रखा?
• कहानी के किस पात्र को आप स्वप्नद्रष्टा कहेंगे और क्यों?
• झूठ को काल्पनिक कहानी से कैसे अलग करें?
• इगोर द्वारा बताई गई कहानी के बाद लड़के उससे दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
• उनकी कहानी दूसरों की कहानियों से कैसे अलग थी?

आप अंतिम भाग को वार्तालाप-दोहराव के रूप में भी संचालित कर सकते हैं, जो एक परी कथा की संरचना के बारे में विचारों को याद रखने और समेकित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एस अक्साकोव की परी कथा "द स्कारलेट फ्लावर" पर आधारित एक बातचीत ऐसी सामग्री हो सकती है.

संगीत का एक टुकड़ा बजता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है:

• दोस्तों, यह संगीत कैसा मूड बनाता है? (जादुई, अद्भुत, रहस्यमय)
• आप किस परी कथा से मिले?
• कैसे समझें कि यह एक परी कथा है, कोई कविता या कहानी नहीं? (कहानी कुछ शब्दों के साथ शुरू और समाप्त होती है, उदाहरण के लिए, "एक बार की बात है, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ था...", "और वे जीना और जीना और अच्छा बनाना शुरू कर दिया...")
• परियों की कहानियों में नायकों में क्या चमत्कारी परिवर्तन होते हैं? (मेंढक एक सुंदर राजकुमारी में बदल जाता है, विदेशी राक्षस एक युवा राजकुमार में बदल जाता है)
• कौन सी जादुई वस्तुएँ अच्छी जीत में मदद करती हैं? (चलने के जूते, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, सेब तश्तरी, जादुई दर्पण, आदि)
• परी कथा "द स्कार्लेट फ्लावर" में पिता की कितनी बेटियाँ थीं?
• सबसे छोटी बेटी कैसी थी?
• बेटियों ने अपने पिता से लंबी यात्रा से क्या लाने को कहा?
• सबसे छोटी बेटी को राक्षस के बारे में कैसा महसूस हुआ?
• किस कारण से वह अपने पिता और बहनों के पास लौट आई?
• बहनों ने क्या किया? क्यों? क्या वे अपनी छोटी बहन की मदद करना चाहते थे?
• आप राक्षस के चरित्र के बारे में क्या सोचते हैं?
• जब उनकी सबसे छोटी बेटी ने उन्हें दिया वादा तोड़ दिया तो उनके साथ क्या हुआ?
• यह कैसे खत्म हुआ?

चूंकि पढ़ने की कक्षाएं न केवल पाठ को सुनने और याद रखने की क्षमता विकसित करने के लिए आयोजित की जाती हैं, बल्कि अधिकांश भाग शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भी आयोजित की जाती हैं, इसलिए मुख्य ध्यान कार्यों के नैतिक और नैतिक पक्ष और गठन पर दिया जाना चाहिए। सकारात्मक गुणऔर व्यवहार पैटर्न. शिक्षक को कार्य और उसमें होने वाली घटनाओं के बारे में अपना मूल्यांकन, पात्रों और उनके कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करना चाहिए, जिससे बच्चों को नैतिक दिशानिर्देश मिलें।

वीडियो: साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

वीडियो: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काव्य संध्या

वीडियो: पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए गीत

वीडियो: पाठ "परी कथाओं की भूमि की यात्रा"

एक प्रीस्कूलर को सशर्त रूप से पाठक कहा जा सकता है, वह बल्कि एक चौकस और सक्रिय श्रोता है। किताब की दुनिया से उसका परिचय पूरी तरह से एक वयस्क की साहित्यिक रुचि और प्राथमिकताओं पर निर्भर करता है, चाहे वह माता-पिता हो या शिक्षक। यह बच्चे के आस-पास के वयस्क हैं जो कला के कार्यों की सीमा निर्धारित करते हैं, जटिल ग्रंथों की व्याख्या करने में मदद करते हैं और पुस्तक की धारणा में रुचि जगाते हैं। कई मायनों में, यह शिक्षकों पर निर्भर करेगा कि क्या बच्चा भविष्य में एक साक्षर, गहराई से सोचने वाला और किताबों का अनुभव करने वाला पारखी बनेगा, या साहित्य की दुनिया से उसका परिचय उसके जीवन का एक सतही, गुज़रता हुआ प्रसंग बनकर रह जाएगा। एक शिक्षक जो अपने काम के प्रति जुनूनी है, वह एक बच्चे को एक किताब के साथ संचार की छुट्टी देने में सक्षम होगा, उसके लिए एक समृद्ध दुनिया खोलेगा जिसमें वह कभी अकेलापन महसूस नहीं करेगा।

दोस्तों के साथ बांटें!

रूसी लोककथाएँ

गाने.

"हरे-बाउंसर", "फॉक्स और जग", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;

"फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोवा;

एम. यास्नोव। "शांतिपूर्ण गिनती"।

गद्य.

वी. दिमित्रीवा. "बेबी एंड द बग" (अध्याय);

एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद";

बी अल्माज़ोव। "हंपबैक";

ए गेदर। "चुक और गेक" (अध्याय);

एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया";

वी. ड्रैगुनस्की। "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे, तिरछा";

एन. नोसोव. "लाइव टोपी";

के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर";

साहित्यिक कहानियाँ

ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके बेटे (शानदार और शक्तिशाली नायक राजकुमार ग्विडोन साल्टानोविच और सुंदर हंस राजकुमारी" की) ;

एन तेलेशोव। "कृपेनिचका";

टी. अलेक्जेंड्रोवा। "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय);

पी. बज़्होव. "चांदी का खुर";

डब्ल्यू बियांची। "उल्लू";

बी ज़खोडर। "ग्रे स्टार";

वी. कटाव। "फूल-सात-फूल";

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता।

आई. बज़ेहवा। "क्षितिज द्वीप समूह पर", ट्रांस। पोलिश से. बी ज़खोडर;

जे. रीव्स. "शोर बैंग", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एम. बोरोडित्सकाया;

वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से. एस. मिखालकोव;

डब्ल्यू स्मिथ. "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर;

साहित्यिक कहानियाँ.

आर. किपलिंग. "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के. चुकोवस्की, कविताएँ लेन में। एस मार्शल; ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में), ट्रांस। स्वीडिश से एल लुंगिना; एक्स मायकेल्या। "श्री औ" (अध्याय), ट्रांस। फ़िनिश से ई. उसपेन्स्की;

याद रखने के लिए नमूना सूची

"ओक के पेड़ पर दस्तक...", रूस। नर. गाना;

आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि";

ई. ब्लागिनिना. "आओ मौन बैठें";

जी. वीरू. "मदर्स डे", ट्रांस। साँचे के साथ. I. अकीमा;

एम. इसाकोवस्की. "समुद्र-महासागरों से परे जाओ";

एम कैरेम. "शांतिपूर्ण गिनती कविता", ट्रांस। फ़्रेंच से वी. बेरेस्टोव;

ए पुश्किन। "समुद्र के किनारे, एक हरा ओक ..." ("रुस्लान और ल्यूडमिला" कविता से);

आई. सुरिकोव। "यह मेरा गाँव है।"

चेहरों में नमूना पढ़ने की सूची

वाई व्लादिमीरोव। "शैतान";

एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी";

वी. ओर्लोव। "मुझे बताओ, छोटी नदी...";

ई. उसपेन्स्की। "विनाश"।

अतिरिक्त साहित्य

"निकिता कोझेम्याका" (ए. अफानासिव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);

"उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंडस्ट्रीज़, ट्रांस। एन. खोडज़ी;

"कैसे भाइयों को पिता का खजाना मिला", मोल्ड., ए.आर.आर. एम. बुलाटोवा;

"पीला सारस", चीनी, ट्रांस। एफ. यारिलिना;

गद्य

बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";

जी स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन"।

एल पेंटेलिव। "पत्र" आप ";

एम मोस्कविना। "बच्चा";

ए मित्याए। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"

कविता।

I. अकीम "ज़दीना";

वाई. मोरित्ज़. "पाइप वाला घर";

आर. सेफ. "काउंसिल", "अंतहीन कविताएँ";

डी. खारम्स। "मैं दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ...";

डी. सियार्डी. "जिसके पास तीन आंखें हैं", अनुवाद अंग्रेजी। आर. सेफ़ा;

बी ज़खोडर। "मिल कर खुशी";

एस मार्शल। "मेल"

साहित्यिक कहानियाँ.

ए वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ़ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);

ओ. प्रोस्लर. "लिटिल बाबा यागा", फ़ारसी जर्मन। वाई. कोरिन्त्सा;

जे. रोडारी. "द मैजिक ड्रम" ("टेल्स विद थ्री एंड्स" पुस्तक से), ट्रांस। इटालियन से. आई. कॉन्स्टेंटिनोवा;

"जादूगर की टोपी", प्रति. वी. स्मिरनोव;

टी. जानसन. "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में", ट्रांस। स्वीडिश से एल. ब्रैड;

ए मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स";

एल पेत्रुशेव्स्काया। "वह बिल्ली जो गा सकती थी";

जी सपगीर. "मेंढक कैसे बेचा गया", "चेहरे में दंतकथाएँ"।

7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कार्यक्रम कार्य "फिक्शन"।

कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को ध्यान से और रुचि के साथ सुनना सीखें। साहित्यिक कार्यों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न तकनीकों और विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक स्थितियों की मदद से। उन्हें किसी साहित्यिक चरित्र के विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों को काम में पात्रों के व्यवहार के छिपे उद्देश्यों को समझने में मदद करें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं की मुख्य शैली विशेषताओं को समझाना जारी रखें (पढ़े गए काम के आधार पर)। के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना जारी रखें कलात्मक शब्द; सबसे ज्वलंत, यादगार विवरण, तुलना, विशेषण वाले अंश पढ़ें। किसी काव्य पाठ की लय और माधुर्य को सुनना सीखें। कविता को पढ़ने के लिए, प्राकृतिक स्वरों के साथ, अभिव्यंजक रूप से मदद करने के लिए, नाटकीयता में, भूमिकाओं के आधार पर पाठ को पढ़ने में भाग लेने के लिए। किताबें पढ़ना जारी रखें. बच्चों का ध्यान पुस्तक के डिज़ाइन, चित्रण की ओर आकर्षित करें। एक ही काम के लिए विभिन्न कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्रों की तुलना करें। बच्चों को अपने पसंदीदा बच्चों की किताबों के बारे में बताएं, उनकी पसंद और पसंद का पता लगाएं।

बच्चों को पढ़ने के लिए
रूसी लोककथाएँ
गाने.
, "दादी की बकरी की तरह...",
, "जल्दी, सुबह जल्दी...",
"मैं पहले से ही खूंटियों का मनोरंजन कर रहा हूं ...", "निकोलेंका हंस ...",
"आप ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, नीली सिस्किन उड़ जाती है।"
आमंत्रण.
"लेडीबग ...", "निगल-निगल ...",
"आप पहले से ही एक छोटे पक्षी हैं, आप एक आवारा हैं ...", "बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा।"
रूसी लोक कथाएँ।
"हरे-बाउंसर", "फॉक्स और जग", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;
"पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा;
"द फ्रॉग प्रिंसेस", "सिवका-बुर्का", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा;
"फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोवा;
"हावरोशेका", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय;
"राइम्स", बी. शेरगिन द्वारा अधिकृत रीटेलिंग;
"निकिता कोझेम्याका" (ए. एन. अफानसयेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "गंदी कहानियाँ"।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
कविता।
वी. ब्रायसोव। "लाला लल्ला लोरी";
एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी";
एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी";
ए माईकोव। "गर्मियों में बारिश";
एन. नेक्रासोव। "हरा शोर" (संक्षिप्त);
ए प्लेशचेव। "मेरा बाग";
आई. तुर्गनेव। "गौरैया";
एम. स्वेतेवा। "बिस्तर पर";
सी. काला. "भेड़िया";
मैं अकीम हूं. "लालची";
ए. बार्टो. "रस्सी";
बी ज़खोडर। "कुत्ते का दुःख", "कैटफ़िश के बारे में", "सुखद मुलाकात";
वी. लेविन. "छाती", "घोड़ा";
एस मार्शल। "मेल", "पूडल"; एस मार्शल,
डी. खारम्स। "मज़ेदार सिस्किन्स";
वाई. मोरित्ज़. "पाइप वाला घर";
आर. सेफ़. "काउंसिल", "अंतहीन कविताएँ";
डी. खारम्स। "मैं दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ, दौड़ रहा हूँ...";
एम. यास्नोव। "शांतिपूर्ण गिनती"।
गद्य.
वी. दिमित्रीवा. "बेबी एंड द बग" (अध्याय);
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद";
सी. काला. "साइकिल पर बिल्ली";
बी अल्माज़ोव। "हंपबैक";
एम. बोरिसोवा। "ज़कोन्या को नाराज मत करो";
ए गेदर। "चुक और गेक" (अध्याय);
वी. ड्रैगुनस्की। "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे, तिरछा";
बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";
वाई कज़ाकोव। "लालची लड़की और बिल्ली वास्का";
एम मोस्कविना। "बच्चा";
एन. नोसोव. "लाइव टोपी";
एल पेंटेलिव। "द बिग वॉश" ("टेल्स ऑफ़ बेलोचका एंड तमरोचका" से), "द लेटर" यू ";
के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर";
जी स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन"।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने.
"उन्होंने एक प्रकार का अनाज धोया", लिट।, एआरआर। यू. ग्रिगोरिएवा;
"दोस्त के बदले दोस्त", ताजिक., ए.आर.आर. एन. ग्रीबनेवा (संक्षिप्त);
"वेस्न्यांका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक;
"द हाउस दैट जैक बिल्ट", "द ओल्ड लेडी", अंग्रेजी, ट्रांस। एस मार्शल;
"सुखद यात्रा!", डच, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा;
"चलो नृत्य करें", स्कॉटिश, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा।
परिकथाएं.
"कोयल", नेनेट्स, ए.आर.आर. के. शेवरोवा;
"कैसे भाइयों को पिता का खजाना मिला", मोल्ड., ए.आर.आर. एम. बुलाटोवा;
"वन मेडेन", ट्रांस। चेक से. वी. पेट्रोवा (बी. नेमत्सोवा द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);
"पीला सारस", चीनी, ट्रांस। एफ. यारिलिना;
"उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंडस्ट्रीज़, ट्रांस। एन. खोडज़ी;
"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियाँ, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव;
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पौस्टोव्स्की;
"दादाजी-वसेवेड के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन. एरोसियेवा (के. हां. एर्बेन की परियों की कहानियों के संग्रह से)।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता।
आई. बज़ेहवा। "क्षितिज द्वीप समूह पर", ट्रांस। पोलिश से. बी ज़खोडर;
ए. मिल्ने. "द बैलाड ऑफ़ द किंग्स सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मार्शल;
जे. रीव्स. "शोर बैंग", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एम. बोरोडित्सकाया;
वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से. एस. मिखालकोव;
डब्ल्यू स्मिथ. "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर;
डी. सियार्डी. "ऑन हू हैज़ थ्री आइज़", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आर. सेफ़ा.
साहित्यिक कहानियाँ.
आर. किपलिंग. "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के. चुकोवस्की, कविताएँ लेन में। एस मार्शल;
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में), ट्रांस। स्वीडिश से एल लुंगिना;
एक्स मायकेल्या। "श्री औ" (अध्याय), ट्रांस। फ़िनिश से ई. उसपेन्स्की;
ओ. प्रीस्लर. "लिटिल बाबा यगा" (अध्याय), ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिन्त्सा;
जे. रोडारी. "द मैजिक ड्रम" ("टेल्स विद थ्री एंड्स" से), ट्रांस। इटालियन से. आई. कॉन्स्टेंटिनोवा;
टी. जानसन. "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में", ट्रांस। स्वीडिश से
एल. ब्रैड। "जादूगर की टोपी" (अध्याय), ट्रांस। वी. स्मिर्नोवा।

रटने के लिए
"ओक के पेड़ पर दस्तक...", रूस। नर. गाना;
आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि";
ई. ब्लागिनिना. "आओ मौन बैठें";
एस गोरोडेत्स्की। "पाँच छोटे पिल्ले";
एम. इसाकोवस्की. "समुद्र-महासागरों से परे जाओ";
एम कैरेम. "शांतिपूर्ण गिनती कविता", ट्रांस। फ़्रेंच से वी. बेरेस्टोव;
ए पुश्किन। "समुद्र के किनारे, एक हरा ओक ..." ("रुस्लान और ल्यूडमिला" कविता से);

चेहरों में पढ़ने के लिए
वाई व्लादिमीरोव। "शैतान";
एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी";
वी. ओर्लोव। "मुझे बताओ, छोटी नदी...";
ई. उसपेन्स्की। "विनाश"।

साहित्यिक कहानियाँ.
ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके बेटे (शानदार और शक्तिशाली नायक राजकुमार ग्विडोन साल्टानोविच और सुंदर हंस राजकुमारी");
एन तेलेशोव। "कृपेनिचका";
टी. अलेक्जेंड्रोवा। "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय);
पी. बज़्होव. "चांदी का खुर";
डब्ल्यू बियांची। "उल्लू";
ए वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ़ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);
बी ज़खोडर। "ग्रे स्टार";
वी. कटाव। "फूल-सात-फूल";
ए मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स";
एल पेत्रुशेव्स्काया। "वह बिल्ली जो गा सकती थी";
जी सपगीर. "मेंढक कैसे बेचा गया", "स्मेयांत्सी", "चेहरे में दंतकथाएँ"।