V poslednej dobe si mnohí rodičia zvolili ľahšiu cestu a nechali svoje deti vyplniť voľný čas počítačové hry, pouličná zábava a sledovanie televízie. Väčšina pedagógov a psychológov však tvrdí, že hustá náplň pre dieťa školského veku, doplnkové aktivity, zlepšujú sebaorganizáciu dieťaťa, dokonale ho rozvíja a formujú také dôležité vlastnosti, ako je rozhodnosť a schopnosť pracovať v tíme. Navyše, ak sa rodičia náležite podieľajú na organizácii voľného času dieťaťa, potom sa deti cítia viac milované a chránené. V skutočnosti je dieťa namiesto niekoľkých hodín pred televízorom medzi živými ľuďmi, ktorí sa venujú spoločnej veci a získavajú ďalšie zručnosti.

Poďme teda najprv zistiť, ktoré krúžky môžu zaujať dieťa v školskom veku a ako môžu rodičia správne zorganizovať voľný čas dieťaťa. Najprv začneme relatívne novými krúžkami, ktoré určite oslovia väčšinu školákov – ide o počítačové technológie a základy programovania. Návšteva takéhoto krúžku môže byť výbornou prípravnou základňou pre budúce povolanie dieťaťa.

Ale nie je nutné, aby mal krúžok praktický základ, väčšinou prispievajú k rozvoju logického myslenia a estetických kvalít. Pre dievčatá bude zaujímavé a užitočné študovať „Kvetinárstvo“, kde si môžete rozvinúť zmysel pre krásu, naučiť sa šikovne skladať nádherné kompozície kvetov a rastlín. Obľubu si získavajú aj kurzy orientálneho tanca, ktoré dokonale rozvíjajú plasticitu a ladnosť pohybov a krúžok kreslenia sa stane užitočným koníčkom na dlhé roky.

Pre chlapcov sú hrnčeky na logické myslenie dokonalé: „Šach“ a „Mladý matematik“, „Historická maľba“, ako aj aktívne aktivity: „Zábavné cestovanie“, „Farebný svet prírody“, rôzne športové kluby - futbal, volejbal, zápasenie, plávanie. Takéto užitočné aktivity tiež prispejú k dobrému fyzickému rozvoju dieťaťa.

A zdá sa, že v kontexte modernej úrovne morálky sú veľmi užitočné kruhy estetického rozvoja, napríklad „Mladé dámy a páni“. Preto odporúčame, aby si všetci rodičia urobili približný zoznam tých krúžkov, ktoré môžu vaše dieťa zaujímať, a spolu s ním vybrali dve alebo tri vzrušujúce aktivity. Je veľmi dôležité, aby dieťa malo schopnosť a chuť práve to robiť, pretože voľný čas by mal prinášať potešenie a nemal by byť nepríjemnou povinnosťou. A úlohou rodičov bude udržať záujem dieťaťa a poskytnúť všetku možnú pomoc. Nech vaše deti vyrastú zdravé a zrelé!

Ako zapojiť deti tvorivé združenia, kruhy a sekcie.

Výchovno-vzdelávací proces na oddelení doplnkového vzdelávania sa začína 10. septembra. Teda do 10. septembra by mali vzniknúť skupiny študentov. Ale ako ukazuje skúsenosť, čas pred 10. septembrom je najcennejší na prilákanie detí do krúžkov. A tu je potrebné premyslieť technológiu reklamnej kampane do najmenších detailov.

Kedy začať? Pravdepodobne na konci školského roka. Ukážkové vystúpenia, súťaže, výstavy, záverečná oslava s pozvaním rodičov, žiakov. To všetko sa deje v našej inštitúcii. Ale spravidla tí, ktorí sú zapojení, prichádzajú a zúčastňujú sa. Každý učiteľ má skúsenosti s týmto typom činnosti: chodí po triede, vešia oznamy. V žiadnom prípade by sa to nemalo zanedbávať. Ale dajú sa použiť aj iné prostriedky. Reklamnú kampaň môžete uskutočniť vo forme hier: „Kto prinesie viac priateľov“, „Pozvite inému a potom sa vaše želanie splní“. Vykonajte lekciu s pitím čaju, hrami, súťažami.

Tlačivá - oznamy, vysielanie v školskom rozhlase, Deň otvorených dverí, nástenné noviny.

Forma - stretávanie sa s deťmi v triede, účasť na rodičovských stretnutiach, komunikácia s triednymi učiteľmi a rodičmi, sebaprezentácia učiteľov a majstrovské kurzy.

Prvé triedy v tvorivom združení

Každý učiteľ ďalšieho vzdelávania by si mal jasne uvedomiť dôležitosť prvých stretnutí s deťmi, pretože práve tie do veľkej miery rozhodujú o úspechu celej ďalšej práce. Vznikajúci štýl vzťahov medzi všetkými účastníkmi procesu, pozitívny vzťah k spoločnej práci a vznikajúca morálna klíma pomôžu zaujať deti pripravovanými aktivitami a určiť ich postoj k tréningom.

Počas prvých hodín učiteľ rieši niekoľko vzdelávacích úloh:

1) vytvárať u detí pozitívny prístup k triedam v kruhu, vzbudzovať u nich záujem a túžbu získať potrebné vedomosti a zručnosti;

2) oboznámiť deti so vzdelávacím programom, pravidlami práce v detskom združení a perspektívami osobného rozvoja;

3) oboznámiť deti s inštitúciou, štruktúrnou jednotkou a detským združením;

4) identifikovať úroveň základného školenia detí v tomto type činnosti;

5) získať o sebe potrebné informácie;

6) zapojiť deti do kolektívnych aktivít, začať pracovať na zostavení detského kolektívu.

Prvá hodina s deťmi by mala začať tým, že sa deti navzájom a s učiteľom zoznámia. Na takéto hromadné zoznámenie môžete použiť množstvo hier („Snehová guľa“, „Povedz mi o sebe“, „Moja obľúbená“ atď.)

Výsledok tejto lekcie:

Deti-učiteľ si uvedomuje dôvody, ktoré viedli každé z detí k zápisu do tohto detského ústavu.

Druhou fázou hodiny je príbeh učiteľa o detskom združení. Tento príbeh by mal obsahovať:

Vysvetľovať deťom ciele a zámery detského združenia, obsah jeho vzdelávací program,

Opis obsahu a výsledkov prvého ročníka štúdia,

Vysvetlenie hlavných etáp majstrovstva,

Príbeh o úspechoch detského združenia ako celku a jeho jednotlivých žiakov,

oboznámenie detí s insígniami členov detského združenia a podmienkami ich získania,

Príbeh o tradíciách detského združenia.

V priebehu takéhoto rozhovoru je dôležité upozorniť deti na to, aké vyhliadky môžu mať v tejto oblasti činnosti (získanie povolania, výber odbornej vzdelávacej inštitúcie).

Deťom treba ozrejmiť aj to, ako sa dajú poznatky a zručnosti získané na hodinách detského združenia využiť aj v iných oblastiach života – v škole, v tábore, na dvore a pod.

Dobrým doplnkom k príbehu učiteľa budú vizuálne materiály:

Výstava detských tvorivých prác;

Nástenné noviny alebo ručne písaný časopis;

Album - kronika detského združenia;

Fotografie, diapozitívy a videá;

Odznaky členov kruhu;

Ceny detského združenia a jeho žiakov;

výstava kníh a periodík;

Informačný stánok.

Ďalšou fázou lekcie je identifikácia úrovne základného školenia detí v tomto type činnosti. Na to môžete použiť:

Testy alebo testovacie úlohy;

Súťaže a súťaže;

vzdelávacie hry;

Výkon praktická práca alebo kreatívna úloha.

V detských združeniach úžitkového charakteru môžete požiadať deti, aby si priniesli svoje remeslá z domu.

Výsledok tejto fázy lekcie bude následne základom pre:

Vykonávanie úprav vzdelávacieho programu;

Vypracovanie individuálnych úloh;

Spájanie detí do podskupín a prepojenia na vykonávanie kolektívnej práce.

Na prvej lekcii je potrebné začať hlavný vzdelávací proces:

Predstavte chlapom prvú fázu alebo nejaký nástroj, materiál.

Druhý tréning detského združenia musí začať aktivitami na zostavenie detského kolektívu. Môžu zahŕňať nasledujúce činnosti:

Diskusia o pravidlách interakcie všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu;

Samostatná formulácia alebo diskusia o právach a povinnostiach života detského združenia;

Diskusia o pravidlách správania sa v inštitúcii a detskom združení doplnkového vzdelávania;

Výber detského majetku;

Distribúcia jednorazových a trvalých príkazov;

Vytvorenie systému prenosu informácií.

Výsledkom tejto lekcie je:

Vytváranie atmosféry dobrej vôle a vzájomnej pomoci, pozitívnej morálnej a psychologickej klímy v detskom združení;

Detské chápanie vzájomnej zodpovednosti;

Začlenenie každého dieťaťa do aktívnej komunikácie a spoločenských aktivít;

Začiatok prác na formovaní systému detskej samosprávy.

Ďalším krokom je skutočný proces učenia. Túto časť hodiny je potrebné začať tým, že deťom vysvetlíme pravidlá organizácie školenia a bezpečnostné opatrenia. Ďalej učiteľ pristúpi k vysvetleniu prvej vzdelávacej témy.

Krúžok je miesto, kde môžu školáci uspokojiť svoju potrebu aktivity, miesto, kde si zmerajú svoje sily, hľadajú to pravé, identifikujú a rozvíjajú schopnosti školákov. Kruhová práca na rozvoji tvorivosť najdôležitejšími podmienkami sú vedecká organizácia práce a priaznivá klíma. Správne organizované krúžkové hodiny sú nielen výchovné, ale aj zdravotne prospešné. Kruhové triedy poskytujú obnovenie zníženej pracovnej kapacity tela. Dôležitou podmienkou úspešnej práce krúžku je plánovanie. Zdrojom informácií pre zostavenie ročného plánu je nielen program výchovnej práce, ale aj výsledky práce krúžku za uplynulý rok. Najúčinnejšie formy práce krúžku, ktoré vzbudili najväčší záujem školákov, je potrebné zachovať, rozvíjať a zdokonaľovať novým spôsobom. akademický rok. Vizuálne, reálne plánovanie predurčí pozitívny výsledok a nenechá vás ujsť.

Práca s rodičmi.
Najbližšími ľuďmi pre dieťa sú samozrejme jeho rodičia. Nikto nepozná lepšie ako oni povahu, temperament svojho dieťaťa, čo znamená, že nikto iný okrem nich nemôže pomôcť mužíček v spoznávaní a upevňovaní väzieb s novým zamestnaním, ktoré - kto vie? - časom sa z toho môže vyvinúť vážny koníček alebo dokonca povolanie. Učiteľ by preto mal v rámci možností zapojiť aj rodiča vzdelávací proces. Je veľmi dobré, keď prvé hodiny s dieťaťom navštevujú blízki ľudia. Členovia rodiny sa môžu stať nenahraditeľnými pomocníkmi učiteľa a predovšetkým dieťaťa.

Spôsoby organizácie práce s rodičmi.
Práca s rodičmi by sa mala vykonávať nielen na úrovni jedného učiteľa, ale aj na úrovni školy. A tu zohráva významnú úlohu postavenie administratívy. Na obecných rodičovských stretnutiach môže administratíva oboznamovať rodičov s právnymi dokumentmi, Poriadkom o ODOD, vnútornými predpismi, minimálnymi požiadavkami, uviesť ako príklad nádejných žiakov navštevujúcich tvorivé združenia ODOD, na ktoré je škola hrdá, organizovať stretnutia s rodičmi týchto detí , jedným slovom, vytvárať neopodstatnenú motiváciu. Môžete vykonávať pravidelné prieskumy, aby ste si preštudovali žiadosť rodičov a analyzovali výsledky vzdelávania.

Zintenzívnenie práce s rodičmi, hľadanie nových spôsobov zapojenia rodiny do výchovno-vzdelávacieho procesu, interakcia vedúceho detského združenia s rodičmi je jednou z najdôležitejších oblastí jeho činnosti.Uskutočňovanie stretnutí, konzultácií pre rodičov, vysvetľovanie rodičom dôležitosti vzdelávacieho programu, zapájanie rodičov do organizovania výstav v združení, akcií, spoločných exkurzií, výletov do prírody, povzbudzovanie najaktívnejších rodičov, odovzdávanie ďakovných listov, účasť na rodičovských stretnutiach v r. triedy, kde študujú študenti združenia, pomôže učiteľovi ODOD urobiť z rodičov ich hlavných asistentov pri lákaní detí do krúžkov a udržiavaní kontingentu.

Informácie pre rodičovské stretnutia a rozhovory s rodičmi.

Nádeje rodiča, alebo prečo dieťa potrebuje chodiť do krúžku.

Tie rozprávkové časy upadli do zabudnutia, keď ste mohli povedať školákovi: „Nepôjdeš do krúžku, kým neopravíš prvé tri!“. Teraz samotní rodičia chcú, aby dieťa chodilo do oddielu, do krúžku, chodilo na tréning - navštevovalo školu po škole.Z tohto dôvodu sme my, rytieri pedagogiky a výchovy, vytrvalí a obetaví, pripravení zaplatiť malé a veľké sumy peňazí, vziať dieťa do tried a čakať hodiny v šatni. Nepochybne máme pravdu.

Máme pravdu a sme skvelí, ale!Máme nejaké nádeje, nie nadarmo sa toľko snažíme. Pravdepodobne bude naše dieťa lepšie vyvinuté; niečo sa naučí; tieto návštevy (a naše úsilie) mu dajú niečo také potrebné, dôležité pre neskorší život.Chceme dosiahnuť viditeľné výsledky.Ach, dokonca veríme, že výsledok sa tak skoro nedostaví a nemusí to byť nevyhnutne jeho práca, reportážne vystúpenie či výlet na súťaže. Ale mal by byť rozdiel medzi naším dieťaťom a ostatnými deťmi, ktoré nenavštevujú žiadne krúžky a oddiely.

Na jednej strane misky váh je osud Mozarta a Paganiniho, na druhej tisíce detí, ktoré nepotrebovali hudobné vzdelanie, aké dostali v detstve. Môj priateľ, ktorý úspešne absolvoval hudobnú školu v husľovej triede, na druhý deň po skúškach odložil nástroj so slovami „Týždeň si oddýchnem“ ... a už sa ho nikdy nedotkol.

Prejde mesiac, dva, šesť mesiacov - a nič podstatnéodhliadnuc od nášho pravidelného rodičovského míňania peňazí a času,nedeje sa. A dieťa je už pripravené ísť na ďalší krúžok, na ktorý chodia kamaráti, alebo vôbec nikam nechodiť - je unavené, je unavené.A my, rodičia, sme trochu bezradní: možno, naozaj? Toto je veľká záťaž, musíte si dať čas. Alebo: nech robí niečo nové, čo má rád. Iná poloha je možná: nie, nie, v žiadnom prípade! Musíme pokračovať v tom, čo sme začali, dosahovať výsledky, pokračovať v chôdzi, nie je dobré tak často meniť triedy bez toho, aby sme niečo dosiahli.

Ako často meníte koníčky?Až do výsledku? - vlastné absolvované remeslá, vystúpenia, získavanie zručností? Toto je individuálne. Porozprávajte sa s dieťaťom, možno ho „tu nezaujíma“, pretože je to ťažké, nejde to, zaostáva. Alebo preto, že nie je kontakt s vedúcim, žiadni priatelia. Pomôžte mu a presvedčte ho, aby „vyzeral ako ďalší týždeň“, aby bol stále nejaký výsledok. Na dosiahnutie konečného výsledku bude cesta malá a skromná, ale viditeľná - to je pre dieťa veľmi dôležitá zručnosť.

No, kto je tu? Čo robiť? Hlavná vec je, že nikto za to nemôže.Často meniť mimoškolské aktivity, kým nenájdete svoje vlastné, je normálne.V čase početných a slobodných sovietskych kruhov sa presne toto stalo. Náhodou som pozoroval niečo podobné v Charkove „v tých starých, dávno minulých“ rokoch a veľa detí sa vrátilo z hľadania bez toho, aby si niečo vybrali. A len jeden alebo dvaja z desiatich zostali dlho na jednom mieste.

Stáva sa, že rodičia vynakladajú maximálne úsilie, aby dieťa rozvíjali, aby z neho vyrástli „hviezdy“. A potom dospelé dievča vyhlási: „Áno, som na pódiu, podarilo sa mi to. Veľká vďaka im, rodičom. Ale ja ich nenávidím! Nemal som detstvo! Nikdy som nemal voľnú chvíľku na to, aby som sa s kamarátkami hral na bábiky, veľa si pokecal, len občas sa pomotať. spoločenské tance, klavír, štylistika, súťaže, vystúpenia...“

A stáva sa to aj naopak – dieťa prestane robiť hudbu alebo tancovať, pretože je unavené, unavené, nemá čas nič robiť. O niekoľko rokov neskôr vyčíta svojej matke: „Prečo si potom netrvala a nedovolila mi skončiť? Už teraz ma to veľmi mrzí!"

Všeobecný recept neexistuje. Buďte pozorní k svojmu dieťaťu, cíťte, predpovedajte, ako urobiť správnu vec. Byť dobrým rodičom je tiež talent!

Čo deti upúta, keď si krúžok sami vyberú? - Atmosféra. Dokonale zodpovedá ich náladám v tomto veku: tichá práca s materiálmi alebo práca v tíme; príležitosť zažiariť, stať sa hviezdou alebo získať špecifickú zručnosť; kruh veľmi blízko domova alebo krásna dlhá cesta tam, kde vás nikto nepozná; dôvod na pochválenie - to je to, čo robím! A tiež - noví priatelia, kúzlo vonkajších atribútov a samozrejme - vedúci krúžku. Ale čaro jeho osobnosti, jeho nadšenie ovplyvňujú dieťa podvedome. Pochopenie prichádza až k dospelému, neskôr.

Áno, takto sme vydedukovali niekoľko vzorcov: dieťa potrebuje rôzne aktivity v rôznom veku a skutočnosť, že ono samo chce navštevovať svoj krúžok alebo oddiel - isté znamenie správny zásah.

Druhý vzorec je, že vy, vedúci a dieťa musíte mať rovnaké nálady a motívy. Porozprávajte sa s vedúcim triedy: čo chce? Čo je pre neho v tomto prípade najdôležitejšie? Pripraviť deti na vystúpenie? Prevziať ceny? Zamestnať deti na pár hodín? Naučiť ich konkrétnej zručnosti? Urobiť z nich skutočných mužov, dámy, profíkov? Ukázať im krásu? Otvoriť deťom ich možnosti? Nie sú stanovené žiadne priority, dodržiavanie každého z nich môže dať vášmu dieťaťu veľa.

Podľa mňa sú hodiny so skutočne zanieteným človekom cenné samy o sebe. Našim deťom teraz chýba už len život mimo školy a doma. Nie je dosť miest, kde si môžete nájsť nových priateľov, prejaviť sa, čeliť zložitosti sveta, s odporom materiálu. Na ceste, ku ktorej by som chcel prekonať ťažkosti, nie je dosť cieľov a moja lenivosť a moje obavy sa naučili trpezlivosti a celkovo sa naučili.

Dobre zvolený kruh, zaujímavý obchod, nie je hodnotný súborom cien a dokonca ani súborom zručností, ale výchovou charakteru. Toto je hlavná vec v triedach "po škole". Mnohí rodičia to však vedia a chápu, a preto sa hnevajú: „Prečo skáčeš z miesta na miesto? Prečo to neskúsiš? Prečo končíš s tým, čo si začal?" Ak dieťa vôbec nezaujíma, „nefunguje to“ a nič ho nedrží v tomto kruhu, je lepšie odísť. Stáva sa však, že sa deti len unavia, potom stačí urobiť prestávku na týždeň alebo dva, úprimne varovať: „kým budete odpočívať, ostatní pôjdu dopredu“.Pre dieťa je teda dôležitejší proces bytia v kruhu, výsledok je druhoradý.

Talenty a schopnosti. Ak máte podozrenie, že vaše dieťa je v niečom geniálne nadané, musíte vyhľadať svojho učiteľa. Ten, kto odhalí talent a upevní ho, naučí dieťa pracovať, dá mu základy zručnosti. Niet inej cesty. Vodca, ktorý „odhaľuje schopnosti“ každého dieťaťa, je neúprimný. Sú výnimky – učitelia, ktorí sú talentovaní vo svojom odbore, no po práci s dieťaťom vždy úprimne odpovedia – či je v tom dispozícia, iskra, talent. O talentovaného žiaka majú väčšinou záujem aj samotní učitelia.

To, že dieťa je pripravené celý deň kresliť či tancovať, svedčí o tom, že robí to, čo miluje, a úlohou dobrého vedúceho je dať mu základy, naučiť zručnosť. To však nič nehovorí o jeho „talente“. Všetky deti sú schopné.Všetky deti sa dajú naučiť dobre tancovať, kresliť, spievať piesne a riekanky, pracovať s materiálom, vykonávať súbor športových cvičení a jazdiť na koni. Takže v skutočnosti to robili naši predkovia a prečo sme my horší? Jedinou výhradou je, že deti v takýchto kultúrach mali silnú motiváciu: robili to všetci. Bez týchto zručností ste do týchto „všetkých“ nevstúpili. Teraz „všetci“ sedia pri veľkých alebo malých obrazovkách a stláčajú tlačidlá.

Môžete rozvíjať schopnosti, ale nemôžete počítať s talentom. Tieto vysoké očakávania môžu dieťa psychicky podkopať. Talent nie sú len schopnosti + práca po celé roky, je to aj vnútorná vrodená vytrvalosť, túžba byť stelesnený vo vybranom biznise, silnejší ako ostatní ľudia. A ešte pár tajomných komponentov, napríklad zvláštne, často nové a svieže videnie sveta.

Čo môžeme očakávať od realizácie plánu „nešiel by si do krúžku“? Naše dieťa bude čeliť novým veciam: ľuďom, pravidlám, ťažkostiam, predmetom. Má šancu nájsť si priateľov a svojho Učiteľa. Bude sa môcť preukázať v životných situáciách úplne iného plánu a my budeme pri tom a pomôžeme, keby niečo.Berieme ho do kruhu, aby sme mu pomohli prejaviť svoju osobnosť.

Poznám veľa príbehov, keď na tom pracovali všímaví rodičia a zodpovední oddieloví vedúci: „moje dieťa je lenivé, poďme niečo robiť“, „dieťa je hanblivé“, „uráža iné deti“, „nepozorné“ atď. A čo pochvaly? Samozrejme, že budú! alenajväčším úspechom bude, že deti sa naučia na sebe pracovať, dotiahnuť to, čo začali, do konca, byť pozorné k podnikaniu, komunikovať s inými ľuďmi.

Ale nezabudnite: pre mladých by ich práca mala byť milovaná a žiadaná!

Ako vybrať krúžok pre dieťa.

Existujú nejaké dôvody, prečo nezapísať dieťa do ďalších tried?

Existujú, samozrejme, argumenty „proti“:

Triedy v kruhu, sekcie vyžadujú dodatočný čas. Nedá sa inak ako súhlasiť s rodičmi, ktorí tvrdia, že krúžky zaberajú čas. Je však nepravdepodobné, že dieťa je schopné študovať celý deň, stále potrebuje odpočinok. Triedy v kruhu sú jednou z možných možností.

Triedy v kruhu, sekcie sú dodatočné zaťaženia. V skutočnosti sú už u dieťaťa značné. Požiadavky na školákov, počet študovaných predmetov, náročnosť vzdelávací materiál rastú. A toto treba brať do úvahy. Pri výbere krúžku pre dieťa treba dodržiavať striedmosť.Nezapisujte si to zbytočne do časti, kde by ste mali cvičiť niekoľko hodín denne. Na organizáciu voľného času stačia dve hodiny 40-50 minút týždenne.

Nesnažte sa prijať tú nesmiernosť a zapísať svojho syna alebo dcéru do mnohých krúžkov naraz. Začnite s jedným, maximálne dvoma.. Ak je voľný čas, dieťa môže vždy ísť niekam inam.

Triedy v kruhu, sekcie sú dodatočnou záťažou pre rodičov. "Dieťa bude vraj zasnúbené a my si s ním budeme všetko sledovať (oblečenie, rozvrh) a robiť si úlohy," obávajú sa rodičia. S najväčšou pravdepodobnosťou sa dieťa pokúsi presunúť všetky nepríjemné povinnosti na vás. Ale tu všetko závisí od vašich organizačných schopností, od pevnosti ducha a vytrvalosti.

Niekto by mal vziať dieťa do tried a po skončení sa s nimi stretnúť. Nie každý má šťastie na detský klub pod oknami domu. Niekedy musíte nielen ísť pešo, ale aj nastúpiť do verejnej dopravy. Samozrejme, jedno dieťa nepustí. Mama a otec si musia vziať voľno v práci alebo požiadať o pomoc starých rodičov.

Po zvážení všetkých pre a proti ste sa teda rozhodli poslať svoje dieťa do nejakého krúžku, no ešte neviete do ktorého? Vybrať si jeden a len jeden naozaj nie je ľahká úloha. Rozsah je obrovský, dokonca aj oči sa rozchádzajú. Poďme si charakterizovať aspoň tie najobľúbenejšie.

Stručný popis kruhov.

Športové sekcie:

telesný rozvoj: podporovať všeobecný telesný rozvoj, zlepšovať zdravie, rozvíjať obratnosť a koordináciu pohybov, rozvíjať svalovú silu;

duševný rozvoj: pomáhajú rozvíjať vôľu, vytrvalosť, sebadôveru, schopnosť postaviť sa za seba, schopnosť znášať bolesť a únavu, prekonávať prekážky, tímovú prácu;

ďalšie výhody: dobrý odpočinok po dlhom sedení pri stole, schopnosť dieťaťa vyhodiť nahromadenú energiu konštruktívnym spôsobom.

Športové sekcie môžu byť veľmi rôznorodé: hokej, volejbal, basketbal, futbal, tenis, rôzne druhy zápasenia, atletika, trampolína, bazén. Nemôžete vymenovať všetko. Každý šport má svoje špecifiká. Niektoré vyžadujú určité počiatočné schopnosti, aby sa zapojili. Ostatné sú dostupné každému, kto chce. Konkrétna voľba závisí od údajov budúceho športovca, jeho záujmov a preferencií, iných faktorov (prítomnosť sekcií v blízkosti domu, náklady na triedy atď.)

Choreografické kruhy.

telesný rozvoj: rovnako ako športové úseky prispievajú k celkovému telesnému rozvoju, rozvíjajú obratnosť a koordináciu pohybov. Okrem toho pomáhajú rozvíjať zmysel pre rytmus, flexibilitu;

duševný vývoj: vyžadujú si vôľu, silný charakter, schopnosť vyrovnať sa s ťažkosťami a zlyhaniami. Spravidla ich sprevádza verejné vystupovanie, ktoré rozvíja sebavedomie. Dáva dieťaťu príležitosť prejaviť svoju individualitu;

ďalšie výhody: fyzická aktivita pomáha prekonať únavu po škole. A zvládnutie techniky predvádzania rôznych tanečných prvkov sa vášmu dieťaťu vždy zíde.

Umelecké hrnčeky

fyzický vývoj: rozvíjať jemné motorické zručnosti;

duševný vývoj: formujú vytrvalosť, rozvíjajú pozornosť, učia sebaovládaniu, trpezlivosti. Vychovávajú tvorivý postoj k svetu okolo seba, rozvíjajú svoju predstavivosť;

ďalšie výhody: dieťa sa naučí pracovať s rôznymi výtvarnými materiálmi (kvaš, akvarel, voskovky, farebné ceruzky, fixky), používať netradičné materiály: listy, semienka, orechové škrupiny a pod. poznatky o dejinách umenia, jeho hlavných smeroch .

Hudobné školy, krúžky:

fyzický vývoj: rozvíjať zmysel pre rytmus, sluch pre hudbu. Trénovať jemné motorické zručnosti, koordináciu ruka-oko;

duševný rozvoj: rozvíjať vôľu, vytrvalosť, disciplínu. Dieťa bude potrebovať dobrú pozornosť a pamäť;

ďalšie výhody: dieťa získa hudobné vzdelanie.

Ak sa dajú navštevovať iné krúžky na záujmovej úrovni, tak hudbu treba brať vážne, profesionálne alebo vôbec. Školenie bude vyžadovať čas a úsilie. Dieťa bude musieť byť kontrolované, niekedy nútené. Ak syn alebo dcéra neprejavia horlivú túžbu venovať sa hudbe, dobre si premyslite, či začať s vyučovaním.

vokálne štúdiá.

fyzický vývoj: rozvíjať zmysel pre rytmus, sluch pre hudbu;

duševný vývoj: účinkovanie na javisku pomôže dieťaťu prekonať strach z komunikácie, hanblivosť, získať sebavedomie;

ďalšie výhody: vaše dieťa dostane hlas, naučí techniku ​​spevu.

Zameranie môže byť rôzne: operný spev, populárna hudba, folklór.

Divadelné štúdiá.

fyzický vývoj: hodiny rečovej techniky poskytujú príležitosť rozvíjať rečový aparát, naučiť sa hovoriť správne a krásne. Kurzy javiskového pohybu sú zamerané na získanie kontroly nad svojím telom;

duševný rozvoj: rozvoj komunikačných zručností - schopnosť jasne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, schopnosť porozumieť iným ľuďom. Rozvoj základných psychických funkcií – pozornosti a pamäti. Prekonanie strachu z vystupovania na verejnosti. Rozvoj predstavivosti. Príležitosť na sebavyjadrenie;

ďalšie výhody: znalosť divadelnej kultúry.

Kruhy úžitkového umenia.

fyzický vývoj: rozvíjať jemné motorické zručnosti, koordináciu ruka-oko;

duševný rozvoj: prispieť k rozvoju trpezlivosti, vytrvalosti, vytrvalosti. Vyžadujú pozornosť a sebakontrolu. Rozvíjať tvorivé schopnosti;

ďalšie výhody: dieťa získa zručnosti, ktoré sa mu v neskoršom veku určite budú hodiť.

Do tejto skupiny patria najmä kruhy pletenia, strihania a šitia, korálkovanie, plyšové hračky, modelovanie.

"Vedecké" kruhy . Pod týmto podmieneným názvom sme zjednotili tie kruhy, triedy, v ktorých sú zamerané na pochopenie rôznych vedných oblastí, rozvoj myslenia. Napríklad:

žurnalistika, kde si malý reportér alebo redaktor môže vyskúšať rozprávanie a písanie;

psychológia, v ktorej sa dieťaťu pomôže lepšie porozumieť sebe, naučiť sa komunikovať s ostatnými, rozvíjať svoje schopnosti a prekonávať nedostatky;

historické a archeologické, spájajúce štúdium teórie s návštevou múzeí, štúdium oblasti na kampaniach. Dodatočné informácie, ktoré dieťa dostane súčasne, rozšíria jeho obzory;

počítač, zameraný na zvládnutie potrebného moderný život počítačové zručnosti;

cudzie jazyky, ktorých význam a užitočnosť možno len ťažko preceňovať;

šach, ktoré rozvíjajú logické myslenie, sústredenie, sebaovládanie, zodpovednosť, samostatnosť.

Čo treba zvážiť pri výbere krúžku alebo oddielu pre vaše dieťa?

Možno stojí za to začať analýzou toho, čo má podľa vášho názoru váš syn alebo dcéra schopnosti, sklony, čo ich zaujíma. Nie je nutné, aby dieťa malo na niečo talent. Keďže vo väčšine prípadov sledujeme cieľ zorganizovať dieťaťu voľný čas, emocionálne vybitie z napätia nahromadeného počas dňa, je niekedy vhodné zvoliť aktivitu, na ktorú dieťa nemá schopnosti, no má chuť ju robiť. . Výnimkou sú sekcie, pre triedy, v ktorých je potrebné mať na začiatku určité schopnosti a zručnosti. Ak ich dieťa nemá, tak ho nezoberú, nech by bolo akokoľvek veľké. Prirodzene, ak chcete, aby dieťa dosiahlo významný úspech v tej či onej oblasti, malo by robiť to, na čo má schopnosti a po druhé, ak má tieto schopnosti, má oň záujem.

Opýtajte sa na názor dieťaťa. Možno už má na mysli nejaký kruh, do ktorého by sa chcel dostať. Alebo možno o tom vôbec nič nevie. Potom budete musieť vysvetliť, prečo to potrebuje, a hovoriť o tom možnosti navrhnutím toho najatraktívnejšieho, z ktorého si môžete vybrať. Bez konzultácie dieťa do sekcie neprihlasujte. Samozrejme, deti nie vždy dokážu správne posúdiť situáciu a urobiť informované rozhodnutie. Niekedy majú pocit, že nechcú vôbec nič. Niekedy, naopak, ako v básni Agnie Barto „dramatický klub, fotokrúžok, ale chcem aj spievať...“. Niekedy si dieťa vyberie niečo, čo vôbec nedokáže, len preto, že existuje spolužiak, ktorému sa chce podobať. Ale napriek tomu vziať dieťa proti jeho vôli tam, kde nechce, nestojí za to: neprinesie to potešenie ani vám, ani vášmu dieťaťu.

Ak syn alebo dcéra trvajú na svojom, nesúhlasia s vašimi argumentmi, tak je možný variant, v ktorom ustúpite. Výber krúžku nie je taký zodpovedný ako výber školy. V horšom prípade dieťa čoskoro opustí kruh, v ktorom bolo také horlivé. Pre neho to bude užitočná životná skúsenosť: nabudúce sa bude hodnotiť kritickejšie a pozornejšie počúvať rady svojich rodičov. Ak sa dieťa nevyrovnalo s tým, o čo sa usilovalo, nemali by ste povedať: „Áno, hovoril som ti to, ale ty si nepočúval! Je lepšie pokojne, bez výčitiek, diskutovať s ním o dôvodoch zlyhania.

Je vhodné opýtať sa, kde robia kamaráti dieťaťa v škole, na dvore. Bude mu viac vyhovovať, ak sa mimoškolské aktivity budú odohrávať v jeho obvyklom spoločenskom kruhu.

Ak si dieťa nerozvíja vzťahy s rovesníkmi, možno im komunikácia na neutrálnom území pomôže nadviazať. Pozor však, ak má dieťa vyslovene negatívny vzťah k spolužiakom, nemali by ste ho zapísať do rovnakej sekcie, kde sa angažujú jeho „nepriatelia“. Konflikt sa s ním „presunie“ do nového tímu a návšteva kruhu nebude pre dieťa potešením, ale trestom. Je lepšie začať od nuly. Zrazu v novom kolektíve bude mať dieťa viac šťastia?

Dôležitým faktorom je aj blízkosť kruhu k domu, škole. Koniec koncov, dieťa tam bude musieť ísť samo, alebo v sprievode jedného z dospelých.

Ak ste sa zhruba rozhodli pre úsek (alebo úseky), kam chcete dieťa poslať, choďte na rekogníciu do okolia. Po príchode na DDT sa porozprávajte s učiteľom, vedúcim krúžku. Informujte sa u rodičov detí, ktoré tam už sú. Ak je to možné, opýtajte sa na názor samotných detí. Pozrite sa okolo seba, či je v klube pohodlne, či je tam všetko, čo potrebujete na hodiny. Určite si zistite, čo ešte budete musieť dieťaťu priniesť na hodiny, aká forma oblečenia je akceptovaná.

Ak sa vám všetko páčilo a podmienky vám vyhovujú, navštívte s dieťaťom skúšobnú hodinu. Spravidla je to zadarmo. Po hodine zistite, či sa mu páčila vedúca, ostatné deti, samotné hodiny. A ak sa ti to páči, tak sa kľudne prihlás.

Rodičia, ktorí dieťa prihlásili do oddielu, tam je nový problém: je tam viac vecí, ktoré treba robiť, ale počet hodín za deň je stále rovnaký. Čas syna alebo dcéry je potrebné zorganizovať novým spôsobom, aby bolo všetko včas.

Čas a deň v týždni by sa mali zvoliť s prihliadnutím na individuálne vlastnosti dieťaťa. Napríklad, ak je po škole veľmi unavený alebo nemôže robiť domáce úlohy bez vašej kontroly, potom je účelnejšie navštíviť oddelenie po škole a robiť domáce úlohy večer, keď si dieťa oddýchne alebo keď sa otec s mamou vrátia domov z práca.

Frekvencia a trvanie vyučovania závisí od mnohých faktorov: pracovná schopnosť dieťaťa, záťaž v škole, náročnosť a únavnosť vyučovania v oddiele, schopnosť rodičov dieťa sprevádzať. Jediné všeobecné pravidlo, ktoré treba mať na pamäti, je, že vyučovanie by sa nemalo zmeniť na trest pre vašu rodinu.

Koľko krúžkov môže dieťa navštevovať? Odpoveď je jednoduchá: pokiaľ má dieťa dostatok času, sily a túžby.

Ak pre vás hodiny v sekcii nie sú dôležitejšie ako štúdium (a spravidla sú), potom je zrejmé, že vášeň dieťaťa by nemala poškodiť vzdelávací proces. Úlohou rodičov je organizovať čas dieťaťa tak, aby mal na všetko čas. Zároveň je žiaduce, aby sa najskôr dokončila všetka povinná práca a potom zábava. Takéto pravidlo môže byť jednou z doložiek zmluvy medzi vami a dieťaťom.

Do tvorby plánu dňa je vhodné zapojiť aj samotné dieťa. Pravdepodobnosť, že bude dodržiavať denný režim, ktorý si podľa všetkého vytvoril sám a nebol nútený poslúchať, je vyššia. Pri zostavovaní plánu dňa ponúknite dieťaťu alternatívy, možnosť výberu. Nakoniec je to on, kto bude musieť žiť podľa tohto plánu.

Dajte dieťaťu jasne najavo, že krúžok je pre neho potešením, ktoré v zásade môže stratiť zlým správaním. Stačí to dieťaťu jasne a kategoricky vysvetliť hneď na začiatku. Ale v žiadnom prípade to nepoužívajte ako vydieranie pri najmenšej neposlušnosti.

Zbavte sa ilúzií vopred. Dieťa je ešte dosť malé a nie je schopné prevziať plnú zodpovednosť za seba. Jeho záujmy sú nestabilné. To znamená, že aj v tom najpriaznivejšom scenári si budete musieť uvedomiť, kedy a aké aktivity má dieťa, čo si má doma pripraviť, čo si má priniesť so sebou. Musíte to vedieť nie preto, aby ste urobili všetko pre dieťa, ale preto, aby ste ho poistili. Ak zabudne, pripomeňte mu to. Viac ako raz alebo dvakrát budete musieť presviedčať dieťa, aby chodilo na hodiny, dokonca aj do najobľúbenejšieho krúžku. Oplatí sa to však urobiť iba vtedy, ak ste si skutočne istí, že neochota dieťaťa ísť do sekcie je spojená s chvíľkovou náladou a vôbec nejde o pretrvávajúcu neochotu tam študovať.

Pamätajte, že vám záleží na fyzickom, duševnom, kreatívnom, sociálnom rozvoji vášho dieťaťa. Sú ťažkosti, ktorým čelíte, také veľké v porovnaní s vaším cieľom?