Integratsiyalashgan dars
mavzu bo'yicha nutq va chizishni rivojlantirish bo'yicha:
"Nima yaxshi
va nima yomon?
Va boshqalar. mazmuni. O'zboshimchalik, kuzatuvchanlik, o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini va boshqalarni yaxshiroq tushunish qobiliyatini rivojlantirish, o'zini o'zi etarli darajada hurmat qilish.
Materiallar, kitoblari L.N. Tolstoy: "Bola qo'ylarni qo'riqlagan", V.V. Mayakovskiy: "Nima yaxshi va nima yomon?"
Darsning borishi:
OM Bolalar, kun keldi. Bir-biringizga tabassum qiling va biz bugun birga bo'lganimiz qanchalik yaxshi ekanini o'ylab ko'ring. Biz tinch va mehribon, do'stona va mehribonmiz. Biz doimo sog'-salomatmiz.
Chuqur nafas oling va xo'rsinib kechagi barcha xafagarchiliklarni, tashvishlarni, g'azabni unuting.
O'zingizdan kuzgi tabiatning tarovati va go'zalligini, quyosh nurlarini, daryolarning musaffoligini nafas oling.
Va bir-biringizga yaxshi va g'amxo'r munosabatda bo'lishingizni tilayman.
Va endi biz o'z joylarimizda jimgina o'tiramiz, orqamizni to'g'rilaymiz, oyoqlarimizni yo'lga qo'yamiz va tinglaymiz.
Bugun biz L.II.Tolstoyning "Bola qo'ylarni qo'riqlagan" hikoyasini eslaymiz.HAQIDABu hikoyada kim bor?
To'g'ri! Bu asarda odamlarni aldab, podani bo'rilardan himoya qilish uchun ularni yordamga chaqirgan "hazil - cho'pon" haqida so'z boradi. Odamlar hamma narsani tashlab, uning oldiga yugurishdi va u ularga kulib yubordi. Ammo bo'rilar haqiqatda paydo bo'lgach, cho'pon yordam chaqira boshladi, odamlar esa chaqirmadilar
unga ishondi va yordam bermadi.
Agar siz kattalarni, do'stlaringizni aldasangiz, tez orada ular sizga ishonishni to'xtatadilar va bunday odamni insofsiz deb hisoblashadi.
Va endi biz V.V.ning yana bir asariga to'xtalamiz.
Mayakovskiy "Nima yaxshi va nima yomon"
Bolalar she'rni ketma-ket o'qiydilar.
Shamol tomni yirtib tashlasa,
Agar shahar shovqin qilsa -
Hamma biladi - bu
Yurish uchun yaxshi emas.
She'rning bu qismi nima haqida? (Ob-havo haqida, yomon ob-havo haqida).
Bunday shamolning nomi nima? (Gusty).
Yomg'ir nima? (Suv tomchilari).
Qor nima? (Muzlatilgan suv tomchilari).
Qanday qilib uni bir so'z bilan atash mumkin: do'l, qor, yomg'ir? (yomg'ir).
Muallifning fikricha, qanday ob-havoda yurish yomonmi? (Kuchli shamol do'l taqillatganda).
Juda qoyil! Endi she'rning keyingi qismini tinglang. Yomg'ir yog'di va o'tib ketdi
Butun dunyoda quyosh.
Bu juda ham yaxshi
Ham katta, ham bolalar.
She'rning bu qismi nima haqida?
(Yomg'ir yog'di va quyosh chiqdi.)
Agar o'g'il tundan qoraygan bo'lsa
Yuzda axloqsizlik yotadi, -
Bu juda yomon ekanligi aniq.
Chaqaloq terisi uchun.
Va agar bola sovunni yaxshi ko'rsa va tishlarini yuvsa, bu bola yaxshi ishlaydi.
Agar bechora jangchi ursa
Zaif bola
51 buni xohlamaydi
Hatto kitobga qo'ying
Jangchi kim? (Kim har doim jang qiladi).
Bu bolalar bilan do'st bo'lishni xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari).
Bu qichqiradi: “Tegmang,
Bo'yi pastroq bo'lganlar"
Bu bola juda yaxshi
Bir qarash oddiy!
She'rning bu qismi kim haqida?
Bolaning ahvoli yaxshimi?
Kim yordamga, himoyaga muhtoj?
Hayvonlar, qushlar, o'simliklar yordamga muhtoj.
Tasavvur qiling, siz sayrga chiqdingiz va qanoti singan qushni ko'rdingiz. Siz nima qilgan bo'lardingiz? (Javoblar).
Siz ko'chada ketayapsiz va siz singan daraxtni ko'rasiz. Buni qanday qilasiz? (Bolalarning javoblari).
Yaxshi yigitlar! Zaiflarni himoya qilish yaxshi.
Olga Vyatlev
Izoh:
Noutbukning didaktik qo'llanmasi "Nima yaxshi, nima yomon" - bu 40 * 40 sm va 4 ta yoyilgan 20 * 40 sm o'lchamdagi plastik papka.Papka sahifalarida turli xil cho'ntaklar, dumaloq disklar va kartalar haqida ma'lumot mavjud. mavzu.
Tushuntirish eslatmasi:
Noutbuk uchun didaktik qo'llanma "Nima yaxshi, nima yomon" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan.
Maqsad:
Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
Bolalarning yong'in xavfsizligining asosiy talablari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Yaxshi va yomon ishlar haqida tasavvurlarni shakllantirish;
Bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarni turli tipik vaziyatlarda odob-axloq qoidalari bilan tanishtirish va ushbu qoidalarni o'yin shaklida qo'llashni o'rgatish;
Hissiy holatingizni tahlil qilish va o'zgartirish ko'nikmalarini rivojlantirish;
Fantaziyani rivojlantirish, salbiy tajribalarni rivojlantirish, hissiy stressni olib tashlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarni yaxshi xulq-atvor bilan tanishtirish
Bolalarni xavfli vaziyatni oldindan ko'ra bilishga, iloji bo'lsa, undan qochishga va kerak bo'lganda harakat qilishga o'rgatish;
Rivojlanayotgan:
Ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik, mustaqillik, mas'uliyat va ehtiyotkorlikni rivojlantirish;
Kognitiv faollikni rag'batlantirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish;
Bolalar nutqini rivojlantirishga, bolalarning faol va passiv so'z boyligini to'ldirishga hissa qo'shing.
Muvofiq nutqni rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
Shaxsiy xavfsizlik ko'nikmalarini va yaxshi xulq-atvor qoidalarini o'rgatish;
Mas'uliyat hissini tarbiyalash.
Lepbookda maktabgacha yoshdagi bolalar bilan faoliyatni rivojlantirish uchun materiallar mavjud.
U 13 ta rivojlanish vazifasini o'z ichiga oladi:
1. Cho'ntak - "Quvnoq va qayg'uli tırtıllar" o'yini
2. Cho'ntak - rang berish "Kayfiyatingizni chizing"
3. Cho'ntak - "Odob qoidalari" o'yini
4. Cho'ntak - bo'lingan rasmlar "Oltin niqob".
5. Cho'ntak - "Olov va suv" o'yini
6. Bulmacalar - mening soyamni toping "Bu yaxshi ko'rinadi ..."
7. "Kayfiyat ko'zgusi" diski
8. Disk "Thislar tomoshasi"
9. "Hissiyot bilan chiq" diski
10. Cho'ntak - "bola uchun kayfiyatni tanlang" o'yini
11. “Nima yaxshi, nima yomon” kitobi.
12. Cho'ntak - "Yaxshi va yomon olov" o'yini
13. Cho'ntak - rasmlar "Bu juda yomon ..."
"Odob qoidalari"
Maqsad: bolalarni turli tipik vaziyatlarda odob-axloq qoidalari bilan tanishtirish va ushbu qoidalarni o'yin shaklida qo'llashni o'rgatish.
4 ta eng keng tarqalgan vaziyatni ko'rib chiqing.
1. Siz teatrga borasiz
Teatrga borganingizda, chiroyli kiyinishni unutmang, toza soch turmagi va toza poyabzal ham talab qilinadi.
Spektakl boshlanishidan 15-20 daqiqa oldin teatrga keling. Ular allaqachon o'tirgan tomoshabinlarga qarab o'z joylariga boradilar, agar sizni o'tkazish qulayroq bo'lsa, ular ham turishlari mumkin.
Spektakl davomida, hatto pichirlab ham gapirish, san'atkorlarga qo'shiq aytish yoki musiqa ritmida oyog'ingizni urish odat tusiga kirmaydi va siz mobil telefonda gaplasha olmaysiz.
Tomosha zalida, ayniqsa spektakl paytida ovqat eyish odobsizlikdir. Qog'ozlarning shitirlashi va boshqa tovushlar boshqalarga xalaqit beradi.
Tanaffus paytida tomoshabinlar bufetga borishlari mumkin, u erda ular navbatni ushlab turishadi va ohangda gaplashadilar.
Uchish yaxshi emas oxirgi so'zlar rassom yoki musiqaning so'nggi akkordi va shkafga shoshiling.
Spektakl tugagandan so'ng, tomoshabinlar olqishlaydilar va san'atkorlarga oldindan olib kelgan gullarni berishadi. Keyin tomoshabinlar jimgina auditoriyani tark etishadi.
2. Sizni tashrif buyurishga taklif qilishdi
Mehmonlar aniq belgilangan vaqtda ozoda va chiroyli kiyingan holda kelishlari kerak. Juda erta yoki kechikish odobsizlikdir.
O'rnatilgan stolda ochiq o'yinlarni boshlamaslik yaxshiroqdir va agar sizni stolga taklif qilishsa, unga yugurmang va o'rindiqlaringizni egallab turmang.
Stolda ehtiyotkorlik bilan ovqatlaning, to'liq og'iz bilan gapirmang. Pichoqni to'g'ri ishlating, laganlaringizga ko'p ovqat qo'ymang.
Dasturxondagi shirinliklarni cho'ntagingizga solib, uyingizga olib boring.
Shuni unutmangki, stoldan turganingizda, mezbonlarga mazali taom uchun minnatdorchilik bildiring va uyga borganingizda, xayrlashing.
3. Transportda yurish-turish qoidalari
Qanday shoshmang, yaqinlashib kelayotgan transportga shoshilmang, bu xavfli. Avtobusga kirishdan oldin, chiqayotgan yo'lovchilarga yo'l bering va unutmang: transportga birinchi bo'lib keksalar, keyin yoshlar kiradi, o'g'il bolalar esa qizlarni oldinga o'tkazishadi. Bola, agar u qiz bilan sayohat qilsa, birinchi bo'lib tashqariga chiqadi va unga qo'lini beradi.
Avtobusga chiqqaningizda, bo'sh o'rindiqqa o'tirishga shoshilmang. Keksa odamga yoki ayolga taklif qiling, o'g'il bolalar qizlarga yo'l berishadi.
Transportda siz baland ovozda gapira olmaysiz, kulasiz va musiqani yoqolmaysiz. Do'stlar bilan ohangda muloqot qiling va agar ular uzoqda bo'lsa, butun salonga baqirmang.
Sayohat paytida muzqaymoq, pirog, urug'larni iste'mol qilish, shishadan suv ichish qabul qilinishi mumkin emas, chunki bu yaqin atrofdagi yo'lovchilarni bo'yash va avtobusni axlatga tushirishi mumkin.
4. Uyda o'zini qanday tutish kerak
Agar barcha oila a'zolari bunga intilsa, uyda har doim tartib, farovonlik va hurmat bo'ladi.
Oiladagi har bir kishi o'z doimiy mas'uliyatiga ega bo'lishi kerak. Masalan, o'g'li axlatni olib tashlaydi, xonalarni changyutkichdan tozalaydi, o'yinchoqlarni tartibga soladi, qizi esa gullarga g'amxo'rlik qiladi, idishlarni yuvadi va onasiga kvartirani tozalashga yordam beradi.
Barcha oila a'zolarining bir-biriga bo'lgan g'amxo'rligi va e'tibori hamma narsada namoyon bo'lishi kerak: onangizga paltosini echishga yordam berish uchun eshikka shoshiling, oziq-ovqat sumkasini oshxonaga olib boring, buvisi uchun yo'qolgan ko'zoynagini toping, kichik bolalar bilan o'ynang. .
Agar oilada kimdir dam olish uchun yotsa, qolganlari o'zini jim tutadi, shovqinli o'yinlarni o'ynamang, musiqa yoqmang.
Qanchalik och bo'lishingizdan qat'iy nazar - to'g'ridan-to'g'ri skovorodkadan ovqatlanmang, choynakning nayidan suv ichmang, murabboni to'g'ridan-to'g'ri bankadan eyish ham mumkin emas. Oshxona toza va ozoda saqlanadi - ularni barcha oila a'zolari qo'llab-quvvatlaydi.
Koridorda tashqi kiyim va poyafzallarni sochmang, har bir narsaning o'z joyi bo'lishi kerak.
Uydan chiqayotganda va qaytib kelganingizda doimo xayrlashib, barcha yaqinlaringiz bilan salomlashing, agar biror joyga kechiksangiz, ota-onangizga telefon orqali xabar bering.
Variant 1
O'yin uchun sizga 4 ta katta karta kerak bo'ladi, ularning markazida ma'lum mavzular tasvirlangan: "Teatrda", "Safarda", "Transportda", "Uyda". O'yinchilar ushbu kartalarni har biri uchun bittadan o'zaro taqsimlaydilar. Hikoya rasmlari bo'lgan kichik kartalar aralashtiriladi va yig'iladi. Uy egasi bitta kichik kartani oladi va o'yinchilarni taklif qiladi. Karta mavzusini ko'rsatadigan bola uni o'ziga oladi, rasmdagi syujetni tushuntiradi va bu vaziyatda qahramonlarning xatti-harakatlarini baholaydi.
Qahramonlarning xatti-harakatlari to'g'ri bo'lsa, o'yinchi o'zining katta kartasiga yashil o'qning yoniga, noto'g'ri xatti-harakati bo'lsa - qizil o'qning yoniga kichik kartani qo'yadi.
Birinchi bo'lib katta xaritani to'g'ri to'ldirgan va rasmlardagi qahramonlarning xatti-harakatlarini to'g'ri tahlil qilgan kishi g'olib hisoblanadi.
Variant 2
1-4 kishi va etakchini o'ynang.
O'yin uchun sizga mavzuli 4 ta katta karta va syujet rasmlari bo'lgan kichik kartalar kerak.
O'yinchilar o'zlari uchun katta xaritani olib, mavzularini o'ylab ko'rishadi va eslab qolishadi.
Kichkina kartalar aralashtiriladi va stol ustiga bir-birining ustiga tushmasdan qo'yiladi. Mashg'ulotchining signaliga ko'ra, bolalar o'z mavzulari bo'yicha kartalarni tanlaydilar va ularni katta xaritaga qo'yadilar. Rasmdagi qahramonlarning xatti-harakatlari to'g'ri bo'lsa, o'yinchi kichik kartani yashil o'qning yoniga, taqiqlangan xatti-harakatlarda esa - qizil o'qning yoniga qo'yadi.
Barcha o'yinchilar katta kartalarni to'ldirgandan so'ng, o'qituvchi barchani kichik kartalaridagi syujetlarni tahlil qilishni va belgilarning xatti-harakatlarini baholashni taklif qiladi.
Katta xaritani birinchi bo'lib to'g'ri yopgan va syujet rasmlaridagi vaziyatlarni eng yaxshi tushuntirgan kishi g'olib hisoblanadi.
Variant 3
1-4 kishi va etakchini o'ynang.
Bolalar o'zaro "Teatrda", "Uzoqda", "Transportda", "Uyda" mavzularini taqsimlaydilar va bo'yanishadi. izchil hikoya bu vaziyatda o'zini tutish qoidalari haqida. O'yinchilar o'zlarining hikoyalarini oldindan tanlagan kichik syujetli rasmlar bilan tasvirlashlari mumkin.
To'liqroq va qiziqarli hikoyaga ega bo'lgan kishi g'olib hisoblanadi.
Qiyinchilik bo'lsa, o'qituvchi bolalarga syujet rasmlari bo'yicha qo'shimcha savollar bilan yordam beradi.
O'yin "Olov yaxshi va yomon"
5-7 yoshli bolalar uchun didaktik o'yin
Bolalarning yong'in tarixi haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarda yong'in haqida ko'p qirrali tushunchani shakllantirish - uning foydalari va zararlari haqida.
Bolalarning yong'in xavfsizligining asosiy talablari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Materiallar: "yaxshi" va "yomon" chiroqlarning modellari; illyustratsion kartalar.
O'yin qoidalari:
I variant:
O'yin 2 kishini o'z ichiga oladi.
Bolalar bizning uyimizga olov qanday kelganini eslab, rasmlarni to'g'ri tartibda joylashtirishlari kerak.
II variant:
O'yin 3 dan 6 kishigacha o'ynaydi.
Bolalarga turli xil olov turlarining rasmlari bilan kartalar beriladi. Keyin ular rasmda qanday olov borligini aytib berishlari va kartani chiroqlardan birining tartibiga qo'yishlari kerak.
III variant:
O'yinda 3 dan 10 kishigacha ishtirok etadi.
Bolalarga "yaxshi" yorug'lik tasvirlangan kartalar beriladi va stolga "yomon" olovli kartalar qo'yiladi. Har bir bola kartadagi rasmni diqqat bilan ko'rib chiqishi kerak. Keyin ular yorug'likning maqsadi, yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qilmasangiz nima bo'lishi mumkinligi va yong'in sodir bo'lganda nima qilish kerakligi haqida gapiradilar. Hikoyadan so'ng, ular stolda o'zlariga qarama-qarshi kartani topadilar (sham - shamdan Rojdestvo daraxti yonib ketdi). To'g'ri javob token oladi.
O'yin "Quvnoq va qayg'uli tırtıllar"
Maqsad: yaxshi va yomon ishlar haqida g'oyalarni shakllantirish.
Ushbu o'yinlar orqali siz bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlashingiz, turli vaziyatlarni ko'rib chiqishingiz va to'g'ri echimni tanlashingiz mumkin.
O'yin qoidalari: baxtli tırtılni qahramonlar yo'l qoidalariga rioya qiladigan suratlar bilan va qayg'uli tırtılni qahramonlar yo'l harakati qoidalarini buzgan suratlar bilan moslang.
Bulmacalar - mening soyamni toping "Bu yaxshi ko'rinadi ..."
Maqsad: Bolalarga berilgan siluetlarni qoplama orqali topishga o'rgatish. Yaxshi xulq-atvor haqida g'oyalarni shakllantirish.
Kognitiv faollikni rivojlantirish. Bolalarda vizual idrok, e'tibor, fikrlashni rivojlantirish. Vizual qoplama texnikasini ishlab chiqish. Ehtiyotkorlik, kuzatish, xotira va qat'iyatni rivojlantiring.
O'yin jarayoni:
Rasmlar cho'ntagiga yashiringan. O'qituvchi bolalarni ularni ko'rib chiqishga taklif qiladi. Keyin o'qituvchi rasmning soyasini ko'rsatadi. Bolalar mavjud rasmlar orasidan kerakli siluetga mos keladiganini topishlari va mavjud rasmga soya qo'llashlari kerak.
"Olov va suv" o'yini
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda "vertikal", "gorizontal" va "diagonal" tushunchalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash; mantiqiy operatsiyalarni o'zlashtirish; Hisobni birlashtirish, bolalarning fazoviy tasavvurlarini shakllantirish va takomillashtirish; Turli matematik harakatlar bilan tanishish jarayonida bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishni rag'batlantirish; Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: idrok, xotira, fikrlash, e'tibor.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarning e'tiborini, mantiqiy fikrlashini, xotirasini va nutqini rivojlantirish; quvonchli his-tuyg'ularni uyg'otish;
O'yin jarayoni:
O'yinchilar navbatma-navbat tomchilarni yopishtirib, maydonning bo'sh kataklariga o'q uzadilar. G'olib birinchi bo'lib vertikal, gorizontal yoki diagonal bo'yicha 3 tomchi (olovni) qatorga qo'ygan kishidir.
"Oltin niqob" o'yini.
Maqsad. Bolalarda ob'ektning yaxlit tasviri haqida g'oyalarni shakllantirish, vakillik tasvirini haqiqiy ob'ektning yaxlit tasviri bilan bog'lashni o'rgatish, 4 qismga bo'lingan rasmni birlashtirish.
Uskunalar. Tuyg'ularning rasmlarini 4 qismga bo'ling.
O'yin jarayoni:
4 qismga bo'lingan niqobning rasmlari. Bu qismlar aylantiriladi, aralashtiriladi. Bolalar, birma-bir tanlab, niqobni qayta yig'ishlari kerak. Niqobni tezroq to'ldirgan kishi g'alaba qozonadi.
"Bolaning kayfiyatini tanlang" o'yini
Maqsad va vazifalar: bolalarni turli insoniy his-tuyg'ular bilan tanishtirish; ma'lum bir his-tuyg'u nimani anglatishini ko'rish va aniqlashga o'rgatish (qayg'u, quvonch, g'azab, hayrat, zavq, xotirjamlik, hayrat, norozilik); boshqa odamlarning kayfiyatini his-tuyg'ular bilan aniqlashni o'rganish; "Ijobiy" yoki "salbiy" hissiy kayfiyat tushunchasini shakllantirish;
O'yinning borishi: Bolalar turli xil tasvirlangan rasmlarni saralaydilar hissiy holatlar bola, ularni navbat bilan qo'llang va bola hozir nimani boshdan kechirayotganini tasvirlab bering.
"Tuyg'ular ko'zgusi" o'yini
“Bugun biz ko'zguda tabassumimizni kutib olishga harakat qilamiz. Oynani oling, tabassum qiling, uni oynada toping va jumlani navbat bilan yakunlang: "Men baxtli bo'lganimda, mening tabassumim ..."
"Thislar soati" o'yini
Maqsad: bolaning hissiy holatini boyitish, boshqa odamning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini tushunish, hissiy jihatdan sezgir bo'lish.
"Mening kayfiyatim qanday va u nimaga bog'liq" suhbati oldindan o'tkaziladi.
O'yin jarayoni:
O'yin boshida bolalarga mimika yordamida ko'rsatadigan tabassumni tanlash imkoniyati beriladi.
Rasmlar rangli doiralar orqasida yashiringan. Bolalarning har biri o'zlari uchun rang tanlaydi va bu rangli doira orqasida yashiringan his-tuyg'ularni ko'rsatadi, keyin bola fantaziya, xotira, assotsiativ fikrlash asosida bunday kayfiyat qachon paydo bo'lishini va u nima bilan bog'liqligini tushuntiradi.
Albatta, uning ota-onasining telefon raqami ham ko'rsatilishi mumkin. Qolaversa, ishning ajin, yirtilmasligi va hokazo bo'lishi kerak (tanlov tashkilotchilari ham bu bilan shug'ullanishlari kerak edi). O'z chizmasini olib kelgan har bir kishi Vēsma kafe tarmog'idan sovg'a kartasini oldi, uni besh turdagi DISCO pizzasidan biriga (diametri 20 sm) va bir stakan tetiklantiruvchi CIDO kvasiga almashtirish mumkin. Jami 1000 ta sovg‘a kartalari topshirildi. Bundan tashqari, tanlov shartlariga ko'ra, chizma saytimizda e'lon qilindi. Ammo shuni yodda tutingki, saytda faqat tanlov shartlariga javob beradigan ishlar joylashtirildi.
Ishtirokchilar sonining ko'pligini hisobga olgan holda tashkilotchilar tanlov shartlarini uzaytirdi va finalga yo'l olgan ishtirokchilar sonini 30 taga yetkazdi (rejalashtirilgan 20 ta o'rniga).
Mana finalchilarimiz:
Hakamlar hay'ati ushbu chizmalardan uchtasini tanlab oladi, ularning mualliflari qimmatbaho sovg'alar bilan taqdirlanadi. Hakamlar hay'ati 14-iyun kuni yig'iladi va mukofotni topshirish marosimida bo'lib o'tadi. yosh rassomlar"Nima yaxshi va nima yomon" bolalar dasturining qahramonlari Kleva va Kruta. Festivalga finalga yo‘l olgan barcha 30 ta ish mualliflari taklif etilgan.
|
|
|
|
|
|
Sandra Vaivodisha, 5-sinf, Polsha gimnaziyasi |
Lina Nikitina, 8 yosh, ruscha qarang. litsey maktabi |
Karina Rumyantseva, |
Boris Manoshin, 13. qarang. maktab | Irina Yastrebova |
|
|
|
|
|
|
Ilut Yurevich, 5B sinf, "Vyenibas" asosiy maktabi |
Johanna Zlobina, 9-sinf |
Evita Gorbika, 5B sinf, "Vyenibas" asosiy maktabi |
Ekaterina Agureikina, 1A sinf, 9. qarang. maktab |
Evita Vavilova, 2B sinf, 9. qarang. maktab |
|
|
|
|
|
| Anastasiya Poddubnova, 13 yosh | Elizabet Letko | Mariya Murevich | Elina Lipina |
Alisa Proxorova, 8A sinf, 9 chorshanba maktab |
|
|
|
|
|
|
Nikita Tarasov, 8 yosh, 2B sinf, 9. qarang. maktab |
Tanya Budrevich, 2A sinf, 9. qarang. maktab |
Arina Golubeva, 11 yosh, |
Anastasiya Gavrilenko, 3B sinf, 13. Chorshanba. maktab |
Inessa Golubeva, 3G sinfi, Polsha maktabi |
|
