Текуща страница: 5 (общата книга има 8 страници)
Шрифт:
100% +
Урок 30. Моделиране на "бисквитки"
Софтуерно съдържание.Да консолидира способността на децата да търкалят глина с кръгови движения; сплескайте топката, като я стиснете с длани. Развийте желание за извайване. Продължавайте да упражнявате уменията си за скулптуриране. За консолидиране на способността за точна работа с глина (пластилин).
Методиката на урока.Поканете децата да направят бисквитки за игра с кукли (до „магазина“, на „рождения ден“, на „госта“ и т.н.).
Помислете за кръгли бисквитки с деца, изяснете формата им (кръгла, плоска). Попитайте момчетата: „Как можете да правите бисквитки?“ Ако никой не отговори, кажете, че първо трябва да търкаляте кръгла топка и след това да я стиснете с длани.
За деца, които ще имат затруднения да сплескат топката, покажете тази техника върху отделна бучка глина или като вземете ръцете на детето в своите и леко стиснете топката.
Материали.бисквитка. Глина, дъски, пръчици за рисуване на шаблон върху сладки (за всяко дете).
По време на игри, разходки, разглеждайте плоски кръгли предмети с деца.
декември
Урок 31. Рисуване "Снежни топки, големи и малки"
(Опция "Пухкава играчка")
Софтуерно съдържание.Укрепване на способността на децата да рисуват кръгли предмети. Научете правилните техники за рисуване с бои (без да излизате извън контура, рисувайте линии с четка отгоре надолу или отляво надясно). Научете се да повтаряте изображението, запълвайки свободното пространство на листа.
Методиката на урока.Припомнете си с децата как са изваяли бучки сняг на разходка, изяснете формата им.
Поканете ги да си спомнят с ръката си във въздуха и след това с ръка с четка, за да направят кръгово движение.
Покажете оцветяване на дъската. Насърчавайте децата да рисуват.
Забележка.Този урок може да се направи като група. В този случай децата рисуват (в подгрупи) върху голям лист хартия.
Материали.Листове цветна хартия А4 или малко по-големи (в зависимост от размера на четките), бял гваш, буркани с вода, четки, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Децата играят със сняг по време на разходка. Разглеждане на илюстрации, пухкави играчки.
Урок 32
Софтуерно съдържание.Продължете да учите децата да отщипват големи и малки бучки от голямо парче глина; разточете бучки глина с кръгови движения. Укрепете способността да сплесквате топката, като я стискате с длани.
Методиката на урока.Поканете децата да запомнят и покажат във въздуха техниките за извайване на торти, насърчавайте ги да назовават извършените действия: „Отчупих парче глина, сложих го на дланта си, разточих топка с двете длани и я стиснах с дланите ми - оказа се торта.”
Ако децата не могат да назоват последователността от действия, включете и назовете действията, като активирате момчетата и ги попитате: „Какво да правя след това?“ Думите, придружаващи процеса на изображение, ще помогнат на децата да разберат и запомнят какво и как да правят.
Поканете децата да направят сладкиши, големи и малки. Помолете да назовете какво друго са изваяли подобно на торти.
Когато тортите са оформени, похвалете момчетата за това, че са оформени усърдно; предлагат да почерпят кукли с торти.
Материали.Глина, дъски, клечки за украса на формовани торти (за всяко дете).
Урок 33. Скулптуриране "Дрънкалка"
Софтуерно съдържание.Да научите децата да извайват предмет, състоящ се от две части: топка и пръчка; свържете частите, като ги притиснете здраво една към друга. Упражнение в търкаляне на глина с прави и кръгови движения на дланите.
Методиката на урока.Помислете за 2-3 дрънкалки с деца, изяснете тяхната форма и структура, предложете да „нарисувате“ дрънкалки във въздуха с пръстите на едната, а след това на другата ръка.
Попитайте децата за техниките на моделиране. Поканете ги да покажат във въздуха с ръце как ще разточат глината за частите на дрънкалката. Да кажем, че всяко дете може да си излепи дрънкалката, която иска.
В процеса на работа следете за използването на правилните техники за моделиране. Момчетата, които бързо свършиха работата, трябва да получат допълнителни бучки глина, за да могат да оформят още една играчка.
Обмислете всички модни дрънкалки с децата, обърнете внимание на разнообразието от играчки; да активирате момчетата за изявления относно формата и структурата на дрънкалки.
Материали. 2-3 дрънкалки с различен дизайн. Пластилин в различни цветове или глина, дъски (за всяко дете)
Връзка с други професии и дейности.Игри в къта за игра, разглеждане на дрънкалки, изясняване на формата им.
Урок 34. Рисуване "Дървета на нашия сайт"
Софтуерно съдържание.Да научи децата да създават изображение на дърво в рисунка; рисувайте обекти, състоящи се от прави вертикални и наклонени линии, поставяйте изображения върху целия лист хартия, рисувайте голям, цял лист. Продължете да се учите да рисувате. Методиката на урока.Припомнете си с децата характеристиките на структурата на дърветата. Можете да ги поканите да отидат до прозореца и отново да погледнат дърветата, които растат на площадката на детската градина, на улицата.
Поканете децата да покажат заедно с движението на ръцете си как са разположени стволът и клоните на дървото. Извикайте няколко момчета на дъската, за да покажат техники за изображения.
В края на работата прегледайте всички рисунки с децата. Обърнете внимание колко различни дървета са нарисували - получи се цяла гора.
Забележка.Този урок може да се направи като група. За колективна композиция трябва да подготвите голям лист хартия, като го поставите на отделна маса, към която ще се приближават и рисуват 2-3 деца. Останалите деца в този момент рисуват върху листата си. Колективната композиция може да бъде допълнена с изображения, подходящи за темата в свободно време. (Тази дейност се организира от учителя, като се обсъжда с децата какво друго може да има в гората (храсти, счупени клони на дървета, лежащи на снега и т.н.).) Насърчавайте активността и креативността на децата, които са измислили нещо от техните собствени. В края на работата помислете голяма картина, обърнете внимание на красивите дървета; предложете да окачите снимка в група, за да й се възхищавате, покажете я на родителите.
"Зимно дърво"
Костя И., 2-ра младша група
Материали.Бяла хартия 1/2 размер на пейзажен лист (или голям лист за колективна композиция), гваш бои, кутии с вода, четки, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Наблюдения на разходка; гледане на различни дървета, включително движения на ръцете, които очертават клоните и ствола. Обърнете вниманието на децата към цвета на стволовете и клоните на дърветата.
Урок 35. Приложение "Пирамида"
Софтуерно съдържание.Да научи децата да предават образа на играчка в приложения; изобразяват предмет, състоящ се от няколко части; Подредете елементите в низходящ ред. Затвърдете знанията за цветовете. Развийте цветовото възприятие.
Методиката на урока.Помислете за пирамида с деца, изяснете формата, размера на нейните части.
Заедно с момчетата определете последователността на залепване. В процеса на работа насочвайте действията им, като задавате въпроси относно процедурата за залепване. Да привлече вниманието на децата към необходимостта от използване на правилните техники за залепване.
Помислете за всички получени пирамиди, поканете децата да назоват цветовете си. Изберете най-красивата работа.
Материали.Пирамида (за предпочитане се състои от топки или пръстени от един и същи цвят). Листове за албуми, хартиени чаши (различни цветове за различни маси), лепило, четки за лепило, салфетки.
Връзка с други професии и дейности.Детски игри с различни по големина кръгли предмети и играчки; разглобяване и сглобяване на пирамиди и други играчки, състоящи се от кръгли части (гъсеница).
Урок 36. Рисуване "Рибена кост"
Софтуерно съдържание.Да научите децата да предават образа на коледно дърво в рисунката; рисувайте обекти, състоящи се от линии (вертикални, хоризонтални или наклонени). Продължете да учите как да използвате бои и четка (изплакнете четката във вода и я попийте върху кърпа (салфетка), преди да вземете боя с различен цвят).
"Коледни елхи"
Ира Ф., 2-ра младша група
Методиката на урока.Напомнете на децата за Коледа. Разгледайте новогодишното дърво с тях, като включите показването на формата му с движение на ръката във въздуха. Извикайте 2-3 деца (тези, които са усвоили добре методите на рисуване) на дъската за рисуване на коледната елха.
Момчетата, които бързо се справят с работата, могат да получат още един лист хартия. Ако едно дете постави няколко коледни елхи на един лист, то трябва да бъде похвалено за неговата независимост, креативност; подчертават разнообразието от създадени изображения.
В края на урока поставете всички рисунки на дъската, радвайте се, че имате много различни коледни елхи (малки, високи, тънки, пухкави и др.). Тази дейност може да се извърши като група.
Материали. 1/2 албумен лист хартия, тъмнозелен гваш, четки, бидони, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Разглеждане на коледната елха (смърч) в района на детската градина, коледни елхи в груповата стая; сравнение на коледно дърво с други дървета. Четене на стихове за новогодишния празник. Разглеждане на илюстрации в детски книги, подчертаващи основните части и характеристики на елхите.
Урок 37. Моделиране на "кула" ("Пирамида от дискове, пръстени")
Софтуерно съдържание.Продължете да учите децата да търкалят бучки глина между дланите с кръгови движения; изравнете топката между дланите; съставяне на обект от няколко части, наслагващи се една върху друга. Укрепване на способността за извайване спретнато.
Методиката на урока.Помислете за кулата с децата, изяснете от какви части се състои. Поканете всички момчета да покажат във въздуха как разточват глината с кръгови движения с дланите си.
Да научите децата да постигат прехвърляне на разликите в размерите на пръстените; отщипете излишната глина от буца, ако се окаже, че е по-голяма от необходимото.
Помислете за всички модни продукти, радвайте се с децата колко красиви кули, състоящи се от пръстени с различни размери, се оказаха.
Материали.Кула, състояща се от 4-5 пръстена от един и същи цвят. Глина, дъски (за всяко дете)
Връзка с други професии и дейности.Игри с кули "Кой ще го събере по-скоро?", "Съберете същия." Упражнете децата да сравняват предмети с различни размери в процеса на игра.
Урок 38. Рисуване „Въведение в Димковските играчки. Рисуване на шаблони»
(Опция "Красива играчка" - рисунка по дизайн)
Софтуерно съдържание.Запознаване с народните дымковски играчки. Причинете радост от гледането на ярка, елегантна рисувана играчка. Насочете вниманието на децата към моделите, украсяващи играчките. Научете се да подчертавате и назовавате отделните елементи на шаблона, техния цвят.
Методиката на урока.Накарайте децата да седнат около маса с играчки от Димково. Предложете да ги разгледате; да кажа, че тези елегантни, ярки играчки са направени от глина, покрити с бяла боя и след това боядисани с ярки шарки.
Поканете децата да подчертаят и назоват шаблоните, дайте им възможност да нарисуват пръст по линиите на шаблона и да назоват неговите части. Ако момчетата се затрудняват да отговорят, попитайте ги (като повтаряте движението на пръст по контурите на елементите на шаблона) как се нарича тази форма (пръстен, ивица, петно), какъв цвят е.
Поканете децата да се приближат до масите, подредени в дълга редица, и да рисуват шарки, кой каквото иска.
В края на работата поканете децата да разгледат всички рисунки, да кажат какви модели са нарисували, да назоват техния цвят и форма.
Материали. 3-4 играчки Димково, украсени с прости шарки. Листове от албуми, гваш бои (2-3 цвята, един за две деца, стоящи един до друг), четки, вода, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.При разглеждане на оформлението групова стаяпривличайте вниманието на децата към играчките на Димково, възхищавайте им се, отбелязвайте тяхната яркост, елегантност, красота; предлагат да назоват обектите, прехвърлени към тях, подчертават декорации (линии, петна, точки; техния цвят).
Урок 39
Софтуерно съдържание.Развийте способността самостоятелно да мислите за съдържанието на моделирането. Практикувайте различни техники за моделиране.
Методиката на урока.Поканете децата да назоват красиви играчки и предмети около тях, видени на разходка. Ако в групата има наименувани елементи, прегледайте ги с децата.
Поканете момчетата да заслепят, който каквото иска. Напомнете за правилните техники за скулптуриране. Насърчавайте независимостта и постоянството.
Съберете всички предмети, изработени от деца, на обща дъска.
Похвалете децата за усилията им и им разкажете приказка, измислена от учителя, включително изработени предмети в действие.
Материали.Глина (пластилин, пластична маса), дъски (за всяко дете).
Урок 40. Приложение "Залепете играчката, която искате"
Софтуерно съдържание.Развивайте въображението и креативността на децата. Да затвърдите знанията за формата и размера. Упражнение в правилните техники за композиране на изображения от части, залепване.
Методиката на урока.Поканете децата да назоват играчки, които са кръгли или направени от кръгли части.
Кажете, че всяко дете трябва да помисли какво би искало да залепи и след това да състави изображението върху листа. Проверете правилността на задачата и оставете децата да започнат да лепят. Насърчавайте поставянето на множество елементи.
"Чебурашка"
Аня Б., 2-ра младша група
Поставете всички готови произведения на дъската или ги разположете на масата, разгледайте ги с децата, предложете да назовете изобразените играчки.
Хвалете момчетата и се радвайте с тях на ярки, красиви снимки. Помолете децата да назоват формата и цвета на картините.
Материали. 3-4 играчки с кръгла форма или състоящи се от кръгли части (дрънкалки, топки, пирамиди и др.). Многоцветни хартиени чаши с различни размери, пейзажни листове, лепило, четки за лепило, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Игри с играчки; изясняване на формата, структурата, цвета на играчките.
Урок 41. Рисуване " коледна елхасъс светлини и балони
Софтуерно съдържание.Да научите децата да предават в рисунката образа на елегантно коледно дърво; нарисувайте коледно дърво голямо, в цял лист; украсете го с помощта на техниките на залепване, рисуване на кръгли форми и линии. Развийте естетическо възприятие, формирайте образни представи. Въведете розово и сини цветя. Предизвиквайте чувство на радост от красиви рисунки.
Методиката на урока.Преди началото на урока помислете за елегантни коледни елхи с децата в групата, в залата. Подчертайте, че дървото в залата е много високо - от пода до тавана. Насочете вниманието на децата към украсата за коледната елха, която те могат да нарисуват (топки, мъниста, конци за дъжд, флагове и др.), тяхната форма и цвят.
Поканете децата, извикани на дъската, да покажат върху коледно дърво, изрязано от хартия, как може да бъде украсено (светлини, топки, сребърни нишки, мъниста) и с какви техники може да се направи това. (Учителят показва техниката на грундиране.)
"Красиви топки и елегантна коледна елха"
Юлия П., 2-ра младша група
В края на урока се възхищавайте на ярките снимки с децата, назовете използваните цветове (розово, синьо).
Материали.Листове за албуми; гваш бои зелено, жълто, розово, синьо, бяло; четки, буркани с вода, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Участие в новогодишния празник, разглеждане на коледната елха и коледната украса. Игри с играчки, дидактически игри за затвърждаване на знанията за формата и цвета на предметите. Поканете децата да разкажат какви коледни елхи имат у дома, как са украсени.
Урок 42. Рисуване "Украсете къщата с ръкавици"
(Интегриран урок, базиран на театрално действие)
Софтуерно съдържание.Да научите децата да рисуват въз основа на приказката „Ръкавица“, за да създадат страхотен образ. Развийте въображението и креативността. Да се формира способността за украса на предмет. Да консолидира способността да използва бои с различни цветове в процеса на рисуване; изплакнете чисто четката и я подсушете върху салфетка, преди да вземете друга боя.
Методиката на урока.След като гледате представлението „Ръкавица“, поканете децата да украсят ръкавицата, така че животните да имат нова, красива къща.
Попитайте момчетата как можете да украсите ръкавица с четка и бои.
Поканете децата да назоват цветовете на боите, които са на масите пред тях. Попитайте как правилно да държите четката, вземете боя върху нея, изплакнете четката. По време на урока припомнете техниките на рисуване, начините за декориране.
Заедно с децата разгледайте готовите рисунки, насладете се на разнообразието от декорации. Можете, като вземете животните, да им покажете новите къщи с ръкавици и да попитате: „Харесвате ли къщите, които момчетата нарисуваха за вас?“, Похвалете всички деца.
Материали.Ръкавици, изрязани от хартия от учителя, гваш бои от 4-5 цвята, четки, буркани с вода, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Помислете за декорации на дрехи, играчки Dymkovo с деца. Четене на беларуски народна приказка„Ръкавица” (Книга за четене в детската градина и у дома. 2–4 години. Съставител В. В. Гербова, Н. П. Илчук. - М .: Оникс, 2005 г.).
Урок 43
Софтуерно съдържание.Да се затвърди способността на децата да извайват кръгли предмети чрез търкаляне на глина с кръгови движения между дланите. Научете се да извайвате предмети с различни размери.
Методиката на урока.Помислете за мандарини и портокали с деца (можете да вземете други плодове или предмети с различни размери), определете тяхната форма и размер. Посочете количеството глина, необходимо за извайване на големи и малки предмети.
Поканете децата да направят жестове във въздуха, за да разточат глината.
Момчетата, които завършат работата преди останалите, могат да получат допълнителна буца глина. За да се постигне, че децата по-ясно предават разликата между обектите по размер. Насладете се на всички изображения, създадени заедно.
Материали.Мандарини и портокали (или други кръгли предмети с различни размери). Глина, дъски (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности. IN Ежедневиетои в процеса на игри обогатете представите на децата за кръгли предмети с различни размери, за различни цели (играчки, зеленчуци, плодове).
Урок 44. Рисуване "Украсете патицата Димково"
Софтуерно съдържание.Продължете да запознавате децата с играчката Димково. Научете се да подчертавате елементите на картината, да ги прилагате върху патица, изрязана от хартия. Причинете радост от резултата; от яркостта и красотата на димковската живопис.
Методиката на урока.Помислете за 2-3 играчки Dymkovo с деца. Попитайте как са украсени играчките, предложете да назовете елементите на декорация (ивици, петна, точки). Поканете децата, които желаят, да покажат на лист хартия, забоден на дъската, как ще украсят патетата си.
След това поканете децата да рисуват с шаблон на бели патици. Изясняване на правилните техники за работа с бои. Поставете всички боядисани патици на масата, възхищавайте им се с децата. Имайте предвид, че всички патици се оказаха ярки, елегантни, красиви.
Материали. 2–3 Димковски играчки. Патици, изрязани от бяла хартия от учителя (дължина на силуета на патица 10-12 см), гваш бои от 2 цвята (различни комбинации от цветове на всяка маса), четки, салфетки, кутии за вода (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.В свободното си време разгледайте играчките на Димково с деца, тяхната ярка елегантна картина.
Урок 45. Приложение "Красива салфетка"
Софтуерно съдържание.Да научите децата да правят шаблон върху хартия с квадратна форма, като поставят големи кръгове от един и същи цвят в ъглите и в средата и в средата на всяка страна – малки кръгове с различен цвят. Развийте композиционни умения, цветово възприятие, естетически чувства.
Методиката на урока.Кажете на децата, че днес те ще украсят салфетката. Напомнете им, че вече са разглеждали различни декорирани предмети. Разгледайте две проби от салфетки с децата, попитайте как са украсени. Спомнете си, че първо трябва да подредите чашите върху лист хартия. Изяснете реда на фигурите и предложете внимателно да ги залепите.
Поставете всички готови работи на дъската, маркирайте най-красивите салфетки по отношение на композиция, цветова комбинация. Насърчете децата да правят изявления (назовете фигурите, техния цвят; кажете как са разположени декорациите).
"Котка и играчки: мечка, топка, топка"
Лена Т., 2-ра младша група
Материали.Две мостри различни по цвят салфетки. Бяла хартия с размери 15х15 см, хартиени чаши с различни размери (диаметър 3 см и 2 см), добре комбинирани по цвят (2 цвята на маса, различни комбинации на различни маси), четки, лепило, салфетки (за всяко дете).
Връзка с други професии и дейности.Разглеждане на предмети, украсени с прости декоративни шарки, димковски играчки, салфетки и др.
Анастасия Рибакова
Резюме открит класна рисуване във втория младша група"рибена кост"
Мишена:Да научите децата да предават образа на коледно дърво в рисунката.
Програмни задачи:
Научете се да рисувате обекти, състоящи се от линии (вертикални, наклонени);
Развийте способността да използвате гваш и четка (дръжте четката правилно, потопете само четината на четката в боята, отстранете излишната боя по ръба на буркана, изплакнете добре четката, изцедете я върху салфетка);
Възпитавайте самостоятелност в работата и желание да помагате на Зайчето.
Предварителна работа:
Разглеждане на коледната елха на разходка, разглеждане на илюстрации, отгатване на гатанки, четене на поезия, пеене на песни.
Работа с речник:корона, ствол, клони, къси, дълги.
Оборудване:
Плик с писмо, хартиени силуети на зайчета, силует на коледна елха, лист за всяко дете (1/2 албумен лист, зелена, кафява боя, четки с поставка, бурканчета с вода, салфетки според броя деца.
Организация:
Децата стоят до учителя.
На вратата се чука. Учителят внася плик и силуети на малки зайчета.
Възпитател: Момчета, вижте това писмо, нека познаем от кого е.
„Бяга бързо
И скача умно
Кара се в бяло
Това в сиво палто,
Всички са поканени да ядат моркови
Този ушит, срамежлив ... (заек) "
Деца: Зайче.
Възпитател: Зайчето ни изпрати писмо, нека ви го прочета:
„В гората има много различни дървета, но малко коледни елхи. И под тях е много добре да се скриете от студа и от вятъра. Нарисувайте за мен и моите приятели - Бъни (вади силуетите на зайчета от плика, моля, такива коледни елхи (вади мостра от плика).
Възпитател: Момчета, нека помогнем на зайчетата и да им нарисуваме коледни елхи! Всеки от вас ще нарисува коледно дърво за своето зайче (на децата се раздават хартиени силуети на малки зайчета). Елате и седнете на масите.
Напредък на курса.
Учител: Сега ще рисуваме. Нека да разгледаме дървото.
Какъв цвят е тя? - Зелено.
Какво има тя? (посочва ствола) - Багажник.
Какъв багажник? - Прав, висок.
Какво друго има на дървото? (посочва клоните) - Клонове.
Къде отиват клоните? - Погледни надолу.
Какви клонове? - Горе къси, долу по-дълги, спуснати надолу.
Как се нарича върхът на дървото? - Короната.
Педагог: Вижте как да нарисувате коледно дърво:
1. Събираме боя върху четка, премахваме излишната боя по ръба на буркана, така. Отстъпваме малко отгоре, нанасяме четка и водим, без да го разкъсваме отгоре надолу. Това е стъбло.
2. Сега на върха, на самия връх, рисуваме клони: първо от едната страна, след това от другата страна, те са къси, гледат надолу.
3. Върнете се надолу и нарисувайте повече клони, те са по-дълги, гледат надолу. Клоните са приятели - дръжте се по двойки.
4. Отдръпваме се и рисуваме повече клони от едната и другата страна на багажника, те са най-дългите.
Оказа се дърво.
Измивам четката, подсушавам я върху салфетка
Педагог: Четката „скача“ върху салфетката и я поставете в стойката с купчината нагоре.
Физминутка. (Децата стоят близо до масата).
Учител: А сега ще играем с вас.
Коледната елха живееше в гората (децата стоят близо до столовете)
Дървото беше малко. (клекнал)
И тогава расте, расте (постепенно става)
Издигайки се до небето. (ръцете горе)
Клоните са наклонени надолу (ръкуват се от едната към другата страна)
Те са приятели като двойка. (притискат ръце към гърдите си, изобразявайки лапите на зайче.)
Зайчетата изтичаха до коледната елха (скачат на място)
Скочиха на поляната.
Много добре. Седнете по масите.
Възпитател: А сега вие сами ще нарисувате коледно дърво. Вземете четката дясна ръка, Покажи. Нека нарисуваме коледно дърво във въздуха. (Устно напомняне за изображението на коледната елха). А сега напишете кафява боя и първо нарисувайте багажника с кафява боя. Докато рисувате, не забравяйте да изплакнете добре четката от боята, наберете зелена бояи нарисувайте клони.
Самостоятелна работа на децата.
В хода на работа възпитателят оказва помощ, като рисува смърч върху листа.
Учителят поставя готовата работа на масата, така че всички деца да могат да я разгледат.
Отражение:
Възпитател: Вижте каква гора се оказаха вашите коледни елхи. Харесва ли ти? Момчета, "засадете" вашето зайче под коледната елха, която ви хареса най-много. Браво, имате красиви коледни елхи, с прави стволове, пухкави клони, сега всички зайчета ще бъдат топли под вашите коледни елхи. Хареса ми как се справи днес.
Свързани публикации:
Резюме на отворен интегриран урок по комуникация и рисуване в първа младша група „На посещение при слънцето“Конспект на открит интегриран урок (комуникация) и художествено творчество (рисуване) в първа младша група. Възпитател:.
Резюме на открит урок по нетрадиционно рисуване във втора младша група „Глухарчета - цветя с невиждана красота“Резюме на открит урок по нетрадиционна рисункавъв втора младша група на тема: "Глухарчета - цветя с безпрецедентна красота" Цел:.
Рисуване на шаблони на Димково. Ние украсяваме полата на дамата от Димково. Програмно съдържание: 1. Събудете интереса на децата към темата на урока, процеса.
Обобщение на отворения урок по рисуване "Жълто глухарче" във втора младша група GCD резюме за рисуване във втора младша група „Жълто глухарче“ Цели: да се научите да предавате образа на цвете, използвайки неговата структура и форма.
Конспект на открит урок в по-младата група по рисуване
В ранните предучилищна възрастдецата полагат основите на визуалната дейност. Учениците от втората по-млада група активно развиват ключови умствени процеси (на първо място, възприятие и мислене) - децата вече са наясно със значението на рисуването. Разбира се, те все още са далеч от създаването на реалистични изображения, рисунките често са безформена комбинация от линии. Това обаче е начална фазаформиране на ключови визуални умения.
Стойността на визуалната дейност за развитието на ученици от втора младша група на предучилищна образователна институция
Класовете по рисуване оказват значително влияние върху хармоничното развитие на децата в предучилищна възраст от ранна възраст. За малки деца това е чудесен начин да изразят емоциите си.Това е особено важно за деца, които все още не могат да говорят или имат проблеми с комуникацията. Рисунката ще помогне на възрастен да разбере детето, защото дори какви цветове избира за изображението е важно.
Визуалната дейност развива мисленето, възпитава полезни качества като постоянство, целенасоченост, отучва децата от мързел. Несъмнено всичко това ще бъде много полезно по време на обучението и като цяло през целия живот. Рисуването е чудесен начин да завладеете прекалено подвижните деца.
Тригодишните попиват знания като гъба. Дейностите, свързани с художественото творчество, развиват вкуса им, възпитават чувство за красота.
Спецификата на визуалната дейност на дадена възраст
Основната цел на визуалната дейност при работа с деца на три или четири години е да ги научи да рисуват линии, както прави, така и заоблени, тъй като именно от тях впоследствие се формират формите на най-простите обекти. Освен това те трябва да се научат да го правят сами, без да се фокусират върху модела, предложен от педагога. Този процес е пряко свързан с развитието на фините двигателни умения на ръцете и пръстите.
Друга важна задача е формирането на цветоусещане – познаване на основните цветове и техните имена.
По време на периода на обучение в младшата предучилищна възраст се формират и първични композиционни умения - децата се учат да поставят рисунката си в централната част на листа.
Учителят систематично включва децата в процеса на изобразяване на предмети.Първоначално детето завършва композицията, започната от учителя: завършва струните на балоните (избирайки подходящия цвят), по същия начин изобразява стъблата на цветята, пръчките на флаговете.
Урокът трябва да носи радост на детето - тогава то иска да го прави отново и отново. Тук, разбира се, определяща роля играе личността на учителя, неговото доброжелателно отношение, чувствителност, емоционалност, способността да поддържа интереса на учениците към художественото творчество.
Имайте предвид, че на тригодишна възраст децата все още не могат да запазят обяснението на учителя в главите си за дълго време: те помнят инструкциите частично или трябва да бъдат обяснени отново. Учителят трябва да се опита да гарантира, че всяко дете разбира задачата, организира действията си.Индивидуалният подход тук е незаменим. По време на урока учителят постоянно напомня на децата в предучилищна възраст за предмета на изображението.
Емоционалността на урока винаги се увеличава художествено слово, то създава в съзнанието на детето образна представа за обекта на изображението. Така визуалната дейност може да бъде предшествана от гатанка или кратко стихотворение. В същото време те трябва да бъдат изключително прости и достъпни за децата. В противен случай психическият стрес ще попречи на емоционалното настроение на детето и то вече няма да иска да рисува. Имайте предвид, че същата рима може да се рецитира, за да обобщите сесията след обсъждане на резултатите от работата.
Освен това рисуването във втората по-млада група е неделимо от игровите дейности.Наистина, мотивацията за творчество е много важна за децата, например на приказна основа. Това ще направи обекта на изображението интересен и по-жив.
Материалът в урока с децата трябва да бъде изключително конкретен, тъй като на тази възраст абстрактното мислене е все още чуждо за тях. Децата трябва визуално да възприемат обектите от света около тях - това е основата на ученето да рисуват в ранна възраст. Изображенията, с които са свързани графичните елементи (линии, кръгове, точки), трябва да се възприемат визуално, а още по-добре тактилно.
В някои случаи, когато учителят не може да покаже обекта на деца в предучилищна възраст (например поради значителния му размер), е допустимо да се използва картина или добре изпълнена рисунка. В същото време вниманието на децата се насочва и към формата (трябва да я оградите с пръст) и цвета. Имайте предвид, че рисунката не трябва да е малка, самият обект е изобразен отделно от другите, така че вниманието на децата да е фокусирано само върху него.
Учителят, започвайки с по-лесни за детето движения на ръцете във въздуха, постепенно преминава към движение на четката върху хартия (имайте предвид, че манипулациите с молив са по-ограничени). Например, когато изобразяват пътеки, децата, заедно с учителя, показват пряката посока на линиите във въздуха, а след това на хартия демонстрират колко е дълга пътеката. Накрая го рисуват с гваш или молив.
Освен това е желателно момчетата да придружават действията си с думи - това ще направи процеса на рисуване по-ритмичен, самото движение - по-вълнуващо. Поради тази причина, за да се увеличи емоционално настроениеПрепоръчително е също така да включите музикален съпровод в урока.
Всички действия, които децата на тази възраст извършват като имитация на учителя.Той показва движения на ръцете във въздуха и след това ги повтаря с децата. По същия начин учителят показва всички техники на рисуване: например как да държите инструмента, да рисувате боя върху четката. Децата в предучилищна възраст ще могат да извършват действия сами, когато овладеят добре всички тези техники и придобият първоначални умения.
Чертежът на учителя не трябва да се опростява до диаграма - в крайна сметка изображението трябва да съответства на реалния обект.Например, когато обяснява последователността на рисуване на коледно дърво, учителят се фокусира върху изискванията на програмата, предназначена за втората по-млада група: показва вертикален ствол, а след това зелени клони, разклоняващи се отстрани. Въпреки това много други дървета имат такива знаци. Следователно багажникът не трябва да се рисува прав, а леко удължен надолу, а клоните се рисуват леко наклонени.
Първо последователно се рисува багажникът, а след това клоните
Демонстрацията на техники за изобразяване е необходима, докато децата овладеят уменията за рисуване на тази форма. След това в свободното си време те ще могат сами да нарисуват същата елха.
По същия начин, когато момчетата се научат как да рисуват прави линии и най-простите правоъгълни форми, можете да ги поканите да нарисуват шпатула, стълба, ограда и т.н., без да демонстрират трикове.
Имайте предвид, че когато работите с деца от втората по-млада група, учителят трябва да се съсредоточи върху личния опит на всеки ученик. В края на краищата в един екип винаги има по-големи деца (и през този период разликата от шест месеца също се отразява на развитието), освен това някои деца започват да посещават детска градина едва от тригодишна възраст (преди това не са ходили на яслена група). Следователно задачата на педагога е да анализира характеристиките на своята група и в зависимост от това да диференцира задачите в процеса на рисуване. Усложненията могат да бъдат в разширяването на набора от материали за работа (например предлагане на повече цветове), увеличаване на броя на изображенията (не едно коледно дърво, а няколко).
Най-подходящите материали за класове
Основата за рисуване във втората младша група е хартия А4. Когато рисувате с гваш бои, учителят трябва да го оцвети в необходимия нюанс (в по-младата предучилищна възраст това е особено вярно, тъй като повишава интереса към художественото творчество). В някои случаи е препоръчително да предложите на децата цветна хартия или картон. Наистина, например, по-интересно е да нарисувате ярко жълто слънце на сив или син фон, което представлява небето. По същия начин дейността „Вали сняг“ предполага основен цвят на синьото, което много добре може да бъде тъмносин или лилав основен нюанс.
Имайте предвид, че основата трябва да е доста плътна.В края на краищата в началото детето не рисува с върха на четката - интензивно работи с цялата купчина, понякога търка хартията до дупките.
Във втората по-млада група, като правило, се използва гваш. Дава по-ярък тон от акварела. Но цветът в ранна предучилищна възраст предизвиква силна емоционална реакция, за бебето резултатът от дейността е ярка точка. Освен това гвашовите бои са по-лесни за работа от децата, отколкото акварелите: не са необходими усилия за разреждането им с вода.
Няма нужда да купувате скъпи бои с много нюанси за тригодишни деца - за детето ще бъде трудно да избере правилния цвят. Оптималният брой е шест основни цвята.
Струва си да се обърне внимание на избора на четки. За начинаещи идеалният вариант са четките за катерици с къса дръжка.
Що се отнася до цветните моливи, те трябва да бъдат добро качество(не се ронят), достатъчно меки.
Има много допълнителни материали, които могат да се използват в часовете по рисуване във втората по-млада група. Например, вата, конфети ще бъдат полезни за зимната тема, през други сезони - естествени материали: семена, листа и др. Всички тези детайли разнообразяват композицията, правят я оригинална, което, разбира се, допълнително ще стимулира децата интерес към художественото творчество.
Използвани методи и техники на рисуване
Основната задача на учителя във втората по-млада група е да научи децата да оформят движения - първо прости, а след това по-сложни. Това е преди всичко рисуване на различни линии: отляво надясно, отгоре надолу, пресичащи се и т.н. Най-лесният начин да направите това е, когато изобразявате обекти като пътеки, панделки, ограда, стълбище.
Когато работи с моливи, учителят предлага на децата един или два цвята, за да не разсейва вниманието на децата. След известно време на децата се предлага гваш. Имайте предвид, че е по-лесно да рисувате с четка, защото не изисква усилие при натискане. Учителят учи деца в предучилищна възраст как правилно да нанасят четка върху хартия.
В началото творбите се създават само с една боя (например синята боя предава дъждовни капки, а жълтата есенни листа). Тъй като композициите постепенно стават по-сложни - цветовата схема става по-разнообразна, тогава в урока се въвежда техниката на измиване на четката.
Друга задача, поставена във втората по-млада група, е да научи дете в предучилищна възраст да комбинира няколко форми в рисунка, хомогенни (например чаша, снежен човек) или различни (слънце). Такава работа изисква способността да се контролират движенията на ръката, както и да се комбинират формите в композиция.
По-трудно за дете на три години е изображението на правоъгълна форма - то се научава да приписва посоката на движение, за да получи ъгъл, както и да затвори линията в началната точка. Децата практикуват тази техника, като рисуват същото прости елементи, като знамена, прозорци, книги и други правоъгълни неща.
В часовете по рисуване учителят постоянно се фокусира върху настройката на ръката.Първоначално четката се поставя в писалката на всеки ученик, защото всеки я държи по различен начин: някой я стиска в юмрук, огъвайки пръстите си, някой я държи в самата основа, докато други деца, напротив, в самата бакшиш. В същото време ръката бързо се уморява, а детето се уморява. Правилното положение на ръката е в средната част на четката, докато се държи от три пръста (позицията им е донякъде подобна на човката на птица, на която детето трябва да обърне внимание). По същия начин трябва да държите молив, восъчен пастел, флумастер.
Освен това учителят учи децата внимателно да вземат боя, потапяйки четката с цялата купчина в буркана. Излишната боя се отстранява от ръба на буркана.
Обърнете внимание, че не трябва да ограничавате обучението за рисуване в ранна възраст само с традиционни техники. Нестандартните образни методи развиват много добре фината моторика и въображението. Между другото, рисуването с пръсти или боцкането с полусуха четка е по-лесно за децата, отколкото с четки и моливи. В същото време бебето се чувства спокойно и освободено.
Класове визуална дейноствъв втората по-млада група, като правило, те са от общ групов характер. Но на тази възраст вече е напълно възможно да се практикува работа в екип (или да се разделят децата на подгрупи).Избраната форма на работа трябва да се определя от темата на урока - например „Букет за мама“ (всеки ученик рисува цвете с дланта си) или „Глухарчета“ (с помощта на пръсти децата изобразяват цветни пъпки и синьо небе над тях).
Работа в екип (длани)
Работа в екип (пръсти)
Теми: многоцветни топки, клонки и горски плодове, чаши и чинии, играчки и много други
Що се отнася до темите за визуална дейност в предучилищна възраст, детските психолози препоръчват да се предлагат на децата възможно най-разнообразни теми, обхващащи различни области от живота около тях.
Има стандарт общи теми(тематични блокове), които се използват в класната стая в почти всички детски градини. В този случай учителят може да променя подтемите във всеки блок.
Помислете за основните раздели, които трябва да бъдат обхванати в часовете по рисуване във втората по-млада група (учителят може да избере една или две теми във всеки блок, за да ги приложи в процеса на работа с деца, или може да излезе със своя собствена версия).
Прости кръгли форми
Тези теми са: „Шарени колела“, „Надуй, балон“, „Чинийка за мляко“, „Пръстени“, „Цветни топки“, „Шарени обръчи“, „Бабли, понички“, „Моята весела звучна топка“, „Снежни топки“ ".
Рисуване с моливи
Рисунки, базирани на прави линии
Тези теми са: "Поздрав", "Стълбище", "Чистини", "Мебели", "Ограда", "Раирано килимче", "Бебешки книжки", "Шарени кърпички съхнат".
рисуване с гваш
рисуване с гваш
къщи
Децата рисуват: "Моята къща", "Къща с тръба", "Къща за куче", "Къщичка за птици".
Работа в екип (оцветяване на шаблона и декориране с шаблон)
антропоморфни същества
"Снежен човек", "Чаша", "Матрьошка", "Натруфен човек".
рисуване с гваш
Декоративна рисунка (декорация на шаблони)
„Рисуване на чиния“, „Украсете чаша за чай“, „Украсете кърпи“, „Украсете ръкавица“, „Украсете носна кърпичка“.
рисуване с гваш
Мушкане рисунка
Плат
(шаблони за оцветяване, добавяне на детайли към тях):„Ръкавици с ръкавици“, „Обувки“, „Сибирски филцови ботуши“, „Рокля за кукла“.
рисуване с гваш
Животни, птици, светулки и други насекоми
"Пиле", "Птици", "Синигер", "Светулка", "Пчели", "Патица", " Калинка“, „Риба.
рисуване с гваш
Рисуване с балончета
Ягоди, гъби, зеленчуци, плодове
„Гъби“, „Мухомор“, „Зеленчуци и плодове“, „Портокал и мандарина“, „Зрънце по зрънце“, „Плодове на клон“, „Клонче от касис“, „Ябълка с листо“.
Рисуване с памучни пъпки
рисуване с гваш
Зеленчуков свят
„Многоцветен килим от листа“, „Падане на листа“, „Дървета на нашия сайт“, „Коледно дърво“, „Цветя“, „Глухарче“.
гваш картина гваш картина гваш картина
Природен феномен
"Дъжд", "Слънце", "Градушка", "Дъга".
Рисуване с памучни пъпки
Рисуване с пръсти
домакински уреди
"Чадър", "Гребен".
Рисуване с пръсти
Храна
« Храна", "Пайове".
Безопасност
„Светофар“, „Правила за движение по пътищата“, „Пожарна безопасност“, „Пожар“.
рисуване с гваш
транспорт
„Кола“, „Тролей“, „Летят самолети“, „Красиво влакче“.
Рисуване с пръсти
Човек
"Моето семейство", "Приятелство", "Части на тялото", "Професии".
рисунка с молив
Моите играчки
„Моята любима играчка“, „Димковска играчка“.
рисуване с гваш
Патриотизъм
„Знаме”, „Моят град”.
рисуване с гваш
Бележки за урока върху изображението на снежен човек, поздрав, глухарче и кола
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| Шестакова Е. | » Образователни задачи: упражнявайте децата в образа на кръгла форма, направете изображение от няколко части с подобна форма. Задачи за развитие: упражнение за оцветяване на кръгла форма, съотношението на обектите по размер, консолидиране на идеята за снежен човек. Образователни задачи: да култивирате точност, желание да помогнете. Интеграция образователни области : « Художествено творчество”, „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Здраве”. Раздаване:листове синя хартия според броя на децата, гваш, неразливащи се чаши, четки, подложки за тях, салфетки. Напредък на урока: Учителят казва на децата, че при тях е дошъл гост и задава гатанка:
Появява се играчка снежен човек. Децата го разглеждат, обсъждат как може да се оформи (покажете с жестове).
Самостоятелна дейност на децата. Учителят следи процеса на работа, насочва децата. |
| Жарикова Е. | "Празнична заря" (нетрадиционна техника на рисуване "стърчащ модел") Урокът започва с гатанка за фойерверките:
Учителят обсъжда с деца в предучилищна възраст какво е поздрав, къде можем да го видим. Засяга се темата за празника Деня на победата. На този ден у нас има най-цветните и ярки фойерверки.
Учителят взема гъба от порест каучук и боядисва своя образец за поздрав със синя боя. Получава се интересен ефект - боята не боядисва восъчните моливи, а се търкаля от тях. Резултатът е красива фойерверки на фона на нощното небе. |
| Комисина О. | "Глухарчета в тревата" Учителят чете стихотворение, а децата трябва да познаят за кое цвете става дума:
Показана е снимка на глухарче. Обсъждат се неговата форма, цвят на листа, стъбло, пъпка. Децата говорят за какво служат цветята. Учителят казва на децата, че цветята са необходими не само за да им се възхищаваме: те дават храна на насекомите - нектар. Учителят предупреждава децата да не берат глухарчета на разходка - в крайна сметка те умират веднага във ваза.
Учителят показва на децата в предучилищна възраст как да нарисуват цвете, като обръща внимание, че тънък стрък е изобразен с върха на четката. Тъй като глухарчетата растат в трева, децата са поканени да нарисуват и трева. |
| Ермакова О. | "автомобил" В началото на урока учителят чете забавно стихотворение за кола:
Децата обсъждат колите, които са видели на път за детската градина. Учителят съобщава, че една от колите е решила да посети момчетата. Децата го разглеждат, определят цвета, назовават детайлите, от които се състои. |
Игри в часовете по рисуване във втора младша група
В по-млада предучилищна възраст за децата може да бъде трудно да обяснят някакъв материал, особено за да се уверят, че го запомнят. Тук на помощ на учителя ще дойдат дидактически игри за визуална дейност.
Тези ръководства (можете да ги закупите в магазините или да ги направите сами) са представени в следните целеви области:
- Игри за развитие на цветовото възприятие.
- Игри, които упражняват децата в предучилищна възраст да изготвят модели (развиват декоративни умения) или цели композиции
- Игри, чиято цел е да допълнят обекта с липсващите детайли (впоследствие детето рисува и елементите от картината).
Нека разгледаме примери от всяка категория.
Игри за развитие на цветовото възприятие
„Съберете букет“ (за снежната девойка и за слънчевия лъч). Тази игра учи децата да различават топли и студени тонове. Подобен вариант е да изберете любимите си цветове на снежния човек и слънцето.
Дидактическата игра въвежда топли и студени нюанси
Дидактическата игра развива цветоусещането
Игра „Събери гъсеницата“. На децата се предлагат няколко нюанса от един и същи цвят, от които трябва да се сгъне тялото на гъсеницата - от най-тъмния нюанс до най-светлия.
Дидактическа игра за развитие на цветовото възприятие
„Назовете цветовете на есента, лятото, пролетта и зимата.“ На децата се предлагат карти с цветова палитра, като те трябва да ги съпоставят със снимки, изобразяващи определен сезон.
Дидактическата игра върху изкуството в същото време затвърждава признаците на сезоните
"Мъниста за мама". Представени са картинки с различни цветови комбинации от мъниста. Задачата на детето е да вземе мъниста от същия цвят като на снимката.
"Аквариум". Хартиеният аквариум има четири сектора в различни цветове. Има и риби и черупки от тези цветове. Задачата на детето е да ги сортира по сектори.
Игри за развитие на декоративни умения (съставяне на модел)
Декоративно-приложното изкуство е важна част от културата на руския народ, който от древни времена се стреми да предаде своето разбиране за красота в художествена форма. Продуктите на талантливи занаятчии развиват естетическия вкус на децата, учат ги да разбират и ценят красотата. Дидактичните игри ще помогнат на децата да се запознаят с народните художествени занаяти, както и да ги научат как да правят свои собствени красиви орнаменти.
Това са разделени снимки, изобразяващи Димковски играчки, модели на съдове, които трябва да бъдат украсени с модел на Городец, домино и лото по тази тема.
Дидактическа игра Дидактическа игра Дидактическа игра Изрежи картинки Изрежи картинки лото
Играта „Сглобете натюрморт“ учи по-младите деца в предучилищна възраст да съставят композиция, децата от ранна възраст се запознават с жанра на натюрморта.
Дидактическата игра развива композиционни умения
А помагалото „Съберете модел по образец“ развива техния естетически вкус, учи ги да съотнасят предмет с неговия образ.
Помагалото допринася за формирането на естетически вкус
Игри за допълване на предмета с подробности
"Нарисувай пеперуда." На детето се предлага изображение на половин пеперуда. Трябва да завършите картината, като вземете същите елементи и ги поставите върху липсващата половина.
Дидактическата игра затвърдява знанията за формата на предмета и същевременно допринася за правилното цветоусещане.
„Весел влак“. На детето се предлага корпус на парен локомотив без колела, тръби и врати. Задачата е сред многото детайли да намерите липсващите елементи за картината и да допълните изображението на локомотива с тях. В резултат на това децата запомнят формата на този вид транспорт и по-късно ще им бъде по-лесно да го нарисуват.
Анализ на зрителната дейност
Важен компонент на всяка художествена дейност е анализът на готовите произведения. Това важи и при работа с малки деца. Учителят поставя всички рисунки на щанда и организира съвместна дискусия с децата: пита децата за тяхното мнение, а също така сам оценява работата, посочва техните положителни страни и дава препоръки какво може да се направи по-добре. Отчита се както качеството, така и точността на извършената работа.
Имайте предвид, че не трябва да фокусирате вниманието на децата върху неуспешни рисунки, защото често лошото изпълнение на задачата не се дължи на нежеланието на детето, а на особеностите на неговото развитие (слаби двигателни умения). Тези бебета се нуждаят от повече внимание по време на продуктивна дейност, поканете ги да рисуват в свободното си време.
Съвместното разглеждане и обсъждане на произведения поражда активност у децата, предизвиква желание да коригират грешките и следващия път да рисуват по-добре. На тези деца, които не са били активни по време на дискусията, трябва да се обърне специално внимание и индивидуално да се обсъдят рисунките с тях.
Подобни видеа
Рисуване във втора младша група на тема "Глухарче"
Рисуване във втора младша група на тема „Вали“.
Трудно е да се надценява ролята на рисуването в развитието на децата. Това е един от най-важните начини за себеизразяване. В края на краищата на някои деца им е трудно да изразят вербално своите чувства и знания. Това изключително полезно занимание едновременно стимулира умствената дейност и възпитава естетически чувства. Разнообразните теми на часовете във втората младша група поставят основата за реалистично изображение на различни обекти и явления Истински животкоито децата научават, докато растат.
Интегриран урок „Украсете коледната елха“ (нетрадиционна техника за рисуване) 2 младша група
Програмно съдържание:- подобряване на уменията за нетрадиционно изображение на темата.
развиват речта, въображението, Творчески умения.
- да се даде възможност на децата да изпитат разнообразни мускулни натоварвания чрез имитативно повторение на движенията и действията на учителя.
- формиране на чувство за ритъм, координация на движенията.
- развиват артикулационния апарат и фините двигателни умения на ръцете, развиват речта, въображението, креативността, развиват и подобряват комуникативните умения.
- да се създаде ситуация на успех, атмосфера на радост и доброта, да се създаде усещане за групово единство.
Материал: разреден гваш, вани с вода, салфетки, чинии, илюстрации, ватман с изображение на коледно дърво, меки играчки, здравни пътеки, аудиозапис на сезоните, магнетофон.
Рецепции и методи:игра, разговор, история, визуален, словесен, игра.
Речник:кръгови движения на пръстите, грундиране, бреза
инд.работа- да се фиксира понятието гора, градина.
Напредък на урока
1. Организационен момент"Здравейте" (формиране на емоционален контакт).
Под тиха музикадеца се присъединяват към групата. Учителят чете стихотворението:
Здравей златно слънце!
Здравей синьо небе
Здравей, свободен бриз,
Здравей бял сняг!
Здравейте, деца: момичета и момчета,
Здравейте, ще ви кажа, приветствам ви всички!
Днес имаме гости, нека ги посрещнем.
2. Психологическо обучение:
"Зимушка - зима" (развитие на трансфера емоционално състояние, положителни емоции, развитие на въображението).
Звучи аудиозапис на "Четирите годишни времена" от П. И. Чайковски
Педагог:Каква прекрасна мелодия, нали момчета? Как изглежда, какво можете да кажете за тази музика? (Лек, радостен, снежен, пухкав, зимен). Това е зимна мелодия, харесвате ли зимата? Какво харесваш, Алина? А ти, Валерия? Защо Костя харесва зимата и защо Владе я харесва? И аз обичам зимата.
Кажете ми, момчета, какво обичате да правите най-много през зимата, какви игри играете? (Карайте спускане, шейни, играйте снежни топки, валяйте се в снега, извайвайте снежен човек ...).
Педагог:Каня те на разходка зимна гораискаш ли да дойдеш с мен? Добре тогава, да вървим! (възпроизвежда се фонова музика)
3. Симулативно упражнение„Вървим по снежни преспи“ (емоционално освобождаване)
Вървим през снежните преспи
Да вдигнем краката си високо
На стръмни снежни преспи.
Вдигнете крака си нагоре.
Дълго време вървяхме
Краката ни са уморени.
Сега да седнем и да си починем
И пак да се разходим.
Вижте, момчета, на каква зимна поляна отидохме.
О, вижте няколко снимки тук, какво е показано на тях? (дърво, дърво)
Каква е разликата между дърво и коледно дърво? (клоните на дърветата растат нагоре, клоните на дърветата надолу).
- Къде растат дърветата? (в гората, градината). (илюстративен дисплей)
- Какви дървета растат в гората? - Който (бреза, офика, коледно дърво).А как позна, че това е бреза (бяло стъбло), Коледна елха (игли, подутини), Роуан (плодове от офика).
- В градината? (дървета, които растат плодове). Назовете тези дървета?
- Какво горско дърво ни дойде на гости наскоро? (Коледна елха).
- А кой може да чете стихове за коледната елха? (чете поезия).
4. Физическа минутка
5. Изненадващ момент
- Бъни идва да посети децата.
Дойдох да ви посетя по молба на всички жители на гората. Те са много разстроени, че всички момчета са имали красиво, елегантно коледно дърво. И в гората има много коледни елхи, но всички не знаем как да я облечем красиво, можете ли да ни помогнете? (вади хартия за рисуване с изображение на коледно дърво).
- Момчета, какво можете да окачите на коледно дърво? (топки, мъниста, ледени висулки, знамена).
- А сега искам да се превърнете в художници и да нарисувате украса за коледната елха.
Бъни: Но ти нямаш четки, с какво ще рисуваш украса за коледната елха?
(пръсти).
Елате до масите, седнете. Преди да започнем работа, нека кажем какъв цвят ще нарисуваме топки, ледени висулки). Ще бъдат ли нашите ледени висулки кръгли? (дълго), запомнете как правилно да използвате бои върху чинии.
(намокрете пръста си във вода, след това в чиния с боя и след като нарисуваме топка, трябва да измиете пръста си и да вземете друга боя).
Да подготвим пръстите си за работа, да ги загреем.
зайче:Момчета, мога ли да украся коледната елха с вас?
6. Игра с пръсти- масаж "Момче - пръст"
Пръстичко, къде беше,
Къде отиде с братята си?
- С това се търкалях в снега,
- С това карах надолу по хълма,
- С това вървях през гората,
Играех снежни топки с това.
Всички сме приятели с пръсти,
Където са те, там съм и аз!
7. Вършете работа.
- горният ред е червени топки, долният ред е син.
И работата е невероятна! Време е да те похваля!
Толкова красиво направиха всичко, Какво чудо - майстори!
Вижте какво прекрасно дърво се получи. Прилича на нашата коледна елха, която имахме в детската градина. А сега да го занесем в гората и да го дадем на горските животни, те вече ни чакат. И ние ще тръгнем по пътеката. Синьото е бързо, зеленото е бавно. Е, да вървим, а зайчето ще ни покаже пътя.
(децата вървят по пътеката до магнитната дъска, там ги чакат животни).
8. Рефлексия. Анализ на урока.
- Хареса ли ви нашия урок?
- Как го запомни Алина? Ами Коста?
- Как се чувствате сега след нашия урок? Изберете от предложените снимки (смешни, тъжни, радостни).
какво е настроението
- Влизам! (покажи палец). Да подарим доброто си настроение на нашите гости. (Децата издухват настроението от дланите си).
Лукашева Валентина Владимировна
Длъжност:учител, старши учител
Образователна институция:МКДОУ " Детска градина №3"
Населено място:Село Коренево, Курска област
Име на материала:абстрактно
Предмет:Интегриран урок по нетрадиционна техникарисуване във 2-ра младша група "Украсете коледната елха"
Дата на публикуване: 06.08.2016
Глава:Предучилищно образование
Интегриран урок по нетрадиционна техника
рисуване във 2-ра младша група "Украсете коледната елха"
Програмно съдържание:
- подобряване на уменията за нетрадиционно изображение на предмета, развитие на речта, въображението, креативността; - да се даде възможност на децата да изпитат разнообразни мускулни натоварвания чрез имитиране на повторението на движенията и действията на учителя. - формиране на чувство за ритъм, координация на движенията. - развиват артикулационния апарат и фините двигателни умения на ръцете, развиват и подобряват комуникативните умения. - създайте ситуация на успех, атмосфера на радост и доброта. - възпитавайте точност, интерес към урока.
Материал:
разреден гваш, буркани с вода, салфетки, илюстрации, изображение на коледно дърво, мека играчка, аудиозапис на сезоните, касетофон.
Работа с речник:
обяснете значението на думата стръмни снежни преспи.
Индивидуална работа:
фиксирайте името на цветята с Иля Р., Ангелина К., Ваня Хр., Ваня М., Тимур А..
Рецепции и методи:
игра, разговор, история, визуален, словесен, игра.
GCD съдържание
1. Организационен момент "Здравей" (формирането на емоционален контакт). Децата влизат в групата на тиха музика. Учителят чете стихотворение: Здравей, златно слънце! Здравей, синьо небе. Здравей, свободен бриз. Здравей, малък бял сняг! Здравейте, деца: момичета и момчета. Здравейте, ще ви кажа, поздравявам всички! Днес гостите дойдоха при нас, нека ги поздравим. 2. Психологическо обучение: „Зима - зима“ (развитие на емоционалния трансфер състояние, положителни емоции, развитие на въображението). година "P.I. Чайковски Възпитател: Каква прекрасна мелодия, наистина, момчета? Как изглежда, как можете да кажете за тази музика? (Лека, радостна, снежна, пухкава, зимна) . Това е зимна мелодия, но харесвате ли зимата? Какво харесвате в нея? Аз също обичам зимата. Кажете ми, момчета, какво обичате да правите през зимата, какви игри да играете? (Шейна, игра на снежни топки, валя се в снега, прави снежен човек. Възпитател: Каня ви на разходка в зимната гора, искате ли да отидете с мен? Добре тогава, да вървим! (възпроизвежда се фонова музика)
3. Имитационно упражнение „Ние вървим в снежни преспи“ (емоционално разтоварване) Ние вървим в снежни преспи. Да вдигнем краката си високо. На стръмни снежни преспи. Вдигнете краката си нагоре. Вървяхме много дълго време. Краката ни са уморени. А сега ще си починем. И пак да се разходим. Вижте, момчета, на каква зимна поляна отидохме. (зимна гора - модели на коледни елхи, дървета, илюстрации на дървета на статив). - О, вижте няколко снимки тук, какво е показано на тях? (дървета) - И къде растат дърветата "? (в гората, градината), - И какви дървета са те? (разглеждане на илюстрации - бреза, планинска пепел, коледно дърво). И как познахте, че това е бреза (бял ствол), коледно дърво (игли, шишарки), планинска пепел (плодове от планинска пепел). Какво горско дърво идва да ни посети за празника? (дърво). 4. Изненадващ момент. Зайче (играчка) идва да посети децата. Заек: Дойдох да ви посетя по молба всички жители на гората. Те са много разстроени, че всички момчета имат умна коледна елха на новогодишните празници. И има много коледни елхи в гората, но всички не знаем как да я облечем красиво, можете ли да ни помогнете? (вади плик със снимка на коледна елха). : Момчета, какво можете да закачите на коледна елха? (топки , мъниста, ледени висулки, знамена).А сега искам да се превърнете в художници и да украсите коледните елхи, които ни изпратиха животните.Въпитател: Ама вие изобщо нямате четки по масите За какво ще рисувате украса с коледната елха? (с пръсти). Възпитател: Отидете до масите, седнете. Преди да започнете работа, нека кажем какъв цвят ще нарисуваме топки, ледени висулки. Ще бъдат ли нашите ледени висулки кръгли? (дълъг), а топките са квадратни? (кръгъл), нека си спомним как правилно да използваме бои върху чинии. (намокрете пръста си във вода, след това в чиния с боя и след като нарисуваме топка, трябва да измиете пръста си, да го избършете върху салфетка и да вземете друга боя). Бъни: Момчета, мога ли да украся коледната елха с вас? Нека подготвим пръстите си за работа, да ги загреем. "Къде отиде с братята си? Търкалях се в снега с това. Яздих по хълма с това. Аз ходих през гората с това Играх снежни топки с това Всички сме приятели-пръсти (децата стискат и разтискат всички пръсти) Къде са те - там и аз!
6. Извършване на работа от деца. 7. Разглеждане на готови работи. Възпитател: И работата е невероятна! Време е да те похваля! Толкова красиво направиха всичко, Какво чудо - майстори! Вижте какви прекрасни коледни елхи имаме. 8. Рефлексия. Анализ на урока. - Хареса ли ви това, което направихме днес? - Какво си спомняте? - Как се чувстваш след нашия урок? Изберете от предложените картинки картина, изобразяваща вашето настроение (весело, тъжно, радостно) - Какво е настроението ви? - Влизам! (покажете палец). Да подарим доброто си настроение на нашите гости. (Децата издухват настроението от дланите си).
