1. Обяснителна бележка
2. Уместност
3. Цели и задачи на програмата
4. Принципи на изграждане на програма
5. Области на работа
6. Компоненти на патриотичното възпитание
7. Методи
8. Учебна програма
9. Основни тематични области на програмата

10. Тематично планиране:

11. Информационни ресурси

12. Педагогически условия

13. Перспективен план за работа с родители

1. Диагностични критерии за оценка на знанията за усвояване на програмата

15. Списък с литература

16. ПРИЛОЖЕНИЕ. Методическа подкрепа.

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА.

Допълнителната образователна програма „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ е цялостна програма за запознаване на децата с живота, живота и работата на руския народ, насочена към моралното, патриотичното и художествено-естетическото възпитание на децата.

Тази програма е базирана на програмата на O.L. Князева, М.Д. Маханева „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“. Освен това програмата е значително допълнена от часове по проектиране от естествени материали и интегрирани часове по изкуства и занаяти. Тази програма „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ е специализирана програма за естетическо възпитание на деца предучилищна възрасткоето ефективно насърчава духовното и интелектуално развитие, насочено към запознаване на децата с най-добрите традиции декоративни и приложниизкуство, развитие на творческите способности на децата, запознаване с историята на народното изкуство. Тази програма се основава на концепцията за естетическо възпитание и развитие на артистичните и творчески способности на децата, които се основават на принципите на националността, интегрираното използване на различни видове изкуство. Има ясна структура и отчита растежа на творческите способности на децата. Програмата е ценна, защото, запознавайки се с изкуствата и занаятите, проектирането от естествени материали, участието в календарни празници, за децата е по-лесно да разберат и да си представят как са живели хората в Русия. Детето все по-задълбочено се запознава с живота и бита на руския народ и това носи неизчерпаеми възможности за развитие на художественото творчество сред децата в предучилищна възраст.

Структурата на програмата предвижда поетапно запознаване на децата с изкуствата и занаятите. Учебен материал, предвидени от програмата, се разпределят в определена последователност, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на децата. Програмата съдържа темите на часовете, тяхното програмно съдържание, списък с материали, необходими за часовете по обучение на деца по изкуства и занаяти. Материалът е групиран в отделни блокове за всеки вид народни занаяти. Уроците са подредени от прости към сложни. Приложено е резюме

за самите занаяти, тяхната история и развитие, стихове, гатанки, приказки за тях. В работата с деца се използват технически средства за обучение.

Програмата е предназначена за деца от 5 до 7 години. Програмата се основава на естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст, съчетавайки разчитане на културна традиция и иновации.

Програмата предвижда запознаване на деца в предучилищна възраст с народните занаяти на Русия и включва запознаване с обичаите, традициите, работата на руския народ според народния календар, с поетични Народно изкуство. Повишаване на интереса към народната култура, устното народно творчество, народната музика, народните игри и занаяти.

Тази програма е насочена към развитието на творческите способности на децата и естетическото възпитание на децата.

Уместност:

• Програмата е разработена и се изпълнява в съответствие с общата концепция на DOW фокусиран върху формирането на детето устойчиви ценностна ориентацияза себеопределяне като творческа личност, съхраняваща и развиваща традициите на националната култура.Запознаването на децата с традиционната руска култура се разглежда като дейност, която отговаря на нуждите модерен човек, отварящи пътя към опознаването и себереализацията на собствената личност, допринасящи за изграждането на позитивен модел на поведение като гражданин, патриот, продължител на националната културна традиция.

Цел на програмата:

Активно запознаване на децата с културните традиции на руския народ чрез активиране на познавателната дейност на децата в предучилищна възраст при запознаване на децата с руски език национална култура.

Цели на програмата: Образователни:

• формиране у децата на уважително отношение към народната култура, традициите, обичаите на руския народ, народното изкуство;
• развитие на комуникативни умения, култура на поведение сред връстниците;
• възпитание на колективизъм;
• възпитание на постоянство, точност, отговорност.

Разработване:

• разширяване на кръгозора на децата в предучилищна възраст;
• развитие на творчески способности и емоционална сферадеца.

Уроци:

• запознаване на децата с живота, традициите и обичаите на руското село
• запознаване с фолклорни произведения, народен бит, празнични ритуали, народопсихология.
• създаването при децата на определен запас от руски народни песни, стихотворения, детски стихчета, хороводни игри.
• запознаване с обективния свят на руското селячество; преподаване на народни игри, празнични обреди.

Принципи на изграждане на програмата:

• Принципът на индивидуалния и диференциран подход- включва отчитане на възрастта, личностните характеристики на децата, нивото на тяхното умствено и физическо развитие.
• Принципът на почтеността- формиране на холистично разбиране сред децата в предучилищна възраст съвременни проблемиморално и патриотично възпитание и интегриране на знания за руската национална култура.
• Принципът на достъпност- предполага значението за детето на придобитите знания, тяхното емоционално оцветяване. Не трябва да се използват научни термини, въпреки че съдържанието на някои от тях може да бъде обяснено достъпно и атрактивно.
• Принципът на комплексност и интеграция- решаване на проблемите на моралното и патриотичното възпитание в системата на учебен процеси всякакви дейности.
• Принципът на непрекъснатост и непрекъснатост на педагогическия процес;
• "позитивен центризъм" (подбор на знания, най-подходящи за дете на дадена възраст);
• диференциран подход на всяко дете, максимално съобразяване с неговите психологически особености, възможности и интереси;
• Принципът на рационално съчетаване на различни видове дейности, съобразен с възрастта баланс на интелектуални, емоционални и двигателни натоварвания;
• Принципът на конструктивизма- това е особено важно при подбора на съдържанието на моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст, но не винаги се прилага на практика. Използването му означава, че само неутрална, положителна или отрицателно-положителна информация трябва да се използва като пример за деца в предучилищна възраст.

Области на работа:

• запознаване с живота и работата на руския народ;
• използване на руски език фолклорвъв всичките му проявления;
• запознаване на децата с произхода на руската празнична и традиционна култура;
• възпитание на гражданство чрез запознаване на децата с родния край, неговата природа и култура.
• запознаване на децата с народното творчество;
• запознаване с играта, песента и танцовото творчество на руския народ.

Компоненти на патриотичното възпитание:

• Съдържание (идеи на децата за околния свят)
• За културата на хората, техните традиции, творчество
• За природата на родния край и страната и дейността на човека в природата
• За историята на страната, отразена в имената на улици, паметници
• За символиката на родния град и държава (герб, химн, знаме)
• Емоционално мотивиращ (емоционално положителен чувствата на детето към околната среда Светът)
• Любов и привързаност към семейството и дома
• Интерес към живота на родния град и страна

• Гордост от постиженията на вашата страна
• Уважение към културата и традициите на народа, към историческото минало
• Преклонение пред народното творчество
• Любов към родната природа, към родния език
• Уважение към работника и желание за участие в работата
• дейност (отражение на отношението към света в дейността)
• продуктивна дейност
• Музикални дейности
• познавателна дейност

Очаквани резултати:

• Събуждане на интерес към историята и културата на родния край.
• Разширяване на кръгозора на децата чрез музея на парцалените кукли и бита, създаден от учители и родители.
• Широко разпространено използване на всички видове фолклор.
• Обединяване на усилията на учители и родители за организиране на работа за запознаването им с руската национална култура.

Повишаване на компетентността на родителите относно организацията на работата по запознаване с руската национална култура.

Методи:

• глаголен : обяснение (често с помощта на приспивни песни, пестици, поговорки), разказ, разговор, дискусия, анализ на поговорки, отгатване на гатанки;
• визуално: излагане на експонати в естествен вид; демонстрация на уникални предмети от бита и документи от музейния фонд; гледане на видеоклипове, видеоклипове, илюстрации, нагледни помагалаи така нататък.;
• практичен: създаване на оформления по темите на програмата, изпълнение на когнитивни упражнения, творчески задачи (за внимание, памет, ерудиция);
• игра: създаване, възпроизвеждане и анализ на симулиране на ситуации Истински живот; ролеви игри; пътешествие из приказките; постановки с потапяне в миналото, участие на деца в различни народни и детски празници, фестивали;
• изследване: изпълнение от деца на определени изследователски задачи по време на класове-срещи.

Програмата предвижда различни видове занимания – игрови занимания, занимания за развитие на паметта, занимания за развитие на речта, занимания по музика за изобразителна дейност и ръчен труд.

Учебна програма.

Основните тематични области на програмата:

• Бит, ритуали, обичаи на руския народ.
• Руски народни и фолклорни празници в Русия.
• Изкуството в бита: домакински съдове - дървени, глинени, естествени материали; практични и естетически свойства на домакинските съдове.
• Народна играчка.

Тематично планиране:

	Предмет
	Дейност-игра Посещение на домакинята
	Урок-игра „Работа на полето и у дома. Есенни приготовления за бъдещето "		Запознаване с есенни празниции свързаните с тях народни обичаи. Обяснение на значението на руската поговорка: „Гответе шейната през лятото, а каруцата през зимата“. Запознаване на децата с методите за събиране на зеленчуци и плодове, гъби, тяхното съхранение, поставяне на заготовки в руска хижа. Дизайн на изложбата "Весела градина". Провеждане на фестивала на реколтата „Есен“ Разучаване на народни игри: „Като дядо Егор“, „Клуб“, „Дрейк“.
	Урок-игра питаме в нашата колиба		Подгответе децата за нова формаработа - класове в "Руската хижа", да ги заинтересуват, да запознаят децата с експозицията "Руски живот", нейната господарка, да се запознаят с подредбата на нещата и предметите от руския живот; обогатяват речника на децата чрез поговорки, поговорки, дават първите идеи за обичаите, свързани с приемането на гости.
	Занимание-игра Печката е като майка (Без печка хижата не е хижа)		Да запознае децата с устройството на руската хижа, нейната основна атракция - руската печка. За да се даде представа, че пещта в хижата изпълняваше няколко функции: те готвеха върху нея и в нея, приготвяха храна за зимата - сушиха гъби, горски плодове и плодове, пекоха хляб, спят, лекуваха се, дори се задушаваха, отопляваха; разказват за конструкцията на пещта и тайните на печкарите. Обогатете речника на децата с поговорки, поговорки, гатанки за руската печка и кухненски прибори.
	Занимание-игра на антики»		Продължете да запознавате децата с музейни експонати. Активиране на речниковия запас: печка, маша, покер, ярем, домакински съдове. Дайте представа как е бил използван в икономиката. За формиране на образна реч използвайте поговорки, поговорки, гатанки в разговорната реч. Култивирайте интерес към народния живот.
	Професия-игра около главата "		Да даде на децата знания за отглеждането на хляб от селяните и печенето на хляб във фурната. Запознаване с инструментите на труда на селянин, зърнопроизводител. Продължете да представяте

		поговорки за хляба, обясняват значението на словесни изрази, неразбираеми за децата. Дайте представа за приготвянето на тестото и начина на печене на продукти от него, фиксирайте имената на някои продукти: геврек, витушка, кулебяка, джинджифилов хляб, кифла. Разширете речника на децата с нови думи: коса, сърп, мелница, брана, колос, вана. Възпитавайте уважение към труда на зърнопроизводителя.
	Урок-игра „Село Дървен свят»	Да запознае децата с жилището на руския народ. С начина, по който е построена жилището: да събуди интерес към традициите, уважение към старейшините. Извършете речникова работа: колиба, дънер, мъх, облицовка на прозорци. Да обогатите речта на децата с поговорки, поговорки на руски език. Повишаване на интереса към познанията за миналото.
	Урок-игра Какви ястия ще разкажат за себе си	Да запознае децата с произхода на руското народно изкуство, свързано с образа на традиционните руски кухненски прибори, ястия, да покаже образци и технологията на производство на дървени лъжици
	Занимание-игра Ген. Хижа, къща, части от къщата. Целта им"	Да запознае децата с жилището на руския народ. С начина, по който е построена жилището: да събуди интерес към традициите, уважение към старейшините. Извършете речникова работа: колиба, дънер, мъх, облицовка на прозорци. Да обогатите речта на децата с поговорки, поговорки на руски език. Повишаване на интереса към познанията за миналото.
	Тест Сандъкът на баба	Продължете да запознавате децата с женските занаяти: бродирани салфетки, кърпи, народни носии, украса за дома. Запомнете имената на шапки, обувки. Да консолидира знанията за руските народни занаяти и тяхното използване в украсата на живота на човек. Култивирайте уважение и уважение към антиките.
	Урок-игра Жива античност (прибори)	Продължете да запознавате децата с предмети от бита с кухненски прибори. Запознайте децата с руската кухня. Разширете речника на децата чрез имена на ястия, прибори: чугун, щипка, котел, капак, тенджера, купа. Развийте когнитивната активност.
	Професия-игра Работните ръце не познават скуката	Запознайте децата със земеделските инструменти. върши работа. речникова работа: сърп, коса, трион, чук, рало, гребло, чук, клещи, наковалня, рало, ковач, зърнопроизводител. Дайте понятието за занаяти: ковач, зърнопроизводител. Запознайте децата с приказките "Колоче". Да се ​​формират изследователски качества у децата. Развивайте любопитство. Да възпитава уважение към труда на колхозника.
	Уроци-игри Вечери	Да се ​​даде представа на децата какво място са заемали оръдията на труда в миналото в обработката

	дълги ръце сръчни. ръкоделници		изделия от лен, вълна, влакна. Речникова работа на децата: чекрък, вретено, гребен, четка, дрънкалка. Да се ​​формират когнитивни качества у децата. Култивирайте трудолюбие.
	Дейност-игра Приспивна песен		Продължаване на въвеждането на детски фолклор.
	Окупация-игра баня "	"Руски
	Дейност-игра къщата е най-добрата"		Да запознае децата с характеристиките на селския имот, традициите на колективното изграждане на руска къща; да въведат в ежедневието на децата някои думи, които не се използват в момента, свързани с къщата, имението, да покажат връзката на днешния ден с отминалите времена.
	Историята на празника "Коледа"		Дайте понятието "Коледа": как се подготвят и прекарват, в чест на което се провежда празникът. Възпитавайте у децата чувство за патриотизъм. Развийте когнитивната активност. Повишаване на интереса към руската култура
	Урок-игра Така се обличахме (Народна носия: сарафан, риза)		Продължете да запознавате децата с националните дрехи. Сравнете руските дрехи в старите времена. Намерете подобни и отличителни чертикостюми. Работа с речник: кафтан, сарафан, риза, кокошник, ботуши, Развийте разговорна реч. Култивирайте толерантност. Презентация "Облеклото на нашите предци." Книгата "Из историята на облеклото"
	Урок-игра От историята на костюма - обувки (Общ. Обувки: обувки, филцови ботуши)		Продължете да запознавате децата с националните обувки. Сравнете руските дрехи и обувки в старите времена, намерете подобни и отличителни черти. Работа с речника: обувки, филцови ботуши, чуни, ботуши, Развийте разговорна реч. Култивирайте толерантност.
	"Народни занаяти"		Да се ​​даде представа на децата какво място са заемали оръдията на труда в миналото при обработката на лен, вълна, влакнести изделия. Речникова работа на децата: чекрък, вретено, гребен, четка, дрънкалка. Да се ​​формират когнитивни качества у децата. Култивирайте трудолюбие. Да запознае децата с женската и мъжката работа: жените бродираха, тъкаха, плетоха, предеха дантели, мъжете тъкаха обувки от лико, кошници от ракита, издълбани съдове от дърво. Речник: вретено, чекрък, топка, напръстник
	Дейност-игра	Матрьошка
	Дейност-игра Мюзикъл		Продължете да запознавате децата с руските народни музикални инструменти.

	инструменти. Дървени дрънкалки и лъжици.	Да се ​​формират когнитивни качества у децата, интерес към миналото. Работа с речник: тресчотка, дървени лъжици, свирки, балалайка, псалтир,
	Дейност-игра Отглеждане на момчета и момичета в семейството	Продължете да запознавате децата с начина на живот на руснака селско семейство. Запознаване със семейните отношения в селска къща. Дайте информация за възпитанието на момчета и момичета в селско семейство.
	Урок-игра „Майка в къщата В къщата е топло"	Начин на живот на руското селско семейство. Семейни отношения в селска къща. Ролята на майката в семейството. Приспивни песни. Значение народни поговоркии поговорки за майката („Праведната майка е каменна ограда“, „Ако беше баба ми, не се страхувам от никого“ и др.). Децата и тяхната роля в семейството. Развитие на независимостта на селските деца. Съставяне на историята "Моята майка" Изработване на пощенска картичка за мама.
	Професия-игра Помощник-домакини	Продължете да запознавате децата с музейни експонати. Активиране на речниковия запас: печка, маша, покер, ярем, домакински съдове. Дайте представа как е бил използван в икономиката. Формирайте образна реч, използвайте поговорки, поговорки, гатанки в разговорната реч. Култивирайте интерес към народния живот.
	Какъв празник е "Масленица"?	Да запознае децата с националния празник "Палачинкова седмица". Дайте представа за някои обичаи, за народния календар на руския народ. Дайте идея защо по-ранни хоратоповете бяха топло посрещнати през пролетта и с какво беше свързано това. Възпитайте у детето си интерес към традициите. Повишаване на интереса към руската култура. Култивирайте толерантност у децата
	Урок-игра "Пара отгоре, пара отдолу - това е руски самовар"	Продължете да запознавате децата с битови предмети, кухненски прибори, произхода на самовара. Запознайте децата с руската кухня. Самовар като символ на националната култура. Историята на самовара. Запознаване на децата с историята на производството на самовари и традициите на руското пиене на чай. Формиране у децата на разбиране за празника като възможност за самостоятелно, забавно и интересно прекарване с приятели свободно време. Развийте когнитивната активност. Презентация "Самовар"
	Урок-игра От треска до електрическа лампа	Запознайте децата с керосиновата лампа. Да даде представа как работи, как хората са живели без електричество. Обогатяване на речника на децата: треска, свещ, керосинова лампа, електричество, керосин, факла, сажди. Презентация Животът в Русия "Лен и треска". Развийте интерес към знанието. Изградете качества у децата

		изследвания. Култивирайте любопитство
	"Благовещение"	Запознаване на децата с празника "Благовещение". Дайте представа за някои обичаи, за народния календар на руския народ. Да дадем представа защо хората са казвали: „На този ден мома плитка не плете, птица гнездо не свива” и с какво е свързано. Възпитайте у детето си интерес към традициите. Повишаване на интереса към руската култура. Култивирайте толерантност у децата
	Дейност-игра Животни в Славянска митология	Да се ​​даде представа на децата какво място са заемали животните в славянската митология. Речникова работа на деца: бухал, сокол, бухал, пъдпъдък, златен орел. Народни игри: "Хвърчило", "Гарван", "Врабче"
	Частички, призиви, закачки	Провеждане на празника "Чучулиги". Разучаване на пролетта нарича "И пролетта е червена", "Чучулиги". Народни игри: "Хвърчило", "Гарван", "Врабче"
	Активна игра Великденски игри
	"Моето семейство е моята крепост"	Въведете понятието "родословно (генеалогично) дърво" в арсенала на общуването на децата, запознайте ги с условията на родство, древни и съвременни идеи за семейната йерархия и дайте обща представа за това как да поддържате семейството хроника.
	Детски играчки в старите времена	Продължавайте да представяте децата
	Приятелството и братството са по-ценни от богатството	Продължете да запознавате децата с руския празник "Руска бреза". Разширяване на кръгозора на децата за народните традиции и култура. Развийте желание за участие в народни игри. Възпитайте чувство на национална гордост за своя народ, за своята родина, където живеете.
	Обичайте земята си и пейте	Да се ​​даде концепция за празника "Иван Купала": как се събират подаръци, как се празнува празникът, в чест на който се провежда празникът. Възпитавайте у децата чувство за патриотизъм. Развийте когнитивната активност. Повишаване на интереса към руската култура.

Информационни ресурси:

• програма„Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ от О. Л. Князева, М. Д. Маханева.
• „Запознанство деца с Руски популярен креативност"

(Т.А. Бударина, Л.С. Куприна, О.А. Маркелова, О.Н. Корепанов, И.В. Харитонова…)

• „Наследство. Патриотично възпитание в детската градина » М.Ю. Новицкая,
• "Аз, ти, ние"(О. Л. Князева, Р. Н. Стеркина)

Педагогически условия:

• Достъпност, постепенно усложняване (плавното изпълнение на най-простите действия води до разработването на по-сложни специфични техники)
• Последователност (класовете се основават на научения материал, познатите техники постепенно се фиксират в нови теми)
• Интегриране с други методи на предучилищно образование
• Съгласуване на тематичния план с календарни празници
• Отчитане на индивидуалните характеристики и характеристиките на екипа като цяло
• Информационна поддръжка (невъзможно е да се ограничи само до процеса на познание, той трябва да бъде придружен от предаване на определена информация)
• Достатъчно ниво на умения на учителя (познаване на историята и традициите на руската национална култура, познаване на основните форми)

• Наличието на предварителни и подготвителни етапи.

Материална подкрепа на програмата:

За да приложите програмата, трябва:

• Просторна и светла зала за ООД, беседи, дидактически игри. Трябва да има рафтове за изложбени произведения, литература, дидактически материали, за съхранение на недовършена работа на децата, материали за практически упражнения: хартия за рисуване, картон, тъкани и др.
• Съблекалня с комплект костюми за празници, събори, събирания. Костюмите се създават както директно в класната стая, така и у дома с помощта на родителите.
• Декорация за украса на "справедливия площад" и "хижата" по време на празници в заседателната зала или на улицата.
• Инвентар за народни игри.
• Илюстративен материал, методическа литература.
• Магнетофон, аудио и видео записи по темата на програмата.

Перспективен план за работа с родители

		Приспивна песен в живота на детето	Консултация
		Коледни събирания	съвместно събитие
		Провеждането на руски национални празници, развлечения, развлекателни дейности е едно от условията за насърчаване на интерес, любов и уважение към руската национална култура	Консултация
		"Масленица"	Празник
		"Благовещение"	Урок в подготвителна група
		„Обичай земята си и пей“	Празник

Библиография:

• Агеева Р.А. Що за племе сме ние? Народите на Русия: имена и съдби: Речник-справочник. - М .: Академия,
• Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Моралното възпитание на учениците в народните традиции. - М .: Народно образование,
• Громико М.М. Светът на руското село. - М .: Млада гвардия,
• Запознаване на деца с руското народно изкуство. Инструментариум. - Санкт Петербург: Детство-Прес, 2008.
• Календарни обредни празници. Урок. - М .: Педагогическо общество на Русия,

• Князева О.Л., Маханева М.Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. Образователни Инструментариум. - Санкт Петербург: Childhood-Press,
• Максимов С.В. Из очерци за народния бит. Селски календарни празници. Литературни пътешествия. - М.,
• Руснаците: семеен и социален живот. - М.: Наука,
• Соломенникова О.А. Радостта от творчеството. Програма за допълнително обучение. - М.: Мозайка -

Синтез. 2006 г.

Диагностични критерии за оценка на усвояването от децата на съдържанието на програмата за запознаване с произхода на руската народна култура:

• Познава основните народни празници и обичаите, свързани с тях.
• Познава името и предназначението на предмети от руския народен бит.
• Познава руски народни и музикално-фолклорни игри, изучавани в рамките на програмата.
• Знае руски народни песни, стихчета, заклинания, изучавани в рамките на програмата.
• Има представа за народните занаяти; назовава ги, разпознава материала, от който е направен продуктът;
• Умее да анализира продукта; подчертава характерните изразни средства (елементи на модела, цвят, комбинация от цветове).

Диагностични методи:

• наблюдения в свободни дейности, по време на занятия и открити събития;
• анализ на резултатите от продуктивната дейност.

Наталия Карташова
Запознаване на децата с произхода на руската народна култура

Въведение

Една от основните задачи на предучилищните образователни институции е заложена в "Програмата за обучение и възпитание в детската градина"е патриотично възпитание деца.

Патриотичните чувства се залагат в процеса на живот и битие на човек, който е в рамките на специфичното социокултурна среда. Още от раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват със своята среда, природа и култура на вашата страна, неговият живот хората. Следователно основата за формиране на патриотизъм са дълбоките чувства на любов и привързаност към културатяхната страна и техните хората, към своята земя, възприемана като родна, естествена и обичайна среда за човешки живот. Това е патриотично възпитание в най-широкия смисъл на думата.

Възпитанието на патриотични чувства на съвременния етап от развитието на обществото задължава предучилищните институции да развиват познавателен интерес, любов към родината, нейната историческо и културно наследство.

Древна мъдрост напомня нас: "Човек, който не знае миналото си, не знае нищо". Без да познават корените си, традициите си хоратаневъзможно е да се възпита пълноценен човек, който обича родителите си, дома си, страната си, с уважение към другите народи.

Любовта към голямото трябва да се възпитава малък: Обичам да роден град, ръбът, най-накрая, до великата Родина.

Така, след като сме положили основите от детството, можем да се надяваме, че сме възпитали истински патриот, който обича родината си.

Уместност

Академик Д. С. Лихачов „Възпитание на любов към родна земя, към родния култура, към родния град, към родната си реч - задача от първостепенна важност и няма нужда да се доказва. Но как да култивираме тази любов? Започва се с малко – с любов към семейството, към дома. Разраствайки се непрекъснато, тази любов към родното се превръща в любов към държавата, към нейното истории, неговото минало и настояще, а след това и на цялото човечество." За важността запознаване на дете с културата на неговия народ, е написано много, тъй като обръщението към бащиното наследство възпитава уважение, гордост към земята, на която живееш. Затова децата трябва да знаят и да учат културата на своите предци. Това е акцентът върху знанието историята на народа, неговият култураще помогне в бъдеще да се отнасяме с уважение и интерес културни традиции на други народи. По този начин морално и патриотично възпитание децае една от основните задачи на предучилищната образователна институция. Трябва да се подчертае, че в момента те са доста методическа литературапо този въпрос. Често той подчертава само отделни аспекти на моралното и патриотичното възпитание. децав конкретни дейности и няма стройна система, която да отразява пълнотата този проблем. Очевидно това е естествено, тъй като чувството за патриотизъм е многостранно по съдържание. Това е и любов към родните места, и гордост от собствените хората, и чувството за тяхната неразделност с външния свят, и желанието да запазят и увеличат богатството на своята страна.

Новост:

Рано запознаване на детето с културата на своя народ.

1. Необходимостта от приемственост на патриотичното възпитание в рамките на единна система от гимназии.

2. Влияние културниразвитие върху степента на обучение и психологическо здраве деца.

3. Внедряване на иновативни технологии за развитие на образованието (музейна технология и проектен метод).

Мишена:

Възпитаване на грижовно отношение към антиките, народни традициивдъхване на любов към Руски бит, култура; развитие на творчески способности в различни дейности.

Задачи:

възпитание в детето на любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, улицата, града;

възпитание на уважение към труда;

развитие на интерес към Рускитрадиции и занаяти;

формиране на елементарни знания за правата на човека;

Разширяване на идеите за градовете на Русия

познанство децас държавни символи (герб, знаме, химн);

развиване на чувство за отговорност и гордост от постиженията на страната;

формиране на толерантност, чувство на уважение към другите народи, техните традиции.

Степен на изпълнение

Решаваме тези проблеми при всички видове детски дейности: в класната стая, в игрите, на работа, в ежедневието - това възпитава у детето не само патриотични чувства, но и формира отношенията му с възрастни и връстници. Моралното и патриотично възпитание на детето е сложен педагогически процес. Тя се основава на развитието на моралните чувства.

Усещане за родина. Започва в детето с отношението към семейството, към най-близките хора – към майка, баща, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с неговия дом и най-близкото обкръжение.

Усещането за Родината започва с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което е учудено и което предизвиква реакция в душата му. И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осъзнати от него, но, преминали през възприятието на децата, те играят огромна роля във формирането на личността на патриот.

Системата и последователността на работа по запознаване на децата с произхода на руската народна културапредставяме следното начин: изберете от масата впечатления, получени от детето, най-достъпните на него: природа и животински свят у дома (детска градина, роден край); работата на хората, традициите, социалните събития и т.н. Освен това епизодите, на които се обръща внимание деца, трябва да е ярък, въображаем, специфичен, предизвикващ интерес. Ето защо, започвайки работата по култивиране на любов към родната земя, ние трябва да я познаваме добре сами, да помислим какво е по-целесъобразно да покажем и разкажем на децата, като подчертаем по-специално най-характерното за тази област или този регион като цяло. Всяко място има своя природа, традиции и начин на живот. Изборът на подходящ материал ни позволява да формираме у децата в предучилищна възраст представа за това с какво е известна родната земя. Това изисква екскурзии из града, сред природата, наблюдения върху работата на възрастните, където всяко дете започва да осъзнава, че работата обединява хората, изисква от тях съгласуваност, взаимопомощ и познаване на техния бизнес. И тук голямо значение запознава децата с народните занаяти от региона, занаятчии. В моралното и патриотично възпитание примерът на възрастните, особено на близките хора, е от голямо значение.

Нашата работа се извършва на няколко етапа.

На 1-ви етап в гимназията, с творческите усилия на учителите, децаи родители е открит етнографски музей – работилница народния бит и култура"руска жена". В музея-работилница "руска жена"има сменящи се експозиции, където най-добра работазеници и става творческа работа децаи родители по декоративно-приложни изкуства и се провеждат занимания - екскурзии, празници с деца в предучилищна възраст и по-малки ученици.

Експозицията в музея е представена под формата на автентични експонати Руски народен бит, творчество, занаяти, инструменти. В дизайна са използвани мебели и занаяти.

На етап 2 всяка група създаде свои собствени мини-музеи, експонати, които се използват за класове, развитие на речта, въображението, интелигентността и емоционалната сфера на детето. Всеки предмет от минимузея може да предложи тема за интересен разговор. Важна характеристикатези елементи на развиващата среда - участие в тяхното създаване деца и родители. Всеки мини-музей е резултат от комуникацията на съвместната работа на педагога, деца и техните семейства. Да, в моята група "Глухарчета"създаде мини-музей "Нашата родина - Русия". Моите ученици усещат своето участие в мини- музей: участват в обсъждането на неговите теми, носят експонати от вкъщи. Момчетата от по-възрастните групи провеждат екскурзии за по-младите, попълват ги със своите рисунки и занаяти.

Минимузеят въвежда история, култура, природни дадености на страната ни, с занаяти, с живота на руснаците в различни времена, с исторически и паметни места. Екскурзиите в нашия музей допринасят за възпитанието на патриотизма, развитието на речта; формирането на идеи за историческо времевръзка с техните предци.

Теми за турнета: "Ние живеем в Русия", "Знаме на Русия", "Какво е герб", "Гжелска живопис", "Хохломска живопис", „Природата на нашата страна“, Как са живели нашите предци?, "Кой живее в Русия" (за различните националности)- и други.

Следващата стъпка беше да се развием тематично планиранекоето допринася за ефективното и систематично усвояване на знания от децата за тяхната страна, родна земя, района, в който живеят.

Освен това темите се повтарят във всяка група, променят се само съдържанието, обемът на познавателния материал и сложността, а оттам и продължителността на изследването. Датираме определени теми към конкретни събития и празници, например запознаване с права и задължения - през декември (преди Деня на Конституцията, Heroes of the Earth руски - през февруари(преди Деня на защитника на отечеството)и т.н., като по този начин осигурява връзка със социални събития. (Приложение № 1)

Основна форма на морално и патриотично възпитание децаразглеждаме тематични класове, тъй като те повишават умствената активност на децата. За това помагат техники за сравнение, въпроси, индивидуални задачи. Ние свикваме децасамостоятелно анализират видяното, правят обобщения, заключения, предлагат да намерят отговора в илюстрации, питат родителите и т.н. Многократно се обръщаме към една и съща тема, което допринася за развитието на децавнимание и дългосрочен интерес към една тема. Освен това обединяваме часовете в една тема не само за запознаване с външния свят, но и за запознаване с природата, музиката, художествените дейности. (например "Моят град", "Столицата на нашата родина - Москва"). За да създадете емоционална атмосфера на урока, например в играта „Магазин за сувенири“, предлагаме на детето дефинирам: къде, от какъв материал е направен даден занаят, как се нарича (Хохлома, мъгла, Гжел). Има голям интерес към деца, играещи в"пътуване и пътуване" (по Волга, в миналото на града и т.н.). Така затвърждаваме всяка тема с различни игри, продуктивни дейности (изработка на колажи, занаяти, албуми, тематична рисунка). Резултатите от работата по тема, която обединява знания децапредставяме по време на общи празници, семейни забавления.

При запознаване деца с живот, традиции, индивид историческипонякога използваме не само художествена литература, илюстрации, вицове и т.н., но и "живи" визуални обекти и материали (народни носии, старинни мебели, съдове, инструменти и др.).

Продължението на тази работа е участието децав проектни дейности, където един проект плавно прелива в друг, свързан с обща тема.

Последният етап 3 - защитата на мини-музея - винаги е най-зрелищният.

Така изграждаме образователния процес така, че да предизвикваме познавателна инициатива децаи подпомага тяхната изследователска дейност.

По време на презентацията бяха широко използвани всички видове фолклор (приказки, песни, пословици, поговорки, хора, тъй като в уст. народнитворчеството, като никъде другаде, са запазени специални характеристики руски характер, присъщи на него морални ценности, идеи за доброта, красота, истина, смелост, трудолюбие, вярност. Все пак фолклорът е най-богатият източникобразователни и морално развитие деца. Страхотно място в въвеждайки децата в народната култура, възлагаме фолкпразници и традиции. Нашите ученици са редовни участници в градски състезания и фестивали, многократно са награждавани с грамоти и дипломи.

В заключение искам да кажа, че е необходимо запознайте децатадо всички видове национално изкуство – от архитектура до живопис, от танци, приказки и музика до театър. И тогава ще се развие личното развитие. културадетето като основа на любовта му към родината.

Олга Можаева
Опит в запознаването на децата с произхода на руската народна култура

ВЪВЕДЕНИЕ

Повечето съвременни хора са запознати повърхностно народна култура. Затова е важно да се възстанови децаи техните родители, връзката на времената, да върнат изгубените традиции, да ги запознаят с народни ценности. За това трябва да се свържете произхода на руската народна култура, история на русия и родната земя, се свържете с Народно изкуство.

Патриотизмът е чувство на любов към родината. концепция "Родина"включва всички условия живот: територии, природа, особености на езика и бита, но не се ограничава до тях.

Необходимост причастие по-младото поколениекъм националния културата се тълкува от народната мъдрост: нашето днешно време, както миналото ни някога, също създава традициите на бъдещето. Какво ще кажат нашите потомци за тях? Нашите деца трябва да знаят добре не само история руска държава, но и традициите на нац културада осъзнават, разбират и активно участват във възраждането на националното култура; себеосъществяване като човек, който обича родината, своето хора и всичко, което е свързано с народна култура: Руски народни танцив които децата рисуват Руски обичаи, митници и Рускидух на свобода на творчеството в уст фолклор(броялки, стихове, детски песнички, вицове).

Цел на изследването: Идентифициране и тестване на условията запознаване на предучилищна възраст с произхода на руската народна културав условията на некласирана селска детска градина

За важността запознаване на дете с културата на неговия народ, е написано много, тъй като обръщението към бащиното наследство възпитава уважение, гордост към земята, на която живееш. Затова децата трябва да знаят и да учат културата на своите предци. Това е акцентът върху знанието историята на народа, неговият култураще помогне в бъдеще да се отнасяме с уважение и интерес културни традиции на други народи. По този начин, запознаване на децата с произхода на народната културае една от основните задачи на образователната институция.

В съвременните условия на модернизация на предучилищното образование се обръща специално внимание на усъвършенстването на педагогическия процес и повишаване на развиващия ефект на образованието работа с децаосигуряване на творческа дейност за всяко дете. Много е важно правилно да се проектира съдържанието на образователния процес във всички области на развитието на детето, да се подбере модерни програмиосигуряване привързаност към ценностите, и преди всичко, към ценностите на великите Руска народна култура. Формиране децаположително отношение към Руска народна култураосъществява се въз основа на перспективно-тематичен план. Причастиепреминава през всички дейности на детето по време на престоя му в предучилищна институция и се подкрепя от родителите вкъщи.

Запознаване на децата с произхода на руската национална култураРазвиваме личността на всяко дете. хоракойто не предава всичко най-ценно от поколение на поколение, - хора без бъдеще.

ОБОБЩЕНИЕ РАБОТЕН ОПИТЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА УСЛОВИЯТА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПРОИЗХОДА НА РУСКАТА НАРОДНА КУЛТУРАВ УСЛОВИЯТА НА МАЛКА СЕЛСКА ДЕТСКА ГРАДИНА.

Преподавателски състав на MBDOU № 6 "рибена кост"използва частична програма « Запознаване на децата с произхода на руската народна култура» О. Л. Князева, М. Д. Маханева, която е променлива част от Основната Образователна програма. Задачата се решава въз основа на използването на различни методи и средства за активиране на целенасочената дейност на художествено-естетическото възпитание. децакоито осигуряват развитието на творческите способности деца, основен културно- естетическите и етични качества на неговата личност, както и социалното развитие на детето.

работаЗапочнахме с анкета сред родителите. Показа, че по един или друг начин в семейството детето се запознава Руско устно народно творчество: Прочети руснаци народни приказки , пеят приспивни песнички, правят гатанки (повече от 80% участват в народни събори(47%) и дори да говорим за някои Руски народни традиции(65%) (Приложение 1). Много родители подкрепиха предучилищна програмаот запознаване на децата с народните традицииизразиха желание да участват и да помогнат в това работа.

След анализ на нивото на възпитание деца(Приложение 2, в нашата детска градина стигнахме до извода, че децане се формират достатъчно морални и етични чувства, възпитава се любов към родината, към традициите Руска народна култура.

Провежда се в DOW "рибена кост"цялостно образователно работарешава с децата следното задачи: обогатяване на изгледа деца за народните традиции, развитие на интерес и предоставяне на възможности за самостоятелно, творческо реализиране на идеи за народнитрадиции в игровата дейност.

Педагогическа технология запознаване на децата в предучилищна възраст с фолктрадиции се изгражда въз основа на следното подходи:

участие децав различни дейности (специално организирани комуникационни, образователни, визуални, музикални, като същевременно поддържат приоритет на играта, включително сюжетно-ролеви, театрални);

интеграция на различни изкуства (музикални, танцови, изкуства и занаяти)при опора на фолклор;

използването на взаимодействие в системата "учител-дете-родител", тъй като семейството е една от основните институции на първоначалната социализация децаповлияване на формирането на личността; О

образователен работабазирани на родните традиции култура; осигуряване на дейност деца на всички етапи на запознаване с народните традиции.

опитразработен в условията на селска детска градина. работещ деца с народна култура Руска народна култура, да образова децата в националните традиции, да ги запознае по-задълбочено децас родния регион Владимир. За това се обърнахме към произхода на руската народна култура и, предимно към фолклора и народни игри. Въз основа на условията екипът идентифицира четири области работапри провеждане на тренировъчни и игрови сесии по изпълнението на осн интегрирана програмаи частично програми:

Изучаване историческото минало на Русия и руския народви позволява да запалите искра на любов и интерес към живота в децата хора в различни историческо време , до неговата история и култура, любов към родния край. Децата започват да се интересуват от семейните си корени, получават задачата да гледат семейни снимки. Клас по рисуване на родословно дърво за по-големи деца в предучилищна възраст (семейно дърво). В класната стая те ще научат откъде идва името на нашата родина. (Рус). Получете представа за славяните, руснаци: техния външен вид, сила, мъдрост, сръчност, издръжливост, взаимна подкрепа. Опознайте къде и как са живели вашите предци. Вдъхновен историяна нашия регион и ролята на град Владимир в Руска история. Има познанство с старорускиархитектура по репродукции, с изграждане на ж (рисуване на колиба).От репродукции се запознайте с история на народната носия, неговият елементи: ципун, душегрея, кафтан, сарафан, блуза, риза, пояс, кокошник, шапка. с предмети Рускиколиби и домакински уреди на нашите предци. Народназнаците са неразривно свързани със селскостопанския календар, изучаването на околния природен свят.

Орален народнитворчеството позволява запознайте децатакъм моралните общочовешки ценности, използването на всички видове фолклор обогатява лексиката деца, допринася за разбирането на морала руски хора. Например народнипоговорки и поговорки водим разговор за интелигентност и глупост. Представяме ви децас приспивни песнички, детски песнички, вицове, изречения.

Народнапразниците и традициите са неразривно свързани с историяПравославни празници, обичаи на региона, със сезонни промени в природата, с труда на предците в миналото, с игри, играни от деца преди няколко века.

Народнахудожествени занаяти - тази тема е необходимо да се въведе деца с декоративно народно творчество, развивам се Творчески умения. В класната стая опознавате старорускиизкуство и разкази за традициите на живописта Хохлома, Городец, Палех, за художествения занаят Гжел. Използвани илюстрации, продукти народни занаятчии. Именно чрез художествено-творческа дейност запознаване на предучилищна възраст с произхода на руската народна култура. Децата на тази възраст са най-близки и разбираеми работамайстори на декоративна живопис, дърворезба, бродерия, производство на дантели, изкуството на производителите на играчки е разбираемо.

От нашите преподаватели по теми разработени плановекоито формират знания деца за традиционната култура, запознават с бита и традициите на нашите предци исторически примери, и на примера на собственото си семейство, запознайте деца с литературни източници: приказки, разкази руски автори, детски фолклор, художествени, музикални и песенни традиции на родния край. Използвайки различни форми на взаимодействие, преподавателите създават творчески стил на общуване, включващ деца в познавателни, речеви, художествено-естетическа дейност.

Самостоятелна дейност ученици:

Организация на независима творческа дейност децапо време на престоя на детето в детската градина (рисуване, моделиране, занаяти и др.).

Съвместна дейност с музикален директор(пеене фолклорни песнииндивидуални уроци с деца музикални инструменти, показващ куклен настолен театър; разказвач истории, приказки за звуци, музика, мелодии).

Организиране на игрови дейности деца през деня(народни игри, драматизация на приказки, отгатване на гатанки).

Традиционни развлекателни дейности извън часовете („различни видове свободно време: танц, ритуал, православен ( "Коледни срещи").

Занимания по интереси (студиа, кръгове).

Организиране на изложби на детско творчество.

Състезания за идентифициране на творчески способности

За да привлекат внимание децаза подобряване и разширяване на знанията за Руски бит, съвместно с Дома на творчеството с. Асърхово и родители ученици:

Създаден мини-музей Народно изкуство;

Издадена през Руски стил"стая"за нашите кукли, обличайки ги в национални носии;

Подбрани илюстрации за традиционното Руско семейство;

Събрани албуми « Рускиизкуства и занаяти", който отразява такива видове художествена живопис като Гжел, Хохлома, Палех и други, « руска народна носия» , « Руска хижа» ;

Организира изложба с архивни снимки и история на село Асерхово;

Конкурс „Любима земя, не си по-скъпа!“Обновяването на средата беше съпроводено с обмисляне, разговори и интегрирани сесии по темите « Руска народна приказка» , « Руска народна песен» , « Руски народни игри» , „Въведение в приспивната песен“.

Aserkhovsky DK, заедно с преподавателския състав на предучилищната образователна институция, тримесечно изпълнява завладяващо приказно отклонение за ученици от детската градина

„Приказки на дядо краевед“където децата ще учат историческифакти от миналото на Русия, Владимирска земя и неговото село.

« Руски народни занаяти» - да се запознаят с различни видове художествено приложно творчество и Руски занаяти.

« История на едно нещо» (говори за живота руски хора, и обяснява предназначението и произхода на това или онова нещо) Увлекателни дейности за запознаване с ежедневието и основните дейности руски хоракоито обитавали Владимирска област. Много деца чуват думи за първи път "хват", "излято желязо", "люлка", "въртящо се колело". С удоволствие отгатват гатанки за предмети от бита. Темата е много интересна „От история на руската кухня» . Децата ще научат какво са яли нашите предци, за самовара, Руско чаено парти, палачинки и колобок. На финалните уроци се правят апликации или оцветяване.

В нашата детска градина вече стана традиция да прославяме есента, да празнуваме Нова година и Коледа, да изпращаме зимата на Масленица, да викаме пролетта, да украсяваме бреза на Троица. Разказваме на децата за празника на застъпничеството, представяме знаците на този ден. Научаваме знаци, гатанки, поговорки за есента. Говорим за празнуването на Нова година в Русия, празнуването на Коледа. Говорим за Дядо Коледа, Снежанка. Четене и обсъждане Руски народни приказки за тях. Учим коледни песни. Всяка година има изложба на деца Новогодишни картичкиили занаяти. Говорим за празника Масленица, как се празнува в Русия, масленични изречения, игри, представяме знаци за наближаването на пролетта. Радостно се подготвяме за срещата на Светлината Великден: оцветявам Великденски яйцаза подарък на родители и приятели, търкаляме яйца за ВЕЛИКДЕН, запознаваме се с ритуали и традиции. Мнозинство децаучаства във Великденската служба на селския храм и празничните прояви в храма. На Троица говорим за традиция тържества, за брезата - главният герой на този празник. Научаваме кръгъл танц за бреза, гатанки за бреза, за лятото. Особено важна темапрез 2015 г. стана тема на 70-годишнината от Великата победа. Имаше дискусии за празника победи: за роднини, починали през годините Отечествена войназа децата герои. Разгледахме снимки и илюстрации по тази тема. Срещнах се с ветеран "дете на войната"съселяни.

На уроци по музикаслушане и учене с деца Руски народни песни. Обърни внимание децавърху видовете фолклор песни: лирика, танц, комика, игра. Хореографски умения се придобиват децав елементарни игри, кръгли танци, танци. Провеждаме начално обучение по свирене на мюзикъл инструменти: свирки, лъжици, тамбура, балалайка, звънци, дрънкалки. Представяме ви деца с руски народнипесни, изпълнени от известни наши изпълнители народна песен, със звук Руски народни инструменти: гусли, акордеон, балалайка, звънци, хорна, дрънкалки, жал. Децата слушат свиренето на оркестъра Руски инструменти, солисти-инструменталисти, извършени работи народни хорове. С удоволствие използваме с деца от всички възрасти в класната стая, празници, в свободното си време игри на открито с Руска народна песен и кръгли танци

Става работа с родителите: На родителите беше предложено заедно с децата си да изработят сами инструменти – шумолелки, дрънкалки, дрънкалки, бучалки и те се отзоваха с удоволствие. Така те се появиха в нашия народниоркестър от буркани от кисело мляко, пълни с грах, инструменти от пластмасови бутилки и тапи, хартиени шумолелки. Също така, заедно със своите родители, децата реализираха проекта "Семейно дърво"по време на които успяхме да се запознаем историянеговото семейство и неговото село. Има голям интерес към децаучастие в конкурса за ръчно изработени книги „Направи си сам книга чудо“където децата дават воля на своята креативност. Такива срещи създават условия за развитие на вербална комуникация между деца в предучилищна възраст с възрастни и връстници, запознаване на децата с културатачетене измислица, език културанасърчаване на словотворчеството на децата.

Групова работа: На примерите на прочетените легенди възпитателят показва красота, мъдрост, сила и смелост руски хора, народни герои : Иля Муромец, Альоша Попович, Добриня Никитич, Никита Кожемяки. Обсъждат се карикатури за епични герои. Децата с интерес разглеждат и обсъждат картината на Васнецов "герои", техните доспехи, оръжия. Със сигурност най-вълнуващият детски фолкфолклорът е приказки и гатанки. На примера на познати приказки децата се учат да разбират нравите, да виждат доброто и злото, да различават истината от измислицата. Говорим за съдържанието на вече познати приказки, правим драматизация на пасажи. Предмет на гатанки децатест за изобретателност, изобретателност. Гадаене и учене с деца народни гатанки , гатанки - въпроси, гатанки - стихотворения.

На разходки играем на позабравени детски игри. Представяме ви децас различни видове рисуване (изборът на водача на играта, научаваме броене на рими, думи за игри. Колко радост и забавление носят децата такива игри като "Дрема", "Брук" ,"Горелки", "При мечката в гората", "Заек, излез"и т.н.

Дори в младша групапредвидено запознаване на децата с народните играчки(пирамида, матрьошка, инвалидни колички, люлеещи се столове, забавна играчка и др.).

2.2. Анализ на резултатите в условията на некласирана селска детска градина.

Основната цел на диагностиката е да получи идеите на учителя за нивата и видовете развитие на учениците, с цел да се определи състоянието и прогнозата за по-нататъшното развитие на всяко дете. Всяка задача се предлага на децата по игрив начин, който не само ще предизвика интерес, но също така, поради емоционално положително стимулиране, ще помогне за повишаване на умствения тонус и следователно ще се подобри изпълнение като цяло. Проверката и оценката на знанията на всяко дете в предучилищна възраст и групата като цяло ви позволява да получите реалистична картина, да направите заключение за положителните и отрицателните аспекти на организацията на педагогическия процес

Диагностични методи:

Разговор с деца;

Наблюдение на свободните дейности и по време на занятията;

Анализ на производствената дейност;

Метод за качествен и количествен анализ на получените данни.

Резултатите от проучването помогнаха да се идентифицират представителствата децата за традициите и културата на своя народ(приложение 2). В резултат на диагностиката беше разкрито, че повече от 60% от субектите посочват отделни, незначителни признаци на традиции, изборът не е мотивиран; затрудниха се да назоват приказки, игри; знанията бяха ограничени до една или две приказки; идеи за народнипразници неоформени. В същото време разбиране народни приказки, празници, игри, предмети Рускидомакинство е установено в почти 40% деца. При децаот тази група всяко понятие се изпълва с конкретно съдържание, осъзнава се мотивацията за избора. Най-малката група тествани субекти (17%) бяха деца, които имаха правилна обобщена представа за предмети култура, видове народни-приложно творчество и преценка за тях.

Получените данни обаче показват появата на децас изявен интерес към родните предмети култура(33,4%) . Наличност децас високо ниво на детски интереси, интуитивно влечение към национални предмети култура, способността да усетите тяхната красота и оригиналност свидетелстваотносно потенциала децав усвояването на националните традиции. За да се изучат уменията на децата в предучилищна възраст да използват идеи за традициите на своя роден културав самостоятелна дейност се изучава игрова дейност. Резултати свидетелствам заче u децасамостоятелната игра беше с подчертан репродуктивен характер, децата не можеха да се ръководят от съществуващите представи за традициите народна културав собствените си дейности.

На етапа на констатиращия експеримент първоначалните данни за отношението на родителите и учителите към проблема на изследването бяха значими. Анкета сред родителите показа, че за повечето от тях (63%) характеризиращ се с положително отношение към традициите, желание да научи повече, да помогне на детската градина, доколкото е възможно запознаване на децата с традициите на народа. В същото време отговорите на родителите показват, че семействата не са добре информирани за традициите хората, липса на национални, семейни, празнични традиции. Всичко това свидетелстваза известна загуба на приемственост на поколенията до култура на вашия народ.

Анализ на календарните планове на учебните работа, предметно-игровата среда на детската градина според представеността в нея на елементи от родното културакакто и пряко наблюдение на работата на практикуващите свидетелстваза липсата на внимание на учителите към проблемите причастиедеца в предучилищна възраст към традициите хората.

Контролният раздел разкри нивото на усвояване на традициите от децата хоратаи позволи да се установят положителни промени в представите на предучилищните за традициите на техните предци и способността да ги използват в независими дейности. Резултатите от експериментите са представени в таблица. (Приложение).

Изнесените данни показват, че до края експериментална работаброят на децависоко и средно ниво съответно с 8,6%.

Диагностични критерии за оценка на усвояването на съдържанието на програмата от децата запознаване с произхода на руската народна култура"Горна стая": Познаване на имената и предназначението на предметите Руски народен бит; Способност за възпроизвеждане характеристикиелементи Рускиживот в продуктивни дейности в процеса на моделиране, апликиране и рисуване; Познаване на различни видове народни- приложно изкуство; Възможност за използване на различни видове народни-приложно творчество в процеса на продуктивна дейност по време на урока; знание руски народнипразници и традиции.

Заключение: По този начин народни традиции, като значими елементи на регионалното култура, представляват възможност за усвояване културнипространство на страната и региона; те ви позволяват да се запознаете не само с начина на живот на представители на различни народи, но и да разкрие ярката идентичност на съседите култури, тяхното вътрешно съществено сходство. Следователно разкриването на личността на детето е напълно възможно само чрез включването му в културата на собствения си народ. Ние преподаваме децане забравяйте своите корени, традиции, национален колорит.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Трябва да признаем, че въпросите запознаване на децата с традициите на народане са достатъчно отразени в широката практика на детските градини: подходящо съдържание работата е изчерпана, равномерно, няма система в работа, недостатъчно използвани етнографски средства за успешно опознаване деца с традициите на народа. Следователно учителят трябва да изучава различните видове Народно изкуствопрочетете специализирана литература по истории, фолклор и култура на живот. Умейте да предадете интереса си към положителен резултат на родителите и да можете "заразявам"нея. работещв селските райони имаше нужда от запознаване деца с народна култура, предават на съзнанието си, че са носители Руска народна култура, възпитават децата в националните традиции. Без значение колко високо художествени характеристикинито притежаваше проби Народно изкуство, тяхното въздействие върху децадо голяма степен ще зависи от умението на учителя, възпитателя и родителя да събуди интерес към народна култура. Съответно има нужда от натрупване на подходящи материали и ръководства (кукли в Руски носии, елементи Народно изкуство, антики).

Също така в Запознаването на децата с произхода на тяхната родна култура, ролята на семейството е голяма. Децата в предучилищна възраст трябва да бъдат запознати с биографиите на роднини - участници във Великата отечествена война (ветерани, а учителският колектив трябва да насърчава активното участие на родителите в организирането на разходки за разглеждане на забележителности и местни исторически разговори с децата си (художествени, естетически и когнитивно-речеви дейности на деца в предучилищна възраст).Ако отглеждате дете от ранна възраст в познаването на родния култура, родна реч, да го запознае с произведенията на уст Народно изкуство, тогава това ще допринесе за развитието на духовно, морално и естетическо възпитание.

Тогава в бъдеще нашите ученици ще могат да се запазят и увеличат културниценностите на Русия и нейните "малък"Родина. С този подход към работавъзможно да се постигне деца с тези черти на характера, които са присъщи руски хора: мъжество, широта на душата, личност, любов към родната земя - и това е най-важната задача за възпитание на по-младото поколение, като се започне от предучилищна възраст.

Проведеното проучване показа, че изложената от нас хипотеза, а именно, че ефективността работа за запознаване на децата с произхода на руската народна културав малка селска детска градина ще бъде най-ефективен при: Създаване на етническа предметно-развиваща среда, фокусирана върху група от различни възрасти деца; Широко разпространено използване на фолклора според възрастта децаи като се вземе предвид регионалния компонент, беше потвърдено.

Методическа разработка „Запознаване на деца от предучилищна възраст с произхода на руската народна култура“

„Руският народ не трябва да губи своя морален авторитет сред другите народи - авторитета, достойно спечелен от руското изкуство, литература ... Националните различия ще останат в 21 век, ако сме загрижени за образованието на душите, а не само за предаването на знание”

Д. С. Лихачов

Понастоящем се засилва приоритетът на народната педагогика като уникално сложна система, вкоренена в началото на човешкото развитие, съдържаща хуманни идеи за единството на човека и природата, етническото самосъзнание, стабилни насоки за формиране на духовни черти на характера и социокултурен опит.

Психолого-педагогическите изследвания повдигат въпроса за запознаването на децата с културните ценности още от предучилищна възраст. Възраждането на народната култура, нейните ценности, използването им в работата с деца е най-важната посока в модернизацията на предучилищното образование, развитието на принципа на културното съответствие в отглеждането и възпитанието на децата в предучилищна възраст.

Времето върви напред, набира скорост, поставя нови цели и задачи пред нас. Започваме да гледаме на много неща по различен начин, откриваме нещо за себе си и го преоценяваме. За съжаление успяхме да загубим това, което нашите баби и дядовци спестяваха с години, как живееха руските хора, как се отпускаха и как работеха? за какво си мислеше Какво преживя? Какви празници празнувахте? Какво са предали на своите деца, внуци, правнуци? Дали децата ни ще могат да отговорят на тези въпроси, ако не можем винаги да им отговорим сами? Трябва да възстановим връзката на времената, да върнем изгубеното човешки ценности. Без минало няма бъдеще.

Следователно отхвърлянето на по-младото поколение от руската култура, от социално-историческия опит на поколенията е един от сериозните проблеми на нашето време. Необходимо е да се развие у децата разбиране за културното наследство и да се култивира внимателно отношение към него от предучилищна възраст. Необходимостта от запознаване на по-младото поколение с националната култура се тълкува от народната мъдрост: „Нашето днес, както някога нашето минало, създава и традициите на бъдещето“. Нашите деца трябва да познават добре не само историята на руската държава, но и традициите на националната култура, да осъзнават, разбират и активно да участват във възраждането на националната култура.

В момента в предучилищна педагогикапроблемът за необходимостта от възпитание на духовността на нашите деца въз основа на традициите на руския народ стана актуален.

Защо реших да работя върху този проблем? Защото, когато развивам представите на децата за даден човек, преди всичко се обръщам към историята и културата на моя народ. Древните хора са казали, че за пълно щастие човек се нуждае от славно отечество. Човек не може да не се съгласи с това. Но както сега, в нашата модерен живот, да възпитават у децата преданост към Отечеството, руските традиции и обичаи, гордост от родината си, патриотизъм? Да се ​​отговори на тези въпроси означава да се възстанови връзката на времената, да се върнат някога изгубените ценности. Възпитанието на гражданин и патриот, който познава и обича родината си, не може да бъде успешно решено без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ, развитието на народната култура.

По този начин можем да заключим, че формулирането на този проблем е навременно и работата по този проблем се извършва в тясно сътрудничество с всички участници в педагогическия процес.

Работейки по този проблем, си поставих:

мишена: формиране на устойчив интерес и запознаване на децата с произхода на руската национална култура, полагане на основите на духовна и морална личност с активна жизнена позиция и творчески потенциал, способна на самоусъвършенстване, на хармонично взаимодействие с други хора.

Задачи:

• Да насърчава в душата на всяко дете любопитството, чувството за красота, осъзнаването на себе си като част от великия руски народ;
• Да насърчава развитието на най-добрите черти на руския характер у децата;
• Развиване на интерес към оригиналните руски традиции, занаяти;
• Запознаване с културния опит на нашите предци: жилища, битови предмети, занаяти.
• Да запознае децата с устното народно творчество, някои видове изкуство;
• Развиват креативност, въображение, комуникативни умения, когнитивна активност;
• Използвайте в тази дейност всички видове фолклор: игри, приказки, песни, пословици, поговорки, стихчета, заклинания, гатанки, хороводи;
• Развиват речта, въображението, художествения вкус, двигателните умения на ръцете;
• Да култивира патриотична гордост, чувство на уважение към хората, руския народ;
• Помогнете на родителите да се възстановят и творческо развитиенай-добрите традиции на вековния опит в отглеждането на деца и привличането им в сътрудничество за създаване на уютна, домашна среда в групата с предметно-развиваща среда.

Принципи за подбор на съдържанието на материала:последователност, видимост, индивидуалност, достъпност.

Форми на работа с деца.

GCD:

• за запознаване с основите на руската народна култура и бит
  (да запознае децата с предмети от бита, руски дрехи, украса на руска колиба);
• опознаване на околната среда
  (да запознае децата с народни предмети, със семейството, детската градина, с руските народни празници в Русия, с руските обичаи и традиции);
• запознаване с художествени произведения
  (научете пословици, поговорки, детски песнички, четете и разказвайте приказки, разигравайте ги в театрални дейности)
• мюзикъл (запознаване с руски народни инструменти, пеят руски народни песни, танцуват кръгли танци, изпълняват движения на руски народни танци);
• върху визуалната дейност (декоративно рисуване, моделиране)
  (научете как да рисувате сарафан „Димковска млада дама“, използвайте елементи от димковската живопис; прави и пресичащи се линии, точки, щрихи, научете се да извайвате дымковски играчки и да ги рисувате, използвайте димковски техники за рисуване, за да украсите играчки; пръстени, дъги, точки , щрихи, ивици, кръгове )

културно - занимания през свободното време:

• празници, развлечения, тематични вечери, свободно време.

Игрова дейност:

• театрализация.
• ролеви игри.
• подвижни, народни игри.

Методи и техники: словесно, визуално, практично, игриво.

Глаголен:

• четене на художествена литература;
• запомняне на стихотворения, песни, детски стихчета, припевки, пословици и поговорки, отгатване и отгатване на гатанки;
• празници, развлечения;
• разговори;
• консултации.

Визуално:

• организиране на фото изложби;
• информационни щандове;
• театрална дейност;
• разглеждане на илюстрации, картини, снимки;
• личен пример на възрастен.

Практичен:

• създаване на развиваща среда, която осигурява комфортен престой на детето в предучилищна образователна институция;
• създаване на условия за когнитивното развитие и познавателната активност на детето;
• организация на производствени дейности.

Игри:

• дидактически, настолни и печатни игри;
• ролеви игри;
• игри на открито;
• игри за драматизация, игри за драматизация;

Чувството на любов към родината се залага в процеса на живот и битие на човек, който е в рамките на специфична социокултурна среда. От момента на раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват със своята среда, природата и културата на своята страна, с живота на своя народ.

народна култура- това е многовековен концентриран опит на хората, материализиран в предмети на изкуството, труда и бита: това са традиции, ритуали, обичаи, вярвания; това са идеологически, морални и естетически ценности, които определят лицето на нацията, нейната самобитност, уникалност, нейната социална и духовна особеност.

Народната култура учи на любов родна земя, да разбере красотата на природата, да култивира благоговейно отношение към всичко живо, допринася за формирането на най-добрите човешки качества и разширява кръгозора на децата.

Ритуали, традиции, обичаи съпътстват всяка стъпка на човек от раждането до смъртта, организират неговия трудов, обществен и личен живот.

народни традиции- това са исторически установени набори от образователен и социален опит, норми на поведение, социални традиции, предавани от поколение на поколение. Трудовите традиции на духовното образование привикнаха децата към системна работа, предавайки всички умения, знания и способности, известни в селския свят, допринесоха за формирането на навик за работа, усърдие, уважение и уважение към работата, отговорност за възложената работа. .

Богат арсенал народни традиции, която се формира от конкретните исторически условия на развитието на народа, трябва да се използва широко. Културно наследствона народа съдържа педагогически ценни идеи и вековен доказан опит на възпитанието, които, развивайки се, обогатяват световната педагогическа мисъл. Следователно ролята на народните традиции във възпитанието на деца от предучилищна възраст е доста голяма. Народното изкуство, като пазител на историческата памет, пряк носител на самобитната култура, изкуството на предишните поколения, отразява педагогическия опит на народа, е най-важното средство за възпитание на хармонично развита личност, развитие на нейния морал, труд, естетическа, технологична култура.

Руските народни традиции могат да бъдат разделени на няколко приоритетни направления:

• Създаване на атмосферата на националния живот.
• Традиционни и обредни празници.
• Руски фолклор (приказки, песни, песнопки, пестици, пословици, поговорки и др.)
• Руско народно творчество.
• Руски народни игри.

Създаване на атмосфера на национален живот

Известно е, че околните предмети оказват голямо влияние върху формирането на духовните качества на детето - те развиват любопитство, възпитават чувство за красота.

Околните предмети, които за първи път събуждат душата на детето, възпитават в него чувство за красота, трябва да бъдат национални.

Това позволява на децата от много ранна възраст да разберат, че са част от великия руски народ.

Това може да се постигне чрез създаването на предметно развиваща среда, в която има много обекти, характерни за руския народен живот. Това е оборудването на мини-музея на живота на руския народ, чиито експонати запознават децата с националната култура, използват се като демонстрационен материал в класове и забавления, в игри в свободното време под ръководството на учител .

В нашата детска градина оборудвахме стая под формата на ъгъл на „руска колиба“, където поставихме предмети, които най-често се споменават в руските приказки: чугун, капаци, лапти, чекрък, самовар, домашно тъкани килими - всички онези околни предмети, които за първи път предизвикват интерес у детето, възпитавайки у него чувство за красота, любопитство. Това помага на децата да разберат, че са част от великия руски народ. Нашият музей е нетрадиционен: експонатите не са разположени зад стъкло и не са оградени с въже. Тук можете да докоснете всичко, да го разгледате по-отблизо, да го използвате на практика, да го победите. Всички експонати са оригинални.

Нерегламентираните дейности в нашия музей доставят голямо удоволствие на децата. Децата с удоволствие използват битови предмети в ролеви игри, играят дидактически народни игри, ритуални и ролеви игри, разглеждат илюстрации, свирят музика на народни музикални инструменти, рисуват, извайват и се занимават с различни видове народни изкуства и занаяти .

Групата разполага с:

• Музикален кът - с народни музикални инструменти за деца (акордеон, тамбура, дрънкалки, дървени лъжици, тъпан).
• „Полица на красотата” с предмети на декоративно-приложното изкуство и народни играчки.
• Детски книжки - руски народни приказки, книжки за оцветяване.
• Тоалетен кът - сарафани, поли, престилки, шапки, шалове.
• Театрален кът - маски, кукли, настолен театър.

Само докосвайки се до истински антики, децата усещат своята принадлежност към историята на своето семейство. Само предмети, направени от ръцете на неговите далечни предци, ще доведат до съзнанието на детето идеи за живота в далечното минало.

Традиционни и обредни празници

Традиционната празнично-обредна култура е неразделна част от народната култура.

Празниците са съществували винаги, по всяко време, трансформирайки се по съдържание и форма в съответствие с духовното и естетическото развитие на обществото. Те носят голяма емоционална и образователна тежест, осигурявайки предаването на традициите от поколение на поколение.

Първият вид обреди възникват на основата на земеделския бит, поради което понякога се наричат ​​„аграрни“. Вторият тип е свързан с биологичното и социално развитие на човека и отразява основните фази в неговия живот (три форми на ритуал: раждане, сватба и погребение).

Обредните празници са тясно свързани с труда и различни аспекти Публичен животчовек. Те съдържат най-тънките наблюдения на хората върху характерните черти на сезоните, промените във времето, поведението на птиците, насекомите и растенията. Вярвам, че тази народна мъдрост, съхранена през вековете, трябва да се предава на децата.

Най-голямата емоционална реакция при децата се предизвиква от празници, матинета, масови събития. Провеждаме празници и забавления като Масленица, Коледа, Коледа; „Къдряне на бреза”, „На гости при баба Мелания”; Новогодишни сутрешни представления, забавни спортни дни, Ден на защитниците на отечеството, фолклорен празник "Среща на пролетта", есенен панаир и др. Обогатява се музикалният опит на децата. Разговаряме с децата за народни песни, слушаме фонограми, изпълняваме някои песни на празници и забавления.

Присъединявайки се към народни и обредни празници, децата получават възможност да научат характерните черти на живота на своите предци, традициите на православната вяра, като основа на духовността и морала. Освен с песни, децата се запознават и с танцови елементи. Това е тропане с кръгъл танц

стъпка, стъпка с приток. Децата особено обичат да свирят на народни музикални инструменти: лъжици, звънци, дрънкалки.

Вярвам, че разкриването на личността на детето е напълно възможно само чрез включването му в културата на своя народ. И това не е просто знание за културата, а живот в културата, живот в традицията, чрез влизане в годишния празничен кръг. Това помага на децата да се ориентират по-добре във времевите концепции, да разберат зависимостта на дейността на хората от природните условия, да запомнят имена и понятия. Цикличността на народния календар от година на година повтаря тези празници и събития, помага на децата да усвоят този материал, като постепенно го усложняват и задълбочават. Вече стана добра традиция в нашата детска градина да празнуваме следните празници:

Изпращане на зимата- Масленицата се провежда със забавни шеги, игри с шутове, пеене на заклинания, лечение на деца с палачинки и изгаряне на Масленица.

Задължително празнуваме именните дни според сезоните с поздравления на децата, правене на подаръци, пеене на песни, каране на хоро и пиене на чай.

Великденски празникпротича с изработка на атрибути, боядисване на яйца и народни игри.

Само заедно с всички служители на предучилищната образователна институция е възможно да се предаде народна мъдрост, доброта, хумор във форма, достъпна за децата. Събрах бележки за класове, развлекателни дейности и празници за деца, направих селекция за цялата година на народни православни празници с имена, народни знаци и рождени дни.

Родителите се включват в участие в традиционни народни празници. Беше съставен план за работа с родителите, включващ следните задачи: 1) Да се ​​заинтересуват и въвлекат родителите в активно участие в календарни празници и забавления. 2) Съвместна изработка на атрибути и костюми за празниците.

Руски фолклор

Руските народни празници и ритуали са едни от най-ярките и оригинални съставни частитрадиционен художествена култураи същевременно едно от най-сложните и многостранни явления от най-ранния си тип – фолклора.

Руският песенен фолклор по удивителен начин съчетава словото и музикалния ритъм, мелодичност. В устното народно творчество чертите на руския характер, присъщите му морални ценности - идеи за доброта, красота, истина, вярност, смелост, трудолюбие, не са отразени никъде. Специално място в такива произведения заема уважителното отношение към работата, възхищението от умението на човешките ръце.

Широкото използване на фолклора като най-богат източник на познавателно и духовно-нравствено развитие на децата е от голямо значение. Най-добрите черти на характера на детето се залагат в предучилищна възраст, когато то влиза в контакт със света на устното народно творчество.

В „Руската хижа“ провеждаме тематични интегрирани класове, за да се запознаем с традициите, празниците и ритуалите на руския народ, както и да четем и разказваме на децата руски народни приказки, детски стихчета, поговорки, поговорки, знаци, запознаване с фолклора. В атмосферата на руския живот детето бързо си спомня приказки, детски стихчета и пестици, пословици и поговорки, гатанки, народни знаци.

В интегрирана форма: както в класната стая, така и в процеса на самостоятелна дейност на децата се осъществява връзката между изобразителното изкуство и устния фолклор (стишки, песни, приказки, гатанки). Задачата за запознаване с илюстрации към произведенията на устния фолклор от художника Ю. Васнецов се решава в сътрудничество с визуална дейности декоративно моделиране (скулптура на малки форми). Децата много обичат сами да правят занаяти за играчка Димково, продукти с елементи от картини Хохлома и Городецкая. Потопете децата в различни естетическа средачрез практически дейности за създаване на различни занаяти, декорации, изучаване на фолклора, ви позволява да възпитавате у децата чувство за красота.

Фолклорът се използва както в игрите, така и във всички рутинни моменти, например при сутрешни упражнения, при миене, след сън и др.

Рими, адресирани до деца, вицове, песнопения, звучат като нежна поговорка, изразяваща грижа, нежност, вяра в проспериращо бъдеще.

В пословици, поговорки, различни житейски позиции се оценяват уместно, недостатъците се осмиват, възхваляват положителни чертиот хора. Специално място в запознаването на по-възрастните деца в предучилищна възраст с произведенията на устното народно творчество заема съставянето на гатанки с деца за предмети от древния руски живот.

По този начин фолклорни произведенияса най-богатият източник на познавателно и морално развитие на децата. Основната задача на този етап е да разкрие духовния потенциал на творбите и да го донесе на детето в достъпна форма, да разшири речника на децата чрез семантично обяснение на непознати думи.

Руско народно творчество

Хората проявяваха своите творчески стремежи и способности само в създаването на предмети, необходими в работата и живота. Този свят на утилитарни неща обаче отразява духовния живот на хората, разбирането им за околния свят - красота, природа, хора и т.н.

Народните занаятчии не копираха буквално природата. Реалността, оцветена от фантазията, породи оригинални образи. Така се раждат приказно красиви рисунки върху чекръци и съдове; десени от дантела и бродерия; фантастични играчки.

Съдейки по предметите, които са дошли до нас от дълбините на далечното минало, хората винаги са се стремили към красота, творчество, декориране на дома си, всичко, което ги е заобикаляло в работата и живота.

Народна изкуствоживее в ежедневието, заобикаля ни и до днес. Струва си да разгледаме по-отблизо предметите около нас и ще открием в тях много декоративни, артистични. Трябва да научим децата да виждат това, умело да привличаме вниманието им към красотата на нещата около нас и постепенно и самите деца ще тръгнат по този път.

Като се има предвид народното творчество като основа на националната култура, се смята, че е много важно децата да се запознаят с него. Децата с удоволствие разглеждат модели, изобразяващи приказни птици и животни. Те играят игри: „Познай чий силует?“, „Народни занаяти“. Децата много обичат да рисуват шаблони: кукли за гнездене, птици Сирин, играчки Димково и др., И след това да ги оцветяват. Децата с удоволствие извайват, апликират и проектират.

Естетическото значение на общуването на децата с произведенията на народното изкуство, с процеса на правене на необходимите и полезни неща в живота, умението да ги създават, е важно за цялостното развитие на децата, за възпитанието им на здрав морален принцип, уважение към работа, развивайки художествен вкус върху най-добрите образци на това изкуство.

Творческата дейност възпитава децата искрени чувствалюбов към заобикалящия свят, уважение към труда, интерес към родната култура. Класове продуктивна дейностдонесе специална радост и полза на децата; развиват паметта, творческото въображение и художествения вкус.

Руски народни игри

Народните игри предизвикват активността на мисълта, допринасят за разширяването на хоризонтите, изясняват идеите за света наоколо. Освен това те подобряват всички умствени процеси: внимание, памет, въображение, мислене и допълнително влияят върху самосъзнанието.

Те са много ценни в педагогически смисъл: разнообразни са, изискват много движение, съобразителност, изобретателност, дават възможност за овладяване на физически умения и способности. Игрите влияят върху развитието на умствените способности, формирането на характер, воля, възпитават морални качества.

Народните игри, за съжаление, днес почти са изчезнали от детството, въпреки че именно в тях се съчетава радостта от движението с духовното обогатяване на децата. Формиране на устойчиво отношение към културата у децата родна странаСъздавайки емоционално положителна основа за развитието на патриотичните чувства, народните игри допринасят за възпитанието на съзнателна дисциплина, постоянство при преодоляване на трудностите, учат да бъдат честни и правдиви.

Руските народни игри привлякоха вниманието ми не само като жанр на устното народно творчество. Огромният потенциал, съдържащ се в тях за физическото развитие на детето, ме подтикна да внедря народните игри в организацията на двигателната дейност на децата. Игрите развиват сръчност, бързина на движение, сила, точност. Научените рими за броене, усуквания на езици правят процеса на игра по-интересен и вълнуващ.

Разработих картотека на народни игри за деца по възраст; система от съвместни събития за възрастни и деца за участие в руски народни игри. Народните игри с използване на фолклор се използват по време на сутрешни упражнения, часове по физическо възпитание, на разходка, за ритуални празници.

Играта винаги е била естествен спътник в живота на детето, източник на радостни емоции, която има голяма възпитателна сила.

В детските игри са запазени ехото от древни времена, реалностите на един отминал живот. Например различните игри на криеница са отражение на старите методи за отглеждане на деца, когато е имало оригинални училища за подготовка за битки и лов. Народната игра има същото непреходно значение като народната поезия, приказките, легендите. Смисълът на народната игра е, че тя развива уменията за социално поведение на детето.

В народните игри има много хумор, закачки, състезателен хъс. Децата обичат забавни стихчета за броене, които понякога се състоят от безсмислени думи и съзвучия. Безсмислието им се обяснява с факта, че идват от фолклора за възрастни. Но възрастните са забравили за мистериозния акаунт и децата продължават да го използват в броенето на рими и до днес.

Така играта заема важно място в живота на детето. Благодарение на нея децата се учат самостоятелно да намират изход от критична ситуация, бързо да вземат решения, да ги изпълняват, тоест придобиват важни качества, от които се нуждаят в бъдещия си живот. Ефективен вид игрова практика в нашата детска градина се превърна в игрална библиотека, която включва изучаване на народни игри с различна ориентация на развитието. Децата се запознават с шеговитите игри, състезателните игри, игрите с капани, игрите с имитация, усвояват традиционния компонент на игрите - избор на водач чрез броене на рими, чрез теглене на жребий или чрез сговор.

Игротеката включва и домашна работа, насочена към развиване на интерес към народните игри. Например, разберете какви игри са играли родителите и по-възрастните, научете тези игри и научете другите. Работилниците по игри се провеждат както на закрито, така и на разходка, организирана в класната стая, по време на ваканциите. Децата се интересуват особено от библиотеки с играчки, обединени от един сюжет, например „зимни игри“ - игри със сняг (снежни топки, изграждане на снежни крепости, вземане). Вариант на библиотеката с игри също е състезание, когато се избират народни игри от спортен тип или провеждане на турнири с помощта на руски народни игри.

Народните игри допринасят за запознаването на децата не само с игровата практика на народа, но и с народната култура като цяло. Радостта от движението по време на играта се съчетава с духовно обогатяване, у децата се формира стабилно, заинтересовано, уважително отношение към културата на родната им страна, създава се емоционално положителна основа за развитие на гражданско-патриотични чувства, за формиране на взаимоотношения с връстници и възрастни.

Така моята задълбочена, всеобхватна, систематизирана работа по запознаване на децата с произхода на руската народна култура има положителни резултати. Резултатите от текущата работа за запознаване на децата с руската народна култура са положителната динамика на показателите за качество на образованието и възпитанието.

Ученици от детската градина:

1. Използвайте в активната реч детски стихчета, рими, гатанки.
2. Те знаят как да играят руски народни игри на открито, използвайки стихчета за броене.
3. Имат богат запас от познания за приказките и приказните герои, умеят да ги разпознават в произведенията на изобразителното изкуство.
4. Смислено и активно участие на децата в руските народни празници (те знаят името на празника, пеят песни, изпълняват песнички, четат поезия)
5. Познаване на историята на руския костюм, шапки.
6. Използвайте атрибутите на руската народна култура в самостоятелни дейности.
7. Внимателно се отнасяйте към предмети от бита, произведения на народното изкуство.

Особено внимание се обръща на укрепването на връзките с родителите. Родителите имат положително отношение към работата по проблема „Запознаване на децата с произхода на народната култура“. Те са активни участници в попълването на развиващата се среда, участват пряко в различни събития (развлечения, празници, класове).

В ъглите за родители постоянно се поставят материали за народния календар, руската кухня, народните празници "Великден", "Коледа", " Нова година”, „Масленица” и др.

Съвместно с родителите в групата бяха проведени изложби:

• "Есенна фантазия"
• "Красотата ще спаси света"
• "Подарък за Дядо Коледа"
• „Ето ги - златни ръце“

Следователно родителите осъзнаха, че възпитават децата си със собствен пример, че всяка минута общуване с детето го обогатява, формира неговата личност, че нито една образователна или учебна задачане може да се реши без ползотворен контакт между родители и учители.

Безценен принос за развитието на моралните и патриотичните способности на децата се осигурява от взаимодействието с обществото: селската библиотека, Домът на културата (тук има селски мини-музей на руския живот).

Така че народните традиции играят важна роля в образователния процес на детето. В крайна сметка именно в тях се натрупват духовни основи и норми, приети в обществото. Системата от народни традиции и обичаи е едно от ефективните средства за възпитание, тъй като осигурява механизъм за предаване на норми на поведение, културни и духовни ценности от едно поколение на друго.

Човек не се ражда в духовно богата и морален смисъл, така че е необходимо компетентно външно влияние на възпитатели, родители и цялата среда. Крайната цел е да възпита хуманна, духовна и морална личност, достойни бъдещи граждани на Русия, уважаващи националната култура, традиции и обичаи на руския народ.

Литература:

1. Детство. Програма за развитие и обучение на деца в детската градина. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС" 2004 г.
2. Зеленова, Н.Г., Осипова, Л.Е. Ние живеем в Русия. Гражданско-патриотично възпитание на предучилищна възраст. ( Старша група.) - М .: Издателство "Скрипториум 2003", 2008 г.
3. Мулко, И.Ф. Развитието на идеите за човека в историята и културата: методическо ръководство за предучилищни образователни институции. - М .: ТЦ "Сфера", 2009 г.
4. Системата за патриотично възпитание в предучилищната образователна институция. / Автори-съставители Е. Ю. Александрова и др. - Волгоград: Издателство за учители, 2007 г.
5. Откъде започва Родината? Опит в патриотичното възпитание в предучилищна образователна институция / изд. Ел Ей Кондрикинская. - М .: ТЦ "Сфера", 2005 г.

подготвен от учителя: Гуляева Г.Н.

Фомина Елена Ивановна

Възпитател, MBDOU "Детска градина № 15", Саров

Фомина Е.И. Запознаване на деца от предучилищна възраст с произхода на руската народна култура // Совушка. 2016. № 3(5)..12.2019 г.

Сегашното време се характеризира с формирането на нова образователна система: определен е стандартът на учителя, разработени са рамкови документи, които определят какъв трябва да бъде образователният процес (Законът за образованието в Руската федерация, Федералната държава Образователен стандарт). Въпреки това, определянето на съдържанието на обучението, изборът на методи и похвати са на милостта на учителите.

Говорейки за възпитанието на морални и етични качества, смятаме, че е необходимо да се върнем към най-добрите традиции на нашия народ, неговите вековни корени.

Може да се заключи, че най-много е въвеждането на нови технологии, базирани на утвърдени традиции правилният начинполучите добър резултат под формата на изпълнение на целите.

Един от принципите на Федералния държавен образователен стандарт е да запознае децата със социокултурните норми, традициите на семейството, обществото и държавата. когнитивно развитиевключва развитието на първични идеи за малката родина и отечеството, за социокултурните ценности на нашия народ, за домашните традиции и празници.

Основните аспекти на социокултурното развитие на дете в предучилищна възраст са:

1. Оптимизиране на социокултурния образователен потенциал на основната общообразователна програма.
2. Ценностно-семантично и социокултурно обогатяване на пространството на предучилищното образование в предучилищните образователни институции въз основа на домашната социокултурна традиция.

Според нас съзнателното формиране на морални и етични чувства, възпитанието на любовта към родината, към традициите на руската народна култура трябва да започне с средна група. Подготвителният етап може да се счита за работата, извършена във 2-ра младша група.

Наблюденията на децата от групата ми помогнаха да определя система на работа, основана на запознаването на децата с националната култура в съответствие с най-добрите традиции на педагогиката.

Запознаването на децата с руската народна култура в нашата предучилищна институция се осъществява чрез взаимоотношения предучилищнасъс социални институции, семейства на нашите ученици.

Целта на тази работа е да възпитава патриотични чувства сред децата в предучилищна възраст чрез запознаване на децата с произхода на руската народна култура.

За постигането на тази цел трябва да се решат следните задачи:

1. Да възпитава у децата чувство на любов, дълг, отговорност, уважение към красотата, добротата, обичта, към родината, родните места, руския народ.
2. Да се ​​формира способност за възстановяване на връзки между миналото, настоящето и бъдещето.
3. Развийте у детето способността да разбира културата на своя народ и положително отношение към културата на други народи.

Разработеният дългосрочен план е предназначен за 4 години дейност в следните области:

1. Запознаване с народния бит;
2. Запознаване с руското народно творчество;
3. Запознаване с руски народни игри;
4. Запознаване с традициите;
5. Почивни дни.

Във всички възрастови групи се решават задачи за всяко от направленията. Сложността на задачите може да се проследи от възраст до възраст.

Решаването на поставените задачи включва използването на следните форми: GCD, игрови дейности, кръгова работа, екскурзии, празници, театрални и самостоятелни дейности.

Формирането на морални и етични чувства, възпитанието на любов към родината, към традициите на руската народна култура се основава на добре известни принципи:
. принципът на близост, обективност, емоционална наситеност - предлаганият материал трябва да бъде с постепенно усложняване;
. принципът на достъпност - предлаганата информация е адаптирана към възприятието на децата в предучилищна възраст;
. принципът на научност и надеждност - съдържанието на информацията, предлагана на децата в предучилищна възраст, трябва да се основава на научни факти, личен опит и сетивни усещания на децата
. принципът на видимост и забавление - учебният материал трябва да предизвиква интерес и емоционална реакция у децата;
. принципът на историческата последователност на обобщаващите фактори;
. принципът на интегриран и интегративен подход - запознаването на предучилищните с произхода на руската народна култура се осъществява чрез различни видове дейности в образователния процес, предлага се използването на различни видове и форми на взаимодействие с децата;
. принципът на тясно сътрудничество между учители и родители.

Очакваният резултат въз основа на резултатите от развитието на всички области за подготвителната група:

знаеосновен литературни понятияпо фолклор; резюмеПрочети литературни произведения; бит и традиции на руския народ; песнички, песнички, стихчета, гатанки, поговорки, поговорки, заклинания.

Могаразказвайте руски народни приказки, детски песнички и ги бийте;

Използва в играта битови предмети на руския народ;

Създава творчески произведения по фолклорни произведения.

представяне материал идвациклично, чрез различни дейности (в спирала, което ви позволява да попълвате и подобрявате придобитите преди това знания).

Приоритетът остава методи и техники:

• Проблемно – търсещи въпроси;
• Въвеждане на нов герой;
• Анализ на пословици и поговорки;
• Творчески задачи;
• Обяснение за произхода на думите;
• метод на аналогията;
• Работа с модели и диаграми.

Първото направление предвиждасе срещна с национален начин на живот. В резултат на това децата започват да разбират същността на руската народна култура, нейната особеност, оригиналност, колорит. Продължава работата по създаване на атмосфера на национален живот, заедно с децата се попълват предмети от руския живот в организирания в групата мини-музей. Известно е, че околните предмети оказват голямо влияние върху формирането на духовните качества на детето - те развиват любопитство, възпитават чувство за красота. Околните предмети, които за първи път събуждат душата на детето, възпитават в него чувство за красота, трябва да бъдат национални. Това позволява на децата от много ранна възраст да разберат, че са част от великия руски народ.
Второ направление -децата в предучилищна възраст продължават да опознават Руско народно творчестворазширяване и задълбочаване на вашите знания. Въвеждат се нови раздели „Въведение в руската народна носия“, „Въведение в руската народна кухня“, разширяващи представите на децата за руската народна култура.

Трето направление -децата се запознават с Руски народни игри.Бих искал да отбележа, че тези игри нямат състезателен елемент, а напротив, допринасят за сплотеността, способността за извършване на съвместни движения. В руските народни игри използваме заклинания, броене на рими, изречения.

Четвъртата посока е запознаване с традициите.Ненатрапчиво, в лесна за възприемане форма този материал се представя нещо познавателно ново.
Запознаване с руски народни празниципреминава през следните събития: викторини, забавления, празници като „Гатанка на гости при баба“, „Отвориш сърцето си – кажи дума“, „Посрещане на пролетта“ и др.

През годината децата по игрив, забавен начин изясняват и затвърждават знанията си за различни области на руската народна култура. Особено място в този период заемат практическите дейности на децата.

Важна роля играят създаване на предметно-развиваща среда. В групата трябва да се създаде мини-музей „Руски фолклорен кът“, „Нашата мила Рус“, където децата получават и попълват знания за самобитността, цвета на руския народ, руската душа, руския характер. Където е натрупан богат материал: дидактически игри и наръчници за запознаване на децата с руската народна носия, руската народна кухня, народни игри, занаяти и бит. В групата има много детски книжки, книжки за оцветяване, дидактични игри, папки - движение по темата.

Когато работите за запознаване на децата с руското народно творчество, препоръчваме да използвате такива дидактически помагала: „Където има гатанка, има гатанка“, „Умна поговорка - не е за нищо, което казват“, „Какво първо, какво след това“ , „Разкажи история“ и др.

Децата обичат да слушат приказки, вицове, детски стихчета, песнички, броилки, заклинания. От тях лъха доброта, топлина, обич. Можете да го използвате в чувствителни моменти (миене на ръцете, лягане, обличане и събличане).

Разбира се, в тази работа е необходима огромна подкрепа от родителите.

За тях предлагаме:

Въпросник "Какво знаеш?"

Консултации "Моята Русия". "Историята на едно нещо"

Майсторски клас "Как да си направим бебешка книга"

Подредете различни изложби: „Далечни антики“, „Майка ми има златни ръце“ и др.

Предстоят много цели и има работа. Но основното, което постигнахме, е искра на интерес в очите на децата и родителите, желание да научат нещо ново, да си сътрудничат, да образоват и да развиват всичко това!

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Системата за патриотично възпитание в предучилищната образователна институция. Волгоград: Учител, 2007.
2. Алябиева Е.А. Морално-етични разговори и игри с деца в предучилищна възраст Връзка между социалното и семейното възпитание на децата в предучилищна възраст. Н. Новгород, 2005;
3. Възпитаване на морални чувства при по-големи деца в предучилищна възраст. Изд. Виноградова A.M. Москва: Образование, 1989.
4. Образователна система "Малки руснаци" Арапова-Пискарева Н.А. М .: Мозайка-синтез, 2004.
5. Данилина Г.Н. Предучилищна възраст за историята и културата на Русия. М.: АРКТИ, 2005.
6. Дяуненова И.А. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст чрез местна история и туристически дейности. М.: АРКТИ, 2004.
7. Зеленова Н.Г. Ние живеем в Русия. подготвителна група. Н. Новгород, 2007.
8. Запознаваме децата в предучилищна възраст със семейството и родословието. Е.К. Ревина М.: Мозайка-Синтез, 2008.
9. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Социално-морално възпитание на деца 3-4 години. М.: Сфера, 2005.
10. Лабунская Г.В. Художествено възпитание на децата в семейството. Москва: Педагогика, 1970.
11. Лопатина А.А. Възпитаване на морални качества у децата. Москва: Книголюбител, 2007.
12. Маханева М.Д. Морално и патриотично възпитание на предучилищна възраст. М.: Сфера, 2009.
13. Мулко И.Ф. Социално-морално възпитание на деца на възраст 5-7 години: методическо ръководство. М.: Сфера, 2006.
14. Мулко И.Ф. Развитието на идеите за човека в историята и културата. М.: Сфера, 2007.
15. Морално и естетическо възпитание на детето в детската градина. Изд. Ветлугина Н.А. Москва: Образование, 1989.
16. Непознатото е наблизо / О.В. Дибина и др., М.: Сфера, 2010.
17. Запознаване на предучилищна възраст с произхода на руската народна култура в компенсираща детска градина. Саров, 2001.
18. Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. Патриотично възпитание на деца на възраст 4-7 години на базата на дизайнерски и изследователски дейности. В: Учител, 2016.