offen Musikunterricht in der Seniorengruppe.

Thema: „Der Frühling ist da“

Hergestellt von: Musikdirektorin des MKDOE Ergeninsky Kindergartens „Girl“ Ovkadzhieva Danara Talievna.

Ziele und Ziele:

Entwicklung Musikalität von Kindern, die Fähigkeit, Musik durch die Lösung folgender Aufgaben emotional wahrzunehmen:

Entwicklung musikalischer und künstlerischer Aktivitäten;

Einführung in die Musikkunst;

Entwicklung der Musikalität der Kinder;

Entwicklung der Fähigkeit, Musik emotional wahrzunehmen.

Ausbildung Gesangs- und musikalisch-rhythmische Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder.

Erziehung Fähigkeit, Musik wahrzunehmen, zu fühlen und zu verstehen.

Ausrüstung: Zusammenfassung der Lektion, Musikzentrum, Fotos von Komponisten, Tafeln.

Unterrichtsfortschritt:

Zur Musik von D. Kabalevsky „Unser Land“ betreten die Kinder paarweise den Saal und stellen sich im Kreis auf.

Musikdirektor: Mendwt, Leute!

Kinder: Mendwt!

Musikdirektor: Wie haben Sie Ihr Wochenende verbracht? Bist du gelangweilt?

Kinder: Okay, wir vermissen dich.

Musikdirektor: Heute lade ich Sie zu einer Reise in das Land der Musik ein, wo der Frühling Einzug gehalten hat. Und wer freut sich als Erster über die Ankunft des Frühlings?

Kinder: Vögel.

Musikalischer Leiter: Stimmt, Leute! Das sind Vögel. Sind Sie bereit, ins Musical Land zu gehen? Fassen wir uns an den Händen, schließen wir die Augen und begeben wir uns zum Zwitschern der Vögel in das Land der Musik.

Klingt wie „Vögel zwitschern“.

Musikalische Leitung: Eins, zwei, drei. Jetzt öffnen Sie Ihre Augen, schauen Sie, hier sind wir im Musical Land. Nehmen Sie auf den Stühlen Platz.

Die Kinder sitzen.

Musikalischer Leiter: Leute, raten Sie mal, was für ein Vogel?

dunkel klein,

Weiß vom Bauch.

Der Schwanz teilt sich in zwei Schwänze.

Kinder: Schlucken.

Musikalischer Leiter: Stimmt, Leute! Hören wir uns das Lied „Harada“ von A. Mandzhiev an.

Hören Sie das Lied „Harada“ von A. Mandzhiev.

Musikalischer Leiter: Warum wurde Ihrer Meinung nach diese besondere Komposition gespielt? Wer ist dieser Harada?

Kinder: Schlucken.

Musikdirektor: Stimmt, es ist eine Schwalbe. Sie ist es, die uns den Frühling bringt, denn sie kommt als Erste aus den warmen Ländern. Und welche anderen Vögel kehren im Frühling aus warmen Ländern zu uns zurück?

Antworten der Kinder.

Musikalischer Leiter: Ich schlage vor, dass Sie sich das Lied anhören und sich seinen Namen merken.

Rimsky-Korsakovs „Vogeltanz“ erklingt.

Musikalischer Leiter: Erinnert ihr euch an den Namen dieser Komposition?

Kinder: „Tanz der Vögel.“

Musikalischer Leiter: Stimmt, Leute! Und nun stellen wir uns in die Rolle dieser Vögel vor, die sich über die Ankunft des Frühlings freuen.

Kinder imitieren Vögel zur Musik.

Musikalischer Leiter: Was seid ihr für gute Kerle! Wussten Sie, dass es viele Lieder über den Frühling gibt? Und eine davon werden wir jetzt lernen. Aber zuerst müssen wir die Stimmbänder entwickeln.

Laute aussingen.

Musikalischer Leiter: Jetzt hören wir uns das Lied „The Sun is Laughing“ von L.A. Olifirova an. Schauen Sie sich ihr Porträt an.

Das Lied „Die Sonne lacht“ erklingt.

KINDER-FRÜHLINGSPOLENCHKA „DIE SONNE LACHT“.

1. Die Sonne lacht und die Eiszapfen weinen,
Sonnige Hasen springen über die Wege (2 Mal)
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung, Sprung-Sprung. springender Galopp

2. Mama, hörst du wie auf unserem Dach
Katzen gehen und Katzen, komm schon, sei still (2 Mal)
Miau-miau, miau-miau, miau-miau, miau-miau. Schreien!

3. Lass uns das Fenster öffnen, ein wenig warten,
Wenn Stare zu uns fliegen, gibt es hier Hirse und Krümel (2 Mal)
Küken zwitschern, zwitschern zwitschern, zwitschern zwitschern, zwitschern zwitschern. Fliege!

4. Die Sonne wärmt die Ohren, streichelt den Scheitel,
Verleiht Mama und mir rote Sommersprossen (2 Mal)

Liedlernen.

Musikalischer Leiter: Gut gemacht, Leute! Wie gut du singst. Und was sind das für Geräusche?

Kinder: Die Uhr tickt.

Musikalischer Leiter: Stimmt, Leute! Diese Uhr tickt. Und sie sagen uns, dass es Zeit zum Tanzen ist. Jetzt beginnen wir mit dem Erlernen des Tanzes „Watch“. Stellen wir uns in einen großen Kreis, nehmen in jede Hand einen Teller und wiederholen die Bewegungen nach mir.

Der musikalische Leiter verteilt an jedes Kind in jeder Hand einen Teller, und G. Vasiliev zeigt die Bewegungen zur Musik von „Watch“, und die Kinder wiederholen nach ihm.

Musikdirektor: Wie gut es dir geht. Nun ist es Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren. Fassen wir uns wieder an den Händen, schließen wir die Augen und unter dem Zwitschern der Vögel kehren wir zur Gruppe zurück. Drei zwei eins. Nun, hier sind wir in der Gruppe.

Betrachtung.

Was hast du heute gemacht?

In welches Land sind Sie gereist?

Hat es Ihnen gefallen?

Und was hat Ihnen am besten gefallen?

Zur Musik von „Unser Land“ von D. Kabalevsky verlassen die Kinder paarweise den Saal.

Galina Kovergina
Musikunterricht in der Seniorengruppe „Der Frühling ist bei uns angekommen“

"Der Frühling ist bei uns angekommen"

Musikunterricht in der Seniorengruppe.

Kovergina Galina Wassiljewna, Musikdirektor MBDOU"Kindergarten "Sonne", Uvarovo, Region Tambow.

An Musikunterricht muss folgendes entscheiden Aufgaben:

Bauen Sie Zuhörfähigkeiten auf Musical das Gefüge eines Instrumentalwerks;

Lernen, Art und Inhalt selbstständig zu bestimmen Musikstück, emotional darauf reagieren;

Expandieren musikalischen Horizont der Kinder, fördern Sie die Manifestation musikalisch- kreative Fähigkeiten;

Lernen Sie, ausdrucksstark zu singen und den Charakter des Liedes zu vermitteln (liebevoll, ruhig, fröhlich, frech);

Kultivieren Sie eine Kommunikationskultur, lehren Sie das Denken;

Fassen Sie die Vorstellungen der Kinder zu typischen Frühlingsphänomenen zusammen;

Vorarbeit:

Beobachtungen von Kindern zu Frühlingsereignissen bei Spaziergängen.

Die Entwicklung der Beobachtung für die darin stehenden Zweige der Birken Musikhalle, eine vorab aufgestellte Vase mit Wasser Musical Halle Ende Februar.

Betrachtung von Abbildungen zum Thema.

Ausrüstung:

Bilddias, Musikaufnahmen, gedruckte Sprichwörter und Sprüche, Handlungsbilder, Tonaufnahmen Frühling, Kreuzworträtsel, Malen über Frühling.

Unterrichtsfortschritt:

Ich organisatorischer Moment

Die Kinder kommen nacheinander herein Musikhalle auf Stühlen sitzen.

Musikalische Begrüßung: die Skala hoch - Hallo Leute!

Den Dreiklang hinunter - antworten: - Guten Tag!

II Darstellung des Themas Klassen

Musikalischer Leiter:

Jungs, jetzt werden wir mit euch verbringen Klasse, und Sie werden versuchen, das Thema selbst zu bestimmen, nachdem Sie sich das nächste Video angesehen haben. Folie 1-3.

(Folien zum Frühlingsthema Nr. 1,2,3

Also Leute, was ist eurer Meinung nach das Thema unseres Klassen? (Lektion über den Frühling)

Musikalischer Leiter: Frühling Alles in der Natur verändert sich? Was meinen Sie (Antworten der Kinder)

Ziel: Die Aufmerksamkeit der Kinder für die Welt um sie herum zu entwickeln Musik Sie können den Klang mit dem vergleichen, was Sie auf dem Bildschirm sehen.

Du hast recht, es ist im Laufe des Tages wärmer geworden, du trägst leichtere Kleidung ... Aber das ist ungezogen Frühling kann für uns kochen Überraschungen: Frost und sogar Schneefall…Deshalb können wir bei solch instabilem Wetter mit Ihnen….was?

Genau, werde krank.

Wer antwortet, was wir tun können, um Schnupfen und Fieber zu vermeiden? Schädigen Sie Kinder, die gerne weh tun? (Antworten) Deshalb auf jedem Musikunterricht, wir sind bei dir .... Richtig, wir führen Atemübungen durch, tief und laut. Und wer erinnert sich, wie uns diese Übungen helfen? (Antworten) An welche Übungen erinnern Sie sich? (Antworten)

Gemeinsam mit dem Lehrer führen die Kinder 2-3 Strelnikov-Atemübungen durch Musik das spielt und singt Musikdirektor.

1 Übung "Blume":

Wir riechen an der Blume – sie gefällt uns sehr gut.

Es riecht, es riecht für Sie, für Sie und für uns (Kinder atmen tief und laut rhythmisch)

2 Übung: (im Rhythmus die Fäuste ballen und öffnen und gleichzeitig tief durchatmen)

Fäuste und wieder Handflächen – Handflächen, Handflächen – 2 Mal

3 Übung: "Pumps"(Kippen – Handflächen öffnen, Aufrichten – Handflächen zu Fäusten)

Wir sind Pumpen, wir sind Pumpen – wir schnüffeln lautstark mit der Nase – 2 Mal

Musikalischer Leiter: Nun, jetzt ist unsere Gesundheit besser geworden und wir können sicher auf der Straße gehen, ohne Angst vor Wind und Frühlingsregen zu haben, nicht wahr, Kinder?

Kinder sind eingeladen, die erste Strophe eines zuvor gelernten Liedes vorzutragen

Das Lied erklingt « Der Frühling kam» Musen. Eremina. Sl. Petrow.

1. Saatkrähen und Reiher werden wieder von Süden zu uns fliegen

Vor meinem Fenster klingeln Tropfen, Tropfen, Tropfen

Chor:

Eins-zwei-drei-vier-fünf-sechs-sieben-acht

Wieder draußen vor dem Fenster Frühling - bitte Bitte bitte!

III Hauptteil

Musikalischer Leiter:

Welche Frühlingsmonate kennen Sie?

Antworten der Kinder

Musikalischer Leiter: Und so werden sie vom Volk genannt. Warum? (März - Protalnik, April - Schneetreiben, Mai - Gras). Antworten der Kinder

(Folie Nummer 6 jedes Monats).

Musikalischer Leiter: Leute, streitet ihr gern? Und jetzt werde ich mit euch allen streiten und versichern, dass es draußen Herbst ist. A! Sind Sie anderer Meinung? Dann versuche mich zu überzeugen und benenne die Zeichen Frühling(Kinder rufen abwechselnd mit Hilfe eines Lehrers an)

1) Hauptmerkmal Frühling In der unbelebten Natur geht die Sonne viel höher über den Horizont als im Winter.

2) Es strahlt von Tag zu Tag heller und wärmt mehr. Die Tage werden länger.

3) Das auffälligste Zeichen der Offensive Frühling in der unbelebten Natur ist es das Schmelzen des Schnees.

4) Das Eis beginnt zu schmelzen. Eis beginnt auf den Flüssen.

5) Wenn Flüsse und Seen mit Wasser aus geschmolzenem Schnee überlaufen, füllt Wasser Wiesen, Wälder und Felder entlang des Flusses. Dies nennt man Überschwemmung.

6) Der Boden taut durch die Frühlingshitze auf. Es sammelt sich viel Feuchtigkeit. Diese Feuchtigkeit ist für Pflanzen sehr wichtig.

7) Im Frühling regnet es und kein Schnee. Nicht mehr weit vom ersten Gewitter.

Musikalischer Leiter: Nun, jetzt hast du mich sicher davon überzeugt Der wahre Frühling ist gekommen!

Die Alarmmelodie ertönt „Steht auf, Kinder, stellt euch im Kreis auf“

Betreuer: Und jetzt, Leute, wir spielen mit euch im Kreis und tun alles für mich.

Gehaltenen Musikspiel"Frühling"(Verstärker)

Zur Melodie „Weißrussische Polka“ Kinder singen mit und führen die folgenden Bewegungen aus.

März-Eiszapfen hingen vom Dach (Hand in Hand gehen wir im Kreis)

Und klingelte ein wenig. (stoppen, rhythmisch klatschen)

Die Sonne am Himmel steht immer höher. (Hände hochheben)

Jeder ist mit vielen Dingen beschäftigt. (kippt nach rechts und links)

Bald wird der Schnee vollständig schmelzen. (sich hinsetzen und aufstehen)

Sie werden auf das Traktorfeld hinausgehen. (Hände am Gürtel, wir bewegen uns mit Überlauf vorwärts)

schwarzer Turm trifft auf den Frühling(Wir gehen und heben unsere Knie hoch)

Lautes Lied: (wir winken mit den Händen, „Flügel“)

Kra-kra-kra.

Hört sich an wie Musikalisches Signal: „Setz dich, setz dich, setz dich schnell hin“

Musikalischer Leiter: Natürlich liebst du Rätsel. Jetzt werden wir uns entwirren abwechselnd: Mädchen und Jungen.

Präsentation „Frühlingsgeheimnisse“ Folie Nummer 7 (separate Präsentation Nummer 2

"Lass uns spielen" Rätsel - Rätsel)

1 Rätsel (Mädchen) Folie 2.

Ratet mal, welches Bild hier NICHT passt Frühling? (Antworten)

2Rätsel: (Jungen) Folie 3.

Gibt es auf diesem Bild Frühlingsblumen und wie heißen sie? (Antworten)

Betreuer: Und wir werden alles gemeinsam herausfinden (Mädchen und Jungen)

3 Rätsel: „Was hat der Künstler verwechselt?“ Folie 4.

Betreuer:

Ich sehe, ihr seid schlau. Und wenn ja, dann antworten Sie: Was lässt sich über die Frühlingssonne sagen? Was ist es? (Auswahl an Beinamen)

Kinder singen ein Lied « Steinfliege» (Sie können mit dem Lehrer tanzen)

1. Die Sonne wurde klar zum Backen, Backen (Beide Hände hoch)

Es ist, als würde man die Erde mit Gold übergießen, es übergießen. (zweifellos reibungslos)

Tauben begannen lauter zu gurren, gurren.

Die Kraniche sind wieder zu uns zurückgekehrt. Noch einmal zu uns (winken Sie mit den Händen,

Und im Wald blühten, blühten Schneeglöckchen (im Kreis herumgehen)

Viele leuchtende Farben im Frühlingsland.

Ziel: Festlegen eines einfachen Rundtanzschrittes, rhythmische Bewegungen der Unter- und Oberseite der Hände entlang des Liedtextes.

Musikalischer Leiter:

Frühling... Das Eis ist geschmolzen ... Lass uns rennen ...

Spur2 „Der Klang des Baches“. Folie Nummer 8.

Was macht ein Bach? Frühling? (Auswahl an Verben)

Stellen Sie sich nun vor, Sie befinden sich in einem Frühlingswald.

Betreuer:

Was hast du gehört? (Vögel singen laut).

Wo und wann singen die Vögel so? (im Wald Frühling bevor Küken erscheinen).

Welche Zugvögel kennen Sie?

Wer kehrt zuerst in sein Heimatland zurück? (Türme) Folie Nummer 9-10

Musikalischer Leiter: Sobald aufgetaute Stellen auf dem Feld erscheinen, treffen Türme ein – die ersten Boten Frühling.

Und welcher der Vögel kommt zuletzt? Warum? (Schwalben, Mauersegler; wenn Insekten auftauchen).

Was machen die Vögel jetzt? (Nester bauen und reparieren, Eier legen und Küken ausbrüten).

Musikalischer Leiter: Kinder, wir leben alle in Häusern, Wohnungen, aber wie können Menschen den Vögeln helfen, dass sie auch einen Schlafplatz haben, ihr Vogellied singen? (Antworten)

Ja, die Leute müssen nur Vogelhäuschen für Stare und alle Vögel bauen, die aus dem Süden zu uns geflogen sind (Antworten und Gespräch darüber, wer bereits Vogelhäuschen gebaut hat).

Lernen wir die zweite Strophe des Liedes « Der Frühling kam»

Techniken und Lernstadien:

Anzeige und Leistung Musical Kopf von 2 Versen.

Frage an die Kinder: Worum geht es in diesem Vers?

Lernrezeption - Spiel "Echo", Kinder wiederholen Sätze für Musikdirektor.

mitsingen Untergruppen: Mädchen, getrennt Jungen.

Ziel: Lernen Sie, den Text zuzuhören und zu verstehen, ihn auswendig zu lernen.

Aufgabe: Wiederholen Sie die Melodielinie genau mit dem neuen Text.

Kinder singen 2 Strophen des Liedes « Der Frühling kam» Worte von G. V. Kovergina

2. Wir werden den Vögeln ein Haus bauen – die Vögel werden darin wohnen,

Aber morgens singen sie, sie können nicht im Haus sitzen.

Chor: derselbe.

Ziel: Singen Sie, während Sie kurz sprechen letzte Worte V musikalische Phrasen lerne, auf die Stimme zu hören Musical Leader- und Klavierklänge, versuchen Schreit euch nicht gegenseitig an.

Musikalischer Leiter: Vögel sind von großem Nutzen. Indem sie sich von Insekten ernähren, helfen sie den Menschen, Wälder, Felder, Gärten und Parks zu erhalten. Wir freuen uns über ihren geschickten und schnellen Flug, sie geben uns ein Gefühl von Freiheit und Schönheit, die bezaubernden Klänge der Triller.

Der Lehrer verbringt die Zeit mit den Kindern Musikspiel"Star".Muz. und sl. G. V. Kovergina

Folie Nr. 11-12

Text- und Spielfortschritt: (Der Lehrer holt eine flache Sonne heraus)

Kinder singen: Stare, Stare - graue Federn,

Erwachsene: Die Sonne wärmt wärmer, komm bald.

(Kinder "Fliege", stell die Stühle zurück – das sind ihre Vogelhäuschen)

Fliegende, fliegende graue Stare,

Sie pickten, pickten Körner aus dem Futterhäuschen (picken)

Die Sonne geht unter.

Der Tag ist vorbei – Sie fliegen, finden Ihr Vogelhaus!

("Wegfliegen" V "Vogelhäuser", hockend, als würde er sich hinter den Stühlen verstecken).

Ziel: Bringen Sie Ihnen bei, frei durch die Halle zu laufen und dabei Ihre Arme zu bewegen „Flügel“ ohne jemanden zu beleidigen. Bewegung "picken" Führen Sie die Übung mit geradem Rücken durch und bewegen Sie den Kopf auf und ab.

Aufgaben: Hör rein Musik 3-teiliges Formular und führen Sie entsprechend diesem und dem Text die notwendigen Bewegungen aus. Entwickeln Sie die Aufmerksamkeit der Kinder für den Text.

Betreuer: Und jetzt werden wir fantasieren ... Stellen Sie sich vor, ich - Frühling(setzt einen Blumenkranz auf, nimmt einen Strauß Weiden, Schneeglöckchen und grünes Gras auf)

Achtung, jetzt erklingen deine Lieblingsrätsel. Und wenn Sie raten, werden Sie die Antwort sehen (Folien Nr. 12–20)

Und ich bin heute dabei Klasse habe ein paar Bilder mitgebracht, die ich an euch verteilen werde (verteilt Bilder von Eiszapfen, einem Schneemann, Eisstücken, einem Star)

Hört sich an wie Musik Vor diesem Hintergrund macht der Lehrer den Kindern Rätsel.

1. Der allererste Tag Frühling,

Das allererste.

Am Rande einer Kiefer

Aufgeblüht… (Weide).

2. Schnee im Wald. Es gibt viele Schneeverwehungen.

Aber der Meisentriller ist zu hören.

Vom Dach direkt auf die Straße

Es tropft laut... (Tropfen).

3. Zuerst den Kerker verlassen

Beim Tauwetter.

Er hat keine Angst vor Frost

Auch wenn klein... (Schneeglöckchen).

4. Ich wohnte mitten im Hof,

Wo Kinder spielen

Aber von der Sonne

Ich bin ein Strom geworden. (Schneemann)

5. Diese glatte Straße

Es wird ziemlich lange dauern.

Wie wird es passieren Frühling,

Es wird alles zusammenbrechen. (Eis)

6. Karotte ist weiß,

Es ist den ganzen Winter über gewachsen.

Die Sonne wärmte

Ich habe alle Karotten gegessen. (Eiszapfen)

7. Auf einer Stange - ein Palast.

Es gibt einen Sänger im Hof.

Und sein Name ist... (Star).

8. Die Schönheit geht,

Berührt leicht den Boden.

Geht zum Feld, zum Fluss,

Und auf dem Schnee und auf der Blume. (Frühling)

9. Sie stirbt im Herbst.

Und wieder erwacht im Frühling zum Leben.

Eine grüne Nadel wird ans Licht kommen,

Es wächst und blüht den ganzen Sommer über. (Gras)

Musikalischer Leiter: Auf diesem unsere Die Lektion ist zu Ende. Ihr habt alle gute Arbeit geleistet, und ich möchte euch ein Bilderbuch darüber schenken Frühling die du ausmalen kannst.

Hört sich an wie Musical Signal mit niedrigem Register (zweiter Akkord)- Kinder werden nacheinander an einem bestimmten Ort gebaut.

Musikdirektor singt: "Das ist das Ende Klassen!

Tschüss Leute!"

Kinder singen: (Absteigende Melodie von "Salz" Vor "Vor") "Auf Wiedersehen"

Hört sich an wie Musik….

Kinder "ausfliegen" aus Musikhalle Drehen auf Anfrage Musikdirektor , bei Vögeln mit beweglichen, leichten Händen - „Flügel“.

Dominante Beschäftigung in der Wahrnehmung von Musik in

Vorbereitungsgruppe

„Musikalischer Frühling“

Aufgaben: Kindern beibringen, die Bildhaftigkeit von Musik und Stimmungsschwankungen zu unterscheiden und Teile des Werks hervorzuheben.

Ermutigen Sie Kinder, ihre musikalischen Erfahrungen durch kreative Tanzaktivitäten auszudrücken.

Verbessern Sie die Fähigkeit, ein Stück zu orchestrieren, indem Sie Klangfarben auswählen Musikinstrumente dem Charakter der Musik entsprechend.

Erweitern Sie das Musikwissen der Kinder.

Kursfortschritt.

Musik „Morning“ von E. Grieg erklingt. Kinder betreten ruhig den Raum.

Lehrer: Leute, ich sehe, ihr lächelt alle, ihr seid gut gelaunt. Und warum?

Kinder: Denn die Musik erklingt, die Sonne scheint.

Lehrer: Ja, die Sonne scheint, Musik läuft. Und auch, weil heute Gäste zu uns gekommen sind und wir Gäste lieben und uns immer sehr freuen, sie zu sehen. Schenken wir ihnen unsere Liebe, heißen wir sie willkommen.

Die Kinder winken den Gästen zu.

Lehrer: Haben Sie darauf geachtet, mit welcher Musik wir den Saal betraten?

Kinder: „Morgen“ von Edvard Grieg.

Lehrer: Rechts. Grieg ist ein norwegischer Komponist und in seiner Musik sang er oft die Schönheit seiner Heimat, die er sehr liebte.

Und in dieser Musik präsentieren wir ein Bild der erwachenden Natur.

Und wann sonst erwacht die ganze Natur aus dem Schlaf?

Kinder: Im Frühling.

Lehrer: Ja, der Frühling ist eine besondere Zeit des Jahres. Die Zeit, in der die Natur aus dem Winterschlaf erwacht, wenn alles zum Leben erwacht, blüht und sich über die gekommene Wärme freut. Und wie viel Freude bereitet es den Menschen! Wie viele Hoffnungen und Sehnsüchte werden im Frühling in den Menschen wahr!

Frühling, Frühling! Wie sauber die Luft ist!

Wie klar ist der Himmel!

Sein azurblaues Leben

Er macht meine Augen blind.

Laute Bäche! Bäche funkeln.

Brüllend trägt der Fluss

Auf dem triumphalen Grat

Das Eis, das sie aufgeworfen hat.

Wir haben in den vorherigen Lektionen zugehört musikalische Komposition mit dem Namen „Frühling“. Lass uns erinnern(Hören Sie sich einen Auszug an).Wer hat diese wunderbare Musik geschrieben?

Kinder: Antonio Vivaldi aus „Die Jahreszeiten“.

Lehrer: Was wollte der Komponist mit seiner Musik erzählen?

Kinder: Über das fröhliche Zwitschern der Vögel.

Lehrer: Ja, wahrscheinlich bauen sie ihre Nester und genießen die Frühlingssonne.

Lass uns jetzt mit dir spielen. Mädchen werden Vögel sein, die sich über die Rückkehr in ihre Heimat freuen und sich Nester bauen: Sie suchen nach Flusen, Strohhalmen, bauen sich gemütliche Häuser. Für die Jungs wird es ein Gewitter mit starkem Wind und Regen geben. Wir werden ihnen „Regenströme“ schenken

Kinder improvisieren zur Musik „Frühling“ von A. Vivaldi

Lehrer: Im Frühling erscheinen die ersten Blüten. Welche?

Blüht unter dem Schnee hervor

Begrüßt zuerst den Frühling.

Kinder: Schneeglöckchen.

Lehrer: Sie sind so klein, zart, wehrlos, man kann es kaum glauben, dass sie, wenn es im Wald nichts anderes als Schnee gibt – kein Gras, keine Blumen – die Ersten sind, die mutig den kalten Schnee durchbrechen.

Auch der russische Komponist P. I. Tschaikowsky hat einen Zyklus „Die Jahreszeiten“, der aus 12 Stücken besteht, so viele wie Monate im Jahr. Und jetzt hören wir uns das Werk „April. Schneeglöckchen". Vor jedem Werk im Album werden Verse geschrieben. Vor diesem Stück ein Gedicht von Maykov.

Der Lehrer liest ein Gedicht

Aufführung von „Schneeglöckchen“ von P. I. Tschaikowsky.

Lehrer: Wie Musik von der Natur erzählt. Was ist sie?

Kinder: Sanft, manchmal aufgeregt

Lehrer: Ja, die Musik ist bebend, frühlingshaft aufgeregt. Zuerst schüchtern, schüchtern, liebevoll. Das Schneeglöckchen greift nach der Sonne und die Melodie steigt höher(Schnipselgeräusche)

Aber es klingt entweder leicht, hoch oder beunruhigender, tief. Die Musik sagt, dass die Sonne immer noch nicht scheint, dass es immer noch kalt, dunkel und regnerisch sein kann(Schnipselgeräusche).

Hier gibt es eine andere Melodie – sehr schön, aufgeregt, leicht, wie ein Hauch einer Brise.(Ton 25-32 Takte)Es scheint, als würde sich die Schneeglöckchenblume im Wind wiegen.

Doch dann kam die Sonne wieder heraus und die Musik wurde wieder hell, sanft(Fragment)

Sie und ich wissen, dass jedes Musikstück als Diagramm dargestellt werden kann, wie sich die Stimmung der Musik verändert.(Karten zeigen – freudig, ruhig, ängstlich)Hören Sie sich die Arbeit noch einmal an, schauen Sie sich die Diagramme an, was denken Sie, welches Schema passt zu dieser Arbeit?

Die Kinder hören sich das Stück noch einmal vollständig an, wählen das passende Schema und erklären es.

Lehrer: Im Frühling erscheinen nicht nur Schneeglöckchen, sondern auch andere Frühlingsblumen. Kennen Sie Gedichte über solche Blumen?

Kinder lesen Gedichte.

Lehrer: Nun, Veilchen, Maiglöckchen, Narzissen und Tulpen haben bereits geblüht. Und wir alle kennen sehr schöne Musik, in der alle Blumen tanzen.

Kinder: „Blumenwalzer“ von P.I. Tschaikowsky aus dem Ballett „Der Nussknacker“.

Lehrer: Heute werden wir versuchen, diesen Walzer mit einem Orchester zu spielen. Und ich werde Ihr Dirigent sein. Unter ruhiger, ruhiger, sanfter Musik werden ruhige Instrumente spielen – Maracas, Rasseln, Glocken werden leise läuten, Metallophone – ein leichtes Glissando. Und wenn die Musik hell klingt, erklingen Tamburine, Rumba, Triangel und Becken.

Instrumentalimprovisation zur Musik „Walzer der Blumen“ von P.I. Tschaikowsky

Lehrer: Und nun sind kleine Fabelwesen auf unserer Blumenwiese angekommen. Wer ist das?

Kinder: Elfen.

Lehrer: Zu welcher Musik tanzen sie?

Kinder: „Tanz der Elfen“ von E. Grieg.

Kinder improvisieren zur Musik.

Lehrer: Nun ist unsere Lektion „Musikalischer Frühling“ zu Ende. Ich bin sehr zufrieden mit Ihnen, wir haben mich heute glücklich gemacht, es hat mir sehr gut gefallen, und jetzt würde ich gerne wissen, was Ihnen an dieser Lektion am besten gefallen hat.

Kinder melden sich zu Wort.

Lehrer: Vielen Dank, aber auch ein großes Dankeschön an unsere Gäste, die uns so aufmerksam zugehört und uns unterstützt haben. Verabschieden wir uns von ihnen.

Zeit organisieren.

Kinder und ein Defektologe-Lehrer stehen mit Musikhämmern in ihren Händen.

U.-d. Der Specht saß auf einem dicken Ast:

Klopf, klopf, klopf, klopf!

An alle meine Freunde im Süden:

Klopf, klopf, klopf, klopf!

Der Specht sendet Telegramme,

Dieser Frühling kommt

Was hat den Schnee geschmolzen:

Hier und da!

Auf die Worte „Tuk da Tuk“ wird mit Hämmern geklopft: ein Schlag für jedes Wort.

Rhythmisches Training.

U.-d. Der Frühling verging lange Zeit heimlich

Von Wind und Kälte,

Mit leicht gebeugten Knien im Kreis gehen, geduckter Schritt zur Musik. T. Lomova „Ruhiges Gehen“ (Sa. „Musik und Bewegungen. Übungen, Spiele und Tänze für Kinder von 5-6 Jahren“, S. 26).

Und heute gerade

Schläge durch die Pfützen.

Marschschritt unter dem „Marsch“ von I. Kishko (Sat. Musik- und Bewegungsübungen, Spiele und Tänze für Kinder 3-4 Jahre, S. 25).

Bär aus der dunklen Höhle

Ging in die Welt...

Gehen Sie schwankend, die Beine weit auseinander; Hände werden gespreizt - bis zur Musik „Bär“ E. Kamenogradsky (Sa. „Morgenübungen zur Musik“, S. 92).

Wolf im Frühling - wunderschön riesig

Schickt seine Grüße.

Gehen mit schwungvollem Schritt, bei jedem Schritt werden die Hände abwechselnd zum „Lied des Wolfes“ nach vorne geschoben (E. Gorbina. „In unserem Theater singen und tanzen wir alle“, S. 54).

Der Igel geht den Waldweg entlang,

Begrüßt freudig den Frühling.

Ein kleiner stampfender Schritt zur Musik des russischen Volksliedes „Oh, all the gossips go home“ (Kutuzova E.V., Kudryavtseva A.A. „Musikalisches Kaleidoskop“, S. 106).

Jeder Waldvogel

Und singen und Spaß haben.

Gehen in einer „Herde“ auf Zehenspitzen, Arme seitlich, „Gehen mit ruhigem Schritt“ von M. Robert (Sammlung „Musik und Bewegungen. Übungen, Spiele und Tänze für Kinder von 5 bis 6 Jahren“, S. 27 ).

Übung zur Regulierung des Muskeltonus.

U.-d. Und jetzt, Leute, zeigen wir, wie wir uns über den Frühlingsanfang freuen.

Wärme uns bald, Frühling,

Wecken Sie alle aus dem Schlaf.

Zur Musik von A. Chatschaturjan „Walzer“. (Sat. „Morgenübungen zur Musik“, S. 108) Kinder heben sanft ihre Hände von unten nach oben zu sich selbst, als würden sie „den Frühling einladen“.

Geh schnell, Winter,

Nimm den Frost weg.

Nehmen Sie den Schnee mit

Und Eiszapfen aus Tränen.

Zur Musik von V. Vitlina „Game“. (Sa. „Morgengymnastik zur Musik“, S. 107) Kinder „werfen“ rhythmisch und abwechselnd ihre an die Brust geführten und zu Fäusten geballten Hände aus: „Boxen“.)

Übung zur Koordination von Bewegungen mit Sprache und Musik.

Berücksichtigt werden Illustrationen zum Thema „Frühling“.

U.-d. Wie verändert sich die Natur mit dem Frühling? Lassen Sie uns alles mit Musik zusammenfügen.

Kinder. Von Eiszapfen - klingeln, klingeln (sie heben ihre Hände scharf von den Schultern, spreizen ihre Finger)!

Wach auf, Ahorn, Ahorn (Hände werden nach vorne gehoben und dann gespreizt)!

Der Schnee ist geschmolzen, der Schnee ist geschmolzen (Handfläche an Handfläche reiben).

Ströme - Laufen, Laufen (wellenartige Bewegungen der Arme nach vorne).

Donnerschritte: oben, oben (mit den Füßen stampfen).

Die Nieren sind zu hören: klatschen, klatschen (die Finger der rechten Hand öffnen, dann der linken Hand, zu Fäusten geballt).

Hören.

Die Audioaufnahme „Sounds of Spring“ erklingt: Tropfen, Vogelgezwitscher, das Rauschen eines Baches, platzende Nieren. Kinder werden ermutigt, die Geräusche, die sie hören, zu erkennen und zu benennen.

Phonopädische Übung.

U.-d. Schneestürme fegten durch den Winter.

Kinder. Wu-u-u-u ... (heben Sie sanft die Hände hoch).

U.-d. Ahornbäume und Linden wurden grau.

Kinder. F-f-f-f ... (Senken Sie die Hände von der Position oben.)

U.-d. Und viel Spaß im Frühling

Kinder. S-s-s-s ... (zu Fäusten geballte Hände seitlich ausbreiten, leicht nach hinten beugen).

U.-d. Vögel sind aus dem Süden gekommen

Kinder. Ps-ps-ps (Druckbewegungen mit den Händen nach unten vor sich).

U.-d. Zweige Pfoten erwärmt!

Kinder. Leiste-Leiste-Leiste (klatschen Sie mit den Händen auf die Schultern, die Hände vor sich verschränkt).

Singen.

Kinder spielen „Frühlingslied“, Musik. S. Polonsky, sl. N. Vinogradova (Wurzel Z., Zaretskaya N. „Ferien in Kindergarten", S.169).

Fingergymnastik.

U.-d. Leute, welche Frühlingsmonate kennt ihr? (März April Mai.)

Kinder. Mütze, Mütze, Mütze -

Die Tropfen klingeln.

Der März ist vorbei

Der April wird kommen.

Verbinden Sie rhythmisch für jede Silbe abwechselnd die Fingerspitzen mit dem Daumen.

U.-d. Welchen Frühlingsmonat haben wir im Gedicht nicht genannt?

Das Spiel „Der Frühling kommt“.

Kinder gehen Händchen haltend im Kreis, in der Mitte des Kreises steht ein Frühlingskind mit einem Ball in den Händen. Die Melodie des russischen Narny-Liedes „Like ours at the Gate“ erklingt in arr. N. Metlova (Sammlung „Native Tunes“. Heft 1, S. 40).

Kinder. Der Frühling kommt uns besuchen

Und er bringt jedem Geschenke.

Die Kinder bleiben stehen. „Frühling“ wirft den Ball einem der Kinder zu:

Was willst du, Freund?

Kind. Neuer Schuh (wirft den Ball zurück).

„Frühling“ wirft den Ball einem anderen Kind zu:

Was willst du, Freund?

Kind. Leckerer Kuchen (wirft den Ball zurück).

„Frühling“ wirft den Ball dem nächsten Kind zu:

Was willst du, Freund?

Kind.- Grüne Wiese (fängt den Ball, wechselt mit „Frühling“ den Platz).

Das Spiel geht mit einem neuen „Frühling“ weiter.

Entspannung.

Kinder legen sich auf den Teppich und lauschen der Audioaufnahme „Der Zauber der Natur“: „Alle Vögel sind zu uns geflogen.“

(Musikalischer Hintergrund)

Was für eine warme Sonne, lasst uns unsere Hände nach ihm ausstrecken. Jetzt können wir nach einer Pfeife suchen

(Kinder suchen eine Pfeife – Hintergrundmusik)

Die Katze kommt zur Musik (Lehrer im Katzenkostüm)

Kitty. Hallo Kinder.

Musen. Hände Kinder, wisst ihr, wer es ist? Das ist also eine Katze.

Kitty. Und ich habe etwas. Ich habe im Wald einen neuen Zauberstab gefunden Seifenblasen. Und ist dabei, in Seifenwasser zu tauchen)

Musen. Hände Nein, es ist kein Seifenblasenstab. Es ist... Kinder, was ist das?

Antworten der Kinder,

Saftpfeifenkatze? Aber dick für einen Strohhalm, einen Stab zum Stützen von Blumen?

Musen. Ruk. Aber das ist die Pfeife, die Spring verloren hat.

Kitty. Was? Rohr? Hier nimm es.

Musen. Hände Was für ein toller Kerl du bist, der Frühling wird bald kommen und alles wird blühen. Danke Kitty

Musen. Hände Leute, wisst ihr, wie gut die Flöte singt?

Aufnahme des Pfeifenspiels. Musen. Der Anführer ahmt das Spiel nach.

Krähe. Kar-kar. Ich habe den Klang einer Pfeife gehört. Ich danke dir aufrichtig, jetzt wird der wahre Frühling kommen, Ur-ra!

Musen. Hände Gibt der Krähe die Pfeife.

Krähe. Danke. Auf Wiedersehen, ich bin ein Kind.

Kitty. Mrrr miau. Ich bin so glücklich, dass ich tanzen möchte.

Tanz „Fröhlicher Tanz“

Kitty. Und ich bin keine einfache Katze, sondern ein Zauberer. Ich möchte kleine Kinder in Spatzen verwandeln. Schließe deine Augen. (Musik der Verwandlung – sie legen „Spatzen“ an) Den Kindern werden „Spatzen“ um den Hals gelegt. Ich möchte ein Spiel mit dir spielen.

Spiel „Katze und Spatzen“

Die Kinder haben gut gespielt

Ich möchte Ihnen gratulieren

Ich werde dich wieder verwandeln

Vom Spatzen bis zum Kind. (Musiktransformation)

Musen. Hände Hier endete unsere Lektion.

„Tu Gutes und es wird gut sein“

Zur Musik verlassen die Kinder das Musikzimmer.