Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Prema Ryleevu, ljudi koji su se na bojnom polju pokazali kao neustrašivi ratnici možda se boje progovoriti u obranu pravde.

2) Dječak, neustrašivo skijajući niz planine i preplivavajući nepoznate rijeke, nije mogao priznati da je razbio staklo.

3) Čovjek koji je kroz rat prošao kao heroj, uvijek će se zauzeti za svog prijatelja, koji je oklevetan, jer se on ničega ne boji.

4) Strah ima mnogo lica, ali stvarno je strašno samo u ratu, u mirnom životu nema se čega bojati.

5) Mnogo je iskušenja u životu, a manifestacija hrabrosti izražava se u sposobnosti da se "nadvlada majmun u sebi" ne samo u ratno vrijeme, već iu miru.

Obrazloženje.

Odgovor: 1, 2, 5.

Odgovor: 125

Relevantnost: Koristi se od 2015

Poteškoća: normalna

Valentina Kozlova 28.05.2016 20:22

Opcija 2 nije prikladna, jer iz teksta nije jasno da li je mladić zaista skijao niz planine i plivao preko rijeka. Više kao hiperbola nego istinita priča. Vrlo kontroverzan odgovor...

Maksim Medvedev 08.03.2019 19:48

Uklonite drugu opciju.

Tatjana Statsenko

Da ne čistimo: “(28) Ne boji se skijati s najvrtoglavije planine. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevaka. (30) Ali boji se reći: "Razbio sam staklo."

Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 3-9 predstavljaju pripovijest.

2) Rečenice 12–13 sadrže odgovore na pitanja postavljena u rečenicama 10–11.

3) Rečenice 31-35 sadrže obrazloženje.

4) Rečenice 40–42 predstavljaju obrazloženje.

5) Rečenice 50-53 daju opis.

Odgovor napišite uzlaznim redoslijedom.

Obrazloženje.

Rečenice 3-9 sadrže obrazloženje, a ne pripovijedanje.

Rečenice 50-53 sadrže obrazloženje, a ne opis.

Odgovor: 2, 3, 4.

Odgovor: 234

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Archie Gromov 29.03.2019 14:13

u rečenicama 40-42 je pripovijedanje a ne obrazloženje,u rečenicama 3-9 također je pripovijedanje.Točnih odgovora je 123.Brzo ispravi ovu sramotu

Tatjana Statsenko

Ne, nisi u pravu. Naši su odgovori točni.

Iz rečenica 44–47 ispiši antonime (antonimski par).

Obrazloženje.

Rečenica 46 sadrži antonime (riječi suprotnog značenja) "loše - dobro."

Odgovor: loše dobro.

Odgovor: loše dobro | dobro loše

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Pavel Vasikov 18.10.2015 17:59

zašto nema zareza? u obrazloženju zarezom, ali u odgovoru što?

Tatjana Judina

U odgovorima nije dopušteno ništa osim crtice slova i brojeva. Pročitajte upute prije polaganja testa.

Među rečenicama 34-42 pronađite jednu(-e) koja(-e) je(-e) povezana(-e) s prethodnom pomoću osobne zamjenice i leksičkog ponavljanja. Napišite broj(ove) ove ponude(a).

Rečenica 37 povezana je s prethodnom uz pomoć leksičkog ponavljanja "strašno" i osobne zamjenice "on".

U 38 postoji ponavljanje zamjenice OH (u odnosu na 37), to je također osobna zamjenica, isto se može reći i za zamjenicu ON.

Odgovor: 37 38.

Odgovor: 3738|3837

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Relevantnost: Tekuća akademska godina

Težina: visoka

Dio kodifikatora: Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

Pravilo: Zadatak 25. Način komunikacije rečenice u tekstu

SREDSTVA KOMUNIKACIJE PONUDA U TEKSTU

Više rečenica povezanih temom i glavnom mišlju u cjelinu nazivamo tekstom (od lat. textum - tkivo, veza, veza).

Očito, sve rečenice odvojene točkom nisu izolirane jedna od druge. Postoji semantička veza između dvije susjedne rečenice teksta, a ne samo rečenice koje se nalaze jedna pored druge mogu biti povezane, već i odvojene jedna od druge jednom ili više rečenica. Značenjski su odnosi među rečenicama različiti: sadržaj jedne rečenice može se suprotstaviti sadržaju druge; sadržaj dviju ili više rečenica može se međusobno uspoređivati; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njezin član, a sadržaj treće može otkriti značenje druge itd. Svrha 23. zadatka je odrediti vrstu odnosa među rečenicama.

Formulacija zadatka može biti sljedeća:

Među rečenicama 11-18 pronađite jednu(e) koja je(e) povezana(e) s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnih riječi. Napišite broj(ove) ponude(a)

Ili: Odredi vrstu veze između 12. i 13. rečenice.

Zapamtite da je prethodni JEDAN VIŠI. Dakle, ako je naznačen interval 11-18, tada je željena rečenica u granicama navedenim u zadatku, a odgovor 11 može biti točan ako se ta rečenica odnosi na 10. temu naznačenu u zadatku. Odgovori mogu biti 1 ili više. Bod za uspješno izvršen zadatak je 1.

Prijeđimo na teorijski dio.

Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je povezana sa sljedećom, to se zove lančana veza. (O paralelnoj vezi ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo nezavisne rečenice u tekst prema jednostavnim pravilima. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju se odnositi na isti predmet.

Sve vrste komunikacije obično se dijele na leksički, morfološki i sintaktički. U pravilu se pri povezivanju rečenica u tekst može koristiti više vrsta komunikacije istovremeno. To uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Pogledajmo pobliže svaku vrstu.

23.1. Komunikacija uz pomoć leksičkih sredstava.

1. Riječi jedne tematske skupine.

Riječi iste tematske skupine su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i istovjetne pojmove.

Primjeri riječi: 1) Šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, valovi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odjel

Voda bila čista i prozirna. Valovi istrčao na obalu polako i nečujno.

2. Generičke riječi.

Generičke riječi su riječi povezane odnosom rod – vrsta: rod je širi pojam, vrsta je uži.

Primjeri riječi: Kamilica - cvijet; stablo breze; auto - prijevoz i tako dalje.

Primjeri prijedloga: Ispod prozora je još rasla breza. Koliko sam uspomena vezano uz ovo drvo...

polje kamilica postati rijetkost. Ali je nepretenciozan cvijet.

3 Leksičko ponavljanje

Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.

Najtješnja povezanost rečenica dolazi do izražaja prvenstveno u ponavljanju. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice glavno je obilježje lančane veze. Na primjer, u rečenicama Iza vrta bila je šuma. Šuma je bila gluha, zapuštena veza se gradi po modelu “subjekt - subjekt”, odnosno subjekt imenovan na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je znanost. Znanost se mora služiti dijalektičkom metodom- "model predikat - subjekt"; u primjeru Čamac je pristao na obalu. Plaža je bila posuta sitnim šljunkom.- model "okolnost - subjekt" i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i znanost stoje u svakoj od susjednih rečenica u istom padežu, zatim riječ poduprijeti ima različite oblike. leksičko ponavljanje u USE zadaci razmatrat će se ponavljanje riječi u istom obliku riječi, koje se koristi za pojačavanje utjecaja na čitatelja.

U tekstovima umjetničkog i publicističkog stila lančano povezivanje leksičkim ponavljanjem često ima ekspresivni, emocionalni karakter, osobito kada je ponavljanje na spoju rečenica:

Ovdje Aralsko more nestaje s karte domovine more.

Cijeli more!

Ponavljanje se ovdje koristi za pojačavanje utjecaja na čitatelja.

Razmotrite primjere. Dodatna sredstva komunikacije još ne uzimamo u obzir, gledamo samo leksičko ponavljanje.

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao kroz rat kako kaže: “ Nekada je bilo strašno vrlo zastrašujuće." (37) Govorio je istinu: on nekada se bojao.

(15) Kao prosvjetni djelatnik slučajno sam susreo mlade ljude koji žude za jasnim i preciznim odgovorom na pitanje visokog obrazovanja. vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućujući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrijednije.

Bilješka: različiti oblici riječi upućuju na različitu vrstu veze. Za više o razlici, pogledajte odlomak o oblicima riječi.

4 Korijenske riječi

Jednokorijenske riječi su riječi istog korijena i zajedničkog značenja.

Primjeri riječi: Domovino, rodi se, porod, rode; slomiti, slomiti, slomiti

Primjeri prijedloga: imam sreće roditi se zdrav i jak. Povijest moje rođenje ništa značajno.

Iako sam shvatio da je veza neophodna pauza ali nije mogao sam. Ovaj praznina bilo bi jako bolno za nas oboje.

5 Sinonimi

Sinonimi su riječi istog dijela govora koje imaju slično značenje.

Primjeri riječi: dosađivati ​​se, mrštiti se, biti tužan; zabava, radost, veselje

Primjeri prijedloga: Na rastanku je to rekla će nedostajati. I ja sam to znao Bit ću tužan kroz naše šetnje i razgovore.

Radost zgrabio me, podigao i nosio... likovanje kao da nema granica: Javila se Lina, javila se napokon!

Valja napomenuti da je sinonime teško pronaći u tekstu ako vezu trebate tražiti samo uz pomoć sinonima. Ali, u pravilu, uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji unija Isti , ovaj odnos će biti raspravljen u nastavku.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje se u značenju spajaju samo u određenom kontekstu, jer se odnose na isti predmet (osobinu, radnju).

Primjeri riječi: mačić, jadnik, nevaljalac; djevojka, studentica, ljepotica

Primjeri prijedloga: Mače nedavno živio s nama. Muž se skinuo jadan čovjek sa stabla na koje se popeo da pobjegne od pasa.

Pretpostavio sam da ona student. Mlada žena nastavio šutjeti, usprkos svim mojim naporima da s njom razgovaram.

Još je teže pronaći te riječi u tekstu: uostalom, autor ih čini sinonimima. Ali uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi, što olakšava pretragu.

7 antonimi

Antonimi su riječi istog dijela govora koje su suprotne po značenju.

Primjeri riječi: smijeh, suze; toplo hladno

Primjeri prijedloga: Pravio sam se da mi se sviđa ova šala i iscijedio nešto poput smijeh. Ali suze zadavio me i brzo sam izašao iz sobe.

Riječi su joj bile tople i spaljena. oči ohlađena hladna. Osjećala sam se kao pod kontrastnim tušem...

8 Kontekstualni antonimi

Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora koje su suprotne po značenju samo u ovom kontekstu.

Primjeri riječi: miš - lav; kuća - posao zeleno - zrelo

Primjeri prijedloga: Na raditi ovaj čovjek je bio sijed miš. Kod kuće probudio u njemu Lav.

zrelo bobice se mogu sigurno koristiti za izradu pekmeza. I ovdje zelena bolje je ne stavljati, obično su gorki, i mogu pokvariti okus.

Skrećemo pozornost na neslučajnu podudarnost pojmova(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: to je ista leksička pojava, ali gledano iz drugog kuta. Leksička sredstva mogu služiti za povezivanje dviju susjednih rečenica, a ne moraju biti poveznica. Pritom će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve izglede biti predmet zadataka 22 i 24. Stoga savjet: prilikom rješavanja zadatka 23 obratite pozornost na ove zadatke. Više teorijskog gradiva o leksičkim sredstvima naučit ćete iz pomoćnog pravila za zadatak 24.

23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima

Uz leksička komunikacijska sredstva koriste se i morfološka.

1. Zamjenica

Zamjenička poveznica je poveznica u kojoj je JEDNA riječ ili VIŠE riječi iz prethodne rečenice zamijenjena zamjenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati što je zamjenica, koji su redovi u značenju.

Što trebaš znati:

Zamjenice su riječi koje se upotrebljavaju umjesto imena (imenice, pridjeva, broja), označavaju osobe, upućuju na predmete, oznake predmeta, broj predmeta, a da ih se posebno ne imenuje.

Prema značenju i gramatičkim obilježjima razlikujemo devet kategorija zamjenica:

1) osobni (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);

2) povratni (se);

3) posvojni (moj, tvoj, naš, tvoje, tvoje); koristi se kao posvojno također oblici osobnih: njegova (jakna), njen posao),njih (zasluge).

4) pokazne (ovaj, onaj, takav, takav, takav, toliki);

5) definiranje(sam, većina, svi, svi, svaki, različiti);

6) odnosni (tko, što, kakav, koji, koji, koliko, čiji);

7) upitne (tko? što? što? čiji? tko? koliko? gdje? kada? odakle? odakle? zašto? zašto? što?);

8) odrične (nitko, ništa, nitko);

9) neodređeno (netko, nešto, netko, netko, netko, netko).

Ne zaboravi to zamjenice se mijenjaju po padežima, pa su "ti", "ja", "o nama", "o njima", "nitko", "svi" oblici zamjenica.

U zadatku je u pravilu naznačeno KAKVOG reda treba biti zamjenica, ali to nije potrebno ako u navedenom razdoblju nema drugih zamjenica koje imaju ulogu VEZNIH elemenata. Mora biti jasno da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu poveznica.

Okrenimo se primjerima i utvrdimo kako su rečenice 1 i 2 povezane; 2 i 3.

1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam je prije mnogo godina, ali ponekad sam išao i lutao po školskim podovima. 3) Sada su neki stranci, tuđi, ne moji....

Dvije su zamjenice u drugoj rečenici, obje osobne, ja I nju. Koji je taj spajalica, koji povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je ovo zamjenica ja, što je zamijenio u rečenici 1? Ništa. Što zamjenjuje zamjenicu nju? Riječ " škola iz prve rečenice. Zaključujemo: sporazumijevanje pomoću osobne zamjenice nju.

U trećoj rečenici tri su zamjenice: nekako su moji. Samo se zamjenica povezuje s drugom Oni(=podovi iz druge rečenice). Odmor ni na koji način ne koreliraju s riječima druge rečenice i ne zamjenjuju ništa. Zaključak: druga rečenica povezuje zamjenicu s trećom Oni.

Koja je praktična važnost razumijevanja ovog načina komunikacije? Činjenica da možete i trebate koristiti zamjenice umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Koristite, ali ne zlorabite, jer obilje riječi "on", "njegov", "oni" ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.

2. Prilog

Komunikacija uz pomoć priloga je veza, čije značajke ovise o značenju priloga.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati što je prilog, koji su redovi u značenju.

Prilozi su nepromjenjive riječi koje označuju znak po radnji i odnose se na glagol.

Kao sredstvo komunikacije mogu se koristiti prilozi sljedećih značenja:

Vrijeme i prostor: ispod, lijevo, blizu, na početku, davno i slično.

Primjeri prijedloga: Prionuli smo poslu. Na početku bilo je teško: nije se moglo raditi u timu, nije bilo ideja. Nakon uključili, osjetili njihovu snagu i čak se uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 povezane su s rečenicom 1 navedenim prilozima. Ova vrsta veze naziva se paralelna veza.

Popeli smo se na sam vrh planine. Oko bili smo samo vrhovi drveća. Blizu oblaci su plovili s nama. Sličan primjer naporedne veze: 2 i 3 povezani su s 1 pomoću naznačenih priloga.

pokazni prilozi. (Ponekad se nazivaju zamjenički prilozi, budući da ne imenuju kako ili gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na nju): tamo, ovdje, tamo, onda, od tamo, jer, tako i slično.

Primjeri prijedloga: Bio sam na odmoru prošlog ljeta u jednom od sanatorijuma u Bjelorusiji. Odatle bilo je gotovo nemoguće telefonirati, a kamoli raditi na internetu. Prilog "otamo" zamjenjuje cijelu frazu.

Život je tekao svojim redom: ja sam studirala, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla s mužem. Tako prošle su tri godine. Prilog "tako" sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.

Moguće je koristiti i druge kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i fakultet Nisam imao dobre odnose s vršnjacima. da i nigdje nije zbrojio; međutim, nisam patio od toga, imao sam obitelj, imao sam braću, oni su mi zamijenili prijatelje.

3. Unija

Veza uz pomoć sindikata najčešći je tip veze, zbog čega nastaju različiti odnosi između rečenica vezanih uz značenje sindikata.

Komunikacija uz pomoć koordinacijskih sindikata: ali, i, ali, ali, također, ili, međutim i drugi. Zadatak može ali ne mora navesti vrstu unije. Stoga treba ponoviti gradivo o sindikatima.

Pojedinosti o koordinirajućim veznicima opisane su u posebnom odjeljku.

Primjeri prijedloga: Do kraja vikenda bili smo nevjerojatno umorni. Ali raspoloženje je bilo nevjerojatno! Komunikacija uz pomoć adverzativne unije "ali".

Tako je oduvijek bilo... Ili tako mi se činilo...Komunikacija uz pomoć rastavnog sindikata "ili".

Skrećemo pozornost na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan sindikat sudjeluje u formiranju veze: u pravilu se leksička sredstva komunikacije koriste istovremeno.

Komunikacija pomoću podređenih sindikata: za, tako. Vrlo netipičan slučaj, budući da podređeni veznici povezuju rečenice u složenu. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složene rečenice.

Primjeri prijedloga: Bio sam u totalnom očaju... Za Nisam znala što učiniti, kamo ići i, što je najvažnije, kome se obratiti za pomoć. Sindikat za stvari jer, jer, ukazuje na razlog stanja heroja.

Nisam položio ispite, nisam upisao institut, nisam mogao tražiti pomoć od roditelja i ne bih to učinio. Tako Preostalo je još samo jedno: pronaći posao. Sindikat "tako" ima značenje posljedice.

4. Čestice

Komunikacija s česticama uvijek prati druge vrste komunikacije.

Čestice uostalom, i samo, ovdje, vani, samo, čak, isto unijeti dodatne nijanse u prijedlog.

Primjeri prijedloga: Nazovi svoje roditelje, razgovaraj s njima. Nakon svega Tako je jednostavno i tako teško u isto vrijeme - voljeti...

Svi u kući već su spavali. I samo baka je tiho mrmljala: uvijek je prije spavanja čitala molitve moleći nebeske sile za bolji udio za nas.

Nakon odlaska muža, u duši je postalo prazno i ​​u kući pusto. Čak mačka, koja je kao meteor trčala po stanu, samo pospano zijeva i dalje mi se nastoji popeti u naručje. Ovdje Na čije ruke da se oslonim...Obratite pažnju, spojnice su na početku rečenice.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću oblika riječi sastoji se u tome što se u susjednim rečenicama ista riječ upotrebljava u različitim

• ako ovo imenica – broj i padež
• Ako pridjev - rod, broj i padež
• Ako zamjenica – rod, broj i padež ovisno o razredu
• Ako glagol u licu (rodu), broju, vremenu

Glagoli i participi, glagoli i participi smatraju se različitim riječima.

Primjeri prijedloga: Buka postupno povećavao. Od ovog rastućeg buka postalo neugodno.

Poznavao sam svog sina kapetan. Sa sobom kapetan sudbina me nije dovela, ali znao sam da je samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku se mogu napisati “oblici riječi” i tada je to JEDNA riječ u različitim oblicima;

"oblici riječi" - a to su već dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Razlika između oblika riječi i leksičkog ponavljanja posebno je složena.

Informacije za nastavnika.

Razmotrite, kao primjer, najteži zadatak pravog USE-a u 2016. Donosimo cijeli fragment objavljen na web stranici FIPI u " Smjernice za učitelje (2016.)"

Ispitanici su teško rješavali zadatak 23 kada je uvjet zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičkog ponavljanja kao sredstva povezivanja rečenica u tekstu. U tim slučajevima pri analizi jezičnog materijala učenici trebaju obratiti pozornost na to da leksičko ponavljanje podrazumijeva ponavljanje leksičke jedinice s posebnom stilskom zadaćom.

Evo uvjeta zadatka 23 i fragmenta teksta jedne od opcija za USE 2016.:

„Među rečenicama 8–18 pronađite onu koja je uz pomoć leksičkog ponavljanja povezana s prethodnom. Napišite broj ovog prijedloga.

Ispod je početak teksta datog na analizu.

- (7) Kakav si ti umjetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, čudak!

(8) Možda zato Berg nije uspio u pejzažima. (9) Više je volio portret, plakat. (10) Pokušao je pronaći stil svoga vremena, ali ti su pokušaji bili puni neuspjeha i nejasnoća.

(11) Jednom je Berg primio pismo od umjetnika Yartseva. (12) Zvao ga je da dođe u muromske šume, gdje je ljetovao.

(13) Kolovoz je bio vruć i miran. (14) Yartsev je živio daleko od napuštene postaje, u šumi, na obali dubokog jezera s crnom vodom. (15) Unajmio je kolibu od šumara. (16) Berga je na jezero odveo šumarov sin Vanja Zotov, pogrbljen i sramežljiv dječak. (17) Berg je živio na jezeru oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije sa sobom ponio uljane boje.

Propozicija 15 povezana je s propozicijom 14 tako što osobna zamjenica "On"(Jarcev).

Propozicija 16 povezana je s propozicijom 15 tako što oblici riječi "šumar": prijedložni padežni oblik kontroliran glagolom i neprijedložni oblik kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje pripadnosti, a upotreba razmatranih oblika riječi nema stilsko opterećenje.

Propozicija 17 povezana je s propozicijom 16 tako što oblici riječi ("na jezeru - na jezeru"; "Berga - Berg").

Propozicija 18 povezana je s prethodnom pomoću osobna zamjenica "on"(Berg).

Točan odgovor u zadatku 23 ovu opciju – 10. Upravo je 10. rečenica teksta povezana s prethodnom (9. rečenica) pomoću leksičko ponavljanje (riječ "on").

Treba napomenuti da među autorima raznih priručnika ne postoji konsenzus,što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim padežima (osobama, brojevima) ili u istom. Autori knjiga izdavačke kuće "Narodno obrazovanje", "Ispit", "Legija" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne daju niti jedan primjer u kojem su riječi u različitim oblici bi se smatrali leksičkim ponavljanjem.

Istodobno, vrlo teški slučajevi, u kojima se riječi u različitim slučajevima podudaraju u obliku, različito se razmatraju u priručnicima. Autorica knjiga N.A. Senina u tome vidi oblik riječi. I.P. Tsybulko (na temelju knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me zvalo riječ “more” ima različite padeže, ali u isto vrijeme postoji nedvojbeno isti stilski zadatak koji I.P. Cibulko. Ne upuštajući se u lingvističko rješenje ovog pitanja, naznačit ćemo stav RESHUEGE i dati preporuke.

1. Svi očito nepodudarni oblici su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Napominjemo da je riječ o istoj jezičnoj pojavi kao u zadatku 24. A u 24. leksička ponavljanja samo su riječi koje se ponavljaju, u istim oblicima.

2. Neće biti podudarnih oblika u zadacima za RESHUEGE: ako to sami lingvisti-specijalisti ne mogu shvatiti, onda to ne mogu učiniti maturanti škole.

3. Ako se na ispitu susreću sa zadacima slične težine, tražimo dodatna sredstva komunikacije koja će vam pomoći pri izboru. Uostalom, sastavljači KIM-ova mogu imati svoje, zasebno mišljenje. Nažalost, to može biti slučaj.

23.3 Sintaktička sredstva.

Uvodne riječi

Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati, nadopunjuje svaku drugu vezu, nadopunjujući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.

Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.

Bio je angažiran. Nažalost, Anton je bio preambiciozan. S jedne strane, tvrtka je trebala takve ličnosti, s druge strane, on nije bio inferioran ni od koga i ni u čemu, ako je nešto bilo, kako je rekao, ispod njegove razine.

Dajemo primjere definicije sredstava komunikacije u malom tekstu.

(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu inzistirali da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbliženju, što me malo uznemirilo.

Utvrdimo u kakvom su odnosu rečenice u ovom tekstu.

Rečenica 2 povezana je s rečenicom 1 osobnom zamjenicom nju, koji zamjenjuje naziv Maša u ponudi 1.

Rečenica 3 povezana je s rečenicom 2 pomoću oblika riječi ona njeno: "ona" je nominativ, "njen" je genitiv.

Osim toga, rečenica 3 ima i druga komunikacijska sredstva: to je sindikat Isti, uvodna riječ činilo se, nizovi sinonimskih konstrukcija nije inzistirao na susretu I nije se htio približiti.

Pročitajte isječak recenzije. Ispituje jezične osobine tekst. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popuni praznine brojevima koji odgovaraju broju pojma s popisa.

"F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem Svakidašnjica, nije slučajno što glavno sredstvo u tekstu postaje (A) _________ (rečenice 24, 29–30). Druga tehnika pomaže autoru da usredotoči pozornost čitatelja na važne misli - (B) _________ (rečenice 17-18, 28-29). Iskreno uzbuđenje i ravnodušnost autora prema problemu postavljenom u tekstu preneseni su sintaktičkim sredstvima - (C) _________ („kao svoj“, „kao svoj“ u 22. rečenici) i tropima - (D) _________ („ vrtoglava planina” u rečenici 28, „podmukli lijevak” u rečenici 29)”.

Popis pojmova:

1) knjiški rječnik

3) protivljenje

4) razgovorni rječnik

5) anafora

6) lažno predstavljanje

7) uvodna riječ

8) sinonimi

9) usporedni promet

Zapišite brojeve kao odgovor, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

Objašnjenje (vidi također Pravilo u nastavku).

"F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem svakodnevnom životu, pa nije slučajno što je vodeće sredstvo u tekstu (A) KONTRAST (prijedlozi 24, 29–30). Druga tehnika pomaže autoru da usredotoči pozornost čitatelja na važne misli - (B) ANAFORA (rečenice 17-18, 28-29). Iskreno uzbuđenje autora i ravnodušan odnos prema problemu koji se postavlja u tekstu prenosi se sintaktičkim sredstvima - (C) Poredbeni obrati ("kao svoj", "kao u svom" u rečenici 22) i tropima - (D ) EPITETI („vrtoglava planina“ u rečenici 28, „podmukli lijevak“ u rečenici 29)“.

Anafora – jedinstvo.

Epitet je figurativna definicija.

Odgovor: 3, 5, 9, 2.

Odgovor: 3592

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Pravilo: Zadatak 26. Jezična izražajna sredstva

ANALIZA IZRAŽAJNIH SREDSTAVA.

Svrha zadatka je utvrditi izražajna sredstva upotrijebljena u recenziji uspostavljanjem podudarnosti između praznina označenih slovima u tekstu recenzije i brojeva s definicijama. Podudaranja trebate zapisivati ​​samo onim redoslijedom kojim slova idu u tekstu. Ako ne znate što se krije pod određenim slovom, morate umjesto ovog broja staviti "0". Za zadatak možete dobiti od 1 do 4 boda.

Prilikom ispunjavanja zadatka 26, zapamtite da popunjavate praznine u pregledu, tj. vratiti tekst, a s njim semantička i gramatička povezanost. Stoga analiza same recenzije često može poslužiti kao dodatni trag: razni ovakvi ili onakvi pridjevi, predikati koji se slažu s izostavljanjima itd. Olakšat će zadatak i podjela popisa pojmova u dvije skupine: prva uključuje pojmove na temelju značenja riječi, a druga - strukturu rečenice. Ovu podjelu možete provesti znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike skupine: prva uključuje leksička (nespecijalna sredstva) i trope; u drugu figuru govora (neke se od njih nazivaju sintaktičkim).

26.1 POSLOVNA RIJEČ ILI IZRAZ KOJI SE KORISTI U PRIJENOSIVOM ZNAČENJU ZA STVARANJE UMJETNIČKE SLIKE I POSTIZANJE VEĆEG IZRAŽAJA. Tropi uključuju takve tehnike kao što su epitet, usporedba, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbolu i litote.

Napomena: U zadatku je u pravilu naznačeno da su to STAZE.

U prikazu su primjeri tropa navedeni u zagradi, kao sintagma.

1.Epitet(u prijevodu s grčkog - primjena, dodatak) - ovo je figurativna definicija koja označava značajku koja je bitna za određeni kontekst u prikazanom fenomenu. Iz jednostavna definicija epitet je drugačiji likovna izražajnost i slike. Epitet se temelji na skrivenoj usporedbi.

Epiteti uključuju sve "šarene" definicije koje se najčešće izražavaju pridjevi:

tužna zemlja siročad(F. I. Tjučev), siva magla, limunsko svjetlo, tihi mir(I. A. Bunin).

Epiteti se također mogu izraziti:

-imenice, djelujući kao aplikacije ili predikati, dajući figurativni opis subjekta: čarobnica-zima; majka - sirna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo njegovateljica duše(M. Gorki);

-prilozima djelujući kao okolnosti: Na sjeveru stoji divlji sama...(M. Ju. Ljermontov); Lišće je bilo napeto izdužen na vjetru (K. G. Paustovski);

-gerundij: valovi jure gromoglasan i iskričav;

-zamjenice izražavanje vrhunskog stupnja određenog stanja ljudska duša:

Uostalom, bilo je tučnjava, Da, kažu, više koji! (M. Ju. Ljermontov);

-participi i participni izrazi: Slavujev rječnik tutnjava objaviti šumske granice (B. L. Pasternak); Priznajem i pojavu ... škrabana koji ne mogu dokazati gdje su jučer noćili, a nemaju druge riječi u jeziku osim riječi, ne sjećajući se srodstva(M. E. Saltikov-Ščedrin).

2. Usporedba- Riječ je o vizualnoj tehnici koja se temelji na usporedbi jedne pojave ili pojma s drugim. Za razliku od metafore, usporedba je uvijek binomna: imenuje oba uspoređena predmeta (pojave, značajke, radnje).

Sela gore, zaštite nemaju.

Sinovi otadžbine poraženi su od neprijatelja,

I sjaj kao vječni meteor,

Igranje u oblacima, plaši oko. (M. Yu. Ljermontov)

Usporedbe se izražavaju na različite načine:

Oblik instrumentalnog slučaja imenica:

slavuj proletjela mladost zalutala,

val u lošem vremenu radost je splasnula (A. V. Koltsov)

Komparativ pridjeva ili priloga: Ove oči naivčina more i naši čempresi tamniji(A. Ahmatova);

Usporedni promet sa sindikatima poput, kao da, kao da, kao da, itd.:

Kao grabežljiva životinja, u skromno boravište

Pobjednik provaljuje bajunetima ... (M. Yu. Lermontov);

Koristeći riječi slično, slično, ovo je:

U očima oprezne mačke

Sličan tvoje oči (A. Akhmatova);

Uz pomoć poredbenih rečenica:

Zlatno se lišće kovitlalo

U ružičastoj vodi ribnjaka

Baš kao lagano jato leptira

S blijedim leti do zvijezde.(S. A. Jesenjin)

3.Metafora(u prijevodu s grčkog - prijenos) je riječ ili izraz koji se koristi u prenesenom značenju na temelju sličnosti dvaju predmeta ili pojava po nekoj osnovi. Za razliku od komparacije, u kojoj se daje i ono što se uspoređuje i ono što se uspoređuje, metafora sadrži samo drugo, što stvara zbijenost i figurativnost upotrebe riječi. Metafora se može temeljiti na sličnosti predmeta u obliku, boji, volumenu, namjeni, osjetu itd.: vodopad zvijezda, lavina slova, vatreni zid, ponor tuge, biser poezije, iskra ljubavi i tako dalje.

Sve metafore dijele se u dvije skupine:

1) opći jezik("izbrisano"): zlatne ruke, oluja u šalici čaja, planine koje treba pomaknuti, žice duše, ljubav je izblijedjela;

2) umjetnički(samostalno-autorski, pjesnički):

I zvijezde blijede dijamantno uzbuđenje

U bezbolna hladnoća zora (M. Voloshin);

Prazno nebo prozirno staklo (A. Akhmatova);

I oči plave, bez dna

Cvjetanje na dalekoj obali. (A. A. Blok)

Metafora se događa ne samo samac: može se razviti u tekstu, tvoreći cijele lance figurativnih izraza, u mnogim slučajevima - prekrivajući, kao da prožimaju cijeli tekst. Ovaj proširena, složena metafora, cjelovita umjetnička slika.

4. Personifikacija- ovo je vrsta metafore koja se temelji na prijenosu znakova živog bića na prirodne pojave, predmete i pojmove. Najčešće se personifikacije koriste za opis prirode:

Valjaju se snenim dolinama, Snene magle legle I samo topot konja, Zvuk, gubi se u daljini. Ugasio se jesenji dan blijedeći Smotajući mirisno lišće Kušajući san bez snova Napola uvenulo cvijeće. (M. Yu. Ljermontov)

5. Metonimija(u prijevodu s grčkog - preimenovanje) je prijenos imena s jednog objekta na drugi na temelju njihove susjednosti. Susjednost može biti manifestacija veze:

Između radnje i oruđa akcije: Njihova sela i polja za silovit napad Osudio je mačeve i vatre(A. S. Puškin);

Između predmeta i materijala od kojeg je predmet izrađen: ... ne to na srebro, - na zlato jelo(A. S. Gribojedov);

Između mjesta i ljudi u tom mjestu: Grad je bio bučan, zastave su pucketale, mokre ruže pale su iz zdjela cvjetnih djevojaka ... (Yu. K. Olesha)

6. Sinegdoha(u prijevodu s grčkog - korelacija) je vrsta metonimije, na temelju prijenosa značenja s jedne pojave na drugu na temelju kvantitativnog odnosa među njima. Najčešće se prijenos događa:

Od manjeg do većeg: Ni ptica k njemu ne leti, A tigar ne ide ... (A. S. Puškin);

Od dijela do cjeline: Brado, zašto još šutiš?(A.P. Čehov)

7. Parafraza, ili parafraza(u prijevodu s grčkog - opisni izraz), promet je koji se koristi umjesto riječi ili izraza. Na primjer, Petersburg u stihovima

A. S. Puškin - "Petrovo stvaranje", "Ljepota i čudo ponoćnih zemalja", "grad Petrov"; A. A. Blok u stihovima M. I. Tsvetaeve - “vitez bez prijekora”, “plavooki snježni pjevač”, “snježni labud”, “svemogući moje duše”.

8. Hiperbola(u prijevodu s grčkog - pretjerivanje) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano pretjerivanje bilo kojeg znaka predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica doletjet će do sredine Dnjepra(N. V. Gogolj)

A u tom trenutku kuriri, kuriri, kuriri... možete misliti trideset pet tisuća jedni kuriri! (N.V. Gogol).

9. Litota(u prijevodu s grčkog - malenost, umjerenost) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano potcjenjivanje bilo kojeg znaka predmeta, fenomena, radnje: Kakve malene krave! Postoji, točno, manje od glave pribadače.(I. A. Krilov)

I marširajući važno, u urednoj smirenosti, Konja za uzdu vodi seljak U velikim čizmama, u kožuhu, U velikim rukavicama ... a sebe noktom!(N.A. Nekrasov)

10. Ironija(u prijevodu s grčkog - pretvaranje) je uporaba riječi ili izjave u smislu suprotnom od izravnog. Ironija je vrsta alegorije u kojoj se ruganje krije iza vanjske pozitivne ocjene: Gdje, pametna, skitaš, glavo?(I. A. Krilov)

26.2 "Neposebna" leksička figurativna i izražajna sredstva jezika

Napomena: U zadatcima je ponekad naznačeno da se radi o leksičkom sredstvu. Obično se u ponavljanju zadatka 24 u zagradama navodi primjer leksičkog sredstva, bilo u jednoj riječi ili u izrazu u kojem je jedna od riječi ispisana kurzivom. Imajte na umu: ova sredstva su najčešće potrebna pronaći u zadatku 22!

11. Sinonimi, tj. riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali iste ili slične u leksičkom značenju i razlikuju se jedna od druge bilo u nijansama značenja, bilo u stilističkoj boji ( hrabar - hrabar, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku izražajnu snagu.

Sinonimi mogu biti kontekstualni.

12. Antonimi, tj. riječi istog dijela govora, suprotne po značenju ( istina - laži, dobro - zlo, odvratno - divno), također imaju velike izražajne mogućnosti.

Antonimi mogu biti kontekstualni, odnosno postaju antonimi samo u danom kontekstu.

Laži se događaju dobro ili zlo,

Suosjećajan ili nemilosrdan,

Laži se događaju lukav i nespretan

Oprezno i ​​nepromišljeno

Zadivljujuće i bez radosti.

13. Frazeologizmi kao sredstvo jezičnog izražavanja

Frazeološke jedinice (frazeološki izrazi, idiomi), odnosno spojevi riječi i rečenice reproducirani u gotovom obliku, u kojima cjelovito značenje dominira nad značenjima sastavnih dijelova, a nije jednostavan zbroj takvih značenja ( upasti u nevolju, biti u sedmom nebu, jabuka razdora) imaju veliki izražajni potencijal. Ekspresivnost frazeoloških jedinica određena je:

1) njihove živopisne slike, uključujući mitološke ( mačka je plakala kao vjeverica u kolu, Arijadnina nit, Damoklov mač, Ahilejeva peta);

2) relevantnost mnogih od njih: a) u kategoriju visokih ( glas vapijućeg u pustinji, tone u zaborav) ili smanjeno (kolokvijalno, kolokvijalno: kao riba u vodi, ni sna ni duha, voditi za nos, nasapunati vrat, objesiti uši); b) u kategoriju jezičnih sredstava s pozitivnom emocionalno ekspresivnom bojom ( spremiti kao zjenicu oka - torzh.) ili s negativnom emocionalno ekspresivnom bojom (bez kralj u glavi je nezadovoljan, sitnica zanemarena, cijena bezvrijedna - prezir.).

14. Stilski obojen rječnik

Za pojačavanje izražajnosti u tekstu mogu se koristiti sve kategorije stilski obojenog rječnika:

1) emocionalno ekspresivni (evaluativni) vokabular, uključujući:

a) riječi s pozitivnom emocionalnom i ekspresivnom ocjenom: svečan, uzvišen (uključujući staroslavenske): nadahnuće, dolazak, domovina, težnje, tajno, nepokolebljivo; uzvišeno pjesnički: spokojan, blistav, čarolija, azur; odobravanje: plemenito, izvanredno, nevjerojatno, hrabro; nježan: sunce, draga, kćer

b) riječi s negativnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: negodovanje: nagađanje, prepirka, besmislica; omalovažavajući: skorojević, delinkvent; prezrivo: glupan, natrpavanje, škrabanje; psovke/

2) funkcionalno-stilski obojen vokabular, uključujući:

a) knjiga: znanstvena (pojmovi: aliteracija, kosinus, interferencija); službeni posao: dolje potpisani, izvještaj; novinarski: izvještaj, intervju; umjetnički i pjesnički: azur, oči, obrazi

b) kolokvijalni (svakodnevno-kućanski): tata, dečko, hvalisavac, zdrav

15. Rječnik ograničene uporabe

Kako bi se pojačala izražajnost u tekstu, također se mogu koristiti sve kategorije vokabulara ograničene uporabe, uključujući:

Dijalektalni vokabular (riječi koje koriste stanovnici bilo kojeg mjesta: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);

Razgovorni rječnik (riječi s izraženom reduciranom stilskom obojenošću: familijarno, nepristojno, pogrdno, pogrdno, koje se nalaze na granici ili izvan književne norme: glupan, gad, šamar, govornik);

Stručni rječnik (riječi koje se upotrebljavaju u stručnom govoru, a ne ulaze u sustav općeknjiževnog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru učitelja);

Žargonski vokabular (riječi karakteristične za žargone – mladež: zabava, zvona i zviždaljke, cool; Računalo: mozak - memorija računala, tipkovnica - tipkovnica; vojnik: demobilizacija, kašičica, parfem; žargon kriminalaca: stari, malina);

Rječnik je zastario (historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka predmeta ili pojava koje označavaju: bojar, opričnina, konj; arhaizmi su zastarjele riječi kojima se imenuju predmeti i pojmovi za koje su se u jeziku pojavili novi nazivi: čelo - čelo, jedro - jedro); - novi vokabular (neologizmi - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novost: blog, slogan, tinejdžer).

26.3 FIGURE (RETORIČKE FIGURE, STILSKE FIGURE, GOVORNE FIGURE) SU STILSKE TEHNIKE koje se temelje na posebnim kombinacijama riječi koje su izvan okvira uobičajene praktične uporabe, a usmjerene su na pojačavanje izražajnosti i opisnosti teksta. U glavne govorne figure spadaju: retoričko pitanje, retorički uzvik, retorički apel, ponavljanje, sintaktički paralelizam, višeunija, neunija, elipsa, inverzija, parcelacija, antiteza, gradacija, oksimoron. Za razliku od leksičkih sredstava, ovo je razina rečenice ili više rečenica.

Napomena: U zadacima ne postoji jasan format definicije koji označava ta sredstva: nazivaju se i sintaktička sredstva, i tehnika, i jednostavno izražajno sredstvo, i figura. U 24. zadatku govorna figura označena je brojem rečenice u zagradi.

16. Retoričko pitanje je figura u kojoj je iskaz sadržan u obliku pitanja. Retoričko pitanje ne zahtijeva odgovor, koristi se za pojačavanje emocionalnosti, ekspresivnosti govora, za privlačenje pozornosti čitatelja na određeni fenomen:

Zašto je dao ruku neznatnim klevetnicima, Zašto je vjerovao lažnim riječima i milovanju, On, koji je od mladosti razumio ljude?.. (M. Ju. Ljermontov);

17. Retorički usklik- ovo je figura u kojoj je tvrdnja sadržana u obliku uzvika. Retorički uzvici pojačavaju izražavanje određenih osjećaja u poruci; obično se odlikuju ne samo posebnom emocionalnošću, već i svečanošću i ushitom:

To je bilo jutro naših godina - Oh srećo! o suze! O šumo! o živote! O svjetlo sunca! O svježi duh breze. (A. K. Tolstoj);

Jao! ponosna se zemlja sagnula pred silom tuđinca. (M. Yu. Ljermontov)

18. Retorički apel- Ovo je stilska figura koja se sastoji u podcrtanom obraćanju nekome ili nečemu kako bi se pojačala izražajnost govora. Služi ne toliko za imenovanje adresata govora, koliko za izražavanje stava prema onome što je rečeno u tekstu. Retorički pozivi mogu stvoriti svečanost i patos govora, izraziti radost, žaljenje i druge nijanse raspoloženja i emocionalnog stanja:

Moji prijatelji! Naš sindikat je divan. On je, poput duše, nezaustavljiv i vječan (A. S. Puškin);

Oh duboka noć! Oh hladna jesen! Tiho! (K. D. Balmont)

19. Ponavljanje (pozicijsko-leksičko ponavljanje, leksičko ponavljanje)- ovo je stilska figura koja se sastoji od ponavljanja bilo kojeg člana rečenice (riječi), dijela rečenice ili cijele rečenice, nekoliko rečenica, strofa kako bi se na njih privukla posebna pozornost.

Vrste ponavljanja su anafora, epifora i nadoknada.

Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili monotonija, ponavljanje je riječi ili skupine riječi na početku redaka, strofe ili rečenice:

lijeno maglovito podne diše,

lijeno rijeka se valja.

I na nebeskom svodu ognjenom i čistom

Oblaci se lijeno tope (F. I. Tjučev);

Epifora(u prijevodu s grčkog - dodatak, završna rečenica razdoblja) je ponavljanje riječi ili skupine riječi na kraju redaka, strofe ili rečenice:

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno, humano.

Što je dan ili stoljeće

Prije onoga što je beskonačno?

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno, humano(A. A. Fet);

Dobili su štrucu laganog kruha - radost!

Danas je film dobar u klubu - radost!

Dvotomna knjiga Paustovskog donesena je u knjižaru radost!(A. I. Solženjicin)

pokupiti- ovo je ponavljanje bilo kojeg segmenta govora (rečenica, pjesnički redak) na početku odgovarajućeg segmenta govora koji slijedi:

on je pao na hladnom snijegu

Na hladnom snijegu, kao bor,

Kao bor u vlažnoj šumi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelizam (sintaktički paralelizam)(u prijevodu s grčkog - hodanje rame uz rame) - identična ili slična konstrukcija susjednih dijelova teksta: susjedne rečenice, stihovi poezije, strofe, koji, kada su u korelaciji, stvaraju jednu sliku:

Sa strahom gledam u budućnost

S čežnjom gledam u prošlost... (M. Ju. Ljermontov);

Bio sam tvoja zvonka struna

Bio sam tvoje rascvjetano proljeće

Ali ti nisi htio cvijeće

I nisi čuo riječi? (K. D. Balmont)

Često se koristi antiteza: Što traži u dalekoj zemlji? Što je bacio u rodnu zemlju?(M. Ljermontov); Ne država - za posao, nego posao - za zemlju (iz novina).

21. Inverzija(u prijevodu s grčkog - permutacija, preokret) - ovo je promjena uobičajenog reda riječi u rečenici kako bi se naglasilo semantičko značenje bilo koji element teksta (riječi, rečenice), dajući izrazu posebnu stilsku boju: svečane, visokozvučne ili, naprotiv, kolokvijalne, pomalo smanjene karakteristike. Sljedeće kombinacije smatraju se obrnutim na ruskom:

Dogovorena definicija je iza riječi koja se definira: Sjedim iza rešetaka u vlažna tamnica(M. Ju. Ljermontov); Ali na ovom moru nije bilo valova; zagušljiv zrak nije strujao: kuhalo se velika grmljavina(I. S. Turgenjev);

Dopune i okolnosti izražene imenicama nalaze se ispred riječi, što uključuje: Sati monotone borbe(monotoni udarac sata);

22. Parcelacija(u prijevodu s francuskog - čestica) - stilsko sredstvo koje se sastoji u dijeljenju jedne sintaktičke strukture rečenice u nekoliko intonacijsko-semantičkih jedinica - fraza. Na mjestu diobe rečenice može se upotrijebiti točka, uskličnik i upitnik, trotočka. Ujutro, svijetlo kao udlaga. Strašno. dugo. Ratny. Pješačka pukovnija je uništena. Naše. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvenski); Zašto nitko nije ogorčen? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnije sfere života društva! Uopće se ne spominje u ovom dokumentu(Iz novina); Potrebno je da država zapamti ono glavno: njezini građani nisu pojedinci. I ljudi. (Iz novina)

23. Nesindikalni i višesindikalni- sintaktičke figure temeljene na namjernom izostavljanju ili, obrnuto, svjesnom ponavljanju sindikata. U prvom slučaju, kada su unije izostavljene, govor postaje komprimiran, kompaktan, dinamičan. Prikazane radnje i događaji ovdje se brzo, trenutno odvijaju, zamjenjuju jedni druge:

Šveđanin, Rus - bode, reže, reže.

Udarac bubnja, klikovi, zveckanje.

Grmljavina topova, zveket, njištanje, jecaj,

I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)

Kada poliunion govor, naprotiv, usporava, pauze i ponovljeni sindikat ističu riječi, ekspresivno naglašavajući njihovo semantičko značenje:

Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk

Oni rastu u meni dok ja sam rastem ... (P.G. Antokolsky)

24. Razdoblje- duga višestruka rečenica ili vrlo česta jednostavna rečenica, koja se odlikuje cjelovitošću, jedinstvom teme i intonacijskom rascjepkanošću na dva dijela. U prvom dijelu sintaktičko ponavljanje istovrsnih podređenih rečenica (ili rečeničnih članova) ide uz sve veću intonaciju, zatim se rastavljaju značajna stanka, a u drugom dijelu, gdje se daje zaključak, ton glasa primjetno se smanjuje. Ovaj dizajn intonacije tvori neku vrstu kruga:

Kad god sam želio svoj život ograničiti na kućni krug, / Kad mi je ugodna ždrijeb naložio da budem otac, bračni drug, / Kad bih bar na jedan tren zarobio obiteljskom slikom, tada bi, istina, osim tebe jedna nevjesta ne bi tražila drugu. (A.S. Puškin)

25. Antiteza, odnosno suprotnost(u prijevodu s grčkog - opozicija) - ovo je zaokret u kojem su suprotni koncepti, pozicije, slike oštro suprotstavljene. Za stvaranje antiteze obično se koriste antonimi - opći jezik i kontekstualni:

Ti si bogat, ja sam jako siromašan, ti si prozaik, ja sam pjesnik.(A. S. Puškin);

Jučer sam te pogledao u oči

A sada - sve škilji u stranu,

Jučer, prije nego su ptice sjele,

Sve su ševe danas vrane!

Ja sam glup, a ti si pametan

Živ i zanijemio.

O vapaj žena svih vremena:

"Draga moja, što sam ti učinio?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Gradacija(u prijevodu s latinskog - postupno povećanje, jačanje) - tehnika koja se sastoji u sekvencijalnom rasporedu riječi, izraza, tropa (epiteta, metafora, usporedbi) u redoslijedu jačanja (povećanja) ili slabljenja (smanjivanja) znaka. Povećanje gradacije obično se koristi za pojačavanje slikovitosti, emocionalne izražajnosti i utjecajne snage teksta:

Zvao sam te, ali se nisi osvrnuo, lio sam suze, ali nisi sišao(A. A. Blok);

Žari, gori, sjaji ogromne plave oči. (V. A. Soloukhin)

Silazna gradacija koristi se rjeđe i obično služi za poboljšanje semantičkog sadržaja teksta i stvaranje slike:

Donio je katran smrti

Da, grana s uvelim lišćem. (A. S. Puškin)

27. Oksimoron(u prijevodu s grčkog - duhovito-glupo) - ovo je stilska figura u kojoj se kombiniraju obično nekompatibilni koncepti, u pravilu, međusobno proturječni ( gorka radost, zvonka tišina i tako dalje.); istodobno se dobiva novo značenje, a govor dobiva posebnu izražajnost: Od tog je sata počeo Ilya slatke muke, lagano prži dušu (I. S. Shmelev);

Jesti melankolija veseo u strahovima zore (S. A. Jesenjin);

Ali njihovu ružnu ljepotu Ubrzo sam shvatio tajnu. (M. Yu. Ljermontov)

28. Alegorija- alegorija, prijenos apstraktnog pojma kroz određenu sliku: Mora pobijediti lisice i vukove(lukavstvo, zloba, pohlepa).

29. Zadano- namjerni prekid u izjavi, prenoseći uzbuđenje govora i sugerirajući da će čitatelj pogoditi što nije rečeno: Ali ja sam htio ... Možda vi ...

Osim navedenih sintaktičkih izražajnih sredstava, u testovima se nalaze i:

-uzvične rečenice;

- dijalog, skriveni dijalog;

-upitno-odgovorni oblik izlaganja oblik izlaganja u kojem se izmjenjuju pitanja i odgovori na pitanja;

-nizovi homogenih članova;

-citat;

-uvodne riječi i konstrukcije

-Nedovršene rečenice- rečenice u kojima nedostaje član koji je neophodan za cjelovitost strukture i značenja. Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti u kontekst.

Uključujući elipsu, odnosno preskakanje predikata.

Ovi se koncepti razmatraju u školskom tečaju sintakse. Vjerojatno se zato ta izražajna sredstva u recenzijama najčešće nazivaju sintaktičkima.

Početak obrasca
(1) Poznavao sam divnog pisca. (2) Zvala se Tamara Grigorjevna Gabbe. (3) Jednom mi je rekla: - Mnogo je iskušenja u životu. (4) Ne možete ih nabrojati. (5) Ali evo tri, uobičajene su. (6) Prvi je test potrebe. (7) Drugo je blagostanje, slava. (8) I treći test je strah. (9) I to ne samo strahom koji čovjek prepoznaje u ratu, nego i strahom koji ga obuzima u običnom, mirnom životu.
(10) Kakav je to strah koji ne prijeti ni smrću ni ranom? (11) Nije li on fikcija? (12) Ne, nije fikcija. (13) Strah ima mnogo lica, ponekad pogađa neustrašive.
(14) “Nevjerojatno je”, napisao je dekabristički pjesnik Ryleev, “mi se ne bojimo umrijeti na bojnom polju, ali se bojimo reći koju riječ u korist pravde.”
(15) Mnogo je godina prošlo otkako su ove riječi napisane, ali postoje žilave bolesti duše.
(16) Čovjek je kroz rat prošao kao heroj. (17) Išao je u izvidnicu, gdje mu je svaki korak prijetio smrću. (18) Borio se u zraku i pod vodom, nije bježao od opasnosti, neustrašivo je hodao prema njoj. (19) I tako je rat završio, čovjek se vratio kući. (20) Svojoj obitelji, svom mirnom radu. (21) Radio je jednako dobro kao i borio se: strastveno dajući sve svoje snage, ne štedeći zdravlje. (22) Ali kad je, zbog klevete klevetnika, s posla udaljen njegov prijatelj, čovjek kojega je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren, kao iu svoju, nije intervenirao. (23) On koji se nije bojao ni metaka ni tenkova, uplašio se. (24) Nije se bojao smrti na bojnom polju, ali se bojao reći koju riječ u korist pravde.
(25) Dječak je razbio staklo.
- (26) Tko je ovo napravio? pita učiteljica.
(27) Dječak šuti. (28) Ne boji se skijati s najvroglavije planine. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevaka. (30) Ali boji se reći: "Razbio sam staklo."
(31) Čega se boji? (32) Uostalom, leteći s planine, može zavrnuti vratom. (33) Preplivajući rijeku, može se utopiti. (34) Riječi "ja sam to učinio" ne prijete mu smrću. (35) Zašto ih se boji izgovoriti?
(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao rat kako kaže: “Nekad je bilo strašno, jako strašno.”
(37) Rekao je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao svladati svoj strah i učinio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se.
(39) U mirnom životu, naravno, može biti i strašno.
(40) Reći ću istinu i bit ću izbačen iz škole zbog ovoga ... (41) Reći ću istinu - bit će otpušteni s posla ... (42) Radije ne bih ništa rekao.
(43) Mnogo je poslovica na svijetu koje opravdavaju šutnju, a možda je najizrazitija: "Moja je koliba na rubu." (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu.
(45) Svi smo odgovorni za ono što se događa oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i za sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjek dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u kakvoj katastrofi. (48) Ne, ne samo u iznimnim prilikama, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska se hrabrost iskušava pod metkom. (49) Iskušava se neprestano, u najobičnijim svakodnevnim poslovima.
(50) Hrabrost je jedna stvar. (51) Zahtijeva da čovjek uvijek bude sposoban nadvladati majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ "hrabrost" nema množinu. (53) To je jedan u svim uvjetima.
(Prema F.A. Vigdorovoj*)
* Frida Abramovna Vigdorova (1915.-1965.) - sovjetska književnica, novinarka.

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Prema Ryleevu, čak i među neustrašivim ljudima ima onih koji se boje reći riječ u korist pravde.
2) Dječak, neustrašivo skijajući niz planine i preplivavajući nepoznate rijeke, nije mogao priznati da je razbio staklo.
3) Čovjek koji je kroz rat prošao kao heroj, uvijek će se zauzeti za svog prijatelja, koji je oklevetan, jer se on ničega ne boji.
4) Unatoč činjenici da strah ima mnogo lica, pravi strah se događa samo u ratu, nema se čega bojati u mirnom životu.
5) Mnogo je iskušenja u životu, ali najteže je pobijediti "majmuna u sebi" i pokazati hrabrost u svakodnevnim poslovima.
Kraj forme
Početak obrasca
Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 3-9 predstavljaju pripovijest.
2) Rečenice 12–13 sadrže odgovor na pitanja postavljena u rečenicama 10–11.
3) Rečenice 31-35 sadrže obrazloženje.
4) Rečenice 40–42 predstavljaju obrazloženje.
5) Rečenice 50-53 daju opis.
Kraj forme
Početak obrasca
Iz rečenica 44–47 ispiši antonime (antonimski par).
Kraj forme
Početak obrasca
Među rečenicama 34-42 pronađite onu koja je povezana s prethodnom osobnom zamjenicom i leksičkim ponavljanjem. Napišite broj ove ponude Kraj obrasca
Početak obrasca
"F. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem svakodnevnom životu, pa nije slučajno što (A) __________ postaje vodeći uređaj u tekstu (rečenice 24, 29–30). Druga tehnika pomaže autoru da usredotoči pozornost čitatelja na važne misli - (B) __________ (rečenice 17–18, 28–29). Iskreno uzbuđenje i ravnodušnost autora prema problemu postavljenom u tekstu preneseni su sintaktičkim sredstvima - (B) __________ ("kao svoj", "kao svoj" u 22. rečenici) i tropima - (D) __________ (" vrtoglava planina" u rečenici 28, "podmukli lijevak" u rečenici 29)". Popis pojmova:
1) uvodna riječ
2) knjiški rječnik
3) anafora
4) lažno predstavljanje
5) protivljenje
6) razgovorni vokabular
7) sinonimi
8) epitet
9) usporedni promet

Kraj forme
Početak obrasca
Napiši esej na temelju pročitanog teksta.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavajte suvišno citiranje).
Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Svoje mišljenje argumentirajte, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitatelja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Opseg eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

Strah može okovati čovjeka, lišiti ga sposobnosti govora ne samo u trenutku smrtne opasnosti, nego iu svakodnevnom životu, kada je, čini se, čovjek u osnovi siguran. Na primjer, dječak o kojem govori F.A.Vigdorova. Ne boji se smrti, skijanja niz strmu planinu, iako se vjerojatnost ozljeda tijekom takve zabave povećava stotinama puta. Ali dječak ne može priznati da je razbio prozor, unatoč činjenici da priznanje ne može dovesti do njegove smrti.

Dijete se više boji kazne nego smrti, što izvana izgleda smiješno i glupo. Grdit će vas, kažnjavati, proglasiti kućni pritvor, uskratiti igrice, tjerati vas da pospremite, vikati - život tu neće stati. Ti su incidenti životna iskustva koja postaju neprocjenjiva ako iz njih izvuku pouku, čak i ako se radi o razbijenom prozoru. No može se pretpostaviti da je dječak samo dijete i da ne zna niti razumije što je smrt. Tada mu strah od kazne i osude postaje, doista, najveći strah. Ali analizirajmo još jednu situaciju, koju također spominje autor. Ključna osoba u njoj je bivši vojnik. Čini se da je odrastao, iskusan čovjek. Užas koji je vidio u ratu je toliki da će trajati još nekoliko života. Na ratištu je više puta riskirao život, postao ratni heroj. Ali sada se bojao zauzeti se za nepravedno osuđenog druga, baš kao dječak koji je razbio prozor. Opet, vojnik se manje boji poginuti u ratu nego reći koju riječ protiv lažne optužbe i svađati se s ljudima koji su od njega viši po društvenom statusu. Svatko se u svakodnevnom životu suočava sa strahom, bilo dijete ili odrasla osoba. Jedina je razlika u tome što u odrasloj dobi kukavički čin može dovesti do tužnijih posljedica.

Autor smatra da iako je strah različit, ali je hrabrost koja je potrebna u borbi protiv njega, u svim uvjetima, jedna. Hrabrost zahtijeva da "osoba uvijek može nadvladati majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku."

Apsolutno se slažem sa stavom autora. Također sam primijetila da je u većini slučajeva strah s kojim se osoba suočava u svakodnevnom životu strah od osude društva. Velika većina ljudi jako ovisi o mišljenjima drugih. S obzirom na to da je čovjek biosocijalno biće, ovaj strah je sasvim prirodan. Gotovo svi ljudi ne mogu živjeti u izolaciji od društva, za većinu je usamljenost najstrašnija stvar koja se može dogoditi u životu. Isti taj vojnik, koji se bojao stati u obranu prijatelja, nije mogao ništa reći protiv nepravde, jer nije znao kako će društvo reagirati na njegov čin. Dok se borio u ratu, bio je uvjeren da je njegova stvar pravedna, da će ga, čak i ako pogine, u domovini smatrati herojem, jer se borio za mir u svojoj zemlji.

Pa ipak, vjerujem da takvi strahovi ne samo da ne spašavaju čovjeka od nepromišljenih postupaka koji mu prijete smrću (a izvorna svrha straha je upravo to), nego na njega djeluju negativno. Bojeći se mišljenja drugih, srameći se, izmišljajući sebi komplekse, čovjek se ne može ostvariti kao osoba, jer se uvijek boji neuspjeha i prijezira društva koje ga prati. Jednom sam pročitao sljedeće riječi: "Čak i ako si anđeo, ipak će biti ljudi koje će nervirati šuštanje tvojih krila." Koliko god neka osoba bila savršena, uvijek će postojati određeni broj ljudi kojima se neće svidjeti. Vrijedi li juriti za nedostižnim? Društvo je skup običnih ljudi koji imaju svoje osobne strahove. Tih se ljudi ne treba bojati niti ih mrziti, treba ih tretirati kao ljude.

Zaključno, želim reći da strah može biti i koristan, na primjer, kada je u stanju spasiti osobu od opasnosti, i destruktivan za ljudsku dušu. Većina strahova s ​​kojima se osoba suočava u svakodnevnom životu posljedica je obrazovanje djeteta koje je društvo duboko postavilo u svijest o normama i pravilima ponašanja. Društvo nastoji kontrolirati osobu, a ne dati joj priliku da se istakne i postane pojedinac. No, stado ovaca često u zamku utjera čopor vukova. Čovjek se treba voditi prvenstveno dušom i savješću.

Ažurirano: 2019-06-25

Pažnja!
Ako primijetite pogrešku ili tipfeler, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

Tekst

(1) Poznavao sam divnog pisca. (2) Zvala se Tamara Grigorjevna Gabbe. (3) Jednom mi je rekla: - Mnogo je iskušenja u životu. (4) Ne možete ih nabrojati. (5) Ali evo tri, uobičajene su. (6) Prvi je test potrebe. (7) Drugo je blagostanje, slava. (8) I treći test je strah. (9) I to ne samo strahom koji čovjek prepoznaje u ratu, nego i strahom koji ga obuzima u običnom, mirnom životu. (10) Kakav je to strah koji ne prijeti ni smrću ni ranom? (11) Nije li on fikcija? (12) Ne, nije fikcija. (13) Strah ima mnogo lica, ponekad pogađa neustrašive. (14) “Nevjerojatno je”, napisao je dekabristički pjesnik Ryleev, “mi se ne bojimo umrijeti na bojnom polju, ali se bojimo reći koju riječ u korist pravde.” (15) Mnogo je godina prošlo otkako su ove riječi napisane, ali postoje žilave bolesti duše. (16) Čovjek je kroz rat prošao kao heroj. (17) Išao je u izvidnicu, gdje mu je svaki korak prijetio smrću. (18) Borio se u zraku i pod vodom, nije bježao od opasnosti, neustrašivo je hodao prema njoj. (19) I tako je rat završio, čovjek se vratio kući. (20) Svojoj obitelji, svom mirnom radu. (21) Radio je jednako dobro kao i borio se: strastveno dajući sve svoje snage, ne štedeći zdravlje. (22) Ali kad je, zbog klevete klevetnika, s posla udaljen njegov prijatelj, čovjek kojega je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren, kao iu svoju, nije intervenirao. (23) On koji se nije bojao ni metaka ni tenkova, uplašio se. (24) Nije se bojao smrti na bojnom polju, ali se bojao reći koju riječ u korist pravde. (25) Dječak je razbio staklo. - (26) Tko je ovo napravio? pita učiteljica. (27) Dječak šuti. (28) Ne boji se skijati s najvroglavije planine. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevaka. (30) Ali boji se reći: "Razbio sam staklo." (31) Čega se boji? (32) Leteći niz planinu, može slomiti vrat. (33) Preplivajući rijeku, može se utopiti. (34) Riječi "ja sam to učinio" ne prijete mu smrću. (35) Zašto ih se boji izgovoriti? (36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao rat kako kaže: “Nekad je bilo strašno, jako strašno.” (37) Rekao je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao svladati svoj strah i učinio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se. (39) U mirnom životu, naravno, može biti i strašno. (40) Reći ću istinu i bit ću izbačen iz škole zbog ovoga ... (41) Reći ću istinu - bit će otpušteni s posla ... (42) Radije ne bih ništa rekao. (43) Mnogo je poslovica na svijetu koje opravdavaju šutnju, a možda je najizrazitija: "Moja je koliba na rubu." (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu. (45) Svi smo odgovorni za ono što se događa oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i za sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjek dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u kakvoj katastrofi. (48) Ne, ne samo u iznimnim prilikama, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska se hrabrost iskušava pod metkom. (49) Iskušava se neprestano, u najobičnijim svakodnevnim poslovima. (50) Hrabrost je jedna stvar. (51) Zahtijeva da čovjek uvijek bude sposoban nadvladati majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ "hrabrost" nema množinu. (53) To je jedan u svim uvjetima. (Prema F.A. Vigdorova)

Sastav 1.

Koliko često pokazujemo hrabrost? Je li potreban u svakodnevnom životu? Problem manifestacije hrabrosti dotiče u svom tekstu F.A.Vigdorova.

Raspravljajući o ovom problemu, autor daje primjer iz života: čovjek koji se neustrašivo borio, u vrijeme mira, nije se mogao zauzeti za svog prijatelja, u čiju je nevinost bio siguran. F. A. Vigdorova smatra da se strah od govorenja istine rađa iz straha od mogućih negativnih posljedica za nas, pa se mnogi ponašaju prema principu: „Moja je koliba na rubu“. Autor nas uvjerava da smo sami odgovorni za sve što se okolo radi. Prava hrabrost se očituje ne samo u hitnim situacijama, već iu uobičajenim svakodnevnim poslovima.

Stav autora je jasan: “... riječ “hrabrost” nema množinu. Isti je pod svim uvjetima. Hrabrost zahtijeva od čovjeka da prevlada strah i u iznimnim okolnostima iu mirnodopskim uvjetima.

Ne može se ne složiti s autorom da se hrabrost mora očitovati u svim uvjetima. Da bismo se u to uvjerili, prisjetimo se priče M. Šolohova "Sudbina čovjeka". Protagonist Andrej Sokolov hrabro se ponaša tijekom rata: spašava život zapovjedniku voda kojeg je njegov kolega trebao izdati. U mirnodopskim uvjetima Sokolov pokazuje i hrabrost - usvaja dječaka beskućnika. Andrei smože snage preuzeti odgovornost za dijete.

Drugi primjer je Poncije Pilat iz romana M. A. Bulgakova Majstor i Margarita. Protagonist ne pokazuje hrabrost u običnom životu. Pilat potvrđuje Ješuinu smrtnu kaznu, bojeći se protiviti se moći Cezara. Bojao se za svoju karijeru i poslao nevinog čovjeka u smrt. Nije imao hrabrosti da se zauzme za pravdu. Naknadno je Poncije Pilat kažnjen besmrtnošću.

Dakle, hrabrost se mora pokazati ne samo u iznimnim okolnostima, već iu običnom životu. Da biste to učinili, morate biti u stanju prevladati svoje strahove u svim uvjetima. Oksana S., 11B

Što je pravi čovjekov strah? I kako se to može prevladati? Upravo o tim pitanjima promišlja F.A.Vigdorova u svom tekstu, nudeći razmišljanje o problemu ispoljavanja hrabrosti.

Autor raspravlja o "vječnoj" temi istinske hrabrosti osobe, tvrdeći da se snaga duha, odgovornost "iskušava stalno, u najobičnijim svakodnevnim poslovima". Pisac citira pjesnika dekabrista Ryleeva kako bi skrenuo pozornost čitatelja da je problem koji se u tekstu postavlja aktualan u svakom trenutku. Također možete primijetiti da Vigdorova više puta zauzima mjesto ove ili one osobe koja je počinila određeno djelo (dječak je razbio čašu, boji se priznati), pokušava analizirati i pronaći razlog koji potiče ljude na šutnju u teška situacija.

Rezimirajući, pisac naglašava da "riječ "hrabrost" nema množinu", "hrabrost je jedna". Stoga uvijek, u svakoj situaciji, morate biti hrabra osoba.

Stav autora je jasan: svaka osoba mora djelovati, ići naprijed, svladavati strah neprestano, bez obzira na težinu situacije. Tek tada se možete nazvati istinski hrabrom osobom.

Ne može se ne složiti sa stavom autora, au prilog njezine ispravnosti navest ćemo primjere iz ruske klasične književnosti. U romanu A. S. Puškina " Kapetanova kći»glavni lik je jaka osobnost, koju karakterizira izdržljivost i izdržljivost duše. Unatoč prijetnjama Shvabrina, Masha Mironova, budući da je u njegovoj punoj moći, ostaje vjerna sebi, svojim uvjerenjima.

Još jedan primjer istinske hrabrosti može se navesti iz epskog romana Lava Tolstoja Rat i mir. Tijekom bitke kod Shengrabena, likovi se ponašaju drugačije. Nakon bitke, knez Andrej Bolkonski zauzeo se za kapetana pred Bagrationom. Bolkonski je smogao hrabrosti da kaže da je Tušinova baterija bez pokrića. Ovaj čin princa karakterizira kao čovjeka hrabrog i ravnodušnog.

Dakle, duhovna snaga, svladavanje strahova, je hrabrost. Potrebno je ići naprijed, djelovati u svakoj situaciji kako bi ostao čvrsta, snažna osoba. Anya M., 11 B.

Sastav 3.

Što je pravi strah? Mogu li se ljudi koji se ne boje smrti bojati jednostavnih svakodnevnih problema? O problemu straha u običnom životu promišlja F.A.Vigdorova u svom tekstu.

Raspravljajući o tom problemu, autor opisuje povijest čovjeka koji je prošao kroz rat. Nije se bojao ni metaka ni tenkova, ali se nije mogao zauzeti za svog nevinog prijatelja. Čovjek se nije bojao smrti, već samo otkaza na poslu. Nije se mogao oduprijeti strahu izazvanom običnim životom.

U obje priče likovi se ne mogu izboriti sa strahom. Međutim, sam autor tvrdi: "Ali nema kolibe ... na rubu." Dakle, Vigdorova pokazuje da šutnja nije način da se nosite sa strahom.

Valjanost misli koju je autor izrazio dokazuju mnoga književna djela. Na primjer, u priči A. Platonova "Povratak" glavni lik Aleksej Ivanov vraća se kući nakon rata, ali shvaća da ne može živjeti sa ženom i djecom, previše je udaljen od njih. Ivanov se boji, počinje sumnjičiti svoju ženu za izdaju. Junak se nije mogao nositi sa svojim strahom i samo je želio pobjeći od problema. Ali na kraju je uspio pregaziti sebe, pobijediti strah i vratiti se kući.

Još jedan primjer hrabrosti je junak romana M. A. Bulgakova "Majstor i Margarita" Ješua, filozof lutalica. Unatoč tjelesnoj patnji i boli, nije se odrekao istine. U ovom romanu postoji i primjer kako čovjek podlegne strahu. Prokurator Judeje, Poncije Pilat, kao hrabar i hrabar ratnik, uplašio se za svoj položaj i izrekao smrtnu kaznu Ješui, ne želeći da umre. Heroj je napravio kompromis s moći i savješću, nije mogao prevladati svoj strah.

Dakle, istinski hrabrim ne postaje onaj tko se ne boji smrti, nego onaj tko je spreman boriti se sa strahom, čak iu svakodnevnom životu. Kataev D., 11B

Je li istina da je jedan od najtežih testova u životu čovjeka test straha? U tekstu predloženom za analizu autor postavlja problem prevladavanja straha u običnom, mirnom životu. Ovaj problem spada u kategoriju vječnih moralnih problema.

Raspravljajući o tome što je strah, Vigdorova naglašava da "strah ima mnogo lica, ponekad pogađa neustrašive". Spisateljica to pripisuje jednoj od "žilavih bolesti duše" i, potvrđujući svoju misao, navodi riječi dekabrista Riljejeva: "Ne bojimo se umrijeti na bojnom polju, ali se bojimo reći koju riječ u prilog". pravde."

Kao ilustraciju, Vigdorova se poziva na slučaj iz stvaran život. Čovjek koji je kroz rat prošao kao heroj, u novom mirnom životu nije stao u odbranu saborca ​​u čiju je nevinost bio uvjeren. Bojao sam se reći koju riječ u korist pravde.

Stav autora je nedvosmislen: hrabrost se "iskušava stalno, u najobičnijim svakodnevnim poslovima". Čovjek ne bi trebao živjeti po principu "moja je koliba na rubu", ne bi trebao šutke prolaziti pored nepravde. On mora "moći svladati majmuna u sebi uvijek: u borbi, na ulici, na sastanku."

Nemoguće je ne složiti se s gledištem F. Vigdorova. Doista, da bi se zauzelo za istinu, da bi se oduprlo takozvanom javnom mnijenju, da bi se branilo slabije, treba imati hrabrosti.

Kukavičluk može dovesti do nepovratnih posljedica. Junaci priče V. Zheleznikova "Strašilo" prolaze test straha: Lenka Bessoltseva i Dimka Somov. Učenici šestog razreda namjerno su prekinuli nastavu, zbog čega su bili kažnjeni: cijeli je razred lišen putovanja u Moskvu, za koje su se dečki dugo pripremali. Predvođeni uvjerenim razrednikom Željeznim gumbom, dječaci odlučuju kazniti onoga koji je rekao razredniku da je namjerno ometao nastavu. Lenka, koja je znala da je Somov to učinio, čeka da Dimka prizna, ali kada vidi da je on kao da se "prevrnuo" od straha, preuzima svoju krivicu na sebe. Dečki Lenki najavljuju okrutni bojkot. Voze je po gradu, ponižavaju, spaljuju lik Besolceve pred njenim očima. Ali najgora stvar za djevojku je razočaranje u Dimku, koju je smatrala svojom prijateljicom. Ispostavilo se da nije samo kukavica, već i izdajica: postao je sudionikom okrutnog progona. Unatoč ponižavajućem progonu, Lenka nikada ne razotkriva Dimku, dečki doznaju istinu od druge osobe. Junakinja je časno prošla test straha, dok se Dimka slomio, savio se pod naletom okolnosti, izgubivši svoju individualnost.

W. Churchillu pripadaju sljedeće riječi: “Hrabrost se ne smatra uzalud najvišom vrlinom - na kraju krajeva, hrabrost je ključ za ostalo pozitivne osobine". Pobijediti strah, pobijediti kukavicu u sebi znači ostati vjeran moralnom imperativu.

Ažurirano: 2017-12-09

Pažnja!
Ako primijetite pogrešku ili tipfeler, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

Koristan materijal na temu