"Budem vám spievať o dobre a zle..." - pravdivé a falošné hodnoty v G.Kh. Andersenov „Slávik“ náčrt hodiny literatúry (5. ročník) na túto tému. Téma hodiny: H.K. Andersen "Slávik" Napíšte Andersenovi list o rozprávke Slávik

"Budem vám spievať o dobre a zle..." -

pravda a falošné hodnoty v rozprávke G.Kh. Andersen "Slávik"

Učiteľ: Grigoryeva A.D.

Známka: 5.

Cieľ - rozvoj analytických schopností žiakov 5. ročníka na hodine literatúry:

1) vzdelávacie:učiť analýzu umelecké dielo na príklade rozprávky G.Kh. Andersen "Slávik";

2) vývoj: formovať zručnosti analýzy textu, samostatnej práce s textom, kreslenia porovnávacia tabuľka;

3) vzdelávanie:formovať mravné a estetické predstavy žiakov: zmysel pre krásu, víziu skutočná krása v prírode, láska k umeniu, zmysel pre láskavosť, schopnosť odpúšťať a súcit.

Formy, metódy: ústna a písomná kolektívna práca, samostatná práca (zostavenie porovnávacej tabuľky, esej-klišé).

Typ lekcie: asimiláciu nových poznatkov.

technológie: vzdelávacie, informačné.

Vybavenie: plátno, notebook, multimediálny projektor.

Počas vyučovania

Leonid Suchorukov

Viktor Hugo

I. Citová nálada

Dnes sa v lekcii obraciame na prácu veľkého rozprávkara Hansa Christiana Andersena, ktorého rozprávky poznáte už od detstva. Aké rozprávky Andersena môžete vymenovať? („Palec“, „Stála cínová vojačka“, „Snehová kráľovná“, „Kráľove nové šaty“, „Ole Lukoye“, „Pastierka a kominár“, „Princezná a hrášok“, „Škaredá Káčatko“, „Divoké labute“, „Malá morská víla“ atď.). Andersen k vám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa potichu vkradne do izby a vyvolá vám nádherné sny ako dobrý kúzelník Ole Lukoye. Tá rozprávka sa plaví spolu s Palčekom na liste lekna. Navždy vás uchváti príbeh o nezlomnom cínovom vojakovi. Najčastejšie však Andersenova rozprávka odvážne vtrhne do sveta vášho detstva. Snežná kráľovná. A dnes nám na lekciu priletí rozprávka na krídlach malého vtáčika, slávika. "Bolo to, samozrejme, dávno, ale preto stojí za to počúvať tento príbeh, kým sa úplne nezabudne!" napísal Andersen.

Musíme zistiť, prečo je pre autora také dôležité, aby sa na tento príbeh nezabudlo, o akých večných hodnotách hovorí Andersen v rozprávke „Slávik“, porovnávajúcej skutočného a umelého slávika. Vezmime vás do sveta tejto úžasnej rozprávky.

II. Dátum záznamu, predmet

III. Odhalenie vnímania čitateľa

Páčil sa vám G.Kh. Andersen "Slávik"? Ako chápete epigraf dnešnej lekcie?

Čo vás na príbehu obzvlášť nadchlo? Čo prekvapilo? Čo spôsobilo zmätok?

IV. Analýza rozprávky

a) Rozhovor a overenie d.z.

Prečo sa rozprávka volá „Slávik“ a nie „Slávici“? Veď sú dvaja.

Čo viete o tomto vtákovi?(Slávik je spevavec z čeľade drozdovitých, so sivým operením, štíhlej postavy, vyznačuje sa nezvyčajne krásnym spevom).

Počúvajme, ako slávik spieva (zvukový záznam znie). No nie je to nádhera?

- Pozrime sa, ako naši umelci stvárnili slávika z Andersenovej rozprávky. Správny?

Kde sa odohráva príbeh?(V Číne).

A čo bolo hlavnou atrakciou krajiny opísanej v rozprávke? (Hrad).

Poďme na prehliadku paláca. Dnes sme na návšteve cestovateľov, ktorí boli v Číne, jeden z nich bude rozprávať o svojich dojmoch z návštevy paláca (kontrola dz).(„Na celom svete by nebolo lepšieho paláca ako cisárskeho; bol celý vyrobený zo vzácneho porcelánu, ale bol taký krehký, že bolo strašidelné sa ho dotknúť...“).

Čo je v rozprávke proti cisárskemu palácu a záhrade? (Les, v ktorom žije slávik). Cestovateľ 2 bude rozprávať o živote slávika v lese (kontrola dz).

Vedel cisár o existencii slávika? ako to vedel? Nájdite cenovú ponuku(„Slávik? Ale ja to ani neviem! Ako? Taký úžasný vták žije v mojom štáte a dokonca aj v mojej vlastnej záhrade, ale nikdy som o ňom nepočul! Musel som to odčítať z kníh!“).

A kto o tom v paláci vedel?(Chúďa dievča kuchárka: „Pane! Ako nepoznať slávika! Už spieva! ... vždy, keď počujem slávika spievať. Z očí mi budú tiecť slzy a moja duša bude taká radostná, ako keby moja matka bozkáva ma!...").

Chlapi, ako sa to stalo, že celý svet vedel o slávikovi, dokonca o ňom písali v knihách, ale cisár to nevedel? Nezdá sa vám, že slávik a obyvatelia paláca žijú v trochu odlišných svetoch? Dokážme to vytvorením tabuľky.

b) Zostavenie tabuľky

(Deťom je ponúknutá tabuľka, ktorú budú musieť vyplniť pomocou textu rozprávky)

Poďme si to zhrnúť. V čom je rozdiel svet slávik z cisárovho sveta? (Pred nami je skutočný a falošný svet. Vo svete cisára je všetko navrhnuté tak, aby žilo falošne a videlo falošné. Prečo vedci opísali palác a záhradu a básnici skladali básne na počesť slávika Toto je život mysle a srdca. Všetko v paláci sa riadilo pravidlami ("šikovne vymyslené", "urobené") Spev slávika je životom srdca, je živý, príroda sama, prirodzená a preto krásne. Preto všetci hovorili: "Ale slávik je najlepší", "Pane, aký dobrý!").
(Chlapci doplnia ešte jeden riadok v tabuľke)

Záver

Prírodné krásy voľne žijúcich živočíchov

Umelá krása paláca

Ako sa v literatúre nazýva opozícia? (protiklad)

Pripomeňme si, aké pocity vzbudzoval v cisárovi spev živého slávika.

V) Expresívne čítanieúryvok - str. 168

Chlapi, aká je odmena pre slávika?

(Najväčšou odmenou pre slávika sú cisárove slzy).

Môžu byť slzy odmenou? Aký je význam tejto frázy?

(Ide o alegóriu – alegóriu. Pre umelca môžu byť slzy diváka indikátorom uznania a pochopenia jeho diela).

Andersen sa vytrvalo odvoláva na obraz sĺz. Slzy sú rôzne, v rozprávke „Slávik“ sú slzy symbolom čoho? (Symbol očisty duše).

G) Samostatná práca vo dvojiciach - zostavenie tabuľky

Jedného dňa bol cisárovi doručený veľký balík s nápisom „Slávik“. V rozprávke sa teda objaví ďalší slávik. Vyzeralo to ako skutočné, a tak súd rozhodol, že vtáky by mali spievať v duete. Ale veci nedopadli dobre. Živý slávik odletel, cisár a jeho dvorania obdivovali spev umelého vtáka. Autor sa opäť uchyľuje k antitéze. Porovnajme pravého a umelého slávika.

	skutočný slávik	umelý slávik
Vzhľad
Ako spieva?
Aký je účinok spevu?
Kto počúval spev?
Aký úžitok to prinieslo?

Na vašich stoloch sú karty s vlastnosťami vtákov, usporiadajte ich do stĺpcov.

malý šedý vtáčik

2) Nemôžete vopred vedieť, čo presne bude spievať

Spieval ako hodinky hurdiska

Nedá sa prinútiť

3) Srdcu stačil jeho spev a v očiach sa mu objavili slzy

4) Rybár ho počúval, zabudol na svoje starosti

5) Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najzložitejších čínskych slov

Zachránil cisára pred smrťou

Chlapi, teraz si porovnajme, kto je krajší? Kto spieva lepšie? Kto svojim spevom vyvoláva v ľuďoch skutočné pocity? Aký je teda rozdiel medzi živým slávikom a umelým?

(Chlapci píšu záver)

e) Fyzická zápisnica

g) Závery na stole

Pamätáte si, v ktorej rozprávke a akej autorke sme už dospeli k podobnému záveru? (A.S. Puškin „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“).

Pamätajte na epigraf. Aké príslovie by ste pridali? (Nie je všetko zlato, čo sa blyští.)

Andersen teda pomocou protikladu uvažuje o večnom, o probléme pravdy a nepravdy, o vzťahu k pravému a umelému.

Prirodzené a vymyslené. Môžeme hovoriť o priateľstve? Dokázať to.

Prečo boli umelému slávikovi udelené také veľké pocty? Prečo celé mesto vedelo naspamäť každú notu v jeho piesni? (Bol to umelý spev. Nebol v ňom život, a teda ani spestrenie. Nebolo ťažké ho zopakovať).

Prečo sa vám táto pieseň páčila?(„Oni sami teraz mohli spievať vtákovi“).

h) Záverečný rozhovor

Tým sa však rozprávka nekončí. Pre autora bolo tiež dôležité ukázať chorobu cisára. Prečo si myslíš? (Ukázať, čoho je schopné pravé umenie, lebo mechanický slávik sa pokazil a cisár ochorel. A živý slávik ho svojou piesňou zachránil pred smrťou).

Mohol by to urobiť umelý slávik? (Nie, pretože len skutočný spev živého slávika dokáže poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v duši človeka. Skutočné umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším).

Prečo sa slávik vrátil?

Ako sa zmenil cisár? (Dovolil slávikovi bývať v lese, dovolil mu lietať a spievať piesne len vtedy, keď si to sám slávik prial).

Ako chápete koniec príbehu? Aký význam dal autor slovám cisára „Ahoj! S Dobré ráno!»? ( Posledné slová rozprávky sú návratom do sveta pravých ľudských citov a vzťahov).

V. Výsledky - esej-klišé

A tak sa rozprávka skončila. Slávik zachránil cisára pred smrťou, sľúbil, že k nemu priletí a porozpráva o tom skutočnom živom živote, ktorý nemožno vidieť zo stien paláca a ktorý žiadne kvety s krištáľovými zvonmi nenahradia. Keď to zhrnieme, zamyslime sa znova, prečo nás Andersen požiadal, aby sme na tento príbeh nezabudli?

(Rozprávka G.Kh. Andersena „Slávik“ je veľmi zaujímavá a poučný . Cez opozíciuživý slávik a umelá krása ľudská zver, láskavá duša, nezištná pomoc a empatia je dôležitejšia ako vonkajšia krása. Len súčasnosť je nesmrteľnáautentické, prirodzené).

VI. Domáca úloha

2) Nakreslite obal na rozprávku "Slávik".

Referenčný list

Šestnásteho mája

_____________________________________________________________________________

Vrcholom každého umenia je jeho prirodzenosť.

L. Suchorukov

žiadne vonkajšia krása nemôže byť úplná

Ak to nie je oživené vnútornou krásou.

V. Hugo

č. 1. Vyplňte tabuľku

č. 2. Rozdeľte kartičky s vlastnosťami vtákov do stĺpcov (ústne)

č. 3. Pri porovnaní 2 vtákov zapíšte záver

č. 4. Napíšte, ako rozumiete prísloviu „Nie je všetko zlato, čo sa blyští“

č. 5. Vložte slová, ktoré zodpovedajú významu (kompozícia-klišé)

Rozprávka G.Kh. Andersenov slávik je veľmi zaujímavý a ____________ . Cez opozíciu _________ slávik a _________________ Autor to v živote dokazuje __________ živá príroda, ________ duša, _____________ pomoc a _____________ je dôležitejšie ako __________ krása. Darček, __________ _, ____________ vždy nesmrteľný.

č. 6. D.z.

2) Nakreslite obal na rozprávku „Slávik“ (voliteľné).

Aplikácia

Najjednoduchší vzhľad

Všetko posypané diamantmi, rubínmi a zafírmi

malý šedý vtáčik

Jeho chvost žiaril zlatom a striebrom

Nedá sa dopredu vedieť, čo presne bude spievať

Spieval ako hodinky hurdiska

Nedá sa prinútiť

33 krát spieval to isté a neunavil sa

Jeho spev srdcu stačil a v očiach sa mu objavili slzy.

Nie zlé, ale stále nie rovnaké, niečo mu v speve chýba

Rybár ho poslúchol, zabudol na starosti

Ľudia ho počúvali a tešili sa, akoby vypili veľa čaju.

Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najsofistikovanejších čínskych slov

Zachránil cisára pred smrťou

Použité knihy

Zhrnutie lekcie literatúry (5. ročník) „The Nightingale“ od Hansa Christiana Andersena. Skutočné a vymyslené hodnoty. Lekcia osvojovania si nového materiálu (analýza diela). [Elektronický zdroj] /- Režim prístupu:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl= .

Hodina literatúry v 5. ročníku

H.K. Andersen. "Slávik": poučný význam rozprávky

Ciele lekcie: v procese textovej analýzy Andersenovej rozprávky; odhaliť hlavnú myšlienku rozprávky - myšlienku nesmrteľnosti skutočného umenia a nemožnosť nahradiť ju „mechanizmom“; definovať umelecké črty Tvorba;

rozvíjať zručnosť expresívneho, premysleného, „pomalého“ čítania, selektívne prerozprávanie, literárne a tvorivé schopnosti;

pomôcť žiakom na príklade diela osvojiť si kultúrnu normu-vzorku (vzťah umenia a reality, účel umenia).

Vybavenie: portrét H.K. Andersena, ilustrácie k rozprávke E. Narbut.

Epigraf k lekcii:

Žiadna vonkajšia krása nemôže byť úplná,

Ak to nie je oživené vnútornou krásou.

Viktor Hugo

Počas vyučovania

organizačná etapa.
motivačná fáza.

Úvod učiteľom.

Dnes v lekcii budeme hovoriť o zaujímavom a ťažkom príbehu veľkého rozprávača Hansa Christiana Andersena „The Nightingale“. Počas hodiny sa pokúsime pochopiť, aký je zmysel tejto rozprávky, čo nás môže naučiť.

- Páčil sa vám tento príbeh?

- O čo podľa teba ide?

(Žiaci ešte nevedia presne odpovedať na otázku, preto by sa k nej mali vrátiť na konci diskusie)

III. Analýza rozprávky "Slávik".Hlavnou technikou používanou na lekcii je „čítanie so zastávkami“: opakovaný pomalý pohyb textom, sprevádzaný problematickým rozhovorom a komentovaním jednotlivých detailov.

1. Prečítajte si popis paláca čínskeho cisára. Čo myslíte, je to pohodlné, je dobré žiť v paláci z najvzácnejšieho porcelánu, tak krehkého, „že bolo strašidelné sa ho dotknúť“?

- Prečo boli zvony priviazané k "najúžasnejším kvetom" v cisárovej záhrade?

(Znova obdivovať krásu kvetov, zvonenie striebra, žiaru porcelánu, jedným slovom vonkajšiu nádheru, nádheru cisárskeho domu)

"Prečo cisár o slávikovi nič nevedel?" Prečo o ňom dvorania nič nepočuli?

2. Pozorne si prečítajte fragment, v ktorom autor hovorí o mieste, kde žil slávik.

Prečo žije „v hustom lese, ktorý sa začína za záhradou“?

Nezdá sa vám, že slávik a obyvatelia paláca žijú v trochu odlišných svetoch? Opíšte tieto svety: čo počuje a vidí slávik každý deň a čo vidia dvorania a cisár?

Čo je také vtipné na scéne hľadania slávika dvoranmi? Nie je vám ich ani trochu ľúto?

4. S čím sa snaží prvý miništrant porovnať spev slávika? Prečo je jeho prirovnanie smiešne?

5. Prečo slávik súhlasil s letom do cisárovho paláca, napriek tomu, že jeho piesne sa „oveľa lepšie počúvajú v zelenom lese“?

6. Ako vnímal cisár spev slávika? Znovu si prečítajte túto scénu.

Prečo slávik odmietol odmenu – zlatú topánku na krku? Odpoveď nájdite v texte rozprávky.

7. Nájdite v texte odpoveď na otázku: ako sa dvorania snažili napodobniť slávika? V čom je podľa vás absurdita slávy slávika v meste?

Povedzte nám, čo sa stalo počas súťaže medzi dvoma slávikmi. Kam sa podel skutočný slávik?

8. Nájdite v texte odpoveď na otázku: v čom vidí „dvorný dodávateľ slávikov“ výhody umelého slávika? Prečo ho spisovateľ zobrazuje tak podrobne a prečo je portrét prírodného slávika taký krátky?

9. Prečítajte si, čo povedali úbohí rybári o umelom slávikovi. Čo sa na umelom slávikovi páčilo najmä dvoranom?

10. Prerozprávajte epizódu „Illness of the Emperor“ (práca s ilustráciou umelca E. Narbuta).

Prečo zostal cisár počas choroby sám? Prečo sa cisár tak bál?

(Nebola to strašná smrť, ale život, zjavený v deň súdu ako zvitok dobrých a zlých skutkov)

Ako sa slávikovi podarilo zachrániť cisára? O čom slávik spieval? Čo žiada cisára, čo mu sľubuje?

(Cintorín v piesni slávika vyvoláva nie strach, ale pocit pokory, je plný krásy - zvláštny, ale nie chladný, ako cisársky palác. Záchranou je, že slávik prebúdzal "dobré city" aj v smrti, aj cisár, ktorý mal dobré veci, pretože plakal, keď prvýkrát počúval slávika)

11. O čom slávik spieva a vždy bude spievať? Znovu si prečítajte tento úryvok.

IV. Ako by ste teraz odpovedali, o čom je táto rozprávka?

(Žiaci dospeli k záveru, že svet slávika (príroda) a svet cisárskeho paláca sú dva úplne odlišné svety. „Mechanizmus“ (stvorenie ľudských rúk) je v Andersenovej rozprávke protikladom prírody, jej živého hlasu – tzv. hlas slávika.Hlas prírody by nikdy nedosiahol hranice paláca (iného sveta), nebyť slávika a jeho piesní.

Akých hrdinov Andersenovej rozprávky môžeme priradiť svetu prírody a svetu paláca? Zavolajme im.

V. Závery. Slávik spieval a bude spievať cisárovi o tom skutočnom, živom živote, ktorý nevidieť z múrov paláca a ktorý nenahradia žiadne kvety s krištáľovými zvonmi a nádherné záhrady.

Slávik je obrazom slobodného speváka, alegorickým obrazom umenia, ktorý hovorí rečou samotnej prírody o všetkom na svete; iba ona je schopná poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v duši samotnej osoby; umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším.

Odôvodnenie a klasifikácia.

VI. Domáca úloha.

Napíšte list od čínskeho cisára Japoncom po jeho uzdravení alebo list Andersenovi o rozprávke, ktorú čítate (voliteľné).

Zloženie

V rozprávke „Slávik“ je veľa krásnych a nezvyčajných vecí: palác vyrobený zo vzácneho porcelánu, nádherné kvety so striebornými zvončekmi, umelý slávik, obsypaný diamantmi a rubínmi. Ale najlepšie je na tom vtáčik, ktorý žije v susednom lese. „Toto je to najlepšie zo všetkého,“ povedali zámorskí cestovatelia o speve slávika a malého šedého vtáka považovali za „hlavnú atrakciu“ veľkého štátu čínskeho cisára. Všetci ju milovali jednoduchých ľudí, len cisár nemohol skutočne oceniť vtáka, kým sa sám nepresvedčil o sile umenia slávičieho spevu.
Keď cisár ochorel, priletel ho povzbudiť a utešiť živý slávik. Svojím spevom zahnal samotnú smrť a v očiach cisára sa objavili slzy.
Živý slávik, samozrejme, nie je na pohľad taký krásny ako umelý. Ale jeho spev je krásny, pretože ho spieva živá duša, ktorá vie smútiť i radovať sa, rozumieť cudzej bolesti, túžiť po slobode a vôli. Vie nezištne milovať: „Milujem ťa viac pre tvoje srdce ako pre tvoju korunu,“ hovorí slávik cisárovi. Odletí a sľúbi cisárovi, že ho navštívi: „Budem ti spievať o šťastných i nešťastných, o dobre a zle, ktoré na teba číhajú... moja pieseň ťa poteší a prinúti premýšľať.“
Toľko dokáže malý sivý vtáčik s nádherným hlasom a živou dušou!

Lekcia na motívy rozprávky H.K. Andersena "The Nightingale"

Magická sila umenia

Ciele:

odhaliť ideologický obsah rozprávky H.K.Andersena "Slávik" a odpovedzte na otázku: "Aká je magická sila umenia?"

rozvíjať zručnosti a schopnosti analýzy literárne dielo;

pestovať zmysel pre krásu, víziu skutočnej krásy v prírode, lásku k umeniu.

Vybavenie: Lekcia prebieha pomocou IKT.

Počas vyučovania

Snímka 1. Hodnotenie témy.

Snímka 2. Hodnotenie cieľov lekcie.

Snímka 3. Kreslenie.

Ahojte milí chlapci! Dnes sa v lekcii obraciame na prácu veľkého rozprávkara Hansa Christiana Andersena, ktorého rozprávky poznáte už od detstva.
Pred viac ako sto rokmi sa v malom mestečku v Dánsku - Odense na ostrove Funen odohrali mimoriadne udalosti. Tiché, mierne ospalé ulice Odense boli zrazu naplnené zvukmi hudby. Sprievod remeselníkov s fakľami a transparentmi pochodoval popri jasne osvetlenej starej radnici a zasalutoval vysokému modrookému mužovi, ktorý stál pri okne. Na počesť koho zapálili obyvatelia Odense svoje ohne v septembri 1869?
Bol to Hans Christian Andersen, zvolený za čestného občana rodné mesto. Na počesť Andersena krajania ocenili najlepšieho rozprávača na svete. Keď spisovateľ 4. augusta 1875 zomrel, v Dánsku vyhlásili štátny smútok. Uplynuli roky a v kráľovskej záhrade v Kodani postavili Andersenovi pomník s nápisom: „Postavili ho dánski ľudia“.
Od jeho smrti uplynulo viac ako sto rokov a rozprávky a príbehy dánskeho spisovateľa naďalej vychádzajú vo všetkých krajinách sveta.
Dnes nám na lekciu priletí rozprávka na krídlach malého vtáčika slávika.
Prenesme sa s vami do sveta rozprávky, ktorá sa volá „Slávik“.

Kde sa odohráva príbeh? Prečítajme si začiatok príbehu.
(IN Staroveká Čína, v nádhernom paláci cisára)

Z čoho je vyrobený cisársky palác? ( z porcelánu.)

Rozprávkoví vládcovia často vystupujú ako majitelia nejakých kuriozít. Ale v rozprávkach sú kráľovské komnaty postavené z odolných a krásnych materiálov, ktoré symbolizujú stabilitu moci, bohatstvo vládcu. Andersenov palác bol postavený z krehkého porcelánu. Je to náhodou?

Čína je rodiskom porcelánu. Práve tam sa po prvý raz v histórii našej civilizácie objavili výrobky z bielej keramiky, predchodcu porcelánu. Čínsky porcelán v stredovekej Európe mal cenu zlata. Tajomstvo jeho výroby bolo štátnym tajomstvom.

Porcelánové komôrky ... No predsa rozprávka! Čo sa v ňom nestane! Rozprávka je lož - ale je v nej náznak ... Čo tým autor naznačuje? Možno na šikovnosti ľudských rúk. A slabosť, bezvýznamnosť pozemských tvorov popri sile Najvyššieho Stvoriteľa. Alebo možno išlo o neisté postavenie vládcov.

Ktorý z predpokladov je bližšie k pravde? Ako povedal samotný rozprávač, „po dosiahnutí konca histórie budeme vedieť viac ako teraz“.

Okolo paláca bola krásna záhrada. Aký detail priťahuje pozornosť? Na čom sa autor smeje? Zvončeky sú pripevnené k najlepším kvetom, aby si ich ľudia všimli. Autor sa smeje z ľudí, ktorým je krása okolitého sveta ľahostajná.

A čo bolo tým najzázračnejším, zázrakom zázrakov v jeho panstve? Slávik.

Vedel cisár, že v jeho panstve žije slávik? Nie A kto o tom v paláci vedel? Chudák kuchárka.

Snímka 4. Prázdny stôl: "Svet cisárskeho paláca a svet slávika."

Doplňme túto tabuľku pomocou textu rozprávky.

Snímka 5.

Aký je rozdiel medzi okolitým svetom slávika a svetom cisára?
(Snímka 6: Záver.

Snímka 7: ilustrácia k epizóde hľadania slávika.

Čo je na tejto scéne vtipné? Je tu smiešne nielen to, že sa dvorania mýlia, keď za slávičie trilky považujú bučanie kravy alebo kvákanie žaby, ale aj to, že sotva počuli zvuky, sú pripravení ich obdivovať.

Sú šľachtici schopní vnímať nádherný spev slávika? K čomu prirovnávajú pieseň slávika? So zvukom sklenených zvonov. Dvorní sluhovia rozumejú len odtieňom ich rachotenia.

A ako v skutočnosti reagovali šľachtici na slávika? Sú sklamaní z vtáka, ktorého perie sa ukázalo byť príliš hladké. Ale môže sa stať obľúbencom cisára, pretože šľachtici mrhajú lichôtkami.

Ako vnímal cisár spev slávika? Nájdite odpoveď na otázku v texte rozprávky.
Cisár sa veľmi potešil, mal slzy v očiach.

Čo daroval cisár slávikovi za nádherný spev? Zlatá topánka okolo krku.

Prečo slávik odmietol odmenu?
"Videl som slzy v cisárových očiach - akú odmenu by som ešte chcel!" Pre slávika je najlepšou odmenou živá odozva na jeho spev.

- Kto ešte plakal od spevu slávika?
Úbohé dievča: "Slzy mi tečú z očí a moja duša je taká radostná, akoby ma moja matka bozkávala."

Chlapci, prečo spev slávika spôsobuje slzy? čo je spev?
Skutočný, krásny spev je umenie, pôsobí na človeka a vyvoláva v ňom rôzne pocity. „Slzy sú vzácnou odmenou pre srdce speváka,“ hovorí slávik.

Spomeňte si, ako dvorné dámy spievali a napodobňovali slávika (nabrali si vodu do úst, až im zurčala v hrdle). Môže tento druh spevu vyvolať slzy?

Snímka 8. Ilustrácia.

Kde žil slávik? Ako vyzeral slávik? Kto počúval jeho spev? Čo napísali básnici na jeho počesť? Ako na ľudí pôsobil spev slávika? Ako spieval? Dá sa dopredu vedieť, čo bude spievať? (Individuálna úloha).

Všetky kľúčové frázy o živom slávikovi zobrazíme vo forme tabuľky. Snímka 8. Tabuľka.

Snímka 9. Ilustrácia.

Ako vyzeral umelý slávik? Ako predviedol svoje melódie? Aký bol jeho hlavný rozdiel od živého vtáka? Čo na jeho spev povedali rybári? Čo napísal kapelník (dirigent) o slávikovi?

Ukážme si tento materiál vo forme tabuľky. snímka 9.

Chlapi, teraz si porovnajme, kto je krajší? Kto spieva lepšie? Aké pocity v ľuďoch vyvoláva váš spev? Aký je teda rozdiel medzi živým slávikom a umelým?

Snímka 10. Otázka.

Snímka 10. Záver.

Mechanický slávik sa pokazil a cisár ochorel. A živý slávik ho svojou piesňou zachránil pred smrťou. Snímka 11. Ilustrácia k epizóde cisárovej choroby.

Mohol by to urobiť umelý slávik?
Nie, len skutočný spev živého slávika je schopný poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v ľudskej duši. Skutočné umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším.

Ako sa zmenil cisár? Oľutoval svoje nedôstojné zaobchádzanie s operenou speváčkou? Dovolil slávikovi bývať v lese, dovolil mu lietať a spievať piesne len vtedy, keď si to sám slávik prial. Hlboko oľutoval, že sa k operenej speváčke zachoval nedôstojne.

A slávik otvoril oči cisárovi, čo sa deje okolo, koľko zla je všade. Vidíme cisára nielen živého a zdravého, ale aj duchovne obnoveného. Toto je magická sila umenia, spásonosná, životodarná sila krásy.

A tak sa rozprávka skončila. Slávik zachránil cisára pred smrťou, sľúbil, že k nemu priletí a porozpráva o tom skutočnom živom živote, ktorý nemožno vidieť zo stien paláca a ktorý žiadne kvety s krištáľovými zvonmi nenahradia. A doma vás požiadam, aby ste sa zamysleli nad témou lekcie a napísali esej na tému „Aká je úžasná sila umenia? snímka 12.

Prečo nás teda Andersen požiadal, aby sme na tento príbeh nezabudli? Pretože táto rozprávka je veľmi zaujímavá a poučná. Ukazuje sa, že slávik bez lesku je silnejší a slobodnejší ako samotný cisár. A hlavnou myšlienkou príbehu je nesmrteľnosť skutočného umenia a nemožnosť nahradiť ho mechanizmom.

Sekcie: Literatúra

Ciele:

odhaliť ideový obsah H.K. Andersen "Slávik";
rozvíjať zručnosti a schopnosti analyzovať literárne dielo;
pestovať zmysel pre krásu, víziu skutočnej krásy v prírode, lásku k umeniu.

Počas vyučovania

učiteľ:

Ahojte milí chlapci! Dnes sa v lekcii obraciame na prácu veľkého rozprávkara Hansa Christiana Andersena, ktorého rozprávky poznáte už od detstva.
Pred viac ako sto rokmi sa v malom mestečku v Dánsku - Odense na ostrove Funen odohrali mimoriadne udalosti. Tiché, mierne ospalé ulice Odense boli zrazu naplnené zvukmi hudby. Sprievod remeselníkov s fakľami a transparentmi pochodoval popri jasne osvetlenej starej radnici a zasalutoval vysokému modrookému mužovi, ktorý stál pri okne. Na počesť koho zapálili obyvatelia Odense svoje ohne v septembri 1869?
Bol to Hans Christian Andersen, zvolený za čestného občana svojho rodného mesta. Na počesť Andersena krajania ocenili najlepšieho rozprávača na svete. Keď spisovateľ 4. augusta 1875 zomrel, v Dánsku vyhlásili štátny smútok. Uplynuli roky a v kráľovskej záhrade v Kodani postavili Andersenovi pomník s nápisom: „Postavili ho dánski ľudia“.
Od jeho smrti uplynulo viac ako sto rokov a rozprávky a príbehy dánskeho spisovateľa naďalej vychádzajú vo všetkých krajinách sveta.
Andersen k vám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa potichu vkradne do izby a vyvolá vám nádherné sny ako dobrý kúzelník Ole Lukoye. Tá rozprávka sa plaví spolu s Palčekom na liste lekna. Navždy vás uchváti láska odvážnej a nežnej Malej morskej víly. Najčastejšie však do sveta vášho detstva odvážne a veselo vtrhne Andersenova rozprávka: „Po ceste kráčal vojak: jeden alebo dvaja! jeden alebo dva!"
A dnes nám na lekciu priletí rozprávka na krídlach malého vtáčika, slávika.
"Bolo to, samozrejme, dávno, ale preto stojí za to počúvať tento príbeh, kým sa úplne nezabudne!" napísal Andersen.

Kde sa odohráva príbeh?
(V starovekej Číne, v nádhernom paláci cisára)

A čo bolo tým najzázračnejším, zázrakom zázrakov v jeho panstve?
(slávik)

Vedel cisár, že v jeho panstve žije slávik?
(nie)

A kto o tom v paláci vedel?
(Chudák kuchárka)

(Deťom je ponúknutá tabuľka, ktorú budú musieť vyplniť pomocou textu rozprávky)

Poďme si to zhrnúť. Aký je rozdiel medzi okolitým svetom slávika a svetom cisára?

Prírodné krásy voľne žijúcich živočíchov

Umelá krása paláca

Takže chlapi, nie je ťažké pochopiť, prečo len úbohé dievča vedelo, kde býva slávik. Prečítajme si epizódu slávikovho hľadania rolí (Od slov „A tak išli všetci do lesa...“ po slová „Na súde bude mať obrovský úspech“)

Ako vnímal cisár spev slávika? Nájdite odpoveď na otázku v texte rozprávky.
(Cisár sa veľmi potešil, mal slzy v očiach)

Prečo slávik odmietol odmenu? Svoju odpoveď podporte textom príbehu.
("Videl som slzy v cisárových očiach - akú väčšiu odmenu by som mohol chcieť!")

Prečo sú slzy v cisárových očiach vzácnejšie ako akýkoľvek dar? Kto ešte plakal od spevu slávika?
(Úbohé dievča: „Slzy mi tečú z očí a moja duša je taká radostná, akoby ma moja matka bozkávala.“)

Chlapci, prečo spev slávika spôsobuje slzy? čo je spev?
(Skutočný, krásny spev je umenie, pôsobí na človeka a vyvoláva v ňom rôzne pocity. „Slzy sú najvzácnejšia odmena pre srdce speváka,“ hovorí slávik)

Spomeňte si, ako dvorné dámy spievali a napodobňovali slávika (nabrali si vodu do úst, až im zurčala v hrdle). Môže tento druh spevu vyvolať slzy?

Jedného dňa bol cisárovi doručený veľký balík s nápisom „Slávik“. V rozprávke sa teda objaví ďalší slávik. Čo to bolo za vtáka? Dajme každému obrázku charakteristiku a potom ich porovnajme.
(Učiteľ si môže vopred pripraviť kartičky s vlastnosťami vtákov, ktoré chlapci rozdelia do stĺpcov a vyvodia záver. Dá sa to urobiť pri tabuli)

skutočný slávik	umelý slávik
Žil vo vetvách stromov visiacich nad vodou	Všetko posypané diamantmi, rubínmi a zafírmi
Rybár ho poslúchol, zabudol na starosti	Jeho chvost žiaril zlatom a striebrom
Básnici zložili na jeho počesť najkrajšie básne	Okolo krku mal stuhu s nápisom
malý šedý vtáčik	Spieval ako hodinky hurdiska
Jeho spev srdcu stačil a v očiach sa mu objavili slzy.	Všetko žiarilo drahokamami
Spieval po svojom	33 krát spieval to isté a neunavil sa
Nikdy nemôžete dopredu vedieť, čo presne bude spievať	Môžete si dať úplný prehľad o jeho umení - všetko je známe vopred
	Môžete ho rozobrať a ukázať jeho vnútornú štruktúru
	Ľudia ho počúvali a tešili sa, akoby vypili veľa čaju.
	Nie zlé, ale stále nie rovnaké, niečo mu v speve chýba
	Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najsofistikovanejších čínskych slov

Chlapi, teraz si porovnajme, kto je krajší? Kto spieva lepšie? Aké pocity v ľuďoch vyvoláva váš spev? Aký je teda rozdiel medzi živým slávikom a umelým?
(Chlapci pridajú ďalší riadok do tabuľky)

Zistili sme, čo je skutočné umenie? Teraz sa zamyslime, v čom spočíva jeho sila? Čoho je schopné skutočné umenie?
(Pokazil sa mechanický slávik a cisár ochorel. A živý slávik ho svojou piesňou zachránil pred smrťou)

Mohol by to urobiť umelý slávik?
(Nie, pretože len skutočný spev živého slávika dokáže poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v duši človeka. Skutočné umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším)

Ako sa zmenil cisár?
(Dovolil slávikovi žiť v lese, dovolil mu lietať a spievať piesne len vtedy, keď si to sám slávik prial)

A tak sa rozprávka skončila. Slávik zachránil cisára pred smrťou, sľúbil, že k nemu priletí a porozpráva o tom skutočnom živom živote, ktorý nemožno vidieť zo stien paláca a ktorý žiadne kvety s krištáľovými zvonmi nenahradia. A doma vás požiadam, aby ste sa zamysleli nad témou lekcie a napísali esej na tému „Aká je úžasná sila umenia? Keď to zhrnieme, zamyslime sa znova, prečo nás Andersen požiadal, aby sme na tento príbeh nezabudli?

(Pretože tento príbeh je veľmi zaujímavý a poučný. Ukazuje sa, že slávik zbavený lesku je silnejší a slobodnejší ako samotný cisár. A hlavnou myšlienkou príbehu je nesmrteľnosť skutočného umenia a nemožnosť ho nahradiť s mechanizmom.

Bibliografia

1. Andersen H.K. Rozprávky. Príbehy: Per. od dátumu/Int. čl. K. Paustovský. Komp., komentár. L.Yu. Braude. – M.: Osveta, 1988. – 271s.: chor.
2. Kutuzov A.G. Ako vstúpiť do sveta literatúry. 5. ročník: Metodická príručka / A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Kolos; Ed. A.G. Kutuzov. – 6. vyd., stereotyp. – M.: Drop, 2002. – 112s.
3. Moiseev M.V. sprievodca svetom literatúry. 5. stupeň: Metóda. úžitok. - M .: Drop, 2004. - 96. roky.