Agregátne hudobných diel ktoré tvoria „batožinu“ každého umelca

prvé písmeno "r"

druhé písmeno "e"

tretie písmeno "p"

Posledný buk je písmeno "r"

Odpoveď na otázku „Súbor hudobných diel, ktoré tvoria „batožinu“ umelca, 9 písmen:
repertoár

Alternatívne otázky v krížovkách k slovnému repertoáru

Výkony tejto sezóny

Agregátne vykonané práce

Povedzte „zoznam“ vo francúzštine

Divadelný sortiment

Súbor diel hraných v divadle

Súbor predstavení, hudobných diel hraných v divadle, hraných na javisku, v koncertných sálach, ako aj filmov premietaných v kine

Definície slov pre repertoár v slovníkoch

Nový výkladový a odvodzovací slovník ruského jazyka, T. F. Efremova. Význam slova v slovníku Nový výkladový a odvodzovací slovník ruského jazyka, T. F. Efremova.
m) Súhrn predstavení, hudobných diel odohrávajúcich sa v divadle, na koncertnom pódiu atď. Súbor divadelných úloh alebo diel umelca.

Výkladový slovník ruského jazyka. S.I. Ozhegov, N.Yu Shvedova. Význam slova v slovníku Vysvetľujúci slovník ruského jazyka. S.I. Ozhegov, N.Yu Shvedova.
-a, m Súbor divadelných hier, hudobných a iných diel uvádzaných v divadle, v kine, uvádzaných v koncertných sálach, na javisku, v cirkuse. Nový r. Obyčajné ?, zábava (prekl.: nábor, výber). Súhrn spustiteľných niekým. divadelné úlohy, muzikál...

Veľká sovietska encyklopédia Význam slova v slovníku Veľká sovietska encyklopédia
(francúzsky repertoár, z neskorolat. repertoár ≈ zoznam, inventár), súhrn diel (dramatických, hudobných atď.) hraných v divadle, na koncertnom javisku a pod., ako aj okruh rolí, v ktorých herec vystupuje. Existujú pojmy „moderné...

Príklady použitia slova repertoár v literatúre.

Ako útechu pánovi Weserovi musím povedať, že v mojich rukách je ďalší Anglická hra: dramatická akcia pod názvom Nekromanti, alebo Harlekýn - doktor Faust, od r repertoár Kráľovské divadlo, Lincoln Sinnfield.

Tučný fráter seržant s klaunskou tvárou – akési ružové prasiatko, ktoré sa v hudobnej sále stalo estrádnym komikom – nás bavil rôznymi vtipmi, ale repertoárčoskoro sa to vyčerpalo.

Machavariani vytvoril lyricko-romantický Husľový koncert, ktorý sa odvtedy pevne udomácnil v r repertoár Sovietski a zahraniční interpreti.

Tieto sú rovnaké repertoárov všetkých abstraktných modelov matematických výpočtov, ktoré boli odvtedy navrhnuté.

Čoskoro mi Sizov povedal, že sa mu hra páčila, že ju do nej zaradil repertoárže aj s Gluzským už hovoril a vyjadril svoju pripravenosť zapojiť sa do takého mimoriadne nádherného diela.

LITERATÚRA

Druh slovesného umenia, ktorého účelom je zobrazovanie života, vytváranie umeleckých obrazov pomocou slova.

ott. Zbierka diel tohto druhu umenia.

Súbor tlačených prác súvisiacich s akýmkoľvek odvetvím poznania, s akýmkoľvek problémom.

Súbor umeleckých, vedeckých a iných diel zafixovaných v písomnej alebo tlačenej podobe a majúcich verejný význam.

Veľký moderný výkladový slovník ruského jazyka. 2012

Pozri tiež výklady, synonymá, významy slova a čo je LITERATÚRA v ruštine v slovníkoch, encyklopédiách a príručkách:

• LITERATÚRA vo Wiki Citát:
  Údaje: 2009-06-30 Čas: 19:05:35 * Literatúra musí byť verná ľuďom, musí sa vášnivo a horlivo zasadzovať za jej pokrok, prosperitu a ...
• LITERATÚRA v encyklopédii Japonska od A po Z.
• LITERATÚRA vo výrokoch známych ľudí:
  
• LITERATÚRA v Slovníku Jedna veta, definície:
  - toto je také povolanie, v ktorom musíte znova a znova dokazovať, že máte talent ľuďom, ktorí sú zbavení akéhokoľvek ...
• LITERATÚRA v aforizmoch a chytrých myšlienkach:
  je to druh vecí, pri ktorých musíte znova a znova dokazovať, že máte talent ľuďom, ktorí žiadny talent nemajú. …
• LITERATÚRA v Literárnej encyklopédii.
• LITERATÚRA vo Veľkom encyklopedickom slovníku:
  [lat. lit(t)eratura lit. - napísané], diela, ktoré majú verejný význam (napríklad beletria, vedeckej literatúry, epištolárna literatúra). Častejšie v literatúre ...
• LITERATÚRA vo veľkom Sovietska encyklopédia, TSB:
  [lat. lit(t)eratura, doslova - písané, z lit(t)era - písmeno], jedným z hlavných druhov umenia je umenie slova. Výraz "L." určiť...
• LITERATÚRA V encyklopedický slovník Brockhaus a Euphron:
  Literatúra. H.J. Raymond, „Život a verejné služby Abrahama L.“ (New York, 1864); J. G. Holland, "Život A. L." (Springfield, 1865); Corsby, ...
• LITERATÚRA v Modernom encyklopedickom slovníku:
  
• LITERATÚRA
  (lat. lit (t) eratura, doslovne - písané), spisy, ktoré majú verejný význam (napríklad beletria, vedecká literatúra, epištolárna literatúra). Častejšie v literatúre ...
• LITERATÚRA v Encyklopedickom slovníku:
  s, w. 1. Súhrn písaných a tlačených diel vo všeobecnosti. Starý ruský l. L. East. 2. Súhrn umeleckých diel (poézia, próza, dráma). …
• LITERATÚRA v Encyklopedickom slovníku:
  , -s, w. 1. Spisovateľské diela, ktoré majú spoločenskú, výchovnú hodnotu. Vedecký l. memoár l. Umelecký l. Starý ruský l. 2. Napísané...
• LITERATÚRA vo Veľkom ruskom encyklopedickom slovníku:
  LITERATÚRA [lat. lit (t) eratura, lit. - písaný], spisovné diela, ktoré majú spol. význam (napríklad tenký. L., vedecký L., epištolárny L.). Častejšie pod L. ...
• LITERATÚRA v Encyklopédii Brockhausa a Efrona:
  ? cm.…
• LITERATÚRA v úplne akcentovanej paradigme podľa Zaliznyaka:
  literatúra"ra, literatúra"ry, literatúra"ry, literatúra"r, literatúra"re, literatúra"baran, literatúra"ru, literatúra"ry, literatúra"roj, literatúra"roj, literatúra"rami, literatúra"re, .. .
• LITERATÚRA v Populárnom vysvetľovacom-encyklopedickom slovníku ruského jazyka:
  -s, dobre. 1) forma umenia, puncčo je tvorba umeleckých obrazov pomocou slova. žánre literatúry. Dejiny literatúry. Pripojené...
• LITERATÚRA v Novom slovníku cudzích slov:
  (lat. litteratura) 1) súhrn písaných a tlačených diel ľudu, doby alebo celého ľudstva; 2) beletria ako forma umenia; …
• LITERATÚRA v Slovníku cudzích výrazov:
  [lat. litteratura] 1. súhrn písaných a tlačených diel ľudu, doby alebo celého ľudstva; 2. beletria ako forma umenia; Tvorba…
• LITERATÚRA v slovníku synoným Abramova:
  písanie, literatúra, tlač, tlač, beletria, ...
• LITERATÚRA v slovníku synonym ruského jazyka:
  hagiografia, beletria, lubok, písanie, publicistika, literatúra, odborná literatúra, …
• LITERATÚRA v Novom výkladovom a odvodzovacom slovníku ruského jazyka Efremova:
  a. 1) Súbor umeleckých, vedeckých a iných diel zaznamenaných v písomnej alebo tlačenej forme a verejného významu. 2) a)...

Význam fikcie

• Literatúra - súbor umeleckých diel (poézia, próza, dráma).

• Beletria je dôležitým prostriedkom duševného, ​​morálneho a estetického rozvoja.

• Zoznámenie detí s beletriou v predškolskom zariadení je prvým krokom v literárnej výchove, jeho cieľom a zámerom je pripraviť dieťa na ďalšie kroky, na dlhú cestu literárneho vzdelávania (L.M. Gurovich).

Príčiny poklesu úrovne literárneho rozvoja predškolákov, záujem o čítanie

• Všeobecná sociokultúrna situácia v krajine :

• znížený záujem o knihy, čítanie;
• vytesňovanie knižnej kultúry audiovizuálnymi prostriedkami;

• Chyby v pedagogickej praxi:

• - raná gramotnosť, nedostatok spojenia s formovaním potreby čítania;

• - nedostatok systematickej, dôslednej práce na literárnom vývine;

• - vášeň pre aplikované úlohy;

• - ťažkosti učiteľov pri analýze textu, výbere metód a techník na oboznámenie sa s umeleckým dielom.

Účel a ciele (podľa FGT)

• Cieľ: formovanie záujmu a potreby čítania (vnímania) kníh Úlohy:

• Vytváranie holistického obrazu sveta vrátane ideí primárnych hodnôt;

• Rozvoj literárnej reči;

• Úvod do slovesného umenia vrátane rozvoja umeleckého vnímania a estetického vkusu

Základné pojmy

• umenie- tvorivá reflexia, reprodukcia reality v umeleckých obrazoch

• Umelecké - týkajúci sa umenia

• Estetické - umelecký, týkajúci sa zmyslu pre krásu a krásu

• Chuť- zmysel pre pochopenie pôvabný

• Vnímanie diela ide o pochopenie hlbokej podstaty diela a jeho vplyvu na čitateľa.

knižné funkcie

• Kniha je dielo tlače vo forme zviazaných listov papiera s nejakým textom

• Hlavné funkcie knihy:

• - ukladať nahromadené skúsenosti;

• - preniesť nazbierané skúsenosti na čitateľa t.j. osvietiť.

• Ďalšie funkcie knihy:

• - obohatenie skutočných a obrazových zobrazení;

• - zapamätanie textu a rekreácia naspamäť;

• - zaradenie do obsahu osvojeného zážitku

Druhy detských kníh

• Obrázkové knihy; (obohatenie skutočných a obrazových zobrazení)

• Knihy – poviedky zapamätanie textu a rekreácia naspamäť)

• Hračkárske knihy(vyrezávanie kníh, divadelná kniha, domáca kniha, abeceda, panoramatická kniha, skladacia kniha, hračkárska kniha, mäkká kniha)

Detský čitateľský krúžok

• Diela ruského ľudového umenia a tvorivosti národov sveta. Malé formy folklóru.

• Diela ruskej a zahraničnej klasickej literatúry.

• Diela modernej ruskej a zahraničnej literatúry.

Detský čitateľský krúžok

• Podľa témy

• - O vlasti;

• - O jej postavách;

• - O rôznych ľuďoch: deťoch a dospelých, statočných a zbabelcov, remeselníkov a povalečov;

• - O zvieratách, o rastlinách, o autách a veciach;

• - O dobrodružstvách a mágii.

Detský čitateľský krúžok

• Podľa žánru:

• Poézia

• - autorské básne, básne;

• - folklórna poézia.

• Próza

• - autorské romány, poviedky;

• - ľudové rozprávky

• Klasifikácia podľa N.A. Korotkovej

• - veľké literárne formy

• - malé literárne útvary

• Na programe by mali byť folklórne diela, ktoré odzrkadľujú národnostné zloženie obyvateľstva regiónu a klasické diela autorov, ktorých život a tvorba sú späté s tým či oným regiónom.

Úlohy oboznámenia sa s beletriou

• pestovať záujem o beletriu, rozvíjať schopnosť holistického vnímania diel rôznych žánrov, zabezpečiť asimiláciu obsahu diel a emocionálnu citlivosť naň

• formovať prvotné predstavy o črtách beletrie: o žánroch, o kompozícii, o obraznosti jazyka;

• pestovať literárny a výtvarný vkus, schopnosť porozumieť a precítiť dielo

Integrácia s inými vzdelávacími oblasťami

• « Socializácia » rozvíjanie počiatočných predstáv sociálneho charakteru, noriem vzťahov s rovesníkmi a dospelými, formovanie rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, pocitu spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu

• « Poznanie » dosahovanie cieľov rozvoja kognitívnych záujmov u detí, vytváranie holistického obrazu sveta, rozširovanie obzorov detí

• « Komunikácia » rozvoj všetkých zložiek ústnej reči detí, praktické osvojenie si rečových noriem.

• „Umelecké tvorba» formovanie záujmu o estetickú stránku okolitej reality, uspokojovanie potrieb detí po sebavyjadrení, rozvoj detskej kreativity

Formy práce (podľa FGT)

• Organizované vzdelávacie aktivity

• Interakcia s rodinami pri realizácii hlavného všeobecného vzdelávacieho programu

Organizované vzdelávacie aktivity

• Prvotné zoznámenie s literárnym dielom - čítanie (rozprávanie) deťom doteraz neznáme alebo neznáme diela (cieľom je plné vnímanie textu)

• Následná práca s literárnym dielom je umelecká a tvorivá činnosť vychádzajúca z materiálu obsahu literárnych diel.

• denné čítanie

• Integrované činnosti

• Prípravné práce.

• - Príprava učiteľa na čítanie(rozprávanie)

• Rozumný výber práce.
• Definícia cieľov a zámerov oboznámenia sa s prácou.
• Literárny rozbor text (hlavná myšlienka (myšlienka), postava herci, ich vzťah, motívy konania.
• Práca na výraznosti čítania: intonácia, umiestnenie logických prízvukov, pauzy, správna výslovnosť.
• - Príprava detí
• Obohatenie osobnej skúsenosti, aktivizácia nápadov.
• Vysvetlenie neznámych slov.

Spôsob oboznámenia sa s prácou

• Expresívne čítanie (rozprávanie) diela.

• - Cieľom je zabezpečiť správne a živé vnímanie

• 3. Rozhovor o prečítanom diele

• Cieľ: objasnenie obsahu a literárnej a výtvarnej formy

• otázky;

• Skúmanie ilustrácií;

• Prehodnotenie textu

• Lexikálne cvičenia

• Modelovanie

• 4. Následná práca s testom.

• - Cieľom je prehĺbiť pochopenie diela

• Opätovné čítanie, prerozprávanie, dramatizácia atď.

Požiadavky na analýzu textu (N.A. Starodubova)

• mala by byť účelová – každá z otázok by mala sledovať konkrétny cieľ;

• vykonávané až po holistickom, priamom, emocionálnom vnímaní diela;

• mala by vychádzať z veku a individuálnych charakteristík vnímania detí;

• nie je predmetom analýzy životná situácia zobrazená v diele, ale obraz tejto situácie zo strany autora;

• analýza by mala byť selektívna – nerozoberajú sa všetky prvky práce, ale tie, ktoré najjasnejšie vyjadrujú myšlienku;

• má prispieť k literárnemu rozvoju detí.

Techniky pre hlbšie pochopenie umeleckých diel

• Otázky

• kreslenie slov

• Kresba podľa obsahu práce

• Analýza ilustrácií umelcov

• Vžiť sa na miesto postavy

• Zvýraznenie kľúčových slov v práci

• Analýza názvu práce

• Identifikácia znakov diel rôznych žánrov

• Hľadanie výrazových prostriedkov v texte

Typy otázok

• Zamerané na identifikáciu hlavného zámer diela, jeho Problémy: „O čom je tento príbeh?“, „Prečo autor nazval svoj príbeh tak?“ Otázky na reprodukciu obsahu. „Kto prvý bežal do veže?“;

• Otázky súvisiace s obrazom hrdinu:

• Umožňuje vám zistiť emocionálny postoj k hrdinovi (Koho ste mali radi? Prečo?);
• Venovanie pozornosti motívy akcie (Prečo sa všetci smiali a Vanya plakala?);
• Umožní vám pochopiť náladu hrdinu, jeho emocionálny stav(Prečo sa bavili?);
• Otázky na porovnanie postáv (Ako sú si postavy podobné);
• Venujte pozornosť vzhľadu hrdinu (Ako si ho predstavujete?);
• Porovnať správanie postavy hrdinu so známymi fenoménmi života (Stretli ste niekoho podobného ako Thomas);
• Umožnenie uviesť deti do situácie práce. Staňte sa účastníkom udalostí (Čo by ste robili na mieste ... ..?);
• Venovanie pozornosti jazykovým vyjadrovacím prostriedkom (Ako autor opisuje? S čím autor porovnáva?);

• Dbať na črty žánru (Čo som ti nariekal, príbeh alebo rozprávka?. Prečo si to myslíš

Tvorivá činnosť na základe literárneho textu

• Prerozprávanie literárnych diel;

• Vizuálna aktivita

• Čítanie básní;

• Divadelné hry;

• Literárne hry;

• Verbálna tvorivosť;

• Skúmanie ilustrácií;

• projekty

Edukačná činnosť v režimových chvíľach

• Používanie literárnych a folklórnych diel (riekanky, hádanky, riekanky, príslovia, básne atď.) v každodenných procesoch, na prechádzke;

• Používanie príkladov z beletrie v situáciách morálnej voľby;

• Herná činnosť na materiáli literárnych diel.

Samostatná činnosť detí

• Vytváranie podmienok na pestovanie záujmu o čítanie, knihy, aktivizácia literárneho zážitku pri samostatných činnostiach v knižnom kútiku, divadelných, hravých, produktívnych činnostiach.

Interakcia s rodinou

• Typy detského čítania ( N.V . Miklyaeva

• sprostredkované čítanie. Hlavná úloha patrí dospelému čitateľovi)

• Čítanie je kreativita. Rodičia a deti sa podieľajú na čítaní rovnakou mierou.

• Nezávislé čítanie.

Konečné výsledky vývoja hlavného rámcového vzdelávacieho programu „Od narodenia do školy“ – vzdelávacej oblasti „Čítanie beletrie“

• Rozlišujte medzi literárnymi žánrami

• Pomenuje obľúbené rozprávky a príbehy; pozná naspamäť 2-3 obľúbené

• básne, 2-3 počítacie riekanky.

• Vymenuje 2-3 autorov a 2-3 ilustrátorov kníh.

• Expresívne prečíta báseň, prerozpráva úryvok z rozprávky, príbeh.

Požiadavky na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu (I.S. Dementieva)

• Dieťa

• Prejavuje túžbu po neustálej komunikácii s knihou, cíti potešenie pri počúvaní literárnych diel, pri pohľade na ilustrácie.

• Zisťuje selektívny postoj k dielam určitého predmetu alebo žánru.

• Dokáže v diele nadviazať najvýznamnejšie súvislosti, preniknúť do emocionálneho presahu.

• Uvedomuje si motívy konania literárnych hrdinov, ich myšlienky, pocity, vciťuje sa a súcití s ​​postavami.

• Ukazuje pozornosť na jazyk umeleckého diela.

• Vie opatrne zaobchádzať s knihou, dodržiava pravidlá skladovania kníh.

• Má prvotné predstavy o črtách beletrie: o žánroch (próza – poézia), ich špecifických črtách, kompozícii, o najjednoduchších prvkoch obraznosti v jazyku.

• Aktívne sa prejavuje v rôznych druhoch výtvarných a rečových činností (čítanie poézie, dramatizácia, dramatizačné hry, bábkové divadlo).

Literatúra

• Gritsenko Z.A. detská literatúra. Metódy uvádzania detí do čítania.M.,2004.

• Gritsenko Z.A. Pôvod a príčiny nečítania// Predškolská výchova.-2008. - č. 4.

• Gurovič L., Piradová V. Otvárať pred dieťaťom svet slovesného umenia // Predškolská výchova.-2004.-№8