Összesített zeneművek bármely előadó „poggyászát” jelenti

Az első "r" betű

Második "e" betű

Harmadik "p" betű

Az utolsó bükk az "r" betű

Válasz a "Zeneművek, amelyek egy művész "poggyászát" alkotják" kérdésre, 9 betű:
repertoár

Alternatív kérdések keresztrejtvényekben a szórepertoárhoz

Az idei évad előadásai

Összesített elvégzett munkák

Mondja franciául a „lista” kifejezést

Színházi választék

A színházban előadott művek halmaza

Előadások sorozata, színházban előadott, színpadon, koncerttermekben előadott zeneművek, valamint moziban vetített filmek

Szódefiníciók a repertoárhoz a szótárakban

Az orosz nyelv új magyarázó és származékos szótára, T. F. Efremova. A szó jelentése a szótárban Az orosz nyelv új magyarázó és levezető szótára, T. F. Efremova.
m. A színházban, a koncertszínpadon stb. zajló előadások, zeneművek összessége. Egy művész által előadott színházi szerepek vagy művek összessége.

Az orosz nyelv magyarázó szótára. S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. A szó jelentése az orosz nyelv magyarázó szótárában. S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova.
-a, m Színházban, moziban, koncerttermekben, színpadon, cirkuszban előadott darabok, zenés és egyéb művek együttese. Új r. Szokásos ?, szórakozás (ford.: toborzás, kiválasztás). Valaki által végrehajtható fájl összessége. színházi szerepek, musical...

Nagy szovjet enciklopédia A szó jelentése a Great Soviet Encyclopedia szótárban
(francia repertoár, késő latin repertoriumból ≈ lista, leltár), a színházban, koncertszínpadon stb. előadott művek (drámai, musical stb.) összessége, valamint a szerepkör, amelyben a színész végez. Vannak olyan fogalmak, hogy "modern...

Példák a repertoár szó használatára a szakirodalomban.

Weser úr vigasztalására azt kell mondanom, hogy az én kezemben van a következő angol színdarab: drámai akció Necromancers, vagy Harlequin - Dr. Faust címmel, től repertoár Theatre Royal, Lincoln Sinnfield.

Egy kövér, bohóc arcú őrmester – amolyan rózsaszín kismalac, akit vaudeville-komikusnak szerződtettek egy zeneteremben – különféle poénokkal szórakoztatott minket, de repertoár hamar kimerült.

Machavariani megalkotta a lírai-romantikus hegedűversenyt, amely azóta szilárdan meghonosodott repertoár Szovjet és külföldi előadók.

Ezek ugyanazok repertoárok a matematikai számítások azóta javasolt összes absztrakt modellje közül.

Hamarosan Sizov azt mondta nekem, hogy tetszett neki a darab, hogy belevette repertoár hogy még Gluzskyval is beszélt, és kifejezte készségét, hogy csatlakozzon egy ilyen kivételesen csodálatos munkához.

IRODALOM

A verbális művészet egy fajtája, melynek célja az életábrázolás, művészi képek létrehozása egy szó segítségével.

ott. Az ilyen típusú művészeti alkotások gyűjteménye.

Bármely tudományághoz, bármilyen kérdéskörhöz kapcsolódó nyomtatott művek halmaza.

Művészeti, tudományos és egyéb alkotások összessége írott vagy nyomtatott formában rögzített és rendelkezik közéleti fontosságú.

Az orosz nyelv nagy modern magyarázó szótára. 2012

Lásd még a szó értelmezéseit, szinonimáit, jelentését és azt, hogy mi az IRODALOM oroszul a szótárakban, enciklopédiákban és kézikönyvekben:

• IRODALOM a Wiki-idézetben:
  Adatok: 2009-06-30 Időpont: 19:05:35 * Az irodalomnak hűnek kell lennie a néphez, szenvedélyesen és buzgón ki kell állnia haladásáért, jólétéért és ...
• IRODALOM az Encyclopedia Japanban A-tól Z-ig.
• IRODALOM a híres emberek mondásaiban:
  
• IRODALOM a szótárban egy mondat, definíciók:
  - ez egy olyan foglalkozás, amelyben újra és újra be kell bizonyítania, hogy van tehetsége olyan emberek számára, akiktől megfosztanak...
• IRODALOM Aforizmákban és okos gondolatokban:
  ez az a fajta dolog, amikor újra és újra be kell bizonyítani, hogy van tehetséged olyan embereknek, akiknek nincs tehetségük. …
• IRODALOM az Irodalmi Enciklopédiában.
• IRODALOM a Nagy enciklopédikus szótárban:
  [lat. lit(t)eratura lit. - írott], közéleti jelentőségű írásművek (például szépirodalom, tudományos irodalom, levél irodalom). Gyakrabban az irodalom alatt...
• IRODALOM nagyban Szovjet enciklopédia, TSB:
  [lat. lit(t)eratura, szó szerint - írva, lit(t)era - betűből], a művészet egyik fő fajtája a szó művészete. Az "L." kijelöl...
• IRODALOM V enciklopédikus szótár Brockhaus és Euphron:
  Irodalom. H.J. Raymond: "Abraham L élete és közszolgáltatásai." (New York, 1864); J. G. Holland, "A. L. élete." (Springfield, 1865); Corsby, ...
• IRODALOM a Modern enciklopédikus szótárban:
  
• IRODALOM
  (latin lit (t) eratura, szó szerint - írott), közéleti jelentőségű írásművek (például szépirodalom, tudományos irodalom, levélírás). Gyakrabban az irodalom alatt...
• IRODALOM az enciklopédikus szótárban:
  s, w. 1. Az írott és nyomtatott művek összessége általában. óorosz l. L. Kelet. 2. A műalkotások összessége (költészet, próza, dráma). …
• IRODALOM az enciklopédikus szótárban:
  , -s, w. 1. Társadalmi, nevelési értékkel bíró írásművek. Tudományos l. emlékirat l. Művészi l. óorosz l. 2. Írott...
• IRODALOM a Nagy orosz enciklopédikus szótárban:
  IRODALOM [lat. lit (t) eratura, lit. - írott], olyan írásművek, amelyeknek társaságai vannak. jelentése (például vékony. L., tudományos L., levéllevél). L. alatt gyakrabban...
• IRODALOM Brockhaus és Efron enciklopédiájában:
  ? cm…
• IRODALOM a Teljes hangsúlyos paradigmában Zaliznyak szerint:
  irodalom"ra, irodalom"ry, irodalom"ry, irodalom"r, irodalom"re, irodalom"ram, irodalom"ru, irodalom"ry, irodalom"raj, irodalom"raj, irodalom"rami, irodalom"re, .. .
• IRODALOM az orosz nyelv népszerű magyarázó-enciklopédikus szótárában:
  -s, hát. 1) Művészeti forma, fémjel amely művészi képek létrehozása a szó segítségével. irodalom műfajai. Irodalomtörténet. Csatlakoztatva ...
• IRODALOM az Új Idegenszavak Szótárban:
  (lat. litteratura) 1) egy nép, korszak vagy az egész emberiség írott és nyomtatott munkáinak összessége; 2) a szépirodalom mint művészeti forma; …
• IRODALOM az Idegen kifejezések szótárában:
  [lat. litteratura] 1. egy nép, korszak vagy az egész emberiség írott és nyomtatott műveinek összessége; 2. a szépirodalom mint művészeti forma; művek…
• IRODALOM Abramov szinonimák szótárában:
  írás, irodalom, nyomda, sajtó, szépirodalom, ...
• IRODALOM az orosz nyelv szinonimák szótárában:
  hagiográfia, szépirodalom, lubok, írás, újságírás, irodalom, szakirodalom,…
• IRODALOM az Efremova orosz nyelv új magyarázó és származékos szótárában:
  és. 1) Művészeti, tudományos és egyéb alkotások, írásos vagy nyomtatott formában rögzített és közérdekű alkotások összessége. 2) a) ...

A szépirodalom jelentősége

• Irodalom - műalkotások halmaza (költészet, próza, dráma).

• A szépirodalom a szellemi, erkölcsi és esztétikai fejlődés fontos eszköze.

• A gyermekek szépirodalmi megismertetése az óvodai intézményben az irodalmi nevelés első lépése, céljai és célkitűzései a gyermek felkészítése a következő lépésekre, az irodalmi nevelés hosszú útjára (L.M. Gurovich).

Az óvodások irodalmi fejlettségi szintjének csökkenésének okai, az olvasás iránti érdeklődés

• Általános szociokulturális helyzet az országban :

• csökkent érdeklődés a könyvek, az olvasás iránt;
• a könyvkultúra audiovizuális eszközökkel történő kiszorítása;

• Hibák a pedagógiai gyakorlatban:

• - korai műveltség, kapcsolat hiánya az olvasási szükséglet kialakulásával;

• - a szisztematikus, következetes irodalomfejlesztési munka hiánya;

• - Alkalmazott feladatok iránti szenvedély;

• - a tanárok nehézségei a szövegelemzésben, a műalkotás megismerésének módszereinek és technikáinak megválasztásában.

Cél és célkitűzések (FGT szerint)

• Cél: a könyvek iránti érdeklődés és olvasási igény (észlelés) kialakítása Feladatok:

• Holisztikus világkép kialakítása, beleértve az elsődleges értékgondolatokat is;

• Az irodalmi beszéd fejlesztése;

• Bevezetés a verbális művészetbe, beleértve a művészi felfogás és az esztétikai ízlés fejlesztését

Alapfogalmak

• Művészet- kreatív reflexió, a valóság reprodukciója művészi képekben

• Művészi - a művészetekkel kapcsolatban

• Esztétika- művészi, a szépérzékkel és a szépséggel kapcsolatos

• Íz- megértés érzése kecses

• A mű felfogása ez a mű mély lényegének és az olvasóra gyakorolt ​​hatásának megértése.

könyv jellemzői

• A könyv olyan nyomtatási munka, amely bekötött papírlapok formájában történik némi szöveggel

• A könyv fő funkciói:

• - tárolja a felhalmozott tapasztalatokat;

• - átadni a felhalmozott tapasztalatot az olvasónak i.e. felvilágosít.

• A könyv további jellemzői:

• - valós és figuratív ábrázolások gazdagítása;

• - a szöveg memorizálása és a memóriából való rekreáció;

• - beillesztés az elsajátított élmény tartalmába

A gyermekkönyvek fajtái

• Képes könyvek; (valós és figuratív ábrázolások gazdagítása)

• Könyvek – novellák a szöveg memorizálása és a memóriából való rekreáció)

• Játék könyvek(könyvkivágás, színházi könyv, házi készítésű könyv, ábécéskönyv, panorámakönyv, kihajtható könyv. játékkönyv, puha könyv)

Gyermek olvasókör

• Az orosz népművészet alkotásai és a világ népeinek kreativitása. A folklór kis formái.

• Orosz és külföldi klasszikus irodalom művei.

• A modern orosz és külföldi irodalom művei.

Gyermek olvasókör

• Téma szerint

• - A szülőföldről;

• - A karaktereiről;

• - Különféle emberekről: gyerekekről és felnőttekről, bátrakról és gyávákról, kézművesekről és naplopókról;

• - Állatokról, növényekről, autókról és dolgokról;

• - A kalandokról és a varázslatról.

Gyermek olvasókör

• Műfaj szerint:

• Költészet

• - szerzői versek, versek;

• - folklórköltészet.

• Próza

• - szerzői regények, történetek;

• - népmesék

• N.A. Korotkova osztályozása

• - nagy irodalmi formák

• - irodalmi kis formák

• A programnak tartalmaznia kell folklórműveket, amelyek tükrözik a régió lakosságának etnikai összetételét, valamint olyan szerzők klasszikus műveit, akiknek élete és munkássága egy vagy másik régióhoz kötődik.

A szépirodalom megismerésének feladatai

• a szépirodalom iránti érdeklődés felkeltése, a különböző műfajú művek holisztikus felfogásának képességének fejlesztése, a művek tartalmának asszimilációjának és az arra való érzelmi fogékonyságnak a biztosítása

• kezdeti elképzelések kialakítása a szépirodalom jellemzőiről: a műfajokról, a kompozícióról, a nyelv képzetéről;

• művelni az irodalmi és művészi ízlést, a mű megértésének és átérezésének képességét

Integráció más oktatási területekkel

• « Szocializáció » a kezdeti szociális jellegű elképzelések, a kortársakkal és felnőttekkel való kapcsolati normák kialakítása, a nem, a család, az állampolgárság, a hazafias érzések, a világközösséghez tartozás érzésének kialakítása

• « Megismerés » a gyermekek kognitív érdeklődésének fejlesztése, holisztikus világkép kialakítása, a gyermekek látókörének bővítése

• « Kommunikáció » a gyermekek szóbeli beszédének valamennyi összetevőjének fejlesztése, a beszédnormák gyakorlati elsajátítása.

• "Művészeti Teremtés» érdeklődés kialakítása a környező valóság esztétikai oldala iránt, a gyermekek önkifejezési szükségleteinek kielégítése, a gyermekek kreativitásának fejlesztése

Munkavégzési formák (FGT szerint)

• Szervezett oktatási tevékenység

• Interakció a családokkal a fő általános nevelési program végrehajtásáról

Szervezett oktatási tevékenység

• Kezdeti ismerkedés irodalmi művel - korábban ismeretlen vagy ismeretlen művek felolvasása (mesélése) gyerekeknek (a cél a szöveg teljes érzékelése)

• Az irodalmi művel történő utólagos munka az irodalmi művek tartalmi anyagára épülő művészi és alkotó tevékenység.

• napi olvasás

• Integrált tevékenységek

• Előzetes munka.

• - Tanár felkészítése az olvasásra(sokatmondó)

• Ésszerű munkaválasztás.
• A munkával való megismerkedés céljainak és célkitűzéseinek meghatározása.
• Irodalmi elemzés szöveg (fő gondolat (ötlet), karakter szereplők, kapcsolatuk, tetteik motívumai.
• Munka az olvasás kifejezőképességén: intonáció, logikai hangsúlyok elhelyezése, szünetek, helyes kiejtés.
• - Gyermekek felkészítése
• Személyes tapasztalat gyarapítása, ötletek aktivizálása.
• Ismeretlen szavak magyarázata.

A munkával való megismerkedés módja

• A mű kifejező olvasata (elbeszélése).

• - A cél a helyes és élénk észlelés biztosítása

• 3. Beszélgetés az olvasott műről

• Cél: a tartalom és az irodalmi és művészi forma tisztázása

• Kérdések;

• Illusztrációk vizsgálata;

• A szöveg újragondolása

• Lexikai gyakorlatok

• Modellezés

• 4. Utólagos munka a teszttel.

• - A cél a munka megértésének elmélyítése

• Újraolvasás, újramondás, dramatizálás stb.

A szövegelemzés követelményei (N.A. Starodubova)

• célirányosnak kell lennie - minden kérdésnek egy meghatározott célt kell követnie;

• csak a mű holisztikus, közvetlen, érzelmi felfogása után hajtják végre;

• a gyermekek felfogásának életkorán és egyéni jellemzőin kell alapulnia;

• nem a műben ábrázolt élethelyzet az elemzés tárgya, hanem ennek a szituációnak a szerző képe;

• az elemzésnek szelektívnek kell lennie - nem a munka minden elemét tárgyalják, hanem azokat, amelyek a legvilágosabban kifejezik az ötletet;

• hozzá kell járulnia a gyermekek irodalmi fejlődéséhez.

A műalkotások mélyebb megértésének technikái

• Kérdések

• szórajz

• Rajz a munka tartalmának megfelelően

• Művészek illusztrációinak elemzése

• A karakter helyébe helyezve magát

• Kulcsszavak kiemelése egy műben

• A mű címének elemzése

• Különböző műfajú művek jellemzőinek azonosítása

• Kifejező eszközök megtalálása a szövegben

Kérdés típusok

• Célja a fő azonosítása elszánt működik, az övé Problémák: „Miről szól ez a történet?”, „Miért nevezte így a történetét a szerző?”, Kérdések a tartalom reprodukálásához. „Ki rohant először a toronyba?”;

• A hős képével kapcsolatos kérdések:

• Lehetővé teszi, hogy megtudja a hős iránti érzelmi attitűdöt (Ki tetszett? Miért?);
• Odafigyelve motívumok cselekvések (Miért nevetett mindenki, és Ványa miért sírt?);
• Lehetővé teszi, hogy megértse a hős hangulatát, az övét érzelmi állapot(Miért szórakoztak?);
• Kérdések a karakterek összehasonlításához (Miben hasonlítanak a karakterek);
• Odafigyelés a hős megjelenésére (Hogyan képzeled el?);
• Összehasonlítani a hős karakterének viselkedését az élet ismerős jelenségeivel (Találkoztál már Thomashoz hasonlóval);
• Lehetővé teszi, hogy a gyerekeket bevezessék a munka helyzetébe. Legyen résztvevője az eseményeknek (Mit tenne a helyszínen ... ..?);
• Figyelem a nyelvi kifejezőeszközökre (Hogyan írja le a szerző? Mihez viszonyít a szerző?);

• Figyelni a műfaj sajátosságaira (Mit siránkoztam neked, történet vagy mese?. Miért gondolod

Irodalmi szövegre épülő alkotó tevékenység

• Irodalmi művek újramondása;

• Vizuális tevékenység

• Versek olvasása;

• Színházi játékok;

• Irodalmi játékok;

• verbális kreativitás;

• Illusztrációk vizsgálata;

• Projektek

Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban

• Irodalmi és folklórművek (mondókák, találós kérdések, mondókák, közmondások, versek stb.) felhasználása a mindennapi folyamatokban, sétán;

• Szépirodalmi példák felhasználása erkölcsi választási helyzetekben;

• Játéktevékenység irodalmi művek anyagán.

A gyermekek önálló tevékenysége

• Az olvasás, a könyvek iránti érdeklődés felkeltésének feltételeinek megteremtése, az irodalmi élmény aktivizálása a könyvsarokban végzett önálló tevékenységben, a színházi, játékos, produktív tevékenységben.

Interakció a családdal

• A gyermekolvasás típusai ( N.V . Miklyaeva

• közvetített olvasás. A főszerep a felnőtt olvasóé)

• Az olvasás kreativitás. A szülők és a gyerekek egyformán vesznek részt az olvasásban.

• Önálló olvasás.

A "Születéstől az iskoláig" fő általános oktatási program - a "Fikció olvasása" oktatási terület - fejlesztésének végső eredményei

• Tegyen különbséget az irodalmi műfajok között

• Megnevezi a kedvenc meséket és történeteket; fejből tud 2-3 kedvencet

• versek, 2-3 számláló mondóka.

• Nevezzen meg 2-3 könyvírót és 2-3 illusztrátort.

• Kifejezően verset olvas, meserészletet, mesét mesél újra.

A fő oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények (I.S. Dementieva)

• Gyermek

• Vágyat mutat a könyvvel való folyamatos kommunikációra, örömet érez, amikor irodalmi alkotásokat hallgat, illusztrációkat néz.

• Szelektív attitűdöt észlel egy bizonyos tárgyú vagy műfajú alkotásokkal szemben.

• Képes a műben a legjelentősebb összefüggések kialakítására, az érzelmi felhangokba való behatolásra.

• Megvalósítja az irodalmi hősök cselekedeteinek indítékait, gondolatait, érzéseit, átérzi a szereplőket, együtt érez velük.

• Figyelmet mutat a műalkotás nyelvére.

• Tudja a könyv körültekintő kezelését, betartja a könyvek tárolásának szabályait.

• Kezdeti elképzelései vannak a szépirodalom jellemzőiről: a műfajokról (próza - költészet), azok sajátosságairól, kompozíciójáról, a nyelv legegyszerűbb képi elemeiről.

• Aktívan megnyilvánul a különféle művészeti és beszédtevékenységekben (költészet olvasása, dramatizálás, dramatizáló játékok, bábszínház).

Irodalom

• Gritsenko Z.A. Gyermekirodalom. A gyerekek olvasási megismertetésének módszerei M., 2004.

• Gritsenko Z.A. A nem olvasás eredete és okai// Óvodai nevelés.-2008. - 4. sz.

• Gurovich L., Piradova V. A verbális művészet világának megnyitása a gyermek előtt // Óvodai nevelés.-2004.-№8