Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Tema govorne terapije: Razlikovanje glasov [d]-[t], [d"]-[t"].

Slovnična tema: Predlogi DO, OD, DO.

Leksikalna tema: Obogatitev besednega zaklada na temo "Promet".

Oblika: lekcija-potovanje.

Vrsta lekcije: razlaga nove snovi.

Skupina: Učiteljice 1. razreda z NV ONR.

Trajanje lekcije: 45 minut (drugo polletje)

Namen lekcije: razlikovanje zvokov [d] - [t], [d"] - [t"] v zlogih, besedah ​​in stavkih na podlagi zavestnega nadzora nad delom artikulacijskih organov.

Popravne izobraževalne naloge:

  • razjasniti artikulacijsko strukturo pri izgovarjanju zvokov [d] - [t], [d"] - [t"];
  • razlikovati glasove [d] - [t], [d"] - [t"] v zlogih, besedah, stavkih in jih pisno označiti z ustreznimi črkami;
  • aktivirati, razjasniti in bogatiti besedni zaklad učencev;
  • razjasniti poseben pomen predlogov do, od, do;
  • vadijo pravilno rabo predlogov.

Popravljalne in razvojne naloge:

  • vadijo uporabo besed s kompleksno strukturo zlogov;
  • razvijajo fonemično zaznavanje, glasovno-črkovno in zlogovno analizo ter sposobnosti sinteze;
  • razvijajo in urijo motorično-motorično koordinacijo, vidno-prostorsko gnozo in prakso;
  • razvijajo vizualno in slušno pozornost, logično razmišljanje in spomin;
  • razvijajo grobo in fino motoriko.

Popravne in vzgojne naloge:

  • razviti sposobnost dela z danim tempom;
  • razvijati sposobnost za delo v skupini;
  • gojiti kulturo izgovorjave;
  • spodbujati razvoj vztrajnosti in pozornosti;
  • razvijati zanimanje za govorno terapijo.

Oprema za pouk: magnetna tabla, marker, barvni magneti, delovni zvezki, peresa, svinčniki; platno, projektor, računalnik.

Didaktično gradivo: transportna slika.

leksikalno gradivo: zloge, besede, stavke, bogate s preučenimi glasovi.

Učni načrt.

  1. Organiziranje časa.
  2. Uvod v temo.
  3. Primerjalne značilnosti zvokov. Oblikovanje teme lekcije.
    1. Primerjava po artikulaciji.
    2. Značilnosti zvokov, korelacija s simboli za njihovo označevanje.
  4. Artikulacijska gimnastika
  5. Govorna vaja
  6. Razvoj fonemskega zavedanja.
  7. Lekcija telesne vzgoje "Vlak vlak"
  8. Zvočna in zlogovna analiza.
  9. Razlikovanje v zlogih: Določitev zloga z glasovi d–t, d"-t" v besedah.
  10. Lekcija telesne vzgoje "Kako živiš?"
  11. Razlikovanje d–t, d"-t" v besedah: Pretvorba besed. Delo s homonimi.
  12. Razlikovanje d–t, d"-t" v povedih: Delo s predlogi K, OT, DO.
  13. Povzetek lekcije.

Predstavitev je narejena za frontalno delo. Vsak diapozitiv je sestavljen iz nalog, ki se spreminjajo s klikom miške ali samodejno po prejšnjem diapozitivu. Po potrebi na svoj računalnik namestite pisavo Propisi.TTF (vključena v predstavitvenem paketu).

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

(Pozdravi)

- Fantje, poimenujte dneve v tednu po vrstnem redu. Koliko dni ima teden? Kateri dan v tednu je danes? kateri letni čas? Kaj pride po zimi, po pomladi? Kateri letni čas je pred jesenjo? In tako naprej.

II. Uvod v temo.

– Danes bomo potovali, zato naberimo stvari, ki jih bomo potrebovali na poti (superge, kovček, telefon, voda, dežnik, zobne ščetke). (Slide 2)

Analiza besed: prisotnost glasov d - t v besedah, mesto zvoka (začetek, sredina, konec).

– Katere glasove smo našli v besedah? (zvoki D - T, D "- T")

III. Primerjalne značilnosti zvokov. Oblikovanje teme lekcije.

1. Primerjava po artikulaciji

– Poglejte se v ogledalo in ugotovite, kaj nam pomaga pri izgovorjavi glasov [d] – [t]. Ko jih izgovorimo, se naš jezik in ustnice obnašajo popolnoma enako. Edina razlika je v tem, da pri izgovorjavi zvoka [d] sodelujejo glasilke, torej deluje naš vrat, zvok izgovarjamo z glasom. Hrbtno stran peresa položite na grlo in občutite sami. In pri izgovarjanju zvoka [t] vrat ne deluje, to pomeni, da se zvok izgovarja brez glasu.

– Kakšen sklep lahko naredimo? (glas D se izgovarja z glasom, kar pomeni, da je zveneč, glas T pa se izgovarja brez glasu, kar pomeni, da je gluh).

– Katere črke predstavljajo te glasove? (črki De in Te).

- Spomnimo se, kako so napisani. (Slide 3, 4)

2. Značilnosti zvokov, korelacija s simboli za njihovo označevanje.

– Zdaj bomo označili zvoke:

  • [d] – soglasnik, zveneč, trd, njegov simbol je moder kvadrat z zvončkom;
  • [d"] – soglasnik, zveneč, mehak, njegov simbol je zeleni kvadrat z zvončkom;
  • [t] – soglasnik, brezglasen, trd, njegov simbol je modri kvadrat;
  • [t"] – soglasnik, brezglasen, mehak, njegov simbol je zelen kvadrat. (slide 5, 6)

– Danes se bomo naučili razlikovati glasove D – T, D “- T”.

(Otroci v zvezke zapišejo male in velike črke D in T.)

IV. Artikulacijska gimnastika.

- Naredimo gimnastiko za jezik.

Vaje za jezik: "Nasmeh", "Cev", "Lopatica", "Ura".

V. Govorna vaja.

– Na poti je vedno bolj zabavno, ko poješ pesmi. Vadimo.

DA-DA-TA TRA-DRA-TRA DA-DA-TA? (vprašamo)

DA-DA-DA DIM-DIM-TIM OPRAVITI-NAREDITI. (odgovarjamo)

TI-DI-TI HOUSE-COM-TOM DO-YOU-YOU! (presenečeni smo)

VI. Razvoj fonemskega zavedanja.

- No, zdaj smo pripravljeni na potovanje. Fantje, poglejte tablo, poimenujte prikazano z eno besedo (prevoz). Katere vrste prevoza vidite tukaj? (zemeljski potnik in tovor; podzemni potnik; vodni potnik in tovor; letalski potnik).

– Katere vrste prevoza niste navedli? (če otroci ne imenujejo nobenega prevoza, logoped razloži)

– Ti in jaz bova potovala s kopenskim potniškim prometom, katerega ime vsebuje glasove [T] ali [D]. Poimenujte prevoz, ki ga bomo potrebovali (avtobus, tramvaj, avto, vlak) d) (diapozitiv 9).

- Zaploskajmo, koliko zlogov je v teh besedah. Ugotovimo, v katerem zlogu so naši glasovi. Opišite te zvoke.

VII. Lekcija telesne vzgoje "Vlak vlak".

– Prvo prevozno sredstvo, s katerim bomo potovali, je vlak. Predstavljajmo si, da se peljemo s parno lokomotivo.

Vlak gre, gre: Obe roki izmenično vrtite v komolčnem sklepu;
Čug-čug-čug, cug-čug-čug. “pest-rebro-dlan” štetje 2-krat;
Otroke odpelje domov: ponovite gibanje "vlaka";
Čug-čug-čug, cug-čug-čug. "pest-rebro-dlan" 2-krat;
Mimo borovcev in gornika: “vlakček”, pospešimo tempo;
Čug-čug-čug, cug-čug-čug. "pest-rebro-dlan" 2-krat;
Mimo jelk in trepetlik: "trenirajte" s hitrim tempom;
Čug-čug-čug, cug-čug-čug. "pest-rebro-dlan" 2-krat, hiter tempo;
Postanek na travniku: počasi razširite roke na straneh, raztegnite se;
Čug-čug-čug, cug-čug-čug. "pest-rebro-dlan" 2-krat, upočasnite tempo;
Skakali bomo kot zajčki: roke na pasu, skakanje na dveh nogah;
En-dva-tri, en-dva-tri. izmenično skakanje na levi in ​​desni nogi;
Igrajmo se, zabavajmo se skakanje z zavoji levo in desno;
In gremo na avtobus. Koračamo na mestu. (Slide 10)

VIII. Zvočna in zlogovna analiza.

– Zdaj pa zaploskajmo, koliko zlogov ima beseda "avtobus" (3 zloge). V zvezke narišite diagram besede. Kaj je prvi zlog? (av) Izpolnite prvi zlog z barvnimi krogi. (Delo z 2 in 3 zlogi poteka na podoben način. En učenec sestavlja ob tabli z magnetki.)

- Poimenujmo besedo "avtobus" in označimo naglašeni zlog. Poudarimo samoglasnik v diagramu.

- Kakšno je število glasov [t]? (glas [t] tretji po vrsti)

- Preverimo, če si naredil prav.

IX. Razlikovanje d–t, d"-t" v zlogih.

Opredelitev zlogov z glasovi d–t, d"-t" v besedah.

– Ko smo potovali z avtobusom, smo ob cesti videli veliko zanimivih stvari. – Kdo si je zapomnil, kar smo videli? (drevesa, hiše, rože).

- Povedal vam bom besede, vi pa boste v svoje zvezke zapisali samo zlog, ki vsebuje zvok - t, d "-t".

Besede: du bi, borovci, to polje, breza, prej Mick, ja cha, de rabarbara, tiste noga.

- Poglejmo, katere zloge ste zapisali. (du, potem, prej, da, de, tisti)

(zbirni pregled poteka)

X. Minute telesne vzgoje.

Prstna gimnastika. "Kako si?"

- Kako si? - Takole (pokaži palec)

- Kako gre? Takole (pojdite z dvema prstoma po dlani)

-Ali tečeš? – Tako (upognite komolce in delajte gibe, kot da tečete)

- Ali spiš ponoči? - Takole (roke pod licem, upognite glavo)

– Kako vzameš – Takole (upognite dlan v pest)

- Kako ga daš? - Takole (odprta dlan)

- Kako si tiho? - Tako (pokrij dlan z roko)

- Groziš? - Takole (pomagaj s prstom na soseda).

XI. Razlikovanje d–t, d"-t" v slov.

Delo s homonimi.

– Da vam med potovanjem ne bo dolgčas, predlagam, da igrate igro »Reci besedo«. (Slide 12–15)

– Tukaj so šifrirane besede. Rešimo prvo besedo. Kateri je tretji zvok v besedi "vedro"; kakšen je zvok pred zvokom M v besedi "som"; tretji glas v besedi "kovček"? (Slide 12)

- Kakšno besedo si dobil? (beseda "hiša").

Drugo besedo analiziramo podobno glede na nalogo (beseda "volumen") (Slide 13).

– Po katerem zvoku se besede razlikujejo? (različni zvoki T - D) (Slide 14)

– V zvezek v stolpec zapišimo besedi HIŠA, TOM. Samoglasnik O v besedi HIŠA zamenjajte z Y. Kaj je beseda? (DIM) Zapišite to besedo v svoj zvezek in se premaknite desno od besede HIŠA.

Samoglasnik O v besedi TOM zamenjaj z A. Katero besedo dobiš? (TAM).

– Zapišite v zvezek z zamikom na desni strani besede TOM. Podčrtaj z eno črto T, in dva – d.

hišni dim

Tom tam

– Kakšna je razlika med besedama raca in ribiška palica?

(v besedi ribiška palica je drugi glas [d], v besedi raca pa je drugi glas [t]) (Slide 15).

XII. Razlikovanje d–t, d"-t" v stavkih.

Delo s predlogi DO, OD, DO.

– Za prihod domov moramo prestopiti v drug potniški prevoz. Uganite uganko in ugotovite, kateri prevoz bomo uporabili naslednji.

Hrupno se vozi po tirnicah,
In zazvoni: "Hej, ne zehaj!"
Počitek na avtobusni postaji
In spet bo šel...( tramvaj)

"Naše potovanje se bliža koncu, zato je čas, da gremo domov." Poglej na zaslon. Kam je šel tramvaj?

(Tramvaj je prišel prej Hiše). (Slide 16)

- Koliko besed je v stavku? (štiri) Besedo »pred« pišemo ločeno, ker je predlog.

– Sestavite stavek z besedama »avtomobil« in »traktor«.

(Avto je prišel Za vhod. Traktor je odpeljal od doma.) (Slide 16)

– Poimenuj predloge v teh povedih. (predlogi Za in od).

– V zvezek zapišimo oris stavka »Traktor se je odpeljal od hiše«.

- V besedah ​​poiščimo črki De in Te in ju vpišimo v diagram. V diagram zapiši predlog OT.

– Preverite, ali ste pravilno zapisali. (17. diapozitiv)

– Zapišimo oris stavka »Avto je pripeljal do vhoda.«

(Stavek analiziramo na enak način. En učenec piše na tablo.)

– Kako dobri fantje ste! Vse so naredili prav!

XIII. Povzetek lekcije.

-Naše potovanje se je končalo. Torej, kaj smo počeli danes v razredu? Katere glasove so se naučili ločevati iz zlogov in besed, katere črke so pisali, kaj novega so se naučili? (naučili smo se prepoznati glasove [d]-[t] in [d"]-[t"]. Napisali smo črke "De" "Te". Naučili smo se pravilno uporabljati majhne besede - predloge, spomnili smo se vseh vrst transport Zapisovali smo zloge in besede z glasovi [d]-[t] Izdelali smo povečne sheme.

- Bravo, nasvidenje!

Logopedinja se zahvaljuje vsem otrokom za opravljeno delo, posebej pa je izpostavila posamezne učence. Poslovi se od skupine.

Bibliografija:

  1. Yastrebova A.V., Bessonova T.P. Učenje branja in pisanja brez napak: Sklop vaj za logopede za delo z osnovnošolci za preprečevanje in odpravljanje pomanjkljivosti pri branju in pisanju. – M.: ARKTI, 2007.
  2. Yastrebova A.V. Premagovanje splošne govorne nerazvitosti osnovnošolcev v splošnoizobraževalnih ustanovah. – M.: ARKTI, 1999.
  3. Yastrebova A.V., Bessonova T.P. Navodilo in metodološko pismo o delu učitelja logopeda na srednji šoli ( Glavne smeri oblikovanja predpogojev za produktivno obvladovanje programa poučevanja maternega jezika za otroke z govorno patologijo). – M: KOGITO – CENTER, 1996. – (Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije. Republiški inštitut za izpopolnjevanje izobraževalnih delavcev).

Vaje za usposabljanje

1. vaja.Preberite zloge v parih. Povej mi, po katerih glasovih se ti pari zlogov razlikujejo.

da - ta ta - da stric - tya - dya dyatya do-to-do-do - te to-do te-de do - tu tu - du du-ty tu-du de-te dy - ti ti - dy di - ti ti - di tu - du.

Naloga 2.Poslušajte zloge, zapišite prvo črko vsakega zloga.

Ta, dia, po, do, then, you, dy, do, ti, te, de, de, then, tu, tu, du;

tla, for, tlo, dlo, tlya, dli, tly, dra, tra, tru, lie.

Naloga 3.Poslušajte zvočne kombinacije, zapišite samo soglasnik:

Ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti.

Naloga 4.Poslušajte, zapomnite si vrstice zlogov, ponovite jih noter enako zaporedje:

ta - da - ta tu - doo - tu ta - da - ta - da da - ta - da doo - tu - doo da - ta - da - ta

tu-du-du-tu

du-tu-tu-du.

Naloga 5.Preberite in ponovite zaporedje zlogov:

narediti-narediti-narediti-narediti-narediti-narediti-ti-di-ti-di-di-di-di-ti-di-ti di-stric du-du-du-t you- dy - you - dy de - te - de be - te - te - de de - te - de - te.

Naloga 6.Zapišite zloge in zvočne kombinacije v dveh vrsticah: v prvi - s črko d, v drugi - s črko t:

a) Da, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, you, then, do, di, ti;

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta ute, ude, udi, uti.

telovadba7. Izpiši zloge in zvočne zveze iz nareka:

Da, torej, prej, ti, ti, dy, ti, de, tisti, du, tu; pekel, atu, ote, ode, go, iti, yuta, hrana, te.

Razlikovanje d - t v slov

1. vaja.Poslušaj besede, poimenuj, kateri glas - d ali t - a) je na začetku besede, b) je na sredini besede.

Vzorec odgovora a: a) v besedi hiša je glas d;

b) v besedi petelin - glas t.

a) Hiša, dim, tam. Tom, tema, deliti, strešna lepenka, misliti, tiho, čevlji, prijatelj, listna uš, za, prijateljstvo, težko, delo;

b) petelin, veja, vedra, veter, vreme, zmaga, jedi.

Naloga 2.Poslušaj besede, zapiši zloge s črkama d ali prižgane , zapiši te zloge.

Melone, telo, posel, dihaj, tiho, kavč, parfum, ti, megla, vrtovi, satje, mačke, grem, grem, sledi, mavrica, zmaga, tiho, trobenta, trava, zmaj, zid, metla, drugo , težko.

Naloga 3. Primerjajte pare besed po zvoku in pomenu. Po katerih glasovih se te besede razlikujejo? Z vsako besedo ustno sestavite poved.


Hiša - volumen;

dacha - samokolnica;

Dima - Tim;


hči - pika;

tuš - maskara;

posel - telo;


ribiška palica - raca;

sadje - splavi;

dan je senca.


Naloga 4. Poglej slike. Določite prisotnost in lokacijo zvokov d, t v imenih teh slik.

telovadba7. Zapišite besede v treh stolpcih: v prvem - s črko d, v drugem - s črko da, v tretjem - s črkama d in t.Tri ali več zapletenih besed razdelite na zloge.

Tja, težko, zvezek, datum, dotaknil, dosegel, veter, oblak, zapihal, trkal, eleganten, odmaknil, države, udaril, megla, vlekel, zadremal, vrata, piščalka, trobenta, prijateljica, trava.

Naloga 8.Dopolnite besede z dodajanjem zlogov da ali ta.

Naloga 9.Dopolnite besede z dodajanjem zlog du ali tu.

Maj za...majhno pozabljeno... ...Maj za...šivanje...

Ha pros...da at... ...goy po...sew...shka

Naloga 10.Dopolnite besede tako, da dodate zlog di. ali majica.

de... ...ho lu... banke...ki

tuli... ...tetra... tuli...tisti

uh... ...hij lu...ki v...teh.

Naloga 11.Spremenite besede tako, da dodate zlog te. Nastale besede zapišite po zlogih.

vzorec: pridi v-voy-di-te.

Pojdi - ..., odidi - ..., pridi - ..., odmakni se - ..., najdi - ..., vstopi - ..., odmakni se - ..., obleci - .. ., pomisli - ..., izbriši -

Naloga 12.Spremenite besede tako, da dodate predpono do. Zapiši nastale besede.

vzorec: povlecite - povlecite.

Segrej - .... stopi - .... vleci - ..., drži -..., nosi - ..., pij-..., teci-..., jej-..., premikaj se - ..., trkati -..., potrpeti - ..., tolči - ....

Naloga 13.Spremenite besede tako, da dodate predpono iz. Zapiši nastalo besedo zlog za zlogom.



vzorec: stopljeno - stopljeno.

Dal - ...« povlekel - ..., razdelil -..., pritisnil - ..., ostril - ..., potegnil - ..., stopil - ..., potisnil - .... dal - ....

Naloga 14.V besede vpiši manjkajočo črko d ali t.

Trak...or, boro...a, s...reoa, vor...a, gr...usnik, zavo...noj, ve...ka, ver...ro, pogo. ..a, žele...i, m6lo...ok, o...odeja, ventilator...er, capus...a, para...a, y...point, ...e ...ra...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...ampak.

Naloga 15.Prepišite besede tako, da vstavite manjkajočo črko d ali t. Pojasnite, zakaj ste vstavili prav to črko:

A) Raca - y ... ochka, jagodičja - yago ... ka, vreme - sončno ... ka, sled - sele ... ka, čoln - lo ... ka, šala - shu ... ka,

zvezek - tetra...ka, vejica -ve,..ka, dojenček - de...ka, podloga-podloga.-.ka; .

b) sladko - ate...ky, mark - ostro, gladko - gladko, redko - s...ky, kratko d - kratko;

c) greben - greben... ka, šal - pla.-.ki, zaplata - zaplata... ka, prameni-ravni... ka.

Naloga 16. Za te besede izberite preizkusne besede tako, da bodo za soglasniki d, t pojavil se je samoglasnik. Zapišite te besede.

vzorec: grm - grmičevje, zvezek - zvezki.

mraz-... led-... vstopnica-... halja-... tovarna - ...

zapis - ... mesto-... žebelj-... medved-... ribnik-...

večerja - ... ledeni nanos-... most-... hi-... palica-...

pot - ... parada - ... mlečna goba - ... krt-... leto-...

brat-... rakun-... letalo-... toča-...

Naloga 17. V besede vstavi manjkajočo črko d ali t. V oklepaj zapiši preizkusno besedo.

vzorec: mesto(a).

komaj..., gol..., bič..., pr..., gra..., salju..., zavo..., pil..., ogoro..., sa..., vinogra..., ala..., plaka..., komo..., komaj..., komaj..., čokolada..., marmela..., droz..., lepilo... .

Naloga 18. Na vprašanja odgovori z eno besedo. Zapišite besede odgovora. V njih podčrtaj črki d, t.«

Vprašanja.

Kakšno je vreme pozimi?

Kakšno je vreme poleti?

Kakšni dnevi so poleti?

Kakšni dnevi so pozimi?

Kako se imenuje orodje, s katerim delamo luknje v steni?

Besede za referenco: toplo, hladno, kratko, dolgo, sveder.

Naloga 19.. Z eno besedo poimenuj in zapiši naslednje pojme:

Zadnji mesec v letu, prvi mesec pomladi; zadnji poletni mesec, prvi dan v tednu; tretji dan v tednu; peti dan v tednu.

Naloga 20. Uganite uganke. Zapiši odgovore. Podčrtaj črko d ali t.

Okroglo, ne mesec. Rumena, ne olje. Sladko, ne sladkor.

Z repom, ne z miško.


Jaz sem puhasta žoga

Pobelim na čistem polju,

In veter je zapihal -

Ostane pecelj.


Gre med vasmi in polji, delam jo v vsakem letnem času, ljudje pa še hodijo po njej. In v vsakem slabem vremenu


Barvni rocker,

Viselo je na nebu.


Zelo hitro in ob kateri koli uri te bom odpeljal pod zemljo.


Ugani: melona, ​​regrat, cesta, mavrica, podzemna železnica

Naloga 21.Reši križanko.

Metodična navodila. Učenci dobijo kartončke s križanko. Na tabli je opis predmetov, ki so vključeni v križanko. Zahtevani pogoj: za križanko izberite samo tiste besede, v imenih katerih obstaja zvok d oz T.

Navpično: 1. Izobraževalni pripomoček za učilnice in domače naloge.

4 6 8

Vodoravno: 2. Ločilo, ki se postavi na konec stavka.

3. Orodje, ki ga uporablja kovač.

4. Snov, najdena v termometru. .

5. Del učilnice, na katerega učenci pišejo.

6. Gozdna ptica. .

7. Mesato, kjer se pozimi zabavajo otroci.

8. Nenaden napad vojakov. ---- Besede za prav k: navpično: 1. Beležnica.

Vodoravno; 2. Pika. 3. Kladivo. 4. Merkur, 6. Tabla. 6.

Žolna. 7. Drsališče. 8.Napad.

Diferenciacija d - t v stavkih

Vaje za usposabljanje

1. vaja.Dopolni povedi z izbiro ustrezne besede.

dacha - samokolnica Poleti smo živeli v majhni...

Tolya je nosil opeke v ...

hči - pika Na koncu stavka morate postaviti ...

Mama je malega vodila za roko....

tuš - maskara Za risbe potrebujete ...

Hladno ... uporabno za vse.

ribiška palica - raca Sivo dekle je plavalo na jezeru ...

Ribič potrebuje dober...

sadje - rafti Na vrtu so dozoreli slastni sadeži....

Plavali smo po reki....

dan - senca Pod drevesom - ...

Danes je dobro....

deska - hrepenenje V srcu sestre Alyonushke ...

Zgnilo v ograji....

stol - odpihnjen Veter... zadnje listje.

Premakni gosta... Premakni se... bližje.

minilo-postalo Kolja ... inženir.

Brat... zaključni izpit.

Naloga 2.Pri besedah ​​iz točke a izberite pomensko ustrezne besede iz točke b:

a) Hladen, debel, težak, bakren, mlajši, starodaven;

b) Melodija, vedro, trava, sestra, trobenta, pihalo;

a) Blago, poletje, baker, labod, ledeno, jagodičje;

b) Dež, vlaki, kraji, cev, jata, voda.

Naloga 3.Iz povedi izpiši besedne zveze s črkami d, t. Podčrtaj črke d, t različni svinčniki.

Primer: Ves dan piha mrzel veter. Hladen veter.

Sonce medlo sije. Piha mrzel veter. Pogosto se pojavlja hladno deževje. Zadnji listi padajo z dreves. Ptice so odletele v tople dežele. Dnevi so postali kratki. Dima ima vedno čiste zvezke. Učenci so pisali težak narek. Aljoša je zbolel in dobil je termometer. Hladne prhe so koristne. Ob ribniku je bila stara koča. Deklica je najela hladno vodo iz lesenega vodnjaka.

Naloga 4.Izmislite in zapišite povedi z vsako frazo. Podčrtaj črke d, t.

To je težka zadeva. Senčen vrt. Težka naloga,

Prazen zvezek. Hrastovi stebri. Težko vedro.

Sladka torta. Gladek led. Zadnji listi

Timonova Irina
Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [D] - [T]"

Tarča:

Preprečevanje disgrafije in disleksije; -razjasnitev in primerjava artikulacije in zvoka zvoka [d] in [t]; - razvoj fonemskega zaznavanja; - razvoj spretnosti analiza in sinteza zvoka; -bogatitev besednega zaklada otrok; - utrjevanje znanja jezikovne norme; -spodbujati razvoj koherentnega govora in višjih duševnih procesov (razvoj prostovoljne pozornosti, slušnega spomina, motoričnih sposobnosti); -prispevati k oblikovanju vzpostavljanja vzročno-posledičnih zvez;

Oprema:

pisma "d" in "T" za vsakega otroka;

samolepilni zvončki;

trakovi za polaganje črk;

trakovi za postavitev predloge diagrama;

demonstracijski material "PAMETNO"

Napredek lekcije:

1. ORGANIZACIJSKI TRENUTEK

Igra "Poči žogo".

Otroci se dotaknejo žoge, žogica poči, poimenuje črko, ki se prikaže, in se usede.

2. RAZVOJ FONEMATSKEGA ZAZNAVANJA

Slike se pojavijo na interaktivni tabli (hiša, Tom)

Oglejte si slike predmetov in jih poimenujte. (hiša, Tom).

Ime zveni v redu.

Koliko zveni v teh besedah? (3 zvok) .

To sta zelo podobni besedi "hiša Tom".

Kakšna je njihova razlika?

V besedi "hiša" prvi zvok - [d].

V besedi "Glasnost" prvi zvok - [t].

Glej, enega so zamenjali zvok, vendar se je celotna beseda spremenila.

Danes se bomo naučili razlikovati zvoki in črki [d] in [t], da jih ne zamenjamo.

Spomnimo se pravila.

Pravilo: slišimo in izgovarjamo glasove, vidimo in pišemo pismo.

4. PRIMERJALNE ZNAČILNOSTI ZVOKI

Primerjajmo in označimo naše zvoki.

Reci zvoka [d] in [t]. Ali je položaj ustnic pri izgovarjanju teh besed enak? zvoki? (Enako).

Kako jih izgovorimo zvoki? Ustnice so rahlo razprte, konica jezika počiva na zgornjih zobeh, izdihani zrak "eksplozija" uniči to pregrado. Soglasniki.

Položite roko na vrat in poslušajte, ali se vrat trese, ko govorite zvok [d]? (Trese se).

Zdaj pa reci zvok [t] in poslušaj, ali se ti trese grlo, ko to izgovarjaš zvok? (Ne trese). pomeni, zvok izgovorjeno brez glasu.

Kakšen zaključek lahko naredimo?

[d] - soglasnik, zveneč, glas je vključen v izgovorjavo.

Pred vami so črke in zvončki, na vsako črko prilepite želeni zvonček.

(Otroci prilepijo zvonček pod samolepilno črko)

FIZMINUTA

Dvignemo roke navzgor

In potem jih spustimo

In potem vas bomo držali blizu

In potem ju bomo ločili

In potem hitro, hitro

Clap stomp bolj veselo.

5. KORELACIJA ZVOK IN ČRKE

Spomnite se, iz katerih elementov so sestavljene črke "T" in "d".

Kako izgleda pismo? "T", "d" (prikaži črke)

Iz modrih črt razporedite črke T, D.

Povej mi, če postaviš soglasnik in samoglasnik zvok skupaj, kaj tvorijo? (Zlog).

6. RAZLIKOVANJE GLASOV V ZLOGIH

(zlogi se pojavijo na tabli)

Preberimo zloge.

AT, OT, UT, IT TA, TO, TU, TI

HELL, OD, UD, ID YES, DO, DU, DI

In če dodamo eno črko, dobimo besedo?

(otroci dodajo črke in preberejo nastale besede)

In iz česa nastane zlogov? (Besede).

7. RAZLIKOVANJE GLASOV V BESEDAH

Igra "Postavi slike" na tabli so slike, v imenih katerih so zvoki"T", "d". Otroci, razdeljeni v ekipe, v škatle dajo slike z določeno besedo. zvok in določi položaj zvok z eno besedo.

Fantje so to nalogo dobro opravili.

Povejte mi, kaj tvorijo besede, ki so med seboj povezane po pomenu? (Ponudbe).

8. RAZLIKOVANJE GLASOV V STAVKU

Igra "Zberi ponudbo". Otroci prerazporedijo besede in poimenujejo nastali stavek. Za vsak stavek se prikaže slika. Otroci preštejejo število besed v stavku in sestavijo diagram stavka.

U, hiša, na vasi, dedek.

Ribnik, vasi, cca.

Poleti je bil Tyoma pri dedku.

Pomislite, kakšna zgodba bi lahko nastala iz teh stavkov.

Stavki, ki so med seboj povezani po pomenu, tvorijo kaj? (Zgodba).

Poskusimo svoje stavke sestaviti v zgodbo.

Dedek ima hišo v vasi. V bližini vasi je ribnik. Poleti je Tyoma obiskal dedka.

Kako lahko naslovimo svoje besedilo?

9. REZULTAT RAZREDI

Katera zvoki smo se naučili razlikovati? ([t], [d]).

Na kratko jih opišite zvoki.

[t] - soglasnik, gluh, izgovorjen brez glasu.

[d] - soglasnik, zveneč, glas je vključen v izgovorjavo.

Zakaj smo se naučili razlikovati med temi zvoki?

(za pisanje brez napak).

Publikacije na temo:

Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [P], [P']" Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov "R" / "R" (pripravljalna skupina za šolo). Avtor: učitelj-logoped Kozyreva A.V.

Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [С]-[С']" Razlikovanje glasov [c] (pripravljalna skupina) Cilji: utrditi spretnosti jasne izgovorjave zvokov in njihovega razlikovanja; oblika.

Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [F], [Z]" Polno ime: Ovchinnikova Svetlana Vladimirovna Položaj: Učitelj - logoped Izobraževalna ustanova: MDOU Vrtec "Berezka" str. Nova Igirma.

Povzetek skupinske logopedske lekcije "Razlikovanje soglasnikov [r]-[k]" Skupinska govorna terapija (2. razred). Slovnična tema: Razlikovanje soglasnikov [G-K]. Leksikalna tema: Drevesa. Cilj:.

Povzetek individualne logopedske lekcije "Razlikovanje glasov [l] - [l']" Namen: naučiti se razlikovati med glasovi [L] - [L]. Cilji: Popravni in izobraževalni: - utrditi sposobnost razlikovanja zvokov [L] - [L].

Povzetek individualne logopedske lekcije "Razlikovanje glasov [z] in [zh]" Namen: razlikovanje zvokov [z] in [z] v številnih zvokih, zlogih, besedah. Cilji: naučiti otroke razlikovati med glasovi [z] in [z]; razviti artikulacijo.

Pupkova N.A., učitelj-logoped, Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola št. 3", Salekhard, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.

Predmet. Razlikovanje glasov d-t v zlogih, besedah, stavkih.

Namen: pojasnitev in primerjava artikulacije in zvoka zvokov d, t.

  • učiti otroke razlikovati zvoke, obogatiti otrokov besedni zaklad;
  • razvijajo sposobnosti zlogovne analize in sinteze;
  • utrditi poznavanje jezikovnih norm; spodbujati razvoj koherentnega govora, višjih duševnih procesov (razvoj prostovoljne pozornosti, slušnega spomina, motoričnih sposobnosti);
  • naučiti se vzpostavljati vzročno-posledične zveze.

Oprema.

  • Kartice z artikulacijsko gimnastiko; črke t, d.
  • Predmetne slike: melona, ​​stol, svinčnik, hiša, krožnik, zelje, vedro, copati, avtobus, raca, ribiška palica.
  • Kartice z besedami: raca, ribiška palica.

Napredek lekcije:

  1. Organiziranje časa

    2. Kdor hoče govoriti, mora spregovoriti.

    Vse je pravilno in jasno, tako da je vsem razumljivo.

    Vse bomo pravilno in jasno izgovorili,

    Tako, da je vsem jasno.

    Da bi lahko lepo govorili, moramo delati

    artikulacijska gimnastika.

  2. Artikulacijska gimnastika
    3.

Vaje "Slikar"

"Žaba in slonček"

"gugalnica"

Bravo, dobro ste opravili in vaš artikulacijski aparat je pripravljen za nadaljnje delo.

3. Razvoj fonemskega zavedanja

Oglejte si slike predmetov in jih poimenujte.

Koliko glasov je v teh besedah? 6 zvokov

To sta zelo podobni besedi: raca in ribiška palica.

Kako se razlikujejo? (drugi glas t, v besedi raca)

V besedi ribiška palica je drugi glas d

Kateri je drugi glas v besedi raca? T

Kateri je drugi glas v besedi ribiška palica? D

Besede so obešene na tablo, poglej račko-ribiško palico, so se spremenile

ena črka, a cela beseda se je spremenila.

Danes se bomo naučili razlikovati med temi glasovi t, d in črkama te, de za

da se pisno ne motijo.

  1. Primerjalne značilnosti zvokov.
    2.

Opišite naše zvoke

Izgovori glasove t in d. Ali je položaj ustnic pri izgovorjavi teh glasov enak? (Enako)

Kako izgovarjamo te glasove? Ustnice so rahlo razprte, konica jezika se naslanja na zgornje zobe, izdihani zrak to pregrado »eksplozivno« uniči. Soglasniki.

Položite roko na vrat in poslušajte, ali se vrat trese pri izgovorjavi glasu d? (Trhti.) Se ta zvok izgovarja z glasom ali brez njega? (Z glasom) Zdaj izgovorite glas t in poslušajte, ali vam grlo trese, ko izgovarjate ta glas? (ne trepeta) To pomeni, da se zvok izgovarja brez glasu.

Kakšen zaključek lahko naredimo?

5. Korelacija med glasom in črko.

S čim se označujejo glasovi pri pisanju in branju? (S črkami)

Spomni se, katere črkovne elemente potrebujemo za pisanje malih črk in sestavi te črke. te, de.

Povejte mi, če sestavite soglasnik in samoglasnik, kaj tvorita? (Zlog)

6. Razlikovanje glasov v zlogih

Oglejte si diagram ter sestavite in preberite zloge.

Na tablo zapišite zloge v parih glede na zvenečnost – brezzvočnost.

V njih navedite prisotnost zvokov, ki ste jih preučevali v lekciji.

TA, TO, TU;

DA, NAREDI, TU;

Kaj je sestavljeno iz zlogov? (Besede)

Odprite zvezke 2 vrstici navzdol in zapišite današnji datum

  1. Razlikovanje glasov v besedah
    2.

Zdaj pa se igrajmo igro "Kaj je kje?" (Priloga 1)

Uganjeno besedo bomo zapisali v zvezek in označili črko.

s katerimi danes sodelujemo.

Slike: melona, ​​stol, svinčnik, hiša, krožnik, zelje, vedro, copati,

Kaj je v zgornjem levem kotu? Kakšen zvok slišimo v tej besedi? Zelje. V besedi zelje slišim glas t, je soglasnik in nezveneč, kar pomeni, da napišem črko te, označim črko te in narišem zvonček brez jezika.

Kaj je v spodnjem desnem kotu? Kakšen zvok slišimo v tej besedi?

Kaj je nad hišo? Kakšen zvok slišimo v tej besedi? melona

Kaj je levo od hiše? Kakšen zvok slišimo v tej besedi?

Svinčnik

Kaj je med svinčnikom in stolom? Hiša

Kaj je pod krožnikom? vedro

Fantje so to nalogo dobro opravili.

Povejte mi, besede, ki so med seboj povezane po pomenu, tvorijo kaj?

(Ponudbe)

  1. Razlikovanje glasov v stavku.
    2.

Iz danih besed sestavite povedi in razmislite, kakšna zgodba lahko nastane iz teh povedi.

Pri, hiši, v, dedkih.

V bližini, vasi, ribnik.

Poleti je bil Tyoma pri dedku.

Preberi, kaj imaš.

Vsak svoj stavek zapišite v zvezek in v njem poiščite našega.

Označite črke, tako kot pri besedah.

Stavki, ki so med seboj povezani po pomenu, tvorijo kaj?

(Zgodba)

Poskusimo svoje predloge predstaviti tako

izkazalo se je, da je zgodba.

Dedek ima hišo v vasi. V bližini vasi je ribnik. Poleti je obiskal Tyoma

Izmislite si nadaljevanje naše zgodbe.

1 možnost

Poleti je šel na ribolov. V ribniku je bilo veliko rib. Tyoma se poleti rad sprosti v vasi.

Možnost 2

Dedek je dal Tyomi ribiško palico. Fant je šel vsako jutro na ribolov. Ribo je dal mački Vaski. Fant zelo rad lovi ribe.

Kako lahko naslovimo svoje besedilo?

  1. Povzetek lekcije
    2.

Katere zvoke ste se naučili razlikovati v razredu? T, d.

Na kratko opišite te zvoke?

T-soglasnik, brezglasen, izgovorjen brez glasu.

D - soglasnik, zveneč, glas je vključen v izgovorjavo.

Zakaj smo se naučili razlikovati te zvoke?

Za pisanje brez napak.

Korektivne in razvojne naloge.

1. Otroka naučite spreminjati tempo gibanja glede na spremembo glasbenega ritma.

2. Razvijte dinamično prakso rok.

3. Naučite slušno-izgovorno razlikovanje zvokov: [T] - [D], [T"] - [D"] (razlikovanje zvočnih in brezglasnih soglasnikov).

4. Naučite otroka zlogovne sinteze besed.

5. Naučite se analizirati in primerjati besede.

1. vaja. Didaktična vaja "Pozorno poslušaj" (oblikovanje splošne koordinacije gibov ob ritmični glasbi).

Odrasla oseba zvoni na tamburino, otrok pa teče ob zvoku tamburine. Nato odrasel potrka na tamburin, otrok koraka ob tej glasbi. Igra se večkrat ponovi.

Naloga 2. Vaja "Pest - dlani" (razvoj dinamične prakse rok).

Otrok po navodilih odraslega (po modelu, ustno navodilo) izvaja naslednje gibe z desno in nato z levo roko: stisne roko v pest, pokaže dlan itd.

Naloga 3. Razlikovanje zvokov [T] - [D]. Poimenujte prvi zvok v imenih otrok:

Tanja, Tolja, Tamara; Daša, Dunja, Danila.

Primerjajte artikulacijo zvokov [T] in [D] (poiščite skupnost in razliko, pri čemer bodite pozorni na "delo vratu"); spomnite se značilnosti zvokov [T] in [D], njihove oznake.

Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [T]":

t, d, d, t, t...; ta, ja, du, tu, ti...; Tanja, Danja, čevlji, voda, kladivo ...

Didaktična vaja »Povej nasprotno«: ta-da, potem-...; ja, huh...

ta-ta-da; da-da; da-ta-ta; ta-da-da; da-ta-da; ta-da-ta.

Didaktična vaja "Sestavi besedo": odrasli izgovori besedo zlog za zlogom, otrok pa jo poimenuje v celoti.

Sa-mo-let, to-po-ry, to-va-ri-schi, do-ro-ga, for-sa-da, doo-bi-na ...

Odrasla oseba izgovori več besed in prosi otroka, naj poimenuje dodatno besedo (glede na prisotnost glasov [T] in [D] v besedah):

čevlji, hiša, cesta, hrast; sekira, drva, cev, tok.

Naloga 4. Med številnimi slikami izberite tiste, katerih imena se začnejo z zvokom [T] ([D]); igre s slikami: "Kaj se je spremenilo?", "Kaj je izginilo?".

Izberite besede z glasovi [T] in [D], določite mesto zvokov v besedah ​​(če je težko, uporabite kartico in modre kroge, z zvončkom in brez).

Zapomnite si uganke za glasove [T] in [D] (glej teme št. 7, 10).

V besedah ​​zamenjajte glas [T] z glasom [D]. Kakšne besede ste dobili? Skupaj z njimi pripravite predloge:

tom - hiša, pika - ..., avto - ...

Popravi napako. Kateri zvoki so pomešani?

Pesnik je vrstico končal in na konec postavil svojo hčerko.

Fant lovi ribe z raco.

Na jezeru plava ribiška palica.

Naloga 5. Razlikovanje zvokov [T"] - [D"]. Poimenujte prvi glas v besedah ​​Tim, Dima.

Primerjajte artikulacijo zvokov [T"], [D"], pri čemer bodite pozorni na "delo vratu", ne pozabite značilnosti in poimenovanje teh zvokov.

Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [D"]":

t, d, d, t...; tia, tia, di, ti...; Timur, Denis, dekle, tiger ...

Didaktična vaja "Povej nasprotno":

ča-dia, te-..., di-ti, ti-..., du-...

Za odraslim ponovite vrsto zlogov:

cha-cha-dya, dia-cha-dya, dia-cha-dya, cha-dya-dya, cha-dya-dya, dia-dya-dya.

Didaktična vaja "Naredi besedo":

te-le-fon, te-le-vi-zor, de-re-vo, Di-mu-la...

Naloga 6. Iz niza slik mora otrok odstraniti dodatno (glede na prisotnost glasov [T"] in [D"] v besedah), medtem ko odrasel ne imenuje slik:

TV, kavč, tiger, telefon.

Didaktična vaja "Daj darilo Timi in Dimi" (izberite besede z glasovi [T"] in [D"]).

V besedah ​​zamenjajte glas [T"] z glasom [D"]. Kakšne besede boste dobili? Sestavite stavke s temi besedami:

telo - posel, senca..., Tim..., Tina...

Naloga 7. Razlikovanje zvokov [T] - [D], [T"] - [D"].

Poimenuj zveneče in brezzveneče soglasnike; poimenuj trde soglasnike, mehke soglasnike ([T], [D], [T"], [D"]). Naučite se zvijati jezik:

Jereb sedi na drevesu,

In jereb z jerebom.

Na dvorišču je trava

Na travi so drva.

Odrasel poimenuje besedo z enim od glasov ([T], [D], [T], [D"]), otrok pa dvigne ustrezno črko.

Vaja za razvoj koordinacije govora z gibi:

- Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo,

Izgubil pastirja doo-doo!

In našel sem cev

Oddal sem pastirico.

Du-du-du...

(Otrok posnema igranje na piščal.)

Naloga 8. Zvočna analiza in primerjava besed.

Sestavljanje besed iz črk razcepljene abecede, branje, prepisovanje, pisanje s tiskanimi črkami po nareku, preoblikovanje besed po črkah razcepljene abecede.

Tima - Dima, Tom - hiša.