Bei Verwendung von Materialien von dieser Website - und die Platzierung des Banners ist OBLIGATORISCH!!!

Öffentlicher Unterricht nach der Geschichte von L. N. Tolstoi“ Gefangener des Kaukasus».

Es wird eine offene Literaturstunde angeboten: Natalia Kharlova, Email: [email protected]

Moralische Lehren aus L. N. Tolstois Geschichte „Der Gefangene des Kaukasus“.

Zusammenfassung mit der Entwicklung einer Lektion über russische Literatur in der Schule

Ziele des Unterrichts in russischer Literatur:

1) Pädagogisch:

• Betrachten Sie die Hauptfiguren der Geschichte und ihre Handlungen.

2) Entwicklung:

• die Fähigkeit entwickeln, Texte zu analysieren Kunstwerk;
• die Fähigkeit entwickeln, seine Gedanken auszudrücken, die Handlungen von Helden zu bewerten - zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen;
• sich anhand eines Vergleichs von verbalen und grafischen Bildern eine Vorstellung von den Helden des Werkes zu machen;
• lernen, den Erzähltext prägnant wiederzugeben;
• Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, Wortschatz bereichern;
• die Arbeit an der Entwicklung der Sprachkultur von Schulkindern fortzusetzen.

3) Pädagogisch:

• Erziehung zu universellen Werten;
• Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten: Respektieren Sie die Meinung eines Freundes, entwickeln Sie ein Gefühl der gegenseitigen Hilfe und Unterstützung.

Unterrichtsplan für russische Literatur

1. Organisatorischer Moment (Begrüßung des Lehrers und der Schüler, Vorbereitung auf die Arbeit), Folie - Bildschirmschoner Nummer 1.

2. Einführung Lehrer (Botschaft des Themas und Festlegung der Unterrichtsziele an die Schüler).

3. Mündliche Bearbeitung von Fragen (Folie Nummer 2).

Das Thema des Kunstwerks;

Die Idee eines Kunstwerks;

Komposition eines Kunstwerks (Folie Nummer 3).

(Jede Zeichnung ist eine separate Episode der Geschichte. Ordnen Sie sie (Zeichnungen) entsprechend der Handlung in der richtigen Reihenfolge an.)

(Folie Nummer 4 Kaukasus)

5. Quiz

6. Physische Minute.

7. Gruppenarbeit

(Foliencollage Nr. 5 Kaukasus)

• warum wahr?
• Geschichtensprache (Folie Nummer 6).

9. Hausaufgaben überprüfen

(Folie Nummer 7 Hauptfiguren und ihre Interaktionen).

Vergleichsmerkmale von Zhilin und Kostylin (Studenten füllten die Tabelle zu Hause aus).

(Folie Nummer 8 Vergleich von Charakteren).

Mündliche Bearbeitung von Fragen.

10. Kreuzworträtsel.

(Folien Nr. 9,10).

11. Das Ergebnis der Lektion (Schlussfolgerungen). Wort des Lehrers.

• Welche Probleme wirft L. N. Tolstoi in der Geschichte auf? ( Folie Nummer 11 Moral)
• Was bedeutet der Titel der Geschichte? (Folie Nummer 12 über Freundschaft).

12. Schätzungen (Kommentar).

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment (Begrüßung des Lehrers und der Schüler, Vorbereitung auf die Arbeit).

(Folie - Bildschirmschoner Nummer 1)

2. Einführungsrede des Lehrers. (Botschaft des Themas und Festlegung des Unterrichtsziels an die Schüler.)

In mehreren Lektionen lasen wir die Geschichte von L. N. Tolstoi „Der Gefangene des Kaukasus“ und lernten die Charaktere, die Handlung und die wunderbare Natur des Kaukasus kennen. Heute werden wir erneut die Weiten des Kaukasus besuchen, in das Leben und die Traditionen dieser Zeit eintauchen und wichtige Fragen beantworten, die jeden beschäftigen, der dieses Werk gelesen hat.

Und hier sind die Fragen, die wir heute versuchen zu beantworten.

(Folie Nummer 2)

• Komposition der Geschichte

Thema - Dies ist ein Kreis von Lebensphänomenen, die in der Arbeit dargestellt werden. Der Kreis der Ereignisse, die die Lebensgrundlage des Werkes bilden.

Idee - Das Der Grundgedanke funktioniert. Und der Autor wollte zeigen, dass Ausdauer und Mut immer gewinnen. Den Menschen beibringen, auch unter den schwierigsten Umständen nicht aufzugeben und beharrlich an der Erreichung ihres Ziels zu arbeiten. Verurteilt die Feindseligkeit zwischen den Völkern. Verurteilt Verrat. Zeigt, dass Krieg eine sinnlose Feindschaft der Menschen ist.

Komposition - das ist der Aufbau eines Werkes, die Anordnung von Teilen und Episoden in einer sinnvollen Abfolge. Wir listen diese Teile auf (Exposition, Handlung, Entwicklung der Handlung, Höhepunkt, Auflösung, Epilog). Die Komposition kann als direkt bezeichnet werden. Sie folgt der Geschichte.

(Folie Nummer 3)

Exposition - Die Handlung spielt im 19. Jahrhundert im Kaukasus. Es gibt einen Krieg zwischen Russen und Hochländern. Erste Bekanntschaft mit den Charakteren Zhilin und Kostylin. Tolstois Darstellung und Epilog sind schnell, sie passen in ein paar Zeilen.

binden - Zhilin erhält einen Brief von zu Hause und beschließt, in den Urlaub zu fahren.

Handlungsentwicklung - Danach finden viele verschiedene Episoden statt, über die wir im Unterricht sprechen werden.

Höhepunkt - zweiter Lauf.

Auflösung - Zhilin findet sich in seiner Festung wieder.

Epilog - Zhilin blieb, um im Kaukasus zu dienen, und einen Monat später wurde Kostylin für 5.000 freigekauft und kaum lebend in die Festung gebracht.

4. Ausstellung von Schülerzeichnungen.

(Folie Kaukasus Nr. 4)

(Jede Zeichnung ist eine separate Episode der Geschichte. Ordnen Sie sie an (Zeichnungen) in der richtigen Reihenfolge, entsprechend der Handlung).

Während ein Schüler die Zeichnungen entsprechend der Handlung in die richtige Reihenfolge bringt, beantwortet die ganze Klasse die Frage:

Warum ist das wahr? (Folie – wahre Geschichte). Mit der Zeit können Sie die Definition in ein Notizbuch schreiben.

5. Quiz (klein Porträtmerkmale Geschichtenfiguren).

1. „Der Mann ist übergewichtig, dick, ganz rot und der Schweiß strömt von ihm“ (Kostylin)
2. „Obwohl er von kleiner Statur war, war er mutig. Er zog einen Säbel heraus und ließ das Pferd direkt auf den roten Tataren los.“ (Zhilin)
3. „Ein Mädchen kam angerannt – dünn, dünn, etwa 13 Jahre alt. Sie trug ein langes Hemd, blau, mit weiten Ärmeln und ohne Gürtel. Die Augen sind schwarz, leuchtend und das Gesicht ist wunderschön“ (Dina)
4. „Er war von kleiner Statur, er hatte ein weißes Handtuch um seinen Hut gewickelt, sein Gesicht war faltig und rot wie Ziegelstein. Die Nase ist schief wie die eines Falken, die Augen sind grau, wütend und es gibt keine Zähne, nur zwei Reißzähne, er geht wie ein Wolf und schaut sich um ...“ (Hadji)
5. „Leb wohl, ich werde dich für immer in Erinnerung behalten. Danke, kluges Mädchen. Wer wird ohne mich Puppen für dich machen? ... "(Zhilin)
6. „Er mag deinen Bruder nicht. Er sagt dir, du sollst töten. Ja, ich kann dich nicht töten, ich habe Geld für dich bezahlt, ja, Ivan, ich habe mich in dich verliebt ...“ (Abdul)

6. Physische Minute.

7. Gruppenarbeit (Diskussion einzelner Themen).

(Folie Kaukasus - Collage Nr. 5).

Erinnern wir uns an einige Episoden der Geschichte. Jetzt wird in Gruppen gearbeitet. Jedes Team hat eine Frage. Dieses Thema wird von allen Mitgliedern der Gruppe diskutiert. 1-2 Minuten für die Diskussion. Nach Reflexion und Diskussion gibt ein Vertreter jeder Gruppe eine monologe Antwort auf seine Frage. Einreichungen von Mitgliedern anderer Gruppen werden akzeptiert.

Ich gruppiere

Leben und Bräuche der Dorfbewohner.

• Beschreibe das Dorf
• Highlander-Kleidung
• über ihre Gewohnheiten sprechen

II. Gruppe

Wie behandelten die Hochländer die Gefangenen und wie behandelten die Gefangenen die Hochländer?

III-Gruppe

Erzählen Sie von Dean:

• Aussehen
• Warum hast du Zhilin geholfen?
• Wie bewerten Sie Deans Leistung?

IV-Gruppe

Warum scheiterte der erste Durchlauf?

8. Mündliche Bearbeitung der Fragen:

• warum wahr?
• Geschichtensprache

(Folie Nummer 6)

Warum bezeichnete L. N. Tolstoi seine Arbeit als wahr? Was wahr ist?

Antworten. Wahre Geschichte – eine Geschichte über eine wahre Lebensgeschichte, die Geschichte dessen, was wirklich passiert ist.

Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit auf die Sprache der Geschichte lenken.

Antworten. Die Erzählung ist lebendig und emotional und erinnert an die Geschichte eines Augenzeugen der Ereignisse, einer erfahrenen Person. Die Sprache des kaukasischen Gefangenen ist der Sprache der Menschen, Märchen und wahren Geschichten nahe. Es ist einfach, streng, prägnant, ausdrucksstark, nah am lebendigen Volksdialekt, mit der Umgangssprache („Hunde wanderten“, „röstet ein Pferd“).

Lassen Sie uns also noch einmal die Hauptfiguren der Geschichte auflisten. Sie alle sind miteinander verbunden. Wie genau, schauen wir uns nun an und ziehen einige Schlussfolgerungen.

(Folie Nummer 7)

9. Hausaufgaben überprüfen.

• Vergleichsmerkmale von Zhilin und Kostylin (Studenten füllten die Tabelle zu Hause aus).
• In der letzten Lektion haben wir jeden Teil der Geschichte mit einem Titel versehen, und das ist dabei herausgekommen (ich zeige die Tabelle auf Blatt A-4). Die Arbeit wird in Gruppen durchgeführt. Gruppe 1 liest den Titel des Kapitels und tut es Vergleichsmerkmal Zh. und K. usw. (Arbeit in Gruppen).

Lassen Sie uns also gemeinsam Schlussfolgerungen ziehen.

(Folie Nummer 8)

Was bedeutet der Titel der Geschichte?

Antworten. Bereits im Titel steckt der Gegensatz der beiden Helden Zhilin und Kostylin. Beide Offiziere werden gefangen genommen, aber nur einer von ihnen wurde aufgrund der Umstände „gefangen“. Zhilin schaffte es zu überleben, in einer feindlichen Umgebung Fuß zu fassen, schaffte es, sogar seine Feinde zu besiegen, löste seine Probleme selbst, ohne sie auf die Schultern anderer abzuwälzen, war stark, „drahtig“. Zhilin ist ein Held. In dieser Geschichte geht es um ihn. Schilin, der diese Orte für immer verlassen wollte, bleibt im Kaukasus. Nachdem er das Leben der Hochländer wirklich aus dem Inneren kennengelernt hat, wird der Held von ganzem Herzen zum „Gefangenen“ des wunderschönen Kaukasus.

Kostylin ist von Anfang an ein Sklave seines Fleisches, ein Sklave der Situation. Er war nie frei im Geiste, frei in seinen Entscheidungen. Er besteht die Prüfung, die Zhilin besteht, nicht. Er ist für immer in der Gefangenschaft seiner eigenen Schwäche, Trägheit und seines Egoismus gefangen.

10. Das Ergebnis der Lektion (Schlussfolgerungen). Wort des Lehrers.

Welche Probleme wirft L. N. Tolstoi in der Geschichte auf?

(Folie Nummer 9)

Antworten. L. N. Tolstoi spricht Wichtiges an Moralische Probleme: über kameradschaftliche Pflicht, Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit, über Treue, Freundschaft, über Mut und Standhaftigkeit. Er verherrlicht willensstarke Menschen, die bereit sind, alle Hindernisse zu überwinden. Tolstoi erzählt von der Kraft der Freundschaft, die Menschen verschiedener Nationalitäten zusammenbringt.

Tolstoi stellt scharf das Problem von „Frieden und Krieg“ in der menschlichen Seele. Der Autor ist überzeugt, dass das Böse als Reaktion nur Böses, Gewalt und Zerstörung hervorbringt. Das Böse basiert auf Intoleranz, Profitgier und nationalen Vorurteilen. Dem Bösen kann man durch Liebe zu den Menschen, Freundlichkeit und Fürsorge für den Nächsten widerstehen. Das Böse führt zu Krieg in den Seelen der Menschen und Freundlichkeit zum Frieden. Aber der Sieg des „Friedens“ kommt nicht sofort und nicht für alle. Sie wird nicht zur Hajja des alten Mannes kommen, der alles und jeden hasst. Und für Dina und ihresgleichen ist es noch nicht zu spät. Die Freundschaft zwischen Zhilin und Dina ist der Schlüssel zum universellen Sieg des „Friedens“, an den der Autor glauben möchte.

Leute, ihr habt gute Arbeit geleistet und jetzt ruhen wir uns ein wenig aus und beantworten die Kreuzworträtselfragen.

11. Kreuzworträtsel.

(Kreuzworträtselfolien Nr. 10,11)

Das Schlüsselwort unseres Kreuzworträtsels ist Freundschaft. Das gesamte Werk von Leo Tolstoi ist von den Ideen der Freundschaft zwischen Menschen und zwischen Völkern durchdrungen. Als wir die Geschichte „Gefangener im Kaukasus“ lasen, fühlten und verstanden wir, wie wunderbar es ist, Freunde zu sein, Freunde zu lieben und für andere zu leben. Die kleine Dina verstand das, obwohl Zhilin älter als sie und blutsfremd war.

Beenden wir unser Gespräch über diese Geschichte mit den Worten berühmter Dichter N. Rubtsova:

„Wir werden auf jede Freundlichkeit mit Freundlichkeit reagieren,

Wir werden alle Liebe mit Liebe beantworten.

(Folie Nummer 12)

12. Schätzungen (Kommentar).

Komposition

Tolstoi dachte viel und schmerzhaft über den Krieg nach. Was ist Krieg? Braucht die Menschheit es? Diese Fragen stellten sich dem Schriftsteller gleich zu Beginn seiner literarischen Laufbahn (die Erzählungen „The Raid“, 1852; „Cutting the Forest“, 1855) und beschäftigten ihn zeitlebens. „Krieg hat mich schon immer interessiert. „Aber der Krieg ist nicht im Sinne der Kombination großer Kommandeure“, schrieb er in der Geschichte „The Raid“, meine Vorstellungskraft weigerte sich, solch gewaltigen Aktionen zu folgen: Ich verstand sie nicht, aber mich interessierte die Tatsache selbst Krieg - Mord. Für mich ist es interessanter zu wissen, wie und unter dem Einfluss welcher Gefühle ein Soldat einen anderen getötet hat, als die Truppenaufstellung bei Austerlitz oder Borodino. IN Kaukasische Geschichten Tolstoi verurteilt den Krieg kompromisslos als ein Phänomen, das der menschlichen Natur des Menschen widerspricht. „Ist es für die Menschen wirklich überfüllt, in dieser wunderschönen Welt unter diesem unermesslichen Sternenhimmel zu leben? ... Alles Unfreundliche im Herzen eines Menschen sollte, so scheint es, im Kontakt mit der Natur verschwinden – diesem direktesten Ausdruck von Schönheit und Güte.“

Tolstoi interessiert sich für die moralischen Eigenschaften eines russischen Menschen, die sein Verhalten im Krieg bestimmen. In „Cutting the Forest“ gab der Autor eine tiefgreifende psychologische Beschreibung des russischen Soldaten. „Bei einem Russen, einem echten russischen Soldaten, werden Sie nie Prahlerei, Arroganz, den Wunsch, sich täuschen zu lassen, oder Aufregung in Zeiten der Gefahr bemerken: Im Gegenteil, Bescheidenheit, Einfachheit und die Fähigkeit, in der Gefahr etwas ganz anderes zu sehen als die Gefahr.“ Unterscheidungsmerkmale sein Charakter."

Gleichzeitig enthüllte der Autor individuelle Charaktereigenschaften jedes Soldaten. „Bombardier Antonov ... mit einer Waffe feuerte er auf einen starken Feind zurück und ging mit zwei Kugeln im Oberschenkel weiter in die Nähe der Waffe und lud sie.“ Chikin unter allen Bedingungen: „Ob bei bitterem Frost, knietief im Schlamm, zwei Tage lang nichts gegessen …“ – er liebte Witze. Velenchuk – „… einfachherzig, freundlich, äußerst fleißig … und äußerst ehrlich.“ Schdanow „trank nie, rauchte nicht, spielte keine Karten, fluchte nicht mit einem bösen Wort ... Schdanows einzige Freude und sogar Leidenschaft waren Lieder.“ Künstlerische Originalität Tolstois Phase der kaukasischen Militärgeschichten wurde in literarischen Kreisen gesehen; zeitgenössische Kritiker nannten sie „eine wahre und glückliche Neuerung in der Beschreibung militärischer Szenen ...“. Im belagerten Sewastopol begann im Herbst 1853 der Krieg.

Russland mit der Türkei und ihren Verbündeten – England und Frankreich. Als sich die Schiffe unter feindlicher Flagge der Krim näherten, begann L. N. Tolstoi, ihn zum Militärdienst zu versetzen. Er durfte zunächst zur Donauarmee gehen und wechselte dann auf eigenen Wunsch nach Sewastopol. In der belagerten Stadt angekommen war Tolstoi schockiert über den Heldenmut der Truppen und der Bevölkerung. „Der Geist in der Truppe ist unbeschreiblich“, schrieb er in einem Brief an seinen Bruder Sergej Nikolajewitsch. - Damals antikes griechenland Es gab nicht so viel Heldentum. Kornilow, der die Truppen umkreist, statt „Großartig, Leute!“ -sagte: „Ihr müsst sterben, Leute, werdet ihr sterben?“ - und die Truppen riefen: „Wir werden sterben, Exzellenz, Hurra!“

Der junge Leutnant fand in weiten Kreisen von Offizieren und Soldaten Anklang als Autor satirischer Sewastopol-Lieder, in denen er die militärischen „Fürstengrafen“ lächerlich machte, die unüberlegte und schlecht vorbereitete Schlachten führten.

* Wie die vierte Zahl
* Es war nicht leicht, uns zu tragen
* Berge zur Auswahl.
* Zur Beratung gesammelt
* Alle großen Schulterklappen,
* Sogar der Beckok-Exerzierplatz.
* Lange nachgedacht und geraten

* Alle Topographen haben geschrieben
* Auf einem großen Blatt.
* Sauber in den Papieren eingetragen,
* Ja, wir haben die Schluchten vergessen,
* Wie man darauf läuft.
* Zu den Fedyukin-Höhen
* Wir waren nur zu dritt,
* Und die Regale gingen

Das Lied drückte die nationale Stimmung aus, war leicht zu merken und verbreitete sich so sehr, dass man es als Volkslied betrachtete. L. N. Tolstoi beteiligte sich auch an der Komposition eines anderen Liedes – „Like the Eighth of September“, das laut Zeitgenossen „in ganz Russland kreiste“. Nur Tolstoi nahestehende Offiziere wussten, dass er der Autor beliebter Soldatenlieder war. Beide Lieder wurden 1857 von Herzen im Polar Star veröffentlicht. Tolstoi blieb bis zum Ende der Belagerung in Sewastopol, beteiligte sich direkt an der Verteidigung der Stadt, für Tapferkeit und Mut wurde ihm der Anna-Orden mit der Aufschrift „Für Tapferkeit“ verliehen, Medaillen „Für die Verteidigung von Sewastopol“, „In Erinnerung an den Ostkrieg von 1853–1856“.

Im August 1855 fiel Sewastopol. Russland hat den Krieg verloren. Tolstoi wurde mit einem Bericht über die letzte Schlacht nach Petersburg geschickt. L. N. Tolstoi begann seine erste Geschichte über die heldenhafte Verteidigung der belagerten Stadt zu schreiben – „Sewastopol im Monat Dezember“ (1854). Es folgten zwei weitere Geschichten: „Sewastopol im Mai“ (1855) und „Sewastopol im August 1855“. In seinen Erzählungen über die drei Etappen des Krim-Epos zeigte Tolstoi den Krieg „nicht in der richtigen, schönen und brillanten Reihenfolge, mit Musik und Trommeln, mit wehenden Bannern und tänzelnden Generälen ... sondern in seinem wahren Ausdruck – im Blut, im Leiden, im Tod ...“ . Die Geschichte „Sewastopol im Monat Dezember“ ist erfüllt von patriotischem Geist und einem Gefühl der Bewunderung für die Verteidiger des Vaterlandes. Tolstoi zeigt den Krimkrieg ohne Ausschmückung, hat ihn in dieser Geschichte jedoch noch nicht verurteilt. Ihn interessierte die moralische Hochstimmung des Volkes. Das Volk kämpfte „nicht für die Stadt, sondern für das Vaterland“, und deshalb sei es unmöglich, „die Stärke des russischen Volkes irgendwo zu erschüttern“.

In der Geschichte „Sewastopol im Mai“ zeigt der Autor das Leben der verteidigten Stadt sechs Monate nach Beginn der Belagerung. In der Stadt gibt es Scharen von Verwundeten. Krieg bringt vor allem Qualen mit sich gewöhnliche Menschen. Hier ist ein zehnjähriger Junge mit der alten Mütze seines Vaters, der in einem mit Leichen übersäten Tal Blumen pflückt. Das Bild eines Kindes wird zum Symbol universeller Trauer, es enthält eine Verurteilung des Krieges, einen ewigen Vorwurf an diejenigen, die Menschen befehlen, in den Tod zu gehen. Der Autor enthüllt das Leiden der Menschen im Krieg und entwickelt wie in der ersten Geschichte die Idee des Heldentums russischer Soldaten, echter Verteidiger des Mutterlandes. Wenn jedoch die erste Geschichte den Geist des Patriotismus und das feste Vertrauen des Autors in den Sieg der Russen widerspiegelt, dann enthüllt die zweite Geschichte die Laster der Armee, die Russland mit einer Niederlage drohte. „Wie viele Sterne werden aufgesetzt, wie viele werden abgenommen, wie viele Annas, Wladimir, wie viele rosa Särge und Leinenbezüge! Und aus den Bastionen sind dieselben Geräusche zu hören ... Und das Problem, das von Diplomaten nicht gelöst wurde, wird durch Schießpulver und Kartätschen noch weniger gelöst.

Tolstoi war vom Offiziersumfeld zutiefst desillusioniert und schilderte es scharf satirisch. Die Offiziere sind heterogen; auf der einen Seite fallen Aristokraten wie Galtsin und Kalugin auf, eitel und leichtfertig, die nur von Auszeichnungen träumen; auf der anderen Seite einfache und schüchterne Armeeangehörige wie Michailow. Aber beide sind weit entfernt von den Soldaten, denen das Gefühl der Liebe des Volkes für das Vaterland entzogen ist. Ihr offizieller Patriotismus „für den Glauben, den König und das Vaterland“ ist falsch.

Dem Autor wurde das Scheitern des feudalen Russlands bei der Kriegsführung offenbart, und er beendet die zweite Geschichte mit Fragen, die sowohl die Regierung als auch die gesamte Staatsordnung anprangern. „Wo ist der Ausdruck des Bösen, der vermieden werden muss? Wo ist der Ausdruck des Guten, der in dieser Geschichte nachgeahmt werden sollte? Wer ist der Bösewicht, wer ist ihr Held? Ist jeder gut und jeder schlecht? Aber der Held meiner Geschichte, den ich mit der ganzen Kraft meiner Seele liebe, den ich in seiner ganzen Schönheit wiederzugeben versuchte und der schon immer schön war, ist und sein wird, ist es WAHR.

Das Thema Krieg im großen epischen Roman „Krieg und Frieden“ beginnt mit dem Bild des Krieges von 1805 von L.N. Tolstoi zeigt sowohl den Karrierismus der Stabsoffiziere als auch den Heldenmut einfacher Soldaten, bescheidener Armeeoffiziere wie Kapitän Tuschin. Tuschins Batterie nahm die Hauptlast des Schlags der französischen Artillerie auf sich, aber diese Leute zuckten nicht zurück, verließen das Schlachtfeld nicht, selbst als ihnen der Befehl zum Rückzug gegeben wurde – sie achteten dennoch darauf, die Waffen nicht dem Feind zu überlassen . Und der mutige Kapitän Tushin schweigt schüchtern, hat Angst, dem leitenden Offizier als Reaktion auf seine unfairen Vorwürfe Einwände zu machen, hat Angst, einen anderen Chef im Stich zu lassen, verrät nicht den wahren Stand der Dinge und rechtfertigt sich nicht. L.N. Tolstoi bewundert den Heldenmut des bescheidenen Artilleriekapitäns und seiner Kämpfer, zeigt aber seine Einstellung zum Krieg, indem er die erste Schlacht von Nikolai Rostow zeichnet, damals Novize im Husarenregiment. Nahe der Mündung der Enns in die Donau gibt es einen Übergang, und der Autor schildert eine Landschaft von bemerkenswerter Schönheit: „Blaue Berge jenseits der Donau, ein Kloster, geheimnisvolle Schluchten, die bis zu den Gipfeln von Nebel überflutet sind.“ Kiefernwälder". Im Gegensatz dazu wird gezeichnet, was später auf der Brücke passiert: Beschuss, Stöhnen der Verwundeten, Tragen ... Nikolai Rostow sieht dies mit den Augen eines Mannes, für den der Krieg noch kein Beruf geworden ist, und er ist entsetzt darüber wie leicht die Idylle und Schönheit der Natur zerstört wird. Und als er den Franzosen zum ersten Mal im offenen Kampf begegnet, ist die erste Reaktion eines unerfahrenen Menschen Fassungslosigkeit und Angst. „Die Absicht des Feindes, ihn zu töten, schien unmöglich“, und Rostow erschrak, „schnappte sich eine Pistole, warf sie, anstatt daraus zu schießen, auf den Franzosen und rannte mit aller Kraft ins Gebüsch.“ „Ein untrennbares Gefühl der Angst um meine Jungen, glückliches Leben beherrschte sein ganzes Wesen. Und der Leser verurteilt Nikolai Rostow nicht wegen Feigheit und sympathisiert mit dem jungen Mann. Die antimilitaristische Position des Schriftstellers manifestierte sich in der Art und Weise, wie L.N. Tolstois Haltung zum Krieg der Soldaten: Sie wissen nicht, was und mit wem sie kämpfen, die Ziele und Zielsetzungen des Krieges sind für das Volk unverständlich. Besonders deutlich wurde dies in der Darstellung des Krieges von 1807, der aufgrund komplexer politischer Intrigen mit dem Frieden von Tilsit endete. Nikolai Rostov, der mit seinem Freund Denisov das Krankenhaus besuchte, sah mit eigenen Augen die schreckliche Situation der Verwundeten in Krankenhäusern, den Schmutz, die Krankheit und das Fehlen der notwendigsten Versorgung der Verwundeten. Und als er in Tilsit ankam, erlebte er die Verbrüderung Napoleons und Alexanders I., die pompöse Belohnung von Helden beider Seiten. Rostow geht den Gedanken an Denisow und das Krankenhaus nicht aus dem Kopf, an Bonaparte, „der jetzt Kaiser war, den Kaiser Alexander liebt und respektiert“.
Und Rostow hat Angst vor der natürlich aufkommenden Frage: „Wozu dienen die abgerissenen Arme, Beine, getöteten Menschen?“ Rostow lässt sich in seinen Überlegungen nicht weiter gehen, aber der Leser versteht die Position des Autors: Verurteilung der Sinnlosigkeit des Krieges, der Gewalt, der Kleinlichkeit politischer Intrigen. Krieg von 1805-1807 er wertet es als ein Verbrechen der herrschenden Kreise gegen das Volk.
Den Beginn des Krieges von 1812 zeigt JI.H. Tolstoi als Beginn eines Krieges, der sich nicht von den anderen unterscheidet. „Es hat ein Ereignis stattgefunden, das der menschlichen Vernunft und der gesamten menschlichen Natur zuwiderläuft“, schreibt der Autor, wobei er die Ursachen des Krieges erörtert und sie in keiner Weise für gerechtfertigt hält. Es ist für uns unverständlich, dass Millionen Christen sich „aus politischen Gründen“ gegenseitig töten und foltern. „Es ist unmöglich zu verstehen, welchen Zusammenhang diese Umstände mit der Tatsache von Mord und Gewalt haben“, sagt der Autor und untermauert seine Idee mit zahlreichen Fakten.
Der Charakter des Krieges von 1812 hat sich seit der Belagerung von Smolensk verändert: Er ist populär geworden. Dies wird durch die Szenen des Smolensk-Brandes überzeugend bestätigt. Der Kaufmann Ferapontov und ein Mann im Friesenmantel, die mit eigenen Händen Scheunen mit Brot in Brand steckten, der Verwalter des Fürsten Bolkonsky Alpatych, die Einwohner der Stadt – all diese Menschen beobachteten das Feuer mit „lebhaft freudigen und erschöpften Gesichtern“. “, werden von einem einzigen patriotischen Impuls erfasst, dem Wunsch, dem Feind zu widerstehen. Die besten Adligen empfinden das gleiche Gefühl – sie sind eins mit ihrem Volk. Prinz Andrei, der sich nach tiefen persönlichen Erfahrungen einst weigerte, in der russischen Armee zu dienen, erklärt seine veränderte Sichtweise so: „Die Franzosen haben mein Haus ruiniert und werden Moskau ruinieren und beleidigen und beleidigen mich jede Sekunde.“ . Sie sind meine Feinde, nach meinen Vorstellungen sind sie alle Verbrecher. Und Timochin und die ganze Armee denken genauso. Diesen einheitlichen patriotischen Impuls zeigt Tolstoi besonders deutlich in der Gebetsszene am Vorabend der Schlacht von Borodino: Soldaten und Milizen blicken „eintönig gierig“ auf die aus Smolensk entnommene Ikone, und dieses Gefühl ist für jeden Russen wie Pierre verständlich Bezuchow, der die Stellungen in der Nähe des Borodino-Feldes umrundete, verstand ihn. Das gleiche Gefühl des Patriotismus zwang die Menschen, Moskau zu verlassen. „Sie sind gegangen, weil es für das russische Volk keine Frage gab, ob es unter der Kontrolle der Franzosen in Moskau gut oder schlecht sein würde. Es war unmöglich, unter der Kontrolle der Franzosen zu stehen: Es war das Schlimmste von allen“, schreibt L. N. Tolstoi. Der Autor hatte einen sehr außergewöhnlichen Blick auf das damalige Ereignis und glaubte, dass die Menschen die treibende Kraft der Geschichte seien, da ihr verborgener Patriotismus nicht in Phrasen und „unnatürlichen Handlungen“ zum Ausdruck komme, sondern „unmerklich, einfach“ zum Ausdruck komme , organisch und liefert daher immer die stärksten Ergebnisse.“ Die Leute verließen ihr Eigentum, wie die Familie Rostow, sie gaben alle Karren den Verwundeten, und es schien ihnen eine Schande, etwas anderes zu tun. „Sind wir Deutsche?“ - Natascha ist empört und die Gräfin-Mutter bittet ihren Mann um Verzeihung für die jüngsten Vorwürfe, er wolle die Kinder ruinieren, ohne sich um das im Haus verbliebene Eigentum zu kümmern. Die Menschen brennen Häuser mit allen Gütern nieder, damit der Feind sie nicht bekommt, damit der Feind nicht triumphiert – und ihr Ziel erreicht. Napoleon versucht, die Hauptstadt zu regieren, aber seine Befehle werden sabotiert, er ist völlig außer Kontrolle über die Situation und, so der Autor, „ist wie ein Kind, das sich an den in der Kutsche gebundenen Bändern festhält und sich einbildet, dass er regiert.“ ." Aus der Sicht des Autors wird die Rolle des Individuums in der Geschichte dadurch bestimmt, inwieweit dieses Individuum seine Entsprechung zum Verlauf des gegenwärtigen Augenblicks versteht. Gerade durch die Tatsache, dass Kutuzov die Stimmung der Menschen, den Geist der Armee spürt und deren Veränderung beobachtet, entspricht er ihm mit seinen Befehlen, erklärt L.N. Tolstois Erfolg als russischer Befehlshaber. Niemand außer Kuguzov versteht die Notwendigkeit, dem natürlichen Lauf der Dinge zu folgen; Jermolow, Miloradowitsch, Platow und andere – sie alle wollen die Niederlage der Franzosen beschleunigen. Als die Regimenter in der Nähe von Wjasma zum Angriff übergingen, hätten sie „Tausende von Menschen geschlagen und verloren“, aber „niemand wurde abgeschnitten oder umgeworfen“. Nur Kutusow versteht mit seiner senilen Weisheit die Nutzlosigkeit dieser Offensive: „Warum das alles, wenn ein Drittel dieser Armee kampflos von Moskau nach Wjasma verschwand?“ „Die Keule des Volkskrieges erhob sich mit all ihrer gewaltigen und majestätischen Kraft“, und der gesamte Verlauf der nachfolgenden Ereignisse bestätigte dies. Partisanenabteilungen vereinten den Offizier Wassili Denisow, den degradierten Milizsoldaten Dolochow und den Bauern Tikhon Schtscherbaty – Menschen verschiedener Klassen. Aber es ist schwer, die Bedeutung der großen gemeinsamen Sache zu überschätzen, die sie vereinte – die Zerstörung der „Großen Armee“ Napoleons.
Hervorzuheben sind nicht nur der Mut und das Heldentum der Partisanen, sondern auch ihre Großzügigkeit und Barmherzigkeit. Das russische Volk, das die Armee des Feindes vernichtete, konnte den Trommlerjungen Vincent (dessen Namen sie in Spring oder Visenya änderten) aufnehmen und füttern, Morel und Rambal, einen Offizier und einen Batman, am Feuer wärmen. Ungefähr dasselbe – über Gnade für die Besiegten – Kutusows Rede unter Krasnoi: „Obwohl sie stark waren, haben wir uns nicht geschont, aber jetzt können Sie Mitleid mit ihnen haben.“ Sie sind auch Menschen. Aber Kutusow hat seine Rolle bereits gespielt – nach der Vertreibung der Franzosen aus Russland brauchte ihn der Souverän nicht. Mit dem Gefühl, dass „seine Berufung erfüllt ist“, zog sich der alte Heerführer zurück. Nun beginnen die einstigen politischen Intrigen der Machthaber: des Herrschers, des Großherzogs. Die Politik erfordert die Fortsetzung des europäischen Wahlkampfs, mit dem Kutusow nicht einverstanden war, weshalb er entlassen wurde. Nach Einschätzung von L.N. Tolstois Auslandsfeldzug war nur ohne Kutusow möglich: „Für den Vertreter des Volkskrieges blieb nichts anderes übrig als der Tod.“ Und er ist gestorben.
wertschätzend Volkskrieg, die Menschen „zur Rettung und Ehre Russlands“ vereinen, J1.H. Tolstoi verurteilt den Krieg von europäischer Bedeutung, da er die Interessen der Politik als unwürdig für das Schicksal des Menschen auf Erden betrachtet und die Manifestation von Gewalt als unmenschlich und unnatürlich für die menschliche Natur ansieht.

L. N. bestritt den Krieg und betrachtete ihn als ein Ereignis „gegen den menschlichen Geist und die gesamte menschliche Natur“.

Die Einstellung des Autors zum Krieg können wir sehr deutlich in der Episode von Nikolai Rostows Besuch im Krankenhaus erkennen. Als Nikolai zur medizinischen Einrichtung fuhr, fiel ihm auf, dass der Ort, an dem sich das Krankenhaus befand, mitten im Sommer, „als es auf dem Feld so gut war“, ein düsterer Anblick war: dreckig Straßen, zerlumpte Bewohner, betrunkene oder kranke Soldaten.

Sobald Rostow die Tür des Krankenhauses betrat, wurde er „vom Geruch eines verwesenden Körpers und des Krankenhauses umhüllt“. Besonders beeindruckte ihn das Aussehen der Soldatenkammern, in denen die Menschen sowohl auf dem Boden als auch auf den Betten lagen; Die im Kampf Verwundeten befanden sich im selben Raum wie die Typhuskranken. Und als Nikolai am Morgen die Bitte eines der Soldaten hörte, die Leiche zu entfernen, die neben ihm gelegen hatte, lief eine Gänsehaut durch Rostows Körper. „Schließlich sind es auch Menschen, keine Hunde!“ – prangern diese Worte der Verwundeten nicht den Krieg an, der sie nicht nur zu Qual und Tod, sondern auch zur Demütigung verurteilte?

Ein ähnliches Bild des Krieges finde ich in den Werken von Schriftstellern des 20. Jahrhunderts: Konstantin Simonov „Soldaten werden nicht geboren“ und Viktor Astafiev „Verflucht und getötet“. Jede Zeile dieser Romane erinnert an Tolstois Haltung gegenüber dem Krieg und seiner Verurteilung.

„Ich kenne niemanden, der besser über den Krieg schreiben würde als Tolstoi“

Ernest Hemingway

Viele Autoren verwenden real historische Ereignisse für die Themen ihrer Werke. Eines der am häufigsten beschriebenen Ereignisse ist der Krieg – im Bürgerkrieg, im Inland und weltweit. Besondere Aufmerksamkeit verdient der Vaterländische Krieg von 1812: die Schlacht von Borodino, der Brand Moskaus, die Verbannung des französischen Kaisers Napoleon. In der russischen Literatur wird der Krieg ausführlich im Roman „Krieg und Frieden“ von L. N. Tolstoi dargestellt. Der Autor beschreibt konkrete militärische Schlachten, ermöglicht dem Leser, echte historische Persönlichkeiten zu sehen, und gibt seine eigene Einschätzung der stattgefundenen Ereignisse ab.

Kriegsursachen im Roman „Krieg und Frieden“

L. N. Tolstoi erzählt uns im Nachwort von „diesem Mann“, „ohne Überzeugungen, ohne Gewohnheiten, ohne Traditionen, ohne Namen, nicht einmal ein Franzose ...“, der Napoleon Bonaparte ist, der die ganze Welt erobern wollte. Der Hauptfeind auf seinem Weg war Russland – riesig, stark. Durch verschiedene betrügerische Methoden, grausame Schlachten und die Eroberung von Territorien entfernte sich Napoleon langsam von seinem Ziel. Weder der Frieden von Tilsit noch die Verbündeten Russlands noch Kutusow konnten ihn aufhalten. Obwohl Tolstoi sagt: „Je mehr wir versuchen, diese Phänomene in der Natur vernünftig zu erklären, desto unvernünftiger und unverständlicher werden sie für uns“, dennoch ist Napoleon im Roman „Krieg und Frieden“ die Ursache des Krieges. Da er in Frankreich an der Macht war und einen Teil Europas unterwarf, fehlte ihm das große Russland. Aber Napoleon hat sich geirrt, er hat die Stärke nicht berechnet und diesen Krieg verloren.

Krieg im Roman „Krieg und Frieden“

Tolstoi selbst stellt dieses Konzept wie folgt dar: „Millionen Menschen haben so unzählige Gräueltaten gegeneinander begangen ... dass die Chronik aller Gerichte der Welt über ganze Jahrhunderte hinweg nicht gesammelt werden kann und die in dieser Zeitspanne Die Menschen, die sie begangen haben, sahen nicht wie Verbrechen aus.“ Durch die Beschreibung des Krieges im Roman „Krieg und Frieden“ macht uns Tolstoi klar, dass er selbst den Krieg wegen seiner Grausamkeit, seines Mordes, seines Verrats und seiner Sinnlosigkeit hasst. Urteile über den Krieg legt er seinen Helden in den Mund. So sagt Andrei Bolkonsky zu Bezuchow: „Krieg ist keine Höflichkeit, sondern das Ekelhafteste im Leben, und das muss man verstehen und darf keinen Krieg spielen.“ Wir sehen, dass blutige Handlungen gegen ein anderes Volk kein Vergnügen, kein Vergnügen und keine Befriedigung der eigenen Wünsche bringen. Im Roman wird eindeutig deutlich, dass der Krieg nach Tolstois Vorbild „ein Ereignis ist, das dem menschlichen Geist und der gesamten menschlichen Natur zuwiderläuft“.

Große Schlacht des Krieges von 1812

Auch im ersten und zweiten Band des Romans erzählt Tolstoi von den Feldzügen von 1805-1807. Die Schlachten von Shengraben und Austerlitz gehen durch das Prisma der Überlegungen und Schlussfolgerungen des Autors. Doch im Krieg von 1812 stellt der Schriftsteller die Schlacht von Borodino in den Vordergrund. Obwohl er sich und seinen Lesern sofort die Frage stellt: „Warum wurde die Schlacht von Borodino gegeben?“

Weder für die Franzosen noch für die Russen ergab das den geringsten Sinn. Aber es war die Schlacht von Borodino, die zum Ausgangspunkt bis zum Sieg der russischen Armee wurde. LN Tolstoi gibt in „Krieg und Frieden“ einen detaillierten Überblick über den Kriegsverlauf. Er beschreibt jede Aktion der russischen Armee, physisch und Geisteszustand Soldat. Nach eigener Einschätzung des Autors hatten weder Napoleon noch Kutusow und noch mehr Alexander I. mit einem solchen Ausgang dieses Krieges gerechnet. Für alle war die Schlacht von Borodino ungeplant und unvorhergesehen. Was das Konzept des Krieges von 1812 ist, verstehen die Helden des Romans nicht, so wie Tolstoi es nicht versteht, so wie der Leser es nicht versteht.

Helden des Romans „Krieg und Frieden“

Tolstoi gibt dem Leser die Möglichkeit, seine Figuren von außen zu betrachten, sie unter bestimmten Umständen in Aktion zu sehen. Zeigt uns Napoleon vor seiner Abreise nach Moskau, der sich der katastrophalen Lage der Armee bewusst war, aber seinem Ziel entgegenging. Er kommentiert seine Ideen, Gedanken, Handlungen.

Wir können Kutusow beobachten, den Hauptvollstrecker des Volkswillens, der „Geduld und Zeit“ der Offensive vorzog.

Vor uns steht Bolkonsky, wiedergeboren, moralisch gewachsen und sein Volk liebend. Pierre Bezukhov in einem neuen Verständnis aller „Ursachen menschlicher Probleme“, der mit dem Ziel nach Moskau kam, Napoleon zu töten.

Milizionäre „mit Kreuzen auf den Hüten und in weißen Hemden, die mit lauter Stimme und Lachen lebhaft und verschwitzt sind“, jederzeit bereit, für ihr Heimatland zu sterben.

Vor uns steht Kaiser Alexander I., der schließlich die „Zügel der Kontrolle über den Krieg“ in die Hände des „allwissenden“ Kutusow übergab, aber die wahre Position Russlands in diesem Krieg immer noch nicht vollständig versteht.

Natasha Rostova, die den gesamten Familienbesitz aufgab und den verwundeten Soldaten Wagen schenkte, damit sie die zerstörte Stadt verlassen konnten. Sie kümmert sich um den verwundeten Bolkonsky und schenkt ihm all ihre Zeit und Zuneigung.

Petja Rostow, der so absurderweise ohne wirkliche Teilnahme am Krieg, ohne Heldentat, ohne Kampf starb, der sich heimlich vor allen „zu den Husaren gemeldet“ hat. Und viele weitere Helden, denen wir in mehreren Episoden begegnen, die aber im wahren Patriotismus Respekt und Anerkennung verdienen.

Gründe für den Sieg im Krieg von 1812

In dem Roman äußert L. N. Tolstoi Gedanken über die Gründe für den Sieg Russlands Vaterländischer Krieg: „Niemand wird bestreiten, dass der Grund für den Tod der französischen Truppen Napoleons einerseits ihr Einmarsch zu einem späteren Zeitpunkt ohne Vorbereitung auf einen Winterfeldzug tief in Russland und andererseits der Charakter des Krieges war Es handelte sich um das Niederbrennen russischer Städte und die Anstiftung zum Feindhass im russischen Volk. Für das russische Volk war der Sieg im Vaterländischen Krieg unter allen Umständen ein Sieg des russischen Geistes, der russischen Stärke und des russischen Glaubens. Die Folgen des Krieges von 1812 waren für die französische Seite, insbesondere für Napoleon, schwerwiegend. Es war der Zusammenbruch seines Reiches, der Zusammenbruch seiner Hoffnungen, der Zusammenbruch seiner Größe. Napoleon nahm nicht nur nicht die ganze Welt in Besitz, er konnte auch nicht in Moskau bleiben, sondern floh vor seiner Armee und zog sich in Ungnade und zum Scheitern des gesamten Feldzugs zurück.

Mein Aufsatz zum Thema „Die Darstellung des Krieges im Roman „Krieg und Frieden““ erzählt ganz kurz vom Krieg in Tolstois Roman. Erst nach sorgfältiger Lektüre des gesamten Romans können Sie das ganze Können des Autors schätzen und interessante Seiten entdecken Militärgeschichte Russland.

Artwork-Test