Das Libretto des Stücks basiert auf dem Gedicht Avos (1970). Das Libretto des Stücks basiert auf dem Gedicht Avos (1970). Das Wort „Rockoper“ war damals ebenso verboten wie Rockmusik im Allgemeinen, daher schrieben die Autoren: moderne Oper.
Der Auftritt wurde überraschenderweise sofort gelöst. Zur gleichen Zeit, nach den Memoiren von Voznesensky, ging Sacharow vor der Verabschiedung der Kommission mit ihm zur Jelochow-Kathedrale und zündete eine Kerze in der Nähe der Ikone der Kasaner Muttergottes an. Der Auftritt wurde überraschenderweise sofort gelöst. Zur gleichen Zeit, nach den Memoiren von Voznesensky, ging Sacharow vor der Verabschiedung der Kommission mit ihm zur Jelochow-Kathedrale und zündete eine Kerze in der Nähe der Ikone der Kasaner Muttergottes an.
Der Titel der Aufführung verwendet die Namen zweier Segelschiffe, „Juno“ und „Avos“, auf denen die Expedition von Nikolai Petrowitsch Resanow ihre Reise unternahm. Der Titel der Aufführung verwendet die Namen zweier Segelschiffe, „Juno“ und „Avos“, auf denen die Expedition von Nikolai Petrowitsch Resanow ihre Reise unternahm.
Der 42-jährige Staatsmann und Marinekommandant, Witwer und Vater von zwei Kindern träumte davon, zu den Küsten Nordamerikas zu segeln Küsten Nordamerikas Die Russisch-Amerikanische Gesellschaft, die die Entwicklung Alaskas durchführte, war der erste außerordentliche und bevollmächtigte Gesandte des Russischen Reiches in Japan.
Rezanov erhält vom kaiserlichen Hof den kaiserlichen Befehl, an die Küste Kaliforniens zu gehen, um Lebensmittel an die russischen Kolonien in Alaska zu liefern. Rezanov erhält vom kaiserlichen Hof den kaiserlichen Befehl, an die Küste Kaliforniens zu gehen, um Lebensmittel an die russischen Kolonien in Alaska zu liefern.
Rezanov verlobt sich heimlich mit seiner Geliebten, doch für die Hochzeit muss er die Erlaubnis des Papstes in St. Petersburg einholen, um einen Katholiken heiraten zu können. Rezanov verlobt sich heimlich mit seiner Geliebten, doch für die Hochzeit muss er die Erlaubnis des Papstes in St. Petersburg einholen, um einen Katholiken heiraten zu können. Es war jedoch nicht für sie vorgesehen, sich wiederzusehen. Unterwegs erkrankt Rezanov schwer und stirbt in der Nähe von Krasnojarsk. Conchita weigert sich, die schreckliche Nachricht zu glauben und wartet seit mehr als dreißig Jahren auf ihren Geliebten. Danach legt sie als Nonne den Schleier ab und beendet ihre Tage als Einsiedlerin.
Seit mehr als einem Vierteljahrhundert hat die Aufführung mehr als hundert Vorstellungen überstanden und findet immer noch mit demselben vollen Haus statt. Seit mehr als einem Vierteljahrhundert hat die Aufführung mehr als hundert Vorstellungen überstanden und findet immer noch mit demselben vollen Haus statt. Die Hauptrollen wechselten mehrfach. Derzeit wird die Rolle des Grafen Rezanov von Dmitry Pevtsov und Viktor Rakov gespielt.
Erinnerung Conchita Arguello (Maria Domingo in der Tonsur) starb 1857 im Alter von 67 Jahren. Graf Nikolai Petrowitsch Resanow wurde 1807 auf dem Friedhof der Stadtkathedrale von Krasnojarsk beigesetzt. Fast zwei Jahrhunderte später, im Jahr 2000, wurde auf seinem Grab ein weißes Marmorkreuz errichtet, auf dem auf der einen Seite steht: „Ich werde dich nie vergessen“ und auf der anderen Seite steht: „Ich werde dich nie sehen.“
Das Werk kann für Unterricht und Berichte zum Thema „Philosophie“ verwendet werden.
In diesem Bereich der Website können Sie vorgefertigte Präsentationen zu Philosophie und philosophischen Wissenschaften herunterladen. Die fertige Präsentation zur Philosophie enthält Abbildungen, Fotos, Diagramme, Tabellen und Hauptthesen des untersuchten Themas. Eine Philosophiepräsentation ist eine gute Methode, komplexe Sachverhalte visuell darzustellen. Unsere Sammlung vorgefertigter Präsentationen zur Philosophie deckt alle philosophischen Themen des Bildungsprozesses sowohl in der Schule als auch an der Universität ab.
TECHNOLOGISCHE KARTE DER LEKTION
THEMA: MUSIK
KLASSE: 7
2. Viertel: „MUSIK „ERNST“ UND MUSIK „EINFACH““
UNTERRICHTSTHEMA: „Ernsthafte“ oder „leichte“ Rockmusik (Rockoper „Juno und Avos“)
LEKTIONSTYP – Eintauchen
ZIEL: um den Schülern zu helfen, den Strudel der Musik um sie herum zu verstehen und ihre ästhetischen, ideologischen und moralischen Qualitäten zu bewerten.
AUFGABEN:
Um den Schülern zu helfen, den Strudel der Musik um sie herum zu verstehen, bewerten Sie ihre ästhetischen, ideologischen und moralischen Qualitäten.
Entwicklung der Fähigkeit zur emotionalen und wertvollen Wahrnehmung und zum Verständnis musikalischer Werke.
Entwicklung der darstellerischen Fähigkeiten: Entwicklung der Kantilene, Gesangsatmung, Diktion, Ausdruckskraft, Wahrnehmung, musikalisches Denken und Gedächtnis.
Kinder mit Musik fesseln, Interesse am Unterricht wecken und Vertrauen in sich selbst wecken.
BILDUNG UNIVERSELLER LERMASSNAHMEN
PERSÖNLICH
Erweiterung der Ideen über Kunstbild Frieden auf der Grundlage der Aneignung der spirituellen und moralischen Werte der Musikkunst, der Assimilation ihrer sozialen Funktionen;
Bildung gesellschaftlich bedeutsamer Persönlichkeitsmerkmale: Aktivität, Unabhängigkeit, Kreativität, Anpassungsfähigkeit an die Bedingungen der Informationsgesellschaft;
Die Fähigkeit entwickeln, kritisch zu denken, in einem pluralistischen Umfeld zu handeln, anderen zuzuhören und ihnen zu helfen, in Teamarbeit Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen;
Bewusstsein für die persönliche Bedeutung von Musikwerken verschiedener Genres, Stilrichtungen, Richtungen, Verständnis ihrer Rolle bei der Entwicklung der modernen Musik.\
KOGNITIV
- Kenntnis verschiedener Phänomene des Lebens der Gesellschaft und des Einzelnen anhand des Einstiegs in die Welt der musikalischen Bilder verschiedener Epochen und Länder, deren Analyse, Vergleich, Suche nach Antworten auf problematische Fragen;
Demonstration des Interesses an der Umsetzung der Tätigkeitsmethoden von Komponisten und Interpreten (professionell und volkstümlich) in ihrem eigenen Umfeld Kreative Aktivitäten;
Identifizierung von Besonderheiten in Design- und Forschungsaktivitäten Musikkultur Ihre Familie, Region, Region; Verständnis der Rolle der Synthese/Integration/der Künste bei der Entwicklung der Musikkultur Russlands und der Welt, verschiedener nationaler Schulen und Trends;
Identifikation/Vergleich/Begriffe und Konzepte der Musiksprache mit künstlerische Sprache verschiedene Arten von Kunst auf der Grundlage der Identifizierung ihrer Gemeinsamkeiten und Unterschiede;
Anwendung des erworbenen Wissens über Musikkultur, über andere Kunstgattungen im Prozess der Selbstbildung, außerschulische kreative Aktivitäten;
Die Manifestation eines stetigen Interesses an Informations- und Kommunikationsquellen über Musik, Literatur, Bildende Kunst, Kino, Theater, die Fähigkeit, sie in musikalischen und ästhetischen Aktivitäten anzuwenden (Unterricht, außerschulischer Unterricht, Freizeit, Selbstbildung);
Bildung kognitiver Motive zur Erstellung eines individuellen Portfolios zur Erfassung von Erfolgen bei der Bildung von Musikkultur, Musikgeschmack, künstlerischen Bedürfnissen.
REGULATORISCH
- eigenständige Festlegung von Zielen und Methoden zur Lösung pädagogischer Probleme im Prozess der Wahrnehmung und Aufführung von Musik verschiedener Epochen, Stilrichtungen, Genres, Komponistenschulen;
Durchführung von Maßnahmen zur Kontrolle, Korrektur, Bewertung der Handlungen des Partners in kollektiven und gruppenbezogenen musikalischen, künstlerischen und kreativen, gestalterischen und forschenden, außerschulischen, Freizeitaktivitäten, im Prozess der Selbstbildung und Selbstverbesserung;
Stetige Manifestation der Fähigkeit, Kräfte zu mobilisieren, Organisation von Willensanstrengungen bei der Arbeit an der Aufführung musikalischer Kompositionen im Unterricht, außerschulische und außerschulische Formen musikalischer, ästhetischer, projektbezogener Aktivitäten, in der Selbstbildung; Entwicklung einer kritischen Bewertung des eigenen Bildungshandelns, des Handelns von Gleichaltrigen im Erkenntnisprozess musikalisches Bild Welt, verschiedene Arten von Kunst, Teilnahme an individuellen und kollektiven Projekten;
Eine stabile Fähigkeit, mit verschiedenen Informationsquellen über Musik, andere Kunstarten, deren Vergleich, Gegenüberstellung, Auswahl der für die Beherrschung eines Bildungsthemas wichtigsten/geeignetsten/zu arbeiten, kreative Arbeit, Forschungsprojekt.
GESPRÄCHIG
- stabile Manifestation der Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen, mit Gleichaltrigen und Lehrern zu kommunizieren, den eigenen Standpunkt (in mündlicher und schriftlicher Sprache) zu vertreten, die Meinung des Gesprächspartners zu akzeptieren (oder abzulehnen), an Diskussionen und Streitigkeiten über verschiedene Themen teilzunehmen Phänomene der Musik und anderer Kunstarten;
Besitz der Fähigkeiten zur Formulierung und Lösung problematischer Probleme, Situationen bei der Suche, Sammlung, Systematisierung, Klassifizierung von Informationen über Musik, Musiker im Prozess der Wahrnehmung und Aufführung von Musik;
Organisation der Kommunikation auf der Grundlage ausführlicher schriftlicher Reden mit Gleichaltrigen, Lehrern über Foren, Chats und Videokonferenzen im Rahmen der Teilnahme an Distanzolympiaden.
INFORMATIONEN
Die Fähigkeit, Informationen über die Kunst der Musik aus verschiedenen Quellen zu vergleichen und gegenüberzustellen, um die beste Option zur Lösung pädagogischer und kreativer Probleme auszuwählen;
Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien zur Diagnose der inhaltlichen Aufnahme des Bildungsthemas, zur Bewertung des eigenen Handelns bei der Entwicklung und Verteidigung von Projekten;
Besitz von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Verwendung eines Computers, eines Projektors, von Lautsprechern und eines interaktiven Whiteboards bei der Durchführung von Bildungsaufgaben und beim Sprechen bei einer Präsentation Forschungsprojekte;
Manifestation der Fähigkeiten zur eigenständigen Erstellung und Demonstration multimedialer Präsentationen im Programm Microsoft Office Power Point 2007 (einschließlich Text-, Musik-, Videomaterialien) im Musikunterricht und bei der Verteidigung von Forschungsprojekten;
Die Fähigkeit, musikalische (und andere künstlerische) Informationen durch die Wahl geeigneter Mittel, Sprache und visueller Bandbreite an ein bestimmtes Publikum (Klassenkameraden, jüngere Schüler, Eltern) anzupassen;
Fähigkeit, Inhalte zu vermitteln Unterrichtsmaterial in grafischer Form und anderen Formen zusammenfassender Informationen;
Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Informationsträgern (Diskette, CD, DVD, Flash-Speicher, iPad, iPhone);
Entwicklung von Fähigkeiten zur Informationsbeschaffung über Musik und andere Kunstarten in Suchmaschinen (Yandex, Google etc.) und deren Integration unter Berücksichtigung der Arten pädagogischer und kognitiver Aufgaben;
Bewertung der gewonnenen Informationen hinsichtlich Qualität, Nützlichkeit, Eignung, Bedeutung für die Beherrschung des Bildungsthemas, Gestaltung und Forschung, außerschulische Freizeitaktivitäten.
| Unterrichtssituationen (Stufen) | MUSIKMATERIAL | LEHRERAKTIVITÄTEN | STUDENTISCHE AKTIVITÄTEN | UUD GEFORMT |
| ORGANISATORISCHER MOMENT (Stimmung für den Unterricht) | Hallo Leute. Sind alle bereit für den Unterricht? Beginnen wir mit unserer Lektion. | Bereiten Sie Ihren Arbeitsplatz vor | persönlich |
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| AKTUALISIERUNG DES GRUNDWISSENS. | PRÜFEN Nennen Sie die französischen Sänger, deren Werke wir in der letzten Lektion kennengelernt haben? Namen der Lieder, die wir in der letzten Lektion gehört haben. Zu welchem Bereich, „leicht“ oder „ernsthaft“, gehören diese Arbeiten und warum. | Schriftliche Antworten von Kindern | ||
| ZIELSETZUNG, UNTERRICHTSTHEMA | In der heutigen Lektion analysieren wir „ernsthafte“ oder „leichte“ Rockmusik. Heute lernen wir die berühmteste russische Rockoper „Juno und Avos“ des Komponisten Rybnikov nach den Worten von Andrei Voznesensky kennen. Der Name der Oper basiert auf den Namen zweier Segelboote „Juno“ und „Avos“, auf denen die Expedition von N. Rezanov ihre Reise unternahm. | Regulatorisch |
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| ERLÄUTERUNG DES NEUEN MATERIALS | „Juno“ und „Avos“ Rybnikov (Fragmente) | Opernimmersion: Der Lehrer erzählt den Inhalt und spielt Auszüge aus der Oper. Die Handlung der Oper basiert auf der romantischen Liebesgeschichte des russischen Grafen und Kammerherrn Nikolai Petrowitsch Resanow (1764–1807), der 1806 auf den Segelbooten Yunona und Avos zu den Küsten Kaliforniens aufbrach, und der Tochter des Gouverneurs von San Francisco, Maria Conchita Argüello de la Concepción. Die geistige Erstickung und die Unerträglichkeit der Existenz im zaristischen Russland lassen Rezanov nach neuen Ländern suchen, um den ewigen Traum eines freien Landes für das russische Volk zu erfüllen. Er versteht jedoch den utopischen Charakter seiner Pläne und erkennt, dass die Schwierigkeiten auf seinem Weg unüberwindbar sind. Aber selbst wenn die geringste Chance auf Glück besteht, zwingt dieser Glaube an „Vielleicht“ Rezanov, eine Petition nach der anderen einzureichen mit der Bitte, ihm die Reise nach Kalifornien zu ermöglichen ( Musik der Petition und „You Wake Me Up at Dawn“). Die Weigerungen brachen seinen Willen. In grenzenloser Angst und Verzweiflung betet Rezanov zur Mutter Gottes. Im Gebet gesteht er sein innigstes und beängstigendstes Gefühl – die Liebe zur Mutter Gottes als Frau. Diese schmerzhafte Besessenheit erfasst ihn völlig ( Musik des Gebets. Auf dem Höhepunkt seiner Ekstase hört Rezanov eine unheimliche Stimme, die ihn segnet. Als Echo dieser göttlichen Ausstrahlung wird daraufhin sein Traum wahr – er erhält die Reiseerlaubnis, zudem wird ihm eine wichtige Staatsmission anvertraut ( Musik der Jungfrau und Erlaubnis). Überqueren Pazifik See war sehr schwer Musik des Übergangs). Nach der beschwerlichsten Reise kommt Rezanov in Kontakt mit den spanischen Franziskanermönchen, mit dem Gouverneur von San Francisco, Jose Dario Arguello ( Empfangsmusik). Als Rezanov zu einem Empfang beim Gouverneur eingeladen wird, trifft er seine Tochter, die fünfzehnjährige Maria Conchita de Arguello ( Musiktreffen mit Conchita). Auf dem Ball singt Conchitas Verlobter Federico ein Sonett über das traurige Schicksal zweier Liebender, und Rezanov sieht in Conchita die irdische Verkörperung der übernatürlichen Leidenschaft, die ihn quält ( Sonettmusik). Nachts im Garten hört Rezanov, wie Conchita und Federico über ihre bevorstehende Verlobung sprechen, doch er selbst kann das Gefühl, das ihn erfasst hat, nicht mehr ertragen. Er dringt in das Schlafzimmer von Conchita ein, fleht sie zunächst um Liebe an und nimmt dann, trotz aller Verzweiflung Conchitas, Besitz von ihr ... Und wieder ist eine traurige, leise, überirdische Stimme zu hören. In diesem Moment wird Liebe in Conchitas Seele geboren, nur Reue und Bitterkeit bleiben in Rezanovs Seele ( Begegnung mit Musik...). Das glückliche Schicksal wendet sich von diesem Moment an von Rezanov ab. Für den russisch-amerikanischen Wahlkampf läuft es schlecht. Der durch seine Tat verursachte Skandal zwingt die Russen, San Francisco dringend zu verlassen. In seinem Brief an Rumjanzew schreibt Rezanov, dass seine Träume, die menschlichen Seelen in den neuen russischen Kolonien aufzuklären, zerplatzt seien und er von einer Sache träume – der Rückkehr von Schiffen und Seeleuten nach Russland ( Skandalmusik). Nachdem er sich mit Conchita verlobt hat, macht sich Rezanov auf den Rückweg, um die Erlaubnis zu erhalten, einen Katholiken zu heiraten ( Musikengagement). In Sibirien erkrankt er an Fieber und stirbt. Und Conchita bleibt ihrer Liebe für den Rest ihres Lebens treu Musik wartet). Nachdem sie 36 Jahre lang auf Rezanov gewartet hat, legt sie als Nonne den Schleier ab und beendet ihre Tage in der Zelle des Dominikanerklosters in San Francisco. Die strahlende Hymne „Hallelujah of Love“ bildet das Finale der Oper ( Ich liebe Hymnenmusik). Halleluja, geliebtes Paar!
| Hören | kognitiv Regulatorisch persönlich |
| ZUSAMMENFASSUNG | Worum ging es in unserer Lektion? Was denken Sie, „leichte“ oder „ernsthafte“ Rockmusik? | Antworten der Kinder: | ||
| HAUSAUFGABEN | Wiederholen Sie Notizen in Notizbüchern | Regulatorisch Gesprächig |
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| REFLEXION (Bewertung, Selbsteinschätzung) | Alles gute Leute. Beantworten wir gemeinsam die Fragen: 1. Wer hat heute eine Bewertung verdient und warum ... 2. Ich habe mich gefragt... 3. Wir haben heute gelernt ... 4. Es war schwierig für mich ... 5. Zufrieden mit Ihren Antworten... | Antworten der Kinder |
MKOU „Unyugan-Sekundarschule Nr. 2“ Präsentation Entwicklung des Musikunterrichts in der 7. Klasse 5 Lektion 2 Viertel Städtische staatliche Bildungseinrichtung „Unyugan-Sekundarschule Nr. 2“ Unterrichtsthema: „ROCK-OPER „JUNO UND AVOS“. 7. Klasse Neues Material lernen. MUSIKLEHRER Iwanowa Irina Wladimirowna 2015 Ihre Aufmerksamkeit gilt der Entwicklung der Musikstunde „JUNO UND AVOS“. Für das Fach „Musik“ sind gemäß Grundlehrplan in der 7. Klasse 35 Stunden (im Umfang von 1 Stunde pro Woche) vorgesehen, davon 2 Unterrichtsstunden allgemeinbildend. Das Hauptthema des 7. Klassenprogramms ist das Thema „Klassik und Moderne“.  Zweck: Bekanntschaft mit dem modernen Genre der Bühnenmusik der Rockoper „Juno und Avos“ Aufgaben:
Methoden:
EOR: Multimedia-Präsentation für den Unterricht;  „Juno und Avos“ Während des Unterrichts - Stimmen Sie dieser Aussage zu?(Antworten der Schüler) Ernsthafte Musik ist die Musik, über die ein Mensch nachdenkt, die eine Spur in seiner Seele hinterlässt und ihn nicht gleichgültig lässt. Auf solche Werke kann das Werk des modernen Komponisten Alexei Rybnikov zurückgeführt werden, das nach den Worten von Andrei Voznesensky geschrieben wurde. Das Thema unserer Lektion: „Rockoper „Juno und Avos“. Der Zweck des Unterrichts: Sie mit einem neuen modernen Bühnengenre in der Musik vertraut zu machen – der Rockoper. Auf die Leinwand wird Folie Nr. 1 mit dem Bild zweier Schiffe und dem Namen der Rockoper „Juno“ und „Avos“ projiziert. In dieser Phase des Unterrichts wird den Schülern das Thema bekannt gegeben, die Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts werden klar formuliert.  Während des Unterrichts „Juno“ und „Avos“ waren die Namen der beiden Schiffe, auf denen 1806 der russische Graf und Kammerherr Nikolai Petrowitsch Resanow nach Kalifornien an die Küste Amerikas fuhr. Rezanov Nikolai Petrovich (1764-1807) – ein herausragender russischer Reisender und Staatsmann, einer der Begründer der russisch-amerikanischen Handelskampagne. Er stammte aus einer armen Adelsfamilie der Provinz Smolensk. Er diente als Leutnant der Leibgarde des Izmailovsky-Regiments, später als Chefsekretär der Zivilabteilung und Manager des Hauptvorstands der Russisch-Amerikanischen Kompanie. 1806 unternahm er eine Reise nach Kalifornien, wo er den Aufbau von Handelsbeziehungen zwischen der Russisch-Amerikanischen Kompanie und den spanischen Kolonisten förderte. Folie 2 wird auf die Leinwand projiziert. N. P. Rezanova Die Erläuterung des neuen Materials beginnt mit historischer Hintergrundüber den herausragenden russischen Reisenden N.P. Rezanov und über seine romantische Liebe zur Tochter des Bürgermeisters von San Francisco Conchita di Arguello, die die Grundlage für das Schreiben einer Rockoper bildete.  Während des Unterrichts Die Oper basiert auf der romantischen Liebesgeschichte eines russischen Reisenden und der Tochter der Bürgermeisterin von San Francisco, Conchita di Argüello. Spirituelle Erstickung und die Unerträglichkeit der Existenz in Russland lassen Rezanov nach neuen Ländern suchen, um den ewigen Traum eines freien Landes für das russische Volk zu erfüllen. Er versteht jedoch den utopischen Charakter seiner Pläne, er versteht, dass die Schwierigkeiten auf seinem Weg unüberwindbar sind. Aber selbst die geringsten Erfolgsaussichten und der Glaube an das „Vielleicht“ veranlassen Rezanov, eine Petition nach der anderen einzureichen und um Erlaubnis zu bitten, nach Kalifornien reisen zu dürfen. Aber eine Ablehnung nach der anderen brach seinen Willen. -Was denken Sie, an wen wendet sich ein Mensch in Momenten der Verzweiflung und Sehnsucht? Auf wessen Hilfe hoffen Sie?(Antworten der Kinder). Folie 3 wird mit einem Bild auf die Leinwand projiziert Kirche der Fürbitte in Fili.
 Während des Unterrichts Sicherlich. Er geht zum Tempel und wendet sich an Gott. Und es ist kein Zufall, dass geistliche Musik in der Oper sehr eng mit modernen Rockrhythmen verflochten ist und „eine riesige Palette darstellt, die die ganze Vielfalt umfasst – von Heavy-Metal-Rockmelodien bis hin zu bezaubernden Melodien fesselnder Liebesromane und oft russisch-orthodoxer Musik“. schrieb ausländische Zeitungen im Jahr 1983. Jahr. Und es ist kein Zufall, dass Alexey Rybnikov für die Uraufführung der Rockoper die Kirche der Fürbitte auf Fili wählte, wo die Menschen anderthalb Stunden lang für sie neue Musik hörten. Folie Nr. 4 wird mit den Namen der Autoren der Rockoper auf die Leinwand projiziert. Und nun, mit der letzten Hoffnung auf Gottes Hilfe zum Tempel gekommen, betet Rezanov vor der Ikone der Kasaner Muttergottes um seinen Segen für die Reise. Er wendet sich an die Gottesmutter und verliebt sich in ihr Bild, ihre überirdische Schönheit. Und nun scheint er ihren Segen zu hören ... die mystische Stimme der Muttergottes. Vor dem Musikhören werden den Studierenden Fragen gestellt, die auf eine bewusste Wahrnehmung des musikalischen Materials abzielen. Während des Unterrichts Jetzt hören wir uns die Arie der Heiligen Jungfrau an. Hören Sie sich den Klang dieser Arie an. Welche musikalischen Ausdrucksmittel nutzte der Komponist, um dieses überirdische Bild zu schaffen? -Warum beginnt der Klang der Arie so hoch und wie geht die Melodie weiter? Folie Nr. 5 wird mit dem Bild der Ikone der Kasaner Muttergottes auf die Leinwand projiziert. Nach diesem Segen erhielt Rezanov unerwartet die Erlaubnis, mit dem Auftrag einer staatlichen Mission zu segeln – um freundschaftliche Beziehungen zu Amerika aufzubauen. In Amerika angekommen, trifft Rezanov auf einem Ball zu Ehren ihrer Ankunft die Tochter des Bürgermeisters von San Francisco, Conchita di Arguello. Sie erinnert ihn mit ihrem Aussehen an das Bild der Heiligen Jungfrau und er verliebt sich in sie. Heimlich verheiratet, kehrt er nach Russland zurück. Hören Sie sich die Romanze aufmerksam an und sagen Sie mir, was die Liebenden erwartet. Werden sie sich treffen? Wie spiegelt sich das in der Musik wider? (Antworten der Kinder) Symbol Kasan Mutter Gottes Hören: „Arie der Heiligen Jungfrau“ Nach dem Anhören der Arie beantworten die Kinder die zuvor gestellten Fragen. Hören: Roman „Ich werde dich nie vergessen“ Nachdem sie sich die Romanze angehört haben, beantworten die Kinder die Fragen des Lehrers.  Während des Unterrichts Jetzt werden wir diese wunderbare Arbeit lernen. Auf die Leinwand wird ein Dia Nr. 6 projiziert, eine Notenschrift und der Text der Romanze „Ich werde dich nie vergessen“ Auf Schiffen nach Russland stirbt Nikolai Petrowitsch Resanow in Krasnojarsk an Fieber. Conchita wartete lange 32 Jahre auf ihn, legte dann ein Schweigegelübde ab und legte klösterliche Gelübde ab. Gekrönt wird die Rockoper mit der berühmten Hymne zur Verherrlichung der Liebe und Treue „Halleluja“. Folie Nr. 7 wird mit einem Videofragment aus der Rockoper „Juno und Avos“ auf die Leinwand projiziert. Heute haben wir uns für Sie einem neuen musikalischen Bühnengenre der Rockoper zugewandt? Rock und Oper, Gegenwart und Vergangenheit. Welchem Genre können wir es zuordnen? Leicht oder ernst? -Was denken Sie, kann dieses Werk als klassisches Werk bezeichnet werden? (Antworten der Kinder) Lernen: Liebesroman „Ich werde dich nie vergessen“ Die Erfüllung der Romanze im Charakter. Hören und Ansehen eines Videofragments der Stücke „Juno“ und „Avos“: Epilog Halleluja  Während des Unterrichts. Um irgendjemanden zu verstehen musikalische Komposition Ganz gleich, ob es sich um ein Werk handelt, das vor 200 Jahren geschrieben wurde, oder um die Musik unseres zeitgenössischen Komponisten: Sie müssen in der Lage sein, ihm zuzuhören, seine Stimmung zu spüren und ihn durch sich hindurchzulassen. Nur dann wird es eine Antwort finden, in Erinnerung bleiben und vertraut, nah und verständlich werden. Folie Nr. 8 wird vom Cover der ersten und einzigen CD der Rockoper „Juno“ und „Avos“ auf die Leinwand projiziert. aufschreiben Hausaufgaben für die nächste Lektion. Vielen Dank für die Lektion! Am Ende der Unterrichtsstunde beantworten die Schüler die Fragen und ziehen eine eigenständige Schlussfolgerung zum Thema. Hausaufgaben gegeben: Lernen Sie den Text der Liebesgeschichte und zeichnen Sie ein Bild für eines der musikalischen Fragmente der Rockoper, die Sie in der Lektion gehört haben. Galieva Elvira, 9. Klasse. Präsentation über die unsterbliche Schöpfung der Rockopern „Juno“ und „Avos“ von Alexei Rybnikov. Herunterladen:Vorschau:Um die Vorschau von Präsentationen zu nutzen, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com Bildunterschriften:Rock - Oper Juno und Avos „Juno und Avos“ ist eine der berühmtesten sowjetischen Rockopern des Komponisten Alexei Rybnikov, basierend auf Gedichten des Dichters Andrei Voznesensky. Alexey Rybnikov (geb. 1945) – sowjetischer und russischer Komponist Andrei Voznesensky (1933 – 2010) – russisch-sowjetischer Dichter, Publizist Das Libretto basierte auf A. Voznesenskys Gedicht „Avos“ (1970). Für die Theateraufführung mussten viele Arien und Szenen hinzugefügt werden. Da das Wort „Rockoper“ zu dieser Zeit (wie auch Rockmusik im Allgemeinen) verboten war, schrieben die Autoren unter dem Titel des Werkes: „Moderne Oper“. Die Originalquelle der Handlung Die Handlung des Gedichts „Juno und Avos“ (1970) und der Rockoper basiert auf wahren Begebenheiten und ist der Reise des russischen Staatsmannes Nikolai Petrowitsch Resanow nach Kalifornien gewidmet. Der Titel der Aufführung verwendet die Namen zweier Segelschiffe, „Juno“ und „Avos“, auf denen die Expedition von Nikolai Rezanov segelte. Nikolai Rezanov, einer der Anführer der ersten russischen Weltumrundung, kam 1806 nach Kalifornien, um die Nahrungsmittelvorräte der russischen Kolonie in Alaska aufzufüllen. Er verliebte sich in die 16-jährige Conchita Argüello, mit der sie sich verlobten. Rezanov musste nach Alaska zurückkehren und sich dann an den kaiserlichen Hof in St. Petersburg wenden, um die Erlaubnis zur Heirat mit einem Katholiken zu erhalten. Unterwegs erkrankte er jedoch schwer und starb im Alter von 43 Jahren (Lebensjahre Rezanovs 1764-1807) in Krasnojarsk. Conchita glaubte den ihr zugegangenen Informationen über den Tod des Bräutigams nicht. Erst 1842 erzählte ihr der englische Reisende George Simpson, der in San Francisco ankam, die genauen Einzelheiten seines Todes. Nur fünfunddreißig Jahre später glaubte sie an seinen Tod, legte ein Schweigegelübde ab und empfing einige Jahre später die Tonsur in einem Dominikanerkloster in Monterrey, wo sie fast zwei Jahrzehnte verbrachte und 1857 starb. Premiere: Die Premiere fand am 9. Juli 1981 auf der Bühne des Moskauer Lenin-Komsomol-Theaters (Regie Mark Zakharov, Tanzinszenierung von Vladimir Vasilyev, Künstler Oleg Sheintsis) statt, zu dessen Repertoire die Aufführung noch heute gehört. Seit dem 31. Dezember 1985 wird es auch vom St. Petersburg Rock Opera Theatre aufgeführt. Wenige Tage nach der Premiere seien laut Rybnikov im Westen skandalöse Artikel über die Aufführung erschienen, in denen sie als antisowjetisch bewertet worden sei, was den Autoren das Leben schwer gemacht habe: „Die westliche Presse reagierte, als ob wir die Premiere machen würden.“ Broadway und nicht im sowjetischen Moskau. Danach wurde ich für sehr lange Zeit ins Verborgene gedrängt. Die Aufführung wurde gespielt, aber nicht im Ausland veröffentlicht, die Schallplatte wurde sehr lange nicht veröffentlicht (schließlich besuchen 800 Menschen 2-3 Mal im Monat die Aufführung, und die Schallplatte genießt Massenruhm). Sie erkannten mich nicht einmal als Autor an, sie unterzeichneten keine Vereinbarung mit mir, und ich verklagte das Kulturministerium der UdSSR, ausländische Korrespondenten kamen vor Gericht ... Nachdem ich das Gericht gewonnen hatte, fiel ich in die Kategorie von Leute, mit denen man sich besser überhaupt nicht anlegen sollte. Doch nach einiger Zeit ging das Lenkom Theater dank Pierre Cardin auf Tournee in Paris und am Broadway in New York, dann in Deutschland, den Niederlanden und anderen Ländern. Parallel zur Arbeit an der Aufführung im Moskauer Lenin-Komsomol-Theater im Jahr 1980 wurde eine Audioversion der Oper mit anderen Interpreten aufgenommen. Die erste öffentliche Anhörung des aufgenommenen Werkes fand am 9. Dezember 1980 in der Fürbittekirche auf Fili (Moskau) statt. Aufgrund von Zensurhindernissen wurde jedoch erst 1982 von Melodiya ein Album mit zwei Stereoplatten veröffentlicht. Die Hauptrollen waren beteiligt: Nikolai Karachentsov – Graf Rezanov Elena Shanina – Conchita Alexander Abdulov – Fernando In „Lenkom“ hat die Aufführung seit mehr als dreißig Jahren mehr als tausend Vorstellungen überstanden und findet immer noch mit demselben vollen Haus statt. Die Darsteller der Hauptrollen wechselten mehrmals, obwohl Nikolai Karachentsov bis zu dem Unfall immer die Rolle des Nikolai Rezanov spielte. Derzeit wird die Rolle des Rezanov von Dmitry Pevtsov und Viktor Rakov gespielt. Die Rolle der Conchita wird erfolgreich von Alla Yuganova gespielt. Liste der musikalischen Themen Prolog Trauergottesdienst Romantik „Ich werde dich nie vergessen“ Arie Rezanova „Ich bin wahnsinnig müde in meiner Seele“ Szene in der Kirche, Gebet Arie der Heiligen Jungfrau Maria Lied der Seeleute „Avos“ Schwimmen Szene der Ankunft in Amerika beim Ball White Briar Night. Schlafzimmer Conchita. Rezanovs Arie „Engel, werde ein Mann“ Duell mit Fernando (Federico) Engagement Rezanovs Monolog „Bring mir die Karten der Entdeckungen“ Chor und Szene „Render to the Lord“ Szene in der Zelle. Warten auf den letzten Epilog von Conchita. "Halleluja" Die 1982 erschienene Schallplatte mit der Musik der Aufführung enthält eine Aufnahme aus dem Jahr 1980, also noch vor der Uraufführung der Rockoper selbst im Theater. Anschließend erschien zum zwanzigsten Jahrestag des von den Schauspielern des Lenkom-Theaters aufgeführten Stücks (die Schallplatte von 1982 wurde ohne ihre Beteiligung aufgenommen) eine Audio-CD mit etwas anderem Inhalt: „Werde ein Mann, ich werde dich nie vergessen.“ Chor Gib dem Herrn etwas zurück. Ich sterbe an einem einfachen Zweig. 35 Jahre des Wartens. Nachbildung eines Mannes aus dem Halleluja-Theater. Zu Ehren des fünfzehnten Jahrestags Leistung in der Numismatik Im Mai 2011 gab die Münze Polens im Auftrag der Regierung der Insel Niue eine Silbermünze im Wert von 1 Neuseeland-Dollar aus, die der Rockoper und der Aufführung des Lenkom-Theaters gewidmet war. Die Rückseite der Münze zeigt Nikolai Karachentsov und Elena Shanina, die die Hauptrollen im Stück spielten, sowie die Inschrift „Juno und Avos“ in russischer Sprache. Die Präsentation wurde vorbereitet von: einer Schülerin der 9. Klasse des „Gymnasiums Nr. 70“ in Nowokusnezk Galiyeva Elvira Musiklehrerin: Alysheva E.V. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! |
