• Categoria: Analiza muncii

1) Caracteristici ale genului operei. Lucrarea lui Yu.P. Kazakova aparține genului poveștii.

2) Temele și problemele poveștii. O problemă este o întrebare pusă de autor pe paginile unei opere de artă. Problematică - un set de probleme luate în considerare într-o operă de artă.

Ce probleme are Yu.P. Kazakov în povestea sa " Dimineata linistita"? (conștiință, datorie, dragoste de aproapele, dragoste de natură etc.) Explică-ți gândul.

Cum încearcă scriitorul să rezolve problema relațiilor băieților între ei? (scriitorul a pregătit un test dificil pentru eroii săi)

3) Caracteristicile intrigii lucrării. Descrierea evenimentelor petrecute cu băieții se desfășoară pe fundalul naturii.

Cum face Yu.P. Kazakov? (dintr-o descriere a dimineții devreme și a ceaței care a acoperit aproape complet satul)

4) Caracteristicile eroilor poveștii. În povestea lui Yuri Kazakov „Dimineața liniștită”, doi băieți sunt reprezentați ca personaje principale: locuitorul orașului Volodya și băiatul simplu din sat Yashka.

Imaginea lui Yasha. Yashka este un rezident tipic al zonei rurale, un cunoscător al pescuitului adevărat. Portretul eroului este remarcabil: pantaloni și cămașă vechi, picioare goale, degete murdare. Băiatul a reacționat disprețuitor la întrebarea orașului Volodya: „Nu este prea devreme?” Yashka, văzând că partenerul său se îneacă, ia singura decizie corectă: se repezi în apa rece pentru a-l salva pe Volodya: „Simțind că era pe cale să se sufoce, Yashka s-a repezit la Volodya, l-a prins de cămașă, a închis ochii, în grabă. a tras trupul lui Volodya în sus... Ne-a lăsat cămașa lui Volodya, a început să-l împingă la țărm. Înotul era greu. Simțind fundul sub picioare, Yashka l-a pus pe Volodya pe mal cu pieptul, cu fața în iarbă, a cățărat el însuși greu și l-a tras pe Volodya afară. Lacrimile lui Yashka de la sfârșitul poveștii mărturisesc marea ușurare trăită de erou. Văzând zâmbetul lui Volodya, Yashka „a răcnit, a răcnit amar, neconsolat, tremurând cu tot trupul, sufocându-se și rușinându-se de lacrimi, a plâns de bucurie, de frica trăită, de faptul că totul s-a terminat cu bine...”

Cu cine se simte Yashka când pleacă devreme la pescuit? (de către un adult, un adevărat expert în pescuit)

De ce s-a supărat Yashka pe Volodya? (Volodya, care nu obișnuiește să se trezească atât de devreme în oraș, încă nu poate împărtăși pe deplin toate deliciile lui Yashka)

Cum se comportă băieții când merg la pescuit? (Yashka se consideră un specialist în pescuit, așa că ridică nasul în fața lui Volodya.) Cine este noul prieten al lui Yashka, pe care îl va arăta pescuit adevărat? (Volodya - un vizitator din Moscova)

Ce fel de cunoștințe despre natură, despre lumea din jur, a împărtășit locuitorul satului Yashka cu Volodya moscovită? (Yashka a spus că un trosnet puternic pe câmp înseamnă sunetul unui tractor, că au tot felul de pești în râu; a identificat vocile păsărilor; a explicat cum să prinzi un sturz)

Cum se comportă băieții când pescuiesc? (toate schimbările în starea lui Yashka sunt acum legate de pescuit, el vrea să se arate ca un adevărat expert în pescuit; Volodya este stângaci, și-a pierdut echilibrul și a căzut în apă)

Ce sentimente experimentează Yashka, realizând că Volodya se îneacă? (la început frica, dar apoi, învingându-și frica, Yashka a sărit în apă, apoi groaza că Volodya îl va îneca; apoi din nou dorința de a-l salva pe Volodya)

Recitiți expresiv pasajul care ajută la înțelegerea sentimentelor lui Yashka după salvarea lui Volodya. Ce sentimente experimentează Yashka în acest moment? (un sentiment de frică pentru viața lui Volodya, un sentiment de milă și compasiune care dau naștere dragostei față de aproapele)

Imaginea lui Volodya. Băiatul de oraș este complet opusul lui Yashka: mergea la pescuit în bocanci. Băieții s-au certat pentru un fleac, așa că sunt supărați unul pe celălalt. Dar Volodya are un caracter mai blând și mai înțelegător, așa că nu pune întrebări inutile, temându-se să o enerveze și mai mult pe Yashka. Treptat, datorită încântării complete a lui Volodya de la plimbarea de dimineață devreme, tensiunea dintre băieți scade, încep să poarte o conversație plină de viață despre pescuit. Yashka vorbește cu ușurință despre particularitățile mușcăturii în zori, despre peștele care se găsește în rezervoarele locale, explică sunetele auzite în pădure, vorbește despre râu. Pescuitul viitor îi aduce pe băieți mai aproape. Natura, parcă, este în ton cu starea de spirit a personajelor: atrage prin frumusețea ei. Volodya, ca și Yashka, începe să simtă natura, bazinul mohorât al râului se confundă cu adâncimea sa. După ceva timp, Volodia a căzut în apă.

Cum este Volodia diferită de Yashka? (Volodya este un locuitor al orașului care nu a pescuit niciodată, nu a văzut niciodată ceață adevărată, nu s-a trezit niciodată atât de devreme; Yashka locuiește în sat încă din copilărie, merge desculț, prinde pește, știe să comunice cu natura)

5) Trăsături artistice poveste.

Găsiți în textul poveștii sinonime pentru cuvântul ceață. (plapumă mare, proprietar zgârcit)

Găsiți una dintre descrierile naturii (descrierea dimineții, ceață, râu). Determinați rolul acestuia în textul unei opere de artă. (Natura din această operă nu este fundalul obișnuit pe care se răsucește și se derulează intriga principală. Peisajul îl ajută pe scriitor să dezvăluie starea psihologică a personajelor, să transmită experiențele lor emoționale. Băiatul din sat Yashka s-a trezit foarte devreme pentru a se pregăti pentru pescuit cu prietenul său din oraș, Volodia. Narațiunea din poveste începe cu o descriere a ceții care învăluia întregul sat dimineața devreme: „Satul, ca o plapumă mare, era acoperit de ceață. Casele din apropiere erau încă vizibile, îndepărtate. abia se vedeau ca pete întunecate, și chiar mai departe, spre râu, nu se mai vedea nimic și, părea că nu a fost niciodată o moară de vânt pe un deal, sau un turn de foc, sau o școală, sau o pădure la orizont. ... „Datorită comparațiilor și metaforelor folosite, cititorul își imaginează tabloul care se deschide în fața lui. Ceața care se răspândește este un fel de erou impersonal al poveștii: se retrage apoi în fața băieților care merg la pescuit „, deschizând din ce în ce mai multe case, si magazii, si o scoala , și șiruri lungi de clădiri alb-lăptoase ale fermei”, apoi „ca un proprietar avar” arată toate acestea doar pentru un minut și apoi se închide din nou în urmă. Bazinul râului, unde băieții veneau să pescuiască, îi avertizează pe băieți despre pericolul lor. Pentru a-l descrie, scriitorul folosește următoarele epitete și comparații: „a revărsat de bazine adânci mohorâte”, „se auzeau rare stropi grele în bazine”, „mirosea a umezeală, lut și noroi, apa era neagră”, „ era umed, posomorât și frig”. Natura, așa cum spune, îi avertizează pe băieți despre pericolul iminent, dar Yashka și Volodya nu văd acest avertisment, dorința lor de a începe pescuitul cât mai curând posibil este prea mare. Peisajul senin contrastează cu evenimentele teribile care s-au întâmplat băieților în timpul pescuitului, când Volodia aproape că a murit, așa că povestea repetă în mod constant fraza: „soarele strălucea puternic, iar frunzele tufișurilor și sălcii străluceau... totul a fost la fel ca întotdeauna, totul respira pace și liniște, iar o dimineață liniștită stătea deasupra pământului ... ”, dar Yashka, care a văzut-o pe Volodia înecându-se, era neliniștit în sufletul său, prin urmare, după ce și-a adunat toate puterile, Yashka a venit în ajutor a unui prieten și l-a salvat de la moarte inevitabilă. Deci, natura în povestea lui Yu.P. Kazakov „Dimineața liniștită” ajută la dezvăluirea experiențelor interioare ale personajelor, la transmiterea sentimentelor lor.)

1) Caracteristici ale genului operei. Opera lui Yu. P. Kazakov aparține genului povestirii.
2) Temele și problemele poveștii. Problemă - o întrebare pusă de autor pe pagini opera de artă. Problematică - un set de probleme luate în considerare într-o operă de artă.
– Ce probleme atinge Yu. P. Kazakov în povestea sa „Dimineața liniștită? (conștiință, datorie, dragoste de aproapele, dragoste de natură etc.) Explică-ți gândul.
- Cum încearcă scriitorul să rezolve problema relației dintre băieți?

(scriitorul a pregătit un test dificil pentru eroii săi)
3) Caracteristicile parcelei lucrării. Descrierea evenimentelor petrecute cu băieții se desfășoară pe fundalul naturii.
- Cum începe povestea „Dimineața liniștită”. Yu. P. Kazakov? (dintr-o descriere a dimineții devreme și a ceaței care a acoperit aproape complet satul)
4) Caracteristicile eroilor poveștii. În povestea lui Yuri Kazakov „Dimineața liniștită”, doi băieți sunt reprezentați ca personaje principale: locuitorul orașului Volodya și băiatul simplu din sat Yashka.
(vezi caracteristicile eroilor)

5) Trăsăturile artistice ale poveștii.
- Găsiți sinonime în textul poveștii

apropo ceață, (plapumă mare, proprietar zgârcit)
Găsiți una dintre descrierile naturii (descrierea dimineții, ceață, râu). Determinați rolul acestuia în textul unei opere de artă. (Natura din această operă nu este fundalul obișnuit pe care se răsucește și se derulează intriga principală. Peisajul îl ajută pe scriitor să dezvăluie starea psihologică a personajelor, să transmită experiențele lor emoționale. Băiatul din sat Yashka s-a trezit foarte devreme pentru a se pregăti pentru pescuit cu prietenul său din oraș Volodya. Narațiunea din poveste începe cu o descriere a ceții care învăluia tot satul dimineața devreme: „Satul, ca o plapumă mare, era acoperit de ceață. Cele mai apropiate case erau încă vizibile, cele îndepărtate abia se vedeau ca pete întunecate, iar mai departe, spre râu, nu se mai vedea nimic și, părea că nu a fost niciodată o moară de vânt pe un deal, sau un turn de foc, sau o școală, sau o pădure pe deal. orizont... „Datorită comparațiilor și metaforelor folosite, cititorul își imaginează tabloul care se deschide în fața lui. Ceața care se răspândește este un fel de erou impersonal al poveștii: fie se retrage în fața băieților, mergând la pescuit, „deschizând din ce în ce mai multe case noi, și șoproane, și o școală, și lung rânduri de clădiri alb-laptoase ale fermei”, apoi „ca un proprietar avar” arată toate acestea doar un minut și apoi se închide din nou în urmă. Bazinul râului, unde băieții veneau să pescuiască, îi avertizează pe băieți despre pericolul lor. Pentru a-l descrie, scriitorul folosește următoarele epitete și comparații: „a revărsat de bazine adânci mohorâte”, „se auzeau rare stropi grele în bazine”, „mirosea a umezeală, lut și noroi, apa era neagră”, „ era umed, posomorât și frig”. Natura, așa cum spune, îi avertizează pe băieți despre pericolul iminent, dar Yashka și Volodya nu văd acest avertisment, dorința lor de a începe pescuitul cât mai curând posibil este prea mare. Peisajul senin contrastează cu evenimentele teribile care s-au întâmplat băieților în timpul pescuitului, când Volodia aproape că a murit, așa că povestea repetă în mod constant fraza: „soarele strălucea puternic, iar frunzele tufișurilor și sălcii străluceau... totul a fost la fel ca întotdeauna, totul respira pace și liniște, iar o dimineață liniștită stătea deasupra pământului ... ”, dar Yashka, care a văzut-o pe Volodia înecându-se, era neliniștit în sufletul său, prin urmare, după ce și-a adunat toate puterile, Iașka a venit la el. ajutorul prietenului și l-a salvat de la moarte inevitabilă. Deci, natura din povestea lui Yu. P. Kazakov „Dimineața liniștită” ajută la dezvăluirea experiențelor interioare ale personajelor, la transmiterea sentimentelor lor.)
- Care este scopul autorului care descrie satul? (pentru a transmite sentimentele și stările de spirit ale personajelor; satul la prima oră este extraordinar)
- Explicați semnificația titlului poveștii de Yu. P. Kazakov „Dimineața liniștită”? (Titlul însuși al poveștii lui Yuri Pavlovich Kazakov „Dimineața liniștită” surprinde unul dintre fenomenele naturii. Într-adevăr, toată acțiunea operei are loc în dimineața de vară devreme. Dar acest nume nu a fost dat de scriitor pentru a putea fi exact. determina ora acțiunii. Tăcerea dimineții îi permite lui Yu. Kazakov să vadă frumusețea naturii și, de asemenea, evidențiază evenimentul culminant care s-a întâmplat cu personajele principale ale poveștii într-o excursie de pescuit. „Dimineața liniștită” - contrastul ale naturii și încercările care s-au întâmplat pe băieți sunt subliniate.)
- Explicați trăsăturile finalului povestirii, (în final, se oferă o descriere a naturii, care evocă un sentiment vesel, luminos în cititor; natura însăși este fericită cu un final atât de favorabil al poveștii)

Alte lucrări pe această temă:

1. Yuri Pavlovich Kazakov este un prozator din a doua jumătate a secolului XX. Scriitorul are o capacitate deosebită: să scrie despre lucruri tipice, dar să le caracterizeze dintr-o latură neobișnuită. In poveste...
2. Genul operei este o poveste psihologică. Există doi eroi - un locuitor al satului Yashka și noua lui cunoștință, care a venit de la Moscova pentru a rămâne, Volodya. Baza complotului este comportamentul a doi ...
3. Analiza operei Genul operei este o poveste psihologică. Există doi eroi - un locuitor al satului Yashka și noua lui cunoștință, care a venit de la Moscova pentru a rămâne, Volodya. Baza poveștii este...
4. Povestea lui Yu. P. Kazakov „Dimineața liniștită” este destinată atât cititorului mic, cât și adulților, deoarece în centrul poveștii se află deloc depășirea copilului ...
5. Analiza literară. Povestea lui Yu. P. Kazakov „Dimineața liniștită” este destinată atât cititorilor mici, cât și adulților, deoarece în centrul poveștii se află depășirea copilului ...
6. Repovestirea planului 1. Yashka se trezește foarte devreme pentru a merge la pescuit. 2. Yashka îl trezește pe Volodya și începe să-l agreseze. 3. Băieții merg la râu. Ei...
7. Volodya Volodya - unul dintre personajele principale ale poveștii lui Yu. P. Kazakov „Dimineața liniștită”, un locuitor al Moscovei care a rămas în sat. Volodia este un băiat tipic de oraș. El este mai îngăduitor...

Rezumatul unei lecții de literatură în clasa a VIII-a

Subiect: „Și nu era nimeni care să strige după ajutor...” Yu.P.Kazakov. „Dimineața liniștită”

Obiective:

- educarea calităților morale, precum bunătatea, empatia, curajul, dragostea și respectul față de o persoană;

- introduceți pe scurt elevii în munca lui Yu.P. Kazakov;

Continuați munca pentru dezvoltarea abilităților de a scrie o caracterizare erou literar, răspunde la întrebări, argumentează;

- să stimuleze activitatea cognitivă a elevilor prin rezolvarea unor situaţii problematice în lucrul cu textul.

În timpul orelor.

1. Moment organizatoric.

Linia care desparte binele și răul străbate fiecare inimă umană.

A.I. Soljeniţîn.

2. Cuvântul profesorului.

Iuri Kazakov avea un dar remarcabil de a vorbi simplu și nesofisticat despre probleme importante și complexe viata umana, să-și dea răspunsurile la întrebările eterne: de ce și cum ar trebui să trăiască o persoană? Care este cel mai important lucru din viața lui? Dar vorbind despre lucruri serioase, scriitorul este atât de priceput să ne captiveze cu mersul dinamic al evenimentelor, cu convingerea importanței a ceea ce se întâmplă, încât nici nu observăm cât de discret ne dezvăluie autorul sufletul său, ideea lui. a lumii și a omului.

În fața noastră este o fotografie a scriitorului. Să privim acest chip inteligent și amabil, să nu ratam privirea profundă îndreptată către noi și postura unei persoane cufundate în gânduri...
Mijloace pentru portret. Când băiatul Arbat, în vârstă de cincisprezece ani, Yura Kazakov, a visat la viitor, nu și-a imaginat el însuși scriitor. Era atras de muzică. Prin urmare, după ce a absolvit după școală școala tehnică de arhitectură și construcții, intră în celebrul Gnesinka (Colegiul de muzică Gnessin din Moscova) și primește o specialitate la clasa de contrabas. La doi ani după școală Kazakov a studiat muzica, dar nu și-a găsit un loc de muncă permanent, iar pasiunea pentru literatură care a început l-a condus în 1953 la Institutul Literar. A.M. Gorki. Toți anii de studiu și după Y.Kazakov a călătorit mult prin țară. A mers la alpinism, a pescuit, a mers mult, a vânat.
Tânărul scriitor a devenit vânător pentru a cuceri oamenii.
Cu o armă și bocanci de vânătoare, se uită la focul său, de înțeles și aproape. Un astfel de interlocutor poate, fără să se ascundă, să spună multe.
Și era un sărac trăgător. Acasă „vânătoare” Kazakova nu era pentru joc, ci pentru poveștile ei viitoare.

Cele mai bune povești ale lui Kazakov se bazează întotdeauna pe un caz real sau pe o situație cotidiană, extrasă din viață și valoroasă pentru autenticitatea sa, deși, desigur, autorul nu se limitează la asta. Iuri Pavlovici Kazakov era o persoană foarte bună și generoasă. A tratat oamenii cu tandrețe, uneori stânjenit de tandrețea lui și ascunzând-o în spatele unei severități simulate. Kazakov are multe povești despre copii și despre copii. Ei atrag cu sinceritate a intonației, fascinație, surpriză veselă la miracolul vieții. Kazakov în majoritatea lucrărilor sale îi apare cititorului ca un scriitor pe care preocupat de problemele sensului vieții și fericirii, puritatea morală și urâțenia morală. Ce calități trebuie să ai pentru a fi numit om? Cum ar trebui să trăiești? Ce stă la baza comportamentului uman? Toate aceste întrebări apar în minte când citești povestea „Dimineața liniștită”.

3. Genul operei. Temă, idee.

a) - În tema lecției este deja definit genul lucrării - o poveste.

Ce este o poveste?

Demonstrează că „Dimineața tăcută” este o poveste.

b) Plan
1. Dimineața devreme.

2. Yashka o trezește pe Volodya.

3. În drum spre pescuit.

4. Pescuitul.

5. Volodia se îneacă.

6. Salvarea lui Volodya.

c) - Analiza oricărei povești începe cu definirea temei și ideii acesteia.

Ce este tema povestirii? (Prietenia a doi băieți, asistență reciprocă, asistență reciprocă).

3. Lucrați la epigraf, tema lecției.

Cum înțelegi sensul epigrafului? (omul face bine sau rău, îi trece prin inimă și cu siguranță se va reflecta în sufletul său, va lăsa ceva urmă, va învăța ceva, va dezvolta niște calități: bune sau rele).

Tema lecției noastre este „Și nu era nimeni să strige după ajutor...”. Deschideți caietele, notați data și tema lecției.

Acasă, ai citit povestea lui Y. Kazakov „Dimineața liniștită”. Pe baza subiectului, epigraf, despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (vom vorbi despre personajele principale - Yasha și Volodya; luați în considerare și înțelegeți actul pe care l-a făcut Yasha; ceea ce au crezut, au simțit; despre bine și rău, înțelegeți ideea poveștii).

Vom vorbi și despre opera lui Y. Kazakov, acordați atenție rolului peisajului în lucrare.

Epigraful conține cuvintele „bine și rău”, cum înțelegeți sensul acestor cuvinte?

(Bine - acțiuni pe care le facem în folosul altora, chiar dacă trebuie să ne sacrificăm; rele - acțiuni pe care le facem în detrimentul altora pentru a ne atinge propriile obiective).

Spune-ne ce știi despre Kazakov? (prezentare elev, poveste despre Y. Kazakov) 3. Analiza poveștii „Dimineața liniștită”.

Să aruncăm o privire la personajele principale din poveste.

a) Test „Cunoașteți eroul”

1) „După ce a stropit viermii cu pământ proaspăt, a alergat pe potecă, a trecut peste gardul de vaci și s-a întors spre hambar, unde noul său prieten dormea ​​în grătarul de fân.”
2) „Bine, să... Lasă-l să bată joc. Încă mă recunosc. Nu-i voi lăsa să râdă! Gândiți-vă, importanța mersului desculț este mare! Ce imaginație!”

3) „Tremura, atingând trupul rece, privind fața moartă, nemișcată, se grăbea și se simțea atât de obosit, atât de nefericit”.

4) „S-a sprijinit pe mâinile lui slabe, s-a ridicat, de parcă ar fi urmat să alerge undeva imediat, dar a căzut din nou, a început din nou să tușească convulsiv, să stropească cu apă și să se zvârcească

iarbă crudă”.

b) Lucrul cu text.

Unde începe povestea? (din descrierea diminetii). Această dimineață promite o zi frumoasă.

Comparați eroii:

cum s-au trezit

mergeau la pescuit

în drum spre pescuit

în timp ce pescuiesc

salvează-l pe Volodia.

Găsiți în text și citiți cum se trezesc băieții și se pregătesc de pescuit.

Ce trăsături ale caracterului și comportamentului lor se manifestă aici?

Citiți pasajul, cum a reacționat Yasha la o astfel de trezire a lui Volodya.

Notați cuvintele cheie în caracteristicile eroilor:

Yashka	Volodia
„lacă”, voinic, „s-a învins pe sine” abil, energic („a mers vesel la hambar”)rustic, aproape de natura arogant, arogant, îndrăzneț	neîndemânatic, neorganizat, lent urban, rezervat, intenționat
sarcastic, nepoliticos, impulsiv	modest, rezervat
lăudăros, eliberator	sincer
cunoscător al naturii, îi place să spună povești înalte, încrezător în sine știe să aprecieze frumusețea	curios, mai educat decât Yashka, neîncrezător în sine știe să aprecieze frumusețea
amândoi sunt amabili, cordiali, gata să se ajute unul pe celălalt

Care mijloace de exprimare folosește autorul aici? (Metaforă, vocabular colocvial)

În literatură se numesc expresii care mușcă IRONIE.ȘI ronia = ridicule, ridicule.

Cum se comportă Volodya ca răspuns la causticitatea lui Yasha? Ce calități de caracter sunt prezentate aici?
- Poate Volodya să depășească dificultățile în drumul către obiectivul său?

(Da. Își lega în grabă șireturile...)

Poate Volodia să fie acuzat de servilism? De ce?

Recitiți dialogul dintre băieții pe drum spre pescuit.

Cum diferă comportamentul lui Yasha de cel al lui Volodya?

Despre ce altceva vorbeau băieții? (despre sunete auzite, despre caracatițe)

Cum se manifestă caracterele lor în aceste fragmente?

(Sunt un cunoscător al naturii, îi place să spun povești înalte, încrezător în sine

V. - curios, mai educat decât Yashka, nu încrezător în sine)

V)Povestirea artistică„Descrierea râului”.

Ce au văzut băieții râul când s-au apropiat de el? „Ne-am dus la deal ...” la cuvintele: „Volodya era gata ...”) - Râul este văzut la fel de frumos atât de Volodya, cât și de Yasha. Scrieți în tabel: ei știu să aprecieze frumusețea.

Despre ce vorbesc băieții în timp ce pescuiesc? (despre cum să pescuiți corect)

Yasha a reușit întotdeauna la pescuit? Demonstrați cu cuvinte din text.

(Sunt înclinat să-mi atribui vina altuia, fără a-mi recunoaște greșelile)

Uită-te la masă. Băieții seamănă? Pot fi considerați prieteni? De ce?

G) „Volodya se îneacă”.

Dar soarta a pregătit un test teribil pentru Yasha și Volodya. Povestirea selectivăacest test.„Dar în acest moment pământul...” la cuvintele: „Ochii lui Volodya s-au întunecat...”

În această situație dramatică, Volodya devine o victimă accidentală, iar Yasha, supunând instinctului natural de autoconservare, fuge mai întâi din scenă. Doar frica îl stăpânește pe băiat în aceste momente. Însă un alt sentiment de nesocotit îl face să se întoarcă în locul dezastruos. Care este acest sentiment?
(Rușine că l-ai lovit pe Volodya în apă, asistență reciprocă, asistență reciprocă)

Cum să explic că Yashka, după ce totul s-a terminat fericit, nu mai era nimic

lumină mai dulce decât chipul palid, înspăimântat și suferind al lui Volodya?

Schimbați situația, schimbați locurile băieților. Ce ar face Volodia dacă Yasha s-ar îneca?

e) Trageți o concluzie-caracteristică pentru ambii băieți.

- Acum putem spune cu siguranță că, în ciuda tuturor diferențelor dintre băieți, amândoi sunt amabili, cordiali, gata să se ajute unul pe celălalt. Asistența reciprocă pe care Yasha o arată ne schimbă atitudinea față de acest erou. Este, într-adevăr, măsura moralității unei persoane.

Ce rol joacă descrierea naturii în poveste? Cum se schimbă natura? Dimineața devreme, ceață, liniște - motivul vigilenței, incomprehensibilitatii, poate tragedie și chiar sunete morții; soarele este un motiv de lumină, bucurie, viață; din nou liniște moartă, descrierea vârtejului este un pericol; soarele este biruința vieții asupra morții. La începutul poveștii, nu există armonie între om și natură. Și numai la sfârșitul poveștii este într-adevăr o dimineață liniștită: soarele strălucește puternic, pământul se bucură de o nouă zi strălucitoare, iar Yashka și Volodya sunt foarte fericiți, fericiți că Volodya nu s-a înecat ...

5. - Care este ideea poveștii?

(Ideea este să rămânem uman în orice împrejurare; asistența reciprocă arătată de Yashka în raport cu Volodya poate fi considerată o măsură a moralității umane.Prietenia este cunoscută în necaz).

6. - Să încercăm să privim viitorul eroilor. Vor deveni prieteni? De ce esti asa

gândi? (Principalul lucru în viață este să rămâi om, în ciuda oricăror încercări, să fii bun, milostiv)

7. Reflecție.

1) Ce sentimente ai avut după ce ai citit povestea?

Este posibil să evaluezi fără echivoc o persoană, indiferent dacă este bună sau rea?

Să revenim la epigraf: „Linia care desparte binele și răul trece prin fiecare inimă umană”, ai spus că ar trebui să fie mai mult bine într-o persoană, acum fiecare dintre voi va scrie pe autocolante ce este binele.

Întrebările ridicate în povestea lui Y. Kazakov sunt moderne astăzi? De ce?
2) „Un erou este cel care creează viața în ciuda morții, care învinge moartea”, a argumentat M. Gorki. Poate fi numit Yashka un erou, iar comportamentul său - eroic?

3) - Yulia Drunina scrie despre ceea ce ar trebui să ne străduim să fim cu toții în poezia „Ordinul fiicei”.
Nu poți trăi fără greșeli,
Dacă tot secolul nu vegeta în tăcere.
Doar b, fiică, au fost aceste greșeli
Nu din sărăcie – din generozitatea sufletească.
Nu contează că întindeți mult:
E rău dacă nu duce la nimic.
Nu suntem întotdeauna pe drumul cel bun
Să străpungem întunericul chiar acum.
Dar când spargi - nu te opri -
Și nu-ți suna mama pentru ajutor...
Vreau să fiu curat și norocos
Ai fost la serviciu și îndrăgostit.
Dacă cineva înșală brusc amar,
Va fi dificil, dar vei supraviețui.
Mai rău, dacă iubești prin calcul
Și pune o minciună în inima ta.
Nu fi crud cu cei vinovați
Și tu însuți ești vinovat - mărturisește.
Totuși, suntem oameni, nu mașini,
Totuși, viața este grea...

Cu această poezie aș vrea să închei conversația noastră despre moralitate. Și dacă fiecare dintre noi încearcă să-l ajute pe altul într-o situație dificilă, atunci viața va deveni mai bună și toți vom fi puțin mai buni și mai milostivi.

8. Case: Scrieți o descriere a lui Yasha sau Volodya, folosind tabelul compilat în lecție și materialul manualului.

Genul operei este o poveste psihologică. Există doi eroi - un locuitor al satului Yashka și noua lui cunoștință, care a venit de la Moscova pentru a rămâne, Volodya. Baza intrigii este comportamentul a doi tipi, complet diferiti ca caracter si modul de gandire, intr-o situatie extrema.

Intriga - pregătirea băieților pentru pescuit, o plimbare de dimineață prin sat. Punctul culminant este situația în care Volodya aproape că s-a înecat și fuga lui Yashkin de la locul unei posibile tragedii. Dar Yashka și-a învins frica și totul s-a terminat cu bine. Deznodământul este mântuirea lui Volodya și faptul că el este în viață și poate vorbi. Emoțiile experimentate își găsesc o ieșire în lacrimi.

Scriitorul ia în considerare toate nuanțele - de la iritația lui Yashka cu ineptitudinea „lucrului capital” până la dorința locuitorului orașului Volodya de a-i face plăcere, frica animalelor și un sentiment de autoconservare care se retrag în fața conștiinței lui Yashka și a vocii rațiunii. . Neputința lui Volodin este o măsură a decenței lui Yashkin.

Eseuri pe subiecte:

1. Yashka este un băiat din sat. El a promis că va lua cu el moscovitul Volodya într-o excursie de pescuit. Yashka cunoaște locuri de pescuit, potrivit lui, ...
2. Dimineața devreme, când încă era întuneric în colibă ​​și mama nu mulgea vaca, Yashka s-a ridicat, și-a găsit pantalonii vechi și...
3. Când ne gândim la povești bune, de cele mai multe ori ne vin în minte Cehov, Turgheniev, Bunin. Dar ar fi o greșeală să presupunem că...
4. Sensul articolului este transparent: acestea sunt amintiri din trecut. Situația în sine îi are: eroul este pe drum. Nu-i distrage atenția...
5. Scrisă în 1885 (și apoi publicată în jurnalul „Shards”), povestea „Salted” se referă la povestirile umoristice timpurii ale lui A....
6. Poveștile timpurii ale lui Kazakov au rămas în cercul cordialității permise. Povestea „Albastru și verde” (1956) este foarte orientativă. Kazakov a spus...
7. Povestea lui Yuri Kazakov „Pe drum” este dedicată temei schimbărilor sociale din sat în anii șaizeci și șaptezeci ai secolului XX. Personajele principale ale poveștii sunt...

Rezumatul unei lecții de literatură

Subiect: Yu.P.Kazakov. Povestea liniștită de dimineață. Relații reciproce ale copiilor, asistență reciprocă, asistență reciprocă. Isprava băiatului și bucuria propriei sale fapte bune.

Profesor: A.V. Stepanova, MKOUSOSH Nr. 38, Tula

Gradul 7

Obiectivele lecției:

A) Didactic: introducerea elevilor în munca lui Yu.P. Kazakov; urmăriți gândurile, sentimentele și acțiunile personajelor principale ale poveștii „Dimineața liniștită”; acordați atenție rolului descrierilor naturii în dezvăluire pace interioara eroii; îmbunătăți abilitățile de a analiza o lucrare epică, de a compila caracteristicile eroilor și de a citi expresiv.

B) Dezvoltarea: dezvoltarea vorbirii orale, a atenției, a imaginației; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, compara; să continue formarea culturii estetice a personalităţii şcolarilor.

C) Educativ: pentru a cultiva respectul, simpatia, compasiunea pentru o persoană.

Tip de lecție: lecție de învățare a materialelor noi

Echipamente: calculator, ecran, proiector, difuzoare, prezentare Power Point; tabelul „Caracteristicile eroului. Yashka”, „Caracteristicile eroului. Volodya”, „Peisajul ca mijloc de caracterizare a eroilor”.

În timpul orelor.

slide 1

1. Organizarea timpului.
2. Cuvântul profesorului.

Astăzi ne vom familiariza cu munca lui Yu.P. Kazakov. Acest scriitor a început destul de târziu să se gândească să se dedice operei literare. A absolvit școala de muzică din Moscova. Timp de trei ani a cântat în orchestre simfonice și de jazz. Și abia la 26 de ani, Yuri Kazakov intră la Institutul Literar.

slide 2

Primele sale povești au adus succes: „Arcturus the Hound Dog”, „On the Road”, „Albastru și verde”, „Doi în decembrie”. Poveștile lui se bazează, de regulă, pe un caz real. Așa este povestea „Dimineața liniștită”. Despre asta vom vorbi astăzi. Yuri Pavlovich Kazakov este un scriitor onest, sincer, sincer, care nu ascunde nimic dezavantajos pentru eroii săi. Lui î-i pasă probleme morale. Cum ar trebui să trăiești? Ce calități trebuie să ai? Ce stă la baza comportamentului uman? Ce este bun? Ce este răul? În povestea „Dimineața liniștită” scriitorul ne apare în fața ca un psiholog subtil, dezvăluind cele mai ascunse colțuri ale personajelor sale. Și cititorul trebuie să decidă singur cât de bune sunt personajele lui Kazakov.

1. Lucrați pe tema lecției.

1. Stabilirea sarcinii lecției.

Profesor: Pentru a înțelege mai bine natura acțiunilor personajelor din poveste, vă sugerez să răspundeți la întrebarea:ce este binele si raul?

slide 3

Copii: Bine - acțiuni pe care le facem în folosul celorlalți, chiar dacă în același timp trebuie să ne sacrificăm și pe noi înșine; răul sunt acțiunile pe care le facem pentru a-i face rău altora pentru a ne atinge propriile obiective.

Profesor: Crezi că binele și răul există exclusiv în lumea exterioară, sau trăiește în sufletul unei persoane, provine de la o persoană?

Copii: Binele și răul există în sufletul uman.

Profesor: Cum se numesc personajele principale ale poveștii „Dimineața liniștită”. Cine a fost bun și cine a fost rău?

Copii: răspunsurile copiilor.

Profesor: Putem să evaluăm fără ambiguitate o persoană, să spunem fără echivoc dacă este bună sau rea? De ce?

Copii: este imposibil, în sufletul unei persoane există o luptă constantă între bine și rău, „upurile” morale și „căderile” morale sunt, de asemenea, caracteristice unei persoane.

Profesor: Așadar, în povestea „Dimineața liniștită”, în fața noastră apar eroi cu punctele forte și slăbiciunile sufletului lor.Sarcina noastră astăzi este să observăm eroii, acțiunile lor, să înțelegem motivele acestor acțiuni.În timpul lecției, veți completa tabelele: primul rând o caracterizează pe Yashka, al doilea - Volodya, al treilea - consideră peisajul ca un mijloc de caracterizare a personajelor.

1. Analiza lucrării.

slide 4

Profesor: descrieți pe scurt personajele principale ale poveștiirăspunzând la întrebări:

1. Unde locuieste baiatul?
2. Cum se simte în sat?
3. Care este atitudinea eroului față de pescuit?

Răspunsurile copiilor.

De fapt în poveste are loc o ciocnire a două culturi: urbană și rurală.Lumea lui Yashka este limitată de satul său, iar lumea lui Volodya de oraș. Pe paginile poveștii se desfășoară o descriere a primului contact, contactul unor lumi aparent opuse.

slide 5

Declarație problemă:Deci personajele noastre sunt foarte diferite. În acest sens, în procesul de analiză a poveștii, vă rog să vă gândiți la întrebarea: pot ajunge la o înțelegere Yashka și Volodya, care au o altă înțelegere a lumii? De ce?

Profesor: Povestea începe cu trezirea lui Yashka.Cum era starea de spirit a băiatului?Găsiți în text cuvinte care susțin acest lucru.(p.182 - ultimul paragraf, p.183)

Copii: Băiatul era într-o dispoziție veselă. Acest lucru este confirmat de următoarele cuvinte: s-a depășit, a sărit de pe verandă, a trap vesel, a alergat, s-a rostogolit peste gard, a fluierat.

Grupa 1 - completarea tabelului.

Copii: Descrierea unei dimineți liniștite și vesele corespunde stării de spirit a lui Yashka. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Zorii pașnici și veseli i-au inspirat pe artiști și muzicieni. Ascultaextras din piesa muzicala compozitorul M. Mussorgsky „Zori pe râul Moscova”pentru a înțelege mai bine starea de spirit a lui Yashka.

slide 6

Ascultarea unei piese muzicale.

Cum este dimineața compozitorului? Ce sentimente ai avut?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul: Citeșteconversație de dimineață între Yashka și Volodya.

Copii: citirea pe roluri

Profesorul: CreziDe ce a existat un conflict între băieți? De ce și-a pierdut Yashka starea de spirit?

Copii: Yashka nu a primit recunoașterea așteptată.

Profesor: Găsiți cuvinte cheie care caracterizează statul Yashka (Grupa 1 - completarea tabelului - p. 183)

Copii: M-am supărat, am răspuns supărat, m-am uitat cu dispreț, frumusețea dimineții a fost otrăvită, a întrebat cu dispreț, m-am plictisit, sarcastic.

Profesor: Și cum reacționează Volodia la conflict?Găsiți cuvintele care caracterizează starea băiatului (Grupa 2 - completarea tabelului, p. 184)

Copii: A tăcut, s-a înroșit, a răspuns printre dinți, a tremurat de resentimente cu nările, era gata să izbucnească în plâns, a așteptat azi dimineață, a suferit, s-a supărat pe el însuși, i se părea stânjenit și jalnic, privea cu invidie și admirație.

Învățătorul: Și așa eroii noștri pleacă la pescuit.Cum se comportă pe drum? Citit.

Slide 7.

Copii: La început băieții merg în tăcere.

Profesor: Cum mai face Yasha?

Copii: se simte stăpân, este pe pământul lui, știe despre tot ce se întâmplă aici: despre sunetele satului, despre păsări, despre pescuit. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Când se distrează Volodia?

Slide 8

Copii: Când băieții vorbeau la fântână, iar Yashka a invitat-o ​​pe Volodia să prindă pești mari în butoi seara și să ardă un foc noaptea. Volodya s-a simțit puțin „unul de-al lui” și a început să se distreze. A simțit frumusețea dimineții. Grupa 2 - completarea tabelului.

Luați în considerare episoadele de pescuit.

Învățătoarea: Unde au mers băieții la pescuit? Găsidescrierea bazinului (p.188, paragraful 5). Cum se schimbă descrierea naturii? De ce?

Slide 9

Copii: citiți descrierea piscinei (lună, mirosea a umezeală, apă neagră, sălcii acopereau cerul). Starea naturii prevestește probleme viitoare. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Băieții și-au ales un loc. A început pescuitul.Ce simte Yashka când primul pește se rupe de el? Cum transmite autorul sentimentele lui Yashka? (pag. 190)

Copii: Yashka i-a fost rușine. A dat vina pe Volodia pentru eșecuri. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Te-ai simțit vreodată așa în viața ta?

Răspunsurile copiilor.

Încă există neînțelegeri între personaje. Conflictul nu mai este extern, ci intern. Băieții nu încearcă să se înțeleagă.

Să analizăm episodul când Volodia începe să se scufunde (pp. 191 - 192).

Profesor: Ce sentimente experimentează Yashka, realizând că Volodya se îneacă?Găsiți cuvinte care să-i arate sentimentele.

Copii: Yashka simte frică, dar speră că totul a funcționat cumva. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: De ce, fără să alerge nici măcar 10 pași, Yashka s-a oprit, parcă s-ar împiedica, simțind că „este imposibil să fugi”?

Copii: Yashka și-a dat seama că viața lui Volodya depinde doar de el. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Ce acțiuni întreprinde Yashka și cum se termină?

Copii: Yashka încearcă să-l salveze pe Volodya, dar un bărbat care se îneacă îl apucă pe Yashka și îl îneacă. Yashka înțelege că el însuși poate muri, așa că o împinge pe Volodya.

Comentariul profesorului: Autorul descrie foarte subtilpsihologia unei persoane care se îneacă.Volodya nu a înecat-o intenționat pe Yashka. Cei care se înecă se apucă instinctiv de orice îi poate salva. Prin urmare, salvatorii fără experiență mor adesea împreună cu cei pe care îi salvează.

Copii: citiți pasajul. Natura este încă liniștită și calmă, iar în viața lui Yashka tocmai s-a întâmplat un „fără precedent”. natura si starea interioara băiat se opun - antiteză. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Yashka încearcă din nou să o salveze pe Volodya. Când Yashka vede un tovarăș imobil sub apă, încă se teme că Volodya îl va apuca din nou. Dar Volodia nu mai poate face asta.Cum se termină povestea?

Răspunsurile copiilor.

Profesor: De ce plânge Yashka atât de amar și de neconsolat?Putem spune că lacrimile indică slăbiciune de caracter?

Copii: Yashka nu a întâlnit încă serios viața, cu severitatea ei, imprevizibilitatea, a experimentat un sentiment de teamă pentru viața lui Volodya, a fost îngrozit la gândul că Volodya s-ar putea îneca, i-a părut rău pentru el. Acest eveniment tragic a șocat-o pe Yashka, a lăsat o amprentă asupra ambilor băieți. Dintr-un sentiment de milă și compasiune se naște iubirea față de persoană, iubirea față de aproapele. 1.2 grupuri - completarea tabelului.

Profesor: Ultimul paragraf spune că toată lumea s-a bucurat de noua zi strălucitoare. De ce se termină povestea cu aceste cuvinte?

Copii: O nouă zi a început nu numai în natură, ci și în sufletele băieților. Yashka nu numai că a salvat-o pe Volodya. S-a ridicat la o nouă înălțime morală, depășind furia, iritația, teama pentru viața lui. Prin sentimente de milă și compasiune, unul adevărat a venit la Yashka. dragoste adevărată care singur trebuie să domnească în sufletul omului. Grupa 3 - completarea tabelului.

Slide 10

1. Un răspuns la o întrebare problematică.

Vor reuși Yashka și Volodya, care au idei diferite despre lume, să ajungă la o înțelegere? De ce?

Răspunsurile copiilor.

1. Teme pentru acasă.

1 rând - caracteristic lui Yashka.

Al 2-lea rând - caracteristic lui Volodya.

3 rând - peisaj ca mijloc de caracterizare a personajelor.

Sarcina este pregătită conform tabelelor pe care grupurile le-au completat în lecție.

slide 11

1. Rezumând lecția. Reflecţie.

Exercițiul „Plus - minus - interesant”

1. Punerea semnelor.

Previzualizare:

Caracteristicile eroului.

Yashka

Subtitrările slide-urilor:

Iuri Pavlovici Kazakov. Povestea liniștită de dimineață. Relațiile copiilor. Isprava băiatului și bucuria propriei sale fapte bune.

BUN SI RAU

Scurtă descriere a eroilor Unde s-a născut eroul? 2. Cum se simte băiatul în sat? 3. Cum se simte eroul despre pescuit?

În drum spre pescuit „... Băieții tăcuți, fără să se uite unul la altul, au mers pe stradă”. Volodya „... privea cu invidie sinceră și chiar admirație la picioarele goale ale lui Yashka și la o geantă de pânză pentru pește, la pantaloni peticiți și o cămașă gri purtată special pentru pescuit”.

Volodya a devenit neobișnuit de vesel și abia acum a simțit cât de bine era să iasă din casă dimineața. Ce frumos și ușor este să respiri, cât de vrei să alergi pe acest drum moale, grăbiți-vă cu viteză maximă, sărind și scârțâind de încântare!

Isaac Levitan „La bazin” Isaac Levitan „Lacul” „...Aici, lângă apă, era umed, mohorât și frig”.

Întrebarea problematică Vor reuși Yashka și Volodya, care au o altă idee despre lume, să ajungă la o înțelegere? De ce?

„Plus – minus – interesant” Ce ți-a plăcut la lecția care a provocat emoții pozitive? Ce nu ți-a plăcut la lecție, a provocat antipatie, a părut plictisitor? Fapte interesante pe cine am învățat la lecție, ce aș dori să mai știu pe această temă, întrebări către profesor