Začnimo od samega začetka. Sprva sta bili izbrani dve skupini za smer - začetniki (tisti, ki so začeli učiti nemščino iz nič) in nadaljevalni. Na sprejemni pisarni so obljubili, da če jezika sploh ne znate, ne bo težav, vsi učitelji bodo to upoštevali in vas obravnavali prizanesljivo (kasneje vam bom povedala o presenečenju, ki nas je čakalo v 4. letniku). To mi je osebno obljubila učiteljica, ki je poučevala nemščino v našem 1. letniku in sicer S****** T.A. Ko smo prišli pogledat prvi par, so nam sporočili, da je odšla na dopust in da se neznanega datuma vrača v službo. V skladu s tem smo že od samega začetka usposabljanja izgubili veliko število parov, tiste, ki so bili nadomeščeni, pa je poučeval drug učitelj iz tega oddelka, ki je bil iz neznanega razloga zelo presenečen, ko je izvedel, da sploh ne znamo nemško, čeprav Ponavljam, rekrutirali so dve skupini z različno stopnjo znanja. Ko je po približno 2-3 tednih T.A. končno šel na delo. Čakalo nas je še eno »prijetno« presenečenje. Navdahnjeni smo odšli v njene razrede. A na koncu smo skoraj vse, kar smo dobili pri pouku, bile zgodbe o mačkah v cerkvi, njenem možu in izletih v Nemčijo, ki jih vsako leto organizira in se počuti odlično, manjka še en mesec drugih poukov. V prvem semestru nismo pridobili tako rekoč nič znanja, zelo strašljivo je bilo iti na prvi izpit s skoraj prazno glavo. Ta izpit je bil mini pekel, ki je trajal 6 ur s skoraj histeriko, ker ko ti učitelj, ki ti ni dal nič, grozi s trojko že na prvi seji, to ni dobro za živčni sistem. Učila nas je nemški letnik, torej točno tisto obdobje, ko naj bi dijaki nultega letnika dobili dobro bazo znanja, ki je na koncu nismo bili deležni. Za njo smo imeli še eno učiteljico, ki je dve leti kasneje zapustila univerzo (E***** V.O.). Čeprav je bila stroga in maščevalna, nam je v 2. letniku dala vsaj nekaj znanja. In potem še več, kot pravijo. V 3. letniku je novo presenečenje in ta oddelek jih zelo rad izdeluje. Celoten 3. letnik smo učili glavno nemščino, pozor... MABULANT. No, sami ugibate, kakšno leto je bilo. Jezika sem se moral naučiti doma sam. In v 4. letniku jezikovno prakso izvaja S***** V.A. Profesorica, ki te tlači zaradi tvojih napak in se sploh ne ozira na to, kakšne kolege ima in kakšno ozadje imajo njeni študenti. Nima prav nobenega individualnega pristopa in etike poučevanja. Skoraj vsako lekcijo je ponavljala, da bi morali že v 4. letniku brez napak govoriti kot rojeni govorci, razumeti vsa narečja, da smo nasploh ničvredni in kakšni jezikoslovci smo. Se pravi, sploh ni upoštevalo, da smo se jezika začeli učiti od začetka na fakulteti, da je med učnim procesom povsem normalno, da naredimo določeno število napak, saj jih delajo tudi naravni govorci, mi pa smo samo učenje. Enostavno je postavila kup vprašanj, ki smo jih preverili dva para zapored ali pa nismo imeli časa preveriti. Odgovoril si na svoje vprašanje in sto ur sediš in poslušaš odgovore sošolcev ter pljuvaš v strop in zapravljaš čas. Tisti. je šepala kakovost znanja, saj Prav tako je nemogoče asimilirati in organizirati ogromno informacij v glavi v nekaj dneh. Ogromne liste z besediščem, ki jih je dodelila vsaki temi, smo pozabili v enem tednu, ker tega besedišča nismo vadili. Človek je dobil vtis, da se V. A. preprosto ni želela pripraviti na pouk, zato je bila ves ta čas obremenjena z ogromnim številom nalog. Glavni učbenik je bil "Das Oberstufenbuch. Deutsch als Fremdsprache" Anne Buscha, Gisele Linthout, ki je bil bolj kot knjiga za obšolsko branje in tudi z veliko zastarelega besedišča, za katerega Nemci sploh niso slišali. Vodja oddelka E.V.B******** je popolnoma ločena tema. Oseba je popolnoma nekvalificirana, med predavanji nam je preprosto brala učbenik. Edini dober učitelj na tem oddelku je L. F******. Naravni govorec in predstavnik DAAD. Leto in pol nas je učila medkulturne komunikacije in je edina, ki nam je dala relevantne in zanimive informacije o Nemčiji. Toda na žalost se je nekomu na tem oddelku zdela odlična ideja, da jo odstranimo iz našega 4. letnika in damo B****** A.E., ki se je zaradi svoje zaposlenosti ali lenobe (ni jasno) pojavljal po celem semester 3-4 krat in nekaj tednov pred izpitom, ko sem morala pisati diplomsko nalogo, sem poslala ogromno nalog, ki so bile dodane nemški nalogi. In vedno je bil ljubitelj preskakovanja parov. Tudi zelo zvesta in prijazna Bogovskaya I.V. in profesorica angleščine M****** E.V., je pa z Oddelka za prevodoslovje – anglistika.
Že v 1. letniku smo imeli čudovito latinščino K******. Latinsko smo takrat znali bolje kot nemško. Iz nekega razloga je prevajanje, zgodovino jezika in deželne vede v našem 3.-4. letniku poučeval en učitelj, ki je na splošno zgodovinar, zato nam tudi ni dal veliko, čeprav nam je včasih povedal zanimivo, a naključno. Za pisanje diplomske naloge nismo imeli časa. In aprila ga je bilo treba oddati na oddelek.
Posledica tega je, da o zgodovini Nemčije in zgodovini nemškega jezika ne vem praktično nič, tudi fonetike nam nihče ni dal dobre izgovorjave, jezika sem se naučil normalne ravni zahvaljujoč samostojnemu študiju. Seveda je pomembno vedeti, da je učenje jezika veliko dela. Ni dovolj le obiskovati vse razrede, ampak tudi brez dobrih učiteljev in kakovostne podlage, ki bi jo univerza morala zagotoviti, se lahko iz tega izcimi malo dobrega. Zakaj bi potem sploh hodili na univerzo in tam študirali 4 leta, ko pa lahko obiskujete dobre jezikovne tečaje, če pa je kakovost izobraževanja tukaj tako grozna?
Če govorimo o smeri MCC na splošno, tudi ni kaj posebej pozitivnega za reči. To je zelo nepraktično, ni možnosti in ni jasno, kje delati naprej. Vsekakor je bolje iti na prevajalstvo ali pedagoginjo.
Edina prednost MSPU IFL je centralna lokacija, sodobna stavba in bližina metroja. Kar zadeva ostalo, je tukaj vse tako, kot pravijo o ljudeh - ne zaupajte lupini, ker je tukaj "polnilo" popolno Scheisse.
|
|
Univerza ima odlične ocene o delu in kakovosti izobraževanja. Univerza je precej mlada (ustanovljena leta 1995, ustanovitelj je Oddelek za izobraževanje prestolnice), njene dejavnosti se izvajajo v skladu z zakonodajo, pravnimi in regulativnimi akti Ruske federacije in zlasti mesta Moskva.
Moskovsko izobraževanje
Univerzo vodi častni delavec javnega šolstva I.M. Remorenko, predsednik pa je profesor, akademik Ruske akademije naravoslovja V.V. Rjabov. V dveh desetletjih svojega obstoja je MSPU prejel zelo pozitivne kritike, saj se je oblikoval kot močan znanstveni in izobraževalni kompleks, ki se je trdno vključil v sfero izobraževanja, kulture in družbene realnosti Moskve, kar mu je omogočilo vstop med prve tri pedagoške univerze v Rusiji.
MSPU (Moskovska mestna pedagoška univerza) usposablja ne samo bodoče učitelje, ampak tudi strokovnjake drugih poklicev: javne uslužbence, pravnike, oblikovalce, menedžerje, sociologe, psihologe itd. Tako se je organsko vključil v izobraževalni sistem prestolnice in se osredotočil na usposabljanje osebja, ki ga Moskva potrebuje - predvsem na socialnem področju, v katerem se zaposlijo diplomanti Moskovske državne pedagoške univerze. Ocene njihovega dela so zelo pozitivne, saj kakovost moskovskega izobraževanja govori sama zase.
Struktura
MSPU izvaja več kot tristo izobraževalnih programov, ki zajemajo vse stopnje splošnega, srednjega in višjega strokovnega ter dodatnega izobraževanja. Univerza ima podiplomski, magistrski in diplomski študij. Struktura univerze vključuje eno fakulteto - pedagogiko, dvanajst inštitutov, splošno univerzitetno šolo, trinajst visokih šol in podružnico v Samari. Naenkrat na MSPU študira osemnajst tisoč študentov in tristo dijakov, katerih ocene so skoraj vedno konstruktivne. Velika večina jih je Moskovčanov.
Univerza ima izdelan koncept razvoja, ki je podrobneje objavljen na spletni strani MSPU. za prihodnje študijsko leto najdete tam. Minimalna ocena, na primer, za diplomo na Inštitutu za tuje jezike, ki je del univerze, se zelo razlikuje od minimalne ocene za družboslovje na Psihološko-pedagoškem inštitutu, poleg tega pa je veliko nianse v izračunih. Prehodni rezultat za magistrski program na Moskovski državni pedagoški univerzi leta 2016 je petdeset enot.
Učitelji
Znanstveni in pedagoški potencial MSPU je zelo impresiven: štiriinosemdeset odstotkov učiteljskega osebja ima akademske stopnje, šestindvajset odstotkov tega števila ima doktorje znanosti. Med učitelji so redni člani in dopisni člani akademij znanosti, številni zaslužni učitelji Ruske federacije, nagrajenci državnih nagrad, pa tudi nagrade predsednika in vlade Ruske federacije.
Univerza zaposluje avtorje učbenikov za šole, visoke šole in univerze, ki jih je potrdilo Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije. Kakovost poučevanja je izboljšana tudi zaradi dejstva, da MSPU aktivno privablja tuje kolege k delu - predavajo profesorji iz Italije, Kitajske, Japonske in sosednjih držav.
Materialna baza
Materialna in tehnična oprema baze Moskovske državne pedagoške univerze, katere ocene študentov so zelo zgovorne, nam omogoča tudi ohranjanje kakovosti izobraževanja na visoki ravni. Tako podružnica, šole, visoke šole in vsi inštituti univerze imajo sodobno opremo - računalniške in multimedijske razrede, jezikovne laboratorije, avtomatizirane delovne postaje.
Knjižnica hrani več kot milijon knjig, njen elektronski katalog vsebuje več kot tristo tisoč opisov, elektronskih virov, člankov in periodike, opremljena je tudi z multimedijsko in računalniško opremo. Dostop do interneta v MSPU ni omejen, uporabljate lahko katero koli knjižnico na svetu.
Diplomanti
Univerzitetni ponos - absolutni zmagovalci in finalisti moskovskih tekmovanj "Učitelj leta" in "Učitelj leta", diplomanti Moskovske državne pedagoške univerze. Fakultete, ki so izobraževale takšne strokovnjake, so zelo različne. Obstajajo tudi zmagovalci vseruskih tekmovanj. Študentsko raziskovanje se aktivno razvija na univerzi, vodilni znanstveniki univerze menijo, da so njihovi študenti polnopravni člani ustvarjalnih raziskovalnih skupin.
Tu so zelo pomembne uporabne raziskave, uvedene v dejavnosti občinskih izobraževalnih ustanov, glavne mestne in univerzitetne inovacijske platforme pa so ustvarjene predvsem na podlagi Moskovske državne pedagoške univerze. Skoraj vse fakultete se ukvarjajo s sodobnimi inovacijami, zaradi česar je univerza postala dobitnik nagrade vlade Moskve za testiranje in uvajanje novosti v programe splošnoizobraževalnih ustanov. In ne samo to nagrado je zasluženo prejela Moskovska mestna pedagoška univerza.
Študentski dom
Stavbo, kjer so sobe na voljo predvsem ruskim državljanom in prejemnikom ugodnosti med študenti Moskovske državne pedagoške univerze, je zagotovila vlada Moskve. Mest ni veliko, za prijavo je vedno vrsta. Vendar pa obstaja univerzitetni hotel. Ne glede na obliko študija (pogodbena ali proračunska) in velikost sobe (na voljo so tri- in dvoposteljne sobe) morajo študentje za bivanje plačati sedem tisočakov na mesec. To ni tako veliko, če upoštevamo možnost študija na Moskovski državni pedagoški univerzi.
Stroški izobraževanja
Tisti, ki so sprejeti po pogodbi, morajo pridobljeno znanje plačati letno. Šolnine so zelo različne in odvisne od izbrane specializacije. Samo na fakultetah Moskovske državne pedagoške univerze je plačilo fiksno in od leta 2016 znaša sto dvajset tisoč rubljev.
Moskovska mestna pedagoška univerza- Moskva, 2. Selskokhozyaystvenny proezd, 4. Psihologija, predšolska pedagogika in psihologija, pedagogika in metode primarnega izobraževanja, surdopedagogika, oligofrenopedagogika, logopedija, posebna psihologija. (Bim Bad B.M.... ... Pedagoški terminološki slovar
- (MGIU) Leto ustanovitve 1960 Rektor Valery Ivanovich Koshkin ... Wikipedia
Ta članek ali razdelek potrebuje revizijo. Prosimo, izboljšajte članek v skladu s pravili za pisanje člankov... Wikipedia
FSBEI HPE "Moskovska državna univerza za gradbeništvo" (nacionalna raziskovalna univerza) (FSBEI HPE "MGSU" (National Research University)) ... Wikipedia
AOCH VPO Moskovska finančna in pravna univerza MFUA (MFUA) Moto Kakovost izobraževanja Kakovost dela Kakovost življenja! ... Wikipedia
Moskovska pedagoška državna univerza (MPGU) Glavna stavba MPGU (Malaya Pirogovskaya, 1), prej Avditorij ... Wikipedia
Moskovska pedagoška državna univerza (MPGU) Glavna stavba MPGU (Malaya Pirogovskaya, 1), prej Avditorij ... Wikipedia
knjige
- Tutorstvo v odprtem izobraževalnem prostoru. Samooskrba in izgradnja posameznika. prir. programi,. Zbirka vključuje gradiva X. mednarodne znanstvene in praktične konference (XXII. Vseslovenska konferenca) "Tutorstvo v odprtem izobraževalnem prostoru: 'samooskrba' in gradnja...
- Tutorstvo v odprtem izobraževalnem prostoru. »Samooskrba« in izgradnja posameznika prir. programi,. Zbirka vključuje gradiva X. mednarodne znanstvene in praktične konference (XXII. Vseslovenska konferenca) »Tutorstvo v odprtem izobraževalnem prostoru: »samooskrba« in gradnja ...
- Zgodovina državnega nadzora (nadzora) na področju izobraževanja v Rusiji (XVIII - začetek XXI stoletja). Bralec. Zvezek 1. Imperial Russia, . Znanstveni in praktični priročnik je posvečen problemom državnega nadzora (nadzora) v Rusiji od trenutka njenega nastanka v začetku 18. stoletja do danes. Priročnik je namenjen…
