kluger Truthahn

(bezogen auf

Dymkowskaja

Spielzeuge)

Lernziele

Modellierung basierend auf Russen Volksmärchen: Selbstauswahl von Bildern Märchenhelden und Plots (Kompositionen), Festlegung der Methoden und Techniken der Modellierung; Übertragung von Bewegungen und Interaktionen von Charakteren.

Eigenständige Suche nach anwendungstechnischen Wegen und Mitteln des künstlerischen Ausdrucks, um ein originelles Bild einer Märchenhütte auf Hühnerbeinen zu schaffen.

Zeichnen von Märchenhandlungen durch Design: unabhängige Auswahl des Inhalts der Zeichnung (Folge eines Märchens) und der Art und Weise, die Handlungen und Beziehungen der Charaktere zu vermitteln.

Schaffung von Bedingungen für die Kreativität von Kindern basierend auf dem Dymkovo-Spielzeug. Zeigt verallgemeinerte Möglichkeiten zum Erstellen eines Bildes – Modellieren eines Truthahns auf der Grundlage eines Kegels oder eines Ovals (Ei).

Kombination in einem künstlerisches Bild applikative, grafische und kalligrafische Elemente; Beherrschung der Techniken des Schraffierens und Schattierens mit Buntstiften.

Schaffung von Bedingungen für Kinder zum Zeichnen von Fantasie-Pferdevögeln auf der Grundlage von Gorodets Gemälden. Ein Gefühl für Farbe, Form und Komposition entwickeln.

Herstellung von Miniaturen in der Technik der Reliefplastik (Flachrelief, Hochrelief, Gegenrelief). Entwicklung der Feinmotorik der Hände, Koordination der Arbeit von Händen und Augen.

Schaffung von Fantasiebildern, freie Kombination figurativer und ausdrucksstarker Mittel in einer wunderschönen Winterkomposition.

Dekoration von Stuckfiguren basierend auf dem Spielzeug Dymkovo (Vyatka). Beherrschen des Musters je nach Form des Produkts.

		Art der Aktivität	Name
			Klassen
		Modellierungsplot	"Bei	Lukomorye
		(kollektiv	Eiche	Grün.."
		Komposition)
		Anwendung	"Dreiunddreißig
		(kollektiv	Bogatyr“
		Komposition)
		Zeichnung	Ein Fest für die ganze Welt
		dekorativ	(dekorativ
		(bezogen auf		Teller
		„Gschel“)	und Märchen)
		Modellierungsplot	Am Boden des Meeres
		bei der Einreichung
		Modellieren, Zeichnen	Seepferdchen
		und Anwendung	verstecken spielen
		(optional)
		Zeichnung	Die Fische spielen
		mit Elementen	die Fische glitzern
		Bewerbungen und Briefe
		Modellieren	Braun gebrannt
		Parzelle	kleine Männer
				am Strand
			(Schwarzes Meer)
		Anwendung	Taucher
			Fotos machen
				Korallen
			(Rotes Meer)
		Zeichnung	Polarbär
		mit Elementen	und Nordlichter
		Anwendungen	(Weißes Meer)
		Modellierungsfach	Bleistifthalter
		aus Tellern bzw	als Geschenk für Papa
		auf dem fertigen Formular
		Anwendung	Wie mein Vater
		Parzelle	wann geschlafen
		Papier und Stoff	klein
		Zeichnung	Ich bin bei Papa
		bei der Einreichung	(Begleitporträt,

Profil)

Lernziele

Schaffung einer kollektiven plastischen Komposition basierend auf einem literarischen Werk; Planung und Verteilung der Arbeit unter den Teilnehmern des kreativen Projekts.

Erstellung einer kollektiven Anwendungskomposition basierend auf einem literarischen Werk. Verbesserung der Anwendungstechnik, freie Kombination von Arbeitsmethoden und Materialien.

Zeichnen dekorativer Gerichte nach Gzhel-Motiven, ergänzen mit Bildern fabelhafter Gerichte und Erstellen einer gemeinsamen Komposition (festlicher Tisch).

Erstellung plastischer Bilder der Unterwasserwelt nach der Idee. Bereicherung und Verfeinerung der visuellen Eindrücke.

Eigenständige Auswahl künstlerischer Materialien und figurativer Ausdrucksmittel zur Offenlegung des vorgeschlagenen Themas.

Eigenständige und kreative Reflexion der Idee der Natur mit verschiedenen figurativen und ausdrucksstarken Mitteln.

Zusammenstellung der geformten Figuren der Gesamtkomposition. Mischen Sie Plastilinstücke verschiedener Farben, um Bräunungstöne zu erhalten.

Bild einer Person in Bewegung

mit der Übertragung von Gerätemerkmalen, charakteristischen Körperhaltungen und Bewegungen.

Eigenständige Suche nach Möglichkeiten zur Darstellung nordischer Tiere anhand von Darstellungen oder Illustrationen. Das Nordlicht nach der Idee zeichnen: die Auswahl harmonischer Farbkombinationen.

Modellieren von Tellern oder in fertiger Form zu dekorativen (schönen und funktionalen) Gegenständen als Geschenk.

Erstellung ausdrucksstarker Applikationsbilder, freie Kombination verschiedener künstlerischer Materialien, Modelliermethoden und -techniken.

Zeichnen eines Paarporträts im Profil, Spiegelung der Gesichtszüge Aussehen, Charakter und Stimmung bestimmter Menschen (ich und mein Vater).

Reliefform dekorativ

(Fliesen)

Bewerbung von

Wollfäden

Zeichnung

Mit Natur

Ich und Mama Zeichnen eines Ganzgesichtsporträts eines Paares mit a lächeln (doppelt) Darstellung von Erscheinungsmerkmalen,

Vollgesichtsporträt) Charakter und fröhliche Stimmung bestimmter Menschen (ich und meine Mutter).

Wunderblume Herstellung von dekorativen Blumen mit plastischen Mitteln auf volkstümlicher Basis

Fußkunst. Fortsetzung der Beherrschung der Technik des Reliefmodellierens.

flauschige Bilder Aus Wollfäden ein Bild zeichnen.

(Gewinde Bereicherung der Anwendungstechnik - nach Thread) Entwicklung von zwei verschiedene Wege erstellt-

Niya-Bild: Kontur und Silhouette.

Der Frühling kommt Anfertigung fertiger Arbeiten (Zeichnungen, (Frühlingsbilder Bewerbungen) als letzte Stufe

V Rahmen) Kreativität. Schaffung von Bedingungen für die kreative Anwendung erlernter Fähigkeiten.

Gold Zeichnen eines fabelhaften Hahns basierend auf

Hähnchen Du ein literarisches Werk. Entwicklung der Vorstellungskraft, des Sinns für Farbe und Form

wir und Kompositionen.

Wunderbare Ostereier

Wunderbare Ostereier

Kennenlernen von Kindern mit der Kunst der Miniatur auf einem Ei (slawische Ostereier). Wecken Sie das Interesse an Volkskunst und Kunsthandwerk.

Verfeinerung des Kompositionsbegriffs

und dekorative Elemente slawischer Ostereier. Beherrschung der Technik des dekorativen Rap-Schneider-Zeichnens auf einer dreidimensionalen Form (Ei).

Aus Ei

Muscheln

elegant Aus Eiern voluminöse Spielzeuge herstellen mobiles Spielzeug Muscheln (Vögel, Fische, Porträts,

Blumen usw.), eine beliebige Kombination aus Natur- und Haushaltsmaterialien.

F		Art der Aktivität	Name
w		Klassen
		Zeichnung	goldene Wolken
		Pastell	(Frühlingslandschaft)
		Anwendung	Tauben
		Silhouette	auf gefliest
		Band	Dach
		Zeichnung	„Die Morgenröte von Scarlet
		Aquarell	verschüttet“
		Farben
		mit Elementen
		Anwendungen
		Zeichnung	Tag und Nacht
		dekorativ	(Kontrast und Nuance)
		mit Elementen
		Anwendungen
		Anwendung	Sterne und Kometen
	buntes Papier,
		Stoffe und Folien
		Reliefmodellierung	weit weg
		(Panorama)	Weltraum
MB
		Modellieren,	fliegend
		Applikation bzw	Teller
		Zeichnung	und Außerirdische
		(optional)	aus dem Weltall
		Modellieren	Unser
		kollektiv	Raumhafen
		und Anwendung
		(optional)
		Modellieren	Eroberer
		Parzelle	Raum - unser
			Astronauten
		Szenario	groß
		integriert	Raum
		Klassen	Reise

Lernziele

Weitere Bekanntschaft mit Kindern

mit einem neuen künstlerischen Material - Pastell. Beherrschung der Techniken zur Übertragung zarter Farbnuancen.

Erstellung einer Gesamtkomposition, freie Platzierung ausgeschnittener Elemente (Silhouette, Band und gebrochene Applikation).

Sonnenaufgangszeichnung

(Scharlachrote Morgendämmerung) mit Aquarellen. Verbesserung der Technik des „Nass“-Zeichnens.

Kennenlernen des Phänomens Kontrast

in der Kunst, Erläuterung der Besonderheiten und Beherrschung der künstlerischen und figurativen Ausdrucksmittel.

Ein Bild eines fliegenden Kometen, bestehend aus einem „Kopf“ – einem nach dem Schema ausgeschnittenen Stern – und einem „Schwanz“, der aus zerrissenen, zerknitterten und verdrehten Papierstreifen oder Stofffetzen besteht.

Erstellung eines Reliefbildes (Panorama), einschließlich verschiedener Weltraumobjekte (Sonne, Planeten, Sterne, Sternbilder, Kometen). Ausbildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und Co-Kreation.

Bild mit plastischen, grafischen oder applikativen Mitteln verschiedener Außerirdischer

und Wege ihrer Bewegung im Weltraum.

Erstellung von Bildern verschiedener Luft-(Raum-)Fahrzeuge durch konstruktive und kombinierte Methoden.

Skulptur von Astronauten in einer Charakteristik

Getriebe mit Bewegungsübertragung

in verschiedenen „kosmischen“ Situationen.

Schaffung von Voraussetzungen für spielerische Dramatisierung in der Raumfahrt. Verallgemeinerung von Vorstellungen über den Weltraum und das Leben der Naturvölker (Flug ins All zum Planeten mit Naturvölkern).

Integration verschiedener Arten künstlerischer Tätigkeit (Zeichnen, Gestalten, Modellieren, Singen etc.).

Aufmerksamkeit! Das Szenario ist eine Variante der Integration verschiedener Bereiche des Kindergartens zum Stoff eines Themas.

Modellieren

Handlung

Anwendung

Durch Vorlage

Oder aus der Natur

1 35 94 Reliefformteil

Aus Salzteig

(in Paaren)

Anwendung

Handlung

Oder zeichnen

Tatjana Butko
Auszug aus einer Zeichenstunde mit Anwendungselementen „Ein Haus mit Pfeife und Zaubererrauch“

THEMA: « Haus mit Schornstein und Zaubererrauch» .

(Zeichnen - Fantasieren mit Applikationselementen)

Sicht Klassen: unkonventionell, künstlerisch und visuell.

Typ: kombiniert

Ziel: Erstellung von Fantasiebildern, freie Kombination figurativer und ausdrucksstarker Mittel in einer wunderschönen Winterkomposition.

Aufgaben:

Lehrreich:

Kinder lehren malen Rauchfarben in der Form „wiederbelebt“ Kleckse, die wie Kreaturen aussehen (auf einem Hund, Gnom, Kamel).

Bringen Sie Ihren Kindern weiterhin bei, wie man Farben mischt (weiß Blau) blau werden.

Pin-Fähigkeit mit Gouache bemalen.

Break-Methode korrigieren (zupfen) Papier.

Lehrreich:

Die Entwicklung psychologischer Vorstellungsprozesse durch Fantasie.

Wecken Sie Interesse an der Kombination figurativer und ausdrucksstarker Mittel mit Applikationselemente(Silhouette einer Miniaturhütte mit Rohr Auf dem Dach geometrische Formen bilden und aufkleben, wenn Sie eine Winterkomposition basierend auf einem literarischen Werk erstellen.

Lehrreich:

Selbstvertrauen und Unabhängigkeit bei der künstlerischen Suche und Umsetzung von Ideen fördern.

Festigung der Fähigkeiten einer Verhaltenskultur bei künstlerischen und pädagogischen Aktivitäten.

METHODEN UND TECHNIKEN

Visuell: Verwendung visuelle Hilfen, Anzeige, Demonstration von Anschauungshilfen.

verbal: Suchfragen für Kinder, Erklärungen, Erinnerungen, Anweisungen, Ermutigung, Erklärungen, Verwendung künstlerisches Wort, Appell an die Erfahrungen von Kindern, Selbsteinschätzung der Aktivitäten von Kindern, Analyse Klassen.

Wortschatzarbeit: Palette, fließend.

Ausrüstung: Getöntes Papier (Blau, Cyan, Klebestifte, Gouachefarben, Paletten, Pinsel, Servietten, Rechtecke (groß 2 * 3; klein 05 * 1, Dreiecke).

Demomaterial: Reproduktionen von Winterlandschaften, klein „Hütten“ aus Papier.

Organisation: Die Kinder sitzen an den Tischen. Material für die Arbeit an den Tischen.

Vorarbeit: Fantasy-Zeichenunterricht„Wunderbare Flecken“ in der Seniorengruppe. Untersuchung von Reproduktionen, Kunstpostkarten mit Winterlandschaften. Gedichte und Rätsel über den Winter lesen.

Schwarzfichten und Kiefern

Durchgehen Sie im Vorgarten dunkel:

Im schwarzen Muster der Zweige -

Goldenes Horn des Mondes...

(I. Bunin).

Er fliegt in einem weißen Schwarm

Und funkelt im Flug

Er schmilzt wie ein cooler Stern

Auf der Handfläche und im Mund.

Er ist rötlich in der Sonne

Blau unter dem Mond.

Er ist hinter dem Kragen und in seinen Taschen

Fliegt mit Ihnen zu uns.

Er ist weiß und pelzig

Und flauschig wie ein Bär -

Mit einer Schaufel verstreuen

Nennen Sie ihn, antworten Sie!

(Schnee).

ich habe viel zu tun

Ich bin eine weiße Decke

Ich bedecke die ganze Erde

Ich reinige das Eis vom Fluss,

Tünche Felder, Häuser

Und ich heiße...

(Winter).

Unsichtbar, sorgfältig

Er kommt zu mir

Und zeichnet wie ein Künstler

Er Muster auf dem Fenster.

(Einfrieren).

Planen Klassen

1. Einleitung:

Einführungsgespräch…2min.

2. Hauptteil:

Ein Gedicht lesen ... 1 Min.

Kann man Blätter als Winterlandschaft bezeichnen? Warum?. 1 Minute.

Wie stellt man Schnee dar? 1 Minute.

Suche nach visuellen Mitteln….2min.

Den unteren Rand des Rechtecks ​​abschneiden ... 6 Min.

Kleben „Hütten“…2 Minuten.

Fizminutka ... 1 Minute.

Ich lese das Gedicht noch einmal... 1 Minute.

Farben mischen…2min.

- Zeichnung Fantasiebilder von Rauch… 12 Min.

3. Letzter Teil:

Kindergeschichten darüber, was sie dachten und was passierte.

Selbsteinschätzung mit Ausweiskarten…3 Min.

Lesung eines komischen Gedichts von V. Shipunova „Baum am Rande“…1 Minute.

Dauer Unterrichtseinheiten 35 Min.

Der Lehrer legt Reproduktionen, Gemälde oder Kunstpostkarten mit Winterlandschaften auf die Demonstrationstafel. Führt ein Gespräch über die Bilder.

Welche Jahreszeit ist auf all diesen Bildern dargestellt?

(Diese Bilder zeigen den Winter).

Was in Bildern gemalt?

(auf Bildern bemalte Bäume im Schnee, Haus, raus Rohre rauchen Menschen gehen die Straße entlang

Welche Farbe hat der Rauch?

(weißer Rauch; blauer Rauch)

Woher kommt Ihrer Meinung nach der Rauch?

(Im Winter werden in Hütten Öfen beheizt. Brennholz brennt und es entsteht Rauch Rohre).

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich das Gedicht anzuhören « Haus mit einer Pfeife» . Es wurde von der Schriftstellerin Yunna Moritz geschrieben.

Ich erinnere mich an meine Kindheit

Über unserer Hütte

In den Himmel geflossen

Blauer Rauch...

ich mochte wirklich

Rauchmagier,

Er hat mich unterhalten

Mit Ihrer Ansicht,

Er drehte sich um

In einem Drachen, in einem Pferd,

Er zwang

Mach mir Sorgen!

Konnte er bauen?

Über unserem Rohr

Jedes Königreich

Und jede Stadt

Jedes Monster

Ich könnte gewinnen

Um sich nicht daran zu gewöhnen

Den Menschen schaden!

Schade, dass das so ist

rauchblau

Ging zu einem Märchen

Zusammen mit Rohr!

Jetzt

Er muss vorbeikommen

Brauche ein Bild ziehen.

Haus mit einer Pfeife

Haus mit einer Pfeife

Fließt in den Himmel

Blauer Rauch!

Wortschatzarbeit: Palette, Flüsse, Landschaft.

Der Lehrer macht die Kinder auf die auf ihnen liegenden getönten Blätter aufmerksam Tisch:

Leute, kann man diese Blätter Papier als Winterlandschaft bezeichnen? Warum?

(Auf diesem Bild sind weder Schnee noch Häuser, Menschen oder Bäume zu sehen.).

Wie stellen wir Schnee dar?

Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Suche nach visuellen und ausdrucksstarken Mitteln.

Um ein kreatives Problem zu lösen, bespricht der Lehrer gemeinsam mit den Kindern verschiedene Wege:.

Aus Papier ausschneiden;

-Malen Sie mit weißer Gouache;

Der Lehrer bietet den Kindern ihre eigene Darstellungsweise an Schnee:

Schneiden oder zupfen Sie die Unterkante des Blattes ab (erinnern, zeigen)

Biegen Sie das Blatt entlang der Linie und bügeln Sie die Faltlinie mit den Bügelfingern gut.

Zeigt 2-3 Optionen für Miniaturhütten mit Rohr auf dem Dach und bitten Sie die Kinder, die Hütten auszulegen und auf die Unterkante eines Blattes Papier zu kleben (unten). "Schnee", und im Rest des Raums werden wir darstellen, was daraus werden wird Zauberer - Rauch.

PHYSMINUTKA

Wir haben unseren Herd gefragt: (1)

Was backen wir heute? (2)

Wir haben den Herd gefragt (2)

Der Teig wird geknetet (3)

Den Teig mit einem Nudelholz ausrollen (4)

Ausgerollt – nicht müde (5)

Der Lehrer bietet an, Yunna Moritz' Gedicht noch einmal anzuhören « Haus mit einer Pfeife» .

Macht auf die Farbe des Rauches im Gedicht aufmerksam.

Lesen Sie das Gedicht noch einmal.

Fragen an Kinder:

Welche Farbe hat der Rauch?

(blauer Rauch)

Haben Sie blaue Farben auf Ihren Paletten?

(wir haben diese Farbe nicht)

Der Lehrer bespricht mit den Kindern Möglichkeiten, blau zu werden Farben:

1 Option: Weiße und blaue Farbe mischen.

Option 2: Blaue Farbe mit Wasser verwischen.

(Sie beschließen, weiße und blaue Farben zu mischen)

Kinder mischen Farben. Der Lehrer hilft mit Rat, Erinnerung, Ermutigung,

Erinnert mich wieder daran Zauberer- Der Rauch scheint entweder ein Drache oder ein Pferd oder ein Monster oder eine Stadt oder ein ganzes Königreich zu sein. Raten Sie Kindern, zu versuchen, darzustellen Tricks - Transformationen wie diese so dass sie wie ein gezeugtes Geschöpf aussehen und gleichzeitig Rauch bleiben.

Kinder denken an sich selbst Zauberer - Rauch, bestimmen Sie ihre Art der Darstellung und beginnen Sie, ungewöhnliche Gemälde zu schaffen.

(Der Lehrer hilft mit Rat, Anleitung und Ermutigung).

Am Ende der Arbeit erzählen die Kinder einander, was sie gedacht und passiert haben, und bewerten sich dabei mithilfe von Abzeichenkarten. (Selbstachtung).

Der Lehrer legt alle Arbeiten auf die Demonstrationstafel und bietet an, das Ungewöhnliche zu bewundern Bilder:

Leute, hier sind wir in einem Märchen in der Nähe des blauen Dunstes und bemalt so wundervolle Bilder. Hören Sie sich ein komisches Gedicht von V. Shipunova an „Baum am Rande“.

In diesem Märchen am Rande

Hütten leben fabelhaft.

Satt und satt

Ja, mit Pfannkuchen bedeckt

Auf Sauerrahm, ja auf Butter

Schon in jungen Jahren erzogen.

Die Öfen sind hier weiß getüncht

Milch und Sahne

In Pfützen _ Birkensaft

Ja, süßes Getränk.

Das Dorf wird dicker -

Die Kante verbiegt sich.

Unsere Arbeit ist beendet. Danke an alle.

Verwandte Veröffentlichungen:

Anwendung „Haus“ Zweck: Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, ein Bild aus mehreren Teilen in einer bestimmten Reihenfolge zusammenzusetzen;

Inhaltsangabe von GCD in Belletristik für Kinder der Seniorengruppe „Lesung des Gedichts von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife““ Zusammenfassung von GCD in Belletristik für Kinder der Seniorengruppe „Lesung des Gedichts von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife“ Zusammenfassung von GCD für Kinder.

.

Zusammenfassung von OOD zum Zeichnen mit Elementen der Anwendung „Herbst-Eberesche rötet sich in Büscheln“ in nicht-traditioneller Technik Integration Bildungsbereiche Schlüsselwörter: künstlerische und ästhetische Entwicklung, kognitive Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung. Ziel:.

Zusammenfassung von OOD in Mittelgruppe zum Thema „Lass keinen Müll im Wald liegen!“ Zeichnen mit Farben mit Anwendungselementen. Aufgaben: Kinder weiterhin unterrichten.

Marina Prokusheva

Thema: « Haus mit Kamin und Zauberrauch» .

Ziel: Kindern beibringen, Fantasiebilder zu erstellen.

Aufgaben: lehrreich: Interesse an der Kombination von figurativen und ausdrucksstarken Mitteln bei der Erstellung einer Winterkomposition auf der Grundlage eines literarischen Werks (eine Silhouette einer Miniaturhütte mit Rohr auf dem Dach, Fantasiebilder aus dem Rauch malen Gouache oder Aquarell).

Lehrreich: Fantasie entwickeln.

Lehrreich: Selbstvertrauen und Unabhängigkeit bei der künstlerischen Suche und Umsetzung von Ideen fördern.

Materialien, Ausrüstung: Albumblatt, einfacher Bleistift, Gouache oder Aquarell, Pinsel in verschiedenen Größen, Wasserkrüge, Stoffservietten.

Unterrichtsfortschritt

Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich.

V-l: Guten Tag! Leute, heute werden wir nicht nur malen aber fantasiere. Und damit Ihnen das gelingt, spielen wir ein Assoziationsspiel "Wie sieht es aus?" Ich zeige Ihnen Objekte von unbestimmter Form und Sie werden sagen, wie sie aussehen. (Der Lehrer zeigt die Karte, die Kinder antworten).

V-l: Hier haben wir uns ein wenig aufgewärmt und geträumt. Hören Sie sich jetzt das Gedicht von Yu. Moritz an « Haus mit einer Pfeife» .

Ich erinnere mich an meine Kindheit

Über unserer Hütte

In den Himmel geflossen

Blauer Rauch...

ich mochte wirklich

Zauberer - Rauch,

Mit Ihrer Sicht.

Er drehte sich um

In einem Drachen, in einem Pferd,

Er zwang

Mach mir Sorgen!

Konnte er bauen?

Über unserem Rohr

Jedes Königreich

Und jede Stadt

Jedes Monster

Ich könnte gewinnen

Um nicht in Schwierigkeiten zu geraten

Den Menschen schaden!

Schade, dass das so ist

rauchblau

Ging zu einem Märchen

Zusammen mit Rohr!

Jetzt

Er muss vorbeikommen

Brauche ein Bild ziehen:

Haus mit einer Pfeife, Haus mit Rohr,

Blauer Rauch steigt in den Himmel!

V-l: Leute, jetzt setzen wir uns an die Tische und schauen uns Bilder von Miniaturhütten mit an Rohr auf dem Dach(Bilder anschauen).

V-l: Heute biete ich Ihnen an ziehen das ungewöhnlichste Gemälde: kleine Hütten, mit einem einfachen Bleistift, und auf dem Rest des Raumes darstellen Zauberer - Rauch.

Leute, was ist aus einem Gedicht geworden Zauberer - Rauch? (Kinder antworten) Rechts Zauberer- Rauch scheint entweder ein Drache oder ein Pferd oder ein Monster oder eine Stadt oder ein ganzes Königreich zu sein ...

V-l: Leute, lasst uns versuchen darzustellen Tricks- Transformationen von Rauch, so dass sie wie ein gezeugtes Wesen aussehen und gleichzeitig Rauch bleiben. Bevor wir uns an die Arbeit machen, lasst uns unsere Finger strecken.

Fingergymnastik

Lass uns ein bisschen spielen.

Lasst uns in die Hände klatschen.

Wir wärmen unsere Finger

Wir quetschen sie, wir quetschen sie.

Siehe Kinderarbeit. Kinder denken an sich selbst Zauberer - Rauch, bestimmen Sie die Art und Weise, wie es dargestellt wird, und beginnen Sie, ungewöhnliche Gemälde zu schaffen

V-l: lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Suche nach figurativen und ausdrucksstarken Mitteln. Verschiedenes vorgeschlagen und diskutiert Wege:

Zeichnung Rauchen Sie mit einem einfachen Bleistift, zeichnen Sie zuerst eine Wolke und zeichnen Sie dann die Details so, dass es wie etwas aussieht (auf einer Welle mit einem Boot, einer Blume, einem Schaf).

Zeichnung Rauchfarben in der Form „wiederbelebt“ Flecken, die wie Kreaturen aussehen (Hund, Kamel, Gnom).

Zeichnung komplizierte Linien Art und Weise „Bleistift für unterwegs“(d. h. ohne das Papier abzureißen, um die Umrisse von etwas Komplexem zu erhalten (z. B. Bergketten, Dächer einer Stadt oder ein Märchenschloss).

Physik. Minute "Sich warm laufen"

Wir wiederholen alle Aufwärmbewegungen ohne zu zögern!

Hey! Sie sprangen auf der Stelle.

Äh! Wir winken gemeinsam mit den Händen

Ehehe! Rücken gebeugt,

Habe mir die Schuhe angeschaut

Ege-ge! Nach unten gebeugt

Lehnete sich näher zum Boden

Drehen Sie sich geschickt auf der Stelle um

Hier brauchen wir Geschick.

Ergebnis: Am Ende der Arbeit erzählen die Kinder einander und dem Lehrer, was sie zu Beginn gedacht haben, bevor sie begonnen haben malen, und was ist das Ergebnis.

Verwandte Veröffentlichungen:

Thema: „Mein Heimatland ist Russland“ Aufgaben: Pädagogisch: Wissen über die Natur des Landes festigen, weiterhin lehren, wie man die Schönheit des eigenen Landes in der Zeichnung widerspiegelt.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten mit Elementen des Experimentierens „Seifenmagier“ Zweck: Erweiterung der Ideen älterer Vorschulkinder zur Herstellung einer Seifenlösung im Prozess der kognitiven Forschung.

Zusammenfassung der OD zum Zeichnen in der Vorbereitungsgruppe „Tannen groß und klein“ Ziele: Das Wissen der Kinder über Bäume erweitern, weiterhin das Erstellen einer Komposition lehren, Fichten im Vordergrund und im Hintergrund unter Berücksichtigung der Perspektive darstellen.

Auszug aus einer offenen Lektion zum Thema Zeichnen in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Konstruktion“ Zweck: Die Fähigkeit entwickeln, Ihr Haus zu zeichnen, das Wesentliche in Ihrer Zeichnung hervorzuheben und Blumenkombinationen darin zu vermitteln. Software.

MKDOU CRR " Kindergarten Nr. 3, Gebiet Woronesch, Nowaja Usman. Auszug aus einer Zeichenstunde in Vorbereitungsgruppe"Meine Familie"

Zusammenfassung der direkten pädagogischen Aktivitäten im Zeichnen in der Mittelgruppe „Märchenhaus – Teremok“ Aufgaben: Um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel richtig zu halten, verwenden Sie ihn beim vorsichtigen Auftragen von Kleber auf einen Papierrohling; verbessern.

Zusammenfassung von GCD
für ältere Kinder
„Lesung des Gedichts von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife“

Ziel: Heranführen von Kindern an die Poesie durch Kennenlernen des Gedichts von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife“, durch die Integration der Bildungsbereiche „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „ kognitive Entwicklung", "Körperliche Entwicklung".

Pädagogische Aufgaben
- Stellen Sie das Gedicht von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife“ vor, um zu lernen, vielfältige Zusammenhänge im Werk herzustellen und die Absicht des Autors zu durchdringen: Verwendung von Textvisualisierungstechniken unter Verwendung von: Illustrationen, Fotografien; wiederholtes Lesen des Textes (durch den Erzieher); Textgespräche.
- Wecken Sie Interesse am Gedicht und die Lust, es anzuhören; Kindern beizubringen, hinter den Worten die Bilder und die Stimmung des Werkes zu erkennen
- Helfen Sie dabei, den Inhalt im Allgemeinen und einzelne schwierige Stellen und Wörter zu verstehen – „unterlegkeilen“, „erhitzt“, „schmachtend“, „Firmament“, „nicht gewohnt“, „geflossen“;
- Helfen Sie den Kindern, die Schönheit und Ausdruckskraft des Gedichts zu spüren, indem Sie darauf achten Ausdrucksmittel: Metaphern, Beinamen, weiter kompositorischer Aufbau funktioniert:
Teil 1 – Erinnerungen an das Leben in einem Dorfhaus;
Teil 2 – Zaubererrauch;
Teil 3 – ein Bild über Rauch.

Entwicklungsaufgaben:
- Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Wahrnehmung entwickeln.
- Interesse an Poesie entwickeln Literarisches Genre.
- Entwicklung der dialogischen Sprache durch die Ausbildung der Fähigkeit, Fragen zum Inhalt der Arbeit zu beantworten. - Um einen literarischen Geschmack zu entwickeln.

Bildungsaufgaben:
Die Liebe zur Poesie und eine freundliche Haltung kultivieren und die emotionale Reaktionsfähigkeit von Kindern wecken.

Korrektur- und Logopädieaufgaben:
Wortschatz bereichern - „unterlegkeilen“, „heiß“, „schmachtend“, „Firmament“, „nicht gewöhnungsbedürftig“, „geflossen“;

Subjekt-räumliche Umwelt entwickeln:
Demonstrationsmaterial: Briefkasten – Paket, Abbildung von Brownie Kuzi, Farbabbildungen verschiedener Häuser, Rauch aus Schornsteinen.

Vorarbeit:
Lektüre Kunstwerkeüber Häuser, spricht über verschiedene Gebäude

Auch interessante Aktivität für Belletristik:

Motivation schaffen:
Es klopft, ein Paket von Brownie Kuzi wird hereingebracht.
„Sehen Sie, was sie uns gegeben haben, was glauben Sie, was es ist?“
- Das ist ein Paket von Brownie Kuzi
- Möchten Sie wissen, was in dem Paket enthalten ist?
- Schauen Sie, Kuzya hat uns sein Foto und einen Brief geschickt. Haben Sie ihn vorgelesen?

Brief:
„Liebe Kinder, ich lebe im Dorf Lapti in einem kleinen Haus, unter einem großen Ofen. Ich liebe den Herbst und Winter sehr, wenn die Leute den Ofen anzünden, sitze ich auf der Fensterbank und beobachte, wie Rauch aus den Schornsteinen steigt. Und ich erinnere mich sofort an das Gedicht „Das Haus mit dem Schornstein“ von Yunna Moritz. Ich möchte wirklich, dass du diese Schönheit siehst und mit mir phantasierst. Ich freue mich auf unser Treffen, dein Schatz Kuzya.

- Schauen Sie, Kuzya hat uns ein Foto von seinem Haus geschickt. (Zeigt die Hütte im Inneren) Das Haus ist einstöckig, es hat einen großen Raum und einen großen Ofen, unter dem er wohnt. Und wenn die Leute das Haus verlassen, sitzt er am Fenster und hört zu, was er sieht.

Ein Gedicht lesen:
HAUS MIT EINEM ROHR
Ich erinnere mich an unsere Kindheit als Kind
Blauer Rauch stieg in den Himmel,
Hinter der Tür im Ofen brannten Keile
Und die Ziegel wurden mit Feuer erhitzt,

Um unser Haus warm zu halten
Hirsebrei schmachtete im Kessel!
Und flog singend in den Schornstein
Rauch, der im Winter den Himmel erwärmt.

Der Rauchmagier hat mir sehr gut gefallen,
Er unterhielt mich mit seinem Aussehen,
Er verwandelte sich in einen Drachen, in ein Pferd,
Er hat mir Sorgen gemacht!

Könnte er unser Rohr überbauen?
Jedes Königreich und jede Stadt,
Jedes Monster könnte gewinnen
Um nicht zur Gewohnheit zu werden, Menschen zu schaden!

Schade, dass dieser Rauch blau ist
Ich bin mit einer Pfeife in ein Märchen gegangen!
Ihn jetzt besuchen
Ich muss ein Bild zeichnen:

Haus mit Pfeife, Haus mit Pfeife,
Blauer Rauch strömt in den Himmel!

- Worum geht es in diesem Gedicht?
- Leute, habt ihr in dem Gedicht neue, unbekannte Wörter gehört?
Unterlegkeile loderte - kurzes Stück Holz
Hinter der Ofentür
UND aufgeheizt Feuer - sehr heiß werden
Ziegel,
Anhalten
Unser Haus ist warm
Hirsebrei
schmachtete im Kessel! — Gekochter Brei wartete, er war fertig.
Und singen
geflogen nach Schornstein – ein Kanal für den Rauchaustritt aus dem Ofen, Feuerraum in den Schornstein
Rauch erwärmt sich
im Winter Firmament. - offener Himmel in Form einer Kuppel, eines Gewölbes
Jedes Monster
Ich könnte gewinnen
So dass habe es mir nicht angewöhnt - wollte es nicht
Den Menschen schaden!
Haus mit einer Pfeife
Haus mit einer Pfeife
In den Himmel fließend – in einem kleinen Bach herausfließen
Blauer Rauch!

- Es stellt sich heraus, dass Kuzya uns auch Fotos geschickt hat, auf denen rauchende Schornsteine ​​zu sehen sind. Sehen Sie, was für interessante Raucher es gibt. Sehen Sie, wie diese Rauchwolken aussehen?

Körperliche Minute:
- Stehen Sie auf, jetzt spielen wir das Spiel „Wind Worries“, und wenn der Wind Sorgen macht, nimmt der Rauch verschiedene Formen an. Du wirst heute Rauch sein.
„- Der Wind macht sich einmal Sorgen, der Wind macht zwei Sorgen, der Wind macht drei Sorgen. Magischer Rauch, sofort einfrieren.
- Schauen Sie sich den magischen Rauch an, den wir haben, dieser sieht aus wie ..., (2 Mal)

Das Gedicht noch einmal lesen:
- Lesen wir noch einmal Yunna Moritz‘ Gedicht „Das Haus mit dem Schornstein“ (ich habe es gelesen)
- Was sieht Kuzya aus dem Fenster? (Antworten der Kinder)
- Und was ist im Haus passiert, als der Ofen aufgeheizt wurde? (Antworten der Kinder)
- Wie heißt der Rauch im Gedicht von Yunna Moritz? (Zauberer)
- Und warum wurde es so genannt? (Antworten der Kinder)
- Mit welcher Stimmung erinnert sich Kuzya daran?
Ist Ihnen aufgefallen, dass das Gedicht eine Art Bitte enthält? (ziehen)
- Schauen Sie, in unserem Paket gibt es auch Häuser mit Schornstein, lassen Sie sich von jedem von Ihnen seinen eigenen ungewöhnlichen Rauch ausdenken und ziehen Sie ihn an.

Rauchzeichnung:
Die Kinder gehen an die Tische und machen Rauch, dann wird das Werk an die Tafel gehängt.
- Ich werde Cousins ​​Rauch entfernen, und wir werden deinen aufhängen und anschauen, ich werde Yunna Moritz' Gedicht „Das Haus mit dem Schornstein“ noch einmal lesen, und du hörst zu.

Das Gedicht zum dritten Mal lesen:
Wie heißt das Gedicht, das Sie gehört haben? (Antworten der Kinder)
- Sag mir, wer hat das Gedicht „Haus mit Pfeife“ geschrieben? (Antworten der Kinder)
Wie passen unserer Meinung nach unsere Zeichnungen zum Gedicht? (Antworten der Kinder) Natürlich, denn jeder von euch hat einen sehr ungewöhnlichen und magischen Rauch gemacht.
- Schicken wir unsere Zeichnungen an Kuza, lass ihn auch schauen und träumen.

Wir entfernen die Zeichnungen im Paket, verschließen es und kleben die Rücksendeadresse auf.
- Abends zeigst du deinen Eltern deine Zeichnungen, erzählst uns, welches Zaubergedicht wir gehört haben, und dann verpacken wir die Zeichnungen in ein Paket und schicken sie nach Kuza.

Titel: Kompendium der GCD zur Belletristik für Kinder der Seniorengruppe „Lesung des Gedichts von Yu. Moritz „Haus mit Pfeife““
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Fiktion, Seniorengruppe

Position: Erzieher
Arbeitsort: MKDOU Nowosibirsk „Kindergarten Nr. 36 des kombinierten Typs“ Suche „
Standort: Nowosibirsk