Musikalisch integrierter Unterricht "Fröhliche Winterreise" für die Senioren-Mittelgruppe.

Ziel: Darbietungsfähigkeiten zu entwickeln, künstlerischen und ästhetischen Geschmack zu kultivieren, bei der Wahrnehmung von Musik eine lebhafte emotionale Reaktion hervorzurufen unterschiedlicher Natur. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Orchesterspiel. Ausdrucksstarkes Singen lernen, das Wesen des Liedes richtig vermitteln, gemeinsam mit Klavierbegleitung und zum Tonträger. Sich ausdrucksstark und rhythmisch bewegen zu lernen, emotionale und figurative Inhalte im Tanz zu vermitteln.
Vorarbeit: Lernen Sie Sprichwörter mit Kindern, tanzen Sie „Schneeflocken“, tanzen Sie mit Regen und Lametta, lernen Sie die Lieder „Zimushka-Winter“, „Winter“, bereiten Sie physische Protokolle vor, lernen Sie den Worttext mit Helden - Hase, Fuchs, Bär, Schneemann, Postbote .
Ausrüstung und Materialien: Winterillustration, Umschlag mit einem Brief, Instrumente für das Orchester, Schneeflocken, Regenstöcke, Schneeteppich, Schneeflocken (Aufkleber) für ein Geschenk.
Zweisprachige Komponenten - Schlitten - Shana, Winter - Kys

Unterrichtsfortschritt

Musikdirektor- Hallo Leute! Hallo Gäste!
Guten Morgen Sonne und Vögel! Guten Morgen lächelnde Gesichter!
Von jemandem erfunden, einfach und weise, bei einem Treffen, um Hallo zu sagen
"Guten Morgen! ".
(Kinder setzen sich)
Singen "Guten Morgen!" (Mädchen singen, Jungen singen, alle singen).
Musikdirektor- Leute, ich möchte unsere Lektion heute mit einem Rätsel beginnen.
Schnee auf den Feldern, Eis auf den Flüssen, Blizzard-Wanderungen. Wann passiert es?
Heute sprechen wir über den Winter.
Unsere Musikstunde heißt "Fröhliche Winterreise!"
Der Winter ist eine wunderbare Jahreszeit! So schön ist die Natur im Winter!
Wie klingt das Wort Winter? Kasachische Sprache.
Sagen wir es ruhig zusammen. Sagen wir es gemeinsam laut.
Schauen wir uns ein wenig über den Winter an. (Folien)
Und über sie, über den Winter, hat sich das russische Volk viele Sprichwörter ausgedacht.
Kennen Sie Sprichwörter über den Winter?
Kinder- Es gibt keinen Schnee, und es gibt keine Spur. Das Jahr endet und der Winter beginnt.
Passen Sie bei starkem Frost auf Ihre Nase auf. Winter ohne Schnee – Sommer ohne Brot
Danke, der Frost, der den Schnee gebracht hat. Schneewehe und Schneesturm - zwei Freunde
(Postbote rennt)
Briefträger- Brief! Brief an dich Brief!
Musen. Hände Leute, wir haben einen Brief bekommen! Danke Postbote (rennt weg)
Musen. Hände.- Leute, schaut euch einen interessanten Brief an, jetzt ich
Ich werde es dir vorlesen. Willst du wissen was drin ist?
Kinder. Ja.
Musen. Aufsicht(liest) Hallo, meine lieben Kinder!
Ich habe in Ihrem Urlaub ein sehr interessantes Lied über den Zimuschka-Winter gehört!
Ich bitte Sie, kommen Sie mich besuchen und bringen Sie mir bei, wie man es singt!
Mit freundlichen Grüßen, Schneemann!
Musen. Anführer Leute, ihr stimmt einem Besuch zu!
Der Schneemann lebt weit weg im Wald, hast du Angst zu frieren?
Lass uns das Prüfen.
Aufführung der physikalischen Minute „Frost und Wind“ (mit musikalischer Begleitung)
Musen. Aufsicht. Ich sehe Jungs, dass Sie keine Angst vor der Kälte haben!
Ich denke, es ist Zeit für uns, einen lustigen Winterausflug zu machen!

Aber was machen wir mit dir? Erfunden!
Ich gebe dir ein Rätsel! Los geht's damit!
„Wie unangenehm es ist, sie wieder den Berg hinauf zu schleppen
Und von dem Berg, den sie selbst gehen, gehen sie mit uns!
Hast du Freunde erraten? Ich warte schneller auf eine Antwort?
Kinder- Schlitten!
Musikdirektor- richtig, aber in kasachischer Sprache?
Kinder- Schlitten! Shana!
Musikdirektor Wir fahren mit dem Schlitten in den Wald!
Wir werden im Kreis – zu zweit!
(Inszenierung des Schlittens mit musikalischer Begleitung)
(Kinder setzen sich - öffnen Sie den Bildschirm mit dem Bild des Winters)
Hier sind wir! Kinder schauen, wie schön es ist!
Der Himmel ist strahlend blau! Aß, Kiefern im Rauhreif!
Schnee funkelt unter den Füßen! Das passiert nur im Winter!
Fizminutka „Winter“ (ohne Musikbegleitung)
Musikdirektor-Leute, ihr alle liebt die Wintersaison.
Lasst uns ein Lied über sie singen!
(Aufführung eines Liedes über den Winter)
Musikdirektor.-Oh Leute, alle Straßen sind mit Schnee bedeckt! Alle Wege sind abgedeckt!
Wie finden wir jetzt den Weg zum Schneemann?
Können wir die Waldtiere fragen?
(Mischka tritt ein)
Hier kommt der Bär! Hallo Mischenka!
Zeige uns den Weg zum Schneemann! Wir besuchen!
Tragen- Leute, seid ihr aus dem Kindergarten? Du bist genau das, was ich brauche!
Ich liebe es, Musik zu hören! Ich unterrichte es in der Waldschule!
Helft mir, Leute, definiert die Musik!
(Auszüge aus Werken und Liedern klingen,
Kinder nennen Namen und Komponisten).
1. März. 2 Morgen. 3.Kurmangazy "Aksak Kulan" 4.Clowns.Kabalewski.
5. Blumenwalzer. Tschaikowsky.
Tragen- Danke für die Hilfe! Ihr seid tolle Burschen!
Aber ich kann dir nicht helfen, ich rufe einen Hasenfreund! (rennt weg)
(Hase läuft)
Musikdirektor.- Zainka, sag uns, wie wir den Schneemann finden?
Hase- Spiele fröhlich die Instrumente, was als nächstes zu tun ist, wirst du herausfinden!
(ein Orchester aus Musik- und Geräuschinstrumenten klingt)
Hase- Danke für das Spiel, ich rufe den Fuchs zu dir! Sie weiß es genau
den ganzen Tag im Wald spazieren. (der Hase rennt weg, der Fuchs rennt)
Musikdirektor- Pfifferling - hilf uns zum Schneemann!
Pfifferling- Ich helfe, aber tanzt zuerst für mich!
(Tanz "Schneeflocken" Mädchen tanzen)
Musikdirektor.-Leute, lasst uns über die Art der Arbeit sprechen, die erklang, als die Schneeflocken tanzten, seien Sie vorsichtig - fangen Sie nur die Musikcharaktere in Ihre Handflächen, die für unsere Arbeit geeignet sind.
"fabelhaft, traurig, schnell, entschlossen, feierlich, magisch, streng, hart, stark, fliegend, anmutig, wütend, marschierend, böse, luftig, aufregend."
Musikdirektor.- Gut gemacht, Jungs!
Pfifferling- Du hast mich aufgemuntert, du hast mich sehr überrascht und du verdienst die Antwort!
Schließe deine Augen, ich schicke dich dorthin!
(der Fuchs rennt weg, der Schneemann kommt herein)
Schneemann- Hallo Kinder! Mädchen und Jungen!
Ich freue mich, dass Sie zu mir gekommen sind!
Ich möchte wirklich dein Lied über Zimuschka noch einmal hören,
Ich liebe den Winter so sehr!
(das Lied „Winter“ wird mit einer Dramatisierung aufgeführt, die auch den Schneemann darstellt)
Musikdirektor- mit Freude haben wir dieses Lied für Sie gesungen, wir haben Ihnen auch einen Tanz als Geschenk mitgebracht!
(Aufführung eines Tanzes mit Regen und Lametta)
Schneemann- Ich freue mich sehr, Sie haben mich überrascht!
Ich möchte dir magische Schneeflocken geben!
Sie werden Ihnen Freude und gute Gefühle bringen!
(Schneeflocken auf die Kinderhände kleben)
Und damit du schneller in den Kindergarten kommst,
Ich gebe dir noch ein Geschenk, einen schneeweißen Teppich! (hebt ihn hoch)
Legen Sie sich darauf und schließen Sie die Augen!
Der Teppich wird Sie schnell tragen Kindergarten!
Ich weiß, die Abkürzung ist ein magischer Traum!
(ruhige Musik erklingt, schläft ein, spricht flüsternd, geht)
Musikdirektor Wimpern fallen, Augen schließen sich
Wir ruhen uns ruhig aus, wir schlafen mit einem magischen Traum ein.
Atmen Sie leicht und frei.
Es tut uns gut, uns auszuruhen, aber es ist schon Zeit aufzustehen!(Wir sitzen auf Stühlen)
Hier sind wir im Kindergarten.
Schauen Sie sich die Schneeflocken an - Sie haben gespürt, dass wir freundlicher geworden sind
Und möge es mehr Freundlichkeit um uns herum geben.
Leute, unsere Lektion ist zu Ende - erinnern wir uns, über welche Jahreszeit wir heute gesprochen haben? Auf Kasachisch? Wir sind durch den Winterwald gereist - wen haben wir dort getroffen? Wen haben wir besucht, welches Lied haben wir ihm gesungen?
Sind wir großartig? Klatschen wir uns! Lektion abgeschlossen!

Die Lektion wurde von Sorokopud Anastasia Evgenievna vorbereitet.

MBDOU "Kindheit" Struktureinheit "Krasnoseltsovsky Kindergarten"

Im Winterwald auf einem Schlitten

Integriert Musikunterricht v mittlere Gruppe

Thema: "Wilde Tiere"

Musikalische Leitung: Repina I.V.

Ziel: Entwickeln Sie die Vorstellungskraft, das Denken der Kinder, Kreative Fähigkeiten. Interdisziplinäre Verbindungen stärken.

Aufgaben:

Lehrreich:

Kindern beibringen, sich an die Spielsituation zu gewöhnen und die notwendigen Bilder zu erstellen.

Zu lernen, den Inhalt des Liedtextes und die Merkmale des Spielbildes in Bewegung zu vermitteln.

Stärken Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren.

Verbessern Sie Ihr Rhythmusgefühl.

Entwicklung:

Die Fähigkeit vermitteln, in einer neuen künstlerischen Technik zu arbeiten.

Die Entwicklung der kindlichen Musikalität.

Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten.

Lehrreich:

Kultivieren Sie Freundlichkeit und Aufrichtigkeit bei Kindern.

Um Ausdauer zu bilden, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.

Kinder in den Grundlagen der musikalischen und emotionalen Kultur zu erziehen.

Vorarbeit: Lieder lernen, Spiele, Russisch lesen Volksmärchen"Überwinterung von Tieren", Betrachten von Tierbildern.

Material: Tierhüte zum Spielen, Metallophon, Glocken, Watte, Albumblätter, Gouache, Pinsel.

Unterrichtsfortschritt

Musikalischer Leiter: Hallo Leute. Der Winter ist also bei uns angekommen.

Sie ruft, um Schneebälle zu spielen, auf einem Schlitten zu sitzen,

Beeilen Sie sich an frostigen Tagen zum Hügel, um Spaß zu haben.

Heute fahren wir mit dem Schlitten in den Winterwald - um zu sehen, wie die Tiere überwintern. Lasst uns ein Lied über das Schlittenfahren singen.

A.Starokadomsky « Lied "Puppe"

Musikalischer Leiter: Und jetzt setzt euch zu zweit in einen Schlitten und lasst uns in den Wald fahren.

Kinder stehen paarweise auf, „reiten“ zum Lied von A. Filippenko „Sled“.

Musikalischer Leiter: Wir sind von weit hergekommen. Wie still im Winterwald! Nur Eiszapfen an den Ästen der Bäume klingen. Lassen Sie uns zeigen, wie Eiszapfen klingen.

N. Kartushina "Music of the Forest" - spielt Glocken und Metallophon.

Musikalischer Leiter: Und im Winterwald leben verschiedene Tiere. Mal sehen, wer dort im Wald spazieren geht.

Didaktisches Spiel "Wer geht" Musik. G. Levkodimova.

Kinder hören und erkennen Musikwerke, vermitteln Tierbilder in einfachsten Nachahmungsbewegungen.

Musikalischer Leiter: Kannst du wie Waldtiere tanzen? (Antworten der Kinder)

E. Gomonova "Tanz der Waldtiere" - Tanzkreativität.

Musikalischer Leiter: Gut gemacht, deine Tiere haben gut getanzt! Und jetzt müssen wir durch den Wald durch die "Verwehungen" dort drüben zu diesen Tischen.

A. Grechaninov "Pferd" - Gehen mit einem hohen Knielift.

Musikalischer Leiter: Welche anderen im Wald lebenden Tiere kennst du? (Antworten der Kinder) Malen wir sie mit einem Wattebausch.

Betreuer erklärt, wie man mit einem Wattebausch den Torso eines Tieres zeichnet und dann die Details mit einem Pinsel malt. Kinder arbeiten, die Erzieherin schaut ihnen zu und hilft bei Bedarf.

Musikalischer Leiter: Was für wundervolle Hasen und Bären Sie haben! Während die Zeichnungen trocknen, spielen wir ein Spiel mit dem Bären.

L. Olifirova „Mit einem Bären spielen».

Musikalischer Leiter: Möchten Sie Ihre Tiere auf einem Schlitten reiten? (Antworten der Kinder) Dann fotografieren und auf den Schlitten steigen.

A. Filippenkos Lied "Sled" erklingt.

Kinder stehen paarweise auf, stellen einen Schlitten dar und "verlassen" die Halle

Aktualisiert am 07.12.2017 12:56 Erstellt am 07.12.2017 12:56

integriertes Musical

Klassen

für Kinder der mittleren Gruppe

zum Thema:

"Reise in den Wald"

Zusammengestellt von: Lehrerin Kropinova Nadezhda Mikhailovna

Ziel:

Entwicklung musikalischer und kreativer Fähigkeiten

Aufgaben:

ü Das Wissen über Vögel festigen;

ü Bei Kindern die Fähigkeit der rhythmischen Bewegung in Übereinstimmung mit der Musik weiter zu formen, die Ausführung von Tanzbewegungen zu festigen;

ü Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit reiner Intonation ohne Spannung zu singen;

ü Rhythmusgefühl entwickeln, die Fähigkeit, verschiedene rhythmische Muster zu vermitteln;

ü Sprachkenntnisse entwickeln;

ü Kinder zu aktivem, unabhängigem Handeln ermutigen;

ü Kultivieren Sie einen Sinn für Schönheit;

Vorherige Arbeit:

ü Tanzen lernen mit Bear;

ü Ein Lied lernen;

ü Anhören des Theaterstücks „Bär“;

ü Gespräche mit Kindern über Vögel;

ü Eine Applikation "Blume" machen

Ausrüstung:

ü Musikzentrum;

ü CDs;

ü Audioaufnahme von singenden Vögeln;

ü Tamburine, Löffel, Schachteln, Würfel;

ü Vogelbilder

Musikmaterial:

ü Lied "";

ü Kommunikatives Spiel "Hallo" sl. und Musik. M. Kartuschina.

ü Musikalisch-rhythmisches Spiel „Zug“ (M/r 8/2001)

ü Übung "Frühlingstelegramm" T. Tyutyunnikova, V. Suslova

ü Fingergymnastik "Blumen"

ü Das Stück "Der Bär" von Tilicheeva

ü Singen "Wer hat welches Lied"

Unterrichtsfortschritt:

Kinder gehen hinein Musikhalle zu beruhigender sanfter Musik.

M.R. Hallo Leute. Sie sind zu einer Musikstunde gekommen, also müssen Sie mit einem Lied Hallo sagen.

Kommunikationsspiel „Hallo"

Hallo Palmen! - Arme ausstrecken, Handflächen nach oben drehen.
Klatsch Klatsch klatsch! - 3 Klatschen.
Hallo Beine! - Frühling.
Oben-oben-oben! - Sie stampfen mit den Füßen.
Hallo Wangen! - Wangen mit Handflächen gestreichelt.
Plopp-plopp-plopp! -
Pummelige Wangen! - Kreisende Bewegungen mit Fäusten auf den Wangen.
Plopp-plopp-plopp! - 3 Mal leicht auf die Wangen klopfen.
Hallo Schwämme! - Kopfschütteln links und rechts.
Schmatz-schmatz-schmatz! - Sie schmatzen dreimal mit den Lippen.
Hallo Zähne! - Kopfschütteln links und rechts.
Klick-klick-klick! - klicke 3 mal mit den Zähnen.
Hallo meine Nase! - Mit der Handfläche über die Nase streichen.
Piep piep piep! - Drücken Sie mit dem Zeigefinger auf die Nase.
Hallo Gäste! - Arme nach vorne strecken, Handflächen nach oben.
Hallo! - Sie winken mit der Hand.

M.R.: Heute morgen habe ich einen Brief bekommen. Mal sehen, von wem es ist und was dort geschrieben steht.

"Hallo Leute!

Ich lade dich zu meinem Geburtstag ein!

Ich warte im Wald auf dich. Tragen"

Herr. Nun, was werden wir Mischka besuchen?

M. R.: Und es ist üblich, mit guter Laune zu Besuch zu gehen. Bist du gut gelaunt?

M.R.: Na, los geht's! Und wir fahren nicht mit dem Auto und nicht mit dem Bus, sondern mit dem Zug.

Musikalisches Rhythmusspiel "Train"

Fährt, fährt eine Lokomotive, hört, hört das Geräusch von Rädern,

Und es gibt viele kleine Kerle in den Anhängern.

M. R.: Sie und ich sind also im Wald angekommen. Leute, seht wie schön es im Wald ist! Hörst du die Vögel singen? (Vogelstimme in Tonaufnahme)

Setzen wir uns auf die Baumstümpfe und lauschen dem Gesang der Vögel. (Kinder bauen Turnmatten auseinander und setzen sich zum Hören auf den Boden)

M.R.: Hast du gehört, wie laut und fröhlich die Vögel sangen? Wie im Winter fürchteten sie, ihre Stimmen könnten erkalten, und nun warteten sie endlich auf die Frühlingswärme und sangen aus voller Kehle. Leute, welche Vögel hören wir im Wald? Sehen Sie sich die Bilder an, erkennen Sie diese Vögel? Wer ist das? (Specht, Kuckuck, Lerche) Warum hast du dich so entschieden?

Das Spiel "Wer ist überflüssig"

M.R.: Ich werde dir ein Rätsel über einen dieser Vögel geben, rate mal, wer es ist:

« Ständig klopfen, Bäume aushöhlen.

Aber sie werden nicht verkrüppelt, sondern nur geheilt»

Kinder: Specht

M.R.: Lasst uns in die Hände klatschen wie ein Specht klopft.

Übung "Frühlingstelegramm"

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R.: Und jetzt schlage ich vor, Sie komponieren ein Lied von anderen Vögeln und klatschen ihr rhythmisches Muster.

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M.R.: Gut gemacht, Jungs.

M. R.: Wie schön ist es im Wald: Die Sonne scheint sanft, Vögel zwitschern, Blumen blühen. Lass uns mit unseren Fingern spielen und zeigen, wie die Blumen blühen.

Fingergymnastik "Blumen"

Wie im Wald auf einem Hügel

Blumen blühten - Finger abwechselnd von einer geballten Faust lösen

Blumen, Blumen,

Blumen, Blumen - "Taschenlampen"

Vom Wind geflüstert - Handflächen aneinander reiben

Lächelnd in die Sonne schüttelt den Kopf

Der Refrain wird wiederholt.

"Bär" hörenTilicheeva

M.R.: Leute, habt ihr das gewusst? musikalische Komposition? Wie heißt es? Was ist das Wesen der Musik?

Bär erscheint (Kind der Vorbereitungsgruppe)

M. R.: Leute, wer kommt zu uns?

Kinder: Bär!

Bär: Guten Tag meine Freunde, ich freue mich, euch im Wald zu sehen!

M. R.: Hallo Mischka! Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! Die Jungs und ich haben Geschenke für Sie vorbereitet: das sind so schöne Blumen.

Bär: Danke Jungs! Deine Geschenke haben mir sehr gut gefallen. Ich bin ein sehr lustiger Bär, ich singe und tanze gerne, und ihr?

M. R.: Mishka, unsere Jungs kennen ein lustiges Lied. Sollen wir ein Lied für Mischka singen?

Singen "Wer hat welches Lied"(m/r 5/2009 S.8)

Singen

M. R.: Leute, es ist Zeit für uns, uns von Mischka zu verabschieden und in den Kindergarten zurückzukehren. Auf Wiedersehen Mischa.

Bär: Auf Wiedersehen Jungs.

Unter dem „Lied des Zuges“ laufen die Kinder durch die Halle.

M. R.: Nun, hier sind wir zu Hause. Hat euch unsere Reise gefallen? Und was hat dir am besten gefallen? (Kinder antworten)

Der Musikdirektor verabschiedet sich von den Kindern.

Oksana Schiwoderova
Synopse eines integrierten Musikunterrichts in der Mittelgruppe des Kindergartens

Synopse eines integrierten Musikunterrichts in der Mittelgruppe des Kindergartens.

Ziel: Kindern beibringen, die Stimmung durch Wahrnehmung zu fühlen Musik, Gesang, Bewegung. Kreative Manifestationen in allen Formen zu bilden musikalische Tätigkeit.

Aufgaben: Lernen Sie, darüber zu sprechen Musik emotional reagieren Musik kontrastierenden Charakter. Stärken Sie die Fähigkeit des freien Tanzens. Fördern Sie die Unabhängigkeit bei der Auswahl von Handlungsweisen zur Vermittlung von Bildern.

Ausrüstung: Ein Paravent in Form eines Hauses, ein großer Schal, eine Plüschkatze, Musikbox, Korb, Fadenknäuel.

Kursfortschritt.

Kinder betreten den Saal, grüßen.

Es gibt ein Geräusch Musikbox.

Musikalischer Leiter: Leute, was ist das erstaunlich Musik erklang in unserer Halle? Wie, glaubst du, ist ihre Stimmung? (sanft, traurig). Rechts. Aber woher kommen diese Geräusche? (Geht mit den Kindern zum Ton). Musik ruft uns in dieses schöne Haus (nimmt den Schal ab, die Katze war zugedeckt).Wer wohnt darin? Lass uns klopfen.

(Der Lehrer holt eine Katze mit verbundener Pfote heraus, stellt sich neben das Haus und miaut traurig)

Leute, fragen wir die Pussy, warum sie so traurig ist.

Kinder: Kitty, warum bist du traurig?

Musikalischer Leiter: Leute, wollt ihr eine Geschichte hören, die mir beim Erzählen hilft? Musik? Setzen Sie sich auf den Teppich.

Die Kinder sitzen auf dem Teppich. Der Lehrer sitzt auf einem Stuhl vor den Kindern. Er streichelt die Katze, hat Mitleid mit ihr. Musical Anführer führt ein Stück von A. Grechaninov auf "Kitty wurde krank"

Musikalischer Leiter: Was ist die Stimmung davon Musik? (traurig, traurig). Rechts! Dieses Stück heißt "Kitty wurde krank". Vielleicht hat die Katze eine gebrochene Pfote, wie unsere Katze? Haben wir Mitleid mit ihr. Schau, unsere Muschi ist aufgemuntert, was bedeutet, dass ihre Pfote nicht mehr weh tut! (Schlägt vor, den Verband zu entfernen).

Und jetzt noch eins Musik wird uns über die Stimmung der Katze erzählen.

Der Lehrer führt das Stück von A. Grechaninov auf "Kitty hat sich erholt"

Musikalischer Leiter: Und das hier Musik welche Stimmung? Was hat sie uns erzählt? (Musik macht Spaß, freudig, die Pfote der Katze hat sich erholt). Rechts! Das Stück heißt "Kitty hat sich erholt".

Unsere Pussy lädt zum Spielen ein. Aber zuerst lass uns erinnern: Wie spielen Kätzchen gerne (sie lieben es zu rennen, zu springen, zu jagen, Mäuse zu fangen usw.). Ich denke, es wird dir nicht schwer fallen, dich in kleine Kätzchen zu verwandeln. Und der Lehrer und die Katze erraten, was Ihre Kätzchen tun.

Das Theaterstück von T. Lomova erklingt "Kätzchen spielt" Kinder unter Musik zeigen verschiedene Aktionen von Kätzchen.

Musikalischer Leiter: Überlegen Sie sich jetzt neue Bewegungen für Ihre Kätzchen. (Das Stück wird wiederholt, die Kinder stellen die Handlungen neu dar.). Stücke für Klavier erzählten uns eine Geschichte Katze: wie traurig er war, als er krank war, wie fröhlich er war, als er wieder gesund wurde. Eine andere Stimmung wird durch das Lied gut transportiert. Kennst du diese Lieder? (Antworten der Kinder). Bevor wir sie singen, rufen wir ein Helferlied auf.

Der Lehrer bittet die Kinder, sich auf die Stühle zu setzen. Spielt ein Fragment eines Liedes auf dem Klavier "Stille Mäuse". Fragt, welche Worte die Stimmung beschreiben können Musik(scherzend, vorsichtig)

Musikalischer Leiter: Haben Sie bemerkt, was es ist "gerissen" Melodie: Es steht nicht still, sondern folgt den Worten und hilft uns, ihre Bedeutung besser zu verstehen (zeigt am Klavier). Lassen Sie uns dieses Lied ausdrucksstark singen. (Kinder singen)

Musikalischer Leiter F: Erkennen Sie dieses Lied?

Spielt ein Fragment eines Songs "Katze und Kätzchen" Die Kinder antworten.

Musikalischer Leiter: Wenn Sie dieses Lied spielen, müssen Sie versuchen, eine liebevolle, verspielte, fröhliche Stimmung zu vermitteln. Und versuchen Sie während eines Verlustes, die Aktionen eines verspielten Kätzchens zu zeigen (Kinder singen ein Lied, begleitend zur Gesangsbewegung). Unser Kätzchen mochte dich und deine Lieder sehr. Sie gibt dir ihr Lieblingsspielzeug - bunte Bälle.

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Ziele:
Lead-Entwicklung künstlerisches Bild in der Einheit von Inhalt und Ausdrucksmittel von Plastizität, Komposition, Farbe.

Aufgaben:
- Bildende Kunst entwickeln;
– Erweiterung des Horizonts, der Vorstellungskraft und der Möglichkeit, das Thema in verschiedenen Aktivitäten auszudrücken;
- Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Bewegungen zu wiederholen, ihre Koordination.

Figuren:
- Hase - Erzieher;
Hahn - Musikdirektor;
Eichhörnchen - Anführer bildende Kunst.
Der Musiksaal ist in drei Zonen unterteilt: Die erste Zone ist das Haus des Hasen, die zweite Zone ist das Haus des Eichhörnchens, die dritte Zone ist das Haus des Hahns.
Kinder betreten den Musiksaal zu einem Wiegenlied, ruhige musik auf Stühlen sitzen und einschlafen. Plötzlich ertönt ein Lied (der als Hahn verkleidete Musikdirektor singt ein Lied), dieser Hahn weckt morgens alle auf.

Erzieher: Kinder, wacht auf, steht auf, ihr wart Jungs, und ihr wurdet Hasen, und ich bin eine Mutter – ein Hase

Ein Hahn fliegt zum Hasenhaus.
Hähnchen: Hallo liebe Hasen und lieber Hase! Heute ist mein Geburtstag, komm mich besuchen und ich bringe dir bei, wie man interessante Geräuschinstrumente spielt.
Hase: Danke Hahn für die Einladung, wir kommen auf jeden Fall! Meine lieben Kinder, aber wie können wir gehen, Sie müssen dem Hahn zu seinem Geburtstag ein Geschenk machen! Was kann man einem Hahn geben?
Kinder antworten: …..

Hase: Geben wir ihm einen schönen Teppich.
Hase: Ihr Angebot gefällt mir sehr, der Hahn ist sehr bunt und liebt knallige Farben, ich weiß, wer uns bei der Herstellung unseres Geschenks helfen wird.
Zur Musik gehen die Kinder den Weg entlang zum Eichhörnchen-Nachbarn.
Hase: Wir grüßen dich, liebes Eichhörnchen, wir brauchen deine Hilfe (Der Hase mit den Hasen sagte, dass sie ein Geschenk brauchen - einen Teppich)

Lesen Sie auch die Zusammenfassung der Musikstunde:
Eichhörnchen:
- Ich helfe Ihnen gerne! (auf dem Boden befindet sich ein Zeichenpapier, auf dem Becher mit verdünnter Gouachefarbe und Wattebällchen platziert sind, Kinder stellen Blumen auf einem Zeichenpapier durch Aufkleben dar)
Während das Papier trocknet, spielt das Eichhörnchen mit den Hasen im Spiel „Der klügste Hase“
Ein Hase mit Kaninchen geht zum Haus des Hahns, der Hahn trifft die Kaninchen mit Freude.
Hase (im Chor): Herzlichen Glückwunsch zu deinem buntesten Geburtstag!!!
Der Hahn lädt sie ins Haus ein

Hähnchen: Vielen Dank für so ein schönes handgemachtes Geschenk. Ich möchte dir beibringen, wie man Noise-Instrumente spielt.
Er verteilt Werkzeuge an Kinder - einen Behälter unter dem Kind in verschiedenen Größen, in den verschiedene Cerealien gegossen werden. Der Hahn spielt eine beliebige russisch-volkstümliche Melodie, die Kinder spielen mit.
Die Hasen danken Hahn für die Gastfreundschaft und gehen nach Hause, setzen sich auf die Stühle.

Hase: Wir waren heute in einem Märchen und schließen jetzt die Augen!
Wiegenlied, Musik erklingt.
Erzieher: Und jetzt öffnen wir unsere Augen, wir sind wieder nur Kinder. Hat Ihnen die heutige Reise gefallen? Jetzt gehen wir zu unserer Gruppe und trinken festlichen Saft!

Titel: Integrierter Musikunterricht für Kinder der Mittelgruppe "Zu Besuch beim Hahn"
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Musik

Funktion: Musikdirektor
Arbeitsort: MBDOU Nr. 299
Ort: Krasnojarsk, st. Gusarowa 24