MBOU "Meshkovskaya-Sekundarschule

Bezirk Shebekinsky des Gebiets Belgorod

Entwicklung Museumsstunde zum Thema "Exkursion zu den Museen der Welt per Korrespondenz"

Hergestellt von: Orthodoxer Lehrer

Kultur MBOU "Meshkovskaya Sekundarschule"

Vedutenko Marina Wladimirowna

Zweck: Bekanntschaft mit den wichtigsten Museumstypen der Welt.

Verständnis für das Verhältnis historischer Epochen und ihre Verstrickung in eine andere Zeit, eine andere Kultur durch Kommunikation mit historischen und kulturellen Denkmälern entwickeln;

Mit einem Denkmal, mit einem Museum, ein stabiles Bedürfnis und Kommunikationsfähigkeit zu bilden;

die Fähigkeit zur ästhetischen Betrachtung und Empathie entwickeln;

Respekt vor anderen Kulturen zu entwickeln, Bereitschaft, ein System anderer Werte zu verstehen und zu akzeptieren;

Entwicklung des Bedarfs an unabhängiger Erforschung der umgebenden Welt durch das Studium des kulturellen Erbes verschiedener Epochen und Völker.

Während des Unterrichts

Hallo Leute!

Heute werden wir in der Lektion über Museen sprechen. Wer kann sagen, was ein Museum ist? (Schüler antwortet).

Heute lade ich Sie zu einem Ausflug in einige der berühmten Museen unseres Landes ein.

Werfen wir zunächst einen Blick auf die Geschichte.

Das Museum hat viele alte Dinge, Dinge aus verschiedenen Ländern werden aufbewahrt, sie erzählen vom Leben in der Vergangenheit. Wer die stille Sprache der Dinge versteht, kann sich auf eine spannende Reise begeben. Schon das Wort „Museum“ hat seine Wurzeln in der Kultur des antiken Griechenlands. Der Ausdruck MUSEION bedeutet im Russischen wörtlich übersetzt „Tempel der Musen“.

Das Museum der Griechen unterschied sich jedoch von unserem Verständnis dieses Ausdrucks. In der Antike galt diese Institution als Ort des Wissens über die umgebende Welt, alle möglichen Gedanken. Das berühmteste war das Museum in Alexandria, das 280 v. Chr. von Ptolemaios Soter gegründet wurde. Hier befand sich die größte Bibliothek der Antike, die von vielen Wissenschaftlern jener Zeit genutzt wurde. Gleichzeitig gab es Prototypen zeitgenössische Museen, d.h. Sammlungen bestimmter Gegenstände. Bedeutende Aristokraten, die in ihren Häusern teure Kunstgegenstände und Schmuckarbeiten von Meistern sammelten, strebten danach, sich abzuheben. So trennten sich die Besitzer schöner Dinge von den niederen Barbaren. Das Museum war eine der Möglichkeiten der Selbstdarstellung.

Was sind Museen? Was glauben Sie, würden die Museen selbst auf die Frage antworten: „Was kann in Ihren Wänden aufbewahrt werden?“

Antwortmöglichkeiten. Kleidung, Haushaltsgegenstände, Autos, Musikinstrumente, Überreste antiker Tiere und Pflanzen, technische Erfindungen, Gemälde, Kunstwerke etc.

Bisher ist es üblich, folgende Museumstypen zu unterscheiden:

künstlerisch,

historisch,

Naturwissenschaften,

technisch,

literarisch,

Denkmal,

lokale Geschichte.

Museumsexponate sind nicht nur Objekte, sondern Objekte, die uns aus einer anderen Zeit überliefert sind.

Jedes Objekt aus der umgebenden Welt kann zu einem musealen Exponat oder Museumswert werden, wenn es dazu beiträgt, die Zeit, in der es geschaffen und „gelebt“ wurde, darzustellen, eine einzigartige Schöpfung der Natur, ein Objekt, das die Erinnerung an eine herausragende Person oder ein Ereignis bewahrt, eine schöne Kreation von Menschenhand (technische Struktur, Malerei, Skulptur, Park).

Eine Sammlung von Museumsstücken kann uns mehr als nur eine Sache über ihre Zeit, die Besitzer, erzählen.

Das Museum verfügt über Originalexponate und Kopien von Exponaten.

Das Original ist ein Ding, Zeugnis einer Ära.

Die Kopie ist in jeder Hinsicht identisch mit dem Original. Das Museum braucht eine Kopie, wenn das Original nicht im Licht, im Freien aufbewahrt werden kann, wenn es den verlorenen Teil des verfallenen Originals ersetzt. Daher wird in Museen neben dem Exponat angegeben, ob es echt ist. Aber auch die genaueste Kopie kann das Original nicht ersetzen.

Und heute möchte ich Sie ins Museum einladen. Und nicht einmal eine, sondern gleich mehrere.

Ziele: erweitern und vertiefen das Wissen der Studierenden über die Geschichte und Kultur der Region Pensa;

die Fähigkeiten und Fertigkeiten zum selbstständigen Arbeiten mit ergänzenden Informationen zu einem vorgegebenen Thema zu entwickeln; die Fähigkeiten zum Aufbau eines mündlichen Monologs zu entwickeln;

Entwicklung der mündlichen Rede, Unabhängigkeit der Schüler;

Liebe und Respekt für das Heimatland kultivieren.

Unterrichtsart: kombiniert.

Ausrüstung: Computer, Diskette "Our Penza Land".

Unterrichtsplan.
1) Überprüfung Hausaufgaben.
2) Arbeit am Thema:
- selbstständige Arbeit in Gruppen nach Karten;
- Bericht über die geleistete Arbeit.
3) Zusammenfassung. Schätzungen. Hausafgaben.

Während des Unterrichts.

I. Überprüfung der Hausaufgaben.

Heute setzen wir unseren virtuellen Rundgang durch das Pensa Museum of Local Lore fort. Beim Unterricht lernen wir die Ethnographie, Geschichte und Kultur unserer Region kennen, Sie werden für eine Weile zu Führern und führen uns durch die Hallen des Museums.

Merken Sie sich, was Sie über das Heimatmuseum wissen. Erzählen Sie uns, wann das Museum gegründet wurde, wer der Direktor ist, welche Führungen stattfinden, welche Säle es gibt.

II. Arbeiten Sie zum Thema „Exkursion nach Heimatmuseum».

Jede Gruppe hat eine Aufgabe, mit der Sie in der letzten Lektion begonnen haben. Heute beendet ihr die Arbeit, und nach 10 Minuten präsentiert jede Gruppe ihren Saal, d.h. Sie als Guides erzählen uns von Ihrem Abschnitt, von den berühmtesten Persönlichkeiten und interessanten Exponaten.
Aufgabe Nummer 1.

Ethnographie
1)B erklärendes Wörterbuch Finden Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes "Ethnographie" heraus.

2) Bereiten Sie eine Nachricht über die Kostüme vor und führen Sie sie vor.

3) Erzählen Sie von Anisimova.

Aufgabe Nummer 2

Erfinden Sie anhand der Fragen eine Geschichte über die historische Vergangenheit unserer Region:

Wann wurde die Stadt gegründet?

Wie sah die Stadt in den ersten Jahrzehnten ihres Bestehens aus?

Menschen welcher Nationalitäten lebten in Pensa?

Welche Bürgerkriege in der Region Pensa im XVII-XVIII Jahrhundert stattfand?

Aufgabe Nummer 3

Geschichte
1) Erzählen Sie uns von den Menschen, die Pensa verherrlicht haben:

Zeigen Sie die Ausstellung Mrs. Figuren, erzählen von einem Helden;

Zeigen Sie die Helden des Großen Vaterländischer Krieg, machen Sie einen Bericht über Kizhevatov.

2) Erzählen Sie uns von den Exponaten in Ihrem Bereich, zeigen Sie sie.

Aufgabe Nummer 4

Kultur
1) Erzählen Sie uns etwas über das kulturelle Leben von Pensa (über Bildung, über Theater, über Museen).

2) Machen Sie einen Bericht über Lermontov

2) Erzählen Sie uns von den Exponaten der Ausstellung. Zeigen Sie sie der ganzen Klasse.

Aufgabe Nummer 5

Kultur
Erzählen Sie uns von den vielversprechendsten Sportarten.

Zeigen Sie die besten Athleten.

Aufgabe Nummer 6

Kultur
1) Bereiten Sie eine Geschichte über eine Kunstgalerie vor.

2) Machen Sie einen Bericht über Savitsky, über Tatlin, über Lentulov.

Aufgabe Nummer 7

Wirtschaft
1) Erzählen Sie uns von Zotkin. Erklären Sie, warum es notwendig ist, im Heimatkundeunterricht darüber zu sprechen.

2) Erzählen Sie uns von dem Abashev-Spielzeug. Zeigen Sie diese Spielzeuge der ganzen Klasse und beschreiben Sie sie.

3) Lesen Sie die Gedichte über Zotkin.

III. Zusammenfassend. Schätzungen.

Welche Geschichte hat dir am besten gefallen?

Welche Menschen, die Pensa verherrlicht haben, haben Sie heute kennengelernt?

Worüber möchten Sie mehr erfahren?

Hausaufgaben:

Schreiben Sie einen Bericht über die heutige Tour

1) Texterzählung des künstlerischen Stils „Exkursion in ein virtuelles Museum (schreiben Sie, welche Säle Sie besucht haben, woran Sie sich am meisten erinnern, was Sie in einem echten Museum sehen möchten)
2) Beschreibungstext ein Kunst Stil„Das Exponat, an das ich mich am meisten erinnere“ (Allgemeine Vorstellung vom Thema. Beschreibung von Details. Meine Einstellung zum Thema).

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Auszug aus der heimatkundlichen Exkursion im Museum.

Ausflugsthema: "Studieren Sie Ihre Herkunft"

Ziele der Tour :

Vertiefung, Erweiterung und Entwicklung des Wissens der SchülerInnen über die Geschichte und Kultur ihres Heimatlandes.

Bildung von Verhaltensregeln im Museum.

Entwicklung von Beobachtung, Gedächtnis, Denken

Ausrüstung : Notizblöcke, Stifte, Kamera.

Schüler auf Exkursionen vorbereiten. Vor der Führung führt die Lehrkraft eine Einweisung in die Verhaltensregeln im Museum durch, wobei darauf geachtet wird, dass man sich leise bewegen, leise sprechen und diskutieren soll. Um sich mit einem Exponat vertraut zu machen, müssen Sie nicht vor anderen Besuchern stehen.

Anschließend werden Thema und Zweck der Exkursion mitgeteilt und ein Vorgespräch zu folgenden Themen geführt.

1. Was ist ein Museum? (Antworten der Kinder)

2. Was können wir dort sehen? (Antworten der Kinder)

3. Was sind die Museen? (Antworten der Kinder)

Ablauf der Tour:

Die Geschichte des Lehrers.

Hallo Leute! Das Dorf Gaina gehört Ihnen Heimat. Er kennt dich frühe Kindheit. Sie wachsen hier und lernen, vorbildliche Bürger Ihres Landes zu werden.

Gainy ist ein wunderbares Fleckchen Erde mit einer einzigartigen Schönheit der Natur.

Und heute möchte ich Ihnen ausführlicher über die Entstehung unseres Dorfes Gaina berichten.

Am Kame-Fluss
Unser Dorf steht
Lass ihn nicht groß sein
Aber jeder ist lieb.
Er ist unser Schicksal
Er ist unsere Heimat.
Gehen Sie um die ganze Welt
Du wirst ihn nicht besser finden. (Myschkina A.)

Woher, glauben Sie, stammt der Name des Dorfes - Gayny? (Antworten der Kinder)

In unruhigen Zeiten vor 600 - 700 Jahren wurde der Name Gaina geboren, nach dem Namen des baschkirischen Gaina-Stammes, der vorübergehend die reichen Ufer der Kama und die Wälder eroberte.

Die Ureinwohner selbst gehen einfacher an die Namensbildung heran und assoziieren den Namen mit dem Wort „gaino“ – einem Eichhörnchennest.

Ausstellung "Bauernhütte".

Was denkst du, wie die Guyns früher ausgesehen haben? (Antworten von Kindern).

Hütten mit Gebäuden aus Rund, mit einer Axt gehackt. Die Atmosphäre der Hütte entspricht dem Lebensstil Bauernfamilie. Hier ist alles äußerst bescheiden, strengund zweckmäßig. Der große Ofen wurde "schwarz" beheizt.Darüber hinaus besteht die gesamte Ausstattung der Hütte aus einem eingebautenRahmen von Möbeln. Bänke erstrecken sich entlang dreier Wände, unterstützt vonauf breiten Holzbeinen - steht. Über den BänkenRegale sind an der Decke angeordnet. Sie verteidigten den BodenWände und Bänke vor Ruß. Über den niedrigen Türen - PlankeBetten, auf denen normalerweise Kinder schliefen.

Ausstellung "Kleidung der Einwohner der Komi-Permyaks".

Kleider wurden hauptsächlich aus Stoffen der eigenen Produktion genäht. Einfarbiger Leinenstoff wurde Leinwand genannt, und gemusterter karierter Stoff wurde bunt genannt. Unter den nördlichen Komi-Permyaks waren helle Farben am häufigsten.

Sommerkleider waren Alltagskleidung für Frauen. Ursprünglich wurden sie Eichen genannt, da Leinwand verwendet wurde, die durch Gerben gefärbt wurde - Eintauchen in eine aus Baumrinde gewonnene Farbstofflösung.

Herren- und Damenoberbekleidung waren Shabur, Ponyok, Zipun. Sie wurden über einem Hemd und einem Sommerkleid getragen. Unterwäsche und Oberbekleidung müssen gegürtet sein. Die einfachsten waren geflochtene und gedrehte Gürtel. Das Kostüm der Komi-Permyaks wurde originell und farbenfroh aus gemusterten Gürteln - Schärpen, Röcken, Westen. Die Muster basieren auf einem geometrischen Muster aus geraden Linien, Dreiecken, Quadraten, Rauten, die Komi-Permyak und russische Namen haben: Synan - Jakobsmuschel, Perna - Kreuz, Radz - Filter, Katsha Kok - Elsterbein, Tupds - Pfannkuchen, dzugan - putanka, ram sur - ram's horn usw. Gürtel waren die Verkörperung des spirituellen Lebens der Menschen, eingefangen im Sinne dekorativer Muster, im Brauch, Gürtel während einer Hochzeit zu geben.

An den Füßen trugen sie Bastschuhe. Im Winter wurden Wollsocken getragen und Stroh in Bastschuhe gelegt. Im Laden konnte man Katzen (Schuhe aus Rindsleder) kaufen.

Die Hauptbeschäftigung der Komi-Permyaks war lange Zeit:Landwirtschaft. Sie bauten Roggen, Gerste, Hafer und in den südlichen Regionen Weizen und Hirse an.Tierhaltungvertreten durch Zuchtpferde, Kühe, Schafe, Schweine, Hühner. Komi-Permyaks waren erfahrene Fischer und Jäger. Bis in unsere Zeit ist der Wert des Sammelns erhalten geblieben. Alle Komi-Permyaks waren im Handel und Handwerk tätig.

Besichtigung von Exponaten, Fotografien, Archiven.

Praktische Tätigkeit: Fotografieren

Ergebnis:

Ist es wichtig, die Geschichte Ihrer Vorfahren zu kennen? (Antworten der Kinder)

Worüber haben wir geredet? (Antworten der Kinder)

Wo waren wir? Welche interessanten Dinge hast du gesehen? (Antworten der Kinder)

Wie war der ursprüngliche Name unseres Dorfes? (Antworten der Kinder)

Warum wurde es so genannt? (Antworten der Kinder)

Wie alt ist das Dorf? (Antworten der Kinder)

Studieren Sie die Muster von Komi-Permyaks auf Kleidung. Dekorieren Sie diesen Gürtel mit einem Komi-Permyak-Muster.

GEMEINDE AUTONOME VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN №15 DER STADT BLAGOWESCHENSK.

Zusammenfassung der Unterrichts-Exkursion zu Vorbereitungsgruppe

in der Rubrik "Kind und die Welt drumherum"

zum Thema: "Exkursion ins Heimatmuseum"

mit interaktiver Lerntechnologie und informationstechnologischem Lernen.

Erstellt von einem Lehrer der 1. Qualifikationskategorie

Dikowitsch Elwira Wladimirowna

Blagoweschtschensk 2016

Wenn wir Geschichte berühren wollen,

Tauchen Sie ein in die schöne Welt der Jagd

Wir gehen ins Museum, wir gehen durch die Hallen,

Und für uns selbst finden wir viele interessante Dinge.

Wissen zu vermitteln, dass das Heimatmuseum der Hüter der wahren Werte, der materiellen und geistigen Kultur unserer Stadt, unserer Region ist;

Kinder mit dem Leben unserer Vorfahren vertraut machen;

Stolz auf das eigene Land kultivieren, Liebe dafür, den Wunsch, seine Geschichte zu bewahren und zu vermehren.

Vorarbeit:

Bekanntschaft von Kindern mit der Geschichte der Stadt Blagoweschtschensk und der Region Amur.

Wortschatz auffüllen:

Ausstellungen, Ausstellungen usw.

Ablauf der Tour:

Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Schauen Sie sich diese Fotos an, wer von Ihnen hat erkannt, was sie darstellen.

Antworten der Kinder.

Richtig, diese Fotos zeigen unser Heimatmuseum. Heute machen wir einen Ausflug ins Heimatmuseum. Das Museum enthält Exponate - echte Objekte, die in der Antike existierten. Wir lernen mit Ihnen die Geschichte des Museums kennen, lernen die Säle des Museums kennen, natürlich tun wir das alles, ohne die Gruppe zu verlassen. Jungs sagen: "Wer von euch ist ins Museum gegangen?"

Antworten der Kinder.

Und nun erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Museum. (Wir müssen im Museum ruhig sein, weil andere Touristen dorthin kommen und wir sie nicht stören dürfen. Ohne Erlaubnis des Museumspersonals dürfen Sie im Museum nichts mit den Händen berühren). Wir kennen die Verhaltensregeln und können unsere Bekanntschaft mit dem Museum beginnen.

Amur-Regionalmuseum für lokale Überlieferungen. GS Novikov-Daursky

eine der ältesten im Fernen Osten - gegründet am 16. (28.) August 1891 auf Initiative der Stadtduma von Blagoweschtschensk. In diesem Jahr feiert das Museum sein 125-jähriges Bestehen. Seiner Eröffnung ging eine Ausstellung voraus, die von Goldgräbern zu Ehren der Ankunft von Zarewitsch Nikolaus, dem zukünftigen Kaiser Nikolaus II., in Blagoweschtschensk organisiert wurde. Das Museum wurde nach dem herausragenden Lokalhistoriker und Autor zahlreicher wissenschaftlicher Arbeiten Grigory Stepanovich Novikov-Daursky benannt, der 34 Jahre im Museum arbeitete.

Das Museum befindet sich in einem alten zweistöckigen Backsteingebäude in Blagoweschtschensk (ein architektonisches Denkmal von föderaler Bedeutung), wo sich Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts das Geschäft der deutschen Handelsgesellschaft Kunst und Albers befand. Das Museum hat 2 Stockwerke, 26 Ausstellungsräume.

Das Amur Regional Museum of Local Lore hat Abteilungen: Lager, Exposition und Ausstellung, Exkursion.

Lager ist eine Abteilung, in der Museumsschätze aufbewahrt werden.

Ausstellung-Ausstellung - das sind die Hallen, in denen sich die Ausstellungen des Museums befinden. Eine der Ausstellungen ist dem Dorf Albazeno gewidmet.

Exkursion - das sind die Hallen des Museums, in denen die Besucher alle Exponate des Museums sehen können.

Die größten Museumssammlungen: Numismatik (Münzen), Archäologie, Naturwissenschaften - mehr als 8.000 Bücher, Ethnographie (Haushaltsgegenstände der Völker, die unsere Region bewohnten). Viele Museumsgegenstände sind einzigartig: Kostüme und Attribute der daurischen und evenkischen Schamanen (Ende des 19. Jahrhunderts), eine Spieluhr (Deutschland, Ende des 19. Jahrhunderts), Ust-Nyukzhinsky-Meteorit (Anfang des 20. Jahrhunderts), Knochen fossiler Tiere usw . . .

Beim Besuch des Museums gehen wir durch die Hallen, in denen verschiedene Exponate zu einem bestimmten Thema platziert sind.

Im Foyer des Museums widmet sich eine Ausstellung der Geschichte des Haushaltswarenladens.

Im Nebenraum befindet sich eine Ausstellung, die der Entwicklungs- und Entstehungsgeschichte der Amur-Region gewidmet ist.

Zahlreiche Exponate widmen sich der Entwicklungsgeschichte unserer Region zu verschiedenen Zeiten. In den Jahren des Bürgerkriegs und des Großen Vaterländischen Krieges eine Ausstellung zu den Olympischen Spielen 1980, Ausstellungen zu den Erbauern der BAM.

Beim Besuch des Museums können Sie viel Interessantes erfahren. In der Halle, in der sich die Ausstellungen der Vögel und Tiere der Amur-Region befinden, sind immer viele Kinder - hier können Sie die Bewohner unserer Region in echter Größe sehen.

Derzeit ist das Museum ein wichtiges Zentrum für die Erhaltung, Erforschung und Förderung des historischen und kulturellen Erbes der Amur-Region.
Jedes Jahr organisiert das Museum über 40 Ausstellungen über die Vergangenheit und Gegenwart der Region und dient mehr als 130.000 Menschen. (während der Geschichte werden den Kindern Fotos gezeigt)

Am Ende der Tour fragt der Lehrer:

Wie heißt das Museum?

Antworten der Kinder.

Was hast du Neues aus meiner Geschichte gelernt?

Das Museum bewahrt unsere Geschichte. Die im Museum gelagerten Exponate werden nicht nur vom Museumspersonal gesammelt. An der Entstehung des Museums waren viele Menschen, Einwohner unserer Stadt, beteiligt: ​​Sie brachten Gegenstände, Dokumente, die die Geschichte unserer Stadt widerspiegeln, die Sammlung wird ständig mit neuen Exponaten ergänzt.

Und nun sehen Sie sich einen Kurzfilm an, der der Entwicklungsgeschichte unserer Region gewidmet ist. Dies ist ein Film über das Albazinsky-Gefängnis, die erste Siedlung, die von den Kosaken auf dem Territorium unserer Region gegründet wurde.

Alla Sarsania
Zusammenfassung des Unterrichts in der Vorbereitungsgruppe "Exkursion ins Museum"

Abstrakt GCD für kognitive Entwicklung

v Vorbereitungsgruppe« Ausflug ins Museum» .

Vom Lehrer vorbereitet

Sarsania A.E.

Ziel:

Lernen Sie das Konzept kennen « Museum» und sein Zweck.

Aufgaben:

Machen Sie sich mit der Inneneinrichtung und dem Zweck der Räumlichkeiten vertraut Museum. Entwickeln Sie weiterhin ein Interesse an der Geschichte und Kultur Ihres Volkes, Volkes Heimatort. Demonstrieren Sie grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit der Karte.

Wissen verfeinern Museumsbedingungen, Monologsprache entwickeln, die Fähigkeit zu beweisen und Schlussfolgerungen zu ziehen, Kinder in die Verhaltensregeln einzuführen Museum.

Respekt kultivieren für kulturelles Erbe Russland, um patriotische Gefühle und Gefühle der Staatsbürgerschaft zu bilden.

Integration von Bildung Regionen:

Kognitive Entwicklung, Sprache, soziale und kommunikative, künstlerische und ästhetische.

Material und Ausrüstung:

Titelkarten Museen(Ethnographie, lokale Überlieferungen…, Karte, Fotos von Kindern in Museen, Präsentation "Wir gehen zu Museum» , Materialien und Exponate mini- Gruppenmuseum"Glocken", Videofilm über die Kunstgalerie, Bilder von Trachten.

Wörterbucharbeit:

Museum, Ausstellungsstück, Ausflug, Führung, Touristen, Karte.

Vorarbeit:

Kooperative Tätigkeit:

Museumsführungen Bezirk Petrodworez und Strelna;

Führung durch das Kindergartenmuseum: v Gruppe"Heuschrecken";

Fotos nach dem Besuch anschauen Museen;

Videos anschauen;

Visuelle Aktivität „Ich war dabei Museum";

Lektüre Fiktion und Kinderlexika;

Gedichte über deine Heimatstadt auswendig lernen;

Bekanntschaft mit Trachten und dem Leben der Völker Russlands.

Interaktion mit der Familie:

Ausflüge in das Museum der Stadt mit der ganzen Familie

Gespräch „Warum machen wir das Museum?" (Fragen: Was Museum? Was soll da sein? Wer arbeitet dort? (Berufe) Was ist ihre Aufgabe? Was machen sie? Wer geht dahin? Warum sollte man dorthin gehen? usw.);

Untersuchung alter Dinge zu Hause und eine Geschichte darüber, wie sie zu Hause aussahen;

Einbeziehung der Eltern in den Nachschub museale Exponate.

Unterrichtsfortschritt:

Leute, du und ich leben in der Stadt St. Petersburg - das ist unser kleines Mutterland, aber liebst du dein Mutterland?

Was bedeutet es, sein Land zu lieben?

(Antworten der Kinder: liebe deine Familie, dein Zuhause, beschütze und beschütze alles, was uns umgibt, kenne die Geschichte deines Volkes und deines Landes).

Möchten Sie in die Vergangenheit blicken und sehen, wie unsere Vorfahren vor vielen, vielen Jahren auf unserem Land gelebt haben? Leider haben Wissenschaftler noch keine Zeitmaschine erfunden,

Weißt du, wie man in die Vergangenheit zurückkehrt?

Also…

Heute ist ein besonderer Tag für uns

Ich lade euch Freunde ein

Bist du bereit, mit mir zu gehen?

Ich lade Sie in eine wunderbare Welt ein!

Ich empfehle, sich die Präsentation anzusehen "Wir gehen zu Museum» .

Folie-1:

ein Rätsel erraten:

Uns Reiseleiter sagte:

Kommen Sie in dieses Zimmer.

Wir haben uns die Mumie angeschaut, die Exponate gesehen.

Sogar das Mammut liegt hier, sein Auge geschlossen, als würde es schlafen...

Willst du auch sehen?

Seien Sie nicht schüchtern, gehen Sie schnell zu einem wunderbaren (Museum) .

Folie 2:

Museum - sammelt, studiert, speichert und zeigt Objekte (Geschichte und Kultur).

Folie 3:

IN Museen Sie können viel lernen, viele neue und interessante Dinge sehen (Russisch Museum) .

Folie 4: Die allererste in der Welt Museum von Ptolemäus gegründet.

Und wir haben die erste in Russland Das Museum wurde von Zar Peter-1 gegründet(Kunstkammer oder Kuriositätenkabinett).

Folie 5-6:

Und dies ist die größte Alexander-Bibliothek der Welt.

Es gab Statuen, Gemälde und andere Kunstwerke. Sie waren den Göttern geweiht.

Folie-7:

Im 18. Jahrhundert die ersten öffentlichen Museen mit Zuschauern.

Folie-8:

Derzeit gibt es eine Vielzahl von Museen:

lokale Geschichte Museum spricht über die Geschichte und Kultur seiner Region.

Künstlerisch Museen- hält Sammlungen von Werken der Malerei, Skulptur, Schmuckkunst.

Museen- Naturschutzgebiete bewahren uns die Natur, die Architektur unvergesslicher Orte.

Es gibt auch Schloss und Park Museen, historisch, theatralisch, musikalisch.

Folie 9:

Und auch Museen bestimmten gewidmet Themen:

-"Universum Wasser"- Wassermuseum, « Katzenmuseum» , « Puppenmuseum» , « Lego-Museum» , « Waffenmuseum» und viele andere.

Folie-10:

Es gibt sogar Museen Schneewittchen und Baba Yaga.

Leute, was meint ihr Museum für Menschen?

(Aussagen von Kindern).

Abschluss:

- Museum ist nützlich!

- Museum ist interessant!

Dynamische Pause "Im Zoo":

Kinder imitieren Gewohnheiten Tiere:

Gestern war ein sehr heißer Tag

Wir sind im Zoo spazieren gegangen.

Wir haben Tiere und Vögel gesehen

Und Rehe und Füchse.

Wir haben gelernt, dass der Bär

Sie nennen ihn Onkel Fedya.

Wir fütterten Enten im Teich,

Habe mehrere Luftballons gekauft.

Sie tranken Saft und versteckten sich im Schatten.

Sie werden sich an diesen Tag erinnern.

Suchsituation „In welcher Museen Würden Sie diese Gegenstände platzieren?"

Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den gedeckten Tisch Serviette:

Leute, unter dieser Serviette sind Dinge, die uns viel sagen können. Was denkst du ist da?

Lernspiel "Ja-Nein":

Der Lehrer fordert die Kinder auf, mit Hilfe von Leitfragen zu erraten, was auf der Serviette steht.

All diese Dinge lassen sich in einem Wort zusammenfassen - Museum Exponate und sie müssen sein (V Museum) .

In welcher Museum Sie setzen sie?

Problemsituation:

Der Lehrer fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken, was Museum Exponate erkennbar sind.

Lernspiel „Richtig platzieren“:

Die Lehrerin bietet den Kindern an, die Exponate auf verschiedenen Tischen auszulegen und zu benennen Museen sie gehören vielleicht dazu.

Arbeiten mit der Karte:

Der Lehrer schlägt vor, den Stadtplan zu verwenden, um den Standort dieser zu bestimmen Museen. Er fragt was sonst Museen kennen Kinder(Antworten der Kinder).

Arbeiten Sie mit einer Fotoausstellung:

Der Lehrer bietet an, sich die Fotos anzusehen Museen wo die Kinder vorher waren. Bittet Sie, sich deren Namen zu merken Museen Nennen Sie das denkwürdigste Exponat.

situatives Gespräch:

Was Sie bei einem Besuch beachten sollten Museum?

(Kinder führen ein situatives Gespräch und entwickeln für sich Verhaltensregeln).

Verhaltensregeln in Museum:

IN Museum sprechen Sie nicht laut, um andere Besucher nicht zu stören und Reiseleiter zu Reiseleiter.

Aufmerksam zuhören Reiseleiter und unterbrechen Sie ihn nicht.

Kann nicht mit den Händen berühren museale Exponate.

Du darfst keinen Lärm machen, renn herum Museum, sprechen über das Telefon.

Wenn Sie Fotos machen wollen, fragen Sie um Erlaubnis.

In unserem Kindergarten haben auch ihre eigenen Mini- Museen und einige von ihnen haben wir bereits besucht.

(Kinder merken sich den Namen Gruppenmuseum"Heuschrecken", besprechen Sie, was sie gesehen haben, was ihnen gefallen hat und woran sie sich am meisten erinnern).

Spielsituation „Wir sind drin Museum unserer Gruppe":

Leute, wir haben Die Gruppe hat auch ein Mini-Museum? Wie heißt es? ( "Fröhlicher Anruf".)

Erinnern wir uns, warum unsere das Museum heißt, über Exponate Museum. (Kindergeschichten zu ihren Exponaten).

Betrachtung:

Leute, heute in unserem Museum es gibt noch ein weiteres Exponat. Dieses Ausstellungsstück für unseren Mini Das Museum wurde von den Jungs der Gruppe übergeben"Heuschrecken". Mal hören, wie es klingt (melodisch, sanft). Und jetzt schlage ich vor, mich an die Melodien deiner Glocken zu erinnern, lass uns ein Orchester arrangieren. (Kinder wählen ihre eigenen Glocken und spielen mit der erklingenden Melodie).