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Textinhalt der Präsentationsfolien: 2017 MAUDO Yalutorovsk „Kindergarten Nr. 9“ Tendent Marina Nikolaevna „... Es ist wahr! Nun, was gibt es zu verbergen? Kinder lieben, lieben es zu zeichnen! Auf Papier, auf Asphalt, an der Wand. Und in der Straßenbahn am Fenster .... "E. Uspensky Die Vorschulkindheit ist eine sehr wichtige Zeit im Leben von Kindern. In diesem Alter ist jedes Kind ein kleiner Entdecker, der mit Freude und Überraschung eine unbekannte und erstaunliche Welt entdeckt. die Umwelt. Je vielfältiger die Aktivitäten der Kinder sind, desto erfolgreicher ist die vielseitige Entwicklung des Kindes, seine Potenziale und die ersten Manifestationen seiner Kreativität werden ausgeschöpft. Deshalb ist es eine der engsten und zugänglichsten Arten der Arbeit mit Kindern Kindergarten ist malerisch, künstlerisch - produktive Tätigkeit, wodurch Bedingungen geschaffen werden, um das Kind in seine eigene Kreativität einzubeziehen, in deren Verlauf etwas Schönes, Ungewöhnliches entsteht. Die Bildungsstandards der Bundesstaaten heben die künstlerische und ästhetische Entwicklung als getrennt hervor Bildungsbereich, zu dessen Aufgaben die Bildung elementarer Vorstellungen über die Kunstgattungen, die Entwicklung der Voraussetzungen für die wertsemantische Wahrnehmung und das Verständnis von Kunstwerken gehört. Vorstellungskraft und Fantasie sind der wichtigste Aspekt im Leben eines Kindes. Und die Fantasie entwickelt sich im Alter von 5 bis 15 Jahren besonders intensiv. Zusammen mit einer Abnahme der Fantasiefähigkeit bei Kindern kommt es zu einer Verarmung der Persönlichkeit, einer Verringerung der Möglichkeiten des kreativen Denkens und einer Verringerung des Interesses an Kunst Kreative Aktivitäten. Um bei Kindern kreative Vorstellungskraft zu entwickeln, bedarf es einer besonderen Organisation. visuelle Aktivität. Derzeit gibt es viele Arten nicht-traditioneller Zeichentechniken, die es ermöglichen, die intellektuellen Fähigkeiten von Kindern im Prozess der visuellen Aktivität zu entwickeln. Zum Beispiel: Blotting, Nitkographie, gemeinsames Zeichnen auf einem langen Papierstreifen, Zeichnen mit einem Geheimnis in drei Handpaaren, Bitmap, Schaumzeichnungen, Buntstifte, Kerzen, Kieselsteinmalerei, Fingermaltechnik, Monotypie, Zeichnung auf nassem Papier, Collage und vieles mehr. Das Wichtigste bei meiner Arbeit und bei der Arbeit eines jeden Lehrers ist, dass der Unterricht bei den Kindern nur positive Emotionen hervorruft. Und ich habe es geschafft, das zu finden, was ich brauchte. Dabei lernen Kinder, mit nicht-traditionellen Techniken zu zeichnen. Hier sind einige Techniken: Spritzen: Das Kind nimmt Farbe mit einem Pinsel auf und schlägt mit dem Pinsel auf Pappe, die über Papier gehalten wird. Die Farbe spritzt auf das Papier. Blotographie ist weit verbreitet: Das Kind schöpft Gouache mit einem Plastiklöffel auf und schüttet sie auf Papier. Das Ergebnis sind Flecken in zufälliger Reihenfolge. Dann wird das Blatt mit einem anderen Blatt bedeckt und gepresst (Sie können das Blatt in zwei Hälften biegen, Tinte auf eine Hälfte tropfen und es mit der anderen bedecken.) Als nächstes wird das obere Blatt entfernt, das Bild wird untersucht: Es wird festgestellt, was es sieht aus wie. Fehlende Details werden gezeichnet. Blotographie mit einem Strohhalm: Ein Kind schöpft Farbe mit einem Plastiklöffel, schüttet sie auf ein Blatt und bildet einen kleinen Fleck (Tröpfchen). Dann wird dieser Fleck aus einer Röhre geblasen, so dass sein Ende weder den Fleck noch das Papier berührt. Bei Bedarf wird der Vorgang wiederholt. Fehlende Details werden gezeichnet. Blotographie mit einem Faden: Das Kind senkt den Faden in die Farbe und drückt ihn heraus. Dann legt er auf einem Blatt Papier ein Bild aus dem Faden aus und lässt dabei ein Ende frei. Danach legt er ein weiteres Blatt darauf, drückt es fest, hält es mit der Hand fest und zieht den Faden an der Spitze. Fehlende Details werden gezeichnet. Zeichnung Seifenblasen : Gouache wird mit Shampoo gemischt und in Behälter gegossen. Dann wird ein Strohhalm in den Behälter eingeführt und Luft ausgeblasen, bis sich eine Kappe aus kleinen Bläschen bildet, der Strohhalm wird vorsichtig entfernt und ein sauberes Blatt darauf gelegt und mit der Handfläche gedrückt, es entsteht ein Abdruck. Fehlende Details werden gezeichnet. Nasszeichnung: Ein Blatt Papier wird mit einem Schwamm oder Pinsel mit Wasser benetzt, bis das Blatt trocken ist, eine Zeichnung wird aufgetragen. Das Ergebnis ist ein unscharfes Bild. Stechen Sie mit einem harten, halbtrockenen Pinsel: Das Kind senkt den Pinsel in die Gouache und schlägt damit auf das Papier, wobei es den Pinsel senkrecht hält. Beim Arbeiten fällt die Bürste nicht ins Wasser. Somit wird das gesamte Blatt, die Kontur oder die Vorlage ausgefüllt. Es entsteht eine Nachahmung einer flauschigen oder stacheligen Oberfläche. Zeichnen mit den Fingern: Das Kind taucht seinen Finger in Gouache und bringt Punkte und Flecken auf das Papier. Jeder Finger ist mit einer anderen Farbe gefüllt. Nach der Arbeit werden die Finger mit einer Serviette abgewischt, anschließend lässt sich die Gouache leicht abwaschen. Handmalerei: Das Kind taucht seine Hand (den ganzen Pinsel) in Gouache oder malt mit einem Pinsel und macht einen Abdruck auf Papier. Sie zeichnen sowohl mit der rechten als auch mit der linken Hand und sind in verschiedenen Farben bemalt. Nach der Arbeit werden die Hände mit einer Serviette abgewischt, anschließend lässt sich die Gouache leicht abwaschen. Kerze + Aquarell: Das Kind zeichnet mit einer Kerze auf Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Das Kerzenmuster bleibt weiß. Wachsmalstifte + Aquarell: Das Kind zeichnet mit Wachsmalstiften auf weißem Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Kreidezeichnung bleibt unbemalt. Schwarz-weißes Kratzen: Ein Kind reibt ein Blatt mit einer Kerze, sodass es vollständig mit einer Wachsschicht bedeckt ist. Anschließend wird Mascara mit Flüssigseife darauf aufgetragen. Nach dem Trocknen wird die Zeichnung mit einem Stock eingeritzt. Farbkratzen: Mit Wasserfarben werden farbige Flecken auf ein Blatt Papier aufgetragen, anschließend wird das Blatt mit einer Kerze abgerieben, sodass es vollständig mit einer Wachsschicht bedeckt ist. Anschließend wird das Blatt mit Tinte und Flüssigseife übermalt. Nach dem Trocknen wird die Zeichnung mit einem Stock eingeritzt. Eine Monotypie ist ein einzelner Druck. Für die Herstellung wird Polyethylen oder Papier als Grundlage zum Auftragen von Aquarell- oder Gouacheflecken benötigt. Anschließend wird ein sauberes Blatt Papier auf die Zeichnung gelegt, von Hand vorsichtig darüber gebügelt und entfernt. Es entsteht ein Abdruck, der wie die Tintenklotographie vervollständigt werden kann. Korkabdruck: Das Kind drückt den Korken gegen das Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, wechseln sowohl die Schale als auch der Korken. Ebenso werden Abdrücke mit Kartoffelabdrücken, einem Radiergummi, zerknittertem Papier, Schaumgummi und Schaumstoff hergestellt. Blattabdrücke: Das Kind bedeckt ein Holzblatt mit verschiedenfarbigen Farben und legt es dann mit der bemalten Seite auf das Papier, um einen Abdruck zu machen. Jedes Mal wird ein neues Blatt genommen. Die Blattstiele können mit einem Pinsel bemalt werden. REFERENZEN: Davydova, G.N. Nicht-traditionelle Zeichentechniken im Kindergarten. Teil 1, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 80 S. Davydova, G.N. Nicht-traditionelle Zeichentechniken im Kindergarten. Teil 2, - M.: Scriptorium Verlag 2003, 2007. - 72 S. Schönheit. Freude. Kreativität: ein Programm zur ästhetischen Bildung für Kinder im Alter von 2 bis 7 Jahren / Ed.T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2000. Zeichnen mit Kindern Vorschulalter: Nicht-traditionelle Techniken, Planung, Unterrichtsnotizen / Ed. R.G. Kazakova – M.: TC Sphere, 2007. – 128 S. Kinder arbeiten gerne in verschiedenen Techniken. Ich hoffe, dass meine Auswahl Ihnen bei Ihrer Arbeit hilft. Entwickeln Sie die Kreativität und Vorstellungskraft von Kindern. Ich wünsche Ihnen Erfolg!

Angehängte Dokumente

34 Stunden im Jahr, 1 Stunde pro Woche. Zweck: -Entwicklung der Individualität jedes Kindes durch das Zusammenspiel verschiedener Formen der Grund- und Zusatzbildung. Hauptaufgaben: - Vermittlung theoretischer und praktischer Kenntnisse der Studierenden; Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich der dekorativen Gestaltung. - Entwicklung des Wunsches, Wissen zu vertiefen. -Bildung des Interesses an künstlerischen und ästhetischen Aktivitäten. - Entwicklung des fantasievollen Denkens und der kreativen Aktivität der Schüler. - Bildung eines Kollektivismusgefühls. -Schaffen Sie eine angenehme Atmosphäre im Klassenzimmer. - Die Entwicklung von Ordentlichkeit, Ordentlichkeit.

Erwartete Ergebnisse: 1. Anmeldung im Unterricht und in der Schule. 2. Teilnahme an regionalen Wettbewerben. 3. Identifizierung von Talenten und deren Entwicklung. 4. Verbesserung der Sehfähigkeit, des künstlerischen Geschmacks, der kreativen Vorstellungskraft und des Denkens der Kinder. 5. Durch die Liebe zum Schönen, durch die Vermittlung der Liebe zum Vaterland, durch eine ehrfürchtige Haltung gegenüber seinen Schönheiten. 6. Bildung der Fähigkeit, Schönheit auch in den unscheinbarsten Momenten des Lebens zu sehen. 7. Kennenlernen verschiedener Zeichentechniken, Kunsthandwerksarten.

Bericht über die Arbeit des Kreises zur nicht-traditionellen Zeichnung „Aquarelle“

MBDOU - Kindergarten eines kombinierten Typs

№ 17 „Akkosh“

Erzieherin: Fazlyeva L.R.

"… Es stimmt!

Nun, was gibt es zu verbergen?

Kinder lieben, lieben es zu zeichnen!

Auf Papier, auf Asphalt, an der Wand.

Und in der Straßenbahn am Fenster .... "

in einem Kreis nicht-traditionelle Zeichnung„Aquarelle“ 2015-2016 Akademisches Jahr Kinder der Mittelgruppe waren verlobt.

Kreis besucht 15 Kinder .

Zeichnen mit nicht-traditionellen Techniken -

Hierbei handelt es sich um eine Zeichnung, die auf die Möglichkeit zur Abweichung vom Standard abzielt. Die Hauptbedingung: selbstständig denken und unbegrenzte Möglichkeiten erhalten, Ihre Gefühle und Gedanken in einer Zeichnung auszudrücken, in die Sie eintauchen können wundervolle Welt Kreativität.

Anwendung nicht-traditionelle Techniken Kunstaktivität:

• trägt zur Bereicherung des Wissens und der Vorstellungen von Kindern über Gegenstände und deren Verwendung, Materialien, ihre Eigenschaften und Anwendungsmethoden bei;
• regt die positive Motivation eines Kindes an, sorgt für eine fröhliche Stimmung und lindert die Angst vor dem Zeichenprozess;
• gibt Ihnen die Möglichkeit zu experimentieren;
• entwickelt taktile Sensibilität, Farbunterschiede;
• fördert die Entwicklung der Hand-Auge-Koordination;
• ermüdet Vorschulkinder nicht, steigert die Effizienz;
• entwickelt ungewöhnliches Denken und Individualität.

Unkonventionelle Darstellungsweisen in der Zeichnung.

Nasslackierung

Grütze zeichnen

Threadographie

Zeichnen mit Ihrem eigenen

Hände (Fingermalerei)

und Palmen)

Wege

Bilder

Monotypie

Stempelzeichnung

Poke-Zeichnung, Druck)

Usw

Spiele mit Flecken

(Blotographie)

Zeichnen mit Fingern und Handfläche. Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Farbe, fantastische Silhouette. Material: breite Untertassen mit Gouache, Pinsel, dickes Papier jede Farbe, großformatige Blätter, Servietten. Bildaufnahmemethode : Das Kind taucht seine Hand (Finger) in Gouache oder malt mit einem Pinsel (ab fünf Jahren) und macht einen Abdruck auf Papier. Sie zeichnen sowohl mit der rechten als auch mit der linken Hand und sind in verschiedenen Farben bemalt. Nach der Arbeit werden die Hände mit einer Serviette abgewischt, anschließend lässt sich die Gouache leicht abwaschen.

Gedruckte Drucke von Gemüse und Früchten , Siegel Staus. Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Textur, Farbe. Material: eine Schüssel oder eine Plastikbox, die ein Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache getränktem Schaumgummi, dickes Papier beliebiger Farbe und Größe, Kartoffelstempel enthält. Das Kind drückt das Siegel gegen das Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, wechseln sowohl die Schale als auch das Signet. Blattdrucke. Material: Papier, Blätter verschiedener Bäume (vorzugsweise gefallen), Gouache, Pinsel. Bildaufnahmemethode: Das Kind bedeckt ein Stück Holz mit Farben verschiedener Farben und legt es dann mit der bemalten Seite auf das Papier, um einen Abdruck zu erhalten. Jedes Mal wird ein neues Blatt genommen. Die Blattstiele können mit einem Pinsel bemalt werden.

Styropordruck, Schaumgummi. Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Textur, Farbe. Material: eine Schüssel oder Plastikbox, die ein Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache getränktem Schaumgummi, dickes Papier beliebiger Farbe und Größe sowie Schaumstoffstücke enthält. Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt den Schaumgummi mit Farbe auf das Stempelkissen und macht einen Abdruck auf Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, werden sowohl die Schüssel als auch der Schaum ausgetauscht.

Mit einer steifen, halbtrockenen Bürste einstechen. Ausdrucksstark bedeutet: Textur, Farbe. Material: harter Pinsel, Gouache, Papier beliebiger Farbe und Format oder eine geschnitzte Silhouette eines pelzigen oder stacheligen Tieres. Bildaufnahmemethode: Das Kind senkt den Pinsel in die Gouache, streicht damit auf das Papier und hält ihn dabei senkrecht. Beim Arbeiten fällt die Bürste nicht ins Wasser. Somit wird das gesamte Blatt, die Kontur oder die Vorlage ausgefüllt. Es entsteht eine Nachahmung der Textur einer flauschigen oder stacheligen Oberfläche.

Verpackung

Wattestäbchen, Bleistift

Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Textur, Farbe. Material: eine Untertasse oder eine Plastikbox, die ein Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache getränktem Schaumgummi, dickes Papier beliebiger Farbe und Größe, zerknittertes Papier enthält. Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt das zerknitterte Papier gegen das Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, wechseln sowohl die Untertasse als auch das zerknitterte Papier.

Wachsmalstifte (Kerze) + Aquarell. Ausdrucksstark bedeutet: Farbe, Linie, Fleck, Textur. Material: Wachsmalstifte, dickes weißes Papier, Aquarell, Pinsel. Bildaufnahmemethode: Kind zeichnet mit Wachsmalstiften auf weißem Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Kreidezeichnung bleibt unbemalt. Kerze + Aquarell Alter: ab vier Jahren. Ausdrucksstark bedeutet: Farbe, Linie, Fleck, Textur. Materialien: Kerze, dickes Papier, Aquarell, Pinsel. Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind zeichnet mit einer Kerze „auf Papier. Anschließend bemalt es das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Zeichnung mit einer Kerze bleibt weiß.

Subjekt-Monotypie. Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Farbe, Symmetrie. Material: dickes Papier beliebiger Farbe, Pinsel, Gouache oder Aquarell. Bildaufnahmemethode: Das Kind faltet ein Blatt Papier in zwei Hälften und zeichnet auf die eine Hälfte des abgebildeten Objekts (Objekte werden symmetrisch ausgewählt). Nach dem Zeichnen jedes Teils des Motivs wird das Blatt erneut in der Mitte gefaltet, bis die Farbe getrocknet ist, um einen Abdruck zu erhalten. Anschließend kann das Bild dekoriert werden, indem das Blatt nach dem Zeichnen einiger Verzierungen ebenfalls gefaltet wird.

Die Blotographie erfolgt üblicherweise mit einem Röhrchen. Ausdrucksmittel : Stelle. Material: Papier, Tinte oder flüssige verdünnte Gouache in einer Schüssel, ein Plastiklöffel. Bildaufnahmemethode: Das Kind nimmt mit einem Plastiklöffel Gouache auf und gießt sie auf Papier. Das Ergebnis sind Flecken in zufälliger Reihenfolge. Dann wird das Blatt mit einem anderen Blatt abgedeckt und gepresst (Sie können das Originalblatt in zwei Hälften biegen, Tinte auf eine Hälfte tropfen und es mit der anderen bedecken). Als nächstes wird das oberste Blatt entfernt und das Bild untersucht: Es wird festgestellt, wie es aussieht. Fehlende Details werden gezeichnet.

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Bildunterschriften:

Kreisarbeit im Kindergarten Nr. 12 „Baby“ „Junge Künstler“ (mit nicht-traditionellen Zeichentechniken) wurde vorbereitet von: Kindergärtnerin Nr. 12 „Baby“ S. Novopetrovka Konstantinovsky Bezirk der Region Amur Bolshakova Natalya Borisovna

Die Kindheit ist eine erstaunliche und einzigartige Zeit. Alles ist möglich und alles erlaubt. Schwach und wehrlos können stark werden, langweilig und uninteressant kann lustig und unterhaltsam sein. Es ist eine so lustige und unterhaltsame Kreisarbeit, bei der unkonventionelle Zeichentechniken zum Einsatz kommen.

Das nicht-traditionelle Zeichnen ermöglicht die Verwendung bekannter Objekte als künstlerische Materialien, ein solches Zeichnen überrascht durch seine Unvorhersehbarkeit. Das Zeichnen mit ungewöhnlichen Materialien und originellen Techniken ermöglicht es Kindern, unvergessliche positive Emotionen zu erleben, Fantasie und Kreativität zu zeigen.

Der Zweck des Programmplans besteht darin, das Interesse der Kinder an visueller Aktivität und kreativer Aktivität im Prozess der Beherrschung nicht-traditioneller Zeichentechniken zu entwickeln. Aufgaben: Vermittlung der Techniken nicht-traditioneller Zeichentechniken; Übung in der Anwendung verschiedene Wege Bilder mit Verschiedene Materialien; zu lehren, schöne Werke zu schaffen, die Ergebnisse ihrer Arbeit und die Arbeit ihrer Kameraden zu genießen; Fantasie bei Kindern entwickeln; eine ästhetische Wahrnehmung der Welt, der Natur entwickeln; die Fähigkeiten der Zusammenarbeit und die Fähigkeit zur Teamarbeit zu entwickeln.

Der Unterricht mit Kindern nach Programm wird in Form gemeinsamer Partnerarbeit durchgeführt, die Atmosphäre des Workshops entsteht in der Gruppe. Vorteile und Ausstattung sind an auffälliger Stelle. Während der Arbeit bewegen sich die Kinder frei in der Gruppe, nehmen dieses oder jenes Material, kommunizieren leise miteinander und wenden sich bei Fragen an den Lehrer.

Lehrprinzipien: Schrittweise und Konsistenz (von einfach bis komplex); Sichtweite; Individualität; Verbindung des Lernens mit dem Leben; wissenschaftlich (Wissen über Form, Farbe, Zusammensetzung usw.)

Zeichentechniken, die in den Klassen des Kreises verwendet werden: Zeichnen mit den Fingern

Die Technik des Handzeichnens ist einfach, aber gleichzeitig sehr vielfältig. Diese Technik fördert die motorischen Fähigkeiten der Hände. Auch einige Künstler verwenden es. Beispielsweise schafft die Künstlerin Judith Ann Brown wahre Meisterwerke an den Wänden! Es scheint einfach unmöglich zu sein. Aber wie schön!

Handzeichnung

Kerze + Aquarell

Monotypie-Thema

Blattdrucke

Blotographie

Zeichnen mit einer Zahnbürste

Papierreißen (Mosaiktechnik)

Plastilinzeichnung Mit Arbeit « Winterwald» Wir haben am internationalen Kinder-Kreativfestival „South Pole“ teilgenommen und ein Diplom erhalten

Mit Grieß oder Salz ziehen lassen

Lassen Sie uns Schlussfolgerungen ziehen: Der Unterricht im Kreis trägt dazu bei: Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu aktivieren; Entwicklung Kreativität bei Kindern im Vorschulalter; bildet die Fähigkeiten der kollektiven Kreativität, Zusammenarbeit.

Ich wünsche Ihnen viel Freude an der Kreativität! Lassen Sie Ihre Kinder zeichnen, kreieren und fantasieren! Lassen Sie sie lernen, Schönheit im Gewöhnlichen zu sehen! VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Planungskreisarbeit im Kindergarten „Gekonnte Finger“.

Planungskreisarbeit im Kindergarten „Gekonnte Finger“. Erläuterung: Das Vorschulalter ist eine helle, einzigartige Seite im Leben eines jeden Menschen. Es ist in dieser Spur...

Manchmal übermalen wir beim Zeichnen von Tieren ihr Fell mit einer einzigen Farbe. Die Wolle ist glatt und glatt. Wie kann man die Flauschigkeit von Tierfellen oder der Masse der Oberfläche vermitteln? Dafür gibt es mehrere Möglichkeiten. Eine davon ist das Stochern mit einer harten Bürste. Eine besondere Flauschigkeit oder Stacheligkeit entsteht nur, wenn ein vollständig trockener Pinsel mit einer kleinen Menge Farbe verwendet wird. Daher ist es sehr wichtig, dass das Kind die Gouache nur an der Spitze des Stapels aufnimmt und von links nach rechts beginnt, ohne Lücken zu hinterlassen. Materialien: Querformatpapier, ein einfacher Bleistift, Gouache, harte und weiche Pinsel, ein Glas Wasser, ein Lappen. Fortschritt: Zeichnen mit einem einfachen Bleistift Konturbild eines Tieres (bei älteren Kindern können die Konturen von Tieren weggelassen werden). Wir sammeln ziemlich viel Gouache der gewünschten Farbe auf einem trockenen, harten Pinsel und machen, indem wir den Pinsel senkrecht halten (der Pinsel klopft mit der „Absatz“), oben „Stiche“ und platzieren sie innen und entlang der Kanten des Silhouette des Tieres. Wenn die Farbe trocknet, zeichnen Sie mit der Spitze eines weichen Pinsels Augen, Nase, Mund, Schnurrbart und andere charakteristische Details des Tieres. Arbeitsvarianten: Mit einem Stich eines harten, halbtrockenen Pinsels können Sie ein Kätzchen, einen Hund, ein Schaf, eine Ziege, einen Igel, eine Löwenmähne, einen Schneemann, Schnee, einen Weihnachtsbaum, eine Kiefer zeichnen. ein Wald, die Sonne, Blumen (Löwenzahn, Sonnenblumen) und vieles mehr.

Wachsmalstifte + Aquarell Ausdrucksmittel: Farbe, Linie, Punkt, Textur. Materialien: Wachsmalstifte, dickes weißes Papier, Aquarell, Pinsel. Arbeitsfortschritt: Das Kind zeichnet mit Wachsmalstiften auf weißem Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Kreidezeichnung bleibt unbemalt.

Zeichenmethode Plastilinographie Material: Pappe, Plastilin (vorzugsweise Wachs), Stapel, Plastilinbrett, Feuchttücher. Arbeitsfortschritt: Zeichnen Sie mit einem Bleistift den Umriss des Grundstücks auf den Karton und füllen Sie ihn mit Plastilin aus. Dabei können Sie verschiedene Techniken anwenden: Verschmieren, Kugeln, Würstchen auslegen usw. Zum Schluss sollte die Arbeit mit Haarspray abgedeckt werden, um das Bild besser zu erhalten. Arbeitsmöglichkeiten: Blumen, Schmetterlinge, Meer, Bäume, Fische, Landschaften, Wildtiere usw.

Chinakohl-Malmethode Material: Pekingkohlblätter, Gouache, Zahnpasta, Pinsel, weißes Papier. Arbeitsfortschritt: Wir mischen jede „billige“ Zahnpasta mit Gouache. Es stellt sich heraus wie ein Aquarell für Künstler (naja, ungefähr). Dann tragen wir es gemeinsam mit dem Kind mit einem Pinsel auf ein Kohlblatt auf, drehen es vorsichtig um und legen es auf ein sauberes Blatt, klatschen in die Hände. Und wir bekommen ... ein Bild. Arbeitsmöglichkeiten: Blumen, Schmetterlinge, Meer, Bäume, Fische usw.

Grattage-Zeichnungsmethode. Material: dickes Papier oder Pappe, Wasserfarben oder Wachsmalstifte, eine Kerze, schwarze Gouachefarbe oder Tinte, flüssiges Reinigungsmittel (Shampoo), Stapel. Arbeitsablauf: Ein Blatt Papier oder Karton mit mehrfarbigen Wachsmalstiften ausmalen. Haben Sie kein Mitleid mit den Wachsmalstiften, sie sollten das Papier in einer dicken Schicht bedecken! Die einzige Farbe, die nicht verwendet werden kann, ist Schwarz. Falls Sie keine Wachsmalstifte haben, verwenden Sie Aquarellfarbe. Bedecken Sie das Papier mit Aquarellfarbe, lassen Sie die Farbe trocknen und reiben Sie das Papier anschließend gut mit einer Kerze ab. Sie sollten ein mehrfarbiges Blatt Papier erhalten, das mit einer dicken Paraffinschicht bedeckt ist. Fügen Sie etwas Flüssigseife oder Shampoo zu schwarzer Gouache oder Tinte hinzu, mischen Sie alles gut und bedecken Sie das vorbereitete Blatt mit dieser Mischung (Flüssigseife trägt dazu bei, die Farbe gleichmäßig aufzutragen). Lassen Sie die Farbe gründlich trocknen. Nun, jetzt kommt der lustige Teil! Wir kratzen die Zeichnung mit einem scharfen Gegenstand (z. B. einem Zahnstocher oder einer Stricknadel) ein. Auf schwarzem Hintergrund entsteht ein Bild aus farbigen oder weißen Strichen. Arbeitsmöglichkeiten: Weltraum, Nordlichter, Tiere, Bäume, Blumen, Häuser usw.

Methode zum Zeichnen mit Fingern und Handfläche. Material: dickes Papier, Gouache- oder Fingerfarben, Feuchttücher, Schwämme, Pinsel, Wasserkrüge. Arbeitsfortschritt: 1. Das Kind taucht die Fingerspitze in die Farbe. Stellen Sie sicher, dass das Baby seinen Finger oberflächlich in das Farbglas senkt. 2. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man mit dem Finger Punkte auf ein Blatt Papier setzt, Striche zeichnet und Linien zeichnet. Nehmen Sie bei Bedarf die Hand des Kindes in Ihre und zeichnen Sie ein paar Punkte. 3. Waschen Sie beim Farbwechsel den Finger in einer Schüssel mit Wasser und wischen Sie ihn mit einer Serviette ab. Arbeitsmöglichkeiten: Es gibt mehrere Techniken zum Zeichnen mit dem Finger: - Wir zeichnen mit den Fingern, nämlich: Wir setzen Punkte mit den Fingerspitzen, zeichnen Linien mit den Fingern, setzen Finger auf (wir färben 1-2 Finger und befestigen sie auf Papier - Sterne, Bäume, Büsche werden herauskommen), wir werden Finger in einem Bündel sammeln (so bekommen wir Blumen und Winterschneeflocken); Für das Kind wird es interessanter sein, vorgezeichnete Objekte mit Punkten zu dekorieren (Sonnenblume, Fliegenpilz, Marienkäfer, Kreise auf ein Kleid zeichnen usw.) oder Handlungsbilder ergänzen (fallenden Regen zeichnen, Tupfen für einen Hahn usw.). - Wir zeichnen mit der Faust von der Seite des Daumens (schöne Rosen, Schnecken, Muscheln kommen heraus) - Wir zeichnen mit halboffener Faust, zum Beispiel können wir so einen Regenbogen, Bananen usw. zeichnen. - Wir Zeichnen Sie mit der Handfläche, während die Finger geschlossen sein können (wir tragen den Schmetterling vertikal auf zwei bemalte Handflächen auf Papier auf, eine Fischhandfläche legen wir horizontal auf das Papier).

Methode des Zeichnens mit Punkten (Pointillismus). Material: Gouachefarbe, Holzstäbchen mit Wattestäbchen oder Wattestäbchen, weißes Papier, Gemälde von Künstlern, Muster von Werken nach Technik – Punkte. Arbeitsfortschritt: Zeichnen Sie auf Papier mit einem Bleistift eine Handlungsskizze und zeichnen Sie mit einem Stock Punkte auf. Wir haben jede Farbe auf unterschiedliche Stäbchen geklebt. Optionen für Werke: Blumen, Landschaften, Stillleben, Wildtiere usw.

Methode zum Zeichnen mit Isolierband. Material: Pappe oder dickes Papier, Klebeband, Schere, Gouache, Schwämme. Arbeitsfortschritt: Mit Isolierband ein Muster auf Papier auftragen, mit einem Schwamm Gouache auftragen, wenn das Muster trocknet, Klebeband abziehen, fertig ist das Muster. Arbeitsmöglichkeiten: Häuser, Bäume, Blumen, Schneeflocken, Transport usw.
Blattdruckverfahren. Material: Gouache, Aquarell, Pinsel, Bleistift, Papier, sowie: Blätter verschiedener Bäume, Blumen; Arbeitsfortschritt: Wir werden verschiedene abgefallene Blätter sammeln und jedes Blatt von der Seite der Adern aus mit Gouache bestreichen. Das Papier, auf dem wir drucken, kann farbig sein. Drücken Sie das Blatt mit der schraffierten Seite auf das Papier. Entfernen Sie es vorsichtig, indem Sie den Blattstiel nehmen. Wenn wir das Blatt erneut ausbreiten und auf das Papier auftragen, erhalten wir einen weiteren Druck und so weiter. Arbeitsmöglichkeiten: Blumen, Schmetterlinge, Bäume, Landschaften, Fische usw.
Zeichenmethode mit Schraffur und Radiergummi. Material: Papier, einfacher Bleistift, Radiergummi. Arbeitsfortschritt: Wir schattieren ein Blatt Papier mit einem einfachen Bleistift und zeichnen dann mit Hilfe eines Radiergummis die beabsichtigte Zeichnung. Zeichnen Sie am Ende der Arbeit Striche mit einem Bleistift. Joboptionen: Blumen, Bäume, Häuser, Tiere, Menschen usw.