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Lektion 30. Modellieren von "Cookies"
Software-Inhalt. Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Ton in einer kreisförmigen Bewegung zu rollen; Drücken Sie den Ball flach, indem Sie ihn mit Ihren Handflächen zusammendrücken. Entwickeln Sie den Wunsch zu formen. Üben Sie weiterhin Ihre Bildhauerei-Fähigkeiten. Zur Festigung der Fähigkeit, mit Ton (Plastilin) genau zu arbeiten.
Die Methodik des Unterrichts. Laden Sie die Kinder ein, Kekse zum Spielen mit Puppen zu backen (zum „Laden“, zum „Geburtstag“, zum „Gast“ usw.).
Betrachten Sie runde Kekse mit Kindern, klären Sie ihre Form (rund, flach). Frag die Jungs: „Wie kannst du Kekse machen?“ Wenn niemand antwortet, sagen Sie, dass Sie zuerst einen runden Ball rollen und ihn dann mit Ihren Handflächen zusammendrücken müssen.
Für Kinder, die Schwierigkeiten haben werden, den Ball flach zu drücken, zeigen Sie diese Technik auf einem separaten Knetklumpen oder indem Sie die Hände des Kindes in ihre eigenen nehmen und den Ball leicht zusammendrücken.
Material. Plätzchen. Ton, Bretter, Stöcke zum Zeichnen eines Musters auf Kekse (für jedes Kind).
Betrachten Sie bei Spielen und Spaziergängen flache runde Gegenstände mit Kindern.
Dezember
Lektion 31. Zeichnen "Schneebälle, groß und klein"
(Option "Flauschiges Spielzeug")
Software-Inhalt. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, runde Objekte zu zeichnen. Erlernen Sie die richtigen Techniken zum Malen mit Farben (ohne die Kontur zu verlassen, Linien mit einem Pinsel von oben nach unten oder von links nach rechts ziehen). Lernen Sie, das Bild zu wiederholen und den freien Platz des Blattes auszufüllen.
Die Methodik des Unterrichts. Erinnern Sie sich mit den Kindern daran, wie sie bei einem Spaziergang Schneeklumpen geformt haben, und erklären Sie ihre Form.
Bitten Sie sie, sich mit der Hand in der Luft zu erinnern und dann mit einer Hand mit einem Pinsel eine kreisförmige Bewegung zu machen.
Zeigen Sie die Färbung an der Tafel. Ermutigen Sie Kinder zum Zeichnen.
Notiz. Diese Lektion kann als Gruppe durchgeführt werden. In diesem Fall zeichnen Kinder (in Untergruppen) auf einem großen Blatt Papier.
Material. Blätter farbiges A4-Papier oder etwas größer (je nach Größe der Pinsel), weiße Gouache, Wasserkrüge, Pinsel, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Kinder spielen bei einem Spaziergang mit Schnee. Untersuchung von Illustrationen, flauschige Spielzeuge.
Lektion 32
Software-Inhalt. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, große und kleine Klumpen von einem großen Stück Ton abzukneifen; Rollen Sie Tonklumpen in einer kreisförmigen Bewegung aus. Stärken Sie die Fähigkeit, den Ball zu glätten, indem Sie ihn mit Ihren Handflächen zusammendrücken.
Die Methodik des Unterrichts. Bitten Sie die Kinder, sich an die Techniken zum Formen von Kuchen zu erinnern und sie in der Luft zu zeigen. Ermutigen Sie sie, die durchgeführten Aktionen zu benennen: „Ich brach ein Stück Ton ab, legte es auf meine Handfläche, rollte mit beiden Handflächen einen Ball aus und drückte ihn zusammen meine Handflächen - es stellte sich heraus, dass es ein Kuchen war.“
Wenn die Kinder die Abfolge der Aktionen nicht benennen können, schalten Sie die Aktionen ein und benennen Sie sie, aktivieren Sie die Jungs und fragen Sie sie: „Was tun als nächstes?“ Die Wörter, die den Bildprozess begleiten, helfen Kindern zu verstehen und sich daran zu erinnern, was und wie zu tun ist.
Bitten Sie die Kinder, große und kleine Kuchen zu backen. Fragen Sie, was sie sonst noch ähnlich wie Kuchen geformt haben.
Wenn die Kuchen geformt sind, loben Sie die Jungs dafür, dass sie fleißig geformt haben; bieten an, Puppen mit Kuchen zu behandeln.
Material. Ton, Bretter, Stäbchen zum Dekorieren von Formkuchen (für jedes Kind).
Lektion 33. "Rassel" formen
Software-Inhalt. Kindern beizubringen, ein Objekt zu formen, das aus zwei Teilen besteht: einem Ball und einem Stock; Verbinden Sie die Teile, indem Sie sie fest zusammendrücken. Übung im rollenden Ton mit geraden und kreisförmigen Bewegungen der Handflächen.
Die Methodik des Unterrichts. Betrachten Sie 2-3 Rasseln mit Kindern, klären Sie ihre Form und Struktur, bieten Sie an, Rasseln mit den Fingern der einen und dann der anderen Hand in die Luft zu „zeichnen“.
Fragen Sie die Kinder nach Modelliertechniken. Bitten Sie sie, mit ihren Händen in der Luft zu zeigen, wie sie den Ton für die Rasselteile ausrollen. Zu sagen, dass jedes Kind die Rassel formen kann, die es will.
Überwachen Sie während des Arbeitsprozesses die Verwendung der richtigen Modellierungstechniken. Die Jungs, die die Arbeit schnell erledigt haben, sollten zusätzliche Tonklumpen bekommen, damit sie ein weiteres Spielzeug formen können.
Betrachten Sie alle modischen Rasseln mit den Kindern, beachten Sie die Vielfalt an Spielzeugen; die Jungs für Aussagen über Form und Struktur von Rasseln zu aktivieren.
Material. 2-3 Rasseln in verschiedenen Designs. Plastilin in verschiedenen Farben oder Ton, Bretter (für jedes Kind)
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Spiele in der Spielecke, Rasseln begutachten, ihre Form klären.
Lektion 34. Zeichnen von "Bäumen auf unserer Website"
Software-Inhalt. Kindern beizubringen, ein Bild eines Baumes in Zeichnung zu erstellen; Zeichnen Sie Objekte, die aus geraden vertikalen und geneigten Linien bestehen, platzieren Sie Bilder auf dem gesamten Blatt Papier, zeichnen Sie ein großes, volles Blatt. Lernen Sie weiter zu malen. Die Methodik des Unterrichts. Erinnern Sie sich mit Kindern an die Merkmale der Struktur von Bäumen. Sie können sie einladen, zum Fenster zu gehen und sich noch einmal die Bäume anzusehen, die auf dem Kindergartengelände auf der Straße wachsen.
Bitten Sie die Kinder, gemeinsam mit der Bewegung ihrer Hände zu zeigen, wo sich der Stamm und die Äste des Baumes befinden. Rufen Sie ein paar Leute an die Tafel, um Bildtechniken zu zeigen.
Gehen Sie am Ende der Arbeit alle Zeichnungen mit den Kindern durch. Beachten Sie, wie viele verschiedene Bäume sie gezeichnet haben - ein ganzer Wald stellte sich heraus.
Notiz. Diese Lektion kann als Gruppe durchgeführt werden. Für eine kollektive Komposition sollten Sie ein großes Blatt Papier vorbereiten und auf einen separaten Tisch legen, an den 2-3 Kinder herankommen und zeichnen. Der Rest der Kinder malt zu dieser Zeit an ihren Blättern. Die Sammelkomposition kann mit zum Thema passenden Bildern ergänzt werden Freizeit. (Diese Aktivität wird vom Lehrer organisiert, wobei mit den Kindern besprochen wird, was sonst noch im Wald sein kann (Büsche, abgebrochene Äste von Bäumen, die auf dem Schnee liegen usw.).) Ermutigen Sie die Aktivität und Kreativität von Kindern, die sich etwas ausgedacht haben von ihren eigenen. Am Ende der Arbeit überlegen großes Bild, beachten Sie die schönen Bäume; Bieten Sie an, ein Bild in der Gruppe aufzuhängen, um es zu bewundern, zeigen Sie es den Eltern.
"Winterbaum"
Kostya I., 2. Jugendgruppe
Material. Weißes Papier 1/2 Größe eines Landschaftsblattes (oder ein großes Blatt für eine kollektive Komposition), Gouachefarben, Wasserkannen, Pinsel, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Beobachtungen auf einem Spaziergang; Blick auf verschiedene Bäume, einschließlich Handbewegungen, die die Äste und den Stamm umreißen. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Farbe der Stämme und Äste der Bäume.
Lektion 35. Anwendung "Pyramide"
Software-Inhalt. Kindern beibringen, das Bild eines Spielzeugs in Anwendungen zu vermitteln; ein aus mehreren Teilen bestehendes Objekt darstellen; Artikel in absteigender Reihenfolge anordnen. Farbkenntnisse stärken. Farbwahrnehmung entwickeln.
Die Methodik des Unterrichts. Betrachten Sie eine Pyramide mit Kindern, klären Sie die Form und Größe ihrer Teile.
Bestimmen Sie gemeinsam mit den Jungs die Reihenfolge des Klebens. Lenken Sie während der Arbeit ihre Handlungen, indem Sie Fragen zum Klebeverfahren stellen. Die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Notwendigkeit der richtigen Klebetechnik lenken.
Betrachten Sie alle resultierenden Pyramiden und fordern Sie die Kinder auf, ihre Farben zu benennen. Wählen Sie das schönste Werk aus.
Material. Pyramide (vorzugsweise bestehend aus gleichfarbigen Kugeln oder Ringen). Albumblätter, Papierbecher (verschiedene Farben für verschiedene Tische), Kleber, Klebepinsel, Servietten.
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Kinderspiele mit runden Gegenständen und Spielzeug in verschiedenen Größen; Zerlegen und Zusammenbauen von Pyramiden und anderem Spielzeug aus runden Teilen (Raupe).
Lektion 36. Zeichnen "Fischgrätenmuster"
Software-Inhalt. Kindern beizubringen, das Bild eines Weihnachtsbaums in Zeichnung zu vermitteln; Objekte zeichnen, die aus Linien bestehen (vertikal, horizontal oder schräg). Lernen Sie weiterhin, wie man Farben und einen Pinsel verwendet (spülen Sie den Pinsel in Wasser und tupfen Sie ihn auf einem Tuch (Serviette) ab, bevor Sie Farbe einer anderen Farbe aufnehmen).
"Weihnachtsbäume"
Ira F., 2. Jugendgruppe
Die Methodik des Unterrichts. Erinnern Sie die Kinder an Weihnachten. Betrachten Sie mit ihnen den Neujahrsbaum und drehen Sie die Anzeige seiner Form mit der Bewegung der Hand in der Luft. Rufen Sie 2–3 Kinder (die Zeichenmethoden gut beherrschen) an das Weihnachtsbaumzeichenbrett.
Die Jungs, die die Arbeit schnell bewältigen, können ein weiteres Blatt Papier bekommen. Wenn ein Kind mehrere Weihnachtsbäume auf einem Blatt platziert, sollte es für seine Unabhängigkeit und Kreativität gelobt werden. betonen die Vielfalt der erstellten Bilder.
Legen Sie am Ende der Lektion alle Zeichnungen an die Tafel und seien Sie froh, dass Sie viele verschiedene Weihnachtsbäume (klein, groß, schlank, flauschig usw.) Diese Aktivität kann als Gruppe durchgeführt werden.
Material. Papier im Format 1/2 Albumblatt, dunkelgrüne Gouache, Pinsel, Wasserkanister, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Untersuchung des Weihnachtsbaumes (Fichte) im Kindergartenbereich, Weihnachtsbäume im Gruppenraum; Vergleich eines Weihnachtsbaumes mit anderen Bäumen. Gedichte über die Neujahrsfeiertage lesen. Untersuchung von Illustrationen in Kinderbüchern, Hervorhebung der Hauptteile und Merkmale von Tannenbäumen.
Lektion 37. Modellieren von "Turret" ("Pyramide aus Scheiben, Ringen")
Software-Inhalt. Fahren Sie fort, den Kindern beizubringen, Tonklumpen in kreisenden Bewegungen zwischen den Handflächen zu rollen; den Ball zwischen den Handflächen flach drücken; ein Objekt aus mehreren Teilen zusammenzusetzen, die übereinander gelegt werden. Stärken Sie die Fähigkeit, ordentlich zu formen.
Die Methodik des Unterrichts. Betrachten Sie mit den Kindern den Turm, klären Sie, aus welchen Teilen er besteht. Bitten Sie alle Jungs, in der Luft zu zeigen, wie sie den Ton in einer kreisförmigen Bewegung mit ihren Handflächen ausrollen.
Kindern beibringen, die Übertragung von Ringgrößenunterschieden zu erreichen; Kneifen Sie überschüssigen Ton von einem Klumpen ab, wenn er größer als nötig ist.
Betrachten Sie all die modischen Produkte und freuen Sie sich mit den Kindern darüber, wie viele schöne Türmchen, bestehend aus Ringen unterschiedlicher Größe, entstanden sind.
Material. Revolver bestehend aus 4-5 gleichfarbigen Ringen. Ton, Bretter (für jedes Kind)
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Spiele mit Türmen "Wer sammelt es früher?", "Sammeln Sie dasselbe." Üben Sie Kinder darin, Objekte unterschiedlicher Größe im Verlauf von Spielen zu vergleichen.
Lektion 38. Zeichnen „Einführung in Dymkovo-Spielzeug. Muster zeichnen»
(Option "Schönes Spielzeug" - Zeichnung nach Design)
Software-Inhalt. Volksspielzeug von Dymkovo kennenlernen. Bereiten Sie Freude, wenn Sie ein helles, elegant bemaltes Spielzeug betrachten. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Muster, die Spielzeuge verzieren. Lernen Sie, die einzelnen Elemente des Musters und ihre Farbe hervorzuheben und zu benennen.
Die Methodik des Unterrichts. Lassen Sie die Kinder um einen Tisch sitzen, an dem Dymkovo-Spielzeug ausgestellt ist. Bieten Sie an, sie in Erwägung zu ziehen; um zu sagen, dass diese eleganten, hellen Spielzeuge aus Ton hergestellt, mit weißer Farbe bedeckt und dann mit hellen Mustern bemalt sind.
Bitten Sie die Kinder, die Muster hervorzuheben und zu benennen, geben Sie ihnen die Möglichkeit, mit dem Finger entlang der Linien des Musters zu ziehen und seine Teile zu benennen. Wenn es den Jungs schwer fällt zu antworten, fragen Sie sie (indem Sie die Bewegung eines Fingers entlang der Konturen der Musterelemente wiederholen), wie diese Form heißt (Ringel, Streifen, Fleck) und welche Farbe sie hat.
Bitten Sie die Kinder, zu den in einer langen Reihe aufgestellten Tischen zu kommen und Muster zu malen, wer was will.
Bitten Sie die Kinder am Ende der Arbeit, alle Zeichnungen zu betrachten, zu sagen, welche Muster sie gezeichnet haben, und nennen Sie ihre Farbe und Form.
Material. 3-4 Dymkovo-Spielzeuge, die mit einfachen Mustern verziert sind. Albumblätter, Gouachefarben (2-3 Farben, eine für zwei nebeneinander stehende Kinder), Pinsel, Wasser, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Wenn man das Layout betrachtet Gruppenraum lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf Dymkovo-Spielzeug, bewundern Sie sie, beachten Sie ihre Helligkeit, Eleganz und Schönheit; Bieten Sie an, die übertragenen Objekte zu benennen, Dekorationen hervorzuheben (Linien, Punkte, Punkte; ihre Farbe).
Lektion 39
Software-Inhalt. Entwickeln Sie die Fähigkeit, selbstständig über den Inhalt der Modellierung nachzudenken. Üben Sie sich in einer Vielzahl von Modellierungstechniken.
Die Methodik des Unterrichts. Bitten Sie die Kinder, schöne Spielsachen und Gegenstände in ihrer Umgebung zu nennen, die sie bei einem Spaziergang gesehen haben. Wenn sich in der Gruppe benannte Gegenstände befinden, gehen Sie sie mit den Kindern durch.
Laden Sie die Jungs ein, zu blenden, wer was will. Erinnern Sie sich an die richtigen Bildhauertechniken. Fördern Sie Unabhängigkeit und Ausdauer.
Sammeln Sie alle von Kindern gestalteten Gegenstände auf einem gemeinsamen Brett.
Loben Sie die Kinder für ihre Bemühungen und erzählen Sie ihnen ein Märchen, das sich der Lehrer ausgedacht hat, einschließlich gestalteter Objekte in Aktion.
Material. Ton (Plastilin, Plastikmasse), Bretter (für jedes Kind).
Lektion 40. Anwendung "Stick was du willst Spielzeug"
Software-Inhalt. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Kreativität der Kinder. Wissen über Form und Größe festigen. Üben Sie die richtigen Techniken zum Zusammensetzen von Bildern aus Teilen, Kleben.
Die Methodik des Unterrichts. Bitten Sie die Kinder, Spielzeug zu nennen, das rund ist oder aus runden Teilen besteht.
Sagen Sie, dass jedes Kind darüber nachdenken soll, was es aufkleben möchte, und dann das Bild auf dem Blatt zusammensetzen. Überprüfen Sie die Richtigkeit der Aufgabe und lassen Sie die Kinder mit dem Kleben beginnen. Ermutigen Sie das Einfügen mehrerer Elemente.
"Tscheburaschka"
Anya B., 2. Jugendgruppe
Stellen Sie alle fertigen Werke auf die Tafel oder legen Sie sie auf den Tisch, untersuchen Sie sie mit den Kindern, bieten Sie an, die abgebildeten Spielzeuge zu benennen.
Loben Sie die Jungs und freuen Sie sich mit ihnen in hellen, schönen Bildern. Bitten Sie die Kinder, Form und Farbe der Bilder zu benennen.
Material. 3-4 Spielzeuge in runder Form oder bestehend aus runden Teilen (Rasseln, Bälle, Pyramiden usw.). Mehrfarbige Papierbecher in verschiedenen Größen, Landschaftsblätter, Klebstoff, Klebepinsel, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Spiele mit Spielzeug; Klärung der Form, Struktur, Farbe von Spielzeug.
Lektion 41. Zeichnen " Weihnachtsbaum mit Lichtern und Luftballons
Software-Inhalt. Kindern beizubringen, in der Zeichnung das Bild eines eleganten Weihnachtsbaums zu vermitteln; Zeichne einen großen Weihnachtsbaum in voller Länge; Verzieren Sie es mit den Techniken des Klebens, Zeichnens von runden Formen und Linien. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln, figurative Darstellungen bilden. Führe Rosa und ein blaue Blumen. Verursachen Sie ein Gefühl der Freude durch schöne Zeichnungen.
Die Methodik des Unterrichts. Denken Sie vor Unterrichtsbeginn mit den Kindern in der Gruppe an elegante Weihnachtsbäume im Saal. Betonen Sie, dass der Baum in der Halle sehr hoch ist – vom Boden bis zur Decke. Machen Sie die Kinder auf den Christbaumschmuck aufmerksam, den sie malen können (Kugeln, Perlen, Regenfäden, Fahnen usw.), ihre Form und Farbe.
Bitten Sie die an die Tafel gerufenen Kinder, an einem aus Papier ausgeschnittenen Weihnachtsbaum zu zeigen, wie er geschmückt werden kann (Lichter, Kugeln, Silberfäden, Perlen) und mit welchen Techniken dies möglich ist. (Der Tutor zeigt die Priming-Technik.)
"Schöne Kugeln und ein eleganter Weihnachtsbaum"
Julia P., 2. Jugendgruppe
Bewundern Sie am Ende der Unterrichtsstunde mit den Kindern die leuchtenden Bilder, nennen Sie die verwendeten Farben (Rosa, Blau).
Material. Albumblätter; Gouachefarben grün, gelb, rosa, blau, weiß; Bürsten, Wasserkrüge, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Teilnahme an den Neujahrsferien, Besichtigung des Weihnachtsbaumes und des Christbaumschmucks. Spiele mit Spielzeug, didaktische Spiele zur Festigung des Wissens über Form und Farbe von Gegenständen. Lassen Sie die Kinder erzählen, welche Weihnachtsbäume sie zu Hause haben und wie sie geschmückt sind.
Lektion 42. Zeichnen "Das Fäustlinghaus dekorieren"
(Integrierter Unterricht basierend auf theatralischer Handlung)
Software-Inhalt. Kindern das Zeichnen beizubringen, basierend auf dem Märchen "Mitten", um ein fabelhaftes Bild zu erstellen. Fantasie und Kreativität entwickeln. Um die Fähigkeit zu bilden, ein Objekt zu dekorieren. Festigung der Fähigkeit, beim Zeichnen Farben in verschiedenen Farben zu verwenden; Spülen Sie den Pinsel sauber aus und trocknen Sie ihn auf einem Tuch ab, bevor Sie eine weitere Farbe nehmen.
Die Methodik des Unterrichts. Bitten Sie die Kinder, nachdem Sie sich die Aufführung „Handschuh“ angesehen haben, den Handschuh zu dekorieren, damit die Tiere ein neues, schönes Zuhause haben.
Fragen Sie die Jungs, wie Sie einen Fäustling mit Pinsel und Farbe dekorieren können.
Bitten Sie die Kinder, die Farben der Farben zu nennen, die auf den Tischen vor ihnen liegen. Fragen Sie, wie Sie den Pinsel richtig halten, Farbe darauf aufnehmen und den Pinsel ausspülen. Erinnern Sie sich während des Unterrichts an die Techniken des Zeichnens und die Art des Dekorierens.
Betrachten Sie gemeinsam mit den Kindern die fertigen Zeichnungen, erfreuen Sie sich an der Vielfalt der Dekorationen. Sie können die Tiere aufheben, ihnen die neuen Handschuhhäuser zeigen und fragen: „Gefallen Ihnen die Häuser, die die Jungs für Sie gezeichnet haben?“, Loben Sie alle Kinder.
Material. Vom Lehrer aus Papier ausgeschnittene Handschuhe, Gouachefarben in 4-5 Farben, Pinsel, Wasserkrüge, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Betrachten Sie Kleidungsdekorationen, Dymkovo-Spielzeug mit Kindern. Weißrussisch lesen Volksmärchen„Handschuh“ (Buch zum Lesen im Kindergarten und zu Hause. 2–4 Jahre alt. Zusammengestellt von V. V. Gerbova, N. P. Ilchuk. - M .: Onyx, 2005).
Lektion 43
Software-Inhalt. Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, runde Objekte zu formen, indem Ton in einer kreisförmigen Bewegung zwischen den Handflächen gerollt wird. Lernen Sie, Objekte unterschiedlicher Größe zu formen.
Die Methodik des Unterrichts. Betrachten Sie Mandarinen und Orangen mit Kindern (Sie können andere Früchte oder Gegenstände unterschiedlicher Größe nehmen), bestimmen Sie deren Form und Größe. Geben Sie die Tonmenge an, die zum Formen großer und kleiner Objekte benötigt wird.
Bitten Sie die Kinder, in die Luft zu gestikulieren, um den Ton auszurollen.
Die Jungs, die die Arbeit vor den anderen beenden, können einen zusätzlichen Klumpen Lehm bekommen. Um dies zu erreichen, vermitteln Kinder deutlicher den Unterschied zwischen Objekten in der Größe. Genießen Sie alle gemeinsam erstellten Bilder.
Material. Mandarinen und Orangen (oder andere runde Gegenstände in verschiedenen Größen). Ton, Bretter (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. IN Alltagsleben und bereichern Sie im Laufe des Spiels die Ideen der Kinder über runde Objekte unterschiedlicher Größe für verschiedene Zwecke (Spielzeug, Gemüse, Obst).
Lektion 44. Zeichnen "Schmücke die Dymkovo-Ente"
Software-Inhalt. Fahren Sie fort, Kinder mit dem Dymkovo-Spielzeug bekannt zu machen. Lernen Sie, die Elemente des Gemäldes hervorzuheben, wenden Sie sie auf eine aus Papier ausgeschnittene Ente an. Verursachen Sie Freude am Ergebnis; von der Helligkeit und Schönheit des Dymkovo-Gemäldes.
Die Methodik des Unterrichts. Betrachten Sie 2-3 Dymkovo-Spielzeuge mit Kindern. Fragen Sie, wie das Spielzeug dekoriert ist, bieten Sie an, die Dekorationselemente (Streifen, Punkte, Punkte) zu benennen. Bitten Sie die Kinder, die auf einem an die Tafel gehefteten Zettel zeigen möchten, wie sie ihre Enten dekorieren werden.
Bitten Sie die Kinder dann, mit einem Muster aus weißen Enten zu malen. Klären Sie die richtigen Techniken für die Arbeit mit Farben. Legen Sie alle bemalten Enten auf den Tisch, bestaunen Sie sie mit den Kindern. Beachten Sie, dass alle Enten hell, elegant und schön geworden sind.
Material. 2–3 Dymkovo-Spielzeuge. Vom Lehrer aus weißem Papier ausgeschnittene Enten (Entensilhouette Länge 10-12 cm), Gouachefarben in 2 Farben (verschiedene Farbkombinationen auf jedem Tisch), Pinsel, Servietten, Wasserkanister (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Schauen Sie sich in Ihrer Freizeit Dymkovo-Spielzeug mit Kindern an, ihre helle, elegante Malerei.
Lektion 45. Anwendung "Schöne Serviette"
Software-Inhalt. Um Kindern beizubringen, ein Muster auf quadratischem Papier zu machen, indem Sie große Kreise derselben Farbe in die Ecken und in die Mitte und in die Mitte jeder Seite legen – kleine Kreise in einer anderen Farbe. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten, Farbwahrnehmung und ästhetische Gefühle.
Die Methodik des Unterrichts. Sagen Sie den Kindern, dass sie heute die Serviette schmücken werden. Erinnern Sie sie daran, dass sie sich bereits verschiedene dekorierte Gegenstände angesehen haben. Betrachten Sie mit den Kindern zwei Muster von Servietten und fragen Sie, wie sie dekoriert sind. Denken Sie daran, dass Sie zuerst die Tassen auf einem Blatt Papier auslegen müssen. Klären Sie die Reihenfolge der Figuren und bieten Sie an, sie sorgfältig aufzukleben.
Legen Sie alle fertigen Arbeiten auf die Tafel, markieren Sie die schönsten Servietten in Bezug auf Zusammensetzung und Farbkombination. Ermutigen Sie die Kinder, Aussagen zu machen (benennen Sie die Figuren, ihre Farbe, sagen Sie, wo sich die Dekorationen befinden).
"Katze und Spielzeug: Bär, Ball, Ball"
Lena T., 2. Nachwuchsgruppe
Material. Zwei Muster von Servietten, unterschiedlich in der Farbe. Weißes Papier 15x15 cm groß, Pappbecher in verschiedenen Größen (Durchmesser 3 cm und 2 cm), farblich gut kombiniert (2 Farben pro Tisch, unterschiedliche Kombinationen auf verschiedenen Tischen), Pinsel, Kleber, Servietten (für jedes Kind).
Beziehung zu anderen Berufen und Tätigkeiten. Untersuchung von Gegenständen, die mit einfachen dekorativen Mustern verziert sind, Dymkovo-Spielzeug, Servietten usw.
Anastasia Rybakova
Abstrakt offener Unterricht beim Zeichnen im zweiten Nachwuchsgruppe"Fischgrät"
Ziel: Kindern beizubringen, das Bild eines Weihnachtsbaums in Zeichnung zu vermitteln.
Programmaufgaben:
Lernen Sie, Objekte zu zeichnen, die aus Linien bestehen (vertikal, schräg);
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gouache und einen Pinsel zu verwenden (halten Sie den Pinsel richtig, tauchen Sie nur die Borsten des Pinsels in die Farbe, entfernen Sie überschüssige Farbe am Rand des Glases, spülen Sie den Pinsel gut aus, lassen Sie ihn auf einer Serviette abtropfen);
Kultivieren Sie die Unabhängigkeit bei der Arbeit und den Wunsch, dem Hasen zu helfen.
Vorarbeit:
Beim Spaziergang den Weihnachtsbaum betrachten, Illustrationen anschauen, Rätsel lösen, Gedichte lesen, Lieder singen.
Wortschatzarbeit: Krone, Stamm, Äste, kurz, lang.
Ausrüstung:
Ein Umschlag mit einem Brief, Papiersilhouetten von Hasen, eine Silhouette eines Weihnachtsbaums, ein Blatt für jedes Kind (1/2 Albumblatt, grüne, braune Farbe, Pinsel mit Ständer, Wasserkrüge, Servietten entsprechend der Anzahl von Kinder.
Organisation:
Die Kinder stehen neben dem Lehrer.
Es klopft an der Tür. Der Lehrer bringt einen Umschlag und Silhouetten kleiner Hasen mit.
Erzieher: Leute, seht, dieser Brief, lasst uns raten, von wem er ist.
"Schnell rennen
Und springt geschickt
Fahrten in Weiß
Das in einem grauen Mantel,
Jeder ist eingeladen, Karotten zu essen
Dieser ohrige, schüchterne ... (Hase) "
Kinder: Häschen.
Erzieher: Der Hase hat uns einen Brief geschickt, lass mich ihn dir vorlesen:
„Im Wald gibt es viele verschiedene Bäume, aber wenige Weihnachtsbäume. Und darunter ist es sehr gut, sich vor Kälte und Wind zu verstecken. Zeichne für mich und meine Freunde - Hase (nimmt bitte die Silhouetten von Hasen aus dem Umschlag, solche Weihnachtsbäume (nimmt eine Probe aus dem Umschlag).
Erzieher: Leute, lasst uns den Hasen helfen und Weihnachtsbäume für sie zeichnen! Jeder von Ihnen malt einen Weihnachtsbaum für seinen Hasen (Papiersilhouetten von kleinen Hasen werden an Kinder verteilt). Kommen Sie und setzen Sie sich an die Tische.
Kursfortschritt.
Lehrer: Jetzt werden wir zeichnen. Schauen wir uns den Baum an.
Welche Farbe hat sie? - Grün.
Was hat sie? (zeigt auf den Kofferraum) - Kofferraum.
Welcher Kofferraum? - Gerade, hoch.
Was ist noch auf dem Baum? (zeigt auf Zweige) - Zweige.
Wohin gehen die Filialen? - Schau runter.
Welche Filialen? - Oben kurz, unten länger, abgesenkt.
Wie heißt die Spitze des Baumes? - Die Krone.
Erzieher: Schauen Sie, wie man einen Weihnachtsbaum zeichnet:
1. Wir sammeln Farbe auf einem Pinsel und entfernen so überschüssige Farbe am Rand des Glases. Wir ziehen uns ein wenig von oben zurück, wenden einen Pinsel an und führen, ohne ihn von oben nach unten zu zerreißen. Das ist ein Stamm.
2. Jetzt zeichnen wir ganz oben Äste: zuerst auf der einen Seite, dann auf der anderen Seite, sie sind kurz und schauen nach unten.
3. Treten Sie zurück und zeichnen Sie weitere Äste, sie sind länger und schauen nach unten. Zweige sind Freunde – paarweise halten.
4. Wir ziehen uns zurück und zeichnen mehr Äste auf der einen und der anderen Seite des Stammes, sie sind die längsten.
Es stellte sich heraus, dass es ein Baum war.
Ich wasche die Bürste, trockne sie auf einer Serviette
Erzieher: Die Bürste „springt“ auf die Serviette und legt sie mit dem Stapel nach oben in den Ständer.
Fizminutka. (Kinder stehen neben dem Tisch).
Lehrer: Und jetzt werden wir mit dir spielen.
Der Weihnachtsbaum lebte im Wald, (Kinder stehen neben den Stühlen)
Der Baum war klein. (in die Hocke gehen)
Und dann wuchs es, wuchs, (steh langsam auf)
In den Himmel steigen. (Hände hoch)
Die Äste sind nach unten geneigt (Händeschütteln von einer Seite zur anderen)
Sie sind als Paar befreundet. (Sie drücken ihre Hände auf ihre Brust und stellen die Pfoten eines Hasen dar.)
Hasen rannten zum Weihnachtsbaum (auf der Stelle springen)
Sie sprangen auf den Rasen.
Gut gemacht. Setzen Sie sich an die Tische.
Erzieher: Und jetzt zeichnest du selbst einen Weihnachtsbaum. Nehmen Sie die Bürste hinein rechte Hand, Zeigen. Malen wir einen Weihnachtsbaum in die Luft. (Verbale Erinnerung an das Weihnachtsbaumbild). Und jetzt tippe braune Farbe ein und zeichne zuerst den Stamm, mit brauner Farbe. Vergessen Sie beim Zeichnen nicht, den Pinsel gut von der Farbe abzuspülen und zu wählen grüne Farbe und Zweige ziehen.
Eigenständiges Arbeiten von Kindern.
Bei der Arbeit leistet der Erzieher Hilfestellung, indem er eine Fichte auf sein Blatt zeichnet.
Der Lehrer legt die fertige Arbeit auf dem Tisch aus, damit alle Kinder die Arbeit begutachten können.
Betrachtung:
Erzieher: Schauen Sie, was für ein Wald Ihre Weihnachtsbäume geworden sind. Magst du es? Leute, „pflanzt“ euren Hasen unter den Weihnachtsbaum, der euch am besten gefallen hat. Gut gemacht, Sie haben wunderschöne Weihnachtsbäume mit geraden Stämmen und flauschigen Zweigen, jetzt werden alle Hasen unter Ihren Weihnachtsbäumen warm sein. Ich fand es gut, wie du es heute gemacht hast.
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Im frühen Vorschulalter Kinder legen die Grundlagen der visuellen Aktivität. Schüler der zweiten jüngeren Gruppe entwickeln aktiv wichtige mentale Prozesse (vor allem Wahrnehmung und Denken) – die Kinder sind sich bereits der Bedeutung des Zeichnens bewusst. Natürlich sind sie noch weit davon entfernt, realistische Bilder zu erstellen, Zeichnungen sind oft eine formlose Kombination von Linien. Dies ist jedoch Erstphase Bildung von Key-Visual-Skills.
Der Wert der visuellen Aktivität für die Entwicklung von Schülern der zweiten Juniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung
Der Zeichenunterricht hat schon in jungen Jahren einen wesentlichen Einfluss auf die harmonische Entwicklung von Vorschulkindern. Für Kleinkinder ist dies eine großartige Möglichkeit, ihre Gefühle auszudrücken. Dies ist besonders wichtig für Kinder, die noch schlecht sprechen können oder Kommunikationsprobleme haben. Die Zeichnung hilft einem Erwachsenen, das Kind zu verstehen, denn selbst welche Farben er für das Bild wählt, ist wichtig.
Visuelle Aktivität entwickelt das Denken, bringt so nützliche Eigenschaften wie Ausdauer, Zielstrebigkeit hervor und entwöhnt Kinder von Faulheit. All dies wird zweifellos während der Schulzeit und im Allgemeinen während des gesamten Lebens sehr nützlich sein. Zeichnen ist eine großartige Möglichkeit, übermäßig mobile Kinder zu fesseln.
Dreijährige saugen Wissen auf wie ein Schwamm. Aktivitäten im Zusammenhang mit künstlerischer Kreativität entwickeln ihren Geschmack, wecken einen Sinn für Schönheit.
Die Besonderheiten der visuellen Aktivität in einem bestimmten Alter
Das Hauptziel der visuellen Aktivität bei der Arbeit mit Kindern im Alter von drei oder vier Jahren besteht darin, ihnen beizubringen, sowohl gerade als auch abgerundete Linien zu zeichnen, da aus ihnen später die Formen der einfachsten Objekte gebildet werden. Darüber hinaus müssen sie lernen, es selbst zu tun, und sich nicht auf das vom Erzieher vorgeschlagene Modell konzentrieren. Dieser Prozess steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung der Feinmotorik der Hand- und Fingerbewegungen.
Eine weitere wichtige Aufgabe ist die Bildung der Farbwahrnehmung - Kenntnis der Grundfarben und ihrer Namen.
Während des Studiums in der Vorschulstufe werden auch primäre kompositorische Fähigkeiten ausgebildet - Kinder lernen, ihre Zeichnung in den mittleren Teil des Blattes zu platzieren.
Der Lehrer bezieht Kinder systematisch in den Prozess der Darstellung von Objekten ein. Zuerst vervollständigt das Kind die vom Lehrer begonnene Komposition: Es beendet die Schnüre der Luftballons (wählt die entsprechende Farbe aus), stellt auf ähnliche Weise die Stiele der Blumen und die Stäbe der Fahnen dar.
Der Unterricht soll dem Kind Freude bereiten – dann will er es immer wieder tun. Hier spielt natürlich die Persönlichkeit des Lehrers, seine wohlwollende Haltung, Sensibilität, Emotionalität und die Fähigkeit, das Interesse der Schüler an künstlerischer Kreativität zu fördern, die entscheidende Rolle.
Beachten Sie, dass Kinder im Alter von drei Jahren die Erklärung des Lehrers noch nicht lange im Kopf behalten können: Sie erinnern sich teilweise an die Anweisungen oder sie müssen erneut erklärt werden. Der Lehrer sollte versuchen sicherzustellen, dass jedes Kind die Aufgabe versteht und seine Handlungen organisiert. Eine individuelle Herangehensweise ist hier unabdingbar. Während des Unterrichts erinnert der Lehrer die Vorschulkinder ständig an das Thema des Bildes.
Die Emotionalität des Unterrichts steigt immer Kunst Wort, schafft es im Kopf des Kindes eine figurative Darstellung des Bildgegenstandes. So kann der visuellen Aktivität ein Rätsel oder ein kurzes Gedicht vorangestellt werden. Gleichzeitig sollten sie extrem einfach und für Kinder zugänglich sein. Andernfalls stört mentaler Stress die emotionale Stimmung des Kindes und es möchte nicht mehr zeichnen. Beachten Sie, dass derselbe Reim rezitiert werden kann, um die Sitzung zusammenzufassen, nachdem die Ergebnisse der Arbeit besprochen wurden.
Außerdem ist das Anziehen der zweiten jüngeren Gruppe untrennbar mit spielerischen Aktivitäten verbunden. In der Tat ist die Motivation zur Kreativität für Kinder sehr wichtig, zum Beispiel auf Märchenbasis. Dadurch wird das Thema des Bildes interessanter und lebendiger.
Der Stoff im Unterricht mit den Kindern sollte sehr konkret sein, denn abstraktes Denken ist ihnen in diesem Alter noch fremd. Kinder sollen die Gegenstände der sie umgebenden Welt visuell wahrnehmen – das ist die Grundlage für das frühzeitige Zeichnenlernen. Die Bilder, denen die grafischen Elemente (Linien, Kreise, Punkte) zugeordnet sind, sollen visuell und noch besser taktil wahrgenommen werden.
In einigen Fällen, wenn der Lehrer den Gegenstand den Vorschulkindern nicht zeigen kann (z. B. wegen seiner beträchtlichen Größe), ist es zulässig, ein Bild oder eine gut ausgeführte Zeichnung zu verwenden. Gleichzeitig wird die Aufmerksamkeit der Kinder auch auf die Form (Sie müssen es mit dem Finger umkreisen) und die Farbe gelenkt. Beachten Sie, dass die Zeichnung nicht klein sein sollte, das Objekt selbst wird getrennt von anderen dargestellt, sodass die Aufmerksamkeit der Kinder nur darauf gerichtet ist.
Der Lehrer beginnt mit schwungvollen Handbewegungen in der Luft, die für das Kind einfacher sind, und geht allmählich dazu über, den Pinsel auf Papier zu bewegen (beachten Sie, dass Bleistiftmanipulationen eingeschränkter sind). Beim Zeichnen von Wegen zeigen die Kinder beispielsweise gemeinsam mit dem Lehrer die direkte Richtung der Linien in der Luft und demonstrieren dann auf Papier, wie lang der Weg ist. Schließlich zeichnen sie es mit Gouache oder Bleistift.
Außerdem ist es wünschenswert, dass die Jungs ihre Aktionen mit Worten begleiten - dies macht den Zeichenprozess rhythmischer, die Bewegung selbst spannender. Aus diesem Grund, um zu erhöhen emotionale Stimmung Es wird auch empfohlen, musikalische Begleitung in den Unterricht aufzunehmen.
Alle Handlungen, die Kinder in diesem Alter ausführen, sind eine Nachahmung des Lehrers. Er zeigt Handbewegungen in der Luft und wiederholt sie dann mit den Kindern. Ebenso zeigt der Lehrer alle Techniken des Zeichnens: zum Beispiel wie man das Werkzeug hält, Farbe mit dem Pinsel zeichnet. Kinder im Vorschulalter werden in der Lage sein, selbstständig Aktionen auszuführen, wenn sie alle diese Techniken gut beherrschen und erste Fähigkeiten erwerben.
Die Zeichnung des Lehrers sollte nicht zu einem Diagramm vereinfacht werden - schließlich muss das Bild dem realen Objekt entsprechen. Bei der Erläuterung der Reihenfolge des Zeichnens eines Weihnachtsbaums konzentriert sich der Lehrer beispielsweise auf die Anforderungen des Programms für die zweite jüngere Gruppe: Es zeigt einen vertikalen Stamm und dann grüne Zweige, die zu den Seiten auseinanderlaufen. Viele andere Bäume haben jedoch solche Zeichen. Daher sollte der Stamm nicht gerade, sondern leicht nach unten verlängert und die Äste leicht geneigt gezeichnet werden.
Der Stamm wird nacheinander zuerst gezeichnet und dann die Äste
Die Demonstration von Bildtechniken ist notwendig, bis die Kinder die Fähigkeiten zum Zeichnen dieser Form beherrschen. Dann können sie in ihrer Freizeit denselben Weihnachtsbaum selbst malen.
Wenn die Jungs lernen, gerade Linien und die einfachsten rechteckigen Formen zu zeichnen, können Sie sie auf ähnliche Weise einladen, einen Spachtel, eine Leiter, einen Zaun usw. zu zeichnen, ohne Tricks zu demonstrieren.
Beachten Sie, dass sich der Lehrer bei der Arbeit mit Kindern der zweitjüngeren Gruppe auf die persönliche Erfahrung jedes Schülers konzentrieren sollte. Schließlich sind immer ältere Kinder im selben Team (und in dieser Zeit wirkt sich auch der Unterschied von sechs Monaten auf die Entwicklung aus), außerdem gehen manche Kinder erst ab drei Jahren in den Kindergarten (vorher gingen sie nicht in den Kindergarten). Kindergartengruppe). Aufgabe des Erziehers ist es daher, die Charakteristika seiner Gruppe zu analysieren und davon abhängig Aufgaben im Zeichenprozess zu differenzieren. Komplikationen können darin bestehen, die Auswahl an Arbeitsmaterialien zu erweitern (z. B. mehr Farben anzubieten) und die Anzahl der Bilder zu erhöhen (nicht ein Weihnachtsbaum, sondern mehrere).
Die am besten geeigneten Materialien für den Unterricht
Grundlage für das Zeichnen in der zweiten Juniorengruppe ist A4-Papier. Beim Zeichnen mit Gouachefarben muss die Lehrkraft diese im geforderten Farbton abtönen (besonders in der jüngeren Vorschulstufe, da dadurch das Interesse am künstlerischen Schaffen gesteigert wird). In manchen Fällen ist es ratsam, Kindern farbiges Papier oder Pappe anzubieten. In der Tat ist es beispielsweise interessanter, eine leuchtend gelbe Sonne auf einen grauen oder blauen Hintergrund zu zeichnen, der den Himmel darstellt. Ebenso schlägt die Aktivität „Es schneit“ eine blaue Grundfarbe vor, die sehr gut ein marineblauer oder violetter Grundton sein könnte.
Beachten Sie, dass die Basis ziemlich dicht sein sollte. Schließlich zeichnet das Kind zunächst nicht mit der Pinselspitze - es arbeitet intensiv mit dem ganzen Stapel und reibt das Papier manchmal bis zu den Löchern.
In der zweiten jüngeren Gruppe wird in der Regel Gouache verwendet. Es gibt einen helleren Ton als Aquarell. Aber Farbe im frühen Vorschulalter löst eine starke emotionale Reaktion aus, für das Baby ist das Ergebnis der Aktivität ein Lichtblick. Darüber hinaus sind Gouachefarben für Kinder einfacher zu verarbeiten als Aquarellfarben: Es ist kein Aufwand erforderlich, um sie mit Wasser zu verdünnen.
Für dreijährige Kinder müssen keine teuren Farben mit vielen Farbtönen gekauft werden - es wird für ein Kind schwierig sein, die richtige Farbe zu wählen. Die optimale Anzahl sind sechs Grundfarben.
Es lohnt sich, auf die Auswahl der Bürsten zu achten. Für Anfänger sind Eichhörnchenbürsten mit kurzem Griff die ideale Option.
Buntstifte sollten es sein gute Qualität(nicht krümeln), weich genug.
Es gibt viele zusätzliche Materialien, die im Zeichenunterricht in der zweiten jüngeren Gruppe verwendet werden können. Zum Beispiel werden Watte, Konfetti für das Winterthema in anderen Jahreszeiten nützlich sein - natürliche Materialien: Samen, Blätter usw. All diese Details diversifizieren die Komposition, machen sie originell, was natürlich die Kinder weiter anregen wird Interesse an künstlerischem Schaffen.
Verwendete Methoden und Techniken des Zeichnens
Die Hauptaufgabe des Lehrers in der zweiten jüngeren Gruppe besteht darin, den Kindern beizubringen, Bewegungen zu gestalten - zuerst einfache und dann komplexere. Dies ist zunächst einmal das Zeichnen verschiedener Linien: von links nach rechts, von oben nach unten, sich schneiden usw. Am einfachsten geht dies bei der Darstellung von Objekten wie Wegen, Bändern, einem Zaun, einer Treppe.
Bei der Arbeit mit Stiften bietet der Lehrer den Kindern eine oder zwei Farben an, um die Aufmerksamkeit der Kinder nicht zu streuen. Nach einiger Zeit wird Kindern Gouache angeboten. Beachten Sie, dass es einfacher ist, mit einem Pinsel zu zeichnen, da beim Drücken keine Anstrengung erforderlich ist. Der Lehrer bringt Vorschulkindern bei, wie man einen Pinsel richtig auf Papier aufträgt.
Am Anfang werden die Werke mit nur einer Farbe erstellt (z. B. vermittelt blaue Farbe Regentropfen und gelbe Farbe Herbstblätter). Da die Kompositionen allmählich komplexer werden - das Farbschema wird vielfältiger - wird im Unterricht die Technik des Pinselwaschens eingeführt.
Eine weitere Aufgabe, die in der zweiten jüngeren Gruppe gestellt wird, besteht darin, einem Vorschulkind beizubringen, mehrere Formen in einer Zeichnung zu kombinieren, homogen (z. B. ein Becher, ein Schneemann) oder unterschiedlich (Sonne). Eine solche Arbeit erfordert die Fähigkeit, die Bewegungen der Hand zu kontrollieren und die Formen zu einer Komposition zu kombinieren.
Schwieriger für ein dreijähriges Kind ist das Bild einer rechteckigen Form - es lernt, die Bewegungsrichtung zu unterstellen, um einen Winkel zu erhalten, und die Linie am Anfangspunkt zu schließen. Kinder üben diese Technik, indem sie dasselbe zeichnen einfache Gegenstände, wie Flaggen, Fenster, Bücher und andere rechteckige Dinge.
Im Zeichenunterricht konzentriert sich der Lehrer ständig auf das Setzen der Hand. Zuerst wird der Pinsel in den Stift jedes Schülers gesteckt, weil jeder ihn anders hält: Jemand klemmt ihn in eine Faust, beugt die Finger, jemand hält ihn ganz unten, während andere Kinder ganz im Gegenteil ganz Spitze. Gleichzeitig ermüdet die Hand schnell und das Kind wird müde. Die richtige Position der Hand befindet sich im mittleren Teil des Pinsels, während sie von drei Fingern gehalten wird (ihre Position ähnelt dem Schnabel eines Vogels, auf den das Kind achten sollte). Auf die gleiche Weise sollten Sie einen Bleistift, einen Wachsmalstift und einen Filzstift halten.
Außerdem bringt der Lehrer den Kindern bei, Farbe vorsichtig aufzuheben und den Pinsel mit dem ganzen Stapel in das Glas zu tauchen. Überschüssige Farbe wird vom Rand des Glases entfernt.
Beachten Sie, dass Sie das Erlernen des Zeichnens in jungen Jahren nicht nur auf traditionelle Techniken beschränken sollten. Nicht standardmäßige Bildmethoden entwickeln die Feinmotorik und Vorstellungskraft sehr gut. Übrigens ist das Malen mit den Fingern oder das Stochern mit einem halbtrockenen Pinsel für Kinder einfacher als mit Pinsel und Stift. Gleichzeitig fühlt sich das Baby wohl und befreit.
Klassen visuelle Aktivität in der zweiten jüngeren Gruppe haben sie in der Regel allgemeinen Gruppencharakter. Aber in diesem Alter ist es schon gut möglich, Teamarbeit zu üben (oder Kinder in Untergruppen einzuteilen). Die gewählte Arbeitsform sollte sich nach dem Thema des Unterrichts richten - zum Beispiel „Ein Blumenstrauß für Mama“ (jeder Schüler zeichnet eine Blume mit seiner Handfläche) oder „Löwenzahn“ (mit Hilfe von Fingern stellen Kinder Blütenknospen dar und ein blauer Himmel über ihnen).
Teamarbeit (Handflächen)
Teamarbeit (Finger)
Themen: bunte Kugeln, Zweige und Beeren, Tassen und Teller, Spielzeug und vieles mehr
Was die Themen Sehaktivität im Vorschulalter betrifft, empfehlen Kinderpsychologen, den Kindern möglichst viele abwechslungsreiche Themen anzubieten, die verschiedene Lebensbereiche abdecken.
Es gibt eine Norm gemeinsame Themen(Themenblöcke), die in fast allen Kindergärten im Unterricht eingesetzt werden. In diesem Fall kann der Lehrer die Unterthemen innerhalb jedes Blocks variieren.
Betrachten Sie die Hauptabschnitte, die im Zeichenunterricht in der zweiten jüngeren Gruppe behandelt werden müssen (der Lehrer kann innerhalb jedes Blocks ein oder zwei Themen auswählen, um sie im Prozess der Arbeit mit Kindern umzusetzen, oder er kann seine eigene Version entwickeln).
Einfache runde Formen
Diese Themen sind: „Bunte Räder“, „Aufblasen, Blasen“, „Untertasse für Milch“, „Ringe“, „Bunte Bälle“, „Bunte Reifen“, „Bablis, Donuts“, „Mein fröhlicher Klangball“, „Schneebälle ".
Zeichnen mit Bleistiften
Zeichnungen basierend auf geraden Linien
Diese Themen sind: „Gruß“, „Treppe“, „Geschirr“, „Möbel“, „Zaun“, „Streifenteppich“, „Babybücher“, „Bunte Taschentücher trocknen“.
Gouache-Malerei
Gouache-Malerei
Häuser
Kinder zeichnen: "Mein Haus", "Haus mit Pfeife", "Haus für einen Hund", "Vogelhaus".
Teamwork (Vorlage ausmalen und mit einem Muster verzieren)
anthropomorphe Wesen
"Schneemann", "Becher", "Matroschka", "Lebkuchenmann".
Gouache-Malerei
Dekorative Zeichnung (Musterdekoration)
„Teller bemalen“, „Teetasse dekorieren“, „Handtücher dekorieren“, „Handschuh dekorieren“, „Taschentuch dekorieren“.
Gouache-Malerei
Poke-Zeichnung
Tuch
(Vorlagen ausmalen, Details hinzufügen):„Fäustlinge“, „Schuhe“, „Sibirische Filzstiefel“, „Kleid für eine Puppe“.
Gouache-Malerei
Tiere, Vögel, Glühwürmchen und andere Insekten
"Huhn", "Vögel", "Meise", "Glühwürmchen", "Bienen", "Ente", " Marienkäfer"," Fisch.
Gouache-Malerei
Blasenmalerei
Beeren, Pilze, Gemüse, Obst
„Pilze“, „Amanita“, „Gemüse und Obst“, „Orange und Mandarine“, „Beere für Beere“, „Beeren am Zweig“, „Johannisbeerzweig“, „Apfel mit Blatt“.
Zeichnen mit Wattestäbchen
Gouache-Malerei
Pflanzenwelt
„Ein bunter Blätterteppich“, „Laubfall“, „Bäume auf unserer Seite“, „Weihnachtsbaum“, „Blumen“, „Löwenzahn“.
Gouache-Malerei Gouache-Malerei Gouache-Malerei
Naturphänomen
„Regen“, „Sonne“, „Hagel“, „Regenbogen“.
Zeichnen mit Wattestäbchen
Fingermalen
Haushaltsgegenstände
"Regenschirm", "Kamm".
Fingermalen
Essen
« Essen", "Kuchen".
Sicherheit
„Ampel“, „Verkehrsregeln“, „Brandschutz“, „Feuer“.
Gouache-Malerei
Transport
"Auto", "Trolley", "Flugzeuge fliegen", "Schöner Zug".
Fingermalen
Menschlich
„Meine Familie“, „Freundschaft“, „Körperteile“, „Berufe“.
Bleistiftzeichnung
Meine Spielsachen
"Mein Lieblingsspielzeug", "Dymkovo-Spielzeug".
Gouache-Malerei
Patriotismus
"Flagge", "Meine Stadt".
Gouache-Malerei
Unterrichtsnotizen zum Bild eines Schneemanns, Gruß, Löwenzahn und Auto
| Name des Autors | Abstrakter Titel |
| Schestakova E. | » Pädagogische Aufgaben: Üben Sie Kinder im Bild einer runden Form aus, machen Sie ein Bild aus mehreren Teilen ähnlicher Form. Entwicklungsaufgaben: Übung zum Färben einer runden Form, das Verhältnis von Objekten nach Größe, Festigung der Idee eines Schneemanns. Pädagogische Aufgaben: Genauigkeit kultivieren, den Wunsch zu helfen. Integration Bildungsbereiche : « Künstlerische Kreativität“, „Kognition“, „Kommunikation“, „Sozialisierung“, „Gesundheit“. Handzettel: Bögen blau getöntes Papier entsprechend der Anzahl der Kinder, Gouache, auslaufsichere Becher, Pinsel, Untersetzer für sie, Servietten. Unterrichtsfortschritt: Der Lehrer sagt den Kindern, dass ein Gast zu ihnen gekommen ist und stellt ein Rätsel:
Ein Spielzeug-Schneemann erscheint. Kinder begutachten es, diskutieren, wie es gestaltet werden kann (zeigen mit Gesten).
Eigenständige Tätigkeit von Kindern. Der Lehrer überwacht den Arbeitsprozess, leitet die Kinder. |
| Zharikova E. | "Festliches Feuerwerk" (nicht traditionelle Zeichentechnik "hervorstehendes Muster") Die Lektion beginnt mit einem Rätsel über Feuerwerk:
Der Lehrer bespricht mit den Vorschulkindern, was ein Gruß ist, wo wir ihn sehen können. Das Thema der Feiertage des Siegestages wird angesprochen. An diesem Tag gibt es in unserem Land das bunteste und hellste Feuerwerk.
Der Lehrer nimmt einen Moosgummischwamm und übermalt sein Grußmuster mit blauer Farbe. Es entsteht ein interessanter Effekt – die Farbe übermalt die Wachsstifte nicht, sie perlt ab. Das Ergebnis ist ein wunderschönes Feuerwerk vor dem Nachthimmel. |
| Komisina O. | "Löwenzahn im Gras" Der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder müssen erraten, um welche Blume es sich handelt:
Ein Bild von einem Löwenzahn wird gezeigt. Seine Form, Farbe der Blätter, Stängel, Knospe werden besprochen. Kinder sprechen darüber, wozu Blumen da sind. Der Lehrer sagt den Kindern, dass Blumen nicht nur benötigt werden, um sie zu bewundern: Sie geben Insekten Nahrung - Nektar. Die Lehrerin warnt die Kinder davor, bei einem Spaziergang Löwenzahn zu pflücken – in einer Vase sterben sie schließlich sofort.
Der Lehrer zeigt den Vorschulkindern, wie man eine Blume zeichnet, wobei er darauf achtet, dass ein dünner Stängel mit der Spitze eines Pinsels dargestellt wird. Da Löwenzahn im Gras wächst, sind Kinder eingeladen, auch Gras zu malen. |
| Ermakova O. | "Automobil" Zu Beginn des Unterrichts liest der Lehrer ein lustiges Gedicht über ein Auto vor:
Die Kinder besprechen die Autos, die sie auf dem Weg zum Kindergarten gesehen haben. Der Lehrer berichtet, dass eines der Autos beschlossen hat, die Jungs zu besuchen. Kinder untersuchen es, bestimmen die Farbe, nennen die Details, aus denen es besteht. |
Spiele in den Zeichenklassen in der zweiten Jugendgruppe
In einem jüngeren Vorschulalter kann es für Kinder schwierig sein, einige Materialien zu erklären, insbesondere um sicherzustellen, dass sie sich daran erinnern. Hier werden didaktische Spiele zur visuellen Aktivität dem Lehrer zu Hilfe kommen.
Diese Handbücher (die Sie im Handel kaufen oder selbst herstellen können) werden in den folgenden Zielgebieten präsentiert:
- Spiele zur Entwicklung der Farbwahrnehmung.
- Spiele, die Vorschulkinder beim Zeichnen von Mustern (Entwicklung dekorativer Fähigkeiten) oder ganzer Kompositionen üben
- Spiele, deren Zweck darin besteht, das Objekt mit den fehlenden Details zu ergänzen (das Kind zeichnet anschließend auch die Elemente im Bild).
Sehen wir uns Beispiele aus jeder Kategorie an.
Spiele zur Entwicklung der Farbwahrnehmung
„Sammle einen Blumenstrauß“ (für das Schneewittchen und für den Sonnenstrahl). Dieses Spiel lehrt Kinder, zwischen warmen und kalten Tönen zu unterscheiden. Eine ähnliche Möglichkeit besteht darin, Ihre Lieblingsfarben des Schneemanns und der Sonne auszuwählen.
Das didaktische Spiel führt warme und kalte Farbtöne ein
Das didaktische Spiel entwickelt die Farbwahrnehmung
Spiel "Sammle die Raupe". Kindern werden mehrere Farbtöne derselben Farbe angeboten, aus denen der Körper der Raupe gefaltet werden muss - vom dunkelsten bis zum hellsten Farbton.
Didaktisches Spiel zur Entwicklung der Farbwahrnehmung
"Nennen Sie die Farben des Herbstes, Sommers, Frühlings und Winters." Kindern werden Karten mit einer Farbpalette angeboten, die sie mit Bildern einer bestimmten Jahreszeit abgleichen müssen.
Das didaktische Spiel mit der Kunst verstärkt gleichzeitig die Zeichen der Jahreszeiten
"Perlen für Mama". Es werden Bilder mit verschiedenen Farbkombinationen von Perlen präsentiert. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, Perlen in der gleichen Farbe wie auf dem Bild aufzuheben.
"Aquarium". Das Papieraquarium hat vier Sektoren in verschiedenen Farben. Es gibt auch Fische und Muscheln dieser Farben. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, sie in Sektoren zu sortieren.
Spiele zur Entwicklung dekorativer Fähigkeiten (Erstellen eines Musters)
Dekorative und angewandte Kunst sind ein wichtiger Teil der Kultur des russischen Volkes, das seit der Antike versucht, sein Verständnis von Schönheit in einer künstlerischen Form zu vermitteln. Die Produkte talentierter Handwerker entwickeln den ästhetischen Geschmack von Kindern, lehren sie, Schönheit zu verstehen und zu schätzen. Didaktische Spiele helfen Kindern, sich mit Volkskunsthandwerk vertraut zu machen, und bringen ihnen bei, wie sie ihre eigenen schönen Ornamente herstellen können.
Dies sind geteilte Bilder mit Dymkovo-Spielzeugen, Geschirrmustern, die mit einem Gorodets-Muster dekoriert werden müssen, Dominos und Lotos zu diesem Thema.
Lehrspiel Lehrspiel Lehrspiel Bilder ausschneiden Bilder ausschneiden loto
Das Spiel "Montiere ein Stillleben" bringt jüngeren Vorschulkindern bei, eine Komposition zu komponieren, Kinder lernen schon früh das Genre des Stilllebens kennen.
Das didaktische Spiel entwickelt kompositorische Fähigkeiten
Und das Handbuch "Sammeln Sie ein Muster nach einem Modell" entwickelt ihren ästhetischen Geschmack, lehrt sie, ein Objekt mit seinem Bild zu korrelieren.
Das Handbuch trägt zur ästhetischen Geschmacksbildung bei
Spiele, um das Thema mit Details zu vervollständigen
"Zeichne einen Schmetterling." Dem Kind wird ein Bild eines halben Schmetterlings angeboten. Sie müssen das Bild vervollständigen, indem Sie dieselben Elemente aufheben und auf der fehlenden Hälfte platzieren.
Didaktisches Spiel verstärkt das Wissen über die Form des Objekts und trägt gleichzeitig zur richtigen Farbwahrnehmung bei.
"Fröhlicher Zug". Dem Kind wird der Körper einer Dampflokomotive ohne Räder, Rohre und Türen angeboten. Die Aufgabe besteht darin, unter den vielen Details die fehlenden Elemente für das Bild zu finden und das Bild der Lokomotive damit zu ergänzen. Dadurch erinnern sich Kinder an die Form dieser Art von Transportmitteln und können sie später leichter zeichnen.
Analyse der visuellen Aktivität
Ein wichtiger Bestandteil jeder künstlerischen Tätigkeit ist die Analyse fertiger Werke. Dies gilt auch für die Arbeit mit Kleinkindern. Der Lehrer stellt alle Zeichnungen auf den Ständer und vereinbart ein gemeinsames Gespräch mit den Kindern: fragt die Kinder nach ihrer Meinung, bewertet die Arbeit auch selbst, weist auf positive Aspekte hin und gibt Empfehlungen, was besser gemacht werden kann. Sowohl die Qualität als auch die Genauigkeit der durchgeführten Arbeiten werden berücksichtigt.
Beachten Sie, dass Sie die Aufmerksamkeit von Kindern nicht auf erfolglose Zeichnungen richten sollten, da die schlechte Ausführung der Aufgabe oft nicht auf die mangelnde Bereitschaft des Kindes zurückzuführen ist, sondern auf die Besonderheiten seiner Entwicklung (schwache motorische Fähigkeiten). Diese Babys brauchen während der Schwangerschaft mehr Aufmerksamkeit produktive Tätigkeit, laden Sie sie ein, in ihrer Freizeit zu zeichnen.
Das gemeinsame Betrachten und Besprechen von Werken weckt die Aktivität der Kinder, weckt den Wunsch, Fehler zu korrigieren und beim nächsten Mal besser zu zeichnen. Denjenigen Kindern, die während der Diskussion nicht aktiv waren, sollte besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden und die Zeichnungen individuell mit ihnen besprochen werden.
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Einlosung der zweiten Nachwuchsgruppe zum Thema „Es regnet“.
Es ist schwierig, die Rolle des Zeichnens in der Entwicklung von Kindern zu überschätzen. Dies ist eine der wichtigsten Arten der Selbstdarstellung. Schließlich fällt es manchen Kindern schwer, ihre Gefühle und ihr Wissen verbal auszudrücken. Diese äußerst nützliche Aktivität stimuliert gleichzeitig die geistige Aktivität und bildet ästhetische Gefühle aus. Die abwechslungsreichen Themen des Unterrichts in der zweiten Nachwuchsgruppe legen den Grundstein für eine realistische Darstellung verschiedenster Objekte und Phänomene wahres Leben die Kinder lernen, wenn sie aufwachsen.
Integrierter Unterricht „Weihnachtsbaum schmücken“ (nicht-traditionelle Zeichentechnik) 2 Jugendgruppe
Programminhalt:- Verbesserung der Fähigkeiten des nicht-traditionellen Bildes des Themas.
Sprache, Vorstellungskraft entwickeln, Kreative Fähigkeiten.
- Kindern die Möglichkeit zu geben, durch nachahmendes Wiederholen der Bewegungen und Handlungen des Lehrers eine Vielzahl von Muskelbelastungen zu erfahren.
- Rhythmusgefühl entwickeln, Bewegungskoordination.
- Entwicklung des Artikulationsapparates und der Feinmotorik der Hände, Entwicklung der Sprache, Vorstellungskraft, Kreativität, Entwicklung und Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten.
- um eine Erfolgssituation zu schaffen, eine Atmosphäre der Freude und Freundlichkeit, um ein Gefühl der Gruppeneinheit zu schaffen.
Material: verdünnte Gouache, Wasserbäder, Servietten, Teller, Illustrationen, Whatman-Papier mit dem Bild eines Weihnachtsbaums, Stofftiere, Gesundheitspfade, eine Audioaufnahme der Jahreszeiten, ein Tonbandgerät.
Rezeptionen und Methoden: Spiel, Konversation, Geschichte, visuell, verbal, Spiel.
Wörterbuch: Kreisbewegungen der Finger, Grundierung, Birke
Ind.arbeit- um das Konzept von Wald, Garten zu fixieren.
Unterrichtsfortschritt
1. Organisatorischer Moment"Guten Tag" (Bildung emotionaler Kontakte).
Unter ruhige Musik Kinder kommen in die Gruppe. Der Lehrer liest das Gedicht vor:
Hallo goldene Sonne!
Hallo blauer Himmel
Hallo, freie Brise,
Hallo weißer Schnee!
Hallo, Kinder: Mädchen und Jungen,
Hallo, ich sage es euch, ich begrüße euch alle!
Heute haben wir Gäste, heißen wir sie willkommen.
2. Psychologische Ausbildung:
"Zimushka - Winter" (Entwicklung der Übertragung Gefühlslage, positive Emotionen, Entwicklung der Vorstellungskraft).
Eine Audioaufnahme von „Die vier Jahreszeiten“ von P. I. Tschaikowsky erklingt
Erzieher: Was für eine wundervolle Melodie, oder Jungs? Wie sieht es aus, was kann man über diese Musik sagen? (Leicht, fröhlich, verschneit, flauschig, Winter). Das ist ein Winterlied, magst du den Winter? Was magst du, Alina? Und du, Valeria? Warum mag Kostya den Winter und warum mag Vlade ihn? Ich liebe den Winter auch.
Sag mal, Leute, was macht ihr im Winter am liebsten, welche Spiele spielt ihr? (Bergab fahren, Rodeln, Schneebälle spielen, sich im Schnee suhlen, Schneemann formen ...).
Erzieher: Ich lade Sie zu einem Spaziergang ein Winterwald willst du mit mir gehen? Na dann, los geht's! (Hintergrundmusik spielt)
3. Simulationsübung"Wir laufen auf Schneewehen" (emotionale Befreiung)
Wir gehen durch die Schneewehen
Lassen Sie uns unsere Füße hochheben
Auf steilen Schneeverwehungen.
Heben Sie Ihr Bein an.
Lange sind wir gelaufen
Unsere Beine sind müde.
Jetzt setzen wir uns und ruhen uns aus
Und lass uns wieder spazieren gehen.
Schaut, Jungs, zu was für einer Winterlichtung wir gegangen sind.
Oh, seht euch hier ein paar Bilder an, was ist darauf zu sehen? (Baum, Baum)
Was ist der Unterschied zwischen einem Baum und einem Weihnachtsbaum? (Äste wachsen nach oben, Äste nach unten).
- Wo wachsen Bäume? (im Wald, Garten). (Abbildungsanzeige)
- Welche Bäume wachsen im Wald? - Welche (Birke, Eberesche, Weihnachtsbaum).Und wie kommst du darauf, dass das eine Birke ist? (weißer Stiel), Weihnachtsbaum (Nadeln, Beulen), Rowan (Früchte der Eberesche).
- Im Garten? (Bäume, die Früchte tragen). Nennen Sie diese Bäume?
- Welcher Waldbaum hat uns kürzlich besucht? (Weihnachtsbaum).
- Und wer kann Gedichte über den Weihnachtsbaum lesen? (Gedichte lesen).
4. Physische Minute
5. Überraschungsmoment
- Bunny besucht die Kinder.
Ich bin auf Bitten aller Bewohner des Waldes zu Ihnen gekommen. Sie sind sehr verärgert, dass alle Jungs einen schönen, eleganten Weihnachtsbaum hatten. Und es gibt viele Weihnachtsbäume im Wald, aber wir alle wissen nicht, wie wir sie schön anziehen sollen, kannst du uns helfen? (nimmt ein Zeichenblatt mit dem Bild eines Weihnachtsbaums heraus).
- Leute, was kann man an einen Weihnachtsbaum hängen? (Kugeln, Perlen, Eiszapfen, Fahnen).
- Und jetzt möchte ich, dass Sie sich in Künstler verwandeln und Dekorationen für den Weihnachtsbaum zeichnen.
Häschen: Aber du hast keine Pinsel, was wirst du benutzen, um Dekorationen für den Weihnachtsbaum zu malen?
(Finger).
Kommen Sie an die Tische, setzen Sie sich. Lassen Sie uns vor Beginn der Arbeit sagen, in welcher Farbe wir Kugeln, Eiszapfen zeichnen werden). Werden unsere Eiszapfen rund sein? (lang), Erinnere dich daran, wie man Farben richtig auf Teller aufträgt.
(Befeuchten Sie Ihren Finger mit Wasser, dann mit einem Farbteller, und nachdem wir einen Ball gezeichnet haben, müssen Sie Ihren Finger waschen und eine andere Farbe aufnehmen.).
Bereiten wir unsere Finger auf die Arbeit vor, wärmen sie auf.
Hase: Leute, darf ich mit euch den Weihnachtsbaum schmücken?
6. Fingerspiel- Massage "Junge - Finger"
Fingerjunge, wo warst du,
Wohin bist du mit deinen Brüdern gegangen?
- Damit wälzte ich mich im Schnee,
- Damit ritt ich den Hügel hinunter,
- Damit ging ich durch den Wald,
Damit habe ich Schneebälle gespielt.
Wir sind alle Fingerfreunde,
Wo sie sind, da bin ich!
7. Arbeiten.
- Die obere Reihe besteht aus roten Kugeln, die untere Reihe ist blau.
Und die Arbeit ist erstaunlich! Es ist Zeit für mich, dich zu loben!
Sie haben alles so schön gemacht, was für ein Wunder - Meister!
Schau, was für ein wundervoller Baum wir geworden sind. Er sieht aus wie unser Weihnachtsbaum, den wir im Kindergarten hatten. Und jetzt bringen wir es in den Wald und geben es den Waldtieren, sie warten schon auf uns. Und wir werden den Weg gehen. Blau ist schnell, Grün ist langsam. Na los, der Hase zeigt uns den Weg.
(Kinder gehen den Weg entlang zur Magnettafel, dort warten Tiere auf sie).
8. Reflexion. Unterrichtsanalyse.
- Hat dir unsere Lektion gefallen?
- Wie hat sich Alina daran erinnert? Was ist mit Costa?
- Wie fühlst du dich jetzt nach unserem Unterricht? Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Bildern (lustig, traurig, fröhlich).
Wie ist die Stimmung?
- In! (Daumen zeigen). Lassen Sie uns unsere gute Laune an unsere Gäste weitergeben. (Kinder blasen die Stimmung aus ihren Handflächen).
Lukasheva Walentina Wladimirowna
Berufsbezeichnung: Lehrer, Oberlehrer
Bildungseinrichtung: MKDU " Kindergarten №3"
Ortschaft: Dorf Korenevo, Gebiet Kursk
Material Name: abstrakt
Thema: Integrierter Unterricht auf unkonventionelle Technik Zeichnen in der 2. Jugendgruppe „Weihnachtsbaum schmücken“
Veröffentlichungsdatum: 06.08.2016
Kapitel: Vorschulbildung
Integrierte Lektion über nicht-traditionelle Technik
Zeichnen in der 2. Jugendgruppe „Weihnachtsbaum schmücken“
Programminhalt:
- Verbesserung der Fähigkeiten des nicht-traditionellen Bildes des Themas, Entwicklung von Sprache, Vorstellungskraft und Kreativität; - Kindern die Möglichkeit zu geben, eine Vielzahl von Muskelbelastungen zu erfahren, indem sie die Wiederholung von Bewegungen und Handlungen des Lehrers nachahmen. - Rhythmusgefühl entwickeln, Bewegungskoordination. - Entwicklung des Artikulationsapparates und der Feinmotorik der Hände, Entwicklung und Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten. - Schaffen Sie eine Erfolgssituation, eine Atmosphäre der Freude und Freundlichkeit. - Genauigkeit erziehen, Interesse am Unterricht.
Material:
verdünnte Gouache, Wasserkrüge, Servietten, Illustrationen, ein Bild von einem Weihnachtsbaum, ein Kuscheltier, eine Audioaufnahme von The Seasons, ein Tonbandgerät.
Wortschatzarbeit:
Erklären Sie die Bedeutung des Wortes steile Schneeverwehungen.
Individuelle Arbeit:
fixiere den Namen der Blumen mit Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A..
Rezeptionen und Methoden:
Spiel, Konversation, Geschichte, visuell, verbal, Spiel.
GCD-Inhalt
1. Organisatorisches Moment „Hallo" (Bildung des emotionalen Kontakts). Kinder betreten die Gruppe zu leiser Musik. Der Lehrer liest ein Gedicht vor: Hallo, goldene Sonne! Hallo, blauer Himmel. Hallo, freie Brise. Hallo, kleiner weißer Schnee! Hallo, Kinder: Mädchen und Jungen. Hallo, ich sage es Ihnen, ich grüße Sie alle! Heute sind Gäste zu uns gekommen, lassen Sie uns sie begrüßen. 2. Psychologisches Training: "Winter - Winter" (Entwicklung der Übertragung von Emotionen Zustand, positive Emotionen, Entwicklung der Vorstellungskraft). . Das ist eine Wintermelodie, aber magst du den Winter? Was magst du daran? Ich liebe den Winter auch. Sag mir, Leute, was macht ihr gerne im Winter, welche Spiele spielt man? (Rodeln, Schneebälle spielen, sich im Schnee suhlen, einen Schneemann bauen. Erzieher: Ich lade dich zu einem Spaziergang im Winterwald ein, willst du mit mir gehen? Na dann, los geht's! (Hintergrundmusik spielt)
3. Imitationsübung „Wir gehen in Schneewehen“ (emotionale Entladung) Wir gehen in Schneewehen. Lassen Sie uns unsere Füße hochheben. Auf steilen Schneeverwehungen. Hebe deine Beine hoch. Wir sind sehr lange gelaufen. Unsere Beine sind müde. Und jetzt ruhen wir uns aus. Und lass uns wieder spazieren gehen. Schaut, Jungs, zu was für einer Winterlichtung wir gegangen sind. (Winterwald - Modelle von Weihnachtsbäumen, Bäumen, Illustrationen von Bäumen auf einer Staffelei). - Oh, seht euch hier ein paar Bilder an, was ist darauf zu sehen? (Bäume) - Und wo wachsen die Bäume "? (im Wald, Garten), - Und was für Bäume sind das? (Bilder betrachten - Birke, Eberesche, Weihnachtsbaum). Und wie haben Sie das erraten ist eine Birke (weißer Stamm), ein Weihnachtsbaum (Nadeln, Zapfen), Eberesche (Früchte der Eberesche). Welcher Waldbaum kommt uns zum Feiertag besuchen? (Baum). 4. Überraschungsmoment. Hase (Spielzeug) kommt, um die Kinder zu besuchen. Hase: Ich bin gekommen, um Sie auf Bitten aller Bewohner des Waldes zu besuchen. Sie sind sehr verärgert, dass alle Jungs an Neujahr einen schicken Weihnachtsbaum haben. Und es gibt viele Weihnachtsbäume den Wald, aber wir alle wissen nicht, wie wir ihn schön verkleiden können, könnt ihr uns helfen? (holt einen Umschlag mit einem Bild von einem Weihnachtsbaum heraus). : Leute, was kann man an einen Weihnachtsbaum hängen? (Kugeln , Perlen, Eiszapfen, Fahnen) Und jetzt möchte ich, dass Sie Künstler werden und die Weihnachtsbäume schmücken, die uns die Tiere geschickt haben der Weihnachtsbaum mit? (mit den Fingern).Erzieher: Gehen Sie zu den Tischen, setzen Sie sich.Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, sagen wir, welche Farbe wir Kugeln, Eiszapfen zeichnen werden. Werden unsere Eiszapfen rund sein? (lang) und die Kugeln sind quadratisch? (rund), erinnern wir uns, wie man Farben auf Tellern richtig verwendet. (Feuchten Sie Ihren Finger in Wasser, dann in einen Teller mit Farbe, und nachdem wir einen Ball gezeichnet haben, müssen Sie Ihren Finger waschen, ihn auf einer Serviette abwischen und eine andere Farbe aufnehmen). Зайчик: Ребята, а можно я с вами буду украшать елочку"? Давайте подготовим к работе наши пальчики, разогреем их. 5. Пальчиковая игра - массаж «Мальчик - пальчик» Пальчик-мальчик, где ты был (дети по очереди поднимают каждый пальчик) . Где ты с братцами ходил? С этим я в снегу валялся. С этим с горочки катался. С этим по лесу гулял С этим я в снежки играл. Все мы пальчики-друзья. (дети сжимают и разжимают все пальчики) Где они - там und I!
6. Arbeiten von Kindern. 7. Berücksichtigung fertiger Arbeiten. Erzieher: Und die Arbeit ist erstaunlich! Es ist Zeit für mich, dich zu loben! Sie haben alles so schön gemacht, was für ein Wunder - Meister! Schaut, was für wundervolle Weihnachtsbäume wir bekommen haben. 8. Reflexion. Unterrichtsanalyse. - Hat Ihnen gefallen, was wir heute gemacht haben? - Woran erinnerst du dich? - Wie fühlst du dich nach unserem Unterricht? Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Bildern ein Bild aus, das Ihre Stimmung wiedergibt (fröhlich, traurig, fröhlich) - Wie ist Ihre Stimmung? - In! (Daumen zeigen). Lassen Sie uns unsere gute Laune an unsere Gäste weitergeben. (Kinder blasen die Stimmung aus ihren Handflächen).
