Trenutna stranica: 5 (ukupno knjiga ima 8 stranica)
Font:
100% +
Lekcija 30. Modeliranje "Kolačića"
Sadržaj softvera. Konsolidirati sposobnost djece da kotrljaju glinu kružnim pokretima; spljoštite loptu stiskajući je dlanovima. Razviti želju za kiparstvom. Nastavite vježbati svoje kiparske vještine. Konsolidirati sposobnost preciznog rada s glinom (plastelin).
Metodologija nastave. Pozovite djecu da naprave kolačiće za igru s lutkama (u "trgovinu", na "rođendan", na "gost" itd.).
Razmotrite s djecom okrugle kolačiće, razjasnite njihov oblik (okrugli, ravni). Pitajte dečke: "Kako možete napraviti kolačiće?" Ako nitko ne odgovori, recite da prvo trebate zakotrljati okruglu loptu, a zatim je stisnuti dlanovima.
Za djecu koja će imati poteškoća spljoštiti loptu, pokažite ovu tehniku na zasebnoj grudici gline ili tako da uzmete djetetove ruke u svoje i lagano stisnete loptu.
Materijali. Kolačić. Glina, daske, štapići za crtanje uzorka na kolačićima (za svako dijete).
Tijekom igara, šetnji, razmotrite s djecom ravne okrugle predmete.
prosinac
Lekcija 31. Crtanje "Snježne grude, velike i male"
(Opcija "Pahuljasta igračka")
Sadržaj softvera. Jačati sposobnost djece da crtaju okrugle predmete. Naučite pravilne tehnike slikanja bojama (bez napuštanja konture, crtajte linije kistom odozgo prema dolje ili slijeva nadesno). Naučite ponavljati sliku, ispunjavajući slobodni prostor lista.
Metodologija nastave. Prisjetite se s djecom kako su oblikovali grudice snijega u šetnji, razjasnite njihov oblik.
Pozovite ih da se sjete s rukom u zraku, a zatim rukom s četkom da naprave kružni pokret.
Pokažite boju na ploči. Potaknite djecu na crtanje.
Bilješka. Ova se lekcija može izvoditi kao grupa. U ovom slučaju djeca crtaju (u podskupinama) na velikom listu papira.
Materijali. Listovi A4 papira u boji ili malo veći (ovisno o veličini kistova), bijeli gvaš, staklenke za vodu, kistovi, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Djeca se tijekom šetnje igraju snijegom. Ispitivanje ilustracija, pahuljastih igračaka.
Lekcija 32
Sadržaj softvera. Nastavite učiti djecu da od velikog komada gline otcijepe velike i male grudice; razvaljajte grudice gline kružnim pokretima. Ojačati sposobnost spljoštenja lopte stiskanjem dlanovima.
Metodologija nastave. Pozovite djecu da se prisjete i pokažu u zraku tehnike oblikovanja kolača, potaknite ih da imenuju izvedene radnje: „Odlomio sam komadić gline, stavio ga na dlan, s oba dlana razvaljao loptu i stisnuo je moji dlanovi - ispalo je torta.”
Ako djeca ne mogu imenovati redoslijed radnji, uključite i imenujte radnje, aktivirajući dečke i pitajući ih: "Što učiniti sljedeće?" Riječi koje prate proces slike pomoći će djeci razumjeti i zapamtiti što i kako učiniti.
Pozovite djecu da naprave kolače, velike i male. Zamolite da navedu što su još izradili slično kolačima.
Kada su kolači oblikovani, pohvalite momke da su marljivo oblikovali; ponuditi počastiti lutke kolačima.
Materijali. Glina, daske, štapići za ukrašavanje lijevanih kolača (za svako dijete).
Lekcija 33. Skulptura "Zvečka"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu oblikovati predmet koji se sastoji od dva dijela: lopte i štapa; spojite dijelove, čvrsto ih pritišćući. Vježba valjanja gline ravnim i kružnim pokretima dlanova.
Metodologija nastave. Razmotrite s djecom 2-3 zvečke, razjasnite njihov oblik i strukturu, ponudite da "crtate" zvečke u zraku prstima jedne, a zatim druge ruke.
Pitajte djecu o tehnikama modeliranja. Pozovite ih da rukama pokažu u zraku kako će razvaljati glinu za dijelove zvečke. Recimo da svako dijete može oblikovati zvečku kakvu želi.
U procesu rada pratiti korištenje ispravnih tehnika modeliranja. Dečki koji su brzo završili posao trebaju dobiti dodatne grumene gline kako bi mogli oblikovati još jednu igračku.
Razmotrite sve modne zvečke s djecom, obratite pozornost na raznolikost igračaka; aktivirati dečke za izjave o obliku i strukturi zvečki.
Materijali. 2-3 zvečke različitih dizajna. Plastelin različitih boja ili glinamol, ploče (za svako dijete)
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Igre u kutku za igru, razgledavanje zvečki, pojašnjavanje njihovog oblika.
Lekcija 34. Crtanje "Drveće na našem mjestu"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu stvarati sliku stabla u crtežu; crtati objekte koji se sastoje od ravnih okomitih i nagnutih linija, postavljati slike na cijeli list papira, crtati veliki, cijeli list. Nastavite učiti slikati. Metodologija nastave. Prisjetite se s djecom značajki strukture drveća. Možete ih pozvati da odu do prozora i još jednom pogledaju stabla koja rastu na mjestu vrtića, na ulici.
Pozovite djecu da zajedno pokretima ruku pokažu kako se nalaze deblo i grane stabla. Pozovite nekoliko momaka na ploču da pokažu tehnike slikanja.
Na kraju rada pregledajte s djecom sve crteže. Imajte na umu koliko su različitih stabala nacrtali - ispala je cijela šuma.
Bilješka. Ova se lekcija može izvoditi kao grupa. Za kolektivni sastav pripremite veliki list papira, stavite ga na poseban stol, na koji će 2-3 djece doći i crtati. Ostala djeca u ovom trenutku crtaju po svojim listovima. Kolektivni sastav može se nadopuniti slikama prikladnim za temu u slobodno vrijeme. (Ovu aktivnost organizira učitelj, razgovarajući s djecom o tome što još može biti u šumi (grmlje, slomljene grane drveća koje leže na snijegu i sl.).) Potaknite aktivnost i kreativnost djece koja su nešto smislila. od njihovih. Na kraju rada razmislite velika slika, primijetite prelijepa stabla; ponudite da objesite sliku u grupi da joj se divite, pokažite je roditeljima.
"zimsko drvo"
Kostya I., 2. juniorska skupina
Materijali. Bijeli papir veličine 1/2 pejzažnog lista (ili veliki list za kolektivnu kompoziciju), gvaš boje, limenke vode, četke, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Zapažanja u šetnji; gledanje različitih stabala, uključujući pokrete ruku kojima se ocrtavaju grane i deblo. Skrenite pozornost djece na boju debla i grana drveća.
Lekcija 35. Aplikacija "Piramida"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu prenijeti sliku igračke u aplikacijama; prikazati objekt koji se sastoji od nekoliko dijelova; Rasporedite stavke u silaznom redoslijedu. Učvrstiti znanje o bojama. Razviti percepciju boja.
Metodologija nastave. Razmotrite piramidu s djecom, razjasnite oblik, veličinu njezinih dijelova.
Zajedno s dečkima odredite redoslijed lijepljenja. U procesu rada usmjeravajte njihove postupke postavljanjem pitanja o postupku lijepljenja. Skrenuti pozornost djeci na potrebu korištenja pravilne tehnike lijepljenja.
Razmotrite sve dobivene piramide, pozovite djecu da imenuju svoje boje. Odaberite najljepši rad.
Materijali. Piramida (po mogućnosti sastoji se od kuglica ili prstenova iste boje). Listovi albuma, papirnate šalice (različite boje za različite stolove), ljepilo, kistovi za ljepilo, salvete.
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Dječje igre okruglim predmetima i igračkama raznih veličina; rastavljanje i sastavljanje piramida i drugih igračaka koje se sastoje od okruglih dijelova (gusjenica).
Lekcija 36. Crtanje "Riblja kost"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku božićnog drvca; crtati objekte koji se sastoje od linija (okomitih, vodoravnih ili kosih). Nastavite učiti kako se služiti bojama i kistom (kist isperite vodom i obrišite o krpu (salvetu) prije nego uzmete boju druge boje).
"Božićna drvca"
Ira F., 2. mlađa skupina
Metodologija nastave. Podsjetite djecu na Božić. Razmotrite novogodišnje drvce s njima, uključite prikaz njegovog oblika pokretom ruke u zraku. Pozovite 2-3 djece (one koji su dobro savladali metode crtanja) na ploču za crtanje božićnog drvca.
Dečki koji se brzo nose s poslom mogu dobiti još jedan list papira. Ako dijete postavi nekoliko božićnih drvaca na jedan list, treba ga pohvaliti za njegovu samostalnost, kreativnost; naglasiti raznolikost stvorenih slika.
Na kraju lekcije stavite sve crteže na ploču, veselite se što ste dobili puno različitih božićnih drvca (mala, visoka, vitka, pahuljasta itd.). Ova se aktivnost može izvoditi kao grupa.
Materijali. Papir veličine 1/2 albuma, tamnozeleni gvaš, kistovi, limenke za vodu, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Pregled božićnog drvca (smreke) u prostoru vrtića, božićnih drvaca u grupnoj sobi; usporedba božićnog drvca s drugim drvećem. Čitanje pjesama o novogodišnjim praznicima. Razmatranje ilustracija u dječjim knjigama, isticanje glavnih dijelova i obilježja jele.
Lekcija 37. Modeliranje "Turret" ("Piramida diskova, prstenova")
Sadržaj softvera. Nastavite učiti djecu da kružnim pokretima kotrljaju grudice gline između dlanova; spljoštiti loptu između dlanova; sastaviti predmet iz nekoliko dijelova, postavljajući jedan na drugi. Ojačati sposobnost urednog kiparstva.
Metodologija nastave. Razmotrite kupolu s djecom, razjasnite od kojih se dijelova sastoji. Pozovite sve dečke da pokažu u zraku kako dlanovima razvaljaju glinu kružnim pokretima.
Naučiti djecu postići prijenos razlika u veličini prstenova; otkinite višak gline s grudice ako se pokaže da je veća nego što je potrebno.
Razmotrite sve modne proizvode, radujte se s djecom koliko je prekrasnih tornjića, koji se sastoje od prstenova različitih veličina, ispalo.
Materijali. Kupola se sastoji od 4-5 prstenova iste boje. Glina, daske (za svako dijete)
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Igre s tornjevima "Tko će prije?", "Sakupi isti." Vježbajte djecu u uspoređivanju predmeta različitih veličina u procesu igre.
Lekcija 38. Crtanje “Uvod u Dymkovo igračke. Crtanje uzoraka»
(Opcija "Lijepa igračka" - crtež po dizajnu)
Sadržaj softvera. Upoznati narodne Dymkovo igračke. Uzrokujte radost gledajući svijetlu, elegantnu oslikanu igračku. Skrenite pozornost djece na uzorke koji ukrašavaju igračke. Naučite istaknuti i imenovati pojedine elemente uzorka, njihovu boju.
Metodologija nastave. Neka djeca sjednu oko stola s izloženim igračkama Dymkovo. Ponudite da ih razmotrite; reći da su ove elegantne, svijetle igračke izrađene od gline, prekrivene bijelom bojom, a zatim obojane svijetlim uzorcima.
Pozovite djecu da istaknu i imenuju uzorke, dajte im priliku da povuku prst po linijama uzorka i imenuju njegove dijelove. Ako je dečkima teško odgovoriti, pitajte ih (ponavljajući kretanje prsta duž obrisa elemenata uzorka) kako se zove ovaj oblik (prsten, pruga, mrlja), koje je boje.
Pozovite djecu da priđu stolovima postavljenim u dugački red i nacrtaju uzorke, tko god želi.
Na kraju rada, pozovite djecu da razmotre sve crteže, kažu koje su uzorke nacrtali, imenuju njihovu boju i oblik.
Materijali. 3-4 Dymkovo igračke ukrašene jednostavnim uzorcima. Listovi albuma, gvaš boje (2-3 boje, jedna za dvoje djece koja stoje jedno pored drugog), kistovi, voda, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Pri razmatranju rasporeda grupna soba privući pozornost djece na Dymkovo igračke, diviti im se, primijetiti njihovu svjetlinu, eleganciju, ljepotu; ponuditi imenovanje predmeta koji su im preneseni, istaknuti ukrase (crte, mrlje, točkice; njihovu boju).
Lekcija 39
Sadržaj softvera. Razvijati sposobnost samostalnog promišljanja sadržaja modeliranja. Vježbajte različite tehnike modeliranja.
Metodologija nastave. Pozovite djecu da imenuju lijepe igračke i predmete oko sebe, viđene u šetnji. Ako se neki predmeti s nazivom nalaze u skupini, pregledajte ih s djecom.
Pozovite dečke da zaslijepe tko god što želi. Podsjetiti se na ispravne tehnike kiparenja. Poticati samostalnost i ustrajnost.
Sakupite sve predmete koje su izradila djeca na zajedničkoj ploči.
Pohvalite djecu za njihov trud i ispričajte im bajku koju je izmislio učitelj, uključujući oblikovane predmete u akciji.
Materijali. Glina (plastelin, plastična masa), ploče (za svako dijete).
Lekcija 40. Aplikacija "Zalijepi ono što želiš igračku"
Sadržaj softvera. Razvijajte dječju maštu i kreativnost. Učvrstiti znanje o obliku i veličini. Uvježbati pravilne tehnike sastavljanja slika iz dijelova, lijepljenja.
Metodologija nastave. Pozovite djecu da imenuju igračke koje su okrugle ili napravljene od okruglih dijelova.
Recite da svako dijete treba razmisliti što bi željelo zalijepiti, a zatim sastaviti sliku na listu. Provjerite ispravnost zadatka i dopustite djeci da počnu lijepiti. Potaknite lijepljenje više stavki.
"čeburaška"
Anya B., 2. juniorska skupina
Stavite sve gotove radove na ploču ili ih položite na stol, pregledajte ih s djecom, ponudite da imenujete prikazane igračke.
Pohvalite dečke i radujte se s njima svijetlim, lijepim slikama. Zamolite djecu da imenuju oblik i boju slika.
Materijali. 3-4 igračke okruglog oblika ili sastavljene od okruglih dijelova (zvečke, lopte, piramide itd.). Raznobojne papirnate šalice različitih veličina, pejzažni listovi, ljepilo, kistovi za ljepilo, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Igre s igračkama; pojašnjenje oblika, strukture, boje igračaka.
Lekcija 41. Crtanje " božićno drvce sa svjetlima i balonima
Sadržaj softvera. Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku elegantnog božićnog drvca; nacrtajte božićno drvce veliko, u cijelom listu; ukrasite ga tehnikama lijepljenja, crtanja okruglih oblika i linija. Razviti estetsku percepciju, oblikovati figurativne prikaze. Predstavite ružičastu i plavo cvijeće. Izazovite osjećaj radosti iz prekrasnih crteža.
Metodologija nastave. Prije početka lekcije razmislite o elegantnim božićnim drvcima s djecom u grupi, u dvorani. Naglasite da je drvo u dvorani vrlo visoko - od poda do stropa. Skrenite pozornost djece na ukrase za božićno drvce koje mogu nacrtati (kuglice, perle, kišne niti, zastavice i sl.), njihov oblik i boju.
Pozovite djecu pozvanu na ploču da pokažu na božićnom drvcu izrezanom iz papira kako se može ukrasiti (svjetla, kuglice, srebrne niti, perle) i kojim tehnikama se to može učiniti. (Nastavnik pokazuje tehniku temeljenja.)
"Lijepe kuglice i elegantno božićno drvce"
Julia P., 2. mlađa skupina
Na kraju lekcije, divite se svijetlim slikama s djecom, nazovite korištene boje (ružičasta, plava).
Materijali. listovi albuma; gvaš boje zelene, žute, ružičaste, plave, bijele; četke, posude s vodom, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Sudjelovanje u novogodišnjim praznicima, razgledavanje božićnog drvca i ukrasa za božićno drvce. Igre s igračkama, didaktičke igre za konsolidaciju znanja o obliku i boji predmeta. Pozovite djecu da ispričaju kakva božićna drvca imaju kod kuće, kako su ukrašena.
Lekcija 42. Crtež "Ukrasite kuću s rukavicama"
(Integrirani sat temeljen na kazališnoj radnji)
Sadržaj softvera. Naučiti djecu crtati na temelju bajke "Rukavica", stvoriti nevjerojatnu sliku. Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati sposobnost ukrašavanja predmeta. Konsolidirati sposobnost korištenja boja različitih boja u procesu crtanja; čisto isperite kist i osušite ga na maramici prije nego što uzmete drugu boju.
Metodologija nastave. Nakon gledanja predstave "Rukavica", pozovite djecu da ukrase rukavicu kako bi životinje imale novu, lijepu kuću.
Pitajte dečke kako možete ukrasiti rukavicu četkom i bojama.
Pozovite djecu da imenuju boje boja koje su na stolovima ispred njih. Pitajte kako pravilno držati kist, pokupiti boju na njemu, isprati kist. Tijekom lekcije podsjetite na tehnike crtanja, načine ukrašavanja.
Zajedno s djecom razmotrite gotove crteže, uživajte u raznolikosti ukrasa. Možete, pokupivši životinje, pokazati im nove kućice s rukavicama i pitati: "Sviđaju li vam se kuće koje su dečki nacrtali za vas?", Pohvalite svu djecu.
Materijali. Rukavice koje je učitelj izrezao od papira, gvaš boje od 4-5 boja, četke, staklenke s vodom, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Razmotrite ukrase odjeće, Dymkovo igračke s djecom. Čitanje bjeloruskog narodna priča“Rukavica” (Knjiga za čitanje u vrtiću i kod kuće. 2–4 godine. Sastavili V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk. - M .: Onyx, 2005.).
Lekcija 43
Sadržaj softvera. Učvrstiti sposobnost djece da oblikuju okrugle predmete kotrljajući glinu kružnim pokretima između dlanova. Naučite oblikovati predmete različitih veličina.
Metodologija nastave. Razmotrite s djecom mandarine i naranče (možete uzeti drugo voće ili predmete različitih veličina), odredite njihov oblik i veličinu. Navedite količinu gline potrebne za oblikovanje velikih i malih predmeta.
Pozovite djecu da gestikuliraju u zraku kako bi razvukli glinu.
Dečki koji završe posao prije ostalih mogu dobiti dodatni komad gline. Kako bi se postiglo da djeca jasnije prenose razliku između predmeta u veličini. Uživajte u svim slikama stvorenim zajedno.
Materijali. Mandarine i naranče (ili drugi okrugli predmeti različitih veličina). Glina, daske (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. U Svakidašnjica te u procesu igre obogatiti dječje ideje o okruglim predmetima različitih veličina, različitih namjena (igračke, povrće, voće).
Lekcija 44. Crtež "Ukrasite patku Dymkovo"
Sadržaj softvera. Nastavite upoznavati djecu s igračkom Dymkovo. Naučite istaknuti elemente slike, nanesite ih na patku izrezanu iz papira. Izazvati radost rezultatom; od svjetline i ljepote dymkovske slike.
Metodologija nastave. Razmotrite 2-3 Dymkovo igračke s djecom. Pitajte kako su igračke ukrašene, ponudite da imenujete elemente ukrasa (pruge, mrlje, točkice). Pozovite djecu koja žele da pokažu na komadu papira prikvačenom na ploču kako će ukrasiti svoje patke.
Zatim pozovite djecu da slikaju s uzorkom bijelih pataka. Pojasnite ispravne tehnike rada s bojama. Položite sve oslikane patke na stol, divite im se s djecom. Imajte na umu da su sve patke ispale svijetle, elegantne, lijepe.
Materijali. 2–3 Dymkovo igračke. Učiteljica je izrezala patke od bijelog papira (duljina siluete patke 10-12 cm), gvaš boje u 2 boje (različite kombinacije boja na svakom stolu), četke, salvete, limenke za vodu (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. U slobodno vrijeme pogledajte igračke Dymkovo s djecom, njihovu svijetlu elegantnu sliku.
Lekcija 45. Aplikacija "Lijepa salveta"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu da naprave uzorak na papiru kvadratnog oblika, stavljajući velike krugove iste boje u uglove i u sredinu, te u sredinu svake strane – mali krugovi različite boje. Razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja, estetske osjećaje.
Metodologija nastave. Recite djeci da će danas ukrasiti salvetu. Podsjetite ih da su već gledali razne ukrašene predmete. Razmotrite s djecom dva uzorka salveta, pitajte kako su ukrašeni. Podsjetimo se da prvo morate položiti šalice na komad papira. Pojasnite redoslijed figura i ponudite da ih pažljivo zalijepite.
Sve gotove radove staviti na ploču, označiti najljepše salvete po sastavu, kombinaciji boja. Potaknite djecu da daju izjave (imenujte figure, njihovu boju; recite kako se nalaze ukrasi).
"Mačka i igračke: medvjed, lopta, lopta"
Lena T., 2. ml
Materijali. Dva uzorka salveta, različitih boja. Bijeli papir veličine 15x15 cm, papirnate šalice različitih veličina (promjer 3 cm i 2 cm), dobro kombinirane boje (2 boje po stolu, različite kombinacije na različitim stolovima), kistovi, ljepilo, salvete (za svako dijete).
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Ispitivanje predmeta ukrašenih jednostavnim ukrasnim uzorcima, Dymkovo igračaka, salveta itd.
Anastazija Ribakova
Sažetak otvoreni razred na crtanju u drugom juniorska grupa"Riblja kost"
Cilj: Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku božićnog drvca.
Programski zadaci:
Naučiti crtati objekte koji se sastoje od linija (okomitih, kosih);
Razviti sposobnost korištenja gvaša i kista (pravilno držati kist, umočiti samo dlaku kista u boju, ukloniti višak boje na rub staklenke, dobro isprati kist, ocijediti ga na ubrusu);
Njegujte samostalnost u radu i želju da pomognete Zečiću.
Pripremni radovi:
Gledanje božićnog drvca u šetnji, gledanje ilustracija, pogađanje zagonetki, čitanje poezije, pjevanje pjesama.
Rad na rječniku: kruna, deblo, grane, kratke, duge.
Oprema:
Kuverta s pismom, papirnate siluete zečića, silueta božićnog drvca, list za svako dijete (1/2 lista albuma, zelena, smeđa boja, kistovi sa stalkom, staklenke s vodom, salvete prema broju djece.
Organizacija:
Djeca stoje pored učitelja.
Čuje se kucanje na vratima. Učiteljica unosi omotnicu i siluete malih zečića.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte ovo pismo, hajde da pogodimo od koga je.
„Brzo trčanje
I pametno skače
Vozi se u bijelom
Ono u sivom kaputu,
Svi su pozvani jesti mrkvu
Ovaj uši, sramežljivi ... (zec)"
Djeca: Zeko.
Odgajatelj: Zeko nam je poslao pismo, da vam ga pročitam:
“U šumi ima mnogo različitih stabala, ali malo božićnih drveća. I pod njima je vrlo dobro sakriti se od hladnoće i vjetra. Nacrtajte za mene i moje prijatelje - Zeko (vadi siluete zečića iz koverte, molim vas, takva božićna drvca (vadi uzorak iz koverte).
Odgajatelj: Dečki, pomozimo Zečićima i nacrtajmo božićna drvca za njih! Svatko od vas će nacrtati božićno drvce za svog zečića (djeci se dijele papirnate siluete malih zečića). Dođite i sjednite za stolove.
Napredak tečaja.
Učitelj: Sada ćemo crtati. Pogledajmo stablo.
Koje je boje? - Zeleno.
Što ona ima? (pokazuje na deblo) - Deblo.
Kakav prtljažnik? - Ravno, visoko.
Što je još na drvetu? (pokazuje na grane) - Grane.
Kamo idu grane? - Pogledaj dolje.
Koje grane? - Kratka na vrhu, duža na dnu, spuštena prema dolje.
Kako se zove vrh stabla? - Kruna.
Odgojitelj: Pogledajte kako nacrtati božićno drvce:
1. Boju skupljamo na kist, višak boje uklanjamo na rubu tegle, ovako. Malo se povlačimo odozgo, nanosimo četku i vodimo bez kidanja od vrha do dna. Ovo je stabljika.
2. Sada na vrhu, na samom vrhu, nacrtamo grane: prvo s jedne strane, zatim s druge strane, kratke su, gledaju prema dolje.
3. Spustite se i nacrtajte više grana, duže su, gledaju prema dolje. Grane su prijatelji - držite se u parovima.
4. Povlačimo se i crtamo više grana s jedne i s druge strane debla, one su najduže.
Ispostavilo se da je drvo.
Operem kist, osušim ga na salveti
Odgajatelj: Četkica "skoči" na salvetu i stavi je na stalak s hrpom.
Fizmunutka. (Djeca stoje kraj stola).
Učitelj: A sada ćemo se igrati s vama.
Božićno drvce živjelo je u šumi (djeca stoje pored stolica)
Stablo je bilo malo. (čučeći)
A onda je raslo, raslo, (postupno ustati)
Uzdižući se do neba. (ruke gore)
Grane su nagnute prema dolje, (rukovanje s jedne na drugu stranu)
Prijatelji su kao par. (pritišću ruke na prsa, prikazujući šape zeca.)
Zečići su potrčali do božićnog drvca, (skaču na mjestu)
Skakali su po travnjaku.
Dobro napravljeno. Sjednite za stolove.
Odgojitelj: A sada ćete sami nacrtati božićno drvce. Ubacite četku desna ruka, Prikaži. Nacrtajmo božićno drvce u zraku. (Usmeni podsjetnik na sliku božićnog drvca). A sada upišite smeđu boju i prvo nacrtajte deblo smeđom bojom. Dok crtate, ne zaboravite dobro isprati kist od boje, birajte zelena boja i crtati grane.
Samostalan rad djece.
U tijeku rada odgajatelj pomaže crtanjem smreke na svom listu.
Učitelj postavlja gotov rad na stol tako da sva djeca mogu pregledati rad.
Odraz:
Odgajatelj: Pogledajte kakva je šuma ispala vaša božićna drvca. Sviđa li ti se? Dečki, "posadite" svog zeku pod jelku koja vam se najviše svidjela. Bravo, dobili ste prekrasna božićna drvca, s ravnim deblima, pahuljastim granama, sada će svi zečići biti topli pod vašim božićnim drvcima. Svidjelo mi se kako si danas radio.
Povezane publikacije:
Sinopsis otvorene integrirane lekcije o komunikaciji i crtanju u prvoj juniorskoj skupini "U posjetu suncu" Sinopsis otvorene integrirane lekcije (komunikacija) i umjetničke kreativnosti (crtanje) u prvoj juniorskoj skupini. Odgajatelj:.
Sinopsis otvorene lekcije o netradicionalnom crtanju u drugoj juniorskoj skupini "Maslačci - cvijeće neviđene ljepote" Sažetak otvorene lekcije o nekonvencionalni crtež u drugoj juniorskoj grupi na temu: "Maslačci - cvijeće neviđene ljepote" Svrha:.
Crtanje Dymkovo uzoraka. Ukrašavamo suknju dame Dymkovo. Sadržaj programa: 1. Pobuditi interes djece za temu sata, proces.
Sažetak otvorene lekcije crtanja "Žuti maslačak" u drugoj juniorskoj skupini GCD sažetak za crtanje u drugoj mlađoj skupini „Žuti maslačak” Ciljevi: naučiti prenijeti sliku cvijeta, koristeći njegovu strukturu i oblik.
Sinopsis otvorene lekcije u mlađoj grupi crtanja
U rano predškolska dob djeca postavljaju temelje vizualne aktivnosti. Učenici druge mlađe skupine aktivno razvijaju ključne mentalne procese (prije svega percepciju i mišljenje) - djeca su već svjesna značenja crtanja. Naravno, još su daleko od stvaranja realnih slika, crteži su često bezoblična kombinacija linija. Međutim, ovo je početno stanje formiranje ključnih vizualnih vještina.
Vrijednost vizualne aktivnosti za razvoj učenika druge mlađe skupine predškolske obrazovne ustanove
Satovi crtanja imaju značajan utjecaj na skladan razvoj djece predškolske dobi od najranije dobi. Za malu djecu ovo je izvrstan način da izraze svoje emocije. To je osobito važno za djecu koja još uvijek slabo govore ili imaju problema s komunikacijom. Crtež će pomoći odrasloj osobi da razumije dijete, jer je važno i koje boje odabere za sliku.
Vizualna aktivnost razvija razmišljanje, odgaja korisne osobine kao što su upornost, svrhovitost, odvikava djecu od lijenosti. Nesumnjivo, sve će to biti vrlo korisno tijekom školovanja i, općenito, tijekom cijelog života. Crtanje je sjajan način da očarate previše pokretnu djecu.
Trogodišnjaci upijaju znanje poput spužve. Aktivnosti vezane uz likovno stvaralaštvo razvijaju njihov ukus, odgajaju osjećaj za lijepo.
Specifičnosti vizualne aktivnosti u određenoj dobi
Glavni cilj vizualne aktivnosti u radu s djecom od tri ili četiri godine je naučiti ih crtati linije, ravne i zaobljene, jer se od njih naknadno formiraju oblici najjednostavnijih predmeta. Štoviše, moraju naučiti to učiniti sami, ne fokusirajući se na model koji je predložio odgajatelj. Ovaj proces je izravno povezan s razvojem fine motorike pokreta ruku i prstiju.
Drugi važan zadatak je formiranje percepcije boja - poznavanje osnovnih boja i njihovih naziva.
Tijekom razdoblja studija u nižoj predškolskoj razini formiraju se i primarne kompozicijske vještine - djeca uče postaviti svoj crtež u središnji dio lista.
Učitelj sustavno uključuje djecu u proces prikazivanja predmeta. Isprva dijete dovršava kompoziciju koju je započeo učitelj: dovršava niti balona (odabirom odgovarajuće boje), na sličan način prikazuje stabljike cvijeća, štapiće zastavica.
Lekcija bi trebala donijeti radost djetetu - tada to želi raditi opet i opet. Ovdje, naravno, odlučujuću ulogu ima osobnost učitelja, njegov dobronamjeran stav, osjetljivost, emocionalnost i sposobnost da podupre interes učenika za likovno stvaralaštvo.
Imajte na umu da u dobi od tri godine djeca još uvijek ne mogu dugo zadržati učiteljevo objašnjenje u glavi: djelomično se sjećaju uputa ili im je potrebno ponovno objasniti. Učitelj bi trebao pokušati osigurati da svako dijete razumije zadatak, organizira svoje postupke. Individualni pristup je ovdje neophodan. Tijekom lekcije, učitelj stalno podsjeća predškolce na temu slike.
Emocionalnost lekcije uvijek se povećava umjetnička riječ, stvara u umu djeteta figurativni prikaz predmeta slike. Tako vizualnoj aktivnosti može prethoditi zagonetka ili kratka pjesmica. U isto vrijeme, oni bi trebali biti krajnje jednostavni i dostupni djeci. Inače će mentalni stres ometati emocionalno raspoloženje djeteta i ono više neće htjeti crtati. Imajte na umu da se ista pjesma može recitirati za sažetak sesije nakon rasprave o rezultatima rada.
Osim toga, crtanje u drugoj mlađoj skupini neodvojivo je od aktivnosti igre. Doista, motivacija za kreativnost vrlo je važna za djecu, na primjer, na bazi bajke. To će predmet slike učiniti zanimljivijim i življim.
Materijal u lekciji s djecom trebao bi biti krajnje specifičan, jer im je u ovoj dobi apstraktno razmišljanje još strano. Djeca bi trebala vizualno percipirati predmete svijeta oko sebe - to je osnova učenja crtanja u ranoj dobi. Slike s kojima se povezuju grafički elementi (crte, krugovi, točke) treba percipirati vizualno, a još bolje taktilno.
U nekim slučajevima, kada učitelj ne može pokazati predmet predškolskoj djeci (na primjer, zbog njegove značajne veličine), dopušteno je koristiti sliku ili dobro izveden crtež. Istovremeno, pažnju djece privlači i oblik (potrebno je zaokružiti prstom) i boja. Imajte na umu da crtež ne smije biti mali, sam objekt je prikazan odvojeno od drugih, tako da je dječja pozornost usmjerena samo na njega.
Učitelj, počevši od zamašnih pokreta ruke u zraku koji su jednostavniji za dijete, postupno prelazi na pomicanje kista na papiru (imajte na umu da su manipulacije olovkom ograničenije). Na primjer, kada prikazuju staze, djeca, zajedno s učiteljem, pokazuju izravan smjer linija u zraku, a zatim na papiru pokazuju koliko je staza dugačka. Na kraju ga crtaju gvašem ili olovkom.
Štoviše, poželjno je da dečki svoje radnje prate riječima - to će učiniti proces crtanja ritmičnijim, a sam pokret - uzbudljivijim. Iz tog razloga, kako bi se povećala emocionalno raspoloženje Također se preporučuje uključivanje glazbene pratnje u lekciju.
Sve radnje djeca u ovoj dobi izvode kao imitaciju učitelja. Pokazuje pokrete ruku u zraku, a zatim ih ponavlja s djecom. Slično, učitelj pokazuje sve tehnike crtanja: na primjer, kako držati alat, crtati boju na kistu. Predškolci će moći sami izvoditi radnje kada dobro savladaju sve ove tehnike i steknu početne vještine.
Učiteljev crtež ne bi trebao biti pojednostavljen na dijagram - uostalom, slika mora odgovarati stvarnom objektu. Na primjer, kada objašnjava redoslijed crtanja božićnog drvca, učitelj se usredotočuje na zahtjeve programa namijenjenog drugoj mlađoj skupini: označava okomito deblo, a zatim zelene grane koje se razilaze na strane. Međutim, mnoga druga stabla imaju takve znakove. Dakle, deblo ne treba crtati ravno, već blago prošireno prema dolje, a grane se crtaju blago nagnute.
Prvo se uzastopno crta deblo, a zatim grane
Demonstracija slikovnih tehnika potrebna je dok djeca ne ovladaju vještinom crtanja ovog oblika. Zatim će u slobodno vrijeme moći sami nacrtati to isto božićno drvce.
Slično tome, kada dečki nauče crtati ravne linije i najjednostavnije pravokutne oblike, možete ih pozvati da nacrtaju lopaticu, ljestve, ogradu itd., Bez pokazivanja trikova.
Imajte na umu da se u radu s djecom druge mlađe skupine učitelj treba usredotočiti na osobno iskustvo svakog učenika. Uostalom, uvijek su starija djeca u istom timu (i u tom razdoblju razlika od šest mjeseci također utječe na razvoj), osim toga, neki klinci kreću u vrtić tek s tri godine (prije toga nisu išli u vrtić). jaslička skupina). Stoga je zadatak odgajatelja analizirati karakteristike svoje skupine i, ovisno o tome, razlikovati zadatke u procesu crtanja. Komplikacije mogu biti proširenje raspona materijala za rad (na primjer, ponuda više boja), povećanje broja slika (ne jedno božićno drvce, već nekoliko).
Najprikladniji materijali za nastavu
Osnova za crtanje u drugoj juniorskoj skupini je A4 papir. Prilikom crtanja gvaš bojama, učitelj ga mora tonirati u željenu nijansu (u mlađoj predškolskoj razini, to je osobito istinito, jer povećava interes za umjetničko stvaralaštvo). U nekim slučajevima preporučljivo je djeci ponuditi obojeni papir ili karton. Doista, na primjer, zanimljivije je nacrtati jarko žuto sunce na sivoj ili plavoj pozadini koja predstavlja nebo. Isto tako, aktivnost "Pada snijeg" predlaže plavu osnovnu boju, što bi vrlo lako mogla biti tamnoplava ili ljubičasta osnovna nijansa.
Imajte na umu da bi baza trebala biti prilično gusta. Uostalom, u početku dijete ne crta vrhom kista - intenzivno radi cijelom hrpom, ponekad trljajući papir do rupa.
U drugoj mlađoj skupini, u pravilu, koristi se gvaš. Daje svjetliji ton od akvarela. Ali boja u ranoj predškolskoj dobi izaziva snažnu emocionalnu reakciju, za bebu je rezultat aktivnosti svijetla točka. Osim toga, djeci je lakše raditi s gvaš bojama nego s akvarelima: ne treba se truditi da ih razrijedite vodom.
Nema potrebe kupovati skupe boje s mnogo nijansi za trogodišnju djecu - djetetu će biti teško odabrati pravu boju. Optimalan broj je šest osnovnih boja.
Vrijedno je obratiti pozornost na odabir četkica. Za početnike idealna opcija su četke za vjeverice s kratkom ručkom.
Što se tiče olovaka u boji, trebale bi biti dobra kvaliteta(ne mrvi se), dovoljno mekan.
Postoji mnogo dodatnih materijala koji se mogu koristiti u nastavi crtanja u drugoj mlađoj skupini. Na primjer, pamučna vuna, konfeti dobro će doći za zimsku temu, u drugim godišnjim dobima - prirodni materijali: sjemenke, lišće itd. Svi ti detalji diverzificiraju sastav, čine ga originalnim, što će, naravno, dodatno potaknuti dječje interes za likovno stvaralaštvo.
Korištene metode i tehnike crtanja
Ključni zadatak učitelja u drugoj mlađoj skupini je naučiti djecu oblikovanju pokreta - prvo jednostavnih, a zatim složenijih. To je, prije svega, crtanje raznih linija: s lijeva na desno, odozgo prema dolje, koje se sijeku, itd. Najlakši način da to učinite je kada prikazujete predmete kao što su staze, vrpce, ograda, stubište.
Kada radite s olovkama, učitelj nudi djeci jednu ili dvije boje kako ne bi raspršio dječju pozornost. Nakon nekog vremena djeci se nudi gvaš. Imajte na umu da je lakše crtati četkom, jer ne zahtijeva napor kada se pritisne. Učitelj podučava predškolce kako pravilno nanijeti kist na papir.
U početku se radovi stvaraju samo jednom bojom (npr. plava boja prenosi kišne kapi, a žuta jesenje lišće). Budući da kompozicije postupno postaju složenije - shema boja postaje raznovrsnija, tada se na lekciji uvodi tehnika pranja kista.
Drugi zadatak koji se postavlja u drugoj mlađoj skupini je naučiti predškolca da kombinira nekoliko oblika u crtežu, homogenih (na primjer, čaša, snjegović) ili različitih (sunce). Takav rad zahtijeva sposobnost kontrole pokreta ruke, plus kombiniranje oblika u kompoziciju.
Djetetu od tri godine teže je slika pravokutnog oblika - ono uči imputirati smjer kretanja kako bi dobilo kut, kao i zatvoriti liniju na početnoj točki. Djeca vježbaju ovu tehniku crtajući isto jednostavni predmeti, poput zastava, prozora, knjiga i drugih pravokutnih stvari.
Na satovima crtanja nastavnik se stalno fokusira na postavku ruke. Isprva se kist stavlja u pero svakog učenika, jer ga svatko drži drugačije: netko ga stišće u šaku, savijajući prste, netko ga drži pri samom dnu, dok druga djeca, naprotiv, pri samom Savjet. Pritom se ruka brzo umori, a dijete se umori. Pravilan položaj ruke je u središnjem dijelu kista, dok je drže tri prsta (njihov položaj je pomalo sličan kljunu ptice, na što dijete treba obratiti pozornost). Na isti način treba držati olovku, voštanu bojicu, flomaster.
Osim toga, učitelj uči djecu da pažljivo pokupe boju, umačući kist sa cijelom hrpom u staklenku. Višak boje se uklanja s ruba staklenke.
Imajte na umu da ne biste trebali ograničiti učenje crtanja u ranoj dobi samo tradicionalnim tehnikama. Nestandardne slikovne metode vrlo dobro razvijaju fine motoričke sposobnosti i maštu. Usput, crtanje prstima ili bockanje polusuhim kistom djeci je lakše nego kistovima i olovkama. U isto vrijeme, beba se osjeća opušteno i oslobođeno.
Nastava vizualna aktivnost u drugoj mlađoj skupini u pravilu su općeg grupnog karaktera. Ali u ovoj dobi već je sasvim moguće vježbati timski rad (ili podijeliti djecu u podskupine). Odabrani oblik rada treba odrediti temom lekcije - na primjer, "Buket za mamu" (svaki učenik dlanom crta cvijet) ili "Maslačci" (djeca uz pomoć prstiju prikazuju cvjetne pupoljke i plavo nebo iznad njih).
Timski rad (dlanovi)
Timski rad (prsti)
Teme: raznobojne kuglice, grančice i bobice, šalice i tanjuri, igračke i još mnogo toga
Što se tiče tema vizualne aktivnosti u predškolskoj dobi, dječji psiholozi preporučuju djeci ponuditi što više raznolikih tema koje pokrivaju različita područja života oko njih.
Postoji standard zajedničke teme(tematski blokovi), koji se koriste u nastavi u gotovo svim dječjim vrtićima. U tom slučaju nastavnik može mijenjati podteme unutar svakog bloka.
Razmotrite glavne dijelove koji se moraju obraditi na satovima crtanja u drugoj mlađoj skupini (učitelj može odabrati jednu ili dvije teme unutar svakog bloka kako bi ih implementirao u procesu rada s djecom ili može smisliti vlastitu verziju).
Jednostavni okrugli oblici
Te teme su: “Šareni kotači”, “Napuhaj, mjehurić”, “Tanjurić za mlijeko”, “Prstenovi”, “Šarene loptice”, “Šareni obruči”, “Babli, krafne”, “Moja vesela zvonka lopta”, “Snježne grude”. ".
Crtanje olovkama
Crteži temeljeni na ravnim crtama
Te teme su: "Pozdrav", "Stubište", "Posuđe", "Namještaj", "Ograda", "Prugasti tepih", "Knjige za bebe", "Šareni rupčići se suše".
slikanje gvašom
slikanje gvašom
kuće
Djeca crtaju: "Moja kuća", "Kuća s cijevi", "Kuća za psa", "Kućica za ptice".
Timski rad (bojanje predloška i ukrašavanje uzorkom)
antropomorfna stvorenja
"Snjegović", "Čaša", "Matrjoška", "Čovjek od medenjaka".
slikanje gvašom
Ukrasni crtež (dekoracija uzorka)
„Oslikavanje tanjura“, „Ukrasite šalicu za čaj“, „Ukrasite ručnike“, „Ukrasite rukavicu“, „Ukrasite rupčić“.
slikanje gvašom
Poke crtež
Tkanina
(predlošci za bojanje, dodavanje detalja u njih):„Rukavice“, „Cipele“, „Sibirske filcane čizme“, „Haljina za lutku“.
slikanje gvašom
Životinje, ptice, krijesnice i drugi insekti
"Kokoš", "Ptice", "Sjenica", "Krijesnica", "Pčele", "Patka", " Bubamara“, „Riba.
slikanje gvašom
Slikanje mjehurićima
Bobice, gljive, povrće, voće
“Gljive”, “Amanita”, “Povrće i voće”, “Naranča i mandarina”, “Bobica po bobica”, “Bobica na grani”, “Grančica ribiza”, “Jabuka s listom”.
Crtanje pamučnim pupoljcima
slikanje gvašom
Svijet povrća
„Raznobojni tepih od lišća“, „Pad lišća“, „Drveće na našem mjestu“, „Božićno drvce“, „Cvijeće“, „Maslačak“.
gouache painting slikanje gvašom slikanje gvašom
Prirodni fenomen
"Kiša", "Sunce", "Tuča", "Duga".
Crtanje pamučnim pupoljcima
Slikanje prstima
Kućanski predmeti
"Kišobran", "Češalj".
Slikanje prstima
Hrana
« Hrana", "Pite".
Sigurnost
"Semafor", "Pravila ceste", "Protupožarna sigurnost", "Požar".
slikanje gvašom
Prijevoz
"Auto", "Kolica", "Avioni lete", "Lijepi vlak".
Slikanje prstima
ljudski
"Moja obitelj", "Prijateljstvo", "Dijelovi tijela", "Profesije".
crtež olovkom
Moje igračke
"Moja omiljena igračka", "Dymkovo igračka".
slikanje gvašom
Patriotizam
„Zastava“, „Moj grad“.
slikanje gvašom
Bilješke o lekciji o slici snjegovića, pozdrava, maslačka i automobila
| Ime autora | Naslov sažetka |
| Šestakova E. | » Odgojni zadaci: vježbajte djecu na slici okruglog oblika, napravite sliku od nekoliko dijelova sličnog oblika. Razvojni zadaci: vježbajte bojanje okruglog oblika, omjer predmeta po veličini, učvrstite ideju snjegovića. Odgojni zadaci: njegovati točnost, želju za pomoći. Integracija obrazovna područja : « Umjetničko stvaralaštvo”, “Kognicija”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Zdravlje”. Brošura: listovi plavo obojenog papira prema broju djece, gvaš, čaše koje se ne prolijevaju, kistovi, podmetači za njih, salvete. Napredak lekcije: Učiteljica govori djeci da im je došao gost i postavlja zagonetku:
Pojavljuje se snjegović igračka. Djeca ga ispituju, raspravljaju o tome kako se može oblikovati (pokazuju gestama).
Samostalna aktivnost djece. Učiteljica prati proces rada, usmjerava djecu. |
| Žarikova E. | "Svečani vatromet" (netradicionalna tehnika crtanja "izbočeni uzorak") Lekcija počinje zagonetkom o vatrometu:
Učiteljica s predškolcima razgovara o tome što je pozdrav, gdje ga možemo vidjeti. Dotaknuta je tema praznika Dana pobjede. Na ovaj dan u našoj zemlji ima najviše šarenih i svijetlih vatrometa.
Učitelj uzima spužvu od pjenaste gume i plavom bojom boji svoj uzorak pozdrava. Pojavljuje se zanimljiv učinak - boja ne boji voštane olovke, već se kotrlja s njih. Rezultat je prekrasan vatromet na noćnom nebu. |
| Komisina O. | "Maslačci u travi" Učiteljica čita pjesmu, a djeca moraju pogoditi o kojem cvijetu je riječ:
Prikazana je slika maslačka. Raspravlja se o njegovom obliku, boji lišća, stabljici, pupoljku. Djeca govore čemu cvijeće služi. Učiteljica govori djeci da je cvijeće potrebno ne samo da bi im se divili: oni daju hranu insektima - nektar. Učiteljica upozorava djecu da ne beru maslačke u šetnji - uostalom, oni odmah umiru u vazi.
Učitelj pokazuje predškolcima kako nacrtati cvijet, pazeći da je tanka stabljika prikazana vrhom četke. Budući da maslačak raste u travi, djeca su pozvana da nacrtaju i travu. |
| Ermakova O. | "Automobil" Na početku lekcije učitelj čita smiješnu pjesmu o automobilu:
Djeca razgovaraju o automobilima koje su vidjeli na putu do vrtića. Učiteljica izvještava da je jedan od automobila odlučio posjetiti dečke. Djeca ga ispituju, određuju boju, imenuju detalje od kojih se sastoji. |
Igre na satovima crtanja u drugoj mlađoj skupini
U mlađoj predškolskoj dobi djeci može biti teško objasniti neko gradivo, posebno kako bi ga zapamtili. Ovdje će učitelju pomoći didaktičke igre na vizualnoj aktivnosti.
Ovi priručnici (možete ih kupiti u trgovinama ili izraditi sami) predstavljeni su u sljedećim ciljanim područjima:
- Igre za razvoj percepcije boja.
- Igre koje vježbaju predškolsku djecu u crtanju uzoraka (razvijaju dekorativne vještine) ili cijelih kompozicija
- Igre čija je svrha nadopuniti objekt detaljima koji nedostaju (naknadno dijete crta i elemente na slici).
Pogledajmo primjere iz svake kategorije.
Igre za razvoj percepcije boja
"Sakupi buket" (za Snježnu djevojku i za Sunčevu zraku). Ova igra uči djecu razlikovati tople i hladne tonove. Slična opcija je odabrati svoje omiljene boje snjegovića i sunca.
Didaktička igra uvodi tople i hladne nijanse
Didaktička igra razvija percepciju boja
Igra "Sakupi gusjenicu". Djeci se nudi nekoliko nijansi iste boje, od kojih se mora saviti tijelo gusjenice - od najtamnije do najsvjetlije.
Didaktička igra za razvoj percepcije boja
"Imenuj boje jeseni, ljeta, proljeća i zime." Djeci su ponuđene kartice s paletom boja, a njima moraju priložiti slike na kojima je prikazano određeno godišnje doba.
Didaktička igra na likovnom stvaralaštvu ujedno osnažuje znakove godišnjih doba
"Kuglice za mamu". Predstavljene su slike s različitim kombinacijama boja perli. Zadatak djeteta je pokupiti perle iste boje kao na slici.
"Akvarij". Papirnati akvarij ima četiri sektora različitih boja. Tu su i ribe i školjke ovih boja. Zadatak djeteta je razvrstati ih u sektore.
Igre za razvoj ukrasnih vještina (sastavljanje uzorka)
Dekorativna i primijenjena umjetnost važan je dio kulture ruskog naroda, koji je od davnina svoje shvaćanje ljepote nastojao prenijeti u umjetnički oblik. Proizvodi nadarenih obrtnika razvijaju estetski ukus djece, uče ih razumjeti i cijeniti ljepotu. Didaktičke igre pomoći će djeci da se upoznaju s narodnim umjetničkim zanatima, kao i naučiti ih kako sami izraditi lijepe ukrase.
Ovo su podijeljene slike koje prikazuju igračke Dymkovo, uzorke posuđa koje treba ukrasiti uzorkom Gorodetsa, domine i loto na ovu temu.
Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Izreži slike Izreži slike loto
Igra "Sastavite mrtvu prirodu" uči mlađe predškolce da sastavljaju kompoziciju, djeca se od rane dobi upoznaju sa žanrom mrtve prirode.
Didaktička igra razvija kompozicijske sposobnosti
A priručnik "Sakupi uzorak prema modelu" razvija njihov estetski ukus, uči ih korelirati predmet s njegovom slikom.
Priručnik doprinosi formiranju estetskog ukusa
Igre za dovršavanje teme s detaljima
"Nacrtaj leptira." Djetetu se nudi slika polovice leptira. Morate dovršiti sliku tako da pokupite iste elemente i postavite ih na polovicu koja nedostaje.
Didaktička igra učvršćuje znanje o obliku predmeta i ujedno pridonosi pravilnom opažanju boja.
"Veseli vlak". Djetetu se nudi tijelo parne lokomotive bez kotača, cijevi i vrata. Zadatak je među mnoštvom detalja pronaći elemente koji nedostaju za sliku i njima nadopuniti sliku lokomotive. Kao rezultat toga, djeca pamte oblik ove vrste prijevoza, a kasnije će im biti lakše nacrtati ga.
Analiza vidne aktivnosti
Važna komponenta svake umjetničke aktivnosti je analiza gotovih radova. To vrijedi i za rad s malom djecom. Učitelj stavlja sve crteže na stalak i dogovara zajedničku raspravu s djecom: pita djecu za mišljenje, a i sam ocjenjuje rad, ističe njihove pozitivne strane i daje preporuke što se može učiniti bolje. Vodi se računa o kvaliteti i točnosti obavljenog posla.
Imajte na umu da ne biste trebali usmjeravati pozornost djece na neuspješne crteže, jer često nekvalitetno izvođenje zadatka nije posljedica djetetove nespremnosti, već zbog osobitosti njegova razvoja (slabe motoričke sposobnosti). Ove bebe trebaju više pažnje tijekom produktivna djelatnost, pozivaju ih da crtaju u slobodno vrijeme.
Zajedničko gledanje i razgovor o radovima budi aktivnost kod djece, izaziva želju da isprave pogreške i sljedeći put crtaju bolje. Onoj djeci koja nisu bila aktivna tijekom razgovora treba posvetiti posebnu pozornost i s njima individualno razgovarati o crtežima.
Povezani Videi
Crtanje u drugoj juniorskoj grupi na temu "Maslačak"
Crtanje u drugoj juniorskoj grupi na temu "Pada kiša".
Teško je precijeniti ulogu crtanja u razvoju djece. Ovo je jedan od najvažnijih načina samoizražavanja. Uostalom, nekoj djeci je teško verbalno izraziti svoje osjećaje i znanja. Ova izuzetno korisna aktivnost istovremeno potiče mentalnu aktivnost i odgaja estetske osjećaje. Raznovrsne teme nastave u drugoj mlađoj skupini postavljaju temelje za realnu sliku različitih predmeta i pojava stvaran život koje djeca uče dok odrastaju.
Integrirana lekcija "Ukrasite božićno drvce" (netradicionalna tehnika crtanja) 2 mlađa grupa
Sadržaj programa:- poboljšati vještine netradicionalne slike predmeta.
razvijati govor, maštu, Kreativne vještine.
- pružiti djeci priliku da iskuse različita mišićna opterećenja oponašanjem pokreta i radnji učitelja.
- formirati osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta.
- razvijati artikulacijski aparat i finu motoriku ruku, razvijati govor, maštu, kreativnost, razvijati i usavršavati komunikacijske sposobnosti.
- stvoriti situaciju uspjeha, atmosferu radosti i ljubaznosti, stvoriti osjećaj grupnog jedinstva.
Materijal: razrijeđeni gvaš, kupke s vodom, salvete, tanjuri, ilustracije, Whatman papir sa slikom božićnog drvca, mekane igračke, staze zdravlja, audio zapis godišnjih doba, magnetofon.
Prijemi i metode: igra, razgovor, priča, vizualni, verbalni, igra.
Rječnik: kružni pokreti prstiju, priming, breza
Ind.rad- popraviti pojam šume, vrta.
Napredak lekcije
1. Organizacijski trenutak"Zdravo" (stvaranje emocionalnog kontakta).
Pod, ispod tiha glazba djeca se pridružuju grupi. Učiteljica čita pjesmu:
Zdravo sunce zlatno!
Pozdrav plavo nebo
Zdravo, slobodni povjetarac,
Pozdrav bijeli snijeg!
Pozdrav djeco: djevojčice i dječaci,
Pozdrav, reći ću vam, pozdravljam vas sve!
Danas imamo goste, poželimo im dobrodošlicu.
2. Psihološki trening:
"Zimushka - zima" (razvoj transfera emocionalno stanje, pozitivne emocije, razvoj mašte).
Zvuči audio zapis "Četiri godišnja doba" P. I. Čajkovskog
Odgajatelj: Kakva divna melodija, zar ne dečki? Kako to izgleda, što možete reći o ovoj glazbi? (Lagano, radosno, snježno, pahuljasto, zimsko). Ovo je zimska melodija, volite li zimu? Što ti se sviđa, Alina? A ti, Valeria? Zašto Kostja voli zimu, a zašto je Vlade? I ja volim zimu.
Recite mi, dečki, što najviše volite raditi zimi, koje igre igrate? (Vožnja nizbrdo, sanjkanje, grudanje, valjanje u snijegu, oblikovanje snjegovića...).
Odgajatelj: Pozivam te u šetnju zimska šumaželiš li ići sa mnom? Pa onda, idemo! (svira pozadinska glazba)
3. Simulacijska vježba"Hodamo po snježnim nanosima" (emocionalno pražnjenje)
Hodamo kroz snježne nanose
Podignimo noge visoko
Na strmim snježnim nanosima.
Podignite nogu.
Dugo smo hodali
Noge su nam umorne.
Sada sjednimo i odmorimo se
I idemo opet u šetnju.
Pogledajte, momci, na kakav smo zimski proplanak otišli.
Oh, pogledajte neke slike ovdje, što je prikazano na njima? (drvo, drvo)
Koja je razlika između drvca i božićnog drvca? (grane drveća rastu gore, grane drveća dolje).
- Gdje raste drveće? (u šumi, vrtu). (prikaz ilustracija)
- Kakvo drveće raste u šumi? - Koji (breza, rowan, božićno drvce).A kako si pogodio da je ovo breza (bijela stabljika), Božićno drvce (iglice, kvrge), Rowan (plodovi oskoruše).
- U vrtu? (drveće na kojem raste voće). Imenuj ovo drveće?
- Koje šumsko drvo nas je nedavno posjetilo? (Božićno drvce).
- A tko može čitati pjesme o božićnom drvcu? (čitanje poezije).
4. Fizička minuta
5. Trenutak iznenađenja
- Zeko dolazi u posjet djeci.
Došao sam te posjetiti na zahtjev svih stanovnika šume. Jako su uzrujani što su svi dečki imali lijepo, elegantno božićno drvce. I u šumi ima puno božićnih drvaca, ali svi ne znamo kako ih lijepo obući, možete li nam pomoći? (vadi papir za crtanje sa slikom božićnog drvca).
- Dečki, što možete objesiti na božićno drvce? (kuglice, perle, ledenice, zastavice).
- A sada želim da se pretvorite u umjetnike i nacrtate ukrase za božićno drvce.
Zeko: Ali nemaš kistove, čime ćeš slikati ukrase za božićno drvce?
(prsti).
Dođite za stolove, sjednite. Prije početka rada, recimo kojom bojom ćemo nacrtati kuglice, ledenice). Hoće li naše ledenice biti okrugle? (dugo), zapamtite kako pravilno koristiti boje na tanjurima.
(namočite prst u vodu, pa u tanjur s bojom, a nakon što nacrtamo kuglicu, trebate oprati prst i uzeti drugu boju).
Pripremimo prste za rad, zagrijmo ih.
Zeka: Ljudi, mogu li s vama okititi božićno drvce?
6. Igra prstima- masaža "Dječak - prst"
Prstiću, gdje si bio,
Kamo si otišao sa svojom braćom?
- S ovim sam se valjao u snijegu,
- S ovim sam jahao niz brdo,
- S ovim sam šetao kroz šumu,
Nekad sam se s ovim grudao.
Svi smo mi prijatelji prsti,
Gdje su oni, tu sam i ja!
7. Obavljanje posla.
- gornji red su crvene kuglice, donji red je plave.
A posao je nevjerojatan! Vrijeme je da te pohvalim!
Sve su tako lijepo napravili, Kojeg li čuda - majstori!
Pogledajte kakvo smo divno stablo ispali. Izgleda kao naše božićno drvce, koje smo imali u vrtiću. A sada ga odnesimo u šumu i dajmo ga šumskim životinjama, one nas već čekaju. A mi ćemo ići stazom. Plava je brza, zelena je spora. Pa idemo, a zeko će nam pokazati put.
(djeca hodaju stazom do magnetske ploče, tamo ih čekaju životinje).
8. Odraz. Analiza lekcije.
- Je li vam se svidjela naša lekcija?
- Kako se Alina toga sjetila? Što je s Costom?
- Kako se sada osjećate nakon naše lekcije? Odaberite između predloženih slika (smiješne, tužne, radosne).
Kakvo je raspoloženje?
- unutra! (pokaži palac). Poklonimo naše dobro raspoloženje našim gostima. (Djeca otpuhuju raspoloženje s dlanova).
Lukaševa Valentina Vladimirovna
Naziv posla: učiteljica, viša učiteljica
Obrazovna ustanova: MKDOU " Dječji vrtić №3"
Mjesto: Selo Korenevo, regija Kursk
Naziv materijala: sažetak
Predmet: Integrirana lekcija o nekonvencionalna tehnika crtanje u 2. mlađoj skupini "Ukrasite božićno drvce"
Datum objave: 06.08.2016
Poglavlje: predškolski odgoj
Integrirana lekcija o netradicionalnoj tehnici
crtanje u 2. mlađoj skupini "Ukrasite božićno drvce"
Sadržaj programa:
- poboljšati vještine netradicionalne slike predmeta, razviti govor, maštu, kreativnost; - pružiti djeci priliku da iskuse različita mišićna opterećenja oponašajući ponavljanje pokreta i radnji učitelja. - formirati osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta. - razvijati artikulacijski aparat i finu motoriku ruku, razvijati i poboljšavati komunikacijske vještine. - stvoriti situaciju uspjeha, atmosferu radosti i ljubaznosti. - educirati točnost, interes za lekciju.
Materijal:
razrijeđeni gvaš, staklenke s vodom, salvete, ilustracije, slika božićnog drvca, mekana igračka, audio zapis Godišnjih doba, magnetofon.
Rad na rječniku:
objasniti značenje riječi strmi snježni nanosi.
Individualni rad:
popraviti naziv cvijeća s Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A..
Prijemi i metode:
igra, razgovor, priča, vizualni, verbalni, igra.
GCD sadržaj
1. Organizacijski trenutak "Zdravo" (formiranje emocionalnog kontakta). Djeca ulaze u grupu uz tihu glazbu. Učitelj čita pjesmu: Zdravo, zlatno sunce! Zdravo, plavo nebo. Zdravo, slobodni povjetarac. Zdravo, mali bijeli snijeg! Zdravo, djeco: djevojčice i dječaci. Zdravo, reći ću vam, sve vas pozdravljam! Danas su nam došli gosti, pozdravimo ih. 2. Psihološki trening: "Zima - zima" (razvoj emocionalnog prijenosa stanje, pozitivne emocije, razvoj mašte). godina "P.I. Čajkovski Odgojitelj: Kakva divna melodija, stvarno, dečki? Kako izgleda, što možete reći o ovoj glazbi? (Lagana, radosna, snježna, pahuljasta, zima) . Ovo je zimska melodija, ali volite li zimu? Što vam se sviđa u vezi s njom? I ja volim zimu. Recite mi ljudi, što najviše volite raditi zimi, koje igre igrati? (Sanjkanje, grudanje, valjati se u snijegu, praviti snijeg baba. Odgajatelj: Pozivam vas u šetnju zimskom šumom, želite li ići sa mnom? Pa onda, idemo! (svira pozadinska glazba)
3. Vježba oponašanja „Hodamo po snježnim nanosima“ (emocionalno pražnjenje) Hodamo po snježnim nanosima. Podignimo noge visoko. Na strmim snježnim nanosima. Podignite noge. Hodali smo jako dugo. Noge su nam umorne. A sad ćemo se odmoriti. I idemo opet u šetnju. Pogledajte, momci, na kakav smo zimski proplanak otišli. (zimska šuma - modeli božićnih drvaca, drvca, ilustracije drveća na štafelaju). - Oh, pogledajte neke slike ovdje, što je prikazano na njima? (drveće) - A gdje drveće raste "? (u šumi, vrtu), - A kakva su to drveća? (gledajući ilustracije - breza, planinski jasen, božićno drvce). I kako ste pogodili da ovo je breza (bijelo deblo), božićno drvce (iglice, češeri), planinski jasen (plodovi planinskog jasena). Koje nam šumsko drvo dolazi u posjet za praznik? (drvo). 4. Trenutak iznenađenja. Zeko (igračka) dolazi u posjet djeci. Zec: Došao sam te posjetiti na zahtjev svi stanovnici šume. Jako su uzrujani što svi dečki imaju pametno božićno drvce na novogodišnje praznike. A ima puno božićnih drvca u šuma, ali ne znamo svi kako je lijepo dotjerati, možete li nam pomoći? (vadi kovertu sa slikom božićnog drvca). : Ljudi, što možete objesiti na božićno drvce? (kuglice , perlice, ledenice, zastavice). A sada želim da se pretvorite u umjetnike i ukrasite božićna drvca koja su nam poslale životinje. Odgajatelj: Ali vi uopće nemate četke na stolovima, što ćete nacrtati ukrase za Božićno drvce s? (prstima). Odgajatelj: Idite do stolova, sjednite. Prije nego počnete raditi Oče, recimo kojom bojom ćemo nacrtati kuglice, ledenice. Hoće li naše ledenice biti okrugle? (dugo), a kuglice su četvrtaste? (okruglo), prisjetimo se kako pravilno koristiti boje na tanjurima. (namočite prst u vodu, zatim u tanjur s bojom, a nakon što nacrtamo kuglicu, potrebno je oprati prst, obrisati ga ubrusom i uzeti drugu boju). Zeko: Dečki, mogu li s vama okititi božićno drvce? Hajdemo prste pripremiti za rad, zagrijati ih. "Gdje ste išli s braćom? S ovim sam se valjao po snijegu. S ovim sam se niz brdo vozio. s ovim hodao kroz šumu. S ovim sam se grudao. Svi smo mi prijatelji-prsti. (djeca stišću i opuštaju sve prste) Gdje su oni - tu i ja!
6. Rad djece. 7. Razmatranje gotovih radova. Odgajatelj: I posao je nevjerojatan! Vrijeme je da te pohvalim! Sve su tako lijepo napravili, Kojeg li čuda - majstori! Pogledajte kakva smo divna božićna drvca dobili. 8. Odraz. Analiza lekcije. - Je li ti se svidjelo što smo danas radili? - Čega se sjećaš? - Kako se osjećate nakon naše lekcije? Od ponuđenih slika odaberite sliku koja prikazuje vaše raspoloženje (veselo, tužno, radosno) - Kakvo je vaše raspoloženje? - unutra! (pokažite palac). Poklonimo naše dobro raspoloženje našim gostima. (Djeca otpuhuju raspoloženje s dlanova).
