okos pulyka
(alapján
Dymkovszkaja
Játékok)
Az óra céljai
Modellezés oroszok alapján népmesék: képek önkiválasztása mesehősökés parcellák (kompozíciók), a modellezés módszereinek és technikáinak meghatározása; a karakterek mozgásának és interakcióinak közvetítése.
A művészi kifejezés alkalmazási módjainak és eszközeinek önálló keresése a mesebeli kunyhó eredeti képének létrehozásához csirkecombokon.
Mesebeli cselekmények tervezése: a rajz (meseepizód) tartalmának és a szereplők cselekvéseinek, kapcsolatainak közvetítési módjainak önálló kiválasztása.
Feltételek megteremtése a gyermekek kreativitásához a Dymkovo játék alapján. Képalkotás általánosított módjainak bemutatása - pulyka modellezése kúp vagy tojásdad (tojás) alapján.
kombináció egyben művészi kép applikatív, grafikai és kalligrafikus elemek; a keltetés és az árnyékolás technikáinak elsajátítása színes ceruzával.
Feltételek megteremtése, hogy a gyerekek Gorodets festménye alapján fantázia lómadarakat rajzolhassanak. Szín-, forma- és kompozícióérzék fejlesztése.
Miniatűrök készítése domborműplasztika technikájában (dombormű, magasdombormű, ellendombormű). A kéz finommotorikájának fejlesztése, a kéz és a szem munkájának koordinációja.
Fantáziaképek készítése, figuratív és kifejező eszközök szabad kombinációja egy gyönyörű téli kompozícióban.
Stukkó figurák díszítése a Dymkovo (Vjatka) játék alapján. A minta elsajátítása a termék formájától függően.
| Egyfajta tevékenység | Név | ||||
| osztályok | |||||
| Modellező cselekmény | "Nál nél | Lukomorye | |||
| (kollektív | tölgy | zöld.." | |||
| fogalmazás) | |||||
| Alkalmazás | "Harminchárom | ||||
| (kollektív | bogatyr" | ||||
| fogalmazás) | |||||
| Rajz | Ünnep az egész világnak | ||||
| dekoratív | (dekoratív | ||||
| (alapján | edények | ||||
| "Gzhel") | és mesék) | ||||
| Modellező cselekmény | A tenger fenekén | ||||
| benyújtásakor | |||||
| Modellezés, rajzolás | Tengeri lovak | ||||
| és alkalmazás | bújócskázni | ||||
| (opcionálisan) | |||||
| Rajz | A halak játszanak | ||||
| elemekkel | a hal szikrázik | ||||
| pályázatok és levelek | |||||
| modellezés | Cserzett | ||||
| cselekmény | kisemberek | ||||
| a tengerparton | |||||
| (Fekete tenger) | |||||
| Alkalmazás | búvárok | ||||
| képet készít | |||||
| korallok | |||||
| (Vörös tenger) | |||||
| Rajz | Jegesmedve | ||||
| elemekkel | és az északi fény | ||||
| alkalmazások | (Fehér-tenger) | ||||
| Modellezés tárgya | tolltartó | ||||
| tányérokból ill | ajándékba apának | ||||
| a kész formán | |||||
| Alkalmazás | Mint az apám | ||||
| cselekmény | mikor aludt | ||||
| papír és szövet | kicsi | ||||
| Rajz | apuval vagyok | ||||
| benyújtásakor | (társ portré, |
Profil)
Az óra céljai
Kollektív plasztikus kompozíció készítése irodalmi mű alapján; a munka tervezése és elosztása a kreatív projekt résztvevői között.
Kollektív applikációs kompozíció készítése irodalmi mű alapján. Felvitel technikájának fejlesztése, munkamódszerek és anyagok szabad kombinációja.
Díszítő edények rajzolása Gzhel-motívumok alapján, mesés ételek képeivel kiegészítve és kollektív kompozíció (ünnepi asztal) készítése.
A víz alatti világ plasztikus képeinek készítése elképzelés szerint. A vizuális benyomások gazdagítása, finomítása.
A művészi anyagok és a figuratív kifejezési eszközök önálló megválasztása a javasolt téma feltárásához.
A természet gondolatának független és kreatív tükrözése különféle figuratív és kifejező eszközökkel.
A kollektív kompozíció öntött figuráinak összeállítása. Különböző színű gyurmadarabok keverése barna árnyalatok eléréséhez.
Egy mozgásban lévő személy képe
felszerelési jellemzők, jellegzetes testhelyzetek és mozgások átadásával.
Független keresés az északi állatok ábrázolásának módjára ábrázolás vagy illusztráció alapján. Az északi fény megrajzolása ötlet szerint: harmonikus színkombinációk kiválasztása.
Ajándékba dekoratív (szép és funkcionális) tárgyak modellezése tányérokból vagy kész formára.
Expresszív rátétképek készítése, különböző művészi anyagok, modellezési módszerek és technikák szabad kombinációja.
Páros portré rajza profilban, vonások tükrözése kinézet, bizonyos emberek jelleme és hangulata (én és apa).
Relief díszléc dekoratív
(csempék)
Jelentkezés innen
gyapjúszálak
Rajz
Val vel természet
Én és anya Egy pár teljes arcát ábrázoló portré rajza a mosoly (dupla) megjelenési jellemzők megjelenítése,
teljes arckép) bizonyos emberek (én és anya) karaktere és vidám hangulata.
csodavirág Népi alapú dekoratív virágok készítése plasztikus eszközökkel
lábművészet. A dombormű-modellezés technikájának elsajátításának folytatása.
bolyhos képek Kép rajzolása gyapjúszálakból.
(cérna Az applikációs technika gazdagítása - cérnával) kettő fejlesztése különböző utak teremtett-
niya kép: kontúr és sziluett.
Jön a tavasz Kész munkák elkészítése (rajzok, (tavaszi képek pályázatok) utolsó szakaszaként
V keretek) kreativitás. Az elsajátított készségek kreatív alkalmazásának feltételeinek megteremtése.
Arany Rajz egy mesés kakas alapján
fiatal kis kakas irodalmi alkotás vagy. A képzelet, a színérzék, a forma fejlesztése
mi és kompozíciók.
Csoda húsvéti tojás
Csoda húsvéti tojás
A gyerekek megismertetése a miniatűr művészetével a tojáson (szláv húsvéti tojások). A népművészet és kézművesség iránti érdeklődés felkeltése.
A kompozíció fogalmának finomítása
és a szláv húsvéti tojások díszítőelemei. A dekoratív rap-szabó rajzolás technikájának elsajátítása háromdimenziós formára (tojásra).
Tojásból
kagylók
elegáns Terjedelmes játékok készítése tojásból mobil játékok kagylók (madarak, halak, portrék,
virágok stb.), természetes és háztartási anyagok tetszőleges kombinációja.
| f | Egyfajta tevékenység | Név | ||
| w | osztályok | |||
| Rajz | arany felhők | |||
| pasztell | (tavaszi táj) | |||
| Alkalmazás | galambok | |||
| sziluett | csempézetten | |||
| szalag | tető | |||
| Rajz | "Skarlát hajnala | |||
| vízfestmény | kiömlik" | |||
| festékek | ||||
| elemekkel | ||||
| alkalmazások | ||||
| Rajz | Éjjel-nappal | |||
| dekoratív | (kontraszt és árnyalat) | |||
| elemekkel | ||||
| alkalmazások | ||||
| Alkalmazás | Csillagok és üstökösök | |||
| színes papír, | ||||
| szövetek és fóliák | ||||
| Relief modellezés | messze | |||
| (panoráma) | világűr | |||
| MB | ||||
| modellezés, | repülő | |||
| rátét ill | edények | |||
| rajz | és az idegenek | |||
| (opcionálisan) | az űrből | |||
| modellezés | A miénk | |||
| kollektív | űrkikötő | |||
| és alkalmazás | ||||
| (opcionálisan) | ||||
| modellezés | Hódítók | |||
| cselekmény | tér - a miénk | |||
| űrhajósok | ||||
| Forgatókönyv | nagy | |||
| integrált | hely | |||
| osztályok | utazás |
Az óra céljai
A gyerekek további ismerkedése
új művészi anyaggal - pasztellel. A finom színárnyalatok átvitelének technikáinak elsajátítása.
Kollektív kompozíció készítése, kivágott elemek (sziluett, szalag és törött rátét) szabad elhelyezése.
Napkelte rajz
(skarlát hajnal) akvarellekkel. A "nedves" rajzolás technikájának fejlesztése.
Ismerkedés a kontraszt jelenségével
a művészetben a sajátosságok kifejtése, a művészi és figurális kifejezési eszközök elsajátítása.
Egy repülő üstökös képe, amely a séma szerint kivágott "fejből" - egy csillagból és egy szakadt, gyűrött és csavart papírcsíkokból vagy szövetdarabokból álló "farokból" áll.
Domborkép (panoráma) készítése, beleértve a különböző űrobjektumokat (nap, bolygók, csillagok, csillagképek, üstökösök) Az együttműködés és a közös alkotás képességeinek kialakítása.
Kép plasztikus, grafikus vagy applikatív eszközökkel különféle idegenekről
és mozgásuk módjai a világűrben.
Képek készítése különböző repülőgépekről (űr)járművekről konstruktív és kombinált módszerekkel.
Űrhajósok szobrászata egy jellemzőben
sebességváltó mozgásátvitellel
különböző "kozmikus" helyzetekben.
A játék-dramatizálás feltételeinek megteremtése az űrutazásban. Az űrről és a primitív emberek életéről alkotott elképzelések általánosítása (repülés az űrbe a bolygóra primitív emberekkel).
Különböző típusú művészeti tevékenységek (rajz, tervezés, modellezés, éneklés stb.) integrálása.
Figyelem! A forgatókönyv az óvoda különböző területeinek egy-egy téma anyagán történő integrálásának egy változata.
modellezés
Storyline
Alkalmazás
Előterjesztéssel
Vagy a természetből
1 35 94 Domborműves
Sós tésztából
(párban)
Alkalmazás
Storyline
Vagy rajzolni
Tatyana Butko
Rajzlecke kivonata alkalmazáselemekkel "Ház pipával és bűvészfüsttel"
TANTÁRGY: « Ház kéményes és varázslófüsttel» .
(rajz - fantáziálás rátételemekkel)
Kilátás osztályok: nem hagyományos, művészi és vizuális.
típus: kombinált
Cél: Fantáziaképek alkotása, figuratív és kifejező eszközök szabad kombinációja gyönyörű téli kompozícióban.
Feladatok:
Nevelési:
Tanítsd a gyerekeket festék füstfestékek a formában "újjáéledt" foltok, amelyek úgy néznek ki, mint valami lény (kutyán, gnómon, tevén).
Tanítsa meg a gyerekeket a festékek keverésére (fehér kék) hogy kék legyen.
Pin készség festeni gouache-val.
Fix break módszer (kopasztás) papír.
Nevelési:
A képzelet pszichológiai folyamatainak fejlesztése a fantázián keresztül.
Felkeltheti az érdeklődést a figuratív és kifejező eszközök kombinációja iránt rátételemek(egy miniatűr kunyhó sziluettje cső a tetőn geometrikus formákból alkotni és felragasztani, amikor irodalmi mű alapján készítünk téli kompozíciót.
Nevelési:
Önbizalom, függetlenség ápolása a művészi keresésben és az ötletek megvalósításában.
A viselkedéskultúra készségeinek megszilárdítása a művészeti és oktatási tevékenységek során.
MÓDSZEREK ÉS TECHNIKÁK
Vizuális: használat szemléltetőeszközök, szemléltető segédeszközök bemutatása, bemutatása.
szóbeli: kérdések keresése gyerekeknek, magyarázatok, emlékeztetők, utasítások, bátorítások, magyarázatok, felhasználás művészi szó, a gyermekek tapasztalataira való felhívás, a gyermekek tevékenységének önértékelése, elemzése osztályok.
szókincsmunka: paletta, folyós.
Felszerelés: Színezett papír (kék, cián, ragasztórudak, gouache festékek, paletták, ecsetek, szalvéták, téglalapok (nagy 2 * 3; kicsi 05 * 1, háromszögek).
Demo anyag: téli tájak reprodukciói, kicsik "kunyhók" papírból.
Szervezet: A gyerekek az asztaloknál ülnek. Anyag az asztalokon végzett munkához.
előmunkálatok: fantázia rajz leckék"Csodálatos foltok" az idősebb csoportban. Reprodukciók, művészeti képeslapok vizsgálata téli tájakkal. Versek és találós kérdések olvasása a télről.
Fekete lucfenyők és fenyők
Átmenni az előkertben sötét:
Az ágak fekete mintájában -
A Hold aranyszarva...
(I. Bunin).
Fehér nyájban repül
És szikrázik repülés közben
Elolvad, mint egy hűvös csillag
A tenyérben és a szájban.
Piroskodik a napon
Kék a hold alatt.
A gallér mögött és a zsebében van
Veled hozzánk repül.
Fehér és szőrös
És bolyhos, mint a medve -
Lapáttal szétszórjuk
Nevezd meg, válaszolj!
(Hó).
sok dolgom van
fehér takaró vagyok
beborítom az egész földet
Megtisztítom a folyó jegét,
Mezőket, házakat meszelni
És a nevem...
(Téli).
Láthatatlanul, óvatosan
Hozzám jön
És úgy rajzol, mint egy művész
Az ablakon mintázik.
(Fagyasztó).
Terv osztályok
1. Bemutatkozás:
Bevezető előadás… 2 perc.
2. Főtest:
Vers olvasása ... 1 perc.
A papírlapokat nevezhetjük téli tájnak? Miért?. 1 perc.
Hogyan ábrázoljuk a havat? 1 perc.
Vizuális eszközök keresése….2 perc.
A téglalap alsó szélének levágása ... 6 min.
Ragasztás "kunyhók"…2 perc.
Fizminutka ... 1 perc.
A vers újraolvasása... 1 perc.
Színek keverése… 2 perc.
- rajz fantáziaképek a füstről… 12 perc.
3. Befejező rész:
Gyermektörténetek arról, hogy mit gondoltak és mi történt.
Önértékelés jelvénykártyákkal…3 perc.
V. Shipunova képregényének olvasása "Fa a szélén"…1 perc.
Időtartam órák 35 perc.
A bemutató táblára a tanár téli tájat ábrázoló reprodukciókat, festményeket vagy művészeti képeslapokat helyez el. Beszélgetést folytat a képekről.
Melyik évszakot ábrázolják ezek a képek?
(ezek a képek a telet ábrázolják).
Mit képekre festve?
(a képeken festett fákat a hóban, ház, ki a pipák füstölögnek emberek sétálnak az utcán
Milyen színű a füst?
(fehér füst; kék füst)
Szerinted miből jön a füst?
(Télen a kályhákat kunyhóban fűtik. A tűzifa ég, füst jön ki csövek).
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a verset « Ház egy csővel» . Yunna Moritz írónő írta.
gyerekkoromra emlékszem
A kunyhónk felett
Az égbe ömlött
Kék füst...
Nagyon tetszett
füstvarázsló,
Ő szórakoztatott
A te nézeteddel,
Megfordult
Sárkányban, lóban,
Kényszerített
Aggódj!
Tudna építeni
A miénk felett cső
Bármilyen királyság
És bármelyik város
Minden szörnyeteg
nyerhetnék
Hogy ne szokja meg
Károsítani az embereket!
Kár, hogy ez
füst kék
Elment egy mesébe
Együtt cső!
Mostanáig
Meg kell látogatnia
Kell egy kép húz.
Ház egy csővel
Ház egy csővel
Az égbe ömlik
Kék füst!
szókincsmunka: paletta, folyások, tájkép.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a rajtuk heverő színezett papírlapokra asztal:
Srácok, ezeket a papírlapokat lehet téli tájnak nevezni? Miért?
(a képen nincs hó, házak, emberek, fák).
Hogyan ábrázoljuk a havat?
A gyerekek figyelmét a vizuális és kifejező eszközök keresésére irányítja.
Egy kreatív probléma megoldásához a tanár a gyerekekkel együtt megbeszéli a különböző dolgokat módokon:.
Kivágott papírból;
-fess fehér gouache-szal;
A tanár saját ábrázolási módot kínál a gyerekeknek hó:
Vágja le vagy szedje le a lap alsó szélét (emlékeztessen, mutasson)
Hajlítsa meg a lapot a vonal mentén, és vasalóujjakkal jól vasalja ki a hajtásvonalat;
2-3 lehetőséget mutat a miniatűr kunyhókhoz cső a tetőre, és kérd meg a gyerekeket, hogy rakják ki a kunyhókat egy papírlap alsó szélére (alatt "hó", a tér többi részében pedig azt ábrázoljuk, hogy mivé válik bűvész - füst.
PHYSMINUTKA
Megkérdeztük a tűzhelyünket: (1)
Mit sütünk ma? (2)
Megkérdeztük a tűzhelyet (2)
A tésztát összegyúrjuk (3)
A tésztát sodrófával kinyújtjuk (4)
Kigurult - nem fáradt (5)
A tanár felajánlja, hogy újra hallgassa Yunna Moritz versét « Ház egy csővel» .
Felhívja a figyelmet a füst színére a versben.
Olvasd el újra a verset.
Kérdések gyerekeknek:
Milyen színű a füst?
(kék színű füst)
Van kék festék a palettán?
(nincs ilyen színünk)
A tanár megbeszéli a gyerekekkel a kékítés módjait színek:
1 lehetőség: keverje össze a fehér és a kék festéket.
2. lehetőség: A kék festéket elmossák vízzel.
(úgy döntenek, hogy fehér és kék festéket kevernek)
A gyerekek festéket kevernek. A tanár segít tanáccsal, emlékeztetővel, bátorítással,
Megint eszembe jut bűvész- úgy tűnik, a füst vagy egy sárkány, vagy egy ló, vagy egy szörny, vagy egy város, vagy egy egész királyság. Javasolja a gyerekeknek, hogy próbálják meg ábrázolni trükkök – ehhez hasonló átalakítások hogy úgy nézzenek ki, mint egy megfogant lény, és egyben füst maradjon.
A gyerekek a sajátjukra gondolnak bűvész - füst, határozzák meg ábrázolásmódjukat, és kezdjenek el szokatlan festményeket készíteni.
(a tanár segít tanácsokkal, útmutatásokkal, bátorításokkal).
A munka végén a gyerekek elmondják egymásnak, mit gondoltak, mi történt, jelvénykártyák segítségével értékelik magukat. (önbecsülés).
A tanár az összes munkát a bemutató táblára helyezi, és felajánlja, hogy megcsodálja a szokatlant képeket:
Srácok, itt vagyunk egy tündérmesében a kék köd közelében és festett olyan csodálatos képeket. Hallgassa meg V. Shipunova képregényversét "Fa a szélén".
Ebben a mesében a szélén
A kunyhók mesésen élnek.
Belefáradt és jóllakott
Igen palacsintával borítva
Tejfölön, vajon igen
Fiatal koruktól kezdve nevelkedett.
Itt fehérre meszelték a kályhákat
Tej és tejszín
Tócsákban _ nyírfalé
Igen, édes ital.
A falu egyre kövérebb -
A széle meghajlik.
A munkánk befejeződött. Köszönet mindenkinek.
Kapcsolódó publikációk:
„Ház” alkalmazás Cél: a gyerekek képességeinek fejlesztése a kép több részből történő összeállításában, egy bizonyos sorrendet követve;
A GCD szinopszisa szépirodalmi könyvekben az idősebb csoport gyermekeinek "Yu. Moritz versének olvasása" Ház pipával " A GCD összefoglalása a szépirodalomban az idősebb csoport gyermekeinek „Yu. Moritz „Ház csővel” című versének olvasása A GCD kivonata gyerekeknek.
.
OOD absztrakt rajzon az "Őszi berkenye fürtökben vörösödik" alkalmazás elemeivel, nem hagyományos technikával Integráció oktatási területeken Kulcsszavak: művészi és esztétikai fejlődés, kognitív fejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés. Cél:.
Az OOD szinopszisa in középső csoport a "Ne hagyj szemetet az erdőben" témában! Festékekkel rajzolás felhordó elemekkel Feladatok: A gyerekek tanításának folytatása.
Marina prokusheva
Tantárgy: « Ház kéményes és bűvészfüsttel» .
Cél: A gyerekek megtanítása fantáziaképek készítésére.
Feladatok: nevelési: Érdeklődés felkeltése a figuratív és kifejező eszközök kombinációja iránt, amikor egy téli kompozíciót készítenek egy irodalmi mű alapján (miniatűr kunyhó sziluettje cső a tetőn, fantáziaképek a füstből festék gouache vagy akvarell).
Nevelési: Fejleszti a képzelőerőt.
Nevelési: Önbizalom, önállóság ápolása a művészi keresésben és az ötletek megvalósításában.
Anyagok, felszerelések: Albumlap, egyszerű ceruza, gouache vagy akvarell, különböző méretű ecset, tégely víz, textilszalvéták.
Az óra előrehaladása
A gyerekek körben ülnek a szőnyegen.
V-l: Helló! Srácok ma nem csak festék hanem fantáziálj. A jó siker érdekében pedig asszociációs játékot fogunk játszani "Hogy néz ki?" Megmutatom neked a határozatlan alakú tárgyakat, és te megmondod, hogy néznek ki. (a tanár felmutatja a kártyát, a gyerekek válaszolnak).
V-l: Itt kicsit összemelegedtünk és álmodoztunk. Most hallgasd meg Yu. Moritz versét « Ház egy csővel» .
gyerekkoromra emlékszem
A kunyhónk felett
Az égbe ömlött
Kék füst...
Nagyon tetszett
bűvész - füst,
A te nézeteddel.
Megfordult
Sárkányban, lóban,
Kényszerített
Aggódj!
Tudna építeni
A miénk felett cső
Bármilyen királyság
És bármelyik város
Minden szörnyeteg
nyerhetnék
Hogy ne essen bajba
Károsítani az embereket!
Kár, hogy ez
füst kék
Elment egy mesébe
Együtt cső!
Mostanáig
Meg kell látogatnia
Kell egy kép húz:
Ház egy csővel, ház csővel,
Kék füst száll az égre!
V-l: Srácok, most üljünk le az asztalokhoz, és nézzünk képeket miniatűr kunyhókról cső a tetőn(képeket nézegetve).
V-l: Ma felajánlom neked húz a legszokatlanabb festmények: kis kunyhók, egyszerű ceruzával, a tér többi részén pedig ábrázolja bűvész - füst.
Srácok, mi lett egy versből bűvész - füst? (Gyerekek válaszolnak) Jobb bűvész- Úgy tűnik, a füst vagy egy sárkány, vagy egy ló, vagy egy szörny, vagy egy város vagy egy egész királyság ...
V-l: Srácok, próbáljuk meg ábrázolni trükköket- a füst átalakulása, hogy úgy nézzenek ki, mint egy fogant lény, és ugyanakkor füst maradjon. Mielőtt hozzáfognánk a munkához, nyújtsuk ki az ujjainkat.
Ujjtorna
Játsszunk egy kicsit.
Tapsoljuk a kezünket.
Melegítjük az ujjainkat
Szorítjuk őket, szorítjuk őket.
Lásd a gyerekek munkáit. A gyerekek a sajátjukra gondolnak bűvész - füst, határozza meg az ábrázolás módját, és kezdjen el szokatlan festményeket készíteni
V-l: a figuratív és kifejező eszközök keresésére irányítja a gyerekek figyelmét. Javasolt és megvitatott különféle módokon:
Rajz füstölj egy egyszerű ceruzával, először rajzolj egy felhőt, majd rajzold meg a részleteket úgy, hogy valaminek tűnjön (hullámon csónakkal, virággal, birkával).
Rajz füstfestékek a formában "újjáéledt" foltok, amelyek úgy néznek ki, mint valami lény (kutya, teve, gnóm).
Rajz bonyolult vonalak módon "ceruza útközben"(azaz anélkül, hogy letépné a papírt, hogy valami bonyolult körvonalat kapjon (pl. hegyláncok, városok háztetői vagy mesebeli kastélyok).
Phys. perc "Bemelegít"
Habozás nélkül ismételjük meg az összes bemelegítő mozdulatot!
Hé! Helyükre ugrottak.
Eh! Együtt integetjük a kezünket
Ehehe! hajlított hát,
Nézte a cipőt
Ege-ge! Lent lehajolva
Közelebb hajolt a padlóhoz
Forduljon meg ügyesen a helyén
Ehhez készségre van szükségünk.
Eredmény: A munka végén a gyerekek elmondják egymásnak és a tanárnak, hogy mit gondoltak az elején, mielőtt elkezdték volna festék, és mi az eredmény.
Kapcsolódó publikációk:
Téma: "Szülőföldem Oroszország" Feladatok: Oktatási: az ország természetére vonatkozó ismeretek megszilárdítása, a saját szépségének a rajzon való tükrözésének folytatása.
Oktatási tevékenységek összefoglalása kísérleti elemekkel "Szappanvarázsló" Cél: Az idősebb óvodások elképzeléseinek bővítése a szappanoldat készítésével kapcsolatban a kognitív kutatás folyamatában.
Az OD szinopszisa a rajzról a "Firs nagy és kicsi" előkészítő csoportban Célok: a gyerekek fákkal kapcsolatos ismereteinek bővítése, a perspektíva figyelembe vételével továbbra is tanítani kell a kompozíciót, a lucfenyőket az előtérben és a háttérben ábrázolni.
Nyílt rajzóra kivonata az előkészítő csoportban Téma: "Építés" Cél: a ház megrajzolásának képességének fejlesztése, kiemelje a rajzon a legfontosabb dolgot, virágkombinációkat közvetítsen benne. Szoftver.
MKDOU CRR " Óvoda 3. szám, Voronyezsi régió, Novaja Uszman. Rajzlecke kivonata itt előkészítő csoport"Az én családom"
A "Meseház - Teremok" középső csoportjában a rajzban végzett közvetlen oktatási tevékenységek szinopszisa Feladatok: az ecset helyes tartási képességének megszilárdítása érdekében használja, amikor óvatosan hord fel ragasztót egy üres papírra; javítani.
A GCD szinopszisa
nagyobb gyerekeknek
„Yu. Moritz „Ház pipával” című versének olvasása
Cél: a gyerekek megismertetése a költészettel Yu. Moritz „Ház a pipával” című versével, a „Beszédfejlesztés”, „Szociális és kommunikációs fejlődés”, „Művészi és esztétikai fejlődés” oktatási területek integrációja révén. kognitív fejlődés", "Fizikai fejlődés".
Nevelési feladatok
- Mutassa be Yu. Moritz "Ház a pipával" című versét, hogy megtanuljon sokféle összefüggést kialakítani a műben, hogy behatoljon a szerző szándékába: szövegvizualizációs technikák segítségével: illusztrációk, fényképek; a szöveg ismételt felolvasása (a pedagógus által); szöveges beszélgetések.
- Felkeltheti a vers iránti érdeklődést és meghallgatási vágyat; megtanítani a gyerekeket, hogy a szavak mögé lássák a mű képeit és hangulatát
- Segítsen megérteni a tartalmat általánosságban és az egyes nehéz helyeken és szavakban - „csökkenő”, „felhevült”, „legyengült”, „megerősített”, „nem szokott”, „folyt”;
- Segítsen a gyerekeknek érezni a vers szépségét és kifejezőkészségét, odafigyelve kifejezési eszközök: metaforák, jelzők, tovább kompozíciós konstrukció művek:
1. rész - emlékek az életről egy falusi házban;
2. rész - bűvészfüst;
3. rész - egy kép a füstről.
Fejlesztési feladatok:
- Fejleszti a figyelmet, a memóriát, az észlelést.
- Fejleszti az érdeklődést a költészet iránt irodalmi műfaj.
- A párbeszédes beszéd fejlesztése a munka tartalmára vonatkozó kérdések megválaszolásának képességének kialakításával. - Irodalmi ízlés kialakítása.
Oktatási feladatok:
Nevelni a költészet iránti szeretetet, kedves hozzáállást, felébreszteni a gyerekek érzelmi fogékonyságát.
Korrekciós és logopédiai feladatok:
gazdagítsa a szókincset - „csökkenő”, „forró”, „sangadó”, „megerősített”, „nem szokott hozzá”, „folyt”;
Tantárgy-tér környezet fejlesztése:
Bemutató anyag: postaláda - csomag, brownie Kuzi illusztráció, különböző házakat ábrázoló színes illusztrációk, kémények füstje.
Előzetes munka:
olvasás műalkotások házakról, különféle épületekről beszél
Is érdekes tevékenység fikcióhoz:
Motiváció létrehozása:
Kopogás hallatszik, behoznak egy csomagot a brownie Kuzitól.
– Nézze, mit adtak nekünk, mit gondol, mi az?
- Ez egy csomag Brownie Kuzitól
- Szeretné tudni, hogy mi van a csomagban?
- Nézd, Kuzya elküldte nekünk a fényképét és egy levelét, felolvastad?
Levél:
„Drága gyerekek, Lapti faluban lakom egy kis házban, egy nagy tűzhely alatt. Nagyon szeretem az őszt és a telet, amikor begyújtják a kályhát, leülök az ablakpárkányra, és nézem, hogyan jön ki a füst a kéményekből. És rögtön eszembe jut Yunna Moritz „A ház kéményes” című verse. Nagyon szeretném, ha látnád ezt a szépséget és fantáziálnál velem. Várom a találkozásunkat, Kuzya barkácska.
- Nézd, Kuzya küldött nekünk egy fotót a házáról. (Megmutatja a kunyhót belülről) A ház földszintes, van benne egy nagy szoba és egy nagy kályha, ami alatt lakik. És amikor az emberek elhagyják a házat, az ablakhoz ül, és hallgatja, mit lát.
Vers olvasása:
HÁZ CSŐVEL
Emlékszem, gyerekként a kunyhónk fölött
Kék füst szállt az égre,
A sütő ajtaja mögött ékek égtek
És a téglákat tűzzel hevítették,
Hogy meleg legyen a házunk
Köleskása roskadozott a kazánban!
És énekelve berepült a kéménybe
Füst, melengeti az eget télen.
Nagyon szerettem a füstvarázslót,
Megjelenésével szórakoztatott,
Sárkánnyá változott, lóvá,
Aggodalomra késztetett!
Építhetne a pipánk fölé
Bármely királyság és város,
Bármelyik szörnyeteg nyerhet
Nehogy megszokja az embereket ártani!
Kár, hogy ez a füst kék
Pipával mentem mesébe!
Meglátogatni őt most
Rajzolnom kell egy képet:
Ház csővel, ház csővel,
Kék füst ömlik az égre!
- Miről szól ez a vers?
- Srácok, hallottatok új, ismeretlen szavakat a versben?
Ékék lángolt - rövid fadarab
A sütő ajtaja mögött
ÉS felmelegített Tűz - nagyon melegedni
tégla,
Megtartani
A házunk meleg
Köles kása
elsorvadt a bográcsban! — Főtt kása várt, kész is volt.
És énekelni
elrepült valahová kémény - egy csatorna a füstnek a kemencéből, a tűztérből a kéménybe való távozásához
Füst felmelegedés
télen égbolt. - nyílt égbolt kupola, boltozat formájában
Minden szörnyeteg
nyerhetnék
Szóval azt nem szokott – nem akart
Károsítani az embereket!
Ház egy csővel
Ház egy csővel
Az égbe folyó – kis patakban kifolyni
Kék füst!
- Kiderült, hogy Kuzya füstölgő kéményeket ábrázoló fényképeket is küldött nekünk. Nézze meg, milyen érdekes dohányzik. Látod, hogy néznek ki ezek a füstölők?
Fizikai perc:
- Állj fel, most a „Wind Worries” játékot fogjuk játszani, és amikor a szél aggaszt, a füst különféle formákat ölt. Ma füstölni fogsz.
„- A szél aggaszt egyszer, a szél aggaszt kettőt, a szél aggaszt hármat. Varázsfüst, fagy a helyszínen.
- Nézd meg a varázslatos füstöt, ez úgy néz ki, mint..., (2-szer)
A vers újraolvasása:
- Olvassuk el újra Yunna Moritz „A ház kéményes” című versét (olvastam)
- Mit lát Kuzya az ablakból? (gyerekek válaszai)
- És mi történt a házban, amikor a kályhát fűtötték? (Gyermekek válaszai)
- Mi a füst neve Yunna Moritz versében? (bűvész)
- És miért hívták így? (gyerekek válaszai)
- Milyen hangulattal emlékszik erre Kuzya?
Észrevetted, hogy van valamiféle kérés a versben? (húz)
- Nézd, a mi csomagunkban vannak kéményes házak is, mindenki találja ki a saját szokatlan füstjét és rajzolja le.
Füstrajz:
A gyerekek az asztalokhoz mennek és füstöt húznak, majd a táblára akasztják a munkát.
- Eltávolítom Cousins füstjét, a tiédet felakasztjuk és megnézzük, újra elolvasom Yunna Moritz „A kéményes ház” című versét, te pedig hallgass.
A vers harmadszori olvasása:
Mi a címe annak a versnek, amit hallgattál? (gyerekek válaszai)
- Mondd, ki írta a „Pipás ház” című verset? (gyerekek válaszai)
Mit gondol, hogyan illeszkednek a rajzaink a vershez? (gyerekek válaszai) Természetesen, mert mindannyian nagyon szokatlan és varázslatos füstöt csináltatok.
- Küldjük el rajzainkat Kuzának, hadd nézzen ő is és álmodozzon.
A csomagban lévő rajzokat eltávolítjuk, lezárjuk és felragasztjuk a visszaküldési címet.
- Este megmutatod a rajzaidat a szüleidnek, elmondod, milyen varázslatos verset hallgattunk, majd a rajzokat csomagba csomagoljuk, és elküldjük Kuzának.
Cím: A GCD összefoglalója szépirodalmi irodalomról idősebb csoport gyermekeinek "Yu. Moritz versének olvasása" Ház pipával "
Jelölés: Óvoda, Órajegyzetek, GCD, kitaláció, Senior csoport
Beosztás: pedagógus
Munkavégzés helye: Novoszibirszki MKDOU "Kombinált típusú 36-os óvoda" Keresés "
Helyszín: Novoszibirszk
