Integrirana lekcija

o razvoju govora in risanja na temo:

»Kaj je dobro

in kaj je slabo?

itd. vsebino. Razviti samovoljnost, opazovanje, samokontrolo, sposobnost boljšega razumevanja sebe in drugih, oblikovati ustrezno samospoštovanje.

Material, knjige L.N. Tolstoj: "Fant je čuval ovce", V.V. Majakovski: "Kaj je dobro in kaj slabo?"

Napredek lekcije:

OM Fantje, prišel je dan. Nasmejte se drug drugemu in pomislite, kako dobro je, da smo danes vsi skupaj. Smo mirni in prijazni, prijazni in ljubeči. Vedno smo zdravi.

Globoko vdihnite in z vzdihom pozabite na vse včerajšnje zamere, tesnobo, jezo.

Iz sebe izdihnite svežino in lepoto jesenske narave, sončne žarke, čistost rek.

In želim vam dober in skrben odnos drug do drugega.

In zdaj tiho sedimo na svojih mestih, poravnamo hrbet, postavimo noge na pot in poslušamo.

Danes se bomo spomnili zgodbe L. II. Tolstoja "Fant je čuval ovce."OKdo je v tej zgodbi?

Prav! To delo govori o »šaljivcu – pastirici«, ki je s prevaro ljudi poklicala na pomoč, da bi ubranili čredo pred volkovi. Ljudje so vse odvrgli, tekli k njemu, on pa se jim je smejal. Ko pa so se volkovi dejansko pojavili, je pastir začel klicati na pomoč, ljudje pa ne

mu je verjel in ni pomagal.

Če prevarate odrasle, prijatelje, bodo kmalu prenehali verjeti vame in bodo takšno osebo imeli za nepošteno.

In zdaj se bomo osredotočili na še eno delo V.V.

Majakovski "Kaj je dobro in kaj slabo"

Otroci preberejo pesem po vrsti.

Če veter podira streho,

Če bi mesto ropotalo -

Vsi vedo - to je

Ni dobro za hojo.

O čem govori ta del pesmi? (O vremenu, o slabem vremenu).

Kako se imenuje tak veter? (Gusty).

Kaj je dež? (kapljice vode).

Kaj je sneg? (Zamrznjene vodne kapljice).

Kako bi temu rekli z eno besedo: toča, sneg, dež? (Padavine).

V kakšnem vremenu je po mnenju avtorja slabo hoditi? (Ko sunkovit veter udari točo).

Dobro opravljeno! Zdaj poslušajte naslednji odlomek pesmi. Dež je padel in minil

Sonce na celem svetu.

To je zelo dobro

Tako veliki kot otroci.

O čem govori ta del pesmi?

(Dež je minil in pokazalo se je sonce.)

Če je sin bolj črn od noči

Umazanija leži na obrazu, -

Jasno je, da je to zelo slabo.

Za otroško kožo.

In če fant obožuje milo in si umiva zobe, gre temu fantu dobro.

Če beden borec bije

Slab fant

51 tega ne želi

Celo v knjigo

Kdo je borec? (Kdor se vedno bori).

Bi radi bili prijatelji s temi fanti? (Odgovori otrok).

Ta kriči: "Ne dotikaj se,

Tisti, ki so nižji"

Ta fant je tako dober

Pogled je preprost!

O kom govori ta del pesmi?

Je fant dobro?

Kdo potrebuje pomoč, zaščito?

Živali, ptice, rastline potrebujejo pomoč.

Predstavljajte si, da ste šli na sprehod in videli ptico z zlomljenim krilom. Kaj bi naredil? (Odgovori).

Hodite po ulici in vidite polomljeno drevo. Kako boš to naredil? (Odgovori otrok).

Bravo fantje! Dobro je zaščititi šibke.

Olga Vyatleva

Opomba:

Didaktični priročnik za prenosni računalnik "Kaj je dobro, kaj je slabo" je plastična mapa 40 * 40 cm in 4 širine 20 * 40 cm.Na straneh mape so različni žepi, okrogli diski in kartice, ki vsebujejo informacije o tema.

Pojasnilo:

Didaktični priročnik za prenosni računalnik »Kaj je dobro, kaj je slabo« je namenjen predšolskim otrokom.

Cilj:

Razvoj veščin socialne interakcije pri predšolskih otrocih;

Utrditi znanje otrok o osnovnih zahtevah požarne varnosti;

Oblikovanje idej o dobrih in slabih dejanjih;

Utrditi znanje otrok o pravilih ceste;

Otroke seznanite s pravili bontona v različnih tipičnih situacijah in jih na igriv način naučite uporabljati ta pravila;

Razviti veščine za analizo in spreminjanje čustvenega stanja;

Razvoj fantazije, razvoj negativnih izkušenj, odstranitev čustvenega stresa.

Naloge:

Izobraževalni:

Otroke navajajte na lepo vedenje

Naučiti otroke predvideti nevarno situacijo, se ji znati izogniti, če je mogoče, in ukrepati, če je potrebno;

V razvoju:

Razviti previdnost, pozornost, neodvisnost, odgovornost in preudarnost;

Spodbujanje kognitivne dejavnosti, spodbujanje razvoja komunikacijskih veščin;

Prispevajte k razvoju otrokovega govora, dopolnjevanju aktivnega in pasivnega besedišča otrok.

Razviti koherenten govor;

Izobraževalni:

Izobraževanje veščin osebne varnosti in pravil lepega vedenja;

Gojite občutek odgovornosti.

Lepopis vsebuje gradiva za razvoj dejavnosti s predšolskimi otroki.

Vključuje 13 razvojnih nalog:

1. Žep - igra "Vesele in žalostne gosenice"

2. Žep - barvanje "Nariši svoje razpoloženje"

3. Žep - igra "Pravila bontona"

4. Žepne - deljene slike "Zlata maska".

5. Žep - igra "Ogenj in voda"

6. Uganke - najdi mojo senco "Izgleda dobro ..."

7. Disk "Ogledalo razpoloženja"

8. Disk "Ura čustev"

9. Disk "Come up with an Emotion"

10. Pocket - igra "izberi razpoloženje za fanta"

11. Knjiga "Kaj je dobro, kaj je slabo"

12. Pocket - igra "Dober in zli ogenj"

13. Žep - slike "To je zelo slabo ..."

"Pravila bontona"

Namen: seznaniti otroke s pravili bontona v različnih tipičnih situacijah in jih na igriv način naučiti uporabljati ta pravila.

Razmislite o 4 najpogostejših situacijah.

1. Greste v gledališče

Ob odhodu v gledališče se ne pozabite elegantno obleči, zaželeni so tudi urejena frizura in čisti čevlji.

Pridite v gledališče 15-20 minut pred začetkom predstave. Gredo na svoje mesto obrnjeni proti že sedečim gledalcem, lahko tudi vstanejo, če vam je bolj priročno, da vas spustijo skozi.

Med predstavo se ni običajno pogovarjati, niti šepetaje, peti z umetniki ali topotati z nogo v ritmu glasbe, prav tako se ne morete pogovarjati po mobilnem telefonu.

Nespodobno je jesti v dvorani, še posebej med predstavo. Šelestenje papirjev in drugi zvoki motijo ​​druge.

Med odmorom lahko gledalci odidejo v bife, kjer se držijo vrste in se prikrito pogovarjajo.

Ni se dobro sleči zadnje besede izvajalca ali zadnji akord glasbe in odhitite do garderobe.

Po koncu predstave občinstvo zaploska in umetnikom podeli vnaprej prinesene rože. Občinstvo nato tiho zapusti avditorij.

2. Povabljeni ste bili na obisk

Gostje naj bi prišli urejeni in elegantno oblečeni točno ob dogovorjenem času. Prezgodaj ali prepozno je nespodobno.

Za postavljeno mizo je bolje, da ne začnete iger na prostem, in če ste povabljeni za mizo, ne tecite k njej in ne potiskajte, zasedite svoje sedeže.

Za mizo jejte previdno, ne govorite s polnimi usti. Jedilni pribor uporabljajte pravilno, na krožnike ne nalagajte preveč hrane.

Nespodobno je priboljške z mize dati v žepe, odnesti jih domov.

Ne pozabite, ko vstanete od mize, se zahvalite gostiteljem za slastno poslastico, in ko greste domov, se poslovite.

3. Pravila obnašanja v prometu

Ne glede na to, kako hitite, ne hitite brezglavo do bližajočega se prevoza, nevarno je. Preden vstopite v avtobus, dajte prednost izstopajočim potnikom in ne pozabite: najprej v prevoz vstopijo starejši, nato mladi, fantje pa pustijo dekleta naprej. Fant, če potuje z dekletom, gre prvi ven in ji poda roko.

Ko vstopite v avtobus, ne hitite sesti na prazen sedež. Ponudite ga starejši osebi ali ženski, fantje se umaknejo dekletom.

V prevozu ne morete glasno govoriti, se smejati in vklopiti glasbe. S prijatelji komunicirajte tiho in če so daleč stran, ne kričite na ves salon.

Med potjo je nesprejemljivo jesti sladoled, pite, semena, piti vodo iz plastenke, saj lahko to umaže bližnje potnike in smeti avtobus.

4. Kako se obnašati doma

V hiši bo vedno red, udobje in spoštovanje, če si vsi družinski člani prizadevajo za to.

Vsak v družini bi moral imeti svoje stalne obveznosti. Sin na primer odnaša smeti, sesa sobe, pospravlja igrače, hčerka pa skrbi za rože, pomiva posodo in pomaga mami pospravljati stanovanje.

Skrb in pozornost vseh družinskih članov drug do drugega se morata odražati v vsem: pohitite do vrat, da bi mami pomagali sleči plašč, odnesti njeno vrečko z živili v kuhinjo, poiskati izgubljena očala za babico, igrati se z mlajšimi otroki. .

Če se nekdo v družini uleže k počitku, se ostali obnašajo tiho, ne igrajo hrupnih iger, ne prižigajo glasbe.

Ne glede na to, kako lačni ste - ne jejte neposredno iz ponve, ne pijte vode iz dulca kotlička, prav tako je nesprejemljivo jesti marmelado neposredno iz kozarca. Kuhinja je čista in urejena - podpirajo jih vsi družinski člani.

Na hodniku ne raztresite vrhnjih oblačil in čevljev, vsaka stvar naj ima svoje mesto.

Ob odhodu od doma in ob vrnitvi se vedno poslovite in pozdravite vse svoje najdražje, če pa kam zamujate, obvestite starše po telefonu.

Možnost 1

Za igro boste potrebovali 4 velike karte, v središču katerih so upodobljene določene teme: "V gledališču", "Zdoma", "V prevozu", "Doma". Igralci si te karte razdelijo med seboj, vsakemu po eno. Majhne karte s slikami zgodb se premešajo in zložijo. Gostitelj vzame eno majhno karto in jo ponudi igralcem. Otrok, na katerega temo se kartica nanaša, jo vzame k sebi, razloži zaplet na sliki in oceni vedenje likov v tej situaciji.

V primeru pravilnega obnašanja likov igralec položi majhno karto na svojo veliko karto blizu zelene puščice, v primeru nepravilnega vedenja pa blizu rdeče puščice.

Zmagovalec je tisti, ki je prvi pravilno izpolnil velik zemljevid in pravilno analiziral obnašanje likov na slikah.

Možnost 2

Igrajo 1-4 osebe in vodja.

Za igro potrebujete 4 velike kartice s temami in majhne kartice s slikami zapletov.

Igralci zase vzamejo velik zemljevid, razmislijo in si zapomnijo svojo temo.

Majhne karte se premešajo in položijo z licem navzgor na mizo, ne da bi se prekrivale. Otroci na znak moderatorja izberejo kartice na svojo temo in jih položijo na velik zemljevid. V primeru pravilnega obnašanja junakov na sliki igralec položi majhno karto blizu zelene puščice, v primeru prepovedanega vedenja pa blizu rdeče puščice.

Ko vsi igralci izpolnijo velike karte, voditelj povabi vse, naj analizirajo zaplete na svojih majhnih kartah in ocenijo obnašanje likov.

Zmagovalec je tisti, ki je prvi pravilno zaprl velik zemljevid in najbolje razložil situacije na slikah ploskve.

Možnost 3

Igrajo 1-4 osebe in vodja.

Otroci si med seboj razdelijo teme "V gledališču", "Zdoma", "V prevozu", "Doma" in se ličijo. koherentna zgodba o pravilih obnašanja v tej situaciji. Igralci lahko ponazorijo svojo zgodbo z majhnimi slikami zapletov, ki jih vnaprej izberejo.

Zmagovalec je tisti, ki ima popolnejšo in zanimivejšo zgodbo.

V primeru težav voditelj pomaga otrokom z dodatnimi vprašanji ob slikah ploskve.

Igra "Ogenj dobro in zlo"

Didaktična igra za otroke 5-7 let

Utrditi znanje otrok o zgodovini požara;

Pri otrocih oblikovati vsestranski koncept ognja - o njegovih koristih in škodi.

Utrditi znanje otrok o osnovnih zahtevah požarne varnosti;

Material: modeli »dobre« in »zle« luči; ilustracijske karte.

Pravila igre:

I možnost:

Igra vključuje 2 osebi.

Otroci se morajo spomniti, kako je ogenj prišel v našo hišo in postaviti slike v pravilen vrstni red.

II možnost:

Igro igra 3 do 6 oseb.

Otroci dobijo kartice z ilustracijami različnih vrst ognja. Nato naj povedo, kakšen ogenj imajo na sliki, in kartonček položijo na postavitev ene od lučk.

III možnost:

V igri sodeluje od 3 do 10 oseb.

Otroci dobijo karte z ilustracijo "dobre" luči, karte z "zlim" ognjem pa položijo na mizo. Vsak otrok naj natančno preuči ilustracijo na kartici. Nato se pogovorijo o namenu luči, kaj se lahko zgodi, če ne upoštevate pravil požarne varnosti in kaj storiti, če pride do požara. Po zgodbi najdejo na mizi nasprotno karto od njihove (sveča - božično drevo je zagorelo od sveče). Pravilen odgovor prejme žeton.

Igra "Vesele in žalostne gosenice"

Namen: oblikovanje idej o dobrih in slabih dejanjih.

S temi igrami lahko utrdite otrokovo znanje o cestnih pravilih, razmislite o različnih situacijah in izberete pravo rešitev.

Pravila igre: poveži veselo gosenico s slikami, kjer junaki upoštevajo cestna pravila, in žalostno gosenico poveži s slikami, kjer liki kršijo prometna pravila.

Uganke - najdi mojo senco "Videti je dobro ..."

Namen: naučiti otroke najti dane silhuete s prekrivanjem. Oblikovanje idej o lepem vedenju.

Razviti kognitivno aktivnost. Razviti vizualno zaznavo, pozornost, razmišljanje pri otrocih. Razvijte tehnike vizualnega prekrivanja. Razvijte pozornost, opazovanje, spomin in vztrajnost.

Napredek igre:

Slike so skrite v žepu. Učitelj povabi otroke, naj jih obravnavajo. Nato učitelj pokaže senco slike. Otroci morajo med razpoložljivimi slikami poiskati tisto, ki se ujema z želeno silhueto, in obstoječo sliko zasenčiti.

Igra "Ogenj in voda"

Namen: razvoj logičnega razmišljanja pri predšolskih otrocih.

Pri starejših predšolskih otrocih utrditi sposobnost razlikovanja med pojmi "navpično", "vodoravno" in "diagonalno"; obvladajo logične operacije; Utrditi račun, Oblikovati in izboljšati prostorske predstave otrok; Spodbujati razvoj otrokovih duševnih sposobnosti v procesu seznanjanja z različnimi matematičnimi dejanji; Razviti miselne operacije: zaznavanje, spomin, razmišljanje, pozornost.

Spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, razvoj pozornosti, logičnega mišljenja, spomina in govora otrok; vzbuditi vesela čustva;

Napredek igre:

Igralci izmenično lepijo kapljice in streljajo na proste celice polja. Zmagovalec je tisti, ki prvi naniza 3 kapljice (ognja) v vrsto navpično, vodoravno ali diagonalno.

Igra "Zlata maska".

Tarča. Pri otrocih oblikovati ideje o celostni podobi predmeta, naučiti se povezovati podobo reprezentacije s celostno podobo resničnega predmeta, sestaviti sliko, razrezano na 4 dele.

Oprema. Razdeli slike čustev iz 4 delov.

Napredek igre:

Slike maske, razrezane na 4 dele. Ti deli so obrnjeni, premešani. Otroci, ki izbirajo eno za drugo, morajo ponovno sestaviti masko. Zmaga tisti, ki masko izpolni najhitreje.

Igra "izberi razpoloženje za fanta"

Namen in cilji: seznaniti otroke z različnimi človeškimi čustvi; naučiti se videti in določiti, kaj pomeni določeno čustvo (žalost, veselje, jeza, presenečenje, navdušenje, umirjenost, občudovanje, zamera); naučite se določiti razpoloženje drugih ljudi s čustvi; oblikovati koncept "pozitivnega" ali "negativnega" čustvenega razpoloženja;

Napredek igre: Otroci razvrščajo slike, ki prikazujejo različne čustvena stanja dečka, jih nanesite po vrsti in opišite, kaj fant trenutno doživlja.

Igra "Ogledalo čustev"

»Danes bomo poskušali srečati svoj nasmeh v ogledalu. Vzemite ogledalo, nasmehnite se, poiščite jo v ogledalu in po vrsti dokončajte stavek: "Ko sem srečen, je moj nasmeh kot ..."

Igra "Ura čustev"

Namen: obogatiti čustveni status otroka, sposobnost razumevanja občutkov in čustev druge osebe, biti čustveno odziven.

Predhodno poteka pogovor »Kakšno je moje razpoloženje in od česa je odvisno«.

Napredek igre:

Na začetku igre imajo otroci možnost izbrati smeška, tistega, ki ga bodo prikazali s pomočjo obrazne mimike.

Slike so skrite za barvnimi krogi. Vsak od otrok si izbere barvo in pokaže čustvo, ki se skriva za tem barvnim krogom, nato pa otrok na podlagi domišljije, spomina, asociativnega mišljenja razloži, kdaj se takšno razpoloženje pojavi in ​​s čim je povezano.

Seveda je lahko navedena tudi telefonska številka njegovih staršev. Poleg tega delo ne sme biti zmečkano, raztrgano ipd. (tudi s tem so se morali ukvarjati organizatorji tekmovanja). Vsak, ki je prinesel svojo risbo, je prejel darilni bon mreže kavarn Vēsma, ki ga je bilo mogoče zamenjati za eno od petih vrst pice DISCO (premera 20 cm) in kozarec osvežilnega kvasa CIDO. Skupno je bilo podeljenih 1.000 darilnih bonov. Nadalje, v skladu s pogoji natečaja, je bila risba objavljena na naši spletni strani. Upoštevajte pa, da so bila na spletnem mestu objavljena le tista dela, ki so izpolnjevala pogoje natečaja.

Zaradi velikega števila udeležencev so organizatorji podaljšali pogoje tekmovanja in povečali število udeležencev, sprejetih v finale, na 30 (namesto predvidenih 20).

Tukaj so torej naši finalisti:

Žirija bo izmed teh risb izbrala tri, katerih avtorji bodo nagrajeni z vrednimi nagradami. Žirija se bo sestala 14. junija, podelitev pa bo na proslavi, ki bo za mladi umetniki junaka otroškega programa "Kaj je dobro in kaj slabo" Kleva in Kruta. Na festival so vabljeni avtorji vseh 30 del, ki so se uvrstila v finale.

Sandra Vaivodiša, 5. razred, Poljska gimnazija	Lina Nikitina, 8 let, ruski prim. licejska šola	Karina Rumjanceva, 3. vrtec	Boris Manošin, 13. prim. šola	Irina Jastrebova
Ilut Yurevich, 5B razred, osnovna šola "Vienibas"	Johanna Zlobina, 9.r	Evita Gorbika, 5B razred, osnovna šola "Vienibas"	Ekaterina Agureikina, 1A razred, 9. prim. šola	Evita Vavilova, 2B razred, 9. prim. šola
Anastasia Poddubnova, 13 let	Elizabeta Letko	Marija Murevič	Elina Lipina	Alisa Prokhorova, 8A razred, 9 sre šola
Nikita Tarasov, 8 let, 2B razred, 9. prim. šola	Tanja Budrevič, 2A razred, 9. prim. šola	Arina Golubeva, 11 let,	Anastasia Gavrilenko, 3B razred, 13. sre. šola	Inessa Golubeva, 3G razred, Poljska šola