Раздели: Литература

клас: 9

Форма на поведение:комбиниран урок за обобщение на изученото.

Целта на урока: да покаже на учениците зависимостта на правилното разбиране на идеята на епизода и драматична творбакато цяло, от способността да се анализират ключовите му епизоди.

  1. Да продължи запознаването на учениците с характеристиките на анализа на епизод от драматична творба на примера на анализа на сцена 21 от действие III на комедията на A.S. Грибоедов "Горко от ума"; дават представа за характеристиките на стилистичните средства, градация и гротеска; повторете елементите на композицията: сюжет, развръзка, развитие на действието, експозиция и кулминация.
  2. Да се ​​​​формира у учениците умението да анализират епизод от драматично произведение, характеристиките на героите; да развиват речта на учениците чрез въвеждане на литературни термини и театрална лексика в активна употреба на думи.
  3. Да възпитава у учениците честност и принципност, непримиримо отношение към лъжата, лицемерието и безскрупулността, добронамереност към другите, постоянен познавателен интерес към изучаването както на драматичните произведения, така и на литературата като цяло.

Декор дъски.

  1. Номер.
  2. Тема на урока.
  3. Епиграфи към урока.

Текстове ... външно дори най-ясните и гъвкави говорят само когато знаете как да ги попитате. Марк Бок

    Но всички в хола вземат
    Такива несвързани, вулгарни глупости,
    Всичко в тях е толкова бледо, безразлично,
    Клеветят дори скучно. КАТО. Пушкин

    ... Комедията е безсмъртна, защото нейният конфликт е безсмъртен - конфликтът между Чацки и Молчалин, талант и посредственост, интелигентност и здрав разум. И.С. Грачев

  1. Литературни термини:
  • градация, гротеска;
  • сюжет, експозиция, развитие на действието, развръзка.
  • Домашна работа: анализирайте последния монолог на Чацки в тетрадка и го подгответе изразително четененаизуст.

    • По време на часовете

    1. Организация на учениците за урока. Съобщаване на учениците за темата и целите на урока. (Слайд 1). Презентация

    - Здравейте момчета! Кой от вас може да каже, че е прочел и разбрал комедията „Горко от акъла“ от А.С. Грибоедов? Искам да започна нашия урок с откъс от версията на поемата "Възмездието" на А. Блок.

    Който и да си - сред вечерите,
    Или поддържане на официален плам,
    Може напълно да сте забравили
    Че официалният Грибоедов е живял,
    Че дежурството не пречи на службата
    Той вижда в тревожен сън
    Глупостите на Чацки за невъзможното,
    И Фамусова шумна топка,
    И пълните устни на Лиза
    И - краят на всички чудеса -
    Ти, София ... Пратеник на небето
    Или дребно дяволче в пола?..
    Чувам възмутен вик:
    — Кой не познава Грибоедов?
    - Ти, ти! - Достатъчно. замълчава
    Моят сатиричен език
    Чел ли си " Милион мъки”,
    Гледахме "Горко от акъла".
    В умовете - всичко сън на полусъзнание.
    В сърцата - все същият полумрак.

    - Днес в урока ще се опитаме да разсеем тази „тъмнина“ в сърцата и „съня на полусъзнанието“ и за това ще анализираме епизода от драматично произведение, ще се запознаете с нов литературен термин, повторете композиционните характеристики на драматично произведение, като използвате примера на A.S. Грибоедов "Горко от ума". Трябва да разберете какви са характеристиките на анализа на епизода на драматичното произведение, да консолидирате уменията за характеризиране на героите и техния език, да разберете значението на анализа на епизода за разбиране на идеята за работа. Предлагам ви да изберете епиграф за урока измежду следните твърдения ... (Слайд 2). Кой от тях е подходящ като епиграф - ще обсъдим в края на урока.

    2. Установяване на характеристиките на драматичните произведения и тяхната композиция (фронтален разговор).

    Какво произведение се нарича драматично и какво може да се счита за негов епизод?

    (Драматичното произведение е предназначено да бъде поставено, следователно характеристика на неговия състав е разделянето на действия, които от своя страна се състоят от сцени (или явления). Те трябва да се разглеждат като епизоди на драматично произведение). (Слайд 3)

    - Каквато и работа да анализирате, тя задължително ще съдържа елементи от композицията, които са написани на дъската. Подредете ги в реда, в който се появяват в творбата. Липсва ли някой от елементите на композицията? (Слайд 4)

    (Експозицията, сюжетът на действието, развитието на действието, кулминацията, развръзката. Пропусната е кулминацията - моментът на най-високо напрежение в действието на творбата).

    2. Определяне на критериите за анализ на епизода (съставяне на план).

    Какво означава да анализираме епизод (сцена)? Формулирайте въпросите, на които трябва да се отговори.

    (Да се ​​анализира сцената означава да се определи връзката на героите, да се разбере какво дава тази сцена за разбирането на характерите на героите, техните Умствено състояние, за да покаже какви похвати са използвани в тази сцена за разкриване на героите и каква е ролята на тази сцена в развитието на действието и конфликта на пиесата.

      1. Какво е мястото на епизода в композицията на творбата?
      2. Какви герои участват в действието в този епизод?
      3. Какви средства използва авторът, за да изобрази героите?
      4. Как този епизод помага да се разбере идеята на произведението?).

    – Въпросите ви резонират с плана за анализ на епизода, по който ще работим днес. ( На студентите се предоставят печатни материали.

    3. Анализ на сцена 21 от III действие на комедията.

    – Кой и защо може да се наложи да анализира драматично произведение? (Това е необходимо за режисьора на представлението, за да подбере правилно актьорите, да избере подходящата декорация; за актьорите, за да изиграят най-добре ролята на определен герой; за театралните работници, които участват в постановката на представление; за публиката, за да разбере правилно същността на случващото се на сцената; за критиците, които трябва да дадат вярна оценка както на литературното произведение, така и на театралната постановка).

    Определяне на мястото и ролята на явление 21 в творбата, връзката му с проблематиката.

    – В ролята на режисьор, който ще ни запознае със своята визия за композицията на комедията и мястото в нея, ще изиграят 21 сцени... Ако не сте съгласни с тълкуването на режисьора, можете да изразите своята критична забележки след представлението. (Предварително подготвен ученик говори за мястото на епизода в композицията на творбата).

    - Комедията започва с експозиция, след това в първо действие се развива сюжетът на действието. Нещо повече, първо действието на любовен конфликт - пристигането на Чацки в къщата на Фамусов и разговорът му със София - и почти веднага публичен конфликт - разговорът на Чацки с Фамусов, в който за първи път се противопоставят техните възгледи за социалната структура и живота. принципите се проявяват. По време на действие II и III тези конфликти продължават да се развиват. Чацки, влюбен в София, разбира, че не е обичан и търси щастлив съперник. Конфронтацията между Чацки и Фамусов, Чацки и Молчалин, Чацки и всичко останало Общество Famus. Оказва се, че Чацки е непознат за всички, не е съгласен с останалите във възгледите си за всички обществени дела. В 21 сцени този социален конфликт кулминира: всички единодушно наричат ​​Чацки луд. Гневът, омразата и страхът на присъстващите по отношение на Чацки достигат най-високата точка. Чувствата на Чацки („милион мъки“) и неговата самота достигат най-голямо напрежение в следващата сцена 22. Сцени 21 и 22 могат да бъдат наречени кулминация на социалния (социален) конфликт. В IV действие любовният конфликт също достига своята кулминация. Там откриваме и тяхната развръзка, а развръзката на социалния конфликт е не само отдалечена от кулминацията, но и някак заличена, неопределена.

    - Защо в сцена 22 няма развръзка на социалния (обществен) конфликт, както обикновено се случва след кулминацията?

    -Разединяването включва намаляване на напрежението, успешно разрешаване на конфликта или открита конфронтация между героите. Нищо от това не се случва в комедията, нито в живота, който комедията отразява.

    - Защо представители на обществото Famus не влизат в открит конфликт с Чацки?

    - Те се страхуват от него, той им изглежда опасен не защото го обявиха за "луд", а защото в открита битка с него могат да загубят, да се поддадат, да останат на студено, а здравият разум им казва: по-добре е да стой далеч от Чацки не се забърквай с него.

    - Кои крилати фрази от 21 и 22 сцена могат да послужат за заглавия на тези епизоди?

    - 21 сцени - "Mad around"; Сцена 22 - "Милион мъки".

    - Как според вас би се казвала комедията, ако нямаше тези две сцени?

    (Учениците дават свои собствени опции, например: „Горко от любовта“).

    Главни герои. (Слайдове 5, 6, 7)

    - Искам да продължа нашия разговор с още един цитат от комедията: „Е, топка! Ами Фамусов! Той знаеше как да вика гости! Нека се запознаем по-добре с гостите на Фамусов. Кой е най-добрият начин да направите това? Би било хубаво, ако разкажат за себе си или някой ги „представи“. К.С. Станиславски, преди да постави комедията "Горко от разума" в театъра, раздаде специален въпросник на актьорите, играещи ролите на гостите, което позволи на актьорите да разберат по-добре характера, навиците, възгледите на своите герои и да свикнат с героя. Нашите „актьори” получиха предварително малък „въпросник”, съставен въз основа на въпросите на Станиславски. Сега те ще разкажат за себе си, по-точно за гостите на Фамусов, въз основа на тези въпроси. (Учениците говорят за гостите на Фамусов в 1-во или 3-то лице).

    - аз Хлестова Анфиса Ниловна.Жена на 65 години, живея на Покровка в къщата си, голяма и величествена, но малко порутена. Атмосферата е стара, вече леко захабена и прашна. Аз съм богат.

    През деня успях да се видя със сестра ми Прасковия, да обсъдим какъв вид арапок ни донесе Загорецки и да клюкарстваме за московски топки, аса и т.н.

    Отнасям се добре с Фамусов, но като снаха споря с него и командвам всички.

    Самият Фамусов покани на бала. Запознах се с останалите гости по-рано при Фамусов и на други места и бях домакин на много от тях. Напълно споделям житейската позиция на Фамусов. И Чацки, въпреки че ме отвращава с неуважението си, предизвиква съчувствие. Но това няма да ми попречи утре да разкажа на сестра Прасковя за неговата лудост.

    - аз Принцеса Тугуховская.Много се гордея с титлата си, която получих заедно с брака си. Живея със семейството си в голямо московско имение, но няма останало голямо богатство: трябва да дам сили, за да намеря достоен партньор за шестте си дъщери и да харча пари за зестра. Имаме нужда от богати младоженци, което означава, че не можете да поканите всеки на баловете.

    През деня се приготвях за бала, събирах дъщерите си, командвах прислугата. Познавам много от гостите на Фамусов. Смятам самия Фамусов за интелигентен и уважаван човек. Това, което казва Чацки, изобщо не ми е интересно. Дъщерите ми и аз се интересуваме от дрехи и мъже. Утре и особено в четвъртък вечерта ще кажа на всички, които познавам, за бала у Фамусов. Разбира се, ще спомена и лудостта на Чацки.

    - Позволете ми да ви представя Платон Михайлович Горич. Бивш военен, сега пенсионер, наскоро женен. Живее в малка къща на съпругата си в Москва. Има имение с крепостни селяни, но жена ми обича да живее в Москва. В къщата има малко стаи и обзавеждането е скромно, така че самите Горич често не дават балове, а по-скоро обичат да ходят при другите.

    Днес, през деня, Платон Михайлович Горич успя да изпълни много дребни задачи за жена си. На бала той не познава всички. През цялото време е до жена си. Мислите на Фамусова по принцип одобряват. Той се ожени, защото беше време да го направи, а жена му се намери с малко състояние. Той не вярва в лудостта на Чацки, но не спори с останалите гости, особено със съпругата си. Възгледите на Чацки преди година може да са били близки до него.

    – Наталия Дмитриевна Горич, млада дама, която наскоро се омъжи за пенсиониран военен, човек не много богат, но който има село със селяни. В Москва тя живее със съпруга си в къщата си, тъй като перспективата да се премести в селото не я харесва. За щастие тя успя да хване съпруга си в ръцете си толкова много, че дори не възниква мисълта да спори с нея.

    През деня Наталия Дмитриевна се подготви за бала у Фамусов, изпрати съпруга си за фиби и панделки в моден магазин. Фамусова уважава, гордее се, че го среща и получава покана за бала. Той познава всички гости на Фамусов, тъй като това не е първият път на такъв бал. На следващия ден тя ще обсъди със съпруга си и, ако е възможно, с приятели лудостта на Чацки и успеха му на бала.

    – Графиня внучкаживее в къщата на баба си, след нейната смърт ще получи и къща, и богатство. Тя не е омъжена, така че заминава с баба си, за да не предизвиква слухове. Къщата е голяма и богата, но баба ми не е обновявала нито мебелите, нито декорацията от дълго време, така че баловете в Хрюмините са изключително редки. Затова графинята обича да пътува до други.

    През деня графинята се приготви за бала, като настояваше баба си да отиде. Фамусова познава гостите, но има много ниско мнение за много. Не срещнах достойни танцови партньори на бала, така че бях разочарован от бала. Единственото забавление за нея е слухът за лудостта на Чацки, за чието разпространение значително допринесе самата внучка на графинята. Мечтата е да се оженим. Богатството и титлата вече са налице, остава да си намери съпруг сред хората от неговия кръг.

    Утре тя ще трябва да обясни на баба си какъв слух се е разпространил на бала и да разкаже на всичките си приятели за това.

    – Загорецки Антон Антонович.Нека ме наричат: “ Мошеник, измамник и лакомия...”. Не ми пречи. Живея в малък, зле обзаведен апартамент. Не организирам вечери у мен, защото едва имам достатъчно пари, за да изглеждам прилично. Да, в такъв малък апартамент с разнообразни мебели и няма да поканите никого.

    През деня успях да отида при Хлестова и сестра й - донесох им арапок, който купих по случая евтино (при продажбата на крепостните селяни на някакъв разорен благородник). Хлестов нарече цената много по-висока, така че днес с парите.

    Фамусов е моят идол, както всъщност всеки богат човек. Да стана такъв московски джентълмен е моята мечта. Междувременно ще играя и ще пълзя, ще предоставям услуги и ще разпространявам слухове из Москва. Мислите на Чацки са ми чужди. Утре ще пътувам из цяла Москва, за да разкажа за лудостта на Чацки. Може би те ще ме нахранят или дори ще се появи някакъв щастлив случай, за да служа на властта.

    – Сергей Сергеевич Скалозуб.Полковник, известен и уважаван човек. Имам много награди. Много богат и неженен. Аз съм завиден младоженец за всяка млада дама от висшето общество. Живея в имението си, атмосферата в къщата е богата, но няма време да давам топки: обслужването и дори на приятелите си трябва да имам време да отида. Ако се оженя, тогава жена ми ще се грижи за топките.

    Тази сутрин вече посетих потенциалния си тъст. След като научих за бала, успях да се прибера да се преоблека. Такъв завиден младоженец като мен може да закъснее. Вече се запознах с останалите гости на баловете. Виждал съм Горич някъде преди, но не помня къде. В крайна сметка изглежда, че той се е сражавал, а аз съм служил в егерския полк.

    Гледам на живота по същия начин като Фамусов. Напълно го подкрепям и уважавам. Освен това те дават добра зестра за София. А богатството, както знаете, достига до богатството.

    Утре ще има какво да се разказва в полка. Един забавен инцидент с лудостта на Чацки може би ще накара всички да се смеят.

    - Да, разбира се, че е така. различни хорано имат много общи неща. Какво? Опишете ги. Намерете сред бележките на дъската твърдение, в което вече им е дадена характеристика. Съгласни ли сте с нея?

    - Всички живеят по едни и същи закони, имат общ идеал, всички жадно подхващат клюки за лудостта на Чацки и ги разпространяват. Това са вулгарни, безразлични и благоразумни хора. Тяхната клевета не е скучна, а ужасна.

    • Раждането на слух за лудостта на Чацки.
      •

    – Как започна всичко? Как се роди слухът за лудостта на Чацки?

    Действие III, феномен 1

    София (на себе си): Това неохотно ме подлуди!

    Събитие 14

    София: Не е на себе си.

    G.N.: Да си си загубил ума?

    София (след пауза): Всъщност не...

    G.N.: Все пак има ли знаци?

    София (гледа го напрегнато): Така мисля.

    Събитие 15

    GN: Чу ли?

    G.N.: За Чацки?

    GD: Какво е това?

    G.N.: Полудях!

    GD: Празно.

    G.N.: Не съм го казал, други казват...

    GD: И ти се радваш да го прославяш.

    Събитие 16

    GD: Знаеш ли за Чацки?

    Загорецки: Е?

    GD: Лудост..!

    Загорецки: А! Знам, помня, чух...

    Събитие 17

    Внучката на графинята: ... Говорих с него.

    Загорецки: Така че ви поздравявам.
    Той е луд...

    Внучката на графинята: Какво?

    Загорецки: Да, полудя.

    Външен вид 19

    Загорецки: В планината, челото му беше ранено, той полудя от раната.

    феномен 20

    Графинята баба: Принце, чу ли?

    Принц: А - хм?

    Баба графиня: Нищо не чува!

    Но може би сте видели, че началникът на полицията е тук?

    Принц: Е-хм?

    Баба графиня: В затвора, принце, кой грабна Чацки?

    феномен 21

    Загорецки: Луд от всичко!

    Така се родиха клюки за лудостта на Чацки. И той дължи раждането на тази клюка на любимата си София. (Слайд 8)

    • Образни средства на езика.

    (Коментирано четене на сцена 21. Характеристики на речта).

    - Клюките за лудостта на Чацки намериха оживена подкрепа от всички гости на Фамусов. Или не е за всеки? Кой от гостите не е съгласен с плетката и защо не възразява срещу раздаването й?

    –Това е Платон Михайлович Горич, който преди това е служил с Чацки в същия полк и е смятан за негов приятел. Той не опровергава клюките по няколко причини: първо, жена му казва така и е по-добре да не спорите с нея; второ, московските асове Фамусов и Скалозуб го казват. Как можеш да спориш с тях? Това и виж, и ти си признат за луд! По-добре е да мълчим.

    - Какво виждат гостите на Фамусов и самият домакин като проява на лудостта на Чацки?

    - Той се скара на властите, осъди подлостта, засмя се „не на място“, посъветва единия да живее в селото, другия да не служи в архивите ...

    - Между другото, кой от присъстващите, обвинявайки Чацки, излъга?

    – Молчалин, на когото Чацки не е посъветвал нищо подобно, наистина иска да бъде наравно с всички дори тук, в раждането на клюки.

    - Смятате ли, че Чацки е луд?

    - Не. Той е умен. Той има критично мислене, сериозно образование и високи морални качества, които не му позволяват да се примирява с недостатъците на обществото, с които се сблъсква в Москва на Фамусов.

    – Какво означава думата „ум“ за Чацки? А какво да кажем за Фамусов и неговите гости?

    - За Чацки умът е способността да се мисли, високите интелектуални способности. За Фамусов умът е способността да запазиш собствената си полза, да се разбираш с богати хора, да спечелиш високи звания, т.е. благоразумие, способност за адаптиране.

    С кого сте съгласни и защо? На чия страна е авторът?

    (Учениците изразяват своето мнение, включително как авторът разбира думата "ум". Грибоедов има в комедията "25 глупаци за един умен човек", по собствените му думи). (Слайд 9)

    – Както разбрахме, в комедията няма луди, просто героите разбират думата „ум“ по различен начин. Илюстрирайте своята гледна точка с едно от твърденията на критиците. Какви са причините за лудостта на Чацки от гостите?

    - В злоупотребата с алкохолни напитки, в преподаването, в книгите.

    - Написахте определението за градация. Прочетете го и използвайте примера на сцена 21, за да покажете как и защо авторът използва това стилистично средство.

    – градация- подреждането на думите и изразите в нарастваща или намаляваща важност. (Учениците дават пример за градация от сцена 21.) (Слайд 10)

    – Какви други езикови средства използва авторът в тази сцена?

    - Използва се гротеската - преувеличение, доведено до абсурд. (Например предложение за затваряне на училища и лицеи или изгаряне на всички книги, за да се спаси обществото от опасността от лудост). Много герои използват разговорни, груби изрази или просто разговорна лексика в речта си: „луд скочи“, „чаши за шампанско дръпна“, „върху басните положени”, “чай, пиех извън сезона", "изисква рязане", "Всичко лъжакалендари” и др. Други използват клишета („спрете злото“, „смирено моля“ и т.н.), чужди думи, чието значение не разбират („Ланкарт“ е изкривена дума за „Ланкастър“) или просто военна терминология („Те само ще учи по нашенски: едно, две…”). Тези и други езикови средства помагат да се характеризират героите, техните интереси, житейска философия. От тази изопачена неграмотна, понякога несвързана реч разбираме колко необразовани са те.

    - Загорецки произнася лъжата си за пиянството на Чацки "с топлина". Затова му харесва да лъже и да клюкарства. Фамусов говори с Чацки "предпазливо", тоест внимателно, защото не иска да влиза в конфликт, само в случай, че избягва открита кавга. А всички останали искат да се разграничат от Чацки, така че "се отдръпват от него в обратната посока".

    4. Идеологическата роля на епизода. (Слайд 11)

    (Определяне на значението на епизода за разбиране на идеята на произведението).

    - И така, сцена 21 е кулминацията на конфликта между Чацки и Москва на Фамусов, чиито представители пуснаха слух за неговата лудост. Нямаше прекъсване на връзката. Кой е победителят и кой е губещият в тази конфронтация и сам ли е Чацки в борбата си?

    – Чацки не е сам, тъй като от време на време в творбата се появяват герои извън сцената, предизвиквайки недоволство в обществото на Фамус: това е братовчедът на Скалозуб, който напусна службата, и принц Федор, който, след като получи образование, заминава за селото, и „професори“, които практикуват сплит. Със сигурност ще има още. И дори ако няма развръзка и Чацки си тръгва с разбито сърце, оклеветен и самотен - времето на Фамусови вече свършва. Появиха се нови хора, които не позволяват на обществото на Фамус да живее спокойно. Бъдещето несъмнено е тяхно.

    5. Обобщаване на урока. (Слайд 12)

    – Днес говорихме за един епизод от комедията „Горко от акъла“. И какво научихме? Направете заключение за работата в урока.

    – Тези, които се противопоставят на обществото на Фамус, не могат веднага да спечелят, считат ги за странни, обявяват ги за луди. Те все още са малцинство, но бъдещето е тяхно и Чацки е един от тях.

    - Правилното разбиране на всеки епизод помага да се разбере правилно основната идея на цялото произведение, неговата идея.

    - Нашата работа е към своя край и все още не сме избрали епиграф за урока. Как мислите, кое от твърденията, написани на дъската, е по-подходящо като епиграф? (Слайд 13)

    - Това може да е изказване на А.С. Пушкин, чийто смисъл съвпада с нашата оценка за обществото на Фамус в сцена 21, както и в тази комедия. Може да стане епиграф и думите на I.S. Грачева, която говори за същността на противопоставянето на Чацки на цялото общество на Фамус, за различно разбиране на значението на думата "ум". Но благодарение на анализа на 21 сцени успяхме да разберем по-добре какъв е този конфликт.

    Но анализът на епизода от драматичната творба, който изпълнихме днес, ни помогна да разберем по-добре идеята за комедията и природата на нейните герои. Научихме се да „питаме за текстове“ по-добре, което означава, че изявлението на Марк Бок по-точно отразява съдържанието и резултатите от нашата работа в урока. И така, това твърдение може да послужи като епиграф към урока.

    - Днес в урока бяхте внимателни към думата, активни и заинтересовани, така че научихте много. Мисля, че в сърцата ви не е останал „мрак“, а в умовете ви няма „сън на полусъзнание“.

    6. Коментари по домашна работа. (Слайд 14)

    - У дома анализирайте писмено един от монолозите на Чацки и го запомнете.

    Литература

    1. Леонов С.А. Литература. Интегрирани уроци. 8-9 клас. Ръководство за учителя. [Текст] - М .: Ирис-прес, 2003.
    2. Leifman I.M. Карти за диференциран контрол на знанията по литература. [Текст] 9 клас. – М.: Материк-Алфа, 2003.
    3. Семенов А.Н. Руска литература във въпроси и задачи. XII-XIX в.: 9-10 кл. Ръководство за учителя. [Текст] - М .: Хуманитарен издателски център Владос, 2000.
    4. Четене. Мислим. Ние спорим ... Дидактически материали по литература: 9 клас. / Съставител В.Я. Коровина и др [Текст] - М .: Образование, 2004.
    5. Четене. Мислим. Обзалагаме се… Книга за самостоятелна работаученици по литература: 9 клас. / Съставител Г.И. Беленки и др., Изд. Г.И. Беленьки. [Текст] - М.: Просвещение. Учебна литература. 1996.

    Приложение 1

    План за анализ на епизоди

    1. Мястото и ролята на този епизод в творбата, връзката му с проблема. (Значението на епизода за по-нататъшното развитие на събитията, връзка с предишните).

    2.Главни герои,изобразителни средства на езика Какво е новото за нас да наблюдаваме тези герои този епизодда разбере техните възгледи за живота, характерите, действията.

  • Какви средства използва авторът, за да разкрие вътрешен святгерои, значението на техните действия:

    • А) начини за създаване на изображения;

    Б) художествени характеристикиезици, тяхното значение.

    3. Колко важен е епизодът за разбиране на смисъла на цялото произведение, неговата основна идея.

      Приложение 2

    Въпросник за гостите на Фамусов, съставен от
    Въз основа на „въпросника за актьори“ K.S. Станиславски

    1. Кой си ти? Име, бащино име, фамилия. Съставът на вашето семейство социален статус. Къде живееш?
    2. Какво направи днес за един ден? Кого видя?
    3. Какво е за вас Фамусов? Какво чувстваш към него? Как научи за бала в къщата му? Познавате ли останалите гости? Където?
    4. Как се чувствате относно мислите, изразени от Фамусов? Чацки?
    5. На кого и какво ще разкажеш утре как е минал балът?

      6. Приложение 3

    Изказвания на критиците

      Чацки ... не е нищо повече от луд, който е в компанията на хора, които изобщо не са глупави, но необразовани, и който е умен пред тях, защото се смята за по-умен.

      М.А. Дмитриев

      Чацки Грибоедов е единственото наистина героично лице на нашата литература ... честна и активна природа, освен това природа на борец.

      А.П. Григориев

      Комедията [“Горко от ума”] е точен, напълно точен самоотчет за това как живее, или по-скоро, умира интелигентен човек, как умира интелигентен човек в Русия.

      А.В. Луначарски

      Оптимизмът е основното настроение на „Горко от акъла“. Какъвто и да е резултатът, вътрешната импотентност на обществото на Фамус и силата на Чацки са очевидни за читателя и зрителя.

      Н.К. Пиксанов

      Приложение 4

      Текстове на сцени 21 и 22 от III действие на комедията

    Поредица от уроци по темата на А. С. Грибоедов "Горко от ума"

    Творчество A.S. Грибоедов

    Урок 1

    Творческият път и съдбата на A.S. Грибоедов

    Историята на комедията "Горко от ума"

    Цели: запознаване на учениците със съдбата на A.S. Грибоедов и историята на създаването на комедията, да повтори специфичните особености на композицията на драматично произведение и жанровите особености на комедията.

    I. Творчески път и съдба на A.S. Грибоедов (1795-1829).

    1. Разказът на учителя за Грибоедов

    1) Детство и младост на писателя

    Грибоедов произхожда от стар дворянски род. 1803 г. - учи в благородния пансион на Московския университет. 1806 - студент на словесния отдел на Московския университет. Преди това проявление на талант: той знаеше основните европейски, древни, ориенталски езици, композира музика, беше пианист-импровизатор. Военна служба- 1812-1816.

    2) Старт литературна дейности гражданска кариера

    1815 г. - дебютът на Грибоедов - драматург (комедията "Млади съпрузи"); в края на 1810 г. - пиесите "Студент", "Престорена изневяра"; 1817 г. - постъпва на служба в Колегията на външните работи с чин губернски секретар; 1818 г. - секретар на руската дипломатическа мисия в Персия

    3) 1812-1824 - работа върху "Горко от ума". Идеята за комедия възниква през 1820 г

    4) 1825-1829 - последните годиниживот. Привеждане на Грибоедов в разследването след въстанието на декабристите.

    Грибоедов в Кавказ. Ролята на писателя в сключването на Туркменчайския мир (1828 г.). Назначаване като пълномощен министър - резидент на Русия в Персия.

    На 30 януари 1829 г. Грибоедов е убит по време на нападение срещу руската мисия в Техеран от тълпа войнствени мюсюлмани.

    2. Персонализирано съобщение за ученик:

    • Грибоедов и декабристите;
    • Грибоедов и Пушкин;
    • Грибоедов е дипломат.

    3. В силен клас - преглед на романа на Ю. Тинянов "Смъртта на Вазир - Мухтар".

    II.Повторение на типологичните особености на драматургичния род литература, спецификата на композицията на драматичното произведение и жанровите особености на комедията.

    III.Историята на създаването на комедията.

    IV.Домашна работа

    2. Анализирайте диалозите на Чацки и София: поведението на героите, отношението им един към друг, естеството на изявленията.

    3. Какво причинява осъждането на Чацки в маниерите на московското благородство?

    Урок 2

    Анализ на първото действие на комедията "Горко от ума"

    Цели: по време на анализа на първото действие да се идентифицира сюжетът на комедията, да се формира първоначална представа за конфликта, да се продължи формирането на умението за анализиране на драматична творба, като се вземат предвид нейните жанрови специфики .

    I. Встъпително слово на учителя

    През 1919 г., един век след създаването на „Горко от ума“, великият руски поет Александър Блок пише: „19 век веднага създаде велика комедия. „Горко от ума“ все още е неразгадан и може би най-великото творение на цялата литература.

    Днес са минали повече от два века, а комедията на Грибоедов не само продължава да се поставя, но и до днес се води ожесточен спор. изглеждаше, че всичко беше казано за „Горко от ума“: образите на героите бяха разгледани от всички страни, мисълта и патосът бяха интерпретирани по различни начини, но „гланцът на учебника“ не пречи на новите читатели да се възхищават на умението на Грибоедов и да виждат живи хора зад образите от учебника. Нека заедно с Грибоедов "влезем" в къщата на Фамусов.

    II.Анализ на първото действие.

    Каква е експозицията и обстановката в първо действие? Какво е външен конфликт и как се развива?

    Запознаване с къщата на московския джентълмен Фамусов, появата на интрига: тайната любов на дъщерята на господаря и секретарка без корени. Неочакваното пристигане на Чацки е началото на комедийно действие, любовен конфликт: Чацки е влюбен в София, тя е влюбена в Молчалин.

    Диалогът между Чацки и София е сатиричното изобличение на московския морал на Чацки. Какво в начина на живот и поведение на московското благородство предизвиква осъждането на Чацки? Как се разкрива природата на самия герой в неговите обвинителни речи? Сюжетът на социално-политическия конфликт на комедията между Чацки и московското благородство.

    III.Обобщение

    Експозицията запознава читателя с къщата на московския господин Фамусов. 17-годишната му дъщеря София е влюбена в бедния секретар на отец Молчалин. Срещат се тайно от баща си. Прислужницата на София Лиза помага в това. От разговорите на Лиза и София научаваме, че преди три години Чацки, който е отгледан в къщата на Фамусови, заминава да „търси ума си“ в Санкт Петербург, а след това в чужбина.

    Сюжетът на комедията е неочакваното пристигане на Чацки, който страстно признава любовта си на София. Така възниква външен конфликт: борба за булка, любовен триъгълник - София обича Молчалин, Чацки обича София. Диалогът между София и Чацки разкрива пълното безразличие на София към нейния приятел от детството. Конфликтът се усложнява от факта, че бащата на София Фамусов не би бил доволен нито от единия, нито от другия кандидат: Молчалин е беден и безводен, Чацки също не е богат, освен това той е свободомислещ, нагъл.

    IV.Домашна работа

    1. Подгответе устен доклад за първото действие на комедията. Къде се развива комедията? Какво събитие става началото на комедия? Каква интрига движи действието? Как първият диалог между Чацки и София разкрива отношението на героя към московските господари?

    2. Прочетете второто действие на комедията. Каква е същността на конфликта, възникващ между Чацки и Фамусов? Определете позициите на спорещите. Как изглежда Москва във възприятието на героите? Опишете полковник Скалозуб.

    3. Какъв според вас е конфликтът на пиесата? Как се развива във второ действие?

    4. Анализирайте диалозите между Чацки и Молчалин. Могат ли героите да се нарекат антиподи? Защо?

    Урок 3

    Анализ на второто действие на комедията "Горко от ума"

    Цели: по време на анализа на второто действие да се определи неяснотата на комедийния конфликт; да покаже сблъсъка на "настоящия век" и "миналия век" в монолозите на Фамусов и Чацки.

    I. Кратко устно обобщение на учениците по първото действие (отговори на въпроси за домашна работа).

    II.Анализ на второ действие

    1. Прочит и анализ на второ действие, явление 2.

    Каква е същността на конфликта, възникващ в диалозите между Фамусов и Чацки? Определете позициите на спорещите.

    Нека обозначим първоначалния конфликт между Фамусов и Чацки като конфликт на поколения. По-младото поколение, за да постигне нещо в живота, трябва да се ръководи от идеалите на своите бащи - това е позицията на Фамусов; чичо Максим Петрович като модел за подражание.

    Проповядването на нов начин на живот в речите на Чацки, отхвърлянето на идеалите на московското благородство. Чия позиция е предпочитана? Има ли правота в твърденията на Фамусов.

    2. Москва във възприемането на героите

    За Фамусов са ценни редовността и гладкостта на московския живот, силата на традициите и патриархалният начин на живот.

    За Чацки Москва е свят на инертни, консервативни правила, навици, той мрази празнотата, суетенето на московския живот, липсата на творческа свободна мисъл и жестокостта на феодалите.

    Развитието на социално-политическия конфликт на комедията, сблъсъкът на старите и новите поколения.

    3.Характеристика на полковник Скалозуб. Нов обрат в любовната афера: Скалозуб като възможен претендент за ръката на София. Нов обрат на социалния конфликт: не толкова конфликт на поколенията, колкото конфликт на напреднали и консервативни възгледи, житейски ценности.

    4. Съвременни интерпретации на комедийния конфликт, двусмислени оценки, желание за премахване на класовия антагонизъм.

    III.Обобщение

    Във второ действие се развива не толкова любовният конфликт, колкото социалният конфликт на комедията. Тя има няколко аспекта. тълкуването на конфликта на комедията като конфликт на поколения (Фамусов-Чацки), като сблъсък между „настоящия век“ и „миналия век“ може да се счита за правилно, но това е доста тясна интерпретация. По-широкото разбиране на конфликта е сблъсък на напреднали възгледи за живота и застоял, застоял светоглед (господарски Москва и Чацки).

    IV.Домашна работа

    2. Анализирайте сцената с бала като кулминация (вижте въпросите за анализ по време на следващия урок на стр. 64)

    3. Репетилов и ролята му в пиесата.

    Урок 4-5

    Анализ на третото, четвъртото действие на комедията "Горко от разума"

    Цели: в хода на анализа на третото и четвъртото действие да се обобщят идеите за начина на живот и идеалите на московското благородство, да се покаже ролята на Репетилов в пиесата, да се определи кулминацията и развръзката на комедията.

    I. Обобщение върху второто действие на комедията

    Развитието на любовния и социален комедиен конфликт. Възгледи за живота на Чацки и Фамусов.

    II.Анализ на трето действие

    1. Молчалин и неговата роля в комедията. Диалог между София и Чацки за Молчалин. Молчалин във възприятието на София - морален идеал, същностно християнски, със своето смирение, любов към ближния, духовна чистота, готовност за саможертва, нежелание за съдене и др.

    Защо Чацки възприема думите на София като подигравка с Молчалин?

    Молчалин във възприятието на Чацки е нисък летец, човек, лишен от независимост, ласкател, светец, изключително неумен.

    Защо Молчалин е страшен?

    Той е лицемер, крие истинското си лице, променя поведението си през цялото време в зависимост от ситуацията, нищо не му е скъпо, той е човек без принципи и чест.

    Чацки и Молчалин като антиподи.

    2. Анализ на сцената с бала.

    Опишете гостите на бала. Каква е ролята на поддържащите герои в комедията?

    В пиесата събитията следват едно след друго, но изведнъж сякаш спират, отстъпвайки място на панорамен образ на бал в къщата на Фамусов. Поканени идват в къщата. Балът започва със своеобразно дефиле на гостите, всеки от които се появява за първи път в пиесата. Но преди всичко само с няколко изразителни щрихи речеви характеристики, Грибоедов успява да създаде триизмерен образ, жив, пълнокръвен характер.

    Първи в галерията за гости е двойката Горич. Платон Михайлович, бивш колега на Чацки, сега не е просто пенсиониран военен, а „очарователен съпруг“, човек без воля, напълно подчинен на жена си. Забележките му са монотонни и кратки и той няма време да отговори на Чацки, жена му го прави вместо него. Всичко, което може да каже на бивш приятел: "Сега, братко, аз не съм този ...".

    Струва му се, че той „не е този“, защото попадна под петата на жена си. Но всъщност той „не е същият“ преди всичко защото е загубил предишните си идеали. Тъй като няма волята да защити решително Чацки от клеветниците, той в крайна сметка предава приятеля си. И неслучайно в четвърто действие, на тръгване, Горич роптае по жицата на скуката и не си спомня нито с дума за оклеветения си другар.

    Верижица гости минават пред публиката. Принцовете Тугуховски, загрижени само за успешното омъжване на дъщерите си, злата и язвителна графиня - внучка, която намира недостатъци във всеки от присъстващите; „заклет измамник, негодник“ Антон Антонич Загорецки, клюкар и измамник, но майстор на раболепието; старицата Хлестова, стара московска дама, отличаваща се с грубата си откровеност.

    Спорът между Хлестова и Фамусов е показателен за това колко крепостни души има Чацки. Всичко тук е важно: както точното познаване на състоянието на друг човек („Не знам имотите на други хора!“), И известният „Всички лъжат календари“ на Хлестов, така и фактът, че последната думасе появява зад нея.

    Всички герои от втория план са важни в комедията не сами по себе си - в съвкупност те представляват света на благородна Москва, където царуват собствените им закони и правила. В тяхната среда чуждостта на Чацки се проявява особено ясно. Ако в сблъсък с Молчалин, Фамусов, Скалозуб те се "сближиха" един на един, тогава сцената с бала разкри пълната самота на Чацки.

    3. Кулминацията на пиесата

    Кулминацията на цялата комедия е клюката за лудостта на героя. Как се случи това? Дали обявяването на Чацки за луд беше неизбежно и следваше от цялото развитие на действието или все пак е случайност?

    Защо клюките за лудостта на Чацки се разпространиха толкова бързо?

    Гостите вярват ли напълно в лудостта на Чацки?

    Какви признаци и причини за "лудостта" на Чацки виждат гостите и членовете на семейство Фамусови?

    Първата реплика на София: „Той не е на себе си“ – просто се изплъзна от устата й, но светските клюкари Г.Н., после Г.Д. видях възможност да се забавлявам, разпространявайки слухове. Тогава София взе съзнателно решение, което беше продиктувано от негодувание към Молчалин: „Ах, Чацки, обичаш всички на шега, искаш ли да опиташ върху себе си?“

    Клюките се разпространяват с необичайна бързина. Защо? Първо, от гледна точка на обществото Famus, Чацки наистина изглежда луд. Всички в хор изброяват не съвсем нормалните действия на Чацки към съмняващия се Платон Михайлович:

    Опитайте за властите - и какво ще каже той? (Фамусов)

    Казах нещо и той започна да се смее. (Хлестова)

    Той ме посъветва да не служа в Архива в Москва. (Молчалин)

    Той благоволи да ме нарече модница! (Графиня - внучка)

    И той посъветва съпруга ми да живея на село. (Наталия Дмитриевна)

    И общата присъда е „цялата лудост“.

    Пристигайки на бала, графинята - внучка, влизайки в стая, пълна с хора, ще каже на баба си:

    Е, кой идва рано!

    Ние сме първи!

    Трудно е да си представим, че в този момент тя не е забелязала поне дузина лица в стаята. Разбира се, че не, това говори за арогантност. Грибоедов показва, че сред гостите на Фамусов няма никакво приятелство или интимност. Удивително е как тази взаимна враждебност ще се превърне в пълно единодушие, с което всички присъстващи, забравили за собствените си раздори, ще се стоварят върху Чацки. И тук няма да има време за собствените си дребни оплаквания, защото всеки ще почувства еднакво опасността, представлявана от Чацки за техния свят.

    III.Заключение

    Сцената с бала завършва с известния монолог на Чацки за "един милион мъки". Изследвайки руската култура, Ю. Лотман пише, че декабристите обичат да "раздрънкват на топката и в обществото", да изразяват публично своите напреднали възгледи. Но Чацки произнася монолога си в празнотата: след като го обявиха за луд, всички веднага забравиха за него. Той разпалено говори за „празно, робско, сляпо подражание“, но „всички танцуват с най-голямо усърдие“. Този епизод засилва самотата на Чацки и до известна степен демонстрира безсмислието на неговата реч - почукване на затворена врата. Тук, на бала, той самият започва да усеща своята самота.

    IV.Анализ на четвъртата стъпка

    1. Чацки и Репетилов. Саморазкриването на Репетилов.

    Репетилов се прави на човек с високи убеждения, въпреки че няма никакви убеждения. Неговите истории за "тайни срещи" разкриват цялата вулгарност, дребнавост, глупост на този човек. Репетилов е нещо като пародия на Чацки. Появата му допълнително изостря самотата и драматизма на положението на Чацки.

    2. Отделяне на комедията.

    V. Обобщение

    В третото действие ясно се разкриват начинът на живот и идеалите на московското благородство - празнота и монотонност, липса на ярки събития, омраза към просветата и образованието.

    Гостите вярват ли напълно в лудостта на Чацки? Да и не. Разбира се, действията му са нелогични от гледна точка на московското благородство, но в много отношения желанието им да обявят героя за луд е подобно на отмъщение, репресия срещу несъгласието. Точно това ще направят не в пиесата, а в живота с П.Я. Чаадаев, донякъде подобен на Чацки.

    Комедийният конфликт достигна своя логичен завършек на бал в къщата на Фамусов.

    Свободомислието на Чацки се превърна в синоним на лудост за неговите опоненти.

    VI.Домашна работа

    1.Индивидуална задача: да се възстанови биографията на Чацки според текста на пиесата.

    2. Дайте примери от текста на комедията, доказващи неяснотата на характера на Чацки.

    3. Формулирайте гледната точка на Чацки по основните проблеми на времето. Потвърдете с кавички.

    4. Напишете отзиви за Chatsky A.S. Пушкин, И.А. Гончарова, И. Илин да ги коментират.

    5. Използвайки книгата на М. Нечкина "Декабристи", намерете паралели между образите на Чацки и декабристите.

    Урок 6

    Изображение на Чацки (семинар)

    Цели: да се обобщят и систематизират знанията на учениците за комедийния герой, да се даде подробно описание на образа в историческия и културен контекст, чрез исторически и функционален анализ да се покаже многообразието на интерпретация и оценка на образа.

    I. Биография на Чацки

    Приблизително съдържание на отговора

    Биографията на героя е типична за представител на напредналата благородна младеж от 1810-1820 г.

    Детството на Чацки премина в имението на Фамусов. В годините, "когато всичко е толкова меко, нежно и незряло", младото му сърце реагира остро на впечатленията от живота на московското благородство. Духът на "миналия век", "низкото преклонение" и празнотата на живота рано събудиха скука и отвращение у Чацки. Въпреки приятелството си със София, Чацки напуска Фамусови.

    ... той изглеждаше отегчен от нас,

    И рядко посещаваше къщата ни, -

    казва София.

    започна независим живот. По това време гвардейците, които току-що се завърнаха с победа от задгранични кампании, бяха на посещение в Москва. Пламенно патриотично чувство и идеи за свобода също обхванаха пламенния герой.

    Всичко това реши съдбата му. Нито небрежен Насладете се, не щастливо приятелство, дори не младежко, но дълбоко и неподвижно взаимна любовкъм София не можеше да го задоволи.

    Тук той мислеше високо за себе си ...

    Желанието да се скита го нападна, -

    София продължава разказа си за живота му.

    Чацки се озовава в Петербург точно по времето, когато там се заражда "либералисткото" движение, първоначално все още несигурно по отношение на програма и планове, но изпълнено със свободолюбиви надежди и свободомислие. В тази ситуация се формират възгледите, стремежите и умът на Чацки.

    Изглежда, че е проявявал интерес към литературата. Дори в Москва Фамусов чува слухове, че Чацки „пише и превежда добре“. Страстта към литературата беше характерна за свободомислещата благородна младеж. Много от декабристите са били писатели.

    В същото време Чацки е очарован социална дейност. Има "връзка с министъра". Но не за дълго ... В комедията ясно се казва, че "комуникацията с министрите" завършва с почивката на Чацки ("след това почивка").

    След това Чацки може да е посетил селото. Той, според Фамусов, "се радва". Очевидно тази „капризница”, довела до „погрешното управление” на имението, означаваше човешко отношениекъм крепостните селяни и прогресивните икономически реформи.

    Тогава Чацки отиде в чужбина. По това време започват да гледат накриво на "пътешествията", като проява на либералния дух и опозиционната независимост.

    Запознаването на напредналите руски хора с живота, философията и историята на Западна Европа беше от безспорно значение за тяхното идейно развитие.

    След три години отсъствие Чацки се връща в Москва в къщата на Фамусов.

    II.Неяснотата на характера на героя; непоследователността на неговата природа: смеейки се на другите, той самият е смешен, докато не се чувства подигравка със себе си и страда дълбоко; е доста проницателен, но самият той е във властта на самоизмамата ”обвинявайки другите, той никога не се чувства виновен. Неяснотата на характера на героя също предизвиква неяснота в оценките: както ирония, така и състрадание. Чацки е едновременно герой - любовник, включен в комичен сюжет, и герой - разумник.

    III Ролята на Чацки в пиесата и историята на литературата се определя не от характера, а от убежденията. Възгледите на героя го характеризират като напреднал човек на своето време:

    • протест срещу крепостничеството, хуманно отношение към крепостните селяни;
    • борбата с невежеството, нуждата от просветление;
    • осъждане на раболепието и кариеризма;
    • призив за свобода на мисълта и изразяването срещу робския морал;
    • протест срещу преклонението пред чуждостта.

    IV Руската критика, като се започне от А. С., Григориев и А. Херцен, започна да доближава образа на Чацки до декабристите. Това беше улеснено не само от възгледите на героя, но и от някои биографични паралели: Чацки не иска да служи, Мравките и Рилеев напуснаха службата; пътуване из Европа като знак за свободомислие; висока речева система, ораторски интонации („той говори, както пише“), характерни за декабристите.

    Самотата на Чацки се смекчава от факта, че той има съмишленици: в историческия контекст това са декабристите, в пиесата те са герои извън сцената (братовчедът на Скалозуб, княз Фьодор).

    В. Чацки е трагикомична фигура. В неговата съдба е въплътена „двойната” трагедия: той е отхвърлен от София и обществото. Трагедията на Чацки е трагедията на интелигентен човек, когато неговият ум, талант, честност не се търсят.

    VI Чацки в огледалото на критиката.

    КАТО. Пушкин вярваше, че Чацки е глупав, тъй като „хвърляше бисери“ пред Репетилов, а единственият интелигентен човек в пиесата беше самият Грибоедов.

    И. Гончаров в статията „Милион мъчения“ подчертава, че Чацки е герой, който се появява, когато един век се сменя с друг. Той е „напреднал воин, стрелец, но винаги жертва“.

    И. Илин, религиозен философ от началото на 20 век, отбелязва, че драмата на Чацки е, че умът му е засенчен от гордост. Умът, насочен само към критика и изобличение, става безсърдечен и е страшна и празна сила.

    В съвременните интерпретации Чацки несъмнено е ярка личност, напреднал, образован, честен човек, но в същото време той до голяма степен греши и прави грешки. Неговият образ е присъщ на трагичния конфликт между ума, идеите, от една страна, и сърцето, моралната природа на човека, от друга. Може би Чацки ще се научи да живее не само с ума си, но и със сърцето си; способността му да чувства дълбоко се казва от „милионите мъки“, които той преживява в края на комедията.

    VII.Домашна работа

    1. Какви проблеми повдига Грибоедов в своята комедия? Как са свързани заглавието на комедията и нейната поетика?

    2. Какво означава да си умен в разбирането на господарската Москва?

    3. Чацки умен ли е? Какъв му е умът?

    4. Как разбирате смисъла на станалото уловна фраза„Умът и сърцето не са в хармония“?

    5. Индивидуална задача: да се подготви доклад на тема "Какво значение се придава на понятието "умен" в епохата на Грибоедов?"

    Урок 7

    Смисълът на заглавието на комедията и проблемът с ума

    Цели: да се обобщят и консолидират знанията за конфликта и проблемите на комедията, системата от герои, да се разкрие ключовият проблем на ума за пиесата.

    I. Встъпителна реч на учителя. Създаване на проблемна ситуация.

    "Какво мислиш? Според нас той е умен ”, казва Фамусов на Чацки, говорейки за чичо си Максим Петрович. Какво означава "умен" "нашият начин" и "вашият начин"?

    София казва за Молчалин: „Разбира се, в това няма ум, че за други е гений, а за други е чума“. Какво е това?

    Читателят веднага вижда, че ключовата концепция на комедията "ум" се тълкува от героите по различни начини и като цяло е двусмислена. Нищо чудно, че думата "ум" е включена и в заглавието на пиесата.

    II.Разговор с класа.

    1. Какво означава да си умен в разбирането на господарската Москва?

    За Фамусов, Молчалин, Скалозуб понятието "ум" се тълкува от ежедневна, практическа гледна точка. Това е умът, който носи просперитет на собственика си: повишение, печеливш брак, полезни познанства. От тяхна гледна точка „невъзможно е да не желаете, че с такъв ум“ Чацки не иска такова благополучие за себе си.

    Невъзможно е да не се види, че София е достатъчно умна. В същото време, въпреки че стои главата и раменете над баща си и неговото обкръжение, умът й е от много особен вид. Мечтателна и в същото време прагматична, тя вижда своя идеал в Молчалин, защото той е „отстъпчив, скромен, тих“ и, както й се струва, ще бъде отличен съпруг. Бунтарството и любовта към свободата на Чацки я плашат: „Ще направи ли такъв ум семейството щастливо?“

    2. Чацки умен ли е? Какъв му е умът?

    От самото начало на комедията героят се оценява от други герои като интелигентен човек. Фамусов не му отрича ума („той е малък с глава“), София е принудена да признае, че Чацки е „остър, умен, красноречив“. Какъв е умът на Чацки? На първо място, във висока интелигентност, образование, блестяща реч („той говори, както пише“). Много от неговите изказвания са афористични, точни, остроумни (дайте примери) и - унизителни (Скалозуб - "създаване на маневри и мазурка", Молчалин - "на пръсти и не богат на думи" и др.).

    Чацки е носител на нови напреднали идеи, неговите преценки отразяват смелостта и независимостта на възгледите.

    Но какво накара София да каже: „Побъркан ли е?“

    С целия си ум Чацки често прави неща, които са несъвместими с идеята умен човек. Всички са запознати с изявлението на Пушкин, че Чацки е глупав, защото "хвърля бисери" пред недостойни хора, които просто не го чуват. Освен това той е лишен от проницателност: не вижда никого освен себе си;

    Можете ли да се обадите на умни? критикиЧацки на приятелите и роднините на София в първите часове на срещата им след дълга раздяла? Дали го направи умно в края на пиесата, когато, след като стана свидетел на срама и унижението на София, откри присъствието му и дори произнесе поредната обвинителна реч? По този начин умът на Чацки се проявява в комедия в неговите страстни речи и преценки, той не е в поведение и действия. Чацки има пламенно любящо сърце, но умът му е абстрактен и схематичен, не напразно самият той забелязва, че „умът и сърцето му не са в тон“.

    III.Проблемът на ума в контекста на времето (изказване на подготвено ученическо или учителско послание).

    В демократичната критика през 19 век се утвърждава мнението, че за Грибоедов и други прогресивни хора от онова време понятието умно е пряко свързано със свободолюбивите идеали на епохата. По времето на Грибоедов самият проблем за "ума" е изключително актуален и се тълкува много широко, както изобщо проблемът за интелигентността, образованието и кариерата. Понятията "ум", "умен", "умен" и т.н. се придаваше по това време, освен обичайното, също и специално значение. Тогава, като правило, тези понятия бяха свързани с идеята за човек не просто умен, но свободомислещ, човек с независими убеждения, вестител на нови идеи.

    IV.Обобщение

    В комедията на Грибоедов проблемът с ума, разбирането какво означава да си умен, определя основния конфликт на комедията между Чацки и обществото на Фамусов и поведението на героите. Самият Грибоедов отбеляза, че в неговата комедия "25 глупаци на нормален човек", но в хода на пиесата става ясно, че концепцията за ума е двусмислена. Умът, в разбирането на Фамусов и неговите гости, се свързва със способността да се „достигат определени степени“. Умът на Чацки е в неговото образование и напреднали идеи, на които той е носител. В същото време, често в конкретни ситуации, в общуването с други хора, Чацки няма финес и чувствителност, той не винаги контролира ситуацията и може да даде обективна оценка на случващото се, тоест неговият абстрактен ум, според самият герой "не е в хармония със сърцето".

    Наричайки комедията "Горко от ума", Грибоедов имаше предвид преди всичко ума на Чацки като свободомислещ, свободолюбив. Горко от остроумие, преплетено с мъка от любов, стана "движещата сила" на цялото комедийно действие, определи неговите конфликти и проблеми.

    Урок 8

    Хуморът и сатирата в комедията на А.С. Грибоедов "Горко от ума"

    Цели: да се обобщят знанията на учениците за поетиката на комедията, да се съсредоточи вниманието на учениците върху умението на Грибоедов - хуморист и сатирик, да се даде образец на монолог на литературна тема; да формира умението за възприемане на лекцията в съответствие с плана, записвайки основните тези.

    Лекция на учителя.

    План на лекцията

    1. Спецификата на комедията като жанр

    2. Хуморът и сатирата в комедията

    А) „двойният” план на сцените от „Горко от акъла”; комбинация от драматично и комично.

    Б) сатиричен патосв разобличаването на морала на московското дворянство. актуалност на сатирата.

    В) Чацки като "комично лице".

    Г) езикът на пиесата и ролята му в създаването на специален елемент от комедийното движение.

    3. Заключение

    КАТО. Грибоедов е автор на едно произведение, но толкова ярко и невероятно, че почти два века продължава да пленява читатели и зрители. Смеем се на героите от известната пиеса, симпатизираме на Чацки, никога не се уморяваме да следваме комедийната интрига, отново и отново се изумяваме от яркия и фигуративен език.

    Учебник е идеята, че в основата на "Горко от ума" е борбата на главния герой с Москва на Фамусов, а ролята на Чацки е "пасивна роля". За това писа и И.А. Гончаров в статията си "Милион мъки".

    Междувременно самият Грибоедов определи пиесата си като комедия, а комедията предполага, че сюжетът се основава на комично (т.е. смешно) противоречие между героите, техните възгледи и действия, в него доминират хуморът и сатирата.

    Смехът прониква в цялата пиеса; по думите на Гогол, това е особен, положителен герой на комедия. Герой, който завладява мрачна среда, гъмжаща от мълчалив, пухкав, Хрюмин, Тугухов. Силата, която се усеща в Чацки, се излива в цялата пиеса и се проявява именно в онзи смазващ и пречистващ смях, който възприемаме като съюзник на героя.

    Основните събития, които се случват в „Горко от разума“, са, разбира се, драматични по своята същност и въпреки това почти всяка сцена от пиесата носи двойно семантично натоварване: в допълнение към сериозните противоречия, тя разкрива хумористична същност. И така, по време на сблъсъка на главните герои, Фамусов, обвинявайки Чацки в свободомислие, чакайки отговор, бързо забравя ушите си, „не вижда и не чува нищо“, както се казва в забележката. Ето го Пъфър. В цялата тази сцена има много хумор: Фамусов, като папагал, повтаря своето „на съд“, а Чацки напразно привлича вниманието му към факта, че някой е дошъл на гости. Фамусов пък „нищо не вижда и не чува“, а вместо това вика: „А? бунт? Има комично преувеличен резултат от чувствата и мислите на добронамерения и лоялен поданик Павел Афанасиевич. Сега тази последна забележка - хиперболизирането на героя - съдържа не само хумористичен смисъл, но и разкрива очевидния страх на Фамусов от нов начин на мислене. Хуморът отстъпва място на различен тон, сатирата взема превес.

    В образа на "миналия век" сатиричният патос достига своята интензивност. Грибоедов изобличава нравите на московското благородство, осмива възгледите на Фамус за кариерата, глупавия мартинетизъм. Скалозуб, раболепието и безмълвието на Молчалин. Острието на сатирата на Грибоедов е насочено срещу душевния и духовен застой, срещу един свят, в който виреят „благородни негодници“ и подлизурци, прословути мошеници и мошеници, доносници и „зловещи старици“, обединени, сякаш от взаимна отговорност, от непримирима враждебност към "свободен живот". За съжаление трябва да се признае, че тези пороци не са плод на крепостничеството. Сатирата на Грибоедов има универсален характер и е актуална днес повече от всякога.

    Това беше предвидено от И. А. Гончаров, отбелязвайки, че „Чацки на Грибоедов, а с него и цялата комедия, едва ли някога ще остареят“.

    Главният герой Чацки е „страстен човек“, той влиза в непримирим конфликт с обществото на Фамус, съдбата му е драматична. Но дори съвременник на драматурга P.A. Вяземски отбеляза, че Чацки е „комичен човек“. Той е „лудо влюбен“ и затова прави глупости. Всъщност Грибоедов не се страхуваше в редица случаи да постави героя в комична позиция. И така, недоверието на Чацки към любовта на София към Молчалин е нелепо, но способността на Грибоедов да създаде не реторична фигура, а жив човек може да се види зад такъв образ на героя. „Недоверието на Чацки... очарователно! - и колко естествено! - възхити се Пушкин. Но тази комедийна сянка в образа на Чацки съществува заедно с високата интензивност на истинската драма на позицията и поведението на героя, с проникващия лиризъм на изразяване на чувствата му.

    Самият поетичен език на пиесата несъмнено допринася за елементите на бързото комедийно движение.

    „Горко от ума“ е написана с многостопен ямб. Този размер перфектно предава живи, разговорни интонации. Нищо чудно, че комедийните реплики са се превърнали в поговорки. Може би няма друго произведение в руската литература, което да съдържа такова изобилие от фрази, искрящи с хумор.

    „Ах, злите езици са по-лоши от пистолет!“, „Това е нещо случайно, забележете“, „Ах, майко, не довеждайте удара докрай! Който е беден, не е двойка за вас”, „С удоволствие бих служил, гадно е да служиш”, „Легендата е свежа, но е трудно за вярване”.

    Като цяло целият езиков, стилистичен елемент на "Горко от ума" отразява основните характеристики на речта и следователно национален характерруски човек.

    Пушкин пише за това много точно във връзка с басните на Крилов: „... отличителна чертав нашия морал има някаква весела хитрост на ума, подигравка и живописен начин на изразяване ... "

    Обръщайки се към комедията на Грибоедов, ние винаги се възхищаваме на нейните закачливи, обемни фрази, които удрят точно в целта, без да се откъсват, следваме неочаквани обрати на сюжета, ситуации, изпълнени с неустоим хумор и сатирична енергия.

    Урок 9

    Развитие на речта

    Теми на есета за творчеството на Грибоедов

    1) Защо Чацки на Грибоедов не остаря, а с него и цялата комедия?

    2) Конфликтът на две епохи в комедията "Горко от ума".

    3) Темата за образованието в комедията "Горко от ума".

    4) Темата за националната идентичност в комедията „Горко от акъла”.

    5) Проблемът за ума в комедията "Горко от ума".

    6) Анализ на епизода и неговата роля в композицията на комедията (епизоди: бална сцена, среща с Репетилов, диалог между Чацки и Молчалин).

    7) Приятелите на Чацки на сцената и зад сцената (в комедията на А. С. Грибоедов „Горко от ума“).





    Нека се потопим в атмосферата на бала от 19 век Балът е тържествено събитие, което, подобно на ритуал, има свой собствен церемониал и правила на поведение, което го прави толкова величествен и луксозен. Ето защо, за да запазите изтънчеността и възхитителността, е необходимо да следвате правилата на етикета в балната зала.


    На баловете звучеше духова музика, танцуваха се менует, селски танци, руски забавни танци, полски и английски танци. В залите горяха хиляди свещи. Стълбите бяха покрити със скъпи килими, тропически растения бяха натъпкани във вани, а ароматна вода течеше от специално подредени фонтани.




    важно! В балната сцена се проявява новаторството на Грибоедов: за първи път в руската литература е създадена галерия от човешки типове на благородна Москва. Героите извън сцената, за които Чацки, Фамусов, София и Скалозуб говориха в първите действия на комедията, и епизодичните герои за първи път не представляват фона на личната драма на героите, а стават преки участници в комедия.




    Горичи, Наталия Дмитриевна и Платон Михайлович Наталия Дмитриевна, „млада дама“, „Огън, руж, смях, игра във всички черти“. Платон Михайлович е пенсиониран военен, стар приятел на Чацки, „жител на Москва и женен“. Той свири на флейта, въпреки че му е скучно, според Чацки, той се е променил много, станал е „спокоен и мързелив“. Той се отегчава по време на бала, появата на стар приятел съживи в него спомени за бурна младост, но той няма да се промени, той е готов да направи всичко по заповед на жена си, която властно командва съпруга си, без да се интересува неговите духовни нужди (паралелът „съпругът ми е прекрасен съпруг не е случаен“). „И по-късно от устата на Молчалин -„ Вашият шпиц е прекрасен шпиц ... "




    Загорецки Антон Антонович Точно и обширно описание на героя е дадено от Платон Михайлович Горич: Как се наричат ​​тези хора по-учтиво? Оферент? - той е светски човек, известен измамник, мошеник: Антон Антонич Загорецки. С него внимавайте: да издържите много, И не сядайте на карти: той ще продаде. Основната цел на живота е да служиш, да угаждаш на всички. Затова той е „тук се кара, а там му се благодари“.




    Скалозуб Павел Афанасиевич Той идва на бала последен и си тръгва един от първите - тази небрежност беше модерна сред най-богатите и привилегированите. Той няма специални чувства към София, така че няма нужда да остава по-дълго в къщата на Фамусови, той винаги е добре дошъл гост тук. Освен това той се проявява като армейски денди, който дърпа кръста си с колан, така че гърдите му да стърчат с „колело“ и гласът му да прилича на рев („Удушен, удушен човек, фагот“) Фамилията говори. Колкото и да е странно, той се оказва практически двойник на Чацки по отношение на клеветата и подигравките. Само първият се присмива от горчивина и пълнота на душата, а след това вторият - защото е модерно


    Графиня Хрюмина: баба и внучка Графиня внучка - „Злото, в момичетата от един век“ Последната й реплика потвърждава злия и абсурден характер на старата мома, която се хвали с аристократичния си произход, гледа отвисоко на всички (припомнете си, че в сцената на поява на бала, когато вече имаше много гости в залата, тя се оплаква, че пристигна първа!) И последната й фраза е комична, тъй като уместно характеризира обществото, към което тя самата принадлежи. Ами топката! Ами Фамусов! Знайте как да викате гости! Някакви изроди от онзи свят, И няма с кого да говорят, и няма с кого да танцуват!


    Защо Фамусов събра точно такова общество? Вечерта е назначена в името на София и Скалозуб. Това е точно това, което чака собственикът на къщата, а Скалозуб, както подобава на главния гост, закъсня: той добре знае собствената си стойност! Следобед се говореше за сватовство и сега Фамусов иска да консолидира позицията си, за да може Скалозуб да се увери, че София е подходяща за него. Ето защо той се стреми да запознае Скалозуб с влиятелната си снаха. Изборът на останалите гости също не е случаен. Има ли съперник на София сред жените? Не! Наталия Дмитриевна със съпруга си, графиня Хрюмина, внучката е зла стара мома, принцесите Тугуховски имат много по-малка зестра, защото в семейството има шест момичета за женитба. Заключение: Фамусов е добър баща, който се грижи за бъдещето на дъщеря си и далновиден разумен човек.




    Защо слухът се разпространява толкова бързо? Всеки се интересува от това, няма нужда да придавате значение на думите, ако идват от човек, който е полудял. Как се развива общественото мнение по-нататък? То е единодушно. Сега започва търсенето на причините за това "нещастно явление".


    Спор на гостите. Важна сцена в пиесата. При цялата си външна комичност Грибоедов показва процеса на формиране на общественото мнение и неговата истинска цена: абсурдните предположения стават крайната истина за госта на Фамусов. Раздразнението срещу Чацки нараства. Всеки намира своето обяснение за причините за лудостта.Всеки от гостите се оказва враг, който по някакъв начин се е обединил във въображението си с Чацки: лицеи и гимназии, педагогически институт и княз Федор, химия и басни, професори и най-много най-важното - книги. „Ученето е чума, ученето е причината“, възкликва Фамусов. Множеството от тези "врагове" постепенно предизвиква страх. Въпросът, оказва се, не е само в Чацки, който може да бъде съжаляван. „Имаше един човек, той имаше около триста души“, забележката на Хлестова е симпатична.


    Нова неразбираема посока на живота е тревожна и вече се раждат проекти за потискане на злото. Puffer бърза да угоди: в училищата "ще учат само по нашия начин: едно, две!" Фамусов мечтае за повече: "Да съберем всички книги и да ги изгорим." Въпреки комичния характер на сцената, това е доста зловещо: тези проекти в различни периоди от историята на страната ни бяха наистина изпълнени.


    Кулминацията е най-напрегнатият момент в развитието на сюжета, решаващият решаващ моментв отношенията и сблъсъка на героите, от които започва преходът към развръзката. Към кого са адресирани думите на Чацки? Защо? Какъв е смисълът на този епизод? Опишете състоянието на героя в края на тази сцена.



    Този монолог на героя е единственият по време на бала. Където се говори за високи и значими неща: - за измамени надежди за любов, - за загуба на вяра в променящото се общество, нрави. Чацки все още обръща монолога си към София, без да забелязва нейната подигравка. И отново в пиесата - комбинация от комична ситуация и драматично състояние на героя. jpg htm

    Тема на урока: „Анализ на третото, четвъртото действие на комедията „Горко от ума“

    Цели:в хода на анализа на третото и четвъртото действие, обобщете идеите за начина на живот и идеалите на московското благородство, покажете ролята на Репетилов в пиесата и определете кулминацията и развръзката на комедията.

    I. Организационен момент.

    Резюме на второ действие на комедията.

    Развитието на любовния и социален комедиен конфликт.

    Възгледи за живота на Чацки и Фамусов.

    II. Анализ на трето действие.

    1. Молчалин и ролята му в комедията. Диалог между София и Чацки за Молчалин.

    Какво е Молчалин според София?

    Молчалин във възприемането на София е морален идеал, по същество християнски, със своето смирение, любов към ближния, духовна чистота, готовност за саможертва, нежелание да съди и др.

    Защо Чацки възприема думите на София като подигравка

    над Молчалин?

    Молчалин във възприятието на Чацки е нисък летец, човек, лишен от независимост, ласкател, светец,

    изключително неинтелигентен.

    Какво впечатление ви направи Молчалин?

    Защо Молчалин е страшен?

    Той е лицемер, крие истинското си лице, променя поведението си през цялото време в зависимост от ситуацията, нищо не му е скъпо, той е човек без принципи и чест.

    Чацки и Молчалин като антиподи.

    2. Анализ на сцената с бала.

    Опишете гостите на бала. Каква е ролята на поддържащите герои в комедията?

    В пиесата събитията следват едно след друго, но изведнъж сякаш спират, отстъпвайки място на панорамен образ на бал в къщата на Фамусов. Поканени идват в къщата. Балът започва със своеобразно дефиле на гостите, всеки от които се появява за първи път в пиесата. Но само с няколко изразителни щрихи, преди всичко речеви характеристики, Грибоедов успява да създаде триизмерен образ, жив, пълнокръвен характер.

    Двойката е първа в галерията за гости Горичей.Платон Михайлович, бивш колега на Чацки, сега е не просто пенсиониран военен, но "очарователен съпруг" мъж без воля, напълно подчинен на жена си. Забележките му са монотонни и кратки и той няма време да отговори на Чацки, жена му го прави вместо него. Всичко, което може да каже на бивш приятел. „Сега, братко, не съм аз...“.



    Изглежда, че е "не този" защото падна под петата на жена си. Но всъщност той „не е същият“ преди всичко защото е загубил предишните си идеали. Тъй като няма волята да защити решително Чацки от клеветниците, той в крайна сметка предава приятеля си. И неслучайно в четвърто действие, на тръгване, Горич роптае от скука и не си спомня с дума за оклеветения си другар.

    Верижица гости минават пред публиката.

    Князе Тугуховскизагрижени само за успешния брак на дъщерите си; зъл и порочен внучка графинякойто намира недостатъци във всеки присъстващ, "известен измамник, измамник"Кий Антон Антонич Загорец, клюкар и по-остър, но майстор на раболепието; възрастна жена Хлестов, стара московска дама, отличаваща се с грубата си откровеност.

    Спорът между Хлестова и Фамусов е показателен за това колко крепостни души има Чацки. Тук всичко е важно: и точното познаване на състоянието на друг човек ( „Не познавам имотите на другите хора!“ ), и известният Хлестов „Всички лъжат календари“ , както и фактът, че последната дума е нейна.

    Всички герои от втория план са важни в комедията не сами по себе си - в съвкупност те представляват света на благородна Москва, където царуват собствените им закони и правила. В тяхната среда чуждостта на Чацки се проявява особено ясно. Ако в сблъсък с Молчалин, Фамусов, Скалозуб те се "сближиха" един на един, тогава сцената с бала разкри пълната самота на Чацки.

    3. Кулминацията на пиесата.

    Каква е кулминацията на комедията?

    Кулминацията на цялата комедия е клюката за лудостта на героя.

    Как се случи това? Как и защо се роди слухът за лудостта на Чацки?

    Първият ред на София: "Той има разхлабен винт" - просто падна от езика й, първо се уплаши: "Въобще не." но социалните клюкари G.N., след това G.D. видяха възможност да се забавляват с разпространяването на слухове. Тогава София взе съзнателно решение, което беше продиктувано от негодувание към Молчалин: „Ах, Чацки, обичаш ли да обличаш всички като шутове / Искаш ли да пробваш себе си?“

    - Нека се опитаме да проследим разпространението на тази „новина»/електронна таблица/

    Дали съобщението на Чацки беше лудост, неизбежно и последващо от цялото развитие на действието, или все пак е инцидент?

    Защо клюките за лудостта на Чацки се разпространиха толкова бързо?

    Неговите мисли, идеали са непонятни, той не приема това, което ценят, той е човек от друга порода, той Бяла врана". За тях неговата истина звучи като обида, за която искат да си отмъстят

    Гостите вярват ли напълно в лудостта на Чацки?

    Какви признаци и причини за "лудостта" на Чацки виждат гостите и членовете на семейство Фамусови?

    Клюката се разнесе с необичайна скорост.

    Първо, от гледна точка на обществото Famus, Чацки наистина изглежда луд. Всички в хор изброяват не съвсем нормалните действия на Чацки към съмняващия се Платон Михайлович:

    Опитайте за властите - и знае какво ще каже! (Фамусов)

    1. МЯСТО НА ЕПИЗОДА

    3 действие 3 феномен. Този епизод започва веднага след думите на Чацки „Ще пожертвам цели дни там на слуховете. За ума на Молчалин…”, от което става ясно, че става дума за разкриването на образа на Молчалин.

    2. РОЛЯ НА ЕПИЗОДА

    Описание на някои моменти от характера на Молчалин. Благодарение на диалога и разногласията се дава и описание на Чацки, сравнение на отношението им към обслужването, към живота, бизнеса и развлеченията, разкрива се наличието или отсъствието на всяко от собствените им мнения.

    Следователно този епизод помага да се характеризира

    герои за по-задълбочено разбиране на действието в комедията.

    3. ОСНОВНИ КОНФЛИКТИ

    Има два основни конфликта: любовен и социален. В този епизод няма сблъсък в любовен конфликт, Чацки води само кратък размисъл за това как София може да избере човек като Алексей Степанич. Ролята на тази комедия се проследи главно в разкриването на социалния конфликт. За това се противопоставят две страни: разум, чест, морални ценности- Александър Андреевич Чацки и сервилност, желание за печалба, богатство по всякакъв начин - Алексей Степанович Молчалин.

    4. РОЛЯТА НА ЕПИЗОДА ЗА РАЗКРИВАНЕ НА ХАРАКТЕРА НА ГЛАВНИТЕ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА

    „- Не ви бяха дадени звания, провалихте ли се в службата си?“

    „- Ранговете се дават от хора, но хората могат да бъдат измамени“

    Молчалин се интересува преди всичко от ранга, преценява човек по кариерата му и по този начин формира отношение към него. Чацки веднага изяснява, че за него рангът е само отделна характеристика на човек. Александър Андреевич съди по ума, вътрешните качества и всеки според един стандарт за оценки. Брадичката е показател доколко човек умее да служи и да подмазва повече „по-висши хора“.

    „Не я познавам.

    – С Татяна Юриевна!!!”

    Молчалин се фокусира върху това име, сякаш казва: „Как може да не познавате такъв велик човек с толкова висок ранг?“ За Чацки тази жена не е светица поради позицията си; на изявлението на събеседника, че Александър Андреевич трябва да отиде при нея, той отговаря: „За какво?“ - Не виждам смисъл в това.

    5. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЧАТСКИ

    Чацки е умен, красноречив и като цяло много приказлив. Борец за социална независимост и оценка на човека не по ранг, а по ум и развитие. Той смята, че "чиновете се дават от хората, но хората могат да бъдат измамени". Той не търси покровителство, като е в бизнеса, той им се отдава изцяло, в забавлението - забавление. Той не е от онези, които „смесват тези два занаята“. Той е „не четец на глупости, а по-примерен“.

    Според Чацки човек не трябва напълно да се предава на мнението на някой друг, независимо от неговия ранг; винаги трябва да имаш собствено мнение.

    6. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МОЛЧАЛИН

    Молчалин е подчертан слуга. Както каза Чацки: „В него има само малко ум“, „Услужлив, скромен в лицето има руж“, „не е богат на думи“. В разговор той веднага започна да се хвали с ранговете си. Има два таланта: умереност и точност. Подчинението и желанието за богатство го лишават от всичко морални ценности. Възхищава се на високопоставени богати хора, не смее да изрази мнението си поради факта, че „в неговите години човек не трябва да се осмелява да има собствена преценка“, а чуждото, стереотипно мнение е свято за него.

    7. КОМПОЗИЦИЯ НА ЕПИЗОДА

    Сюжет: Разсъжденията на Чацки за Молчалин и началото на разговор с него.

    Развитие на действието: Разговор между героите

    Кулминацията: „Не смея да произнеса присъдата си ...“ е началото на основния момент, който определя позицията и съжалението на Молчалин.

    Развръзката: „С такива чувства, с такава душа се обичаме! .. Измамникът ми се изсмя!“

    Авторът има двусмислено отношение към Чацки. От една страна той е добъротносително famusovskogo общество, умен, не е загубил морални ценности, благороден. От друга страна, Александър Андреевич е твърде натрапчив, твърде умен за тези хора. Той се опитва да промени вече формирания мироглед на представителите на миналия век и тези, които са под тяхно влияние. Това беше причината да започнат да го наричат ​​луд. Молчалин - изр злодей. Грибоедов го показва като нещастен и неморален, но в същото време късметлия поради позицията си: той смазва Фамусов, прокарвайки кариерата си, и засега всичко върви много добре с Молчалин. Само поради това той печели Чацки в любовта, във връзка с непознати.


    Други произведения по тази тема:

    1. Преди да анализираме епизода „Бал в къщата на Фамусов“ от комедията на Грибоедов „Горко от ума“, би било много уместно да поговорим накратко за това какво представлява ...
    2. Александър Андреич Чацки е централният герой в комедията "Горко от ума" на А. С. Грибоедов. Чацки е млад благородник, образован човек с широк и прогресивни възгледина...
    3. Молчалин Алексей Степанич е централният герой в комедията на А. С. Грибоедов „Горко от ума“ (1824). Значението на този образ се осъзнаваше постепенно, с течение на времето. Първото нещо, което забелязах...
    4. Комедията "Горко от ума" е отлично произведение, което въпреки два века от съществуването си остава популярно и поучително. Грибоедов посвети своя шедьовър на такива...
    5. Грибоедов в своята комедия "Горко от ума" създаде много характерни герои. Тези изображения остават актуални и днес. Един от тези герои е Молчалин ....
    6. Героите на Чацки и Молчалин са противопоставени един на друг. Чацки, без съмнение главен геройкомедии, защото именно с появата му събитията започват да се развиват в къщата на Фамусов. Чацки...
    7. Композиция по комедията на А. С. Грибоедов „Горко от ума“. Чацки и Молчалин ( Сравнителна характеристика). В произведението на А. С. Грибоедов „Горко от ума“ двама герои се противопоставят ...