„Énekelni fogok neked a jóról és a rosszról…” - igaz és hamis értékek a G.Kh. Andersen „Nightingale” vázlata egy irodalomóráról (5. osztály) a témában. Az óra témája: H.K. Andersen "The Nightingale" Írj levelet Andersennek a Nightingale című meséről

"Énekelni fogok neked jóról és rosszról..."

igaz és hamis értékek meséjében G.Kh. Andersen "The Nightingale"

Tanár: Grigorjeva A.D.

fokozat: 5.

Cél - 5. osztályos tanulók elemző képességének fejlesztése irodalom órán:

1) oktatási:elemzést tanítani alkotás mese példáján G.Kh. Andersen "The Nightingale";

2) fejlesztése: a szövegelemzés, a szöveggel való önálló munkavégzés, a fogalmazás készségének kialakítása összehasonlító táblázat;

3) oktatás:a tanulók erkölcsi és esztétikai elképzeléseinek kialakítása: szépérzék, látásmód igazi szépség a természetben a művészet szeretete, a kedvesség érzése, a megbocsátás képessége és az együttérzés.

Formák, módszerek: szóbeli és írásbeli gyűjtőmunka, önálló munka (összehasonlító táblázat készítése, esszé-klisé).

Az óra típusa: új ismeretek asszimilációja.

Technológiák: oktatási, információs.

Felszerelés: képernyő, laptop, multimédiás projektor.

Az órák alatt

Leonyid Szuhorukov

Victor Hugo

I. Érzelmi hangulat

Ma a leckében a nagy mesemondó, Hans Christian Andersen munkásságával foglalkozunk, akinek meséit gyermekkora óta ismeri. Milyen Andersen meséket tudnál megnevezni? ("Thumbelina", "Az állhatatos bádogkatona", "A Hókirálynő", "A király új ruhája", "Ole Lukoye", "A pásztorlány és a kéményseprő", "A hercegnő és a borsó", "A csúnya" Kiskacsa", "Vadhattyúk", "A kis hableány" stb.). Andersen különböző módokon érkezik hozzátok. Aztán csendesen besurran a szobába, és csodálatos álmokat idéz fel neked, mint a jó bűvész, Ole Lukoye. Ez a mese Thumbelinával együtt vitorlázik egy tavirózsa levelén. Örökre magával ragad az állhatatos bádogkatona története. De leggyakrabban Andersen meséje bátran betör a gyerekkorod világába. Hókirálynő. Ma pedig egy mese repül el leckénkre egy kis madár, egy csalogány szárnyán. „Régen volt, persze, de ezért érdemes addig hallgatni ezt a történetet, amíg teljesen el nem felejtik!” Andersen írta.

Ki kell derítenünk, miért olyan fontos a szerző számára, hogy ez a történet ne merüljön feledésbe, milyen örök értékekről beszél Andersen a „The Nightingale” című mesében, egy valódi és egy mesterséges csalogányt összehasonlítva. Vezessünk el ennek a csodálatos mesének a világába.

II. Felvétel dátuma, tárgya

III. Az olvasói felfogás feltárása

Tetszett a G.Kh. Andersen "The Nightingale"? Hogyan érti a mai lecke epigráfiáját?

Mi izgatta meg különösen a történetet? Mi lepett meg? Mi okozott zavart?

IV. Meseelemzés

a) Beszélgetés és ellenőrzés a d.z.

Miért hívják a mesét "The Nightingale"-nek és nem "The Nightingales"-nek? Hiszen kettő van belőlük.

Mit tudsz erről a madárról?(A csalogány a rigófélék családjába tartozó énekesmadár, szürke tollazatú, karcsú testalkatú, szokatlanul szép énekléssel jellemezhető).

Hallgassuk meg, hogyan énekel a csalogány (hangzik). Hát nem szép?

- Lássuk, hogyan ábrázolták művészeink Andersen meséjének csalogányát. Jobb?

Hol játszódik a történet?(Kínában).

És mi volt a mesében leírt ország legfőbb vonzereje? (Kastély).

Tegyünk egy kört a palotában. Ma Kínában járt utazókat látogatunk meg, egyikük a palotalátogatás benyomásairól fog mesélni (dz ellenőrzése).("Az egész világon nem lenne jobb palota a császári palotánál; mind értékes porcelánból készült, de olyan törékeny, hogy ijesztő volt megérinteni...").

Mi áll szemben a császári palotával és kerttel a mesében? (Az erdő, amelyben a csalogány él). A Traveler 2 mesél egy csalogány életéről az erdőben (ellenőrizve a dz-t).

Tudott a császár a csalogány létezéséről? Honnan tudta? Keressen árajánlatot("Egy csalogány? De nem is tudom! Hogyan? Ilyen csodálatos madár él az államomban, sőt a saját kertemben is, de még nem hallottam róla! Ki kellett vonnom a könyvekből!").

És ki tudott róla a palotában?(Szegény leány-szakács: „Uram! Hogy ne ismerjem a csalogányt! Már énekel! ... valahányszor hallom a csalogány énekét. Könnyek folynak a szememből, és olyan boldog lesz a lelkem, mintha anyám megcsókol!..").

Srácok, hogyan történhetett, hogy az egész világ tudott a csalogányról, még könyvekben is írtak róla, de a császár nem tudott? Nem gondolja, hogy a csalogány és a palota lakói különböző világokban élnek? Bizonyítsuk be táblázat készítésével.

b) A táblázat összeállítása

(A gyerekeknek felajánlanak egy táblázatot, amelyet a mese szövegével kell kitölteniük)

Foglaljuk össze. Mi a különbség a világ csalogány a császár világából? (Előttünk egy valódi és hamis világ. A császár világában minden úgy van kialakítva, hogy hamisan éljünk és hamisat lássunk. Miért írták le a tudósok a palotát és a kertet, a költők pedig verseket alkottak a csalogány tiszteletére ? Ez az elme és a szív élete A palotában minden a szabályoknak megfelelt ("okosan kitalálva", "megcsinálva") A csalogány éneke a szív élete, eleven, maga a természet, természetes és ezért Ezért mondta mindenki: "De a csalogány a legjobb", "Uram, milyen jó!").
(A srácok még egy sort kitöltenek a táblázatban)

Következtetés

A vadon élő állatok természetes szépsége

A palota mesterséges szépsége

Mit neveznek ellenzéknek az irodalomban? (ellentét)

Emlékezzünk vissza, milyen érzéseket ébresztett a császárban egy élő csalogány éneke.

V) Kifejező olvasmány kivonat - p. 168

Srácok, mi a jutalom a csalogányért?

(A csalogány legnagyobb jutalma a császár könnyei).

A könnyek lehet jutalom? Mi ennek a kifejezésnek a jelentése?

(Ez egy allegória – egy allegória. Egy művész számára a néző könnyei a munkája felismerésének és megértésének mutatója lehet).

Andersen kitartóan a könnyek képére hivatkozik. A könnyek különbözőek, a "The Nightingale" mesében a könnyek minek a szimbóluma? (A lélek megtisztításának jelképe).

G) Önálló munkavégzés párban - táblázat összeállítása

Egy nap egy nagy csomagot szállítottak a császárnak „Nightingale” felirattal. Így egy újabb csalogány jelenik meg a mesében. Úgy nézett ki, mint egy igazi, ezért a bíróság úgy döntött, hogy a madaraknak duettben kell énekelniük. De a dolgok nem mentek jól. Az élő csalogány elrepült, a császár és udvaroncai megcsodálták a műmadár énekét. A szerző ismét az ellentéthez folyamodik. Hasonlítsuk össze a valódi és a mesterséges csalogányt.

	igazi csalogány	mesterséges csalogány
Kinézet
Hogyan énekel?
Milyen hatása van az éneklésnek?
Ki hallgatta az éneket?
Milyen hasznot hozott?

Az asztalokon a madarak jellemzőit tartalmazó kártyák vannak, oszlopokba rendezve.

kis szürke madár

2) Nem tudhatod előre, hogy pontosan mit fog énekelni

Úgy énekelt, mint egy óramű

Nem lehet erőltetni

3) Az éneke elég volt a szívnek, és könnyek szöktek a szemébe

4) A halász hallgatott rá, megfeledkezve aggodalmairól

5) 25 kötetet írtak róla a legbonyolultabb kínai szavakból

Megmentette a császárt a haláltól

Srácok, most hasonlítsuk össze, ki a szebb? Ki énekel jobban? Ki ébreszt valódi érzéseket az emberekben az éneklésével? Tehát mi a különbség az élő csalogány és a mesterséges csalogány között?

(A srácok írják a következtetést)

e) Fizikai perc

g) Következtetések a táblázaton

Emlékszel, melyik mesében és melyik szerzőben jutottunk már hasonló következtetésre? (A.S. Puskin "Mese a halott hercegnőről és a hét bogatírról").

Emlékezz az epigráfra. Milyen közmondást fűznél hozzá? (Nem minden arany, ami csillog.)

Andersen tehát az antitézist használva az örökkévalóról gondolkodik, az igaz és a hamis problémájáról, az igazihoz és a mesterségeshez való viszonyról.

Természetes és kitalált. Beszélhetünk barátságról? Bizonyítsd be.

Miért részesült ilyen nagy kitüntetésben a mesterséges csalogány? Miért tudta az egész város fejből dalának minden hangját? (Művészéneklés volt. Nem volt benne élet, és ezért nem volt változatosság. Nem volt nehéz megismételni).

Miért tetszett ez a dal?("Most már maguk is énekelhettek a madárnak").

h) Záró beszélgetés

De a mese ezzel nem ér véget. A szerző számára fontos volt a császár betegségének bemutatása is. Miért gondolod? (Megmutatandó, mire képes az igazi művészet, mert elromlott a mechanikus csalogány, és megbetegedett a császár. És dalával az élő csalogány mentette meg a haláltól).

Egy mesterséges csalogány képes erre? (Nem, mert csak az élő csalogány igazi éneke képes legyőzni a halált, sőt azokat a gonosz erőket is, amelyek az ember lelkében élnek. Az igazi művészet jobbá, tisztábbá, szebbé teszi az embert).

Miért tért vissza a csalogány?

Hogyan változott a császár? (Megengedte, hogy a csalogány az erdőben éljen, repülni és dalokat énekelni csak akkor engedett, ha maga a csalogány kívánta).

Hogyan érti a történet végét? Milyen jelentést adott a szerző a császár szavainak: „Helló! VAL VEL Jó reggelt kívánok!»? ( Utolsó szavak a tündérmesék visszatérés a valódi emberi érzések és kapcsolatok világába).

V. Eredmények - esszé-klisé

És ezzel véget ért a mese. A csalogány megmentette a császárt a haláltól, megígérte, hogy elrepül hozzá, és elmeséli azt a valódi élő életet, amely nem látszik a palota falai közül, és amelyet semmilyen kristályharangú virág nem pótolhat. Összegezve, gondoljuk újra, miért kérte Andersen, hogy ne felejtsük el ezt a mesét?

(G.Kh. Andersen "The Nightingale" című meséje nagyon érdekes és tanulságos . Ellenzéken keresztülélő csalogány és mesterséges szépség emberi vadvilág, a kedves lélek, az önzetlen segítség és az empátia fontosabb, mint a külső szépség. Csak a jelen halhatatlanhiteles, természetes).

VI. Házi feladat

2) Rajzolj borítót a "Nightingale" meséhez.

Referencialap

május tizenhatodikán

_____________________________________________________________________________

Minden művészet csúcsa a természetessége.

L. Szuhorukov

Egyik sem külső szépség nem lehet teljes

Ha nem élteti meg a belső szépség.

V. Hugo

1. sz. Töltse ki a táblázatot

2. sz. Oszd el oszlopokba a madarak jellemzőit tartalmazó kártyákat (szóban)

3. sz. 2 madarat összehasonlítva írd le a következtetést!

4. sz. Írd le, hogyan érted a közmondást: "Nem arany, ami csillog"

5. sz. A jelentésnek megfelelő szavak beszúrása (összetétel-klisé)

mese G.Kh. Andersen csalogánya nagyon érdekes és ____________ . Ellenzéken keresztül _____________ csalogány és ________________ A szerző ezt az életben is bizonyítja __________ élő természet, ________ lélek, _________________ segítség és _________________ fontosabb, mint __________ szépség. Jelen, __________ _, ____________ mindig halhatatlan.

6. sz. D.z.

2) Rajzolj borítót a "The Nightingale" című meséhez (nem kötelező).

Alkalmazás

A legegyszerűbb megjelenés

Minden gyémánttal, rubinnal és zafírral megszórva

kis szürke madár

Farka aranyban és ezüstben ragyogott

Nem lehet előre tudni, hogy pontosan mit fog énekelni

Úgy énekelt, mint egy óramű

Nem lehet erőltetni

33-szor énekelte ugyanazt, és nem fáradt el

Az éneke elég volt a szívnek, és könnyek szöktek a szemébe.

Nem rossz, de még mindig nem ugyanaz, valami hiányzik az énekléséből

A halász hallgatott rá, megfeledkezve aggodalmairól

Az emberek hallgattak rá, és elégedettek voltak, mintha sok teát ittak volna.

A legkifinomultabb kínai szavakból 25 kötetet írtak róla

Megmentette a császárt a haláltól

Használt könyvek

Irodalomóra összefoglalója (5. osztály) Hans Christian Andersen „The Nightingale”. Valódi és képzeletbeli értékek. Óra az új anyag elsajátításában (egy mű elemzése). [Elektronikus forrás] /- Hozzáférési mód:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%25%D581%5 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .

Irodalom óra 5. osztályban

H.K. Andersen. "Nightingale": a mese tanulságos jelentése

Az óra céljai: Andersen meséjének szövegelemzése során; felfedi a mese fő gondolatát - az igazi művészet halhatatlanságának gondolatát és azt, hogy lehetetlen helyettesíteni a „mechanizmussal”; meghatározni művészi vonásait művek;

fejlessze a kifejező, átgondolt, "lassú" olvasás, a szelektív újramesélés, az irodalmi és kreatív készségeket;

a tanulók segítése egy-egy mű példáján keresztül a kulturális norma-minta (a művészet és a valóság kapcsolata, a művészet célja) elsajátításában.

Felszerelés: portré H.K. Andersen, illusztrációk E. Narbut meséjéhez.

Epigraph a leckéhez:

A külső szépség nem lehet teljes,

Ha nem élteti meg a belső szépség.

Victor Hugo

Az órák alatt

szervezési szakasz.
motivációs szakasz.

A tanár bemutatkozása.

Ma a leckében a nagy mesemondó, Hans Christian Andersen "The Nightingale" érdekes és nehéz meséjéről fogunk beszélni. Az óra során megpróbáljuk megérteni, mi ennek a mesének az értelme, mire taníthat bennünket.

- Tetszett ez a történet?

- Mit gondol, miről szól?

(A tanulók még nem tudnak pontosan válaszolni a kérdésre, ezért a beszélgetés végén térjenek vissza rá)

III. A "The Nightingale" mese elemzése.A leckében alkalmazott fő technika a „megállásos olvasás”: ismételt lassú mozgás a szövegben, problémás beszélgetés kíséretében és az egyes részletek kommentálása.

1. Olvassa el a kínai császár palotájának leírását. Mit gondol, kényelmes, jó-e a legértékesebb porcelánból készült palotában élni, olyan törékeny, „hogy ijesztő volt hozzányúlni”?

- Miért kötöttek harangokat a császár kertjének „legcsodálatosabb virágaihoz”?

(Még egyszer megcsodálni a virágok szépségét, az ezüst csengését, a porcelán ragyogását, egyszóval a külső pompát, a császári ház pompáját)

– Miért nem tudott a császár semmit a csalogányról? Miért nem hallottak róla semmit az udvaroncok?

2. Olvassa el figyelmesen azt a töredéket, amelyben a szerző a csalogány lakhelyéről beszél!

Miért él "a kert mögött kezdődő sűrű erdőben"?

Nem gondolja, hogy a csalogány és a palota lakói különböző világokban élnek? Jellemezze ezeket a világokat: mit hall és lát nap mint nap a csalogány, és mit lát az udvaroncok és a császár?

Mi olyan vicces abban a jelenetben, amikor az udvaroncok a csalogány után kutatnak? Nem sajnálod őket egy kicsit?

4. Mivel próbálja az első miniszter összehasonlítani a csalogány énekét? Miért nevetséges az összehasonlítása?

5. Miért egyezett bele a csalogány, hogy a császár palotájába repül, annak ellenére, hogy dalait „sokkal jobb zöld erdőben hallgatni”?

6. Hogyan fogadta a császár a csalogány énekét? Olvasd el újra ezt a jelenetet.

Miért utasította el a csalogány a jutalmat – az aranycipőt a nyakában? Keresse meg a választ a mese szövegében.

7. Keresse meg a szövegben a választ arra a kérdésre: hogyan próbálták az udvaroncok utánozni a csalogányt? Ön szerint mi az abszurditása a csalogány dicsőségének a városban?

Meséld el, mi történt a két csalogány versenye során. Hová tűnt az igazi csalogány?

8. Keresse meg a szövegben a választ arra a kérdésre: miben látja az „udvari csalogány-ellátó” a mesterséges csalogány előnyeit? Miért ábrázolja őt ilyen részletesen az író, és miért ilyen rövid a természetes csalogány portréja?

9. Olvasd el, mit mondtak a szegény halászok a mesterséges csalogányról! Mit szerettek különösen az udvaroncok a mesterséges csalogányban?

10. Mondd el újra a "Császár betegsége" című epizódot (E. Narbut művész illusztrációja).

Miért maradt egyedül a császár betegsége alatt? Miért félt ennyire a császár?

(Nem a halál volt a szörnyű, hanem az élet, amely az Ítélet Napján a jó és a rossz tettek tekercsében tárult fel)

Hogyan sikerült a csalogánynak megmentenie a császárt? Miről énekelt a csalogány? Mit kér a császártól, mit ígér neki?

(A temető a csalogány énekében nem félelmet, hanem alázatosságot ébreszt, tele van szépséggel - különleges, de nem hideg, mint a császári palota. Az üdvösség, hogy a csalogány "jó érzéseket" ébresztett mind halálában, mind pedig a császár, akinek jó dolga volt, mert sírt, amikor először hallgatta a csalogányt)

11. Miről énekel a csalogány, és mindig is fog énekelni? Olvassa el újra ezt a részletet.

IV. Most hogyan válaszolnál arra, hogy miről szól ez a mese?

(A tanulók arra a következtetésre jutnak, hogy a csalogány (természet) és a császári palota világa két teljesen különböző világ. A „mechanizmus” (az emberi kéz teremtése) Andersen meséjében a természettel áll szemben, élő hangja – a a csalogány hangja.A természet hangja soha nem érte volna el a palota (egy másik világ) határait, ha nem a csalogány és dalai.

Andersen meséjének mely hőseit tulajdoníthatjuk a természet és a palota világának? Hívjuk fel őket.

V. Következtetések. A csalogány énekelt és énekel majd a császárnak arról a valódi, élő életről, amely nem látszik a palota falai közül, és amelyet semmiféle kristályharangú virág és csodálatos kert nem pótolhat.

A csalogány egy szabad énekes képe, a művészet allegorikus képe, amely magának a természetnek a nyelvén beszél a világon mindenről; csak ez képes legyőzni a halált és még azokat a gonosz erőket is, amelyek magának az embernek a lelkében élnek; a művészet jobbá, tisztábbá, szebbé teszi az embert.

Indoklás és osztályozás.

VI. Házi feladat.

Írj levelet a kínai császártól a japánoknak a gyógyulása után, vagy egy levelet Andersennek egy olvasott meséről (nem kötelező).

Fogalmazás

Sok szép és különös dolog van a "The Nightingale" mesében: értékes porcelánból készült palota, csodálatos virágok ezüst harangokkal, mesterséges csalogány, gyémántokkal és rubinokkal. De a legjobb az a kis madár, aki a szomszéd erdőben él. „Ez a legjobb mindenben” – mondták a tengerentúli utazók a csalogány énekéről, és a kis szürke madarat tartották a kínai császár nagy államának „fő attrakciójának”. Mindenki szerette őt egyszerű emberek, csak a császár nem tudta igazán értékelni a madarat, amíg ő maga meg nem győződött a csalogányéneklés művészetének erejéről.
Amikor a császár megbetegedett, egy élő csalogány repült, hogy bátorítsa és vigasztalja. Éneklésével magát a halált is elűzte, a császár szemében könnyek szöktek.
Egy élő csalogány természetesen nem olyan szép megjelenésű, mint egy mesterséges. De szép az éneke, mert egy élő lélek énekli, aki tud szomorúnak lenni és örülni, megérteni más fájdalmát, vágyakozni a szabadság és az akarat után. Tudja, hogyan kell önzetlenül szeretni: „Jobb a szívedért szeretlek, mint a koronádért” – mondja a csalogány a császárnak. Elrepülve megígéri a császárnak, hogy meglátogatja: „Énekelni fogok neked a boldogokról és a szerencsétlenekről, a jóról és a rosszról, ami körülötted leselkedik... dalom örömet okoz és elgondolkodtat.”
Ennyire képes egy csodálatos hangú, élénk lelkű szürke madárka!

lecke H.K. Andersen "The Nightingale" című meséje alapján

A művészet varázslatos ereje

Célok:

feltárni ideológiai tartalom H.K. Andersen "The Nightingale" tündérmeséit, és válaszoljon a kérdésre: "Mi a művészet varázsereje?"

fejlessze az elemzés készségeit és képességeit irodalmi mű;

a szépérzék ápolására, a természet valódi szépségének víziójára, a művészet szeretetére.

Felszerelés: Az óra IKT segítségével zajlik.

Az órák alatt

1. dia. A téma pontozása.

2. dia. A lecke célkitűzéseinek pontozása.

3. dia Rajz.

Sziasztok kedves srácok! Ma a leckében a nagy mesemondó, Hans Christian Andersen munkásságával foglalkozunk, akinek meséit gyermekkora óta ismeri.
Több mint száz évvel ezelőtt Dánia egyik kisvárosában - Odense-ben, Funen szigetén rendkívüli események történtek. Odense csendes, kissé álmos utcái hirtelen megteltek zene hangokkal. Kézművesek menete fáklyákkal és transzparensekkel vonult el a fényesen megvilágított régi városháza mellett, tisztelegve egy magas, kék szemű férfinak, aki az ablak mellett állt. Kinek a tiszteletére gyújtották meg tüzeiket Odense lakói 1869 szeptemberében?
Hans Christian Andersen volt, akit díszpolgárrá választottak szülőváros. Andersen tiszteletére honfitársai a világ legjobb mesemondóját dicsérték. Amikor az író 1875. augusztus 4-én elhunyt, Dániában nemzeti gyászt hirdettek. Teltek az évek, és a koppenhágai Királyi Kertben emlékművet állítottak Andersennek a következő felirattal: „A dán nép emelte”.
Halála óta több mint száz év telt el, a dán író meséi és történetei továbbra is megjelennek a világ minden országában.
Ma egy kis madárka, egy csalogány szárnyán egy mese repül el leckénkre.
Menjünk át veled a mese világába, melynek neve „A csalogány”.

Hol játszódik a történet? Olvassuk el a történet elejét.
(BAN BEN Ősi Kína, a császár csodálatos palotájában)

Miből van a császári palota? ( porcelánból.)

A mesebeli uralkodók gyakran birtokolnak néhány érdekességet. De a mesékben a királyi kamrák strapabíró és gyönyörű anyagokból épülnek, jelképezik a hatalom stabilitását, az uralkodó gazdagságát. Andersen palotája törékeny porcelánból épült. Véletlenül?

Kína a porcelán szülőhelye. Civilizációnk történetében itt jelentek meg először a fehér kerámiából, a porcelán elődjéből készült termékek. A kínai porcelán a középkori Európában aranyat ért. Gyártásának titka államtitok volt.

Porcelán kamrák ... Nos, végül is egy mese! Mi nem történik meg benne! A mese hazugság – de van benne utalás... Mire céloz a szerző? Talán az emberi kéz ügyességén. És a földi teremtmények gyengesége, jelentéktelensége a Legfelsőbb Teremtő ereje mellett. Vagy talán az uralkodók bizonytalan helyzete miatt.

Melyik feltételezés áll közelebb az igazsághoz? Ahogy maga a mesemondó mondta, "a történelem végére érve többet fogunk tudni, mint most".

A palota körül gyönyörű kert volt. Melyik részlet hívja fel a figyelmet? Min nevet a szerző? A harangokat a legjobb virágokhoz rögzítik, hogy az emberek észrevegyék őket. A szerző nevet azokon az embereken, akik közömbösek az őket körülvevő világ szépsége iránt.

És mi volt a legcsodálatosabb, a csodák csodája az ő birodalmában? Csalogány.

Tudta a császár, hogy egy csalogány él a birtokában? Nem.És ki tudott róla a palotában? Szegény szakácslány.

4. dia. Üres asztal: "A császári palota és a csalogány világa."

Töltsük ki ezt a táblázatot a mese szövegével!

5. dia.

Mi a különbség a csalogány és a császár világa között?
(6. dia: Következtetés.

7. dia: illusztráció a csalogány keresésének epizódjához.

Mi a vicces ebben a jelenetben? Itt nemcsak az a mulatságos, hogy az udvaroncok tévednek, akár a tehén nyávogását, akár a béka károgását tekintik csalogánytrillának, hanem az is, hogy alig hallották a hangokat, készen állnak arra, hogy megcsodálják őket.

Vajon a nemesek képesek érzékelni a csalogány csodálatos énekét? Mihez hasonlítják a csalogány dalát? Üvegharangok hangjával. Az udvari szolgák csak zörgésük árnyalatait értik.

És valójában hogyan reagáltak a nemesek a csalogányra? Csalódtak a madárban, akinek a tollazata túl simanak bizonyult. De a császár kedvencévé válhat, mert a nemesek elherdálják a hízelgést.

Hogyan érzékelte a császár a csalogány énekét? Keresse meg a választ a kérdésre a mese szövegében.
A császár nagyon örült, könnyek szöktek a szemébe.

Mit adott a császár a csalogánynak a csodálatos éneklésért? Arany cipő a nyakban.

Miért utasította el a csalogány a jutalmat?
– Könnyeket láttam a császár szemében – milyen jutalmat kérnék még! Egy csalogány számára a legjobb jutalom az énekére adott élénk válasz.

- Ki sírt még a csalogány énekétől?
Szegény lány: „Könnyek szöknek a szememből, és olyan örömteli lesz a lelkem, mintha anyám csókolna.”

Srácok, miért okoz könnyeket a csalogány éneke? Mi az éneklés?
Az igazi, szép éneklés művészet, hatással van az emberre, különféle érzéseket ébreszt benne. „A könnyek értékes jutalom az énekes szívének” – mondja a csalogány.

Emlékezzetek arra, hogyan énekeltek az udvarhölgyek, a csalogányt utánozva (úgy vettek a szájukba a vizet, hogy az gurgulázott a torkukban). Lehet-e könnyeket csalni ez a fajta éneklés?

8. dia. Illusztráció.

Hol élt a csalogány? Hogy nézett ki a csalogány? Ki hallgatta az énekét? Mit írtak a költők a tiszteletére? Hogyan hatott az emberekre a csalogány éneke? Hogyan énekelt? Lehet előre tudni, mit fog énekelni? (Egyéni feladat).

Az élő csalogányról szóló összes kulcsmondatot táblázat formájában megjelenítjük. 8. dia. Táblázat.

9. dia. Illusztráció.

Hogyan nézett ki a mesterséges csalogány? Hogyan adta elő a dallamait? Mi volt a fő különbsége az élő madárhoz képest? Mit szóltak a halászok az énekéhez? Mit írt a bandamester (karmester) a csalogányról?

Jelenítsük meg ezt az anyagot táblázat formájában. 9. dia.

Srácok, most hasonlítsuk össze, ki a szebb? Ki énekel jobban? Milyen érzéseket vált ki az emberekben az éneklésed? Tehát mi a különbség az élő csalogány és a mesterséges csalogány között?

10. dia. Kérdés.

10. dia. Következtetés.

A mechanikus csalogány elromlott, és a császár megbetegedett. Az élő csalogány pedig dalával mentette meg a haláltól. 11. dia Illusztráció a császár betegségének epizódjához.

Egy mesterséges csalogány képes erre?
Nem, csak egy élő csalogány igazi éneke képes legyőzni a halált, sőt azokat a gonosz erőket is, amelyek az emberi lélekben élnek. Az igazi művészet jobbá, tisztábbá, szebbé teszi az embert.

Hogyan változott a császár? Megbánta-e a tollas énekessel szembeni méltatlan bánásmódját? Megengedte, hogy a csalogány az erdőben éljen, csak akkor engedte meg repülni és énekelni, ha maga a csalogány kívánta. Mélyen megbánta, hogy méltatlanul bánt a tollas énekesnővel.

A csalogány pedig felnyitotta a császár szemét, hogy mi történik körülötte, mennyi gonoszság van mindenütt. Nemcsak élve és egészségesen látjuk a császárt, hanem lelkileg megújulva. Ez a művészet varázsereje, a szépség üdvözítő, éltető ereje.

És ezzel véget ért a mese. A csalogány megmentette a császárt a haláltól, megígérte, hogy elrepül hozzá, és elmeséli azt a valódi élő életet, amely nem látszik a palota falai közül, és amelyet semmilyen kristályharangú virág nem pótolhat. Otthon pedig megkérlek, hogy gondolkodj el a lecke témáján, és írj egy esszét a „Mi a művészet csodálatos ereje?” témában. 12. dia.

Akkor miért kérte Andersen, hogy ne felejtsük el ezt a mesét? Mert ez a mese nagyon érdekes és tanulságos. A ragyogástól mentes csalogány erősebbnek és szabadabbnak bizonyul, mint maga a császár. És a mese fő gondolata az igazi művészet halhatatlansága és annak lehetetlensége egy mechanizmussal helyettesíteni.

Szakaszok: Irodalom

Célok:

feltárja H.K. ideológiai tartalmát. Andersen "The Nightingale";
fejlessze az irodalmi mű elemzési készségeit és képességeit;
a szépérzék ápolására, a természet valódi szépségének víziójára, a művészet szeretetére.

Az órák alatt

Tanár:

Sziasztok kedves srácok! Ma a leckében a nagy mesemondó, Hans Christian Andersen munkásságával foglalkozunk, akinek meséit gyermekkora óta ismeri.
Több mint száz évvel ezelőtt Dánia egyik kisvárosában - Odense-ben, Funen szigetén rendkívüli események történtek. Odense csendes, kissé álmos utcái hirtelen megteltek zene hangokkal. Kézművesek menete fáklyákkal és transzparensekkel vonult el a fényesen megvilágított régi városháza mellett, tisztelegve egy magas, kék szemű férfinak, aki az ablak mellett állt. Kinek a tiszteletére gyújtották meg tüzeiket Odense lakói 1869 szeptemberében?
Hans Christian Andersen volt, akit szülővárosa díszpolgárává választottak. Andersen tiszteletére honfitársai a világ legjobb mesemondóját dicsérték. Amikor az író 1875. augusztus 4-én elhunyt, Dániában nemzeti gyászt hirdettek. Teltek az évek, és a koppenhágai Királyi Kertben emlékművet állítottak Andersennek a következő felirattal: „A dán nép emelte”.
Halála óta több mint száz év telt el, a dán író meséi és történetei továbbra is megjelennek a világ minden országában.
Andersen különböző módokon érkezik hozzátok. Aztán csendesen besurran a szobába, és csodálatos álmokat idéz fel neked, mint a jó bűvész, Ole Lukoye. Ez a mese Thumbelinával együtt vitorlázik egy tavirózsa levelén. Örökre elragadja a bátor és szelíd Kis Hableány szerelme. De leggyakrabban Andersen meséje bátran és vidáman tör be gyermekkorod világába: „Egy katona ment az úton: egy vagy kettő! egy vagy kettő!"
Ma pedig egy mese repül el leckénkre egy kis madár, egy csalogány szárnyán.
„Régen volt, persze, de ezért érdemes addig hallgatni ezt a történetet, amíg teljesen el nem felejtik!” Andersen írta.

Hol játszódik a történet?
(Az ókori Kínában, a császár csodálatos palotájában)

És mi volt a legcsodálatosabb, a csodák csodája az ő birodalmában?
(Csalogány)

Tudta a császár, hogy egy csalogány él a birtokában?
(Nem)

És ki tudott róla a palotában?
(Szegény szakács lány)

(A gyerekeknek felajánlanak egy táblázatot, amelyet a mese szövegével kell kitölteniük)

Foglaljuk össze. Mi a különbség a csalogány és a császár világa között?

A vadon élő állatok természetes szépsége

A palota mesterséges szépsége

Szóval srácok, nem nehéz belátni, miért csak a szegény lány tudta, hol lakik a csalogány. Olvassuk el a csalogány szerepkeresés epizódját (Az "És így ment mindenki az erdőbe..." szavaktól a "Hatalmas siker lesz az udvaron" szavakig)

Hogyan érzékelte a császár a csalogány énekét? Keresse meg a választ a kérdésre a mese szövegében.
(A császár nagyon örült, könnyek szöktek a szemébe)

Miért utasította el a csalogány a jutalmat? Válaszát támassza alá a történet szövegével.
("Könnyeket láttam a császár szemében - mi más jutalmat kívánhatnék!")

Miért értékesebbek a könnyek a császár szemében minden ajándéknál? Ki sírt még a csalogány énekétől?
(Szegény lány: „Könnyek szöknek a szememből, és olyan örömteli lesz a lelkem, mintha anyám csókolna”)

Srácok, miért okoz könnyeket a csalogány éneke? Mi az éneklés?
(Az igazi, szép éneklés művészet, hatással van az emberre, és különféle érzéseket vált ki belőle. „A könnyek a legdrágább jutalom az énekes szívének” – mondja a csalogány)

Emlékezzetek arra, hogyan énekeltek az udvarhölgyek, a csalogányt utánozva (úgy vettek a szájukba a vizet, hogy az gurgulázott a torkukban). Lehet-e könnyeket csalni ez a fajta éneklés?

Egy nap egy nagy csomagot szállítottak a császárnak „Nightingale” felirattal. Így egy újabb csalogány jelenik meg a mesében. Mi volt ez a madár? Adjunk minden képnek egy jellemzőt, majd hasonlítsuk össze őket.
(Maga a tanár előre elkészítheti a madarak jellemzőit tartalmazó kártyákat, amelyeket a srácok oszlopokba osztanak és levonják a következtetést. Ezt a táblánál lehet megtenni)

igazi csalogány	mesterséges csalogány
A víz felett lógó fák ágain élt	Minden gyémánttal, rubinnal és zafírral megszórva
A halász hallgatott rá, megfeledkezve aggodalmairól	Farka aranyban és ezüstben ragyogott
A költők a legszebb verseket írták tiszteletére	Nyakában egy feliratos szalag volt
kis szürke madár	Úgy énekelt, mint egy óramű
Az éneke elég volt a szívnek, és könnyek szöktek a szemébe.	Mindegyik ékszerekkel ragyogott
Énekeltem a magam módján	33-szor énekelte ugyanazt, és nem fáradt el
Soha nem tudhatod előre, hogy pontosan mit fog énekelni	Teljesen beszámolhat művészetéről – minden előre ismert
	Szétszedheti és megmutathatja a belső szerkezetét
	Az emberek hallgattak rá, és elégedettek voltak, mintha sok teát ittak volna.
	Nem rossz, de még mindig nem ugyanaz, valami hiányzik az énekléséből
	A legkifinomultabb kínai szavakból 25 kötetet írtak róla

Megtudtuk, mi az igazi művészet? Most pedig gondoljuk át, miben rejlik az erőssége? Mire képes az igazi művészet?
(Elromlott a mechanikus csalogány, és a császár megbetegedett. Az élő csalogány pedig dalával mentette meg a haláltól)

Egy mesterséges csalogány képes erre?
(Nem, mert csak egy élő csalogány igazi éneke képes legyőzni a halált, sőt azokat a gonosz erőket is, amelyek az ember lelkében élnek. Az igazi művészet jobbá, tisztábbá, szebbé teszi az embert)

Hogyan változott a császár?
(Megengedte, hogy a csalogány az erdőben éljen, repülni és dalokat énekelni csak akkor engedett, ha maga a csalogány kívánta)

És ezzel véget ért a mese. A csalogány megmentette a császárt a haláltól, megígérte, hogy elrepül hozzá, és elmeséli azt a valódi élő életet, amely nem látszik a palota falai közül, és amelyet semmilyen kristályharangú virág nem pótolhat. Otthon pedig megkérlek, hogy gondolkodj el a lecke témáján, és írj egy esszét a „Mi a művészet csodálatos ereje?” témában. Összegezve, gondoljuk újra, miért kérte Andersen, hogy ne felejtsük el ezt a mesét?

(Mert ez a mese nagyon érdekes és tanulságos. A ragyogásától megfosztott csalogány erősebb és szabadabb, mint maga a császár. A mese fő gondolata pedig az igazi művészet halhatatlansága és helyettesítésének lehetetlensége mechanizmussal.

Bibliográfia

1. Andersen H.K. Tündérmesék. Történetek: Per. dátumtól/Int. Művészet. K. Paustovsky. Összeg., megjegyzés. L.Yu. Braude. – M.: Felvilágosodás, 1988. – 271p.: ill.
2. Kutuzov A.G. Hogyan lépjünk be az irodalom világába. 5. évfolyam: Módszertani útmutató / A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Kolosszus; Szerk. A.G. Kutuzov. – 6. kiadás, sztereotípia. – M.: Túzok, 2002. – 112p.
3. Moiseev M.V. útmutató az irodalom világába. 5. évfolyam: Módszer. Haszon. - M .: Túzok, 2004. - 96s.