MBOU „Școala secundară Meshkovskaya

Districtul Shebekinsky din regiunea Belgorod

Dezvoltare lectie de muzeu pe tema „Excursie la muzeele lumii prin corespondență”

Pregătite de: profesor ortodox

cultura MBOU „Școala secundară Meshkovskaya”

Vedutenko Marina Vladimirovna

Scop: cunoașterea principalelor tipuri de muzee din lume.

Să formeze o înțelegere a relației dintre epoci istorice și implicarea lor într-un timp diferit, o altă cultură prin comunicarea cu monumentele istorice și culturale;

Să-și formeze o nevoie stabilă și abilități de comunicare cu un monument, cu un muzeu;

dezvoltarea capacității de contemplare estetică și empatie;

Să formeze respect pentru alte culturi, disponibilitate de a înțelege și accepta un sistem de alte valori;

Pentru a dezvolta nevoia de explorare independentă a lumii înconjurătoare prin studierea moștenirii culturale a diferitelor epoci și popoare.

În timpul orelor

Buna baieti!

Astăzi în lecție vom vorbi despre muzee. Cine poate spune ce este un muzeu? (răspunde elevul).

Astăzi vă invit să faceți o excursie la unele dintre renumitele muzee ale țării noastre.

Să aruncăm o privire mai întâi la o istorie.

Muzeul are o mulțime de lucruri vechi, se păstrează lucruri din diferite țări, povestesc despre viața din trecut. O persoană care înțelege limbajul tăcut al lucrurilor poate pleca într-o călătorie interesantă. Însuși cuvântul „muzeu” își are rădăcinile în cultura Greciei Antice. Expresia MUSEION în rusă se traduce literal ca templul muzelor.

Cu toate acestea, muzeul grecilor era diferit de înțelegerea noastră a acestei expresii. În antichitate, această instituție era considerată ca un loc de cunoaștere a lumii înconjurătoare, a tot felul de gânduri. Cel mai faimos a fost muzeul din Alexandria, creat de Ptolemeu Soter în anul 280 î.Hr. Aici se afla cea mai mare bibliotecă a antichității, care a fost folosită de mulți oameni de știință din acea vreme. În același timp, au existat și prototipuri muzeele contemporane, adică colecții de anumite articole. Eminenții aristocrați, care au adunat în casele lor obiecte de artă scumpe și lucrări de bijuterii ale maeștrilor, s-au străduit să iasă în evidență. Deci proprietarii lucrurilor frumoase s-au separat de barbarii inferiori. Muzeul a fost una dintre căile de auto-exprimare.

Ce sunt muzeele? Ce crezi că ar răspunde muzeele înseși la întrebarea: „Ce poate fi depozitat în pereții tăi?”

Opțiuni de răspuns. Haine, ustensile de uz casnic, mașini, instrumente muzicale, rămășițe de animale și plante antice, invenții tehnice, picturi, opere de artă etc.

Până în prezent, se obișnuiește să se distingă următoarele tipuri de muzee:

artistic,

istoric,

Stiintele Naturii,

tehnic,

literar,

memorial,

istoria locală.

Exponatele muzeale nu sunt doar obiecte, ci obiecte care au ajuns la noi din altă perioadă.

Orice obiect din lumea înconjurătoare poate deveni exponat muzeal sau valoare muzeală dacă ajută la reprezentarea timpului în care a fost creat și „trăit”, o creație unică a naturii, un obiect care păstrează memoria unei persoane sau a unui eveniment remarcabil, o frumoasă creație a mâinilor umane (structură tehnică, pictură, sculptură, parc).

O colecție de piese de muzeu ne poate spune mai mult de un lucru despre timpul lor, proprietarii.

Muzeul are exponate originale și copii ale exponatelor.

Originalul este un lucru, dovada unei epoci.

Copia este identică cu originalul din toate punctele de vedere. Muzeul are nevoie de o copie dacă originalul nu poate fi păstrat la lumină, în aer liber, dacă înlocuiește partea pierdută a originalului dărăpănat. Prin urmare, în muzeele de lângă expoziție, se indică dacă este autentică. Dar chiar și cea mai exactă copie nu poate înlocui lucrul real.

Și astăzi vreau să vă invit la muzeu. Și nici măcar unul, ci mai multe deodată.

Obiective: extinde și aprofundează cunoștințele elevilor despre istoria și cultura regiunii Penza;

să dezvolte abilitățile și abilitățile de lucru independent cu informații suplimentare pe o anumită temă; să-și formeze abilitățile de a construi un monolog oral;

dezvoltarea vorbirii orale, independența elevului;

cultivați dragostea și respectul pentru țara natală.

Tip de lecție: combinate.

Echipament: computer, disc „Țara noastră Penza”.

Planul lecției.
1) Verificare teme pentru acasă.
2) Lucrați pe tema:
- muncă independentăîn grupuri pe cărți;
- raportarea lucrărilor efectuate.
3) Rezumând. Estimări. Teme pentru acasă.

În timpul orelor.

I. Verificarea temelor.

Astăzi continuăm turul nostru virtual al Muzeului Penza de cunoștințe locale. La lecție, ne vom familiariza cu etnografia, istoria și cultura regiunii noastre, veți deveni o vreme ghizi și ne veți duce prin holurile muzeului.

Amintiți-vă ce știți despre muzeul de istorie locală. Spune-ne când a fost înființat muzeul, cine este directorul, ce tururi se fac, ce săli există.

II. Lucrați la tema „Excursie către muzeu de istorie locală».

Fiecare grupă are o sarcină la care ați început să lucrați în ultima lecție. Astăzi termini lucrarea, iar după 10 minute fiecare grupă își prezintă sala, adică. voi, în calitate de ghizi, ne veți povesti despre secțiunea dvs., despre cei mai faimoși oameni și exponate interesante.
Sarcina numărul 1.

Etnografie
1) B dicţionar explicativ află sensul lexical al cuvântului „etnografie”.

2) Pregătește un mesaj despre costume, demonstrează-le.

3) Povestește despre Anisimova.

Sarcina numărul 2

Alcătuiește o poveste despre trecutul istoric al regiunii noastre folosind întrebările:

Când a fost fondat orașul?

Cum arăta orașul în primele decenii de existență?

Oameni de ce naționalități au locuit Penza?

Care Războaie civile a avut loc în regiunea Penza în secolele XVII-XVIII?

Sarcina numărul 3

Poveste
1) Povestește-ne despre oamenii care l-au glorificat pe Penza:

Prezentați expoziția dna. figuri, vorbesc despre un erou;

Arătați eroii din Marea Războiul Patriotic, faceți un reportaj despre Kizhevatov.

2) Povestește-ne despre exponatele din secțiunea ta, arată-le.

Sarcina numărul 4

cultură
1) Povestește-ne despre viața culturală din Penza (despre educație, despre teatre, despre muzee).

2) Faceți un raport despre Lermontov

2) Povestește-ne despre exponatele expoziției. Demonstrați-le întregii clase.

Sarcina numărul 5

cultură
Povestește-ne despre cele mai promițătoare sporturi.

Arată cei mai buni sportivi.

Sarcina numărul 6

cultură
1) Pregătește o poveste despre o galerie de artă.

2) Faceți un reportaj despre Savitsky, despre Tatlin, despre Lentulov.

Sarcina numărul 7

Economie
1) Povestește-ne despre Zotkin. Explicați de ce este necesar să vorbiți despre asta în lecțiile de istorie locală.

2) Povestește-ne despre jucăria Abashev. Demonstrați aceste jucării întregii clase, descrieți-le.

3) Citiți poeziile despre Zotkin.

III. Rezumând. Estimări.

Care poveste ți-a plăcut cel mai mult?

Ce oameni care au glorificat-o pe Penza ai învățat astăzi?

Despre ce ați dori să aflați mai multe?

Teme pentru acasă:

Scrieți o recenzie despre turneul de astăzi

1) text-narat al stilului artistic „Excursie la un muzeu virtual (scrie ce săli ai vizitat, ce îți amintești cel mai mult, ce ai vrea să vezi într-un muzeu adevărat)
2) text de descriere în stil artistic„Expoziția de care îmi amintesc cel mai mult” (Ideea generală a subiectului. Descrierea detaliilor. Atitudinea mea față de subiect).

Descarca versiunea completa Pentru a descărca material sau !

Rezumat al excursiei de istorie locală în muzeu.

Tema excursiei: „Studiindu-vă Originile”

Obiectivele turului :

Aprofundarea, extinderea și dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre istoria și cultura pământului lor natal.

Formarea regulilor de conduită în muzeu.

Dezvoltarea observației, memoriei, gândirii

Echipamente : blocnotes, pixuri, aparat foto.

Pregătirea elevilor pentru excursii pe teren. Înainte de tur, profesorul conduce un briefing cu privire la regulile de conduită din muzeu, acordând atenție faptului că ar trebui să vă mișcați în tăcere, să vorbiți în liniște și să discutați. Pentru a face cunoștință cu orice expoziție, nu trebuie să stați în fața altor vizitatori.

Apoi se raportează subiectul și scopul excursiei și se poartă o conversație preliminară pe următoarele aspecte.

1. Ce este un muzeu? (răspunsurile copiilor)

2. Ce putem vedea acolo? (răspunsurile copiilor)

3. Ce sunt muzeele? (răspunsurile copiilor)

Cursul turului:

Povestea profesorului.

Dragi baieti! Satul Gaina este al tău patrie. El te cunoaste copilărie timpurie. Creșteți aici, învățați să fiți cetățeni exemplari ai țării voastre.

Gainy este un colț minunat de pământ cu o frumusețe unică a naturii.

Și astăzi vreau să vă povestesc mai pe larg despre apariția satului nostru Găina.

Pe râul Kame
Satul nostru stă
Să nu fie grozav
Dar toată lumea este dragă.
El este destinul nostru
El este patria noastră.
Faceți înconjurul lumii întregi
Nu-l vei găsi mai bun. (Myshkina A.)

De unde crezi că a venit numele satului - Gayny? (răspunsurile copiilor)

În vremuri tulburi, acum 600 - 700 de ani, s-a născut numele Gaina, după numele tribului Bashkir Gaina, care a capturat temporar malurile bogate ale Kama și pădurile.

Indigenii înșiși abordează formarea numelui mai simplu și asociază numele cu cuvântul "gaino" - cuib de veveriță.

Expoziție „Cabana țărănească”.

Cum crezi că arătau tipii înainte? (Răspunsurile copiilor).

Cabana cu cladiri din rotunde, tocate cu toporul. Atmosfera cabanei corespunde stilului de viata familie de țărani. Aici totul este extrem de modest, strictsi oportun. Furnalul mare era încălzit „în mod negru”.În plus, toate echipamentele cabanei constă într-un încorporatcadru de mobilier. Bănci se întind de-a lungul a trei pereți, susținute depe picioare largi de lemn - standuri. Deasupra băncilorrafturile sunt dispuse pe tavan. Au apărat fundulpereți și bănci din funingine. Deasupra ușilor joase - scândurăpaturi pe care dormeau de obicei copiii.

Expoziție „Hainele locuitorilor din Komi-Permyaks”.

Hainele erau cusute în principal din țesături de producție proprie. Țesătura simplă de in a fost numită pânză, iar țesătura în carouri cu model a fost numită pestriță. Printre Komi-Permyaks din nord, cele mai comune au fost culorile strălucitoare.

Rochiile de soare erau purtate de zi cu zi pentru femei. Inițial, au fost numiți stejari, deoarece se folosea pânză, vopsită prin tăbăcire - scufundarea într-o soluție de colorant obținută din scoarța copacului.

Imbracamintea exterioara pentru barbati si femei era shabur, ponyok, zipun. Au fost purtați peste o cămașă și rochie de soare. Lenjeria și lenjeria exterioară trebuie să fie brâuite. Cele mai simple au fost curele împletite și răsucite. Costumul Komi-Permyaks a devenit original și colorat din curele cu model - eșacuri, fuste, veste. Modelele se bazează pe un model geometric format din linii drepte, triunghiuri, pătrate, romburi, care au nume Komi-Permyak și rusești: synan - scoici, perna - cruce, radz - filtru, katsha kok - picior de magpie, tupds - clătită, dzugan - putanka, ram sur - corn de berbec etc. Curelele erau întruchiparea vieții spirituale a oamenilor, surprinse în sensul modelelor decorative, în obiceiul de a da curele în timpul unei nunți.

Purtau pantofi de bast în picioare. Iarna, se purtau șosete de lână și se puneau paie în pantofi de bast. În magazin puteai cumpăra pisici (pantofi din piele de vacă).

Principala ocupație a Komi-Permyaks a fost mult timp:agricultură. Au cultivat secară, orz, ovăz, iar în regiunile sudice - grâu și mei.creșterea animalelorreprezentata de cai de reproductie, vaci, oi, porci, gaini. Komi-Permyaks erau pescari și vânători pricepuți. Până în vremea noastră, valoarea adunării a fost păstrată. Toți Komi-Permyaks erau angajați în meserii și meșteșuguri.

Inspecție exponate, fotografii, arhive.

Activitate practică: fotografierea

Rezultat:

Este important să cunoști istoria strămoșilor tăi? (răspunsurile copiilor)

Despre ce vorbeam? (răspunsurile copiilor)

Unde am fost? Ce lucruri interesante ai văzut? (răspunsurile copiilor)

Care era numele inițial al satului nostru? (răspunsurile copiilor)

De ce a fost numit așa? (răspunsurile copiilor)

Câți ani are satul? (răspunsurile copiilor)

Studiați modelele Komi-Permyaks pe haine. Decorați această centură cu un model Komi-Permyak.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL GĂRdinĂȚA №15 A ORAȘULUI BLAGOVESCHENSK.

Rezumat al lecției-excursie la grupa pregatitoare

în secțiunea „Copilul și lumea din jur”

pe tema: „Excursie la muzeul de istorie locală”

folosind tehnologia de învățare interactivă și învățarea tehnologiei informației.

Întocmită de un profesor de categoria I-a calificare

Dikovici Elvira Vladimirovna

Blagoveșcensk 2016

Când vrem să atingem istoria,

Ile în frumoasa lume a vânătorii pentru a plonja

Mergem la muzeu, ne plimbăm prin holuri,

Și pentru noi înșine găsim o mulțime de lucruri interesante.

Să dea cunoștință că muzeul de istorie locală este custodele adevăratelor valori, culturii materiale și spirituale a orașului, regiunii noastre;

Pentru a familiariza copiii cu viața strămoșilor noștri;

A cultiva un sentiment de mândrie pentru pământul propriu, dragoste pentru el, dorința de a-i păstra și de a crește istoria.

Muncă preliminară:

Cunoașterea copiilor cu istoria orașului Blagoveshchensk și a regiunii Amur.

Completarea vocabularului:

Expoziție, exponate etc.

Cursul turului:

Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită. Uitați-vă la aceste fotografii, care dintre voi a recunoscut ceea ce înfățișează.

Răspunsurile copiilor.

În mod corect, aceste fotografii înfățișează Muzeul nostru de cunoștințe locale. Astăzi vom face o excursie la muzeul de istorie locală. Muzeul conține exponate - obiecte reale care au existat în cele mai vechi timpuri. Vom învăța împreună cu voi istoria muzeului, vom face cunoștință cu sălile muzeului, bineînțeles, vom face toate acestea fără a părăsi grupul. Băieții spun: „Cine dintre voi a fost la muzeu”

Răspunsurile copiilor.

Și acum, să ne amintim regulile de conduită din muzeu. (Trebuie să fim liniștiți în muzeu, pentru că vin și alți vizitatori acolo și nu trebuie să ne amestecăm cu ei. Nu puteți atinge nimic din muzeu cu mâinile fără permisiunea personalului muzeului). Cunoaștem regulile de conduită și putem începe cunoașterea muzeului.

Muzeul regional al cunoștințelor locale din Amur. G.S. Novikov-Daursky

una dintre cele mai vechi din Orientul Îndepărtat - fondată la 16 august (28), 1891, la inițiativa Dumei orașului Blagoveshchensk. În acest an, muzeul va sărbători cea de-a 125-a aniversare. Vernisajul său a fost precedat de o expoziție amenajată de mineri de aur în cinstea sosirii la Blagoveșcensk a țareviciului Nicolae, viitorul împărat Nicolae al II-lea. Muzeul a fost numit după remarcabilul istoric local, autor a numeroaselor lucrări științifice Grigory Stepanovici Novikov-Daursky, care a lucrat în muzeu timp de 34 de ani.

Muzeul este situat într-o clădire veche de cărămidă cu două etaje din Blagoveshchensk (un monument arhitectural de importanță federală), unde la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea se afla magazinul companiei comerciale germane Kunst and Albers. Muzeul are 2 etaje, 26 de săli de expoziție.

Muzeul Regional Amur de Tradiție Locală are departamente: stoc, expoziție și expoziție, excursie.

Stocul este un departament în care sunt depozitate obiectele de valoare ale muzeului.

Expoziție-expoziție - sunt sălile în care sunt amplasate expozițiile muzeului. Una dintre expoziții este dedicată satului Albazeno.

Excursie - acestea sunt sălile muzeului unde vizitatorii pot vedea toate exponatele muzeului.

Cele mai mari colecții muzeale: numismatică (monede), arheologice, științe naturale - peste 8.000 de cărți, etnografice (articole de uz casnic ale popoarelor care au locuit regiunea noastră). Multe obiecte de muzeu sunt unice: costume și atribute ale șamanilor Daurian și Evenk (sfârșitul secolului al XIX-lea), o cutie muzicală (Germania, sfârșitul secolului al XIX-lea), meteoritul Ust-Nyukzhinsky (începutul secolului al XX-lea), oase de animale fosile etc. . .

Când vizităm muzeul, trecem prin sălile în care sunt amplasate diverse exponate corespunzătoare unei anumite teme.

În foaierul muzeului se află o expoziție dedicată istoriei magazinului Home Goods.

În sala alăturată există o expoziție dedicată istoriei dezvoltării și apariției Regiunii Amur.

Există multe exponate dedicate istoriei dezvoltării regiunii noastre în diferite momente. În anii Războiului Civil și Marelui Patriotic, expoziție dedicată Jocurilor Olimpice din 1980, expoziții dedicate constructorilor BAM.

Vizitând muzeul puteți afla o mulțime de lucruri interesante. În sala unde sunt amplasate expozițiile de păsări și animale din Regiunea Amur sunt întotdeauna o mulțime de copii - acesta este locul în care puteți vedea locuitorii regiunii noastre în dimensiune reală.

În prezent, muzeul este un centru major pentru conservarea, studiul și promovarea patrimoniului istoric și cultural al Regiunii Amur.
În fiecare an, muzeul organizează peste 40 de expoziții care acoperă trecutul și prezentul regiunii, deservește peste 130 de mii de oameni. (în timpul poveștii, copiilor li se arată fotografii)

La sfârșitul turului, profesorul întreabă:

Cum se numeste muzeul?

Răspunsurile copiilor.

Ce nou ai învățat din povestea mea?

Muzeul ne păstrează istoria. Exponatele care sunt depozitate în muzeu sunt colectate nu numai de personalul muzeului. Mulți oameni, locuitori ai orașului nostru, au luat parte la crearea muzeului: au adus obiecte, documente care reflectă istoria orașului nostru, colecția este actualizată constant cu noi exponate.

Și acum veți urmări un scurtmetraj dedicat istoriei dezvoltării regiunii noastre. Acesta este un film despre închisoarea Albazinsky, prima așezare fondată de cazaci pe teritoriul regiunii noastre.

Alla Sarsania
Rezumatul lecției în grupa pregătitoare „Excursie la muzeu”

Abstract GCD pentru dezvoltare cognitiva

V grupa pregatitoare« Excursie la muzeu» .

Pregătit de profesor

Sarsania A. E.

Ţintă:

Cunoașteți conceptul « muzeu» si scopul lui.

Sarcini:

Familiarizați-vă cu designul interior și scopul spațiilor muzeu. Continuați să vă formați un interes pentru istoria și cultura poporului vostru, a oamenilor oras natal. Demonstrați abilități de bază în utilizarea hărții.

Rafinați cunoștințele termenii muzeului, dezvolta discursul monolog, capacitatea de a dovedi și de a trage concluzii, introduce copiii în regulile de comportament în muzeu.

Cultivați respectul pentru mostenire culturala Rusia, pentru a forma sentimente patriotice și sentimente de cetățenie.

Integrarea educațională regiuni:

Dezvoltare cognitivă, vorbire, socială și comunicativă, artistică și estetică.

Material si echipament:

Cărți de titlu muzee(etnografice, tradiții locale..., hartă, fotografii cu copiii din muzee, prezentare "Mergem la muzeu» , materiale și exponate mini- muzeu de grup"Clopote", film video despre galeria de artă, imagini cu costume naționale.

Dicţionar work:

muzeu, expoziție, excursie, ghid, turiști, Hartă.

muncă preliminară:

Activitate de cooperare:

Tururi la muzeu raionul Petrodvorets si Strelna;

Tur ghidat la Muzeul Grădiniței: V grup„Lăcuste”;

Privind fotografiile după vizită muzee;

Vizionand videoclipuri;

Activitate vizuală „Am fost în muzeu";

Citind fictiuneși enciclopedii pentru copii;

Memorarea poeziilor despre orașul tău natal;

Cunoașterea costumelor naționale și a vieții popoarelor Rusiei.

Interacțiunea cu familia:

Excursii in muzeul orasului cu intreaga familie

Conversație „De ce mergem muzeu?" (întrebări: Ce s-a întâmplat muzeu? Ce trebuie să fie? Cine lucrează acolo? (profesiuni) Care este treaba lor? Ce fac ei? Cine merge acolo? De ce ar trebui să mergi acolo? etc.);

Examinarea lucrurilor vechi de acasă și o poveste despre cum au apărut acasă;

Implicarea părinților în reaprovizionare exponate de muzeu.

Progresul lecției:

Băieți, voi și cu mine locuim în orașul Sankt Petersburg - aceasta este mica noastră Patrie, dar vă iubiți Patria Mamă?

Ce înseamnă să-ți iubești țara?

(Răspunsurile copiilor: iubește-ți familia, casa, protejează și protejează tot ce ne înconjoară, cunoaște istoria poporului tău și a pământului tău).

Ați dori să priviți în trecut și să vedeți cum au trăit strămoșii noștri pe pământul nostru cu mulți, mulți ani în urmă? Din păcate, oamenii de știință nu au inventat încă o mașină a timpului,

Știi cum să te întorci în trecut?

Bine…

Astăzi este o zi specială pentru noi

Vă invit prieteni

Ești gata să mergi cu mine?

Vă invit într-o lume minunată!

Vă sugerez să urmăriți prezentarea "Mergem la muzeu» .

slide-1:

ghici o ghicitoare:

Ne a spus ghidul turistic:

Vino în această cameră.

Ne-am uitat la mumie, am văzut exponatele.

Până și mamutul zace aici, cu ochiul închis de parcă ar dormi...

Vrei sa vezi si tu?

Nu fi timid, mergi repede la un minunat (muzeu) .

Slide 2:

Muzeul - colectează, studiază, depozitează și expune obiecte (istorie si cultura).

Slide 3:

ÎN muzee poți învăța multe, poți vedea o mulțime de lucruri noi și interesante (Rusă muzeu) .

Slide 4: Primul din lume muzeu fondat de Ptolemeu.

Și avem primul în Rusia muzeul a fost creat de țarul Peter-1(Kunstkamera sau cabinetul de curiozități).

Slide 5-6:

Și aceasta este cea mai mare bibliotecă Alexander din lume.

Erau statui, picturi și alte opere de artă. Erau dedicati zeilor.

Slide-7:

În secolul al XVIII-lea, primul public muzee cu spectatori.

slide-8:

În prezent, există o varietate de muzee:

istoria locală muzeu vorbește despre istoria și cultura regiunii sale.

Artistic muzee- păstrează colecții de lucrări de pictură, sculptură, artă de bijuterii.

Muzee- rezervatiile naturale ne pastreaza natura, arhitectura locurilor memorabile.

Există, de asemenea, palat și parc muzee, istoric, teatral, muzical.

Slide 9:

Și muzee dedicat anumitor subiecte:

-„Apa Universului”- muzeul apei, « Muzeul pisicilor» , « Muzeul Păpușilor» , « Muzeul Lego» , « Muzeul armelor» și multe altele.

slide-10:

Există chiar și muzee Snow Maiden și Baba Yaga.

Băieți, ce părere aveți muzeu pentru oameni?

(Declarațiile copiilor).

Concluzie:

- Muzeul este util!

- Muzeul este interesant!

Pauza dinamica "La gradina zoologica":

Copiii imită obiceiurile animalelor:

Ieri a fost o zi foarte fierbinte

Ne-am plimbat în grădina zoologică.

Am văzut animale și păsări

Și căprioare și vulpi.

Am aflat că ursul

Îi spun unchiul Fedya.

Am hrănit rațe în iaz,

Am cumpărat o grămadă de baloane.

Au băut suc, ascunzându-se la umbră.

Îți vei aminti de această zi.

Situația de căutare „În care muzee ai plasa aceste articole?"

Profesorul atrage atenția copiilor asupra mesei şerveţel:

Băieți, sub acest șervețel sunt lucruri care ne pot spune multe. Ce crezi că este acolo?

Jocul didactic „Da-nu”:

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ce este pe șervețel cu ajutorul întrebărilor conducătoare.

Toate aceste lucruri pot fi rezumate într-un singur cuvânt - muzeu exponate și trebuie să fie (V muzeu) .

In care muzeu le-ai pus?

Situatie problematica:

Profesorul îi invită pe copii să raționeze în ce muzeu pot fi identificate exponate.

Jocul didactic „Așează corect”:

Profesorul le oferă copiilor să așeze exponatele pe diferite mese și să numească care muzee pot aparține.

Lucrul cu harta:

Profesorul sugerează să folosiți harta orașului pentru a determina locația acestora muzee. El întreabă ce altceva muzeele pe care copiii le cunosc(răspunsurile copiilor).

Lucrați cu o expoziție de fotografie:

Profesorul se oferă să se uite la fotografii muzee unde au mai fost copiii. Vă cere să vă amintiți numele acestora muzee numește cea mai memorabilă expoziție.

conversație situațională:

Ce să rețineți când vizitați muzeu?

(Copiii conduc o conversație situațională și dezvoltă reguli de comportament pentru ei înșiși).

Regulile de conduită în muzeu:

ÎN muzeu nu vorbi tare pentru a nu deranja ceilalţi vizitatori şi ghid turistic la ghid.

Ascultă cu atenție ghid turistic și nu-l întrerupeți.

Nu se poate atinge cu mâinile exponate de muzeu.

Nu poți face zgomot, fugi muzeu vorbind la telefon.

Daca vrei sa faci poze, cere permisiunea.

În a noastră grădiniţă au și propriul lor mini- muzee iar unele dintre ele le-am vizitat deja.

(Copiii își amintesc numele muzeu de grup„Lăcuste”, discutați ce au văzut, ce le-a plăcut și ce își amintesc cel mai mult).

Situația de joc „Suntem în muzeul grupului nostru":

Băieți, avem grupul are și un mini-muzeu? Ceea ce este numit? ( „Apel vesel”.)

Să ne amintim de ce a noastră muzeul se numeste, despre exponate muzeu. (Povești pentru copii despre exponatele lor).

Reflecţie:

Băieți, astăzi la noi muzeu există o altă expoziție. Această expoziție pentru mini-ul nostru muzeul a fost predat de băieții grupului„Lăcuste”. Să auzim cum sună (melodic, blând). Și acum propun să ne amintim de melodiile clopotelor tale, hai să aranjam o orchestră. (Copiii își aleg propriile clopoței și joacă împreună cu melodia care sună).