Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Téma hodiny: Čiara a jej výrazové možnosti
Účel: zoznámiť sa s výrazovými vlastnosťami vlasca, druhmi a charakterom vlasca.
Čiara je hlavným nástrojom umelecká expresivita v grafike
ÚLOHY: Na splnenie úloh budete potrebovať 3 listy papiera.
Rukopisom sa môžeme dozvedieť o charaktere človeka
Cvičenie 1 Zvyčajným rukopisom Ako veľmi úhľadný človek Ako človek, ktorý sa ponáhľa Ako keby ste šetrili miesto, striedmo, úhľadne. Pevne, rozhodne Porovnajte pravopis. V čom je rozdiel? Napíšte slovo „Ahoj“ alebo svoje meno:
Cvičenie 2 Nakreslite niekoľko čiar na jeden list. „Hudobný“ „Svetlý“, „Vzdušný“ „Tvrdý“ „Zlomený“ „Piclivý“ „Ozdobený“ „Špirálový“ „Žiarivý“ „Vlnitý“ Aká nálada vzniká, keď vidíte línie rôzneho charakteru? Čo k tomu prispieva?
Cvičenie 3 Rozdeľte hárok na dve časti a znázornite ich bez použitia konkrétnych predmetov: Hnev Radosť
Výrazové možnosti línie Charakter Výrazovosť Rytmus Obrázok I.I. Shishkin "Spadnutý strom"
Rytmus Jedným z hlavných kompozičných prostriedkov v grafike je rytmus línií a škvŕn. Rytmus je striedanie prvkov kompozície. zvyčajne je rytmus postavený na nerovnomernej zmene vlastností prvkov kompozície, rytmus línií dáva dynamiku kompozície
Načrtnite krajinu, sprostredkujte stav prírody prostredníctvom obrazu stromov a tráv: silné poryvy vetra; ľahké šušťanie listov; pokojne. Využite rôzne výrazové možnosti línie. 4 cvičenie
Nakreslite fantazijný strom, ktorý ukazuje vašu postavu, a to pomocou znalosti čiary a pomocou textúry stromu. Môžete zahrnúť predmety, ktoré sa vám páčia.Využite rôzne výrazové možnosti linky. 5 cvičenie
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Vypracovanie lekcie o výtvarnom umení pre ročník 6 "Čiara a jej výrazové možnosti"
Vypracovanie hodiny výtvarného umenia pre 6. ročník podľa programu B.M. Nemenský "Čiara a jej výrazové možnosti"...
6. ročník Lekcia 3 „Čiara a jej výrazové možnosti“
Vypracovanie vyučovacej hodiny podľa programu B.M. Nemenský "Výtvarné umenie" 6. ročník, lekcia číslo 3 na tému "Čiara a jej výrazové možnosti" ...
Pobočka mestskej vzdelávacej inštitúcie Belojarskaja stredná škola, Letnikovskaja stredná škola
učiteľ výtvarné umenie- Klimenko M.V.
Verejná lekcia vo výtvarnom umení
Téma: "Jej Veličenstvo Línia"
Línia a jej výrazové možnosti.
Cieľ: oboznámenie sa s úlohou línie v obraze a jej výrazovými možnosťami.
Úlohy:1. Zaviesť pojem „linka“.
2. Oboznámiť sa s výrazovými možnosťami línie v obraze.
3. Formovať schopnosť nachádzať krásu, harmóniu v prírode.
4. Formovať skúsenosť tvorivej komunikácie prostredníctvom kolektívnej činnosti.
vyvíja sa:
1. Rozvíjať kompozičné schopnosti.
2. Rozvíjajte pozorovanie.
3. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
Vzdelávacie úlohy:
1. Vzbudiť záujem o umenie.
2. Pestujte umelecký vkus.
3. Zvýšiť motiváciu pre vzdelávacie aktivity.
4. Prispievať k zachovaniu a upevňovaniu zdravia žiakov.
Typ lekcie: Rozprávková lekcia.
Vyučovacie metódy: verbálno-vizuálny, praktický, dialogický.
Vybavenie: multimediálna prezentácia, rôzne výtvarné materiály, kresby učiteľa, hárok papiera na tímovú prácu, papier, farebné ceruzky, fixky, fixky, farby, héliové perá a pod.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment. Pozdraviť triedu, spoznať chalanov.II. Téma lekcie. Milé moje deti, Na svete je veľa zázrakov Traja veľkí priatelia - Bodka, čiara a čiarka! Úder - kúsok z radu, Bodka je malý kruh Čiara je veľká Rovné aj zakrivené Môže sa zmeniť na loptu A ohýbajte sa cikcakom Vie tkať siete Pretože je stále na cestách.
Učiteľ číta báseň a zároveň kreslí čiary kriedou, štetcom, fixkou na tabuľu alebo hárok papiera..
Hádajte, kto je hrdinom našej lekcie? Správne – línia Jej Veličenstva.
III. Relevantnosť vedomostí.
Pamätajte si, čo sú čiary. Pomenujte, kde v živote môžeme vidieť rôzne linky? (Slová učiteľa a odpovede študentov môžu byť doplnené prezentáciou)
IV. Prezentácia nového materiálu.
Kreslenie perom alebo ceruzkou pozostáva hlavne z čiar - dlhých alebo krátkych, zvlnených alebo trhaných, hrubých alebo tenkých. Línie sú svojou povahou odlišné.
Čiara je znak, je podmienený, vynájdený nami ako spôsob označenia
Reču čiar rozumejú ľudia na celom svete. Čiary sú všade okolo nás. Toto je čiara horizontu, cesty, kmene stromov, most, breh rieky, oblaky... Po zvládnutí výrazových možností čiary môžete na kresbe zobraziť takmer všetko. Iskra bleskov, hmla, vietor, zázraky rozprávky a sen človeka. V tomto zmysle je výtvarné umenie blízke literatúre, ktorá rozpráva, ale neukazuje. Obrázok môže ukázať!
Len si pomyslite, nejaké čiary, čiarky, vlnovky, poviete si. Nie. Ukážem vám a poviem vám príbeh. O čom? Pozri.
(Prezentácia, šmýkačky v prírode, les)ROZPRÁVKA O STROMOCH CHARAKTEROV
V niektorých báječný svet, v údolí, rozprestierajúcom sa medzi vysokými a nedobytnými horami, rástli ... Stromy-Postavy. Boli to výnimočné rastliny. ich vzhľad bol odrazom charakterov ľudí, ktorí žili ďaleko, ďaleko za horami.
Každý Strom znakov mal štyri hlavné vetvy a mnoho menších. Tieto štyri hlavné odvetvia mali svoje názvy: Postoj k ľuďom, Postoj k podnikaniu, Postoj k sebe, Postoj k veciam. Pre každý Stromový charakter mali tieto vetvy svoj vlastný, na rozdiel od ostatných, svoj tvar, svoju osobitosť.
Na jednej Stromovej postave bola vetva Postoja k ľuďom rovná a smerovala nahor, pretože niesla črtu Pravdivosti, a na druhej bola skrútená prstencom lží. Niekde postoj k sebe samému vzdorovito trčal so Sebaláskou, niekde sa sklonil k zemi od všetkého Poníženia a niekde pokojne a sebavedome stúpal k slnku ako stelesnenie Dôstojnosti. Vetvy postoja k veciam na niektorých stromoch-charakteroch boli skrútené chamtivosťou a na iných, s množstvom lístia, odhaľovali svoju štedrosť.
V tomto čarovnom lese rástli veľmi odlišné stromy postáv. Pod niektorými postavami praskala zem – boli také ťažké, ale ľahké postavy sa doslova vznášali vo vzduchu, ledva sa držali koreňmi pôdy. Boli tam postavy, celé – od korienkov až po koruny – pokryté ihličím, a preto boli veľmi pichľavé. A ďalšie pripomínali telegrafné stĺpy so sotva viditeľnými výbežkami – boli to rovné Postavy. Ani motorová píla nedokázala prerezať tvrdé Postavy a mäkké Postavy boli také poddajné, že ich kmene sa dali ľahko rozdrviť ako hlina. Boli medzi nimi veľmi krásne a škaredé, vysoké a nízke, štíhle a dokonca sa plazili po zemi.
Stromy-Postavy boli také odlišné, pretože rástli na rôznych pôdach, slnko ich zohrievalo inak, vietor fúkal inak a dážď nedával vlhkosť rovnako. A koniec koncov a u každého človeka sa v živote vyvinie všetko - k rôznym, naozaj?
Niekedy do čarovného údolia vletela prudká búrka, urputne bojovala na Stromových postavách... Niektoré sa zlomili alebo vyvrátili, iné sa zohli k zemi, no nedokázali sa zlomiť. Boli takí, ktorí sa pod najsilnejším hurikánovým vetrom neohli a len hrdo vzpriamili svoje mohutné konáre.
učiteľ. Mnoho ľudí by chcelo navštíviť tento les, vidieť, ako vyzerá ich Strom charakteru. Do tohto lesa sa však nikto nedostane a svoj charakter môžete zistiť iba štúdiom seba a svojich činov.
V. Splnenie tvorivej úlohy.
učiteľ. Chlapci, páčil sa vám príbeh? O čom to je? Prečo sa volá „Príbeh stromov postáv?“.
deti. Na svete neexistujú dva rovnaké stromy, každý má svoje vlastné charakteristiky. Rovnako ako ľudia, aj oni sú iní.
Myslíte si, že by bolo zaujímavé žiť na scéne, keby všetci ľudia a stromy boli rovnakí?
učiteľ. Aké výrazové prostriedky pomohli ukázať charakter stromov?
Deti odpovedajú analýzou farby, tvaru stromov, smerov a hrúbky
linky.
učiteľ. To všetko nám pomohlo vidieť líniu jej veličenstva.
A teraz, chlapci, poďme si trochu oddýchnuť, strávime s vami fyzickú minútu.
Fizminutka
Vypichneme si oči
Nakreslíme veľký kruh.
Nakreslíme okno
A veľké poleno
Nakreslime chod výťahov.
Oči dole, oči hore
Všetci žmurkli: raz-dva!
Hlava sa točí.
Žmurkli sme očami
Girlandy sa okamžite rozžiarili
Pohľad priamo pred seba
Toto je lietadlo lietajúce...
Žmurknite raz, žmurknite dvakrát
Naše oči si oddýchli.
VI. Praktická práca.
učiteľ. Navrhujem, aby ste si vytvorili svoj vlastný čarovný les. Chcieť? Každý, kto vykonáva individuálnu kresbu, sa pokúsi vyjadriť svoju postavu vo forme stromu. Vyberte si vlastný výtvarný materiál (farby, fixky, fixky a pod.) Na konci hodiny všetky kresby spojíme. Pamätajte, že bude záležať na každom z vás, aký bude Čarovný les. A v tomto nám pomôže aj hudba. . (Zahŕňa zvukový záznam, prácu detí).
VII. Zhrnutie lekcie.
Učiteľ montuje detské kresby spolu so žiakmi na spoločné pozadie.
učiteľ. Pozor: v našom lese nie je ani jeden škaredý strom. Všetky sú dobré svojím vlastným spôsobom. Čo znamená, že ste všetci odviedli skvelú prácu. Výborne!
Prebieha študentský prieskum.
Ako vám riadok pomohol vyjadriť váš charakter?
Ktoré dielo sa zdá byť najvýraznejšie, najúspešnejšie? prečo? (Žiaci s pomocou učiteľa analyzujú farbu, tvar stromov, techniku dokončenia úlohy, presnosť práce atď.)
Už chápete, prečo sme dnes celú lekciu nazvali „Jej Veličenstvo“?
Klasifikácia
Učiteľ a študenti spoločne rozhodujú o tom, kto na hodine aktívne pracoval, kto presnejšie vyjadril podstatu jeho charakteru, kto bol obzvlášť pracovitý a usilovne vykonával svoju prácu. Ak je čas, môžete si zahrať hru „Hádaj autora obrázka“. Napríklad: „Tu je tenký, jemný strom s hladkými vlnitými líniami, koho charakter má?“
Reflexia
učiteľ. A teraz vás, chlapci, pozývam, aby ste vyjadrili svoj postoj k lekcii.
Myslíte si, že sme lekciu nestrávili nadarmo? Páčila sa vám lekcia? (vyberte svetlý strom).
Ak si myslíte, že ste stratili čas? (vyberte tmavý strom). A pripájame ich k nášmu „Čarovnému lesu“.
Domáca úloha.
Pozorujte, aké farby nás obklopujú, opýtajte sa svojich blízkych, aké farby majú radi a prečo? Aká je obloha v rôznych časoch dňa, ako objekty menia farbu v závislosti od osvetlenia atď.
Zamyslite sa nad tým, ako sa človek môže stať lepším človekom. Aké vlastnosti človeka považujete za najdôležitejšie? Napíšte na papier, odpovede doplňte kresbou.
Chcel by som vám zaželať:Prechádzajte sa lesom, dýchajte vzduchPozrite sa na oblakyPočúvajte vtákyPripevnite k pružinám,Veď v živote sa nič nedeje.Prajem vám veľa šťastia a hovorím: "Uvidíme sa, drahí priatelia!" 5
Sekcia 1. Druhy výtvarného umenia a základy obrazného jazyka
Predmet. Línia a jej výrazové možnosti. Rytmus linky.
Cieľ: - expandovať vedomosti O graf Ako video vizuál umenie;predstaviť spol znamená expresívnosť grafy.- ďalej rozvoj zručnosti pri práca grafické materiályzlepšiť technika výkon; Aby ste dodržiavali pravidlá bezpečnosť;- rozvíjať úhľadnosť, presnosť;- vychovať citlivosť Komu vnímanie krásne.
Ciele lekcie :
Osobné : - aktivovať kognitívnu činnosť a rozvíjať tvorivý potenciál žiakov;
Vytvárať podmienky na odhalenie intelektuálnych a duchovných schopností detí;
Naďalej formovať schopnosť umeleckého a obrazného poznania sveta, schopnosť uplatniť sa
získané vedomosti vo vlastnej umeleckej a tvorivej činnosti;
Metasubjekt : -rozvíjať schopnosti samostatnej umeleckej a tvorivej činnosti;
Zlepšiť zručnosti žiakov analyzovať, porovnávať, sumarizovať informácie, plánovať, kontrolovať a hodnotiť výsledky svojej vzdelávacej, umeleckej a tvorivej činnosti.
Budujte komunikačné zručnosti.
Predmet: - formovať koncepciu línie ako hlavného výrazového prostriedku v grafike;
Rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi hlavnými druhmi a žánrami výtvarného umenia, charakterizovať ich špecifiká, schopnosť robiť úsudky o umelecké črty diela zobrazujúce prírodu a človeka v rôznych emocionálne stavy, schopnosť používať rôzne materiály a prostriedky umeleckého vyjadrenia na sprostredkovanie myšlienky vo vlastnej umeleckej činnosti.
Počas vyučovania
1.Org. moment. emocionálnenastavenienaspolupráce.
2. Aktualizácia základných poznatkov.
Dnes sa ponoríme do úžasného sveta bez hraníc umenie. Dotknime sa k tomuto druhu umenia grafika, spoznajme sa s prostriedkami expresívnosť. A ako epigraf lekcie navrhujem zobrať slová A. Dovženka: „Človek je od prírody umelec. Všade, tak či onak, sa snaží vniesť do svojho života krásu.“ Preto sme s naše schopnosti, vedomosti, talenty, Svojimi nádhernými a jedinečnými dielami vnesieme krásu do našich životov.
3. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.
Veľa od vy zvážiť, Čo ceruzka - nezaujímavý umelecký materiál. On Má malý počet odtieňov A Takže chcem kresliť zrelý jahody pod svetlým slnečný svit a do na letáky určite sa leskne kvapôčky rosa. A Ako rovnaký Všetky Toto Môcť prenos jednoduchý ceruzka?Vedenie cvičenie. prehodnotiť diapozitívov A dať odpoveď na otázka. odôvodniť ich názory. Cvičenie 1. Poďme prehodnotiť práca umelcov - grafy A zistiť môžu byť prácou zaujímavá práca, ktoré splnené s Pomoc iba jednoduchá ceruzka?
Ktoré Môcť robiť záver? Mám záujem či pracuješ umelcov?
Úloha2. Teraz my prehodnotiť Ďalšie časť obrazov A dajme odpoveď na taký otázka: Je to možné používaním iba jednoduché ceruzka sprostredkovať náladu?
Ktoré Môcť robiť záver?
Úloha 3. Je možné sprostredkovať objem jednoduchou ceruzkou?
Úloha 4. Zvážte nasledujúce obrázky. Je vždy potrebné premaľovať hlavný objekt na obrázku? Možno stačí namaľovať pozadie, a čo je najdôležitejšie, nechať to?
Záver. Dokončite vetu:
Grafické práce môžu byť zaujímavé, pretože...
Dokážu sprostredkovať náladu pomocou ....
Použitím len jednej farby môžete sprostredkovať ... ...
Ak chcete nakresliť hlavný objekt, môžete ... ..
4. Učenie sa nového materiálu
Grafika je druh výtvarného umenia, kde sa odraz reality rieši pomocou kresby. Hlavnými prostriedkami na vyjadrenie zámeru sú čiara, ťah, bodka)
Linky sú rôzne. Čiara je znak, je podmienený, vynájdený nami ako spôsob označenia. Ale vzhľadom na to budeme horieť, aby sme určili náladu umelca, jeho postoj k zobrazenému objektu, silu emócií. Pozrite sa na riadky a snažte sa cítiť náladu.
Osoba, ktorá kreslí čiary, ako spisovateľ, má svoj vlastný rukopis - svoj vlastný spôsob kreslenia čiary, načrtnutie obrysov objektu. Zvážte kresby Pabla Picassa a určte charakter, náladu, postoj umelca k zobrazeným predmetom.
Pablo Picasso
van Gogh
Po zvážení grafických diel Van Gogha ste si pravdepodobne všimli rytmus, ktorý riadky udávajú. Nie sú na obrázku umiestnené náhodne, ale pohybujú sa možno podľa tlkotu srdca. A možno sa samotné vlny rytmicky pohybujú pozdĺž hladiny mora?Viniamin Roždestvensky (pod čítaním básne je prezentácia s fotografiami stromov)
Pozemským spôsobom, meniaci sa kočovníci,
Obydlia, stretnutia, tváre a pozemky,
Hovorím s vami, stromy.
Priatelia, ktorí sa nikdy nezmenili.
A ako by som s tebou nemohol mať vzťah,
pozdravil moju vlasť,
Keď živé obrazy a tváre
Poznávam vo vašich obrysoch!
Tu je starý dub - lístie zvučnej medi.
Mohutný tábor v zákrutách kôry.
Všade bzučí, reve o víťazstve,
Ako kedysi na strunách harfy.
Tu sú borovice, rovné a pružné,
Bodavé - vetry sa nelámu,
Stojac v ich šupinatej pošte,
Pokojne ako Igorova armáda.
A stromy sú nehybné a drsné,
Zhadzovanie nízkych rukávov konárov,
Čakajúce, smútiace, matky a vdovy,
Tlmiče v šatkách až po obočie.
A neďaleko je plachá osika,
A vôbec jelša s jednoduchým srdcom
Pozerá sa cez kríky, akoby zozadu,
Na ceste, ktorá je tienistá a hluchá.
Ale o to drahšie mi je brezové dievča,
Pochádzajúce z rozprávok a eposov,
Snehulienka, obľúbená z mrazu,
Alyonushka kopce a roviny.
Miluje naše úsvity, polia sena,
Sedmokrásky v rose, zvučné rojky,
Zelená trasie vrkoče
Nad vlnami žita beží s vetrom.
6. Fizminutka.
7.Praktická práca.
8. Výstava prác.
9. Zhrnutie.
- Linka in umelecké dielo možno porovnať s hudobné zvuky a mali by znieť pestro a farebne. Iba v tomto prípade sa kresba stáva živou a chvejúcou sa.
Línia je jedným z výtvarných a výrazových prostriedkov obrazu, hlavným grafickým prvkom lineárnej grafiky.
P. P. Chistyakov, známy pedagóg v oblasti výtvarného umenia Umenie XIX storočia požadovali „nekresliť ohyby čiar, ale formy, ktoré tvoria medzi sebou“.
Kresby Nadia Rusheva. Nadia sa narodila 31. januára 1952. Zomrela vo veku 17 rokov a zanechala po sebe 10-tisíc diel (100 šanónov po sto hárkoch). S kreslením začala už vo veľmi ranom veku. Sláva prišla vo veku 12 rokov.
Krasauskas (Krasauskas) Stasys (1929-77), litovský grafik, ľudový umelec Litvy (1977). Rytiny a ilustrácie stojanov sa vyznačujú poéziou, metaforickou figuratívnou štruktúrou, vyjadrením bielej čiary na čiernom podklade.
Stasys Krasauskas. "Mládež". Linoryt. 1961
V roku 1949 sa stal všeobecne známym plagát P. Picassa pre Svetový mierový kongres. Replikované, možno vo väčších objemoch ako všetky reprodukcie umelcových obrazov , "Holubica mieru" pre mnohých je hlavnou vizitkou umelca
