Levitan jesenska zbirka zgodb pripravljalne skupine. NOD Sestavljanje opisnega monologa po sliki I.I. Levitan "Zlata jesen. Sliši se tiha, umirjena glasba.)

Organizirane izobraževalne dejavnosti (OOE)

Razvoj govora (R.R)

Datum____________________________________

Tema: Spoznavanje krajinskega slikarstva v starejša skupina.

Pregled slike I. I. Levitana “ Zlata jesen»

Cilji: Naučiti otroke skrbno preučiti reprodukcijo slike

Naloge: Naučiti otroke, da natančno preučijo reprodukcijo slike in vidijo podobo pokrajine v enotnosti njene vsebine in izraznih sredstev. Bodite pozorni na barvo in barvne kombinacije kot sredstvo za posredovanje jesenskih pojavov, čustvenega odnosa umetnika do upodobljenega. Razviti pri otrocih umetniško dojemanje krajinske slike, zanimanje in čustveni odziv nanjo. Utrditi ideje otrok, da se podoba dreves, travnikov, polj, torej podoba narave, imenuje pokrajina.

Bogatiti in aktivirati otrokov besedni zaklad; vanj vnesti čustveno-ocenjevalno besedišče, estetske izraze, ki odražajo kakovost predmetov, njihovo obliko, teksturo in tiste, ki jih povzročajo v človeku. čustvena stanja- veselje, zadovoljstvo, užitek. Spodbujajte otroke, da spregovorijo.

Aktivacija besedišča: slikanje krajine, brezov gaj, zlata jesen, hladni in topli toni.

Prenesi:

Predogled:

Razvoj govora (R.R)

Tema: Spoznavanje krajinskega slikarstva v starejši skupini.

Pregled slike I. I. Levitana "Zlata jesen"

Cilji: Naučiti otroke skrbno preučiti reprodukcijo slike

Bogatiti in aktivirati otrokov besedni zaklad; vanj vnesti čustveno - ocenjevalno besedišče, estetske izraze, ki odražajo kakovost predmetov, njihovo obliko, teksturo in čustvena stanja, ki jih povzročajo v človeku - radosti, užitki, užitki. Spodbujajte otroke, da spregovorijo.

Aktivacija besedišča: slikanje krajine, brezov gaj, zlata jesen, hladni in topli toni.

Progress OOD

Učitelj otrokom bere pesem I. Bunina:

Gozd, kot poslikan stolp,

Vijolična, zlata, škrlatna,

Vesela, barvita stena

Nad svetlim travnikom stoji!

Vzgojitelj: Oh, kako čudovito je pesnik povedal o jeseni! In umetniki vzamejo štafela, barve in gredo v naravo slikat jesen. Tukaj zdaj gledamo sliko o jeseni, ki jo je naslikal umetnik Isaac Ilyich Levitan. Umetnik je svojo sliko poimenoval "Zlata jesen". Imejmo jo radi. In prižgal bom "jesensko" glasbo, napisal jo je skladatelj Petar Iljič Čajkovski. (Fragment "Jesenske pesmi" iz cikla "Letni časi")

Otroci poslušajo glasbo in gledajo sliko.

Vzgojitelj: Je bila ta glasba vesela ali žalostna?

Otroci: Žalostno.

Vzgojitelj: Da, v glasbi se sliši lahka, lahka žalost. Melodija je zvenela nežno in lahkotno. Tako je skladatelj občutil zlato jesen. Zdaj pa poglejte sliko in povejte: kaj je umetnik čutil, ko je naslikal zlato jesen. Kako je lahko izrazil svoja čustva z barvami? Navsezadnje umetnik izraža svoja čustva s pomočjo barv. Katere barve so tukaj srečne? Katere barve so žalostne? (odgovori otrok) Ja, umetnik je veselje posredoval s toplimi barvami, uporabljal pa je tudi hladne tone, teh je manj. Zato ob pogledu na sliko čutimo veselje, užitek od bujne lepote narave, a hkrati rahlo žalost slovesa od poletja, z razpadlimi listi dreves, suhečo travo, s toploto in soncem. In tukaj je pesnik A. S. Puškin rekel o tem letnem času:

Žalosten čas! Oh čar!

Tvoja poslovilna lepota mi je prijetna -

Všeč mi je veličastna narava venenja,

V škrlatno in zlato oblečene gozdove ...

To so lepe in iskrene besede o zlati jeseni, ki jo je našel pesnik. Kako lahko umetnik pripoveduje o zlati jeseni? Narisati mora, upodobiti na platnu, kar je videl ali videl v naravi, kar mu je povzročilo veselje, presenečenje nad lepoto jeseni. Risati mora tako, da prepoznamo drevesa, grmovje in reko. In s pomočjo barv lahko prenese letni čas (zima, poletje, jesen, pomlad, svoje razpoloženje (veselje, žalost, tesnoba, umirjenost, tišina).

Učitelj: Oglejmo si sliko pobližje. Poglejte, na levi strani slike, blizu nas, v ospredju, je umetnik naslikal več dreves. Kaj so ta drevesa?

Otroci: Breze.

Učitelj: Povejte nam o njih. Kaj so oni?

Otroci: Suhi so, z belimi debli. Na dveh sprednjih brezovih listih so skoraj vsi leteli naokoli. In tisti, ki so malo dlje, imajo še vedno listje - zlato, rumeno, oranžno.

Vzgojitelj: In še dlje, v ozadju, je vidna skupina brez. Ta skupina brez se imenuje " Brezov gaj". Umetnik je naslikal komaj vidna debla in bujne krošnje dreves – navsezadnje so drevesa daleč, zato jih je na platno postavil višje od dreves, ki jih vidimo v ospredju.

Zdaj pa poglejte desno stran slike. Kaj je tukaj narisano?

Otroci: Reka.

Vzgojitelj: Da, reka. Pred nami je širok, temno moder, naprej pa postaja ožji, svetlejši, v daljavi se obarva modro in belo. In potem, na okljuku reke, je osamljena breza, svetla kot "sveča". Desno od nje plešejo zeleno-rjava drevesa. In kaj je umetnik upodobil v ozadju, kjer se začne nebo? Da, tam, na gori, vidimo zelene njive, več hiš, naprej pa steno brez in gozd. Kakšne barve je nebo?

Otroci: Nebo je modro, s svetlo belimi oblaki.

Vzgojitelj: Kaj je več na sliki - nebo ali zemlja? (odgovori otrok) Da, umetniku je bila zelo všeč lepota zemlje, jesenske narave, zato je slikal več zemlje in izbral pravokoten format slike. Je na sliki sonce? Kako ste uganili? Da, vidimo sence dreves, torej je tam sonce. Sonce je "osvetlilo" zlato listje z rumeno-oranžno svetlobo! Tako lahko umetnik pove, kaj mu je bilo všeč. Danes smo poslušali glasbo, pesmi o jeseni, pogledali sliko umetnika I. I. Levitana "Zlata jesen". Bili smo veseli in malo žalostni. Spomnili smo se zlate jeseni, ki smo jo videli na sprehodu. Glasba, slikarstvo in poezija so nam dale te spomine, to veselje in rahlo žalost.

Organizirane izobraževalne dejavnosti (OOE)

Umetniški in estetski razvoj

Datum____________________________________

Tema: "Jesenska preproga"

Namen: Oblikovati sposobnost osredotočanja na predmete in naravne pojave okoliških otrok, naučiti otroke opaziti lepoto naravni pojavi, se naučite izdelati vzorec, pri čemer izberete liste, potrebne po barvi in obliki za izvedbo načrta.

Naloge: Nadaljujte z utrjevanjem znanja otrok o znakih jeseni, zapomnite si imena dreves. Razviti čutne občutke, govor, pozornost, spomin, razmišljanje. Gojite ljubezen do narave, zanimanje za okoliške pojave.

Predhodno delo: Opazovanje jesenskih pojavov v naravi na sprehodih: odpadanje listov, drevesa našega mesta, izdelava herbarija, pomnjenje pesmi.

Oprema: ozadje za aplikacijo (kvadrat barvnega papirja, lepilo, čopiči, predloge listov.

Metode in tehnike: Opazovanje, glasbena spremljava, umetniška beseda, pogovor.

Napredek tečaja.

Igra: "Jesen!"

Dajemo odgovor na vprašanje.

Poimenuj jesenske mesece- september oktober november.

Listje jeseni (kaj počnejo?) -Listje jeseni porumeni, odpade itd.

Dež jeseni (kaj naredi?) -Dež jeseni prši, pada itd.

Žetev jeseni (kaj počnejo?) -Žetev se pobira jeseni.

Ptice jeseni (kaj počnejo?) -Ptice jeseni odletijo.

Drevesa jeseni (kaj počnejo?) -Drevesa jeseni odvržejo listje.

Živali jeseni (kaj počnejo?) -Živali se jeseni pripravljajo na zimo, menjajo dlako.

Sonce jeseni (kaj počne?) -Sonce sije jeseni, a slabo greje.

Vreme jeseni (kaj pomeni?) -Jeseni se vreme pogosto spreminja.Bravo, veliko veš o jeseni.

Poslušaj - to so zvoki jeseni. Vabi nas na obisk.

poslušanje glasbena kompozicija(zveni odlomek glasbenega dela na jesensko temo: "Letni časi" Čajkovskega)

Fantje, o čem govori ta glasba? Kaj si slišal? (tako je, vetrič piha, listje šelesti)

V kateri sezoni smo zdaj? (jesen)

In kakšna jesen? (zlato)

Pokažem liste in iz njih sestavim kompozicijo na tablo

Fantje, kaj vidite? (odhaja,)

Kakšne liste vidiš? (seznam)

Katere drevesne liste poznate? (bravo fantje)

Kaj potrebujemo za sestavo kompozicije? (barvni papir, čopiči, lepilo)

Tako je (prikazano je še nekaj možnosti sestave), bodite pozorni na lokacijo listov (na sredini, ob robovih, v vogalih).

Poglejte, kako lepi vzorci, fantje, kako izgleda to delo? (na jesenski preprogi) naredimo lepe preproge iz listja? (Najmo).

Preproge bomo zagotovo nabrali zase, šele ko se malo odpočijemo, sicer smo sedeli, pogovarjali in utrujeni.

Igra "Jesensko listje".

Otroci posnemajo dejanja »listov« v skladu z besedilom pesmi: počepnejo, letijo po sobi, se spet tiho usedejo, vstanejo, zavrtijo in spet sedejo.

Smo jesensko listje

Sedeli so na vejah.

Zapihal je veter, leteli so.

Leteli smo, leteli smo.

In tiho so sedeli na tleh.

Veter se je spet okrepil.

In dvignil vse liste.

Obračala jih je okrog in okrog.

In ga odloži na preprogo.

Tukaj smo počivali, zdaj lahko začnete delati, usedite se za mize, samo zaenkrat se ne dotikajte ničesar, a poslušajte me.

Danes govorimo o jeseni, poslušamo glasbo, se igramo, razmišljamo o različnih kompozicijah, zdaj morate narediti svojo kompozicijo, svoj vzorec.

Vsi imate ozadje za našo jesensko preprogo na mizah in na krožnikih so listi, zdaj morate sestaviti svojo kompozicijo, razporediti liste na papir, kot želite, in šele nato začnemo lepiti en list čas, pazite, da se vam ne mudi. Opomnite se na pravila dela s škarjami, lepilom.

Imate zame kakšna vprašanja? (če ne, potem na delo)

Med delom hodim, gledam, dajem ustna navodila.

Analiza dela otrok:

Kakšni pametnjakoviči ste, vsi so se spopadli z delom, poglejte, kakšne lepe jesenske preproge smo dobili, lepotec!

Fantje, kaj smo počeli danes? (odgovori otrok)

Ti je bilo všeč?

In zelo mi je bila všeč naša lekcija z vami, vsi ste tako pametni z mano! Zdaj pa mi pomagajte urediti razstavo naših lepih preprog!

Predmet: Pripovedovanje zgodbe. Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi reprodukcije slike I. Levitana "Zlata jesen".

Tarča: utrjevati predstave otrok o jesenskem času, bogatiti besedni zaklad z definicijami; razvijati dialoški govor; vzgajati pri otrocih čustveno odzivnost v odnosu do narave.

Napredek lekcije

Učiteljica se pogovarja z otroki

Fantje, s kakšnim razpoloženjem pridete v vrtec? (Odgovori otrok).

Ste vedno dobre volje? (Odgovori otrok).

Kako lahko uganete, kakšno je človekovo razpoloženje? (V očeh, v izrazih obraza, v pogovoru).

Tako je, razpoloženje lahko spoznavaš na različne načine. Zanima me, ali lahko iz njegove pesmi razberete o razpoloženju pesnika? Pozorno poslušajte.

Žalosten čas! Oh čar!

Tvoja poslovilna lepota mi je prijetna -

Všeč mi je veličastna narava venenja,

Gozdovi, odeti v škrlatno in zlato ...

O katerem letnem času nam je pripovedoval pesnik A.S.? Puškin? (O jeseni.)

S kakšnim razpoloženjem, s kakšnimi občutki je napisal to pesem? (Občudovanje, občudovanje, nežnost, žalost, žalost, malodušje, veselje ...)

S katerimi besedami je opisal svoje razpoloženje? (Oči čar, lepota, veličastno usihanje, dolgočasen čas, poslovilna lepota.)

Fantje, kaj mislite, ali lahko iz glasbenega dela uganete razpoloženje glasbenika? Poskusimo.

Učitelj povabi otroke, naj poslušajo posnetek dela P. I. Čajkovskega "Letni časi".

Kakšna glasba je zvenela: vesela ali žalostna?

Kakšne občutke, kakšno razpoloženje je vzbudil v vas? (Žalost, žalost.)

Fantje, lahko izrazite svoje razpoloženje s pomočjo slike? (Odgovori otrok).

Tako je, iz risbe lahko ugibate tudi o razpoloženju umetnika, o njegovih občutkih, sanjah.

Učitelj pod posnetkom vabi otroke, da razmislijo o reprodukciji slike I. Levitana "Zlata jesen".

Fantje, pozorno poglejte sliko: na travnik, na reko, na zlate liste brez, na orumenelo, skoraj posušeno travo, na samotno napol ovenelo rožo, nagnjeno prav proti vodi in na svetlo sončno svetlobo. nebo nad njimi.

Bi radi bili na tem travniku?

Kako bi poimenovali to sliko? (Odgovori otrok).

I. Levitan je za svojo sliko izbral ime "Zlata jesen". Zakaj tako misliš? (Odgovori otrok).

Tako je, fantje. Zdi se, da je na tej sliki vse zlato: veličastna dekoracija brez, svetla sončna svetloba jesenskega dne ...

Katere znake jeseni vidite na tej sliki?

Kakšno nebo? (Svetlo, sončno, modro, hladno.)

Kateri dan je prikazan na sliki: jasen ali oblačen? (Jasno.)

Ali so na nebu oblaki? Kaj so oni? (Beli oblak.)

Kaj menite o razpoloženju brezov? (Veselo, veselo, razigrano razpoloženje, ponosni so na svoje zlate obleke.)

Ste opazili osamljeno rožo ob potoku? Kaj menite o razpoloženju rože? (Razveseli se žarkega sonca: vesel je, da je tako lep, malo pa je žalosten, ker je ostal čisto sam in bo kmalu mraz.)

In zdaj ugibajmo, v kakšnem razpoloženju je umetnik naslikal to sliko. (Z dobrim, veselim, veselim, svetlim, navdihujočim, navdušenim in malo žalostnim)

Fantje, poskusimo se domisliti zgodbe na podlagi te slike. Izmislite naslov svoji zgodbi in pripovedujte o jesenskem dnevu, jesenskem nebu, oblakih, soncu, brezah, samotni roži in modrem potoku.

vzorčna zgodba

Prišla je jesen. Tanke breze z belimi debli, oblečene v svetlo rumene obleke. Zapiha rahel vetrič, listi se lomijo z vej in letijo, vrtijo se v počasnem plesu. Gledate breze in se sprašujete, kako so se zeleni listi spremenili v zlate. Po travniku teče temno modra reka. Voda je že hladna. Na okljuku reke stoji osamljena lepotna breza, svetlo rumena in enakomerna, kot sveča. V daljavi se vidijo zeleno-rjava drevesa, svetlo zeleno polje in več vaških hiš.

Nebo je modro-modro z rahlim belim oblakom. Sonce ni vidno, vendar se njegova prisotnost čuti v vsem: kot da zlato listje gori in lesketa, igrajoč se v sončnih žarkih. In z dreves padajo sence. Po senci lahko uganete, v katero smer je sonce.

Na bregu reke je živo cvetela jesenska roža. Sam se veseli svetlega sijočega sonca in razveseljuje vse s svojo lepoto. Škoda le, da je ostal sam. Verjetno so že vsi cvetovi oveneli.

Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova"Vrtec izravnalne vrste št. 20 "Cheburashka"

Povzetek izobraževalnih dejavnosti

za razvoj koherentnega govora

otroci pripravljalne skupine

"Sestavljanje zgodbe iz slike

I. I. Levitan "Zlata jesen".

Pripravila učiteljica defektologinja

Tolokonnikova O.V.

G. Krasni Sulin

2016

Cilj:

Razvoj koherentnega govora in grafičnih spretnosti na temo "Jesen".

Popravni in vzgojni cilji. Posploševanje in sistematizacija predstav o jeseni in tipičnih jesenskih spremembah v naravi. Razširitev, pojasnitev, posodobitev slovarja na temo "Jesen"(jesen, september , oktober november. obdobje, mesec, megla, padec listov, zmrzal, zmrzal, gozd, drevo, list, javor, hrast, trepetlika, gorski jesen, topol, jesen, smreka, bor", jesen, september, oktober, november, zgodnji, pozni, zlati , lepa , žalostna, bogata, škrlatna, škrlatna, padati, leteti, šelesteti, šumeti, mrsiti, zbirati, žeti, odleteti, oveneti, posušiti, porumeneti, zardeti). Izboljšanje veščine gledanja slik, oblikovanje celostnega pogleda na to, kar je na njih prikazano. Izboljšanje slovnične strukture govora (tvorba relativnih pridevnikov). Izboljšanje sintaktične strani govora (sestavljanje zapletenih stavkov z nasprotovanjem). Izboljšanje pevskih sposobnosti.

Popravni in razvojni cilji. Razvoj koherentnega govora, fonemičnih predstavitev (razvoj spretnosti zvočne analize besed), dihanja, govornega sluha, mišljenja, vseh vrst zaznavanja, ustvarjalne domišljije, finih motoričnih sposobnosti.

izobraževalne cilje . Izobraževanje čustvenega odziva na tisto, kar je prikazano na sliki, pobuda, neodvisnost, ustvarjalna dejavnost.

Oprema. gramofon,CDs posnetkom igre P. Čajkovskega "Jesenska pesem" z albuma "Letni časi" in zvoki nočnega gozda,CDali avdio kaseta s posnetkom glasbene spremljave vaje "Veter in listi".Reprodukcija slike I. Levitana "Zlata jesen", mini bazen s toplo vodo, prtički, vaza s šopkom jesenskih listov in aster.

Učni načrt.

Organiziranje časa.

Otroci vstopijo v pisarno, na mizi je vaza z jesenskim šopkom. Zvoki glasbe: P.I. Čajkovski "Jesenska pesem".

Otroci, povejte mi, kako diši jesen? Kakšno razpoloženje vam je dala glasba?

Sporočilo teme. Pogovor.

Branje pesmi E. Trutneve "Jesen".

Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše,

Dvorišče kot na soncu, -

Ta obleka je zlata

Pri brezi na ramenih ...

Zjutraj gremo na dvorišče -

Listje pada kot dež

Šumenje pod nogami

In leti, leti, leti.

Gossamer mreže letijo

S pajki na sredini.

In visoko od tal

Žerjavi so leteli mimo.

Vse leti! Mora biti

Naše poletje leti!

O katerem letnem času govori pesem?

Poimenuj jesenske mesece.

Poimenuj 1., 2., 3. ...

Če je september prvi jesenski mesec, je to začetek jeseni, torej. kaj je jesen v septembru? (zgodnji, zlati, večbarvni)

Kaj je padec listov? (odgovori otrok)

Reprodukcija I.I. Levitan "Zlata jesen".

Uvodni logoped.

Zlata jesen je zelo lep čas te sezone.

In mnogi pesniki so poskušali odsevati to lepoto v svojih pesmih, mnogi umetniki so pisali v svojih slikah.

Kdo se imenuje umetnik?

Čemu je namenjen poklic umetnika?

Tukaj je ena od slik na to temo.

Naslikal jo je veliki ruski umetnik Isaac Ilyich Levitan.

Pregled slike I.I. Levitan "Zlata jesen".

Pogovor o jeseni na podlagi slike "Zlata jesen".

vprašanja:

Povej mi, kateri letni čas je?

Kako ste uganili, da je to "zlata jesen", zgodnja jesen?

Kaj se je zgodilo s travo na travniku?

Katera drevesa rastejo na travniku?

Kaj se je zgodilo z brezovimi listi?

Katere jesenske barve je uporabil umetnik?

Kakšno je vreme? Ali sije sonce? Kakšno nebo?

Misliš, da piha veter?

Vaja "Veter in listi". (Usklajevanje govora z gibanjem. Izboljšanje pevskih sposobnosti.)

Veter je letel skozi gozd.

Veter je štel liste.

Tukaj je hrast

Tukaj je javor

Tukaj je izrezljan rowan.

Tukaj iz zlate breze.

IN zadnja stran iz trepetlike

Veter je vrgel na pot.

Veter se je vrtel po gozdu.

Veter je bil prijazen do listja.

Tukaj je hrast.

Tukaj je javor

Tukaj je izrezljan rowan.

Tukaj iz zlate breze.

In zadnji list iz trepetlike

Veter vije po poti.

Ponoči veter

Ulezite se poleg listov.

Tukaj je hrast.

Tukaj je javor

Tukaj je izrezljan rowan.

Tukaj iz zlate breze.

In zadnji list iz trepetlike

Tiho drema na poti.

"Poberi besedo" - besedotvorje relativnih pridevnikov.

Sonce v jeseni je jesensko sonce;

veter v jeseni

(nebo, oblak, dež, gozd, ulica, vreme, plašč, škornji,

sonce, oblačila, dan, jutro, gozdiček, park…)

Vaja "Jesensko listje" (Razvoj dolgega gladkega izdiha.)

Logoped povabi otroke, naj stopijo do visoke mize, na katero postavi bazen z vodo »iz gozdnega jezera« in v vodo meče pisane liste. Bazen naj stoji tako, da so listi v višini otrokovih ust.

Govorni terapevt.Rekli ste, da je v gozdu ob jezeru pihal veter. Zdaj boš postal ta veter. Pihajte po listih, da lebdijo na vodi. Se spomnite, kako pravilno pihati?

Otroci izmenično pihajo na listke. Logoped nadzoruje izvedbo naloge. Vaje ne izvajajte več kot trikrat, da pri otrocih ne povzročite vrtoglavice.

Pogladi in izvali javorjeve liste. (Razvoj finih motoričnih sposobnosti.)

Logoped povabi otroke k mizi, na kateri so listi papirja, javorjevi listi, posoda s svinčniki.

Glasba P.I. Čajkovski "Jesenska pesem".

Izid.

Navedite ime, patronim in priimek tega umetnika.

Kako se imenuje ta slika?

Kateri letni čas je upodobil Levitan?

Kaj lepega je umetnik videl jeseni?

Vam je bila slika všeč?

Zakaj ti je bila všeč?

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Samarske regije

Državna avtonomna izobraževalna ustanova dodatnega poklicno izobraževanje regija Samara

"Samarski regionalni inštitut za napredne študije in prekvalifikacijo izobraževalnih delavcev"

Zaključno delo

na izpopolnjevalnem tečaju MOK

»Načrtovanje neposredno izobraževalnih dejavnosti otrok predšolska starost na izobraževalnem področju "Razvoj govora"

na temo: »Načrt-povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

za otroke starejše skupine "Pripovedovanje zgodb na sliki

Čas usposabljanja: od 10.10.16-10.14.16

Dopolnila: Evdokimova

Elena Vladimirovna

vzgojiteljica

JV "Vrtec št. 30"

Srednja šola GBOU №29

g.o. Syzran, regija Samara

Samara 2016

Oris neposrednih izobraževalnih dejavnosti

v starejši skupini "Pripovedovanje zgodb po sliki

I.I. Levitan "Zlata jesen"

Integracija izobraževalnih področjih: razvoj govora, kognitivni razvoj, socialno-komunikacijski, umetniško-estetski.

Naloge:

Razvoj govora:

Spodbujajte otroke k aktivni govorni dejavnosti. Naučite se odgovoriti na vprašanje s celim stavkom. Naučite se analizirati svoje odgovore, svoje delo in delo svojih tovarišev.
Gojiti kulturo verbalne komunikacije, sposobnost vodenja dialoga z

učiteljem in z vrstniki.

Naučite otroke izbrati pridevnike v opisu jeseni.
Aktivirajte besede v govoru otrok: škrlatne in zlate, hladni in topli toni, veselo, navdušeno, navdušeno, mirno.
Obogatite otrokov besedni zaklad z besedami: krajinska slika, ovenejoča trava, brezov gaj, krošnje dreves, njive, rečni ovinek.

Kognitivni razvoj:

Spoznavanje otrok z umetnikom I.I. Levitan, s svojim delom.
Povzemite in sistematizirajte znanje otrok o značilnosti jesen.

Socialni in komunikacijski razvoj:

Oblikujte pozitivno čustveno razpoloženje na

izobraževalna dejavnost.

Otroke spodbujajte k skupnim dejavnostim z odraslimi in vrstniki. Spodbujati vzpostavljanje čustvenega zaupljivega stika otrok z učiteljem in med seboj.

Umetniški in estetski razvoj:

Otroke seznaniti z glasbo P. I. Čajkovskega "Jesenska pesem" iz cikla "Letni časi".
Vzgajati estetsko dojemanje okoliške resničnosti in umetniških del.
Če želite izboljšati sposobnost otrok, da ustvarijo kolaž, postavite podrobnosti po celem listu, izberite podrobnosti po barvi in obliki.

Metode in tehnike:

Vizualno - pregledovanje slike I.I. Levitan "Zlata jesen".
Verbalno - branje pesmi A.S. Puškin "Žalostni čas! Oči šarma!",pogovor ob sliki, vprašanja, pojasnila, navodila.
Praktično-didaktična igra "Kakšna jesen?", Uporaba jesenskih listov "Jesenski kolaž".

Materiali: jesensko listje, lepilo, čopiči, krpe

Oprema: reprodukcija slike I.I. Levitan "Zlata jesen", stojalo, magnetofon, košara, multimedijska oprema, predstavitev, list papirja s pripravljenim ozadjem.

Avdio posnetek: P. I. Čajkovski "Jesenska pesem" iz cikla "Letni časi", Paul Maoriat "Toccato".

Pripravljalna dela:učenje in branje poezije, petje pesmi o jeseni, ogledovanje ilustracij jesenske narave, opazovanje naravnih pojavov med hojo.

Oblike organiziranosti skupne dejavnosti

Dejavnosti otrok	Oblike in metode organizacije skupne dejavnosti
Komunikativna dejavnost	Pogovor o sliki I.I. Levitan "Zlata jesen" Namen: spodbuditi otroke k skupnemu pogovoru z odraslim
igranje	Didaktična igra: "Kakšna jesen?" Namen: naučiti otroke izbrati pridevnike za samostalnik "Kakšna jesen?".
Kognitivna raziskovalna dejavnost	Pregled slike I.I. Levitan "Zlata jesen" Namen: Spoznavanje umetnika I.I. Levitan, njegovo delo. 2. Gledanje slik o jeseni. Namen: posplošiti in sistematizirati znanje otrok o značilnih znakih jeseni.
Dojemanje fikcije	Branje odlomka iz pesmi A.S. Puškin "Žalostni čas! Očarljivost za oči! Namen: oblikovati pozitiven čustveni odnos do izobraževalnih dejavnosti.
Glasbeni	Poslušanje glasbe P. I. Čajkovskega "Jesenska pesem" iz cikla "Letni časi" Namen: ustvariti čustveno razpoloženje ob gledanju slike
slikovno	Aplikacija "Jesenski kolaž" Namen: utrditi sposobnost otrok za izdelavo kolektivne aplikacije iz naravnega materiala.

Logika izobraževalne dejavnosti

Št. p / str	Dejavnosti vzgojitelja	Dejavnosti učencev	Pričakovani rezultati
	Fantje, poslušajte pesem A.S. Puškin "Žalostni čas! Očarljivost za oči! Tvoja poslovilna lepota mi je prijetna - Všeč mi je veličastna narava venenja, Gozdovi, odeti v škrlatno in zlato. Kdo je uganil, kateri letni čas pod vprašajem? Kako ste uganili? Kaj pomenita besedi škrlatno in zlato?	Poslušanje pesmi, odgovarjanje na vprašanja o besedilu.	Sposobnost analiziranja pesmi, poudarjanja glavne stvari. Aktivirajte govor otrok z besedami: škrlatno in zlato.
	Prav. A tega čudovitega letnega časa niso radi opisovali le pesniki, ampak tudi umetniki in glasbeniki.Tukaj zdaj gledamo sliko o jeseni, ki jo je naslikal umetnik Isaac Ilyich Levitan. Umetnik je svojo sliko poimenoval "Zlata jesen". Imejmo jo radi. In prižgal bom "jesensko" glasbo, napisal jo je skladatelj Petar Iljič Čajkovski. (Fragment "Jesenske pesmi" iz cikla "Letni časi") Je bila ta glasba vesela ali žalostna? Da, v glasbi se sliši lahka, lahka žalost. Melodija je zvenela nežno in lahkotno. Kakšno razpoloženje dobite po poslušanju glasbe? Tako je skladatelj občutil zlato jesen. Zdaj pa poglejte sliko in povejte: kaj je umetnik čutil, ko je naslikal zlato jesen. Kako je lahko izrazil svoja čustva z barvami? Navsezadnje umetnik izraža svoja čustva s pomočjo barv. Katere barve so tukaj srečne? Katere barve so žalostne? (odgovori otrok) Da, umetnik je veselje prenašal s toplimi barvami, a uporabljal je tudi hladne tone, teh je manj. Zato ob pogledu na sliko čutimo veselje, užitek od bujne lepote narave, a hkrati rahlo žalost slovesa od poletja, z razpadlimi listi dreves, suhečo travo, s toploto in soncem. Oglejmo si sliko pobližje. Poglejte, na levi strani slike, blizu nas, v ospredju, je umetnik naslikal več dreves. Kaj so ta drevesa? (Breze) Povej o njih. Kaj so oni? In še dlje, v ozadju, je vidna skupina brez. Ta skupina brez se imenuje "brezov gaj". Umetnik je naslikal komaj vidna debla in bujne krošnje dreves – navsezadnje so drevesa daleč, zato jih je na platno postavil višje od dreves, ki jih vidimo v ospredju. Zdaj pa poglejte desno stran slike. Kaj je tukaj narisano? (reka.) Da, reka. Pred nami je širok, temno moder, naprej pa postaja ožji, svetlejši, v daljavi se obarva modro in belo. In potem, na okljuku reke, je osamljena breza, svetla kot "sveča". Desno od nje plešejo zeleno-rjava drevesa. In kaj je umetnik upodobil v ozadju, kjer se začne nebo? Da, tam, na gori, vidimo zelene njive, več hiš, naprej pa steno brez in gozd. Kakšne barve je nebo? (Nebo je modro, s svetlo belimi oblaki.) Je na sliki sonce? Kako ste uganili? Da, vidimo sence dreves, torej je tam sonce. Sonce je "osvetlilo" listje z zlato, rumeno - oranžno svetlobo! Tako lahko umetnik pove, kaj mu je bilo všeč. Kaj želite narediti, ko gledate to sliko?	Otroci poslušajo glasbo, pogledajo sliko. Otroci odgovarjajo na učiteljeva vprašanja o vsebini glasbe. Otroci si ogledajo sliko, odgovorijo na vprašanja v polnih stavkih. Podrobneje razmislite o sliki, kaj je v ospredju, kaj je v ozadju. Analizirajte umetnikov namen umetniške tehnike. Odgovorite na vprašanja o sliki.	Sposobnost videti lepoto slike in zaznati glasbeno delo. Sposobnost analiziranja glasbenega dela z uporabo besed:veselo, žalostno, občudujoče, mirno. Sposobnost odgovarjanja na učiteljeva vprašanja v celih stavkih. Aktivacija besednega zaklada otrok z besedami: topli, hladni toni, ospredje, ozadje, zlata jesen, brezov gaj. Bogatenje besednega zaklada otrok z besedami: oveneča trava, bujne krošnje dreves, okljuk reke, zelene njive. Sposobnost odgovarjanja na vprašanja vzgojitelja s polnim podrobnim stavkom, pri čemer govori o tem, kar je videl.
	Želim se sprehoditi tudi skozi jesenske lepote, zlato-škrlatne brezove gaje. vdihniti Svež zrak, občutite dih rahlega vetriča, prisluhnite šumenju reke. Vstanimo zdaj z vami, hodimo skozi gozd ob zvokih glasbe in nabirajmo jesensko listje (zveni glasba Paula Maoriate "Toccato"). Otroci, tukaj smo nabrali jesenske liste, zdaj pa jih dajmo v košaro, še nam bodo koristili. In zdaj se igrajmo igro: "Kakšna jesen." Vstanite v polkrogu, pokazal vam bom jesenske slike (prikažem predstavitev z jesenskimi slikami), vi pa mi povejte, kakšno jesen prikazujejo. Na primer: sončno, veselo, veselo. Celo nekaj?	Otroci nabirajo jesensko listje ob glasbi. Otroci pregledujejo prosojnice in poimenujejo opisne pridevnike	Estetsko dojemanje okoliške resničnosti, sposobnost skupnega delovanja Aktivacija besedišča: deževno, dolgočasno, zlato, sončno, veselo, veselo itd.)
	Bravo fantje! Danes smo poslušali glasbo, pesmi o jeseni, pogledali sliko umetnika I. I. Levitana "Zlata jesen". Bili smo veseli in malo žalostni. Spomnili smo se zlate jeseni, ki smo jo videli na sprehodu. Glasba, slikarstvo in poezija so nam dale te spomine, to veselje in rahlo žalost. In zdaj smo skupaj kot umetniki, poskušali bomo upodobiti zlato jesen s pomočjo jesenskih listov in ustvariti jesenski kolaž.	Kolektivna izdelava jesenskega kolaža	Sposobnost otrok za ustvarjanje skupnega dela.Sposobnost otrok, da naredijo kolaž, postavijo podrobnosti po celem listu, poberejo podrobnosti po barvi in obliki.
	Izid: Imamo čudovito jesensko preprogo! Predlagam, da naše delo pokažete mamicam in očetom. In zdaj se spomnimo, kaj smo počeli danes v lekciji. Katero sliko si gledal? Kdo je avtor? Kakšno glasbo ste poslušali? Kaj novega ste se naučili? Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč? Kdo je po vašem mnenju danes dobro opravil delo? Zakaj misliš tako?		Oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja s pogostim stavkom, analizirajte delo, ki ste ga opravili vi in vaši tovariši.