1. Pojasnilo
2. Ustreznost
3. Cilji in cilji programa
4. Načela gradnje programa
5. Področja dela
6. Sestavine domoljubne vzgoje
7. Metode
8. Učni načrt
9. Glavna tematska področja programa

10. Tematsko načrtovanje:

11. Viri informacij

12. Pedagoški pogoji

13. Perspektivni načrt dela s starši

1. Diagnostična merila za ocenjevanje znanja o asimilaciji programa

15. Seznam referenc

16. PRILOGA. Metodološka podpora.

POJASNILO.

Dodatni izobraževalni program "Seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture" je celovit program seznanjanja otrok z življenjem, življenjem in delom ruskega ljudstva, osredotočen na moralno, patriotsko ter umetniško in estetsko vzgojo otrok.

Ta program temelji na programu O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva "Spoznajte otroke z izvori ruske ljudske kulture". Poleg tega program pomembno dopolnjujeta pouk oblikovanja iz naravnih materialov in integrirani pouk umetnostne obrti. Ta program "Seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture" je specializiran program za estetsko vzgojo otrok. predšolska starost ki učinkovito spodbuja duhovni in intelektualni razvoj, namenjen seznanjanju otrok z najboljšimi tradicijami dekorativno in uporabno umetnost, razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok, seznanitev z zgodovino ljudske umetnosti. Ta program temelji na konceptu estetske vzgoje in razvoja umetniških in ustvarjalnih sposobnosti otrok, ki temeljijo na načelih narodnosti, integrirani uporabi različnih vrst umetnosti. Ima jasno strukturo in upošteva rast otrokovih ustvarjalnih sposobnosti. Program je dragocen, ker otroci ob seznanjanju z umetnostjo in obrtjo, oblikovanjem iz naravnih materialov, udeležbo na koledarskih praznikih lažje razumejo in si predstavljajo, kako so ljudje živeli v Rusiji. Otrok se vedno globlje seznanja z življenjem in načinom življenja ruskega ljudstva, kar prinaša neizčrpne možnosti za razvoj umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok.

Struktura programa predvideva postopno seznanjanje otrok z umetnostjo in obrtjo. Izobraževalno gradivo, ki ga predvideva program, se razdeli v določenem zaporedju ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti otrok. Program vsebuje teme razredov, njihovo programsko vsebino, seznam materialov, potrebnih za pouk pri poučevanju otrok umetnosti in obrti. Gradivo je združeno v ločene bloke za vsako vrsto ljudske obrti. Lekcije so urejene od preprostih do zapletenih. V prilogi je povzetek

o samih obrteh, njihovi zgodovini in razvoju, pesmi, uganke, pravljice o njih. Pri delu z otroki se uporabljajo tehnični učni pripomočki.

Program je namenjen otrokom od 5 do 7 let. Program temelji na estetski vzgoji predšolskih otrok, ki združuje opiranje na kulturno tradicijo in inovativnost.

Program predvideva seznanitev predšolskih otrok z ljudskimi obrti Rusije in vključuje seznanitev s običaji, tradicijami, delom ruskega ljudstva po ljudskem koledarju, s poetičnimi ljudska umetnost. Vzgajati zanimanje za ljudsko kulturo, ustno ljudsko umetnost, ljudsko glasbo, ljudske igre in obrti.

Ta program je namenjen razvoju otrokovih ustvarjalnih sposobnosti in estetski vzgoji otrok.

Ustreznost:

• Program je izdelan in se izvaja v skladu s splošnim konceptom DOW osredotočen na oblikovanje otroka trajnostno vrednostna naravnanost o samoidentifikaciji kot ustvarjalni osebi, ohranjanju in razvijanju tradicije nacionalne kulture. Uvajanje otrok v tradicionalno rusko kulturo je obravnavano kot dejavnost, ki ustreza potrebam sodobni človek, odpiranje poti k spoznavanju in samouresničevanju lastne osebnosti, prispevanje k razvoju pozitivnega modela vedenja kot državljana, domoljuba, nadaljevalca nacionalne kulturne tradicije.

Cilj programa:

Aktivno seznanjanje otrok s kulturnimi tradicijami ruskega ljudstva z aktiviranjem kognitivne dejavnosti predšolskih otrok pri uvajanju otrok v ruščino nacionalne kulture.

Cilji programa: Izobraževalni:

• oblikovanje pri otrocih spoštljivega odnosa do ljudske kulture, tradicije, običajev ruskega ljudstva, ljudske umetnosti;
• razvoj komunikacijskih veščin, kulture vedenja med vrstniki;
• vzgoja kolektivizma;
• vzgoja vztrajnosti, natančnosti, odgovornosti.

V razvoju:

• širjenje obzorja predšolskih otrok;
• razvoj ustvarjalnih sposobnosti in čustveno sfero otroci.

Vadnice:

• seznanitev otrok z življenjem, tradicijami in običaji ruske vasi
• seznanitev s folklornimi deli, narodnim življenjem, prazničnimi obredi, ljudsko psihologijo.
• ustvarjanje pri otrocih določene zaloge ruskih ljudskih pesmi, pesmi, otroških rim, okroglih plesnih iger.
• seznanitev z objektivnim svetom ruskega kmečkega ljudstva; poučevanje ljudskih iger, praznični obredi.

Načela gradnje programa:

• Načelo individualnega in diferenciranega pristopa- vključuje upoštevanje starosti, osebnostnih značilnosti otrok, stopnje njihovega duševnega in telesnega razvoja.
• Načelo integritete- oblikovanje celostnega razumevanja predšolskih otrok sodobni problemi moralna in domoljubna vzgoja ter povezovanje znanja o ruski nacionalni kulturi.
• Načelo dostopnosti- prevzame pomen pridobljenega znanja za otroka, njihovo čustveno obarvanost. Ne uporabljajte znanstvenih izrazov, čeprav je vsebino nekaterih mogoče razložiti na dostopen in privlačen način.
• Načelo kompleksnosti in integracije- reševanje problemov moralne in domoljubne vzgoje v sistemu izobraževalni proces in vse vrste dejavnosti.
• Načelo kontinuitete in kontinuitete pedagoškega procesa;
• "pozitivni centrizem" (izbor znanja, ki je najbolj relevantno za otroka določene starosti);
• diferenciran pristop vsakemu otroku maksimalno upoštevanje njegovih psiholoških lastnosti, zmožnosti in interesov;
• Načelo racionalne kombinacije različnih vrst dejavnosti, starosti primerno ravnovesje intelektualnih, čustvenih in motoričnih obremenitev;
• Načelo konstruktivizma- je še posebej pomembno pri izbiri vsebine moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok, vendar se v praksi ne izvaja vedno. Njegova uporaba pomeni, da je treba kot zgled za predšolske otroke uporabljati samo nevtralne, pozitivne ali negativno-pozitivne informacije.

Področja dela:

• seznanitev z življenjem in delom ruskega ljudstva;
• uporaba ruščine folklora v vseh njegovih manifestacijah;
• seznaniti otroke z izvori ruske praznične in tradicionalne kulture;
• vzgoja državljanstva skozi seznanjanje otrok z domovino, njeno naravo in kulturo.
• seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo;
• seznanitev z igro, pesmijo in plesno ustvarjalnostjo ruskega ljudstva.

Sestavine domoljubne vzgoje:

• Vsebina (otrokove ideje o svetu okoli)
• O kulturi ljudi, njihovih tradicijah, ustvarjalnosti
• O naravi domovine in domovine ter človekovih dejavnostih v naravi
• O zgodovini države, ki se odraža v imenih ulic, spomenikih
• O simboliki domačega mesta in države (grb, himna, zastava)
• Čustveno motivira (čustveno pozitivno otrokove občutke do okolja svet)
• Ljubezen in naklonjenost družini in domu
• Zanimanje za življenje domačega mesta in države

• Ponosni na dosežke svoje države
• Spoštovanje kulture in tradicije ljudi, zgodovinske preteklosti
• Občudovanje ljudske umetnosti
• Ljubezen do domače narave, do domačega jezika
• Spoštovanje delavca in želja po sodelovanju pri delu
• dejavnost (odsev odnosa do sveta v dejavnosti)
• produktivna dejavnost
• Glasbene dejavnosti
• kognitivna dejavnost

Pričakovani rezultati:

• Prebujanje zanimanja za zgodovino in kulturo svoje domovine.
• Širjenje obzorij otrok skozi muzej punčk iz cunj in vsakdanjega življenja, ki ga ustvarjajo učitelji in starši.
• Široka uporaba vseh vrst folklore.
• Združevanje prizadevanj učiteljev in staršev pri organizaciji dela za seznanjanje z rusko nacionalno kulturo.

Povečanje usposobljenosti staršev za organizacijo dela pri seznanjanju z rusko nacionalno kulturo.

Metode:

• verbalno : razlaga (pogosto z uspavankami, pestiči, izreki), zgodba, pogovor, pogovor, analiza pregovorov, ugibanje ugank;
• vizualno: prikaz eksponatov v naravni obliki; prikaz unikatnih gospodinjskih predmetov in dokumentov iz muzejskega fonda; gledanje videa, videa, ilustracij, vizualni pripomočki in tako naprej.;
• praktično: ustvarjanje postavitev o temah programa, izvajanje kognitivnih vaj, ustvarjalnih nalog (za pozornost, spomin, erudicijo);
• igra: ustvarjanje, predvajanje in analiza simulacije situacij resnično življenje; igre vlog; popotovanje po pravljicah; uprizoritev s potopitvijo v preteklost, sodelovanje otrok na različnih ljudskih in otroških praznikih, festivalih;
• raziskava: izvajanje določenih raziskovalnih nalog otrok med poukom-sestanki.

Program predvideva različne vrste pouka - pouk iger, pouk za razvoj spomina, pouk za razvoj govora, pouk glasbe za vizualno dejavnost in ročno delo.

Učni načrt.

Glavna tematska področja programa:

• Življenje, obredi, običaji ruskega ljudstva.
• Ruski ljudski in folklorni prazniki v Rusiji.
• Umetnost v ljudskem življenju: gospodinjski pripomočki - leseni, glineni, naravni materiali; praktične in estetske lastnosti gospodinjskih pripomočkov.
• Ljudska igrača.

Tematsko načrtovanje:

	Predmet
	Aktivnost-igra Obisk hostese
	Lekcija-igra "Delo na terenu in doma. Jesenske priprave na prihodnost"		Spoznavanje z jesenske počitnice in z njimi povezanimi ljudskimi običaji. Razlaga pomena ruskega pregovora: "Poleti pripravi sani, pozimi pa voz." Seznanitev otrok z metodami nabiranja zelenjave in sadja, gob, njihovega shranjevanja, postavitve praznih delov v ruski koči. Oblikovanje razstave "Veseli vrt". Izvedba festivala žetve "Jesen" Učenje ljudskih iger: "Kot dedek Egor", "Klub", "Drake".
	Lekcija-igra, ki jo sprašujemo v naši koči		Pripravite otroke na nova oblika delo - razredi v "ruski koči", da jih zanimajo, seznanijo otroke z razstavo "Rusko življenje", njeno gospodarico, seznanijo z razporeditvijo stvari in predmetov ruskega življenja; obogatiti besedni zaklad otrok z izreki, pregovori, dati prve ideje o običajih, povezanih s sprejemanjem gostov.
	Poklicna igra Peč je kot mati (Brez peči koča ni koča)		Otroke seznaniti z napravo ruske koče, njene glavne atrakcije - ruske peči. Da bi dobili predstavo, je peč v koči opravljala več funkcij: kuhali so na njej in v njej, pripravljali hrano za zimo - sušili so gobe, jagode in sadje, pekli kruh, spali, se zdravili, celo parili, ogrevali; pripoveduje o gradnji peči in skrivnostih pečarjev. Obogatite besedni zaklad otrok z izreki, pregovori, ugankami o ruski peči in kuhinjskih pripomočkih.
	Poklic-igra starin»		Še naprej seznanjajte otroke z muzejskimi eksponati. Aktivacija besedišča: štedilnik, klešče, poker, jarem, gospodinjski pripomočki. Podajte idejo o tem, kako je bil uporabljen v gospodarstvu. Za oblikovanje figurativnega govora uporabite izreke, pregovore, uganke v pogovornem govoru. Gojite zanimanje za ljudsko življenje.
	Poklicna igra okoli glave "		Otrokom podati znanje o kmečki pridelavi kruha in peki kruha v krušni peči. Seznaniti se z delovnimi orodji kmeta, pridelovalca žita. Nadaljujte s predstavitvijo

		pregovori o kruhu, razlagajo pomen otrokom nerazumljivih besednih izrazov. Podajte idejo o pripravi testa in načinu peke izdelkov iz njega, določite imena nekaterih izdelkov: preste, vitushka, kulebyaka, medenjaki, žemljice. Razširite besedni zaklad otrok z novimi besedami: kosa, srp, mlin, brana, klas, kad. Gojite spoštovanje do dela pridelovalca žita.
	Lekcija-igra "Vas Leseni svet»	Otroke seznaniti s stanovanjem ruskega ljudstva. Z načinom gradnje stanovanja: vzbuditi zanimanje za tradicije, spoštovanje do starejših. Izvedite delo z besediščem: koča, hlod, mah, obroba oken. Obogatiti govor otrok z izreki, pregovori v ruščini. Vzbuditi zanimanje za poznavanje preteklosti.
	Lekcija-igra Kakšne jedi bodo povedale o sebi	Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske umetnosti, povezane s podobo tradicionalnih ruskih kuhinjskih pripomočkov, jedi, pokazati vzorce in tehnologijo izdelave lesenih žlic.
	Poklicna igra Gen. Koča, hiša, deli hiše. Njihov namen"	Otroke seznaniti s stanovanjem ruskega ljudstva. Z načinom gradnje stanovanja: vzbuditi zanimanje za tradicije, spoštovanje do starejših. Izvedite delo z besediščem: koča, hlod, mah, obroba oken. Obogatiti govor otrok z izreki, pregovori v ruščini. Vzbuditi zanimanje za poznavanje preteklosti.
	Kviz Babičina skrinja	Še naprej seznanjajte otroke z ženskimi obrtmi: vezenimi prtički, brisačami, narodnimi nošami, okraski za dom. Zapomni si imena klobukov, čevljev. Utrditi znanje o ruskih ljudskih obrtih in njihovi uporabi pri okrasitvi človekovega življenja. Gojite spoštovanje in spoštovanje do starin.
	Lekcija-igra Živa antika (posoda)	Še naprej seznanjajte otroke z gospodinjskimi predmeti s kuhinjskimi pripomočki. Otroke seznanite z rusko kuhinjo. Razširite besedni zaklad otrok z imeni jedi, pripomočkov: lito železo, klešče, kotel, pokrov, lonec, skleda. Razviti kognitivno aktivnost.
	Poklicna igra Delovne roke ne poznajo dolgčasa	Otroke seznanite s kmetijskim orodjem. dela. delo z besediščem: srp, kosa, žaga, kladivo, plug, grablje, kladivo, klešče, nakovalo, lemež, kovač, pridelovalec žita. Podajte koncept obrti: kovač, pridelovalec žita. Otroke seznanite s pravljicami "Spikelet". Oblikovati raziskovalne lastnosti pri otrocih. Razvijte radovednost. Gojiti spoštovanje do dela kolektivnega kmeta.
	Večeri lekcije-igre	Otrokom dati predstavo o tem, kakšno mesto so v preteklosti v predelavi zasedala delovna orodja

	dolge roke spretne. šivanke		lan, volna, izdelki iz vlaken. Besedniško delo otrok: kolovrat, vreteno, glavnik, krtača, ropotulja. Oblikovati kognitivne lastnosti pri otrocih. Gojite delavnost.
	Dejavnostna igra Uspavanka		Še naprej uvajati otroško folkloro.
	Poklicno-igralna kopel "	"Rus
	Aktivnost-igra hiša je najboljša"		Otroke seznaniti z značilnostmi kmečkega posestva, tradicijo kolektivne gradnje ruske hiše; vnesti v vsakdanje življenje otrok nekatere besede, ki se trenutno ne uporabljajo, povezane s hišo, posestvom, prikazati odnos današnjega časa s preteklimi časi.
	Zgodovina praznika "božič"		Podajte koncept "božiča": kako se pripravljajo in preživijo, v čast kateremu poteka praznik. Otrokom vzbudite domoljubje. Razviti kognitivno aktivnost. Povečati zanimanje za rusko kulturo
	Lekcija-igra Tako smo se včasih oblačili (Narodna noša: sarafan, srajca)		Še naprej seznanjajte otroke z narodnimi oblačili. Primerjajte ruska oblačila v starih časih. Poiščite podobne in značilne značilnosti obleke. Delo z besediščem: kaftan, sarafan, srajca, kokošnik, škornji, Razviti pogovorni govor. Gojite strpnost. Predstavitev "Oblačila naših prednikov." Knjiga "Iz zgodovine oblačenja"
	Lekcija-igra Iz zgodovine kostuma - čevlji (Gen. Čevlji: bast čevlji, čevlji iz klobučevine)		Še naprej seznanjajte otroke z nacionalnimi čevlji. Primerjajte ruska oblačila in čevlje v starih časih, poiščite podobne in posebnosti. Delo z besediščem: bast čevlji, škornji iz klobučevine, chuni, škornji, Razviti pogovorni govor. Gojite strpnost.
	"Ljudske obrti"		Otrokom predstaviti, kakšno mesto so v preteklosti zasedla delovna orodja pri predelavi lanu, volne, vlaknatih izdelkov. Besedniško delo otrok: kolovrat, vreteno, glavnik, krtača, ropotulja. Oblikovati kognitivne lastnosti pri otrocih. Gojite delavnost. Otroke seznaniti z ženskim in moškim delom: ženske so vezle, tkale, pletle, prele čipke, moški so tkali čevlje iz ličja, košare iz vrbovega protja, izrezljali jedi iz lesa. Besednjak: vreteno, kolovrat, krogla, naprstnik
	Aktivnost-igra	Matrjoška
	Dejavnostna igra Musical		Še naprej seznanjajte otroke z ruskimi ljudskimi glasbili.

	orodja. Lesene ropotulje in žlice.	Oblikovati kognitivne lastnosti pri otrocih, zanimanje za preteklost. Besedniško delo: raglja, lesene žlice, piščalke, balalajka, psalter,
	Dejavnostna igra Vzgoja fantov in deklet v družini	Še naprej seznanjajte otroke z načinom življenja Rusov kmečka družina. Seznaniti se z družinskimi odnosi v kmečki hiši. Podajte podatke o vzgoji fantov in deklet v kmečki družini.
	Lekcija-igra "Mati v hiši V hiši je toplo"	Način življenja ruske kmečke družine. Družinski odnosi v kmečki hiši. Vloga matere v družini. Uspavanke. Pomen ljudski pregovori in izreki o materi (»Pravična mati je kamnita ograja«, »Če bi bila moja babica, se nikogar ne bojim« itd.). Otroci in njihova vloga v družini. Razvoj samostojnosti kmečkih otrok. Sestavljanje zgodbe "Moja mama" Izdelava razglednice za mamo.
	Poklicna igra Pomočniki hostes	Še naprej seznanjajte otroke z muzejskimi eksponati. Aktivacija besedišča: štedilnik, klešče, poker, jarem, gospodinjski pripomočki. Podajte idejo o tem, kako je bil uporabljen v gospodarstvu. Oblikujte figurativni govor, uporabite izreke, pregovore, uganke v pogovornem govoru. Gojite zanimanje za ljudsko življenje.
	Kakšen praznik je "Maslenica"?	Otroke seznaniti z državnim praznikom "Palačinka". Podajte idejo o nekaterih običajih, o ljudskem koledarju ruskega ljudstva. Daj idejo zakaj prejšnji ljudje grape so spomladi toplo sprejeli in s čim je bilo to povezano. Otroku vzbudite zanimanje za tradicije. Povečati zanimanje za rusko kulturo. Pri otrocih gojite strpnost
	Lekcija-igra "Para zgoraj, para spodaj - to je ruski samovar"	Še naprej seznanjajte otroke z gospodinjskimi predmeti, kuhinjskimi pripomočki, izvorom samovarja. Otroke seznanite z rusko kuhinjo. Samovar kot simbol nacionalne kulture. Zgodovina samovarja. Seznanitev otrok z zgodovino izdelave samovarja in tradicijo ruskega pitja čaja. Oblikovanje pri otrocih razumevanja počitnic kot priložnosti za samostojno, zabavno in zanimivo preživljanje s prijatelji prosti čas. Razviti kognitivno aktivnost. Predstavitev "Samovar"
	Lekcija-igra Od drobca do električne svetilke	Otroke seznanite s petrolejsko svetilko. Da bi dobili predstavo o tem, kako deluje, kako so ljudje včasih živeli brez elektrike. Bogatenje besednega zaklada otrok: drobec, sveča, petrolejka, elektrika, petrolej, bakla, saje. Predstavitev Življenje v Rusiji "Lan in drobec". Razviti zanimanje za znanje. Gradite kvalitete pri otrocih

		raziskovanje. Gojite radovednost
	"Oznanjenje"	Otroke seznaniti s praznikom "Oznanjenje". Podajte idejo o nekaterih običajih, o ljudskem koledarju ruskega ljudstva. Za predstavo, zakaj so ljudje rekli: »Na ta dan deklica ne plete kitke in ptica ne gradi gnezda,« in s čim je bilo to povezano. Otroku vzbudite zanimanje za tradicije. Povečati zanimanje za rusko kulturo. Pri otrocih gojite strpnost
	Dejavnostna igra Živali v slovanska mitologija	Otrokom dati idejo, kakšno mesto so živali zavzemale v slovanski mitologiji. Slovarsko delo otrok: sova, sokol, sova, prepelica, zlati orel. ljudske igre: "Zmaj", "Kraven", "Vrabec"
	Pesme, klici, zbadljivke	Izvedba praznika "Škrjančki". Učenje pomladi kliče "In pomlad je rdeča", "Škrjančki". Ljudske igre: "Zmaj", "Kraven", "Vrabec"
	Dejavnostna igra Velikonočne igre
	"Moja družina je moja trdnjava"	V arzenal otroške komunikacije uvedite koncept "rodovniškega (rodoslovnega) drevesa", jih seznanite s pojmi sorodstva, starodavnimi in sodobnimi idejami o družinski hierarhiji ter dajte splošno predstavo o tem, kako ohraniti družino. kronika.
	Otroške igrače v starih časih	Še naprej predstavljajte otroke
	Prijateljstvo in bratstvo sta dragocenejša od bogastva	Še naprej seznanjajte otroke z ruskim praznikom "Ruska breza". Razširiti obzorja otrok o ljudski tradiciji kulture. Razviti željo po sodelovanju v ljudskih igrah. Gojite čustvo nacionalnega ponosa do svojega naroda, do svoje domovine, kjer živite.
	Ljubite svojo zemljo in pojte	Dati koncept o prazniku "Ivan Kupala": kako se zbirajo darila, kako se praznuje praznik, v čast katerega poteka praznik. Otrokom vzbudite domoljubje. Razviti kognitivno aktivnost. Povečati zanimanje za rusko kulturo.

Informacijski viri:

• Program"Predstavljanje otrokom izvorov ruske ljudske kulture" O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.
• "Poznanstvo otroci z ruski priljubljena ustvarjalnost"

(T.A. Budarina, L.S. Kuprina, O.A. Markelova, O.N. Korepanov, I.V. Kharitonova…)

• "Dediščina. Domoljubna vzgoja v vrtcu » M.Yu. Novicka,
• "Jaz, ti, mi"(O.L. Knyazeva, R.N. Sterkina)

Pedagoški pogoji:

• Dostopnost, postopno zapletanje (nemoteno izvajanje najpreprostejših dejanj vodi v razvoj bolj zapletenih specifičnih tehnik)
• Doslednost (razredi temeljijo na naučenem gradivu, znane tehnike se postopoma utrjujejo v novih temah)
• Povezovanje z drugimi metodami predšolske vzgoje
• Usklajevanje tematskega načrta s koledarskimi prazniki
• Upoštevanje posameznih značilnosti in značilnosti ekipe kot celote
• Informacijska podpora (nemogoče se je omejiti samo na proces spoznavanja, spremljati ga mora sporočanje določenih informacij)
• Zadostna raven učiteljske usposobljenosti (poznavanje zgodovine in tradicije ruske nacionalne kulture, poznavanje osnovnih oblik)

• Prisotnost predhodnih in pripravljalnih faz.

Materialna podpora programa:

Za izvedbo programa potrebujete:

• Prostoren in svetel prostor za GCD, pogovore, didaktične igre. Imeti mora police za razstavna dela, literaturo, didaktični material, za shranjevanje nedokončanih del otrok, materiale za praktične vaje: risalni papir, karton, tkanine itd.
• Garderoba s kompletom kostumov za praznike, sejme, srečanja. Kostumi nastajajo tako neposredno v razredu kot doma s pomočjo staršev.
• Kulise za okrasitev "sejemskega trga" in "koče" med počitnicami v skupščinski dvorani ali na ulici.
• Inventar za ljudske igre.
• Ilustrativno gradivo, metodična literatura.
• Magnetofon, avdio in video posnetki na temo programa.

Perspektivni načrt dela s starši

		Uspavanka v življenju otroka	Posvetovanje
		Božična druženja	skupni dogodek
		Prirejanje ruskih državnih praznikov, zabave, prostočasnih dejavnosti je eden od pogojev za spodbujanje zanimanja, ljubezni in spoštovanja do ruske nacionalne kulture.	Posvetovanje
		"Maslenica"	Praznik
		"Oznanjenje"	Pouk v pripravljalni skupini
		"Ljubi svojo zemljo in poj"	Praznik

Bibliografija:

• Ageeva R.A. Kakšno pleme smo? Narodi Rusije: imena in usode: slovar-priročnik. - M .: Akademija,
• Baturina G.I., Lisova K.L., Suvorova G.F. Moralna vzgoja šolarjev o ljudski tradiciji. - M .: Javno šolstvo,
• Gromyko M.M. Svet ruske vasi. - M .: Mlada garda,
• Seznanitev otrok z rusko ljudsko umetnostjo. Komplet orodij. - Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2008.
• Koledarski slovesni prazniki. Vadnica. - M.: Pedagoško društvo Rusije,

• Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske kulture. Poučna Komplet orodij. - St. Petersburg: Childhood-Press,
• Maksimov S.V. Iz esejev o ljudskem življenju. Kmečki koledarski prazniki. Literarna potovanja. - M.,
• Rusi: družinsko in družbeno življenje. - M.: Nauka,
• Solomenikova O.A. Veselje do ustvarjalnosti. Program dodatnega izobraževanja. - M.: Mozaik -

Sinteza. 2006.

Diagnostična merila za ocenjevanje asimilacije vsebine programa za seznanjanje z izvori ruske ljudske kulture s strani otrok:

• Pozna glavne ljudske praznike in z njimi povezane običaje.
• Pozna imena in namen predmetov ruskega ljudskega življenja.
• Pozna ruske ljudske in glasbeno-folklorne igre, ki jih obravnavajo v okviru programa.
• Pozna ruske ljudske pesmi, otroške pesmice, zaklinjanja, ki se jih preučuje v okviru programa.
• Ima predstavo o ljudskih obrtih; jih poimenuje, prepozna material, iz katerega je izdelek izdelan;
• Sposoben analizirati izdelek; poudari značilna izrazna sredstva (elemente vzorca, barvo, kombinacijo barv).

Diagnostične metode:

• opazovanja pri prostih dejavnostih, pri pouku in odprtih prireditvah;
• analiza rezultatov produktivne dejavnosti.

Natalija Kartašova
Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske kulture

Uvod

Ena glavnih nalog predšolskih izobraževalnih ustanov je določena v "Program izobraževanja in vzgoje v vrtcu" je patriotska vzgoja otroci.

Domoljubna čustva so položena v proces življenja in bitja človeka, ki je znotraj določenega sociokulturno okolje. Človek se že od rojstva instinktivno, naravno in neopazno navaja na svoje okolje, naravo in kulturo vaše države, njegovo življenje ljudi. Zato so osnova za oblikovanje patriotizma globoka čustva ljubezni in naklonjenosti do kultura njihova država in njihovi ljudi, na svojo zemljo, ki jo dojemajo kot domači, naravni in običajni človeški življenjski prostor. To je domoljubna vzgoja v najširšem pomenu besede.

Vzgoja domoljubnih čustev na sedanji stopnji razvoja družbe zavezuje predšolske ustanove, da razvijejo kognitivni interes, ljubezen do domovine, zgodovinsko in kulturno dediščino.

Starodavna modrost spominja nas: "Človek, ki ne pozna svoje preteklosti, ne ve ničesar". Ne da bi poznali svoje korenine, svoje tradicije ljudi nemogoče je vzgojiti polnopravno osebo, ki ljubi svoje starše, svoj dom, svojo državo, s spoštovanjem do drugih ljudstva.

Ljubezen do velikega je treba privzgojiti majhna: z veseljem domače mesto, rob, končno, do velike domovine.

Tako lahko, ko smo postavili temelje od otroštva, upamo, da smo vzgojili pravega domoljuba, ki ljubi svojo domovino.

Ustreznost

Akademik D. S. Likhachev »Vzgoja ljubezni do domovina, domačemu kultura, v svoje rojstno mesto, v svoj domači govor - naloga izjemnega pomena in tega ni treba dokazovati. Toda kako gojiti to ljubezen? Začne se z majhnim – z ljubeznijo do vaše družine, do vašega doma. Ta ljubezen do domačega se nenehno širi in prehaja v ljubezen do svoje države, do njenega zgodbe, svoji preteklosti in sedanjosti, nato pa vsemu človeštvu." O pomembnosti uvajanju otroka v kulturo svojega naroda, je bilo veliko napisanega, saj sklicevanje na očetovo dediščino vzgaja spoštovanje, ponos na zemljo, na kateri živiš. Zato morajo otroci vedeti in se učiti kulturo svojih prednikov. To je poudarek na znanju zgodovino ljudstva, njegov kultura bo v prihodnosti pomagal ravnati s spoštovanjem in zanimanjem kulturne tradicije drugih narodov. Torej moralna in domoljubna vzgoja otroci je ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove. Treba je poudariti, da jih je trenutno kar nekaj metodično literaturo o tem vprašanju. Pogosto izpostavlja le nekatere vidike moralne in domoljubne vzgoje. otroci v posebnih dejavnostih in ni koherentnega sistema, ki bi odražal polnost ta težava. Očitno je to naravno, saj je občutek domoljubja vsebinsko večplasten. To je hkrati ljubezen do domačih krajev in ponos na svoje ljudi, in občutek njihove neločljivosti z zunanjim svetom ter želja po ohranitvi in ​​povečanju bogastva svoje države.

Novost:

Zgodaj uvajanje otroka v kulturo svojega naroda.

1. Potreba po kontinuiteti domoljubne vzgoje v okviru enotnega progimnazijskega sistema.

2. Vpliv kulturno razvoj na stopnjo učenja in psihološko zdravje otroci.

3. Implementacija inovativnih tehnologij za razvoj izobraževanja (muzejska tehnologija in projektna metoda).

Tarča:

Vzgajanje skrbnega odnosa do starin, ljudske tradicije vzbujanje ljubezni do Ruski način življenja, kultura; razvoj ustvarjalnih sposobnosti v različnih dejavnostih.

Naloge:

vzgoja v otroku ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, vrtca, ulice, mesta;

vzgoja spoštovanja do dela;

razvoj zanimanja za ruski tradicije in obrti;

oblikovanje elementarnega znanja o človekovih pravicah;

Razširitev idej o mestih Rusije

poznanstvo otroci z državnimi simboli (grb, zastava, himna);

razvijanje občutka odgovornosti in ponosa na dosežke države;

oblikovanje strpnosti, občutka spoštovanja do drugih ljudstva, njihove tradicije.

Stopnja izvajanja

Te težave rešujemo pri vseh vrstah otrok aktivnosti: v razredu, v igrah, pri delu, v vsakdanjem življenju - to v otroku ne vzgaja samo domoljubnih čustev, ampak tudi oblikuje njegov odnos z odraslimi in vrstniki. Moralna in domoljubna vzgoja otroka je zapleten pedagoški proces. Temelji na razvoju moralnih čustev.

Občutek domovine. Začne se pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih ljudi – do mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar dojenček vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar povzroča odziv v njegovi duši. In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, vendar, preneseni skozi otroško dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.

Sistem in zaporedje dela na seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture predstavljamo naslednje način: iz množice vtisov, ki jih je prejel otrok, izberite najbolj dostopne njemu: narava in živalski svet doma (vrtec, domovina); delo ljudi, tradicije, družbeni dogodki itd. Še več, epizode, na katere je pritegnjena pozornost otroci, naj bo svetlo, domiselno, specifično, vzbujajoče zanimanje. Zato moramo, ko se začnemo ukvarjati z gojenjem ljubezni do svoje domovine, sami dobro poznati, razmisliti, kaj je bolj primerno pokazati in povedati otrokom, pri čemer je treba posebej izpostaviti najbolj značilne lastnosti tega območja ali regije kot celote. Vsak kraj ima svojo naravo, tradicijo in način življenja. Izbira ustreznega materiala nam omogoča, da pri predšolskih otrocih oblikujemo predstavo o tem, po čem je domovina znana. To zahteva izlete po mestu, v naravo, opazovanje dela odraslih, kjer se vsak otrok začne zavedati, da delo združuje ljudi, od njih zahteva povezanost, medsebojno pomoč, poznavanje svojega posla. In tukaj velik pomen seznanja otroke z ljudskimi obrtmi regije, obrtniki. Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih.

Naše delo poteka v več fazah.

Na 1. stopnji v gimnaziji so z ustvarjalnim trudom učiteljev oz. otroci in staršev je bil odprt etnografski muzej – delavnica ljudskega življenja in kulture"Ruska ženska". V muzeju-delavnici "Ruska ženska" se menjavajo ekspozicije, kjer najboljše delo zenice in sklep ustvarjalno delo otroci in starši v dekorativni in uporabni umetnosti ter razredi potekajo - ekskurzije, počitnice s predšolskimi otroki in mlajšimi učenci.

Razstava v muzeju je predstavljena v obliki avtentičnih eksponatov Rusko ljudsko življenje, ustvarjalnost, ročna dela, orodja. Pri oblikovanju se uporabljajo pohištvo in ročna dela.

Na 2. stopnji je vsaka skupina ustvarila svoje mini muzeje, eksponate, ki se uporabljajo za pouk, razvoj govora, domišljije, inteligence in čustvene sfere otroka. Vsak predmet mini muzeja lahko predlaga temo za zanimiv pogovor. Pomembna lastnost ti elementi razvojnega okolja – sodelovanje pri njihovem ustvarjanju otroci in starši. Vsak mini muzej je rezultat komunikacije skupnega dela vzgojitelja, otroci in njihove družine. Da, v moji skupini "regrat" ustvarili mini muzej "Naša domovina - Rusija". Moji učenci čutijo svojo vključenost v mini- muzej: sodelujejo pri obravnavi njegovih tem, prinašajo eksponate od doma. Fantje iz starejših skupin vodijo izlete za mlajše, jih dopolnijo s svojimi risbami in obrtmi.

Mini muzej predstavlja zgodovina, kultura, naravne značilnosti naše dežele, z ročna dela, z življenjem Rusov v različnih časih, z zgodovinskih in spominskih krajev. Ekskurzije v našem muzeju prispevajo k vzgoji domoljubja, razvoju govora; oblikovanje idej o zgodovinski čas povezanost s svojimi predniki.

Teme turneje: "Živimo v Rusiji", "Zastava Rusije", "Kaj je grb", "Gzhel slika", "Khokhloma slika", "Narava naše države", Kako so živeli naši predniki?, "Kdo živi v Rusiji" (o različnih narodnostih)- in drugi.

Naslednji korak je bil razvoj tematsko načrtovanje ki prispeva k učinkoviti in sistematični asimilaciji znanja otrok o svoji državi, domovini, območju, kjer živijo.

Poleg tega se teme v vsaki skupini ponavljajo, spreminjajo se le vsebina, obseg spoznavne snovi in ​​zahtevnost ter s tem trajanje študija. Določene teme umeščamo v določene dogodke in praznike, na primer seznanitev s pravicami in obveznostmi – decembra (pred dnevom ustavnosti, Heroji zemlje). Ruski - februarja(pred dnevom branilca domovine) itd., s čimer zagotavlja povezavo z družabnim dogajanjem. (priloga št. 1)

Glavna oblika moralne in domoljubne vzgoje otroci obravnavamo tematske razrede, ker povečujejo duševno aktivnost otrok. K temu pomagajo primerjalne tehnike, vprašanja, individualne naloge. Privajamo se otroci samostojno analizirajo videno, posplošujejo, sklepajo, ponudijo iskanje odgovora v ilustracijah, vprašajo starše ipd. Večkrat se obračamo na isto temo, kar prispeva k razvoju otroci pozornost in dolgoročno zanimanje za eno temo. Poleg tega pouk združujemo v eno temo ne samo za spoznavanje zunanjega sveta, ampak tudi za spoznavanje narave, glasbe, likovnih dejavnosti. (na primer "Moje mesto", "Glavno mesto naše domovine - Moskva"). Da bi ustvarili čustveno vzdušje pouka, na primer v igri "Trgovina s spominki" otroku ponudimo opredeliti: kje, iz katerega materiala je posamezna obrt, kako se imenuje (Khokhloma, meglica, Gzhel). Zanimanje je veliko za otroci, ki se igrajo v"potovanje in potovanje" (ob Volgi, v preteklost mesta itd.). Tako vsako temo utrjujemo z različnimi igrami, produktivnimi dejavnostmi (izdelava kolažev, ročnih del, albumov, tematsko risanje). Rezultati dela na temo, ki združuje znanja otroci predstavljamo ob skupnih počitnicah, družinski zabavi.

Ob poznanstvu otroci z življenjem, tradicije, posameznik zgodovinski včasih ne uporabljamo le leposlovja, ilustracij, šal ipd., ampak tudi »žive« vizualne predmete in materiale (narodne noše, starinsko pohištvo, posoda, orodje itd.).

Nadaljevanje tega dela je vključevanje otroci v projektne aktivnosti, kjer en projekt gladko prehaja v drugega, ki ga povezuje skupna tema.

Zadnja stopnja 3 - obramba mini muzeja - je vedno najbolj spektakularna.

Tako izobraževalni proces gradimo tako, da povzroči kognitivno pobudo otroci in podpirati njihovo raziskovalno dejavnost.

Med predstavitvijo so bile široko uporabljene vse vrste folklore (pravljice, pesmi, pregovori, reki, plesi, saj v ust. folk ustvarjalnosti, kot nikjer drugje, so ohranjene posebnosti ruski značaj, neločljivo povezana z njim moralne vrednote, ideje o dobroti, lepoti, resnici, pogumu, delavnosti, zvestobi. Konec koncev je folklora najbogatejša vir izobraževalne in moralni razvoj otroci. Odlično mesto v seznanjanju otrok z ljudsko kulturo dodelimo folk prazniki in običaji. Naši dijaki so redni udeleženci mestnih tekmovanj in festivalov ter večkrat nagrajeni s spričevali in diplomami.

Na koncu želim povedati, da je potrebno predstaviti otroke do vseh vrst narodne umetnosti - od arhitekture do slikarstva, od plesa, pravljic in glasbe do gledališča. In potem se bo razvil osebni razvoj. kultura otroka kot temelj njegove ljubezni do domovine.

Olga Mozhaeva
Izkušnje pri seznanjanju otrok z izvori ruske ljudske kulture

UVOD

Večina sodobnih ljudi je površno seznanjena ljudska kultura. Zato je pomembno obnoviti otroci in njihovi starši, povezava časov, vrniti izgubljene tradicije, jih seznaniti z ljudske vrednote. Za to se morate obrniti izvor ruske ljudske kulture, zgodovina Rusije in domovine, priti v stik z ljudska umetnost.

Domoljubje je občutek ljubezni do domovine. koncept "domovina" vključuje vse pogoje življenje: ozemlja, narava, značilnosti jezika in načina življenja, vendar ni omejeno nanje.

Nujnost obhajilo mlajša generacija do nacionalnega kulturo razlaga ljudska modrost: naš danes, tako kot nekoč naša preteklost, ustvarja tudi tradicije prihodnosti. Kaj bodo o njih rekli naši zanamci? Naši otroci bi morali dobro vedeti ne samo zgodovina Ruska država, temveč tudi tradicije narodnega kultura uresničevati, razumeti in aktivno sodelovati pri oživljanju narodnega kultura; samouresničitev kot človeka, ki ljubi svojo domovino, svojega ljudje in vse, ki je povezana z ljudska kultura: Ruski ljudski plesi v kateri otroci rišejo ruski običaji, carina in ruski duhu svobode ustvarjalnosti v ust folklora(števnice, pesmice, otroške pesmice, šale).

Namen študije: Identifikacija in testiranje pogojev seznanjanje predšolskih otrok z izvori ruske ljudske kulture v pogojih nerazvrščenega podeželskega vrtca

O pomembnosti uvajanju otroka v kulturo svojega naroda, je bilo veliko napisanega, saj sklicevanje na očetovo dediščino vzgaja spoštovanje, ponos na zemljo, na kateri živiš. Zato morajo otroci vedeti in se učiti kulturo svojih prednikov. To je poudarek na znanju zgodovino ljudstva, njegov kultura bo v prihodnosti pomagal ravnati s spoštovanjem in zanimanjem kulturne tradicije drugih narodov. torej seznanjanje otrok z izvori ljudske kulture je ena glavnih nalog izobraževalne ustanove.

V sodobnih razmerah posodabljanja predšolske vzgoje je posebna pozornost namenjena izboljšanju pedagoškega procesa in povečanju razvojnega učinka vzgoje. delo z otroki zagotavljanje ustvarjalne dejavnosti za vsakega otroka. Zelo pomembno je pravilno oblikovati vsebino izobraževalnega procesa na vseh področjih otrokovega razvoja, izbrati sodobnih programov zagotavljanje navezanost na vrednote, predvsem pa vrednotam velikih Ruska ljudska kultura. Nastanek otroci pozitiven odnos do Ruska ljudska kultura izvajajo na podlagi perspektivno-tematskega načrta. obhajilo spremlja vse aktivnosti otroka med bivanjem v vrtcu in ga doma podpirajo starši.

Otroke seznaniti z izvori ruske nacionalne kulture Razvijamo osebnost vsakega otroka. Ljudje ki ne prenaša vsega najdragocenejšega iz roda v rod, - ljudi brez prihodnosti.

GENERALIZACIJA DELOVNE IZKUŠNJE ZA IZVAJANJE POGOJEV PREDSTAVLJANJE OTROK Z IZVOROM RUSKE LJUDSKE KULTURE V POGOJIH MANJŠEGA PODEŽELSKEGA VRTCA.

Učiteljsko osebje MBDOU št. 6 "riblja kost" uporablja delni program « Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske kulture» O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, ki je spremenljivi del glavnega Izobraževalni program. Naloga je rešena na podlagi uporabe različnih metod in sredstev za aktiviranje namenske dejavnosti likovno-estetske vzgoje. otroci ki zagotavljajo razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroci, osnovno kulturno- estetske in etične lastnosti njegove osebnosti, pa tudi socialni razvoj otroka.

delo Začeli smo z anketiranjem staršev. Pokazalo, da se tako ali tako v družini otroku predstavi Ruska ustna ljudska umetnost: preberi Rusi bajke , pojejo uspavanke, ugankajo (sodeluje več kot 80 % ljudske veselice(47%) in celo govoriti o nekaterih Ruske ljudske tradicije(65%) (Priloga 1). Podprli so ga številni starši predšolski program Avtor: seznanjanje otrok z ljudskim izročilom izrazili željo po sodelovanju in pomoči pri tem delo.

Po analizi stopnje vzgoje otroci(Priloga 2, v našem vrtcu smo prišli do zaključka, da otroci moralni in etični občutki niso dovolj oblikovani, vzgaja se ljubezen do domovine, do tradicije Ruska ljudska kultura.

Poteka pri DOW "riblja kost" celovito izobraževalno delo z otroki odloči naslednje naloge: obogatitev pogleda otroci o ljudskem izročilu, razvijanje zanimanja in zagotavljanje možnosti za samostojno, ustvarjalno uresničevanje idej o folk tradicije v igralniških dejavnostih.

Pedagoška tehnologija uvajanje predšolskih otrok v ljudsko tradicije je zgrajena na podlagi naslednjega pristopi:

vpletenost otroci v različne dejavnosti (posebej organizirane komunikacijske, izobraževalne, likovne, glasbene, ob ohranjanju igralna prednost, vključno z igranjem zapletov, gledališkim);

povezovanje različnih umetnosti (glasba, ples, umetnost in obrt) pri naslanjanju na folkloro;

uporaba interakcije v sistemu "učitelj-otrok-starš", saj je družina ena glavnih institucij začetne socializacije otroci vplivanje na oblikovanje osebnosti; O

izobraževalni delo temelji na domači tradiciji kultura; zagotavljanje dejavnosti otroci na vseh stopnjah seznanjanja z ljudskim izročilom.

izkušnje razvili v razmerah podeželskega vrtca. delajo otroci z ljudsko kulturo Ruska ljudska kultura, izobraževati otroke v narodnih tradicijah, jih globlje seznaniti otroci z rodno regijo Vladimir. Za to smo se obrnili na izvor ruske ljudske kulture in, predvsem folklori in ljudske igre. Na podlagi pogojev je ekipa identificirala štiri področja delo pri izvajanju treningov in igralnih ur o izvajanju osnovnih integriran program in delno programi:

Študij zgodovinska preteklost Rusije in ruskega naroda vam omogoča, da pri otrocih prižgete iskrico ljubezni in zanimanja za življenje ljudje v različnih zgodovinski čas , njegovemu zgodovino in kulturo, ljubezen do domovine. Otroci se začnejo zanimati za svoje družinske korenine, dobijo nalogo, da si ogledajo družinske fotografije. Tečaj risanja družinskega drevesa za starejše predšolske otroke (družinsko drevo). Pri učilnici bodo izvedeli, od kod izvira ime naše domovine. (Rus). Dobite predstavo o Slovanih, Rusi: njihov videz, moč, modrost, spretnost, vzdržljivost, medsebojna podpora. Spoznajte, kje in kako so živeli vaši predniki. Navdihnjen zgodovina naše regije in vloga mesta Vladimir v Ruska zgodovina. Obstaja poznanstvo z staro rusko arhitektura po reprodukcijah, z gradnjo stanovanja (risanje koče).Iz reprodukcij se seznanite z zgodovina narodne noše, njegov elementi: zipun, dushegreya, kaftan, sundress, bluza, srajca, pas, kokošnik, kapa. s predmeti ruski koče in gospodinjski aparati naših prednikov. Folk znaki so neločljivo povezani s kmetijskim koledarjem, študijem okoliškega naravnega sveta.

Oralno folk ustvarjalnost omogoča predstaviti otroke moralnim univerzalnim vrednotam, uporaba vseh zvrsti ljudskega izročila bogati leksik otroci, prispeva k razumevanju morale ruski ljudje. Na primer folk rekov in pregovorov se pogovarjamo o pameti in neumnosti. Predstavljamo otroci z uspavankami, otroškimi pesmicami, šalami, stavki.

Folk prazniki in običaji so neločljivo povezani z zgodovina Pravoslavni prazniki, običaji v regiji, s sezonskimi spremembami v naravi, z delom prednikov v preteklosti, z igrami otrok pred več stoletji.

Folk umetnostne obrti - to temo je treba predstaviti otroci z okrasno ljudsko umetnostjo, razvijati Ustvarjalne sposobnosti. V učilnici spoznavaš staro rusko umetnost in zgodbe o tradiciji slikarstva Khokhloma, Gorodets, Palekh, o umetniški obrti Gzhel. Uporabljene ilustracije, izdelki ljudski obrtniki. Z umetniško ustvarjalno dejavnostjo se seznanjanje predšolskih otrok z izvori ruske ljudske kulture. Otroci te starosti so najbolj blizu in razumljivi delo mojstri dekorativnega slikarstva, rezbarstva, vezenja, klekljanja, umetnost izdelovalcev igrač je razumljiva.

Naši pedagogi po temah razviti načrti ki tvorijo znanje otroci o tradicionalni kulturi, seznaniti z življenjem in običaji naših prednikov zgodovinski primeri, ter na primeru lastne družine predstavijo otroci z literarnimi viri: pravljice, povesti ruski avtorji, otroško folklorno, likovno, glasbeno in pesemsko izročilo domačega kraja. Z uporabo različnih oblik interakcije vzgojitelji ustvarjajo kreativen slog komunikacije, vključevanje otroci v kognitivni, govorne, likovne in estetske dejavnosti.

Samostojna dejavnost učenci:

Organizacija neodvisnega ustvarjalna dejavnost otroci v času bivanja otroka v vrtcu (risanje, modeliranje, obrt itd.).

Skupna dejavnost s glasbeni direktor(petje ljudske pesmi individualne ure z otroki glasbila, prikaz lutkovnega namiznega gledališča; pripovedovanje zgodb zgodbe, pravljice o zvokih, glasbi, melodijah).

Organizacija igralniških dejavnosti otroci čez dan(ljudske igre, dramatizacija pravljic, ugibanje ugank).

Tradicionalne rekreativne dejavnosti izven pouka (»razne vrste prosti čas: ples, ritual, pravoslavni ( "Božična srečanja").

Interesni razredi (studije, krogi).

Organizacija razstav otroške ustvarjalnosti.

Tekmovanja za prepoznavanje ustvarjalnih sposobnosti

Da pritegne pozornost otroci izboljšati in razširiti znanje o Ruski način življenja, skupaj s hišo ustvarjalnosti v vasi Aserkhovo in starši učenci:

Ustvaril mini muzej ljudska umetnost;

Izdano v ruski stil"soba" za naše punčke, oblačenje v narodne noše;

Pobral ilustracije o tradicionalnem Ruska družina;

Zbrani albumi « ruski umetnosti in obrti", ki odraža takšne vrste umetniškega slikarstva, kot so Gzhel, Khokhloma, Palekh in drugi, « Ruska narodna noša» , « Ruska koča» ;

Priredila razstavo z arhivskimi fotografijami in Zgodovina vasi Aserkhovo;

Natečaj "Ljubljena dežela, nisi dražja!" Prenovo okolja so spremljali premisleki, pogovori in celostna srečanja o temah « Ruska ljudska pravljica» , « Ruska ljudska pesem» , « Ruske ljudske igre» , "Uvod v uspavanko".

Aserkhovsky DK skupaj s pedagoškim osebjem predšolske vzgojne ustanove vsako četrtletje izvaja fascinantno pravljično digresijo za učence vrtca

"Zgodbe dedkovega lokalnega izročila" kjer se bodo otroci učili zgodovinski dejstva o preteklosti Rusije, Vladimirjeve dežele in njegove vasi.

« Ruske ljudske obrti» - se seznanijo z različnimi vrstami likovne uporabne ustvarjalnosti in ruske obrti.

« Zgodovina ene stvari» (govori o življenju ruski ljudje, in razloži namen in izvor te ali one stvari) Fascinantne dejavnosti za spoznavanje vsakdanjega življenja in osnovnih dejavnosti ruski ljudje ki so naselili Vladimirsko regijo. Mnogi otroci prvič slišijo besede "prijem", "lito železo", "zibelka", "Kolovrat". Uživajo v ugibanju ugank o gospodinjskih predmetih. Tema je zelo zanimiva "Od zgodovina ruske kuhinje» . Otroci bodo izvedeli, kaj so jedli naši predniki, o samovarju, Ruska čajanka, palačinke in kolobok. Na zaključnih urah se izvajajo aplikacije ali barvanje.

V našem vrtcu je že postala tradicija, da slavimo jesen, praznujemo novo leto in božič, pospremimo zimo na Maslenico, kličemo pomlad, okrasimo brezo na Trojico. Otrokom povemo o prazniku priprošnje, predstavimo znamenja tega dne. Učimo se znamenj, ugank, pregovorov o jeseni. Govorimo o praznovanju novega leta v Rusiji, praznovanju božičnega časa. Govorimo o Božičku, Snow Maiden. Branje in razpravljanje Ruske ljudske pravljice o njih. Učimo se kolednikov. Vsako leto je razstava otrok Novoletne voščilnice ali obrti. Pogovarjamo se o prazniku Maslenica, kako se praznuje v Rusiji, pustnih stavkih, igrah, predstavljamo znake bližajoče se pomladi. Veselo se pripravljamo na srečanje Luči Velika noč: pobarvaj velikonočna jajca za darilo staršem in prijateljem, kotaljamo jajčka za VELIKO NOČ, se seznanjamo z obredi in običaji. Večina otroci sodeluje pri velikonočnem bogoslužju vaške cerkve in prazničnem dogajanju v cerkvi. Na Trojico govorimo o tradiciji praznovanja, o brezi - glavnem junaku tega praznika. Učimo se plesa o brezi, uganke o brezi, o poletju. Še posebej pomembna tema leta 2015 je postala tema 70. obletnice velike zmage. O prazniku so potekale razprave zmage: o sorodnikih, umrlih v letih domovinska vojna o otrocih junakih. Ogledali smo si fotografije in ilustracije na to temo. Srečal sem se z veteranom "otrok vojne" sovaščani.

Vklopljeno glasbene ure poslušanje in učenje z otroki Ruske ljudske pesmi. Bodite pozorni otroci o vrstah folklore pesmi: lirična, plesna, komična, igra. Koreografske sposobnosti otroci so pridobljeni v osnovnih igrah, okroglih plesih, plesih. Izvajamo začetno izobraževanje igranja muzikala orodja: piščalke, žlice, tamburin, balalajka, zvončki, ropotulje. Predstavljamo otroci z rusko folk pesmi v izvedbi naših priznanih umetnikov ljudska pesem, z zvokom Ruska ljudska glasbila: gusli, harmonika, balalajka, zvonovi, rog, ropotulje, škoda. Otroci poslušajo igro orkestra ruski instrumenti, solisti-instrumentalisti, izvedena dela ljudski zbori. Z veseljem uporabljamo z otroki vseh starosti pri pouku, počitnicah, v prostem času pri igrah na prostem Ruske ljudske pesmi in okrogli plesi

Sklep delo s starši: Staršem je bilo predlagano, da bi skupaj z otroki sami izdelali inštrumente – ropotulje, ropotulje, brenkala, hrupnike, in z veseljem so se odzvali. Tako so se pojavili v našem folk orkester jogurtovih kozarcev, napolnjenih z grahom, inštrumenti iz plastičnih steklenic in zamaškov, papirnati šelesteči. Prav tako so otroci skupaj s starši izvajali projekt "Družinsko drevo" med katerim smo lahko spoznali zgodovina njegova družina in njegova vas. Zanimanje je veliko za otroci sodelovanje v natečaju ročno izdelanih knjig "Knjižni čudež naredi sam" kjer otroci sprostijo svojo ustvarjalnost. Takšna srečanja ustvarjajo pogoje za razvoj verbalne komunikacije predšolskih otrok z odraslimi in vrstniki, otroke seznaniti s kulturo branje fikcija, jezik kultura spodbujanje besednega ustvarjanja otrok.

Skupinsko delo: Na primerih prebranih legend vzgojitelj pokaže lepoto, modrost, moč in pogum. ruski ljudje, ljudski junaki : Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Nikita Kozhemyaki. Razpravljajo se o risankah o epskih junakih. Otroci z zanimanjem gledajo in razpravljajo o sliki Vasnetsova "Heroji", njihov oklep, orožje. Zagotovo najbolj razburljivo otroško ljudsko ljudsko izročilo so pravljice in uganke. Na primeru poznanih pravljic se otroci naučijo razumeti več, videti dobro in zlo, razlikovati med resnico in fikcijo. Pogovarjamo se o vsebini že znanih pravljic, delamo dramatizacijo odlomkov. Predmet uganke otroci test iznajdljivosti, iznajdljivost. Ugibanje in učenje z otroki ljudske uganke , uganke - vprašanja, uganke - pesmi.

Na sprehodih se igramo pozabljene otroške igre. Predstavljamo otroci z različnimi vrstami žrebanja (izbira poganjalca igre, učimo se izštevank, besed za igre. Koliko veselja in zabave otrokom prinašajo takšne igre kot "Drema", "Brook" ,"Gorilniki", "Pri medvedu v gozdu", "Hare, pridi ven" itd.

Celo v mlajša skupina predvideno seznanjanje otrok z ljudskimi igračami(piramida, matrjoška, ​​invalidski vozički, gugalni stoli, zabavne igrače itd.).

2.2. Analiza rezultatov v pogojih nerazvrščenega podeželskega vrtca.

Glavni cilj diagnostike je pridobiti učiteljeve predstave o stopnjah in vrstah razvoja učencev, da bi ocenili stanje in napovedovanje nadaljnjega razvoja vsakega otroka. Vsaka naloga je otrokom ponujena na igriv način, kar ne bo le vzbudilo zanimanja, temveč bo zaradi čustvene pozitivne stimulacije pripomoglo k dvigu duševnega tonusa in s tem izboljšanju učinkovitost na splošno. Preverjanje in ocenjevanje znanja vsakega predšolskega otroka in skupine kot celote vam omogoča, da dobite realno sliko, sklepate o pozitivnih in negativnih vidikih organizacije pedagoškega procesa.

Diagnostične metode:

Pogovor z otroki;

Opazovanje prostih dejavnosti in med poukom;

Analiza proizvodne dejavnosti;

Metoda kvalitativne in kvantitativne analize pridobljenih podatkov.

Rezultati študije so pomagali prepoznati reprezentacije otroke o tradiciji in kulturi svojega naroda(priloga 2). Kot rezultat diagnostike je bilo ugotovljeno, da je več kot 60% oseb navedlo ločene, nepomembne znake tradicij, izbira ni bila motivirana; težko je poimenoval pravljice, igre; znanje je bilo omejeno na eno ali dve pravljici; ideje o folk počitnice neoblikovane. Hkrati pa razumevanje bajke, počitnice, igre, predmeti ruski gospodinjstvo je bilo ugotovljeno v skoraj 40 % otroci. pri otroci V tej skupini je vsak koncept napolnjen s specifično vsebino, uresničena je motivacija za izbiro. Najmanjša skupina testirancev (17%) so bili otroci, ki so imeli pravilno posplošeno predstavo o predmetih kultura, vrste folk-uporabna ustvarjalnost in presoja o njih.

Vendar pridobljeni podatki kažejo na videz otrok z izrazitim zanimanjem za domače predmete kultura(33,4%) . Razpoložljivost otroci z visoko stopnjo otrokovih interesov, intuitivno privlačnostjo do predmetov nacionalnega kultura, sposobnost občutiti njihovo lepoto in izvirnost pričuje o potencialu otroci pri asimilaciji narodnih tradicij. Da bi preučili spretnosti predšolskih otrok, da uporabijo ideje o tradicijah svojih domačih kultura pri samostojni dejavnosti se je proučevala igralna dejavnost. Rezultati pričati o da u otroci samostojna igra je bila izrazito reproduktivne narave, otroci niso bili sposobni voditi obstoječih predstav o tradiciji ljudska kultura pri lastnih dejavnostih.

Na stopnji ugotovitvenega eksperimenta so bili pomembni začetni podatki o odnosu staršev in učiteljev do raziskovalnega problema. Anketa med starši je pri večini pokazala, da (63%) zaznamujejo pozitiven odnos do tradicije, želja po učenju več, pomagati vrtcu, kolikor je to mogoče seznanjanje otrok s tradicijo ljudstva. Obenem so odgovori staršev pokazali, da družine niso dobro obveščene o tradiciji ljudi, pomanjkanje narodnih, družinskih, prazničnih tradicij. Vse to pričuje o določeni izgubi kontinuitete generacij do kulturo svojega naroda.

Analiza koledarskih načrtov izobraž delo, predmetno-igralno okolje vrtca glede na zastopanost elementov domačega v njem kultura kot tudi neposredno opazovanje delo praktikov priča o premajhni pozornosti učiteljev do teh vprašanj obhajilo predšolski otroci do tradicije ljudi.

Kontrolni del je razkril stopnjo asimilacije tradicij s strani otrok ljudi in omogočila vzpostavitev pozitivnih sprememb v predstavah predšolskih otrok o tradiciji njihovih prednikov in sposobnosti njihove uporabe v samostojnih dejavnostih. Rezultati poskusov so predstavljeni v tabeli. (Vloga).

Predstavljeni podatki kažejo, da do konca eksperimentalno deloštevilo otroci visoke in srednje stopnje za 8,6 %.

Diagnostična merila za ocenjevanje asimilacije vsebine programa s strani otrok seznanitev z izvori ruske ljudske kulture"Zgornja soba": Poznavanje imen in namembnosti predmetov Rusko ljudsko življenje; Sposobnost razmnoževanja značilnosti predmete ruskiživljenje v proizvodnih dejavnostih v procesu modeliranja, aplikacije in risanja; Poznavanje različnih vrst folk- uporabna umetnost; Sposobnost uporabe različnih vrst folk- uporabljena ustvarjalnost v procesu produktivne dejavnosti med lekcijo; znanje rusko ljudsko prazniki in običaji.

Zaključek: Torej ljudske tradicije, ki so pomembni elementi regionalnega kultura, predstavljajo možnost obvladovanja kulturno prostor države in regije; vam omogočajo, da se seznanite ne le z načinom življenja predstavnikov različnih ljudstva, ampak tudi razkriti svetlo identiteto sosednjih kulture, njihova notranja bistvena podobnost. Posledično je razkritje osebnosti pri otroku v celoti možno le z njegovo vključitvijo v kulturo lastnega naroda. Poučujemo otroci ne pozabite na svoje korenine, tradicijo, nacionalni okus.

ZAKLJUČEK

Priznati moramo, da vprašanja seznanjanje otrok s tradicijo ljudstva se v široki praksi otrok ne odražajo dovolj vrtovi: relevantna vsebina delo je izčrpano, enotno, ni sistema v delo, premalo uporabljena etnografska sredstva za uspešno spoznavanje otroci s tradicijo ljudstva. Zato mora učitelj preučiti različne vrste ljudska umetnost preberite strokovno literaturo o zgodbe, folklora in kultura življenja. Bodite sposobni prenesti svoje zanimanje za pozitiven rezultat staršem in biti sposobni "okužiti" njo. delajo na podeželju se je pojavila potreba po seznanitvi otroci z ljudsko kulturo, sporočajo svoji zavesti, da so prenašalci Ruska ljudska kultura, vzgajati otroke v narodnih tradicijah. Ne glede na to, kako visoko umetniške lastnosti nobena ni imela vzorcev ljudska umetnost, njihov vpliv na otroci bo v veliki meri odvisno od sposobnosti učitelja, vzgojitelja in starša, da vzbudi zanimanje za ljudska kultura. V skladu s tem je treba zbrati ustrezne materiale in priročnike (lutke v ruske noše, predmeti ljudska umetnost, starine).

Tudi v Pri seznanjanju otrok z izvori domače kulture je vloga družine velika. Predšolske otroke je treba seznaniti z biografijami sorodnikov - udeležencev velike domovinske vojne (veteranov, pedagoško osebje pa naj spodbuja aktivno sodelovanje staršev pri organiziranju ogledov znamenitosti in domoznanskih pogovorov z otroki (likovne, estetske in spoznavno-govorne dejavnosti). predšolskih otrok).Če otroka že od malih nog vzgajate v poznavanju domačega kultura, domači govor, ga seznaniti z deli ust ljudska umetnost, potem bo to prispevalo k razvoju duhovne, moralne in estetske vzgoje.

Potem se bodo naši učenci v prihodnosti lahko ohranili in povečali kulturno vrednote Rusije in njenih "majhen" domovina. S tem pristopom k delo mogoče doseči otroci teh značajskih lastnosti, ki so neločljivo povezani ruski ljudje: hrabrost, širina duše, osebnost, ljubezen do domovine - in to je najpomembnejša naloga vzgoje mlajše generacije, začenši od predšolske starosti.

Izvedena študija je pokazala, da hipoteza, ki smo jo postavili, da je učinkovitost delo pri seznanjanju otrok z izvori ruske ljudske kulture v majhnem podeželskem vrtcu bo najučinkovitejši pri: Ustvarjanje etničnega predmetno-razvojnega okolja, osredotočenega na različno starostno skupino otroci; Razširjena uporaba folklore glede na starost otroci in ob upoštevanju regionalne komponente, potrjena.

Metodološki razvoj "Uvajanje otrok starejše predšolske starosti v izvor ruske ljudske kulture"

»Ruski ljudje ne bi smeli izgubiti svoje moralne avtoritete med drugimi ljudstvi - avtoritete, ki si jo je vredno priborila ruska umetnost, literatura ... Nacionalne razlike bodo ostale v 21. stoletju, če nas skrbi vzgoja duš, in ne le prenos znanje”

D. S. Lihačov

Trenutno se povečuje prednost ljudske pedagogike kot edinstveno kompleksnega sistema, zakoreninjenega v izvorih človeškega razvoja, ki vsebuje humane ideje o enotnosti človeka in narave, etnično samozavedanje, stabilne smernice za oblikovanje duhovnih značajskih lastnosti in družbeno-kulturne izkušnje.

Psihološke in pedagoške raziskave odpirajo vprašanje seznanjanja otrok s kulturnimi vrednotami že od predšolske starosti. Oživljanje ljudske kulture, njenih vrednot, njihova uporaba pri delu z otroki je najpomembnejša usmeritev pri modernizaciji predšolske vzgoje, razvoju načela kulturne skladnosti pri vzgoji in izobraževanju predšolskih otrok.

Čas teče naprej, pridobiva zagon in nam postavlja nove cilje in cilje. Na marsikaj začnemo gledati drugače, nekaj odkrijemo zase in prevrednotimo. Na žalost nam je uspelo izgubiti tisto, kar so leta prihranili naši stari starši, kako so živeli ruski ljudje, kako so se sprostili in kako so delali? O čem si razmišljal? Kaj si doživljal? Katere praznike ste praznovali? Kaj so prenesli na svoje otroke, vnuke, pravnuke? Bodo naši otroci znali odgovoriti na ta vprašanja, če nanje ne moremo vedno odgovoriti sami? Obnoviti moramo povezavo časov, vrniti izgubljeno človeške vrednote. Brez preteklosti ni prihodnosti.

Tako je zavračanje mlajše generacije od ruske kulture, od družbeno-zgodovinskih izkušenj generacij eden resnih problemov našega časa. Že v predšolski dobi je treba pri otrocih razvijati razumevanje kulturne dediščine in gojiti skrben odnos do nje. Potrebo po seznanjanju mlade generacije z nacionalno kulturo razlaga ljudska modrost: "Naš današnji dan, tako kot nekoč naša preteklost, ustvarja tudi tradicije prihodnosti." Naši otroci bi morali dobro poznati ne le zgodovino ruske države, ampak tudi tradicijo nacionalne kulture, se zavedati, razumeti in aktivno sodelovati pri oživljanju nacionalne kulture.

Trenutno v predšolska pedagogika problem potrebe po izobraževanju duhovnosti naših otrok na podlagi tradicij ruskega ljudstva je postal aktualen.

Zakaj sem se odločil delati na tem problemu? Ker se pri razvijanju otrokovih predstav o človeku najprej obrnem na zgodovino in kulturo svojega naroda. Starodavni ljudje so rekli, da za popolno srečo človek potrebuje veličastno domovino. S tem se ne moremo ne strinjati. Ampak kot zdaj, v našem moderno življenje, vzgajati otrokom predanost domovini, ruske tradicije in običaje, ponos na domovino, domoljubje? Odgovoriti na ta vprašanja pomeni obnoviti povezavo časov, vrniti nekoč izgubljene vrednote. Vzgoje državljana in domoljuba, ki pozna in ljubi svojo domovino, ni mogoče uspešno rešiti brez poglobljenega poznavanja duhovnega bogastva svojega naroda, razvoja ljudske kulture.

Tako lahko sklepamo, da je oblikovanje tega problema pravočasno, delo na tem problemu pa poteka v tesnem sodelovanju z vsemi udeleženci pedagoškega procesa.

Pri delu na tem problemu sem si zastavil:

cilj: oblikovanje trajnega zanimanja in seznanjanje otrok z izvori ruske nacionalne kulture, postavitev temeljev duhovne in moralne osebnosti z aktivnim življenjskim položajem in ustvarjalnim potencialom, sposobnega samoizboljševanja, harmoničnega sodelovanja z drugimi ljudmi.

Naloge:

• Spodbuditi v duši vsakega otroka radovednost, občutek za lepoto, zavedanje sebe kot dela velikega ruskega ljudstva;
• Spodbujati razvoj najboljših lastnosti ruskega značaja pri otrocih;
• Razviti zanimanje za izvirne ruske tradicije, obrti;
• Seznaniti se s kulturno izkušnjo naših prednikov: stanovanja, gospodinjski predmeti, obrti.
• Seznaniti otroke z ustno ljudsko umetnostjo, nekaterimi vrstami umetnosti;
• Razviti ustvarjalnost, domišljijo, komunikacijske sposobnosti, kognitivno aktivnost;
• Pri tej dejavnosti uporabite vse vrste folklore: igre, pravljice, pesmi, pregovori, reki, otroške pesmi, zaklinjanja, uganke, okrogli plesi;
• Razviti govor, domišljijo, umetniški okus, motorične sposobnosti rok;
• Gojiti domoljubni ponos, občutek spoštovanja do ljudi, ruskega ljudstva;
• Pomagajte staršem pri okrevanju in ustvarjalni razvoj najboljše tradicije stoletnih izkušenj pri vzgoji otrok in jih vključiti v sodelovanje pri ustvarjanju prijetnega, domačega okolja v skupini s predmetno-razvijajočim okoljem.

Načela za izbiro vsebine gradiva: doslednost, vidnost, individualnost, dostopnost.

Oblike dela z otroki.

GCD:

• o seznanjanju z osnovami ruske ljudske kulture in življenja
  (seznaniti otroke z gospodinjskimi predmeti, ruskimi oblačili, dekoracijo ruske koče);
• spoznavanje okolja
  (seznaniti otroke z ljudskimi predmeti, z družino, vrtcem, z ruskimi ljudskimi prazniki v Rusiji, z ruskimi navadami in tradicijami);
• spoznavanje leposlovnih del
  (učijo se pregovori, reki, otroške pesmice, berejo in pripovedujejo pravljice, jih utripajo v gledaliških dejavnostih)
• muzikal (seznani z ruščino ljudska glasbila, pojejo ruske ljudske pesmi, plešejo okrogle plese, izvajajo gibe ruskih ljudskih plesov);
• o vizualni dejavnosti (dekorativno risanje, modeliranje)
  (naučite se slikati sarafan "Dymkovo mlade dame", uporabite elemente dymkovskega slikarstva; ravne in sekajoče se črte, pike, poteze, naučite se oblikovati dymkovske igrače in jih barvati, uporabite tehnike dymkovskega slikanja za dekoracijo igrač; obroči, loki, pike , črte, črte, krogi )

kulturno - aktivnosti v prostem času:

• počitnice, zabava, tematski večeri, prosti čas.

Igralna dejavnost:

• teatralizacija.
• igre vlog.
• gibljive, ljudske igre.

Metode in tehnike: verbalno, vizualno, praktično, igrivo.

Verbalno:

• branje leposlovja;
• pomnjenje pesmi, pesmi, otroških rim, napevov, pregovorov in rekov, ugibanje in ugibanje ugank;
• počitnice, zabava;
• pogovori;
• posvetovanja.

Vizualno:

• organizacija fotografskih razstav;
• informacijske stojnice;
• gledališke dejavnosti;
• ogled ilustracij, slik, fotografij;
• osebni zgled odrasle osebe.

Praktično:

• ustvarjanje razvijajočega se okolja, ki zagotavlja udobno bivanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi;
• ustvarjanje pogojev za kognitivni razvoj in kognitivno dejavnost otroka;
• organizacija proizvodnih dejavnosti.

Igranje iger:

• didaktične, družabne in tiskane igre;
• igre vlog;
• igre na prostem;
• igre dramatizacije, igre dramatizacije;

Občutek ljubezni do domovine je položen v procesu življenja in bitja osebe, ki je v okviru določenega družbeno-kulturnega okolja. Človek se od rojstva instinktivno, naravno in neopazno navadi na svoje okolje, naravo in kulturo svoje države, na življenje svojih ljudi.

ljudska kultura- to je stoletja stara zgoščena izkušnja ljudi, materializirana v predmetih umetnosti, dela in vsakdanjega življenja: to so tradicije, obredi, običaji, verovanja; to so ideološke, moralne in estetske vrednote, ki določajo podobo naroda, njegovo samobitnost, enkratnost, njegovo družbeno in duhovno posebnost.

Ljudska kultura uči ljubezni domovina, razumeti lepoto narave, gojiti spoštljiv odnos do vsega živega, prispeva k oblikovanju najboljših človeških lastnosti in širi obzorja otrok.

Rituali, tradicije, običaji spremljajo vsak korak človeka od rojstva do smrti, organizirajo njegovo delo, družbeno in zasebno življenje.

ljudske tradicije- to so zgodovinsko uveljavljeni sklopi izobraževalnih in družbenih izkušenj, norm vedenja, družbenih tradicij, ki se prenašajo iz generacije v generacijo. Delovne tradicije duhovne vzgoje so otroke navajale na sistematično delo, prenašale vse veščine, znanja in sposobnosti, znane v kmečkem svetu, prispevale k oblikovanju delovne navade, marljivosti, spoštovanja in spoštovanja do dela, odgovornosti za dodeljeno delo. .

Bogat arzenal ljudske tradicije, ki je nastala iz specifičnih zgodovinskih pogojev razvoja ljudstva, je treba široko uporabljati. Kulturna dediščina ljudstva vsebuje pedagoško dragocene ideje in stoletja preverjene izkušnje vzgoje in izobraževanja, ki z razvojem bogatijo svetovno pedagoško misel. Zato je vloga ljudskega izročila pri vzgoji otrok starejše predšolske starosti precej velika. Ljudska umetnost, ki je varuh zgodovinskega spomina, neposredni nosilec izvirne kulture, umetnosti prejšnjih generacij, odraža pedagoške izkušnje ljudi, je najpomembnejše sredstvo za vzgojo harmonično razvite osebnosti, razvijanje njene morale, dela, estetska, tehnološka kultura.

Ruske ljudske tradicije lahko razdelimo na več prednostnih področij:

• Ustvarjanje vzdušja narodnega življenja.
• Tradicionalni in obredni prazniki.
• Ruska folklora (pravljice, pesmi, pesmice, pestiči, pregovori, reki itd.)
• Ruska ljudska umetnost.
• Ruske ljudske igre.

Ustvarjanje vzdušja narodnega življenja

Znano je, da okoliški predmeti močno vplivajo na oblikovanje duhovnih lastnosti otroka - razvijajo radovednost, vzgajajo občutek za lepoto.

Okoliški predmeti, ki prvič prebudijo otrokovo dušo in v njem negujejo občutek za lepoto, morajo biti nacionalni.

To otrokom že zelo zgodaj omogoča, da razumejo, da so del velikega ruskega ljudstva.

To je mogoče doseči z ustvarjanjem predmetno-razvojnega okolja, v katerem je veliko predmetov, značilnih za rusko ljudsko življenje. To je oprema mini muzeja življenja ruskega ljudstva, katerega eksponati otroke seznanjajo z nacionalno kulturo, se uporabljajo kot demonstracijski material pri pouku in zabavi, v igrah v prostem času pod vodstvom učitelja .

V našem vrtcu smo opremili prostor v obliki kotička »ruske koče«, kamor smo postavili predmete, ki jih najpogosteje omenjajo ruske pravljice: lito železo, pokrove, ličnjake, kolovrat, samovar, doma preproge. - vsi tisti okoliški predmeti, ki pri otroku prvič vzbudijo zanimanje, v njem vzbudijo občutek lepote, radovednost. To otrokom pomaga razumeti, da so del velikega ruskega ljudstva. Naš muzej je nekonvencionalen: eksponati niso za steklom in niso ograjeni z vrvjo. Tukaj se lahko dotaknete vsega, pogledate pobliže, uporabite v praksi, premagate. Vsi eksponati so pristni.

Neregulirane dejavnosti v našem muzeju otroke zelo veselijo. Otroci z veseljem uporabljajo gospodinjske predmete v igrah vlog, se igrajo didaktične ljudske igre, obredne igre in igre vlog, gledajo ilustracije, igrajo glasbo na ljudska glasbila, rišejo, kiparijo in se ukvarjajo z različnimi vrstami ljudske umetnosti in obrti. .

Skupina ima:

• Glasbeni kotiček - z ljudskimi glasbili za otroke (harmonika, tamburica, ropotulje, lesene žlice, boben).
• "Polica lepote" s predmeti dekorativne in uporabne umetnosti ter ljudskimi igračami.
• Otroške knjige - ruske ljudske pravljice, pobarvanke.
• Garderobni kotiček - sarafani, krila, predpasniki, kape, šali.
• Gledališki kotiček - maske, lutke, namizno gledališče.

Samo z dotikom pravih starin otroci začutijo svojo pripadnost zgodovini svoje družine. Samo predmeti, ki so jih izdelali njegovi daljni predniki, bodo otroku priklicali ideje o življenju v daljni preteklosti.

Tradicionalni in obredni prazniki

Tradicionalna praznična in obredna kultura je sestavni del ljudske kulture.

Prazniki so obstajali vedno, v vseh časih, vsebinsko in oblikovno so se spreminjali v skladu z duhovnim in estetskim razvojem družbe. Nosijo veliko čustveno in izobraževalno breme, saj zagotavljajo prenos tradicije iz roda v rod.

Prva vrsta obredja je nastala na podlagi kmečkega življenja, zato jih včasih imenujemo tudi »kmetijska«. Druga vrsta je povezana z biološkim in socialnim razvojem človeka in odraža glavne faze v njegovem življenju (tri oblike obreda: rojstvo, poroka in pogreb).

Obredni prazniki so tesno povezani z delom in različnimi vidiki javno življenje oseba. Vsebujejo najfinejša opažanja ljudi nad značilnostmi letnih časov, vremenskimi spremembami, obnašanjem ptic, žuželk in rastlin. Menim, da je treba to ljudsko modrost, ki se je ohranila skozi stoletja, prenašati na otroke.

Največji čustveni odziv pri otrocih povzročajo prazniki, matineje, množične prireditve. Imamo praznike in zabave, kot so Maslenica, božični čas, božič; "Zvijanje breze", "Na obisku pri babici Melaniji"; Novoletne jutranje predstave, zabavni športni dnevi, dan branilcev domovine, folklorni praznik "Srečanje pomladi", jesenski sejem in drugi. Glasbena izkušnja otrok se obogati. Z otroki se pogovarjamo o ljudskih pesmih, poslušamo fonograme, izvajamo nekaj pesmi ob praznikih in zabavi.

Z vključitvijo v ljudske in obredne praznike otroci dobijo priložnost spoznati značilnosti življenja svojih prednikov, tradicije pravoslavne vere, kot temelj duhovnosti in morale. Poleg pesmi se otroci seznanijo s plesnimi elementi. To je krožni ples

korak, korak z dotokom. Otroci še posebej uživajo v igranju na ljudska glasbila: žlice, zvončke, ropotulje.

Menim, da je razkritje osebnosti pri otroku v celoti možno le z njegovo vključitvijo v kulturo svojega naroda. In to ni samo znanje o kulturi, ampak življenje v kulturi, življenje v tradiciji, z vstopom v počitniški krog. To otrokom pomaga bolje krmariti po časovnih pojmih, razumeti odvisnost dejavnosti ljudi od naravnih razmer, si zapomniti imena in pojme. Cikličnost ljudskega koledarja iz leta v leto ponavlja te praznike in dogodke, otrokom pomaga pri asimilaciji tega gradiva, ga postopoma zapleta in poglablja. V našem vrtcu je že postala dobra tradicija praznovanje naslednjih praznikov:

Spremljanje zime- Shrovetide poteka s smešnimi šalami, igrami z norčijami, petjem zaklinjanj, pogostitvijo otrok s palačinkami in žganjem Maslenice.

Imenske dneve vsekakor praznujemo glede na letne čase s čestitkami otrokom, obdarovanjem, petjem pesmi, igranjem plesov in pitjem čaja.

velikonočni prazniki poteka z izdelovanjem atributov, barvanjem jajc in ljudskimi igrami.

Le skupaj z vsemi zaposlenimi v predšolski vzgojni ustanovi je mogoče prenesti ljudsko modrost, prijaznost, humor v obliki, ki je dostopna otrokom. Zbral sem zapiske o pouku, prostočasnih dejavnostih in počitnicah za otroke, naredil izbor za celo leto ljudskih pravoslavnih praznikov z imeni, ljudskimi znaki in rojstnimi dnevi.

Starši so vključeni v udeležbo na tradicionalnih ljudskih praznikih. Izdelan je bil načrt dela s starši, ki vključuje naslednje naloge: 1) Zainteresirati in vključiti starše v aktivno udeležbo na koledarskih počitnicah in zabavi. 2) Skupna izdelava atributov in kostumov za praznike.

Ruska folklora

Ruski ljudski prazniki in obredi so eni najsvetlejših in najbolj izvirnih sestavnih delov tradicionalno umetniška kultura in hkrati enega najbolj zapletenih in večplastnih pojavov svojega najzgodnejšega tipa - folklore.

Ruska pesem folklora čudežno združuje besedo in glasbeni ritem, melodičnost. V ustni ljudski umetnosti se lastnosti ruskega značaja, njegove inherentne moralne vrednote - ideje o dobroti, lepoti, resnici, zvestobi, pogumu, marljivosti, niso odražale nikjer. Posebno mesto v takih delih zavzema spoštljiv odnos do dela, občudovanje spretnosti človeških rok.

Široka uporaba folklore kot najbogatejšega vira kognitivnega ter duhovno-moralnega razvoja otrok je velikega pomena. Najboljše lastnosti otrokovega značaja so položene v predšolski dobi, ko pridejo v stik s svetom ustne ljudske umetnosti.

V "Ruski koči" izvajamo tematske integrirane razrede, da se seznanimo s tradicijo, prazniki in obredi ruskega ljudstva, pa tudi otrokom beremo in pripovedujemo ruske ljudske pravljice, otroške pesmi, pregovore, reke, znamenja, predstavljamo folkloro. V ozračju ruskega življenja se otrok hitro spomni pravljic, otroških pesmi in pestičev, pregovorov in rekov, ugank, ljudskih znakov.

V integrirani obliki: tako v razredu kot v procesu samostojne dejavnosti otrok se izvaja odnos med likovno umetnostjo in ustno folkloro (rime, pesmi, pravljice, uganke). Naloga seznanitve z ilustracijami ustne folklore umetnika Yu. Vasnetsova je rešena v sodelovanju z vizualna dejavnost in dekorativno modeliranje (kiparstvo malih oblik). Otroci zelo radi sami izdelujejo obrti za igračo Dymkovo, izdelke z elementi Khokhloma in Gorodetskaya. Potopite otroke v različne estetsko okolje s praktičnimi dejavnostmi ustvarjanja različnih ročnih del, okraskov, študija folklore vam omogoča, da otrokom vzbudite občutek za lepoto.

Folklor se uporablja tako v igrah kot v vseh rutinskih trenutkih, na primer pri jutranji telovadbi, pri umivanju, po spanju itd.

Rime, namenjene otrokom, šale, pesmi, zvenijo kot ljubkovalni izrek, ki izraža skrb, nežnost, vero v uspešno prihodnost.

V pregovorih, rekih so različni življenjski položaji primerno ocenjeni, pomanjkljivosti so zasmehovane, pohvaljene pozitivne lastnosti ljudi. Posebno mesto pri seznanjanju starejših predšolskih otrok z deli ustne ljudske umetnosti zavzema sestavljanje ugank z otroki o predmetih starodavnega ruskega življenja.

S tem folklorna dela so najbogatejši vir kognitivnega in moralnega razvoja otrok. Glavna naloga na tej stopnji je razkriti duhovni potencial del in ga približati otroku v dostopni obliki, razširiti besedni zaklad otrok s pomensko razlago neznanih besed.

Ruska ljudska umetnost

Ljudje so svoje ustvarjalne želje in sposobnosti pokazali le pri ustvarjanju predmetov, potrebnih v delu in življenju. Vendar pa je ta svet utilitarnih stvari odražal duhovno življenje ljudi, njihovo razumevanje okoliškega sveta - lepote, narave, ljudi itd.

Ljudski obrtniki niso dobesedno kopirali narave. Realnost, obarvana s fantazijo, je rodila izvirne podobe. Tako so se rodile pravljično lepe slike na kolovratih in posodah; vzorci za čipke in vezenine; modne igrače.

Sodeč po predmetih, ki so prišli do nas iz globin daljne preteklosti, so si ljudje vedno prizadevali za lepoto, ustvarjalnost, okrasitev svojega doma, vsega, kar jih je obdajalo pri delu in življenju.

Folk umetnostživi v vsakdanjem življenju, nas obdaja in še danes. Vredno si je ogledati predmete okoli nas in v njih bomo našli veliko okrasnega, umetniškega. Otroke moramo naučiti, da to vidijo, jih spretno opozoriti na lepoto stvari okoli nas in postopoma bodo otroci sami šli po tej poti.

Glede na to, da je ljudska umetnost osnova nacionalne kulture, je zelo pomembno, da se otroci z njo seznanijo. Otroci z veseljem gledajo vzorce, ki prikazujejo čudovite ptice in živali. Igrajo igre: "Ugani, čigavo silhueto?", "Ljudske obrti". Otroci zelo radi rišejo šablone: ​​lutke za gnezdenje, ptice Sirin, igrače Dymkovo itd., In jih nato pobarvajo. Otroci z veseljem kiparijo, nanašajo in oblikujejo.

Estetski pomen komuniciranja otrok z deli ljudske umetnosti, s procesom ustvarjanja stvari, potrebnih in uporabnih v življenju, zmožnosti njihovega ustvarjanja, je pomemben za celostni razvoj otrok, za njihovo vzgojo v zdravem moralnem načelu, spoštovanju delo, razvijanje umetniškega okusa na najboljših zgledih te umetnosti.

Ustvarjalna dejavnost vzgaja otroke iskrena čustva ljubezen do sveta, spoštovanje do dela, zanimanje za domačo kulturo. Razredi produktivna dejavnost otrokom prinašajo posebno veselje in koristi; razvijati spomin, ustvarjalno domišljijo in umetniški okus.

Ruske ljudske igre

Ljudske igre spodbujajo miselno aktivnost, prispevajo k širjenju obzorij, razjasnijo ideje o svetu okoli sebe. Poleg tega izboljšujejo vse duševne procese: pozornost, spomin, domišljijo, mišljenje in dodatno vplivajo na samozavest.

V pedagoškem smislu so zelo dragocene: so raznolike, zahtevajo veliko gibanja, iznajdljivosti, iznajdljivosti in omogočajo obvladovanje telesnih spretnosti in spretnosti. Igre vplivajo na razvoj duševnih sposobnosti, na oblikovanje značaja, volje, vzgajajo moralne kvalitete.

Ljudske igre so danes žal že skoraj izginile iz otroštva, čeprav se prav v njih združuje veselje do gibanja z duhovno bogatitvijo otrok. Oblikovanje trajnostnega odnosa do kulture pri otrocih Domača država Z ustvarjanjem čustveno pozitivne podlage za razvoj domoljubnih čustev ljudske igre prispevajo k vzgoji zavestne discipline, vztrajnosti pri premagovanju težav, učijo biti pošteni in resnicoljubni.

Ruske ljudske igre so pritegnile mojo pozornost ne le kot žanr ustne ljudske umetnosti. Ogromen potencial, ki ga vsebujejo za telesni razvoj otroka, me je spodbudil k uvedbi ljudskih iger v organizacijo motorične dejavnosti otrok. Igre razvijajo spretnost, hitrost gibanja, moč, natančnost. Naučene rime za štetje, zvijanje jezika naredijo proces igre bolj zanimiv in razburljiv.

Izdelala sem kartoteko ljudskih iger za otroke po starosti; sistem skupnih dogodkov za odrasle in otroke, da se vključijo v ruske ljudske igre. Ljudske igre z uporabo folklore se uporabljajo med jutranjimi vajami, poukom telesne vzgoje, na sprehodu, obrednih praznikih.

Igra je že od nekdaj naravna spremljevalka otrokovega življenja, vir veselih čustev, ki ima veliko vzgojno moč.

V otroških igrah so ohranjeni odmevi davnih časov, realnosti preteklega življenja. Na primer, različne igre skrivalnic so odraz starih metod vzgoje otrok, ko so obstajale prvotne šole za pripravo na bitke in lov. Ljudska igra ima enak trajen pomen kot ljudska poezija, pravljice, legende. Pomen ljudske igre je v tem, da razvija otrokove veščine socialnega vedenja.

V ljudskih igrah je veliko humorja, šale, tekmovalnega zanosa. Otroci obožujejo smešne izštevanke, ki so včasih sestavljene iz nesmiselnih besed in sozvočij. Njihovo nesmiselnost pojasnjujejo z dejstvom, da so prišli iz folklore odraslih. Toda odrasli so pozabili na skrivnostni račun in otroci ga še danes uporabljajo pri štetju rim.

Tako zavzema igra pomembno mesto v življenju otroka. Zahvaljujoč njej se otroci naučijo samostojno najti izhod iz kritične situacije, hitro sprejemati odločitve, jih izvajati, torej pridobijo pomembne lastnosti, ki jih potrebujejo v prihodnjem življenju. Učinkovita oblika igralne vadbe v našem vrtcu je postala igroteka, ki vključuje učenje ljudskih iger z različnimi razvojnimi usmeritvami. Otroci se seznanijo s šaljivimi igrami, tekmovalnimi igrami, igrami s pastmi, igrami posnemanja, osvojijo tradicionalno sestavino iger – izbiro voznika s štetjem rim, z žrebom ali z dogovarjanjem.

Igroteka vključuje tudi domače naloge, namenjene razvijanju zanimanja za ljudske igre. Ugotovite na primer, katere igre so igrali starši in starejši odrasli, naučite se teh iger in učite druge. Igralne delavnice izvajamo tako v zaprtih prostorih kot na sprehodu, organiziranem v učilnici, med počitnicami. Otroke še posebej zanimajo knjižnice igrač, ki jih združuje ena ploskev, na primer "zimske igre" - igre s snegom (snežne kepe, gradnja snežnih trdnjav, njihovo jemanje). Različica knjižnice iger je tudi tekmovanje, ko so izbrane ljudske igre športnega tipa ali organiziranje turnirjev z uporabo ruskih ljudskih iger.

Ljudske igre prispevajo k seznanjanju otrok ne le z igralno prakso ljudi, temveč tudi z ljudsko kulturo nasploh. Veselje do gibanja med igro se združuje z duhovno obogatitvijo, pri otrocih se oblikuje stabilen, zainteresiran, spoštljiv odnos do kulture svoje domovine, ustvarja se čustveno pozitivna osnova za razvoj državljansko-domoljubnih čustev, za oblikovanje odnosov z vrstniki in odraslimi.

Tako je moje poglobljeno, celovito, sistematizirano delo pri seznanjanju otrok z izvori ruske ljudske kulture pozitivne rezultate. Rezultat tekočega dela za seznanjanje otrok z rusko ljudsko kulturo je pozitivna dinamika kazalnikov kakovosti izobraževanja in vzgoje.

Učenci vrtca:

1. Uporabite v aktivnem govoru otroške pesmi, rime, uganke.
2. Znajo igrati ruske ljudske igre na prostem z izštevankami.
3. Imajo bogato zalogo znanja o pravljicah in pravljičnih junakih, znajo jih prepoznati v likovnih delih.
4. Smiselno in aktivno sodelovanje otrok pri ruskih ljudskih praznikih (poznajo ime praznika, pojejo pesmi, izvajajo pesmice, berejo poezijo)
5. Poznavanje zgodovine ruske noše, pokrivala.
6. Uporabite atribute ruske ljudske kulture v samostojnih dejavnostih.
7. Previdno obravnavajte gospodinjske predmete, dela ljudske umetnosti.

Posebna pozornost je namenjena krepitvi vezi s starši. Starši imajo pozitiven odnos do dela na problemu "Uvajanje otrok v izvor ljudske kulture." So aktivni udeleženci pri dopolnjevanju razvijajočega se okolja, so neposredno vključeni v različne dogodke (zabava, počitnice, razredi).

V kotičkih za starše se gradivo nenehno postavlja na ljudski koledar, rusko kuhinjo, ljudske praznike "velika noč", "božič", " Novo leto«, »Maslenica« itd.

Razstave so potekale skupaj s starši v skupini:

• "Jesenska fantazija"
• "Lepota bo rešila svet"
• "Darilo Božičku"
• "Tukaj so - zlate roke"

Posledično so starši spoznali, da otroke vzgajajo z lastnim zgledom, da jih vsaka minuta komunikacije z otrokom bogati, oblikuje osebnostno, da niti ena vzgojna oz. vzgojna naloga ni mogoče rešiti brez plodnega stika med starši in učitelji.

Neprecenljiv prispevek k razvoju moralnih in patriotskih sposobnosti otrok zagotavlja interakcija z družbo: podeželska knjižnica, Hiša kulture (tukaj je podeželski mini muzej ruskega življenja).

Torej, ljudske tradicije igrajo pomembno vlogo v izobraževalnem procesu otroka. Navsezadnje se v njih kopičijo duhovni temelji in norme, sprejete v družbi. Sistem ljudskih tradicij in običajev je eno od učinkovitih sredstev izobraževanja, saj zagotavlja mehanizem za prenos norm vedenja, kulturnih in duhovnih vrednot iz ene generacije v drugo.

Človek se ne rodi v duhovno bogatem in moralni čut, zato potrebujete kompetenten zunanji vpliv vzgojiteljev, staršev in celotnega okolja. Končni cilj je vzgojiti humano, duhovno in moralno osebnost, vredne bodoče državljane Rusije, ki spoštuje nacionalno kulturo, tradicijo in običaje ruskega ljudstva.

Literatura:

1. Otroštvo. Program razvoja in izobraževanja otrok v vrtcu. - Sankt Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS" 2004.
2. Zelenova, N.G., Osipova, L.E. Živimo v Rusiji. Civilno-domoljubna vzgoja predšolskih otrok. ( Starejša skupina.) - M .: Založba "Scriptorium 2003", 2008.
3. Mulko, I.F. Razvoj idej o človeku v zgodovini in kulturi: metodološki vodnik za predšolske vzgojne ustanove. - M .: TC "Sphere", 2009.
4. Sistem patriotske vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi. / Avtorji-sestavljalci E. Yu. Aleksandrova in drugi - Volgograd: Učiteljska založba, 2007.
5. Kje se začne domovina? Izkušnje s patriotsko vzgojo v predšolski vzgojni ustanovi / ur. L.A. Kondrykinskaya. - M.: TC "Sphere", 2005.

pripravila učiteljica: Gulyaeva G.N.

Fomina Elena Ivanovna

Vzgojitelj, MBDOU "Vrtec št. 15", Sarov

Fomina E.I. Seznanitev predšolskih otrok z izvori ruske ljudske kulture // Sovushka. 2016. št. 3(5)..12.2019).

Za današnji čas je značilno oblikovanje novega izobraževalnega sistema: opredeljen je bil standard učitelja, razviti so bili okvirni dokumenti, ki določajo, kakšen mora biti izobraževalni proces (zakon o izobraževanju v Ruski federaciji, zvezna država Izobraževalni standard). Vseeno pa je opredelitev vsebine usposabljanja, izbira metod in tehnik prepuščena na milost in nemilost učiteljem.

Ko govorimo o vzgoji moralnih in etičnih lastnosti, menimo, da se je treba vrniti k najboljšim tradicijam našega ljudstva, njegovim stoletnim koreninam.

Ugotovimo lahko, da je največ uvajanja novih tehnologij, ki temeljijo na ustaljeni tradiciji prava pot doseči dober rezultat v obliki izpolnjevanja ciljev.

Eno od načel zveznega državnega izobraževalnega standarda je seznanitev otrok s socialno-kulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države. kognitivni razvoj vključuje razvoj primarnih idej o majhni domovini in domovini, o družbeno-kulturnih vrednotah naših ljudi, o domačih tradicijah in praznikih.

Glavni vidiki sociokulturnega razvoja predšolskega otroka so:

1. Optimizacija socialno-kulturnega izobraževalnega potenciala glavnega splošnega izobraževalnega programa.
2. Vrednotno-pomenska in sociokulturna obogatitev prostora predšolske vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah na podlagi domače sociokulturne tradicije.

Po našem mnenju bi se moralo zavestno oblikovanje moralnih in etičnih čustev, vzgoja ljubezni do domovine, do tradicij ruske ljudske kulture začeti z srednja skupina. Pripravljalna faza se lahko šteje za delo, ki se izvaja v 2. mlajši skupini.

Opazovanja otrok v skupini so mi pomagala določiti sistem dela, ki temelji na uvajanju otrok v nacionalno kulturo v skladu z najboljšimi tradicijami pedagogike.

Seznanjanje otrok z rusko ljudsko kulturo v našem vrtcu poteka skozi odnos predšolski s socialnimi ustanovami, družinami naših učencev.

Namen tega dela je vzgajati domoljubna čustva pri predšolskih otrocih s seznanjanjem otrok z izvori ruske ljudske kulture.

Za dosego tega cilja je treba rešiti naslednje naloge:

1. Otrokom vzgajati občutek ljubezni, dolžnosti, odgovornosti, spoštovanja do lepote, prijaznosti, naklonjenosti do svoje domovine, domačih krajev, ruskega ljudstva.
2. Oblikovati sposobnost obnavljanja vezi med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo.
3. V otroku razvijati sposobnost razumevanja kulture svojega naroda in pozitiven odnos do kulture drugih narodov.

Razvit dolgoročni načrt je zasnovan za 4 leta delovanja na naslednjih področjih:

1. Seznanitev z nacionalnim načinom življenja;
2. Spoznavanje ruske ljudske umetnosti;
3. Spoznavanje ruskih ljudskih iger;
4. Spoznavanje tradicij;
5. Prazniki.

Naloge za vsako od smeri se rešujejo v vseh starostnih skupinah. Zahtevnost nalog lahko spremljamo od starosti do starosti.

Rešitev zastavljenih nalog vključuje uporabo naslednjih oblik: GCD, igralne dejavnosti, krožno delo, izleti, počitnice, gledališke in samostojne dejavnosti.

Oblikovanje moralnih in etičnih čustev, vzgoja ljubezni do domovine, do tradicij ruske ljudske kulture temelji na dobro znanih načelih:
. načelo bližine, objektivnosti, čustvene nasičenosti - predlagano gradivo naj bo s postopnim zapletom;
. načelo dostopnosti - ponujene informacije so prilagojene zaznavanju predšolskih otrok;
. načelo znanstvenosti in zanesljivosti - vsebina informacij, ponujenih predšolskim otrokom, mora temeljiti na znanstvenih dejstvih, osebnih izkušnjah in čutnih občutkih otrok
. načelo nazornosti in razvedrila - učno gradivo naj pri otrocih vzbudi zanimanje in čustveni odziv;
. načelo zgodovinskega zaporedja posplošujočih dejavnikov;
. načelo integriranega in integrativnega pristopa - uvajanje predšolskih otrok v izvore ruske ljudske kulture se izvaja z različnimi vrstami dejavnosti v izobraževalnem procesu, predlaga se uporaba različnih vrst in oblik interakcije z otroki;
. načelo tesnega sodelovanja med učitelji in starši.

Pričakovani rezultat na podlagi rezultatov razvoja vseh področij za pripravljalno skupino:

Ve glavni literarni pojmi po folklori; povzetek prebrati literarna dela; življenje in tradicije ruskega ljudstva; pesmice, pesmice, otroške rime, uganke, pregovori, reki, zaklinjanja.

Lahko pripovedovati ruske ljudske pravljice, otroške pesmice in jih premagati;

Uporablja v igri gospodinjske predmete ruskega ljudstva;

Ustvarja ustvarjalna dela na podlagi folklornih del.

predstavitev material prihaja ciklično, skozi različne aktivnosti (v spirali, kar omogoča dopolnjevanje in izpopolnjevanje predhodno pridobljenega znanja).

Prednost ostaja metode in tehnike:

• Problematična - iskalna vprašanja;
• Uvedba novega lika;
• Analiza pregovorov in rekov;
• Ustvarjalne naloge;
• Razlaga izvora besed;
• metoda analogije;
• Delo z modeli in diagrami.

Prva smer predvideva srečal z nacionalni način življenja. Kot rezultat, otroci začnejo razumeti bistvo ruske ljudske kulture, njeno posebnost, izvirnost, barvitost. Nadaljuje se delo pri ustvarjanju vzdušja nacionalnega življenja, skupaj z otroki se predmeti ruskega življenja dopolnjujejo v mini muzeju, organiziranem v skupini. Znano je, da okoliški predmeti močno vplivajo na oblikovanje duhovnih lastnosti otroka - razvijajo radovednost, vzgajajo občutek za lepoto. Okoliški predmeti, ki prvič prebudijo otrokovo dušo in v njem negujejo občutek za lepoto, morajo biti nacionalni. To otrokom že zelo zgodaj omogoča, da razumejo, da so del velikega ruskega ljudstva.
Druga smer - predšolski otroci nadaljujejo s spoznavanjem Ruska ljudska umetnost razširiti in poglobiti svoje znanje. Uvedeni so novi razdelki "Uvod v rusko ljudsko nošo", "Uvod v rusko ljudsko kuhinjo", ki širijo predstave otrok o ruski ljudski kulturi.

Tretja smer - se otroci seznanijo Ruske ljudske igre. Rad bi opozoril, da te igre nimajo tekmovalnega elementa, ampak, nasprotno, prispevajo k koheziji, sposobnosti izvajanja skupnih gibov. V ruskih ljudskih igrah uporabljamo zaklinjanja, izštevanke, stavke.

Četrta smer je spoznavanje tradicije. Nevsiljivo, v razumljivi obliki je to gradivo predstavljeno nekaj spoznavno novega.
Seznanitev z ruskimi ljudskimi prazniki poteka skozi naslednje dogodke: kvizi, zabava, počitnice, kot so »Uganka na obisku pri babici«, »Odpreš srce – poveš besedo«, »Klicanje pomladi« itd.

Med letom otroci na igriv, zabaven način pojasnjujejo in utrjujejo svoje znanje o različnih področjih ruske ljudske kulture. Posebno mesto v tem obdobju zavzemajo praktične dejavnosti otrok.

Pomembno vlogo ima ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja. V skupini je treba ustvariti mini muzej "Ruski ljudski kotiček", "Naša draga Rusija", kjer otroci prejemajo in dopolnjujejo znanje o izvirnosti, barvi ruskega ljudstva, ruski duši, ruskem značaju. Kjer se je nabralo bogato gradivo: didaktične igre in priročniki za seznanjanje otrok z rusko narodno nošo, rusko ljudsko kuhinjo, ljudskimi igrami, obrtjo in življenjem. Skupina ima veliko otroških knjig, pobarvank, didaktičnih iger, map – premikanje po temi.

Pri seznanjanju otrok z rusko ljudsko umetnostjo priporočamo uporabo takšnih didaktičnih pripomočkov: "Kjer je uganka, je uganka", "Pameten pregovor - ni zaman, kar pravijo", "Kaj najprej, kaj potem" , »Povej zgodbo« itd.

Otroci radi poslušajo pravljice, šale, otroške pesmice, pesmice, izštevanke, zaklinjanja. Iz njih diha prijaznost, toplina, naklonjenost. Uporabite ga lahko v občutljivih trenutkih (umivanje rok, odhod v posteljo, oblačenje in slačenje).

Seveda je pri tem delu potrebna velika podpora staršev.

Za njih nudimo:

Vprašalnik "Kaj veš?"

Posvetovanje "Moja Rusija". "Zgodba ene stvari"

Mojstrski tečaj "Kako narediti otroško knjigo"

Organizirajte različne razstave: "Oddaljene starine", "Moja mama ima zlate roke" itd.

Pred nami je veliko ciljev in še veliko dela. A glavno, kar smo dosegli, je iskrica zanimanja v očeh otrok in staršev, želja po učenju česa novega, sodelovanju, izobraževanju in vse to razvijati naprej!

BIBLIOGRAFIJA:

1. Aleksandrova E.Yu., Gordeeva E.P. Sistem domoljubne vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi. Volgograd: Učitelj, 2007.
2. Alyabyeva E.A. Moralno-etični pogovori in igre s predšolskimi otroki Razmerje med socialno in družinsko vzgojo predšolskih otrok. N. Novgorod, 2005;
3. Vzgoja moralnih čustev pri starejših predšolskih otrocih. Ed. Vinogradova A.M. Moskva: Izobraževanje, 1989.
4. Izobraževalni sistem "Mali Rusi" Arapova-Piskareva N.A. M.: Mozaik-sinteza, 2004.
5. Danilina G.N. Predšolski otrok o zgodovini in kulturi Rusije. M.: ARKTI, 2005.
6. Dyaunenova I.A. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok s pomočjo domoznanske in turistične dejavnosti. M.: ARKTI, 2004.
7. Zelenova N.G. Živimo v Rusiji. pripravljalna skupina. N. Novgorod, 2007.
8. Predšolske otroke seznanjamo z družino in rodovnikom. E.K. Revina M.: Mozaik-Sinteza, 2008.
9. Komratova N.G., Gribova L.F. Socialno-moralna vzgoja otrok 3-4 let. M.: Sfera, 2005.
10. Labunskaja G.V. Umetniška vzgoja otrok v družini. Moskva: Pedagogika, 1970.
11. Lopatina A.A. Vzgoja moralnih lastnosti pri otrocih. Moskva: Ljubitelj knjig, 2007.
12. Makhaneva M.D. Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok. M.: Sfera, 2009.
13. Mulko I.F. Socialno-moralna vzgoja otrok, starih 5-7 let: metodološki vodnik. M.: Sfera, 2006.
14. Mulko I.F. Razvoj idej o človeku v zgodovini in kulturi. M.: Sfera, 2007.
15. Moralna in estetska vzgoja otroka v vrtcu. Ed. Vetlugina N.A. Moskva: Izobraževanje, 1989.
16. Neznano je v bližini / O.V. Dybina et al. M.: Sfera, 2010.
17. Predšolske otroke seznanite z izvori ruske ljudske kulture v kompenzacijskem vrtcu. Sarov, 2001.
18. Sertakova N.M., Kuldashova N.V. Domoljubna vzgoja otrok, starih 4-7 let, na podlagi oblikovalskih in raziskovalnih dejavnosti. V: Učitelj, 2016.