Primeri podobe boja in zmage v umetnosti. Raziskovalno delo na temo "podobe boja in zmage v umetnosti". z grško skulpturo Nike Samotraške

Razred: 5

Cilji lekcije:

Razkriti figurativno zgradbo ene najslavnejših simfonij - Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna.
Sledite ustvarjalnemu procesu skladanja glasbe skladatelja, značilnostim njegovega simfoničnega razvoja.

MED POUKOM

Glasbeni pozdrav

W.: Kakšna je tema razdelka zadnje četrtine?
D.: Glasba in vizualna umetnost.
W.: Katera izrazna sredstva združujejo te umetnosti?
D.: Tempo, ritem, dinamika, žanr, struktura…
W.: Izvajanje glasbe je zelo pomembno. Ne samo delo ustvarjalca, ampak tudi izvajalca. Spomnimo se glasbe Georgea Gershwina "Clap to the beat".

Izvedba pesmi J. Gershwina "Clap to the beat."

W.: V kakšnem slogu je napisano delo, ki smo ga izvajali?
D.: Jazz.
W.: In kaj mislite, ali smo ga uspeli pravilno razumeti, prepoznati in, kar je najpomembneje, izvesti? Argumentirajte zakaj?
D.: Zdi se mi, da nama je vse uspelo, saj sva bila čustvena in sva celo želela plesati!
W.: Mogoče se strinjam s teboj. Preidimo na temo današnje lekcije in jo zapišimo v zvezek.
Fantje, pred mnogimi leti, med drugo svetovno vojno, je češki pisatelj Julius Futchik, kot fašistični ujetnik, na skrivaj od svojih mučiteljev napisal knjigo, v kateri je večkrat omenil glasbo L. V. Beethovna. Zakaj mislite, da se je to zgodilo?
D.: Morda zato, ker mu je bila všeč Beethovnova glasba?
W.: To vprašanje bomo za zdaj pustili brez razprave in prešli na naslednje ...
"Oh, moja duša, zdaj je Beethoven s tabo!"

Ludwig van Beethoven se je rodil leta 1770 v nemškem mestu Bonn. Ludwigovi sorodniki so imeli glasbene sposobnosti: na primer, njegov dedek je igral violino in pel v zboru dvorne kapele princa, guvernerja Bonna. Tudi skladateljev oče Johann van Beethoven je tu deloval kot tenorist. Ludwig je že zelo zgodaj začel kazati svoj glasbeni talent in njegov oče se je sam ukvarjal z razvojem talenta malega glasbenika, vendar je to počel zelo nespretno in kruto. Pogosto se je ponoči vračal z zabavne zabave in dvignil Ludwiga iz postelje, ga prisilil, da se je igral, a če je sin tega zavrnil, je bil kaznovan. Takšen »glasbeni pouk« naj bi malemu Beethovnu zatrl željo po muziciranju, a v glasbi se je našel pravi prijatelj. Leta kasneje je o sebi silil govoriti kot o čudovitem glasbeniku, vendar mu umre mati in vse skrbi za vzgojo dveh mlajših bratov padejo na njegova ramena ... Družina Beethoven preživlja težke čase pomanjkanja denarja, vendar se Ludwig upira. usoda in vstane. Pri tridesetih letih ga čaka nova preizkušnja - to je vse večja gluhost in neuslišana ljubezen, vendar se spopada s temi preizkušnjami. Beethoven zdaj vidi edino veselje v svojem življenju v glasbi. Ljubi jo, vdan ji je kot najbolj vredna ženska na zemlji. umrl velik skladatelj leta 1827 popolnoma sam, njegove zadnje besede pa so bile: "Slišal sem nevihto ... Jutro."
Peta simfonija je posvečena usodi zemlje, usodi človeštva. Zakaj pišem? Kar je v mojem srcu, mora najti pot ven. Zato pišem,« je rekel Beethoven.
Fantje, prosim vas, da se obrnete na vprašanja-naloge na naši tabli.
Naš današnji cilj bo »dešifrirati« Beethovnovo glasbo: poskusiti razumeti, kaj nam je povedal o glasbi in vse to opisati.
Torej, zapišite naslednja vprašanja:

Kdo ali kaj je glavna oseba simfonije? Kako si ga predstavljate?
Kaj se z njim zgodi v tem delu simfonije?

Poslušanje 1. stavka Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna.

Poslušanje (selektivno) otroških mini skladb.

W.: Fantje, definirajmo glavno idejo prvega dela simfonije (navsezadnje je to šele začetek zgodbe), jo grafično zapišimo in poskusimo zanjo izmisliti svoje besede.

Med delom smo zapisali naslednje:
- Kdo je to tukaj, kakšen junak?
Kdo je to tukaj, kdo ste vi?
Otroci so ugotovili, da je glavni lik nedvomni junak, ki je veliko pretrpel in se še naprej upira realnosti kot sam Beethoven.

W.: Beethoven piše to simfonijo leta 1902, vedno bolj doživlja gluhost, izda ga dekle - Juliet Guicciardi, ki raje ne le bolj belega bogataša, ampak, kot verjame, bolj nadarjenega glasbenika! Gluhota! Revščina! "Zgrabil bom usodo za grlo!" Beethoven kriči. Ideje revolucije v Evropi postanejo povezane z njim "Svoboda, enakost, bratstvo!". In za razliko od Napoleona Beethoven teh idealov ni spremenil!
A glasbena tema, ki smo mu pravkar sestavili besede, je Beethoven imenoval "Torej usoda trka na vrata."

– Čas je, da nadaljujemo in zaključimo našo zgodbo do Simfonije št. 5. Poslušamo 2. in 4. del simfonije in nadaljujemo s skladbo.

Poslušanje 2. in 4. stavka Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna (odlomki)

Poslušanje (selektivno) otroških skladb. Njihova ocena. Po potrebi pogovor o vsebini dela.

W.: Bravo, fantje, prišli ste do skupnega mnenja - navsezadnje sem v vaših delih videl pravega junaka, ki se bori, bori in poskuša zmagati v boju z nečim ali nekom.
Junaške podobe Beethovnove glasbe pogosto primerjajo s skulpturo italijanskega umetnika Michelangela "Vstali suženj" in grško skulpturo Nike Samotraške, boginje zmage. Zakaj se po vašem mnenju to dogaja, kaj povezuje vizualno umetnost in Beethovnovo glasbo?

(Reprodukcije v učbeniku "Glasba" Sergeyeva-Kritskaya, 5. razred, stran 122).

Otroci ustno odgovarjajo na vprašanja, nato pa samostojno izpolnijo tabelo, ki služi kot primerjalna analiza izraznih sredstev glasbe in likovne umetnosti.

Ustna analiza dela v tabeli se ne izvaja, ker je to testna naloga.

W.: Nedavno je japonski znanstvenik Masaru Emoto prišel do izjemnega odkritja. O tem obstaja celo film Sporočila iz vode: Skrivne kode ledenih kristalov. Dokazal je, da voda vse razume in celo veliko pove. Vodi lahko predvajate glasbo, nato pa jo morate zamrzniti v tekočem dušiku in pod mikroskopom pregledati neverjetne nastale kristale. Voda lahko čuti in razume različno glasbo od rocka do molitve. In tako voda vidi Simfonijo št. 5 Ludwiga van Beethovna. Oceniti...

Diskusija

W.: No, danes smo dobro delali, povzamemo in ustno odgovorimo na vprašanja in naloge na karticah.

Zakaj je Beethovnova simfonija št. 5 tako priljubljena? Kakšen pomen ima za sodobnike?
Ali smo lahko ugotovili, kaj je v Beethovnovem srcu?
Je Beethoven v tej bitki z usodo poražen ali zmagovalec?
Kaj lahko povezuje umetnosti različnih časovnih obdobij?
Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?
Kaj je bilo narejeno dobro?
Kaj bi bilo treba narediti?
Kakšno je razmerje med imeni dela Masaru Emoto »Sporočila vode. Skrivne šifre ledenih kristalov« k Beethovnovi simfoniji št. 5?

In moje zadnje vprašanje za danes! Pouk smo začeli s knjigo češkega antifašističnega pisatelja Juliusa Futchika, ki ga je gestapo aretiral, a je čudežno preživel. Kaj mu je pomenila Beethovnova glasba?

Fragment 4. poglavja iz knjige Juliusa Futchika "Poročanje z zanko okoli vratu"

... majski intermezzo 1943. Danes je prvi maj 1943. In tisti, s katerim piše mono, je v službi. sreča! Kakšna sreča biti na današnji dan spet, pa čeprav za minuto, komunistični novinar in pisati o majskem pregledu bojnih sil novega sveta!
Ne pričakujte zgodbe o mahanju s transparenti. Nič takega ni bilo. Danes je bilo vse veliko lažje. Tukaj je le nekaj komunistov, mož in žena. Da, nič manj, saj je to pregled simov, ki zdaj prehajajo pod orkanskim ognjem in se ne spreminjajo v pepel, ampak v jeklo. To je pregled v jarkih med bitko. In v jarkih ni blišča, nosijo terenske uniforme. Vse to čutiš v takih malenkostih ... Ne vem, ali me boš razumel, tovariš, ko boš prebral moje besede, če nisi vsega niti sam doživel. Poskušaj razumeti. Verjemite mi, to je bila moč.
Jutranji pozdrav iz sosednje dvorane: danes od tam pritrkujeta dva Beethovnova takta bolj slovesno, bolj vztrajno kot sicer, pa tudi stena ju prenaša v drugačnem, nenavadnem tonu.
Poskušamo se bolje obleči. In tako v vseh zbornicah.
Pri zajtrku smo že v polni paradi ...

Mihajlova Tatjana
Glasbena lekcija v 5. razredu "Podobe boja in zmage v umetnosti"

Pouk v 5. razredu

Ime: Podobe boja in zmage v umetnosti

o vojaku" glasba. V. Solovjov-Sedogo, sl. M. Matusovs-

Didaktika: Poučevanje študentov analiziranja glasbena kompozicija z

sredstev glasbeni izraz v

primer uverture "1812". Oblikovanje zgodovine

logično samospoznanje in dostojanstvo. Ustvarjanje umetnosti

venske slike v pesmi"Balada o vojaku".

Poučna: Razvijte ustvarjalnost domišljija, logično razmišljanje.

Moralno: Gojiti čut za kolektivizem, spoštovanje zgodovine

svoje ljudstvo, domoljubje.

Vrsta lekcija: kombinirano

Oblika obnašanja: pouk dialoga

Žanr lekcija: lekcija refleksije

Oprema: - portret P. I. Čajkovskega;

Ilustracije za uverturo "1812";

- vidnost: glasbeni izraz"uvertura";

Zvočni posnetek iz glasbeni del;

- Izroček: listi za ustvarjalno nalogo, za

igre "Pošta", Za "nevihta možganov".

…Umetnost je grandiozna

moralni, čustveni spomin

človeška izkušnja.

D. Šostakovič

Glasba- vir brez dna

um in srce.

Med poukom

Danes se bomo podali v zgodovinsko preteklost naše države in nam pri tem pomagali. glasba Ruski skladatelj 19. stoletja P. I. Čajkovskega. Uvertura namreč "1812".

Kakšen je ta datum v zgodovini ruskega ljudstva? (odgovori otrok).

Vemo, da beseda "uvertura" pomeni ... (Odgovori otroci: glasbeni uvod v opero, balet.)

A ta uvertura je neodvisna glasbena zvrst , torej zveni kot ločeno delo, samostojno, ki nam predstavlja zgodbo o tistih davnih dogodkih. P. I. Čajkovski je zelo figurativno upodobljen nasprotne sile s pomočjo glavnih pesmi obeh držav ... (Odgovori otroci: hvalnice).

V Franciji je "Marseljeza".

igranje melodije "Marseljeza".

A podoba ruskega ljudstva Mislim, da boste slišali sami.

Torej, to smo že večkrat povedali glasba ima moč vplivati na človeka. Poslušajmo uverturo in delimo svoje vtise o tej skladbi.

Poslušanje uverture.

Držati "Brainstorm"

na besedo "uvertura".

Veseli me, da ste slišali glasbena slovesnost, praznik in to ni naključje, saj je bila ta uvertura napisana v čast odprtja katedrale Kristusa Odrešenika. Verjetno zato v glasba P. I. Čajkovski zelo svetlo upodobljen zvok zvona je simbol krščanske vere, ki že dolgo oznanja kaj? (Odgovori otroci: o času za delo in počitek, budnost in spanje, zabavo in žalost).

Kaj mislite, kaj je to zvonjenje povedalo - o prazniku ali o nesreči? (Odgovori otroci: o nesreči, oglasil se je alarm).

Se spomnite, kje je zvenela tema francoske vojske – na začetku, v sredini ali na koncu uverture? (Odgovori otroci: na začetku uverture).

kot to je spremljala glasba? Kaj je s tem mislil skladatelj? (Odgovori otroci: slišijo se topovski streli, ki nakazujejo, da francoska vojska napreduje).

Kakšna je bila tematika ruskega ljudstva, ki jo predstavlja glavna pesem Rusije tistega časa?

igranje melodije "Bog ohrani kralja"

Kakšna je ta melodija? (odgovori otrok).

Kako lahko imenujete tiste trenutke v življenju, ko zazveni himna? Kakšne so te situacije? (Odgovori otroci: v najbolj ključnih, pomembnih trenutkih za ljudi in državo).

Čemu služi himna? (Odgovori otroci: da bi izkusili občutek ponosa na državo ali da bi zbrati moči, z duhom in narediti zelo pomembno stvar).

In mimogrede, zgodovinska referenca. Sodobna himna, ki je bila spremenjena v besedilu, je bila napisana leta 1944. med Velikim domovinska vojna 1941-1945 Zato je želja po združitvi milijonov src v močan tok tako otipljiva v njegovi melodiji. boj za pravico.

Še bolj pa himna "Bog ohrani kralja" naši vojaki so morali iti v boj za koga? (Odgovori otroci: za Boga, Rusijo, carja).

In legendarni poveljnik M. Kutuzov, ki je med to vojno sprejel težko odločitev - umakniti se, predati Moskvo, vendar se ji ne samo odreči, ampak jo požgati. Za kaj misliš? (odgovori otrok).

Treba se je umakniti, saj so bile sile neenake. Treba je bilo dopolniti vojsko z moškimi in strelivom ter odločno odbiti Francoze. Ta odločilna bitka je potekala na Borodinskem polju. to zgodovinsko dejstvo dobro opisano v romanu L. N. Tolstoja "Vojna in mir", kot tudi v pesmi M. Lermantova "Borodino" ki letos praznuje 200 let.

Ponovi zaslišanje z diferenciranim

ustvarjalna naloga. (Otroci delajo v skupine:

pripraviti glasbena linija, sestavite pesem

renij, piši senkane).

Ob koncu obravnave otroci predstavijo svoje

Skupine so povabljene, da druga drugi postavljajo vprašanja.

(Igra se igra "Pošta")

(Učitelj postavlja svoje vprašanje vsemu razred: - Mislim, da to glasba, moderna mladina ni potrebna. Ne zanima je. Kaj misliš? Dokaži. (odgovori otrok).

In zdaj hočem sklicevati se na epigraf. (Epigraf beremo skupaj).

Kako to razumeš? (odgovori otrok).

In še zadnje vprašanje imam za vas. Kdo je glavni v kateri koli vojni? Brez katerega ne bi bilo zmage v bitkah? Kdo nosi na svojih plečih vse tegobe vojne? (Odgovori otrok – vojakov).

Izvedba pesmi "Balada o vojaku".

Izvaja se individualno in skupinsko

vrednotenje.

Kot Domača naloga Prosim vas, da ugotovite, kaj deluje umetnosti odraža temo vojne leta 1812.

Aplikacija

,Glasbena linija” oz,Barvna linija”

Vsebina igre je, da otroci poslušajo glasbena kompozicija, delijo svoje vtise o poslušanju glasba. Pri ponovnem poslušanju dela so otroci povabljeni, da narišejo črto, ki bi ustrezala melodični liniji tega dela, in utemeljijo svojo izbiro. V poznejših korakih lahko uporabite barvne svinčnike, da bolj živo prikažete razpoloženje in značaj, medtem ko otroke prosite, naj utemeljijo svojo izbiro barve in črte.

Pravila pisanja senkana:

Predmet - 1 samostalnik;

Opis teme - 2 pridevnika;

Dejanje, ki se zgodi, so 3 glagoli ali 3 besede z enim glagolom;

Moj odnos je 4-besedna fraza;

Sinonim za temo - 1 beseda.

Igra "Pošta"

. "Pošta"- igra se uporablja kot utrjevanje obravnavane snovi. Fantje lahko samostojno, v vrstah ali v skupinah napišejo vprašanja na liste papirja, jih dajo v klobuk ali v ovojnico in "poštar" ali pa jih dostavi sel razred, preide na fante iz drugih skupin, nato pa vsaka skupina skupaj razpravlja o odgovoru na prejeto vprašanje in odgovori. Za vlogo glasnika ali poštarja lahko sodelujejo šibki otroci. Otroci lahko izdelajo papirnata letala, na katera napišejo vprašanje, in jih odletijo proti drugi skupini.

Razred: 5

Cilji lekcije:

Razkriti figurativno zgradbo ene najslavnejših simfonij - Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna.
Sledite ustvarjalnemu procesu skladanja glasbe skladatelja, značilnostim njegovega simfoničnega razvoja.

MED POUKOM

Glasbeni pozdrav

Izvedba pesmi J. Gershwina "Clap to the beat."

Ludwig van Beethoven se je rodil leta 1770 v nemškem mestu Bonn. Ludwigovi sorodniki so imeli glasbene sposobnosti: na primer, njegov dedek je igral violino in pel v zboru dvorne kapele princa, guvernerja Bonna. Tudi skladateljev oče Johann van Beethoven je tu deloval kot tenorist. Ludwig je že zelo zgodaj začel kazati svoj glasbeni talent in njegov oče se je sam ukvarjal z razvojem talenta malega glasbenika, vendar je to počel zelo nespretno in kruto. Pogosto se je ponoči vračal z zabavne zabave in dvignil Ludwiga iz postelje, ga prisilil, da se je igral, a če je sin tega zavrnil, je bil kaznovan. Takšen »glasbeni pouk« naj bi v malem Beethovnu zatrl željo po muziciranju, a v glasbi je našel svojega najzvestejšega prijatelja. Leta kasneje je o sebi silil govoriti kot o čudovitem glasbeniku, vendar mu umre mati in vse skrbi za vzgojo dveh mlajših bratov padejo na njegova ramena ... Družina Beethoven preživlja težke čase pomanjkanja denarja, vendar se Ludwig upira. usoda in vstane. Pri tridesetih letih ga čaka nova preizkušnja - to je vse večja gluhost in neuslišana ljubezen, vendar se spopada s temi preizkušnjami. Beethoven zdaj vidi edino veselje v svojem življenju v glasbi. Ljubi jo, vdan ji je kot najbolj vredna ženska na zemlji. Veliki skladatelj je umrl leta 1827 v popolni samoti, njegove zadnje besede pa so bile: "Slišal sem nevihto ... Jutro."
Peta simfonija je posvečena usodi zemlje, usodi človeštva. Zakaj pišem? Kar je v mojem srcu, mora najti pot ven. Zato pišem,« je rekel Beethoven.
Fantje, prosim vas, da se obrnete na vprašanja-naloge na naši tabli.
Naš današnji cilj bo »dešifrirati« Beethovnovo glasbo: poskusiti razumeti, kaj nam je povedal o glasbi in vse to opisati.
Torej, zapišite naslednja vprašanja:

Kdo ali kaj je glavni junak simfonije? Kako si ga predstavljate?
Kaj se z njim zgodi v tem delu simfonije?

Poslušanje 1. stavka Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna.

Poslušanje (selektivno) otroških mini skladb.

W.: Fantje, definirajmo glavno idejo prvega dela simfonije (navsezadnje je to šele začetek zgodbe), jo grafično zapišimo in poskusimo zanjo izmisliti svoje besede.

W.: Beethoven piše to simfonijo leta 1902, vedno bolj doživlja gluhost, izda ga dekle - Juliet Guicciardi, ki raje ne le bolj belega bogataša, ampak, kot verjame, bolj nadarjenega glasbenika! Gluhota! Revščina! "Zgrabil bom usodo za grlo!" Beethoven kriči. Ideje revolucije v Evropi postanejo povezane z njim "Svoboda, enakost, bratstvo!". In za razliko od Napoleona Beethoven teh idealov ni spremenil!
In glasbeno temo, na katero smo pravkar sestavili svoje besede, je Beethoven poimenoval "Torej usoda trka na vrata."

– Čas je, da nadaljujemo in zaključimo našo zgodbo do Simfonije št. 5. Poslušamo 2. in 4. del simfonije in nadaljujemo s skladbo.

Poslušanje 2. in 4. stavka Simfonije št. 5 Ludwiga van Beethovna (odlomki)

Poslušanje (selektivno) otroških skladb. Njihova ocena. Po potrebi pogovor o vsebini dela.

(Reprodukcije v učbeniku "Glasba" Sergeyeva-Kritskaya, 5. razred, stran 122).

Otroci ustno odgovarjajo na vprašanja, nato pa samostojno izpolnijo tabelo, ki služi kot primerjalna analiza izraznih sredstev glasbe in likovne umetnosti.

Ustna analiza dela v tabeli se ne izvaja, ker je to testna naloga.

Diskusija

W.: No, danes smo dobro delali, povzamemo in ustno odgovorimo na vprašanja in naloge na karticah.

Zakaj je Beethovnova simfonija št. 5 tako priljubljena? Kakšen pomen ima za sodobnike?
Ali smo lahko ugotovili, kaj je v Beethovnovem srcu?
Je Beethoven v tej bitki z usodo poražen ali zmagovalec?
Kaj lahko povezuje umetnosti različnih časovnih obdobij?
Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?
Kaj je bilo narejeno dobro?
Kaj bi bilo treba narediti?
Kakšno je razmerje med imeni dela Masaru Emoto »Sporočila vode. Skrivne šifre ledenih kristalov« k Beethovnovi simfoniji št. 5?

Fragment 4. poglavja iz knjige Juliusa Futchika "Poročanje z zanko okoli vratu"

Podobe boja in zmage v umetnosti

»... kar je v mojem srcu, mora najti izhod ...« L. Beethoven Spomenik Beethovnu na Dunaju. (1770-1827) Ludwig van Beethoven

Ludwig van Beethoven se je rodil leta 1770 v Nemčiji, v Bonnu. Njegova družina je bila zelo glasbena, skladateljev oče in dedek sta pela v zboru.

BEETHOVNOV STARŠA

Tridesetletni Beethoven »... Poglejte ga, Beethovna, tega tridesetletnega osvajalca, velikega virtuoza, briljantnega umetnika, salonskega leva, ki se pretvarja, da prezira modo, a dviguje glavo visoko nad lepoto. , bela, trikrat zavita kravata in zadovoljen, ponosen (hkrati ne čisto miren), postrani opazuje, kakšen vtis naredi na druge, na Beethovna, ki ima dobro voljo, smeh na polno, vedrost. R.Roland

Do leta 1800 je postal najbolj priljubljen skladatelj na Dunaju. Zaslužil je veliko več kot večina skladateljev tistega časa, njegov sloves je segel daleč preko meja Avstrije. Vsi zdravniki, ki so ga pregledali, so se strinjali, da je bolezen neozdravljiva in da bo nekega dne popolnoma oglušel. Za človeka, ki je zvoku zaupal svoje dobro počutje in najgloblja čustva, je bila to najbolj kruta kazen. »Že dve leti ne sodelujem več javno življenje samo zato, ker ljudem ne morem reči: sem gluh." Beethoven je napisal leta 1801.

Simfonija št. 5 je posvečena usodi zemlje, usodi človeštva 1801... Delna izguba sluha... Ustvarja eno skladbo za drugo, polna impulza močne volje... "... zgrabil bom usoda za grlo!"

"Niti enega dneva brez vrstice ..." "Zakaj pišem? Kar je v mojem srcu, mora najti pot ven. Zato pišem."

"... slediti mislim velikega človeka je najbolj zabavna znanost." A.S. Puškin V Beethovnovih rokopisih je mogoče opazovati delo kiparja, ki kleše material, iz katerega se rodi podoba-tema simfonije.

Skulptura Michelangela Buonarrotija - "Vstali suženj"... Podoba lepega in močnega mladeniča, ki poskuša pretrgati svoje vezi. Grška skulptura Nike iz Samotrake - boginja zmage

Primerjajte podobo premagovanja, zmage, zmagoslavja, izraženo v skulpturah in v simfonična glasba Beethoven. Kaj imajo skupnega?

In tako voda vidi Simfonijo št. 5 Ludwiga van Beethovna. Ocenite ... Masaru Emoto "Sporočila iz vode ..."

Zakaj je Beethovnova simfonija št. 5 tako priljubljena? Kakšen pomen ima za sodobnike? Je Beethoven v tej bitki z usodo poražen ali zmagovalec?

Kaj lahko povezuje umetnost različnih zgodovinskih obdobij? Kaj pomeni delo Masaru Emoto »Sporočila vode. Skrivne šifre ledenih kristalov« k Beethovnovi simfoniji št. 5?

Odlomek 4. poglavja iz knjige Juliusa Futchika »Poročanje z zanko okoli vratu« »…Poskusite razumeti. Verjemite, v tem je bila moč.Jutranji pozdrav iz sosednje celice: danes od tam pritrkujeta dva Beethovnova takta bolj slovesno, bolj vztrajno kot sicer, pa tudi stena ju prenaša v drugačnem, nenavadnem tonu.Poskušamo bolje se oblecite. In tako v vseh celicah. Do zajtrka smo že v popolni obleki ... "

Opis predstavitve na posameznih prosojnicah:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Zakaj pišem? Kar je v mojem srcu, mora najti pot ven. Zato pišem, "- je rekel L. Beethoven

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Dejavniki, ki so vplivali na nastanek dela To delo je najbolj veličastno od vseh avtorjevih mojstrovin, a ima tudi najbolj žalostno zgodovino ustvarjanja. Peta simfonija L. V. Beethovna nosi vse skladateljeve muke, vso njegovo duševno bolečino. Ko je izvedel, da ne bo nikoli več slišal, si je Beethoven zaželel smrti. Hotel je končati svoje življenje, spustiti roke nase. Misli na smrt ga včasih sploh niso zapustile, ga spravljale ob pamet, kajti glasba, ki je ne bo nikoli več slišal, je bila njegovo bistvo, življenje. Toda, ko je dolgo razmišljal o bivanju, je skladatelj razmišljal o moči, ki jo ima vsak človek. Mislil je, da bo vsak, če bo res hotel, lahko "prijel usodo za grlo", jo začel voditi in živel, kljub vsem intrigam, ki so mu bile naložene. Beethoven je vedel, da je usoda nepravično razpolagala z njegovim življenjem, a mu je dal tudi ogromno volje, zahvaljujoč kateri je spet lahko slišal glasbo, ne samo z ušesi, ampak s srcem. To je spodbudilo skladatelja, da je napisal svojo najboljšo simfonijo. Navkljub usodi se ljudje posmehujejo njegovi bolezni, njemu samemu, ki si tako želi smrti

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Neuspešna premiera Beethovnove Pete simfonije se danes vrti po svetovnih odrih. Je ljubljena, cenjena, navdihnjena in občudovana. A na dan premiere še zdaleč ni bilo vse tako, predstavitev je bila izjemno neuspešna, občinstvo z njo nezadovoljno. Na ta razplet je vplivalo več dejavnikov hkrati, med njimi pa lahko izpostavimo najpomembnejše: Koncert je bil predolg. Zgodovina nastanka simfonije št. 5 L. Beethovna je bila preveč zapletena, dolga in skladatelj ni želel, da bi zvenela zadnja ali prva. Ker je avtor predstavil dve simfoniji naenkrat, je bilo treba na začetek koncerta vstaviti še več velikih del. Občinstvo se je naveličalo predolgega bivanja v dvorani, glasnih zvokov inovativnih del v izvedbi orkestra. Zato do začetka predstavitve pete simfonije niso več želeli ničesar zaznati, njihova edina želja je bila, da hitro zapustijo dvorano. Poleg tega je bilo občinstvo premraženo. Soba je bila strašno mrzla, saj ni imela ogrevanja. Zaradi pomanjkanja ugodnih razmer je orkester igral slabo. Člani orkestra so nenehno delali napake in delo je bilo treba začeti znova. In to je dodatno zamaknilo čas že tako dolgega koncerta. A kljub prvemu neuspehu L. V. Beethoven ni postal v posmeh. Simfonija št. 5, katere zgodovina ustvarjanja je polna žalosti in težav, je iz leta v leto postajala vse bolj priljubljena in je bila kmalu priznana kot standard klasične simfonične glasbe.

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Opis simfonije Torej, v glasbi vidimo boj lirskega junaka z zlo usodo. Konflikt človeka z usodo je očiten, odpre se že od prvih taktov. Skladatelj je zapisal, da tako nepričakovano »potrka usoda na naša vrata«, primerjal jo je z nepovabljenim gostom, ki ne pride vedno z darili. Beethoven je rekel, da lahko usoda z enim obratom uniči vse, spremeni življenje, uniči znani svet sanj, naredi izpolnitev želja nedosegljive sanje. Motivi usode v celoti prežemajo kompozicijo in jo naredijo bolj enotno in enotno. Kot vsi klasična dela, Beethovnova simfonija št. 5 je sestavljena iz štirih glavnih stavkov.

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Pomen simfonije Ta simfonija je morala ostati pri pomenu, ki ga je vanjo vložil skladatelj. Beethoven je želel vsakemu človeku posredovati vse, kar je sam želel povedati, a tega ni mogel izraziti z besedami. Vedel je, da ljudje potrebujejo znanje, ki je prišlo do njega samo z nesrečo. Avtor je želel, da bi vsak nesrečnik razumel, da je vse v njegovih rokah, tudi življenje, usoda. Vse to je mogoče vzeti pod nadzor, le razumeti morate, kako to storiti. Skladatelj je skozi glasbo pokazal, kako težak je boj, a če greš do konca, te čaka srečen in barvit konec.

9 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Simfonija v gibljivih slikah Ker ima skladba jasen občutek boja in premagovanja težav, se ne zdi čudno, da so režiserji z njo poudarili najbolj intenzivne trenutke filmov. Tako lahko slišimo simfonijo v ocenjevalni seriji "The Walking Dead". Epizoda, imenovana "The Favor", postane ob zvokih simfonije bolj zastrašujoča. Isti komad zveni v "Ocean's Friends", "Clumsy", "I am a Zombie", "Paranoia", "Storm of the White House" in mnogih drugih enako osupljivih filmih.